Використання інформаційно – комунікативних технологій на уроках

зарубіжної літературиРайонне М/О вчителів зарубіжної

літератури, російської мови

Класифікація засобів ІКТ на уроках зарубіжної літератури

АудіоматеріалиВідеоматеріалиВіртуальна екскурсіяТестова технологіяЕлектронні посібникиІнтернетКомп’ютерна презентаціяПроекти

“ Настане день, коли наука випередить фантазію”, - Ж.Верн

Два типи людей :” Люди книжки ” - отримують інформацію через

читання, у них достатній обсяг уваги , схильність до аналізу

“ Люди екрана ” – швидкість відповіді, прагнення нового “ кліка ”, не мають терпіння дослухати до кінця, постійно хочуть

змінити тему, рухатись далі” люди книжки ” – вчителі повинні вчити “ людей екрана ” - дітей

Мультимедіа

Сучасна інформаційна технологія , що дозволяє об’єднувати в одній комп’ютерній програмно – технічній системі текст, звук, відеозображення, графічне зображення, анімацію (мультиплікацію)

Головне завдання медіаосвіти

підготувати дітей до життя в інформаційному суспільстві

формувати в них уміння користуватись інформацією у будь – якому вигляді

допомогти їм усвідомити результати впливу на людину засобів масової комунікації

Сучасний урок із застосуванням мультимедіа :

відтворення за короткий час великого обсягу матеріалу

подати його в незвичайному аспекті викликати в учнів нові образи деталізувати нечітко сформовані

уявлення поглибити здобуті знання

Функції медіазасобів

інтеграція інформування моделювання мотивація демонстрація інтенсифікація тренування самостійне навчання активізація індивідуалізація повторення та поглиблення контроль виконання збагачення

Медіа є засобом підвищення ефективності навчання

Сприяють підвищенню пізнавального інтересу відповідають практичним потребам вчителя

та учнів застосовуються з опорою на базову

навчальну програму універсальні у використанні

Медіакомпетентність учителя

АксіологічнийЦіннісно –

мотиваційний компонент

Афективний компонент

Ергономічний компонент

Правовий компонент

Комунікативно – етичний компонент

Рефлексивний компонент

Пізнавально – інтелектуальни

й компонент

Діяльнісно – прикладний компонент

ІКТ – компетентність вчителя

Аксіологічний – прийняття на особистому рівні гуманістичної цінності інформаційної діяльності людини

Рефлексивний - аналіз своїх особливостей та природних задатків, адаптація в інформаційних умовахПізнавально – інтелектуальний – потреба в поглибленні, розширенні,

систематизації накопичених знань , гнучкість,та адаптивність мисленняАфективний – емоційно – оцінювальне ставлення до загальної

інформаційної культуриКомунікативно – етичний – культура спілкування та співробітництва, використання можливостей комп’ютерних комунікаційДіяльнісно – прикладний - активне застосування інформаційних

технологійПравовий – знання та виконання основних правових нормЕргономічний – наукова організація праці, здоров’язбереження,

фізіологічності, комфортності

Класифікація засобів ІКТ

навчальні ( знання, уміння, навички) інформаційно – пошукові та довідникові демонстраційні ( візуалізація об’єктів, явищ, процесів) імітаційні ( наявність певного аспекту реальності ) моделюючі ( моделювання об’єктів, явищ, процесів з метою їх дослідження, вивчення) навчально – ігрові (кросворди, ігри, вікторини,тести) тренажери ( відпрацювання умінь та навичок)

Типи мультимедійних уроків урок – презентація урок – розробка інтерактивного плакату або колажу урок захисту проектів урок – коментар аудіокниги урок – екранізація роману урок – створення скрапбуку персонажа або письменника урок – дискусія у режимі інтернет – конференції урок – створення Wiki – газети Web - квест

Властивості мультимедійного уроку

• практична значимість• принцип адаптивності• керованість• інтерактивність, діалоговий характер• поєднання індивідуальної та групової роботи• психологічний комфорт• безлімітне навчання

Переваги використання ІКТ• індивідуалізація навчання• інтенсифікація самостійної роботи учнів• урізноманітнення форм і типів• економія часу, зростання обсягу виконаних завдань• розширення інформаційних потоків• посилення мотивації , пізнавальної активності• інтегрування• “ занурення ” учня в уявний світ• нетрадиційні форми та методи навчання• діалогізація навчального процесу• об’єктивна картина рівня засвоєння знань• прояв творчих здібностей

Недоліки використання ІКТ• відмирання традиційної культури читання, знецінення культу

книги• зменшення частки “ живого ” спілкування• згортання соціальних контактів, зменшення практики соціальної

взаємодії, індивідуалізм• розширення доступу до небажаної інформації• небезпека порушення авторських прав,поширення плагіату• поява різнотипної комп’ютерної залежності• загроза здоров’ю

Дякуємо за увагу

Хай Божа матір Вас оберігає