قابوس السلطان جامعةالتــربـية كليــــة

النفس علم قسم

: وتقديم إعدادموزه & & & العلوي زوينه المعشني جميلة البهانته إيمان

العلياني

مقدمةفي متسارعة تطورات من العماني المجتمع يشهده لما نتيجة،سعت المعاصرة المجتمعات من كغيره الحياة مناحي مختلف

بما وتحديثه السلطنة في التعليم تطوير إلى والتعليم التربية وزارة ، المجتمع خصوصية ذلك في مراعية ، التطورات وهذه يتالءم

الثقافية . وهويتهفي ملحوظة ،إنجازات وتوفيقه الله بحمد ، عمان سلطنة حققت

الدراسي العام منذ المدرسي التعليم منظومة ، 1998تطوير مبحسن جميعها أتسمت ، ذلك تحقيق في عديدة جهود ظافرت وقد

والتنفيذ . التخطيطتطوير عملية ،تأتي الجهود لتلك ومواصلة ، النهج لذلك واستمرارا

الخدمة . هذه المهني التوجيه ظهور خالل من التعليمي النظامالعام في العمانية المدارس إلى طريقها شقت م2006/2005التي

العرض محاور

بشكل أوال: • السلطنة في المهني التوجيه لواقع نظرةعام.

بشكل ثانيا:• مدارسالسلطنة في المهني التوجيه واقع: التالية المجاالت ضوء خاصفي

.1. المهني التوجيه أخصائي مهام

.2 .) واهتماماته ) خدماته المهني للتوجيه الوطني المركز

.3. المهنية واألنشطة المهني مسارك مقرر

.4. المادية والحوافز والتأهيل التدريب

.ثالثا : • للنقاش قضية

السلطنة في المهني التوجيه لواقع نظرة: عام بشكل

هذه ان حيث المهني بالتوجيه العهد حديثة الدول من عمان سلطنة تعدالعام في العمانية المدارس في تواجدت بالتالي 2005الخدمة و

من الرغم على المجال هذا في قصيرة تعد السلطنة تجربة فإنالخدمة هذه احدثته الذي الكبير التطور

يعد المجال هذا في الرائدة الدول تجارب في النظر فإن بالتالي وو الخدمة بهذه االرتقاء على للعمل ذلك و ملحة حاجة و بل ال أولوية

طريقها . تعترض قد التي المعوقات و الصعوبات تالفيحول واضحة رؤى بلورة في يسهم الدول هذه تجارب على االطالع انيساعد و الجماعات و لالفراد المهني اإلرشاد و التوجيه تقديم كيفيةالخدمة بهذه يتعلق ما لكل شاملة خطط وضع و سياسات رسم في

. المختلفة االهداف لتحقيق توظيفها و منها االستفادة كيفية و

: أمريكا فيو أمريكا في المهني للتوجيه قومية جمعية إنشاء انتباهنا لفت

مكاتب انتشار و المهني التوجيه عملية تنظيم عاتقها على أخذتانشئ . السلطنة في هنا المتحدة الواليات إنحاء جميع في التوجيه

و فقط واحدا مركزا يعد هو و المهني للتوجيه الوطني المركزو السلطنة مناطق مختلف في المراكز هذه مثل تنتشر ان نتمنى

القومية . كالجمعية عليها تشرف اكبر مؤسسة إنشاء يتم إنمدارس حتى كافة التعليم مراحل في المهني التوجيه أدخلت كما

إن حيث مدارسنا في قريبا نراه ان نتمنى ما هذا و االبتدائية. الصغر منذ يبدأ إن يجب رغباته و ميوله و بالفرد الحقيقي االهتمام

المهني اإلرشاد تجربة من االستفادةالرائدة بعضالدول

: فرنسا فياالستعالم في الراغب الجمهور يستقبل والتوجيه لإلعالم مركز وجود

. والتكوين التربية نظام يهم ما أو والمهنية الدراسية التطلعات حولمختلف في يتنقلون الذين للمستشارين منارة بمثابة ويعتبر

. السلطنة في أما له المسندة المهام إطار في التعليمية المؤسساتغيرهم . دون الطلبة على واإلرشاد التوجيه يقتصر

سويسرا :في العمل .• سوق حول دوري بشكل دراسات إجراءنحن • و الدراسة تخصصات جميع حول معلومات حقائب توفير

حول المعلومات من كثير إلى نفتقد السلطنة في كأخصائيينو بالكليات المتعلقة تلك باألخص و المختلفة الدراسة مجاالت

. الخاصة الجامعات

العرض محاور

كندا : فيو المهن حول حاسوب برامج توفير هو الكندية التجربة يميز ما اهم

هذه و القدرات و الميول و الذات اكتشاف حول و الوظائفو الجامعات و كالمدارس التجمعات اماكن في متوفرة البرامج

غيرها و االسواقالمهن ممارسة كيفية و المهن عن اشرطة توفر فيديو مكتبة توفير

و الفيلم بمشاهدة المسترشد يقوم و العمل ساعات عدد وكافة في للفيديو مكاتب نرى ان نتمنى و فيه المرشد يناقش

السلطنة ارجاءاصبح و المهنيين المرشدين اعداد برنامج تطوير تم كندا في

المهني االرشاد في متخصص جامعي خريج المهني المرشد

مدارس في المهني التوجيهالسلطنة

للتوجيه : الوطني المركز أوالالمهني:

يقدمها التي الوطني المركز تتلخصمهام: في المهني التوجيه الخصائي

توجهات- 1 تخدم التي والمنشورات األدلة تقديموالمهن وتخصصات الدراسية المواد في الطالب

المختلفة .ميول- 2 الكتشاف المختلفة نفسية اختبارات إعداد

الطالب . وقدراتلعرض- 3 ومؤسسات لشركات مهنية معارض إقامة

. العمل سوق يتطلبها التي الوظائف

في 4 المتقدمة للدول استطالعيه زيارات عمل ـ. خبراتهم من لالستفادة المهني التوجيه مجال

مكتبات 5 في المهني التوجيه تخدم كتب توفير ـ. التعليميه بالمحافظات المهني التوجيه اقسام

لتطوير المركز بها يقوم أن تأمل التي المهام ماالمهني؟ التوجيه خدمة

التوجيه: أخصائي عمل طبيعة واقع ثانياالمهني :

توجيه اخصائي بها المكلف الرئيسية المهام انيلي : فيما تتمثل العمانية المدارس في المهني

وإثارة- 1 الطالب لدى االيجابية السمات تنميةالمهني . العمل نحو الطلبة دافعية

تخصصاتهم- 2 اختيار على الطالب مساعدةمن المناسبة الدراسية بالمواد بتوعيتهم المهنية

والجماعية الفردية االستشارات خالل

لتزويد- 3 المختلفة المهن مجال في مختصين استضافهواستضافة ومتطلباتها، عملها بطبيعة الطلبة

الطلبة لتزويد العالي التعليم مؤسسات من مسوؤلينتقدمها التي والبرامج التخصصات حول بمعلومات

. دراسية مواد من ومتطلباتها المؤسسات هذه4 ( -، المدرسة إدارة تشمل بتوعيات األخصائي قيام

وهذه ( األمور أولياء ، الطالب ، التدريسية الهيئاتواختيار المهني التوجيه ماهية حول تدور التوعيات

تثريهم وانشطة الموحد والقبول الدراسية المواد. مدرسية حصص خالل من مهنيا

في- 5 االطالب تخدم مهنية ومشاريع معارض اقامةمعينة . مهارة اكتساب

نجاح- 6 حققت شخصيات مع مهنية لقاءات عملمختلفة . مجاالت في ذاتي

قد- 7 النها الطالب لدى والمواهب المهارات تنميةالمستقبل . مهنة تكون

بها كلف التي الرئيسية المهام هي ماسبق كلالوطني .. المركز قبل من المهني توجيه أخصائي

هذه على يقتصر األخصائي عمل إن ترى فهل،بين بها كلف أخرى أعمال هناك أن أم المهام

نظرك؟ وجهةالمهني التوجيه ألخصائي الوظيفي المسمى هل

عمله؟ طبيعة ومع تأهيل من له ماقدم مع يتالءم

المهني : مسارك مقرر ثالثا

: ـ : مميزاته أوالسيرته 1. كتابه على الطالب تدريب

المقابلة على التغطية،التدريب ،رسالة الذاتيةالشخصية.

ومعلومات 2. عملية لمهارات الطالب إكسابهبنفسه . ثقته لتعزيز مهنية

نحو 3. الطالب لدى السليمة االتجاهات تنميةخاص بشكل اليدوي والعمل عام بشكل العمل

.

المستقبل . 4. مهنة اختيار في الطالب مساعدة

الفريق .5. ضمن والعمل التعاون على الطلبة تشجيع

والتنظيم 6. التخطيط مهارتي الطالب إكسابوربطه ، متقن عمل إلنجاز هامين كأساسين

العملية . بالمهارات النظرية المعلوماتالمهني .7. لملفه الطالب إعدادللمؤسسات 8. الميدانية للزيارات المنهج تأييد

المجتمع . في اإلنتاجيةفي 9. ابنه بيد األخذ في الطالب أمر ولي دور تفعيل

. والمهني التعليمي مستقبله بناء ذاته تحقيق

ـ: : الضعف نقاط ثانيافيه لمسنا المهني مسارك منهج مع تعاملنا بحكم

ـ : أنه إال النقاط من ماسبقالعمل. 1 سوق لواقع واضحة صورة وجود إلى يفتقر

. للدولة االقتصادية بالخطط المنهج وربطالمهارات. 2 منهج في وردت مكررة مواضيع يتضمن

مثل للطالب جدوى ذات ليست وأخرى الحياتية .)) استبدالها)) نرى المهني مسارك ثمرة نشاط

. . العمل بسوق ارتباطا اكثر بمواضيع

الطالب. 3 يخدم ال والميول السمات نشاط كتيبدقيقه بصورة المهنية وميوله سماته معرفه فيمن.. جدا قليلة فئة يخدم فإنه خدم وإن وصادقه

صدقا. . أكثر بمقاييس استبداله ونرى الطالبمواهبه. 4 إبراز في للطالب مهم المهني الملف

بانتهاء.. أهميته تنتهي الواقع في لكن وقدراتهأنه حيث العام، للدبلوم دراسته من الطالب

دراسته مرحله خالل الطالب على عبء يشكل . مستقبليا هدفا له يحقق أن دون

مسارك... ) أنشطة المنهج هذا هل فلنفكروالميول الشخصية السمات المهني،كتيب

) إلخراج كاف يحتوي وما المهني المهنية،والملفبدراسة االلتحاق متطلبات بتحديد واعي طالب

! العمل؟ سوق متطلبات من يتبعها وما جامعية

للتوجيه: المادية والحوافز والتأهيل التدريب واقع رابعا: السلطنة المهنيفي

في المهني التوجيه أخصائيي من مجموعه توظيف تماإلرشاد بمهمة للقيام يؤهلهم كاف تدريب دون الميدانللتوجيه الوطني المركز توجه إن إلى المهني والتوجيه

للتوجيه العالي الدبلوم دراسة خالل من لتأهيلهم المهنيالمهني .

على الحصول في الدبلوم بحملة العناية المركز على يجب وفي المهني التوجيه أخصائيي ،وإشراك العليا الدراسات

يجب كما ، المهنية اإلجرائية البحوث وتطبيق مناقشةالمهني التوجيه مجال في جديد هو ما بكل إعالمهمفيها يتم التي التدريبية واللقاءات بالورش وتعريفهم

لحضورها . بعضهم اختيار

في المهني للتوجيه الوطني المركز دور تطوير يجب كماالمقدمة التدريبية والورش والمشاغل الدورات

على األخصائيين وتأهيل تدريب وضرورة ، لألخصائي. األداء وزيادة تطوير وسائل على تشتمل برامج

)) ((.. المهني للتوجيه المجتمع نظرة للنقاش قضية

 

 

لمختلفشرائح كبيرة إمكانات تقدم مختلفة مهنية مراكز توفيرالتقنية التجهيزات على تحتوي أن و ، فحسب ليسللطلبة و المجتمع

وأهمها : المهني اإلرشاد تيسرعمل التي الحديثةحاسوب . أجهزة

الفيديو . مكتبةالمختلفة . المهن حول ساليد صور

والمجالت . الدورية والنشرات بالكتب مزودة مكتبة 

مع يتفق المهني االرشاد بمهمة للقائمين مسمى توحيد ايضا نتمنىبهذه القائم على تطلق الدول فمعظم االخرى الدول في المسميات

" استخدام " السلطنة في يتم بينما المهني المرشد المهمات" المهني" التوجيه أخصائي مصطلح

.. للنقاش :قضية السلطنة في والتوجيه اإلرشاد لخدمة مستقبلية رؤى