Школьный звонок № 3 2016

№ 3 МАЙ - ИЮНЬ 2016

СПЕЦОПЕРАЦИЯ„КАНИКУЛЫ“

Тема номера:

ЛЕТО ДЛЯ ЗДОРОВЬЯсоветы экспертов

ДЕТСКИЕ ЛАГЕРЯ: инструкция по применению

ИНТЕРЕСНОЕ ЛЕТО:читаем, играем, учимся

школьный

ЗВ НОКЖ У Р Н А Л Д Л Я Р О Д И Т Е Л Е Й О Д Е Т Я Х О Т 6 Д О 1 8 Л Е Т

Издатель и главный редактор: Лариса Дрибас[email protected]

Отдел рекламы: [email protected]

Дизайн / Вёрстка: Елена Пушкина / Екатерина Зайцева

Фото на обложке: freepik.com

Наш сайт: zvonokmagazine.ru

Присоединяйтесь к нашему сообществу

# 3 май - июнь 2016 года

школьный

ЗВ НОК

mailto:[email protected]

mailto:[email protected]

http://zvonokmagazine.ru

http://facebook.com/zvonokmagazine

http://instagram.com/zvonokmagazine

http://pinterest.com/zvonokmagazine

http://www.youtube.com/channel/UChW_MULFWlGQz_xIyj9uPIQ

http://twitter.com/zvonokmagazine

http://vk.com/zvonokmagazine

http://zvonokmagazine.ru

психологов дадут вам возможность подго-товиться к этому непростому этапу в жизни ребёнка.

Не менее важна психологическая подго-товка к сдаче выпускных экзаменов. Читайте о том, как помочь ребёнку справиться с эказа-менационной тревожностью.

Пусть наступающее лето для вас и ваших детей будет насыщено большими и малень-кими открытиями, новыми знакомствами и неверотяными приключениями.

Наш журнал тоже уходит на каникулы, мы встретимся с вами в новом учебном году. Но с вами остаётся наш сайт и страницы в социаль-ных сетях — они продолжат работу и летом, будут радовать вас новыми интересными и полезными статьями о летнем отдыхе.

С наилучшими пожеланиями,Лариса Дрибас

щё немного — и для всех школьников прозвенит та-кой долгожданный послед-ний в учебном году звонок.

Летних каникул с нетерпением ждут и дети, и родители.

В этом номере мы собрали для вас разноо-бразные материалы о том, как можно замеча-тельно и с толком провести остаток учебного года и летние каникулы.

Куда бы вы ни отправили ребёнка — в ла-герь, в деревню, в санаторий — наши советы помогут вам сделать пребывание там макси-мально полезным. Ваш ребёнок остаётся на лето дома? И это не проблема. Весёлыми и ув-лекательными могут стать и такие городские каникулы.

Ваш ребёнок ещё только собирается пополнить ряды школьников? Материалы

Е

Слово редактора

ШКОЛЬНЫЙ ЗВОНОК 3

Тема номера

6Летние каникулы: время отдыхать и время учиться

Кабинет психолога

10Грядёт экзаменов пора: рекоменда-ции родителям выпускников

14Как оценить готовность ребёнка к школе, или Психосоциальная зре-лость дошкольника

20Как подготовить к школе гиперактив-ного ребёнка

Интервью

26Зина Сурова: «Я росла в идеальном каникулярном мире»

Здоровье школьника

34Лето красное — для здоровья время прекрасное!

40 Как избежать нашествия бесов

Расписание уроков

44Русский язык на МетаШколе: кружки, олимпиады, конкурсы

10

26

40

Читайте в номере:

4 # 3 май – июнь 2016

Родительский комитет

48Повелители времени: детский тайм-менеджмент на летних каникулах

54«Я бросаю миру вызов»: де-монстративное поведение девочек-подростков

60 Мы едем, едем, едем... в лагерь!

64 Весенняя экскурсионная Москва

70Полезные каникулы: роботы, творче-ство, верховая езда и футбол!

Экспертное мнение

76 Билеты в лето

Внеклассное чтение

82Десять лучших детских детективов за последние пять лет

School, escuela, gakko...

88 Я, Маркус и британская школа (часть 3)

54

70

Читайте в номере:

76ШКОЛЬНЫЙ ЗВОНОК 5

ЛЕТНИЕ КАНИКУЛЫ:

время отдыхатьи время учиться

6 # 3 май – июнь 2016

У

Екатерина Днепровская, директор цен-тра робототехники «Эду-Крафт»:

На наш взгляд в этот период лучше со-с р е д о т о ч и т ь внимание на за-нятиях, которые действительно нравятся ребёнку. Химия, математи-ка, робототехника; без границ и оценок; только самые интересные факты и экспе-рименты — времени для поиска увлечений достаточно.Второй важный момент — летние заня-тия не позволяют потерять привычку учиться. Это такой же навык, как и умение читать, писать, сотрудничать, высту-пать и т. д. Вспомните, в каком состоянии приходят дети после летних каникул — для того, чтобы настроиться вновь на учебный процесс проходит немало времени.Безусловно, это не значит, что ребенок должен быть закрыть дома с учебниками. Отдых — это смена деятельности и правильный «умный» процесс позволит школьнику и набраться сил и здоровья, и расширить свой кругозор, и не потерять важных привычек.Современным родителям и их детям повезло

в том смысле, что им не нужно выбирать меж-ду полезным отдыхом и отдыхом интересным, обучение может быть не просто нескучным, а увлекательным настолько, что и сами родители порой не прочь приобщиться к такому обуче-нию вместе со своими детьми. Кроме очевидной пользы для расширения кругозора и эрудиции, такое совместное времяпрепровождение слу-жит и воспитательным целям — общие интере-сы сближают детей и родителей, помогают им лучше понять друг друга и в конечном счёте — стать счастливее.

каждого ребёнка своё понимание лета. Для одного это возможность спать до обеда, для другого — это время

весёлых поездок, а для кого-то — шанс нау-читься чему-то новому.

А родители? Многие из них заставляют своих детей и летом просиживать за заняти-ями, особенно тех, кто не блещет знаниями и отметками. «Читай, пиши, решай задачки, а то к осени всё забудешь», — поучают они своё чадо. И чадо, тяжело вздыхая, открывает учеб-ник и берётся за тетрадь.

Другие же считают, что летом надо дать ребёнку полностью отдохнуть от школы, на-браться сил к новому учебному году. И часто такие дети остаются предоставленными сами себе, если и не на целое лето, то хотя бы на часть летних месяцев.

Задумайтесь, чем занимаются ваши дети, пока вы на работе? Планируйте летние канику-лы для своих детей, но не забывайте учитывать их интересы и мнение, иначе от таких планов не будет никакого толка, ребёнок будет стра-дать от постоянного контроля и давления, что не способствует развитию самостоятельности и ответственности.

Стоит ли заставлять детей учиться и летом, и если стоит, то чему и как именно?

Этот вопрос мы задали экспертам, специа-листам по детскому досугу.

«



при этом можно и нужно, другой вопрос: как? Сейчас доступно очень много разви-вающих мероприятий для детей. Например у нас в Инлёрно — это обра-зовательные квесты, мастер-классы и экскурсии. Как правило, все занятия ин-терактивные с элементами игрофика-ции. Ребёнок учится в процессе игры. Мы с сыном не так давно посетили историче-ский квест. Было весело, мы вместе узна-ли много интересных фактов о Великой Отечественной и русско-французской войнах, посидели в реконструированных окопах, покатались на бронетехнике, что немаловажно, это был семейный

О подобном опыте рассказывает Алек-сандр Костин, основатель проекта InLearno, председатель управляющего со-вета ГБОУ Школа № 1370, член Городского экспертно-консуль-тативного совета родительской об-щественности Де-партамента обра-зования Москвы и отец двоих сыновей:

Я как родитель, счи-таю, что отдых школьника должен быть не только интересным и весёлым, но и максимально продуктивным. Учиться

«

8 # 3 май – июнь 2016


город — наверняка там есть что посмотреть. Тем самым вы учите детей просто жить, ценить каждую минуту, проведённую вместе с вами. Именно такие мгновения они будут вспоми-нать ставши взрослыми и эти воспоминания будут согревать их в ненастную пору.

О важности таких мероприятий говорит Михаил Мордасов, идейный вдохнови-тель и генеральный директор «Смарт курс»:

Летний пе-риод — это в о з м о ж н о с т ь сделать «пере-дышку». Очень важно, чтобы время, проведенное летом, было полезным для физического состояния, стало «зарядом» для будущего учебного года.

Поэтому обязательным являются физические нагрузки, пребывание на природе, участие в походах и поездки в оздоровительные лагеря. При этом от-дых можно совмещать с познавательной деятельностью — изучением языка, по-гружение в естественные науки, участие в научных экспедициях или лабораториях по интересам.

Безусловно, это долгожданный период для семейного времяпрепровождения. Обя-зательно спланируйте совместные поезд-ки, досуговые мероприятия, вечера. Это полноценно заменит школьный режим ежедневных уроков и домашних занятий. Часто именно летом происходят самые запоминающиеся приключения и события, которые дарят бесценное приобрете-ние — жизненный опыт. Каким запомнится лето вашему ребёнку?

Зависит только от вас.Фото: selected by freepik

поход, мы отлично провели время, а еще сын теперь знает, чем закончилось Тару-тинское сражение в 1812 и как построить блиндаж. Можно было конечно посидеть с книгой или посмотреть учебный фильм. Но преимуществ от такого «летнего обучения» сравнительно меньше...Лето — благоприятнейшее время для се-

мейного отдыха. Многие родители стараются приурочить к этому времени и свои отпуска. Но даже если этого и не получится, то всегда можно найти время, чтобы выбраться из дому всей семьёй, побывать в лесу и на речке, рас-ставить палатку и разжечь костёр. Или взять и махнуть на выходные в ближайший к вам

«


Проводя занятия для старшеклассников по психологической подготовке к экзаменам, я часто прошу ребят назвать

ассоциации к слову «экзамен». Отвечают: стресс, ужас, тревога, страх, тест, оценка, волнение, про-

верка, знания, завал…Как правило, 80% ассоциаций имеют негативную эмоциональную окраску. Так школьники

воспринимают выпускные испытания. Как взрослые могут помочь в этой ситуации? Хочу дать несколь-

ко рекомендаций родителям, выполнение которых пусть и не сделает экзамен приятным мероприятием,

но позволит не воспринимать его как нечто ужасное.

Грядёт экзаменов пора:рекомендации родителям выпускников

10 # 3 май – июнь 2016

спокойнее, ведь и для родителей экзамен тоже испытание.

Опросы среди родителей свидетельствуют о том, что у 34 % взрослых итоговая школьная аттестация, которую проходят их дети, вызывает сильнейший стресс. Ещё 40 % испытывают слабое волнение. Постарайтесь быть спокойными сами и не передавайте своё волнение детям.

Если до экзаменов ещё есть время (минимум месяц), то освойте вместе с сыном или дочкой прекрасно снимающие излишнее напряжение дыхательные техники, которые помогут школьнику держать себя в форме и во время самого экзамена.

Приведу в качестве примера те неслож-ные дыхательные упражнения, которые во время тренинга мы разучиваем со стар-шеклассниками. Показатель того, что вы делаете всё правильно, — отсутствие го-ловокружения и дыхательного дискомфорта. Во время выполнения мысли сосредоточены на процессе дыхания.

Лидия Паньковапедагог-психолог высшей категории Центра психолого-педагогической, меди-цинской и социальной помощи г. Перми

аждый родитель знает своего ребёнка, его силь-ные и слабые стороны. При стрессе принцип «где слабо, там и рвётся» рабо-

тает на 100 %. Поэтому, чтобы слабое звено не разорвалось, самым главным правилом, из которого вытекают все остальные следствия, будет: экзамен — стресс и не нужно этот стресс увеличивать и усиливать!

Что способно создать дополни-тельный стресс для школьника?

Нервозная обстановка дома. Нагнетание эмоций по поводу предстоящего экзамена вряд ли добавит сил и ума выпускнику, а вот послужить прекрасным примером отношения к ситуации вполне может.

Особенно это относится к тревожным личностям, логика рассуждений которых такова: «Раз взрослые волнуются, постоянно говорят об этом между собой и пугают меня этими экзаменами, значит, это на самом деле страшно. Буду бояться».

Вместо того чтобы напоминать о значимос-ти события, помогите ребёнку распланировать свой день правильно. Не охи и ахи, а конкретика в действиях — главный помощник ребёнка сейчас. Да и вы сами будете намного

К



коррекции состояния ребёнка, то начните курс, назначенный врачом, хотя бы за месяц до начала экзаменов.

Отсутствие полноценного отдыха может напрочь перечеркнуть все старания по подготовке к экзамену, поэтому не нужно отменять прогулки, перерывы на любимые для ребёнка занятия. Конечно, по времени эти мероприятия планируются в пределах разумного.

Во время работы обязательно надо де-лать перерывы. Принцип организации от-дыха таков: нужно разгрузить те рецепторы, которые наиболее интенсивно были задей-ствованы во время занятий. Чаще всего это зрение, поэтому просмотр телевизора или игра на компьютере вряд ли будут отдыхом.

Хорошо, когда пауза подвижная: можно отжаться, потанцевать. Возможно, кому-то больший отдых принесёт прослушивание любимой музыки, а можно выполнить те дыхательные упражнения, которые я опи-сывала. Полезны упражнения, сочетающие в себе напряжение и расслабление.

Изменения в привычном укладе жизни, начиная от перестановки мебели, закан-чивая переездом, создают стрессовую ситуацию.

То же самое касается и изменений в режиме дня школьника, его питании — к любому изменению организм должен при-способиться, а это дополнительная трата энергии.

Отдельно хочу сказать о применении всякого рода успокоительных или, наобо-рот, тонизирующих препаратов, а также раз-личных травяных чаёв. Ни в коем случае не делайте самостоятельных назначений и уж тем более ничего из вышеперечисленного не давайте ребёнку накануне или непосред-ственно перед экзаменом.

Реакция даже на вполне вроде бы безо-бидный травяной настой в состоянии стрес-са может быть абсолютно непредсказуема (так называемая «парадоксальная реакция»), когда вместо ожидаемого бодрящего или успокаивающего эффекта вы получите пря-мо противоположный результат. Если уж есть необходимость в медикаментозной

Первое упражнение мы называем «Пятёрка»:• на счёт «один» – глубокий вдох через нос,• на счёт «два, три, четыре» – задержка дыхания,• на счёт «пять» — выдох через рот.

Упражнение снимает излишнее напряжение и нормализует состояние вегетативной нервной системы. Выполняется 5–6 раз.{

Второе упражнение называется «Квадратное дыхание». Техника его выполнения заключается в том, что нужно дышать по схеме: вдох – пауза – выдох – пауза – вдох - пауза и т. д.

Вдох, выдох и пауза примерно равны друг другу по длительности (примерно 2–5 секунд). Выполнять упражнение рекомендуется от 1–2 до 10 минут в зависимости от того, насколько сильно выражено психоэмоциональное напряжение.

Я бы рекомендовала начать делать это упражнение перед сном, потому что оно действует успокаивающе, и человек с истощённой нервной системой, уставший отреагирует на него желанием уснуть.

12 # 3 май – июнь 2016


Если вы всё-таки чувствуете, что ребёнок ни сам, ни с помощью взрослых не может справиться со своим состоянием, обрати-тесь за помощью к специалисту.

А самое главное заключается, наверное, в том, чтобы ребёнок знал и чувствовал, что ваша любовь к нему не станет меньше, как бы ни прошли экзамены.

Фото: Designed by Pressfoto - Freepik.com

Информационные перегрузки способны создать хаос в голове, мешающий «выце-пить» нужную учебную информацию. Разго-воры о поступлении, дальнейших планах, обсуждение каких-то семейных проек-тов — отложите всё это на потом. Конечно, бывают ситуации, требующие немедленного реагирования, но если время терпит, то не загружайте голову экзаменующегося лиш-ней информацией.

Для выполнения одного из таких упражнений (я называю его «Пру-жинка», так как это название очень точно передаёт суть техники) делаем вдох и максимально напрягаем все мышцы, сжимаясь как пру-жинка. Мы должны почувствовать это напряжение очень хорошо. Потом резко расслабляемся. При расслаблении можно лечь на диван, коврик, одеяло. Лежим столько, сколько хочется, сколько «диктует» нам наш организм. Подобное чередование напряжения и расслабле-ния мышц дает отдых не только телу, но и психике.

{


Каждый год тысячи родителей шести- семилеток задают-ся вопросом: готов ли их рёбнок к школе, трудно ли ему

будет учиться и не лучше ли подождать лишний год, чтобы «не лишать ребёнка детства». Если дошкольник

умеет читать и писать, это ещё не значит, что он готов к школе. Важно, чтобы он был психологически

и социально созрел для школы. О психосоциальной зрелости дошкольника рассказывает наш гость —

психолог портала «Я родитель» Анастасия Вялых

Как оценить готовность ребёнка к школе,или Психосоциальная

зрелость дошкольника

14 # 3 май – июнь 2016

методикам общего обследования ребёнка на школьную зрелость. Чаще всего, для этого ис-пользуется несколько тестов, определяющих, помимо психосоциальной зрелости, наличие знаний об окружающем мире, уровень вос-приятия, развитие зрительной и слуховой памяти, мышления, речи, уровень умственной трудоспособности и способности к произ-вольным действиям.

Примеры таких методик:

1. Имитация написанного текста(вариант задания из теста «Школь-

ной зрелости» А. Керна и И. Ирасека)

Ребёнку даётся лист бумаги с написанным коротким предложением (например, Он ел суп) и предлагается написать на другом листе то же самое. При этом оценивается не то, как дошкольник умеет писать (этого от него не требуют), а насколько он может выполнять не очень интересное задание, копируя предло-женные слова.

При этом, если написанную ребёнком фра-зу можно прочитать, ребёнок считается зрелым для школьного обучения.

В процессе обучения в школе де-тям приходится выполнять не всегда

Анастасия Вялыхпсихолог-эксперт портала «Я родитель»

онять, насколько ребёнок готов к обучению в школе, не будет ли нагрузка для него слишком тяжёлой, а новая обстановка слиш-

ком стрессовой, можно с помощью оценки психосоциальной зрелости.

Как определить уровень психосо-циальной зрелости ребенка?

Обычно для этого школьный психолог проводит тестовую беседу, предложенную С. А. Банковым. Он задаёт ребенку ряд вопро-сов, таких как: «Назови свои фамилию, имя, от-чество», «Какое сейчас время года: зима, вес-на, лето или осень? Почему ты так считаешь?» или «Кто больше: корова или коза? Птица или пчёлка? У кого больше ног: у собаки или у петуха?» В процессе такой беседы специалист получает сведения об общих представлениях ребёнка, о его способности ориентироваться в простых жизненных ситуациях, о положении в семье.

Следует отметить, что по результатам тесто-вой беседы школьный психолог имеет право сделать только предварительные выводы, которые должны быть подтверждены и про-верены результатами диагностики по другим

Тест C. А. Банкова на психосоциальную зрелость смотрите на сайте журнала «Школьный звонок»

П



http://zvonokmagazine.ru/?p=941

к слову «огурец». Выбрать пару предлагается из нескольких данных слов («сорняк», «роса», «садик», «цветок», «земля»).

С помощью этой методики оценивается способность дошкольника делать умозаклю-чения в соответствии с образцом, то есть

уровень развития словес-но-логического мышления. Выясняется, видит ли он ло-гические связи и отношения между понятиями, может ли выделить существенные при-знаки вещей и использовать эти признаки для умозаключе-ний. В каждом последующем задании основной признак меняется, и, основываясь на закономерности из предыду-

щего задания, ребенок будет ошибаться. При оценке результата теста также учитывается, насколько быстро дошкольник начал само-стоятельно и без помощи психолога давать правильные ответы. Это говорит о том, на-сколько быстро впоследствии ребенок будет овладевать знаниями.

Помимо использования тестов, психолог может оценивать психосоциальную зрелость ребенка и в процессе наблюдения за его пове-дением: быстротой реакций, сомнениями или уверенностью в своих ответах, проявлениями тревоги, включенностью в процесс решения задач, утомляемостью, эмоциональным со-стоянием. Отмечается, понимает ли ребенок важность ситуации поступления в школу в це-лом. При этом лучше всего, когда он чувствует серьезность этого шага, знает об изменениях, которые ждут его, но при этом не боится их и излишне не переживает, что может не попасть в школу.

Оценка психосоциальной зрелости ребен-ка происходит адекватно, когда все методики применяются в совокупности, и вывод де-лается по всем результатам и наблюдениям

интересную для них работу. Чтобы это было возможно, у ребёнка должны быть достаточно хорошо развиты волевые качества. Прове-рить уровень их развития как раз и помогают такие задания на подражание образцу.

2. Методики оценки разви-тия мышления и речи

Одна из таких методик заключается в том, что психолог называет ребёнку не-сколько несложных слов в единственном числе и просит на-звать их форму мно-жественного числа.

Выполнение этих заданий позволяет ориентировочно выявить понимание мно-жественности предметов, наличие понятия «один — много», а также представления о грамматических конструкциях на примере существительных множественного числа, правильное их использование в соответствии с ситуацией. Дети, допустившие много оши-бок, нуждаются в дополнительной работе по развитию речи (организация бесед, пересказ, лингвистические игры).

Недостаточный уровень развития речи может сказаться не только на трудностях в усвоении новой информации, но и на обще-нии ребёнка со сверстниками, которые могут обращать внимание на ошибки в его речи, высмеивать их.

3. Методика «Умозаключения» (Э. Замбацявичене, Л. Чупров и др.)

Ребенку предлагают выбрать пару к слову по аналогии с образцовой парой слов. Напри-мер, подобрать к слову «гвоздика» такое, ко-торое подходило бы так же, как слово «овощ»

Важно, чтобы психолог во время беседы создавал атмосферу доверия, пода-вал ему положительные, одобрительные оценки, независимо от успехов ребёнка, подбадривал его

16 # 3 май – июнь 2016


Вы узнали уровень психосоци-альной зрелости своего ребёнка. И что дальше?

По результатам обследования обычно вы-деляют три уровня психосоциальной зрело-сти будущего ученика.

Высокий уровень говорит о том, что ре-бёнок может справиться с обучением в любой школе, в том числе и с углублённым изуче-нием определённых предметов. Однако, при обучении такого ребёнка в обычной школе могут возникнуть проблемы с мотивацией, так как ему будут не интересны слишком про-стые для него задачи. При выборе специали-зированной школы очень важно учитывать индивидуальные особенности ребёнка, его интересы и предпочтения.

в целом, так как каждая методика оценивает свой показатель, являющийся частью общей картины.

При этом важна и высокая компетентность психолога, проводящего тестирование. Низ-кие результаты тестирования могут говорить не только о том, что у ребенка недостаточ-ный уровень школьной зрелости. Например, специалисту не удалось наладить контакт с ребенком, поэтому, даже зная верные ответы на вопросы, ребенок может отказаться на них отвечать или ответить неправильно из-за смущения и растерянности. Важно, чтобы пси-холог во время беседы создавал атмосферу доверия, подавал ему положительные, одо-брительные оценки, независимо от успехов ребёнка, подбадривал его.


сверстниками, выстраивать график дня в со-ответствии со школьным расписанием. Также родителям нужно быть готовым к тому, что адаптация к школе может проходить долго и негативно сказываться на поведении ребёнка и его отношениях со сверстниками или учи-

телями. В этом случае важно относиться с пониманием и терпением, так как ребёнку действительно тяжело справ-ляться со всеми новыми зада-чами одновременно. А при от-сутствии поддержки с вашей стороны он может просто не выдержать такой нагрузки.

Некоторые специалисты выделяют также очень низкий уровень зрелости, при кото-ром рекомендуют отложить

поступление в школу до следующего года и заниматься развитием особенно низких пока-зателей в соответствии с оценкой психолога.

Директор международной гимназии в Но-вых Вешках (Мытищинский район Московской области) Ирина Черномырдина советует:

Чтобы повысить мотивацию у ре-бёнка, сходите вместе с ним в научный театр «Ноосфера» или в музей занима-тельных наук «Экспериментариум», в контактный зоопарк, в театр. Хорошая детская энциклопедия из разряда «Всё обо всём» также может помочь с мо-тивацией. Нередко случается так, что шести- или семилетний ребёнок не про-ходит проверку: невнимателен, рассеян, неусидчив. Вердикт — начинать учить-ся еще рано.

В этой ситуации главное — это не расстраиваться и не паниковать. Мно-гие родители отдают своих детей в школу после того, как им исполняется 8 лет. К этому времени чаще недостатки

Ребёнку со средним уровнем зрелости будет уже тяжелее справиться с повышенной трудностью обучения, но при помощи роди-телей или репетиторов это возможно.

Хотя здесь рекомендуется учитывать и состояние самого ребёнка — нагрузки, нахо-дящиеся на грани его возможностей, могут вызвать как физиче-ские, так и психоло-гические негативные последствия. Поэ-тому при среднем уровне школьной зрелости лучше все-го отдавать ребёнка в обычную школу, по крайней мере, на время начальных классов, а затем можно ещё раз попробовать пройти экзамен в школу с повышенными требованиями.

При низком уровне психосоциальной зрелости дошкольнику будет тяжело осваи-вать новый материал, а это также может ска-заться на мотивации к обучению и, в любом случае, вызовет дополнительный стресс.

Лучше всего протестировать вашего сына или дочь за год или хотя бы полгода до пла-нируемого поступления в школу. Это даст вам запас времени на подготовку ребёнка, если тесты покажут недостаточный уровень зрелости. Если же низкий уровень зрелости выявлен накануне начала обучения, необхо-димо ещё раз пересмотреть своё решение отдавать ли его в школу в этом году или более основательно подготовить к следующему.

В случае если всё же принято решение идти в школу, необходимо всё оставшееся пе-ред поступлением время посвятить интенсив-ной подготовке: расширять кругозор ребёнка, стимулировать его общение со взрослыми и

Недостаточный уро-вень развития речи может сказаться не только на трудностях в усвоении новой инфор-мации, но и на общении ребёнка со сверстниками или учителями

«

18 # 3 май – июнь 2016


Психолог АНО «Балтийский Международный Образовательный Центр «ОКНО» Александр Орлов комментирует:

Низкий результат по результатам теста психологической готовности к школе ещё не означает, что ребёнок будет неуспешен в школе. Однако это повод для консультации родителей с психологом и педагогами, главная задача которой — обнаружить причины недо-статочной школьной зрелости и найти способы психолого-педагогической под-держки ребёнка.


исчезают, и ребёнок может нормально учиться, не делая всё из-под палки. Очень важно за этот дополнительный год за-ниматься с ребёнком. Уделить внимание именно тем моментам, где наблюдались проблемы.

Родители должны знать, что сегодня у ребёнка есть три главных врага: те-левизор, компьютер и еда. Здесь нужно проявить жёсткий режим. Разрешать ребёнку смотреть телевизор не более полутора часов, находиться за компью-тером не более 1 часа. Больше времени проводить на воздухе и есть «правиль-ную» пищу.

«


Через год ваш ребёнок станет первоклассником. Как с пользой провести это время, чтобы не-усидчивый, подвижный, неугомонный малыш

не потерял интереса к учёбе и быстрее адапти-ровался к школе? Какую пользу могут принести

детский сад и курсы подготовки к школе? Как выбрать учительницу, которая най-

дёт подход к вашему ребёнку?

Как подготовитьк школегиперактивного ребёнка

Фото: freeimages.com

20 # 3 май – июнь 2016

КДля того чтобы выбрать для такого ребёнка

школу и учительницу, родителям важно знать некоторые моменты.

С чего начать

1. Нужно выяснить, какие слабые места есть в познавательно сфере ребёнка (логическое мышление, образное мыш-ление, внимание). Для этого можно пройти дополнительную диагности-ку специалистов: дефектолога или психолога.

2. Пройти коррекционно–развивающие занятия, которые помогут закрыть про-белы в знаниях и подготовят ребёнка к обучению в первом классе. Это можно сделать в психологических центрах, где есть огромное количество и групповых, и индивидуальных занятий для детей.

3. Сформировать у ребёнка положитель-ную самооценку и позитивный настрой на грядущее обучение.

Наталья Устиновапедагог-психолог Центра психолого-пе-дагогической реабилитации и коррекции «Саторис», г. Уфа

райне желательно, чтобы гипердинамический до-школьник посещал хоть какое-нибудь дошкольное заведение. Он общителен,

легко сходится с детьми и взрослыми, подви-жен, необидчив и предприимчив. Он создан для коллектива. Держать его дома после трёх лет без крайней необходимости — совершен-но неуместно.

Иногда родители, которые приходят на приём к психологам рассуждают так: «Он у меня такой слабенький, нервный. У него и диа-тез был, и заикается он до сих пор, когда вол-нуется. Весь какой-то дёрганый. Как поиграет с кем, побесится, так его потом до вечера не успокоишь. Пусть он лучше до школы дома посидит, окрепнет, а потом уж сразу пойдёт в первый класс».

Такое мнение многих мамочек в корне неверно. Ведь в жизни любого ребёнка рано или поздно наступает ответственейший мо-мент — 6 лет, последний год перед школой.

Ребёнку-то всё равно, он продолжает рез-виться и радоваться жизни, но родители по-чему то находятся в ужасной тревоге. Скоро в школу, а он ещё и буквы путает и на «один плюс один» может сказать «три» и, главное, совершенно не хочет ничем заниматься, а всё возит и возит свои машинки или смотрит мультики.



с детьми, вычисляет их индивидуальные особенности, ищет подход, а ребёнок, в свою очередь, заранее, в щадящей обстановке при-выкает к учительнице, к её требованиям.

Кроме того, посещая школу во время под-готовительных занятий, ребёнок знакомится с пространственной организацией школы, с её раздевалкой, этажами, классами и коридо-рами, с практикой сидения за партой, подни-мания руки при ответе, работой с тетрадью. Придя в школу на следующий год, он входит в уже знакомое, обжитое им помещение.

Для гипердинамического ребёнка с его ограниченным адаптационным запа-сом это очень позитивная практика.

Если в школе нет подготовительных курсов, то подойдут любые развивающие центры, в том числе и коррекционно-развивающие,

где есть специальные программы для таких детей. Опытные специалисты — психологи, логопеды, дефектологи — там проведут не только занятия, но и специальную диагностику, которая и покажет, на что нужно обратить вни-мание родителям при подготовке к школе.

Занятия в садике, на которые упо-вают многие родители, как правило, не могут в достаточной степени под-готовить гипердинамического ребён-ка к поступлению в школу.

Очень важно если кроме курсов по поступлению в школу, родители будут заниматься с гипердинамическим ребенком ещё и дома. Ведь никакие курсы и подготовительные занятия не исчерпают проблему формирования школьной зрелости вашего ребёнка. Ему, безусловно, нужен индивидуаль-ный подход.

О том, как родители могут помочь подготовить неусидчивого ребёнка к школе, рассмотрим далее.

Что делатьДля начала следует понимать, что недопу-

стимо отдавать гипердинамического ребёнка в школу, если на момент поступления ему ещё не исполнилось 7 лет. Ребёнок может быть сколь угодно развитым интеллектуально, но психофизически он ещё не готов к условиям школьного обучения.

За год перед школой гипердинамическому ребёнку обязательно нужны курсы по подго-товке к школе. В идеале — подготовка в той самой школе, в которую ребёнок пойдёт на следующий год.

Сейчас многие школы практикуют очень хороший вариант — подготовительные курсы ведут те учительницы, которые на следующий год набирают первый класс. Это благоприят-но для обеих сторон, учительница знакомится

Фото: stockvault.net22 # 3 май – июнь 2016


Шпаргалка для родителей

1Детям с СДВГ сложно удерживать в голове большой объём информации. Это значит, что

задачи для них следует дробить на части. Сначала давайте одно задание, потом другое.

2

Известно, что у детей с СДВГ большие проблемы с ощущением времени. Они «близоруки

к будущему». Если мы можем планировать свою деятельность и примерно представляем

себе, к чему она приведёт, то у детей с СДВГ «окно во времени» — десять минут максимум.

Они живут исключительно этим моментом, они не представляют последствий. С ними не

сработает подход: «Если ты будешь в течение месяца следить за порядком в своей комнате,

мы подарим тебе велосипед» или «Если ты сейчас же не сядешь за уроки, вечером вернётся

отец и тебя накажет». Вечер — это какое-то туманное будущее. Лучше говорить так: «Если ты

прямо сейчас сделаешь вот это, то сможешь получить то-то и то-то сразу же». Таким детям

очень трудно в школе. Они должны просидеть сорок минут, не отвлекаясь и выполнить

классную работу, а оценка появится только через два дня, когда учитель проверит тетради.

В такой ситуации сложно сосредоточиться, потому что результат и награда — очень далеко.

3

С этими детьми хорошо работает «очковая» или «жетонная» система. За выполнение

повседневных дел ребёнок получает награды в виде очков или жетонов, которые потом

обменивает на что-то. Так он постоянно видит результат своих действий, понимает, что

его возможности с каждым разом и с каждым делом увеличиваются. Можно красиво это

оформить на ватмане и поучаствовать всей семьёй в этой игре.

4 Применение таймеров. Они помогают детям, у которых есть проблемы с ощущением

времени, отслеживать его. Можно использовать обычные песочные часы.

5

Принимать ли при СДВГ медикаментозные средства? Этот вопрос родители должны

обсуждать со специалистом, неврологом. Конечно, применение лекарств имеет свои плюсы

и минусы, но в подавляющем большинстве случаев я очень советую хотя бы попробовать

лечение, потому что эффект может оказаться значительным.

6Исключить избыточное употребление сахара. Американские учёные, у гиперактивных

детей нарушен метаболизм глюкозы. Такие дети могут давать реакцию в виде всплеска

необузданной энергии не только на сахар и сладости, но скажем и на фруктовые соки.

7

Исключить из рациона продукты, которые могут вызвать аллергию. Исследование

дошкольников с диагнозом «гиперактивность» показало, что полное исключение продуктов

с синтетическими консервантами, красителями, ароматизаторами, а так же глутамата натрия,

шоколада и кофеина в течение 10 недель приводило к заметному улучшению поведения

примерно у половины детей. Они легче засыпали вечером, реже просыпались по ночам.

Связь между пищевой аллергией и гиперактивностью невозможно отрицать.

8

Принимать курс витаминов. Гиперактивные дети, у которых выявлен недостаток магния,

хорошо реагируют на его введение. Согласно английскому исследованию, у школьников

7-12 лет, получавших дополнительно 200 мг магния в день в течение полугода, значительно

улучшилось поведение. Родителям нужно всерьёз обеспокоиться тем, чтобы в рационе гдетей

было достаточно магния, ибо этот минерал нужен и для спокойного сна, и для нормального

метаболизма глюкозы.


Идеальное меню для непоседыЗавтрак:овсяная каша с холодными сливками, яйцо, ½ стакана свежевыжатого сока, банан

Полдник:кефир (ряженка, йогурт), хлеб цельнозерновой или из муки грубого помола, яблоко

Второй завтрак:горсть орехов или очищенных семечек, минеральная вода

Обед:суп овощной с большим количеством свежей зелени, рыбная котлета или курица с картофельным пюре, мороженое со свежими ягодами или желе из ягодного сока


Фото: stockvault.net


Ужин:салат из свежих овощей, гречневая каша с молоком или творожная запеканка, чай травяной из мелиссы или ромашки

На ночь:стакан тёплого молока с ложкой мёда




24 # 3 май – июнь 2016


7. Не спешите получить результат — успех придёт, если ребёнок будет доверять вам и будет уверен в себе.

8. Если необходимо внести коррективы по ходу работы, делайте это немедленно, так как ребёнок может непроизвольно «заучить» ошибку». Но избегайте таких фраз, как: «Ты делаешь не так», «Это неправильно».

9. Для того чтобы ваша работа с ребёнком была более эффективной, она должна быть систематичной (лучше ежедневной), но непродолжительной. Кроме того, эта работа не должна быть нудной, тяжёлой нагрузкой, цели которой ребёнок не знает или не понимает. Задачи, которые вы ставите перед ним, должны быть посильными, а на начальном этапе даже легко достижимыми. Сложность заданий лучше увеличивать постепенно.

Конечно, родителям гиперактивного ребёнка придётся несладко в школе, но всё нужно пережить и перетерпеть. Вы обязаны помнить, что хоть гиперактивность у детей и поддаётся лечению, но самой эффективной терапией были и остаются родительские тепло, любовь, внимание и забота.

Правила индивидуальной работы с гиперактивными детьми

1. Перед каждым занятием объясните ребёнку его цель: что будете делать, для чего и как. Объясняя, используйте только знакомые слова. Не только объясните, но и покажите. Убедитесь, что ребёнок понял инструкцию.

2. Соблюдайте последовательность занятий, не торопитесь, не перешагивайте через «ступеньки».

3. Соблюдайте продолжительность непрерывного выполнения заданий — не более 3–5 минут и общую продолжительность занятия — 20 минут.

4. Работайте спокойно, без нервотрёпки, упрёков, порицаний. Не торопите ребёнка: пусть работает медленно. Постарайтесь каждый раз найти, за что его похвалить. При неудаче повторяйте задания, давайте аналогичные.

5. Никогда не начинайте занятие с трудных заданий, усложняйте задания постепенно. В ходе занятий очень важно подкреплять каждый правильный шаг ребёнка похвалой, так как уверенность в правильности выполнения помогает ему.

6. Усложняйте задания только тогда, когда успешно выполнены предыдущие.



Зина Сурова — автор и иллюстратор более пятнадцати детских книг. Среди них «Находилки», «Занималки», «Лето в деревне» и другие проекты, кото-

рые Зина придумывает и воплощает совместно с мужем — дизайнером Филиппом Суровым. Художники

также занимаются оформлением пространства и созданием декоративных объектов, активно

участвуют в выставках и фестивалях, прово-дят мастер-классы. У Зины и Филиппа трое детей: погодки Таня и Федя, тринадцати и почти двенадцати

лет, и маленькая Фёкла.

Зина Сурова:«Я росла в идеальномканикулярном мире»

Осенние каникулы в Питере

26 # 3 май – июнь 2016

Кгулять и ищешь то, что нарисовано в книжке на картинке. Находилки могут быть лесные, городские, летние, зимние, морские. А в Зани-малках есть и находилки, и поделки, и даже познавательная игра-бродилка

У меня есть эта серия. Уверена, большин-ство занятий могут быть интересны и дошкольникам и младшеклассникам.

Я не люблю делать книжки, которые рассчи-таны на какой-то узкий возраст. Важно, чтобы и родителям было интересно, и старший брат, который уже пошёл в школу, тоже мог поиграть.

Ещё у нас есть повесть «Лето в дерев-не» — наша семейная история. Мы несколько лет назад купили старый дом в деревенской глуши. Когда семья приезжает в деревню, сна-чала это взгляд извне, потом они знакомятся с природой, людьми. Книга о том, что делать с детьми в деревне.

Большинство детей сильно привязаны к гаджетам, а там зачастую просто не ловит ин-тернет. Самые обычные вещи начинают вос-приниматься как чудо. Например, встретить на рынке продавца бубликов и узнать, что

ажется, что ты всё зна-ешь про детское свобод-ное время. Расскажи не-множко про твои книжки об этом?

Ой, сразу реагирую на словосочетание «сво-бодное время»! Время для меня так устроено, что оно всегда чем-то наполнено.

У нас с Филиппом, есть книжная серия «Занималки и Находилки». Находилки — это такая игра, когда ты идёшь с ребёнком

Дарья Гришина,журналист, мама троих детейМосква

Зина Сурова

Интервью


детство не кончилось, пока рука пролезает в бублик.

Взрослый здесь начинает учиться вместе с детьми. Я бы не узнала, почему бывает авгу-стовский звездопад, если бы мои дети не пе-реночевали в шалаше и не спросили бы меня. Оказалось, что это совершенно невероятная вещь. Это метеорный, даже не метеорит-ный поток. Потому что метеорит — это то, что упало, а то, что летит, — метеор! Августовские метеоры — это след от хвоста кометы, через который проходит наша Земля

А какое лето в детстве казалось тебе идеальным?

У меня не совсем обычное детство было. Я росла возле моря, и летние каникулы я не мыслю без него. Просто потому, что родилась в Севастополе. Это для меня удивительный город — белокаменный, с приморским

бульваром, с матросами, мостовыми. А ещё горы, пещерные города. Ты засыпаешь в пе-щере в спальнике и тебе кажется, что ты вну-три глаза горы, а Луна — зрачок. Такие образы должны быть в детстве. Чтобы были книжки, песни у костра и сверстники. Я росла в иде-альном каникулярном мире.

Вообще, идеальные канику-лы — это и отдых от городско-го ритма, и какое-то совмест-ное делание. Детей нельзя всё время развлекать.

У тебя появился уже ка-кой-то актуальный опыт каникул с деть-ми такого разного возраста?

Конечно. Досуг реально планировать, когда в семье есть маленькие дети. На осенние ка-никулы мы ездили в Питер. Фёкле было шесть месяцев. Пока она спала, мы гуляли по музеям.

С маленьким ребёнком даже проще пу-тешествовать, надо не упустить это время. Мама должна проявить себя как эффективный

Дело взрослого — быть живым и самому во всём участвовать.

28 # 3 май – июнь 2016

менеджер, который способен спланировать отпуск.

Дело взрослого — быть живым и самому во всём участвовать. Я понимаю, что мамы иногда не высыпаются, иногда работают, но надо как-то пробовать. Для меня всегда важно запустить игру. Сколько ты вложил, столько они будут это проигрывать, умноженное в несколько раз.

Конечно, у меня сейчас облегчённый вари-ант многодетности — старшие дети помогают.

Как появление Фёклы влияет на твои творческие планы?

«Возраст» моих книг напрямую связан с воз-растом моих детей. Сейчас Фёкла добавила ма-лышкового в творчество своим появлением.

Понятно, что природа на каникулах — мечта большинства мам, а если лето в городе?

Если у мамы отпуск в сентябре, у папы в марте, а лето обещает быть городским, стоит

разнообразить выходные, заранее придумав, что будете делать. Здорово, например, изу-чить станции метро, побывать в музеях. Ещё у нас во всех «Занималках» есть «Городские находилки» — для прогулок по городу.

У нас на кухне висит лист с надписью «Лето». Когда я повесила его в феврале, дети сказали «Рано!», но потом сами стали туда писать свои пожелания. Такой летний план прошлого года мы реализовали процентов на восемьдесят. Не стоит думать, что написанное обязательно надо реализовать полностью, но план — дело хорошее.

Многие дети ведь не любят ходить в му-зеи, как сделать их привлекательными?

Всё как с книжками — если взрослые читают, то и дети будут. Нужно самому научиться ак-тивно воспринимать искусство. Пусть во всём Эрмитаже ребёнок запомнит десять работ и три статуи, но на всю жизнь, потому что мама скажет «эту картину я помню с детства» и рас-скажет почему.

Занималки: лето


Лето в деревне

например, «Боярыню Морозову» в Третьяков-ке. Как её Суриков писал такую большую? А как её потом транспортировал? Даже такие простые технические детали могут привлечь внимание к работе. Потом, что за старуха та-кая пальцем в небо тычет? Что здесь вообще изображено? А ещё возьмите с собой зерка-ло и в нём посмотрите на Морозову. Её сани очень быстро поедут. Это первая ступень в понимание композиции: как художники по диагонали располагают изображение. Про каждую работу можно найти такое.Кроме того, «находилки» по музею может подготовить заранее любой родитель. У меня была ситуация в Русском музее. Проснулась Фёкла, её надо было кормить. При этом папа поехал на печать нашей книжки. Русский XVIII–XIX век старшие дети должны посмотреть без

Например, там есть Рембрандт, «Возвращение блудного сына», огромная работа, прекрасно висит. В детстве меня всегда впечатляло: поче-му же у сына такой старый ободранный тапок? Причём я представляла не средневековый и не библейский тапок, который изображён Рембрандтом, а обычный советский с рези-новой облезлой подмёткой. И мне от этого становилось так жалко блудного сына, и я так переживала за него. Долго специально готовиться к посещению музея с детьми не нужно, можно сделать так: вечером в пятницу вы уложили ребёнка спать, а в субботу планируете поход в музей. У вас есть чашка чая и двадцать минут с компьюте-ром. Вы смотрите и обдумываете, что именно покажете, а потом берёте в музее ребёнка за руку и говорите: «Сегодня мы идём смотреть,

Приятное задание из «Находилок» и мамино место за столом

32 # 3 май – июнь 2016

Интервью

Музеи можно чередовать, например, в музее Космонавтики можно играть в космические «находилки» с нашей книгой «Космос».Поход в музей должен прекратить быть зануд-ством и стать игрой. Вы сами что-нибудь ин-тересное узнаете и перестанете быть только сопровождающим.Фото из архива семьи Суровых

меня, что достаточно трудно. Я беру лист и пишу двенадцать фамилий художников, кото-рые точно есть в экспозиции. Даю задание: у каждого художника найти работу, которая больше всего понравилась. А когда пройдёте, найти ещё две понравившиеся работы, но ху-дожников, которых нет в списке. Получается готовая игра.

Вдоль Матисса


Наступление летних каникул для школьников — боль-шая радость. Ещё бы: девять месяцев учебного

года способны вызывать как психологиче-скую, так и физическую усталость. И

вот — впереди школьников ждут целых три месяца беззаботной жизни и отдыха от учёбы. Наконец- то ребята смогут вдоволь насла-

диться теплом, солнцем, свободой от выпол-нения домашних заданий! Часть школьников

поедут в лагеря, другие – к родственникам, а кто–то останется дома, но всё равно

получит от летних каникул удовольствие. Куда бы родители ни отправляли ребёнка на летние каникулы, они должны позаботиться о его

здоровье.

Лето красное —для здоровья

время прекрасное!

Ву бабушки с дедушкой становится атавизмом. Это может быть связано как с «эмансипаци-ей» бабушек/дедушек, так и с замещением интересов школьников современными до-стижениями (телефоны, компьютеры и т. д.). Конечно, если у ребёнка с бабушкой и дедуш-кой сохранились тёплые отношения и общие интересы, за это только можно порадоваться. И в таком случае выбор места для летнего от-дыха очевиден.

Но если по ряду причин «на деревню» пое-хать не получается, а есть возможность купить путёвку в лагерь — то это также отличный вариант летнего отдыха. В детском лагере со-блюдается режим, и дети регулярно питаются, а для родителей это немаловажно.

Летний лагерь даёт школьникам массу новых впечатлений и новых друзей. В загородном лагере ребёнок дышит чистым и свежим воздухом, что благоприятно сказывается на его здоровье.

Олег Иноземцевврач-диагност, педиатрКазахстан

о время учебного года ученики испытывают всевозможные стрессы и колоссальные нагрузки, ведущие к перепадам

настроения. Несомненно, это вызывает ухуд-шение самочувствия школьников.

И летние каникулы — та самая пора, когда у родителей появляется возможность обратить внимание на состояние здоровья своего чада, а у ребёнка — время, чтобы закалиться, набраться сил, сменить обстанов-ку, получить массу положительных эмоций от путешествий и общения с друзьями.

Планируя отправить школьника на отдых, родители должны проконсультироваться о состоянии здоровья с врачами — педиатром, отоларингологом, гастроэнтерологом, нефро-логом, окулистом и т. д.

Летние каникулы для врачей — «отдуши-на», ведь в этот период школьники разобщены друг с другом, и вероятность распростране-ния вирусных инфекций снижается.

На деревню к дедушке или в летний лагерь?

В наше время, к сожалению, всё чаще при-ходится замечать, что летний отдых ребёнка



лета, а заодно и попрактиковались в рисо-вании. А во время каникул девочка в этом же блокноте записывала и зарисовывала свои впечатления о проведённом лете.

Что входило в планы на лето? А всё то, что было интересно ребёнку: походы в гости, пикники с родителями и друзьями, экскур-сии, походы в цирк или зоопарк, прогулки в парке и т. д.

Нужно отметить все даты, на которые приходятся праздники и дни рождения род-ственников и друзей. Эти дни будут уже за-няты — ребёнок идёт в гости. Далее узнаём, когда проходят культурные мероприятия в городе: спектакли, кино, цирк, выставки. В эти дни школьница также была занята и не сидела дома без дела.

Школа на лето тоже не закрывается. И на базе школы, где училась дочка знакомых (такое есть в большинстве школ) летом работал летний пришкольный лагерь.Здесь школьнику всё знакомо: сверстники,

Один дома — не повод для печали!

Не всегда и не у всех родителей есть воз-можность отправить школьника на летние каникулы к родственникам или в детский лагерь. И ребёнок остаётся на лето дома. Да что греха таить — большинство школьников остаются летом дома и не покидают пределов города. Кому-то такой вариант покажется бесперспективным: что же это за отдых? Но при правильном подходе к этому вопросу и дома можно отлично отдохнуть. Что для этого нужно?

Прежде всего, составить план каникул. Именно так поступили мои знакомые, родители десятилетней девочки. Плани-ровать каникулы они начали задолго до их наступления — в апреле-мае. Взяв блокнот и занося в него свои идеи и планы, делая наброски карандашом, родители школьни-цы составили подробный «эскиз» будущего



Вот так, незаметно, день за днём и по-дошли к концу летние каникулы, а у школь-ницы даже остались невыполненные пун-кты из плана. Так что не нужно думать, что если ребёнок не был летом в лагере или в морском круизе с родителями, то каникулы прошли напрасно. А дочка моих знакомых планирует и следующие каникулы провести дома. Новый ежедневник для новых планов на лето родители ей уже купили.

Питание на каникулахВ учебном году за питание школьника

родители более или менее спокойны: утром школьник завтракает вместе с родителями, а днём посещает школьную столовую. В столо-вой питание сбалансированное, соответству-ет стандартам. Ну а ужинает ребёнок опять дома. Таким образом, питание во время учёбы

учителя, обстановка. Здесь же неплохо ор-ганизован досуг и питание, да и стоимость вполне гуманна. Поэтому две недели в пришкольном лагере пошли школьнице только на пользу: она была под присмотром, общалась со сверстниками, занималась по-лезными делами.

Когда родители были дома (на выходных или в отпуске), то организовать летний досуг становилось проще: вместе с родите-

лями школьница посещала аттракционы в парке, ходила в зоопарк и в цирк.

Оставаясь дома одна, девочка также не скучала: на лето детям дают список книг, которые они должны прочитать. Часть книг девочка читала сама, а когда уставала, то на помощь приходили скачанные аудиокниги, которые можно просто слушать, не напря-гая зрение.

Подробнее о детском тайм-менеджменте на летних каникулах читайте в статье Станиславы Лесной «Повелители времени» на с. 48{



Умывание никто не отменял!С приходом летних каникул нарушается

детский режим, дети сразу же «забывают» чи-стить зубы и умываться. Да, уходя на работу, родители оставляют ребёнка дома спящего, и, проснувшись, зачастую к полудню, школьник бежит не в ванную, а к компьютеру или телеви-зору. К сожалению, это реалии. Что же делать? Не оставаться же родителям дома, чтобы кон-тролировать личную гигиену ребёнка? Нет, нужно просто время от времени проводить воспитательную работу, напоминая школьни-ку о ежедневных водных процедурах.

Нужно напоминать, чтобы ребёнок умывал-ся приходя с улицы. Порой ребёнок с улицы сразу летит на кухню, так как нагулял аппетит. А уже потом умывается и переодевается. Ре-бёнок должен понять, что с улицы на руках он приносит различные микроорганизмы, спо-собные вызвать инфекцию. Пришёл с улицы — помыл руки и лицо — это правило должно войти у ребёнка в привычку.

в школе под контролем, чего нельзя сказать о питании во время каникул.

С приходом летних каникул «расцветает» фастфуд, шоколад, чипсы, «газировка», кото-рые тают на глазах во время просмотра ноут-бука или прогулки, не оставляя в организме не только ничего полезного, но порой ни сле-да от того, что они были съедены. Поглощая такую пищу, ребёнок лишь на короткое время убивает аппетит, который очень быстро снова просыпается.

Что же делать родителям, находящимся на работе, как контролировать питание своего школьника? Всё достаточно просто: нужно, чтобы дома всегда была свежая домашняя еда, которую школьник сможет сам подогреть. В случаях, когда родители опасаются за ребён-ка и не разрешают включать электроприборы или газ, еду можно оставить горячей в тер-мосе. Пища должна содержать оптимальное соотношение жиров, белков, углеводов, ми-кроэлементов, и быть тёплой. Есть школьник должен не менее трёх раз в день, и не у ком-пьютера, а не спеша, за обеденным столом.

На обед всегда должна быть тёплая домашняя еда. Фото: jeshoots.com

38 # 3 май – июнь 2016


ним относятся: хронические заболевания в ста-дии обострения, инфекционные заболевания, злокачественные новообразования, заразные болезни глаз и кожи, туберкулез (активная форма), психические расстройства (острая фаза), недостаточность кровообращения.

При правильном подходе и планировании летних каникул, независимо о того, где они были проведены, у ребёнка останется масса положительных эмоций.

Лето для здоровьяК сожалению, не все школьники здоро-

вы — у многих имеются в «арсенале» различ-ные хронические заболевания. Летний пе-риод идеально подходит для профилактики и лечения. Но необходимо помнить, что для разных болезней необходим разный климат и условия.

Школьникам с хронической бронхолёгоч-ной патологией, неврозами, расстройствами вегето-сосудистой системы идеально подхо-дят горные или лесные ку-рорты и санатории. А детей с хроническими заболевания-ми дыхательных путей, опор-но-двигательного аппарата целесообразно направлять в санатории у моря. Заболе-вания сердечнососудистой системы хорошо поддаются лечению и профилактике в средней полосе, где нет раз-реженного горного воздуха и избытка инсоляции.

Пребывание ребёнка в санатории — это не только отдых, но и лечение, поэтому отведите для этого не мень-ше месяца. Только в таком случае можно добиться ремиссии хронических за-болеваний. Во время пребы-вания в санатории лечебный эффект оказывают природ-ные климатические условия, минеральные воды, море, лечебные грязи, физиоте-рапевтические процедуры, лечебные диеты и режим.

Необходимо знать, что и для посещения санатория есть противопоказания. К



Поначалу симптомы бешенства у человека схожи с тяжёлой простудой: появляется темпера-

тура, бессонница, апатия. На следующей стадии — агонии — он начинает всего

бояться: света, шума, воды (прежде болезнь называлась водобоязнью). Чувство страха и

галлюцинации делают его агрессивным. Собственно, и название этого недуга

пришло от лекарей прошлого — якобы в человека вселяются бесы!

Как избежатьнашествия бесов

Пастер прививает мужчину от бешенства

40 # 3 май – июнь 2016

Нпрямо с ладоней. Остановитесь, люди! Ни одно нормальное дикое животное не станет брать пищу из рук человека. И если ладонь дающего не прокусили зубы берущего, то это везение. Коль уж желание побаловать животинку неуём-но, то можно попытаться кормить с рук пираний и акул — они хотя бы бешенством не болеют.

Взбодрим статью былью: Одно семейство выбралось на свою дачку и погрузилось в са-мозабвенное огородное творчество. Вдруг откуда не возьмись материализовалась белка, которая за произведённый эффект не-ожиданности нечаянно отхватила по голове лопатой и откинулась.

Милосердные пахари почувствовали свою непомерную вину в гибели божьей твари и организовали жертве реанимационные меро-приятия, в ходе которых белка очнулась и с перепугу укусила одного из горе-ветеринаров за палец. За что зверёк уже закономерно вновь схлопотал лопатой по голове и был выкинут за пределы участка. Ушлым дачникам при-шлось отложить шанцевый инструмент и ехать в город в больницу лечить бешенство.

Они очень удивлялись, когда им сказали, что диких животных трогать нельзя. Более

Владислав Щербакг. Химки Московской области

аконец, в стадии «зло-вещего успокоения» наступает паралич глазных мышц, ног и, в завершение мучений,

дыхания. Вся болезнь протекает от 5 до 12 дней. Инкубационный период чаще длится от месяца до трёх. До 1881 года спасения от бе-шенства не было, пока в этом знаменательном году Луи Пастер не спас срочной вакцинацией укушенного мальчика. Спустя 4 года вакцина получила распространение. А в 2005 году был зафиксирован первый случай излечения на стадии симптоматики. Однако расслабляться не стоит — на нашей планете бешенство уносит около 55 тысяч жизней в год. В России от этой болезни ежегодно умирает до 10 человек.

Вспышка обращений в больницы по поводу возможного заражения бешенством приходят-ся на весну-лето.

В первые тёплые дни люди активно устремляются на природу, напрочь забывая о технике безопасности при об-щении с животными, непривитыми от бешенства.

А таковыми по сути являются все братья наши меньшие — от незнакомого хомяка до слона, — у которых нет справки о прививке. Прошлым летом я наблюдал, как умилённые своей ще-дростью граждане подкармливают лисичек. Причём стремятся облагодетельствовать их



неадекватное поведение. Са-мое противное, что поначалу оно может и не проявляться во-все. Поэтому ду-мать не стоит: укусили — нет сведений о при-вивке — уколись!

Признаки за-болевания бешен-ством у животных проявляются с развитием болезни: меняется манера поведения, причём

агрессивным оно становится в стадии агонии, поначалу животное пугливо, порой сонливо. Странности бывают следующими: зверь начи-нает поедать землю и песок, или наоборот — становится неспособным что-либо проглотить, брызжет слюной. У заражённого зверя сильно проявляются нарушения в работе опорно-дви-гательного аппарата, начинается тремор отдель-ных частей тела или даже наступает паралич.

Если в неадекватности животных прослежи-вается логика, то с человеком сложнее. Причём у людей сбой поведения возникает ещё до укуса.

К примеру, случай из практики: на глазах у сердобольного мальчика на помойке умер щенок. Ребёнок пожалел животное и стал его откачивать, делая искусственное дыхание «рот в рот». Псину ему спасти не удалось. Благо, юный натуралист поведал эту траге-дию мудрой бабушке. Экспертиза животного показала заболевание бешенством, ребёнка вовремя прокололи. Возможно, бабуля и мозги внучку прочистила в качестве комплексного лечения.

Другой малообъяснимый случай: женщина

того — им порекомендовали вернуться за белочкой: если она трупик, то стоит при-везти её на исследования, а если прыгает по деревьям и все уверены, что это именно та недобитая тварь, то нужно организовать наблюдение за животным в течение 10 дней как минимум. Вот так всё строго!

Что есть бешенство? Это острое ин-фекционное заболевание, вызываемое спец-ифическими арбовирусами. Человеку оно пе-редаётся через укус или ослюнение больными животными. Лизнёт добрый пёсик открытую ранку — и ему можно не напрягаться с укусом. Один охотник занимался выделкой лисьих шкур и не заметил, как поранился. А к собачьему роду бешенство липнет как репей… не спасли того охотника, короче. Кстати, есть ещё и паралити-ческое бешенство — менее скоротечная форма болезни, сопровождающаяся нарастанием двигательных расстройств. Но эта смертельная хворь передаётся через укус южноамерикан-ских летучих мышей и россиянам особо не грозит.

Основным признаком заражения бешенством у животных является

Собака, больная бешеством, 1955 год

42 # 3 май – июнь 2016


шла мимо чужого забора и вдруг уви-дела под ним непо-нятное мельтеше-ние. Ей захотелось разглядеть при-чину, и она стала подпрыгивать, пы-таясь заглянуть за забор. А с другой стороны пры-гал молчаливый бульдог, которого тоже заинтересо-вала суета за его оградой. Поначалу амплитуда их прыжков расходи-лась, но вскоре стремительно сравнялась, и в верхней точке не привитый пёс укусил за нос любопытствующую гражданку. Благо, пёс не был заражён.

Получается такая картина: с одной стороны о бешенстве в 400 году до н. э. писал ещё сам Аристотель, а с другой, кажется, что изобрете-ние зелёнки стало для многих представителей человечества поводом для веры в своё бес-смертие. Поэтому они считают, что запросто можно покормить с рук крысёнка, потереться носом об волчонка, почесать язык «грустному» телёнку и погладить брюшко ёжику. Люди! Ёжи-ки не носят на спине яблоки и грибы, как рисо-вал наш любимый художник Владимир Сутеев. Зато у биологов есть понятие еже-час, которое выражается количеством клещей, нападавших ежу в колючки на определённом участке всего за час. Так-то!

В заключение приведу дачно-сезонную историю о неосмотрительности. С первы-ми весенними тёплыми деньками одна дама решила навести порядок в своём летнем домике. Целый день чистила территорию,

проветривала строение и строила планы, как вдруг под вечер решила отдохнуть в уют-ном кресле, покрытым ворсяным покрыва-лом. Кто же знал, что за зиму там пригрелась мышка! Когда на маленького зверька неминуе-мо, словно падающий дирижабль, надвинулся дамочкин филей, мышка в борьбе за жизнь не придумала ничего лучше, чем укусить пред-мет агрессии. Сама бестия благополучно улизнула, а дама поехала делать уколы. Это к тому, что не лишним занятием в первый заезд на дачу будет осмотр обуви на предмет наличия придремавших мышей.

P. S. Сам я тоже отличился. Два года назад неу-дачно больно выдернул клеща у общего дачного сторожевого пса, и он меня тяпнул. Правда пёс тут же извинился, но справок у него не было, и я попал на уколы. Сегодня их не сорок в живот, как прежде, а всего шесть: в день обращения и по-сле него в дни 3, 7, 14, 30, 90. Мне сделали всего два укола, так как собака под наблюдением вела себя примерно. В больнице мне и рассказали те истории, которые вошли в эту статью.

Так что будьте поаккуратнее с при-ступами сердоболия. Берегите себя!

Вирус бешенства. Снято в лаборатории доктора Даниэля Перла в 1971 году


МетаШкола — это интернет-проект, в котором каждый ребёнок может заниматься в кружках по

математике, русскому языку, физике, англий-скому и французскому языкам и шахматам.

Выполнять задания, получать баллы и кубки, а также участвовать в олимпиадах и конкурсах

на самые разные темы. О кружке русского языка рассказывает его руководитель

Ирина Климович.

Русский языкна МетаШколе:

кружки, олимпиады, конкурсы

44 # 3 май – июнь 2016

Нзаданий используются примеры из произ-ведений художественной литературы, что привлекает внимание к книгам, побуждает к их чтению.

Кружок состоит из 38 серий — по коли-честву недель учебного года вместе с ка-никулами. Серия состоит из семи заданий, соответствующих некоторых разделам язы-кознания. К каждому заданию есть теория, помогающая при его решении.

Задания на лексику заставляют заду-маться над значением слова, его проис-хождением и употреблением. Например, участники должны выбрать правильный ответ на вопрос: Что делает анималист?, или подобрать синоним к слову вальяжный, или объяснить смысл предложения Малыш насупился. Подобную работу требуется про-делать с фразеологизмами, устойчивыми выражениями и афоризмами. Ребята узнают, что значит искать иголку в стоге сена или о чём не думает плохой солдат.

В современном обществе важным является умение правильно произносить и употреблять

Ирина Климовичучитель русского языка и литерату-ры ГБОУ лицея № 344 Невского района Санкт-Петербурга, автор кружка по рус-скому языку на сайте МетаШколы

а сайте МетаШколы с 2013 года работает интернет-кружок по русскому языку. Сначала он предназначался для

учащихся 5-6 классов, но постепенно набрал обороты, и теперь в нём могут заниматься ребята с 1 по 8 класс. А поскольку программа средней школы рассчитана на 11 лет, то и кру-жок будет в дальнейшем развиваться. С сентя-бря 2016 года заниматься русским языком на сайте МетаШколы смогут и девятиклассники.

Кружок расширяет кругозорУчебный материал кружка составлен, с

одной стороны, в соответствии со школьной программой, с другой стороны, включает трудности изучения русского языка и тем самым выходит за её рамки. Поэтому, чтобы успешно справляться с предложенными за-даниями, необходимы не только школьные учебники, но и словари.

Таким образом, занятия в интернет-круж-ке приучают к работе с различными видами справочной литературы. Это позволяет и освоить базовые знания, и подготовиться к олимпиадам по русскому языку. Безусловно, занятия русским языком на МетаШколе могут считаться и подготовкой к ЕГЭ в силу широ-кого охвата учебного материала и глубины его изучения. Кроме того, при составлении


Расписание уроков: русский язык

http://metaschool.ru/

знания помогут ученику выполнить синтаксиче-ский разбор предложения на уроке и правиль-но оформить письменную речь пунктуационно.

Серии выходят еженедельно. Каждый по-недельник появляется новая и даются ответы на задания предыдущей. Если у участников остались вопросы, они их могут задать автору кружка, написав через систему сообщений МетаШколы.Возможность диалога с преподава-телем русского языка делает интернет-кружок живым и непосредственным и идёт на пользу обеим сторонам.

Олимпиада покажетНасколько прочны знания русского языка,

покажет Олимпиада на МетаШколе, которая проходит три раза в год: осенью, зимой и весной. Задания Олимпиады составляются в соответствии с заданиями кружка, что является небольшим бонусом для тех, кто в нём занима-ется. Популярность Олимпиады на МетаШколе растёт, а значит, желающих стать грамотными становится всё больше и больше.

слова. Поэтому в каждом классе есть задания на освоение языковых норм: орфоэпических, грам-матических, лексических. Как правильно: тОр-ты или тортЫ, сколько времени или сколько время и где ошибка в предложении Пришло время подвести выводы? Выполняя подобные задания, участники кружка осваивают грамот-ную, литературную речь.

Задания на фонетику и морфемный состав слова есть в кружках 5-6 класса, в 7 и 8 они заменены на орфографию. Рассматриваются те случаи написания, которые связаны или с произношением слова, или с его составом: пра-вописание безударных гласных в корнях, при-ставок, о/ё после шипящих и т.д. И, конечно же, есть задания на правописание слова как часть речи. Например, повторяя морфологические признаки глагола, участники без ошибки выбе-рут гласную в окончании. Таким образом, раздел орфографии представлен с разных сторон.

Во всех кружках есть задания, связанные со строением предложения, его характеристикой и постановкой знаков препинания. Полученные

46 # 3 май – июнь 2016

Расписание уроков: русский язык

Во-вторых, это конкурс на знание мифов и легенд Древней Греции «Боги и герои Древней Греции». Ведь многие крылатые выражения появились в языке благодаря этим произведе-ниям народного творчества. А сколько сюже-тов, взятых из древнегреческих мифов, легло в основу книг, картин, фильмов! Сколько образов стали нарицательными! Геракл, Нарцисс, Пигма-лион — это не просто имя, это тип человека, его особенности. Участие в таком конкурсе приближает каждого к сокровищнице мировой культуры, помогает разобраться в искусстве, полюбить его, открыть для себя удивительную связь между прошлым и настоящим.

Проведение этих конкурсов показало, что у школьников существует потребность в изуче-нии литературы. Поэтому вскоре на МетаШколе появится ещё один кружок. И снова первыми будут заниматься пятиклассники.Фото из архива автора

Кроме того, на МетаШколе проводятся кон-курсы, отчасти связанные с изучением русского языка.

Во-первых, это конкурс на знание русских пословиц и поговорок. Его специфика в том, что пословицы и поговорки – «это художественные произведения родного слова, выражающие быт народа, его здравый смысл и нравственные интересы». (Ф.И. Буслаев, лингвист, фолькло-рист, искусствовед), а значит, они обладают многозначностью. Их употребление носит вариативный характер и зависит от речевой ситуации и целей говорящего. Другими слова-ми, одну и ту же пословицу можно употребить в разных ситуациях, и наоборот, какой-либо случай можно описать разными пословицами, иногда с противоположным значением. Этим конкурс похож на языковую игру, что объясняет большое количество его участников: в 2015 году их было более девяти тысяч.

В мае можно оплатить кружки в МетаШколена следующий учебный год со скидкой 15 %


http://metaschool.ru

Впереди летние каникулы, и ваше чадо наверняка предвкушает 3 месяца полной свободы вме-

сто уроков по расписанию. Правда, эта свобода может обернуться компьютерны-

ми играми с утра до ночи… Как организовать время ребёнка на каникулах, чтобы он

провёл их с пользой и удовольствием?

Повелители времени:детский тайм-менеджмент на летних каникулах

Хжизнь!» — сказала я. «Ух ты!» — согласился Илья, и мы приступили к эксперименту.

И конечно, для детей очень привлекате-лен формат игры. Если план на лето стано-вится увлекательной игрой с ясными прави-лами и желанными призами, то выполнять задачи гораздо интереснее!

Как это работаетВозьмите лист бумаги и запишите вместе

с ребёнком все задачи, которые нужно или хотелось бы выполнить за лето. Вносим сюда чтение литературы, заданной в школе, совместные дела по хозяйству и всё, что сможете придумать. Разумеется, если у вас в планах двухнедельная поездка на море, то там будет своя культурная программа. Мы сейчас говорим о планировании остального времени летних каникул, которое ребёнок проводит дома.

Обязательно учитываем все сферы жизни. Ведь ваш сын или дочь — не только ученик, но и член семьи, начинающий танцор, опытный игрок и знаток любимых мультфильмов, лучший во дворе скейтбордист… И так далее. И всем граням растущей личности

Станислава Леснаякоуч, тренер личностного роста, г. Харьков (Украина)

очу поделиться систе-мой планирования, ко-торая помогает многое успевать и научить ре-бенка полезным навыкам

управления временем. Успешно опробована летом прошлого года моим сыном, школьни-ком 10 лет.

Начнём с мотивации«Да разве заставишь этого сорванца

планы выполнять?» - скептически спросят родители. Конечно, из-под палки вряд ли заставишь, да и толку от этого мало. А вот заинтересовать можно.

Лучший способ мотивации, конечно же - личный пример. Я сама заполняю планы на месяц и веду ежедневник, муж ведёт списки с рабочими задачами. Ребёнок это видит и понимает, что планирование - не способ над ним поиздеваться, а необходимый элемент взрослой жизни.

Также полезно объяснить, почему важно управлять временем: в чём польза для биз-неса, обучения и так далее. На моего сына рассказ о том, как взрослые дяди и тёти учатся на специальных тренингах тайм-ме-неджмента, произвёл впечатление. «Далеко не всем удаётся управлять временем, а если ты научишься уже в детстве, будешь гораздо больше успевать, и вообще это облегчает



«Чем именно ты поможешь по дому на этой неделе?», «Тебе больше нравится собирать яблоки в саду или чистить картошку?» То есть вы подразумеваете, что какая-то работа по дому должна быть выполнена, но что именно — пусть решает ребёнок.

Также значимый обучающий момент — давать свободу в определении времени. Есть задача на день, а когда именно её выполнять, прямо с утра или перед сном — ребёнок решает сам. Пару раз оставит задачи до вечера, поймёт, что не успевает — научится реалистичнее оценивать свои силы. Вполне возможно, перейдёт к режиму «с утра сделал дело - гуляй смело». Конечно, если в семье уже выстроены какие-то ритмы, например, утренней зарядки, то менять их не нужно.

Ответственный момент — отметки о выполнении плана. Илья очень удивился, когда я сказала, что он сам будет всё отмечать.

— Я думал, ты будешь записывать! А вдруг я отмечу сделанным то, что не сделал?

— Мы тебе доверяем, ты не будешь нас с папой обманывать! И вообще, планы нужны в первую очередь тебе самому, ты же хочешь научиться планировать? Конечно, мы с папой будем наблюдать и подсказывать, но отвечаешь за план ты сам.

У сына такой подход вызвал очень хорошую реакцию, он ответственно заполнял все данные. А когда я однажды в начале недели не выдала ему бланк новой таблички, настоятельно требовал поскорее его распечатать..

Сколько задач включать в план?Конечно, не стоит перегружать ребёнка

задачами. Если весь день расписан по часам, такого и взрослый не выдержит. И это точно не для каникул, времени отдыха! Основная часть

нужно проявляться в своих делах. Особый восторг вызывает планирование отдыха. Пишем в плане любимые игры и развлечения, а потом с чувством полного удовлетворения отмечаем: да, справились! Илью это очень веселило.

Основной инструмент нашего тайм-менеджмента — таблица с планом на неделю. Задачи из общего списка равномерно распределяем на все летние недели, причём так, чтобы на каждой неделе уделялось внимание всем сферам жизни. Первая неделя — пробная: нужно понять, с каким объёмом задач легко справиться, и учитывать нагрузку в дальнейшем.

Итак, в начале недели вы внесли в таблицу несколько задач и обозначили по каждой цель: читать книги по 30 минут в день, один раз пропылесосить в своей комнате и так далее. Дальше всё просто: таблица висит всю неделю на видном месте, каждый день отмечается выполнение задач в нужной клеточке. Если задача разовая — просто ставим плюсик, готово! Если ежедневная — в клеточке записывается время, потраченное в этот день.

Очень полезна такая табличка с точки зрения наглядности. Игровой принцип «собери 10 артефактов и получи суперсилу» представлен тут во всей красе. Ребёнок чётко видит: надо заполнить все нужные клеточки, тогда на следующей неделе в графе «отдых» его ждёт поход в кинотеатр или любимые аттракционы!.

Доверяем — ответственность повышаем

Вы наверняка знаете, что и детям, и взрослым приятнее выполнять собственные решения, а не просто действовать по указке. Поэтому важно при составлении планов давать ребёнку свободу выбора задач, насколько это возможно. Например, вы спрашиваете:

50 # 3 май – июнь 2016


хватило: ниже 70 % реализации результаты не опускались.

Итоги в конце неделиПосчитав все данные в «клеточках» дней

недели, заполняем графу «результат». Совпа-дает с целью? Ура, ставим большой красивый «плюс» и пишем в выводах «молодец»! Ре-зультат ниже запланированного? Обсуждаем и пишем в выводах, что делать: уменьшить нагрузку, заменить задачу, начинать раньше и так далее.

Именно в этот торжественный момент вы-даются или планируются на следующую неде-лю призы за успешное выполнение плана. Но даже если получилось далеко не всё — обя-зательно похвалите ребёнка за то, что было сделано! Неудача в одной сфере не отменяет успехов в другой.

Результаты нашего эксперимента

В конце августа мы с Ильёй подвели итоги. Удалось ли выполнить всё намеченное?• Лучший результат был достигнут по физи-

ческим упражнениям. План перевыпол-нялся регулярно и с восторгом! И ребёнок в хорошей форме.

• Самая сложная задача, чтение, признана выполненной довольно хорошо. Илья

не любит читать, но условия игры принял и честно брался за книги.

Временами откладывал до последнего, некоторые

дни пропускал, очень уж не

времени должна оставаться свободной для прогулок и игр.

Есть два подхода к определению объёма задач на неделю:

1. Идеальный вариант, на «отлично». Пишем столько задач, сколько можно выпол-нить, если ребёнок очень постарается. Выпол-нение 100% задач гарантирует желанные призы. Если справился с 70–80 % задач — тоже хорошо, выдаём небольшое поощрение.

2. Посильный вариант, на «хорошо». Пишем то количество задач, с которым можно справиться при средних усилиях. Выполнил 100 % — молодец, поощряем. Перевыпол-нил — заслужил значимый приз.

Оба подхода имеют свои плюсы, можно попробовать и остановиться на том, который больше подходит вашему ребёнку. По опыту, если юный покоритель времени расстраивает-ся от того, что не получилось всё выполнить — лучше использовать второй вариант.

Логика взрослого и серьёзного менед-жмента подсказывает, что за невыполнение плана должны быть какие-то взыскания. Но мы предпочли использовать исключительно пози-тивную мотивацию: единственный проигрыш от невыполнения задач — неполучение призов.

Никаких упрёков и штрафов, только мягкие подсказки в течение недели: «Ну как, всё успеваешь? Ага, вот эту задачу уже два дня не делал, когда планиру-ешь догнать?» К счастью, этого вполне

• И конечно, с большим удовольствием сын подвёл итоги по самой интересной задаче — отдыху! Остался очень доволен тем, что игр и развлечений было много, гордился теми неделями, когда заслужил особые призы.

Личные впечатления— Илья, что тебе понравилось в таком

планировании? — Справедливость! Что планируется

не только обязательное, но и игры, отдых, походы в парк. Вообще понравилось само планирование: ты знаешь, что тебе надо успеть сделать до конца дня. Сделал — и свободен! Я научился быть спланирован-ным, то есть успевать по этим всем пла-нам. Сначала было сложно, ну как, средне по сложности, а потом стало легко.


хотелось. А порой увлекался и дочитывал главу до конца, тогда записывал в таблицу больше времени и рассказывал об этом с гордостью.

• Назначенная самому себе «работа» по записи видеороликов состоялась успеш-но. Не всегда Илья выполнял запланиро-ванное, но появился более осознанный подход: посчитал, на что сколько времени уходит и почему, нашёл решения, чтобы получалось быстрее. То есть умение пла-нировать и, главное, оптимизировать свою деятельность действительно выросло!

• Провалом закончилась идея мамы научить ребёнка 10-пальцевому набору. Упражне-ния в специальной детской программе сын выполнял весело, прочитал заодно «Золо-того петушка», которого давала набирать программа. Но метод не освоил. Впрочем, сказал, что скорость всё же увеличилась.

52 # 3 май – июнь 2016


Прогресс Результат Цель Вывод

Читать «Робинзона Крузо»

Развитие, обучениепн вссбптчтсрвт

30 мин./д. * 6 дней = 3 часа

Читать рассказы 30 мин./д. * 6 дней = 3 часа

Обучение набору 10 пальцами

20 мин./д. * 6 дней = 2 часа

Силовые упражнения 3 дня

РаботаЗаписать видео 1

Залить на Ютуб 1

Семья, бытПылесосить 1 раз

Мыть посуду 20 предм.

Начистить картошку для супа 1 раз

ОтдыхИграть в игрыСмотреть Ютуб

Кататься на велосипеде

Поход в кино 1

Аттракционы в парке 1

Дата

Вт. 11.08

Чт. 13.08

Пт. 15.08

Приседания Отжимания Подтягивания

Силовые упражнения

План Ильи Лесного на неделю 10–16 августа 2015 года


Настоящий тинейджер — это эго, высаженное на необитаемом

острове, но оно не ждет спасения от проходящих кораблей; у

него достаточно сил, чтобы оставаться наедине с собой.

Мартин Эмис «Записки о Рэйчел»

Американская пословица говорит, что родителям дано двенадцать лет на любовь к своим детям.

Потом они становятся подростками. Резкие перемены настроения, нестабиль-

ность мнений или, напротив, консерватизм, раздражение, вызываемое любыми поступ-

ками родителей, учителей, соседей или просто прохожих — что это?

Проявления плохого воспитания? Слабая нервная система? Попытки вернуть душевное

равновесие? Или просто эмоциональная незрелость?

«Я бросаюмиру вызов»

демонстративное поведение девочек-подростков

54 # 3 май – июнь 2016

КМотивы и целиДемонстративность — это зачастую весьма

эффективный инструмент, который позволяет человеку, а в особенности подростку, достичь своих целей.

К примеру, один из мотивов, в связи с которым психологи часто упоминают демон-

стративность, — с т р е м л е н и е доминировать.

Ольге 38 лет, она мать троих детей. Её старшей дочери Тане уже почти 18 лет. Ещё когда Таня была маленькой, она

пыталась руководить мамой. Взрослея, девочка всё сильнее стремится доминиро-вать, и из-за этого между ней и матерью не прекращаются конфликты.

У Ольги мягкий характер, она считает, что запреты должны быть адекватны ситуации. Тане же хочется держать под своим контролем всё — начиная с маминых

Зульфия Полеводажурналист, копирайтер, мама двоих детей, г. Волжский

то-то проживает этот период, склоняя голову перед правилами, уста-новленными взрослы-ми, — внешне спокойный,

но раздираемый внутренними противоречия-ми. А другой подросток, не стесняясь услов-ностей общества, демонстрирует, что готов отодвинуть сложившуюся систему ценностей, лишь бы она не мешала ему самоопределяться.

Этот переход от детского возраста к взрос-лости протекает остро, порой болезненно. Подросток постепенно пере-стаёт копировать отношение взрослых к окружающей дей-ствительности и всё больше опирается на собственные критерии. Регулятор поведения подростка — его самооценка, которая в свою очередь скла-дывается на фоне общения с другими людьми, особенно со сверстниками. Однако она неустойчива, про-тиворечива, может меняться в зависимости от отношения окружающих. С одной стороны, они хотят быть «как все», но с другой — жа-ждут отличаться. И здесь возникает такое явление, как демонстративность поведения, которая у девочек выражается ярче, нежели у мальчиков.

Демонстративность — это зачастую весьма эф-фективный инструмент,

который позволяет человеку, а в особенности подростку, достичь сво-

их целей.



раз пыталась спокойно поговорить с доче-рью, но Таня только злится и мечтает, что

когда-нибудь её отец вернёт долг по алиментам, которые он не выплатил, она купит квартиру и уйдёт от мамы.

Ещё один мотив демонстра-тивности — самоутверж-

дение. Чрезвычайно важны для девоч-ки-подростка отношения с окружающими. Положение, занимаемое в кругу ровесников, формирует её самооценку: демонстратив-ность лидера среди членов группы подрост-ков проявляется гораздо ярче, в то время как подросток с низким социальным статусом

разговоров с младшими братом и сестрой и заканчивая моментами воспитания ма-лышей, которых она при малей-шей возможно-сти пытается п р и с т р у н и т ь , старается им по-стоянно что-то запрещать.

Старшая родственница Ольги высказала мысль: Таня хочет быть равной маме. На са-мом деле возникает ощущение конфликта самок в стае, где Ольга — старшая самка, а Таня хочет занять место старшей, пусть и свергнув мать с пьедестала. Ольга много

Положение, занимае-мое в кругу ровесников,

формирует самооценку девочки-подростка.

56 # 3 май – июнь 2016


понимали, одинаково шутили и всё та-кое.Хотя и называли Аню своей подругой, но иногда смотрели на неё искоса за её «городские шуточки». А ей так хотелось влиться в коллектив, стать своей — со-всем-совсем деревенской!

Девчонки, бол-тая, шли на пляж и игнорировали её попытки рас-сказать новый анекдот. И Аня вдруг за секунду придумала, как привлечь к себе внимание: она, резко вскрикнув,

упала в раскалённую дорожную пыль и забилась в конвульсиях, изображая эпи-лептический припадок. Подруги помогли ей подняться, но, как Аня позже поняла, это ещё больше отдалило их от неё. Теперь девчонки и вовсе смотрели на неё как на ненормальную.

Исследования демонстративности доказа-ли: демонстративная потребность может быть самостоятельной (автономной) — не подчи-няющейся другим нуждам. Как всякая само-презентация направлена к двум адресатам, так и демонстрация этого типа стремится до-нести информацию о личности девушки-под-ростка и до окружающих, и до собственного внутреннего «Я». То есть таким путём утоляет-ся потребность самоопределения. Девуш-ка пытается показать себя как специфическую личность, порой даже эпатируя окружающих и зачастую вызывая у них повышенно-эмоци-ональное отношение.

Лена начала удивлять окружающих своим поведением и внешним видом ещё когда была подростком. С тех пор она повзрослела, вышла замуж, и всё же мало

не стремится высовываться. Однако именно такие тихони порой изумляют своих близких и учителей.

У Насти не совсем обычная внешность: рост около 185 см, размер обуви 44, огром-ные глаза навыкате — и это при том, что она очень худа. Стесняясь своего роста, Настя привыкла сильно сутулиться, и врачи поставили ей диагноз «сколи-оз II степени».

Ей недавно исполнилось 17 лет, но мальчики не обраща-ют на неё особого внимания. А Насте очень хочется нра-виться! Настолько хочется быть любимой, нужной, что девушка стала отправлять свои фото с обнажённой грудью и прочими частями тела малознакомым парням. Потом, начав встречаться с молодым человеком, без ведома своей матери отдала ему дорогой планшет, который тот благополучно раз-бил. Родственники шокированы Настиным поведением — её никто не понимает. А девушка так хочет нравиться, что демон-стрирует покорность и готова исполнять любые требования — только бы её любили или хотя бы не бросали.

Кроме того, демонстративное поведение может использоваться девушкой-подростком для защиты. Она хочет ощущать одобрение и избегать неодобрительного к себе отно-шения. Такая демонстративность ориенти-рована на зрителя — это в некотором роде манипуляция.

Пятнадцатилетняя Аня шла с под-ругами на пляж, который находился на расстоянии пары километров от села. Вообще-то в компании было пятеро девчонок, однако ,кроме Ани, все были местными, сельскими, друг друга хорошо

Девушка пытается по-казать себя как специфи-ческую личность, порой

даже эпатируя окружаю-щих и зачастую вызывая у них повышенно-эмоцио-

нальное отношение.


сильное эмоциональное давление, чем их ба-бушки и дедушки. Часто они взрослеют слиш-ком долго, не спеша расстаться с затянувшим-ся детством. Подростки словно не добрались до зрелости, но и от детства уже отрезаны. Многим недостаёт возможности самовыра-жения. По мнению многих психологов, из-за такого разочарования случаются нервные срывы, которые порой приводят к самоубий-ству, к которому, по статистике, чаще склонны всё-таки девушки. Увы, не все подростки не могут провести грань между суицидом и его воображаемой драматичностью.

Как быть родителям в таких случаях? Не бросать своего взрослеющего ребёнка без поддержки. Если тревожат какие-то поступки дочери — проявлять внимание, спрашивать и внимательно выслушивать. А если легче не стало — брать за руку и идти на приём к специалисту. Подросткам остаётся совсем немного до взрослого — так помогите им прожить этот период с пользой.


что изменилось. Лене сейчас почти 32 года, она мать двоих сыновей. Однако этот факт её не смущает. Лена — байкерша со всей вытекающей отсюда атрибутикой. Ей нравится, когда на неё обращают внимание, — даже если тут же крутят пальцем у виска. Ведь выглядит она более чем необычно: зизи кобальтового оттенка, заплетённые на коротенький «ёжик» волос, едва успевших отрасти после бритья головы, татуи-ровки повсюду — на руках, плечах, спине, шее, ногах и пирсинг на ушах, губах, в носу. Девушке нравится ощущать свою необычность — она осознаёт, что не такая, как все.

Поможет ли психолог? Взрослый человек — это укрощённый подросток

Мишель Уэльбек, «Расширение пространства борьбы»

По мнению специалистов, сегодня под-ростки в целом ощущают гораздо более

58 # 3 май – июнь 2016



Летний оздоровительный лагерь — отличный вариант детского отдыха. Плюсы его очевидны и неоспоримы:

дети учатся быть самостоятельными, повы-шают свои коммуникативные навыки, много времени проводят на свежем воздухе, играют,

занимаются в кружках по интересам. Предложений лагерей масса, и вы всегда можете выбрать тот,

которые наиболее отвечает вашим ожидани-ям и представлениям об идеальном отдыхе

вашего ребёнка. Вопрос лишь в том, как делать выбор, на что обратить внимание. Надеемся, что

наша статья поможет вам.

Мы едем, едем, едем...

в лагерь!


60 # 3 май – июнь 2016

Пкоторые работают круглогодично, не только летом. Вы можете отправить ребёнка в такой лагерь на 2 выходных дня, потом посмотреть на его реакцию. В любом случае для первого выезда лучше выбирать лагерь не очень да-леко от вашего города, чтобы вы могли без проблем навестить ребёнка или, в крайнем случае, забрать его домой.

Важно!Большую ошибку совершают родители, ко-

торые буквально каждый час названивают ре-бёнку в лагерь с подробными расспросами: что делаешь, что ел, что делал и так далее. Это очень мешает прежде всего самому ребёнку. Как правило, в хороших лагерях есть строгие пра-вила относительно звонков, они разрешаются в определённые интервалы времени, например, с 16:00 до 18:00.

Есть лагеря, где детям запрещено брать теле-фоны с собой, при этом родители всегда могут связаться с вожатыми и главным администра-тором, посмотреть онлайн- трансляцию жизни в лагере или фотоотчёты. А дети сами звонят домой в строго отведённое время — для этого им предоставляется телефон.

Наталья СоболеваМосква

режде всего — са-мые главные правила родителя:• Нельзя отправлять ре-бёнка в лагерь насильно.

• Нельзя отправлять ребёнка в лагерь в ка-честве наказания.

• Нельзя отправлять ребёнка в лагерь для того, чтобы его там перевоспитывали. Мно-гие лагеря предупреждают: если ребёнок систематически нарушает правила, привёз с собой запрещённые вещи (сигареты, за-жигалку, нож), то договор об оказании услуг может быть расторгнут в одностороннем порядке. Проще говоря, вам позвонят и попросят забрать ребёнка домой.

А вот отправлять ребёнка в лагерь за новыми впечатлениями и отлич-ным настроением — можно и нужно!

Если ваш ребёнок никогда не ездил в лагерь…

… и вы думаете, как сделать первый шаг, и, конечно же, очень волнуетесь. Обратите внимание на лагеря, соединённые с панси-онатами — в таком комплексе дети и взрос-лые отдыхают рядом. У ребёнка нет острого ощущения «оторванности от родителей», он чувствует себя более спокойно и уверенно. Также вам помогут лагеря выходного дня,



Чего боятся родители?Принимая решение отправить ребёнка в

лагерь (особенно в первый раз!), родители ис-пытывают массу опасений. Они взвешивают все плюсы и минусы, сравнивают разные варианты, читают отзывы в Интернете, рассматривают фотографии проведённых смен, моделируют различные ситуации, задают вопросы в соци-альных сетях. Но лучший способ что-то узнать про лагерь и свести страхи к нулю — это лично

пообщаться с теми, кто там отдыхал, а также с персоналом.

Хорошего вожатого и хорошего директора лагеря видно, что называется, за версту. И педа-гоги — это не менеджеры, которые только того и хотят, что продать вам товар любыми спосо-бами. А прежде чем общаться, изучите таблицу ниже. Возможно, она поможет вам избавиться от некоторых опасений и сохранит нервные клетки.

Страхи родителей Почему не нужно этого бояться

В лагере опасно! Никто не следит за детьми, они болтаются сами по себе, могут утонуть, пораниться, упасть, обгореть на солнце.

Посмотрите на расписание лагерной смены, обычно каждый день расписан по часам. Детям просто некогда болтаться! Если в расписании вы увидите многочасовое «свободное время», не покупайте путёвку в этот лагерь.

Если предполагается купание в бассейне или естественном водоёме, это сопровождается повышенными мерами безопасности.

Обгореть — можно, хотя вожатые следят и за этим тоже. Чтобы снизить риск, купите средство для защиты от солнца с высоким фактором.

Пораниться и заболеть — тоже можно (как и в любом другом месте). Врач лагеря всегда окажет первую помощь, при необходимости ребёнка отвезут в ближайшую больницу, о чём вас сразу же уведомят.

Лагерь стоит рядом с деревней, местные хулиганы нападут на детей.

Задайте вопрос про охрану сотрудникам лагеря.

Ребёнок не сможет найти контакта с другими детьми, его будут обижать.

Это особенно тревожит родителей, когда ребёнок получается самым маленьким в отряде - по возрасту или по росту. И нужно обязательно обсудить его при покупке путёвки! Если вы знаете, что ваш ребёнок робкий, стеснительный, маленького роста, скажите об этом сотрудникам лагеря. Спросите, какое внимание уделяется налаживанию контактов, как поддерживают новичков и так далее. В хороших лагерях обязательно создают такие условия, когда «все дружат со всеми». Для этого есть специальные методики и игры.

62 # 3 май – июнь 2016


3 таблицы выше), волноваться вам не нужно. А ваше спокойствие обязательно передастся ребёнку.

Вместо заключенияВыбрать «свой» лагерь, конечно, непросто.

И придётся проанализировать много информа-ции. Но если вы нашли такой лагерь, вы частично решили вопрос летнего отдыха вашего ребёнка на несколько лет вперёд. Все последующие каникулы (не только летние) вы можете смело отправлять ребёнка в этот же лагерь, если в нём не произошло кардинальной смены руко-водства. Впрочем, вам даже не придётся особо размышлять, потому что ребёнок сам будет вас просить об этом.

Хорошего отдыха вашим детям!

Ребёнок не сможет сам разобраться с одеждой по погоде, будет ходить грязный, промочит ноги, замёрзнет.

Вожатые следят за тем, как дети одеваются. Ваша задача — положить в чемодан вещи с простыми застёжками, комфортные, практичные. Правда, за чистотой одежды ребёнку придётся следить самостоятельно. Некоторые лагеря предлагают услуги прачечной, как правило, да дополнительную плату.

В лагере плохо кормят, продукты некачественные.

Кормят в лагерях хорошо. Главное, не давайте ребёнку с собой чипсов, шоколадок, фруктов. Если у ребёнка пищевая аллергия, уведомите об этом вожатых письменно, с максимально чёткими инструкциями относительно питания.

Ребёнок будет скучать и плакать.

Увы, это вполне возможно. Даже в самом хорошем лагере с интересными мероприятиями некоторые дети постоянно думают о доме и маме. С уровнем лагеря это никак не связано, просто особенности психической организации.

Чего боятся дети?Страхи и опасения есть не только у взрослых,

но и у детей. Особенно у тех, кто впервые рас-стаётся с родителями на долгое время. Страхи у детей могут проявиться буквально в последний вечер, когда чемодан собран и вся семья на-строилась на завтрашний день. Наиболее часто встречается страх нового коллектива и страх разлуки с домашними. Что же делать?

Переключите внимание ребёнка на позитив-ные моменты. Расскажите, что будет в лагере хо-рошего и интересного. Попробуйте прямо при сборе лагеря в ожидании автобуса «подружить» ребёнка с кем-то из его отряда. Пообещайте, что приедете на родительский день, и, конечно же, выполните обещание. Если при выборе лагеря вы обсудили с его руководством вопросы регу-лирования коммуникаций между детьми (пункт

Лучшие варианты смен для ваших детей смотрите в статье, подготовленной совместно с навигатором по миру детского досуга Inlearno


С приходом весны родителям хочется, чтобы дети как можно больше времени проводили на свежем воз-

духе. Наилучший способ совместить прогулку и узнать что-то новое – это отправиться на

экскурсию. Близится и День Победы. Рассмотрим несколько интересных мест Москвы и ближай-

шего Подмосковья для весенних поездок школьников

Весенняя экскурсионная Москва

Екатерина Янкевичлингвист, переводчик, мама двоих детей,Москва

64 # 3 май – июнь 2016

Фото: stockvault.com

Фото: Mark Anderson, freeimages.com

«Весёлая ферма»Первое, что приходит в голову,

когда мы говорим о весне и тёплой по-годе, это открытый воздух, природа и… животноводческая ферма.

Недалеко от усадьбы Ярополец в Воло-коламском районе Подмосковья есть жи-вотноводческое хозяйство. Побывав в гостях у коров с телятами, овец, козочек и кроликов, и послушав рассказ ветеринара об уходе за ними, дети погрузятся в атмосферу настоящей фермы. Они смогут попробовать парное молоко и даже поучатся доить корову.

На ферме есть и пасека, где настоящий пасечник увле-кательно расскажет о разведении пчёл. И куда же без птиц? На настоящей птицеферме ребята увидят кур, петухов, гусей, индюков, фазанов, а также научатся различать их яйца. Кроме того, им расскажут о вы-ведении птичьих яиц в инкубаторах и объяснят отличия деревенских яиц от магазинных.

Любители лошадей обрадуются посеще-нию конефермы, где живут лошади разных пород, начиная от пони. Их можно гладить, кормить и даже прокатиться верхом (под уздцы). А мастера спорта верхо-вой езды покажут захватывающее представление.

«Собачья работа»Многие школьники, а уж их родители и по-

давно, видели фильм «Ко мне, Мухтар» с Юрием Никулиным. А как насчёт посещения места, где он

снимался, а заодно и знакомства с жизнью насто-ящих служебных собак? Речь идёт о посещении ки-

нологического питомника, расположенного недалеко от города Дмитрова в Подмосковье. Питомник связан с

Центральной школой военного собаководства и является специальной частью Российской Армии. Он был основан

в 1924 году. Сегодня там проходят службу более 1200 собак служебных пород, и 400 из них дважды в год отправляются

служить в воинские части вместе с солдатами. Эти животные являются настоящими боевыми единицами, они служат в армии, на таможне, а также поводырями для слепых.

Дрессировщики расскажут, в чём заключается подготовка служебных собак, а также вместе с собаками продемонстри-

руют ребятам элементы общего курса дрессировки, защит-но-караульной службы, одиночное и тройное задержание

преступника. Несмотря на такую суровую работу, жи-вотных можно будет погладить, обнять и сфотографи-

роваться с ними на память. Если вы любите собак, то знакомство с этим питомником обязательно про-

изведёт на вас неизгладимое впечатление. Также можно посетить музей военного собаководства

и ознакомиться с историей использования собак для военных целей.



«Как играли в старину»

Все дети знакомы с прятками, салочками и «казаками-разбойниками», а кто из ребят знает, в

какие игры играли их ровесники в прежние времена? Эта программа состоит из прогулки по территории дворцово-паркового ансамбля и игровой части в башне

Большого дворца. Участники не только узнают любопытные факты о сельских праздниках XVIII

века, но и сами с удовольствием поучаствуют в народных играх и забавах.

«В традициях галантного века»

Если ваш ребёнок мечтает попасть на настоящий бал, стать на время придворной дамой

(кавалером), окунуться в неповторимую атмосферу XVIII века, то эта программа для вас. Знакомство с культурой

проведения балов и маскарадов, модными то время мужскими и женскими нарядами, причёсками, тайным

«языком» вееров и мушек, традициями и бальным этикетом завершится балом в стиле галантного

века. Школьники смогут примерить настоящие маскарадные костюмы, а

также продемонстрировать своё остроумие и изящные манеры.

Всем поклонникам старинной архитектуры,

роскоши галантного века и просто любителям прекрасного рекомендуем

посетить Государственный историко-архитектурный, художественный и

ландшафтный музей-заповедник «Царицыно». Помимо великолепного дворца императрицы

Екатерины II, исторического парка с прудами, павильонами и светомузыкальными

фонтанами, музей предлагает своим гостям обширный

спектр образовательных и развлекательных программ.

Дворцы, балы и

цветы«Уроки старого

садовника» Сегодня все мы привыкли, что за

«экзотическими» фруктами — виноградом, апельсинами, лимонами, ананасами — далеко ходить

не надо, а в екатерининскую эпоху заморские плоды попадали на стол избранных из оранжерей императрицы.

Детям расскажут, как эти диковинки впервые завезли в нашу страну, а опытный садовник научит правильно

сажать и ухаживать за ними. Горшочек с посаженными собственноручно семенами

можно будет взять с собой и попробовать вырастить редкие фрукты дома.

Михаил Гермашев. На Пасху

66 # 3 май – июнь 2016

«В традициях галантного века»

Если ваш ребёнок мечтает попасть на настоящий бал, стать на время придворной дамой

(кавалером), окунуться в неповторимую атмосферу XVIII века, то эта программа для вас. Знакомство с культурой

проведения балов и маскарадов, модными то время мужскими и женскими нарядами, причёсками, тайным

«языком» вееров и мушек, традициями и бальным этикетом завершится балом в стиле галантного

века. Школьники смогут примерить настоящие маскарадные костюмы, а

также продемонстрировать своё остроумие и изящные манеры.

Всем поклонникам старинной архитектуры,

роскоши галантного века и просто любителям прекрасного рекомендуем

посетить Государственный историко-архитектурный, художественный и

ландшафтный музей-заповедник «Царицыно». Помимо великолепного дворца императрицы

Екатерины II, исторического парка с прудами, павильонами и светомузыкальными

фонтанами, музей предлагает своим гостям обширный

спектр образовательных и развлекательных программ.

«Уроки старого садовника»

Сегодня все мы привыкли, что за «экзотическими» фруктами — виноградом,

апельсинами, лимонами, ананасами — далеко ходить не надо, а в екатерининскую эпоху заморские плоды

попадали на стол избранных из оранжерей императрицы. Детям расскажут, как эти диковинки впервые завезли в

нашу страну, а опытный садовник научит правильно сажать и ухаживать за ними. Горшочек с

посаженными собственноручно семенами можно будет взять с собой и попробовать

вырастить редкие фрукты дома.

«Оранжереи» М у з е й н о - о р а н ж е р е й н ы й

комплекс в Царицыно стоит упомянуть отдельно. Построенные в 1740-х годах,

оранжереи использовались для выращивания лимонов, груш, персиков, померанцев, винограда,

роз, а также различных деревьев. В 2008 году оранжереи были восстановлены и до сих пор радуют посетителей

благоуханием цветов и трав. Здесь представлены именно те растения и экзотические фрукты,

которые росли и созревали здесь в те далёкие времена. Множество экскурсионных и

интерактивных программ придётся по вкусу подрастающим любителям

садоводства и их родителям.

Михаил Гермашев. На Пасху

Фото: фотобанк ЛОРИ Фото: wikimedia commons


Центральный М у з е й Бронетанкового вооружения и техники, г. Кубинка (Одинцовский район, 64-й км Минского шоссе)

Данный музей по праву может похвастаться самым полным в мире собранием исторической бронетехники. Есть в нём не только танки и авто-бронетехника СССР, но и самая полная коллекция военной авто-бронетехники фашистской Германии, а также единственная в мире коллекция бронетанковой техники милитаристской Японии.

Большинство экспонатов из этих коллекций уникальны. Только в Кубинке представлены знаменитый 180-тонный сверхтяжёлый немецкий танк «Маус» («Мышь») и 600-мм самоходная тяжёлая немецкая мортира «Адам».

Примечание: Ранним утром 22 июня 1941 г. снарядами, весом 2200 кг именно это орудие обстреливало Брестскую крепость.

Вот какие коллекции ждут вас в ангарах музея: Тяжёлые танки СССР, Лёгкие танки СССР, Бронеавтомобили БТР и БМП, Лёгкие машины и танки ВДВ, Техника США, Англии и Канады, Техника фашистской Германии, Техника Японии, Китая и Европы. В музее также проводятся тематические экскурсии. День Победы здесь отмечают особо - устраивают демонстрации ходовых качеств исторической техники, некоторые образцы можно будет осмотреть изнутри, также проводят встречи с ветеранами и концерты военной песни.

Павильон с немецкой техникой, фотобанк ЛОРИ

Как отпраздновать День Победы


68 # 3 май – июнь 2016


Как отпраздновать День Победы

М у з е й холодной войны

« Б у н к е р - 4 2 » на Таганке

(Москва, 5-й К о т е л ь н и ч е с к и й

переулок, д. 11)Сегодня увидеть эту

уникальную экспозицию на глубине 65 м под землёй может

каждый, а между тем строительство бункера в самом центре Москвы,

задуманного как убежище для первых лиц СССР на случай ядерной войны, велось

в обстановке строжайшей секретности. В то время, когда ядерное оружие только

появилось, а две могучие сверхдержавы СССР и США вели между собой гонку вооружений, угроза

атомной войны в мире была явной как никогда. Проникнуться этой атмосферой посетителям

«Бункера» помогут экскурсии, минимальный возраст посетителей — восемь лет. Вы увидите единственную

точную копию первой советской атомной бомбы РДС-1 в натуральную величину и даже поучаствуете в имитации

её взрыва и запуска ядерной ракеты. Не оставляет равнодушными гостей и «учебная тревога», когда

под землёй внезапно гаснет свет и ревут сирены. Помимо этого, в музее можно посмотреть

документальные исторические фильмы о холодной войне, побывать в настоящем

кабинете Сталина, примерить генеральский мундир или костюм химзащиты,

рассмотреть средства связи того времени. Единственное ограничение

— это, пожалуй, физическая подготовка, ведь спускаться

в бункер нужно на минус 18 этаж, настолько глубоко он

спрятан. Удивительно, но тут можно почувствовать гул

поездов метро на станции «Таганская», не под

ногами, а над головой!

Музей холодной войны «Бункер-42», фотобанк ЛОРИ


До конца учебного года осталось всего ничего. Не только школьники, но и родители отсчитывают дни до

начала летних каникул и уже планируют как провести долгожданные три месяца. Если дети

хотят заниматься любимым делом или «ничегонеде-ланьем» весь июнь, июль и август, то родители обес-

покоены, как «подтянуть» английский, не забыть за лето алгебру, найти полезное развивающее

занятие, чтобы чадо не болталось без дела за гад-жетами. Ох, как же нелегко угодить и тем и другим.

Сложно, но можно! И решение, как это ни странно, са-мое прозаичное – старые добрые летние лагеря. Только

этот вид детского отдыха сегодня не стоит на месте. Для школьников готовят разнообраз-ные тематические смены с учетом интересов

детей и пожеланий родителей, с образовательными и развивающими составляющими, с обучающими

мастер-классами, спортивными активностя-ми, с новомодным и уже полюбившимся детям

увлечением – квестами и с традиционными «ве-черними свечками» и дискотеками. Искать не при-

дется. Навигатор по миру детского досуга — Inlearno — собрал лучшие варианты смен! Выбирайте:

Полезныеканикулы:

роботы, творчество,верховая езда и футбол!

70 # 3 май – июнь 2016

http://inlearno.ru

Для будущих инженеров, разработчиков и программистов, а также просто любителей ме-ханики и техники продуктивным и интересным отдыхом станет смена в летнем компьютерном лагере «Робототехника». Здесь ребята знакомят-ся с инженерной графикой, языками програм-мирования, проектированием печатных плат и трехмерным моделированием, самостоятельно создают и программируют технические устрой-ства. В компьютерных лабораториях детей учат проводить естественнонаучные исследования. Мальчишки и девчонки будут решать интерес-ные задачи, связанные с физикой, робототехни-кой, информатикой, участвовать в мастер-клас-сах и изобретательских турнирах. На итоговом фестивале в конце смены каждых отдыхающий представит свой проект.

Продолжительность: 15 днейВозраст: 11-17 летРасположение: Тверская область

Летние каникулы в компьютерном лагере «Роботехника»



http://www.inlearno.ru/event/2969-letnie-kanikuly-v-kompyuternom-lagere-robotekhnika/?utm_source=School_dzin&utm_medium=referral&utm_campaign=lager

Гуманитарии и технари проводят время по-разному. Если одним интересно покопаться с железками и собрать электроцепь, другие с удовольствием погрузятся в мир театра и кино, изобразительного искусства, танцев, вокала. Лучшее место для этого-лагерь «КОМПЬЮТЕ-РиЯ». Здесь все подчинено раскрытию талантов и творческих способностей, развитию потенци-ала и креативного мышления. Это не какой-то там «детский» лагерь. Здесь собирается команда режиссеров, танцоров, вокалистов, осветите-лей, художников-декораторов и костюмеров, гримеров, актеров и продюсеров. Все они будут ставить грандиозный спектакль. Погрузиться в мир образов и лучше понять героев, отрабо-тать биомеханику Мейерхольда и психотехнику Станиславского ребятам помогут развивающие занятия, мастер-классы и квесты.

Продолжительность: 15 днейВозраст: 7-17 летРасположение: Тверская область

Творческая смена в лагере «КОМПЬЮТЕРиЯ»

72 # 3 май – июнь 2016


http://www.inlearno.ru/event/2973-tvorcheskaya-smena-v-lagere-kompyuteriya/?utm_source=School_dzin&utm_medium=referral&utm_campaign=lager

Летние каникулы в конном лагере

Любовь детей к животным и спорту удачно совместили в Подмосковном конном лагере. Не беда если ребенок еще ни разу не сидел в седле! Профессиональные инструктора обучают посадке и спешиванию, умению дер-жать равновесие, торможению, практическим упражнениям вроде змейки, поворотов, езде рысью и галопом. Особое внимание уделяется технике безопасности и действиям всадника в экстремальных ситуациях. Но в первую очередь, конечно, инструктора объясняют, как ухаживать за животными, психологию лошадей, особенно-сти их общения с человеком. Рядом с ретивыми скакунами на лагерной ферме живут козы, овцы и коровы. Вместе с конным досугом школьников ждут интеллектуальные игры, мастер-классы и квесты.

Продолжительность: 14 днейВозраст: 8-16 летРасположение: Подмосковье, Солнечногорский район


http://www.inlearno.ru/event/3184-letnie-kanikuly-v-konnom-lagere/?utm_source=School_dzin&utm_medium=referral&utm_campaign=lager

Любителей и обожателей мяча, футболо-манов и футболофилов, а также всех активных мальчишек и девчонок приглашает на летнюю смену подростковый лагерь «КаNNикулы FOOTBALL SCHOOL». Программа смены рассчи-тана как на новичков в этом виде спорта, так и на заядлых футболистов, желающих совершен-ствовать свои навыки, весело и активно прове-сти время, найти друзей по интересам. Вместе с профессиональными тренерами футбольной юношеской сборной будем проводить отработ-ку технических упражнений, тактических ходов, развивать и укреплять физическую подготовку. На итоговом матче ребята смогут продемон-стрировать свою подготовку приглашённым друзьям и родственникам.

Продолжительность: 14 днейВозраст: 7-17 летРасположение: Подмосковье, Химки

Летний подростковый лагерь «КаNNикулы FOOTBALL SCHOOL»

74 # 3 май – июнь 2016


http://www.inlearno.ru/event/3130-letnii-podrostkovyi-lager-kannikuly-football-school/?utm_source=School_dzin&utm_medium=referral&utm_campaign=lager

«Ловцы карт» и «Эксперты» в креативном лагере Вуаля»

Летний лагерь «Вуаля» приглашает в гости юных сыщиков. Тех, кто любит искать ответы на загадки, разгадывать шифры и ребусы, таин-ственные монограммы и головоломки, и тех, кто уже ищет себя в профессиях, думает кем же стать, куда пойти учиться. Программа смены со-вмещает в себе развивающие квесты, интерак-тивные игры и знакомство с самыми разными специальностями, такими как мерчендайзер, пожарный, депутат.

Разумеется, ребята все попробуют на прак-тике, участвуя в тематических мастер-классах и творческих мероприятиях. Будут и традицион-ные «вечерние свечки», и дискотеки, и спортив-ные игры.

Продолжительность: 21 день

Возраст: 9-13 лет

Расположение: Подмосковье


http://www.inlearno.ru/event/3065-dvoinaya-smena-letom-lovtsy-kart-i-eksperty-v-kreativnom-lagere/?utm_source=School_dzin&utm_medium=referral&utm_campaign=lager

БилетыВ 2015 году в летних лагерях из 14 миллионов школь-

ников отдохнули менее половины, что, по словам вице-премьера Ольга Голодец — цифра низкая.

При этом эксперты оценивают ёмкость рынка детского отдыха примерно в 500 миллиар-дов рублей, отмечая, что сфера освоена лишь на

треть. Какие «недетские болезни» пережи-вает рынок отдыха для школьников?По-

чему именно этот сегмент бизнеса притя-гивает авантюристов с «синдромом Остапа

Бендера»? И как отдохнуть на хорошо и отлично?

Фото: freepik.com

в лето

76 # 3 май – июнь 2016

«Кумышленно, чтобы распродать. В сети — огромное число торговых площадок, где с молотка уходит «детское достояние страны» по ценам от 150 до 400 миллионов рублей. Правоохранителям редко, но всё же удаётся пресечь незаконные «сделки»: спасены два лагеря «Дельфин» и «Элита» в Анапе, воз-буждено уголовное дело против экс-мэра города Карабаш Муссы Дзугаева, который получил «откат» за сбыт территории лагеря «Орлёнок» близ озера Увильды.

Работающие пока лагеря «перебиваются» «гарантированным, но голодным госпай-ком». Фонд соцстраха, распределявший ра-нее «детские деньги» (бюджетникам допла-чивали около 70 %, предприятиям — от 50 до 100 %, коммерческим организациям — около 30 % от базовой стоимости) был ли-шён функции из-за вскрывшегося хищения средств в руководстве ФСС.

В 2010 году полномочия были переданы субъектам федерации, а вместо «плаваю-щих» дотаций стали выдавать «сертифика-ты» — определённую сумму, независимую от стоимости путёвок.

Анна Пероважурналист, г. Долгопрудный Московской области

а п р е м о н т » индустрии

Сфера детского отдыха нуждается в серьёзном без-

отлагательном восстановлении, говорят эксперты.

Из 40 тысяч детских санаториев, по-строенных в прошлом веке, работают от силы 10 %, — рассказал Евгений Ло-соногов, автор проекта «Заброшенные пи-

онерские лагеря», — а ведь детские панси-

онаты не прекра-щали работу даже в годы войны, в том

числе в блокадном Ленинграде.

Войну пережили, а погибли в 90-е — раз-вал пионерской организации «похоронил» и массовый детский отдых в лагерях. Часть пансионатов была выкуплена или арендо-вана бизнесменами — в бывших санаториях устраивались сауны и пейнтбольные клубы, часть — обветшала и заросла травой, мно-гие разобраны по кирпичу.

В Ивановской области один «бизнесмен» распродал на «запчасти» сразу два лагеря. Мошенники от власти банкротят санатории

«



Изношенным устаревшим оборудованием, по оценке экспертов, пользуются более 60 % лагерей.

Честная и продуктивная схема работы от экспертов может быть такой: при мест-ной власти создается спецфонд, где будут аккумулироваться госсубсидии, спонсорская помощь предприятий и организаций, роди-тельская доплата. Отдых должен быть по карману всем семьям: кто-то доплатит больше и выберет лагерь дороже, другие — меньше, и выберут демократичный вариант.

Миссия — выполнимаБольшой денежный профит в «дет-

ской сфере» вряд возможен, говорят предприниматели, в качестве основных «дивидендов» — благодарность детей и родителей, собственная самореализация и востребованность.

Я — владелец частного лагеря, — рассказы-вает Александр, директор лагеря из Тверской области, — 31 год отдал службе в Вооружённых Силах, уволился в звании полковника и «сдурел на старости лет»: продал квартиру, машину,

Количество сертификатов каждый год сокращается, — переживает Сер-гей Махов, директор лагеря «Самград»

Новосибирской обла-сти. — Это удушение

ведомственных и муниципальных ла-герей и переход на

100 % оплату сто-имости путёвок.

Мнение коллеги разделяет Олег Машков, бывший директор лагеря во Владимирской области:

Директор — это кризисный менеджер, который, имея скудный бюджет, должен «вы-вернуться наизнанку»: набрать приличную команду «за три копейки», нанять бригаду строителей, не спускать с них глаз, чтобы отработали качественно. С контролёрами «наладить отношения», потому что выпол-нить все законные требования нереально! При этом, говоря условно, из 100 рублей необ-ходимых выделяется 10. В лагере, которым я руководил, до сих пор удобства на улице — деревянные будки с дыркой в полу.

«

«

«

Заброшенный детский лагерь в Подмосковье

78 # 3 май – июнь 2016


растущей проблеме — детском ожирении! Поэтому в программу лагерей необходимо включать как можно больше активной дея-тельности: минимум 4 часа движения в день.

Случай, поразивший Матвея Шпаро: уже по-сле недели отдыха в лагере закомплексованный парнишка сумел организо-вать отряд для похода, успешно там руково-дил друзьями, а на протест подчиняться правилами, отвечал крепким мужским воз-гласом — «делайте так, потому что я так сказал!».

Братья Шпаро считают, в стране необходи-мо создавать профильные лагеря: например, пансионат для детей, увлекающихся парусным спортом, санаторий, где дети могли бы уха-живать за лошадьми и заниматься верховой ездой — это вклад в здоровье нации и будущие спортивные достижения России.

Владельцы лагеря «Компьютерия», кото-рый успешно работает уже 13 лет, изначально ставили на «узкопрофильный проект» — идея оказалась удачной.

Сначала клуб развивался как учебный центр для школьников, а после успешного апробиро-вания проекта был открыт лагерь с уклоном в изучение IT-технологий. В компьютерных лабо-раториях детей учат делать открытки, макеты дипломов и грамот, электронные презентации о себе, своих друзьях и увлечениях. Сейчас у про-екта международный статус — лагерь открыл отделение в Черногории.

Лагерь «Звезда Вифлеема» — для детей из семей убеж-дённых православ-ных христиан.

С о в р е м е н н ы е дети — крайние

гараж и выкупил объявленный банкротом, разваливающийся дом отдыха. Вот уже 9 лет открываю на базе детский лагерь.

Проект начинался и продолжает работать без господдержки, приносит стабильный доход, уже стал семейным делом.

Владимир Чубакин, д и п л о м и р о в а н н ы й

психолог, директор коммерческого па-латочного лагеря,

говорит, что для него и его коллег лагерь —

смысл жизни: У меня есть знакомая, которая «прово-

дит лагерь» на собственной даче, другая приятельница — на речке в палатках, обе педагоги, не могут жить без своей работы. Мы все, руководители детских санаториев, своим долгом видим сформировать в детях потребность к познанию, развитию, куль-туре, дружбе. Нужны разные формы летнего отдыха, диванный в том числе, но по нашему опыту — дети готовы и должны учиться и летом тоже, но в другой, более лёгкой и увле-кательной форме. Поэтому мы предостав-ляем детям все виды студий — от кружка английского языка до мастерской по работе с глиной, деревом, тканью, от кулинарной школы до танцевальных курсов.

Братья Матвей и Дмитрий Шпаро, поляр-ные путешественники, создавшие сеть детских лагерей, поставили перед собой глобальную цель — воспитывать в своём клубе здоровых и сильных людей:

Мы много раз слышали «невозможно», когда 14 лет назад создавали лагерь. Теперь с радостью наблюдаем, как дети у нас преоб-ражаются: вместо виртуального суррогата получают настоящую жизнь, наполненную походами, интересными событиями, обще-нием. Давайте не забывать о стремительно

«

««


далеко, нужно выходить на родителей и «абори-генов» в соцсетях.

Важный момент — отдых всегда нужно со-гласовывать с ребёнком! Марина Сонина, эксперт сферы детского туризма, объясняет:

Часто как бывает: выбирает мама, пла-тит папа, советует бабушка, а отправ-ляют отдыхать ребёнка! Вот и едут активные ребята в тепличные условия, а «книжные» и «пляжные» детки караб-каются на скалы, обдирая коленки и прокли-ная судьбу. При этом виноват остаётся туроператор!

В 2005 году было проведено маркетинговое исследование, показавшее, насколько не со-впадают требования и желания «отцов и детей». Если родители в первую очередь обращают внимание на такие пункты, как безопасность, программа, питание, условия размещения и связь с лагерем, то основные требования детей: • чтобы было «не скучно» (и тут важно

выяснить, что такое «весело» для вашего ребёнка —дискотеки до утра или пляжный волейбол);

• интересные вожатые (умные, начитанные, подвижные и уважающие детей);

• среда ровесников (в российских лагерях дети распределяются по отрядам и возрасту, а вот в зарубежных в первые смены едут дети от 8-13 лет, к середине лета —12-14 лет, в августе — старшекласс ники);

• свобода (опять же, один ребёнок понимает свободу как купание «сколько влезет», дру-гой — как поздний отбой, третий — еже-дневные дискотеки);

• вкусная еда (для большинства детей, к сожа-лению, это фастфуд, а в идеале — «шведский стол» из бутербродов и сладостей).

индивидуалисты, — рассказывает Егор Коврижкин, директор лагеря, руководитель Лаборатории педагогических технологий Па-триаршего центра духовного развития детей и молодёжи, — а мир требует умения сотруд-ничать, создавать рабочие команды, ведь «один в поле не воин.

Лидеры клуба подчёркивают: :они работают «без попсы» и «развлечений» — программы лагеря направлены на развитие личности, пе-ред детьми ставятся по-настоящему сложные задачи — не ссориться, работать и жить дружно, рассуждать и размышлять по поводу прочитан-ных книг или просмотренных фильмов.

Лагерь может быть любого формата, говорят эксперты, главное — он должен работать ради детей, а не прибыли. Иначе проект просто не состоится.

Знаю одного из руководителей детского лагеря, который закрылся буквально сразу по-сле презентации, — говорит Марина Сони-на, эксперт сферы детского туризма, — потому что подход был а-ля «Остап Бендер». А тут надо было пахать и отвечать... Если люди — аналитики, они понимают, какая степень ответственности — дети. Болезни, трав-мы, и психологические в том числе, становле-ние характера, пубертатный период, первая любовь — и где здесь слово «бизнес»? Это надо любить, этим жить.

Главный ресурс — людиОсновной совет специалистов — если ла-

герь находится в родном районе или соседней области, что чаще именно так, то родители обязаны «съездить на разведку»: познако-миться с директором, узнать стаж его работы, поинтересоваться, как часто меняется команда, осмотреть территорию и корпуса. И, главное, не полениться получить резюме о санатории «местных жителей» — это самая верная ин-формация. Если лагерь расположен слишком

«

«

80 # 3 май – июнь 2016

Здорьвье школьника

рассказывалось о каждом камушке, о каждом деревце и лавочке в санатории. Практико-вался тот самый «тимбилдинг», за который сейчас дерут бешеные деньги тренинговые компании в элитных лагерях: общение во-жатых с детьми на «ты», работа в микро-группах, «огоньки», во время которых дети высказывали мнение друг о друге, упражнения «доверяй» и «иди в разведку», когда заклятым врагам поручали ответственное задание на двоих. Но строилось всё на человечности и взаимоуважении — как-то показал взрослым друзьям кусочек той жизни на видео, так они плакали от умиления. Вот что такое отдых!

Говорят, нынешнее поколение — сложное, тяжёлое и трудновоспитуемое: дети пьют, курят, занимаются сексом, транжирят родительские деньги, сходят с ума без гаджетов. Сергей Го-лубев усмехается:

Да и раньше всё бывало: и с вином ловили, и с сигаретами, и дрались насмерть, и пацаны в окна к девчонкам забирались! Работать нужно. Любить дело. Искать подход к детям. И главное — сотрудничать между собой, а не конкурировать, вместе создавать единое поле работы.

Однако, главное богатство лагеря — это программа: обучение, общение и развитие в весёлой непринуждённой форме. Даже в плацкартном вагоне можно ехать весело и познавательно!

Люди и их педагогический талант - самое важное! — рассказал Владимир, директор лагеря из Тверской области. — Наш бесценный ресурс — местный педагогический колледж. Старший вожатый и воспитатель каждую неделю проводят занятия со студентами — дают и теорию, и практические занятия по играм. В выходные будущих вожатых при-возят в лагерь, где они готовят корпуса и территорию к сезону, да и просто отдыхают дружной компанией. Плюс ежегодно в майские праздники — организовываем инструктив-ный лагерь.

Сергей Голубев, педагог, вожатый с боль-шим стажем ещё в советское время, рассказал: отличная системаподготовки вожатых уже есть, и она успешно использовалась в советской педагогике:

В «коммунарской методике» Игоря Ива-нова — почитайте — все необходимые практики были: и сплочение коллектива вожатых, и «легенды о лагере», в которых

«

««


Яков Колосов, Волгоград

В Россию детский детектив как полноценный жанр пришёл в 1992 году. Конечно, и до запуска компанией «Совершенно секретно» серии «Чёрный котёнок» в нашей стране юный читатель мог с увлечением прочитать

произведения Анатолия Рыбакова или Артура Конан Дойла, но только с 1992 года появилась возможность читать лучших зарубежных авторов

детского детектива второй половины XX века. Серия завоевала сердца юных (и не только) читателей, а жанр —

массу поклонников. Детский детектив был лидером в своём сегменте, но затем, в начале ХХI столетия настала эра

колдовства. Мистика и фэнтези переплелись на фоне со-временных технологий, на смену дедукции пришли заклятья и искусственный интеллект.

Сегодня ситуация совсем иная, детские детективы не уступают по популярности фантастическим произведениями. Видимо, для поко-ления,которое растёт вместе с гаджетами, человеческая мысль и логика куда интересней мистики и искусственного интеллекта.

Мы выбрали десять самых ин-тересных книг в жанре детского

детектива, изданных за последние пять лет.

лучшихдетских детективовза последние пять лет

10

82 # 3 май – июнь 2016

Виктор Драгунский, Аким Лазаревич, Антон Золотов«Новый Год. Жутко запутанное дело», Лабиринт, 2013

К детективу обращается неизвестный и требует разоблачения Деда Мороза. Начинается расследование в течение, которого герои ведут тайную переписку с лучшими специалистами со всего мира. Узнают о традициях празднования Нового Года в разных уголках планеты, попутно знакомясь с произведениями Алексея Толстого, Николая Носова, Саши Чёрного, которые рассматриваются в качестве доказательной базы.

Детективный сюжет несколько условен, но именно эта условность делает, по сути, познавательное чтиво для расширения кругозора —

увлекательным и захватывающим. Книга скорее для совместного прочтения с ребёнком, так как её можно использовать как инструкцию для праздничных игр и конкурсов.

Крис Грабенстейн«Побег из библиотеки мистера Лимончелло»,Карьера Пресс, 2016

Луиджи Лимончелло, известный создатель настольных и компьютерных игр, в честь открытия новой библиотеки устраивает праздник, частью которого становится квест для двенадцатилетних подростков. Ребята даже не могли предполагать, чем обернутся сутки

поиска выхода из здания.Редкая детская книга, в которой нивелируется дистанция между увлечением компьютерными

играми и чтением художественной литературы. Главный герой Кайл со своими друзьями по ходу прохождения квеста делает пометки о необходимости прочитать то или иное произведение классической литературы.

В прошлом году книга «Побег из библиотеки мистера Лимончелло» признана бестселлером New York Times, и хоть она рассчитана на детей 12-14 лет, взрослым наверняка тоже интересно будет её прочитать.

6+

12+



http://www.labirint.ru/books/363878/?p=14949


Анна Старобинец «В логове волка», Клевер Медиа Групп, 2015

В дальнем лесу разные звери живут в мире и покое. Опытному полицейскому — Барсуку, приходится разбирать неинтересные мелкие дела вроде неубранного помёта или кражи шишки. Однако размеренную жизнь нарушает невиданное доселе преступление — убийство!

Автору удалось через мир зверей познакомить юных читателей с миром взрослых. Чего стоят типажи матери-крольчихи, шантажистки-лисы или мыши-психолога — это некие собирательные образы, в которых угадываются многие взрослые. Немаловажный аспект этого детектива — знакомство с процессом следствия, с раскрытием таких понятий, как алиби, мотив, улики, экспертиза и, конечно,

презумпция невиновности.

Стив Стивенсон«Агата Мистери. Охота за призраком», Азбука, 2016

Приключения Агаты Мистери на протяжении нескольких последних лет пользуются большой популярностью. Не стала исключением и тринадцатая миссия: «Охота за призраком».

На этот раз задача Агаты — не расследовать преступление, а предотвратить его. При этом преступление должно быть совершено в поезде. Друзья отправляются долгий путь по всей России, первая остановка в Казани. Противник серьёзней некуда — это сам Строгов, гений преступного мира.

Помимо интересного сюжета и динамичного развития событий, автор знакомит читателей с достопримечательностями разных городов России.

7+

6+84 # 3 май – июнь 2016




Евгения Малинкина«Тайна шкатулки с привидением», Акварель, 2013

Так устроена жизнь, что, даже отправившись на отдых в глухую деревню, можно попасть в водоворот удивительных событий.

Именно это происходит с добродушным сыщиком котом Страусом. Все словно сошли с ума пытаясь разгадать тайну шкатулки. Страус со своим верным помощником Пудингом начинают расследование. Пока они не знают, что им предстоит встреча с мышами, охраняющими таинственную шкатулку и необычным привидением, которое обладает музыкальным слухом. Прекрасный детектив для дошколят, весёлый и поучительный.

Евгения Славороссова«Детективное бюро мистера Спича. Первая

книга юного сыщика», ИД Журналист, 2014

Кто в детстве не мечтал стать сыщиком? Эта книга — своего рода пособие для начинающих «шерлоков холмсов». Талантливый детектив Спич по-прежнему в строю, а рядом с ним его друг Ларкин. Им предстоит немало запутанных расследований, где каждая история — головоломка, которую предлагается разгадать самостоятельно. Кроме того, читатель побывает в разных странах, но главное — получит первое представление о логике и дедукции. В книге показано, насколько важно при расследовании обращать внимание на мелочи и уметь делать правильные выводы из полученных фактов.

5+

7+




Юлия Ивлиева«Приключения колдуньи Вари, или Пенёк с ушами», Астрель, 2012

Первая книга серии про потомственную чародейку Варварину III. Несмотря на такой статусный титул, чародейка — это маленькая колдунья Варя, шалунья и бездельница, к тому же любящая поспать. Учиться премудростям колдовства ей лень.

Но однажды всё меняется. Варя узнаёт о себе страшную тайну — она не потомственная волшебница, а дар колдовства получила случайно, и ей грозит большая опасность. Впереди её ждут опасные приключения, в ходе которых Варя встретит настоящих друзей — лешего, эхо и многих других сказочных персонажей. Книга в 2013 году была удостоена награды «Рукопись года».

Владимир Кузьмин«Комната страха», Эксмо, 2012

Последняя книга из серии «Приключения Даши Бестужевой». Пожалуй, эта история Дарьи самая загадочная, а название практически буквально отражает суть происходящего.

Труппа театра вынуждена перенести репетиции в роскошный особняк, и однажды хозяйку особняка находят мёртвой. События развиваются стремительно, и вскоре Дарья оказывается в настоящей комнате страха, откуда сможет выбраться только с помощью своей логики и интуиции. Автор Владимир Кузьмин родом из Томска, поэтому практически во всех книгах серии действия происходят там же, не стала исключением и «Комната страха».

6+

13+

86 # 3 май – июнь 2016


Катя Матюшкина, Катя Оковитая«Детективное бюро. Фу-Фу и Кис-Кис идут по следу!», Астрель, 2013

Ох, ну что за напасть с этими преступниками. Ни выспаться, как следует с ними, ни Зверовой год спокойно не встретить, к которому Фу-Фу и Кис-Кис столько готовились! Накануне праздника случилось ограбление - отобран найденный клад, и знаменитые сыщики берутся за дело.

В книгу вошли два самых популярных произведения авторов - «Носки врозь!» и «Лапы прочь от ёлочки!». Истории описаны с юмором и наполнены прекрасными стихами, а пародийный персонаж - Тушкан, наверняка рассмешит даже самого серьёзного ребёнка.

Илона Волынская, Кирилл Кащеев«Расследование online», ЭКСМО, 2011

В детективное агентство «Белый гусь» врывается посетитель и требует расследование… собственной смерти. Пока ошалевший Салям пытался понять необычного клиента, и уже начал догадываться, что речь идёт о компьютерной игре, как его молодые коллеги через «хитрое» зеркало разглядели в посетителе вампира и принялись рассматривать, не из осины ли сделаны их карандаши. И это только начало, впереди поиски Великого Тёмного Властелина, которого кто-то навсегда вычистил с сервера виртуальной сетевой игры.

6+

7+



В прошлых номерах мы познакомились с Асей Му-дров-Вести, которая живёт в Англии недалеко

от Кембриджа с мужем Дэном и шести-летним сыном Маркусом. Мы продолжаем публиковать заметки об английской школе

Paddocks, где учится Маркус.

Я, Маркуси британская

школа

88 # 3 май – июнь 2016

О Ася Мудров-Вестирежиссёр и продюсер, Ньюмаркет, Англия

чередной «учительский вечер» несколько раз переносился и в ито-ге состоялся одним ранним утром за день

до длинных Пасхальных каникул. На этот раз учительница мне рассказала, какой у меня прекрасный мальчик, какие у него способности к математике, что с чтением у него всё в порядке и что «позвонили из департамента образования» и сказали, что школы наказывать за плохие оценки на предстоящих госэкзаменах не будут. С чем мы друг друга и поздравили. Иначе немыслимо было думать, что за один год можно вот так поднатаскать 28 человек, чтобы они в семь лет уже могли бегло на время читать, понимать текст, отвечать на вопросы по нему, а так же знать все меры измерения, умножение, деление, не го-воря о сложении и вычитании… Одним словом, она меня обнадёжила и вручила очередной тематический проект на два месяца вперёд на тему здорового питания.

Надо сказать, что, не считая периодиче-ского печенья и мороженого, Маркус пита-ется довольно правильно и разнообразно, так что не думаю, что у нас будет проблема сделать этот проект — вопрос только в том, чтобы не забыть про него совершен-но, как получилось в прошлый раз.



На следующее утро, в предвкушении ве-

сёлого дня, мой рыцарь был готов к выходу

уже в 7… Прождав в мучениях до половины

девятого, мы наконец-то отправились в школу.

Комната была полна шумных и весёлых детей,

хвастающихся своими костюмами. Было сра-

зу видно, что некоторые родители подошли

к теме серьёзно и даже сделали костюмы

собственными руками (чего — и, наверное,

правильно — Маркус мне сделать не раз-

решил). Но большинство странным образом

были не просто куплены, но и совершенно

никак не соотносились с литературными пер-

сонажами: Человек-Паук, Черепашки Ниндзя,

Звёздные Воины и т. д… Это меня, конечно,

слегка удивило, так как мне казалось, что это

общенациональная традиция, о которой бри-

танские родители знают со своих школьных

дней…

Будучи фанатом «Звёздных войн», Маркус

тут же накинулся на меня с вопросом, почему

он не мог пойти как Дарт Вейдер, если вот стоит

мальчик, наряженный в костюм Штурмовика.

Пришлось долго объяснять, что несмотря на

то, что сейчас все эти герои тоже присутству-

ют в комиксах и разного рода «книжках» — их

нельзя назвать литературными персонажами

в том смысле, который предполагает «День

Всемирной книги»… Понял. Загордился сво-

им Тёмным Рыцарем и перестал возмущаться.

Встретив Маркуса около школы в 3 часа,

сразу же накинулась на него с вопросами:

— Спрашивали, кем ты был?

— Да, спрашивали, но никто не знал, кто

такие рыцари Круглого Стола и кто такой Тём-

ный Рыцарь, поэтому называли меня просто

Маркусом.

На следующий год, решили мы, нарядимся

в Винни-Пуха — его все знают.

сть тут такой день — называется

«День всемирной книги». Он отме-

чается ежегодно в школах по всей

стране в один и тот же день. Дети

должны приходить в костюме литературного

героя, уметь его назвать, рассказать про него,

знать, из какой книжки и кто автор. Совер-

шенно провафлив этот день в прошлом году,

в этом, я решила подойти к делу серьёзно и

узнала у Маркуса, кем он хочет быть. Недолго

думая, он назвал Короля Артура (скорее всего

потому, что там предполагается шлем, щит и

меч). После недолгого поиска в интернете

выяснилось, что никакие варианты ему не

нравятся по причине «яркости», «девчачести»

и «неаутентичности». Я тщетно пыталась ему

объяснить, что король должен быть ярким и

выделяться, но в ответ получала только «ну он

же главный рыцарь и выглядеть должен, как

рыцарь»!

В итоге мы остановились на костюме сред-

невекового рыцаря, который он гордо назвал

костюмом Тёмного Рыцаря — одного из чле-

нов Круглого Стола. На шлеме и щите были

изображены черепа, а сам он весь был чёр-

ный. Вполне себе Тёмный Рыцарь. Я заказала.

На следующий день пришёл костюм, без

черепа, но с пауком. Но это не так смутило мо-

его сына, как то, что рукава либо специально,

либо нет, были только три четверти… До дня Х

оставался один вечер, магазины закрываются

около 5 — и всё население Англии как огол-

телое мечется в поисках хоть чего-то, в чём

отправить на следующий день детей в школу.

Решено было быстро найти длинные пер-

чатки, которые прикроют короткие рукава, —

и мы полетели в какие-то спальные дебри

города Кембриджа в поисках крошечного

магазина костюмов, который работал до поло-

вины шестого. Везде успели, перчатки купили

и довольные собой вернулись домой мерить.

Е

90 # 3 май – июнь 2016


В эти каникулы Маркус на несколько дней

пошёл в художественный клуб, но потом, уз-

нав в школе что в нашем городе есть «Детский

футбольный клуб», где будет нечто под назва-

нием «Bubble Football», то есть «Бампер-болл»

(когда на игрока надевается большой на-

дувной шар и в таком наряде он носится по

полю, пытаясь забить мяч в ворота), то срочно

захотел туда. Я совершила некоторое количе-

ство онлайн манипуляций, чтобы порадовать

сына, и записала его в спортивный клуб на

один день, когда предполагался час игры

именно в этот «Бампер-болл».

Как бы мне ни хотелось, я не могу ска-

зать, что наш ребёнок сильно спортивный,

любит экстрим и разного рода физические

занятия — мы всегда страшно рады, когда он

вдруг заинтересовывается каким-либо видом

спорта — пусть даже в надувном шаре. Так что

я довольная отвела его в клуб, рассчитывая на

гору эмоций после.

ак известно, учебный год в Англии

длится приблизительно до 22 июля

(в разных графствах по-разному, но

все заканчивают около середины

июля). Зато год щедро разбит долгими кани-

кулами. Как, например, Пасхальные — они

длятся три недели, с 24 марта по 11 апреля.

Всё бы хорошо, но для работающих роди-

телей каждый раз встаёт вопрос, чем занять

детей в этот период, причем желательно так,

чтобы это не было связано с телевизором,

айпадом или игровыми приставками. Благо,

спрос формирует предложение и во всех

городах Англии есть детские клубы, кото-

рые с удовольствием за вполне адекватные

деньги займут ваших чад с 8 утра до 5 вечера

ежедневно.

Тематических вариаций тоже достаточно

много — и спортивные, и художественные, и

музейные, и кулинарные и т. д. Одним словом,

выбрать есть из чего.

К

92 # 3 май – июнь 2016


В 4:30 вечера я радостная побежала его за-

бирать в надежде услышать, как было здорово

и весело и как он наверняка хочет продол-

жить ходить в этот клуб на протяжении всех

каникул…

«Ну мам, ну что сказать? — начал он, — ну

залез я туда, оказалось там нельзя двигать

руками и поэтому очень страшно… ну я

пять минут посидел и вылез. Больше туда не

залезал».

На следующий день отвела его художе-

ственный клуб.

Фото автора и Julkina (Wikimedia Commons)


школьный

ЗВ НОК

Documents

Школьный звонок № 3 2016