Продуктивне навчання як засіб Продуктивне навчання як засіб розвитку творчих здібностей розвитку творчих здібностей

школярівшколярів

УчительУчитель української мови іукраїнської мови і літератури літератури Хромова Наталія ВасилівнаХромова Наталія Василівна

Завдання школи – навчити жити. Ми повинні виховувати людину, здатну Завдання школи – навчити жити. Ми повинні виховувати людину, здатну створити своє власне життя, здатну до самовизначення створити своє власне життя, здатну до самовизначення

Для продуктивного навчання важливе спілкування в групахДля продуктивного навчання важливе спілкування в групах

Продуктивне навчанняПродуктивне навчання

Нетрадиційний урок – засіб залучення учнів до Нетрадиційний урок – засіб залучення учнів до продуктивної співпраціпродуктивної співпраці

Продуктивне навчання є результатом продуктивної діяльності, який учні Продуктивне навчання є результатом продуктивної діяльності, який учні одержують під керівництвом учителя. Спочатку школярі працюють, щоб одержують під керівництвом учителя. Спочатку школярі працюють, щоб покращити навчальні бали, досягнути якогось результату.Тільки потім вони покращити навчальні бали, досягнути якогось результату.Тільки потім вони розуміють, що цей процес є процесом навчання, і починають усвідомлювати розуміють, що цей процес є процесом навчання, і починають усвідомлювати свій досвід і оцінювати свої дії.свій досвід і оцінювати свої дії.

Учасники продуктивного навчання вибирають ті види діяльності, які корисні, Учасники продуктивного навчання вибирають ті види діяльності, які корисні, кінцевий продукт яких може бути використаний. Це необхідно для відчуття кінцевий продукт яких може бути використаний. Це необхідно для відчуття учасниками процесу важливості їх праці. учасниками процесу важливості їх праці.

Для продуктивного навчання важливе спілкування в групах. Це дає Для продуктивного навчання важливе спілкування в групах. Це дає можливість досягненню більш високих цілей продуктивного навчання.можливість досягненню більш високих цілей продуктивного навчання.

Складається модель робочої групи, яка допомагає педагогам і учням Складається модель робочої групи, яка допомагає педагогам і учням спілкуватися, відповідає їх інтересам. Цей підхід грунтується на спілкуватися, відповідає їх інтересам. Цей підхід грунтується на відповідальності кожного члена групи і особливо підходить як метод групової відповідальності кожного члена групи і особливо підходить як метод групової роботи в рамках продуктивного навчання. роботи в рамках продуктивного навчання.

Гурткова діяльність у формуванні креативного мислення Гурткова діяльність у формуванні креативного мислення учнівучнів

Метод проектів як засіб створення ситуації успіху у роботі спецкурсів, Метод проектів як засіб створення ситуації успіху у роботі спецкурсів, факультативів.факультативів.

Проектний метод припускає “Подумай, уяви, поміркуй над тим, яким шляхом Проектний метод припускає “Подумай, уяви, поміркуй над тим, яким шляхом і завдяки використанню яких засобів можна виконати роботу”.і завдяки використанню яких засобів можна виконати роботу”.

Необхідні знання учень здобуває власними силами.Необхідні знання учень здобуває власними силами. Метод проектів допомагає школярам набути навичок і вмінь, без яких не Метод проектів допомагає школярам набути навичок і вмінь, без яких не

обійтися в реальному житті, незалежно від обраної у майбутньому професії.обійтися в реальному житті, незалежно від обраної у майбутньому професії. За допомогою проектного задуму розвивається логічне мислення учнів, їх За допомогою проектного задуму розвивається логічне мислення учнів, їх

творчі здібності, навички стилістичного оформлення своєї думки.творчі здібності, навички стилістичного оформлення своєї думки. Кожний проект для учнів значущий, адже в результаті діяльності, творчого Кожний проект для учнів значущий, адже в результаті діяльності, творчого

пошуку вони бачать результат власної праці, який можуть використати пошуку вони бачать результат власної праці, який можуть використати практично.практично.

Завдяки цьому виникає ситуація успіху, підвищується активність школярів.Завдяки цьому виникає ситуація успіху, підвищується активність школярів.

На заняттях спецкурсу “Юні журналісти” реалізується зв*язок теорії з На заняттях спецкурсу “Юні журналісти” реалізується зв*язок теорії з практикою. Особлива увага приділяється розвитку творчих здібностей практикою. Особлива увага приділяється розвитку творчих здібностей учнів: написання творів, випуск газет, оформлення альбомів, виставокучнів: написання творів, випуск газет, оформлення альбомів, виставок

Юні журналісти знайомляться з професією журналіста за допомогою Юні журналісти знайомляться з професією журналіста за допомогою терміналу “Живи і працюй в Україні”терміналу “Живи і працюй в Україні”

Результативність продуктивного навчанняРезультативність продуктивного навчання

Продуктивне навчання, як один із видів інноваційної педагогічної діяльності, Продуктивне навчання, як один із видів інноваційної педагогічної діяльності, дає змогу сучасній школі, вчителю не тільки робити навчально-пізнавальний дає змогу сучасній школі, вчителю не тільки робити навчально-пізнавальний процес привабливішим, не тільки здобувати глибші знання,а, процес привабливішим, не тільки здобувати глибші знання,а, головне,виконувати високу освітню місію : навчити дітей вчитися із головне,виконувати високу освітню місію : навчити дітей вчитися із задоволенням.задоволенням.

У процесі продуктивного навчання учень:У процесі продуктивного навчання учень: Набуває ще до закінчення школи прикладного досвіду практичної роботи,Набуває ще до закінчення школи прикладного досвіду практичної роботи, Дивиться на систему знань через призму практичного досвіду,Дивиться на систему знань через призму практичного досвіду, Набуває творчої самостійності та здатності ефективно включатися в оточення Набуває творчої самостійності та здатності ефективно включатися в оточення

людей,людей, Набуває мотивації для вдосконалення комунікативних навичок,Набуває мотивації для вдосконалення комунікативних навичок, Набуває можливостей прикладати свої здібності в співтоваристві,Набуває можливостей прикладати свої здібності в співтоваристві, Отримує інтелектуальні стимули, необхідні для культурного входження в Отримує інтелектуальні стимули, необхідні для культурного входження в

співтовариство,співтовариство, Набуває цінних професійних та ділових контактів у сфері, яка може згодом Набуває цінних професійних та ділових контактів у сфері, яка може згодом

стати корисною для роботи.стати корисною для роботи.

Позакласна робота як один із засобів розвитку Позакласна робота як один із засобів розвитку креативного потенціалукреативного потенціалу

Мета й завдання :вивчення історії свого краю.Мета й завдання :вивчення історії свого краю. Залучити учнів до пошукової роботи,Залучити учнів до пошукової роботи, Зацікавити вивченням історії рідного краю, своєї родиниЗацікавити вивченням історії рідного краю, своєї родини Брати участь у конкурсах, розповідаючи про окремі сторінки історіїБрати участь у конкурсах, розповідаючи про окремі сторінки історії

Важливе місце у формуванні громадянської особистості учнів посідають Важливе місце у формуванні громадянської особистості учнів посідають навчальні екскурсії з метою вивчення історії рідного краю. Учні 8 – б класу навчальні екскурсії з метою вивчення історії рідного краю. Учні 8 – б класу

на екскурсії в Петриківці, Запоріжжі, Полтаві, військовому лісгоспіна екскурсії в Петриківці, Запоріжжі, Полтаві, військовому лісгоспі