Upload
arkadiusz
View
876
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
© Arkadiusz Jasiński 2006[8]
Co to jest blended-learning?model tradycyjny model e-learning
seminaria, prelekcje demonstracje online
wykłady, ćwiczenia laboratoria i zdalne symulacje nauczanie
synchroniczne
zadania domowe nauka przez samodzielnąaktywność w sieci
(poszerzanie wiedzy)
nauczanie
asynchroniczne
dyskusje na plenum chat
samokształcenie – czytanie literatury fachowej itp.
lista dyskusyjna, forum tematyczne
kasety audio i wideo kursy CD-ROM
© Arkadiusz Jasiński 2006[9]
Nauczanie hybrydowemodel tradycyjny model e-learning
seminaria, prelekcje demonstracje online
wykłady, ćwiczenia laboratoria i zdalne symulacje nauczanie
synchroniczne
zadania domowe nauka przez samodzielnąaktywność w sieci
(poszerzanie wiedzy)
nauczanie
asynchroniczne
dyskusje na plenum chat
samokształcenie – czytanie literatury fachowej itp.
lista dyskusyjna, forum tematyczne
kasety audio i wideo kursy CD-ROM
bbb---learning
learning
learning
© Arkadiusz Jasiński 2006[10]
Dlaczego właśnie b-learning?
nauczanie tradycyjne nowy paradygmat
☻ nauka pasywna(przez słuchanie i czytanie)
☺ nauka interaktywna(słuchanie, czytanie) +działanie/doświadczanie
☻ nauka asynchroniczna, na wszelki wypadek (just-in-case)
☺ nauka na czas (just-in-time),nauka permanentna (lifelong learning)
☻ nauka w klasie, w określonym miejscu
☺ nauka wszędzie, bez względu na miejsce
☻ nauczanie wg jednej metody, takiej samej dla wszystkich
☺ zindywidualizowany proces nauczania
☻ nauczanie ☺ uczenie się (ew. pod nadzorem)
☻ nauka w grupie, a jednak samemu ☺ nauka samemu, a jednak w grupie
© Arkadiusz Jasiński 2006[11]
Übungshomepage – strona ćwiczeniowa
© Arkadiusz Jasiński 2006[12]
Übungshomepage – strona ćwiczeniowa
•• rozpoznawalna strukturarozpoznawalna struktura
•• jednolita koncepcja estetycznajednolita koncepcja estetyczna
•• intuicyjna nawigacjaintuicyjna nawigacja
© Arkadiusz Jasiński 2006[13]
Stammdaten ◄ INFORMACJE ORGANIZACYJNE
© Arkadiusz Jasiński 2006[14]
Zielsetzung und Anforderungen
◄ CEL ZAJĘĆ + WYMAGANIA
© Arkadiusz Jasiński 2006[15]
News ◄ BIEŻĄCE INFORMACJE, OGŁOSZENIA
© Arkadiusz Jasiński 2006[16]
Übungsblätter ◄ MATERIAŁY: FOLIE, ĆWICZENIA
© Arkadiusz Jasiński 2006[17]
Übungsblätter ◄ MATERIAŁY: FOLIE, ĆWICZENIA
•• pliki pliki z materiaz materiałłami do zajami do zajęęćć(tekstowe: *.pdf, audio: *.mp3)(tekstowe: *.pdf, audio: *.mp3)
•• autoryzowany dostautoryzowany dostęęp do p do zasobzasobóów dla uczestnikw dla uczestnikóów zajw zajęęćć
© Arkadiusz Jasiński 2006[18]
Übungsblätter ◄ MATERIAŁY: FOLIE, ĆWICZENIA
© Arkadiusz Jasiński 2006[19]
Ewaluacja postępów w nauce
obiektywizacjaoceniania
© Arkadiusz Jasiński 2006[20]
Wyniki egzaminów online
zachowanie anonimowości studentów – identyfikacja na podstawie numeru indeksu
szczegółowe wyniki egzaminu/kolokwium, przeprowadzonego w formie testu
obiektywizacjaprocesu ocenianiaopanowania materiału
© Arkadiusz Jasiński 2006[21]
Strona startowa
© Arkadiusz Jasiński 2006[22]
Wielokanałowość: hipertekst + obraz (+ dźwięk)
© Arkadiusz Jasiński 2006[23]
Wielokanałowość: hipertekst + obraz (+ dźwięk)
© Arkadiusz Jasiński 2006[24]
Wielokanałowość: hipertekst + obraz (+ dźwięk)
© Arkadiusz Jasiński 2006[25]
Zalety dla studentów
Brak ograniczeń czasowych –zdobywanie wiedzy odbywa się wtedy gdy student tego potrzebuje i chce
Zwiększony dostęp do zewnętrznych źródeł wiedzy
Atrakcyjność nie tylko pod względem merytorycznym ale i formy materiałów edukacyjnych. Student rozwija w sobie zainteresowania i motywacje
Z góry zaplanowane zadania pozwalające na systematyczność nauki
Okazja do wykazania sięsamodzielnością i samodyscypliną.
Zalety dla nauczyciela
Usystematyzowanie procesu kształcenia i obiektywizacja procedur oceniania
Dobra skalowalność materiału dydaktycznego
Prostota modyfikacji materiałów edukacyjnych
Podnosi się jakość nauczania. Kursy „widoczne“ są dla wielu słuchaczy i instytucji. Następuje wymiana doświadczeń, rodzi się konkurencja
Motywacja do podnoszenia swoich kwalifikacji zawodowych.
Model nauczania hybrydowegoModel nauczania hybrydowego
© Arkadiusz Jasiński 2006[26]
Model nauczania hybrydowegoModel nauczania hybrydowego
Wady dla nauczycielaDuży nakład pracy i czasu podczas przygotowywania kursów
Dodatkowa praca związana z przyswojeniem sobie nowych umiejętności w tworzeniu materiałów dydaktycznych
Konieczność dyspozycyjności i stałego monitorowania systemu, stała współpraca z administratorem sieci
Problemy z kontrolowaniem praw własności i praw autorskich
Wiele problemów niesie zapewnienie bezpieczeństwa danych
Niewystarczające możliwości lub/i brak infrastruktury technologicznej
Wady dla studentówProblem z dostępem do nowych technologii w ogóle
Bardziej wnikliwe, zobiektywizowane ocenianie i certyfikacja
Większa systematyczność nauki ;-)
jasinski.ukw.edu.pl
Dziękujęza uwagę!