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ESCUELA NORMAL SUPERIOR
OFICIAL DE GUANAJUATO Lunes/
28/Abril /2014
OBSERVACIÓN Y PRÁCTICA DOCENTE IV
“GUÍA DE OBSERVACIÓN ESTV DE
AHUACATLÁN”
ALUMNA:
María Elena Lona Ramos
MAESTRO:
Pedro Chagoyán García
GRADO: 3° (Telesecundaria) GRUPO: “B”
REGISTRO DE LA COMUNIDAD
La información que a continuación presento fue obtenida gracias a lo observado y las
breves charlas suscitadas con algunos habitantes en el recorrido realizado durante mi
estancia en Ahuacatlán municipio de Puebla, mismo nombre que tiene sus orígenes en la
historia del lugar, según lo comentado, por el espacio característico en la producción de
aguacate.
Se trata de un contexto rural, éste se encuentra situado en la sierra norte del municipio
antes mencionado. Este espacio geográfico cuenta con servicios básicos de agua potable,
luz eléctrica, drenaje, solo algunas casas poseen línea de teléfono y antena televisiva de
paga; las calles son de terracería solo la principal de ellas se encuentra pavimentada.
Cuentan con trasporte público, algunas de las personas cuentan con este recurso de forma
exclusiva, ya sea carro o camioneta. En cuanto a los servicios médicos, cuentan con un
Hospital General a donde acuden los habitantes del lugar y de sus alrededores de la sierra.
Referente a lo educativo supe que hay un preescolar, una primaria, la telesecundaria
visitada, una secundaria técnica y un bachillerato.
Las actividades a las que se dedica la
población en su mayoría se dedica al
campo, hombres y mujeres, en la
siembra de frijol y maíz
principalmente como base de su
alimentación, se mencionó que uno
de sus platillos típicos es el mole
poblano. Las mujeres también asumen el cargo de amas de casa, cuidan del hogar y de los
hijos.; otros tantos habitantes se dedican al comercio y algunos son albañiles. También se
da el fenómeno de
emigración generalmente
los a los Estados Unidos.
Hay tiendas de ropa y
zapatos, comercios de
carne, varias tiendas de
abarrotes, almacenes de
leña y de material de
construcción, neverías.
El nivel socioeconómico de la población es medio bajo, la mayoría de las personas visten
con pantalón de mezclilla y playera, también transitan por las calles personas
pertenecientes a alguna cultura indígena, tales como los nahuas cuyas mujeres visten con
una blusa blanca con bordeado floreado, una falda que cubre de la cintura a los tobillos de
color negro y una especie de cinturón que une estas dos prendas además de su rebozo
que va alrededor del pecho y en algunas cobija parte de su cabeza y cuello; otra cultura
más que habita en la región son los totonacas cuyas mujeres visten similar a los nahuas
pero el color de la falda cambia por un tono blanco. En promedio las casas están
construidas de ladrillo y la algunas son de dos plantas y varias tienen jardineras en la parte
frontal, además de que se encuentran rodeadas por los espaciosos fragorosos de la sierra
y sus paisajes de árboles de más de dos metros de altura, arbustos, plantas florales y
fauna como caballos, vacas y aves; la cantidad de integrantes por familia predomina entre
los 5 a 10 miembros en promedio.
Las fiestas patronales del lugar se llevan a cabo en el mes de Febrero con una celebración
de una semana para la feria de Ahuacatlán; y en Junio, se celebra el día 24 en honor a San
Juan Bautista, las personas se reúnen en un punto y llevan velas y flores y sacan las
imágenes que se encuentran en el templo en procesión por las calles acompañados de
música y danzas como “los voladores” y “los negritos” con una duración de un día, la
gente se divierte con los juegos mecánicos y se instalan varios puestos de comida,
artículos de belleza y para las actividades de hogar.
La comunidad cuenta con un centro recreativo de canchas de básquetbol que son
visitadas principalmente por los jóvenes, de ambos sexos, durante las tardes.
Una de las problemáticas comentadas fue la cuestión de unión de parejas muy jóvenes y
embarazos a temprana edad, además del trunque de estudios en un nivel de educación
secundaria o media superior.
REGISTRO DE LA INSTITUCIÓN
ESCUELA TELESECUNDARIA “PABLO NERUDA”
CLAVE: 21ETV0001G UBICACIÓN: AHUACATLÁN, PUEBLA TURNO: MATUTINO
La información que a continuación presento se basa en el registro de datos que realice a
partir de la conferencia presentada por los maestros que integran el personal de la
institución, además de lo observado y cuestionado a algunos alumnos miembros de dicha
comunidad educativa que posee la riqueza de estudiantes bilingües.
Se encuentran laborando seis maestros, dos para cada grado, además de la secretaria y la
intendente, ésta última con la oportunidad de impartir la asignatura de Historia en
algunos grados gracias a su título como licencia en educación secundaria con especialidad
en esa materia; cuentan con un director quien posee un trayecto considerable de labor en
la institución que lo hace recibir el mérito casi en su totalidad de fundador de dicho
espacio, ello según comentarios acerca del desempeño sobresaliente en las actividades
gestionadas para el desarrollo de la escuela, además es él quien se encarga de la clase de
Educación Física para todos los grados.
El horario de la jornada es
de 8:00 am a 2:00 pm con
un receso que tiene una
duración de 35 minutos,
de 11:25 am-12:00pm.
La organización de trabajo
institucional está delegada
en paralelo con los
maestros de cada grado, es decir, los dos maestros correspondientes a uno de los grados
intercambian la impartición de asignaturas según las habilidades de dominio y
conocimientos, según ello para fortalecer el aprendizaje y favorecer la motivación de los
estudiantes. Se comentó que está decisión fue tomada ciclos atrás como estrategia de
retención de alumnos misma que se vio afectada por la instalación de una secundaria
técnica quien ofrece una variedad de maestros y lo que constituye un factor de
motivación para los chicos, además de que existe la oportunidad de impartir las áreas de
dominio y preferencia para los maestros.
El trabajo desempeñado por cada maestro en el interior de sus aulas concuerda en
aspectos como el manejo de la bitácora para los estudiantes la cual es delegada a un
estudiante diferente por día para escribir lo que se trabajó durante una jornada de clase;
también manejan las fichas alternativas donde concentran los desarrollos y calificaciones
de loa alumnos mismas que se dan a conocer cada bimestre en la junta de padres de
familia; manejan una libreta de control de tareas que contiene todas las asignaturas; la
evaluación está basada de esta manera: examen 20%, portafolio 5%, libreta 5%, tareas
50%,participación 10% y disciplina 10%; además promueven los ejercicios de caligrafía y
de razonamiento matemático, la interpretación de frases célebres al inicio de la clase y el
uso de Guías y Conceptos Básicos como recurso para fortalecer el aprendizaje. Los
alumnos cuentan con una identificación personal que les proporciona la institución.
Las actividades que se realizan se enfocan al trabajo áulico donde se incluyen proyectos de
integración cultural tales como bailables y manualidades.
En cuanto a la infraestructura, cuentan con servicios de agua, luz eléctrica y drenaje; cada
salón tiene en su interior un equipo de cómputo y una televisión; hay dos baños, uno para
las alumnas y otro para los alumnos; cuentan con una cancha de basquetbol; a lo largo del
área institucional se observan muchas áreas verdes con plantas florales y frutales además
de que el espacio colinda con las extensiones de la sierra norte del estado.
En el aspecto de la problemática que presenta la institución, las instalaciones se
encuentran muy desgastadas, hace falta equipo tecnológico como pantallas de proyección
porque proyectan en la pared, además el mobiliario se encuentra en dañado y hay algunos
pupitres rotos.
CARACTERIZACIÓN DE LOS ALUMNOS Y UBICACIÓN DEL AULA:
GRADO: 2° B
LUGAR DE OBSERVACIÓN: AULA
OBSERVADOR: MARÍA ELENA LONA RAMOS
TITULAR DEL GRUPO: MTRO. GERARDO CORTEZ HERNÁNDEZ
“Al ingresar al salón la maestra nos presenta con los alumnos y así mismo nosotros los
saludamos, enseguida nos muestra algunos trabajos de artes como tapetes de periódico,
tejido de servilletas, manualidades con chaquiras y fieltro; después de situarnos entra las
filas, de manera grupal continúan con la lectura “La perla” en la asignatura de español, la
maestra monitorea las participaciones y lanza preguntas de comprensión mientras
proyecta el texto en la pared. De ambas partes, profesora y alumnos, se muestra
motivación, confianza y disposición para involucrarse activamente en la clase” (Breve
registro de observación)
El grupo en el que desarrollé la jornada de
observación cuenta con una lista de 24 alumnos, la
mitad de ellos son mujeres y el resto son hombres; la
edad de los estudiantes oscila entre los 13 y 14 años,
en promedio se encuentran en la adolescencia
temprana, son de complexión muy delgada, estatura
baja y de tono oscuro de piel, además la mayoría presenta una especie de manchas
blancas en la cara y el cuello. En cuanto a las mujeres no es muy notable su desarrollo
físico, sobresalen las siguientes características de crecimiento de senos, en unas más que
otras, ensanchamiento de sus caderas y ninguna presenta maquillaje en su rostro ni
acompañan su imagen con accesorios de belleza y su cabello es bastante largo. Con
respecto a los hombres, su voz aún se conservas aguda y no poseen vello facial.
Referente al desarrollo cognitivo, los chicos consiguen
fácilmente articular sus ideas y las expresan claramente;
la comprensión lectura es una fortaleza de este grupo además de su creatividad para
plantear situaciones que ponen en juego o dan evidencia del aprendizaje adquirido. En
general, existe disposición para el trabajo individual y en equipo, de modo que suelen
organizarse rápidamente y de forma independiente. Los estudiantes portan sus útiles
escolares como lápices de colores, juego de geometría y diccionario; su libreta está
organizada por bloques y concentran una serie de actividades tales como sinopsis,
cuestionarios, esquemas, carteles, ejercicios matemáticos.
Los alumnos comentaron que por las tardes ayudan en el quehacer del hogar, salir a
pasear a la calle con sus amigos y a jugar a la canchas de la comunidad.
El maestro titular del grupo tiene aproximadamente 50 a 55 años de edad, es su primer
ciclo escolar en esta telesecundaria. Él plantea las actividades que propone el libro para
trabajarlas de forma grupal e individual y en ocasiones en grupo implementado materiales
didácticos para trabajar en el
aula como el proyector y juego
de geometría; establece una
secuencia didáctica que
denota la reactivación de
conocimientos previos con la
participación activa de los
estudiantes, así mismo
durante la explicación para luego indicar las actividades de aplicación de conocimientos,
sin embargo, dicha secuencia carece de un cierre de sesión que dé evidencia del
aprendizaje adquirido. En torno a los productos solicitados se hace énfasis en incluir
márgenes, uso de dos tintas, la fecha, el nombre del estudiante, ortografía, caligrafía,
título de la secuencia y de la sesión. Manejan un portafolio de evidencias como parte de la
evaluación
Las medidas del salón son considerables
para la cantidad de alumnos que lo
habitan, dentro de éste se encuentra una variedad de material didáctico como
computadora, láminas, juego de geometría, televisión, pizarrón, pintarrón, globo
terráqueo y libros del Rincón de lectura. Los alumnos se sitúan en filas volteando al
pizarrón; el espacio posee alta iluminación con ventanas amplias y vidrios que abarcan la
mitad de extensión de la puerta.
La siguiente gráfica muestra los resultados obtenidos del examen diagnóstico de este
grupo:
MATEM
ÁTICAS
ESPAÑOL
CIENCIAS
GEOGRAFÍA
INGLÉS
00.5
11.5
22.5
33.5
44.5
5ASIGNATURA
**Horario de clase del grupo**
