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UEMG/ PÓLO: TAIOBEIRAS
CURSO: PEDAGOGIA
DISCIPLINA: DIDÁTICA –TENDÊNCIAS PEDAGÓGICAS NA PRÁTICA ESCOLAR
ALUNAS: ANDREA MARIA DE JESUS (Turma 01) e
Vilma Mendes santos(turma 02)
As tendências pedagógicas brasileiras
foram muito influenciadas pelo momento
cultural e político da sociedade, pois
foram levadas à luz graças aos
movimentos sociais e filosóficos. Essas
formaram a prática pedagógica do
país. As principais tendências
pedagógicas usadas na educação
brasileira se dividem em duas grandes
linhas de pensamento pedagógico. Elas
são: Tendências Liberais e Tendências
Progressistas.
Tendências Pedagógicas
Tendências Pedagógicas
TENDÊNCIAS LIBERAIS
Tradicional
Renovadora Progressista
Renovadora Não Diretiva(escola
nova)
Tecnicista
Tendências Progressistas
Libertadora
Libertaria
Critíco-social dos conteúdos ou
histórico-crítica
TENDENCIASLIBERAIS
TRADICIONAIS
É o ensino tradicional de caráter
verbalista, autoritário e inibidor da
participação do aluno, educação
centrada no professor, que deve
ter domínio dos conteúdos.
TRADICIONAIS
RENOVADORA PROGRESSISTA
É um ambiente meio estimulador,
onde o aluno é o centro do processo
de ensino, caracteriza-se por
centralizar no aluno, considerado
como ser ativo e curioso. Dispõe da
ideia que ele “só irá aprender
fazendo”, valorizam-se as tentativas
experimentais, a pesquisa, a
descoberta e o estudo do meio natural
e social.
RENOVADORA PROGRESSISTA
RENOVADORA NÃO DIRETIVANesta tendência, o professor é um mero facilitador da aprendizagem, favorecendo o amadurecimento emocional, a autonomia e as possibilidades de auto realização do aluno pelo desenvolvimento da valorização do seu “eu”. A escola tem o papel de formadora de atitudes, preocupando-se mais com a parte psicológica do que com a social ou pedagógica. E para aprender tem que estar significativamente ligado com suas percepções, modificando-as.
RENOVADORA NÃO DIRETIVA
TECNICISTANeste ensino, busca se a eficiência a
eficácia, a qualidade, racionalidade,
produtividade e a neutralidade na
escola que deve funcionar como uma
empresa, não se preocupa com o
processo mental do aluno, mas sim
com o produto desejado. A
aprendizagem é uma modificação de
desempenho.
TECNICISTA
TENDÊNCIAS PROGRESSISTA
LIBERTADORA Também conhecida como a pedagogia de Paulo Freire, essa tendência vincula a educação à luta e organização de classe do oprimido, a categoria pedagógica da conscientização, preocupa-se com a formação da autonomia intelectual do sujeito para interferir na realidade. Centraliza-se na discussão de temas sociais e políticos; o professor coordena atividades e atua juntamente com os alunos.
LIBERTADORA
LIBERTÁRIA O ensino deve desenvolver todas as possibilidades da criança(integralidade), sem abandonar sem nenhum aspecto, mental ou físico, intelectual ou afetivo. Enfoca a livre expressão, o contexto cultural, a educação estética. Os conteúdos, apesar de disponibilizados, não são exigidos pelos alunos e o professor é tido como um conselheiro à disposição do aluno.
LIBERTÁRIA
CRITÍCO SOCIAL DOS CONTEÚDOS
A Pratica pedagógica propõe uma
interação entre conteúdo e realidade
concreta,prepara o aluno para o mundo
adulto, com participação organizada e
ativa na democratização da sociedade;
por meio da aquisição de conteúdos e
da socialização. É o mediador entre
conteúdos e alunos, o
ensino/aprendizagem tem como centro o
aluno. Os conhecimentos são
construídos pela experiência pessoal e
subjetiva.
CRITÍCO SOCIAL DOS CONTEÚDOS
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
http://www.nre.seed.pr.gov.br/irati/arqu
ivos/File/tendencias_pedagogicas.pdf
www.imagensdetendenciaspedagogic
as.com