体育教师职业道德修养

南昌体艺研究室 徐宗洪

教师道德的自我修养，是教师道德活动的重要形式之一。随着经济不断发展，改革不断深入，体育教师良好的素质及职业道德规范是提高教学质量的基础。体育教师良好的品质主要表现在政治、思想、道德品质和敬业精神，为人师表，热爱学生等诸多方面。为了更好地完善自己的师德修养和提高师德觉悟，教师必须明确师德修养的意义和宗旨。如何在教育改革的大潮中运用新思想，新概念去影响学生，全面提高身体素质，潜移默化，完善自我。在教育教学中真正有效地发挥作用。

一、对教师职业道德的认识

1 ．教师职业道德。 教师职业道德指教师在从事教育劳动过程中形成的比较稳定的道德观念、行为规范和道德品质的总和，它是调节教师与他人、教师与集体及社会相互关系的行为准则，是一定社会或阶级对教师职业行为的基本要求。

(1) 从教师职业的特点看，教师职业是一个与人打交道的职业，而只要有人和人关系的地方，就必然有道德；

(2) 同其他职业行为规范一样，教师的行为规范也可分为技术规范和道德规范两种；

(3) 从教师的行为方式看，教书与育人是联系在一起的，教师的道德品质和境界本身就是最重要、最有效的劳动工具。

2 ．我们青年教师职业道德。

中小学校青年教师职业道德，指中小学校青年教师在从事教育劳动过程中形成的比较稳定的道德观念、行为规范和道德品质的总和，是调节各校教师与他人、学校教师与集体及社会相互关系的行为准则。

(1) 教师劳动任务的特殊性，决定了从业者的道德品质是教师职业的必备素质之一； (2) 教师劳动过程的特殊性，决定了教师的职业道德素质是教育实践活动顺利有效进行的重要调控机制； (3) 教师劳动对象的特殊性，客观上要求从业者必须具备良好的职业道德素质； (4) 教师劳动性质的特殊性，决定了教师职业道德是教师维护自身形象和人格尊严的关键因素； (5) 教师劳动产品的特殊性，赋予了教师职业活动特殊的社会责任，这一社会责任决定了教师职业道德特殊的社会价值。

　 3 ．体育教师的职业道德。

体育教师的职业道德，是社会主义道德原则和一般社会公共道德在体育教育中的表现。体育教师要通过体育教学，使学生掌握一定的技能和本领，提高学生的体育文化素养和能力，并促进身体的心态结构、生理机能和心理状态的完善和发展，使学生掌握体育卫生的基本知识和科学锻炼身体的基本方法，为学生的终身体育奠定基础。

二、中小学校青年体育教师职业道德方面存在的问题

1 ．思想素质方面。 一是缺乏认真负责精神，事业心、责任感不强； 二是缺乏孜孜不倦的勤业精神，对工作的时间和精力投入不够；

三是缺乏严格要求的精业精神，只求“过得去”，不求“过得硬”。

2 ．道德素质方面。 社会上不良风气的蔓延，使得部分高校青年教师的师德意识淡薄，随波逐流，不安心于自己的本职工作，把自己等同于社会上的普通人员，没有意识到自己是为国家培养合格建设者和接班人的。有的青年教师缺乏实事求是的科学态度，不潜心于学术，不讲学术道德；有的教师不讲诚信，心浮气躁，急功近利，为了职称、待遇，挖空心思弄虚作假；有的青年教师工作中不愿意承担责任，自我感觉良好。

3 ．专业素质方面。 青年体育教师应该是富有朝气的，且勇于探索和敢于创新的精神，勇于打破常规。但是个别的青年体育教师却十分缺乏这种精神，在教学、科研和管理上敷衍塞责，不求质量，创新意识缺乏或缺失，更无法谈起所谓复合型人才的培养了；有些青年教师对待工作缺乏科学和严谨的态度，得过且过，做一天和尚撞一天钟，无所事事，工作浮躁；有些青年体育教师形成了教学与科研实践中的惯性号惰性，在体育教学过程中不能更新知识，在科研上难以突破传统，不能对旧的东西提出挑战和变革，与时代的要求相差甚远。

三、中小学校青年体育教师职业道德问题产生的原因

　 1 ．青年体育教师自身的原因。

2 ．社会原因。

存在较为严重的“以我为中心”的个人意识。他们缺乏团体精神和合作精神，不愿意承担繁重的教学管理工作，青年体育教师自身职业道德修养的自觉性在减弱。一些青年教师未能从自己所担负的特殊历史责任角度充分认识加强职业道德修养的重要性和紧迫性，片面地认为只要自己不犯大错误，职业道德修养高低无所谓。

(1) 在人才培养中，“重业务，轻政治”“重智育，轻德育”“重学历，轻素质”的倾向日益明显，对教师是惟学术是举，用专业知识代替人才培养的全部内容，而忽视了人的全面发展和提高；

(2) 在人才使用中，只重学历和文凭、仅看业务能力和水平，而往往忽视了思想道德素质的要求，放弃了对道德的考核和量化，导致了教师只重视业务水平的提高，忽视了自身思想道德素质的养成。

　四、加强各中小学校青年体育教师职业道德建设的对策

1 ．加强教师职业道德修养。

2 ．建立科学的教师职业道德评价体系。

　 3 ．不断丰富自身，提高业务素质、文化素质和创新精神。

教师应具备以下素养：

一、认真教育教学，潜心钻研业务二、不断学习，提高素养三、以身作则，引领方向四、乐于奉献，甘为人梯

教师职业角色基本定位及素养结构：

一　相信学生放手学生，

二　要有一颗爱的心还要具备耐心，

三　教师自身素养的培养