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Fundación Fundación Educacional Educacional
AraucoArauco
Experiencias y aprendizajes Experiencias y aprendizajes en la Provincia de Araucoen la Provincia de Arauco
1989 - 20141989 - 2014
Compartir las principales experiencias y aprendizajes del trabajo de 25 años en la
Provincia de Arauco.
Temas
1.Contexto Fundación.2.Iniciativas desarrolladas en la Provincia de Arauco.3.Aprendizajes.
1.Contexto Fundación
Somos Fundación Educacional Arauco. Formamos parte de
Arauco y desde 1989 realizamos un esfuerzo permanente y sostenido
para contribuir al desarrollo de las
comunidades en donde la empresa está presente.
Misión
Contribuir a dar mayores oportunidades de desarrollo a niños y jóvenes, a través de la
educación
Desarrollamos programas de mejoramiento
educativo y de apoyo a bibliotecas y orquestas,
en las comunas de las regiones de Maule, Bio Bío y Los Ríos,
beneficiando a:
Cobertura histórica
Bio Bío Total
Programas 49 76
Comunas 16 34
Escuelas 341 575
Profesores 2.318 5.052
Estudiantes 53.508 94.772
2. Iniciativas desarrolladas en la Provincia de Arauco: 25 años de trabajo conjunto
PROGRAMA INTERACTIVOpara el desarrollo de la educación básica rural
Programas EDUCACIONALES
PROGRAMA FORTALECER LA ESCUELA
Programas EDUCACIONALES
PROGRAMA SEMBRARde apoyo a la primera
infancia
PROGRAMA RAÍCESde apoyo al desarrollo del lenguaje
Programas EDUCACIONALES
PROGRAMA DE APOYOal desarrollo comunal de los objetivos transversales de la
educación
PROGRAMA URBANO DE FOMENTO LECTOR: Plan Lector
PROGRAMA RURAL DE FOMENTO LECTOR: Bibliomóvil
Programas EDUCACIONALES
*Implementado previamente años 2007-2009
Orquesta comuna de Curanilahue. (1998-2014)
Orquesta Ayekafe, comuna de Arauco.
(2010-2014)
Programas de apoyo a ORQUESTAS juveniles e infantiles
PREMIO COMUNAL 2011 LEBU: Ludoteca
EXTENSIÓN:Premio Comunal
“Estudio de contexto, apreciación, necesidades y expectativas educativas y
culturales en la Provincia de Arauco”(2009)
Fundación Educacional Arauco
Centro de Investigación Avanzada en Educación – Universidad de Chile
INVESTIGACIÓN: Estudio de la Provincia de Arauco
INVESTIGACIÓN: Estudio de la Provincia de Arauco
INVESTIGACIÓN: Estudio de la Provincia de Arauco
CONTEXTO GENERAL PROVINCIA
Condiciones demográficas, étnicas, socioeconómicas y
productivas provinciales actuales, y su evolución
reciente
COMPONENTE EDUCACION
Definición del contexto,
necesidades, expectativas
y propuestas relativas al
sistema escolar de la provincia
COMPONENTE CULTURA
Diagnóstico de necesidades y expectativas de
los actores provinciales sobre la participación en actividades culturales, y sobre la cultura mapuche
INVESTIGACIÓN: Estudio de la Provincia de Arauco
“Proceso dinámico, actualmente en transformación, que tiende a fortalecerse,
y al mismo tiempo generar múltiples desafíos”.
INVESTIGACIÓN: Estudio de la Provincia de Arauco
Planificación de acciones de planificación territorial, en el marco de acciones comunales. Diseño de modelo de aseguramiento de la calidad de gestión de niveles intermedios.
Diseño de programa de formación de capacidades para la gestión del cambio escolar.
Expectativas en educación y propuestas alineadas con las políticas públicas (calidad –
rol DEM y Directores -SEP- participación padres- calidad de la educación).
INVESTIGACIÓN: Estudio de la Provincia de Arauco
El énfasis de esta investigación en los ámbitos de educación y cultural, como ejes estratégicos en el desarrollo y bienestar de los habitantes de la Provincia de Arauco, cobra amplia validez al analizar las visiones y percepciones de los diversos actores.
El énfasis de esta investigación en los ámbitos de educación y cultural, como ejes estratégicos en el desarrollo y bienestar de los habitantes de la Provincia de Arauco, cobra amplia validez al analizar las visiones y percepciones de los diversos actores.
Los diversos estudios realizados muestran consistencia entre las estadísticas sociales y económicas, y la opinión de los
habitantes, que identifican a Arauco como un territorio de vulnerabilidad socioeconómica, pero con esperanza en los
cambios y en protagonizar acciones.
Los diversos estudios realizados muestran consistencia entre las estadísticas sociales y económicas, y la opinión de los
habitantes, que identifican a Arauco como un territorio de vulnerabilidad socioeconómica, pero con esperanza en los
cambios y en protagonizar acciones.
La percepción de la relación entre educación y desarrollo cultural, atribuye a la educación la potencialidad de generar
cultura, inculcando habilidad y sensibilidad cultural.
La percepción de la relación entre educación y desarrollo cultural, atribuye a la educación la potencialidad de generar
cultura, inculcando habilidad y sensibilidad cultural.
Al preguntarles sobre los principales desafíos para mejorar esas condiciones, se priorizan los temas de educación y desarrollo cultural, junto a los de empleo y salud, como
aquellos con mayor potencial para el futuro de la Provincia.
Al preguntarles sobre los principales desafíos para mejorar esas condiciones, se priorizan los temas de educación y desarrollo cultural, junto a los de empleo y salud, como
aquellos con mayor potencial para el futuro de la Provincia.
Se recogen propuestas interesantes en relación al trabajo sistémico provincial (cartas de navegación provincial para
educación y cultura).
Se recogen propuestas interesantes en relación al trabajo sistémico provincial (cartas de navegación provincial para
educación y cultura).
3. Aprendizajes
Trabajo realizado en la provincia ha servido como modelo para realizar intervenciones en otras zonas de la región y el país.
A pesar de la situación de desventaja económica de la provincia, es posible identificar recursos propios y experiencias positivas en educación que deberían ser visibilizadas.
Los equipos docentes han demostrado genuino interés y disposición a construir en conjunto en los programas realizados.
Se han obtenido resultados positivos a partir de los programas efectuados, evidenciados por cambios en prácticas docentes e impacto en los aprendizajes de los estudiantes.
Existe consenso entre variados actores de la provincia, respecto a la potencialidad de la educación para desencadenar cambios positivos en la sociedad en general.
La base para el éxito de toda intervención, es que se logren consensuar necesidades sentidas por todos los involucrados.
El logro de la sustentabilidad de los cambios continúa siendo un desafío, para el cual es necesario potenciar la autonomía de las comunidades.
La alianza público-privada presenta grandes potencialidades para intervenir el ámbito educativo y cultural.
Ámbito Educacional Formal:•Programas Formación Continua Docente•Programas de Apoyo a la Primera Infancia
Apoyo a bibliotecas y orquestas:•Programas de Fomento de la Lectura•Programas de Apoyo a las Orquestas juveniles e infantiles
Aporte Técnico:•Alinear aportes con las políticas públicas•Potenciar proyectos locales •Desarrollar y compartir conocimientos
Financiamiento •Compartir aportes •Sumar recursos
Gestión:•Coordinar las actividades •Implementar las actividades
Modelo de TRABAJO:Modelo de TRABAJO:
(Barber y Maurshed, 2008)
¿Por qué Formación Continua de profesores?¿Por qué Formación Continua de profesores?
«La formación docente tiene el honor de ser el peor problema y la mejor solución en educación» (Fullan, 2007).
INVESTIGACIÓN: Estudio de la Provincia de Arauco
INVESTIGACIÓN: Estudio de la Provincia de Arauco
