Caso3 escuela tradicional

DIRECTIVOS

MAESTRO

ALUMNO

PROBLEMATÍCA DE LOS PROGRAMAS DE ESTUDIO EN LA DIDÁCTICA TRADICIONAL.

PLANES Y

PROGRAMASRIGIDOS

EVALUACIÓN:

“ EXAMENES ”

CONOCIMIENTO COMO TEORIZACIÓN

ELEMENTOS BASICOS

CAPACIDADES-DESTREZAS

VALORES-ACTITUDES

CONTENIDOS ( COMO FORMAS

DE SABER)METODOS-PROCEDIMIENTOS-

ACTIVIDADES (COMO FORMAS DE HACER)

CRISTALIZACIÓN DE INSTITUCIONES

Establecido socialmente en normas y rigidez

RELACIÓN MAESTRO-ALUMNO

PROGRAMACIÓN DELA ACCIÓN DE FORMACIÓN.

ELABORACION DE PROGRAMA

INSTRUMENTACIÓN

LA EVALUACIÓN

CONCLUSIÓN: De acuerdo a todo lo que retome del tema, este en particular me agrada

mucho, conozco mas de lo que fue la educación en el pasado, como hemos ido cambiando y también como no, por ello cada que leo un fragmento recuerdo a mis alumnos y la educación que merecen porque ellos no están en mis manos para solo aprender lo que se, sino también para que ellos me enseñen, la educación debió de haberse tratado así siempre, el maestro no lo es todo y como dice una frase “Quien desea enseñar, deberá siempre seguir aprendiendo” y no solo de los libros sino de la vida misma y de sus propios pupilos.

Es por ello que la educación no se debe quedar ahí, debemos seguir siendo mejores por que nuestros alumnos nos lo demandan, no tengamos un mundo lleno de conformistas, mejor seamos siempre maestros profesionales y sintámonos orgullosos de las personas que estamos formando, así en un futuro sabremos que nuestra tarea como docentes fue cumplida cuando alguien nos salude “Maestro” con cariño y respeto y al alzar la mirada veamos que es un hombre de bien para la sociedad.