ДЕРЖАВНИЙ ВИЩИЙ НАВЧАЛЬНИЙ ЗАКЛАД

«ЗАПОРІЗЬКИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ УНІВЕРСИТЕТ»

МІНІСТЕРСТВА ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ

КАФЕДРА АНГЛІЙСЬКОЇ ФІЛОЛОГІЇ

„ЗАТВЕРДЖУЮ”

Перший проректор

__________ О.Г.Бондар (ПІДПИС) (ПРІЗВИЩЕ, ІНІЦІАЛИ)

“______” ___________2009 р.

Навчальна програма курсу

“Методика викладання мови та літератури у вищій школі” (за вимогами кредитно-модульної системи)

Освітньо-кваліфікаційний рівень: магістри Напрям підготовки: 0305-філологія Спеціальність: 8.030500 мова та література (англійська, німецька, французька, іспанська) Статус курсу: фундаментальна, професійно-освітня дисципліна

Запоріжжя 2009

Методика викладання мови та літератури у вищій школі: Навчальна

програма курсу. - Запоріжжя: ЗНУ, 2009. - 13 с.

Укладачі: Пахомова Т.О., д. пед. наук, професор кафедри англійської

філології,

Каніболоцька О.А., к.пед.наук, ст.викладач кафедри

викладання другої іноземної мови

Ухвалено на засіданні кафедри

англійської філології протокол № _1__

від „ 28“ серпня 2009р. Зав. кафедри_______________

к.філол. наук, доц. Єнікєєва С.М.

I. ПОЯСНЮВАЛЬНА ЗАПИСКА

Програма з курсу “Методика викладання та літератури у вищій

школі” відповідає навчальному плану магістрів.

Курс “Методика викладання мови та літератури у вищій школі” є

конкретним виявом, реалізацією завдань вивчення мови та літературного

процесу в цілому й аналізу окремих художніх творів стосовно вимог

вузівських програм.

Курс дає можливість ознайомити студентів-магістрів з

найвідомішими методичними напрямами, системами і методами, формами

та засобами навчання іноземної мови та зарубіжної літератури. На базі

одержаних теоретичних знань даний курс розвиває у студентів творче

методичне мислення, яке допоможе їм у вирішенні різноманітних

методичних завдань, що виникають у навчально-виховному процесі з

іноземної мови та зарубіжної літератури у вищому навчальному закладі.

Курс “Методика викладання мови та літератури у вищій школі”

розрахований на студентів денної та заочної форми навчання студентів-

магістрів факультету іноземної філології спеціальності: 8.030500 мова та

література (англійська, німецька, французька, іспанська).

Курс “Методика викладання мови та літератури у вищій школі”

складається з двох навчальних модулів: “Система навчання іноземної

мови та зарубіжної літератури у вищій школі ” та ”Форми організації

навчального процесу у вищій школі”.

II. МЕТА ТА ЗАВДАННЯ НАВЧАЛЬНОГО КУРСУ

Мета курсу: ознайомити магістрів з методологічними основами

методики; головними теоретичними положеннями; формування розуміння

загальних закономірностей розвитку методики; розвиток самостійного

мислення магістрів; творчих пошуків, неординарних підходів до вивчення

гуманітарних дисциплін.

Мета і завдання даного курсу тісно пов’язані з освітньо-

кваліфікаційними вимогами до магістрів: магістр – це освітньо-

кваліфікаційний рівень викладача іноземної мови та зарубіжної літератури,

який оволодів поглибленими фундаментальними психолого-педагогічними

і фаховими знаннями інноваційного характеру, набув досвіду застосування

та продукування нових знань для вирішення проблемних педагогічних і

науково-дослідних завдань у галузі навчання іноземних мов та зарубіжної

літератури у вищих навчальних закладах

Основні завдання курсу:

1. Стимулювання пошуків власних шляхів викладання мови та літератури;

2. Вироблення своєрідної методичної концепції у викладанні

гуманітарних дисциплін;

3. Навчити магістрів використовувати всі найвизначніші надбання

методики;

4. Ознайомлення з практикою роботи навчальних закладів різних типів;

5. Безпосередньо підготувати студентів до викладання гуманітарних

дисциплін.

У результаті вивчення курсу студент повинен

Знати:

1. Концепцію національної освіти на сучасному етапі;

2. Принципи гуманізації та гуманітаризації;

3. Зміст гуманітарної освіти щодо своєї дисципліни;

4. Методи, прийоми викладання.

Вміти:

1. Обрати для себе певний варіант програми;

2. Знати його зміст, скласти конспект заняття, представити його фрагмент;

3. Провести заняття;

4. Виробити своєрідну методичну концепцію;

5. Володіти навичками пошукового навчання;

6. Проводити педагогічний експеримент;

7. Брати участь у пошукових дослідженнях.

III. МІЖДИСЦИПЛІНАРНІ ЗВ”ЯЗКИ

Реалізація зазначених завдань здійснюється на основі тісних

міжпредметних зв”язків з фаховими дисциплінами гуманітарного циклу, а

також з педагогікою, психологією, лінгвістикою, психолінгвістикою,

психофізіологією.

IV. ЗМІСТ КУРСУ

Тема 1. Методологічні основи викладанняя мови та літератури.

Методика викладання іноземної мови та зарубіжної літератури і її

завдання.

Методика викладання мови та літератури як наука і дисципліна.

Комунікативний підхід у навчанні іноземної мови та зарубіжної

літератури.

Мета, зміст, принципи, методи, засоби навчання.

Тема 2. Формування мовленнєвої компетенції в говорінні.

Загальна характеристика говоріння як виду мовленнєвої діяльності.

Психологічні, психолінгвістичні, соціолінгвістичні та лінгвістичні

особливості говоріння.

Провідні фактори, що впливають на формування мовленнєвої

компетенції в говорінні, та етапи формування такої компетенції.

Цілі формування мовленнєвої компетенції в говорінні.

Система вправ для формування мовленнєвої компетенції в

діалогічному мовленні.

Система вправ для формування мовленнєвої компетенції в

монологічному мовленні.

Тема 3. Формування мовленнєвої компетенції в читанні.

Загальна характеристика читання як виду мовленнєвої діяльності.

Психологічні, психолінгвістичні, соціолінгвістичні та лінгвістичні

особливості читання.

Провідні фактори, що впливають на формування мовленнєвої

компетенції в читанні, та етапи формування такої компетенції.

Цілі формування мовленнєвої компетенції в читанні.

Система вправ для розвитку техніки читання.

Система вправ для розвитку вмінь читання як виду мовленнєвої

діяльності (змістовний аспект читання).

Тема 4. Формування мовленнєвої компетенції в аудіюванні.

Загальна характеристика аудіювання як виду мовленнєвої діяльності.

Психологічні, психолінгвістичні, соціолінгвістичні та лінгвістичні

особливості аудіюванні.

Провідні фактори, що впливають на формування мовленнєвої

компетенції в аудіюванні, та етапи формування такої компетенції.

Цілі формування мовленнєвої компетенції в аудіюванні.

Система підготовчих вправ для формування мовленнєвої компетенції

в аудіюванні.

Система вправ для розвитку вмінь аудіювання як виду мовленнєвої

діяльності (діяльні сні вправи).

Тема 5. Формування мовленнєвої компетенції в письмі.

Загальна характеристика письма як виду мовленнєвої діяльності.

Психологічні, психолінгвістичні, соціолінгвістичні та лінгвістичні

особливості письма.

Провідні фактори, що впливають на формування мовленнєвої

компетенції в письмі, та етапи формування такої компетенції.

Цілі формування мовленнєвої компетенції в письмі.

Система вправ для розвитку техніки письма.

Система вправ для розвитку вмінь письма як виду мовленнєвої

діяльності.

Тема 6. Особливості навчання іноземної мови у вищих навчальних

закладах

Особливості навчання іноземної мови на різних ступенях.

Планування навчального процесу з іноземної мови.

Типи і структура занять з іноземної мови.

Інтенсивне навчання іноземної мови.

Види та форми контролю.

Тема 7. Викладання зарубіжної літератури на сучасному етапі

Принципи викладання та методи навчання на заняттях із зарубіжної

літератури (лекції, семінари, практичні)

Концепція літератури, основні положення.

Зміст літературної освіти у вузі.

Викладач зарубіжної літератури

Форми і методи вивчення життєпису письменника у вузі.

Основні етапи роботи над художнім твором.

Методичні форми і прийоми роботи над образом-персонажем.

Вивчення творів різних жанрів.

Тема 8. Планування навчального процесу у вищому навчальному

закладі. Вимоги до заняття з іноземної мови та зарубіжної літератури.

Особливості навчання іноземної мови та зарубіжної літератури у

вузах.

Інформаційно-методичне забезпечення навчального процесу у вищій

школі.

Типи і структура занять з іноземної мови та зарубіжної літератури.

Аналіз заняття.

Індивідуалізація процесу навчання.

Тема 9.Основи підготовки лекційних текстів. Основи контролю у

вищій школі.

Зміст лекції. Стркутура лекції. Стиль лекції.

Забезпечення лекції наочними посібниками та технічними засобами

навчання. Методи візуального супроводження.

Використання іноваційних технологій.

Зворотній зв”язок між лектором і аудиторією. Схема аналізу лекції.

Функції контролю.

Види і форми контролю

Об’єкти контролю

Тестовий контроль.

Тема 10. Практичні заняття у вищій школі. Самостійна робота

студентів.

Типи занять з методики викладання іноземних мов і зарубіжної

літератури у вищій школі.

Структура занять з методики викладання іноземних мов і зарубіжної

літератури у вищій школі.

Особливості організації практичних занять у вищій школі.

Новаторські форми занять. Активізація творчої діяльності студентів.

Схема аналізу практичного заняття.

Організація самостійної роботи студентів.

Самостійна робота студентів з довідковою літературою та

періодичною пресою.

Самостійна робота над бібліографією.

Тема 11. Принципи і методи навчання у вузі. Типологія особистості

студента і викладача вузу

Цілі навчання. Зміст навчання. Принципи навчання. Методи

навчання. Засоби навчання.

Основні вимоги до викладача вузу.

Планування роботи викладача вузу.

Система діяльності викладача вузу

Типологія особистості викладача вузу

Психологічні й вікові особливості студента вузу

Типологія особистості студента

Тема 12. Підручники і посібники з методики викладання іноземних

мов і зарубіжної літератури

Зміст, структура і навчально-виховні функції шкільного підручника з

іноземних мов і заруіжної літератури.

Типи методичних посібників для викладачів-мовників і навчальні

посібники для студентів мовних вузів.

Навчально-методичний комплекс з предмета “Іноземна мова” і

“Зарубіжна література”.

V. ЛІТЕРАТУРА

Основна література

1. Виробничі функції, типові задачі діяльності та вміння учителя іноземної мови (спеціаліста) / Кол. авторів під керівн. С.Ю. Ніколаєвої. – К.: Ленвіт, 1999. – 96 с.

2. Загальноєвропейські Рекомендації з мовної освіти: вивчення, викладання, оцінювання / Наук. ред. укр. видання С.Ю. Ніколаєва. Переклад з англ. – К.: Ленвіт, 2003. – 273 с.

3. Книга вчителя іноземної мови: Довідково-методичне видання / Упоряд. О.Я. Коваленко, І.П. Кудіна. – Харків: ТОРСІНГ ПЛЮС, 2005. – 240 с.

4. Колесникова И.Л., Долгина О.А. Англо-русский терминологический справочник по методике преподавания иностранных языков. – СПб.: Русско-Балтийский инф. центр "Блиц", 2001. – 224 с.

5. Критерії оцінювання навчальних досягнень учнів у системі загальної середньої освіти. 12-бальна система. – К., 2000. – 126 с.

6. Методика викладання іноземних мов у середніх навчальних закладах / Кол. авторів під керівн. С.Ю. Ніколаєвої. – К.: Ленвіт, 2002. – 328 с.

7. Мірошниченко Л.Ф. Світова література в середніх навчальних закладах: Підручник. – К.: Вища школа, 2007.- 415 с.

8. Наукові основи методики літератури: навчально-методичний посібник / [за редакцією Н. Й. Волошиної]. – К.: Ленвіт, 2002. – 344 с.

9. Національна доктрина розвитку освіти України у ХХІ столітті // Освіта. – 2002. - № 26. – С. 2-4.

10. Ніколенко О.М. Вивчення теорії літератури на уроках зарубіжної літератури в старших класах / О.М. Ніколенко // Всесвітня література в середніх навчальних закладах України. – 2003. - № 6. – С. 2 – 6.

11. Ніколенко О. М. Проблеми аналізу художнього твору на уроках зарубіжної літератури / О.М. Ніколенко // Всесвітня література в середніх навчальних закладах України. – 2003. - № 3. – С. 31 – 34.

12. Ніколенко О. М. Специфіка уроку зарубіжної літератури у середніх та старших класах / О.М. Ніколенко // Всесвітня література в середніх навчальних закладах України. – 2001. - № 1. – С. 15 – 18.

13. Ніколенко О.М., Куцевол О.М. Сучасний урок зарубіжної літератури: Посіб. для вчителя / Ніколенко О.М., Куцевол О.М. – К.: Академія, 2003. – 288 с.

14. Николина Н.А. Филологический анализ текста: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / Николина Н.А. – М.: Издательский центр “Академия”, 2003. – 256 с.

15. Никольский В.А. Методика преподавания литературы в средней школе: учебное пособие / Никольский В.А. – М.: Просвещение, 1971. – 256 с.

16. Педагогічна практика з методики викладання іноземних мов у середніх навчальних закладах / Кол. авторів під керівн. С.Ю. Ніколаєвої і В.В. Черниш. – К.: Ленвіт, 2003. – 250 с.

17. Підручники і навчально-методичні комплекси з іноземних мов. 18. Практикум з методики викладання англійської мови у середніх

навчальних закладах: Посібник. Вид. 2-е, доп. і переробл. / Кол. авторів під керівн. С.Ю. Ніколаєвої. – К.: Ленвіт, 2004. – 360 с.

19. Практикум з методики викладання німецької мови / Кол. авторів під керівн. С.Ю.Ніколаєвої. – К.: Ленвіт, 2007. – 287 с.

20. Практикум з методики викладання французької мови / Кол. авторів під керівн. С.Ю.Ніколаєвої. – К.: Ленвіт, 2006. – 432 с.

21. Програми для загальноосвітніх навчальних закладів та спеціалізованих шкіл з поглибленим вивченням іноземних мов: Іноземні мови. 2-12 класи. – ВТФ "Перун", 2005. – 208 с.

22. Редько В.Г. Лінгводидактичні засади навчання іноземної мови учнів початкової школи. – К.: Ґенеза, 2007. – 136 с.

23. Роман С.В. Методика навчання англійської мови у початковій школі. – К.: Ленвіт, 2005. – 208 с.

24. Структурно-логічні схеми і таблиці з методики викладання іноземних мов у середніх навчальних закладах / Укл. С.Ю. Ніколаєва, С.В. Гапонова та ін. К.: Ленвіт, 2004. – 208 с.

25. Тарнопольський О.Б. Методика навчання іншомовної мовленнєвої діяльності у вищому мовному закладі освіти: Навчальний посібник. – К.: Фірма «ІНКОС», 2006. - 248 с.

26. Щукин А.Н. Лингводидактический энциклопедический словарь. – М.: Астрель: АСТ Хранитель, 2007. – 746 с.

Додаткова література

1. Бігич О.Б. Теорія і практика формування методичної компетенції

вчителя іноземної мови початкової школи. – К.: Ленвіт, 2006. – 200 с. 2. Бужинский В.В., Павлова С.В., Старикова Р.А. Функциональный

поход к обучению английскому произношению. – М.: Дрофа, 2004. – 154 с.

3. Гальскова Н.Д. Современная методика обучения иностранным языкам. – М.: Аркти, 2003. – 192 с.

4. Гальскова Н.Д., Никитенко З.Н. Теория и практика обучения иностранным языкам: Начальная школа. – М.: Айрис-пресс, 2004. – 240 с.

5. Иностранные языки в школе: Научно-методический журнал. – Москва.

6. Іноземні мови: Науково-методичний журнал. – Київ. 7. Конышева А.В. Игровой метод в обучении иностранному языку. –

СПб.: Каро, 2006. – 192 с. 8. Конышева А.В. Контроль результатов обучения иностранному

языку. – СПб: Каро, 2004. – 144 с. 9. Конышева А.В. Организация самостоятельной работы учащихся по

иностранному языку. – СПб.: Каро, 2005. – 208 с. 10. Копылова В.В. Методика проектной работы на уроках английского

языка. – М.: Дрофа, 2004. – 96 с. 11. Коряковцева Н.Ф. Современная методика организации

самостоятельной работы изучающих иностранный язык. – М.: АРКТИ, 2002. – 176 с.

12. Ніколаєва С.Ю., Бадаянц Г.С. Тестові завдання з англійської мови. – К.: Освіта, 1998. – 216 с.

13. Ніколаєва С.Ю., Пасічник Л.М., Шерстюк О.М. Тестові завдання з французької мови. – К.: Освіта, 1998. – 142 с.

14. Ніколаєва С.Ю., Сажко Л.А. Тестові завдання з німецької мови. – К.: Освіта, 1998. – 176 с.

15. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования / Под ред. Е.С. Полат. – М.: Изд. центр "Академия", 2002. – 272с.

16. Роман С.В. Планування та аналіз навчального процесу з іноземної мови у початковій школі. – Горлівка: ГДПІІМ, 2003. – 108 с.

17. Сафонова В.В. Проблемные задания на уроках английского языка в школе. – М.: Еврошкола, 2001. – 272 с.

18. Соловова Е.Н. Методика обучения иностранным языкам. – М.: Просвещение, 2002. – 239 с.

19. Тести для всіх, хто вивчає іноземні мови / Укл. Г.І. Артемчук, С.Ю. Ніколаєва та ін. – К.: Ленвіт, 2003. – 168 с.