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ESCUELA NORMAL SUPERIOR OFICIAL DE
GUANAJUATO
Lunes/28/Abril /2014
OBSERVACIÓN Y PRÁCTICA DOCENTE IV
“GUÍA DE OBSERVACIÓN ESTV DE AHUACATLÁN”
ALUMNA:
María Elena Lona Ramos
MAESTRO:
Pedro Chagoyán García
GRADO: 3° (Telesecundaria) GRUPO: “B”
REGISTRO DE LA COMUNIDAD
La información que a continuación presento fue obtenida gracias a lo observado y las
breves charlas suscitadas con algunos habitantes en el recorrido realizado durante mi
estancia en Ahuacatlán municipio de Puebla, mismo nombre que tiene sus orígenes en la
historia del lugar, según lo comentado, por el espacio característico en la producción de
aguacate.
Se trata de un contexto rural, éste se encuentra situado en la sierra norte del municipio
antes mencionado. Este espacio geográfico cuenta con servicios básicos de agua potable,
luz eléctrica, drenaje, solo algunas casas poseen línea de teléfono y antena televisiva de
paga; las calles son de terracería solo la principal de ellas se encuentra pavimentada.
Cuentan con trasporte público, algunas de las personas cuentan con este recurso de forma
exclusiva, ya sea carro o camioneta. En cuanto a los servicios médicos, cuentan con un
Hospital General a donde acuden los habitantes del lugar y de sus alrededores de la sierra.
Referente a lo educativo supe que hay un preescolar, una primaria, la telesecundaria
visitada, una secundaria técnica y un bachillerato.
Las actividades a las que se dedica la población en su mayoría s e dedica al campo,
hombres y mujeres, en la siembra de frijol y maíz principalmente como base de su
alimentación, se mencionó que uno de sus platillos típicos es el mole poblano. Las mujeres
también asumen el cargo de amas de casa, cuidan del hogar y de los hijos.; otros tantos
habitantes se dedican al comercio y algunos son albañiles . También se da el fenómeno de
emigración generalmente los a los Estados Unidos. Hay tiendas de ropa y zapatos,
comercios de carne, varias tiendas de abarrotes, almacenes de leña y de material de
construcción, neverías.
El nivel socioeconómico de la población es medio bajo, la mayoría de las personas visten
con pantalón de mezclilla y playera, también transitan por las calles personas
pertenecientes a alguna cultura indígena, tales como los nahuas cuyas mujeres visten con
una blusa blanca con bordeado floreado, una falda que cubre de la cintura a los tobillos de
color negro y una especie de cinturón que une estas dos prendas además de su rebozo
que va alrededor del pecho y en algunas cobija parte de su cabeza y cuello; otra cultura
más que habita en la región son los totonacas cuyas mujeres visten similar a los nahuas
pero el color de la falda
cambia por un tono
blanco. En promedio las
casas están construidas
de ladrillo y la algunas son
de dos plantas y varias
tienen jardineras en la
parte frontal, además de
que se encuentran rodeadas por los espaciosos fragorosos de la sierra y sus paisajes de
árboles de más de dos metros de altura, arbustos, plantas florales y fauna como caballos,
vacas y aves; la cantidad de integrantes por familia predomina entre los 5 a 10 miembros
en promedio.
Las fiestas patronales del lugar se llevan a cabo en el mes de Febrero con una celebración
de una semana para la feria de Ahuacatlán; y en Junio, se celebra el día 24 en honor a San
Juan Bautista, las personas se reúnen en un punto y llevan velas y flores y sacan las
imágenes que se encuentran en el templo en procesión por las calles acompañados de
música y danzas como “los voladores” y “los negritos” con una duración de un día , la
gente se divierte con los juegos mecánicos y se instalan varios puestos de comida,
artículos de belleza y para las actividades de hogar.
La comunidad cuenta con un centro recreativo de canchas de básquetbol que son
visitadas principalmente por los jóvenes, de ambos sexos, durante las tardes.
Una de las problemáticas comentadas fue la cuestión de unión de parejas muy jóvenes y
embarazos a temprana edad, además del trunque de estudios en un nivel de educación
secundaria o media superior.
REGISTRO DE LA INSTITUCIÓN
ESCUELA TELESECUNDARIA “PABLO NERUDA”
CLAVE: 21ETV0001G UBICACIÓN: AHUACATLÁN, PUEBLA TURNO: MATUTINO
La información que a continuación presento se basa en el registro de datos que realice a
partir de la conferencia presentada por los maestros que integran el personal de la
institución, además de lo observado y cuestionado a algunos alumnos miembros de dicha
comunidad educativa que posee la riqueza de estudiantes bilingües.
Se encuentran laborando seis maestros, dos para cada grado, además de la secretaria y la
intendente, ésta última con la oportunidad de impartir la asignatura de Historia en
algunos grados gracias a su título como licencia en educación secundaria con especialidad
en esa materia; cuentan con un director quien posee un trayecto considerable de labor en
la institución que lo hace recibir el mérito casi en su totalidad de fundador de dicho
espacio, ello según comentarios acerca del desempeño sobresaliente en las actividades
gestionadas para el desarrollo de la escuela, además es él quien se encarga de la clase de
Educación Física para todos los grados.
El horario de la jornada es de 8:00 am a 2:00 pm con un receso que tiene una duración de
35 minutos, de 11:25 am-12:00pm.
La organización de trabajo institucional está delegada en paralelo con los maestros de
cada grado, es decir, los dos maestros correspondientes a uno de los grados intercambian
la impartición de asignaturas según las habilidades de dominio y conocimientos, según
ello para fortalecer el aprendizaje y favorecer la motivación de los estudiantes. Se
comentó que está decisión fue tomada ciclos atrás como estrategia de retención de
alumnos misma que se vio
afectada por la instalación
de una secundaria técnica
quien ofrece una variedad
de maestros y lo que
constituye un factor de
motivación para los
chicos, además de que
existe la oportunidad de
impartir las áreas de dominio y preferencia para los maestros.
El trabajo desempeñado por cada maestro en el interior de sus aulas concuerda en
aspectos como el manejo de la bitácora para los estudiantes la cual es delegada a un
estudiante diferente por día para escribir lo que se trabajó durante una jornada de clase;
también manejan las fichas alternativas donde concentran los desarrollos y calificaciones
de loa alumnos mismas que se dan a conocer cada bimestre en la junta de padres de
familia; manejan una libreta de control de tareas que contiene todas las asignaturas; la
evaluación está basada de esta manera: examen 20%, portafolio 5%, libreta 5%, tareas
50%,participación 10% y disciplina 10%; además promueven los ejercicios de caligrafía y
de razonamiento matemático, la interpretación de frases célebres al inicio de la clase y el
uso de Guías y Conceptos Básicos como recurso para fortalecer el aprendizaje. Los
alumnos cuentan con una identificación personal que les proporciona la institución.
Las actividades que se realizan se enfocan al trabajo áulico donde se incluyen proyectos de
integración cultural tales como bailables y manualidades.
En cuanto a la infraestructura, cuentan con servicios de agua, luz eléctrica y drenaje; cada
salón tiene en su interior un equipo de cómputo y una televisión; hay dos baños, uno para
las alumnas y otro para los alumnos; cuentan con una cancha de basquetbol; a lo largo del
área institucional se observan muchas áreas verdes con plantas florales y frutales además
de que el espacio colinda con las extensiones de la sierra norte del estado.
En el aspecto de la problemática que presenta la institución, las instalaciones se
encuentran muy desgastadas, hace falta equipo tecnológico como pantallas de proyección
porque proyectan en la pared, además el mobiliario se encuentra en dañado y hay algunos
pupitres rotos.
CARACTERIZACIÓN DE LOS ALUMNOS Y UBICACIÓN DEL AULA:
GRADO: 2° B
LUGAR DE OBSERVACIÓN: AULA
OBSERVADOR: MARÍA ELENA LONA RAMOS
TITULAR DEL GRUPO: MTRO. GERARDO CORTEZ HERNÁNDEZ
“Al ingresar al salón la maestra nos presenta con los alumnos y así mismo nosotros los
saludamos, enseguida nos muestra algunos trabajos de artes como tapetes de periódico,
tejido de servilletas, manualidades con chaquiras y fieltro; después de situarnos entra las
filas, de manera grupal continúan con la lectura “La perla” en la asignatura de español, la
maestra monitorea las participaciones y lanza preguntas de comprensión mientras
proyecta el texto en la pared. De ambas partes, profesora y alumnos, se muestra
motivación, confianza y disposición para involucrarse activamente en la clase” (Breve
registro de observación)
El grupo en el que desarrollé la jornada de
observación cuenta con una lista de 24 alumnos, la
mitad de ellos son mujeres y el resto son hombres; la
edad de los estudiantes oscila entre los 13 y 14 años, en promedio se encuentran en la
adolescencia temprana, son de complexión muy delgada, estatura baja y de tono oscuro
de piel, además la mayoría presenta una especie de manchas blancas en la cara y el cuello.
En cuanto a las mujeres no es muy notable su desarrollo físico, sobresalen las siguientes
características de crecimiento de senos, en unas más que otras , ensanchamiento de sus
caderas y ninguna presenta maquillaje en su rostro ni acompañan su imagen con
accesorios de belleza y su cabello es bastante largo. Con respecto a los hombres, su voz
aún se conservas aguda y no poseen vello facial.
Referente al desarrollo cognitivo, los chicos consiguen
fácilmente articular sus ideas y las expresan claramente;
la comprensión lectura es una fortaleza de este grupo
además de su creatividad para plantear situaciones que
ponen en juego o dan evidencia del aprendizaje
adquirido. En general, existe disposición para el trabajo
individual y en equipo, de modo que suelen organizarse
rápidamente y de forma independiente. Los estudiantes portan sus útiles escolares como
lápices de colores, juego de geometría y diccionario; su libreta está organizada por
bloques y concentran una serie de actividades tales como sinopsis, cuestionarios,
esquemas, carteles, ejercicios matemáticos.
Los alumnos comentaron que por las tardes ayudan en el quehacer del hogar, salir a
pasear a la calle con sus amigos y a jugar a la canchas de la comunidad.
El maestro titular del grupo tiene aproximadamente 50 a 55 años de edad, es su primer
ciclo escolar en esta telesecundaria. Él plantea las actividades que propone el libro para
trabajarlas de forma grupal e
individual y en ocasiones en
grupo implementado
materiales didácticos para trabajar en el aula como el proyector y juego de geometría;
establece una secuencia didáctica que denota la reactivación de conocimientos previos
con la participación activa de los estudiantes, así mismo durante la explicación para luego
indicar las actividades de aplicación de conocimientos, sin embargo, dicha secuencia
carece de un cierre de sesión que dé evidencia del aprendizaje adquirido. En torno a los
productos solicitados se hace énfasis en incluir márgenes, uso de dos tintas, la fecha, el
nombre del estudiante, ortografía, caligrafía, título de la secuencia y de la sesión. Manejan
un portafolio de evidencias como parte de la evaluación
Las medidas del salón son considerables
para la cantidad de alumnos que lo
habitan, dentro de éste se encuentra
una variedad de material didáctico
como computadora, láminas, juego de
geometría, televisión, pizarrón,
pintarrón, globo terráqueo y libros del
Rincón de lectura. Los alumnos se sitúan en filas volteando al pizarrón; el espacio posee
alta iluminación con ventanas amplias y vidrios que abarcan la mitad de extensión de la
puerta.
La siguiente gráfica muestra los resultados obtenidos del examen diagnóstico de este
grupo:
0
0.5
1
1.5
2
2.5
3
3.5
4
4.5
5 ASIGNATURA
**Horario de clase del grupo**
