9 кл. УРОК ПОЗАКЛАСНОГО ЧИТАННЯ fileІ сьогодні у нас урок позакласного читання. Ви не здивувалися: із

ЛІТЕРАТУРА УКРАЇНСЬКОГО РОМАНТИЗМУ

9 кл. УРОК ПОЗАКЛАСНОГО ЧИТАННЯ

СУЧАСНА УКРАЇНСЬКА ЛІТЕРАТУРА

МЕТА (формувати компетентності) :

предметні : знання про творчість сучасних українських поетів – Олесі Мамчич,

Мар’яни Савки, Оксани Забужко; уміння аналізувати ліричні твори (на прикла-

ді поезій цих авторів) щодо ідейного та тематичного зв’язку з виучуваним ма-

теріалом;

ключові : навички аналізу тексту;

комунікативну : навички спілкування в колективі та толерантне ставлення до

думок оточення;

інформаційну : уміння знаходити потрібну інформацію та презентувати її;

громадську : любов до рідної землі;

загальнокультурну : прагнення до літературної освіти, естетичний смак, сві-

тогляд.

ТИП УРОКУ: урок – дослідження.

МІЖПРЕДМЕТНІ ЗВ’ЯЗКИ: музика.

ОБЛАДНАННЯ: твори зазначених письменників, комп’ютерна презентація до

уроку, картки з компетентнісно орієнтованими завданнями.

ПРОБЛЕМА: компетентнісно орієнтовані завдання на уроках української літе-

ратури.

ПЕРЕБІГ УРОКУ

I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ.

II. ОГОЛОШЕННЯ ТЕМИ, МЕТИ УРОКУ.

Слово вчителя. Ми з вами, діти, уже кілька уроків працювали над темою

«Література українського романтизму». Згадали з уроків зарубіжної і додали з

української літератури про ідейно-художні особливості романтизму, про осере-

дки романтичного руху, про поетів-романтиків, а також говорили про значення

романтизму для нового етапу розвитку слов’янських літератур.

І сьогодні у нас урок позакласного читання. Ви не здивувалися: із початку

XIX століття ми перенеслись у сучасну українську літературу? На сьогодніш-

ньому уроці ми не тільки познайомимося з поезіями О. Мамчич, М. Савки,

О. Забужко, але й, згадуючи вивчене з теми, досліджуючи твори цих письмен-

ниць (бо урок-дослідження), спробуємо виявити зв’язок їх творів з літературою

романтизму – і це через 200-то років! Але спробуймо!

III. СПРИЙМАННЯ Й ЗАСВОЄННЯ УЧНЯМИ НАВЧАЛЬНОГО МАТЕ-

РІАЛУ.

Та спочатку познайомимося з поетесами, твори яких ми будемо сьогодні

розглядати. Учні підготували короткі повідомлення.

Повідомлення учнів.

Мамчич Олеся Олександрівна народилася 28 січня 1981 року в Києві.

Олеся Мамчич – українська поетеса, перекладач. Авторка 4 поетичних збірок

для дорослих та 2 поетичних книг для дітей. А писати Олеся Олександрівна по-

чала з 11 років. Окремі твори О. Мамчич перекладені десятьма мовами, публі-

куються в літературних часописах далеко за межами України. Вірші О. Мамчич

для дітей за оновленою шкільною програмою вивчають у молодшій школі.

Савка Мар’яна Орестівна народилася 21 лютого 1973 року в м. Копичиці

на Тернопільщині. Мар’яна Савка – українська поетеса, дитяча письменниця,

літературознавець, публіцист, головний редактор і співзасновник «Видавництва

Старого Лева», перекладач, громадський діяч, член Ради Центру дослідження

літератури для дітей та юнацтва, віце-президент літературної премії «Великий

Їжак», член Асоціації українських письменників та Національної спілки пись-

менників України. Мар’яна Орестівна живе і працює у Львові. Якщо говорити

про інші досягнення Мар’яни Савки, то вона двічі потрапляла до списку «100

найвпливовіших жінок України». У 2006 році увійшла до рейтингу «40 особис-

тостей, які змінили країну». У 2017 році перемогла в номінації «Обличчя Льво-

ва», стала посланцем доброї волі ООН в Україні.

Оксана Стефанівна Забужко народилася 19 вересня 1960 року в Луцьку.

Оксана Забужко – провідна українська письменниця, поетеса, есеїстка, інтелек-

туалка. З її ім’ям пов’язаний вихід сучасної української літератури на міжнаро-

дну арену. Твори письменниці перекладені понад 20 мовами. Поезії Забужко

покладені на музику багатьма українськими та зарубіжними композиторами.

Оксана Стефанівна має 14 літературних нагород як України, так і інших країн.

А у 2016 році в рамках циклу «Українська читанка» було створено фільм про

письменницю.

Вчитель. Готуючись до уроку, діти, ви познайомилися з творами поетес. Які

вірші вам найбільше сподобалися? Яка поезія торкнулася душі?

Виразне читання віршів учнями.

Мар’яна Савка

КНИГА РЕЧЕЙ

1.

як гарно іти на світанку

вулицями

вилизаними як кошенята

ковтати повітря

як молоко

виставлене на ніч

на підвіконня

прозора імла

запозає за комір

голівки бегоній у вікнах

і павутиння

на синіх калюжах

все що обтяжує

чорна валіза

що б’є по коліні

все за чим шкода

жменя вітру

на люднім пероні

як гарно побачити знову

дім

із якого

все

починається

10.

Позбирати каштани

в намоклому листі

вони терпко холодять шкіру

вийти до потяга

і чекати

сьогодні вертається осінь

13.

це керамічне начиння

приглушений кобальт

концентричне кружляння

білої нетлі над лямпою

ця естетика

теплої осені

запах суничного чаю

час не вміє

іти просто так

він невпинно

по закутках нипає

ти не рушся

може він нас не помітить.

***

Я восени зустріла лиса,

А ліс довкола був рудим.

Він біля мене зупинився

І запитав: «То де твій дім?»

Я розгубилася: «За лісом

Його не видно, десь он там,

Знайдеш».

І лис не був би лисом,

Якби не довіряв слідам.

А навесні, коли зелене

Й таке все гарне, аж до сліз,

В міське помешкання до мене

Постукав мій знайомий лис.

Понюшив носом, облизнувся

(я ж випікала пиріжки).

Сказав: «Ну от, я повернувся,

Тепер ходімо навпрошки.

Взуй чобітки, бо в лісі трави

Надвечір сиві від роси».

І я залишила всі справи

Й пішла із лисом у ліси.

Було так зелено і свіжо,

Як по народженні на світ,

Лис, усміхаючись (не хижо),

Ступав за мною слід у слід.

Нас обіймали трави й квіти,

нас огортав у сутінь ліс,

і то не ми були – а діти,

щасливі діти – я і лис.

***

Я напишу лише декілька фраз —

В нас все га-разд-два-три, раз-два-три-раз!

Легко вальсуємо, п’ятка, носок,

З шурхотом падає жовтий листок.

Крони дерев без коштовних корон,

Крони дерев повні чорних ворон,

Раптом усі відлітають нараз —

Осінь танцює. (і) Раз- два- три -раз...

Стукає вітер у браму, відтак

Цокають дамські підбори у такт.

Рипнули двері крамниці прикрас,

Бамкнув годинник, і раз-два-три-раз.

Музика вулиці, ринв і дахів.

Світло кружляє на крилах птахів.

Дзвонить у рейки скрипучий трамвай.

Гей, перехожий, ти ж ритм не ламай.

Місто вальсує з левами й людьми,

В дивному вальсі кружляємо й ми.

Все впереміш, і дерева, й слова.

Ох... Закрутилась мені голова!

Олеся Мамчич

***

Знову не збагнуть мене дорослі:

Ти б порозумнішала, ачей?

О…

Серце вибирає не наосліп,

Просто в нього інший тип очей.

Котрий нам так важко осягнути

(Все інакше – в дзеркалі примар).

Комин серця зігріває груди,

Довгий погляд – то лише димар.

Серце палить дрова веселкові,

Кличе нас і аж тремтить, ждучи…

Тільки ми з його простої мови

Надто кепські перекладачі.

***

Висне небо синє

синє, та не те

Я. Щоголів

В небі синьо-синьому

Літо проліта

В пальтечку осінньому

Золоті міста

Боже, як же солодко

Осінь зачерпнуть!

Поламалось золотко,

Притрусило путь

І від того світяться

Стежка – і дівча

І найтонша китиця

В лісі як свіча

І неначе зломлені

Тягарем роси

Тепло-теплі промені

Падають з осик.

***

Те, що любові нема –

Не печалься

Просто буває зима

Час від часу

Буде: розтануть сніги

Випадкові

І доростуть вороги

До любові.

***

Зорі мліли і рвались вниз,

Розбивалися об бульвар.

Я – закохана!

Ось, дивись –

П’ю каштанів різкий нектар.

Чи надовго? –

Не в тому річ.

(За стражданням немає черг).

Я танцюю в ансамблі свіч!

Диригує нічний Печерськ!

Я – закохана!

В час такий

Місто падає долілиць

На куповані подушки

З пір’ям мертвих прекрасних птиць.

Вірш О.Забужко читаю я, пояснивши, що хоч вірш і написаний у 2008

році, але, на мою думку, він перегукується з подіями 2014 року на Майдані і з

подіями на Сході України.

Оксана Забужко

ДИПТИХ 2008 РОКУ

Історіє, ***, будь ти проклята –

вони ж проходять, вони ж завжди проходять:

по трупах наших надій,

по золі згорілих ілюзій -

не так, то інак, не прямо, то боком, раком,

маневром, обходом захоплюють території

одну по одній, сунуть з розколин, щілин,

з увімкненого й вимкненого, з отворів і розеток,

обретающим все на загладу, вкриту лузгою

зжованих життів

і схаркнутих вір…

Так чому ж я мушу

стояти на цім п’ятачкові - вузенькім окрайчику –

в повному бойовому виряді, з протигазом включно,

і волати, як оглашенна: «Вони не пройдуть!» -

невже лиш на те, щоб подати знак

(променем ліхтарика по безкрайній мапі)

що у цій-от точці – принаймні в цій, -

допоки її закрито

шістдесятьма каге мого живого тіла,

вони й справді -

не пройдуть?

Я думаю, що прослухана поезія нікого з вас не залишила байдужим. Та й взага-

лі, діти, існує думка, що художній текст викликає емоційний відгук у читача.

Сьогодні ми проведемо дослідження, в результаті якого спробуємо з’ясувати,

які емоції переживаєте ви, коли читаєте поезії сучасних письменників.

Перед вами ТАБЛИЦЯ. КАРТКА №1

ФРАГМЕНТ ТВОРУ ЕМОЦІЇ




Час від часу.


Випадкові

І доростуть вороги до любові.

О. Мамчич







О. Мамчич

позбирати каштани




і чекати


М. Савка


й пішла із лисом у ліси,

…Нас обіймали трави й квіти,




М. Савка

Що, риючи вперед, наосліп, мов кротиха,

Вколочена у твань чи вдарена під дих,

Вихлюпую свій текст – між видихом і вдихом,

І, значить, бережу

когось із молодих.

О. Забужко

Та через гони літ, на повороті,

Благатимеш у долі лиш одно:

Дощем навшпиньки увійти в ворота

І – пошепки – поплакати в вікно.

О. Забужко

Заувага. У довідці подано надлишок даних.

Довідка: страх, жаль, співчуття, ненависть, радість, упевненість, невпевне-

ність, повага, захват, схвалення, сумнів, розгубленість, сподівання, сорм,

сум, тривога, захоплення, задоволення, замріяність.

Прочитайте подані у таблиці фрагменти віршів. Спробуйте визначити, які емо-

ції викликає у вас кожен фрагмент. За потреби використовуйте слова із довідки.

(Учні працюють з таблицею).

Пропоную порівняти результати дослідження. (Мої в таблиці і варіанти учнів).

ФРАГМЕНТ ТВОРУ ЕМОЦІЇ




Час від часу.


Випадкові

І доростуть вороги до любові.

О. Мамчич

сподівання







О. Мамчич

захоплення

позбирати каштани




і чекати


М. Савка

замріяність


й пішла із лисом у ліси,

…Нас обіймали трави й квіти,




М. Савка

радість

Що, риючи вперед, наосліп, мов кротиха,

Вколочена у твань чи вдарена під дих,

Вихлюпую свій текст – між видихом і вдихом,

І, значить, бережу

когось із молодих.

О. Забужко

повага

Та через гони літ, на повороті,

Благатимеш у долі лиш одно:

Дощем навшпиньки увійти в ворота

І – пошепки – поплакати в вікно.

О. Забужко

сум

Звичайно ж результати дослідження різняться. Чому? Підводжу учнів до

усвідомлення того, що кожна людина унікальна. І тому один і той самий твір

по-різному впливає на читача, викликає різні емоції. І не має значення, чи ми

читаємо твори літератури українського романтизму, чи твори сучасної літера-

тури.

Коли працювали над темою «Література українського романтизму», особ-

ливу увагу звертали на жанрові різновиди, які приніс романтизм у європейську

(а відповідно і в українську) літературу. А от цікаво, чи сучасні письменники

пишуть твори тих жанрів, що приніс у літературу романтизм?

Ви мені можете сказати: через 200-то років?

А я вам пропоную провести ще одне дослідження.

Перед вами КАРТКА № 2.

ЖАНРИ ХУДОЖНЬОЇ ЛІТЕРАТУРИ:

пейзажна лірика, романтична балада, комедія, гімн, романтична поема, посвята,

нарис, новела, повість, послання, елегія, роман, ідилія, ода, романсова лірика, епі-

грама, громадянська лірика, водевіль, трагікомедія, інтимна лірика.

Джерело інформації – підручник для 9-го класу «Українська література» Олена Мі-

щенко – с. 157.

1. «Коханий!» – я пишу це слово навпрошки,

Навскіс через листок, і так, немов уперше:

Уперше – на віку, і вперше – на віки

Учвал через рядки летить високий вершник!

О. Забужко

2. Я тебе пальцем намалюю,

Коли дощ на моїм вікні.

І чому знову так роблю я?..

І чому дивно так мені?..

Буду біля тебе, серце загублю!

Під ногами небо… я тебе…


Під ногами небо… Я тебе люблю!

М. Бурмака

3. Поламалось золотко,








Тепло – теплі промені


О. Мамчич

4. Це мова поранить і мова словами зігріє,

Нова чи прадавня, якою співала Марія.

Якою ж із мов до сердець промовляє Господь?

Одна серед безміру мов є твоя достеменно,

Вона від колиски землі, на устах і знаменах.

Це мова – до Всесвіту ключ, відмикай і заходь!

М. Савка

1.

2.

3.

4.

Знайдіть і підкресліть із перерахованих жанрів художньої літератури ті,

що їх приніс в українську літературу романтизм. А потім визначте жанри творів

за запропонованими фрагментами. Будьте уважними. Перша підказка для вас –

джерело інформації, подане в таблиці, друга – автори творів.

Проведемо взаємоперевірку.

ЖАНРИ ХУДОЖНЬОЇ ЛІТЕРАТУРИ:

пейзажна лірика, романтична балада, комедія, гімн, романтична поема, посвята,

нарис, новела, повість, послання, елегія, роман, ідилія, ода, романсова лірика, епі-

грама, громадянська лірика, водевіль, трагікомедія, інтимна лірика.

Джерело інформації – підручник для 9-го класу «Українська література» Олена Мі-

щенко – с. 157.

1. «Коханий!» – я пишу це слово навпрошки,

Навскіс через листок, і так, немов уперше:

Уперше – на віку, і вперше – на віки

Учвал через рядки летить високий вершник!

О. Забужко

2. Я тебе пальцем намалюю,

Коли дощ на моїм вікні.

І чому знову так роблю я?..

І чому дивно так мені?..


Під ногами небо… я тебе…


Під ногами небо… Я тебе люблю!

М. Бурмака

3. Поламалось золотко,








Тепло – теплі промені


О. Мамчич

4. Це мова поранить і мова словами зігріє,

Нова чи прадавня, якою співала Марія.

Якою ж із мов до сердець промовляє Господь?

Одна серед безміру мов є твоя достеменно,

Вона від колиски землі, на устах і знаменах.

Це мова – до Всесвіту ключ, відмикай і заходь!

М. Савка

1. інтимна лірика

2. романсова лірика

3. пейзажна лірика

4. громадянська лірика

Отже, ми бачимо, що і сучасні письменники працюють у тих жанрах, які

приніс в українську літературу романтизм.

А ще, діти, працюючи над темою «Література українського романтизму»,

ми побачили одну цікавинку. Ми знаємо, що у ліричних творах (а твори худож-

нього напрямку романтизму переважно ліричні) – ліричний герой. Але ми зу-

стрілись з таким поняттям, як український романтичний герой. І ми по крупи-

ночці, по крапелиночці створювали образ цього героя: і тоді, коли читали тво-

ри, і коли працювали над визначенням романтизму як літературного напряму, і

тоді, коли розглядали основні риси романтизму. Ми, певно, трішечки і самі ста-

ли романтиками, але ось який у нас одержався образ українського романтично-

го героя.

Український романтичний герой:

– індивідуально-неповторний;

– хоробрий;

– духовно благородний;

– творець національної культури;

– мрійливий;

– здатний до самопожертви, подвигу;

– патріот;

– є часткою всеосяжної природи;

– суспільно-активна людина;

– символ виклику долі (козак, вершник).

Але ось цікаво, ліричні герої сучасних творів чи мають хоча б деякі риси

українського романтичного героя (хоча б 1 – 2)? Тому я і пропоную провести

ще одне дослідження.

Перед вами таблиця. КАРТКА № 3.

Це частково заповнена таблиця. Допишіть те, що пропущено, а № 5, 6 заповніть

власними прикладами.

Я вважаю, що ліричному герою сучасної української поезії притаманні такі

риси романтичного українського героя:

РИСА ТВІР

1. Здатні до самопожертви

2. Творець національної культури М. Савка «Це мова»

3.

О. Мамчич «Те, що любові нема»

4. Є часткою всеосяжної природи

5.

6.

Перевіряємо, що одержалось. (Таблицю може дозаповнити вчитель або учень,

який отримав випереджувальне завдання).

Я вважаю, що ліричному герою сучасної української поезії притаманні такі

риси романтичного українського героя:

РИСА ТВІР

1. Здатність до самопожертви О.Забужко «Диптих» II частина

2. Творець національної культури М. Савка «Це мова»

3. Духовно благородний

О. Мамчич «Те, що любові нема»

4. Є часткою всеосяжної природи О. Мамчич «В небі синьо-синьому»

5. Символ виклику долі

М. Савка «Підійшов до дерева першим»

6. Індивідуально-неповторний

О. Мамчич «Зорі мліли і рвались вниз»

В учнів, звичайно ж , будуть інші приклади. І я звертаю обов’язково на це ува-

гу, підкреслюючи, що діти мають право на свою точку зору. Але найголовніше

те, що виконуючи це завдання, ми побачили, що ліричному героєві сучасної по-

езії притаманні риси українського романтичного героя і, мабуть, найкращі.

Наш урок наближається до завершення. Іноді, буває, ми з вами, підсумо-

вуючи роботу на уроці, використовуємо метод «Незакінченого речення». І от

якби мене спитали, що було для мене найбільшим відкриттям на уроці, я б про-

довжила: ви, діти. Я пам’ятаю вираз ваших облич, коли ми почали вивчати те-

му «Література українського романтизму»: «Боже, XVIII – XIX століття. Як це

було давно… На початку року на зарубіжній літературі, тепер ось українсь-

ка…» Але сьогодні ви побачили, що ця тема може бути і цікавою, і в чомусь

незвичною, і не такою складною, як здається на перший погляд.

А авторські пісні Марії Бурмаки і Максима Паленка? А це вже хай бу-

де для нас невеликою релаксацією в кінці уроку.

За наявності часу можна зробити коротенькі повідомлення.

Марія Вікторівна Бурмака (16 червня 1970 року, Харків) – українська співач-

ка, Народна артистка України, кандидат філологічних наук.

Ще в студентські роки почала писати пісні. У 1997 році отримала звання

Заслуженої артистки України. Пісні М. Бурмаки набули популярності й за кор-

доном. У2014 році (влітку і восени) була з виступами в зоні АТО. Починаючи з

2014 року дала сольні благодійні концерти в Парижі, Чикаго, Великій Британії,

США, Канаді. Зібрані кошти були перераховані у «Фонд допомоги героям». За-

співала дуетом з О. Пономарьовим, А. Мірзояном, І. Червінською та Т. Матвіє-

нко. Випустила 13 альбомів. Пісні М. Бурмаки – яскравий приклад роман-

сової лірики.

Пісня-відеокліп М. Бурмаки «Якби ми».

Максим Паленко. Народився на Дніпропетровщині. Художник, графік та

ілюстратор. Співпрацює з «Видавництвом Старого Лева» та «А-Ба-Ба-Га-Ла-

Ма-Га». Один з найталановитіших графіків молодшого покоління. Окрім малю-

вання, складає пісні і співає у дніпропетровському гурті мандрівних дяків «Ве-

ртеп». Любить гасати на велосипеді. Його пісні: «Пісня про літо», «Пісня про

любов», «Пісня про Шевченка», «Рибальські пісні».

Пісня М. Паленка «Сніги (Найкраща у світі країна)».

IV. ПІДСУМОК-РЕФЛЕКСІЯ УРОКУ.

Запишіть у зошити три речі:

– що було нове на уроці;

– що видалося цікавим;

– що ви можете використати в майбутньому.

Учні озвучують відповіді.

V. ЗАВДАННЯ ДОДОМУ.

У підручнику на с. 159 «Творче завдання». Написати твір-роздум на тему «Мій

романтичний герой».

Documents

9 кл. УРОК ПОЗАКЛАСНОГО ЧИТАННЯ fileІ сьогодні у нас урок позакласного читання. Ви не здивувалися: із