МОДЕЛЬ МОДЕЛЬ СОЦІАЛЬНО-СОЦІАЛЬНО-

ПЕДАГОГІЧНОГО ПЕДАГОГІЧНОГО СУПРОВОДУ УЧНІВСУПРОВОДУ УЧНІВ

РЦППСРРЦППСР Листопад 2011Листопад 2011

КРИТЕРІЇ КРИТЕРІЇ ефективної діяльності ефективної діяльності соціального педагога:соціального педагога:

Актуальність – вирішуються завдання, Актуальність – вирішуються завдання, які забезпечують найближчу зону які забезпечують найближчу зону актуального розвитку особистості.актуального розвитку особистості.Прогностичність – відповідає змінним Прогностичність – відповідає змінним вимогам та умовам, у яких вона буде вимогам та умовам, у яких вона буде реалізовуватись.реалізовуватись.Раціональність – визначає цілі та Раціональність – визначає цілі та засоби, які дозволяють отримати засоби, які дозволяють отримати максимально корисний результат.максимально корисний результат.

Реальність – забезпечує відповідність Реальність – забезпечує відповідність між запланованими цілями й завдан-між запланованими цілями й завдан-нями та необхідними результатами.нями та необхідними результатами.

Цілісність – забезпечує узгодженість та Цілісність – забезпечує узгодженість та зв”язки між діями всіх підструктур зв”язки між діями всіх підструктур системи навчально-виховного процесу.системи навчально-виховного процесу.

Підконтрольність – оперативно Підконтрольність – оперативно визначає кінцеві та проміжні визначає кінцеві та проміжні результати.результати.

СУПРОВІД учнів фахівцями СУПРОВІД учнів фахівцями психологічної служби:психологічної служби:

ПРАКТИЧНИЙ ПРАКТИЧНИЙ ПСИХОЛОГ:ПСИХОЛОГ:

Індивідуальний Індивідуальний розвиток особис-розвиток особис-тості школяра: тості школяра: пізнавальні психічні пізнавальні психічні процеси; особистісні процеси; особистісні рисириси

СОЦІАЛЬНИЙ СОЦІАЛЬНИЙ ПЕДАГОГ:ПЕДАГОГ:

вплив соціально-пси-вплив соціально-пси-хологічних, педаго-хологічних, педаго-гічних, екологічних і гічних, екологічних і соціальних факторів соціальних факторів на особистість на особистість школярашколяра

ЗАВДАННЯ,ЗАВДАННЯ, які реалізує соціальний педагог: які реалізує соціальний педагог:Аналіз середовища (навчального закладу , Аналіз середовища (навчального закладу , учнівського колективу, сім”ї, оточення, учнівського колективу, сім”ї, оточення, громадських об”єднань та організацій, громадських об”єднань та організацій, позашкільних закладів), яке впливає на позашкільних закладів), яке впливає на розвиток учнів.розвиток учнів.Соціально-педагогічні критерії ефективного Соціально-педагогічні критерії ефективного навчання та розвитку учнів.навчання та розвитку учнів.Розробка і реалізація умов успішного Розробка і реалізація умов успішного навчання та розвитку учнів: заходи, форми, навчання та розвитку учнів: заходи, форми, методи і прийоми роботи.методи і прийоми роботи.Приведення цих умов до системи. Приведення цих умов до системи.

ПІДВИЩЕННЯ ПРОФЕСІЙНОЇ ПІДВИЩЕННЯ ПРОФЕСІЙНОЇ ГРАМОТНОСТІ:ГРАМОТНОСТІ:

ПРЕДМЕТ ПРЕДМЕТ соціально-педагогічного супроводу соціально-педагогічного супроводу

соціальним педагогом:соціальним педагогом:

МОНІТОРИНГ,МОНІТОРИНГ,

КОМПЛЕКСНИЙ КОМПЛЕКСНИЙ АНАЛІЗ та АНАЛІЗ та КООРДИНАЦІЯКООРДИНАЦІЯ

впливу на особистість впливу на особистість

соціально-психологічних, соціально-психологічних, педагогічних, педагогічних, екологічних і соціальних екологічних і соціальних факторів. факторів.

Соціально-Соціально-педагогічна педагогічна діагностика;діагностика;

Прогностика;Прогностика;

Створення умов для Створення умов для соціалізації дитини;соціалізації дитини;

Профілактика;Профілактика;

СОЦІАЛЬНО-ПЕДАГОГІЧНА СОЦІАЛЬНО-ПЕДАГОГІЧНА ДІАГНОСТИКА:ДІАГНОСТИКА:

ПРАКТИЧНИЙ ПРАКТИЧНИЙ

ПСИХОЛОГ:ПСИХОЛОГ:

Особистісний Особистісний розвиток дитини;розвиток дитини;

Рівень розвитку Рівень розвитку пізнавальних про-пізнавальних про-цесів;цесів;

СОЦІАЛЬНИЙ СОЦІАЛЬНИЙ

ПЕДАГОГ:ПЕДАГОГ:

Вплив на розвиток Вплив на розвиток дитини соціально-дитини соціально-психологічних, педа-психологічних, педа-гогічних, екологічних гогічних, екологічних і соціальних факто-і соціальних факто-рів.рів.

ДІАГНОСТИКА ТАКИХ ДІАГНОСТИКА ТАКИХ ФАКТІВ:ФАКТІВ:

Стан здоров”я дитини.Стан здоров”я дитини.Особливості взаємин у сім”ї.Особливості взаємин у сім”ї.Особливості взаємин у класі, з Особливості взаємин у класі, з учителями.учителями.Схильність дитини до девіантної Схильність дитини до девіантної поведінки.поведінки.Соціальний статус дитини в школі.Соціальний статус дитини в школі.Вивчення схильностей,інтересів дитини Вивчення схильностей,інтересів дитини тощо.тощо.

ОСНОВНІ МЕТОДИОСНОВНІ МЕТОДИсоціально-педагогічної соціально-педагогічної

діагностики:діагностики:

Спостереження;Спостереження;Педагогічний експеримент;Педагогічний експеримент;Анкетування;Анкетування;Тестування;Тестування;Інтерв”ювання;Інтерв”ювання;Експертне оцінювання;Експертне оцінювання;Вивчення документів;Вивчення документів;Моніторинг тощо.Моніторинг тощо.

ПРОГНОСТИКА:ПРОГНОСТИКА:

Визначення особистісної Визначення особистісної перспективи розвитку дитини :перспективи розвитку дитини :

які зміни відбуватимуться з які зміни відбуватимуться з дитиною після втручання фахівців ;дитиною після втручання фахівців ;

які зміни можуть бути без які зміни можуть бути без професійного втручання.професійного втручання.

УМОВИ УМОВИ для успішної соціалізації учнів:для успішної соціалізації учнів:

Демонстрація групової підтримки;Демонстрація групової підтримки;

Переміщення сходження вгору по Переміщення сходження вгору по “статусній драбині”;“статусній драбині”;

Організація ситуацій успіху;Організація ситуацій успіху;

Аналіз результатів супроводу.Аналіз результатів супроводу.

ПРОФІЛАКТИЧНІ ЗАХОДИ ПРОФІЛАКТИЧНІ ЗАХОДИ (індивідуальні / групові)(індивідуальні / групові)

Попередження проявів деяких видів Попередження проявів деяких видів залежностей (паління, алкоголізм, залежностей (паління, алкоголізм, наркоманія).наркоманія).

Попередження хвороб учнів.Попередження хвороб учнів.

Профілактика стресів, депресивних Профілактика стресів, депресивних станів, конфліктів.станів, конфліктів.

Розвиток професійної Розвиток професійної спрямованості фахівців:спрямованості фахівців:

ЕТАПИ СОЦІАЛЬНО-ЕТАПИ СОЦІАЛЬНО-ПЕДАГОГІЧНОГО СУПРОВОДУ:ПЕДАГОГІЧНОГО СУПРОВОДУ:

ЗАВДАННЯ:ЗАВДАННЯ: Розбитись на групи і створити модель Розбитись на групи і створити модель

соціально-педагогічного супроводу соціально-педагогічного супроводу навчально-виховного процесу , тобто навчально-виховного процесу , тобто перерахувати ті етапи, кроки (напрямки, перерахувати ті етапи, кроки (напрямки, форми , методи роботи), які мають форми , методи роботи), які мають завідчити, що соціальний педагог, який завідчити, що соціальний педагог, який є в даній школі – здійснює соціально-є в даній школі – здійснює соціально-педагогічний супровід.педагогічний супровід.

ЕТАПИ СОЦІАЛЬНО-ЕТАПИ СОЦІАЛЬНО-ПЕДАГОГІЧНОГО СУПРОВОДУ:ПЕДАГОГІЧНОГО СУПРОВОДУ:

ОРГАНІЗАЦІЙНО-МЕТОДИЧНА РОБОТА:ОРГАНІЗАЦІЙНО-МЕТОДИЧНА РОБОТА: Облік учнів “груп ризику”.Облік учнів “груп ризику”. Оформлення документації на учнів цих Оформлення документації на учнів цих

категорій.категорій. Визначення методів і форм роботи:Визначення методів і форм роботи:

-діагностичної,-діагностичної,

-адаптаційної та корекційно-відновлювальної;-адаптаційної та корекційно-відновлювальної;

-профілактичної.-профілактичної. Співпраця з педагогічним колективом.Співпраця з педагогічним колективом. Співпраця із зацікавленими організаціями.Співпраця із зацікавленими організаціями.

2.2. ДІАГНОСТИЧНА роботаДІАГНОСТИЧНА робота..

Напрямки:Напрямки:

Статусне положення учня та стосунки в Статусне положення учня та стосунки в учнівському колективі.учнівському колективі.

Особливості стосунків у сім”ї.Особливості стосунків у сім”ї.

Ставлення учнів, батьків, педагогів до Ставлення учнів, батьків, педагогів до певних аспектів навчально-виховного певних аспектів навчально-виховного процесу.процесу.

Учні т.зв.”груп ризику”.Учні т.зв.”груп ризику”.

1.1. КОНСУЛЬТАЦІЙНА РОБОТА:КОНСУЛЬТАЦІЙНА РОБОТА:

З учнями: про стосунки з однолітками, З учнями: про стосунки з однолітками, дорослими, захист їх прав.дорослими, захист їх прав.

З педагогами: питання підготовки, З педагогами: питання підготовки, організації, реалізації навчально-виховного організації, реалізації навчально-виховного процесу; за результатами діагностичної , процесу; за результатами діагностичної , корекційної роботи.корекційної роботи.

З батьками – про виховання дитини, З батьками – про виховання дитини, охорону дитинства, нормативно-правову охорону дитинства, нормативно-правову базу; за результатами діагностичної , базу; за результатами діагностичної , корекційної роботи.корекційної роботи.

1.1. ПРОФІЛАКТИЧНА РОБОТА:ПРОФІЛАКТИЧНА РОБОТА:Попередження появи деяких видів Попередження появи деяких видів залежностей (паління, алкоголізм, залежностей (паління, алкоголізм, наркоманія).наркоманія).

Попередження хвороб учнів.Попередження хвороб учнів.

Профілактика стресів, депресивних станів, Профілактика стресів, депресивних станів, конфліктів.конфліктів.

Інформаційно - просвітницька робота з Інформаційно - просвітницька робота з педагогами, батьками: запобігання впливові педагогами, батьками: запобігання впливові негативних факторів; реалізація навчально-негативних факторів; реалізація навчально-виховного процесу з урахуванням даних виховного процесу з урахуванням даних науки , нормативно-правової бази.науки , нормативно-правової бази.

5. ЗВ”ЯЗКИ З ГРОМАДСЬКІСТЮ:5. ЗВ”ЯЗКИ З ГРОМАДСЬКІСТЮ:Зустрічі та консультації зі спеціалістами Зустрічі та консультації зі спеціалістами зацікавлених організацій та установ з зацікавлених організацій та установ з метою:метою:

-організації просвітницької, діагностичної -організації просвітницької, діагностичної роботи;роботи;

-захисту прав дітей;-захисту прав дітей;

-роботи із сім”ями, педагогами.-роботи із сім”ями, педагогами.

Офіційне листування з організаціями.Офіційне листування з організаціями.

Зустріч з батьками за місцем їх Зустріч з батьками за місцем їх проживання та роботи.проживання та роботи.

6.Соціально – педагогічний 6.Соціально – педагогічний патронаж учнів, які патронаж учнів, які потребують соціального потребують соціального захисту.захисту.

МЕТОДИЧНЕ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ МЕТОДИЧНЕ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ ДІЯЛЬНОСТІ ДІЯЛЬНОСТІ

фахівців психологічної службифахівців психологічної служби

УПРАВЛІНСЬКА ПІДТРИМКАУПРАВЛІНСЬКА ПІДТРИМКАдіяльності соціального педагога:діяльності соціального педагога:

Внесення в Статут школи основних Внесення в Статут школи основних положень, пов”язаних із діяльністю положень, пов”язаних із діяльністю соціального педагога.соціального педагога.Повідомлення батьків про наявність Повідомлення батьків про наявність такого фахівця – соціального педагога, такого фахівця – соціального педагога, в школі.в школі.Забезпечення матеріально-технічних Забезпечення матеріально-технічних умов роботи соціального умов роботи соціального педагога:педагога:обладнаний кабінет, методичні посібники, обладнаний кабінет, методичні посібники, можливість використання оргтехніки, канц.приладдя тощо.можливість використання оргтехніки, канц.приладдя тощо.

Матеріальна й організаційна підтримка Матеріальна й організаційна підтримка в забезпеченні фаховою літературою та в забезпеченні фаховою літературою та методичними посібниками.методичними посібниками.

Використання в роботі комп”ютерних Використання в роботі комп”ютерних технологій.технологій.

Створення умов для реалізації Створення умов для реалізації різноманітних форм співпраці з членами різноманітних форм співпраці з членами педколективу.педколективу.

Використання управлінських механізмів Використання управлінських механізмів для формування в педагогів мотивації для формування в педагогів мотивації до співпраці з соціальним педагогом.до співпраці з соціальним педагогом.

Організаційна підтримка просвітницької Організаційна підтримка просвітницької та навчальної діяльності соціального та навчальної діяльності соціального педагога з педагогами, батьками педагога з педагогами, батьками (участь у семінарах, МО, зборах тощо).(участь у семінарах, МО, зборах тощо).

Внесення у план роботи школи заходів, Внесення у план роботи школи заходів, які проводить соціальний педагог.які проводить соціальний педагог.

Створення можливостей для залучення Створення можливостей для залучення до роботи фахівців відповідних до роботи фахівців відповідних організацій (ЦСССДМ, КМСНРВВС організацій (ЦСССДМ, КМСНРВВС тощо).тощо).

Створення умов для підвищення Створення умов для підвищення професійної кваліфікації соціального професійної кваліфікації соціального педагога.педагога.

РЕАЛІЗАЦІЯ РЕАЛІЗАЦІЯ здоров”язберігаючих програм:здоров”язберігаючих програм:

ДЯКУЮ ЗА УВАГУ!ДЯКУЮ ЗА УВАГУ!

РЦППСРРЦППСР Листопад 2011 Листопад 2011