Виховний потенціал музейної педагогіки

О.В.Дудар,доцент кафедри методики

суспільно - гуманітарної освіти і виховання

ІППО КУ імені Бориса Грінченка

Музейна педагогіка Для вихованців ДНЗ

похід до музею – ціла подія. Адже незнайомий світ показує справжні скарби: іграшки, костюми, книги, яскраві візерунки, давні речі і ще багато чого, що вражає дитячу душу.

Музейна педагогіка У світі досить давно

всебічно використовують навчально-виховний потенціал і експозиції, і фондів, і різноманітних освітніх програм. Дитина дошкільного віку є активним учасником, а не пасивним спострігачем.

Виховання Щодо виховної

роботи, це може бути і досвід перебування у закладах культури, і проведення нетрадиційних занять у залах музею. Окрім традиційної екскурсії, варто відвідати майстер-класи, концерти чи презентації.

Патріотичне виховання

Музеї дають уявлення про реальні автентичні традиції, а не їх популярну інтерпретацію. Крім того, важливо, аби знайомство відбувалось у доступній ігровій формі.

Патріотичне виховання Відповідні до віку

дитини цікаві, прості за змістом та нетривалі за часом майстер-класи. Під час заняття дитина не лише навчиться певних дій, вона по-новому сприйматиме творчість і працю.

Родинне виховання Важливо, аби походи

до музеїв організовувалися спільно з батьками. Проте умова ефективності – це спільна діяльність

(творчість, розучування віршів, пісень, ігор, квести тощо)

Психологічний компонент Відвідуючи музей, дитина відчуває його

атмосферу: важливість збереження експонатів, естетику оформлення, незвичайні програми. Поступово формується розуміння того, що важливо берегти не лише здоров’я, матеріальні блага, а насамперед духовні й душевні скарби.