Chude01 nhom10_TỔNG QUAN VỀ ELEARNING

TỔNG QUAN VỀ E-LEARNING

E-LEARNING VÀ MỘT SỐ KHÁI NIỆM

CHUYÊN ĐỀ E-LEARNING TRONG TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ

THÔNG

GVHD: TS LÊ ĐỨC LONGNHÓM TRÌNH BÀY: NHÓM 10SV1: VI NGỌC ANH TUYỀN K37.103.019SV2: TRẦN NGỌC HÀ K37.109.039SV3: HOÀNG THÚC LÂM K37.109.050

9/27/2014

1

NỘI DUNG TRÌNH BÀY:

I. Elearning và một số khái niệm cơ bản.

II. Các dạng và hình thức của elearning trong giáo dục đào tạo.

III. Tình hình phát triển và ứng dụng elearning trong giáo dục đào tạo.

IV. Vấn đề chuẩn (standard) trong các hệ elearning .

9/27/2014

2

e-Learning là gì?E-Learning(*)(còn gọi là Đào Tạo điện tử hay Giáo

Dục điện tử) là một thuật ngữ dùng để mô tả việc

học tập, giáo dục( tại lớp hay từ xa) dựa trên công

nghệ thông tin và truyền thông(ICT).

(*) e-Learning là electronic-Learning, ngoài ra chữ

“e” có thể hiểu thêm là:

• Exciting( hào hứng, phấn khởi)

• Energetic(năng lượng)

• Enriching(phong phú)

9/27/2014 3

Một số khái niệm khác của

e-Learning

• E-Learning là việc sử dụng công nghệ thông

tin và máy tính trong học tập( William Horton

2006)

• E-Learning là tất cả những hoạt động dựa vào

máy tính và internet để hỗ trợ dạy và học, cả ở

trên lớp và ở từ xa( Bates 2009

9/27/2014 4

Varieties of e-learning

(Các dạng của e-Learning)

1. Standalone courses_Dạng tự học

Khóa học được thực hiện bằng chính người học

mà không cần ai hướng dẫn hay học cùng bạn.

Người học có thể vào trang Web site của môn

học cần học xem tài liệu và làm bài tập có sẵn.

9/27/2014 5


( Các dạng của e-Learning)

2. Virtual-classroom courses_Dạnglớp học ảo

• Là một lớp học trực tuyến có cấu trúc như mộtlớp học bình thường

• Có thể có hoặc có thể không các cuộc họpnhóm trực tuyến

9/27/2014 6



3. Learning games and

simulations_Dạng trò chơi và mô

phỏng.

Học bằng cách thực hiện các trò chơi hay mô

phỏng mà yêu cầu người học phải thăm dò và

dẫn đến khám phá những kiến thức mới.

9/27/2014 7



4. Embedded e-learning_Dạng

nhúng

E-learning bao gồm trong một hệ thống khác,

chẳng hạn như một chương trình máy tính, quy

trình chẩn đoán, hoặc trợ giúp trực tuyến

9/27/2014 8



5.Blended learning_Dạng kết hợp

• Sử dụng các hình thức học tập để hoàn thành

một mục tiêu duy nhất

• Có thể trộn lớp học và các hình thức e-learning

với các dạng elearning với nhau.

9/27/2014 9



6.Mobile learning_Dạng di động

• Học nhiều điều trong khi đang di chuyển

• Được trợ giúp bởi thiết bị di động như PDA

và điện thoại thông minh.

9/27/2014 10



7.Knowledge management_Tri thức

trực tuyến

Thông qua e-Learning ta có thể sử dụng các tài

liệu trực tuyến và các phương tiện truyền thông

để giáo dục toàn dân hoặc một tổ chức chứ

không riêng một cá nhân nào.

9/27/2014 11

Một số hình thức của e-Learning

1. Đào tào dựa trên công nghệ(TBT -Technology-Based Training)

Là hình thức đào tạo có sự áp dụng công nghệ, đặc biệt là dựa trên công nghệ thông tin.

http://elearning.lytc.edu.vn/mod/resource/view.php?id=19

9/27/2014 12


2. Đào tạo dựa trên máy tính (CBT -Computer-Based Training)

Hiểu theo nghĩa rộng, thuật ngữ này nói đến bất kỳ một hình thức đào tạo nào có sử dụng máy tính. Nhưng thông thường thuật ngữ này được hiểu theo nghĩa hẹp để nói đến các ứng dụng (phần mềm) đào tạo trên các đĩa CD-ROM hoặc cài trên các máy tính độc lập, không nối mạng, không có giao tiếp với thế giới bên ngoài. Thuật ngữ này được hiểu đồng nhất với thuật ngữ CD-ROM Based Training.


9/27/2014 13


3. Đào tạo dựa trên web (WBT -Web-Based Training)

Là hình thức đào tạo sử dụng công nghệ web. Nội dung học, các thông tin quản lý khoá học, thông tin về người học được lưu trữ trên máy chủ và người dùng có thể dễ dàng truy nhập thông qua trình duyệt Web. Người học có thể giao tiếp với nhau và với giáo viên, sử dụng các chức năng trao đổi trực tiếp, diễn đàn, e-mail... thậm chí có thể nghe được giọng nói và nhìn thấy hình ảnh của người giao tiếp với mình.http://elearning.lytc.edu.vn/mod/resource/view.php?id=19

9/27/2014 14


4. Đào tạo trực tuyến (Online

Learning/Training)

Là hình thức đào tạo có sử dụng kết nối mạng để

thực hiện việc học: lấy tài liệu học, giao tiếp giữa

người học với nhau và với giáo viên...


9/27/2014 15


5. Đào tạo từ xa (Distance Learning)

Thuật ngữ này nói đến hình thức đào tạo trong

đó người dạy và người học không ở cùng một

chỗ, thậm chí không cùng một thời điểm. Ví dụ

như việc đào tạo sử dụng công nghệ hội thảo cầu

truyền hình hoặc công nghệ web.


9/27/2014 16

E-learning phát triển khôngđồng đều tại các khu vực trênthế giới:

9/27/2014 17

20082009

E-learning phát triển mạnh nhất

ở khu vực Bắc Mỹ, ở châu Âu E-

Learning cũng rất có triển vọng.9/27/2014

18

Tại Mỹ, dạy và học điện tử đã nhận được sự

ủng hộ và các chính sách trợ giúp của Chính

phủ ngay từ cuối những năm 90:

• Năm 2000 Mỹ có gần 47% các trường đại

học, cao đẳng đã đưa ra các dạng khác nhau

của mô hình đào tạo từ xa, tạo nên 54.000

khoá học trực tuyến

(American Society for Training and Development, ASTD)9/27/2014

19

• Cuối năm 2004 có khoảng 90% các trường đại

học, cao đẳng Mỹ đưa ra mô hình E-Learning.

(International Data Corporation, IDC)

33

%

1999 - 2004

số người tham gia học9/27/2014

20

• Châu Âu đã có một thái độ tích cực đối với việc phát

triển công nghệ thông tin ứng dụng trong hệ thống giáo

dục.

4 tỷUSD

(96

%)

Thị trường E-Learning của châu ÂuNăm 2004

(IDC)

Dự án xây dựng mạng xuyên châu Âu

36 trường đại học hàng đầu châu Âu

Đan Mạch, Hà Lan, Bỉ, Anh, Pháp

9/27/2014

21

Tại Châu Á, E-

Learning vẫn đang ở

trong tình trạng sơ

khai- Chưa có nhiều thànhcông vì một số lý do như:các quy tắc, luật lệ bảothủ, tệ quan liêu, sự ưachuộng đào tạo truyềnthống của văn hóa châu á,vấn đề ngôn ngữ khôngđồng nhất, cơ sở hạ tầngnghèo nàn và nền kinh tếlạc hậu ở một số quốc giachâu á…….

- Các nước có nền kinh tếphát triển hơn tại châu ácũng đang có những nỗ lựcphát triển E-Learning tại đấtnước mình như: Nhật Bản,Hàn Quốc, Singapore, ĐàiLoan,Trung Quốc,...

Nhật Bản là nước có ứngdụng E-Learning nhiềunhất

9/27/2014

22

• Vào khoảng năm 2002 trở về trước,

các tài liệu nghiên cứu, tìm hiểu về E-

Learning ở Việt Nam không nhiều.

• Trong hai năm 2003-2004, việc

nghiên cứu E-learning ở Việt Nam đã

được nhiều đơn vị quan tâm hơn9/27/2014 23

9/27/2014

24

• Các hội nghị, hội thảo về công

nghệ thông tin và giáo dục đều

có đề cập nhiều đến vấn đề E-

Learning và khả năng áp dụng

vào môi trường đào tạo ở Việt

Nam: Hội thảo khoa học quốc

gia về nghiên cứu phát triển -

ứng dụng CNTT và truyền thông

ICT/rda 2/2003, ICT/rda 9/2004,

và hội thảo khoa học “Nghiên

cứu và triển khai E-Learning”

• Các trường đại học ở Việt Nam cũng bước đầu nghiên cứu và

triển khai E-learning: Đại học Công nghệ - ĐHQG Hà Nội,

Viện CNTT – ĐHQG Hà Nội, Đại học Bách Khoa Hà Nội,

ĐHQG TP Hồ Chí Minh, Học viện Bưu chính Viễn thông9/27/2014

25

Điều này cho thấy tình hình nghiên cứu và ứng dụng

loại hình đào tạo này đang được quan tâm ở Việt

Nam. Tuy nhiên, so với các nước trong khu vực E-

Learning ở Việt Nam mới chỉ ở giai đoạn đầu còn

nhiều việc phải làm mới tiến kịp các nước.

• Việt Nam đã gia nhập mạng E-Learning châu á

(Asia E-learning Network - AEN, www.asia-

elearning.net) với sự tham gia của Bộ Giáo dục

& Đào tạo, Bộ Khoa học - Công nghệ, trường

Đại học Bách Khoa, Bộ Bưu chính Viễn

Thông...

9/27/2014

26

VẤN ĐỀ CHUẨN TRONG CÁC HỆ E-

LEARNING

1. Chuẩn là gì?

2. Các loại chuẩn chính hiện nay trong e-learning:

2.1 Chuẩn đóng gói

2.2 Chuẩn trao đổi thông tin

2.3 Chuẩn metadata

2.4 Chuẩn chất lượng

9/27/2014 27

9/27/201428

*

Chuẩn là các thỏa thuận trên

văn bản chứa các đặc tả kĩ

thuật hoặc các tiêu chí chính

xác khác được sử dụng một

cách thống nhất như các luật, các chỉ dẫn, hoặc các định

nghĩa của các đặc trưng, đểđảm bảo rằng các vật liệu, sản

phẩm, quá trình và dịch vụ phù

hợp với mục đích của chúng.

9/27/201429

*

Chuẩn đóng gói mô tả các cách ghép các đối tượng học

tập riêng rẽ để tạo ra một bài học, cua học, hay các đơn vị nội

dung khác, sau đó vận chuyển và sử dụng lại được trong

nhiều hệ thống quản lý khác nhau (LMS/LCMS). Các chuẩn

này đảm bảo hàng trăm hoặc hàng nghìn file được gộp và cài

đặt đúng vị trí.

9/27/2014 30

Chuẩn đóng gói e-Learning bao gồm:

Cách để ghép nhiều đơn vị nội dung khác nhau thành một gói nội dung duy nhất. Các đơn vị nội dung có thể là các cua học, các file HTML, ảnh, multimedia, style sheet, và mọi thứ khác xuống đến một icon nhỏ nhất.

Gồm thông tin mô tả tổ chức của một cua học hoặc module sao cho có thể nhập vào được hệ thống quản lý và hệ thống quản lý có thể hiển thị một menu mô tả cấu trúc của cua học và học viên sẽ học dựa trên menu đó.

Gồm các kĩ thuật hỗ trợ chuyển các cua học hoặc module từ hệ thống quản lý này sang hệ thống quản lý khác mà không phải cấu trúc lại nội dung bên trong.

9/27/2014 31

Các chuẩn đóng gói:

AICC (Aviation Industry CBT

Committee)

IMS Global Consortium

SCORM (Sharable Content Object

Reference Model)

9/27/2014 32

AICC (Aviation Industry CBT

Committee): Để đảm bảo các courses khả chuyển khi

tuân theo chuẩn AICC đòi hỏi phải có nhiều file, tuỳ thuộc vào mức độ phức tạp. Cụ thể là bao gồm file mô tả courses, các đơn vị nội dung khác, các file mô tả, file cấu trúc courses , các file điều kiện... Chuẩn này có thể thiết kế các cấu trúc phức tạp cho nội dung. Tuy nhiên, các nhà phát triển phàn nàn rằng chuẩn này rất phức tạp khi thực thi và nó không hỗ trợ sử dụng lại các module ở mức thấp.

9/27/2014 33

IMS Global Consortium :

Ngược lại, đặc tả IMS Content and

Packaging đơn giản hơn và chặt chẽ

hơn. Đặc tả này được cộng đồng e-

Learning chấp nhận và thực thi rất

nhiều. Một số phần mềm như

Microsoft LRN Toolkit hỗ trợ thực thi

đặc tả này.

9/27/2014 34

SCORM (Sharable Content

Object Reference Model): SCORM kết hợp nhiều đặc tả khác

nhau trong đó có IMS Content and

Packaging. Trong SCORM 2004, ADL

(hãng đưa ra SCORM) có đưa thêm

Simple Sequencing 1.0 của IMS. Hiện

tại đa số các sản phẩm e-Learning

đều hỗ trợ SCORM. SCORM có lẽ là

đặc tả được mọi người để ý nhất.

9/27/2014 35

Các chuẩn trao đổi thông tin xác định một ngôn

ngữ mà con người hoặc sự vật có thể trao đổi

thông tin với nhau. Một ví dụ dễ thấy về chuẩn

trao đổi thông tin là một từ điển định nghĩa các

từ thông dụng dùng trong một ngôn ngữ.

9/27/2014 36

Chuẩn trao đổi thông tin bao gồm 2

phần: Giao thức xác định các luật quy định cách mà

hệ thống quản lý và các đối tượng học tập trao

đổi thông tin với nhau.

Mô hình dữ liệu xác định dữ liệu dùng cho quá

trình trao đổi như điểm kiểm tra, tên học viên,

mức độ hoàn thành của học viên...

9/27/2014 37

Các chuẩn trao đổi thông

tin : Aviation Industry CBT Committee

(AICC)

SCORM

9/27/2014 38

Aviation Industry CBT

Committee (AICC): AICC có hai chuẩn liên quan, gọi là

AICC Guidelines và

Recommendations (AGRs). AGR006

đề cập tới computer-managed

instruction (CMI). Nó được áp dụng

cho các đào tạo dựa trên Web,

mainframe, đĩa. AGR010 chỉ tập trung

vào đào tạo dựa trên Web.

9/27/2014 39

SCORM:

Đặc tả ADL SCORM bao gồm

Runtime Environment (RTE) quy định

sự trao đổi giữa hệ thống quản lý đào

tạo và các SCO (Sharable Content

Object - Đối tượng nội dung có thể

chia sẻ được) tương ứng với một

module. Thực ra thì SCORM dùng các

đặc tả mới nhất của AICC.

9/27/2014 40

Metadata là dữ liệu về dữ liệu. Với e-Learning,

metadata mô tả các cousres và các module. Các

chuẩn metadata cung cấp các cách để mô tả các

module e-Learning mà các học viên và các

người soạn bài có thể tìm thấy module họ cần.

9/27/2014 41

Các chuẩn chất lượng liên quan tới thiết kế courses và

các module cũng như khả năng truy cập được của các

cua học đối với những người tàn tật. Các chuẩn chất

lượng đảm bảo rằng e-Learning có những đặc điểm nhất

định nào đó hoặc được tạo ra theo một quy trình nào đó -

nhưng chúng không đảm bảo rằng các courses bạn tạo ra

sẽ được học viên chấp nhận.

9/27/2014 42

Các chuẩn chất lượng:

Các chuẩn thiết kế e-Learning

Các chuẩn về tính truy cập được

(Accessibility Standards)

Section 508

W3C Web Accessibility Initiative

9/27/2014 43

Các chuẩn thiết kế e-Learning:

Chuẩn chất lượng thiết kế chính cho e-Learning là e-Learning Courseware Certification Standards của ASTD E-Learning Certification Institue. Certification Institue chứng nhận rằng các cua học e-Learning tuân theo một số chuẩn nhất định như thiết kế giao diện, tương thích với các hệ điều hành và các công cụ chuẩn, chất lượng sản xuất, và thiết kế giảng dạy. Bạn có thể download các chuẩn của Certification Institue. Thậm chí nếu bạn không có đủ thời gian và công sức để tham gia quá trình chứng nhận, bạn có thể dùng các chuẩn để tự thử chất lượng các courses

9/27/2014 44

Các chuẩn về tính truy cập

được (Accessibility

Standards): Các chuẩn này liên quan tới làm như thế

nào để công nghệ thông tin có thể truy

cập được với những người tàn tật,

chẳng hạn như những người bị hỏng

mắt, nghe kém, không có sự kết hợp tốt

giữa mắt và tay, không đọc được. Hiện

tại, không có các chuẩn dành riêng cho

e-Learning, tuy nhiên e-Learning có thể

tận dụng các chuẩn dùng cho công nghệ

thông tin và nội dung Web.

9/27/2014 45

Section 508:

Chuẩn tính sử dụng được quan trọng nhất dùng cho công nghệ thông tin là Section 508 của US Rehabilitaion Act, hoặc chính xác hơn nữa là 1998 Revision of Section 508 of Rehabilitation Act 1973. Luật này yêu cầu công nghệ thông tin, bao gồm e-Learning, mua bởi các cơ quan liên bang Mỹ phải truy cập được với những người tàn tật. Section 508 liệt kê các chuẩn kĩ thuật trong một vài lĩnh vực của công nghệ thông tin: * §1194.21 Các ứng dụng phần mềm và các hệ điều hành * §1194.22 Các ứng dụng và thông tin Internet và intranet dựa trên Web * §1194.23 Các sản phẩm truyền thông * §1194.24 Các sản phẩm multimedia và video * §1194.26 Các máy tính xách tay và desktop- Các chuẩn trên đều áp dụng được cho e-Learning, nhưng §1194.22 là phù hợp nhất.

9/27/2014 46

W3C Web Accessibility

Initiative: World Wide Web Consortium đã đưa

ra Web Accessibility Initiative với kết

quẩ là Web Content Accessibility

Guidelines. Mục đích của nó là "làm

cho mọi nội dung Web truy cập được

với những người tàn tật". Chuẩn này

bao trùm cả đào tạo dựa trên Web và

đào tạo dựa trên đĩa.

9/27/2014 47

Cảm ơn Thầy và các

bạn đã theo dỏi!

9/27/2014 48

Education

Chude01 nhom10_TỔNG QUAN VỀ ELEARNING