Цель Программы:

Определение общей стратегии развития ученического коллектива, создание максимально благоприятных условий для развития личности каждого участника ученического коллектива и его самореализации. 

Задачи Программы:

пробуждение  интереса у детей и родителей к совместному творчеству; создание атмосферы, способствующей общению детей друг с другом, детей со

своими родителями, родителей между собой; создать в классе дружескую обстановку уважения и взаимопонимания; развивать познавательные интересы учащихся, активацию мотивов учения,

оказать помощь в овладении знаниями; развивать творческие, интеллектуальные способности; создать условия для повышения уровня воспитанности учащихся; развивать стойкость, волю, смелость, активность, лидерство;

Сроки и этапы реализации Программы:

1 этап – подготовительный (диагностический) сентябрь-ноябрь 2011г2 этап – основной

(этап создания и реализации программы) декабрь 2011- апрель 2014г

• 3 этап - заключительный май- июнь 2014г

1 этап: подготовительный

(диагностический)

Изучение теоретических основ воспитательных систем.

Проведение диагностики.Определение целей и задач воспитательной

системы класса.

2 этап – основной

Разработка воспитательной программы.Отработка систематизирующей

деятельности приоритетных направлений Использование программы в учебной

деятельности и в системе дополнительного образования.

Формирование системы самоуправления.

3 этап – заключительный

Проведение диагностики.Корректировка деятельности.Развитие системы самоуправления.Развитие форм содружества в социуме.Завершение установления воспитательной

программы.

Механизм реализации программы: - Организация деятельности класса: - Организация учебной деятельности всего класса и отдельных учащихся - Организация жизни класса во внеурочное время - Изучение и воспитание личности - Работа с родителями

Принципы реализации Программы:

Принцип открытости. Принцип привлекательности будущего

дела. Принцип деятельности. Принцип свободы участия. Принцип обратной связи..Принцип сотворчества. Принцип успешности.

Направление принципов реализаций:

ИнтеллектЗдоровьеОбщениеДосугСемья

Ожидаемые результаты:

Качества Уровень сформированности в I классе

Уровень сформированности в I полугодии 3 класса

Забота о своей школе Следят за чистотой класса Организовано самоуправление класса Организован-ность в учении

На уроках не усидчивы Внимательно слушают учителя, некоторые не регулярно выполняют домашние задания

Самостоятель-ность в труде

Трудятся при наличии контроля Трудятся без контроля со стороны взрослых

Саморазвитие Во внеурочной деятельности участвуют

С интересом участвует в конкурсах различного уровня

Уважительное отношение к старшим

Допускают грубость Стараются уважительно относиться к старшим

Дружелюбное отношение к сверстникам

Доброжелательны Отзывчивы к друзьям

Самоподготовка Средний уровень Полностью сформированыСамодисциплина Сформированы не полностью Сформированы полностью Соблюдение правил культуры

Частичное соблюдение правил культуры

Не все правила культуры соблюдают

Требовательность к себе

Нет самостоятельности Стремятся проявить себя в хороших делах и поступках

Риск: Ученики третий год в классном коллективе.

Заметны изменения в их поведении. Но предстоит ещё немало работы. Особенно тревожит у некоторых пассивность, нежелание выполнять домашние задания, недоверие к одноклассникам.

Список использованной литературы:1. О.В. Дюкина «Дневник классного руководителя начальной школы». – Издательство «ВАКО»,20092. Н.И. Дераклеева «Справочник классного руководителя». - Москва «ВАКО»,20083. Н.Н. Дробинина «Классные часы». – Москва «ВАКО»,20084. Я.Ю. Мартынова «Внеклассные мероприятия в начальной школе», 20065. И.Ф. Яценко «Родительское собрание» - Москва «ВАКО», 2008