הטמעת שינוי טכנולוגי – הגברת הטמעת שינוי טכנולוגי – הגברת אינטראקטיביות מקוונת בבתי אינטראקטיביות מקוונת בבתי ספר באמצעות מערכת משוב ספר באמצעות מערכת משוב

                                                                                                                                                                                                          

  

                    

 

מבואמבואאנו נתייחס למערכת ניהול למידה הנותנת דגש על היבטים ארגוניים ומידע אודות הלומדים.

ע"מ להטמיע את השינוי ולהפוך אותו לשגרה בבי"ס אנו נדרשים להשתמש בטכנולוגיה חדשה שישתמשו בה הנוגעים לנושא כמו מורים, הורים ותלמידים ושתהיה ביניהם

. תכונה זו הכרחית להצלחת אינטראקציהסביבה טכנולוגית במערכת החינוך.

אנו נתייחס כאן למערכת משו"ב הכוללת שתי תוכנות:

– אינטראקציות בין המורים משוב מורים•במעגל סגור.

– אינטראקציה בין משוב תלמידים והורים•המשפחה למורים לגבי נתוני התלמיד.

מחקר – מטרות והשערותמחקר – מטרות והשערותהמחקר בדק שתי השערות:

האם כמות האינטראקציות תעלה עם הזמן.•האם הרחבת האינטראקציה למשפחות תוביל •

להשפעה חיובית בכל אחד ממדדי האינטראקציה.

שיטת המחקרשיטת המחקר

בתי ספר 10 עובדי הוראה מ-1119המשתתפים- כאשר

מהם השתמשו בתוכנת משוב למורים3•

בתי ספר השתמשו גם בתוכנת משו"ב 7• לתלמידים והורים.

תוצאותתוצאותתקופת הזנת משו"ב מורים וגם משפחותמשו"ב מורים בלבד

הנתונים

1שנה 5876

2שנה 7180

3שנה 7183

בבתי ספר שהפעילו משו"ב משוב גם להורים ולתלמידים )לעומת בתי ספר שהפעילו משו"ב רק בין המורים( הגיעו לרמות אינטראקציות גבוהות יותר ולעליות במשך השנים.

הנתונים עלו עם השנים. גם לגבי שליחת הודעות בין המורים למרות שזו לא פעולת חובה, כן בחרו להשתמש בה.

מס' השיעורים שהוקלדו מתוך מס השיעורים בפועל של המורה

תוצאותתוצאותמשו"ב מורים בלבד

)ממוצע הודעות למורה(

משו"ב מורים ומשפחות )ממוצע הודעות למורה(

הודעות שנשלחו ע"י עובד הוראה

1שנה 1533

2שנה 4977

3שנה 58128

מס' הודעות שנשלחו בין המורים.

ע"מ לבדוק את ההשערה השנייה עשו השוואה עם בתי ספר שמפעילים משו"ב למורים בלבד לבין בתי ספר

שמפעילים שיש להם שיתוף של הורים ותלמידים ומצאו שבתי ספר עם שיתוף של הורים ותלמידים האינטראקציה בהם עלתה בהרבה על בתי ספר

שהשתמשו במשוב מורים בלבד.

תוצאותתוצאותמשוב מורים בלבד

)ממוצע כניסות(משו"ב מורים וגם

משפחות)ממוצע כניסות(

מספר כניסות למערכת

1שנה 73212

2שנה 142277

3שנה 142336

מס' הכניסות של המורים למשו"ב.

גם בבדיקת אינטרקטיביות כמס' כניסות של כל עובד הוראה למערכת נמצא כי בבתי ספר שהפעילו משוב

הורים ותלמידים לעומת בתי ספר שהפעילו משו"ב מורים בלבד מספר הכניסות גבוה יותר.

מסקנותמסקנותהממצאים אוששו את שתי ההשערות שהועלו בהתחלה

להרחבת מעגלי האינטראקציה להורים ותלמידים תהיה •השפעה חיובית מאוד והאינטראקציה בין שלושת הגורמים

העיקריים תגדל עם השנים.מה שהיה מעניין, שהמורים בבית ספר שהפעילו רק משו"ב •

למורים היו צעירים מהמורים שהפעילו משו"ב גם להורים ולתלמידים והמסקנה -<

שגיל המורים אינו מהווה מכשול להטמעה מוצלחת של טכנולוגיה חדשה ע"י ביה"ס כארגון.

לכן ההמלצה להטמיע מערכות תוך כדי שיתוף מעגלי •אינטראקציה רחבים.

סיכוםסיכוםמטרת הטמעת הטכנולוגיה, מערכת לניהול למידה, היא •

ליצור אינטראקטיביות בין הורים מורים ותלמידים, מטרת החיבור של התלמידים למערכת משו"ב הינה לאפשר

שותפות בניהול תהליך הלמידה. המידע הקיים אצל המורים הופך להיות שקוף גם בפני התלמידים וההורים,

. לשפר את כל מערך החינוך והלימודבאופן יומיומי ובכך מסקנות המחקר -< מדדו את הטמעת מערכת משו"ב •

שנים ומצאו שמשנה 3בבתי ספר על יסודיים במשך לשנה יש גידול משמעותי באינטראקטיביות בין הגורמים

הנ"ל והמסקנה שיש להגדיל את מעגלי האינטראקטיביות ולראות בשלושת הגורמים חלק בלתי נפרד מהצלחת

התהליך ומשיפור ההתנהלות הפדגוגית הארגונית.