ТЕХНОЛОГІЯ

РАННЬОГО НАВЧАННЯ

ГЛЕНА ДОМАНА

Глен Доманстворив сучасну теорію і широку

практичну програму раннього

навчання дітей,зручну для

застосування не лише в навчально-виховних закладах,

а й у домашніх умовах.

Глен Доман – американський педіатр, лікар – нейрохірург, автор унікальної методики розвитку розумових здібностей у дітей раннього віку.

“Наша мета – аж ніяк не зробити дитину Нобелівським лауреатом чи всесвітньо відомим скрипалем, чи олимпійською “зіркою”. Важливо дати дітям необмежені можливості в житті. А здійснення цього визначатиметься тим, що обере для себе дитина, ким вона вирішить стати, що сподобається їй з довгого списку можливостей”.

КОНЦЕПТУАЛЬНІ ЗАСАДИ

За переконанням Глена Домана, основи інтелекту, чесності людини,

життєві перспективи загалом закладаються

в перші дитячі роки. Цей період є

вирішальним для подальшого життя дитини, і вона вже ніколи

не зможе перевершити потенціал, закладений до 5 років.

АСПЕКТИ РОЗВИТКУ:1)загальний розвиток ;2)навчання читання, математики,

основ природничо-математичних наук,

літератури, мистецтва.

МЕТА РОЗВИТКУ І ВИХОВАННЯ:Допомогти дитині

визначитися в житті,з різноманітних

можливостей зосередитися на найважливіших

для неї

ТЕХНОЛОГІЯ НАВЧАННЯ ЧИТАННЯ- вчити читати не за буквами і складами, а

відразу словами;- дитина запам’ ятовує певне слово

побачивши і почувши його 12-15 разів;- слова писати на смужках щільного

паперу розміром 10-15 см. червоними прописними літерами заввишки 7.5 см.;

- поступово можна переходити на чорні літери меншого розміру .

ЕТАПИ НАВЧАННЯ ЧИТАННЯ:

1.Окремі слова.2.Словосполучення.3.Прості речення.4.Поширені речення.5.Книги.

ТЕХНОЛОГІЯ НАВЧАННЯ

МАТЕМАТИКИЗастосовують у ранньому віці (2,5-3роки), оскільки вона дає змогу навчити мозок дитини

розрізняти кількість і в результаті всі обчислення здійснювати як операції з

множинами, за рахунок чого і досягають їхньої швидкості.

ЕТАПИ НАВЧАННЯ МАТЕМАТИКИ

1.Упізнавання кількості.2.Упізнавання рівності.3.Розв’ язання прикладів.4.Упізнавання цифр.5.Упізнавання рівності з

цифрами.

СУТЬ ТЕХНОЛОГІЯ НАВЧАННЯ МАТЕМАТИКИ

Найчіткіше окреслює перший етап.- для впізнання кількості виготовляють комплект

карток із червоними кружальцями, від 1 до 100;- навчання починають із карток, на яких нанесені

кружальця від 1 до 5, послідовно показують картки і називають відповідне число;

- наступного дня проводять три заняття з першим комплектом, додаючи ще один комплект – із картками від 6 до10, показують тричі на день;

- після подолання п’ яти етапів навчання математики розпочинають глибоке вивчення математики за підручниками з математики, алгебри, геометрії самостійно або за допомогою старших.

Навчально – розвивальне середовище

Центр навчання грамоти

Кімната казок

Українськасвітлиця

Куточок виготовлення

книжок

бібліотечка

куточок прослуховувань

Засоби реалізації навчання читанняу системі навчально-виховної роботи

Навчання читання

Художньо-театральна

діяльність

Ігри- заняття

Сюжетно– рольові ігри

Спостереження, екскурсії

Пошуково–

дослідницька діяльність

Дидактичні ігри та

вправи

Взаємозв’ язок навчання читання з іншими напрямами навчально-виховної роботи

Навчання читання

Фізкультурно-оздоровча діяльність

Фізкультурно-оздоровча діяльність

Формування психічних процесів

Формування психічних процесів

Ігрова діяльністьІгрова діяльність

Інтелектуальна діяльність

Інтелектуальна діяльність

Логіко – математична діяльність

Логіко – математична діяльністьСенсорна діяльністьСенсорна діяльність

Ознайомлення з довкіллям

Ознайомлення з довкіллям

Заняття з дітьми

Заняття з дітьми

0

20

40

60

початокроку

кінецьроку

високий

низький

Рівні сформованості знань

високий достатній низький