Донецька загальноосвітня школа№88

Проектна робота з української мови

учнів 10 класу Керівник проекту:

Учитель української мови та літератури

Косяк Наталя Миколаївна

Говоріть, як колись вас навчала матуся,

Говоріть, як навчав у дитинстві татусь,

Легко так, вільно так, щоб слова були в русі,

Щиро так, м’яко так, починайте казати,

Як воліла б відкритися ваша душа.

Може хочеться їй у словах політати,

Привітати когось, а чи дать відкоша.

Слів у мові мільйон, вибирайте найкращі,

Кожна з них, лиш торкни, — як струна, виграва.

Зрозумілі, вагомі й усі вони ваші —

Мелодійні, дзвінкі, зрозумілі слова.

 

ЗАПРОПОНОВАНА ДЛЯ ДОСЛІДЖЕННЯ ТЕМА:

“ СТИЛІСТИЧНО МАРКОВАНА ЛЕКСИКА

( АРГО, ЖАРГОН, СЛЕНГ, ВАРВАРИЗМИ,ЕКЗОТИЗМИ, ПУ РИЗМИ, СУРЖИК).

ЇХ МІСЦЕ І РОЛЬ У РОЗВИТКУ МОВЛЕННЯ.”

МЕТА ДОСЛІДЖЕННЯ:

З’ЯСУВАТИ ЗМІСТ КЛЮЧОВИХ ПОНЯТЬ: АРГО, ЖАРГОН, СЛЕНГ, ВАРВАРИЗМИ, ЕКЗОТИЗМИ, ПУРИЗМИ, СУРЖИК;

ВИЯВИТИ СПІЛЬНІ І ВІДМІННІ РИСИ ЦИХ МОВНИХ ЯВИЩ;

ВИРОБИТИ ПРАВИЛА ПРАВИЛЬНОГО ВИКОРИСТАННЯ ІНШОМОВНИХ ЗАПОЗИЧЕНЬ;

ПРОВЕСТИ СОЦІОЛОГІЧНЕ ОПИТУВАННЯ ЩОДО ЧАСТОТИ ВЖИВАННЯ У МОВЛЕННІ ЦИХ ЯВИЩ РІЗНИМИ ГРУПАМИ ЛЮДЕЙ;

РОЗВИВАТИ НАВИЧКИ УСНОГО І ПИСЕМНОГО МОВЛЕННЯ.

ЕТАПИ РОБОТИI ЕТАП РОБОТИ

ОЗНАЙОМЛЕННЯ З ТЕМОЮ РОБОТИ;ОКРЕСЛЕННЯ

ПРОБЛЕМ;ВИЗНАЧЕННЯ

ШЛЯХІВ РОЗВ’ЯЗАННЯ ПОСТАВЛЕНИХ

ПРОБЛЕМ

ЕТАПИ РОБОТИ

II ЕТАП РОБОТИ

ОБ’ЄДНАННЯ УЧНІВ В ГРУПИ

ЗА ІНТЕРЕСАМИ,

СХИЛЬНОСТЯМИ І ЗДІБНОСТЯМИ

ГРУПИ: І ГРУПАТЕОРЕТИКИ

ІІ ГРУПАПРАКТИКИ

ІІІ ГРУПА СОЦІОЛОГИ

ІV ГРУПАДИЗАЙНЕРИ

ПІМБЕРСЬКОВА МАРИНА

ТОРУБАРААДЕЛІНА

ЗАДНІПРОВСЬКИЙ ДЕНИС

АГАРКОВААНАСТАСІЯ

ЛАТІЙ ВАЛЕНТИНА

РЕМІНАХРИСТИНА

ВОЛКОВ КИРИЛО

АЛЬОХІНАВІРА

ГРИЦИШИНМАКСИМ

ПАСІЧНИКДЕНИС

НЕРЧЕНКО МАРІЯ

В’ЮНИЧЕНКОКАТЕРИНА

КОЗЛОВАКАРИНА

III ЕТАП РОБОТИ РОБОТА В

ГРУПАХ: * ПРОВЕДЕННЯ

ДОСЛІДЖЕННЯ; *ПІДГОТОВКА

ПИТАНЬ ДО ОПИТУВАННЯ;

*ПРОВЕДЕННЯ ОПИТУВАННЯ;

* ДОБІР ПРАКТИЧНИХ ЗАВДАНЬ.

ІV ЕТАП РОБОТИ ОБГОВОРЕННЯ

РЕЗУЛЬТАТІВ У ГРУПАХ;

ПІДВЕДЕННЯ ПІДСУМКІВ РОБОТИ;

УЗАГАЛЬНЕННЯ ОТРИМАНИХ РЕЗУЛЬТАТІВ

V ЕТАП РОБОТИ ОФОРМЛЕННЯ РЕЗУЛЬТАТІВ ДОСЛІДЖЕНЬ

У ВИГЛЯДІ ПРЕЗЕНТАЦІЙ

( РОБОТА ІV групи)

VІ ЕТАП РОБОТИ

ПРЕЗЕНТАЦІЯ РЕЗУЛЬТАТІВ

ДОСЛІДЖЕННЯОДНОКЛАСНИКАМ,

УЧИТЕЛЯМ шляхом

проведення відкритого уроку

УПЕВНЕНОСТІ, ВІРИ В СЕБЕ, УДАЧІ,

НАТХНЕННЯАдже, як сказав

класик: НАВЧАННЯ –

СВІТЛО

ПРОЕКТНА РОБОТА

ЛІНГВІСТИЧНЕ ДОСЛІДЖЕННЯ “ Стилістично маркована

лексика: арго, жаргон, сленг, суржик, варваризми,

екзотизми, пуризми. Їх місце і роль у мовленні”

СКЛАДГРУПИТЕОРЕТИКИ:

• ЛАТІЙ ВАЛЕНТИНА

• ПІМБЕРСЬКОВА МАРИНА

• ГРИЦИШИН МАКСИМ

МЕТАРОБОТИ* З’ЯСУВАТИ ПОНЯТТЯ “

“СТИЛІСТИЧНО МАРКОВАНА ЛЕКСИКА

* ВИЗНАЧИТИ ЇЇ СКЛАДОВІ”,• ВИЯВИТИ СПІЛЬНІ І

ВІДМІННІ РИСИ,

• ВИРОБИТИ ПРАВИЛА ВИКОРИСТАННЯ СТИЛІСТИЧНО МАРКОВАНОЇ ЛЕКСИКИ.

* З’ясувати доцільність використання цієї лексики у мовленні

ОСНОВНІПОНЯТТЯ

•АРГО•ЖАРГОН•СЛЕНГ•СУРЖИК

• ВАРВАРИЗМИ

• ЕКЗОТИЗМИ

• ПУРИЗМИ

ЛЕКСИКА УКРАЇНСЬКОЇМОВИЗ

ПОГЛЯДУ СТИЛІСТИЧНОЇ

ДИФЕРЕНЦІАЦІЇСТИЛІСТИЧНО

НЕЙТРАЛЬНА( МІЖСТИЛЬОВА)

ВЖИВАЄТЬСЯ В УСІХ СТИЛЯХ

МОВИ

СТИЛІСТИЧНО ЗАБАРВЛЕНА

( МАРКОВАНА)

( ВЖИВАЄТЬСЯ ЛИШЕ В ПЕВНИХ

СТИЛЯХ)

, АРГОТИЗМИ АРГО( ЗФРАНЦ. аrgot- , – жаргон первісне

)- , жебрацтво слова та вирази що обмежено вживаються вмові окремих

соціальних груп

Широке • Певне соціальне чи

професійне відгалуження від загальнонародної мови

( арго акторів, музикантів спортсменів, військових)

ВузькеМова соціального дна,

декласованих та антисоціальних

елементів(злодіїв, жебраків, шулерів)

виникненняДоба

феодалізму

Замкнені корпорації ремісників,

торговців, жебраків

Мета

• Самозахист,• Відособлення від

суспільства,• Збереження фахових

таємниць

наприклад• В хаті дулясно.

Ботень із крисом, а мо, і з варнагою. Кунсо – як яшпурка…А мо, і пундії чи пухтавки будуть, бо моя теща – баба – ого! Одне слово – похозниця!

• ( Г.Хоткевич)

У хаті тепло, Борщ з мясом і з куркою. Хліб, як булка, а може, і пироги чи памушки будуть, бо моя теща – баба – ого! Одне слово – господиня.

наприклад• Розказував, як він попав

раз на вечорниці… А там самі теперлюки та каравони. Покургав я їм, що знав, іду вже з хати, коли хтось обзивається: “ Чи не дати вам, діду, мукиці?” – “ Оце, думаю, клево. Годі сухмаї кусморити, хоч ставреників накурляю”

Розповідав, як він потрапив раз на вечорниці. А там самі парубки та дівчата. Пограв я їм, що знав, іду вже з хати, коли хтось обзивається: Чи не дати вам, дідусю, борошна?”. Оце, думаю, добре. Досить вже сухий хліб їсти. Хоч вареників наварю.

ДИТЯЧАЛЕКСИКА• Пестливі слова,• Слова з

повторюваними складами

( коко, моня, льоля, жижа, вава, їстоньки, спатки, нозька, руця тощо)

жаргонСоціальний

діалект• Розвивається в

середовищі замкнутих колективів: школярів, студентів, професійних груп…

( герла- клава- тьолка-тітка)

Характерні ознаки:

• Нестабільність, • Швидкість зміни

найбільш поширеної лексики( лаве- бабки- мані-

бакси)

СЛЕНГ

МІСЬКИЙ СОЦІОЛЕКТ, ЩО ВИНИК З АРГО

ЕМОЦІЙНО ЗАБАРВЛЕНА ЛЕКСИКА НИЗЬКОГО І ФАМІЛЬЯРНОГО СТИЛЮ,

ПОШИРЕНА СЕРЕД СОЦІАЛЬНИХ НИЗІВ

І ПЕВНИХ ВІКОВИХ ГРУП

ознаки• Первісність

( асоціація з мовою первісного

суспільства)

• Нестабільність( постійна зміна як у просторовому, так і в

часовому вимірюванні)

• Невизначеність розмитість

значення

( стрьомно, круто, прикол, ульот, капець, чум )

Молодіжний сучасний

- інтернет сленг• Бро – брат• Лузер – невдаха• Чмаф – поцілунок• Пріффет, йоу, айоу,

дарофф – привіт• Окі, агась – добре,• Хару - здорово,• Ололо, трололо -

іронія

ВИНИКНЕННЯСЛЕНГУ

ВТОРИННЕ УТВОРЕННЯ

АДАПТУЄ ЗАПОЗИЧЕНІ ОДИНИЦІ

ЛИМОН – МІЛЬЙОН

МИЛО, ЄМЕЛЯ – E-MAILЄГОР - ЕRROR

ОСНОВНІ МЕТОДИ

СЛЕНГОВОЇ ЛЕКСИКИ

ФОНЕТИЧНА МІМІКРІЯ

СТВОРЕННЯ СЛІВ НА ОСНОВІ ЗВУКОВОЇ

ПОДІБНОСТІ

СУРЖИКСУМІШ ЗЕРНА

ПШЕНИЦІ Й ЖИТА АБО ЖИТА Й

ЯЧМЕНЮ, ЯЧМЕНЮ Й ВІВСА, БОРОШНО

З ТАКОЇ СУМІШІ

МОВА, ЯКА Є СУМІШШЮ

КІЛЬКОХ МОВ.

ПОБУТОВЕ МОВЛЕННЯ, В ЯКОМУ ОБ’ЄДНАНІ

ЛЕКСИЧНІ І ГРАМАТИЧНІ

ЕЛЕМЕНТИ КІЛЬКОХ МОВ

ХАРАКТЕРНІПРОЯВИ• РУСИЗМИ ( ДАЖЕ, НЄ НАДА,

НІКОГДА);

• УКРАЇНІЗОВАНІ ФОРМИ РОСІЙСЬКИХ СЛІВ ( ЗДЄЛАВ, ОТКЛЮЧИВ, ПЕРВИЙ);

• ЗМІШУВАННЯ ФОРМ ЧИСЛІВНИКІВ

( ХТО-ТО, ЯКИЙ-ТО,);

• ВЖИВАННЯ ПРИЙМЕННИКІВ З ІМЕННИКАМИ ЗА РОСІЙСЬКИМ ЗРАЗКОМ

( ПО ВУЛИЦЯМ, НА РОСІЙСЬКІЙ МОВІ)

• УТВОРЕННЯ АКТИВНИХ ДІЄПРИКМЕТНИКІВ ЗА РОСІЙСЬКИМ ЗРАЗКОМ

( ВІДРОБИВШИЙ, ПРИЙШОВШИЙ,

ЗРОБИВШИЙ)

• ЗАМІНА ДЖ І ДЗ НА Ж І З ( ЗВОНЯТЬ, НАХОЖУСЯ)

* ВІДСУТНІСТЬ ЧЕРГУВАННЯ (ГОЛОВ, КОРОВ, ЖІНКІ)

• ЗСУВ НАГОЛОСУ ЗА РОСІЙСЬКИМ ЗРАЗКОМ

• ( ГОВОРЯТЬ)

ВИСНОВОКЧИ ТОТОЖНІ ЦІ

ПОНЯТТЯ?

АРГО =ЖАРГОН=СЛЕНГ

СУРЖИК

ВИКОРИСТОВУЮТЬСЯ В РОЗМОВНІЙ МОВІ АБО В ХУДОЖНІЙ ЛІТЕРАТУРІ З МЕТОЮ СТИЛІЗАЦІЇ

_

ІНШІ ГРУПИСЛІВЕКЗОТИЗМИСЛОВА – НАЗВИ

РЕАЛІЙ ЖИТТЯ ІНШИХ НАРОДІВ

НЕ МАЮТЬ ВІДПОВІДНИКІВ У

МОВІ, ДО ЯКОЇ ПОТРАПЛЯЮТЬ

АУЛ, МЕЧЕТЬ, САКЛЯ, КЮРЕ

ВАРВАРИЗМИСЛОВА ІНШОМОВНОГО

ПОХОДЖЕННЯ, ЯКІ ВЖИВАЮТЬСЯ ПОРЯД

ЗІ СВОЇМИ ВІДПОВІДНИКАМИ В

НАЦІОНАЛЬНІЙ МОВІ

НЕ ЗАСВОЮВАНІ МОВОЮ

ХАЙ, О-РЕВУАР, БАЙ

ПРАВИЛА ВИКОРИСТАННЯ

ІНШОМОВНИХСЛІВ• НЕ ВИКОРИСТОВУВАТИ ІНШОМОВНІ СЛОВА, ЯКЩО Є УКРАЇНСЬКІ ЗАГАЛЬНОВІДОМІ ВІДПОВІДНИКИ

(ФІКСУВАТИ – ЗАПИСУВАТИ)

• ВЖИВАТИ СЛОВО В ТОМУ ЗНАЧЕННІ, ЯКЕ ЗАКРІПЛЕНЕ В СЛОВНИКУ

( АБОНЕНТ ДО БАСЕЙНУ)

• НЕ КОРИСТУВАТИСЯ В ОДНОМУ ТЕКСТІ ІНШОМОВНИМ СЛОВОМ І ЙОГО УКРАЇНСЬКИМ ВІДПОВІДНИКОМ

(МОРОЗИВО “ ЕСКІМО”)

• УЖИВАТИ СЛОВО ІНШОМОВНЕ, ЯКЩО ЦЕ ТЕРМІН

( СИМПТОМ)

ПУРИЗМИВІД ЛАТИНСЬКОГО “ PURUS” - ЧИСТИЙ

1. ПОЗІРНЕ ПРАГНЕННЯ ДО ЗБЕРЕЖЕННЯ ЧИСТОТИ І МОРАЛІ

( ПУРИТАНИ)

2. НАДМІРНЕ ПРАГНЕННЯ ЗРОБИТИ НЕДОТОРКАНИМИ МОВНІ НОРМИ, СКЕРОВАНЕ НА УСУНЕННЯ ІНШОМОВНИХ ЕЛЕМЕНТІВ.

• МАГНІТ – ТЯГУНЕЦЬ

• ХИТНИК – МАЯТНИК

• НЕДІЛКА – АТОМ• ЛЕТОВИЩЕ –

АЕРОДРОМ• ГВИНТОКРИЛ -

ВЕРТОЛІТ

ЯКСТАВИТИ

СЯДОЦИХ?ЯВИЩ

, …УЧИТЕСЬ ЧИТАЙТЕ ,І ЧУЖОМУНАВЧАЙТЕСЬ …І СВОГО НЕЦУРАЙТЕСЬ

. .Т ГШЕВЧЕНКО

НЕБІЙТЕСЬЗАГЛЯДАТИ :УСЛОВНИК

, ЦЕПИШНИЙЯР АНЕ ….СУМНЕПРОВАЛЛЯ

. М РИЛЬСЬКИЙ

СОЦІОЛОГІЧНЕ ОПИТУВАННЯВживання стилістично

маркованої лексики представниками різних груп і вікових категорій.

ГРУПА “ СОЦІОЛОГИ”

ЗНАЙОМТЕСЬ:

НЕРЧЕНКО МАРІЯВОЛКОВ КИРИЛО

ЗАДНІПРОВСЬКИЙ ДЕНИС

ВЗЯЛИ УЧАСТЬ

109 ОСІБЗ НИХ

УЧНІ 7 – 11 КЛАСІВ – 65 ОСІБУЧИТЕЛІ ШКОЛИ – 24 ОСОБИБАТЬКИ УЧНІВ 11 КЛАСУ – 20

ОСІБ

ЗАПРОПОНОВАНІ ПИТАННЯ

• У ВАШОМУ РОЗУМІННІ СЛЕНГ……• ЧИ ВИКОРИСТОВУЄТЕ ВИ СЛЕНГ У

ПОВСЯКДЕННОМУ ЖИТТІ?• ЯК ВИ ВВАЖАЄТЕ: СЛЕНГ – ЦЕ ПОЗИТИВНЕ

ЯВИЩЕ?• ЧИ ЛЕГКО ВИ МОЖЕТЕ ПОЗБАВИТИСЯ

СЛЕНГУ У СПІЛКУВАННІ?• З ЯКОЮ МЕТОЮ ВИ ВИКОРИСТОВУЄТЕ

СЛЕНГОВУ ЛЕКСИКУ?• ЧИ ПОТРІБНО БОРОТИСЯ З ТАКИМ ЯВИЩЕМ,

ЯК СЛЕНГ?• НАВЕДІТЬ ПРИКЛАДИ СЛЕНГОВИХ СЛІВ, ЯКІ

ВИ ВИКОРИСТОВУЄТЕ?

ПИТАННЯ 1СЛЕНГ - ЦЕ

УЧНІ : МОЛОДІЖНА РОЗМОВА

УЧИТЕЛІ: ЕМОЦІЙНО ЗАБАРВЛЕНА ЛЕКСИКА

БАТЬКИ: ВИД СПІЛКУВАННЯ, ПОШИРЕНИЙ ПЕРЕВАЖНО СЕРЕД МОЛОДІ

ПИТАННЯ 2ЧИ ВИКОРИСТОВУЄТЕ ВИ СЛЕНГ У ПОВСЯКДЕННОМУ ЖИТТІ?

УЧНІ : ТАК – 65 ОСІБ – 100%

УЧИТЕЛІ : ТАК – 17 ОСІБ – 67% НІ - 7 ОСІБ - 33%

БАТЬКИ : ТАК – 20 ОСІБ – 100%

ПИТАННЯ 3ЦЕ ПОЗИТИВНЕ ЧИ НЕГАТИВНЕ

ЯВИЩЕ?

УЧНІ: ТАК – 13 ОСІБ – 20% НІ - 52 ОСОБИ – 80%

УЧИТЕЛІ : НІ – 24 ОСОБИ – 100% БАТЬКИ : НІ – 20 ОСІБ – 100%

ПИТАННЯ 4ЧИ ЛЕГКО ВИ МОЖЕТЕ ПОЗБАВИТИСЯ

СЛЕНГУ У СПІЛКУВАННІ?

УЧНІ : ТАК – 52 ОСОБИ – 80% НІ – 13 ОСІБ - 20%

УЧИТЕЛІ : НІ – 20 ОСІБ – 100%

БАТЬКИ : НІ – 20 ОСІБ – 100%

ПИТАННЯ 5З ЯКОЮ МЕТОЮ ВИ

ВИКОРИСТОВУЄТЕ СЛЕНГОВУ ЛЕКСИКУ?

УЧНІ : ЗНАЧНО СПРОЩУЄ СПІЛКУВАННЯ – 50 ОСІБ – 77% ЦЕ ЗВИЧКА У СПІЛКУВАННІ – 15 ОСІБ – 23%

УЧИТЕЛІ : ЗВИЧКА У СПІЛКУВАННІ – 24 ОСОБИ –

100%

БАТЬКИ: ЗНАЧНО СПРОЩУЄ СПІЛКУВАННЯ – 13 ОСІБ – 63% ЗВИЧКА – 7 ОСІБ – 37%

ПИТАННЯ 6ЧИ ПОТРІБНО БОРОТИСЯ З ТАКИМ

ЯВИЩЕМ, ЯК СЛЕНГ?

УЧНІ : ТАК – 50 ОСІБ – 77% НІ – 15 ОСІБ - 23%УЧИТЕЛІ : ТАК – 24 ОСОБИ –

100%БАТЬКИ : ТАК - 20 ОСІБ – 100%

ПИТАННЯ 7НАВЕДІТЬ ПРИКЛАДИ СЛЕНГОВОЇ

ЛЕКСИКИ, ЯКУ ВИ ВЖИВАЄТЕ У ЩОДЕННОМУ СПІЛКУВАННІ?

УЧНІ : ОКЕЙ, КАПЕЦЬ, СПС, КРУТО, ПРИКОЛЬНО, СУПЕР

УЧИТЕЛІ:

БАТЬКИ: КЛАС, ОКЕЙ, БЛІН

МОВО МОЯ – ТО ДУША НАРОДУ.

ТИ ПОСТАЄШ В ЯСНІЙ ОБНОВІ, ЯК ПІСНЯ, ЛИНЕШ, РІДНЕ СЛОВО,ТИ НАШЕ ДИВО КАЛИНОВЕ, КОХАНА, МАТЕРИНСЬКА МОВА!

Д. БІЛОУС

БЕРЕЖІМО, ПЛЕКАЙМО НАШ

СКАРБ – РІДНУ МОВУ!

Добрий день.Вас вітають практики.

Знайомимося:Реміна Христина,

Торубара Аделіна, Пасічник Денис.

Наше завдання: Наведення прикладів використання

виучуваних мовних явищ; Закріплення набутих знань на

практиці; Вироблення правописних знань,

умінь і навичок; Дослідження мови ведучих

провідних телевізійних каналів.

1.Два “ого” по ціні одного

2.Живіть по погоді

3.Хороша дівчина

4.22 лютого 16 годин

5.Рішай і вирушай

6.Звиняйте, Галино

7.Відмінна новина

8.Звертайтесь в любий час

9.Запрошуємо прийняти участь

10.Треба вести себе

11.Ми приносимо подяку

12.Сьогодні нам треба вибачити

колег

13.Проблемою №1 стала

захворюваність грипом

14.Детальна інформація по телефону

15.Це лікарство допоможе

16.Усі вони попадуть

17.Його мозк працює

18.Ні в якому випадку

19.Я сьогодні приділив достойну увагу

20.За допомогою телемосту

21.Варто відноситися до людей

22.На протязі року наша партія

23.На мій адрес надійшло питання 24. Пропозиції представляють інтерес

1.Два “ого” по ціні одного (За ціною) 2.Живіть по погоді (За погодою) 3.Хороша дівчина (Гарна) 4.22 лютого 16 годин (О 16 годині) 5.Рішай і вирушай (Вирішуй) 6.Звиняйте, Галино (Вибачте) 7.Відмінна новина (Гарна) 8.Звертайтесь в любий час (В будь який) 9.Запрошуємо прийняти участь (Взяти участь) 10.Треба вести себе (Поводитися) 11.Ми приносимо подяку (Скласти) 12.Сьогодні нам треба вибачити

колег (Колегам)

13.Проблемою №1 стала захворюваність грипом

(На грип) 14.Детальна інформація по

телефону (За телефоном) 15.Це лікарство допоможе (Ці ліки) 16.Усі вони попадуть (Потраплять) 17.Його мозк працює (Мозок) 18.Ні в якому випадку (В жодному випадку) 19.Я сьогодні достойну увагу (Достатню) 20.За допомогою телемосту (Телемосту) 21.Варто відноситися до людей (Ставитися) 22.На протязі року наша партія (Протягом) 23.На мій адрес надійшло питання (Мою адресу) 24. Пропозиції представляють

інтерес ( становлять)

1.Симптом 2.Репродукувати 3.Фіксувати 4.Анонс 5.Патент 6.Екстраординарний 7.Апелювати 8.Дебати 9.Дефект 10.Домінувати 11.Пріоритет 12.Ліміт2.Репродукувати

1.Недолік, вада2.Оголошення3.Відтворювати4.Звертатись5.Надзвичайний 6.Обговорення7.Записувати, занотовувати8.Переважати9.Обмеження10. Ознака11. Посвідчення на винахід12. Першість

1.Симптом 2.Репродукувати 3.Фіксувати 4.Анонс 5.Патент

6.Екстраординарний 7.Апелювати 8.Дебати 9.Дефект 10.Домінувати 11.Пріоритет 12.Ліміт

10. Ознака3.Відтворювати7.Записувати, занотовувати2.Оголошення11. Посвідчення на винахід4. Надзвичайний 5.Звертатись6.Обговорення1.Недолік, вада8.Переважати12. Першість9.Обмеження

1.Ад’ю 2.Ол райт 3.О’ ревуар 4.Бейбі 5.Бонжур 6.Шарман 7.Фініта ля комедія 8.Пардон 9.Тет-а-тет 10.Хеппі енд 11.Візаві 12.Гомо сапіенс

1. До побачення2. Добре3. До побачення4. Дитинка5. Добрий день6. Чудово7. Кінець8. Вибачте9. Віч-на-віч10. Щасливий кінець11. Супротивник12. Людина розумна

№ IV.1. Банк надав нам безкоштовний кредит.

2. На мій адрес прийшов чужий лист.3. Діти подарували ветеранам пам’ятні сувеніри.

4. Я купив новий абонент до басейну.5. Таке ж аналогічне рішення прийняла рада6. На яку інстанцію бігає ваш рекордсмен?

7. Микола отримав новий дипломант.8. Двері зачиняються щільно і герметично.

9. У магазині він розплатився вензелем.10. У податковій інспекції всім видається ідентичний

номер.11. На акторці була ефективна сукня.

12. Перед концертом ми довго репетуємо.

№ IV.1. Банк надав нам безкоштовний ( безпроцентний)

кредит.2. На мій адрес ( мою адресу) прийшов чужий лист.3. Діти подарували ветеранам пам’ятні сувеніри.4. Я купив новий абонент ( абонемент)до басейну.

5. Таке ж аналогічне рішення прийняла рад6. На яку інстанцію ( дистанцію) бігає ваш

рекордсмен?7. Микола отримав новий дипломант( дипломат)

8. Двері зачиняються щільно і герметично.9. У магазині він розплатився вензелем( векселем).

10. У податковій інспекції всім видається ідентичний (ідентифікаційний) номер.

11. На акторці була ефективна( ефектна) сукня.12. Перед концертом ми довго репетуємо

(репетируємо).

Дякуємо вам за увагу, терпіння, плідну співпрацю. Сподіваємося, наші завдання допоможуть вам у майбутньому уникати численних

помилок.