Fundamentos de la Psicomotricidad

Segundo Año2 de Agosto de 2007

Universidad Mayor

Desarrollo Psicomotor

Es un proceso gradual y permanente de transformaciones que ocurren en un niño/a, debido a la interacción con el medio ambiente que lo rodea y a la madurez de su organismo. Este proceso se inicia desde la gestación y es acumulativo, gradual, continuo e integral

MINSAL, 1993

Áreas

Motora

Coordinación

Lenguaje

Social

Estimulación del Desarrollo Psicomotor

Es el hecho de iniciar, avivar o guiar al niño/a para que realice determinadas actividades o funciones, con el objeto de lograr el desarrollo máximo de sus capacidades, de acuerdo a la etapa de desarrollo psicomotor en que se encuentre, para que sea capaz de interactuar adecuadamente con su medio ambiente físico y social y sea a futuro una persona emocionalmente estable

MINSAL, 1993

Psicomotricidad

Todo movimiento es un sistema de procesamiento en el que participan diferentes niveles de aprendizaje del sujeto gracias a desarrollo inteligente de elaboración sensorial que va de la percepción a la conceptualización.

(Castañer y Camerino 1991)

La simbolización es una producción mental característica de los seres humanos inteligentes, la cual a su vez orienta la conceptualización que es el máximo nivel de un proceso cognitivo, para luego concretizarse la acción motriz.(De Fonseca 1984)

Piaget 1977: La imagen mental es un producto de la interiorización de los actos de inteligencia y no un dato previo a estos.Movimientos-Aprendizajes-IntencionalidadExiste conexión importante entre el desarrollo motor y cognitivo.

Simbolización es una producción mental característica de los seres humanos inteligentes que orienta la conceptualización como el máximo nivel de un proceso cognitivo que se concreta en acciones motrices a realizar.

(Da Fonseca 1984)

Movimiento es el resultado de un proceso circular en forma ascendente en el que se repiten fases de :

Sensación

Percepción

Cognitivo

Movimiento

Psicomotricidad en una mirada global debe considerar la incidencia de cada una de estas interpretaciones tiene en la adquisición del movimiento.

Se integran la neurológica, la evolutiva, el procesamiento de la información, debe abarcar una concepción cognitiva de la motricidad.

Perspectiva Neurológica

El Sistema Nervioso Central es el principal protagonista de la realización y control del movimiento.Sistema Nervioso C. mantiene el equilibrio entre el organismo y el medio ambiente.

Proceso del S.N.C.Receptor Centro NerviosoVía Aferente / Vía EferenteEfector: Órgano que efectúa la respuesta motoraMedula Espinal – Movimientos ReflejosHipotálamo – suele corresponder a movimientos voluntarios y algunos automáticos.

Sensación y Percepción son elementos de los cuales los individuos interáctuan con el exterior, nuevas capacidades de movimiento.

Sensaciones estímulos que somos capaces de captar a tráves de los órganos sensoriales y cada individuo percibe de una manera concreta y única la realidad.

Percepciones son aquellas vivencias únicas de cada individuo. Las experimenta a partir de sensaciones que dan los estímulos.En la actividad física construyen bagaje motor en el individuo que tiene incidencia en a globalidad de la persona.

En los niños es necesario un trabajo de habilidades sensitivas perceptivas para ir construyendo una mejor base cultural y motriz, implica motricidad individual.Los niños deben conocer su cuerpo y posibilidades de movimiento.El niño que conoce una imagen de su cuerpo tendrá las posibilidades de moverse, y a través de percepciones que experimentan, por medio de las sensaciones.

ExteroceptivasPropioceptivasInteroceptivasPropioceptivas Órganos sensitivos internos, informan constantemente situación del cuerpo en el espacio, diferencia con sensaciones cinestésicas y vestibulares.

Cinestésicas: postura, movimientos del cuerpo. Ejemplo: arrodillarse

Vestibulares: Estabilidad del cuerpo Ejemplo: Equilibrio.

Interoceptivas: Estado de los diferentes órganos y funciones corporales. Ejemplo: Hambre, Ansiedad,

Fatiga.

Perspectiva Evolutiva

Procesos internos de maduración son los responsables del desarrollo y de la conducta motriz en particular.

Piaget 1977: Establece 4 etapas:

Sensorio Motriz

Preoperacional

Operaciones concretas

Operaciones Formales

Piaget describe una relación importante entre motricidad y la evolución de la inteligencia.Wallon 1955:Estudios de la personalidad en el niño, establece que la motricidad tiene una importancia en la elaboración de funciones psicológicas y el desarrollo global.

Gessel 1978,establece que los procesos internos de maduración son los protagonistas del desarrollo de la conducta en cada uno de sus ámbitos.

Gallohuc 1982, jerarquiza los estadios del desarrollo infantil y la adquisición de la motricidad en momentos cronológicos de la vida.

Esquemas Motores

Caminar: Ponerse de pie,esquema caminar. Forma natural y básica del comportamiento motor ,de aquí pasa a esquemas motores más complejos: Desplazamientos Exploración Relación con personas y objetos Interacción de actividades

Correr: Caminar luego esquema motor de correr.Cinco- Seis años con oscilaciones laterales, pies desorientados, poco armónica, da pasos irregulares, muy frecuentes y de amplitud límitada.

¿Qué relación tiene la Psicomotricidad con la Ocupación entonces?