—— 目标与评价设计说明

小学数学人教版五年级下册

数学课程标准：（ 1 ）能结合具体情境知道 2 、 5 的倍数特

征。（ 2 ）了解自然数、奇数、偶数。并能在生

活情境中解决问题

学习内容分析： 《 2 、 5 的倍数特征》是人教版小学数学五年级

下册第二单元第三课时的内容。这部分内容是在因数倍数的基础上学习的，教材创设了大量为学生所熟悉的分物体的现实情境，为学生营造了探究的氛围，并通过让学生自主探索、实践操作，体验 2 、 5 的倍数特征，感悟、应用这些特征解决问题。本节是学习约分和通分的必要前提。因此，学好这节课，具有十分重要的意义。

学情分析： 学生在学习了因数和倍数的基础上经历观察、操作、交

流等实践活动体验数学问题的挑战性。因此教学中要注意让学生从实际生活经验出发，在丰富的操作活动中主动的去获取 2 、 5 倍数的有关特征，并会用这些特征解决生活中的一些问题，让学生充分感受数学与生活的密切联系。

学习目标：1 、通过小组讨论探究 2 、 5 的倍数的特征，

会判断一个数是不是 2 、 5 的倍数。 能找出100 以内 2,5 的倍数。

2 、知道奇数、偶数的概念。

学习任务 评价标准 评价方法 教学活动

探索并掌握5

的倍数特征

铺垫：回忆因数倍数的有关知识

在练习本上任意写 10 个 5 的倍数能 出 不 感 知 5的倍数特点

师生交流学 生 能 说 出 1—100 以 内 任意 数 的 因 数 和倍数

情景 1 ：玩 3 、 5 、 7 、的倍数数字游戏（碰到这些数的倍数说“过”

会 用 这 些 特 征解决问题。学 生 会 根 据 特征 正 确的 写 数，判 断 一 个 数 是不是 5的倍数

情景 4 ：创造分数练习 1 ：你能迅速判断出哪些是 5 的倍数吗？

在百数表中找出5 的 倍 数 ， 做 出标记。

学生能通过观察、探索、交流找出 5的倍数特征并能用自己的语言较完整地描述，会用特征。

情景 3 ：这些特点在 100以外的较大的数字中也存在吗？验证。

师生交流 同桌互交流

师生交流动手操作

贯穿整节课， 师生交流，巩固练习

情景 2 ：仔细观察这些 5的倍数，它们有什么共同特点？

探索2

的倍数特征

在百数表中找出2 的倍数，做出标记。

用 2 的 倍 数 特征 解 决 相 关 问题

小组合作， 动手操作，师生交流，生生交流。

师生交流

情景 5 ：你能在小组中，说出 2 和 5 的共同倍数吗？你是怎么想的？完成之后进行全班汇报。

情景 4 ：这些 2 的倍数在100 以外较大数中也成立吗？验证。

学习任务 评价标准 评价方法 教学活动

学生写出自己的学号，利用单双学号加深对奇偶数的印象，利用学号总结 2 和 5共同倍数的特征，并会解决相关问题

学生能正确找出 2 的倍数特征，并能用自己的语言叙述。