La escuela tradicional

3. LA ESCUELA TRADICIONAL ASESORA: KARLA MARISOL TEUTLI MELLADO

ALUMNO: JORGE ENRIQUE GUZMÁN GRANADOS00000026469

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UD / ETACMaestría en Ciencias de la

Educación

MODELOS DE DISEÑO y DESARROLLO de ESTRATEGIAS INSTRUCCIONALES

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Comenio, publicó en 1657 su obra titulada Didáctica Magna o Tratado del arte universal de enseñar todo a todos. En ella se señalan lo que serán las bases de la pedagogía tradicional.

LA ESCUELA TRADICIONAL


Comenio y Ratichius, fundadores de esta pedagogía, se oponen a que los niños aprendan a leer en latín y no en la lengua materna, postulan una escuela única, la escolarización a cargo del Estado para todos los niños, no importa el sexo, la condición social o la capacidad.




Escuela Clásica o Tradicional es aquella que asume:

i) Aprendizaje de datos ii) Recopilación de información iii) Aprendizaje del qué

(contenidos).

LA ESCUELA TRADICIONALEste tipo de educación hace énfasis en la “formación del carácter” de los estudiantes por medio del rigor de la disciplina


El método básico del aprendizaje es el academicista, verbalista, que dicta sus clases bajo un régimen de disciplina a unos estudiantes receptores.


Un ejemplo de este método es la forma cómo los niños aprenden la lengua materna; oyendo, viendo, observando y repitiendo muchas veces; de esta manera el niño adquiere la “herencia cultural de la sociedad”; aquí está representado el maestro como autoridad”.


El aprendizaje es memorístico, repetitivo, la actitud de este es pasiva y dependiente. No es capaz de emitir un juicio u opinión diferente a la del profesor.


En el contexto histórico era efectiva con lo que la sociedad demandaba en ese momento.

Su objetivo es reproducir la sociedad autoritaria y explotadora.


•Los alumnos aprenden información y conceptos de memoria. En los exámenes de rigor se espera que el alumno regrese lo que le dio el maestro, a veces en forma exacta.

• El maestro representa la autoridad y la verdad, y se exige la obediencia. El cuestionamiento de la autoridad es inadmisible.



Características comunes de escuelas tradicionales pueden ser:

El código de vestir es bien delineado y estrictamente impuesto.

Guías de estudios claros y exactos.

La memorización de datos y hechos.

Alumnos callados y obedientes.

El maestro al frente y todos los alumnos haciendo lo mismo al mismo tiempo.

Los alumnos sentados en filas de pupitres individuales.

Respeto a la autoridad.


La Escuela Tradicional del siglo XVII, significa Método y Orden. Siguiendo este principio, identificamos los siguientes aspectos que caracterizan a dicha escuela:


Enciclopedismo. La clase y la vida colectiva son organizadas, ordenadas y programadas. El manual escolar es la expresión de esta organización, orden y programación; todo lo que el niño tiene que aprender se encuentra en él, graduado y elaborado, si se quiere evitar la distracción y la confusión nada debe buscarse fuera del manual.

Verbalismo y Pasividad. El método de enseñanza será el mismo para todos los niños y en todas las ocasiones. El repaso entendido como la repetición de lo que el maestro acaba de decir, tiene un papel fundamental en este método.


Magistrocentrismo. El maestro es la base y condición del éxito de la

educación. A él le corresponde organizar el conocimiento, aislar y elaborar la materia que ha de ser aprendida, trazar el camino y llevar por él a sus alumnos. El maestro es el modelo y el guía, al que se debe imitar y obedecer. La disciplina y el castigo se consideran fundamentales, la disciplina y los ejercicios escolares son suficientes para desarrollar las virtudes humanas en los alumnos. El castigo ya sea en forma de reproches o de castigo físico estimula constantemente el progreso del alumno.


•El sistema tradicional tiene sus ventajas, ya que la claridad de sus expectativas da cierta seguridad a los alumnos y a los padres de familia.

•También las altas expectativas en cuanto al cumplimiento de las reglas funcionan para mantener un ambiente tranquilo y ordenado.


Conclusiones La escuela tradicional debe analizarse respecto al marco

histórico en el que se desarrolló, haciendo énfasis en que logró formular un método, disciplina, autoritarismo con sus respectivos objetivos, logrando preparar a l@s alumn@s para producir y reproducir el sistema social. Hoy por hoy, tiene una fuerte presencia en muchos países. Sin embargo, las revoluciones tecnológicas han impreso una dinámica globalizadora en la sociedad e impulsan un cambio que la Escuela Nueva debe concretizar en el egreso de personas más capacitadas para convivir en la sociedad del conocimiento e integrarse a la planta productiva.

Referencias (2013) MODELOS DE DISEÑO Y DESARROLLO DE ESTRATEGIAS INSTRUCCIONALES. Disponible en [CD-Rom]. UD/ETAC.


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