La enseñanza de la historia

2015

CATEDRATICO:EFRAÍN HERNÁNDEZ VÁZQUEZ

GRADO: 2° “A” LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA

 P R E S E N T A:

ANDREA VERÁSTEGUI TORRESRIOVERDE, S.L.P.

INTRODUCIIÓN

Si bien es cierto que la enseñanza de la historia surge en el siglo XVIII, ligada estrechamente con la fe y la prédica del Estado-Nación, hoy esto ya no es verdad, en la misma medida que el Estado-Nación ha sido relegado al pasado por las nuevas realidades de la Historia.

Lo difícil no es enseñar la sucesión de acontecimientos sino estructurar un conocimiento científicamente válido de la realidad histórica

A lo largo de las últimas décadas la enseñanza de la Historia ha experimentado una profunda controversia en cuanto a su lugar en los sistemas educativos y su papel en la formación de los ciudadanos.

La Historia y la evolución que ha sufrido la misma es algo que desde hace mucho tiempo se viene estudiando y es relevante conocerla, ya que nos permite ver la intención original de normas, valores o ideales creados y aplicados desde hace mucho tiempo. Los cambios y procesos por los que han pasado para poder ajustarse y ser aplicados en cierto momento nos permiten aprender no sólo de errores o de experiencias pasadas, sino también la manera en la que podemos hacer que esta evolución siga su camino hacia el futuro.

¿POR QUÉ ES IMPORTANTE CONOCER LA HISTORIA?

 Es interesante ver cómo a lo largo de los años, las palabras que describían la vida y hazañas de muchos personajes y figuras históricas se han diluido. Muchos de aquellos que lucharon por un mundo diferente, un mundo alternativo en el sentido de que las diferencias sociales tan abismales que hoy día existen no fueran tales, han sido borrados del mapa. No se habla de ellos en la escuela, se tergiversa su mensaje, sus hazañas, son convertidos de asesinos, en criminales y en gente de mala vida.

¿CÓMO SE HA ENSEÑADO LA HISTORIA A TRAVÉS DEL TIEMPO?

ACTUALMENTE…

La enseñanza de la historia ha ido cambiando su forma de enseñar con el propósito de desarrollar las competencias históricas y que sea de una manera más atractiva para los estudiantes, sin caer a la monotonía y llegar al aburrimiento de detesto de la misma.

Es por eso que se han hecho una serie de propuestas para el manejo de los temas relacionados con la historia.

Una de las estrategias es utilizar las fuentes virtuales para abordar las temáticas de una manera más atractiva.

“La mejor manera de aprovechar las tecnologías es desarrollar lo que podemos hacer sin ellas” Manuel Moreno Castañeda

El objetivo de aprender historia mediante ambientes virtuales es proponer nuevos modos de aprender historia, y ubicar los modos de enseñarla, a partir del entendimiento de la enseñanza, simplemente, como ayuda a quienes aprenden; y con ese propósito, se propone una metodología para su aprendizaje basada en la investigación, el estudio colaborativo y la construcción del conocimiento histórico, mediante el uso de las TIC, para facilitar oportunidades de innovación que diversifiquen y favorezcan los ambientes y procesos de aprendizaje.

Otra de las estrategias es el museo virtual:

Cuando no se cuenta la posibilidad de hacer una visita a algún museo, existe la opción de realizar uno en el salón con los diferentes objetos de acuerdo a la época que se esté abordando.

De igual manera cuando hay los recursos tecnológicos dentro de la escuela o la posibilidad de llevarlos se puede utilizar el museo virtual.

Un museo es un establecimiento complejo que requiere muchos cuidados. Tiene una amplia plantilla de trabajadores: restauradores, conservadores, personal de investigación, becarios, analistas, administradores, conserjes, personal de seguridad, etc. El verdadero objetivo de los museos debe ser la divulgación de la cultura, la investigación y las actividades educativas.

La tecnología multimedia nos ayuda en los museos a potenciar su carácter didáctico y educativo.

Los museos se hacen interactivos desde el momento en que el público no sigue una exhibición de manera lineal. A esto ayuda la implantación de los sistemas multimedia en los museos para presentar información de lo que en ellos se ve o para ampliar la información de la exhibición.

Los museos han irrumpido en la red, convirtiéndose en los denominados “museos virtuales”Un museo virtual aprovecha los medios digitales para mostrar, preservar, reconstruir, diseminar y guardar la cultura material de la humanidad, como artefactos digitales y bases de datos que son guardadas en el servidor del Museo Virtual.

La interpretación de personajes también es buena una estrategia para que los alumnos adquieran el aprendizaje esperado mediante la representación de una mini obra y al mismo tiempo sea significativo para ellos.

BIBLIOGRAFÍA Moreno Castañeda, Manuel. Estudiar y aprender

en ambientes virtuales (Documento de trabajo). Universidad de Guadalajara, 2009-b.

Museos virtuales: Visita Virtual al Museo del Templo Mayor :: TEOPANTLI ::http://www.inah.gob.mx/favicon.ico

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