Лекція з історії педагогіки Лекція з історії педагогіки

Київ - 2011

Національний педагогічний університет імені М.П. Драгоманова

Підготувала студентка 53 МГППР групиЗайченко Вікторія Анатолівна

Тема лекції: Тема лекції:

“СТАНОВЛЕННЯ МАСОВОЇ “СТАНОВЛЕННЯ МАСОВОЇ ШКОЛИ І ПЕДАГОГІКИШКОЛИ І ПЕДАГОГІКИ

(КІН. XVIII – ПОЧ. XIX СТ.)”(КІН. XVIII – ПОЧ. XIX СТ.)”

План1. Становлення на практиці масової

державної школи, її особливості.2. Розвиток педагогіки масової школи.3. Вплив освітянської політики Росії на

шкільництво Лівобережної України. Педагогічні погляди Т.Г.Шевченка.

4. Розвиток освіти на Правобережних землях України: Галичина, Закарпаття і Буковина. Педагогічні погляди О. В. Духновича.

Основні поняття• масова та державна школа• класно-урочна система• система взаємного навчання

(Белль-Ланкастерська система навчання)

• елементарне навчання• правила навчання• освітні реформи Петра І• освітянська політика Катерини

ІІ• система державної народної

освіти у Росії• основні статути системи освіти• державна система освіти в

Україні

1. Становлення на практиці масової державної школи, її

ознаки

1. Становлення на практиці масової державної школи, її

ознаки Країни Західної

Європи середини XVIII - початку XIX ст.

У середині XVIII - на початку XIX ст. в країнах Західної Європи відбувається перехід від ручної (ремісничої) праці

до машинної (фабричної) праці.

Для масової школи властивий перехід від

індивідуального навчання до групового та

вводиться єдиний режим навчання.

І. Класно-урочна система (30-50 осіб).

• Теоретично узагальнив та обґрунтував погляди на класно-урочну систему Ян Амос Коменський у 1632 р. у праці Велика дидактика.

І. Класно-урочна система (30-50 осіб).

ІІ. Система взаємного навчання Белль-Ланкастерська система навчання (до 1000 осіб)

1. Становлення на практиці масової державної школи, її

ознаки

Висновок: Основною ознакою освіти XVIII - XIX ст. було становлення масової державної школи.

2. Розвиток педагогіки масової школи

• В XIX ст. утворюється класична педагогіка.

• Враховуючи природу дитини, розробив основи економного і швидкого навчання - теорію елементарної освіти.

• Основні праці І.Г.Песталоцці “Лінгард і Гертруда”, “Лебедина пісня”.

Йоган Генріх Песталоцці(1746 – 1827 рр.)

• Розробив теорію навчання з метою зробити учіння доступним для учнів і допомогти вчителям успішно викладати.

Німецький педагог І.Ф.Гербарт

(1776 – 1841 рр.)

• Надавав велике значення професійній підготовці вчителя

• Дістервег створює чітку систему дидактики як “науки про загальні закони і правила навчання”.

• Він виділяє 33 закони і правила навчання.

Фрідріх Адольф Вільгельм Дістервег

(1790 – 1866 рр.)

• Творець ідей і практики суспільного дошкільного виховання, започаткував підготовку вихователів дошкільних закладів, так званих "дитячих садівниць".

Фрідріх Фребель (1782 -1852 рр.)

Читанка Ушинського «Рідне Слово» (1864) була поширена в школах України. «Навчальний світ». «Людина як предмет виховання. Досвід педагогічної антропології» (1867-1869).

Костянтин Дмитрович Ушинський

(1824 – 1871 рр.)

• Вершиною педагогічної творчості О.В. Духновича є написання ним першого підручника з теорії і практики навчання і виховання молоді "Народной педагогии в пользу училищ й учителей сельских" у 1857 р.

Духнович Олександр Васильович

(1803 – 1865 рр.)

3. Вплив освітянської політики Росії на стан розвитку

шкільництва Лівобережної України кінця XV III ст.

початку XІХ ст.

• Стан освіти на Лівобережній Україні.

Петро І(1672 – 1725 рр.)

• Освітні реформи Петра І

1.Орфографічна реформа (введення громадянського шрифту)

• Освітні реформи Петра І

2. Створення в Росії системи освіти, що включала:– Елементарні

школи (цифірні);– Система

професійних училищ.

Освітні реформи Петра І

•Вища освіта представлена у Росії відкриттям у 1755 році Московського університету

Московський університетсьогодні

• Катерина ІІ Велика

(1729 – 1796 рр.)

• Освітянська політика Катерини ІІ

У 1786 році був затверджений Статут народних училищ, за яким створюється у Росії система державної народної освіти.

• 1802 рік утворено Міністерство народної освіти

• Статут 1804 р., за яким в Російській імперії запроваджувалась нова система освіти.

Університети Очолювали навчальний округ. Керували гімназіями, повітовими і парафіяльними школами. 1805 р. – Харківський університет.

Гімназії Середня ланка. Спочатку існували на кошти із державного бюджету (до 1815р.).

Повітові школи Неповна середня ланка (в містах). Утворювались за кошти із державного бюджету.

Парафіяльні школи Початкова ланка. Утворювались на кошти самого населення.

Харківський університет 1805 рік

У 1817 році Міністерство народної освіти було реорганізовано

Міністерство духовних справ і народної освіти

• Новий шкільний статут 1828 року

Університети Керували гімназіями, повітовими і парафіяльними школами.

Гімназії Призначались переважно для дворян. Запроваджено Закон божий, російську мову і словесність, логіку. Термін навчання - семирічний.

Повітові школи

Відкривались для “місцевих обивателів” дітей купців, реміс ників. Вивчали Закон божий, російську мову, арифметику, геометрію, історію, чистописання,малю вання, креслення.

Парафіяльні школи

Невеликі школи грамоти (8-10 чоловік) в сільській місцевості, в яких вчителювали паламарі, дяки, від ставні солдати. Навчали Закону божому, читанню, письму, лічбі, співам

Педагогічні погляди Т. Г. Шевченка

(1814—1861 рр.) • Перш за все просвітитель

обстоював право свого поневоленого народу на рідну школу та рідну мову

• Велику роль у народній школі поет надає особі вчителя, справу якого вважає найвищою мірою благородною і серйозною.

• Засуджує й освіту дворянської молоді.

• Велику роль у вихованні дітей надавав матері, турбувався стан жіночої освіти.

• Високу оцінку надає поет родинному вихованню.

4. Розвиток освіти на Правобережних землях України кінця XV III ст.

початку XІХ ст.

Правобережні землі України кінець XV III ст.

Марія Терезія(1717 – 1780 рр.)

Статутом 1777 р. Марїї-Терезії була заснована така система освіти:

Університети

Гімназії

Головні нормальні

Тривіальні школи

Парафіяльні школи

У 1784 році відкритий Львівський університет

• Після приєднання України до Австрії створюється державна система освіти.

• На Закарпатті школи переводяться на угорську мову навчання.

Йосип ІІ(1741 – 1790 рр.)

• Шкільний статут 1787 року дав можливість викладати в школах українською мовою

Педагогічні погляди О. В. Духновича

• Педагог стверджує, що дитина стає особистістю, людиною тільки тоді, коли вона набуває освіту і виховання.

• Людина без виховання, на думку О.В. Духновича, подібна до землі, на якій зростає бур'ян. Отже, людині треба надати освіту, повноцінне виховання, тільки тоді вона буде корисною собі та суспільству.