األسباألسب66وع وع

المحاضرة الثامنة / العصف الذهني المحاضرة الثامنة / العصف الذهني اإللكترونياإللكتروني

Brain StormingBrain Storming

::بأنهبأنه أسلوب العصف الذهني أسلوب العصف الذهني يمتازيمتازسهل التط بيق فال يحت اج إلي ت دريب سهل التط بيق فال يحت اج إلي ت دريب 1.1.

طويل من قبل مستخدميه طويل من قبل مستخدميه ينمي الثق ة ب النفس من خالل ط رح ينمي الثق ة ب النفس من خالل ط رح 2.2.

الفرد آراءه بحريةالفرد آراءه بحرية ينمي التفكير اإلبداعي ينمي التفكير اإلبداعي3.3.ينمي عادات التفكير المفيدة ينمي عادات التفكير المفيدة 4.4.دون تخوف من نقد اآلخرين لها .دون تخوف من نقد اآلخرين لها .5.5.اقتصادياقتصادي6.6.مسلي ومبهجمسلي ومبهج7.7.

رغم فعالية العصف الذهني في حل رغم فعالية العصف الذهني في حل ::المشكالت إال أن المشكالت إال أن

o الحاجة إلى سرعة تسجيل المالحظات الحاجة إلى سرعة تسجيل المالحظاتواألفكار، واألفكار،

o وفقدان العديد منها نتيجة تحدث أحد وفقدان العديد منها نتيجة تحدث أحدالحضور، الحضور،

o وإحجام العديد من المشاركين لخوفهم من وإحجام العديد من المشاركين لخوفهم مننقد أفكارهم، نقد أفكارهم،

o واالقتصار على عدد قليل من المشاركين واالقتصار على عدد قليل من المشاركينلتكلفة المكان أو السفر،لتكلفة المكان أو السفر،

o إضافة إلى مشكلة أخرى اكتشفتها الدراسات إضافة إلى مشكلة أخرى اكتشفتها الدراسات[ا [احديث وهي أن موظفي الشركات الذين عملوا وهي أن موظفي الشركات الذين عملوا حديث

في نفس القسم لفترات طويلة تكون لهم في نفس القسم لفترات طويلة تكون لهم [ نفس التجارب والخلفيات نفس التجارب والخلفيات [ يطرحون حلوال يطرحون حلوال

متشابهة ما يتعذر معه تجديد فكرهم متشابهة ما يتعذر معه تجديد فكرهم ك̀لها أمور قد تكشف عن أخطاء في ك̀لها أمور قد تكشف عن أخطاء في ..... . الحاليالحالي

أثناء تطبيق االستراتيجيةأثناء تطبيق االستراتيجية

رغم فعالية العصف الذهني في حل رغم فعالية العصف الذهني في حل ::المشكالت إال أن المشكالت إال أن

o الحاجة إلى سرعة تسجيل المالحظات الحاجة إلى سرعة تسجيل المالحظاتواألفكار، واألفكار،

o وفقدان العديد منها نتيجة تحدث أحد وفقدان العديد منها نتيجة تحدث أحدالحضور، الحضور،

o وإحجام العديد من المشاركين لخوفهم من وإحجام العديد من المشاركين لخوفهم مننقد أفكارهم، نقد أفكارهم،

o واالقتصار على عدد قليل من المشاركين واالقتصار على عدد قليل من المشاركينلتكلفة المكان أو السفر،لتكلفة المكان أو السفر،

o إضافة إلى مشكلة أخرى اكتشفتها الدراسات إضافة إلى مشكلة أخرى اكتشفتها الدراسات[ا [احديث وهي أن موظفي الشركات الذين عملوا وهي أن موظفي الشركات الذين عملوا حديث

في نفس القسم لفترات طويلة تكون لهم في نفس القسم لفترات طويلة تكون لهم [ نفس التجارب والخلفيات نفس التجارب والخلفيات [ يطرحون حلوال يطرحون حلوال

متشابهة ما يتعذر معه تجديد فكرهم متشابهة ما يتعذر معه تجديد فكرهم ك̀لها أمور قد تكشف عن أخطاء في ك̀لها أمور قد تكشف عن أخطاء في ..... . الحاليالحالي

أثناء تطبيق االستراتيجيةأثناء تطبيق االستراتيجية

ال يجوز تقييم أي من االفكار المتولدة في المرحلة االولى من جلسة العصف الذهنيال يجوز تقييم أي من االفكار المتولدة في المرحلة االولى من جلسة العصف الذهني

وذلك ألن احساس المشارك بان أفكاره ستكون موضعا للنقد منذ ظهورها يكون عامالوذلك ألن احساس المشارك بان أفكاره ستكون موضعا للنقد منذ ظهورها يكون عامال

مانعا او مثبطا عن اصدار أفكار اخرى.مانعا او مثبطا عن اصدار أفكار اخرى.

أي جواز تطوير أفكار اآلخرين والخروج بافكار جديدة فاألفكار المقترحة حق أي جواز تطوير أفكار اآلخرين والخروج بافكار جديدة فاألفكار المقترحة حق مشاع ألي مشارك تحويرها وتوليد أفكار اخرى منها.مشاع ألي مشارك تحويرها وتوليد أفكار اخرى منها.

أي التركيز في جلسة العصف الذهني على توليد اكبر قدر من االفكار سواء كانت أي التركيز في جلسة العصف الذهني على توليد اكبر قدر من االفكار سواء كانت

غريبة او غير منطقية ،ويستند هذا المبدأ على ان االفكار والحلول المبدعةغريبة او غير منطقية ،ويستند هذا المبدأ على ان االفكار والحلول المبدعة

للمشكالت تأتي بعد عدد من االفكار غير المألوفة. للمشكالت تأتي بعد عدد من االفكار غير المألوفة.

أي التحرر مما يعيق التفكير االبداعي وذلك للوصول الى حالة من االسترخاءأي التحرر مما يعيق التفكير االبداعي وذلك للوصول الى حالة من االسترخاءوعدم التحفظ بما يزيد من انطالق القدرات االبداعية على التخيل وعدم التحفظ بما يزيد من انطالق القدرات االبداعية على التخيل

وتوليد افكار جديدة. وتوليد افكار جديدة.

. .كن مبتسماe .. ال تنزعجكن مبتسماe .. ال تنزعج•

•e ..Be your SelfBe your Self كن طبيعياeكن طبيعياالجاهزية واالستجابة. الجاهزية واالستجابة. • . . تعدد األدوات واألساليب تعدد األدوات واألساليب•النشاط. النشاط. •كسر الجمودكسر الجمود• . .التدخل للتوجيه فقطالتدخل للتوجيه فقط•الحياديةالحيادية• . .االنفتاحية في مقابل االنغالقيةاالنفتاحية في مقابل االنغالقية•.. كن صياداe لألفكاركن صياداe لألفكار.. بمعنى .. بمعنى الفكرية الفكرية القدحيةالقدحية•

نجاح العصف الذهني كأسلوبنجاح العصف الذهني كأسلوبإرشادي لتنمية مهارات التفكير العrلياإرشادي لتنمية مهارات التفكير العrليا

لدى مrستخدميهلدى مrستخدميه

اثبتت الدراساتاثبتت الدراسات التربوية التربوية

اثبتت الدراساتاثبتت الدراسات التربوية التربوية

لسة الثالثة uلسة الثالثةالج uالج

قناعة قائد النشاط قناعة قائد النشاط •بقيمة أسلوب العصف بقيمة أسلوب العصف

الذهني الذهني وضوح موضوع البحث وضوح موضوع البحث •

لدى المشاركين و قائد لدى المشاركين و قائد النشاط قبل الجلسةالنشاط قبل الجلسة

مبادئ و قواعد مبادئ و قواعد وضوحوضوح•الحوار والتقيد بها من الحوار والتقيد بها من

قبل الجميعقبل الجميع بشأنبشأنتوعية المشاركين توعية المشاركين •

تباع قواعد المشاركة تباع قواعد المشاركة االاللتزام بها طوال لاللتزام بها طوال

الجلسةالجلسة اإلبقاء على حماساإلبقاء على حماس•

المشاركين في أجواء المشاركين في أجواء من االطمئنان و من االطمئنان و

االنطالقاالنطالق

أعلم المشاركين مسبقا بالموضوع أعلم المشاركين مسبقا بالموضوع •من المناسب أن يكون للمشاركين الحد األدنى من من المناسب أن يكون للمشاركين الحد األدنى من •

المعلومات المعلومات فأقل من ذلك يجعل تفكيرهم ال يقدر الهدف فأقل من ذلك يجعل تفكيرهم ال يقدر الهدف

وعكسه يحدد تفكيرهم باألطر السابقةوعكسه يحدد تفكيرهم باألطر السابقة ألن القلة تسبب ألن القلة تسبب 1010 و و 55عدد المشاركين بين عدد المشاركين بين •

الفتور والكثرة تزيد الخجلالفتور والكثرة تزيد الخجلال يلزم في اختيار المشاركين الخبرة الطويلةال يلزم في اختيار المشاركين الخبرة الطويلة•ينبغي أن تكون رتب ودرجات المشاركين متقاربةينبغي أن تكون رتب ودرجات المشاركين متقاربة•

ال تضع أشخاصا يعطون أنفسهم األولوية في ال تضع أشخاصا يعطون أنفسهم األولوية في تقديم األفكارتقديم األفكار

رتب الحضور بحيث يرى بعضهم البعض رتب الحضور بحيث يرى بعضهم البعض •ابدأ بأهمية هذه المناقشة واهتمام اإلدارة بآراء الحضورابدأ بأهمية هذه المناقشة واهتمام اإلدارة بآراء الحضور•ضع كاتبا حاذقا لتسجيل ورصد األفكار ضع كاتبا حاذقا لتسجيل ورصد األفكار •

يمكن كتابتها على لوحات كبيرة أو تسجل صوتيا – دع يمكن كتابتها على لوحات كبيرة أو تسجل صوتيا – دع غيرك يكتب األفكارغيرك يكتب األفكار

اصنع الود واألنس وأزل التوتر اصنع الود واألنس وأزل التوتر • دقائق - يمكن استخدام دقائق - يمكن استخدام 55يحتاج لكسر الحواجز النفسية يحتاج لكسر الحواجز النفسية

األسئلة األسئلة نبه على االختصار وعدم الدخول في تفاصيل التنفيذنبه على االختصار وعدم الدخول في تفاصيل التنفيذ•ال تحد اإلبداع بإلتزام األفكار جهة أو زمن أو مكان محددال تحد اإلبداع بإلتزام األفكار جهة أو زمن أو مكان محدد•

نبه المشاركين عدم الخروج عن قواعد اللقاء نبه المشاركين عدم الخروج عن قواعد اللقاء •يمكن كتابتها على لوحات كبيرة في غرفة يمكن كتابتها على لوحات كبيرة في غرفة

االجتماع االجتماع اجعل الحوار حراe ال يسيطر عليه فرد أو مجموعة اجعل الحوار حراe ال يسيطر عليه فرد أو مجموعة •اجعل الجلسة يسودها جو من المتعة وابعد الكآبةاجعل الجلسة يسودها جو من المتعة وابعد الكآبة•انقل تقديم األفكار بين المشاركين بطريقة انقل تقديم األفكار بين المشاركين بطريقة •

منوعة وعادلة منوعة وعادلة دع المشاركين يعبرون عن آرائهم ولو لم يرفعوا دع المشاركين يعبرون عن آرائهم ولو لم يرفعوا •

أيديهمأيديهم

 تتصف جلسات العصف الذهني بأنها تؤدي إلى توليد  تتصف جلسات العصف

عدد كبير من األفكار الذهني بأنها تؤدي إلى توليد المطروحة حول مشكلة عدد كبير من األفكار

معينة ، ومن هنا تظهر أهمية المطروحة حول مشكلة تقويم هذه األفكار وانتقاء معينة ، ومن هنا تظهر أهمية

القليل منها لوضعه موضع تقويم هذه األفكار وانتقاء القليل منها لوضعه موضع

التنفيذ .التنفيذ .

 تتصف جلسات العصف الذهني بأنها تؤدي إلى توليد  تتصف جلسات العصف

عدد كبير من األفكار الذهني بأنها تؤدي إلى توليد المطروحة حول مشكلة عدد كبير من األفكار

معينة ، ومن هنا تظهر أهمية المطروحة حول مشكلة تقويم هذه األفكار وانتقاء معينة ، ومن هنا تظهر أهمية

القليل منها لوضعه موضع تقويم هذه األفكار وانتقاء القليل منها لوضعه موضع

التنفيذ .التنفيذ .

ال تسمح بإيقاف فكرة من شخص آخرال تسمح بإيقاف فكرة من شخص آخر•امنع أي نقد لألفكار أو الحكم عليها أو امنع أي نقد لألفكار أو الحكم عليها أو •

االستهزاء بهااالستهزاء بهاال تسمح بوجود مراقبين للجلسةال تسمح بوجود مراقبين للجلسة•ال تضع عددا محددا لألفكار المطلوبة ال تضع عددا محددا لألفكار المطلوبة •

فكلما زادت األفكار كلما زادت نسبة األفكار فكلما زادت األفكار كلما زادت نسبة األفكار اإلبداعيةاإلبداعية

ال تكن األفكار بعيدة عن الدفاع عن الذوات ال تكن األفكار بعيدة عن الدفاع عن الذوات •الشخصيةالشخصية

أعط جوا من الثقة في أفكار المجموعة و أعط جوا من الثقة في أفكار المجموعة و •شجع كل فكرة تقدم شجع كل فكرة تقدم

ال تمنع اإلضافة على أفكار اآلخرين أو الدمج ال تمنع اإلضافة على أفكار اآلخرين أو الدمج •بينهابينها

رحب حتى باألفكار الغريبة والتي يختلف رحب حتى باألفكار الغريبة والتي يختلف •مستواها ونوعها عن الهدف األساسمستواها ونوعها عن الهدف األساس

اقبل األفكار غير المألوفة أثناء جلسة العصف اقبل األفكار غير المألوفة أثناء جلسة العصف •الذهني ولو كانت غير ذات مغزىالذهني ولو كانت غير ذات مغزى

على قائد الجلسة أن يسهم في إحياء اللقاء على قائد الجلسة أن يسهم في إحياء اللقاء •بأفكاره الشخصية بأفكاره الشخصية

قدم أصحاب األفكار من المشاركين على أفكاركقدم أصحاب األفكار من المشاركين على أفكارك•اجعل أفكارك كفترة تفكير وتحريك عندما تنضب اجعل أفكارك كفترة تفكير وتحريك عندما تنضب •

األفكاراألفكارعندما تنضب األفكار ابحث عن أغرب األفكار عندما تنضب األفكار ابحث عن أغرب األفكار •

واطلب أن يفكروا في كيفية تحويلها إلى فكرة واطلب أن يفكروا في كيفية تحويلها إلى فكرة عملية مفيدة عملية مفيدة

اترك وقت الجلسة مفتوحااترك وقت الجلسة مفتوحا•

اشكر المشاركين على مساهمتهم اشكر المشاركين على مساهمتهم •المفيدة المفيدة

أخبرهم أنه ستصلهم نسخة من تقرير أخبرهم أنه ستصلهم نسخة من تقرير •األفكار األفكار

اصنع مجموعة لتقييم األفكار اصنع مجموعة لتقييم األفكار •من األفضل أن يكونوا أعضاء مختلفين من األفضل أن يكونوا أعضاء مختلفين

عن المجموعة األولىعن المجموعة األولى

استراتيجية تنفيذ استراتيجية تنفيذ جلسات العصف الذهنيجلسات العصف الذهني

تقوم استراتيجية العصف الذهني تقوم استراتيجية العصف الذهني على أساسعلى أساس

اجتماع مجموعة من األشخاص لديهم مشكلة اجتماع مجموعة من األشخاص لديهم مشكلة •..يسعون لحلهايسعون لحلها

فيقومون بطرحها أمام الجميعفيقومون بطرحها أمام الجميع•ويتطوع أحد المشاركين بتسجيل أفكار ويتطوع أحد المشاركين بتسجيل أفكار •

الجميع على سبورة أو ورقة الجميع على سبورة أو ورقة ال اعتراض على أي فكرةال اعتراض على أي فكرةبب•ويطرح كل مشارك أي فكرة ترد إلى ذهنه ويطرح كل مشارك أي فكرة ترد إلى ذهنه •

بدون أي قيودبدون أي قيودوعلى الجميع تقبلها حتى انتهاء مدة الجلسة. وعلى الجميع تقبلها حتى انتهاء مدة الجلسة. •..ثم بعد ذلك يتم مناقشة كل فكرة على حدةثم بعد ذلك يتم مناقشة كل فكرة على حدة•

استراتيجية تنفيذ استراتيجية تنفيذ جلسات العصف الذهنيجلسات العصف الذهني

تقوم استراتيجية العصف الذهني تقوم استراتيجية العصف الذهني على أساسعلى أساس

اجتماع مجموعة من األشخاص لديهم مشكلة اجتماع مجموعة من األشخاص لديهم مشكلة •..يسعون لحلهايسعون لحلها

فيقومون بطرحها أمام الجميعفيقومون بطرحها أمام الجميع•ويتطوع أحد المشاركين بتسجيل أفكار ويتطوع أحد المشاركين بتسجيل أفكار •

الجميع على سبورة أو ورقة الجميع على سبورة أو ورقة ال اعتراض على أي فكرةال اعتراض على أي فكرةبب•ويطرح كل مشارك أي فكرة ترد إلى ذهنه ويطرح كل مشارك أي فكرة ترد إلى ذهنه •

بدون أي قيودبدون أي قيودوعلى الجميع تقبلها حتى انتهاء مدة الجلسة. وعلى الجميع تقبلها حتى انتهاء مدة الجلسة. •..ثم بعد ذلك يتم مناقشة كل فكرة على حدةثم بعد ذلك يتم مناقشة كل فكرة على حدة•

يجب أن يكون المشاركين على علم يجب أن يكون المشاركين على علم تام بتفاصيل الموضوع في حين يكون تام بتفاصيل الموضوع في حين يكون البعض اآلخر لديهم فكرة بسيطة عنها البعض اآلخر لديهم فكرة بسيطة عنها

قائد قائد وفي هذه الحالة المطلوب من وفي هذه الحالة المطلوب من الجلسة هو مجرد إعطاء المشاركين الجلسة هو مجرد إعطاء المشاركين

الحد األدنى من المعلومات عن الحد األدنى من المعلومات عن ألن إعطاء المزيد من ألن إعطاء المزيد من الموضوعالموضوع قد يحد بصورة كبيرة من قد يحد بصورة كبيرة من التفاصيلالتفاصيل

في مجاالت في مجاالت ههتفكير المشاركين وحصرتفكير المشاركين وحصر[ و [ وضيقة جدا في إطار ما قدgم في إطار ما قدgم محددة محددةضيقة جدا

لهم من معلومات.لهم من معلومات.

يطلب من المشاركين في هذه يطلب من المشاركين في هذه الخروج من نطاق الخروج من نطاق المرحلة المرحلة

الموضوع على النحو الذي عرف الموضوع على النحو الذي عرف وأن يحددوا أبعاده وجوانبه وأن يحددوا أبعاده وجوانبه بهبه

المختلفة من جديد فقد تكون المختلفة من جديد فقد تكون ..للموضوع جوانب أخرى للموضوع جوانب أخرى

في في وليس المطلوب اقتراح حلولوليس المطلوب اقتراح حلولهذه المرحلة وإنما إعادة صياغة هذه المرحلة وإنما إعادة صياغة الموضوع وذلك عن طريق طرح الموضوع وذلك عن طريق طرح

األسئلة المتعلقة بالموضوع ويجب األسئلة المتعلقة بالموضوع ويجب كتابة هذه األسئلة في مكان واضحكتابة هذه األسئلة في مكان واضح

. nللجميْع . nللجميْع

الذهني العصف جو تهيئة

يحتاج المشاركون في جلسة العصف يحتاج المشاركون في جلسة العصف الذهني الذهني

إلى تهيئتهم للجو اإلبداعي إلى تهيئتهم للجو اإلبداعي

وتستغرق عملية التهيئة حوالي وتستغرق عملية التهيئة حوالي خمس دقائقخمس دقائق

يتدرب المشاركون على اإلجابة عن يتدرب المشاركون على اإلجابة عن سؤال أو أكثرسؤال أو أكثر

00 يلقيه قائد المشغل يلقيه قائد المشغل

يقوم قائد المشغل بكتابة يقوم قائد المشغل بكتابة السؤال أو األسئلة التي وقع السؤال أو األسئلة التي وقع

عليها االختيار عن طريق عليها االختيار عن طريق إعادة صياغة الموضوع الذي إعادة صياغة الموضوع الذي تم التوصل إليه في المرحلة تم التوصل إليه في المرحلة

الثانية ويطلب من الثانية ويطلب من المشاركين تقديم أفكارهم المشاركين تقديم أفكارهم بحرية على أن يقوم كاتب بحرية على أن يقوم كاتب

المالحظات بتدوينها بسرعة المالحظات بتدوينها بسرعة على السبورة أو لوحة ورقية على السبورة أو لوحة ورقية

في مكان بارز للجميع مع في مكان بارز للجميع مع ترقيم األفكار حسب تسلسل ترقيم األفكار حسب تسلسل

ورودها ، ويمكن للقائد بعد ورودها ، ويمكن للقائد بعد ذلك أن يدعو المشاركين إلى ذلك أن يدعو المشاركين إلى

التأمل باألفكار المعروضة التأمل باألفكار المعروضة وتوليد المزيد منها وتوليد المزيد منها

عندما يوشك معين األفكار أن عندما يوشك معين األفكار أن ينضب لدى المشاركين يمكن ينضب لدى المشاركين يمكن

لقائد المشغل أن يدعو لقائد المشغل أن يدعو المشاركين إلى اختيار أغرب المشاركين إلى اختيار أغرب

األفكار المطروحة وأكثرها األفكار المطروحة وأكثرها بعداe عن األفكار الواردة وعن بعداe عن األفكار الواردة وعن

الموضوع ويطلب منهم أن الموضوع ويطلب منهم أن يفكروا كيف يمكن تحويل هذه يفكروا كيف يمكن تحويل هذه

األفكار إلى فكرة عملية األفكار إلى فكرة عملية مفيدة وعند انتهاء الجلسة مفيدة وعند انتهاء الجلسة

يشكر قائد المشغل يشكر قائد المشغل المشاركين على مساهمتهم المشاركين على مساهمتهم

المفيدة المفيدة

تقييم تقييم جلسة جلسة

العصف العصف الذهنيالذهني

تقييم تقييم جلسة جلسة

العصف العصف الذهنيالذهني

أشخاص أو أقل( أشخاص أو أقل( 33ينبغي أن يكون عدد الفريق قليال )ينبغي أن يكون عدد الفريق قليال )•ادمج األفكار المتشابهة وطور بعضها بالبعض اآلخرادمج األفكار المتشابهة وطور بعضها بالبعض اآلخر•رتب األفكار حسب األهمية أو الواقعية في التنفيذ أو رتب األفكار حسب األهمية أو الواقعية في التنفيذ أو •

حسب التكلفة أو غير ذلك حسب التكلفة أو غير ذلك ضع األفكار التي ال يمكن االستفادة منها في ملف ضع األفكار التي ال يمكن االستفادة منها في ملف •

خارجي خارجي ضع أسماء الفريق المشارك في توليد األفكار في ضع أسماء الفريق المشارك في توليد األفكار في •

مقدمة التقريرمقدمة التقرير

وتعتبر هذه الخطوة مهمة لجلسة وتعتبر هذه الخطوة مهمة لجلسة العصف الذهني حيث يتم من خاللها العصف الذهني حيث يتم من خاللها

إثارة فيض حر من األفكار ، وتتم إثارة فيض حر من األفكار ، وتتم مراعاة الجوانب مراعاة الجوانب هذه الخطوة مع هذه الخطوة مع

التالية :التالية :أ – عقد جلسة تنشيطية .أ – عقد جلسة تنشيطية .

للعصف للعصف المبادئ األربعةالمبادئ األربعةب – عرض ب – عرض الذهني .الذهني .

ج – استقبال األفكار المطروحة حتى لو ج – استقبال األفكار المطروحة حتى لو كانت مضحكة .كانت مضحكة .

د – تدوين جميع األفكار وعرضها د – تدوين جميع األفكار وعرضها ) الحلول المقترحة للمشكلة ( .) الحلول المقترحة للمشكلة ( .

هـ – قد يحدث أن يشعر بعض التالميذ هـ – قد يحدث أن يشعر بعض التالميذ باإلحباط أو الملل ، ويجب تجنب ذلك باإلحباط أو الملل ، ويجب تجنب ذلك

وتعتبر هذه الخطوة مهمة لجلسة وتعتبر هذه الخطوة مهمة لجلسة العصف الذهني حيث يتم من خاللها العصف الذهني حيث يتم من خاللها

إثارة فيض حر من األفكار ، وتتم إثارة فيض حر من األفكار ، وتتم مراعاة الجوانب مراعاة الجوانب هذه الخطوة مع هذه الخطوة مع

التالية :التالية :أ – عقد جلسة تنشيطية .أ – عقد جلسة تنشيطية .

للعصف للعصف المبادئ األربعةالمبادئ األربعةب – عرض ب – عرض الذهني .الذهني .

ج – استقبال األفكار المطروحة حتى لو ج – استقبال األفكار المطروحة حتى لو كانت مضحكة .كانت مضحكة .

د – تدوين جميع األفكار وعرضها د – تدوين جميع األفكار وعرضها ) الحلول المقترحة للمشكلة ( .) الحلول المقترحة للمشكلة ( .

هـ – قد يحدث أن يشعر بعض التالميذ هـ – قد يحدث أن يشعر بعض التالميذ باإلحباط أو الملل ، ويجب تجنب ذلك باإلحباط أو الملل ، ويجب تجنب ذلك

تقييم األفكارتقييم األفكارجلسة جلسة تقييم األفكارتقييم األفكارجلسة جلسة

وزع نسخ من األفكار بعد التقييم للفريق وزع نسخ من األفكار بعد التقييم للفريق •المشارك للمراجعة واإلضافة والتعديلالمشارك للمراجعة واإلضافة والتعديل

قد تكون هذه الفكرة سببا في إيجاد أفكار قد تكون هذه الفكرة سببا في إيجاد أفكار إبداعية جديدة.إبداعية جديدة.

تابع استالم مالحظات المشاركين على التقرير.تابع استالم مالحظات المشاركين على التقرير.•لو تم االجتماع مع أصحاب المالحظات للتعرف لو تم االجتماع مع أصحاب المالحظات للتعرف

عليها مباشرة فهذا أفضلعليها مباشرة فهذا أفضلضع الصياغة النهائية للتقرير ضع الصياغة النهائية للتقرير •

عادة العصف عادة العصف إإيمكن يمكن هل هل الذهني الذهني

؟ ؟بفريق وقائد جديدينبفريق وقائد جديدينفغالباe ما تكون فغالباe ما تكون األفكار الجيدة األفكار الجيدة دفينة يصعب دفينة يصعب

خشى خشى يrيrتحديدها وتحديدها وأن تهمل وسط أن تهمل وسط

العشرات العشرات

من األفكار األقل من األفكار األقل أهميةأهمية

ة التقييم عملي

ة التقييم عملي

تحتاج تحتاج

e من نوعاe من نوعا

التفكير التفكير

االنكماشي

االنكماشي

الذي يبدأالذي يبدأ

بعشرات بعشرات

األفكار األفكار ويلخصها ويلخصها

حتى تصل إلى حتى تصل إلى

القلةالقلة

الجيدة الجيدة

وما هي وما هي األفكاراألفكار

التي يrمكن التي يrمكن طرحها في طرحها في

الجلسة؟الجلسة؟

عملية وتمتاز بقابلية عملية وتمتاز بقابلية أفكار أفكار 1.1. 00 التطبيق المrباشرالتطبيق المrباشر

أفكار مفيدة إال أنها غير قابلة أفكار مفيدة إال أنها غير قابلة 2.2.00..مباشرمباشرالالللتطبيق للتطبيق

طريفة طريفة غير متوقعة ، و غير متوقعة ، و أفكار أفكار 3.3. 00وغير عملية وغير عملية

، يتم ، يتم أفكار مستثناة أفكار مستثناة 4.4.eاستبعادها نهائياe00استبعادها نهائيا

درب القادة على إدارة درب القادة على إدارة •العصف الذهنيالعصف الذهني

طور الجانب اإلبداعي طور الجانب اإلبداعي •لدى المشاركينلدى المشاركين

طور طرق التفكير لدى طور طرق التفكير لدى •المشاركين والقادةالمشاركين والقادة

أدخل المجموعة في أدخل المجموعة في •عدة جلسات للعصف عدة جلسات للعصف

الذهني الذهني

جربنا هذه الفكرة من قبل.جربنا هذه الفكرة من قبل.•

ستستغرق هذه الفكرة وقتا طويال.ستستغرق هذه الفكرة وقتا طويال.•

ستكلف هذه الفكرة كثيرا من المال.ستكلف هذه الفكرة كثيرا من المال.•

هذه ليست وظيفتي.هذه ليست وظيفتي.•

هذا ليس من شغلكهذا ليس من شغلك•

تكتب هذه الفكرة ،وترفعها الينا ؟تكتب هذه الفكرة ،وترفعها الينا ؟ لماذا اللماذا ال• تكتب هذه الفكرة ،وترفعها الينا ؟تكتب هذه الفكرة ،وترفعها الينا ؟ لماذا اللماذا ال•

هذا مستحيل.هذا مستحيل.•هذا مستحيل.هذا مستحيل.•يمكن ان نطبق هذه الفكرة في السنوات القادمة.يمكن ان نطبق هذه الفكرة في السنوات القادمة.•يمكن ان نطبق هذه الفكرة في السنوات القادمة.يمكن ان نطبق هذه الفكرة في السنوات القادمة.•

هذه فكرة غبيةهذه فكرة غبية•هذه فكرة غبيةهذه فكرة غبية•ربما تكون محقا ،ولكن ...)صحيح ،ولكن(ربما تكون محقا ،ولكن ...)صحيح ،ولكن(•ربما تكون محقا ،ولكن ...)صحيح ،ولكن(ربما تكون محقا ،ولكن ...)صحيح ،ولكن(•

عمالؤنا ال يرغبون في ذلك.عمالؤنا ال يرغبون في ذلك.•عمالؤنا ال يرغبون في ذلك.عمالؤنا ال يرغبون في ذلك.•

يمكنك عمل ذلك هنا.يمكنك عمل ذلك هنا. الال• يمكنك عمل ذلك هنا.يمكنك عمل ذلك هنا. الال•

ال اعتقد ان ذلك مهما .ال اعتقد ان ذلك مهما .•ال اعتقد ان ذلك مهما .ال اعتقد ان ذلك مهما .•ال اريد اية معلومات اضافية.ال اريد اية معلومات اضافية.•ال اريد اية معلومات اضافية.ال اريد اية معلومات اضافية.•الوضع جيد وال يحتاج الى تغيير.الوضع جيد وال يحتاج الى تغيير.•الوضع جيد وال يحتاج الى تغيير.الوضع جيد وال يحتاج الى تغيير.•

مؤسستنا صغيرة والفكرة اكبر منها. مؤسستنا صغيرة والفكرة اكبر منها. •مؤسستنا صغيرة والفكرة اكبر منها. مؤسستنا صغيرة والفكرة اكبر منها. •

اذا لم يكن هناك خلل فلماذا التغيير؟اذا لم يكن هناك خلل فلماذا التغيير؟•اذا لم يكن هناك خلل فلماذا التغيير؟اذا لم يكن هناك خلل فلماذا التغيير؟•

مؤسستنا كبيرة والفكرة اصغر منها.مؤسستنا كبيرة والفكرة اصغر منها.•مؤسستنا كبيرة والفكرة اصغر منها.مؤسستنا كبيرة والفكرة اصغر منها.•

ليس عندنا وقت اآلن او خالل هذه الفترة.ليس عندنا وقت اآلن او خالل هذه الفترة.•ليس عندنا وقت اآلن او خالل هذه الفترة.ليس عندنا وقت اآلن او خالل هذه الفترة.•هذه الفكرة تبدو لي بأنها فكرة جنونية.هذه الفكرة تبدو لي بأنها فكرة جنونية.•هذه الفكرة تبدو لي بأنها فكرة جنونية.هذه الفكرة تبدو لي بأنها فكرة جنونية.•