Vamos a cocinar una “unidad”

de aprendizaje

Ejercicio Final

José Cabrera

Para lo cual haremos una

receta de buen sabor..

pedagógico

Lo vamos hacer pensando en los ingredientes que

hemos recorrido en este curso.. Así que aquí va una síntesis

Tenemos tres: y trabajaremos sobre dos,

Sujetos y objetos, sin olvidar el tercero, el

contexto

El aprendizaje ocurre en un ecosistema, un espacio de relaciones humanas, vínculos y

climas emocionales y allí operamos con objetos de mediación del aprendizaje

Trabajar con objetos digitales, implica

pensar en el conjunto de “todo” el ecosistema, no solo en el objeto

Empecemos pensando el

sujeto

El aprendizaje basado en el cerebro implica conjugar investigación de ciencias cognitivas, neurociencias y pedagogía

Modelo de Mariale Hardiman para abordar el aprendizaje basado en el Cerebro:

The Brain‐Targeted Teaching Model for 21st Century Schools

Evaluar el aprendizaje: retroalimentación adecuadaContar con un buen ambiente físico

Enseñar para aplicar

Enseñar para dominar metas y objetivos

Gestionar un clima emocional adecuado

Diseñar el para el aprendizaje pensando en el cerebro

O sea, un maestro es un diseñador de

ecosistemas de aprendizaje… y con “objetos digitales”

diseña pensando en los procesos de los sujetos

Percepción

Atención

MemoriaLenguaje

Pensamiento

Motivación

Y cómo?

A partir de las preguntas básicasCuadro de: http://tecnologiaeducativa2011.wordpress.com/el-diseno-instruccional-en-un-entorno-de-aprendizaje-abierto/

Y con los medios

digitales?

Fuente de gráfico y referencia de curación: http://www.loscontentcurators.com/

Content Curation – Curación de contenidos

Orientamos para que el aprendiz

defina su menú de herramientas, recursos y sus

redes de aprendizaje

O sea: su PLE, Personal Learning Environment, Ambientes personales

de aprendizaje

Fuente de gráfico: http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/ecoescuela/blog/2011/06/30/entornos-personales-de-aprendizaje-ple/

Y para ver, este video con Jordi Adell de PLE: http://www.youtube.com/watch?v=blzYQlj63Cc#t=466

Y podría ser en cualquier lugar

y tiempo… “aprendizaje

móvil” y ubicuo

Y algunas aplicaciones Android en teléfono móvil en este video: http://www.youtube.com/watch?v=M8dcJ8XZrns

Guias Aplicaciones educativas Android: Ejemplo guía 1:http://www.escuela20.com/infantil-ninos-android/no-te-lo-puedes-perder/aplicaciones-educativas-para-los-mas-peques-en-android_2433_62_3927_0_1_in.html

Ejemplo guía 2: http://yoprofesor.ecuadorsap.org/aplicaciones-educativas-android-para-docentes/

Y de nuestra web comunitaria, la del conocimiento para

compartir:

la web 2.0!!

Fuente gráfico: http://luauf.com/wp-content/uploads/2010/01/web20.jpg

Mmm… y directorios de

la web 2.0?

Muchos… tantos que nos dejarán

anonadados!!

http://www.go2web20.net

http://cooltoolsforschools.wikispaces.com

http://oedb.org/ilibrarian/101-web-20-teaching-tools

http://elc.uncg.edu/wp-content/uploads/2013/04/WEB-2.0-Tool-Resource-Guide-2013.pdf

http://www.cuadernointercultural.com/infografias-recurso-didactico/

www.youtube.com

Proyecto Final

Instrucciones

Diseño de una “unidad de aprendizaje” desde la perspectiva de un ecosistema

1. Caracterice su población: utilice la información del cuestionario: 2. http://caldas.semilleros.net/lime/index.php/admin/authentication/sa/login (clave se dará en clase)

3. Considere el alcance de lo que planteará a partir de la información que se deriva de su propio conocimiento, fuentes y de los ítems que le sean pertinentes del cuestionario (para ambos colegios).

4. La Unidad debe tener como centro uno de los temas, habilidades, competencias o realizaciones que les resultan más complejos a los estudiantes (según su experiencia e información)

5. Defina las preguntas básicas: Ubique qué son “preguntas básicas” en esta presentación6. Defina sus herramientas: audio, video, presentación, colaboración, información, etc.7. Estructure un guion básico en una herramienta visual8. Contenido debe estar organizado considerando principios de

progresión, estructura, avance, redundancia, complementariedad, claridad, suficiencia, referencia.

9. Debe tener: contenidos de la web + contenido propio (1 video, imágenes propias, una presentación propia, texto propio, infografía propia)

10. Esta unidad la debe contener en una herramienta web11. Puede probar su unidad con los usuarios, pero esto no es necesario.

• Presente y analice su producción en 4 páginas y compártalas en la entrada del blog. Pruebe el enlace y su trabajo desde un computador distinto del suyo. Pruebe que link del trabajo y unidad funcione.

• La presentación debe describir su trabajo, en el orden anterior, y con un apartado de análisis en donde usará las fuentes y videos del curso.

• Criterios de evaluación: 1. que utilice los principios del numeral 8. 2. Que utilice adecuada y pertinentemente las herramientas 3. Que sea explicita el guion de planeación 4. Que se apoyo en sus análisis en las referencias del curso.

• Por parejas (pueden concertar un tema que les sea útil a ambas).