1

Результаты социологического исследования «Факторы социально-культурной адаптации

детей – мигрантов в школах Свердловской области»

М.Л. Жигулина, начальник управления экспертизы и мониторинга состояния системы

образования ГАОУ ДПО СО «ИРО»

2

Количество детей мигрантов в крупных городах Свердловской области

0

200

400

600

800

1000

1200

1400

1600

1414

139 130 85

361

Series1

3

Цель и задачи исследованияЦель исследования: выявление особенностей социокультурной адаптации детей мигрантов, обучающихся в общеобразовательных школах Свердловской области, и основных факторов, влияющих на этот процесс. Задачи исследования 1. Выявить условия образовательной среды, которые в наибольшей степени способствуют социокультурной адаптации детей из семей мигрантов. 2. Провести сравнительный анализ установок на межэтническое взаимодействие между русскими учениками и учащимися-мигрантами.3. Определить стратегии адаптации учащихся-мигрантов к русскоязычной школе.4. Выработать рекомендации по социокультурной адаптации детей мигрантов для образовательных организаций

4

Участники исследования

• все учащиеся 6 - 11 классов школ Свердловской области, где обучаются дети мигрантов, - 2197 человек;

• родители детей мигрантов и русских детей – 2457 человек;

• педагоги школ Свердловской области, где обучаются дети мигрантов, - 348 человек

5

Распределение ответов обучающихся и их родителей по оценке благосостояния семьи, %

Как Вы оцениваете материальное положение Вашей семьи?

Родители

Дети

Не испытываем никаких материальных затруднений 16,5 30,3

Живем достаточно хорошо, можем покупать предметы длительного пользования 44,1 45,9

Денег хватает только на самое необходимое (питание, одежда, обувь) 35,5 22,1

Еле сводим концы с концами, живем от зарплаты до зарплаты 3,4

1,7

Без ответа 0,5 -

Итог 100 100

6

Профессиональный статус родителей, %

10

5

10

15

20

25

30

35

40

45

50

37.8

47.5

15.2

4.5

21.2

0.8

безработные

предприниматели

рабочие

служащие

руководители

домохозяйки

пенсионеры

7

Причины желания вернуться на Родину, %

0

5

10

15

20

25

30

35 32

4 3,52 1,6 0,8 0,6

часто вспоминаю наш дом на родине

Хочу соблюдать национальные обычаи и традиции

трудно учиться, не зная русского языка

мои дети должны жить на родине

чувствую себя чужим

в России нет возможности соблюдать религиозные традиции

здесь у меня нет друзей

8

Планы на будущее детей мигрантов, %

0

5

10

15

20

25

30

35

40

4541

24,1

5,33

10,2 12

4,4

хочу поступить учиться, потом работать

хочу поступить в институт(университет), колледж

работать на предприятии

хочу стать предпринимателем

получу аттестат, там видно будет

Профессию определю, когда пойму, чем смогу заниматься

затрудняюсь ответить

9

Распределение ответов родителей о планах на будущее детей мигрантов и детей, родившихся в

Свердловской области, %

Мнение родителей обучающихся о будущем своих детей

Родители детей

мигрантов

Родители детей, родившихся в Свердловской

области

Будет предпринимателем (бизнесменом) 1,6 2,4

Профессию найдет в будущем, когда поймет, чем сможет заниматься 6,7 6,3

Будет работать на крупном предприятии 0,6 0,9

Будет работать на небольшом частном предприятии 1,6 1,8

Затрудняюсь ответить 1,4 1,6

Получит аттестат, там видно будет 10,3 6,4

Поступить в вуз 7,4 18,8

Поступить в вуз или в колледж 0,9 1,4

Поступить в колледж 10,1 19,8

10

Ценностные ориентации детей мигрантов, %

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90 83

71

45 42 4135

22 2114 12 11 10

родителиздоровьеобразованиеобщение с друзьямихорошая работалюбовьсамостоятельностькарьерапатриотизмотдыхденьгиудовольствия от жизни

11

Интерес детей мигрантов к своей национальной культуре, %

0

5

10

15

20

25

30

35

40

45

50

47.9 46.2

5.8

всегда интересуюсьинтересуюсь время от времениникогда не интересуюсь

12

Проведение праздников национальных культур в школе, %

0

5

10

15

20

25

30

35

40

38.1 3328.9

Да НетЗатрудняюсь ответить

13

Межличностное общение с детьми других национальностей, %

10

10

20

30

40

50

6052.4

4.6 2.5

39.5

1

да, всегда узнаешь что-то новоенет, не интереснопрактически никогда не общалсяобщаюсь со всеми ребятами, не обращаю внимание на национальностьобщаюсь не со всеми

14

Наличие конфликтов между детьми мигрантов и представителями другой

национальности, %

0

10

20

30

40

50

60

70

80

27.2

72.8

да, конфликты бывают нет конфликтов

15

Мнения педагогов о наличии конфликтных ситуаций между детьми разных

национальностей, %

05

101520253035404550

39.5

49.1

11.4

да нетЗатрудняюсь ответить

16

Мнение педагогов о причинах конфликтов между детьми разных национальностей, %

0

5

10

15

20

25

30

35

40

45

18 20 18.5

43.5

Оскорбления детей мигрантов

неуважение к ребятам другой национальности

драки между ребятами другой национальности

конфликтов не бывает

17

Распределение ответов педагогов об отношениях с детьми мигрантами, %

Как Вам удается выстраивать отношения с учениками? %

Я легко выстраиваю отношения практически со всеми учащимися 55,2

По-разному: с некоторыми учениками легко, с другими – с трудом 42,4

Почти всегда с трудом, много конфликтных ситуаций 1,5

Затрудняюсь ответить 0,9

Итог 100

18

Затруднения в учебе по оценке детей, %

0

10

20

30

40

50

60

70

25.7

67.1

7.2

особых затруднений в учебе не испытываю

по-разному: по некоторым предметам легко, с другими с трудом

почти по всем предметам затруднения

19

Мнение учащихся о том, что мешает им учиться лучше, %

0

2

4

6

8

10

12

14

16 15

10.2 10.3

15.3

2.64.2

1.2

поведение на урокахплохо знаю русский языксложно понимать учебноый материалтрудно выполнять заданияне складываются отношения с одноклассникамиленьотношение учителей

20

Язык общения в семье, %

0

5

10

15

20

25

30

35

40

45

50

16.1

45.7

38.6на родном

на русском

и на родном, и на русском

21

Распределение ответов педагогов по решению проблем детей мигрантов, %

В чем обычно выражается Ваша помощь (в решении проблем детей мигрантов)? %

Помогаю выполнять задания, объясняю сложные темы 67

Помогаю в выборе кружков и секций 26

Помогаю организовать свободное время детей 28

Помогаю в выборе места учебы или работы после окончания школы 20

Помогаю решать конфликтные ситуации 71

Помогаю наладить отношения с одноклассниками 78

В изучении правил поведения в школе, на улице, с незнакомыми людьми 45

22

Помощь педагогов в адаптации детей мигрантов, %

0

5

10

15

20

25

30

35

7

33

24

1113

6

13

провожу мероприятия, посвященные национальным культурамотношусь к детям мигрантам также, как к русскимпомогаю освоиться в классепровожу мероприятия для неформального знакомствапомогаю в освоении учебных предметовпомогаю выполнять домашние заданияНаблюдаю, не вмешиваюсьничего специально не делаю

23

Помощь детям мигрантам в школе (оценка детей), %

0

5

10

15

20

25

30

35

40

45

2529

36

21

45учителя помогают выплнять задания, объясняют сложные темы

учителя советуют, какие кружки и секции выбрать

учителя дают советы, куда пойти учиться после школы

учителя помогают наладить отношения с одноклассниками

учителя дают советы, как правильно вести себя в школе, на улице, с незнакомыми людьми

24

Факторы, затрудняющие процесс адаптации детей мигрантов, %

Адаптивные барьеры Длительность пребывания мигранта в другой территорииВсю жизнь / большую

часть жизни Более 5 лет 2 - 5 лет Менее 2 лет

Языковые трудности 15,2 30,2 44,1 40,4Психологическая / эмоциональная дезадаптация 6,1 17,4 17,2 20,1

Сложности во взаимодействии со сверстниками из этнодоминирующей группы 19,1 28,1 31,4 38,2

Тоска/ностальгия по родине 9,3 34,1 40,2 51,1Незнание местных культурных норм, традиций

6,5 15,2 23,3 43,4

Образовательные трудности 12,2 23,1 32,3 46,1Социально-бытовые, материальные проблемы семьи 8,4 24,2 37,1 51,1

Интолерантность по отношению к автохтонной группе 11,4 14,2 32,2 29,3

Интолерантность со стороны автохтонной группы22,1 34,2 38,1 50,3

Социальная изоляция 5,2 8,1 14,1 21,2Ценностные различия (преобладание традиционных ценностей) 22,1 29,2 33,3 41,1

25

Задачи по выстраиванию эффективной системы работы по социокультурной

адаптации детей мигрантов• - создание благоприятных условий для развития и общения

подрастающего поколения с целью изучения как собственной, так и иных культур;

• - развитие культуры межэтнических отношений и культуры межнационального общения;

• - поиск и внедрение в педагогический процесс форм и методов работы, которые способствуют развитию творческих возможностей учащихся, их успешному вхождению в динамично развивающееся, открытое общество;

• - формирование национального самосознания учащихся, направленное на восстановление культурных традиций каждого народа

26

Основные направления работы, направленные на социокультурную адаптацию детей из семей

мигрантов

- организация опосредованного межкультурного взаимодействия, выражающегося в ознакомлении, осмыслении и выработке позитивного отношения к особенностям культур разных народов (изучение истории и культуры различных народов на уроках литературы, истории, географии, классные часы, внеклассные мероприятия, посещение музеев и т.п.);

- непосредственное межкультурное взаимодействие (волонтерское движение, встречи, конгрессы, форумы, фестивали, международные обмены и др.);

- включение не только детей, но и их семей в проектную деятельность, предполагающее выполнение проектов разного уровня обобщения (своя культура – иная культура; школа – регион – страна – мир);

- проведение мероприятий с этнокультурным компонентом, способствующих становлению и сохранению позитивной этнической идентичности и развивающие межкультурные контакты (фестивали, выставки, презентации национальных костюмов, кухни, ремесел, фольклорные и театральные мероприятия, фестивали семейных театров и фольклорных групп)