PAULO FREIRE

Fue un educador y experto en temas de educación, de origen brasileño. Uno de los más influyentes teóricos de la educación del siglo XX. Fecha de nacimiento: 19 de septiembre de 1921, Recife, Pernambuco, BrasilFecha de la muerte: 2 de mayo de 1997, São Paulo, Estado de São Paulo, Brasil

PEDAGOGIA LIBERADORA

La educación liberadora es un proceso de renovación de la condición social del individuo, considerando al sujeto como un ser pensante y crítico, reflexionan do de la realidad que vive.

CONTEXTO

Esta corriente pedagógica surge en el contexto histórico matizado por las ideas nuevas y revolucionarias que conmueven América Latina en los años sesentas. Nacimiento de Cuba como nación socialista y la exacerbación de la guerra fría entre los bloques socialista y capitalista. Luchas ideológica en el seno del movimiento socialista mundial.

PRINCIPIOS PEDAGOGICOSLa educación como el medio de transmisión, consolidación, creación y recreación de la cultura, es un proceso interactivo, permanente, individual y colectivo, que se da entre sujeto y medio; entre el saber popular y el conocimiento científico y cuya intencionalidad es contribuir a que las clases populares se constituyan en sujetos protagónicos de un cambio profundo de la sociedad hacia una democracia social.

Es liberar a la persona de las supersticiones y creencias que le ataban, y liberar de la ignorancia absoluta en que vivían; transformarla a su estado de dignidad y humanismo mas no uniformizarla ni reproducirla lo pasado, tampoco someterla, tal como ocurre en la educación tradicional que ha imperado varios siglos.

EL OBJETIVO ESENCIAL

PROPUESTA LIBERADORA

Parte de una mirada dialéctica de la cultura, según la cuál, ésta no solo contiene una forma de dominación, sino además las bases para que los oprimidos puedan interpretar la realidad y transformarla según sus propios intereses.

Mientras la Educación Liberadora busca o fomenta que a través de la educación, el ser oprimido llegue a emanciparse, la Educación Bancaria pretende mantener al opresor en el poder. Es decir que beneficia sólo a una de las partes, que ni siquiera es precisamente el maestro, sino a otros organismos del poder.

DIFERENCIAS ENTRE PEDAGOGÍA DE LA

LIBERACIÓN Y EDUCACIÓN BANCARIA

CONTENIDOS PROGRAMÁTICOSEstán determinados por el delineamiento didáctico, el cual considera los siguientes puntos:• Estructura y contenidos.• Programar el contenido a tiempo y espacios determinados junto con las herramientas necesarias para su apropiado desarrollo.• Determinar el presupuesto necesario para el cumplimiento de la capacitación.• Escoger un enfoque didáctico.• Seleccionar a los participantes.

No vino como una sorpresa, su secreto era saber cómo hacer las cosas de una manera democrática.

Él solía decir que trabajar por el cambio en la educación exige paciencia de un carácter histórico porque la educación es un proceso a largo plazo.

LA CAPACIDAD ADMINISTRATIVA DE PAULO

FREIRE

ROL DEL EDUCADOR

Según la propuesta pedagógica de Paulo Freire, el papel que desempeña el educador en la Pedagogía Liberadora es dialogar con el educando en franca amistad, así obtener los temas generadores y de interés y no debe presentar su programa el educador como símbolo de imposición.

Según Freire el educando, debe ser capaz y consciente de su realidad y cambiar su estructura mental para su transformación y liberación mediante un pensamiento crítico de su realidad circundante.

El educando en esta pedagogía debe ser reflexivo, analítico, participativo, dialogador enfrentando con un pensamiento crítico en su desenvolvimiento educativo, consientes en adquirir nuevos conocimientos.

ROL DEL EDUCANDO

VENTAJAS DE LA PEDAGOGÍA LIBERADORA

DE PAULO FREIRE

Despertar el espíritu crítico y liberar al hombre de la educación tradicional.

Se genera la educación que el denomina "liberadora" o "problematizadora”

El diálogo es el que permite la existencia auténtica de la educación

Se crea el método de alfabetización que permitirá dejar atrás la manipulación del educando y la domesticación del mismo.

Supera la educación bancaria, libera al hombre del silencio, el educando ya no es un ser pasivo sino un ser activo critico que investiga, crea, dialoga, en plena libertad.

REFLEXION”La libertad no es la ausencia original de condicionamientos, sino la conquista de una autonomía simbólica por medio del aprendizaje que nos aclimata a innovaciones y elecciones sólo posibles dentro de la comunidad”

TECNOLOGIA EDUCATIVA II