اإللكتروني E-Learningالتعليم

مقدمة•اإللكتروني • التعليم مفهوماإللكتروني • التعليم أنواع

وأدواتهالتعليم • توظيف طرق

التدريس اإللكتروني فيتطبيق • في البدء خطوات

. االلكتروني التعليم نظام•. االلكتروني التعليم فوائدالتعليم • في المعلم دور

االلكتروني.

اإللكتروني E-Learningالتعليم

والتعلم • التعليم معاييرااللكتروني.

التعليمي • التصميم نماذج. الكترونية مقررات لبناء

البوابة • على الدخولااللكترونية.

وتقديم • اعدادالمدرسية االدارة مشرفتيالعمران/ قوت األستاذةالتميمي/ منيرة االستاذة

مقـــــدمة

والتغير • المعلومات، طوفان ظل فيوالذي ، سريعة بمعدالت المعرفة المتالحق،ونموأصبح اآلن، نعيشها التي المعلومات ثورة عن نتجكان كبيرة، وتكنولوجية علمية ثورة يعيش العالم

وأصبح الحياة، جوانب مختلف على تأثير لهاونماذج أساليب عن بالبحث Qمطالبا التعليم

على التحديات من العديد لمواجهة جديدة تعليميةعلى الطلب زيادة منها العالمي المستوى

، التعليمية المؤسسات عدد نقص مع التعليم،المعرفة فروع جميع في المعلومات كم وزيادة

من االستفادة ضرورة عن Qفضال المختلفةوالتعليم، التربية مجال في التقنية التطورات

االلكتروني • التعليم نموذج E-learningليظهروالزمان المكان في التعلم على المتعلم ليساعد

يعتمد تفاعلي محتوى خالل من له المناسبينالمتعددة الوسائط -على - - صورة) صوت نصوص

مثل حركة( الكترونية وسائط خالل من وي_قدمفإن وبالتالي ، وغيرهما واالنترنت الحاسب

أنماط من Qجديدا Qنمطا يعد االلكتروني التعليموالتكنولوجية العلمية التغيرات فرضته ، التعليم

تعد ولم هذا، يومنا حتى العالم يشهدها التيعلى قادرة التقليدية واألساليب الطرق

Q نوعا لتبني ملحة الحاجة أصبحت ولذا مسايرتها،. اإللكتروني التعليم وهو التعليم أنواع من آخر

. يعني؟ ماذا االلكتروني التعليم

التعليم االلكتروني

=

في التعليمالمستقبل

: بعد عن التعليم

منذ • بعد عن التعليم في االتصال التقنية توظيف تمبرامج العالمية اإلذاعات فخصصت اإلذاعة ظهور

البريطانية اإلذاعة هيئة مثل كذلك BBCتعليمية، ،اإلقليمية اإلذاعات العالمية الصحة منظمة استغلت

عبر والبيئية الصحية التوعية لنشر الفقيرة الدول فيظهور إلى ذلك بعد األمر وتطور األثير، موجات

الخمسينات في التلفزيون ظهر ثم تعليمية، إذاعاتالسياق، نفس في ووظف عشر التاسع القرن من

، والفيديو السينما، مثل األخرى التقنيات وظفت ثمالتعليم عليه يطلق ما وأصبح الصوتية، والتسجيالت

. والتعليم التدريب حقائب باستخدام بعد عن

الحاسب على المعتمد التعليم

التعليم في للحاسب استخدامات عدة ظهرت . واستخدام Tة تعليمي كمادة الحاسب استخدام حيث

كأداة . Technology – as –a – toolالحاسب

•. االنترنت تقنية على المعتمد التعليمالتربوي العمل في اإلنترنت تقدمه ما أبرز من

اإللكتروني البريد والقوائم Electronic Mailخدمة ،المجموعات Mailing Listالبريدية ونظام ،

، News Groups, Usenet, Net newاإلخبارية المحادثة والتحاور Internet Relay Chatوبرامج ،

والصورة ، Video Conferencingبالصوتبالحاسب زة Tالمعز – Computerواألبحاث

Assisted Research العنكبوتية والشبكة ،www . سياق في توظيفها يمكن الخدمات هذه وجميع

والتعلم . التعليم

اإللكتروني التعليم مفهوم

كطريقة : اإللكتروني التعليم ( ، العريفي التعليمي( 2003تعريف المحتوى تقديم م

وتفاعل وتمارين شروحات من يتضمنه ما مععن أو الفصل في شاملة أو جزئية بصورة ومتابعةالحاسب في مخزونة متقدمة برامج بواسطة بعد

اإلنترنت ". شبكة عبر أو اآللي (، والمبارك الموسى للتعليم ( 2005تعريف طريقة م

وشبكاته حاسب من الحديثة االتصال آليات باستخدام , ورسومات ، وصورة صوت من المتعددة ووسائطهبوابات وكذلك ، إلكترونية ومكتبات بحث، وآلياتالدراسي . الفصل في أو بعد عن كان Qسواء اإلنترنت

اإللكتروني التعليم مفهوم تابع

• (، زيتون تعليمي( 2005تعريف محتوى تقديم م ) على) المعتمدة الوسائط عبر إلكترونييتيح بشكل المتعلم إلى وشبكاته الكمبيوترالمحتوى هذا مع النشط التفاعل إمكانية لهذلك أكان سواء أقرانه ومع المعلم ومعإمكانية وكذا متزامنة غير أم متزامنة بصورةوالمكان الوقت في التعلم هذا إتمام ، وقدراته ظروفه تناسب التي وبالسرعةمن Qأيضا التعلم هذا إدارة إمكانية عن Qفضال

." الوسائط تلك خالل

كنظام اإللكتروني :التعليم

•( الشهري، المناهج( 2002تعريف تقديم نظام م ) شبكة) أو ، االنترنت شبكة عبر الدراسية المقررات ، االسطوانات عبر أو ، الصناعية األقمار أو ، محلية

المتعلمين ". إلى للوصول التفاعلي التلفزيون أو• ( غلوم ( 2003تعريف بأنه اإللكتروني للتعليم م

وشبكات" المعلومات تقنيات يستخدم تعليمي نظامالعملية نطاق وتوسيع تدعيم في الحاسوبالوسائل من مجموعة خالل من التعليمية

: البرامج و اإلنترنت و الحاسوب أجهزة منهافي المختصين قبل من أما المعدة اإللكترونية

الشركات أو " الوزارة

• ( سالم " 2004تعريف بأنه( اإللكتروني للتعليم مأو التعليمية البرامج لتقديم تعليمية منظومةوقت أي في المتدربين أو للمتعلمين التدريبيةالمعلومات تقنيات باستخدام مكان أي وفي ( القنوات ، اإلنترنت مثل التفاعلية واالتصاالت ، الممغنطة األقراص ، اإللكتروني البريد ، المحلية ) .. تعليمية بيئة لتوفير الخ الحاسوب أجهزةمتزامنة بطريقة المصادر متعددة تفاعلية تعلميةدون بعد عن متزامنة غير أو الدراسي الفصل فيالذاتي التعلم على Qاعتمادا محدد بمكان االلتزام

والمعلم " . المتعلم بين والتفاعل

في المتاحة اإلمكانات على وبناء سبق مما وباالستفادةالمملكة في اإللكتروني التعليم ولحداثة التعليم

اإللكتروني التعليم بأن الكاتب يرى السعودية العربيةتعليمية" بيئة في التعليمية الخبرات لتقديم طريقةعلى/ باالعتماد المصادر متعددة تفاعلية تعلميةإلى يؤدي مما ؛ االنترنت وشبكات اآللي الحاسبالفصول جدران والتعلم التعليم عملية مفهوم تجاوزأي في المتعلم ومساعدة دعم للمعلم ويتيح الدراسية

" متزامن غير أو متزامن بشكل سواء وقت

االلكتروني التعليم انواع

اإللكتروني : • التعليم Qأوالالمتزامن

Synchronous E-learning

غير : • اإللكتروني التعليم Qثانيا-Asynchronous Eالمتزامن

learning) )

االول النوع

المتزامن : • اإللكتروني التعليم QأوالSynchronous E-learning:في المتعلمين وجود إلى يحتاج الذي الهواء على التعليم وهووالمحادثة النقاش إلجراء الكمبيوتر أجهزة أمام الوقت نفسغرف عبر المعلم وبين وبينهم أنفسهم الطالب بين

الفصول chatting))المحادثة خالل من الدروس تلقي أواألخرى . (virtual classroom)االفتراضية أدواته باستخدام أو

على المتعلم حصول التعليم من النوع هذا ايجابيات ومنالذهاب عن واالستغناء التكلفة وتقليل فورية راجعة تغذيةوشبكة حديثة أجهزة إلى حاجته سلبياته ومن ، الدراسة لمقر

. جيدة اتصاالتحيث ، Qتعقيدا و Qتطورا اإللكتروني التعليم أنواع أكثر وهوالوقت نفس في اإلنترنت على الطالب و المعلم يلتقي

متزامن) ( . بشكل

االلكتروني التعليم ادوات ماهيالمتزامن؟

األبيض • (Whit Board)اللوح

االفتراضية • (virtual classroom)الفصول

الفيديو • عبر المؤتمرات(Videoconferencing)

الصوت • عبر Audio)المؤتمراتconferencing)

الدردشة • (Chatting Rooms)غرف

الثاني النوع

• : المتزامن غير اإللكتروني التعليم QثانياAsynchronous E-learning) ):

وجود إلى اليحتاج الذي المباشر غير التعليم وهوهذا ايجابيات ومن الوقت، نفس في المتعلمينحسب الدراسة على يحصل المتعلم أن النوعفي يرغب الذي وبالجهد ، له المالئمة األوقاتدراسة إعادة الطالب يستطيع كذلك ، تقديمه

. لذلك احتاج كلما إلكترونيا إليها والرجوع المادةعلى الحصول المتعلم استطاعة عدم سلبياته ومنيؤدي قد انه كما المعلم، من فورية راجعة تغذية

. عزله في يتم ألنه االنطوائية إلى

غير اإللكتروني التعليم أدوات ماهيالمتزامن؟

االلكتروني • (E-mail) البريد

النسيجية • (World wid web) الشبكة

البريدية • (Mailing list)القوائم

النقاش • Discussion) مجموعاتGroups)

الملفات • ( File Exchange) نقل

المدمجة • (CD) األقراص

اإللكتروني التعليم توظيف طرقالتدريس في

المساعد النموذجالمكمل • أو المساعد وهو : (Adjunct) النموذج

التقليدي للتعليم مكمل االلكتروني تعليم عن عبارةبما التعليم هذا الشبكة تخدم حيث الفصل على المؤسسبعض توظف وفيه ، مساعدة وعروض برامج من إليه يحتاجالصفي التعليم دعم في Qجزئيا االلكتروني التعليم أدوات

كفاءته . ورفع وتسهيله التقليدييلي : ما المساعد النموذج تطبيقات أمثلة ومن

الطالب 1. بتوجيه معين موضوع تدريس قبل المعلم قيامعلى أو االنترنت شبكة على معين درس على لالطالع

مدمج . قرصمعينة 2. معلومات عن بالبحث الطالب بتكليف المعلم قيام

االنترنت . شبكة فيعلى- 3. موقع على للدخول الدرس بعد الطالب توجيه ج

ذات الموقع هذا على المطروحة األسئلة وحل االنترنتبالدرس . الصلة

الممزوج النموذج

الممزوج ) ( • المخلوط : ( Blended) النموذجمع Qمدمجا االلكتروني التعليم يطبق وفيه

الصفي التعليمبحيث) ( ، والتعلم التعليم عمليتي في التقليدي

االلكتروني التعليم أدوات بعض استخدام يتمالحقيقية الدرس قاعات داخل التعليم من لجزء

النموذج لهذا المتخصصين من كثير ويتحمس ،التعليم تطبيق عند مناسبته ويرونه

مزايا بين ما يجمع أنه ،باعتبار االلكتروني. الصفي التعليم ومزايا االلكتروني التعليم

يلي :• ما الممزوج النموذج تطبيقات أمثلة ومنداخل- 1 المقرر دروس من أكثر أو معين درس تعليم يتم

االلكتروني التعليم أدوات استخدام دون الدراسي الصفباستخدام المقرر دروس بعض أو آخر درس وتعليم ،باستخدام التقويم ويتم ، االلكتروني التعليم أدوات

. Q تبادليا االلكتروني و التقليدي التقويم أساليبالصفي- 2 التعليم بين Qتبادليا معين درس تعليم يتم

داخل الدرس بتعليم تبدأ كأن ، االلكتروني والتعليمذلك ومثال ، االلكتروني التعليم تستخدم ثم ، الصفثم ، المثلثية الدول في درس مثل معين درس تشرح بأنالدول على األمثلة بعض لترى المواقع احد إلى تنتقل

وهكذا . الدرس وتكمل الكتاب إلى تعود ثم المثلثية

النوذج الخالص

الخالص ) • وفيه : ( Totally online ) ( المنفردالنموذجعملية انجاز في وحده االلكتروني التعليم يوظف

أساسي كوسيط الشبكة تعمل حيث ، والتعلم التعليمالتعليم . عملية كامل لتقديم

يلي : ما الخالص النموذج تطبيقات أمثلة ومنعن- 1 Qانفراديا االلكتروني المقرر الطالب يدرس أن

التعليم هذا ويتم ، المستقلة الذاتية الدراسة طريق ) ( أو االنترنت للمعلومات العالمية الشبكة طريق عن

. المحلية الشبكةمشاركته- 2 خالل من Qتشاركيا الطالب يتعلم أن

مشروع انجاز أو درس تعلم في معينة لمجموعةمثل التشاركية االلكتروني التعليم بأدوات باالستعانة

الفيديو) - ( . مؤتمرات المحادثة غرف

االستعداد للتعليم االلكتروني

رئيسة عناصر أيضا اإللكتروني للتعليم إن : وهي منها، التمويل، التكلفةيتكون أو

و المدخالتو المتوخاة ، و النتائج .العائد،الخبراء، من العديد فيرى التحتية، للبنية وبالنسبة

معظم لدى عائقا الراهن الوقت في تشكل ال أنهاواالتصاالت المعلومات فتقنية العربية، الدول

. الخليج دول في معقوال مستوى وصلت

بطريقة البدء على تساعد التي الطريقة ماهيمنطقية

اإللكتروني؟ التعليم نظام تطبيق في متقنةاألولى • :الخطوة

نظام • معلوم هو كما اإللكتروني التعليمجهتين عليه وتشرف وتديره تطوره

التعليمية التربوية الجهة هما رئيستينالتقنية . والجهة

األخر • عن ألحدهما غنى فال وبالتاليمؤسسة أي في النظام هذا لتطبيق

. تعليمية

•: الثانية الخطوة

تعريف • على تحتوي المعالم واضحة خطة وضعومراحل تطبيقه ووسائل وأهدافه المشروع

الداخلية المؤثرات كل فيه مراعيا التطبيق. والخارجية

•: الثالثة الخطوةوالتعليم • التربية منسوبي لدى الوعي نشر

بالنسبة وأهمية اإللكتروني التعليم بماهيةالتعليمي، النظام تطور من القادمة للمرحلة

أعمالهم تسهيل في سيسهم أنه وكيفأدائهم . وتحسين

الرابعة • : الخطوة

وال • الخطة وفق التحتية البنية تجهيزأيضا مراحل إلى التجهيز يتجزأ بأن بأس

مراحل من مرحلة كل مقتضيات وفقالخطة . تطبيق

الخامسة • :الخطوة

واألدوات • والبرمجيات األجهزة توفيرالمراحل من مرحلة كل لتنفيذ الالزمة

السادسة • :الخطوةعلى • والتعليم التربية منسوبي بتدريب ابدأ

استخدام وإجادة اآللي الحاسب استخداماتنظامهم في سيحتاجونها التي التطبيقات

تعني التي الدورات على وركز الجديد، التعليميعرض في الحاسب مهارات استخدام بإتقان

وإدارتها اإللكترونية الفصول في .الحصصالسابعة • :الخطوةإجراءات • على يحتوي واضحا برنامجا وضع

تعلموه لما المنسوبين تطبيق تضمن إلزامية. أعمالهم تنفيذ في

الثامنة • :الخطوةواحد ) • فصل في محدود بشكل النظام بتطبيق ابدأ

صف كل في واحد فصل في أو الصفوف، أحد في ) الخطوات تنفيذ في نجاحاتك حسب األكثر على

سالمة من التأكد لك تضمن الطريقة وهذه السابقة،استعداد من التأكد إلى باإلضافة التنفيذ مراحل

وتنفيذ دعم في قدما للمضي المدرسة منسوبيالمشروع.

التاسعة • :الخطوةكلما • تنفيذها في وتدرج الخامسة الخطوة تنفيذ أعد

تفيد إيجابية نتائج واإلحصاءات التقارير أعطتكالسابقة األدوات من االستفادة من عالية .بمستويات

العاشرة • :الخطوةفترات • وفق تقويمية دراسات تقديم يتم أن

كثيرا تساعد الدراسات فهذه محددة، زمنيةإخفاقات دون المشروع نمو ثبات . في

عشرة • الحادية :الخطوةالتامة • للمعرفة حصولك باستمرارعلى تأكد

عليه واطلع التعليم، مجال في جديد بكلاإللكتروني فالتعليم بأول، أوال منسوبيك

بالتطور مصيره ارتبط طالما حدود له ليس .التقني

التعليم فوائد هي ماااللكتروني؟

الطلبة(  1)• بين االتصال إمكانية زيادةوالمدرسة الطلبة وبين ، بينهم . فيما

النظر(   2)• وجهات في المساهمةللطالب .المختلفة

بالمساواة(    3)• .اإلحساسالمعلم(    4)• إلى الوصول .سهولةالتدريس(    5)• طريقة تحوير .إمكانيةالتعليم(    6)• أساليب مختلف .مالئمةالتكرار(    7)• على اإلضافية المساعدة

االلكتروني التعليم فوائد تابع

أيام(     8)• كل وفي اليوم طوال المناهج توفراليوم 24األسبوع ) في في 7ساعة أيام

األسبوع ( .المناهج(    .9)• إلى الوصول في االستمراريةالفعلي(   10  )• الحضور على االعتماد .عدمتطور(   11  )• تقييم طرق وتعدد سهولة

.الطالبالزمن(   12 )• من القصوى .االستفادةللمعلم(   13  )• بالنسبة اإلدارية األعباء .تقليلالمدرسة (   14 )• في العمل حجم .تقليل

التعليم في المعلم دور ماهوااللكتروني؟

أننا • الموضوع، عنوان يقرأ من ذهن إلى يتبادر قدنلغي االلكتروني التعليم و الحاسب تقنية بإدخال

التعليمية التربوية العملية في المعلم ....... دوربل المعلم دور إلغاء يعني ال اإللكتروني فالتعليمشخص فهو صعوبة وأكثر أهمية أكثر دوره يصبح

باقتدار التعليمية العملية يدير عالية كفاءة ذو مبدعوالتقنية . التقدم طموحات تحقيق على ويعملالقائد مهام من مزيجا المعلم مهنة أصبحت لقد

والموجه والناقد البحثي المشروع .ومدير

يتم -1• مكان من به الخاصة الصف غرفة تحويل على يعمل أنمن واحد اتجاه وفي ثابت بشكل المعلومات انتقال فيه

وتتمحور بالديناميكية تمتاز تعلم بيئة إلى الطالب إلى المعلمشكل على رفقائهم مع الطالب يقوم حيث الطالب حول

من أخرى صفوف مع وكذلك صفوفهم كل في مجموعاتاإلنترنت عبر العالم .حول

الطالب -2• واحتياجات صفات حول عمليا فهما يطور أن .المتعلمين

االحتياجات -3 االعتبار بعين تأخذ تدريسية مهارات يتبع أنللمتلقين والمتباينة المتنوعة .والتوقعات

استمرار -4 مع التعليم لتكنولوجيا عمليا فهما يطور أن. له الشخصي التعليمي الدور على تركيزه

التعليمي -5 للمحتوى حاذق وموجه كمرشد بكفاءة يعمل . أنوسوف لألبد يبقى سوف المعلم دور أن هو فيه الشك وممايعني , ال اإللكتروني فالتعليم السابق من صعوبة أكثر يصبح

محددة بطريقة ولكن مفتوحة بطريقة اإلنترنت تصفحمن يعتبر وهذا اإللكترونية المعلومات الستخدام وبتوجيه

المعلم أدوار .أهمأن عليه يجب لذا التعليمية العملية جوهر هو المعلم وألن

اإلبداع من تمكنه وبمرونة جديد كل على منفتحا يكون .واالبتكار

في آخر منظور من المعلم ادوار تحددااللكتروني التعليم إطار

: يلي بما•. تربوي كوسيط المعلم•. الصفية للمناقشات ومحرك كقائد المعلم•. تربوي كموجه المعلم•. تعليمي فريق في كعضو المعلم

واالنترنت الحاسب عصر في المعلم ادوار.) االلكتروني ) التعليم

•1. التعليم- تصميم•2. التكنولوجيا- توظيف•3. الطالب- تفاعل تشجيع•4. للطالب- الذاتي التعلم تطوير

المحاور االساسية في كفايات المعلم االلكتروني:

في • تتوفر ان يجب التي التقليدية للكفايات باالضافةااللكتروني للتعليم كفايات وجود من البد المعلم

: في وتنحصرالمعلومات- 1• تكنولوجيا مجال في كفايات

واالتصال.•2. االلكتروني- التعليم بمجال معرفية كفايات•3. االنترنت- باستخدام تتعلق كفايات•4. االلي- الحاسب باستخدام تتعلق كفايات•5. بالبرمجيات- تتعلق كفايات•6. االلكتروني- التعليم الموقف بإدارة تتعلق كفايات

. االلكتروني والتعلم التعليم معايير

المتعارف • المعاييرمجال في حاليا عليهاال االلكتروني التعليم

معيار درجة إلى ترقىقبل من عليه مصادق

المعايير منظمةال ISO العالمية وهي

بمثابة مواصفات تزالاومقاييس او

. ارشادات

ومواصفات معايير وتطوير إيجاد على تعمل التي المؤسسات أهم: االلكتروني التعلم

االلي • الحاسب خالل من التدريب جمعيةالطيران صناعة .AICCعلى

•Institute of Electrical and Electronics Engineers و الكهرباء مهندسي جمعية

. المحدودة اإللكترونيات•IMS Global Learning Consortium .ا التعلم إدارة لنظام العالمي الئتالف

• (ARIADNE). •(ADL ) . المتقدم الموزع التعلم مبادرة

كيف تم التوصل الى مواصفات سكورم؟

•AICC+IEEE+IMS+ADL=SCORM

•Sharable Content Object Reference Model

المحتوى • مشاركة نموذج تعني وهي .واألشياء

معايير من SCORMتسعى عدد تحقيق إلىاألهداف

: يلي ما أهمها ومن

للمحتوى :Accessibilityالوصول والوصول الموقع تحديد إمكانية وهو . وقت أي وفي مكان أي من التعليمي

التكيف احتياجات   :Adaptabilityقابلية لمقابلة التكييف على المقدرة وهي . التعليمية واألفراد المؤسسات

واإلنتاجية :Affordabilityاإلنتاجية الفعالية زيادة على المقدرة وهي . التعليم توصيل عليها يشتمل التي والتكلفة الزمن بإنقاص

التقنية :Durabilityالتحمل تغيرت لو حتى المحتوى استخدام إمكانية وهوالتعلم إدارة نظام أو التشغيل نظم تحديث مثل تقديمه، في المستخدمة

LMS .

البينية ق التشغيل منصات :Interoperabilityابلية بين االتصال إمكانية وهي. Toolsواألدوات Platformsالتشغيل بكفاءة معا تعمل وان المختلفة

االستخدام إعادة بسهولة :Reusabilityقابلية المحتوى تعديل إمكانية وهي. متعددة تشغيل ومنصات أدوات باستخدام مرات عدة واستخدامه

لبناء التعليمي التصميم نماذج Q الكترونيا مقررات

التحليلالنظام احتياجات تحليل وهو

والوقت المكانوالميزانية والمواد

الطلبة وقدراتالمجتمع احتياجات

والمهام العملالطلبة وأهداف

التصميم

الجرافيكي المصمم) الصفحة) اعداد

ترجمة على الجرافيكي المصمم يعملالتعليمي المحتوى مصمم أفكار تحويل و

. عملي تطبيق الى

التعليمي المحتوى مصممالمادة) ( اعداد

مواصفات حسب. وتوازن ومرونة تفاعل

التخطيط

مخطط وثيقة انشاءالعمل سير

العمل فريق تشكيلأعمال جدول

المشروع نشاطات و

التطوير

المرحلة • هذه في المطورون يقومتطبيق و تحويل على بالعمل

بها اوصى التي المفاهيم و األفكارالمحتوى ومصممي المادة خبير

متكامل . تعليمي منتج شكل علىللمصادر • الخطط وضع ويتضمن

التعليمية المواد وإعداد ، المتوافرة.

التطبيق

وتوزيع وتنفيذ تسليم المواد يتضمنالتعليمية .واألدوات

مساعدة على تعتمد المرحلة وهذهطبيعة على التعرف على المتدربين

) و ) الجديد اإللكتروني المحتوى المنهجمن التأكد و تدريبهم على العملالمحتوى استخدام على قدرتهم

تضمن التي و الصحيحة بالطريقة. الفائدة من قدر أكبر تحقيق

التقييمولكفاية ، التعليمية للمواد التكويني التقويم ويتضمن

، ما بمقرر التنظيمللمستهدف المقرر هذا مثل فائدة مدى تقويم وكذلك

) أو) النهائي التقويم إجراء ثم ومن ، .الختامي الطلبةالمحتوى تشغيل او تطبيق على المرحلة هذه تعتمد

التقييم عملية ،و تأثيره ومدى اداءه قياس و التعليميمنها : مراحل بعدة تمر

التعليمي- 1 المحتوى مع المتدرب تفاعل مدى

المحتوى- 2 استخدام من المكتسبة المعرفة حجم قياسلذلك نتيجة المتحقق اإلنجاز ومدى التعليمي

و- 3 موقف ، العام السلوك الحاصل التغيير مدى قياسالتعليمي المحتوى استخدامهم نتيجة المتدربين اداء

البيئة- 4 على التعليمي المحتوى تأثير مدى قياس. اإللكتروني المحتوى تطبيق بمجل المحيطة التعليمية

الجودة معايير تطبيق عند

بإنشاء • البدء عند األمور من الكثير مراعاة من بد الما االمور هذه اهم ومن متكامل الكتروني محتوى

يلي :المحتوى - من المستفيدين طبيعة معرفة

اإللكتروني.

من- الصادرة االقتراحات و بالحلول الكاملة معرفةالمحتوى . انشاء في مراعاتها و التعليم خبراء

اهمية- و تقبل مدى حول تقييم و دراسة انشاءو التدريبية العملية اثراء في اإللكتروني المحتوى

التعليمية.

تطبيقها على العمل و الدراسة نتائج اخذ يجبمراعاة اإللكتروني المحتوى بناء مراحل خالل

التالية المعاييرمن- 1  Qمسبقا تطويرها تم التي المعلومات من االستفادة

في اآلخرون أنتج ماذا لمعرفة جديدة، دروس إنجاز أجلالتطوير . على العمل ثم ومن  ذلك

يجب- 2 التي الرئيسية المحتويات قائمة وجود على العملالقصيرة، الصفحات من عدد إلى المتصفح تنقل أن

في المعلومات فيها تطول التي الحاالت في وبخاصةاالنتقال من معه الطالب يتمكن الذي األمر ما، صفحة

. حاجته حسب المحددة المعلومات  إلىالضروري- 3 غير لإلستعمال الحاجة و اللجوء عدم

مقاطع إضافة أو الحجم الكبيرة البيانية للرسومات ) للعرض، ) مالئمة غير حركية او صوتية ، فيديو مرئية

تؤدي طويل وقت إلى تنزيلها يحتاج التي فالصفحاتقد مما المتدربين أو المتعلمين ، الطلبة ملل إلى

متابعة و المشاهدة في االسمرار عدم الى يضرهم الدرس .

مع - 4 الحاجة حسب المعلومات تغيير أو زيادةبشكل والتأكد الزمني، التوقيت أهمية مراعات

ومفاتيحه الموقع استمرارية من دوريالرئيسة. 

و- 5 عام بشكل للمحتوى العامة األهداف وضوحمنها   االستفادة يمكن التي المراجع كل

متكامل- 6 كمحتوى التعليمي الكائن على االعتمادالمحتوى .  داخل درس لكل

كائن- 7 كل نهاية في ذاتية اختبارات وجود ) المعلومات ) اثراء الى تهدف الدرس تعليمي

  . المتدرب قبل من المتلقاةجوانب- 8 على خالية مساحات ترك على الحرص

بعدم المدرس او المتدرب يشعر بحيث التصميمبعدم الشعور بالتالي و الشاشة اكتظاظالمحتو مع بالتعامل االنسياب و السهولة

اإللكتروني .

جزئية- 9  كل نهاية في االختبارات وجود من التأكد ) شاملة) ،تكون كامل المحتوى مستوى على اوالجزئية داخل الهامة المواضيع و األهداف لكل

) كامل ) المحتوى أو  .التعليميةبواجبات- 10 القيام على الطالب تحفيز على العمل

. الكترونيا وإرسالها  منزليةخالل- 11 من يعرض ان المحتوى قابلية من التأكد

) خالل ) من او االنترنت شبكة خالل من المتصفحالمدمج )   .(CD,DVDالقرص

12 ) ( من- النهائي المنتج المخرج مطابقة من التأكدادراة ألنظمة ومالئمته اإللكتروني المحتوى

مثل ) من ،(Blackboard,Webct..,etcالمقرراتمثل االزمة المعايير تطبيق .(SCORM)خالل

•   بمقدار بيضاء مساحة حجز من تأكد Q .25تقريبا الصفحة%  من

التعاون  • ) اقترح( cooperationلتفعيلساحة في لمناقشتها المواضيع بعض

) المنتدى ) الحوارمعايير  • باستخدام المقرر تحزم أن يجب

( مثل معروفة (.IEEE, IMS, SCORMتحزيم

. الحزمة • ملف لحجم انتبه

التعليم بوابة الى الدخول كيفيةااللكتروني

على • والدخول االنترنت خالل من نظري شرحالتعليم بوابة

/http://ed.edu.sa/learningGateااللكتروني •

•. التعلم ادارة نظام على الدخولمعلم • مدونة انشاءااللكترونية .• االختبارات نظام كيفية

بوابة • في التعليم ادارة نظام مخرجات توظيف تمالنظام هذا استخدام للمعلم ويمكن اإللكتروني، التعلم

: حالتين فيمنهجية( ) ( 1 • ال دروس نشر األولى الحالة

للمنهج) (: ترتكز اثرائية دروس نشر عن عبارة وهيتقنيات بنشر web 2.0على القيام المعلم ويستطيع

: كالتالي الدروس هذه•   قم اإللكتروني التعلم لبوابة الرئيسة الصفحة لك تظهر

: المستخدم اسم معلم بصالحية للنظام الدخول بتسجيلTeacher1 : المرور    ذلك Teacher1وكلمة بعد

النظام في طرق بعدة الدروس نشر المعلم يستطيع

•: الأولى  الطريقةالبوابة • في توظيفها تم التي المحرر أدوات استخداملنشر • األدوات هذه استخدام المعلم يستطيع حيث

الدروس وتنسيقأسئلة • وضع ثم ومن وغيرها والملفات الصور وإرفاق

الدرس علىيحوي • األسئلة بوضع خاص نظام تطوير تم قد انه علما

. األسئلة أنواع كافةالثانية : • الطريقةالنصوص  • محرر برنامج مثل المكتبية التطبيقات استخدام• ( Word ( ) كترونية)الإل  Excelوالجداول الإل(كترونية ( والمفكرة• ( OneNote ) ضمن للنشر التطبيقات هذه احدث توظيف تم حيث ،

وهو ) المحتوى إدارة يحوي ( Microsoft Office 2007نظام والذي• (Microsoft Office Word 2007 ) و• ( Microsoft Office Excel 2007 ) و• ( Microsoft Office PowerPoint 2007 ) و• ( Microsoft Office OneNote 2007)

منهجية( ) ( :2  • دروس نشر الثانية الحالةالمعلم يقوم منهجية دروس نشر عن عبارة وهي

التي التعليمي المحتوى بناء أدوات باستخدام ببنائها. معظمها شرح تم

•   األدوات هذه استخدام المعلم يستطيع حيث هنا،المعايير حسب تجميعها ثم ومن الدروس لتأليف

للطالب , العالمية وتعيينها للنظام رفعها ذلك وبعدالنظام ويوفر للمعلم، المخولة الصالحيات حسب

النشر على المعلم تعين التي المكتبات من مجموعةفيها دروسه رفع يستطيع خاصة مكتبة له ويتيح فيهامنها . الدروس لتعيين العامة المكتبات استخدام أو

وتقديم وتصميم اعدادالعمران/ • قوت / وأ التميمي منيرة أ