รายงาน

การถอดบทเรยน

องคกรทางการศกษาทมการบรหารจดการดเดน

“โรงเรยนอสสมชญแผนกประถม”

บทเรยนแนวปฏบตการบรหารจดการ

(๑) การยกระดบผลสมฤทธทางการเรยนเปนรายกลมสาระการเรยนร

(๒) การพฒนาคร

(๓) การบรหารแบบมสวนรวมของคณะบคคลและองคกรภายนอก

เสนอตอ

ส านกงานเลขาธการสภาการศกษา

กระทรวงศกษาธการ

ค าน า

พระราชบญญตการศกษาแหงชาต พ.ศ.๒๕๔๒ และแกไขเพมเตม (ฉบบท ๒) พ.ศ. ๒๕๔๕ และ

(ฉบบท ๓) พ.ศ. ๒๕๕๓ มาตรา ๙ (๒) ก าหนดเรองการกระจายอ านาจไปสสถานศกษา และองคกร

ปกครองสวนทองถน เพอเพมคณภาพและประสทธภาพใหสถานศกษา ในโอกาสทโรงเรยนอสสมชญ

แผนกประถม ไดรบการยอมรบใหเปนสถานศกษาทมการบรหารจดการทด (Best Practice) ซงเปนผลจาก

การทโรงเรยนมระบบการ จดการศกษาทด ค านงถงคณภาพนกเรยน คณภาพคร รวมถงคณภาพของ

ผปกครองและชมชน ซงเปนจดส าคญท ท าใหเกดผลงานทดของโรงเรยน ผลงานทดเหลานเปนตวอยาง

ความส าเรจ ทไมไดเกดจากบคคลใดบคคลหนง แตเปนความส าเรจทเกดจากความเปนหนงเดยวกน

ความพยายามของทกคน ความฮกเหมในการท างาน การใฝเรยนรของผบรหาร ของคร รวมถงนกเรยน ท

มความมงมนทจะเรยนรสงใหม ๆ มาแลกเปลยนเรยนรกนในสถานศกษา ปจจยตาง ๆ เหลาน เปนผลท า

ใหเกดความส าเรจขนในสถานศกษา และเปนสงทมคณคาตอวงการศกษา

การถอดบทเรยนของโรงเรยนอสสมชญแผนกประถม ทง ๓ บทเรยน คอ การยกระดบ

ผลสมฤทธทางกา รเรยนเปนรายกลมสาระการเรยนร การพฒนาคร และ การบรหารแบบมสวนรวม ของ

คณะบคคลและองคกรภายนอก ทไดรบการยอมรบจาก ส านกงานเลขาธการสภาการศกษา (สกศ .)

กระทรวงศกษาธการ ครงน นบเปนความภาคภมใจของโรงเรยน อสสมชญแผนกประถม ซงเปนโรงเรยน

หนงในมลนธคณะเซนตคาเบรยลแหงประเทศไทย ทมอตลกษณของโรงเรยนวา “ผเรยนยดมนในสจธรรม

มวรยะอตสาหะ รบผดชอบตอสงคม” และเอกลกษณของโรงเรยน วา “รกระเบยบ มวนย ใสใจคณธรรม

เลศล าวชาการ”

โรงเรยนอสสมชญแผนกประถมขอขอบคณส านกงานเลขาธการสภาการศกษา (สกศ .)

กระทรวงศกษาธการ ทไดใหโรงเรยนมโอกาสท าหนาทถอดบทเรยน ทบทวนถงจดทท าใหโรงเรยนประสบ

ความส าเรจ และถายทอดประสบการณออกมาเปนรปเลม และหวงเปนอยางยงวาคงเปนแบบอยางใหกบ

บคคลหรอสถานศกษาทสนใจและทเลงเหนคณคาของ ๓ บทเรยนน

ในฐานะของผบรหารสงสดของโรงเรยนอสสมชญแผนกประถม มความยนด อยางยง ในการ

เผยแพรผลงานของโรงเรยนครงน เปนการแบงปนเพอเผยแพรองคความร ระหวางกนในวงการการศกษา

เพราะวาพวกเราคอผสรางเยาวชนของชาต และสรางพลโลกรวมกน

( ภราดาศกดา สกนธวฒน )

รกษาการแทนผอ านวยการ

โรงเรยนอสสมชญแผนกประถม

เมษายน ๒๕๕๕

บทสรปส าหรบผบรหาร

โรงเรยนอสสมชญแผนกประถม เปนหนงในองคกรท ไดรบเลอกใหเปนสถานศกษาทมการ

บรหารจดการดเด นจากส านกงานเลขาธการสภาการศกษา (สกศ .) กระทรวงศกษาธการ ซง

ก าหนดใหโรงเรยนด าเนนการถอดบทเรยน โดยมวตถประสงคเพอจดท าเปนคมอการบรหารจดการ

ดเดนใน ๓ บทเรยน คอ บทเรยนการยกระดบผลสมฤทธทางการเรยนเปนรายกลมสาระการเรยนร

บทเรยนการพฒนาคร และบทเรยนการบรหารแบบมสวนรวมของคณะบคคลและองคภายนอก

โรงเรยนอสสมชญแผนกประถมจงไดแตงตงคณะกรรมการทท าหนาทถอดบทเรยนขน เพอ

ศกษาวามบคคลหรอกลมบคคลหรอหนวยงานใดทเกยวของกบบทเรยน มบทบาทหนาทอะไรท

เกยวของกบบทเรยนและกอใหเกดความส าเรจ มหลกคดหรอหลกการอะไรในการท าหนาทหรอ

ด าเนนการในสวนทตนรบผดชอบอนน าไปสความส าเรจ มกระบวนการด าเนนงานอยางไรหรอม

เทคนคอยางไรหรอมนวตกรรมอะไรทท าใหเกดความส าเรจในบทเรยน มปจจยอะไรทท าใหบทเรยน

ดงกลาวประสบความส าเรจ และการน าบทเรยนดงกลาวไปสการปฏบตมขอควรระวงอะไรบาง

การถอดบทเรยน ใชแนวคดการบรหารเชงนโยบายในการเลอกบคคลหรอกลมบคคลผให

ขอมล โดยเรมจากผก าหนดนโยบาย ผน านโยบายมาผลกดนสการปฏบต และบคคลระดบ

ปฏบตการทมบทบาทส าคญในการด าเนนการในบทเรยนตางๆ ตลอดจนก าหนดกลมบคคลท

เกยวของหรอไดรบผลกระทบจากบทเรยน เพอท าการสะทอนกลบบทเรยนใหมความสอดคลอง

ตรงกน จากนนจงท าการสมภาษณและสนทนากลม

จากการศกษาพบวา

บทเรยนท ๑ การยกระดบผลสมฤทธทางการเรยนเปนรายกลมสาระการเรยนร หมายถง

แนวทางการพฒนาผลสมฤทธทางการเรยนของนกเรยน เปนรายกลมสาระฯ ตามมาตรฐานตาง ๆ

โดยผานการประเมนมาตรฐานทกระดบ และใหมระดบสงขนอยางตอเนอง ประกอบดวยหวหนา

ฝายวชาการเปนผก าหนดนโยบาย แผน โครงการ และขบเคลอนใหเกดการน าไปปฏบต หวหนางาน

วดผลท าหนาทควบคมและตดตามการด าเนนงานใหเปนไปตามแผนและเกณฑมาตรฐาน หวหนา

กลมสาระฯท าหนาทขบเคลอนนโยบายไปสคณะครใหเกดการปฏบตจนสมฤทธผล คณะกรรมการ

วชาการ ท าหนาทใหขอเสนอแนะและแกไขปญหาทเกดจากน านโยบายไปสการปฏบต ปจจย

ความส าเรจ คอ ความส าเรจของโรงเรยนตลอดระยะเวลาทผานมา ซงท าใหทกฝายทเกยวของ

พยายามทจะรกษาชอเสยงนนไว นอกจากนนยงมปจจยอนๆทส าคญอกหลายประการ ไดแก

ผบรหาร กลมสาระ คร ผปกครอง นกเรยน อปกรณสอการสอน และงบประมาณ บทเรยนนม

นวตกรรม คอ “คณภาพคร สะทอน คณภาพนกเรยน”

บทเรยนท ๒ การพฒนาคร หมายถง การเสรมสรางและพฒนาศกยภาพของคร ใหม

ความร ความสามารถ ทกษะและเจตคตตอการท างาน และเปนผทสามารถขยายผลการเรยนร

โดยการพฒนาครมกระบวนการพฒนาทงจากกลมสาระ โรงเรยน และหนวยงานภายนอกระดบ

ภายในประเทศและตางประเทศ ประกอบดวย ผอ านวยการเปนผก าหนดและอนมตการด าเนน

นโยบาย หวหนาฝายวชาการเปนผก าหนดคณสมบตของคร อนน าไปสการด าเนนนโยบายและเปนผ

ด าเนนนโยบาย หวหนางานทรพยากรมนษยเปนผรวบรวมขอมลและจดท าแผนพฒนาคร หวหนา

งานการเรยนการสอนเปนผตดตามและสรปผลการพฒนาคร และหวหนากลมสาระเปนผคดเลอก

จดอบรม ตดตาม และประเมนผลการพฒนาคร ปจจยความส าเรจ คอ คว ามรวมมอ ผบรหาร คร

โรงเรยน ผปกครองและนกเรยน บทเรยนนมนวตกรรม คอ “รวมคด รวมท า รวมใจ พฒนา”

บทเรยนท ๓ การบรหารแบบมสวนรวมของคณะบคคลและองคกรภายนอก หมายถง การ

บรหารจดการแบบสงเสรมและสนบสนนใหมระบบเครอขายผปกครอง คณะบคคล และองคกรตาง

ๆ เขามามสวนรวมในการจดการศกษาของโรงเรยน อาท การจดกจกรรม การจดการเรยนการสอน

การพฒนาครและนกเรยน ประกอบดวย ผอ านวยการ เปนผก าหนดนโยบายใหเกด เครอขาย

ผปกครอง หวหนากจการนกเรยน เปนผขบเคลอนนโยบายไปสการปฏบต และจดท าแผน การ

ด าเนนงาน หวหนาระดบชน เปนผด าเนนงานตามนโยบาย หวหนางานแนะแนว เปนผประสานงาน

ครประจ าชนเปนผด าเนนงานในระดบปฏบตการ ประธานผปกครองเครอขาย เปนผอยใน

เครอขายฯ การมสวนรวม กรรมการผปกครองเครอขาย เปนผอยใน เครอขายฯ การมสวนร วม

คณะกรรมการบรหารสถานศกษาเปนผอยในเครอขายฯ การมสวนรวม และอาจารยทปรกษากลม

สาระฯเปนผอยในเครอขายฯ การมสวนรวม ปจจยความส าเรจ คอ กรรมการผปกครองเครอขาย

การสรางเครอขาย การสรางระบบความรวมมอ และโรงเรยน บทเรยนนมนวตกรรม คอ การ

ประสานสมพนธ

สรปบทเรยนในภาพรวม พบวา ม ความสมพนธระหวางการพฒนาครกบการยกระดบ

ผลสมฤทธทางการเรยนเปนรายกลมสาระการเรยนร กระบวนการพฒนาครอยางเปนระบบท าให

ครมความรและเทคนควธทหลากหลายในการจดการเรยนการสอน สงผลตอผลสมฤทธทา งเรยน

ของนกเรยน ขณะท การบรหารแบบมสวนรวม ฯ เปนการระดมสรรพก าลงจากผปกครองและ

นกวชาการ เพอเสรมศกยภาพการจดการศกษา และเปนกลไกในการพฒนาคร เพอขบเคลอนไปส

เปาหมายความส าเรจ

ขอเสนอแนะส าหรบผน าบทเรยนนไปใช คอ ควรศกษาใหเขาใจบรบทและ น าไปปฏบตอยาง

ตอเนอง และขอเสนอแนะส าหรบโรงเรยนอสสมชญแผนกประถม คอ ควรมงมนพฒนาโดย

ยกระดบเปาหมายใหสงขนอยางตอเนองตอไป

สารบญ

หนา

ค าน า………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ก.

บทสรปส าหรบผบรหาร................................................................................................................... ข.

สารบญ............................................................................................................................. ...................... ง.

สารบญตาราง............................................................................................................................. ......... จ.

ตอนท ๑ บทน า....................................................................... ....................................................... ๑

๑.๑ ความเปนมาและความส าคญ............................................................................... ๑

๑.๒ วตถประสงค................................................................................................................ ๑

๑.๓ ขอบเขตการถอดบทเรยน....................................................................................... ๒

๑.๔ นยามศพท.................................................................................................................... ๒

๑.๕ ประโยชนทคาดวาจะไดรบ..................................................................................... ๓

ตอนท ๒ บรบทและความส าเรจของโรงเรยนอสสมชญแผนกประถม .................... ๔

๒.๑ บรบทของโรงเรยนอสสมชญแผนกประถม..................................................... ๔

๒.๒ ความส าเรจของโรงเรยนอสสมชญแผนกประถม......................................... ๕

ตอนท ๓ วธด าเนนการถอดบทเรยน.................................................................................... ๒๑

๓.๑ การระบและเลอกบทเรยน..................................................................................... ๒๑

๓.๒ การเลอกเจาของบทเรยน....................................................................................... ๒๑

๓.๓ การเกบรวบรวมขอมลและเครองมอรวบรวมขอมล.................................... ๒๑

๓.๔ การวเคราะหบทเรยน.............................................................................................. ๒๔

ตอนท ๔ บทเรยนจากความส าเรจและขอเสนอแนะ...................................................... ๒๕

๔.๑ บทเรยนจากความส าเรจท ๑................................................................................ ๒๕

๔.๒ บทเรยนจากความส าเรจท ๒................................................................................ ๓๓

๔.๓ บทเรยนจากความส าเรจท ๓............................................................................... ๓๙

๔.๔ สรปบทเรยนในภาพรวม......................................................................................... ๔๕

๔.๕ ขอเสนอแนะ................................................................................................................. ๔๗

เอกสารอางอง............................................................................................................................. ......... ๔๙

ภาคผนวก............................................................................................................................. ................. ๕๐

ภาคผนวก ก. รายชอเจาของบทเรยน........................................................................................ ๕๑

ภาคผนวก ข. รายชอคณะกรรมการทท าหนาทถอดบทเรยน........................................... ๕๔

สารบญตาราง

ตารางท ชอตาราง หนา

๑ แสดงจ านวนนกเรยนชวงชน ท ๑ ระดบชนประถมศกษาปท ๑ – ๓ ทม

ผลสมฤทธทางการเรยน ๘ กลมสาระฯ อยในระดบผลการเรยนเฉลย

๓.๐๐ ขนไป ประจ าปการศกษา ๒๕๕๔.................................................

๖

๒ แสดงจ านวนนกเรยนชวงชน ท ๒ ระดบชนประถมศกษาปท ๔ – ๖ ทม

ผลสมฤทธทางการเรยน ๘ กลมสาระฯ อยในระดบผลการเรยนเฉลย

๓.๐๐ ขนไป ประจ าปการศกษา ๒๕๕๔.............................................................

๖

๓ ผลการทดสอบวดคณภาพนกเรยนในเครอมลนธคณะเซนตคาเบรยล

แหงประเทศไทยระดบชนประถมศกษาปท ๓ ปการศกษา ๒๕๕๔..........

๘

๔ ผลการทดสอบวดคณภาพนกเรยนในเครอมลนธคณะเซนตคาเบรยล

แหงประเทศไทย ระดบชนประถมศกษาปท ๖ ปการศกษา

๒๕๕๔............................................................................................................................. ...

๘

๕ เปรยบเทยบผลการทดสอบทางการศกษาระดบชาตขนพนฐาน (O-NET)

ชวงชนท ๒ (ป.๔-ป.๖) ปการศกษา ๒๕๕๒- ปการศกษา ๒๕๕๔ ชน

ประถมศกษาปท ๖ ของสถาบนทดสอบทางการศกษา

(มหาชน)............................................................................................................................. ..

๙

๖ ผลการประเมนภายในตามมาตรฐานการศกษาขนพนฐาน โรงเรยน

อสสมชญแผนกประถม ปการศกษา ๒๕๕๔........................................................

๑๐

๗ สรปผลการประเมนคณภาพภายนอกรอบสาม จากส านกงานรบรอง

มาตรฐานและประเมนคณภาพการศกษา (องคการมหาชน) สมศ.

ระหวางวนท ๒๐ – ๒๒ มถนายน ๒๕๕๔.............................................................

๑๒

ตอนท ๑

บทน า

๑.๑ ความเปนมาและความส าคญ

การถอดบทเรยน สถานศกษาบรหารจดการดเดนของ โรงเรยนอสสมชญแผนกประถม

เรมตนขนจากการท ส านกงานเลขาธการสภาการศกษา (สกศ .) กระทรวงศกษาธการ ไดด าเนน

โครงการศกษาและถอดบทเรยนหนวยงานทางการศกษา ทงส านกงานเขตพนทการศกษา องคกร

ปกครองสวนทองถน และสถานศกษาทมการบรหารจดการทด (Best Practice) ประสบความส าเรจ

ดานวชาการ ดานงบประมา ณ ดานบรหารงานบคคล ดานการบรหารงานทวไป ดานผลการ

ประเมนคณภาพการศกษา ดานนวตกรรมการบรหารจดการทผบรหารหนวยงานน ามาใชและ

ประสบความส าเรจ การสงเสรมบทบาทคณะกรรมการในส านกงานเขตพนทการศกษา บทบาท

ขององคคณะบคคลทเกยวของกบการจดการศกษาของ องคกรปกครองสวนทองถนและ

คณะกรรมการสถานศกษาขนพนฐานใหเขมแขง รวมทงการบรหารจดการศกษาแบบมสวนรวม

ดงนนในวนท ๒๘ มถนายน ๒๕๕๔ ส านกงานเลขาธการสภาการศกษา (สกศ .)

กระทรวงศกษาธการ จงไดมาตรวจเยยมโรงเรยนอสสมชญแผนกประถม และไดแจงผลในวนท ๒๙

กนยายน ๒๕๕๔ ใหโรงเรยนอสสมชญแผนกประถม ทราบวา โรงเรยนเปนหนงในองคกรท ไดรบ

เลอกใหเปนสถานศกษาทมการบรหารจดการดเดน จากจ านวน ทงหมด ๓๘ แหง และไดมอบ โล

รางวลและเกยรตบต รใหแกทางโรงเรยนเมอวนท ๑๙ มกราคม ๒๕๕๕ โดยก าหนดใหโ รงเรยน

อสสมชญแผนกประถมด าเนนการถอดบทเรยนและจดสงผลการถอดบทเรยนใหแก ส านกงาน

เลขาธการสภาการศกษา (สกศ.) กระทรวงศกษาธการภายในวนท ๑๘ เมษายน ๒๕๕๕

๑.๒ วตถประสงค

จากการเขารวมโครงการถอดบทเรยนของ ส านกงานเลขาธการสภาการศกษา (สกศ .)

กระทรวงศกษาธการ โรงเรยนอสสมชญแผนกประถมจงไดแตงตงคณะกรรมการทท าหนาทถอด

บทเรยนขน เพอท าหนาทถอดบทเรยนการบรหารจดการดเดนของโรงเรยนอสสมชญแผนกประถม

โดยคณะกรรมการ ไดรวมกนก าหนดวตถประสงคของการถอดบทเรยน เพอจดท าเปนคมอการ

บรหารจดการดเดนใน ๓ บทเรยน คอ บทเรยนการยกระดบผลสมฤทธทางการเรยนเปนรายกลม

สาระการเรยนร บทเรยนการพฒนาคร และบทเรยนการบรหารแบบมสวนรวม ของคณะบคคลและ

องคภายนอก

๑.๓ ขอบเขตการถอดบทเรยน

คณะกรรมการทท าหนาทถอดบทเรยนรวมกนก าหนดขอบเขตเนอหาการถอดบทเรยน ดงน

(๑) ศกษาวามบคคลหรอกลมบคคลหรอหนวยงานใดทเกยวของกบบทเรยน

(๒) ศกษาวาบคคลหรอกลมบคคลหรอหนวยงานตางๆ มบทบาทหนาทอะไรทเกยวของกบ

บทเรยนและกอใหเกดความส าเรจในบทเรยนดงกลาว

(๓) ศกษาวาบคคลหรอกลมบคคลหรอหนวยงานตางๆ มหลกคดหรอหลกการอะไรในการ

ท าหนาทหรอด าเนนการในสวนทตนรบผดชอบอนน าไปสความส าเรจ

(๔) ศกษาวามกระบวนการด าเนนงานอยางไรหรอมเทคนคอยางไรหรอมนวตกรรมอะไรท

ท าใหเกดความส าเรจในบทเรยนดงกลาว

(๕) ศกษาวามเคลดลบหรอปจจยอะไรทท าใหบทเรยนดงกลาวประสบความส าเรจ

(๖) ศกษาวาการน าบทเรยนดงกลาวไปสการปฏบตมขอควรระวงอะไรบาง

๑.๔ นยามศพท

การยกระดบผลสมฤทธทางการเรยนเปนรายกลมสาระการเรยนร หมายถงแนวทาง

การพฒนาผลสมฤทธทางการเรยนของนกเรยน เปนรายกลมสาระฯ ตามมาตรฐานตาง ๆ โดยผาน

การประเมนมาตรฐานทกระดบ และใหมระดบสงขนอยางตอเนอง การพฒนาคร หมายถง การเสรมสรางและพฒนาศกยภาพของคร ใหมความร (ความร

ภาษา และวธการ ) ความสามารถ (เทคนคและวธการจดการเรยนการสอน) ทกษะและเจตคตทด

ตอการท างาน อนน าไปสการขยายผล แสดงออกทางพฤตกรรมความสมพนธระหวางบคลากร โดย

มกระบวนการพฒนาจากกลมสาระฯ โรงเรยน และหนวยงานภายนอก ทงภายในและตางประเทศ การบรหารแบบมสวนรวมของคณะบคคลและองคกรภายนอก หมายถง การบรหาร

จดการแบบสงเสรมและสนบสนนใหมระบบเครอขายผปกครอง คณะบคคล และองคกรตาง ๆ เขา

มามสวนรวมในการจดการศกษาของโรงเรยน อาท การจดกจกรรม การจดการเรยนการสอน การ

พฒนาครและนกเรยน

๑.๕ ประโยชนทคาดวาจะไดรบ

(๑) โรงเรยนอสสมชญแผนกประถมมชดความรบทเรยนความส าเรจดานการบรหารจดการ

ดเดน และสามารถน ามาใชพฒนาการบรหารจดการสถานศกษา

(๒) ส านกงานเลขาธการสภาการศกษา (สกศ.) กระทรวงศกษาธกา รสามารถน าชดความร

บทเรยนความส าเรจดานการบรหารจดการดเดนของโรงเรยนอ สสมชญแผนกประถมไป

เผยแพรเปนแนวทางในการบรหารจดการทมประสทธภาพยงขน

(๓) สถานศกษาตางๆ ท มบรบทใกลเคยงกบโรงเรยนอสสมชญแผนก ประถมสามารถ

ประยกตชดความรบทเรยนความส าเรจไปใชในการพฒนาสถานศกษา

ตอนท ๒

บรบทและความส าเรจของโรงเรยนอสสมชญแผนกประถม

๒.๑ บรบทของโรงเรยนอสสมชญแผนกประถม

โรงเรยนอสสมชญแผนกประถม เปนโรงเรยนทจดการศกษา ระดบประถมศกษา สงกด

ส านกงานคณะกรรมการการศกษาเอกชน ภายใตการด าเนนงานของมลนธคณะเซนตคาเบรยลแหง

ประเทศไทย ตงอย เลขท ๑๖๔ ซอยสาทร ๑๑ ถนนสาทรใต แขวงยานนาวา เขตสาทร

กรงเทพมหานคร ๑๐๑๒๐ ในปการศกษา ๒๕๕๔ มนกเรยนจ านวน ๓,๒๔๖ คน

โรงเรยนอสสมชญแผนกประถม มปรชญาและแนวทางในการใหการศกษาดงน

ปรชญาการศกษา

(๑) จดมงหมายของชวต คอการรจกสจธรรมความจรง และการเขาถงธรรมอนสงสง อน

เปนบอเกดแหงชวต

(๒) มนษยทกคนตองท างาน ความวรยะอตสาหะเปนหนทางน าไปสความส าเรจ ดงคตพจน

ทวา LABOR OMNIA VINCIT

นโยบาย

(๑) ใหการศกษาอบรมนกเรยนเปนผมความร มทกษะในระดบประถมและมธยม อนเปน

พนฐานในการคนควาหาความรตอเนองไดตลอดชวต

(๒) ปลกฝงความรก ชาต ศาสนา และพระมหากษตรย อนเปนวถชวต ของคนไทยใน

ระบอบประชาธปไตย รกษาศลปวฒนธรรมและประเพณอนดงามของชาต

(๓) เนนความดเลศทางวชาการทงทฤษฎและปฏบต การเจนจดทางภาษาศาสตร

คณตศาสตร และวทยาศาสตร อนจะชวยใหนกเรยนเปนคนดมทกษะ มเหตผล มความคดเปน

ตรรกะ และสรางสรรคความมระเบยบวนยตอตนเอง เปนคนมทรรศนะกวางไกล

(๔) เนนการปฏบต และ การปลกคานยมการเคารพในสทธตอกนและกน ผนกก าลงท า

ความด รวมกนพฒนาชมชนทตนเปนสมาชกอย

วสยทศน

นกเรยนอสสมชญเปนผมคณธรรมและคณภาพมาตรฐานสากล

เปาหมาย

(๑) นกเรยนอสสมชญเปนบคคลทสมบรณทงรางกาย จตใจ สตปญญา ความร คณธรรม

จรยธรรมและวฒนธรรมในการด ารงชวต สามารถอยรวมกบผอนไดอยางมความสข

(๒) นกเรยนอสสมชญมความรบผดชอบตอองคกรและสงคมในการอนรกษทรพยากรและ

สงแวดลอม

(๓) ครอสสมชญมความสามารถในการจดการเรยนการสอนทเนนผเรยนเปนส าคญอยางม

ประสทธภาพและประสทธผล

(๔) โรงเรยนจดการเรยนการสอนพรอมจะกาวสความเปนประชาคมอาเซยน และเปน

โรงเรยนมาตรฐานสากล

(๕) โรงเรยนบรหารจดการและพฒนาสถานศกษา ทมประสทธภาพและประสทธผล

(๖) โรงเรยนมระบบประกนคณภาพภายในสถานศกษาตามกฎกระทรวงวาดวยระบบ

หลกเกณฑ และวธการประกนคณภาพการศกษา พ.ศ. ๒๕๕๓ ทมประสทธภาพและประสทธผล

(๗) เปนโรงเรยนชนน าดานการศกษาดานประเทศ

๒.๒ ความส าเรจของโรงเรยนอสสมชญแผนกประถม

(๑) ดานการยกระดบผลสมฤทธทางการเรยนของนกเรยนเปนรายกลมสาระฯ

โรงเรยนอสสมชญแผนกประถม ม การพฒนาผลสมฤทธทางการเรยนเปนรายกลม

สาระฯ ตามมาตรฐานตาง ๆ โดย ตงเปาหมายใหมการ ผานการประเมนมาตรฐานทกระดบ และม

ระดบสงขนอยางตอเนอง ดงน

ผลสมฤทธทางการเรยนระดบโรงเรยน

ตามแผนพฒนาคณภาพการศกษา ระยะ ๕ ป พ .ศ.๒๕๕๐ – ๒๕๕๔ ของโรงเรยน

อสสมชญแผนกประถม ไดก าหนดเปาหมายเกยวกบผลการเรยนไว ๒ ขอ ดงน ๑) “ ผลสมฤทธ

ทางการเรยน ๘ กลมสาระการเรยนรของนกเรยนชวงชนท ๑ รอยละ ๗๕ มระดบผลการเรยน

เฉลย ๓.๐๐” และ ๒) “ ผลสมฤทธทางการเรยน ๘ กลมสาระการเรยนรของนกเรยนชวงชนท ๒

รอยละ ๗๐ มระดบผลการเรยนเฉลย ๓.๐๐” เมอด าเนนการตามแผนพฒนา ครบ ๕ ป นกเรยนม

ผลสมฤทธทางการเรยน ดงน

ตารางท ๑ แสดงจ านวนนกเรยนชวงชน ท ๑ ระดบชนประถมศกษาปท ๑ – ๓ ทมผลสมฤทธ

ทางการเรยน ๘ กลมสาระฯ อยในระดบผลการเรยนเฉลย ๓.๐๐ ขนไป ประจ าป

การศกษา ๒๕๕๔

ระดบชน จ านวนนกเรยน

ทงหมด

จ านวนนกเรยนทได

เกรด ๓.๐๐ ขนไป รอยละ บรรลเปาหมาย

ป.๑ ๕๐๘ ๔๙๙ ๙๘.๒๓ ผาน

ป.๒ ๕๔๙ ๕๑๖ ๙๓.๙๙ ผาน

ป.๓ ๕๓๒ ๔๙๙ ๙๓.๘๐ ผาน

รวม ๑๕๘๙ ๑๕๑๔ ๙๕.๒๘ บรรลเปาหมาย

*เกณฑ >๗๕ %

จากตารางพบวา ผลการเรยนระดบชนประถมศกษาปท ๑ – ๓ นกเรยนมผลสมฤทธทางการเรยน ๘ กลมสาระฯ มคาเทากบ ๙๕.๒๘ แสดงวาสงกวาเกณฑทก าหนดไว คอ รอยละ ๗๕ จงสรปวาผานเปาหมายทก าหนดไวในแผนพฒนาคณภาพการศกษา ระยะ ๕ ป พ .ศ.๒๕๕๐ – ๒๕๕๔ โดยระดบชนประถมศกษาปท ๑ มจ านวนนกเรยนทไดระดบผลการเรยน ๓.๐๐ สงทสด คอ รอยละ ๙๘.๒๓

ตารางท ๒ แสดงจ านวนนกเรยนชวงชน ท ๒ ระดบชนประถมศกษาปท ๔ – ๖ ทมผลสมฤทธ

ทางการเรยน ๘ กลมสาระฯ อยในระดบผลการเรยนเฉลย ๓.๐๐ ขนไป ประจ าป

การศกษา ๒๕๕๔

ระดบชน จ านวนนกเรยน

ทงหมด

จ านวนนกเรยนทได

เกรด ๓.๐๐ ขนไป รอยละ บรรลเปาหมาย

ป.๔ ๕๔๕ ๕๑๓ ๙๔.๑๓ ผาน

ป.๕ ๕๓๐ ๔๕๑ ๘๕.๐๙ ผาน

ป.๖ ๕๒๘ ๔๗๐ ๘๙.๐๒ ผาน

รวม ๑๖๐๓ ๑๔๓๔ ๘๙.๔๖ บรรลเปาหมาย

*เกณฑ >๗๐ %

จากตารางพบวา ผลการเรยนระดบชนประถมศกษาปท ๔ – ๖ นกเรยนมผลสมฤทธทางการเรยน ๘ กลมสาระฯ มคาเทากบ ๘๙.๔๖ แสดงวาสงกวาเกณฑทก าหนดไว คอ รอยละ ๗๐ จงสรปวาผานเปาหมายทก าหนดไวในแผนพฒนาคณภาพการศกษา ระยะ ๕ ป พ .ศ.๒๕๕๐ – ๒๕๕๔ โดยระดบชนประถมศกษาปท ๔ มจ านวนนกเรยนทไดระดบผลการเรยน ๓.๐๐ สงทสด คอ รอยละ ๙๔.๑๓

ผลสมฤทธทางการเรยนระดบพนทในสงกดมลนธคณะเซนตคาเบรยลแหง

ประเทศไทย

โรงเรยนในเครอมลนธคณะเซนตคาเบรยลแหงประเทศไทย (Foundation of Saint Gabriel

Thailand) เปนองคกรทางศาสนาครสต ทด าเนนการ จดการศกษา โดยมโรงเรยนทอยในเครอ

จ านวน ๑๕ โรงเรยน ดงน

ชอสถาบน สถานทตง ปกอตง

• โรงเรยนอสสมชญ ( ประถม ๑ – มธยม ๖) กรงเทพฯ ๒๔๒๘

• โรงเรยนเซนตคาเบยล ( ประถม ๑ – มธยม ๖) กรงเทพฯ ๒๔๖๓

• โรงเรยนมงฟอรตวทยาลย ( ประถม ๑ – มธยม ๖) เชยงใหม ๒๔๗๕

• โรงเรยนอสสมชญพาณชยการ ( ปวช . – ปวส .) กรงเทพฯ ๒๔๘๒

• โรงเรยนอสสมชญศรราชา ( อนบาล – มธยม ๖) ชลบร ๒๔๘๗

• โรงเรยนเซนตหลยส ( อนบาล – มธยม ๖) ฉะเชงเทรา ๒๔๙๑

• โรงเรยนอสสมชญล าปาง ( อนบาล – มธยม ๖) ล าปาง ๒๕๐๑

• โรงเรยนอสสมชญธนบร ( ประถม ๑ – มธยม ๖) กรงเทพฯ ๒๕๐๔

• โรงเรยนอสสมชญระยอง ( อนบาล – มธยม ๖) ระยอง ๒๕๐๖

• โรงเรยนอสสมชญอบลราชธาน ( อนบาล – มธยม ๖) อบลราชธาน ๒๕๐๘

• โรงเรยนอสสมชญนครราชสมา ( อนบาล – มธยม ๖) นครราชสมา ๒๕๑๐

• มหาวทยาลยอสสมชญ ( ปรญญาตร – โท และเอก ) กรงเทพฯ ๒๕๑๒

• โรงเรยนอสสมชญสมทรปราการ ( ประถม ๑ – มธยม ๖) สมทรปราการ ๒๕๒๒

• โรงเรยนอสสมชญพาณชยการนครราชสมา ( ปวช .) นครราชสมา ๒๕๓๖

• โรงเรยนอสสมชญเทคโนโลย ( ปวช .) นครพนม ๒๕๔๑

และเพอตองการตรวจสอบคณภาพการจดการศกษาของแตละโรงเรยน ฝายการศกษา

ของมลนธฯ ไดรวมกบสมาพนธสมาคมผปกครองและครโรงเรยนในเครอมลนธคณะเซนตคาเบรยล

แหงประเทศไทยจดท าโครงการสอบวดคณภาพผเรยน โรงเรยนในเครอมลนธฯ ในระดบชน ป . ๓

ป. ๖ และ ม. ๓ โดยจดทดสอบมาอยางตอเนองทกปการศกษา โรงเรยนอสสมชญแผนกประถม ม

ผลการวดคณภาพ ดงน

ตารางท ๓ ผลการทดสอบวดคณภาพนกเรยนในเครอมลนธคณะเซนตคาเบรยลแหงประเทศไทย

ระดบชนประถมศกษาปท ๓ ปการศกษา ๒๕๕๔

วชา คะแนน

เตม

ไดคะแนน

เฉลย

คาเฉลยระดบ

โรงเรยน

คาเฉลยระดบ

มลนธฯ

อนดบของ

มลนธฯ

ภาษาไทย ๖๐ ๔๒.๕๖ ๗๐.๙๔ ๖๕.๙๔ อนดบ ๑

คณตศาสตร ๔๐ ๒๙.๑๙ ๗๒.๙๘ ๖๕.๖๘ อนดบ ๑

วทยาศาสตร ๖๐ ๓๔.๒๐ ๕๗.๐๑ ๕๓.๖๘ อนดบ ๒

ภาษาองกฤษ ๖๐ ๔๑.๒๐ ๖๘.๖๗ ๕๗.๖๖ อนดบ ๑

สงคมศกษาฯ ๖๐ ๓๐.๖๗ ๕๑.๑๒ ๔๖.๙๕ อนดบ ๓

รวม ๖๔.๑๔ ๕๗.๙๘ อนดบ ๑

จากตาราง พบวาผลการทดสอบของชนประถมศกษาปท ๓ โรงเรยนอสสมชญแผนก

ประถม มคะแนนเฉลยระดบโรงเรยนสงทสดในมลนธฯ เปนอนดบท ๑ โดยมคาเฉลยเทากบ ๖๔.๑๔

และทกวชามคาเฉลยสงกวาคาเฉลยระดบโรงเรยนในเครอมลนธคณะเซนตคาเบรยลแหงประเทศ

ไทย โดยคาเฉลยระดบโรงเรยนในรายวชาคณตศาสตร มคาเฉลยสงทสด คอ ๗๒.๙๘

ตารางท ๔ ผลการทดสอบวดคณภาพนกเรยนในเครอมลนธคณะเซนตคาเบรยลแหงประเทศไทย

ระดบชนประถมศกษาปท ๖ ปการศกษา ๒๕๕๔

วชา คะแนน

เตม

ไดคะแนน

เฉลย

คาเฉลยรอยละ

ระดบ

โรงเรยน

คาเฉลยระดบ

มลนธฯ

อนดบของ

มลนธฯ

ภาษาไทย ๘๐ ๕๐.๙๐ ๖๓.๖๓ ๕๘.๖๙ อนดบ ๒

คณตศาสตร ๕๐ ๓๑.๑๙ ๖๒.๓๘ ๕๓.๔๖ อนดบ ๑

วทยาศาสตร ๘๐ ๔๒.๖๕ ๕๓.๓๑ ๔๘.๘๑ อนดบ ๑

ภาษาองกฤษ ๘๐ ๔๕.๒๒ ๕๖.๕๒ ๔๖.๗๗ อนดบ ๑

สงคมศกษาฯ ๘๐ ๔๗.๗๙ ๕๙.๗๔ ๕๕.๒๗ อนดบ ๒

รวม ๕๙.๑๕ ๕๒.๖๐ อนดบ ๑

จากตาราง พบวาผลการทดสอบของชนประถมศกษาปท ๖ โรงเรยนอสสมชญแผนก

ประถม มคะแนนเฉลยระดบโรงเรยนสงทสดในมลนธฯ เปนอนดบท ๑ โดยมคาเฉลยเทากบ

๕๒.๖๐ และทกวชามคาเฉลยสงกวาคาเฉลยระดบโรงเรยนในเครอมลนธคณะเซนตคาเบรยลแหง

ประเทศไทย โดยคาเฉลยระดบโรงเรยนในรายวชาภาษาไทย มคาเฉลยสงทสด คอ ๖๓.๖๓

ผลสมฤทธทางการเรยนระดบชาต

โรงเรยนอสสมชญแผนกประถม ไดท าการทดสอบคณภาพการศกษานกเรยนระดบชาต

ตามค าสงของสถาบนทดสอบทางการศกษาแหงชาต (องคการมหาชน) ทตองการใหคนไทยม

คณภาพตามมาตรฐานการศกษาในทกระดบและทกประเภทการศกษาสระดบสากล นกเรยน

ระดบชนประถมศกษาปท ๖ ของโรงเรยนอสสมชญแผนกประถม มผลการทดสอบระดบชาตอยใน

ระดบนาพงพอใจ ดง ผลการเปรยบเทยบผลการทดสอบยอนหลง ๓ ป คอ ปการศกษา ๒๕๕๒,

๒๕๕๓ และ ๒๕๕๔ ดงน

ตารางท ๕ เปรยบเทยบผลการทดสอบทางการศกษาระดบชาตขนพนฐาน (O-NET) ชวงชนท ๒

(ป.๔-ป.๖) ปการศกษา ๒๕๕๒- ปการศกษา ๒๕๕๔ ชนประถมศกษาปท ๖ ของ

สถาบนทดสอบทางการศกษา (มหาชน)

วชา ปการศกษา ๒๕๕๒ ปการศกษา ๒๕๕๓ ปการศกษา ๒๕๕๔

คะแนนเฉลย คะแนนเฉลย คะแนนเฉลย

โรงเรยน ประเทศ โรงเรยน ประเทศ โรงเรยน ประเทศ

ภาษาไทย ๔๕.๐๘ ๓๘.๕๘ ๓๗.๔๗ ๓๑.๒๒ ๕๙.๙๒ ๕๐.๐๔

คณตศาสตร ๖๑.๗๕ ๓๕.๘๘ ๕๘.๘๕ ๓๔.๘๕ ๘๐.๒๘ ๕๒.๔๐

วทยาศาสตร ๕๕.๐๖ ๓๘.๖๗ ๕๓.๙๙ ๔๑.๕๖ ๕๖.๔๒ ๔๐.๘๒

สงคมศกษาฯ ๔๕.๔๓ ๓๓.๙๐ ๕๖.๑๖ ๔๗.๐๗ ๖๔.๒๓ ๕๒.๒๒

สขศกษาและ

พลศกษา

๗๖.๖๓ ๖๔.๗๖ ๕๖.๘๐ ๕๔.๓๑ ๖๘.๔๙ ๕๘.๘๗

ศลปะ ๔๙.๒๗ ๔๒.๔๙ ๔๑.๖๙ ๔๑.๑๐ ๕๒.๙๘ ๔๖.๗๕

การงานอาชพ

และเทคโนโลย

๕๙.๙๖ ๕๑.๖๙ ๖๒.๓๕ ๕๒.๕๒ ๖๗.๘๗ ๕๕.๓๘

ภาษาองกฤษ ๖๘.๒๕ ๓๑.๗๕ ๕๔.๒๒ ๒๐.๙๙ ๗๕.๗๔ ๓๘.๓๗

จากตาราง พบวา ผลการทดสอบทางการศกษาระดบชาตขนพนฐาน (O-NET) ระดบชน

ประถมศกษาปท ๖ ทกวชา ทกปการศกษา มคะแนนเฉลยรวม ระดบโรงเรยน สงกวาคะแนนเฉลย

ระดบประเทศในทกรายวชา และคะแนนเฉลยระดบโรงเรยน ปการศกษา ๒๕๕๔ มคะแนนเฉลยทก

รายวชาสงกวาปการศกษา ๒๕๕๓ และ ๒๕๕๒ ยกเวน วชาสขศกษาและพลศกษา มคะแนนเฉลย

ต ากวาปการศกษา ๒๕๕๒

นอกจากนน ผลสมฤทธทางการเรยนของนกเรยน ยงปรากฏในการประเมนสถานศกษา

ตามมาตรฐานการศกษาขนพนฐานและการประเมนคณภาพจากภายนอก ดงน

ผลสมฤทธการประเมนภายในของสถานศกษาตามมาตรฐานการศกษาขน

พนฐาน

ตารางท ๖ ผลการประเมนภายในตามมาตรฐานการศกษาขนพนฐาน โรงเรยนอสสมชญแผนก

ประถม ปการศกษา ๒๕๕๔

ท

มาตรฐาน-ตวบงช

ผลการ

ประเมน

คดเปน

รอยละ

ระดบ

คณภาพ

ตวบงช

มฐ.๑ ผเรยนมสขภาวะทดและมสนทรยภาพ ๙๖.๑๗ ดมาก

มฐ.๒ ผเรยนมคณธรรม จรยธรรม และคานยมทพงประสงค ๙๕.๗๕ ดมาก

มฐ.๓ ผเรยนมทกษะในการแสวงหาความรดวยตนเอง รกเรยนร

และพฒนาตนเองอยางสม าเสมอ

๙๖.๗๕ ดมาก

มฐ. ๔ ผเรยนมความสามารถในการคดอยางเปนระบบ คด

สรางสรรค ตดสนใจ แกปญหาไดอยางมสตสมเหตผล

๙๖.๐๐ ดมาก

มฐ.๕ ผเรยนมความรและทกษะทจ าเปนตามหลกสตร ๙๗.๐๐ ดมาก

มฐ. ๖ ผเรยนมทกษะในการท างาน รกการท างาน สามารถ

ท างานรวมกบผอนได และมเจตคตทดตออาชพสจรต

๙๘.๑๑

ดมาก

ท

มาตรฐาน-ตวบงช

ผลการ

ประเมน

คดเปน

รอยละ

ระดบ

คณภาพ

ตวบงช

มฐ.๗ ครปฏบตงานตามบทบาทหนาทอยางมประสทธภาพและ

เกดประสทธผล

๙๒.๐๐ ดมาก

มฐ.๘ ผบรหารปฏบตงานตามบทบาทหนาทอยางมประสทธภาพ

และเกดประสทธผล

๙๘.๓๓ ดมาก

มฐ.๙ คณะกรรมการสถานศกษา และผปกครอง ชมชน

ปฏบตงานตามบทบาทหนาทอยางมประสทธภาพและเกด

ประสทธผล

๙๘.๐๐ ดมาก

มฐ.๑๐ สถานศกษามการจดหลกสตร กระบวนการเรยนร และ

กจกรรมพฒนาคณภาพผเรยนอยางรอบดาน

๙๘.๓๓ ดมาก

มฐ.๑๑ สถานศกษามการจดสภาพแวดลอมและการบรการท

สงเสรมใหผเรยนพฒนาเตมศกยภาพ

๙๖.๗๔ ดมาก

มฐ.๑๒ สถานศกษามการประกนคณภาพภายในของสถานศกษา

ตามทก าหนดในกฎกระทรวง ๙๘.๐๐ ดมาก

มฐ.๑๓ สถานศกษามการสราง สงเสรม สนบสนน ใหสถานศกษา

เปนสงคมแหงการเรยนร

๙๘.๕๐ ดมาก

มฐ.๑๔ การพฒนาสถานศกษาใหบรรลเปาหมายตามวสยทศน

ปรชญา และจดเนนทก าหนดขน

๑๐๐.๐๐ ดมาก

มฐ.๑๕ การจดกจกรรมตามนโยบาย จดเนน แนวทางการปฏรป

การศกษาเพอ พฒนาและสงเสรมสถานศกษาใหยกระดบ

คณภาพสงขน

๙๕.๐๐ ดมาก

จากตารางแสดงผลการประเมนภายใน ของโรงเรยนอสสมชญแผนกประถม พบวา มผล

การประเมนอยในระดบดมาก ครบทกมาตรฐาน โดยมาตรฐานท ๑๔ การพฒนาสถานศกษาให

บรรลเปาหมายตามวสยทศน ปรชญา และจดเนนทก าหนดขน มผลการประเมน เทากบ รอยละ

๑๐๐

ผลการประเมนคณภาพการศกษาจากภายนอก

โรงเรยนอสสมชญแผนกประถม ผานประเมนภายนอกรอบท สามจาก สมศ. ในระดบดมาก

ทกมาตรฐาน ดงน

ตารางท ๗ สรปผลการประเมนคณภาพภายนอกรอบสาม จากส านกงานรบรองมาตรฐานและ

ประเมนคณภาพการศกษา (องคการมหาชน) สมศ. ระหวางวนท ๒๐ – ๒๒ มถนายน

๒๕๕๔

การศกษาขนพนฐาน

ระดบประถมศกษา

น าหนก

(คะแนน)

คะแนนท

ได

ระดบ

คณภาพ

กลมตวบงชพนฐาน

ตวบงชท ๑ ผเรยนมสขภาพกายและสขภาพจตทด ๑๐.๐๐ ๙.๘๒ ดมาก

ตวบงชท ๒ ผเรยนมคณธรรม จรยธรรมและคานยมทพง

ประสงค

๑๐.๐๐ ๙.๒๗ ดมาก

ตวบงชท ๓ ผเรยนมความใฝร และเรยนรอยางตอเนอง ๑๐.๐๐ ๙.๐๙ ดมาก

ตวบงชท ๔ ผเรยนคดเปน ท าเปน ๑๐.๐๐ ๙.๖๒ ดมาก

ตวบงชท ๕ ผลสมฤทธทางการเรยนของผเรยน ๒๐.๐๐ ๑๒.๕๖ ด

ตวบงชท ๖ ประสทธผลของการจดการเรยนการสอนทเนน

ผเรยนเปนส าคญ

๑๐.๐๐ ๙.๐๐ ดมาก

ตวบงชท ๗ ประสทธภาพของการบรหารจดการและการ

พฒนาสถานศกษา

๕.๐๐ ๔.๘๐ ดมาก

ตวบงชท ๘ พฒนาการของการประกนคณภาพภายในโดย

สถานศกษา และตนสงกด

๕.๐๐ ๕.๐๐ ดมาก

การศกษาขนพนฐาน

ระดบประถมศกษา

น าหนก

(คะแนน)

คะแนนท

ได

ระดบ

คณภาพ

กลมตวบงชอตลกษณ

ตวบงชท ๙ ผลการพฒนาใหบรรลตามปรชญา ปณธาน

พนธกจ และวตถประสงคของการจดตงสถานศกษา

๕.๐๐ ๕.๐๐ ดมาก

ตวบงชท ๑๐ ผลการพฒนาตามจดเนน และจดเดนทสงผล

สะทอนเปนเอกลกษณของสถานศกษา

๕.๐๐ ๕.๐๐ ดมาก

กลมตวบงชมาตรการสงเสรม

ตวบงชท ๑๑ ผลการด าเนนงานโครงการพเศษเพอสงเสรม

บทบาทของสถานศกษา

๕.๐๐ ๕.๐๐ ดมาก

ตวบงชท ๑๒ ผลการสงเสรมพฒนาสถานศกษาเพอ

ยกระดบมาตรฐาน รกษามาตรฐาน และพฒนาสความเปน

เลศ ทสอดคลองกบแนวทางการปฏรปการศกษา

๕.๐๐ ๕.๐๐ ดมาก

คะแนนรวม ๑๐๐.๐๐ ๘๙.๑๖ ด

หมายเหต

๑. สถานศกษามผลคะแนนรวมทกตวบงช ตงแต ๘๐ คะแนนขนไป

๒. สถานศกษามตวบงชทไดระดบดขนไป ทกตวบงช

๓. สถานศกษาไมมตวบงชใดทมระดบคณภาพตองปรบปรง หรอ ตองปรบปรงเรงดวน

๔. ผลการประเมนครงน ทางโรงเรยนยงมขอโตแยง และรอผลการประเมนอกครงจากสมศ .

ตวอยางกจกรรมการเรยนรทเนนการพฒนาศกยภาพผเรยน

โรงเรยนอสสมชญแผนกประถมมการจดกจกรรมตาง ๆ ขนเพอสงเสรมความสามารถของ

นกเรยนดานผลสมฤทธทางการเรยนอยางหลากหลาย ซงในทน ทางโรงเรยนขอน าเสนอ ตวอยาง

กจกรรมทชวยพฒนาศกยภาพผเรยนทงในและนอกหองเรยน ดงน

๑. การจดกจกรรมการเรยนการสอนตามแผนการจดการเรยนรในหองเรยน

การจดกจกรรมการเรยนร ในแผนการจดการเรยนรของแตละรายวชา ครผสอนแตละ

กลมสาระฯ ของโรงเรยนอสสมชญแผนกประถม จะตองวางแผนการจดการเรยนรเปนรายคาบ

โดยจะก าหนดรปแบบการจดการเรยนการสอน หรอเทคนคการสอนทเปนหลก ของแตละกลม

สาระฯ และครทกคนจะตองน ารปแบบเหลานนมาจดกจกรรมการเรยนรใหกบนกเรยน ยกตวอยาง

เชน กลมสาระการเรยนรภาษา ตางประเทศ (ภาษาองกฤษ ) จะจดการสอนทเหมาะสมกบเนอหา

สาระ เนนใหผเรยนเกดทกษะทง ๔ ดาน คอ การฟง การพด การอาน การเขยน โดยใช เทคนค

การสอนทหลากหลาย เชน 3P, 4MAT หรอ Storyline เปลยนรปแบบการสอนใหสนกสนาน ใชสอ

ทหลากหลายนาสนใจ เชน โปรแกรมนทานภาษาองกฤษ วดทศนจาก YouTube เปนตน เนนการ

เรยนรควบคไปกบการทบทวนความรและใหโอกาสผเรยนแสดงความรความเขาใจของตนเอง และ

เปดโอกาสใหผเรยนไดรวมกนประเมนผลงานเพอคดเลอกผลงานทดทสดของตนเอง

การจดกจกรรมการเรยนการสอน ของกลมสาระการเรยนรคณตศาสตร ครในระดบชน

ตาง ๆ เรมน าเทคนคการสอน แบบการสอนแนะให รคด (Cognitively Guided Instruction: CGI) มาใช

โดยมการก าหนดสถานการณใหเดกไดตดสนหาแนวทางการแกปญหา โดยมครเปนเพยงผแนะน า

และหาขอสรปรวมกน สรางวธการคดทหลากหลายในโจทยแตละขอ เรยนรจากขอสอบ โดยคนควา

มาจากแหลงตาง ๆ เพมเตมใหกบนกเรยน

ครผสอนกลม สาระการเรยนรวทยาศาสตร สวนใหญจะ ใชการจดการเรยนการสอน แบบ

Constructivism เพอใหนกเรยนเกดองคความรใหม ๆ ลดการสาธต เปดโอกาสใหผเรยนไดทดลอง

ดวยตนเองในหอง Lab Science ทกสปดาห จดกจกรรมบทปฏบตการวทยาศาสตร ในทกหนวยการ

เรยนร เนนกระบวนการท างานและเรยนรรว มกนเปนกลม ซงชวยใหนกเรยนเกดความสามคค ม

แนวคดทหลากหลาย ไดสะทอนความคดระหวางเพอนในกลม

สวนเทคนคการจดกจกรรมการเรยนการสอน ของกลมสาระการเรยนรภาษาไทย ทครจะ

ปรบทศนคตของผเรยนใหเขาใจวา ภาษาไทยเปนเรองราวทใกลตว ทนสม ยและนาสนใจ สามารถ

คนควาหาความรไดทกท ครจะใหขอมลความรเสรมทเกยวของ บอกวตถประสงคการเรยนหรอ

ความส าคญของบทเรยนกอนการเรมเรยน ใชเทคนคการสอนทนาสนใจ ทนสมยเหมาะสมกบวย

และความสนใจของผเรยน เชน ใชเพลงทไดรบความนยมเปนสอ การสอนเรองชนดของค า และการ

สอนดรณศกษา ซงเปนแบบเรยนของมลนธคณะเซนตคาเบรยลแหงประเทศไทย ซงจะเปนเนอเรอง

ทมค าศพทสมยโบราณ เดก ๆ จงไมคนเคย ดงนนครผสอนจงน าเทคโนโลยมาชวยในการจดการ

เรยนการสอน โดยจดท าการตนตามเนอเรองในแบบเรยน ท าใหนกเรยนมความสนใจ และเขาใจ

บทเรยนไดดขน ผปกครองสามารถทบทวนเรองทเรยนไดจากเวบไซตของโรงเรยน และการเรยน

การสอนของ กลมสาระการเรยนรสงคมศกษา จะมวธการจดการเรยนการสอน โดยเรมทการ วด

ความรเ ดมของผเรยนโดยใชรปแบบของการทดสอบ ถาม- ตอบ ขณะสอนในชนเรยน จะซกถาม

ความเขาใจของผเรยน ไปพรอม ๆ กน ทบทวนบทเรยนทผานมากอนการ เรยนเรองใหม ก าหนด

สงผลงานของผเรยนอยางชดเจน และเปดโอกาสเดกไดพฒนาผลงาน โดยน าผลงานมาปรกษา

ครผสอน เพอรบค า แนะน าและพฒนาผลงาน น าเสนอใหม แสดงถงการเปดโอกาสในการพฒนา

ตนเองใหกบผเรยน

๒. โครงการพฒนาความสามารถพเศษทางคณตศาสตร วทยาศาสตร ภาษาองกฤษ

โครงการน มแนวคดในการสงเสรมใหผเรยนพฒนาความสามารถใหเตมตามศกยภาพ โดย

มเปาหมายทสงเสรมใหน กเรยนทมความถนด และความสามารถพเศษไดรบการพฒนา และ

สนบสนนในการแสดงความสามารถของตนเองในระดบชาตและระดบนานาชาต ซงนกเรยนทเขา

รวมโครงการจะไดรบการเพมพนความรดานอจฉรยภาพ สรางคณคาในตนเอง และมความเปนเลศ

ทางวชาการ สามารถเขารวมการแขงขนกบหนวยงานภายนอกในทกระดบไดเปนอยางด

โครงการน มวธการคดกรองนกเรยน โดยครผสอนจะเปนผสงเกตพฤตกรรมทางการเรยน

ทกษะ และแนวคดความสามารถในรายวชานน ๆ ในการเรยนการสอนทศนยการเรยนร Discovery

Learning Center (DLC) ขณะทเรยนระดบชนประถมศกษาปท ๑-๒ ซงจะไดเขาเรยนศนยนเปนเวลา

๒ คาบเรยนตอสปดาห เมอจบชน ป .๒ ผรบผชอบโครงการจะตรวจสอบรายชอนกเรยนท ผาน

เกณฑ จ านวน ๖ เกณฑ ดงน (๑) ผลการเรยนรจากงานวดผล (๒) ผลการวดความฉลาดทางการ

เรยนร (IQ) จากงานแนะแนว (๓) ผลการสงเกตจากครผสอนประจ าวชา (๔) ผลการสงเกตจาก

ครผสอนในศนย DLC (๕) ผลการสงเกตจากครประจ าชน และ (๖) ผลจากการวดแววตนเองของ

ผเรยน

การเตรยม ความพรอมส าหรบ ครผสอน ผรบผดชอบจะ ฝกฝนครผสอนใหเขาใจ

กระบวนการการคดและมทกษะทจ าเปนในการสอนรายวชาของตนเอง เพอสรางทกษะการสอนท

เหมาะสมตอการถายทอดและพฒนาตอยอดใหกบผเรยน โดยเนนการสอนใหนกเรยนรจก

กระบวนการคดมากกวาการเนนใหนกเรยนท าโจทยจ านวนมาก ๆ นอกจากนโรงเรยนจะม

งบประมาณในการจดหาอาจารยผเชยวชาญพเศษมาชวยพฒนาผเรยนในรายวชานนๆ เพมเตมดวย

การด าเนนการ โรงเรยนจะจดชนเรยนพเศษใหกบนกเรยนในวนจนทร –พฤหสบด เวลาหลง

เลกเรยน ๒ คาบ /สปดาห สอนโดยครผสอนทไดรบการฝกฝนแลว ในวนเสารมการ จดชนเรยน

พเศษโดยอาจารยผเชยวชาญภายนอ ก ๒ คาบ/สปดาห ครและผเรยนรวมกนหาสนามแขงขนเพอ

ทดสอบและยกระดบความสามารถของผเรยนสเวทสากล

ดงนน ผลจากการด าเนนโครงการฯ ผเรยนทเขารวมโครงการจะมผลสมฤทธทางการ

เรยนสงขนในรายวชานนๆ อยในระดบดเยยม ประสบความส าเรจในการแขงขน ทงในเชงคณภาพ

และเชงปรมาณ มจ านวนผเรยนทไดรบรางวลเพมขน ไดรบเหรยญรางวล อยางตอเนองเปนจ านวน

เพมขน ทงเหรยญทอง เงนและทองแดง และขยายสเวทการแขงขนทหลากหลาย เชน การแขงขน

ของ สสวท . การแขงขนของส านกงานการศกษาขนพนฐาน(สพฐ.) การแขงขนเพชรยอดมงกฎ และ

แขงขนระดบนานาชาต เปนตน และมนกเรยนไดรบรางวลระดบนานาชาต รายการตาง ๆ อาท

๑. ด.ช.รชชานนท เพชรช ชน ป . ๓/๕ รบรางวลชนะเลศเหรยญทอง รายการ 9th

World Mathematics Competition เมอวนท ๑๖ เมษายน ๒๕๕๔ จาก ประเทศสาธารณรฐ

ฟลปปนส โรงเรยนมอบทนการศกษาให จ านวน ๓๐,๐๐๐ บาท

๒. ด.ช.จรพส ฉนชยพฒนา ป .๖/๗ ไดรบรางวลเหรยญทอง วชาคณตศาสตร

รายการ International Mathematics and Science Olympiad for Primary School ๒๐๑๑ (IMSO

2011) ๓๑ สงหาคม – ๖ กนยายน ๒๕๕๔ จากประเทศสาธารณรฐฟลปปนส โรงเรยนมอบ

ทนการศกษาให จ านวน ๓๐,๐๐๐ บาท

๓. ด.ช.กรรธศรณ หอพตราภรณ EP ๖/๓ ไดรบรางวลเหรยญเงน วชาวทยาศาสตร

รายการ International Mathematics and Science Olympiad for Primary School ๒๐๑๑ (IMSO

๒๐๑๑) เมอวนท ๓๑ สงหาคม – ๖ กนยายน ๒๕๕๔ จากประเทศสาธารณรฐฟลปปนส โรงเรยน

ไดรบทนการศกษาให จ านวน ๒๐,๐๐๐ บาท

๓. กจกรรมคดยามเชา (Morning Thinking Activities)

กจกรรมน เปนกจกรรมทจดขนเพอความเปนรปธรรมในการสงเสรมกระบวนการคดใหกบ

นกเรยน ซงฝายวชาการตองการเปลยนแปลงกจกรรมยามเชาทนกเรยนเคยไดฟงเสยงตามสาย ซง

ก าหนดใหแตละกลมสาระฯ สรรหาขอมลตาง ๆ มาบนทกเทป และเปดใหนกเรยนไดฟงในช วงเชา

หลงเขาแถวเคารพธงชาต โดยมจดมงหมายใหนกเรยนไดรบสาระ หรอความรตาง ๆ นอกหองเรยน

แตการฟงเพยงอยางเดยวจะไมเกดประโยชนตอนกเรยนเทาทควร ดงนน คณะกรรมการบรหาร

ฝายวชาการ จงรวมประชมเพอปรบเปลยนกจกรรมใหเปนรปธรรมมากขน นกเรยนสามารถเรยนร

โดยการลงมอปฏบตกจกรรมและตองเปนกจกรรมทเนนกระบวนการคดในรปแบบตาง ๆ เชน คด

สรางสรรค คดไตรตรอง คดอยางมวจารณญาณ คดระดบสง หรอคดแกปญหา ดงนนจงก าหนดให

ทกกลมสาระฯ จดกจกรรมทมชอวา “คดยามเชา” หรอเรยกวา “Morning Thinking Activities” โดย

ใชธม (Theme) วนส าคญตาง ๆ เปนหลก และจดกจกรรมใหสอดคลองกบวนส าคญนน ๆ เชน

กจกรรมคดยามเชา “วนวทยาศาสตรไทย ” กลมสาระฯ วทยาศาสตรกจะก าหนดกจกรรมตาง ๆ

รวมทงนทรรศการทเกยวของกบวนส าคญ โดยกจกรรม ตาง ๆ ตองเปนกจกรรมทเนนกระบวนการ

คด โดยมผรบผดชอบตรวจสอบกจกรรมวาสอดคลองกบทฤษฎการคดในดานใดบาง กอนทจะ

อนมตใหจดกจกรรมเหลานนได ยกตวอยางฐานกจกรรม เชน ฐาน “โอมเพยงลองหน” ฐาน “ตนไม

เพอพอหลวง” ฐาน “ไอศกรมดดความรอน ” ฐาน “สรางโลกสวยดวยมอเรา ” ฐาน “สภาวะโลก

รอน” ฐาน “รวมดวยชวยกน” กจกรรมเหลานไดก าหนดใหทกก ลมสาระฯและทกงาน จดกจกรรม

กนปการศกษาละ ๑ ครง หมนเวยนกนไป ตงแต ชวงเวลา ๐๗.๐๐ – ๐๗.๕๐ น. และจาก

ผลการวจยเพอพฒนาประเมนการจดกจกรรมพบวา การจดกจกรรมคดยามเชา (Morning

Thinking Activity) มกจกรรมทมรปแบบการคดระดบสง ดงน เปนลกษณะการคดในดานด (Positive

Thinking) รอยละ ๘๙.๘๐ เปนการคดวจารณญาณ (Critical Thinking) รอยละ ๔๖.๖๔ เปนการคด

ตดสนใจ (Decision Making) รอยละ๓๘.๗๘ เปนการคดแกปญหา (Problem Solving) รอยละ

๓๔.๖๙ เปนการคดสรางสรรค (Creative thinking) รอยละ๓๐.๖๑ เปนการคดแบบอภปญญา

(Meta cognition) รอยละ ๔.๐๘ และ เปนการคดแบบญาณปญญา (Intuitive Thinking) รอยละ

๒.๐๔ นอกจากนนยงพบวานกเรยนมความสข สนก ทไดรวมกจกรรม มาโรงเรยนเรวขน เพอจะ

มารวมกจกรรมใหทน และผปกครองกมสวนรวมโดยใหความรวมมอชวยเหลอครจดกจกรรมใน

ฐานตาง ๆ อยางเตมใจ

๔. การจดการเรยนในศนยการเรยนร Discovery Learning Centre

ศนยการเรยนร Discovery Learning Centre หรอ เรยกกนวา DLC โรงเรยนอสสมชญ

แผนกประถมไดจดศนยการเรยนรนมาเปนเวลามากกวา ๑๐ ป ศนย DLC เปนพนทส าหรบการ

เรยนทมจดมงหมายเพอพฒนารปแบบการสอน สอการสอน ทตอบสนองความตองการของ

นกเรยนเปนรายบคคล คน หาความเปนอจฉรยภาพของนกเรยน และสรางบรรยากาศแหงการ

เรยนร กระตนความสนใจและใฝเรยนรในรปแบบการยดผเรยนเปนส าคญ โดยจดรปแบบการสอน

ตามทฤษฎพหปญญา Theory of Multiple Intelligences :MI ของ ศาสตราจารยโฮวารด การดเนอร

(Howard Gardner) นกจตวทยา มหาวทยาลยฮาวารด ศนยนมงเนนพฒนาทกษะการคดของผเรยน

ระดบชน ป.๑ - ป.๒ จ านวน ๒ คาบเรยน /สปดาห โดยผเรยนในระดบชน ป.๑จะมงเนนการ

พฒนาทกษะการคดสรางสรรค และผเรยนในระดบชน ป.๒ จะมงเนนการพฒนาทกษะการคด

วเคราะห นอกจากนย งเปดโอกาสใหผเรยนไดเรยนรอยางอสระตามความสนใจผานการเขามม

ตางๆ ทง ๘ มม คอ มมคณตศาสตร มมวทยาศาสตร มมภาษา มมสรางสรรคและแกปญหา มม

สบาย มมศลปะ มมธรรมชาต มมคอมพวเตอร

นอกจากนการคดสรรกจกรรมและสอการเรยนรตาง ๆ ในศนย DLC จะตองเปนกจกรรมท

เนนการคดระดบสง โดยโรงเรยนจะสงใหครไปพฒนาและศกษาตอเพมเตมในระดบปรญญาโท เอก

การศกษาพเศษสาขาเดกปญญาเลศ จากมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ โดยเฉพาะเพอน าความร

ทไดกลบมาวางแผนการจดกจกรรมใหสอดคลองกบทฤษฎอยางแทจรงมากทสด

(๒) ดานการพฒนาคร

โรงเรยนอสสมชญแผนกประถมม แผนงานทรพยากรมนษย ไวในแผนปฏบตการ

ประจ าปการศกษา ทก ๆ ป โดยมบทบาทหนาทตงแตการสรรหาตามอตราก าลง การจดปฐมนเทศ

ใหความร สรางจตส านกตอการท างาน ปลกฝงจตตารมณตามนกบญหลยสซงเปนลกษณะเฉพาะ

ของโรงเรยนทจดการศกษาโดยนกบวชของศาสนาครสตนกายคาทอลก จดกจกรรมเสรมสราง

ขวญและก าลงใจ พฒนาบคลากรตามมาตรฐานวชาชพ รวมถงสงเสรมใหบคลากรศกษาหาความร

และประสบการณในระด บทสงขน จดสงครไปศกษาดงานทงภายในประเทศและตางประเทศ

นอกจากนยงน าเสนอผลงานของคร เพอใหผบงคบบญชาทราบ และหนวยงานตนสงกดชนชมยนด

วธการพฒนาบคลากร โรงเรยน พฒนาในรปแบบตาง ๆ ทงแนวตง (Vertical) และ

แนวนอน (Horizontal) โดยการพฒนาครแนวตง มทงรปแบบจากบนสลาง เชน การแจงนโยบาย

การบรหารจากผบรหารโรงเรยน จากหวหนาฝายตาง ๆ หรอจากประธานมลนธคณะเซนตคาเบร

ยลแหงประเทศไทย คดหวขอการอบรม/พฒนาบคลากรใหสอดคลองกบความตองการของโรงเรยน

สวนรปแบบจากลางสบน เชน การเสนอความตองการพฒนาความรของครในเรองตาง ๆ ทจ าเปน

ส าหรบการจดการเรยนการสอน หรอการท างาน เชน ครตองการเรยนรเทคนคการสอน

คณตศาสตรแบบ CGI กจะน าเสนอในการประชมคณะกรรมการกลมสาระฯ คณะครและหวหนา

กลมสาระฯ จะรวมกนปรกษาเพอหามตจาก ทประชมในการสรรหาบคลากรหรอวทยากรทช านาญ

การมาใหการอบรมตอไป หรอครทท างานสวนสนบสนนการสอน ตองการเรยนรเกยวกบระบบ

บญช รบ –จาย กจะเสนอขอใหฝายธรการ-การเงน เพอสงไปอบรมกบหนวยงานภายนอก ฯลฯ

สวนการพฒนาครรปแบบแนวนอน เปนการพฒนาตนเ องของครผสอนรวมกน เชน

การใหความรเกยวกบเนอหาสาระทใชสอนระดบชนเดยวกน การนเทศการสอนแบบเพอนนเทศ

เพอน ทจะวางแผนจดตารางเขานเทศการสอนระหวางเพอนครและมขอเสนอแนะใหแกกนและกน

การจดตงโครงการนเทศครเครอขาย กเชนเดยวกน กรณทมครใหมเขามาท างาน จะมการจดตงคร

พเลยงส าหรบใหค าแนะน า สอนวธการปฏบตงานดานตาง ๆ

ตวอยางการพฒนาครของโรงเรยนอสสมชญแผนกประถม มการด าเนนการ

หลากหลายวธ ในโอกาสน ขอยกตวอยาง ดงน ๑)การจดสมมนาประจ าป ในชวงเปดปการศกษา

และก ลางปการศกษา เพอชแจงแนวทาง และตรวจสอบตดตามและปรบปรงการท างานใหม

ประสทธภาพยง ๆ ขน ๒)การสงศกษาตอในระดบปรญญาโท – ปรญญาเอก ตามความตองการ

ของโรงเรยน ๓)การพฒนาครทมอายงาน ๑ – ๑๐ ป เพอรองรบการท างานในอนาคตและปลกฝง

ความรกตอสถาบน ๔)การพฒนาครของแตละกลมสาระฯ โดยเปดโอกาสใหครแสดงความตองการ

ในการเรยนร และสรรหาวทยากรจากภายนอกมาเปนผใหความร ๕) การจดอบรมดานภาษาใหกบ

ครกลมตาง ๆ เชน ครผสอนทสอนเปนภาษาองกฤษ ๕ รายวชา คอ วชาวทยาศาสตร

คณตศาสตร สงคมศกษาฯ คอม พวเตอร และวชาภาษาองกฤษ โดยจะ มการสอบวดความรคร

เหลานดวยแบบทดสอบภาษาองกฤษจากมลนธคณะเซนตคาเบรยลแหงประเทศไทย เรยนทงหมด

๖๐ ชวโมงตอรน ๖)การอบรมดานเทคโนโลยตางๆ เชน อบรมการใชคอมพวเตอร อบรม การใช

โปรแกรมตางๆทน ามาใชในการท างาน ๗) การสงครไปอบรมภาษาระยะสนท Sydney ประเทศ

ออสเตรเลย ประมาณ ๑ – ๓ เดอนตอรน หรอสงไปประเทศสงคโปร เพอเรยนภาษาองกฤษ เปน

เวลา ๑ เดอน ใหกบครภาษาองกฤษทกคน ๘) สงครไปศกษาดงานในลกษณะ Working Shadow

เปนระยะเวลา ๑.๕ เดอนตอรน หรอ สงคณะผรวมบรหารไปศกษาดงานดานการจดการศกษาของ

รฐ South Australia ประเทศออสเตรเลย เปนระยะเวลา ๑๕ วนตอรน ทงสองแบบน ทางโรงเรยน

ไดจดท าบนทกความเขาใจ Memorandum of Understanding :MOU กบกระทรวงการศกษาของรฐ

South Australia ไวอยางเปนทางการ เพอน ามาความรดานการจดการศกษามาปรบเปลยนการ

เรยนรของนกเรยนใหไดรบสงใหม ๆ อยางตอเนอง ๙) สงครทกคนไปอบรมเกยวกบการฟนฟจตใจ

ตามจตตารมณของนกบญหลยส ทมลนธคณะเซนตคาเบรยลแหงประเทศไทย เปนระยะเวลารนละ

๑๘ ชวโมง

จงสามารถกลาวไดวาโรงเรยนอสสมชญ แผนกประถม ไดมการพฒนา ครใหไดรบ ทง

ดานความรและพฒนาดานจตใจ มใช ตองการแคเปนครเกงเทานน แตเปนครท ดของโรงเรยน และ

ของสงคมภายนอกตอไป

(๓) ดานการบรหารแบบมสวนรวมของคณะบคคลและองคกรภายนอก

โรงเรยนอสสมชญแผนกประถมมการบรหารงานทยดหลกการกระจายอ านาจการ

บรหาร โดยจดใหบคลากรในต าแหนงตาง ๆ มสวนรวมในการก าหนดวสยทศน พนธกจและ

เปาหมาย มสวนในการตดสนใจการวางแผนงานตาง ๆ และผปกครองตลอดจนชมชนรวมตดสนใจ

เชน ดานการบรหาร มหวหนาฝาย หวหนางาน หวหนากลมสาระ หวหนาระดบ รวมคด รวมท าใน

สายงานทไดรบมอบหมาย อยางมประสทธภาพ มสวนในการตดสนใจ การวางแผนงาน ดาน

การศกษา มกรรมการสถานศกษา เพอรวมคด และก าหนดทศทางและการบรหารโรงเรยนอยาง

สม าเสมอ ดานกจกรรม มประธานเครอขายผปกครองทกระดบชน กรรมการหอง รวมคด รวมท า

กจกรรมกบโรงเรยน เชน กจกรรมวนส าคญทางศาสนา วนแม วนพอ วนคร วนฉลองนกบญ วน

ครสตมาส และจดกจกรรมการแขงขนกฬา

โรงเรยนอสสมชญแผนกประถม ตระหนกถงความส าคญ และเลงเหนความจ าเปนทตองม

ความสมพนธรวมมอกบชมชนในการพฒนาการศกษา โดยโรงเรยนไดก าหนดเปาหมายไวใน

แผนพฒนาคณภาพการศกษาป ๒๕๕๐-๒๕๕๔ ในสวนของเปาหมายขอท ๓ โรงเรยนมความ

สมพนธภาพทดกบชมชนและขอท ๖ ผปกครองเรยนรและเขาใจระบบการศกษาแผนใหมมสวนรวม

ในการวางแผนและจดการศกษา สนบสนนกจกรรมตางๆ ของโรงเรยนดงน “รวมคด” โดยการจด

ปฐมนเทศผปกครองระดบชน ป .๑-๖ ระหวางเดอนมถนายนถงกรกฎาคมของทกป ใหรบทราบ

นโยบายของทางโรงเรยน และกจกรรมทผปกครองมสวนรวม และสนบสนน มการเลอกตง

ประธานและกรรมการ เครอขายผปกครองระดบชน ป . ๑-๖ “รวมท า” ก าหนดกจกรรมให

ผปกครองเขามสวนรวมในการจดกจกรรม เชน กจกรรมวนแหเทยนพรรษา กจกรรมวนแม

กจกรรมวนลอยกระทง กจกรรมชวยเหลอผดอยโอกาส กจกรรมแขงขนกฬาครผปกครองและ

นกเรยน กจกรรมแขงขนแรลล กจกรรมวนพอ กจกรรมวนส าคญของโรงเรยน วนฉลองนกบญ วน

ฉลองศาสนนาม เปนตน

โรงเรยน จดใหมการประชมประธานเครอขายผปกครองทกระดบชน รวมกบผบรหาร

โรงเรยน เพอรบทราบนโยบาย ดานการเรยนการสอน และการท ากจกรรม เพอชวยกนตดส นใจใน

ประเดนทส าคญรวมกน รวมท า กจกรรมสงเสรมใหมจตสาธารณะรวมกน รวมกนท ากจกรรม

บรจาคเงนและสงของชวยเหลอผดอยโอกาส ทพพลภาพ เดก ผหญงและคนชรา โดยผปกครอง

และนกเรยนรวมกนบรจาคเงนและสงของเพอชวยเหลอผเดอดรอนจากภยตาง ๆ

นอกจากนน โรงเรยนไดเชญผทมความรความสามารถหลากหลายอาชพ มาเปนกรรมการ

สถานศกษารวมประชมเพอพจารณานโยบายดานการเรยนการสอน ดานกจกรรม ดานการเงน

ดานบรหารจดการ เปนตน

นอกเหนอจากเครอขายผปกครอง โรงเรยนยงเปดโอกาสใหผเชยวชาญในดานตาง ๆ

มารวมเปนอาจารยทปรกษาของกลมสาระการเรยนรตาง ๆ และมาเปนวทยากรพฒนาครเฉพาะ

ดาน เชน ดร .รงทวา แยมรง จากมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ เปนอาจารยทปรกษาของกลม

สาระการเรยนรคณตศาสตร รศ.ดร.สนย เหมะประสทธ จากมหาวทยาลยศรนทรวโรฒ เปน

อาจารยทปรกษากลมสาระการเรยนรวทยาศาสตร ผศ.สมานน รงเรองธรรม จากมหาวทยาลย

ศรนทรวโรฒ และรศ.ปตนนท สทธสาร จากจฬาลงกรณมหาวทยาลย เปนอาจารยทปรกษากลม

สาระการเรยนร ภาษาไทย อ .ไตรรงค เจนการ เปนอาจารยทปรกษากลมสาระการเรย นรสงคม

ศกษา ศาสนาและวฒนธรรม รศ .ประพนธ จายเจรญ เปนอาจา รยทปรกษา งานวจย ผศ .สนน

มขนหมาก เปนอาจารยทปรกษากลมสาระการเรยนร การงานอาชพ รศ.ลลตพรรณ ทองงาม จาก

มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ เปนอาจารยทปรกษากลมสาระการเรยนร ศลปะ ดร .ประทป ฉตร

สภางค จากมหาวทยาลยมหดล เปนอาจารยทปรกษาดานการวจยของสถานศกษา ฯลฯ

ตอนท ๓

วธด าเนนการถอดบทเรยน

๓.๑ การระบและเลอกบทเรยน

คณะกรรมการทท าหนาทถอดบทเรยนไดรบการแจงส านกงานเลขาธการสภาการศกษา วา

โรงเรยนอสสมชญแผนกประถมมบทเรยนการบรหารจดการทดเดนจ านวน ๘ เรอง คอ การนเทศ

การศกษาภายใน การใชสอเทคโนโลย SWIS (School Web-based Information System) การ

ยกระดบผลสมฤ ทธทางการเรยนเปนรายกลมสาระการเรยนร การประเมนการปฏบตงาน การ

พฒนาคร กจกรรมนกเรยนและระบบการดแลนกเรยน นวตกรรมของหวหนาสถานศกษา และการ

บรหารแบบมสวนรวมของคณะบคคลและองคกรภายนอก

จากบทเรยนทงหมด คณะกรรมการทท าหนาทถอดบทเรยนไดรวมกนคดเลอกบทเรยนทจะ

ท าการศกษา โดยเรมตนจากการศกษาบรบทและความส าเรจของโรงเรยน และไดท าการสราง

เกณฑการคดเลอกบทเรยนตามคมอการถอดบทเรยนของส านกงานเลขาธการสภาการศกษา อน

ประกอบดวย (๑) เกณฑบทเรยนทมผลการประเมนในดานดเดน (๒) เกณฑบทเรยนท ม

ขอเสนอแนะของผประเมน (๓) เกณฑบทเรยนทคาดวาจะมผใชความรนนภายในโรงเรยนอสสมชญ

แผนกประถม และ (๔) เกณฑบทเรยนทยงคงเปนความรทโรงเรยนอสสมชญแผนกประถมสามารถ

ใชซ าหรอตอยอดหรอขยายผลได

จากนนคณะกรรมการทท าหนาทถอดบทเรยนไดรวม กนอภปรายถงความเหมาะสมและได

เลอกบทเรยนตามเกณฑทก าหนด จ านวน ๓ บทเรยน เพอด าเนนการถอดบทเรยน คอ บทเรยน

การยกระดบผลสมฤทธทางการเรยนเปนรายกลมสาระการเรยนร บทเรยนการพฒนาคร และ

บทเรยนการบรหารแบบมสวนรวมของคณะบคคลและองคกรภายนอก

๓.๒ การเลอกเจาของบทเรยน

จากค าสงแตงตงของโรงเรยนอสสมชญแผนกประถม ค าสงท ๙๓/๒๕๕๔ คณะกรรมการท

ท าหนาทถอดบทเรยนไดประชมวางแผนการด าเนนงานในวนท ๑๔ กมภาพนธ ๒๕๕๕ เพอท า

ความรความเขาใจในกระบวนการถอดบทเรยนรวมกน เรมตนจากการศกษาทมาของก ารถอด

บทเรยน การท าความเขาใจเรองการถอดบทเรยน การชมวดทศนสรปความรเรองกระบวนการถอด

บทเรยนและศกษาตวอยางผลงานการถอดบทเรยน

จากนนทประชมจงรวมกนก าหนดนยามความหมายของแตละบทเรยน พรอมทงก าหนด

วตถประสงคของแตละบทเรยน อนเปนกรอบแนวคดในการศกษาบทเรยนใหเขาใจตรงกน อกทงยง

เปนกรอบในการก าหนดกลมใหขอมลบทเรยนแตละเรอง

การก าหนดกลมผใหขอมลบทเรยนแตละเรองใชแนวคดการบรหารเชงนโยบายในการเลอก

บคคลหรอกลมบคคลผใหขอมล กลาวคอ โดยเรมจากแสวงหาวาใครคอผก าหนดนโยบาย และใคร

คอผน านโยบายมาผลกดนสการปฏบต และใครคอกลมบคคลระดบปฏบตการหรอผทมบทบาท

ส าคญในการด าเนนการในบทเรยนตางๆ ตลอดจนก าหนดกลมบคคลทเกยวของหรอไดรบ

ผลกระทบจากบทเรยน เพอท าการสะทอนกลบบทเรยนใหมความสอดคลองตรงกน

๓.๓ การเกบรวบรวมขอมลและเครองมอรวบรวมขอมล

คณะกรรมการทท าหนาทถอดบทเรยนไดวางแผนการเกบรวบรวมขอมลบทเรยนดงน

บทเรยนท ๑ เรอง การยกระดบผลสมฤทธทางการเรยนเปนรายกลมสาระการเรยนร

ท ผใหขอมล วธการเกบ

รวบรวมขอมล ระยะเวลา ผรบผดชอบ

เครองมอ

รวบรวมขอมล

๑. นายไพฑรย กระโทกนอก สมภาษณ ๒ ม.ค.

๒๕๕๕

นางนศารตน คงสวสด

นางประภสสร บางอน

แบบสมภาษณ

๒. นางดวงเนตร เวทยานนท

นางสาวชลพร ดดงาม

สนทนากลม ๒ ม.ค.

๒๕๕๕

นางนศารตน คงสวสด

นางประภสสร บางอน นางสาวพณาวรรณ จนทรโถ

ประเดน

สนทนากลม

๓. นางอรทย นอยญาโณ

นางบปผา ประสงคสข

นางสาวไพจต ขจรศร

๔. นางสาวจราวรรณ เกดผล

๕. นางสาวสรพร ศรสมวงษ

นางสาวสกญญา เชาวน า

ทพย นายณฐพงษ ชยโชต

เจรญถาวร

นางสกญญา วเชยรดลก

สนทนากลม ๒ ม.ค.

๒๕๕๕

ประเดน

สนทนากลม

๖. ด.ช.จรพส ฉนชยพฒนา

ด.ช.รชชานนท เพชรช

ด.ช.กรรธศรณ หอพตรา

ภรณ

สมภาษณ แบบสมภาษณ

บทเรยนท ๒ เรอง การพฒนาคร

ท ผใหขอมล

วธการเกบ

รวบรวม

ขอมล

ระยะเวลา ผรบผดชอบ

เครองมอ

รวบรวม

ขอมล

๑. ดร.อานนท ปรชาวฒ สมภาษณ ๕ ม.ค.

๒๕๕๕

นายไพฑรย กระโทกนอก แบบ

สมภาษณ

๒. นางขนษฐา มากรกษา สมภาษณ ๒ ม.ค.

๒๕๕๕

นางวนาล เฑยรทอง แบบ

สมภาษณ

๓. นางวราภรณ แสงพลสทธ สนทนากลม ๕ ม.ค.

๒๕๕๕

นายไพฑรย กระโทกนอก

นางวนาล เฑยรทอง

นางสาวกาญจนา ครฑทอง

ประเดน

สนทนากลม ๔. นางวชรา วงศพนธ

นางสาวสภาวด ค าฝกฝน

นางสดาพร พรหมนมตร

๕. นายพรศกด ขาวพรหม

นางวลาวรรณ พทธอารวฒน

นางสาวธณกานต กตตเจรญ

พจน

นางสาวสนสา รกเผาพงศ

นายคมกฤช รตตะมณ

สนทนากลม ๕ ม.ค.

๒๕๕๕

ประเดน

สนทนากลม

๖. มารดาด.ช.จรพส ฉนชยพฒนา

มารดาด.ช.รชชานนท เพชรช

ด.ช.ยเซยน เหลา

ด.ช.อรยะ จนทรกานนท

ด.ช.ณชพล อสรยะพฤทธ

สนทนากลม ศกษา

ผลยอนกลบ

บทเรยนท ๓ เรอง การบรหารแบบมสวนรวมของคณะบคคลและองคกรภายนอก

ท ผใหขอมล

วธการเกบ

รวบรวม

ขอมล

ระยะเวลา ผรบผดชอบ

เครองมอ

รวบรวม

ขอมล

๑. ดร.อานนท ปรชาวฒ สมภาษณ ๒ ม.ค.

๒๕๕๕

นางวราภรณ แสงพลสทธ แบบ

สมภาษณ

ท ผใหขอมล

วธการเกบ

รวบรวม

ขอมล

ระยะเวลา ผรบผดชอบ

เครองมอ

รวบรวม

ขอมล

๒. นายรจ คเนจร ณ อยธยา สนทนากลม ๒ ม.ค.

๒๕๕๕

ดร.ประทป ฉตรสภางค

นางวราภรณ แสงพลสทธ

นางสาวทพาวด คลขจาย

ประเดน

สนทนากลม นางบญตา สหวงศเจรญ

นางรตนา มรพงษ

นายนท ครองยต

นางวชรนทร รตตะมณ

นางสาวชนญญา เงนเมอง

ท ผใหขอมล

วธการเกบ

รวบรวม

ขอมล

ระยะเวลา ผรบผดชอบ

เครองมอ

รวบรวม

ขอมล

๓. นางลดดา เฉยยงยน

นางกอบแกว ไตรรตนอศว

นางวราภรณ กจสวสด สนทนากลม

๒ ม.ค.

๒๕๕๕

ประเดน

สนทนากลม

๔. ประธานผปกครอง

เครอขาย ป.๑– ป.๖

สนทนากลม ๘ ม.ค.

๒๕๕๕

ประเดน

สนทนากลม

๕. กรรมการบรหาร

สถานศกษา

สมภาษณ ๕ ม.ค.

๒๕๕๕

แบบ

สมภาษณ

๖. อาจารยทปรกษากลมสาระ สมภาษณ ๖ ม.ค.

๒๕๕๕

แบบ

สมภาษณ

๓.๔ การวเคราะหบทเรยน

ในการวเคราะหบทเรยน คณะกรรมการทท าหนาทถอดบทเรยนไดใชวธ การวเคราะห

เนอหาแบบจบประเดน (Content Analysis) เพอวเคราะหขอมล ดงน

ขนตอนท ๑ ถอดเทปการสมภาษณและสนทนากลมเปนความเรยง

ขนตอนท ๒ น าขอมลมาวเคราะหเนอหาแบบจบประเดนในตารางวเคราะหขอมล

ขนตอนท ๓ สรปผลการวเคราะหขอมลโดยใชแผนผงแสดงความสมพนธ

ขนตอนท ๔ เขยนรายงานบทเรยน โดยแตละบทเรยนจะเสนอ

(๑) ชอบทเรยน

(๒) ความหมายของบทเรยน

(๓) วตถประสงคของบทเรยน

(๔) แนวคดหรอสาระส าคญของบทเรยน

(๕) กระบวนการท างาน

- กลมบคคลทเกยวของ

- ผลการเกบรวบรวมขอมล

(๖) ปจจยแหงความส าเรจ

(๗) ขอควรระวง

(๘) นวตกรรม

ตอนท ๔

บทเรยนจากความส าเรจและขอเสนอแนะ

๔.๑ บทเรยนจากความส าเรจท ๑

๑. ชอบทเรยน การยกระดบผลสมฤทธทางการเรยนเปนรายกลมสาระการเรยนร

๒. ความหมาย

การยกระดบผลสมฤทธทางการเรยนเปนรายกลมสาระการเรยนร หมายถง แนวทางการ

พฒนาผลสมฤทธทางการเรยนของนกเรยน เปนรายกลมสาระฯ ตามมาตรฐานตาง ๆ โดยผานการ

ประเมนมาตรฐานทกระดบ และใหมระดบสงขนอยางตอเนอง

๓. วตถประสงค การยกระดบผลสมฤทธทางการเรยนเปนรายกลมสาระการเรยนรมวตถประสงคเพอ

(๑) พฒนาผลสมฤทธทางการเรยนของนกเรยนใหมความเปนเลศทางวชาการ

(๒) พฒนาศกยภาพในการแขงขนของนกเรยนในเวททกระดบ ทงในและตางประเทศ

(๓) สรางความเปนผน าในการจดการศกษาดานวชาการใหแกสถานศกษา

๔. แนวคดหรอสาระส าคญ

การพฒนาผลสมฤทธทางการเรยนดวยความมงหวงใหนกเรยนทกคนมผลสมฤทธทางการ

เรยนทขนในทกระดบ “มนเปนความทาทายทเราไดตงเปาหมาย และพยายามจนสดความสามารถ

ทจะไปใหถงความส าเรจ ทส าคญคอ มนเปนความภาคภมใจทไดเหนนกเรยนประสบความส าเรจ”

๕. กระบวนการท างาน

๕.๑ กลมบคคลทเกยวของ

บคคลหรอกลมบคคลหรอหนวยงานทเกยวของกบบทเรยนการยกผลสมฤทธ

ทางการเรยนเปนรายกลมสาระการเรยนร ประกอบดวย

บคคลหรอกลมบคคลหรอหนวยงาน บทบาทหนาททเกยวของกบบทเรยน

หวหนาฝายวชาการ เปนผก าหนดนโยบาย แผน โครงการ และ

ขบเคลอนใหเกดการน าไปปฏบต

หวหนางานวดผล ท าหนาทควบคมและตดตามการด าเนนงานให

เปนไปตามแผนและเกณฑมาตรฐาน

หวหนากลมสาระฯ ท าหนาทขบเคลอนนโยบายไปสคณะครใหเกด

การปฏบตจนสมฤทธผล

คณะกรรมการวชาการ ท าหนาทใหขอเสนอแนะ และแกไขปญหาทเกด

จากน านโยบายไปสการปฏบต

บคคลหรอกลมบคคลหรอหนวยงาน บทบาทหนาททเกยวของกบบทเรยน

ครผสอนทรบผดชอบ

- นกเรยน English Program (EP) เปนผด าเนนงานในเรองมาตรฐานนานาชาต

- โครงการโอลมปกฯ ประกอบดวย

สาระวทยาศาสตร คณตศาสตร และ

ภาษาองกฤษ

เปนผด าเนนงานในเรองมาตรฐานระดบชาต

- การทดสอบมาตรฐาน Foundation of

Saint Gabriel (FSG)

เปนผด าเนนงาน ท าหนาทสรางเครองมอวด

และเตรยมความพรอมนกเรยน

- การทดสอบมาตรฐาน ONET เปนผด าเนนงาน ท าหนาทสรางเครองมอวด

และเตรยมความพรอมนกเรยน

นกเรยนทชนะเลศระดบนานาชาต เปนผทไดรบผลจากการด าเนนงาน

๕.๒ ผลการเกบรวบรวมขอมล

(๑) หวหนาฝายวชาการ

การยกระดบผลสมฤทธทางการเรยนเปนผลสบเนองมาจากการก าหนดนโยบายและแผน

ยทธศาสตรจากผอ านวยการ ทก าหนดไวอยางชดเจนและเปนระบบ ตงแตกอนการเปดภาค

การศกษา ในฐานะหวหนาฝายวชาการไดมการน านโยบายเขาสทประชมคณะกรรมการวชาการอน

ประกอบดวยหวหนากลมสาระฯและงานวชาการ เพอก าหนดแนวทางการด าเนนการ หวหนาฝายวชาการ กลาววา “โดยสวนตวแลวรบวธคดและแนวทางมาจากการประชม

รวมกบผอ านวยการ คณะกรรมการสถานศกษา คณะกรรมการวชาการ และทปรกษาผบรหาร” เทคนคในการท างานจะใชความรและประสบการณสวนบคคลในการก าหนดวสยทศน และ

รวมผลกดนใหน าสการปฏบตจนประสบความส าเรจ โดยใชหลกคดทวา

จดเนนของการพฒนาผเรยน คอ การพฒนาทางดานสตปญญา อารมณ สงคม และ

รางกาย โดยใหนยามวาผลสมฤทธ หมายถง ผลการเรยนและสมรรถนะในดานอนๆ ดงนน การด าเนนการพฒนานกเรยนจงประกอบดวย ๓ สวน คอ หลกสตร การจดการเรยนการสอน และการ

ประเมนผล

ดานหลกสตร : จะตองเพมเปาหมายทเขมขน ทาทาย และชดเจน ดานการจดการเรยน

การสอน: จะตองเนนหวใจทการพฒนาครใหมความรความสามารถในการจดการเรยนการสอนจง

จะสงผลตอตวผเรยนอยางแทจรง การปรบปรงพฒนาการสอนเปนไปเพอมงพฒนาสมรรถนะของ

ผเรยนในทกๆ ดาน เนนการพฒนาในภาพรวมควบคไปกบการพฒนาแกไขจดออนเฉพาะเรอง โดย

“คณภาพของการจดการเรยนการสอน จะสะทอนทคณภาพผเรยนและผลสมฤทธ”

จดใหมอาจารยทปรกษาในแตละกลมสาระฯ มงพฒนาหลกสตร การจดการเรยนการสอน และการ

วดประเมนผล โดยเปดโอกาสใหแตละกลมสาระฯ เลอกหวขอการพฒนาตามความสนใจ และจดให

มการนเทศตดตามผล ดานการประเมนผล : ตองจดใหมการประเมนภายใน อนไดแก การวดผล

ระหวางเรยน การประเมนตามสภาพจรง การวดผลสอบระหวางภาคเรยน (Mid Term Test) และ

การวดผลปลายภาคเรยน (Final Test) โดยก าหนดเปาหมายการพฒนาจากฐานขอมลของแตละปท

ผานมา

การด าเนนงานอาศยการประสานงานกบงานวดผล ในการใชเทคนควธ การตงเกณฑการให

คะแนน (Scoring Rubric) เพอตรวจสอบการประเมนระหวางเรยนของคร ก าหนด คาเฉลยมาตรฐาน

ของการ สอบ รวมถงการประสานงานดานการวดผลจาก หนวยงานภายนอก โดยจดใหมการ

วางแผนปฏบตการประจ าปใหชดเจน ท าความเขาใจจดประสงคการวด และ แนวทางการ

ประเมนผลมาวเคราะหเปนรายตวชวด เพอดจดออน จดแขงของนกเรยน

การพฒนานกเรยนแบงเปน การพฒนาเดกกลมพเศษ: (Gifted) โดยมการวางแผนคดสรร

ตงแตระดบชนประถมศกษาปท ๑-๒ จากนนจงท าการวดแววในตวเดกเพอสงเสรมสนบสนน ทงน

มงเนนการพฒนาในภาพรวม ไมไดมงเฉพาะเดกเกง แตพฒนาใหทกคนมผลสมฤทธทด การ

พฒนาเดกกลมออน: โดยมโครงการสงเสรมศกยภาพ กระตนใหครผรบผดชอบการเร ยนการสอน

ดแลอยางเทาเทยมกน ดแลเอาใจใสใหทวถงและรอบคอบ และการพฒนาสภาพแวดลอมทาง

การศกษา: โดยพฒนาใน ๒ ดาน คอ การสงเสรมกจกรรมทมเปาหมายเพอพฒนาผเรยน และการ

เสรมสรางใหโรงเรยนมบรรยากาศกระตนใหเกดการเรยนร

วธด าเนนงาน : เรมตนจากการประชมวางแผนและก าหนดเปาหมายการจดการเรยนการ

สอนประจ าปการศกษาโดยคณะกรรมการวชาการ จากนนจงมอบหมายงานใหแตละกลมสาระการ

เรยนรไปด าเนนการ มการตดตามผลการด าเนนงานของแตละกลมสาระฯ และประชม

คณะกรรมการวชาการประจ าทกสปดาหเพอวางแนวท างปรบปรงและพฒนาการด าเนนงานอยาง

สม าเสมอ

(๒) หวหนางานวดผล

เนองจากในปจจบนมเกณฑการวดผลจากหนวยงานภายนอกทหลากหลาย โดยเฉพาะตาม

มาตรฐานการประกนคณภาพ ดงนน หวหนางานวดผลจงท าหนาทสบเสาะแสวงหาวธการประเมน

และเนอหาการประเมนตาง ๆ ของ หนวยงานภายนอก และเพอน ามาใหครผสอน ท าการศกษาและ

วเคราะหเนอหากอน จากนนจะวางแผนการพฒนานกเรยนอยางเขมขนเปนระยะ ๆ ตอเนองจนกวา

จะถงวนสอบ

นอกจากนน หวหนาวดผลยงมอกบทบาทหนงทส าคญ คอ การวเคราะหผลการสอบและ

สะทอนกลบใหแกครผรบผดชอบการเรยนการสอนทกคน เพอใหครผสอนไปพฒนาเนอหาและ

วธการสอนใหมคณภาพมากขน จงท าใหนกเรยนมผลสมฤทธทางการเรยนในภาพรวมด

(๓) คณะกรรมการวชาการและหวหนากลมสาระฯ

คณะกรรมการวชาการและหวหนากลมสาระฯจะท าหนาทเปนคนกลาง ประสานใหเกดการ

ขบเคลอนและผลกดนใหการจดการเรยนการสอนของครในแตละกลมสาระฯ มความสอดคลอง

และตอเนองกนอยางเปนระบบ โดยการก าหนดกจกรรมในภาพรวมของแตละกลมสาระฯ และ

บรณาการลงในการจดการเรยนการสอนทกระดบชน เพอใหเกดผลในภาพรวมทงโรงเรยน

นอกจากนน ยงท าหนาทส งเสรมและสนบสนนใหครในแตละกลมสาระฯ ไดรบการพฒนา

ดานเนอหาและเทคนควธตางๆ ทงการจดการเรยนการสอน การวดประเมนผล ฯลฯ ทงจากภายใน

โรงเรยน โดยอาจารยทปรกษาจากหนวยงานภายนอกของแตละกลมสาระฯ และจากการสงไป

ศกษาตอในระดบปรญญาโท เพอผลกดน ใหการจดการเรยนการสอนบรรลเปาหมายตามทกลม

สาระฯ ไดรวมกนตงไว

ตลอดจนท าหนาทก าหนดเนอหา รปแบบการจดการเรยนการสอน เอกสารประกอบการ

เรยนการสอน ใหสอดคลองกบหลกสตร โดยมอาจารยทปรกษาประจ ากลมสาระฯรวมประชมและ

ใหค าแนะน า อกทงยงชวยสงเสรมและสนบสนนพฒนาครผสอน ใหมเทคนคการสอนททนสมยและ

เหมาะสมกบบทเรยน ตลอดจนใหครผสอนทดลองท าแบบฝกหดจากเอกสารประกอบการเรยน

ขอสอบ ดวยตนเองเพอชวยใหทราบถงขอจ ากด ความยากงาย เพอน าไปปรบใชในการจดกจกรรม

การเรยนการสอนตอไป

วธด าเนนการ: การจดประชมประจ าสปดาหในแตกลมสาระการเรยนรเพอปรกษา

ชวยเหลอ เกยวกบปญหาทพบและรวมกนหาแนวทางการแกไขปญหาทเกดขน

แนวทางการตดตามและประเมนเพอการพฒนา: การจดนเทศครผสอนเพอเพมพน

ศกยภาพในการสอน ใหมเทคนคการสอนทหลากหลายและเหมาะสมกบเนอหา ผานการนเทศ ๔

รปแบบ ดงน (๑) นเทศโดยเพอนคร (๒) นเทศโดยหวหนากลมสาระการเรยนร (๓) นเทศโดยคร

เครอขาย และ (๔) นเทศโดยอาจารยทปรกษา

ส าหรบเทคนควธทแตละกลมสาระฯ ใชในการตดตามและวางแผนส าหรบการพฒนาการ

จดการเรยนการสอน คอ การทบทวนบทเรยนเนอหาและเตรยมความพรอมใหกบนกเรยนกอนการ

ทดสอบตางๆ จากขอสอบเกาและขอสอบทครรวมกนสรางขนโดยวเคราะหจากจดออน ในแตละ

ตวชวด และสรางความเขาใจใหกบนกเรยนพเศษโดยเฉพาะตวชวดทนกเรยนยงท าคะแนนไดไมด

(๔) ครผรบผดชอบการเรยนการสอนปกตและโครงการพฒนาผเรยน

นอกจากครเปนผมบทบาทหนาทและรบผดชอบในการเรยนการสอนตามปกตแลวยงมสวน

รวมรบผดชอบในโครงการพฒนาผเรยนดวย สงทครไดรบผดชอบทโดดเดนประกอบดวย (๑) ครม

การพฒนาและปรบปรงเนอหาใหสอดคลองกบแนวทางประเมนผลของหนวยงานตางๆ (๒) ครม

การน าเทคนควธการสอนหลายๆ แบบมาสอนใหนกเรยน (๓) ครมการจดกจกรรมสงเสรมนกเรยน

ทมความสามารถพเศษ วชาคณตศาสตร วทยาศาสตร และภาษาองกฤษ จ านวน ๒ คาบตอ

สปดาห และพเศษ นอกเวลาเรยนอก ๒ คาบในวนเสาร นอกจากนนยงมการสอนเสรมใหแก

นกเรยนชนประถมศกษาปท ๓ และ ๔ ในทกวนจนทรและองคาร และนกเรยนชนประถมศกษาปท

๕ และ ๖ ในวนพธและพฤหสบด ชวงเวลาสอนเสรมตอนเยน อก ๑ คาบ (๔) ครมการน าแนวทาง

ประเมนผลมาพฒนากลมนกเรยนทมผลสมฤทธทางการเรยนดหรอกลมเกง

การพฒนาผลสมฤทธของนกเรยน: ในการจดการเรยนการสอนตามปกต ครจะทดสอบ

ความรเดมของนกเรยนกอนการสอนท าครง เพอจะไดทราบถงระดบความรพนฐานของนกเรยน

จากนนจงท าการทบทวน และกระตนใหเกดการเรยนร การปรบทศนคตของผเรยน เชน กลมสาระ

ภาษาไทยสอนใหผเรยนรกในวชา ใชบทเพลงรวมสมยนยมมาประกอบกจกรรม เปดคลนกเสรม

ศกยภาพ เปนตน และการน าเทคนคการสอนทไดเรยนรมาปรบใชอยางเหมาะส มกบสถานการณ

เนอหาและผเรยน

การพฒนาและปรบปรงเนอหา: เกดจากงานวดผลทน าแนวทางการประเมนทหลากหลาย

มาใหศกษาและอาจารยทปรกษามาใหค าแนะน า จงจ าเปนตองมการพฒนาและปรบปรงเนอหาให

ทนตอการเปลยนแปลง เพอใหนกเรยนมผลสมฤทธทางการเรยนทด

การปรบปรงเทคนควธการสอน: ใชวธการแสวงหาเทคนคการเรยนทสอดคลองกบ

เนอหาในแตละกลมสาระ และน ามาประยกตใหเหมาะสมกบความถนดและความสนใจของผเรยน

อยางตอเนอง เชน กลมสาระภาษาองกฤษใชกจกรรมนทานเลมเลก ใหนกเรยนน าความรจากนทาน

มาท าผลงาน และมสวนรวมโหวตผลงานทดเดน

การพฒนานกเรยนกลมเกง: เรมด าเนนการเมอนกเรยนขนชนประถมศกษาปท ๓

ตอเนองถง ป . ๖ โดยจดใหนกเรยนมาเรยนเสรมพเศษ วชาละประมาณ ๓๐ คน โดยครจะรวมกน

รบผดชอบนกเรยนอยางเตมก าลงความสามารถ มการแลกเปลยนและรบฟงความเหนระหวาง

เพอนคร เพอการพฒนาการสอนของตนเองและเพอนครในกลมสาระการเรยนรหรอระดบชน

เดยวกน

(๕) นกเรยนทประสบความส าเรจ

สงททางโรงเรยนด าเนนการ จะประสบผลส าเรจมากนอยเพยงใด ทงนข นอยกบตวนกเรยน

เองดวย ถานกเรยนมความตงใจกจะไดความรมาก การจดกจกรรมพฒนาผเรยนตามความถนด

หรอความสนใจ สงผลใหนกเรยนไดมการเรยนรตามความชอบ และสามารถคนควาความรไดดวย

ตนเอง ทงจากคอมพวเตอรผานทางระบบอนเตอรเนทและการคนควาในหองสมด

การพฒนาผานทางการแขงขน ท า ใหนกเรยนใหไดรบความรเพมขน และเกดความ

ภาคภมใจเมอไดรบรางวล ตลอดจนการไดไปแขงขนในตางประเทศ เชน ประเทศฟลปปนส ฯลฯ ท า

ใหนกเรยนไดใชความรดานภาษาองกฤษ จากประสบการณดงกลาว นกเรยนคดวา “ตนเองได

พฒนาทางดานภาษามากขน ท าใหประสบความส าเรจมากขน การไดไปทศนศกษานอกหองเรยน

สามารถน ามาประยกตใชกบการด าเนนชวตได”

กจกรรมทนกเรยนชอบ คอ “กจกรรมคดยามเชา”

นอกจากนน สงทชวยพฒนาผลสมฤทธอนๆ ไดแก สนามเดกเลน ป .๑-๓ ชวยพฒนาดาน

รางกายของนกเรยนได การเขาคาย Campus Rama II ชวยปรบพฤตกรรมและการใชทกษะชวต

การมคอมพวเตอรและโปรเจคเตอรในหองเรยนชวยใหน าเสนอผลงานไดอยางมประสทธภาพ

สงดดทนกเรยนไดรบจากโรงเรยน คอ ความรดานภาษาองกฤษ ความสขในการเรยนสาระ

ตางๆ ทงคณตศาสตร วทยาศาสตร สงคม และภาษาตางประเทศ สงทครสอดแทรกในการสอน

คอ ความร (IQ) อารมณ (EQ) และคณธรรม (MQ)

๖. ปจจยแหงความส าเรจ

การทจะน าบทเรยนดงกลาวไปใชใหประสบความส าเรจ นอกจากจะตองมกลมบคคลและ

วธการด าเนนงานดงทไดน าเสนอมาแลว สงส าคญทเปนปจจยทท าใหเกดความความส าเรจหรอ

ลมเหลวยงมอกหลายประการ ปจจยทส าคญทสดคอ ความส าเรจของโรงเรยนตลอดระยะเวลาท

ผานมา ซงท าใหทกฝายทเกยวของพยายามทจะรกษาช อเสยงนนไว นอกจากนนยงมปจจยอนๆท

ส าคญอกหลายประการ ไดแก

(๑) ผบรหาร

ผบรหารตองมการก าหนดนโยบายและวางเปาหมายในแผนพฒนาโรงเรยนระยะ ๕ ปไว

อยางชดเจน มกฎระเบยบ มแผนการด าเนนการอยางเปนระบบเปนขนตอน มการกระจายอ านาจ

และภาระงานอยางเหมาะสม ใหโอกาสครไดท างานอยางเตมก าลงความสามารถ ตลอดจน

สงเสรมการพฒนาครอยางเปนรปธรรม

(๒) กลมสาระฯ

กลมสาระฯ ตองมการตดตามผลอยางตอเนอง ไมรอใหเกดความลมเหลว แตเมอพบวาม

ปญหาหรออปสรรคทจะท าใหไมประสบผลส าเรจ แตละกลมสาระจะรวมดวยชวยกนแกไขปญหา

(๓) คร

คณะครตองมจดมงหมายเปนไปในทศทางเดยวกน มความสามคค พรอมจะด าเนนการ

เพอใหงานบรรลตามวตถประสงค รจกบทบาทมความรบผดชอบตอหนาทของตนเอง รกการ

เรยนร ไมหยดนงในการพฒนาตนเอง ตลอดจนให เกยรต ยอมรบค าแนะน าระหวางหวหนา

เพอนครดวยกนอยางประนประนอม และพรอมใหความชวยเหลอซงกนและกน

คณะครตองมทศนคตทดตอการสอน โดยการตงเปาหมายในการพฒนานกเรยนใหสง

ขนอยเสมอ “โดยถอเปนความทาทายตอการปฏบตหนาทของตนเอง” ท าใหเกดความฮกเหม

และเมอท าไดตามทตงใจ กน ามาซงความภาคภมใจและเกดการพฒนาในวชาชพของตน

คณะครตองมใจสงาน มความอดหรออตสาหะตอความยากล าบาก เกง และมน าใจ

(๔) ผปกครอง

ผปกครองตองใหการใสใจและสนบสนนดานการศกษาอยางเตมท มสวนรวมในกจกรร ม

การเรยนการสอน โครงการตางๆของโรงเรยนและสงเสรม ตอยอดความรของผเรยนอยางตอเนอง

ผปกครองตองมความร ความสามารถ มเวลาดแลเอาใจใส และสามารถสอนตอยอดได

การทผปกครองคาดหวงตอโรงเรยนและตอบตรหลานสง ท าใหเกดความใสใจแลใหการ

สนบสนนเปนอยางมาก ทงตอโรงเรยนและตอบตรหลาน

(๕) นกเรยน

ปจจยความส าเรจอกประการหนง คอ นกเรยนของโรงเรยนอสสมชญแผนกประถมมตนทน

ทางสงคมทด ไดรบการดแลเอาใจใสพนฐานจากครอบครวอยางด และมความพรอมหรอศกยภาพ

ในการเรยนสง

(๖) อปกรณ สอการสอน

การจดการศกษาใหประสบความส าเรจ จ าเปนตองมการสนบสนนดานสอและอปกรณท

ครบครน โดยโรงเรยนจดใหมหองสอทครสามารถเบก ยม อปกรณและสอการสอนไดอยาง

เพยงพอ ตลอดจนความพรอมของสอดานเทคโนโลยทมคณภาพพรอมสนองตอบการใชงานไดใน

ทกหองเรยน

(๗) งบประมาณ

การทผบรหารสนบสนนงบประมาณอยางเพยงพอเพอสนองตอการจดกจกรรมเสรมนอก

หลกสตรและโครงการเพอสงเสรมพฒนาผเรยนในรปแบบตางๆ เปนปจจยทท าใหเกดความส าเรจ

ดวยเชนกน

๗. ขอควรระวง ขอควรระวงส าหรบการน าบทเรยนการยกระดบผลสมฤทธทางการเรยนเปนรายกลมสาระ

การเรยนรไปประยกตใชใหประสบความส าเรจ มดงน

(๑) การพฒนายกระดบผลสมฤทธ ตองพฒนาในทกดานอยางเปนรปธรรมและควรพฒนา

ใหดขนเรอยๆ ไมหยดนง เพราะหากเปนโครงการเฉพาะกจจะไมประสบผลส าเรจ

(๒) บคลากรทกระดบตองใสใจวาผลสมฤทธหมายถงอะไร กลาวคอตองท าใหบคลากรทกระดบรขอเทจจรงวาสถานการณปจจบนเปนอยางไร ผลสมฤทธของนกเรยนในสภาพจรงเปน

อยางไร และจะท าการกระตนอยางไร เพราะถาเขาใจและใหความส าคญไมตรงกน กจะตางคนตาง

ท า อาจจะเกดผลดเฉพาะกลม แตไมสามารถยกระดบผลสมฤทธในภาพรวมของนกเรยนทกคนได

ดงนน ตองมงพฒนาทภาพรวม ไมใชเฉพาะทตวบคคลใดบคคลหนง การกระตนอาจใชการพดทา

ทายใหเกดความฮกเหม หรอชมเชยในทประชมเพอใหเกดความภาคภมใจ เปนตน

(๓) ครตองไดรบการพฒนาศกยภาพในตนอยางหลากหลาย ใหมทกษะเฉพาะดานมาก

ยงขน เชน การพฒนาทกษะการสอน การพฒนาทกษะการท างาน การพฒนาเปนรายวชา ฯลฯ

เพอพฒนาโรงเรยนสการเปนโรงเรยนชนน า ในระดบประถมศกษา ตามแผนป ๒๕๕๕ – ๒๕๕๙

(๔) ครตองเปดใจรบฟงความคดเหนและขอเสนอแนะของผปกครอง เพอน ามาปรบปรงในรายละเอยดการด าเนนงาน แตไมเบยงเบนเปาหมาย นอกจากนน ครทกคนตองเปดใจ โดยการให

โอกาสแสดงความคดเหน และการใหเกยรตกนและกน ครตองยอมรบนโยบายไมตอตาน พรอมทง

หาวธการและแนวรวมในการท าใหนโยบายประสบความส าเรจ

(๕) ผบรหารตองเนน “การตดตามใหก าลงใจมากกวาการตดตามประเมนผล” ใชการ

กระตนครใหอยากท าสงตางๆ ดวยตนเอง ยวหรอจจดใหไมยอมแพ ไมดวาครไดท าตามค าสง

หรอไมแตดทครมปญหาอะไร หากท าไมไหวตองประเมนสถานการณตามสภาพจรงแ ละใหความ

ชวยเหลอ และควรมการมอบหมายงานอยางเหมาะสมสอดคลองกบความสามารถและความถนด

ของครผสอน

(๖) โรงเรยนตองมความมงมนในการด าเนนงานโดยยดนโยบายเปนหลก ไมเปลยนแปลงการด าเนนงานตามความพงพอใจของกลมใดกลมหนง

๘. นวตกรรมทไดรบ คอ “คณภาพคร สะทอน คณภาพนกเรยน”

จากการถอดบทเรยนน พบวา ความส าเรจเกดขนจากการพฒนาคณภาพของครอยาง

หลากหลายและตอเนอง จนครเกดความมนใจในการท างาน และกลาหาญในการวางเปาหมาย คร

มความฮกเหมและไมหวนตอความทาทาย หากความส าเรจนนน ามาซงคณภาพของนกเรย น เพราะ

ความส าเรจของนกเรยนสรางความภาคภมใจ อนเปนรางวลยงใหญในการท าหนาทของคร

๔.๒ บทเรยนจากความส าเรจท ๒

๑. ชอบทเรยน การพฒนาคร

๒. ความหมาย

การพฒนาคร หมายถง การเสรมสรางและพฒนาศกยภาพของคร ใหมความร

ความสามารถ ทกษะและเจตคตตอการท างาน และเปนผทสามารถขยายผลการเรยนร โดยการ

พฒนาครมกระบวนการพฒนาทงจากกลมสาระ โรงเรยน และหนวยงานภายนอกระดบ

ภายในประเทศและตางประเทศ

๓. วตถประสงค

การพฒนาครมวตถประสงคเพอ

(๑) พฒนาใหครมความร ความสามารถในการจดการเรยนการสอนทเนนผเรยนเปนส าคญ

(๒) สรางแรงบนดาลใจในการปฏบตหนาทวชาชพคร

(๓) พฒนาผลสมฤทธของผเรยนใหสอดคลองกบมาตรฐานทกระดบ

๔. แนวคดหรอสาระส าคญ

โลกมการเปลยนแปลงอยางรวดเรว ดงนน ครจะหยดนงไมได ครตองมอาวธทางปญญา

การพฒนาครเปนการสรางความทาทาย “สรางพลงภายในตน” กระบวนการตองมเปาหมาย

ชดเจน และตองตรงตามความสนใจของคร สงทไดรบ คอ ความรกและความผกพนในองคกร

๕. กระบวนการท างาน

๕.๑ กลมบคคลทเกยวของ

บคคลหรอกลมบคคลหรอ หนวย งานทเกยวของกบบทเรยนการพฒนาคร

ประกอบดวย

บคคลหรอกลมบคคลหรอหนวยงาน บทบาทหนาททเกยวของกบบทเรยน

ผอ านวยการ เปนผก าหนดและอนมตการด าเนนนโยบาย

หวหนาฝายวชาการ เปนผก าหนดคณสมบตของคร อนน าไปสการ

ด าเนนนโยบาย และเปนผด าเนนนโยบาย

หวหนางานทรพยากรมนษย เปนผรวบรวมขอมล และจดท าแผนพฒนาคร

หวหนางานการเรยนการสอน เปนผตดตามและสรปผลการพฒนาคร

หวหนากลมสาระ เปนผคดเลอก จดอบรม ตดตาม และ

ประเมนผลการพฒนาคร

ครทไดรบการพฒนา

- จากการอบรมของกลมสาระ เปนผไดรบผลจากการด าเนนการ

- จากการอบรมจากหนวยงานภายนอก เปนผไดรบผลจากการด าเนนการ

- จากการอบรมและศกษาตอ เปนผไดรบผลจากการด าเนนการ

บคคลหรอกลมบคคลหรอหนวยงาน บทบาทหนาททเกยวของกบบทเรยน

ภายในประเทศ

- จากการดงานและศกษาตางประเทศ เปนผไดรบผลจากการด าเนนการ

ผปกครองและนกเรยน เปนผทไดรบผลจากบทเรยน

๕.๒ ผลการเกบรวบรวมขอมล

(๑) ผอ านวยการ

ผอ านวยการเปนผก าหนดเปนนโยบาย “การสงเสรมใหครมการพฒนาอยางตอเนอง”

โดยมการชแจงวสยทศนและเปาหมายอยางชดเจน ท าใหทกฝายและทก สวนงานทเกยวของ

สามารถสนองตอบและน าไปด าเนนการไดอยางเปนรปธรรม และท าใหครเกดการตนตวในการ

พฒนาตนเอง

ผอ านวยการมบทบาทส าคญในการสงเสรมและสนบสนนครใหพฒนาตนเองในหลากหลาย

รปแบบ ทงการเชญวทยากรจากภายนอกมาใหการอบรม การมอาจารยทปรกษาเฉพาะกลมสาระ

การศกษาตอในระดบปรญญาโท ตลอดจนการไปศกษาดงานในตางประเทศ

(๒) หวหนาฝายวชาการ

จากการศกษา พบวา หวหนาฝายวชาการท าหนาทในการกระตนใหครสนใจแสวงหา

ความร เปดโลกทศน โดยไดท างานรวมกบงานทรพยากรมนษย หวหนาการเรยนการสอน และ

หวหนากลมสาระในการวางแผนและคดสรรบคลากร เพอสงเสรมและพฒนา ตลอดจนตดตาม

ประเมนผลการพฒนา เพอใหครไดมมาตรฐานวชาชพ ซงเปนผลส าเรจตามเกณฑมาตรฐาน

คณภาพของส านกงานมาตรฐานคณภาพการศกษา (สมศ.)

การด าเนนงาน: เรมตนจากการท าการส ารวจความตองการของคร รบฟงความคดเหน

เพอน าไปจดท าแผนพฒนาการปฏบตงาน โดยฟงความคดเหนจากทกระดบ มการจดระบบการ

ท างานทชดเจน โดยจดเตรยมขอมลตงแตกอนไปเขารบการอบรม หลงจากไดเขารบการอบรม ผล

ทไดรบจากการไปรบการอบรม และมการรายงานในทประชม มการปรบต ว ปรบแผนการท างาน

โดยผสมผสานนโยบายใหสอดคลองและเขากบกระแสสงคมภายนอก โดยพจารณาจากแผนพฒนา

คณภาพการศกษาทงระยะสนและระยะยาว

การตดตามประเมนผล: ด าเนนการอยางสม าเสมอ โดยมการบนทกผลดวยระบบท

ทนสมย สามารถเรยกดผลไดตลอดเวลา ซงสอดรบการพฒนาระ บบสารสนเทศของโรงเรยน ซง

ชวยใหครสามารถปรบปรง แกไข และพฒนาตนเอง สามารถปรบ ปรงแกไขปญหาและอปสรรคท

เกยวเนองกบการจดการเรยนการสอนไดทนตอสถานการณ ตลอดจนมการทบทวนแนวคดใหมๆ ท

อยในสงคมไทย เพอน าปรบใชในการจดการเรยนการสอน และน ามาทดลอ งใช โดยมการประเมน

ความคมคาเปนรายบคคล รวมถงครทก าลงศกษาตอ

(๓) หวหนางานทรพยากรมนษย

จากการศกษา พบวา หวหนางานทรพยากรมนษยท าหนาทใน การสรรหาบคลากรไป

พฒนา โดยตงทมในการด าเนนงานรวมกบงานการเรยนการสอนและหวหนากลมสาระ ฯ เรมตงแต

การประชาสมพนธ สรรหา คดเลอก เพอพฒนา เพอจะม การนเทศการจดการเรยนการสอน การ

ก ากบตดตามและประเมนผล นอกจากนนยงมการก าหนดใหครไดรบการอบรมตามมาตรฐาน

วชาชพอยางนอย ๒๐ ชวโมง มการจดฝกอบรมทงในระดบโรงเรยน และระดบกลมสาระ ฯ โดยเชญ

วทยากรหรอผเชยวชาญมาใหความรตามความตองการของแตละกลมสาระฯ

เปาหมาย คอ การพฒนาครใหมมาตรฐานวชาชพ พฒนาใหครมความรเพมขน รวมถง ม

ทกษะวชาชพ อนเปนการชวยยกระดบคณภาพของครทงระบบ ท าใหครเปนครมออาชพ และชวย

ใหเกดประสทธภาพในการจดการเรยนการสอนมากขน

สงดดทไดรบ คอ การสงครศกษาตอระดบปรญญาโท กอเกดเปนความผกพนและความรก

ตอองคกร เมอครส าเรจการศกษาจะน าความรทไดรบกลบมาท างานอยางเตมท

(๔) หวหนางานการเรยนการสอน

จากการศกษา พบวา หวหนา งานการเรยนการสอน ท าหนาท รวมกบฝายวชาการ งาน

ทรพยากรมนษย และหวหนากลมสาระ ฯ ในการสนบสนนครใหไดรบการพฒนาทงการอบรมจาก

หนวยงานภายนอก และการศกษาตอทงภายใน และการศกษาดงานใน ตางประเทศ ตลอดจนการ

สรางแรงจงใจ การแขงขน และการชมเชย การโนมนาวใหครเหนคณคาข องการพฒนา เพอแกไข

ปญหาการเรยนการสอนตางๆ รวมถงมการศกษาเพอน าขอเทจจรงมาปรกษาหารอ เพอท าแผนใน

การพฒนา

(๕) หวหนากลมสาระฯ

จากการศกษา พบวา หวหนากลมสาระฯ ไดรวมปรกษาหารอกบครในกลมสาระฯ เพอเชญ

อาจารยทปรกษาและผเชยวชาญจากภายนอกมาใหความรแกครตามแตละกลมสาระฯ ตามความ

ตองการของครทจะน าไปใชในการจดการเรยนการสอน ตลอดจนสรางแรงจงใจและก าลงใจ

รวมถงการกระตนและสนบสนนใหครเกดความฮกเหมในการพฒนาตน

(๖) คร

จากการศกษา พบวา “ครตองมการพฒนาตนเองอยางสม าเสมอ” ดงนน ครทกคนจง ม

หนาทตองมงมนพฒนาตนเองใหมทกษะและความร

สงทครทกคนมอยางโดดเดน คอ การอยากเรยนรเทคนคใหมๆ เพอน ามาใชในการจดการ

เรยนการสอน เพราะความรทมอยในปจจบนอาจไมทนตอการเปลยนแปลง ครทกคนมแนวคดวา

วธทโรงเรยนด าเนนการ สงผลใหครเกดการมสวนรวม ทงการรวมคด รวมท า รวมใจ

พฒนาเปนกลมสาระ สรางสรรคกจกรรมใหมๆ ใหแกนกเรยน

สงดดทเกดขนในตวคร คอ ความรกในองคกร ส านกในบญคณ อยากท าทกอยางใหด

อยากพฒนา แมการพฒนาจะท าใหเหนอยและมกจกรรมใหมๆ อยเสมอ แตกสามารถท าใหได

(๗) ผปกครองและนกเรยน

จากการศกษา พบวา ผปกครองและนกเรยนเปนปจจยแวดลอมทผลกดนใหครเกดการ

พฒนา กลาวคอ ความคาดหวงทผปกครองมตอครมาก ท าใหครตองพฒนาตนเอง ผปกครองและ

นกเรยนเหนวาการทครจดกจกรรม “คดยามเชา” ชวยใหนกเรยนไดความทกษะและความรมากขน

นอกจากนนตอนนกเรยนอยชน ป .๒ การทจดแบงใหนกเรยนคนหาความสามารถของตนเอง ท าให

นกเรยนไดเรยนรตรงความสามารถของตนจรงๆ การพฒนาครชวยใหนกเรยนไดรบความรใหมๆ

เพมขน กลาวไดวา ผปกครองและนกเรยนเปนผกระตนใหครเกดการพฒนาตนเอง

๖. ปจจยแหงความส าเรจ

การทจะน าบทเรยนดงกลาวไปใชใหประสบความส าเรจ นอกจากจะตองมกลมบคคลและ

วธการด าเนนงานดงทไดน าเสนอมาแลว สงส าคญทเปนปจจยทท าใหเกดความความส าเรจหรอ

ลมเหลวยงมอกหลายประการ ไดแก

(๑) ความรวมมอ

ความส าเรจเกดจากความรวมมอของทกฝายทเกยวของ ตงแตระดบผบรหาร หวหนาฝาย

งานทรพยากรมนษย และงานสนบสนน

(๒) ผบรหาร

ความส าเรจจะเกดขนได ผบรหารตองเหนความส าคญใน การพฒนาคร วาเปนหวใจของ

การพฒนาคณภาพของการจดการศกษา มการก าหนดเปนนโยบายและอนมตงบประมาณ

ผบรหารตอง มการมอบนโนบายทสอดคลองกบแนวคดการพฒนาในระด บประเทศและ

นโยบายการจดการศกษาของมลนธคณะเซนตคาเบรยลแหงประเทศไทยอยางชดเจน

ผบรหารตองอ านวยความสะดวกและสงเสรมสนบสนน อยางตอเนอง เชน จดตงหนวยงาน

เฉพาะกจเพอสนบสนนการพฒนาคร

(๓) คร

“การพฒนาเปนความทาทาย ยอมแพไมได ตงเปาหมายอยเสมอ”

ครในฐานะผไดรบการพฒนา จ าเปน ตองมจตส านกในการพฒนาตน ไมอยากเปนผตาม

ตองส านกวาตนวา ตนเอง ตองเปนผรมาก รรอบ เพอจะไดมความแมนย าในทางวชาการมากขน

และมนใจวาตนเองสามารถท าได

ครตองมความทะเยอทะยานในการพฒนาผลงานของนกเรยนใหดขนอยเสมอ

ครตองมความพรอมทจะพฒนาตนเอง เพราะถาครตอตาน การพฒนากไรผล ครตองให

การยอมรบ มความรอนรน รวมมอเสมอ และสมครสมานสามคค

ครตองมงหวงผลสมฤทธทดขนของนกเรยน โดยเฉพาะผลสมฤทธตามเกณฑประเมน

มาตรฐานตางๆ ตองการใหนกเรยนประสบความส าเรจ ถาครไดพฒนากจะสงผลแกนกเรยนดวย

(๔) โรงเรยน

โรงเรยนตองมการท างานทเปนระบบ ทงระบบการจดการและระบบการมสวนรวมของคร

จากระดบตางๆ ในการพฒนาตนเอง กลมสาระ และงานทรพยากรมนษย

โรงเรยนตองจดใหมหนวยงานทรบผดชอบการพฒนาครโดยตรง

โรงเรยนตองเนนอยางจรงจงในเรองการพฒนาดานวชาการ และใหโอกาสบคลากรได

พฒนาอยางสม าเสมอ อกทงตองใหโอกาสและชวยเหลอใหครไดรบการพฒนา

(๕) ผปกครองและนกเรยน

ปจจยความส าเรจอกประการหนง คอ ความคาดหวงจากผปกครองและนกเรยน เพราะ

เปนปจจยทผลกดนใหครตองพฒนาตนเอง เพอเพมพนศกยภาพของตนอยางสม าเสมอ

๗. ขอควรระวง

ขอควรระวงส าหรบการน าบทเรยนการ การพฒนาครไ ปประยกตใชใหประสบความส าเรจ

มดงน

(๑) ผบรหารตองเปนผสรางแรงจงใจ ความถกตอง และความส าเรจ เพราะถาผน าองคกรไมสง

สญญาณทชดเจนวาตองการใหเกดการเปลยนแปลง และผลกดนใหเกดการด าเนนการอยางเปน

รปธรรม กยากทจะเกดการพฒนาได

(๒) การด าเนนงานตองยดหลกธรรมาภบาล เพราะการพฒนาครเปนการใหคณและใหโทษแก

บคลากร อนหมายถงความกาวหนาในวชาชพ การด าเนนการจงตองยดหลกธรรมาภบาล

ไมเชนนนอาจท าใหเกดการแบงฝกแบงฝาย หรอเกดความขดแยงภายในองคกรได

(๓) การพฒนาครตองเปนการพฒนาอยางตอเนอง ไมใชสงทท าเสรจสนในครงเดยว ไมใช

โครงการเฉพาะกจ หรอโครงการตามแผนปฏบตการประจ าป แตหมายถงเปนแผนการพฒนาทงใน

ภาพรวมของโรงเรยนวามทศทางเชนไร ตองการใหบคลากรมความรความสามารถในเรองใด น ามา

ประกอบกบความตองการในการพฒนาตนของครใหตรงกบความรความสามารถ เกดเปนแผนการ

พฒนาครเปนรายบคคล เมอพฒนาตามแผนทไดรวมกนจดท าไว จงจะเกดผลอยางจรงจง เกดผล

ตอผลสมฤทธในตวคร เกดผลสมฤ ทธตอการจดการเรยนการสอน และเกดผลสมฤทธในภาพรวม

ตอการพฒนาโรงเรยน

(๔) การอบรมและพฒนาครเปนกจกรรมทตองใชเวลา โดยเฉพาะเมอครทมภาระหนาทประจ า

ตองไปศกษาตอ หรอไปศกษาดงาน หรอไปเขารบการอบรม ดงนน ในบางครงครจงจ าเปนตองม

การแลกคาบ เมอกลบมาจะตองกลบมาสอนภายหลงจากทไดแลกคาบไปแลว ซงเปนภาระแกคร

ทกคน จ าเปนตองไดรบการสนบสนนอยางจรงจงจากทกฝายทเกยวของ มฉะนนการด าเนนการจะ

เกดความยากล าบากแกตวคร ท าใหครเกดความทอแทและไมอยากพฒนาตนเองได

(๕) การพฒนาครในบางครงและในบางคน ครอาจไมมโอกาสไดน าความรกลบมาใชอยางเตมท

สงทโรงเรยนควรตระหนกคอ ควรมการวางแผนใหชดเจนกอนการพฒนาคร หรอควรมการสงเสรม

ใหครไดขยายผลไปสนกเรยนใหมากทสด

๘. นวตกรรมทไดรบ คอ “รวมคด รวมท า รวมใจ พฒนา”

นวตกรรมการพฒนาเกดจาก แนวคดการมสวนรวมในการพฒนา โดยยดหลกธรรมาภบาล

มกฎระเบยบทชดเจน มความเปนธรรมและความโปรงใส มการกระจายงาน มการเสนอแนวทางท

ชดเจนและเปนรปธรรม มปฏบตการตามแผนงาน มงประสานสมพนธ สรางสรรคคณภาพ

โดยเฉพาะมความเชอมนวา “ครทกคนเกง แตจะเกงอยางไร กหยดพฒนาไมได” เพราะผลของ

การพฒนาคร จะลงสการพฒนานกเรยนเสมอ

๔.๓ บทเรยนจากความส าเรจท ๓

๑. ชอบทเรยน การบรหารแบบมสวนรวมของคณะบคคลและองคกรภายนอก

๒. ความหมาย

การบรหารแบบมสวนรวมของคณะบคคลและองคกรภายนอก หมายถง การบรหารจดการ

แบบสงเสรมและสนบสนนใหมระบบเครอขายผปกครอง คณะบคคล และองคกรตาง ๆ เขามาม

สวนรวมในการจดการศกษาของโรงเรยน อาท การจดกจกรรม การจดการเรยนการสอน การ

พฒนาครและนกเรยน

๓. วตถประสงค

การบรหารแบบมสวนรวมของคณะบคคลและองคกรภายนอกมวตถประสงคเพอ

(๑) กระจายอ านาจในการบรหารและเพมศกยภาพในการจดการศกษาของโรงเรยน

(๒) สานพลง (Empowerment) ความรความสามารถของเครอขายฯ มารวมในการพฒนา

โรงเรยน

(๓) เปดโลกทศนและมมมองใหมๆ ในการจดการศกษาใหทนตอการเปลยนแปลงในยค

โลกาภวตน

๔. แนวคดหรอสาระส าคญ

การประสานพลงจากเครอขายผปกครองมาใชในการพฒนาการจดการเรยนการสอนและ

กจกรรมของโรงเรยน รวมกบเครอขายนกวชาการเพอมาเสรมสรางองคความรใหแกครผสอน เพอ

พฒนาประสทธภาพการศกษา ในการยกระดบผลสมฤทธของนกเรยน

๕. กระบวนการท างาน

๕.๑ กลมบคคลทเกยวของ

บคคลหรอกลมบคคลหรอ หนวยงานทเกยวของกบบทเรยน การบรหารแบบมสวน

รวมของคณะบคคลและองคกรภายนอก ประกอบดวย

บคคลหรอกลมบคคลหรอหนวยงาน บทบาทหนาททเกยวของบทเรยน

ผอ านวยการ เปนผก าหนดนโยบายใหเกดเครอขายผปกครอง

หวหนากจการนกเรยน เปนผขบเคลอนนโยบายไปสการปฏบต และ

จดท าแผนการด าเนนงาน

หวหนาระดบชน เปนผด าเนนงานตามนโยบาย

หวหนางานแนะแนว เปนผประสานงาน

ครประจ าชน เปนผด าเนนงานในระดบปฏบตการ

ประธานผปกครองเครอขาย เปนผอยในเครอขายฯ การมสวนรวม

กรรมการผปกครองเครอขาย เปนผอยในเครอขายฯ การมสวนรวม

คณะกรรมการบรหารสถานศกษา เปนผอยในเครอขายฯ การมสวนรวม

อาจารยทปรกษากลมสาระ เปนผอยในเครอขายฯ การมสวนรวม

๕.๒ ผลการเกบรวบรวมขอมล

(๑) ผอ านวยการ

จากการศกษา พบวา ผอ านวยการมบทบาทหนาทส าคญในการก าหนดนโยบายการบรหาร

โดยเฉพาะนโยบายการบรหารแบบมสวนรวมของคณะบคคลและองคกรจากภายนอก ทส าคญ คอ

การประกาศอยางเปนทางการ ณ วนประชมเปดภาคปการศกษา เพอใหบคลากรและผปกครอง

ไดรบทราบรวมกน กอใหเกดความรวมมอในการปฏบตอยางจรงจง

รปแบบวธทผอ านวยการใชในการด าเนนการระหวางภาคการศกษา คอ การจดประชมทก

วนพฤหสบด เพอรบทราบความคบหนาการด าเนนการของทกฝาย และชแจงนโยบายใหแกหวหนา

ฝายตางๆ ไดรบทราบอยางสม าเสมอ

(๒) หวหนาฝายกจการนกเรยน

จากการศกษา พบวา หวหนา ฝายกจการนกเรยนมบทบาทหนาทในการประสานขบเคลอน

นโยบาย โดยการประชมรวมกบผอ านวยการโรงเรยนเปนประจ าทกวนพฤหสบด ท าความเขาใจ

นโยบายการบรหารของผอ านวยการ และน ามาแจงใหหวหนาระดบทราบ ตลอดจนคอยตดตามให

มการน านโยบายไปปฏบตจนบรรลผลส าเรจ

(๓) หวหนาระดบชน

จากการศกษา พบวา หวหน าระดบมบทบาทหนาทในการรบนโยบายจากผอ านวยการ

โรงเรยนมาปฏบตอยางเปนรปธรรม ไดแก การจดท าแผนปฏบตการประจ าป การคดเลอก

ผปกครองเครอขายระดบชน การประสานงานกบประธานและกรรมการผปกครองเครอขายเพอ

ด าเนนกจกรรมตางๆ ทสนบสนนการจดการศกษาของโรงเรยน และการจดการเรยนการสอนใหแก

ผเรยน

บทบาทหนาททส าคญ คอ การประสานใหโรงเรยนและเครอขายผปกครองมกจกรรม

ตอเนองสม าเสมอ มปฏสมพนธระหวางกน เพมความเขมขนของการมสวนรวม สรางแรงจงใจให

มากขน มการตดตอระหวางครและผปกครอง ผปกครองและผปกครอง ตลอดจนนกเรยนและ

นกเรยน

(๔) หวหนางานแนะแนว

จากการศกษา พบวา หวหนางานแนะแนวเปนผรบผดชอบในการจดงานประชมผปกครอง

อนเปนกจกรรมเรมตนปการศกษา ทผบรหารจะไดชแจงนโยบายใหแกผปกครองและคณะคร

รบทราบ ตลอดจนมการเลอกผปกครองเครอขาย เพอมารวมในงานตางๆ ของโรงเรยน

กจกรรมทหวหนางานแนะแนวรบผดชอบระหวางปการศกษา คอ การจดกจกรรมตางๆ

ตามแผนงานประจ าปของโรงเรยน เพอสงเสรมและสนบสนนใหผปกครองทกคนไดมความสมพนธ

อนดกบคณะผบรหารและคณะคร และรสกผกพนกบทางโรงเรยน

(๕) ครประจ าชน

จากการศกษา พบวา ครประจ าชนจะท าหนาทประสานงานกบผปกครองเครอขาย

เทคนคทครประจ าชนใชในการประสานความสมพนธกบผปกครอง คอ วธการใหเกยรต ให

การยอมรบ รบฟงความคดเหน รวมเสนอความคดเหน ใหค าป รกษา รวมกบผปกครองเครอขายใน

การตดสนใจในเรองกจกรรมตางๆ ใชการพดคยอยางเปนกนเอง และมปฏสมพนธอยางเปนมตร

ตลอดเวลา

(๖) ประธานผปกครองเครอขาย

การไดมาซงประธานผปกครองเครอขาย เกดขน เมอมการประชมผปกครองในวนเปดภาค

เรยน ในวนดงกลาวจะมการเลอกตวแทนผปกครองระดบหอง รวมระดบชนละ ๑๔ คน จากนนจง

ใหตวแทนผปกครองทง ๑๔ คน คดเลอกผแทนจ านวน ๓ คน เพอน าเสนอใหผอ านวยการโรงเรยน

พจารณาคดเลอกเปนประธานผปกครองเครอขายระดบชน

เกณฑการคดเลอกประธานผปกครองเครอขายระดบชน คอ (๑) เปนผปกครองทมเวลา

ใหกบโรงเรยนและกจกรรมของโรงเรยน (๒) สะดวกในการตดตอ (๓) สามารถสนบสนนกจกรรม

ตางๆ ของโรงเรยนไดเปนอยางด (๔) เปนผมทกษะในการตดตอประสานงานไดด และ (๕) เปนผม

สวนรวมในกจกรรมตางๆ ของทางโรงเรยนบอยๆ

ประธานผปกครองเครอขาย จะท าหนาทประชาสมพนธใหกรรมการผปกครองเครอขาย

ทราบขอมลขาวสาร และเปนประธานในการด าเนนกจกรรมรวมกบกรรมการผปกครองเครอขาย

กจกรรมทรวมกนด าเนนงานระหวางโรงเรยนและผปกครองเครอขาย ไดแก งาน ACP

Rally, งาน AC Family Night, งานวนแม งานวนพอ งานครสตมาสแฟร งานมหกรรมการแสดงของ

คร การปลกปา เปนตน

เมอครบ ๑ ป ประธานเครอขายจะหมดวาระและมการเลอกประธานเครอขายใหมทกเรม

เปดปการศกษา โดยประธานเครอขายเดมทหมดวาระจะท าหนาทเปนทปรกษาใหแกประธาน

เครอขายคนปจจบน สงผลใหประธานเครอขายและกรรมเครอขายทกคนยนดมามสวนรวม ทกคน

รวมมอกนเพอใหบรรลตามเปาหมาย

การด าเนนงานตางๆ ของผปกครองเครอขาย เมอจบแตละงานทไดรบมอบหมายแลว จะม

การจดท ารายงานสงใหทางโรงเรยนไดรบทราบและจดเกบไวในระบบฐานขอมล อนเปนการจดการ

ความร ส าหรบใหโรงเรยนมองคความรสงใหรนใหมตอไป

(๗) กรรมการผปกครองเครอขาย

ผปกครองทกคนมโอกาสเปนกรรมการผปกครองเครอขาย โดยท างานรวมกบประธาน

ผปกครองเครอขายในกจกรรมตางๆ ตามทประชมก าหนด

กรรมการผปกครองเครอขายมบทบาทหนาท คอ (๑) การสรางเครอขายผปกครองใน

หองเรยนทตนเองไดรบเลอกใหเปนตวแทน (๒) จดสรางชองทางในการประชาสมพนธกบกลม

ผปกครองในหองเรยน ทสามารถแลกเปลยนขอมลขาวสารทเกยวของกบการจดการศกษาและการ

เรยนของบตรหลานของตนไดอยางสะดวก รวดเรว และเพอนผปกครองทกคนสามารถเขาถงได

เชน ระบบปฏบตการ Face book หรอโทรศพทมอถอ เปนตน (๓) มการพบปะรวมกบกลม

ผปกครองทงอยางเปนทางการและไมเปนทางการอยางสม าเสมอ (๔) ตดตอประสานงานกบคร

ประจ าชน และประธานเครอขาย

สงทท าใหกรรมการเครอขายสามารถท างานได เปนเพราะมการก าหนดหนาทของแตละ

ระดบชน ผปกครองสวนใหญสนทสนมกนด รจกบทบาทของตนเอง ไมกาวกายบทบาทของคร

ผปกครองสวนใหญเชอมนในองคกร พรอมทจะเขารวมในกจกรรมของโรงเรยน โดยล กษณะของ

ผปกครองทเขารวมในเครอขาย เปนผปกครองมความพรอมมาก กลาวคอ ไมตองกงวลกบภาระ

งานประจ า เพราะผปกครองสวนใหญประสบความส าเรจในชวตแลวหรอเปนเจาของกจการ เปนผ

มวสยทศนด จงท าใหเกดเครอขายทมศกยภาพสง

การเกดเครอขายผปกคร องมสวนชวยท าใหผปกครองจดสรรเวลาใหกบลกและโรงเรยน

มากขน เพราะไดรบทราบขอมลขาวสารจากทางโรงเรยนอยางสม าเสมอ มการแลกเปลยนความ

คดเหนในระหวางกน โดยเฉพาะในเรองทเกยวกบผลการเรยนของบตรหลาน ผปกครองเกดความ

ภาคภมใจในผลการเรยนของลก อ นเนองมาจากการรวมด าเนนการในกจกรรมของเครอขาย

ผปกครอง ดงนน จงเกดเปนความสมพนธระหวางผปกครองและนกเรยน ชวยท าใหนกเรยนอยาก

มาโรงเรยนและมความสขในการเรยนมากขน

(๘) คณะกรรมการบรหารสถานศกษา

นอกจากเครอขายผปกครอง โรงเรยนยงบรหารแบบมสวนรวมกบเครอขายอนๆ อาท

คณะกรรมการบรหารสถานศกษา และอาจารยทปรกษากลมสาระการเรยนร

บทบาทของคณะกรรมการบรหารสถานศกษา คอ การมสวนรวมกบคณะผบรหารโรงเรยน

ในการก าหนดนโยบายของโรงเรยน การรบทราบและรบรองในแผนปฏบตงานประจ าปของโรงเรยน

บทบาททส าคญ คอ การรวมแลกเปลยนและใหขอเสนอแนะตอการพฒนาโรงเรยน

โดยเฉพาะในการจดท าแผนพฒนาโรงเรยนในระยะตางๆ

(๙) อาจารยทปรกษากลมสาระการเรยนร

อาจารยทปรกษากลมสาระการเรยนร ท าหนาทเปนวทยากรใหความรทางดานวชาการและ

การจดการเรยนการสอนใหแกครแตละกลมสาระฯ เพอน าไปใชในการจดการเรยนการสอน

หลกคดของการน าอาจารยทปรกษากลมสาระการเรยนรมาชวยในการบรหาร คอ การ

พฒนาทางดานวชาการ และการจดการเรยนการสอน โดยเฉพาะการสงเสรมและสนบสนนใหครได

คนควาหาความรเพมเตมในดานตางๆ ตลอดจนการวจยเพอน าความรทไดรบมาพฒนาการจดการ

เรยนการสอน

๖. ปจจยแหงความส าเรจ

การทจะน าบทเรยนดงกลาวไปใชใหประสบความส าเรจ นอกจากจะตองมกลมบคคลและ

วธการด าเนนงานดงทไดน าเสนอมาแลว สงส าคญทเปนปจจยทท าใหเกดความความส าเรจหรอ

ลมเหลวยงมอกหลายประการ ไดแก

(๑) กรรมการผปกครองเครอขาย

กรรมการผปกครองเครอขายตองเปนผมมนษยสมพนธทด

(๒) การสรางเครอขาย

การสรางเครอขายผปกครองตองอยบนพนฐานของ “ความยนดและเตมใจ”

(๓) การสรางระบบความรวมมอ

ตองมการสรางระบบความรวมมอ โดยเฉพาะความรวมมอระหวางหวหนาระดบในแตละ

ระดบชนกบประธานเครอขายผปกครองระดบชนตองกระท าอยางสม าเสมอ

(๔) โรงเรยน

ดวย “ชอเสยง” ของโรงเรยน ท าใหผปกครองอยากมารวมงานดวยมากขน

โรงเรยนตองม “ระบบการบรหารจดการทด” มการวางแผนและมการสรางทมงาน

โรงเรยนมขอก าหนดทชดเจนส าหรบผปกครองเครอขาย กลาวคอ ประธานเครอขายท า

หนาทประสานกบครและกรรมการเครอขาย กระจายไปตามแตละระดบชน กรรมการเครอขาย

น าเสนอตนเองรบผดชอบงานตามความถนด เก ดเปนทมเวอรค (Team Work) ทชดเจนทมาจาก

ความสมครใจ โดยมการใชเทคโนโลย อาท Face book เปนเครองมอในการสราง Net Work

ปจจยทส าคญอกประการหนง คอ โรงเรยนตองมงบประมาณทสนบสนนและเออเฟอได

๗. ขอควรระวง

การน าบทเรยน การบรหารแบบมสวนรวม ของคณะบคคลและองคกรภายนอกไปประยกตใชม

ขอพงระมดระวง ดงน

(๑) การเลอกตวแทนผปกครองระดบชนควรใหความส าคญกบเกณฑในการเลอกผปกครอง

กลาวคอ ควรมเกณฑและขอก าหนดทชดเจน และตอง แจงใหผปกครองทราบ เพราะเปนปจจย

ส าคญในความส าเรจ

(๒) บรบทสงคมไทยก าลงกาวเขาสประชาคมอาเซยนในป ๒๕๕๘ ดงนน เครอขายผปกครอง

อาจมบทบาทส าคญในการน าเสนอรปแบบใหมของการศกษา และการจดการเรยนการสอน ทงใน

ดานภาษา คณตศาสตร วทยาศาสตร สงคมศกษา ศาสนาและวฒนธรรม คอมพวเตอรและ

เทคโนโลย การรบฟ งขอเสนอแนะและความคดเหนของผปกครอง โรงเรยนตองกลนกรองกอน

น ามาประยกตใชใหเหมาะสมกบบรบทของโรงเรยน

(๓) เครอขายทโรงเรยนมงหวงจะสรางเสรมและพฒนาเพมเตมตอไป ควรเปนเครอขายใน

ลกษณะของการเปนแหลงการเรยนร ศนยภาษา แหลงทศนศกษา ทงภายใน ประเทศและ

ตางประเทศ

๘. นวตกรรมทไดรบ คอ “การประสานสมพนธ”

นวตกรรมการบรหารแบบมสวนรวมกบคณะบคคลและองคกรภายนอก คอ การประสาน

สมพนธ แบงออกเปน ๓ ประเภท คอ (๑) การประสานสมพนธในเรองกจกรรมสนบสนนการ

จดการเรยนการสอน (๒) การประสานสมพนธในเรองวชาการ และ (๓) การประสานสมพนธใน

เรองการบรหาร

เทคนควธการบรหารแบบมสวนรวม คอ การประสานงานภายในอยางเปนระบบ ระหวาง

ผบรหารกบคณะคร ระหวางครหวหนาระดบกบคณะคร และระหวางคณะครกบกลมผปกครอง

๔.๔ สรปบทเรยนในภาพรวม

จากวลดงกลาว สะทอนใหเหนวาบทเรยนความส าเรจของโรงเรยนอสสมชญแผนกประถม

เรมตนมาจาก “คร” เปนส าคญ กลาวคอ แนวคดการพฒนาครทกคนใหมศกยภาพ ดงนน หาก

สถานศกษาใดประสงคทจะประสบความส าเรจบทเรยนเรองแรกทควรจะเรมด าเนนการกอน อนจะ

เปนพนฐานของความส าเรจ นนคอ บทเรยนการพฒนาคร เพราะหากสถานศกษาใดประสงคทจะ

ใหนกเรยนมผลสมฤทธทางการเรยนทดขน กตองวางแผนพฒนาครและสนบสนนทรพยากรอ ยาง

ตอเนองใหครไดพฒนามาตรฐานวชาชพของตน เพราะเมอครเกงนกเรยนกจะไดรบความรมากขน

ตามไปดวย นอกจากนน ผลทไดรบจากการพฒนาครมไดเกดขนเฉพาะแกตวครเทานน แตจะกอ

เกดเปนความรกและความผกพนทครมตอองคกร เกดเปนความมงมนทจ ะทมเทอทศตนใหองคกร

บรรลเปาหมาย

กลาวไดวา ความสมพนธระหวางบทเรยนการพฒนาครกบบทเรยนการยกระดบผลสมฤทธ

ทางการเรยนเปนรายกลมสาระการเรยนร เกดจากกระบวนการพฒนาครอยางเปนระบบ ท าใหคร

มความรและเทคนควธทหลากหลายในการจดการเรยนการสอ น สงผลตอผลสมฤทธทางเรยนของ

นกเรยน ภายใตนโยบายและแผนการด าเนนงานของโรงเรยนทมงมนจะยกระดบผลสมฤทธทางการ

เรยนในภาพรวม มไดเฉพาะกลมเดกเกงหรอเฉพาะกลมเดกออนเทานน แตพฒนาจากการก าหนด

แนวทางเปนรายกลมสาระการเรยนร ซงจะด าเนนการให ส าเรจไมได หากมครเกงเพยงบางคน จง

จ าเปนทจะตองมการพฒนาครใหเกงทกคนนนเอง

ส าหรบบางองคกร การตงเปาหมายทยากอาจเปนการเพมภาระและเปนอปสรรคตอการ

พฒนา แตการพฒนาครทโรงเรยนอสสมชญแผนกประถม ท าใหครสนกกบการไดเรยนรสงใหมๆ

“ครทนเกง ทกคนสามารถเปนหวหนาได”

“ครทนชอบความทาทาย ภมใจทท าไดตามเปาหมายทไดตงไวใหส าเรจ”

อนเปนความทาทายตอวชาชพและศกยภาพการท างานของตน ครจะไมยอมแพหรอแพไมได เพราะ

ไดการกระตนใหเกดความฮกเหมอยางสม าเสมอ และเมอท าไดกเกดความภาคภมใจ ส าหรบรางวล

เปนเพยงผลพลอยไดเทานน

หากเปรยบเทยบกบระดบความตองการพนฐานของมนษย ทมาสโลว (Maslow) ไดแบงไว

๕ ระดบ คอ ความตองการดานรางกาย ความตองการความปลอดภย ความตองการความรกและ

ความเปนเจาของ ความตองการไดรบการนบถอยกยอง และความตองการทจะเขาใจ ตนเองอยาง

แทจรง การพฒนาครโรงเรยนอสสมชญแผนกประถมกพฒนาใกลเคยงกบขนสงสดกวาได เพราะ

ไปไกลเกนกวาการตองการไดรบรางวล หรอความมนคงในหนาทการงาน หรอความเปนเจาของใน

ผลงาน หรอการไดรบการยกยองชมเชย แตเปนความภาคภมใจในตน การภาคภมใจ ในความเปน

ครทภมใจในวชาชพและความส าเรจของนกเรยนของตน

ตนไมดยอมเกดผลดฉนใด ครทดยอมใหบงเกดศษยทดฉนนน การพฒนาครจงเปนบนได

ไปสความส าเรจของการจดการศกษาอยางแทจรง และเปนสงทตองกระท าอยางตอเนอง ไมใชแบบ

สกเอาเผากน เพราะเมอคนเตบโต องคกรกเตบโต และการเตบโตนเปนการเตบโตไปพรอมกบ

องคกร หากตนไมขาดการรดน า พรวนดน และใสปย กไมอาจผลดอกออกผล ครกตองการไดรบ

การพฒนาเพอใหผลดอกออกผลเชนกน

นอกจากการพฒนาครแลว อกกลยทธหนงมความส าคญ คอ บทเรยน การบรหารแบบม

สวนรวมของคณะบคคลและองคกรภายนอก การพฒนาครแมจะเปนปจจยหลกแตหากไดรบปจจย

สนบสนนทมศกยภาพ กเปรยบเสมอนราชสหตดปก จะท าอะไรกส าเรจไดดงใจหมาย การบรหาร

แบบมสวนรวม ฯ จงเปนการระดมสรรพก าลงทโรงเรยนมอย โดยเฉพาะจากผปกครองและ

นกวชาการ น ามาเสรมศกยภาพการจดการศกษา ตลอดจนเปนกลไกในการพฒนาครและโรงเรยน

ใหขบเคลอนไปสเปาหมายความส าเรจ นนคอสมฤทธผลทเกดแกตวนกเรยนนนเอง

ความแตกตางของโรงเรยนอสสมชญแผนกประถม อาจเกดขนโดยวฒนธรรมและ

ประวตศาสตรของโรงเรยน เพราะมความสมพนธยาวนานระหวางโรงเรยนกบ ผปกครอง ทงใน

ผปกครองปจจบนและศษยเกา ซงสวนใหญน าบตรหลานมาเขาในโรงเรยนเพราะมนใจในองคกร

และชอเสยง กระบวนการเขาสการเปนนกเรยนเรยกรองใหผปกครองมความพรอมส าหรบการจด

การศกษารวมกบทางโรงเรยนตงแตเรมตน ดงนน เมอไดผปกคร องทดมศกยภาพ โรงเรยนจงงาย

ตอการเปดประตใหความปรารถนาดตางๆ เหลานน เขามาพฒนาโรงเรยนอยางตอเนอง ส าหรบ

“ผปกครองมความพรอมสง แมไมเคยท างานโรงเรยนมากอน

แตทกคนลวนแลวแตประสบความส าเรจในอาชพของตน

ดงนน การจะน าประสบการณมาใชในการท างานโรงเรยนจงไมใชเรองยาก”

ผปกครองแลว สงตางๆเหลานเปนความภาคภมใจ เพราะผลทไดรบทงหมดทงมวลกตกอยกบบตร

หลานของพวกเขานนเอง

ดงนน ภาพรวมของบทเรยนความส าเรจ ทง ๓ เรอง ทไดกลาวมาแลว จงไมไดแยก

เบดเสรจเดดขาดจากกน แตอาจสรปดงแผนภาพความสมพนธไดดงน

๔.๕ ขอเสนอแนะ

๔.๕.๑ ขอเสนอแนะในการน าบทเรยนไปใชซ า

ส าหรบองคกรหรอสถานศกษาใดมความประสงคตองการน าบทเรยนไปใชซ า

คณะผวจยมขอเสนอแนะในเบองตน ๓ ประการดงน

(๑) ศกษารายละเอยดของแตละบทเรยนใหเขาใจ อนไดแก วตถประสงคของ

บทเรยน ขนตอนการด าเนนงานของบคคลหรอกลมบคคลหรอหนวยงานตางๆ ทเกยวของ ปจจย

ความส าเรจในการด าเนนงาน และขอควรระวง โดยน าไปประยกตใชใหเหมาะสมกบบรบทของแต

ละองคกรหรอสถานศกษา

(๒) เนองจากการจดท าบทเรยนมขอจ ากดในการเขยนบรรยาย ดงนน การเรยนร

ดวยการศกษาดงานสภาพจรงจะท าใหทานไดความชดเจนมากขน หากองคกรหรอสถานศกษาใด

ตองการศกษาดงานสามารถตดตอกบทางโรงเรยนอสสมชญแผนกประถมได ทางโรงเรยนยนด

แลกเปลยนเรยนรรวมกน เพอเปนประโยชนตอการจดการศกษาของชาตตอไป

(๓) บทเรยนตางๆ เหลาน โรงเรยนอสสมชญแผนกประถมยงด าเนนการอยใน

ปจจบน และมความประสงคทจะพฒนาการด าเนนงานของตนอยเสมอ ทางโรงเรยนยนดรวมเปน

เครอขายกบองคกรหรอสถานศกษาทกแหง เพอรวมกนพฒนาความส าเรจของการจดการศกษาใน

รปแบบอนๆ ตอไป

การบรหารแบบมสวนรวม

ของคณะบคคลและองคกรภายนอก

การพฒนาคร

การยกระดบผลสมฤทธ

ทางการเรยนเปนรายกลมสาระ

๔.๕.๒ ขอเสนอแนะเพอการตอยอดบทเรยน

ขอเสนอแนะส าหรบการตอยอดบทเรยน คณะผวจยไดพจารณาตามบทเรยนตางๆ

ทไดท าการถอดบทเรยน และเสนอแนะแนวทางตอยอดบทเรยน ดงน

(๑) บทเรยนการยกระดบผลสมฤทธทางการเรยนเปนรายกลมสาระการเรยนร

คณะผวจยจะด าเนนการต อยอดระดบผลสมฤทธทางการเรยนสความเปนสากลในระดบนานาชาต

มากขน

(๒) บทเรยนการพฒนาคร คณะผวจยจะด าเนนการตอยอดการพฒนาครโดย

อาศยแนวคดการพฒนาคนเพอสบทอดต าแหนง (Career Path & Succession Plan) ทสอดคลองกบ

แผนพฒนาโรงเรยนในระยะตอไป

(๓) บทเรยน การบรหารแบบมสวนรวม ของคณะบคคลและองคกรภายนอก

คณะผวจยจะด าเนนการตอยอดการบรหารจดการภายใตบรบทการเปลยนแปลงของสงคมไทย

โดยเฉพาะการเปดเสรการศกษาไทยภายใตการรวมตวเปนประชาคมอาเซยนใน พ .ศ.๒๕๕๘ ให

คณะบคคลและองคกรภายนอกมความเปนสากลในระดบนานาชาตมากขน

เอกสารอางอง

โรงเรยนอสสมชญแผนกประถม. ๒๕๕๔. แบบน าเสนอขอมลสถานศกษาเพอเขารบการ

คดเลอกสถานศกษาทมการบรหารจดการดเดน. (เอกสารอดส าเนา)

โรงเรยนอสสมชญแผนกประถม. ๒๕๕๔. เอกสารประกอบการน าเสนอการตรวจเยยม

สถานศกษาจากส านกงานเลขาธการสภาการศกษา (สกศ.) กระทรวงศกษาธการ.

น าเสนอ ณ วนองคารท ๒๘ มถนายน ๒๕๕๔. (เอกสารอดส าเนา)

ส านกงานเลขาธการสภาการศกษาและมลนธเพอพฒนาการศกษาไทย. ๒๕๕๕. คมอการถอด

บทเรยนองคกรทางการศกษาทมการบรหารจดการดเดน. มปท.

ภาคผนวก

ภาคผนวก ก. รายชอเจาของบทเรยน

ค าสงโรงเรยนอสสมชญแผนกประถม ท ๙๖/๒๕๕๔ เรอง แตงตงคณะอนกรรมการเพอให

ขอมลการวจยดวยวธการถอดบทเรยน มรายละเอยดดงน

คณะอนกรรมการเพอใหขอมลเรอง การยกระดบผลสมฤทธทางการเรยนเปนรายกลม

สาระการเรยนร ประกอบดวย

๑. ม.ไพฑรย กระโทกนอก

๒. มสดวงเนตร เวทยานนท

๓. มสชลพร ดดงาม

๔. มสจราวรรณ เกดผล

๕. มสบปผา ประสงคสข

๖. มสอรทย นอยญาโณ

๗. มสไพจต ขจรศร

๘. มสสรพร ศรสมวงษ

๙. มสสกญญา เชาวน าทพย

๑๐. ม.ณฐพงษ ชยโชตเจรญถาวร

๑๑. มสสกญญา วเชยรดลก

๑๒. ด.ช.จรพส ฉนชยพฒนา

๑๓. ด.ช.รชชานนท เพชรช

คณะอนกรรมการเพอใหขอมลเรอง การพฒนาคร ประกอบดวย

๑. ภ.ศกดา สกนธวฒน

๒. มสขนษฐา มากรกษา

๓. มสวราภรณ แสงพลสทธ

๔. มสวชรา วงศพนธ

๕. มสสภาวด ค าฝกฝน

๖. มสสดาพร พรหมนมตร

๗. มสธณกานต กตตเจรญพจน

๘. มสสนสา รกเผาพงศ

๙. ม.คมกฤช รตตะมณ

๑๐. ผปกครอง ด.ช.จรพส ฉนชยพฒนา

๑๑. ผปกครอง ด.ช.รชชานนท เพชรช

๑๒. ด.ช.อรยะ จนทรกานนท

๑๓. ด.ช.ยเซยน เหลา

๑๔. ด.ช.ณชพล อสรยะพฤทธ

คณะอนกรรมการเพอใหขอมลเรอง การบรหารแบบมสวนรวมของคณะบคคลและองคกร

ภายนอก ประกอบดวย

๑. ภ.ดร.อานนท ปรชาวฒ

๒. ม.รจ คเนจร ณ อยธยา

๓. มสบญตา สหวงศเจรญ

๔. มสรตนา มรพงษ

๕. ม.นท ครองยต

๖. มสชนญญา เงนเมอง

๗. มสวชรนทร รตตะมณ

๘. มสลดดา เฉยยงยน

๙. มสกอบแกว ไตรรตนอศว

๑๐. มสวราภรณ กจสวสด

๑๑. ประธานผปกครองเครอขาย ป.๑ – ป.๖

๑๒. ดร.เขมภม ภมถาวร กรรมการบรหารสถานศกษา

๑๓. อาจารยทปรกษากลมสาระฯ ภาษาไทย

๑๔. อาจารยทปรกษากลมสาระฯ วทยาศาสตร

สง ณ วนท ๒๒ กมภาพนธ พ.ศ.๒๕๕๕

ภราดาศกดา สกนธวฒน

รกษาการแทนผอ านวยการ

ภาคผนวก ข. รายชอคณะกรรมการทท าหนาทถอดบทเรยน

ค าสงโรงเรยนอสสมชญแผนกประถม ท ๙๓/๒๕๕๔ เรอง แตงตงคณะกรรมการการเกบ

ขอมลวจยดวยวธการถอดบทเรยน มรายละเอยดดงน

คณะกรรมการทปรกษา ประกอบดวย

๑. ภราดาศกดา สกนธวฒน ประธาน

๒. มสจนทนย ทรงเสยงชย กรรมการ

๓. ม.พรศกด ขาวพรหม กรรมการ

๔. มสขนษฐา มากรกษา กรรมการ

๕. ม.ไพฑรย กระโทกนอก กรรมการ

๖. ม.รจ คเนจร ณ อยธยา กรรมการ

หนาทรบผดชอบ

- ใหค าปรกษาดานขอมลพนฐานของหวขอทด าเนนการถอดบทเรยน

- ใหค าปรกษาแกคณะกรรมการด าเนนงาน

- สนบสนนสงเสรมใหการด าเนนงานบรรลวตถประสงคอยางมประสทธภาพ

คณะกรรมการด าเนนงาน ประกอบดวย

๑. ม.ไพฑรย กระโทกนอก ประธาน

๒. ดร.ประทป ฉตรสภางค อาจารยหนวยงานภายนอก

๓. มสวราภรณ แสงพลสทธ กรรมการ

๔. มสทพาวด คลขจาย กรรมการ

๕. มสประภสสร บางอน กรรมการ

๖. มสวนาล เฑยรทอง กรรมการ

๗. มสพนาวรรณ จนทรโถ กรรมการ

๘. มสกาญจนา ครฑทอง กรรมการ

๙. มสนศารตน คงสวสด กรรมการและเลขานการ

หนาทรบผดชอบ

- ด าเนนการประสานงานกบอาจารยจากหนวยงานภายนอก

- ประสานงานกบอาจารยทปรกษาของ สกศ.

- ประสานงานกลมผใหสมภาษณหรอตอบแบบสอบถาม

- บนทกผลการใหสมภาษณ หรอวเคราะหผลการตอบแบบสอบถาม

- บนทกผลการถอดบทเรยนตามขนตอนทถกตอง และทวนสอบบทเรยนกอนจดสง

- วางแผนการจดท าวดทศนเพอน าเสนอตอ สกศ.

สง ณ วนท ๑๓ กมภาพนธ พ.ศ.๒๕๕๕

ภราดาศกดา สกนธวฒน

รกษาการแทนผอ านวยการ