управління процесом

Управління процесом формування ІК-компетентності

педагогів школи семінар семінар

заступників директорів шкіл заступників директорів шкіл

Ми змінили своє Ми змінили своє оточенняоточення

так радикально, що так радикально, що тепер повинні тепер повинні змінювати себе, щоб змінювати себе, щоб жити в цьому новому жити в цьому новому оточенніоточенні

Норберт Вінер,Норберт Вінер,американський вчений,американський вчений,

математик і філософматематик і філософ

ХХI століття – ера інформаційних

технологійФормування інформаційної

компетентності – важлива задача освіти

ІТ у сучасному суспільстві

Навички ХХІ століття

Потреба в сучасних засобах

навчання

7

Єдині стандарти та Єдині стандарти та технології навчального технології навчального

процесупроцесу

За наступними напрямами: Стандарт на зміст

Стандарт на технології, що затверджені у навчальному процесі

Стандарт кваліфікаційних вимог до учасників навчального процесу

Стандарт на ресурси

Істинним орієнтиром шкільних предметів має бути не наука, не література, не історія і не географія, а соціальна діяльність самої дитини

Джон Дьюї

Сучасний урок має змінитися!Сучасний урок має змінитися!

Педагог – представник однієї з найбільш соціально значимих людських професій, праця якого спрямована на розвиток і формування людини.

Стрімке зростання обсягів інформації й упровадження інформаційних технологій в усі сфери життєдіяльності людини висувають перед педагогами важливі завдання щодо підготовки молоді до життя й активної діяльності в умовах глобалізації, модернізації й інформатизації всього суспільства. На сьогодні, без використання інформаційно-комунікаційних засобів не можливо забезпечити рівний доступ до якісної освіти для всіх учнів.

Сучасний рівень розвитку ІКТ значно розширює можливості доступу до інформації для учителів та учнів, створює середовище, метою якого є підготовка майбутнього покоління до життя в інформаційному суспільстві. Тому нині є актуальною проблема формування і розвитку інформаційної компетентності вчителя.


Джон Дьюї


БАЗОВІ КОМПЕТЕНТНОСТІ ПЕДАГОГІЧНОГО ПРАЦІВНИКА

Фахова

Соціальна

Загальнокультурна Громадянська

Здоров’я зберігаюча Інформаційна


Джон Дьюї


Інформаційна Здатність

до пошуку, обробки, збереження і створення інформаційних

ресурсів та обміну ними

Здатність до використання інформаційно-комунікаційних технологій,

орієнтуватися в інформаційному просторі, володіти й оперувати інформацією

відповідно до потреб ринку праці

Застосовування інформаційно-комунікаційні технології в професійній діяльності

та повсякденному житті, раціональне використання комп'ютера й комп'ютерних засобів при розв'язуванні задач, пов'язаних

з опрацюванням інформації, її пошуком, систематизацією, зберіганням

Будувати інформаційні моделі й досліджувати їх за допомогою

засобів ІКТ

Проект Сайт школи Проект Сайт школи

Програма Програма інформатизації інформатизації

школишколи

Проект Вчитель школи Проект Вчитель школи

Проект Управління школоюПроект Управління школою

Проект Нова якість освітніх послугПроект Нова якість освітніх послуг

Проект Матеріально-технічна база школиПроект Матеріально-технічна база школи

Проект Інформаційна культура випускників Проект Інформаційна культура випускників

Проект Вчитель школи

Сприяти формуванню позитивного відношення і мотивації до підвищення ІКТ - компетентності у вчителів школи

Розробити систему підвищення ІКТ - компетентності вчителів

Організувати діяльність консультативної служби за оцінкою ІКТ і пошуку шляхів їх впровадження в учбово-виховний процес школи

Мета:Підвищення ІКТ -

компетентності вчителів школи

Проект Вчитель школиОчікувані результати:

Створена система підвищення ІКТ-компетентності вчителів, проведення курсів підвищення кваліфікації і професійної перепідготовки педагогічних, адміністративних кадрів в області нових інформаційних технологій

Досягнуте позитивне відношення і створена мотивація педагогів до підвищення своєї ІКТ-компетентності

Надається методична і консультативна допомога педагогам по використанню ІКТ в педагогічному процесі школи

До 2011 року довести відсоток вчителів, навчених в області ІКТ технологій, до 85% від загальної кількості ; підвищити відсоток уроків, на яких застосовуються ІКТ технології до 90%

Проект Сайт школи

Очік

уван

і р

езу

льта

ти:

Організована підтримка сайту учнями, педагогами, адміністрацією

Розроблена структура сайту, створений сайт і працює

Мета:Розробка і створення сайту

школи

Розробити структуру сайту, створити і налаштувати сайт

Організувати інформаційну підтримку сайту педагогами, адміністрацією

Створити єдину локальну

мережу школи

Відновити комп'ютерну техніку

в комп'ютерних класах

ПроектМатеріально-технічна база

школи

Оснаститикомп'ютерами робочі місцяадміністрації

Створитистаціонарніі мобільні

медіакабінети

Сформуватишкільну

медіатеку

Створення єдиноїлокальної мережі школи,

що охоплює комп'ютерні класи,

бібліотеку,адміністрацію

ПроектМатеріально-технічна база

школи

Оновлення сучасноюкомп'ютерною технікою

комп'ютерних класів,придбання цифрового

фотоапарата,проекторів

Створення стаціонарних імобільних медіакабінетів

для МО вчителів початкових класів,суспільно-гуманітарного,

природничо-математичногоциклів,бібліотеки

Формуванняі поповнення

шкільної медіатеки

ПроектУправління школою

Впровадитиавтоматизовану

системууправління школою

(1С: Хронографія.Школа)

Створити БД школи«Обдаровані діти»,

«Медалісти», розробитисистеми більш частого

оновлення БД

Автоматизована системауправління школою

«1С: Хронографія. Школа»впроваджена

і використовуєтьсяв управлінні школою

БД розширена дляуправління персоналом,

учбовим процесом, їїоновлення відбувається

не рідше 1 разівна тиждень

використовувати електронні матеріали разом з традиційними в навчанні, контролі, самонавчанні і самоконтролі;

впровадити інформаційні технології в освітню практику всіх освітніх областей;

активізувати інноваційну діяльність педагогів в ІКТ- насиченому освітньому середовищі: участь в конкурсах педагогічних ініціатив;

розвинути системи додаткової освіти для максимального задоволення творчих запитів вчиться;

розширити застосування ІКТ в учбовому процесі;

створити видавничий центр школи

використовувати електронні матеріали разом з традиційними в навчанні, контролі, самонавчанні і самоконтролі;

впровадити інформаційні технології в освітню практику всіх освітніх областей;

активізувати інноваційну діяльність педагогів в ІКТ- насиченому освітньому середовищі: участь в конкурсах педагогічних ініціатив;

розвинути системи додаткової освіти для максимального задоволення творчих запитів вчиться;

розширити застосування ІКТ в учбовому процесі;

створити видавничий центр школи

Задачі:Задачі:Задачі:Задачі:

Мета :Мета :Мета :Мета :

Оновлення змісту навчання школярів, розширення спектру освітніх послуг, зміна методів і форм організації надання освітніх послуг

Оновлення змісту навчання школярів, розширення спектру освітніх послуг, зміна методів і форм організації надання освітніх послуг

в навчанні, контролі, самонавчанні і самоконтролі активно використовуються ЦОРи, інтерактивні технології;

кабінети інформатики, дистанційної освіти продуктивно використовуються для самопідготовки вчителів і учнів;

створення банку цифрових освітніх ресурсів по кожному предмету;

участь вчителів в конкурсах педагогічних ініціатив;

організація роботи курсів і факультативів по різним предметам

в навчанні, контролі, самонавчанні і самоконтролі активно використовуються ЦОРи, інтерактивні технології;

кабінети інформатики, дистанційної освіти продуктивно використовуються для самопідготовки вчителів і учнів;

створення банку цифрових освітніх ресурсів по кожному предмету;

участь вчителів в конкурсах педагогічних ініціатив;

організація роботи курсів і факультативів по різним предметам

Очікувані Очікувані результатрезультат

и:и:

Очікувані Очікувані результатрезультат

и:и:

активна участь школярів в Інтернет-проектах, олімпіадах, конкурсах, конференціях і т.п. учбової діяльності з використанням ІКТ;

формувати уміння застосовувати інформаційні технології в різних видах творчої (учбовій і позашкільній) діяльності;

створення науково-дослідницьких суспільств учнів, визначення напрямів дослідницької

активна участь школярів в Інтернет-проектах, олімпіадах, конкурсах, конференціях і т.п. учбової діяльності з використанням ІКТ;

формувати уміння застосовувати інформаційні технології в різних видах творчої (учбовій і позашкільній) діяльності;

створення науково-дослідницьких суспільств учнів, визначення напрямів дослідницької

Задачі:Задачі:Задачі:Задачі:

Мета :Мета :Мета :Мета : Підвищити якість навчання школярів

за рахунок освоєння інформаційних технологій, що забезпечують самостійність роботи кожного учня

Підвищити якість навчання школярів за рахунок освоєння інформаційних технологій, що забезпечують самостійність роботи кожного учня

Очік

увані

Очік

увані

резу

льта

ти:

резу

льта

ти:

Очік

увані

Очік

увані

резу

льта

ти:

резу

льта

ти:

учні школи беруть участь в Інтернет-проектах, олімпіадах, конкурсах, конференціях по предметах;

створені творчі об'єднання учнів, які активно використовують ІКТ;

створені науково-дослідні суспільства учнів, які активно використовують

учні школи беруть участь в Інтернет-проектах, олімпіадах, конкурсах, конференціях по предметах;

створені творчі об'єднання учнів, які активно використовують ІКТ;

створені науково-дослідні суспільства учнів, які активно використовують

Управліннядіяльністю

педагогічнихкадрів

створити творчу групу

вчителів з різних

предметів для розробки,

апробації та впровадження новітніх засобів

навчання на базі ІКТметоди

навчання

постійно готувати вчителів до набуття ними практичних навичок роботи в новому

інформаційному середовищі, використовуючи різні форми методичної діяльності

розміщувати розроблені вчителями навчальні

матеріали на власних веб-сайтах і сайті

школи

спланувати методичним об’єднанням роботу

консультативних пунктів, семінарів, майстер-класів з

використання ІКТ у навчально-виховному

процесі, брати участь у спільних науково-освітніх

проектах, Інтернет-комунікаціях

використовувати цифрові освітні ресурси:

мультимедійні навчальні комплекси, електронні підручники, планшети, педагогічні програмні

засоби, колекції мережі Інтернет у навчально-

виховному процесі

навчальна діяльність; навчально-методична діяльність; методична підтримка навчально-

виховного процесу; самостійна робота учасників навчально-

виховного процесу

навчальна діяльність; навчально-методична діяльність; методична підтримка навчально-

виховного процесу; самостійна робота учасників навчально-

виховного процесу

тематичні педагогічні ради; підвищення кваліфікації педагогічної

майстерності та кваліфікаційної категорії кадрів;

методична рада; робота з новоприбулими фахівцями «Школа

молодого вчителя»; шкільні методичні об’єднання; творча група педагогів; робота вчителів за темами самоосвіти; самоменеджмент педагога; семінари-практикуми; атестація; педагогічний моніторинг; поширення педагогічного досвіду

тематичні педагогічні ради; підвищення кваліфікації педагогічної

майстерності та кваліфікаційної категорії кадрів;

методична рада; робота з новоприбулими фахівцями «Школа

молодого вчителя»; шкільні методичні об’єднання; творча група педагогів; робота вчителів за темами самоосвіти; самоменеджмент педагога; семінари-практикуми; атестація; педагогічний моніторинг; поширення педагогічного досвіду

самоосвіта; вивчення перспективного досвіду колег; підтримка педагога з боку адміністрації; власний досвід інформаційної діяльності; навчання за науково виваженою

спеціальною програмою

самоосвіта; вивчення перспективного досвіду колег; підтримка педагога з боку адміністрації; власний досвід інформаційної діяльності; навчання за науково виваженою

спеціальною програмою

Intel@ Intel@ НавчанняНавчання для для майбутньогомайбутнього

Запровадження інформаційно-комунікаційних технологій в сучасній освіті дасть змогу реалізувати низку актуальних завдань при переході до інформаційного суспільства.

Якщо ми зосередимо зусилля суспільства і передусім освіти і науки на розвитку людини, на тому, аби створити всі передумови, щоб кожна особистість була здатна до самопізнання і саморозвитку, щоб у дорослому житті, у суспільно-корисному виробництві себе реалізувати, то матимемо і динамічний економічний розвиток, і щасливих людей.

Василь Кремень, Президент АПН України

Проведення тренінгуза новим Основним очно-дистанційним курсом

Intel@Навчання для майбутнього на базі ЗОШ І-ІІІ ступенів №8 Димитровської міської ради Донецької

області11 педагогів школи виявили бажання пройти навчання за програмою Дистанційного курсу Intel@Навчання для майбутнього. Вони взяли участь у очних тренінгах, та завершили навчання. Всі портфоліо розміщені на вікі-сторінці тренінгу. Басов А.І. Навчальний проект з біології Беспалий А.О. Навчальний проект з інформатики Буторіна Н.О. Навчальний проект з історії України Кондратьєва Т.А. Навчальний проект зі світової літератури Корнієнко С.А. Навчальний проект з математики Кузьміна Р.П. Навчальний проект з основ здоров'я Лях В.О. Навчальний проект з фізики Сидоренко Л.А. Навчальний проект з української мови Тамаза Р.Л. Навчальний проект з музики Томнюк Л.М. Навчальний проект з географії Федорова І.А. Навчальний проект з фізичної культури

Ось так ми починали

На базі ЗОШ І-ІІІ ступенів №8 Димитровської міської ради для одинадцяти вчителів в червні 2012 року відбувся очний тренінг, на якому вчителі мали змогу ознайомитися з особливостями Дистанційного курсу Intel@Навчання для майбутнього.

РР

Усвід

ом

лення

мор

ал

ьних

цін

носте

йРозвиток

інтелектуальних

і творчих

здібностей

Особистість учня

Розвиток

пізнавальної

активності

Здатність до

самореалізації,

самостійного

мислення

Розв’язування

важливих

життєвих

проблем

Роль учителя:координатор,

партнер, співавтор,

консультант

30

Вчителі школи щорічно приймають участь у професійному Всеукраїнському конкурсі «Учитель року»:

•2010р. – Тамаза Р.Л. вчитель музики – переможець міського етапу в номінації «музика»;

•2011р. – Кузьміна Р.П. вчитель образотворчого мистецтва – переможець міського етапу, лауреат обласного етапу в номінації «образотворче мистецтво»;

•2011р. – Кондратьєв А.В. вчитель історії – переможець міського етапу в номінації «Історія»;

•2011р. – Кондратьєва Т.А. вчитель світової літератури – ІІ місце у міському етапі в номінації «зарубіжна література»;

•2011р. - Луніна Л.В. вчитель початкових класів – лауреат міського етапу конкурсу в номінації «вчитель початкових класів»;

•2012р. – Нікуліна О.О. вчитель початкових класів – учасник конкурсу відео уроків «Педагогіка здоров’я Василя Сухомлинського: діалог поколінь»

31

• Для створення єдиного інформаційного простору школи впроваджується «Курс «Школа»».

• Педагогічні працівники школи навчалися на курсах підвищення кваліфікації в облІППО, а також на базі школи.

• Створена система електронного документообігу. Педагоги готують звіти та календарно-тематичне планування в електронному вигляді.

• Змінилась якість і кількість використання ІКТ в навчально-виховному процесі.

• В 2011-2012 навчальному році в шести класах встановлені комп'ютери, а також є точки доступу до мережі Internet, встановлено 4 проектори з екранами.

• Адміністрація школи використовує можливості Інтернету в управлінні школою по електронній пошті.

• Створено сайт школи. Збільшилась кількість працівників, які використовують комп'ютерну техніку і Інтернет в профільній діяльності.

• В школі стало нерідкісним поява самостійно розроблених цифрових ресурсів. Зросла кількість вчителів, які прийняли участь в конкурсах з використанням ІКТ.

• Поступово відбувається зростання часу, яке проводять за комп'ютером учні з освітньою метою, за рахунок організації дослідницької і проектної діяльності.

32

Володіння роботою на комп’ютері на більш високому рівні дало можливість учням прийняти участь в Інтернет-олімпіадах та конкурсах.

За результатами учні отримали сертифікати за участь у: •міжнародній грі з російської мови «Русский медвежонок

– языкознание для всех» – 6;•Всеукраїнський конкурс з англійської мови «Гринвіч» –

4;•VIII міжнародній олімпіаді з основ наук:математика – 10;фізика – 1;інформатика – 1;української мова – 2;історія – 1

В 2010 році учениці 10-Б класу: Роме Альона, Настечко Катерина, Ткачук Ганна переможці І етапу обласного конкурсу «Моя школа майбутнього» в номінації – Віртуальна подорож «Моя школа майбутнього».

Протягом двох останніх років шкільний загін ЮІР приймає активну участь у обласному конкурсі відеороликів під час рейду «Увага – діти на дорозі!»:

2011рік - ІІІ місце;2012 рік – отримали подячний лист від начальника

ГУМВС України в Донецькій області генерала – майора міліції В.Б. Дубовика.

Вчителі української мови та літератури Островерхова Н.В., Кондратьєва Т.А., Сидоренко Л.А, разом з учнями, взяли участь у конкурсі «Samsung назустріч знанням 2012» за участю компанії «Samsung Electronics Україна». Учні підготували есе на тему «Інноваційні технології – краще життя» і розмістили на сайті компанії «Samsung».

• Більш активне використання можливостей мережевого спілкування, участь в різних мережевих заходах, дистанційних конкурсах, вікторинах, олімпіадах.

• Організація проектної діяльності з активною участю учнів в створенні проектно-дослідницьких робіт.

• Недостатня забезпеченість навчального закладу сучасними електронними посібниками. Необхідне регулярне придбання ЦОРів для роботи педагогів.

• Сильною ланкою школи є дистанційна освіта, але поки що недостатньо розвинута система участі педагогів в дистанційних семінарах, форумах, вебінарах, педрадах.

• Розробка ефективних способів використання Електронного журналу в кожному класі.

• Змінна якості внутрішньошкільного документообігу.• Продовження навчання педагогів школи ефективним у

роботі інструментам ІКТ.• Регулярне оновлення інформації на сайті школи.• Проведення декади інформатизації, в рамках якої вчителі

проведуть для своїх колег відкриті уроки, позакласні заходи з використанням ІКТ.

• Створення в школі умов для мотивації педагогів до створення блогів, сайтів, авторських ЦОРів.

• Перспективне оновлення комп'ютерної техніки.

Тільки взаємодія всіх учасників системи може дати

інноваційний результат ДержавиЕкспертів ОсвітянБатьківМедиківРозробників ЕЗНП

Інвесторів

Істинним орієнтиром шкільних Істинним орієнтиром шкільних предметів має бути не наука, не предметів має бути не наука, не література, не історія і не література, не історія і не географія, а соціальна діяльність географія, а соціальна діяльність самої дитинисамої дитини

Джон ДьюїДжон Дьюї

Сучасний урок має Сучасний урок має змінитися!змінитися!

Documents

управління процесом