التعليم مؤسسات في اإللكتروني التعليم أهميةالعالي

Mohammed H. Mahafzah

Deanship of Distance Learning

Philadelphia University, Amman, 19392 Jordan

Tel: +962-795717516, Fax: +962-6-4799051

E-mail: mmahafzah@philadelphia.edu.jo

Adnan Shareef Yahya

Director of AvicennaCenter for E-Learning

Philadelphia University, Amman, 19392 Jordan

Tel: +962-796363900, Fax: +962-6-4799051

E-mail: ayahya@philadelphia.edu.jo

1

التعليم مؤسسات في اإللكتروني التعليم أهميةالعالي

ملخص

, يناقش كما االلكتروني التعليم أنواع البحث هذا يناقشالدراسية المقررات إنتاج ومراحل ومزايا خصائص

االلكتروني التعليم أساليب فيه تتطور عصر في االلكترونيةمؤسسات في التكنولوجي التطور مواكبة في سريع بشكل . توظيف طرق بيان إلى البحث هذا يهدف العالي التعليم

. يناقش أيضا البحث التدريس في االلكتروني التعليمالكتروني تعليم إلى الوصول في للرقي الالزمة التوصيات

مميز.

2

مقـــــدمة:

وعرض إحضار ليس النظام هذا ودور المعاصرة، المجتمعات حياه مقومات احد هو التعليم نظام إن

طوفان ظل وفي وتقييمها، المعلومات هذه عرض كيفية أيضا بـل للطلبة مصادرها وتيسير المعلومات

التي المعلومات ثورة عن نتج والذي ، سريعة بمعدالت المعرفة المتالحق،ونمو والتغير المعلومات،

جوانب مختلف على تأثير لها كان كبيرة، وتكنولوجية علمية ثورة يعيش العالم أصبح اآلن، نعيشها

التحديات من العديد لمواجهة جديدة تعليمية ونماذج أساليب عن بالبحث \ مطالبا التعليم وأصبح الحياة،

وزيادة ، التعليمية المؤسسات عدد نقص مع التعليم، على الطلب زيادة منها العالمي المستوى على

التقنية التطورات من االستفادة ضرورة عن \ فضال المختلفة المعرفة فروع جميع في المعلومات كم

االلكتروني التعليم نموذج ليظهر والتعليم، التربية مجال التعلم E-learningفي على المتعلم ليساعد

- نصوص ) المتعددة الوسائط على يعتمد تفاعلي محتوى خالل من له المناسبين والزمان المكان في

) - فإن- وبالتالي وغيرهما، واالنترنت الحاسب مثل الكترونية وسائط خالل من eقدم وي حركة صورة صوت

التي والتكنولوجية العلمية التغيرات ،فرضته التعليم أنماط من \ جديدا \ نمطا يعد االلكتروني التعليم

أصبحت ولذا مسايرتها، على قادرة التقليدية واألساليب الطرق تعد ولم هذا، يومنا حتى العالم يشهدها

التجاهات من يعتبر الذي اإللكتروني التعليم وهو التعليم أنواع من آخر \ نوعا لتبني ملحة الحاجة

من العديد يوجد وحاليا اإلنترنت، انتشار خالل من ومهمة حديثة كأداة انتشر انه الجديدة،وكما

في ـــالمراك التعليمية تعتمد ز التي عام، بشكل والخاصة العامة التعليمية والمؤسسات الجامعات

بعد عن تعليم وسيلة كذلك و مرنه، تعليم كوسيلة .عليه

: التعليم هل يسأل من التعليم االلكتروني وهناك بدل للحلول يسعى يسعى ال انه رأينا التقليدي؟

التعليم محل بالمرونة للحلول تتصف بحيث وتسهيلها جديدة بوسائل التعلم عملية لدعم بل التقليدي،

. وفعالة مؤثرة بطريقة األدوات من مجموعة فيها تدمج تعليمية بيئة إليجاد يسعى انه والزمان .بالمكان

: اإللكتروني التعليم مفهوم

3

التعل مكان عن والمتعلم المعلم فيه يتباعد التعليم من نوع بأنه اإللكتروني التعلم البعض يمــعرف

أساليب وهو من " ـــالتعلأسلوب , وطريقة تعليمية منظومة بأنه عام بشكل تعريفه ويمكن بعد عن م

و خاصة إلكترونية أنظمة باستخدام كالحاس ـــــالحديثوالتكنولوجيــــا االتصال تقنياتللتعلم ـوبة

وبواب شبكاتهو المتعددة إيص ـوالوسائط أجل من اإلنترنت المعلوم ـــات للمتعلمين ــال بشكل ات

و وبأقصر متزامن غير أو متزامن وبشكل وصورة وقت ـسأصوت , رع مكـان, أي أقل ـوبكلفومن ة

عالية, , تمك ـــوبصوبجودة التعليمية ـــورة العملية إدارة وقي ـــضبطمن ن أداء ـــها وتقييم اس

.المتعلمين"

اإللكتروني التعليم :أنواع

المتزامن .1 اإللكتروني ( Synchronous e-learning :)التعليم

الشبك على المعتمدة التعليم وتقنيات العالمي ـــــأسلوب للمعلومات "ـــــة لتوصيل " االة نترنت

المح األبحاث اضـــــــــرات وتبادل لتدريس ومواضيع الفعلي الوقت نفس في والمعلم المتعلم بين

: عبر المادة

الفورية )المحادثة غرف(.Real-Time Chat

االفتراضية (. ( Virtual Classroomالفصول

تغذية ايجابيات على المتعلم حصول المتزامن اإللكتروني فورية التعليم والجهد راجعة التكلفة وتقليل

الوقت .و

المتزامن اإللكتروني التعليم :أدوات

الافتراضية Virtual Classroomالفصول

الفيديو عبر Videoconferencing المؤتمرات

الأبيض Interactive White Board اللوح

المحادثة Chatting Rooms غرف

المتزامن .2 غير اإللكتروني :Asynchronous e-learning) ) التعليم

4

المتع يحصل المباشر، غير التعليم برن ـوهو وفق حصص أو دورات على مخطط امجـــلم دراسي

األوق ينتقي بعض واألماكن اتـفيه توظيف طريق عن ظروفه مع تتناسب أدوات أسالي التي و ـــب

اإللكتروني :مثل التعليم

االلكتروني • ( E-mail.) البريد

•. النسيجية (World wide web)الشبكة

البريدية • (Mailing list)القوائم

النقاش • ( Discussion Groups.)مجموعات

الملفات • ( File Exchange)نقل

المدمجة • (CD.)األقراص

يخت هذا ايجابياتومن المتعلم أن التعليم من الوق النوع والزمان ار المادة ت إلنهاء له المناسب

و ومن. وقت إي في إلكترونيــــــا إليها والرجــــوع ودراستها التعلم مادة إعادةالتعليمية

.سلبياته مباشرة المحاضر من راجعة فورية تغذية على الحصول المتعلم استطاعة عدم

: اإللكتروني التعليم وفوائد مزايا

مزايا   أهم من والتعليم وفوائد إن للتعلم العلمي المفهوم من انطالقا االلكتروني التعليم

بعد عن التعلم في الفعال ودوره االفتراضي االلكتروني الجامعي :والتعليم

التعليمية العملية في الزمان و المكان قيود . تجاوز

. , ثانية جهة من والجامعة الطلبة وبين جهة من الطلبة بين االتصال زيادة

عليه الحصول لها \ متاحا يكن لم لفئة التعليم .توفير

. والمال والوقت الجهد توفير

. للمدرس اإلدارية األعباء تقليل

. للطلبة المختلفة النظر وجهات في المساهمة

االلكتروني التعليم علي أتاح الحصول في كبيرة . سهولة وقت بأسرع المدرس

تحسين في يسهم مما والتدرب التعلم ثقافة المتعلمين نشر قدرات وتنمية

تكلفة بأقل .مجهود والمتدربين

توزي في بالمساواة الطلبة شعور وكسر الفرصع ـــرفع التعليمية العملية في

الخوف ـــــــحاج وتمكي ز لديهم .ـوالقلق أفكارهم عن التعبير من الدارسين ن

من متنوعة مصادر على للتعرف كبيرة فرصة .المعلومات إتاحة مختلفة بأشكال

5

:اإللكتروني التعليم نجاح متطلبات

التعليم بواسطة التعليمية العملية نجاح على تساعد عدة وعوامل لمتطلبات االلكتروني التعليم نجاح يحتاج

أبرزها من :االلكتروني

ومادية .1 تقنية :متطلبات

خوادم ا توفير على تشتمل تحتية بنية لتوفير المادية قوية إلمكانيات وأجهزة ذاتومعدات

( , مثل خاصة وبرمجيات عالية نطاق ذات شبكة وتوفر ، LMS, LCMS, CMS)سعة إنترنت

. عالية سرعة

بشرية .2 :متطلبات

النظام بإدارة التحكم على قادرة مؤهلة بشرية المقررات كوادر المواد وتصميم ،وإخراج

خاص . وللطلبة للمحاضرينوتدريب جميع وتحققت توفرت ولو بالنظام المشمولين

تدعم التي المعالم واضحة وخطة والتشريعات البيئة توفر من بد ،فال السابقة المتطلبات

تنفيذ وأهمية لضرورة الكامل بالوعي البيئة هذه ،وتتمثل االلكتروني التعليم تطبيق تنفيذ

. الطلبة حتى العليا اإلدارة من ابتداء االلكتروني التعلم

اإللكتروني  معوقات التعليم :تطبيق

اإللكتروني • التعليم إدارة في الخبراء توافر .قلة

المعتمدة ضعف• والمعاير التشريعية ا البيئة بالتعليم وزار إلالخاصة في التعليم ةلكتروني

العالي .

التعليم • أسلوب من التحول فكرة تغير اإللكتروني صعوبة التعلم أسلوب إلى التقليدي

المحاضرين.لدي

التعليمية • البرمجيات وإنتاج تصميم في العالية . Educational Softwareالتكلفة

تصنفه • التي االلكتروني التعليم إلى التقليدية التعليم النظرة من أدنى مكانة في

.النظامي

• . التحتية البنية ضعف

6

•. األحيان بعض بالعزلة الشعور

االلكتروني التعليم إدارة :أنظمة

التفاعل، المساقات، حيث من والتعلم، التعليم نشاطات إدارة تؤتمت البرمجيات من مجموعة

الجامعات في االلكتروني التعليم حلول أهم احد وتعتبر والتمارين، مفاهيم توجد وعموماالتدريبات

ومنها: االختالفات بعض مع بعضها من قريبة

المساقات- إدارة Course Management System( CMS ) أنظمة

التعليم- إدارة Learning Management System ( LMS) أنظمة

التعليم- محتويات إدارة LCMS( ( Learning Content Management Systemأنظمة

الإل<كتروني - التعليم e- Learning Platformمنصات

تعليمية- Portal of Education بوابة

اإللكترونية المقررات بناء :مراحل

تط نظام هو اإللكتروني وتدي روــالتعليم التربوي ــه الجهة هما رئيستين جهتين عليه وتشرف ةـــــــــره

, فال لذا الفنية التقنية والجهة مؤسس التعليمية إي في النظام هذا لتطبيق اآلخر عن ألحدهما ةــــــغنى

مراحل وتتلخص حسب لبنا التعليمي التصميم تعليمية مراحل خمس على اإللكترونية المقررات ء

: ADDIE النموذجيالمعيار

التحليل ((Analysis: ( معرفة المحتوى، البيئة قراءة (. إمكانيات األهداف معرفة التعليمية،

التصميم (Design): (ويشم ــتصمي التخطيطي المحتوى جمع: ــم التعليمية، األهداف تحديد ل

ترتيب الموارد تحديد التعليم، وسائل طريقة وتحديـد تحديد و المحتوى وتدفق

التقييم(

التطوير ((Development: (مرحلة في تقرر ما حسب المحتوى : تأليف يشمل وهذا التصميم

وإنتاج التفاعلي ـــــوالتم وــــوالفيدي الصور جمع الذاتية ـــــارين والتمارين .)ة

7

التطبيق((Implementation: ( التعلم إدارة نظام على المحتوى Learningتركيب

Management System ، استخدام على والمتدربين المدربين .النظام( تدريب

التقييم (Evaluation): ذلك ويتم المقرر وجودة فعالية مدى مرحلتين تقييم :-على

: البنائي وبناء التقييم إنتاج من األولى المراحل من بداية المالحظات وجمع المقرر تقييم

المقرر.

: اإلحصائي على التقييم االختبارات بعض التطبيق إجراء مرحلة بعد إجرا المقرر ءكذلك

المدربين ) االستبيانات بعض المتلقين مالحظات وتدوين

والمتدربين(

: التدريس في اإللكتروني التعليم توظيف طرق

المكمل ( 1 أو المساعد التقليدي : (Adjunct)النموذج للتعليم مكمل االلكتروني تعليم عن عبارة

مساعدة، وعروض برامج من إليه يحتاج بما التعليم هذا الشبكة تخدم حيث الفصل على المؤسس

ورفع وتسهيله التقليدي الصفي التعليم دعم في \ جزئيا االلكتروني التعليم أدوات بعض توظف وفيه

: يلي. ما المساعد النموذج تطبيقات أمثلة ومن كفاءته

قرص .1 على أو االنترنت شبكة على معين درس على لالطالع الطلبة بتوجيه المعلم قيام

مدمج .

2.. االنترنت شبكة في معينة معلومات عن بالبحث الطلبة بتكليف المعلم قيام

الموقع .3 هذا على المطروحة األسئلة وحل االنترنت على موقع على للدخول الطلبة توجيه

. بالدرس الصلة ذات

2) ) الممزوج ) المخلوط : ( Blended) النموذج

) ( ، والتعلم التعليم عمليتي في التقليدي الصفي التعليم مع \ مدمجا االلكتروني التعليم يطبق وفيه

، الحقيقية الدرس قاعات داخل التعليم من لجزء االلكتروني التعليم أدوات بعض استخدام يتم بحيث

،باعتبار االلكتروني التعليم تطبيق عند مناسبته ويرونه النموذج لهذا المتخصصين من كثير ويتحمس

8

. الصفي التعليم ومزايا االلكتروني التعليم مزايا بين ما يجمع الممزوج أنه النموذج تطبيقات أمثلة ومن

: يلي ما

استخدام دون الدراسي الصف داخل المقرر دروس من أكثر أو معين درس تعليم أدوات يتم

باستخدام المقرر دروس بعض أو آخر درس وتعليم االلكتروني، التعليم أدوات التعليم

االلكتروني و التقليدي التقويم أساليب باستخدام التقويم ويتم \. االلكتروني، تبادليا

الدرس بتعليم تبدأ كأن ، االلكتروني والتعليم الصفي التعليم بين \ تبادليا معين درس تعليم يتم

درس مثل معين درس تشرح بأن ذلك ومثال ، االلكتروني التعليم تستخدم ثم ، الصف داخل

تعود ثم المثلثية الدول على األمثلة بعض لترى المواقع احد إلى تنتقل ثم المثلثية، الدول في

وهكذا . الدرس وتكمل الكتاب إلى

3 )( المنفرد :Totally online)النموذج

كوسيط الشبكة تعمل حيث ، والتعلم التعليم عملية انجاز في وحده االلكتروني التعليم يوظف

التعليم . عملية كامل لتقديم أساسي

يلي : ما الخالص النموذج تطبيقات أمثلة ومن

هذا ويتم المستقلة، الذاتية الدراسة طريق عن \ انفراديا االلكتروني المقرر الطالب يدرس أن

. ) ( المحلية الشبكة أو االنترنت للمعلومات العالمية الشبكة طريق عن التعليم

أو درس تعلم في معينة لمجموعة مشاركته خالل من \ تشاركيا الطالب يتعلم أن

المحادثة ) غرف مثل التشاركية االلكتروني التعليم بأدوات باالستعانة مشروع انجاز

.) الفيديو- مؤتمرات

9

العالي التعليم مؤسسات في االلكتروني التعليم :مستقبل

فإن ، والتعليم التبرية مجال في وخاصة الميادين جميع في السريع التكنولوجي للتطور نتيجةلمؤسسات التقليدي الدور

جميع في بها المعمول التعليم منظومة وإن ، قطعيا يتغير سوف خاصة والجامعات عامة التعليمتكون سوف الجامعات

اهمية التعليم نظام تعطي متطورة الكتروني تعليم وانظمة برامج تتبنى بحيث اكثرانفتاحاعلى مجتمعنا في استراتيجية

رئيسيين : صعيدين(الطلبة ،بحث،متابعة،اتصال،تفاعل : ) دراسة الطالب وتعليم تعلم عملية تسهلالتعليمية من : المؤسسات كبيرة اعداد استيعاب تسطيع بحيث التقليدي التعليم انماط تغير

والجهد الوقت وتوفير الطلبةاالدارية االعباء من تقلل بحيث االلكتروني التعليم ادارة انظمة واستخدام للمؤسسة والمال

في التدريس هيئة المؤسسة . العضاء

: والتوصيات الخالصة

تجريبي بشكل اإللكتروني التعليم تطبيق في عدد البدء من بتطوير محدودكنمـوذج الكترونيا (.3) للكليــــات المقررات الجامعة في مختلفة كليات من مواد

ورش تنفذها  عقد والمدرسين للطلبة الجامعة في متخصصة شركاتعملاإللكتروني التعليم مفهوم . لتوضيح وتطويرها, المقررات إعداد وكيفية وأهميته

, الكوادر إعداد في وتتمثل التحتية البنية , توفير خطوط وتوفير المدربة البشرية. العاليين والتخزين السرعة ذات والمعدات واألجهزة السريع االتصال

والشركات الحكومية المبادرات من لكل" ةالخاص االستفادة حاسوبهيئة وعضو تدريس". طالب

بهدف معها والتعاقد المتخصصة العالمية الشركات االسفادة استقطابمجال في خبراتها مقررات من تطوير و إلكترونية. إعداد

تكن تطور المعلوم ــــــإدخال التدريسية ـــــــولوجيا العملية في من اتاإللكترونيـــــــة األلواح استخدام إدارة و interactive whiteboardخالل التعليم أنظمة

من ــــــــغيرهو المتقدمة . ا الوسائل

10