รายงานการวจย

เรอง การสงเสรมคณธรรมทมประสทธภาพ :

กรณศกษากลมเดก/เยาวชนและขาราชการภาครฐ

โดย รองศาสตราจารย ดร. สทธวรรณ ตนตรจนาวงศ รองศาสตราจารย ดร. ศศกาญจน ทวสวรรณ

รายงานการวจยนไดรบทนอดหนนการวจยจากกรมการศาสนา กระทรวงวฒนธรรม

พ.ศ. 2552

คานา รายงานการวจยเรองรการสงเสรมคณธรรมทมประสทธภาพ เปนการรายงานผลทเกบรวบรวมขอมลจาก กลมเดก/เยาวชน ในระบบโรงเรยน ขาราชการคร และผปกครองเพอหาแนวทางในการสงเสรมคณธรรมทมประสทธภาพ การวจยนไดรบทนสนบสนนจากรายงานการวจยนไดรบทนอดหนนการวจยจากกรมการศาสนา กระทรวงวฒนธรรม ซงคณะผวจยขอขอบคณทใหโอกาสศกษาวจยในเรองน งานวจยฉบบนสาเรจดวยดดวยความรวมมอจากบคคลหลายฝาย ไดแก กรมการศาสนา กลมผทรงคณวฒ กลมตวอยางผตอบแบบสอบถาม การสมภาษณ และกลมสนทนาจากนกเรยน ผบรหาร คร โรงเรยนสวนกหลาบวทยาลย นนทบร คณะผวจยขอขอบคณมา ณ โอกาสน สดทายนหวงวางานวจยฉบบนจะเปนประโยชนตอผทสนใจและเปนแนวทางในการการสงเสรมคณธรรมทมประสทธภาพใหกลมเดก/เยาวชน และขาราชการ ตอไป

คณะผวจย สงหาคม 2553

สารบญ

หนา บทสรปสาหรบผบรหาร ค บทท 1 บทนา 1 ความสาคญและทมาของปญหา 1 วตถประสงคของการวจย 3 ขอบเขตของการวจย 4 กรอบแนวคดการวจย 4 นยามศพทเฉพาะ 6 ประโยชนทคาดวาจะไดรบ 8 บทท 2 วรรณกรรมทเกยวของ 9 แนวคด หลกการ ทฤษฎทเกยวกบคณธรรม จรยธรรม 9 ปจจยและเงอนไขในการสงเสรมคณธรรมจรยธรรม 18 การปลกฝงคณธรรม จรยธรรม 25 รปแบบการปลกฝงคณธรรมจรยธรรม 42 บรบทของโรงเรยนสวนกหลาบวทยาลย นนทบร 51 งานวจยทเกยวของ 55 บทท 3 วธดาเนนการวจย 63 ขนตอนการดาเนนงานวจย 63 ประชากรและกลมตวอยาง 65 เครองมอทใชในการวจย 66 การเกบรวบรวมขอมล 68 การวเคราะหขอมล 69 บทท 4 ผลการวเคราะหขอมล 70 ตอนท 1 ผลการวเคราะหขอมลทวไปของผตอบแบบสอบถาม จาแนกตามเพศ อาย วฒการศกษา 70 ตอนท 2 ผลการศกษาปจจยและเงอนไขทสงผลตอการสงเสรมคณธรรมนกเรยน  ผบรหารคร โรงเรยนสวนกหลาบวทยาลย นนทบร 72

สารบญ (ตอ)

หนา ตอนท 3 ผลการศกษากระบวนปลกฝงคณธรรมนกเรยน ผบรหารคร   โรงเรยนสวนกหลาบวทยาลย นนทบร 89 ตอนท 4 ผลการศกษาการสงเสรมคณธรรมนกเรยน ผบรหารคร   โรงเรยนสวนกหลาบวทยาลย นนทบร 103 ตอนท 5 ผลการศกษาการดาเนนงานสงเสรมคณธรรมนกเรยน ผบรหารคร   โรงเรยนสวนกหลาบวทยาลย นนทบร 113 ตอนท 6 ผลการศกษาลกษณะคณธรรมนกเรยน ผบรหารคร   โรงเรยนสวนกหลาบวทยาลย นนทบร 123 ตอนท 7 ผลการพฒนารปแบบการสงเสรมคณธรรมนกเรยน ผบรหารครโรงเรยน  สวนกหลาบวทยาลย นนทบร 185 บทท 5 สรปการวจย อภปรายผล และขอเสนอแนะ 223

สรปการวจย 223 อภปรายผล 249 ขอเสนอแนะ 254

บรรณานกรม 259ภาคผนวก 269 ภาคผนวก ก รายชอผทรงคณวฒ 264 ภาคผนวก ข รายชอผเขารวมกลมสนทนา 274 ภาคผนวก ค หนงสอขอความรวมมอ 277 ภาคผนวก ง เครองมอการวจย 281 ภาคผนวก จ โครงการสงเสรมคณธรรม 409

ค  

บทสรปสาหรบผบรหาร การวจยเรองการสงเสรมคณธรรมทมประสทธภาพ : กรณศกษากลมเดกเยาวชนและขาราชการภาครฐมวตถประสงคการวจยดงน 1) ศกษาปจจยและเงอนไขทสงผลตอการสงเสรมคณธรรมในกลม เดก เยาวชน และขาราชการภาครฐ 2) ศกษากระบวนการปลกฝงคณธรรม ในกลมเดก เยาวชน และขาราชการ ภาครฐ 3) ศกษาการสงเสรมคณธรรมในกลม เดก เยาวชน และขาราชการภาครฐ 4) ศกษาการดาเนนงานสงเสรมคณธรรม ในกลมดก เยาวชน และขาราชการ ภาครฐ 5) สรางและพฒนารปแบบการสงเสรมคณธรรมในกลมเดก เยาวชนและขาราชการภาครฐ กลมตวอยางในการศกษาครงน ไดแก นกเรยนโรงเรยนสวนกหลาบวทยาลย นนทบร 1080 คน ผบรหารและคร 92 คน และ ผปกครอง/ชมชน 1083 คน คน รวมทงสน 2255 คน เครองมอทใชในการวจย ไดแก 1) แบบบนทก 2) แบบสอบถาม 3) แบบสมภาษณ สถตทใชในการวเคราะหเชงปรมาณ ไดแก คารอยละ คาเฉลย สวนเบยงเบนมาตรฐาน การทดสอบคาท และวเคราะหเชงคณภาพโดยการวเคราะหเนอหา สรปผลการวจย มดงน 1. ปจจยและเงอนไขทสงผลตอการสงเสร◌มคณธรรมพบวาปจจยดานครอบครวมคาเฉลยสงสด รองลงมา ไดแก ปจจยดานภาครฐ เอกชน ดานชมชนและสงแวดลอม และปจจยดานองคกรทาง ศาสนา มคาเฉลยตาสด 2. กระบวนการปลกฝงคณธรรมพบวาการปฏบตกจกรรมทางศาสนามคาเฉลยสงสด รองลงมา ไดแก การอบรมสงสอนจากครอบครว การเสรมสรางภมคมกน การเสรมสรางประสบการณ และการสรางเครอขายมคาเฉลยตาสด 3. การสงเสรมคณธรรมพบวา การเปนแบบอยางทด มคาเฉลยสงสด รองลงมา ไดแก การกาหนดกฎระเบยบทสงเสรมคณธรรม การจดกจกรรมสงเสรมคณธรรม การมสวนรวมสงเสรม คณธรรม และการสรางสอสงเสรมคณธรรม มคาเฉลยตาสด 4. การดาเนนงานสงเสรมคณธรรม พบวา ดานการจดกจกรรม มคาเฉลยสงสด รองลงมา ไดแก ดานการประเมนผล การวางแผน การประสานงาน การจดองคกร และดานการจดงบประมาณ มคาเฉลยตาสด

ง  

5. ลกษณะคณธรรมของนกเรยนกอนการพฒนาโดยภาพรวมอยในระดบปานกลาง และเมอ พจารณารายดานพบวา การประหยด มคาเฉลยสงสด รองลงมาไดแก ความสามคค ความรบผดชอบ ความพอเพยง ความซอสตย การเสยสละ ความอดทน ความกตญญกตเวท ความมสตสมปชญญะ การขมใจ ความขยนหมนเพยร และความมวนย มคาเฉลยตาสด 6. ลกษณะคณธรรมของนกเรยนหลงการพฒนาโดยภาพรวมอยในระดบมากและเมอพจารณารายดานพบวาความกตญญกตเวทมคาเฉลยสงสด รองลงมาไดแก ความสามคค การประหยด ความซอสตย ความรบผดชอบ ความมสตสมปชญญะ การเสยสละ ความขยนหมนเพยร ความพอเพยง การขมใจ ความอดทน และความมวนย มคาเฉลยตาสด 7. การเปรยบเทยบลกษณะคณธรรมของนกเรยนกอนการพฒนาและหลงการพฒนาโดยภาพรวมและรายดานแตกตางกนอยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .05 8. ลกษณะคณธรรมของผบรหารครกอนการพฒนาโดยภาพรวมอยในระดบมากและเมอพจารณารายดานพบวา ความกตญญกตเวท มคาเฉลยสงสด รองลงมาไดแกความสามคค ความซอสตย ความพอเพยง ความรบผดชอบ การประหยด การเสยสละ ความขยนหมนเพยร ความอดทน ความมวนย ความมสตสมปชญญะ และการขมใจ มคาเฉลยตาสด 9. ลกษณะคณธรรมของผบรหารครหลงการพฒนาโดยภาพรวมอยในระดบมากและเมอพจารณารายดานพบวาความกตญญกตเวท มคาเฉลยสงสดรองลงมาไดแก ความซอสตย ความสามคค ความพอเพยง ความรบผดชอบ ความมสตสมปชญญะ การขมใจ การประหยด ความขยนหมนเพยร การเสยสละ ความมวนย และความอดทน มคาเฉลยตาสด 10. ลกษณะคณธรรมของผบรหารครกอนการพฒนาและหลงการพฒนาแตกตางกนอยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .05 11. รปแบบการสงเสรมคณธรรมผบรหาร ครนกเรยนโรงเรยนสวนกหลาบวทยาลย นนทบร มดงตอไปน 11.1 การกาหนดนโยบายแหงชาตในการสงเสรมคณธรรมเยาวชน โดยรฐบาลจดประชมบคลากรภาครฐ ภาคเอกชน ประชาชน เยาวชน และทกฝายทเกยวของพจารณานาหลกธรรมของทกศาสนา หลกปรชญาเศรษฐกจพอเพยง หลกการศกษา มารวมกนกาหนดเปนนโยบายวาระแหงชาตในการสงเสรมคณธรรมของเยาวชน โรงเรยนนานโยบายแหงชาตมากาหนดเปนนโยบายการสงเสรมคณธรรมในโรงเรยน

จ  

11.2 การกาหนดวสยทศน พนธกจและเปาประสงคเกยวกบการสงเสรมคณธรรมแหงชาต โรงเรยนกาหนดมาตรฐานคณธรรมของผบรหาร คร นกเรยนโดยองคกรหลกทเกยวของรบผดชอบมคณะกรรมการสถานศกษา ประกอบดวย ผทรงคณวฒ ผแทนองคกรปกครองสวนทองถน ผแทนองคกรเอกชน ผแทนองคกรศาสนา ผแทนผปกครอง ผแทนชมชน และผบรหาร คร 11.3 การกาหนดยทธศาสตร ในโรงเรยนทเกยวของกบการสงเสรมคณธรรมเยาวชน ดงน ยทธศาสตรท 1 การเปนแบบอยางทด ยทธศาสตรท 2 การกาหนดกฏ ระเบยบทสงเสรมคณธรรม ยทธศาสตรท 3 การจดกจกรรมสงเสรมคณธรรม ยทธศาสตรท 4 การใชสอปลกกระแสคณธรรม ยทธศาสตรท 5 การสรางเครอขายคณธรรม ขอเสนอแนะ 1. ขอเสนอแนะในระดบนโยบาย 1. 1 รฐควรกาหนดนโยบายแหงชาตในการสงเสรมคณธรรมของขาราชการ ภาครฐ เดกเยาวชนใหชดเจน เพอใหหนวยงานทเกยวของกบขาราชการ เดก เยาวชนและนาไปกาหนดนโยบาย เปาหมาย การสงเสรมคณธรรมของบคลากร เพอใหหนวยงานทเกยวของรบผดชอบ เชน กระทรวงวฒนธรรม กระทรวงการพฒนาสงคมและความมนคงของมนษย กระทรวงศกษาธการ ฯลฯ ทางานใหมเอกภาพในทศทางเดยวกนเพอการสงเสรมคณธรรมของขาราชการ เดก เยาวชน ใหมมาตรฐานกลางทางคณธรรมและจรยธรรมของบคลากรทวไป

1 .2 รฐควรเรงดาเนนการสงเสรมคณธรรมแหงชาตโดยใหกระทรวงทบวงกรมทงภาครฐ เอกชน เยาวชน และประชาชน มสวนรวมในการวางระบบการบรหารจดการสงเสรมคณธรรม ประสานเชอมโยงและมงทเปาหมายเดยวกน มแนวทางชดเจนในการวางแผนการจดองคกร การจดกจกรรม การจดงบประมาณ การประสานงาน การมสวนรวม และการตดตามกากบประเมนผล เพอนานโยบายแหงชาตในการสงเสรมคณธรรมไปสการปฏบต 1.3 รฐควรสนบสนนการแพรกระจายคณธรรมในสงคมดวยการยกยองคนด มคณธรรม การเปนแบบอยางทดของบคคล ไดแก พอ แม ผปกครอง ผนาประเทศ นกการเมอง

ฉ  

ผนาทกองคกร ทงภาครฐและเอกชน ผนาชมชน ผนา องคกรศาสนา โดยเฉพาะกลมศลปน นกแสดง นกรอง ทเยาวชนชนชอบจะเกดการเลยนแบบ ควรสรรหาศลปน นกแสดง นกรอง ทมคณธรรม มายกยองเชดชกจะชวยใหเยาวชนไดตนแบบทดในการปฏบตตนทดของชมชน และสงคมไทย 1. 4 รฐควรเสรมแรงดวยการสงเสรมใหกาลงใจและ ใหรางวลแกคนดมคณธรรม โดยหนวยงานและทกฝายทเกยวของตองสงเสรมสนบสนน ใหเกยรต ใหกาลงใจ และปกปองคนด มคณธรรม ดวยการมกจกรรมการทาความดในระดบชมชนจนถงระดบชาต 1. 5 รฐควรออกกฏหมาย ระเบยบ หรอนโยบายสาธารณะ ในการสงเสรม คณธรรม และบงคบใชอยางจรงจง เพอเปนมาตรการสาหรบบคคลทฝาฝนกฏหมาย โดยเฉพาะในภาครฐและภาคเอกชน บคคลทฝาฝนกฎหมายตองถกปรบหรอลงโทษเปนตวอยาง บคคลหรอองคกรทมการสงเสรมทางดานคณธรรมไดรบการลดภาษ จะเปนการสงเสรม สนบสนนใหองคกร /บคคลการสงเสรมคณธรรมยงขน 1. 6 รฐควรรณรงคใหประชาชนมสถาบนครอบครวทเขมแขงเพราะพอ แม ผปกครอง และบคคลในครอบครวเปนสถาบนแรกทชวยปลกฝง คณธรรมใหกบสมาชกของครอบครวตงแต วยเยาว และสถาบนครอบครวเปนสถาบนทสาคญทสดทตองประพฤตปฏบตเปนแบบอยางทดใหเยาวชน ชวยใหสงคมมคณธรรมทพงประสงคได แนวทางทรฐควรสงเสรม ไดแก การจดทาหลกสตรฝกอบรมแกพอแมกอนมบตร การลดภาษเพอเลยงดลก การจดตงกองทนสนบสนนครอบครว 1. 7 รฐควรใหสถาบนการศกษาทกระดบตงแตสถานศกษาขนพนฐานจนถง สถาบน อดมศกษาปลกฝงคณธรรมอยางตอเนอง โดยบรรจในหลกสตรการเรยนการสอนวชาหนาทพลเมองและจรยศกษา การฝกปฏบตกจกรรมพเศษ เชน การใชกลยทธกจกรรมดานดนตร ศลปะ และกฬา นอกเหนอจากกจกรรมการอบรมปลกฝงคณธรรมโดยตรง รวมทงการกาหนดใหมเงอนไขดานคณธรรมในการคดเลอกเดก /เยาวชน เขาสสถานศกษาระดบการศกษาขนพนฐาน แ ละระดบอดมศกษา เชน นครปฐมโมเดล เปนการนาเงอนไขนกเรยนมคณธรรมเขาศกษาตอในมหาวทยาลยศลปากร เปนตน เพอสรางเสรมพฒนาคณธรรมอยางตอเนองใหเปนผใหญทมคณภาพสบไป 1. 8 รฐควรรณรงคสงเสรมให สถาบนครอบครว สถาบนการศกษา สถาบน ศาสนา สถาบนชมชน มความสมพนธกนอยางใกลชดเพอปลกฝงและเปนแบบอยางทดของชมชนโดยการจดกจกรรมทางศาสนารวมกน การรวมงานประเพณ การบาเพญประโยชนทางศาสนา การมสวนชวยกจกรรมบาเพญประโยชนตอสาธารณะ การยกยองคนดมคณธรรมในชมชน เปนตวอยางทดใหชมชน

ช  

ไดตนแบบทดในการปฏบตตาม และใชการลงโทษทางสงคมเปนเครองมอกบบคคลทใชวธไรคณธรรมเพอสรางความร ารวยและความสาเรจใหกบตนเอง เพอมใหเปนแบบอยางตอผอนตอไป 1. 9 รฐควรมนโยบายใหองคกรปกครองสวนทองถนทกแหงรวมกนจดกจกรรมเสรมสรางคณธรรม เนองจากปจจบนชมชนหมบานทกแหงอยในความดแลขององคกรปกครองสวนทองถน หากองคกรปกครองสวนทองถนทกแหงมนโยบาย แผนงาน และกจกรรมเสรมสรางคณธรรม โอกาสทสรางเสรมคณธรรมทเหมาะกบประเทศจะสาเรจและงายขน 1. 10 รฐควรนาแนวพระราชดารเศรษฐกจพอเพยงมาปลกฝงใหเปนคณธรรมของสงคมไทย โดยการใชทกภาคสวนของรฐ เอกชน ประชาชน ในการจดกจกรรมสงเสรมเศรษฐกจพอเพยง การเผยแพรความรความเขาใจเกยวกบเศรษฐกจพอเพยง การสรางหรอประพฤตใหเปนแบบอยางทด จดทาเปนหลกสตรหรอบรณาการเขาไปในการเรยนการสอน และบรรจทาในแผนงานโครงการของทกภาคสวนทเกยวของ 1. 11 รฐควรสนบสนนงบประมาณหรอกลไกตาง ๆของรฐในการดาเนนกจกรรมตาง ๆของชมชน องคกร มลนธ อาสาสมคร ในการรวมตวของชมชนเพอจดกจกรรมสงเสรมคณธรรมในกบเดกเยาวชน และประชาชนทวไป โดยควบคกบการพฒนาทางดานคมนาคมหรอทางวตถตาง ๆ 1. 12 รฐควรมมาตรการกากบดแล สอมวลชนอยางเหมาะสม สนบสนนงบป ระมาณ ในการสรางสอรณรงคเผยแพรคณธรรมทางโทรทศน วทย หนงสอพมพ ใหมากขน

1. 13 รฐควรจดสรรเวลาทเหมาะสมทางสถานโทรทศนเพมรายการทางศาสนา และเผยแพรคณธรรมแกประชาชน โดยการถายทอดเรองราวของผมคณธรรมทประสบความสาเรจในชวตทไมจาเปนตองเปนผทมเกยรตยศชอเสยง รารวย แตเปนผประพฤตปฏบตด เปนตวอยางใหกบชมชนและสงคม และสรางคณประโยชนตอประเทศชาต 2. ขอเสนอแนะในระดบการปฏบต 2. 1 สถาบนครอบครวควรสรางบรรยากาศของบานทอบอน มความเอออาทร ความไววางใจ การยอมรบ ตลอดจนการชวยเหลอเกอกลกน เปนการฝกใหบตรหลานมความรบผดชอบ มวนย ดแลตนเอง บาน และบคคลในครอบครว ไดแก พอ แม ผปกครอง ประพฤตตนเปนแบบอยางทดมความซอสตย ขยน อดทน ฯลฯ ประพฤตตนตามหลกคาสอนของศาสนา และรวมกจกรรมของสถาบนทางศาสนาและสถาบนการศกษาของบตรหลานอยางใกลชดและตอเนอง เพอรวมกนปลกฝงคณธรรมใหเกดขนกบบตรหลาน และเยาวชน

ซ  

2. 2 สถาบนการศกษา ผบรหาร คร ผปกครอง เปนแบบอยางทดในการประพฤตปฏบตใหมคณธรรม รวมทง สงเสรมใหบตรหลานเขารวมกจกรรมทางสงคมตาง ๆ ทเปนประโยชนตอสงคมทด และควรพดบอกอยางมเหตผลมากกวาการใชอารมณตอวานกเรยน หรอบตรหลานหรอพดจาซ า เ ตม ควรรบฟงปญหาอยางอดทน ไมโตตอบเ มอฝายใดฝายหนงพดจา รนแรง ควรใช

“สนทรยสนทนา ”เสนอแนะว ◌ธแกไขปญหาอยางถกตอง ควรเชญชวนใหผปกครองเขามามสวนรวมจดกจกรรมสาคญทางศาสนารวมกบสถาบนทางศาสนาและชมชน สรางบรรยากาศสงแวดลอมทสงเสรมคณธรรม เชน การตดปาย คตธรรมทางศาสนา สภาษต คาคม คาสอนตาง ๆ ทงภาษาไทยและภาษาตางประเทศ ปายนเทศเกยวกบวนสาคญทางศาสนา จดพนทสาหรบปฏบตกจทกศาสนา มการจดการเรยนการสอนแบบบรณาการในหลกสตรและกจกรรมเสรมประสบการณดวยกจกรรมทางดนตร ศลปะ และกฬา เปนหลกในการปลกฝงคณธรรม จดกจกรรมยกยองผประพฤตตนด การฝกอาชพดวยการหารายไดในระหวางเรยน การเขาขายคณธรรมของนกเรยนทกระดบชน ยกยองคนดหนาเสาธงหลงเคารพธงชาต การเชญศษยเกาทเปนแบบอยางทดมาทากจกรรมรวมกบทางโรงเรยนอยเสมอๆ เพอฝกใหนกเรยนนกศกษาใชหลกธรรมทางศาสนาปฏบตหนาทในชวตประจาวน และคงอยตอไปจนถงวยผใหญ

2.3 สถาบนการศกษา ตองสรางความตระหนก และเหนความสาคญของการพฒนา คณธรรม ผบรหาร คร นาหลกธรรมไปใชสอดแทรกการเรยนการสอนอยางจรงจง รวมทง จดกจกรรมสอดแทรกคณธรรมทกกจกรรมของโรงเรยนเปนประจาอยางตอเนอง ไมวาจะเปนกจกรรมทางดานวชาการหรอกจการนกเรยน นอกเหนอจากงานวนสาคญทางศาสนาจะทาใหนกเรยนฝกแกปญหาและนาไปใชในชวตประจาวน 2.4 สถาบนการศกษาตองคานงถงการพฒนาคณธรรมของนกเรยน ตองใชเวลานาน เพอใหนกเรยนซมซบและสามารถนาหลกธรรมไปใชไดจรง ซงการพฒนาพฤตกรรมของนกเรยนตองสะสมประสบการณจากการปฏบตหรอเขารวมกจกรรมตาง ๆ และมการประเมนพฤตกรรมอยางตอเนอง นกเรยนตองมสวนรวมในการปฏบตจรง ผบรหาร คร ผดาเนนการจดกจกรรมตาง ๆ ตองคานงถงความรความเขาใจทถกตองเกยวกบคณธรรมเพราะการทนกเรยนจะใหความสนใจ และสามารถปฏบตกจกรรมทสอดแทรกคณธรรมไดถกตองนน นกเรยนจะตองมความร ความเขาใจเปนอยางด ดงนน กจกรรมทสงเสรมไดถกตองนน นกเรยนจะตองมความร ความเขาใจเปนอยางด ดงนน กจกรรมทสงเสรมคณธรรม ควรจดใหมการปฏบตจรง โดยใหนกเรยนเปนผมความคดรเรมสรางสรรคกจกรรมสงเสรมคณธรรม จะทาใหนกเรยนสนใจและเหนความสาคญในการเขารวมกจกรรม

ฌ  

2.5 สถาบนการศกษา ควรสรางเครอขายบคลากรสงเสรมคณธรรมในสถานศกษา และระหวางสถานศกษามนกเรยนเปนแกนนาในการดาเนนกจกรรมสาหรบคณธรรมทงภายในและภายนอกสถานศกษาเปนการสรางการเรยนรคณธรรมแบบมสวนรวมของนกเรยน โดยใหนกเรยน มสวนรวมคด รวมวางแผน รวมปฏบต และรวมประเมนกจกรรมสาหรบคณธรรม เปนการสราง ความรก ความอบอน และความสมพนธทดของผปกครอง และครทปรกษาตอนกเรยน ซงจะสงผล ทางออมทาใหเกดความรบผดชอบ ความมวนย ความมนใจในตนเอง และเกดวนยและคานยมทด ของนกเรยน มจตสาธารณะบาเพญตนเปนประโยชนตอสงคม 2.6 สถาบนการศกษาควรกาหนดนโยบายเชงรกใหความชวยเหลอผปกครอง ทประสบปญหากบนกเรยน เชน การทศนยบรการชวยเหลอใหคาปรกษากบผปกครองอยางทนควน การเปดสายดวนเฉพาะทางในการใหคาปรกษากบผปกครอง เพอผปกครองมปญหาเกยวกบ ตวนกเรยน เพราะนกเรยนอยในชวงวยรน ผปกครองควรมจตวทยาในการอบรมเลยงดลกวยรน พรอมทงเปนแบบอยางทดในการประพฤตปฏบต โดยมหลกธรรมทางศาสนาเปนสงยดเหนยว การปฏบตของครอบครวและสมาชกในครอบครว เปนการสรางภมคมกนทดของนกเรยน และม คณธรรมเปนกรอบในการดาเนนชวตในวยผใหญตอไป 2.7 สถาบน /องคกรทางศาสนา ควรมกลยทธในการอบรมเผยแพรศาสนาสอดคลอง กบสงคมและวถชวตความเปนอยในปจจบน จดบรรยากาศแวดลอมทสะอาด สงบสงเสรมคณธรรมใหเยาวชน ประชาชน เขามามสวนรวมในกจกรรมทางศาสนา เพมพนความรทงทางโลกและทางธรรม มการประพฤตเปนแบบอยางทด มความสมพนธทดกบบาน สถาบนการศกษาและชมชน 2.8 ชมชน /สงคมรวมสงเสรมคณธรรมโดยให บคคลสาคญทมชอเสยง กลมผนา ชมชนและสงคมทกระดบ มสวนเกยวของกบการสงเสรมคณธรรมควรเปนแบบอยางทดในการดารงชวตและประพฤตปฏบตในการทางาน อทศตน มคณธรรม มจตสาธารณะ และจตอาสาบรการสงคม นกการเมองควรเปนแบบอยางทดในการมคณธรรมโดยเฉพาะดานความซอสตย เสยสละ 2.9 สอมวลชนมบทบาทมากในการถายทอดคณธรรมและวฒนธรรมในระดบ ความคดและการปฏบต โดยเฉพาะโทรทศน การจดรายการตางๆ มสวนชวยในการสงเสรมคณธรรมดวยการสอดแทรกและคานงถงคณธรรมในบทละคร เพลง ภาพยนตร เกมตาง ๆ รวมท งเกมออนไลน และการโฆษณาสนคา ตองคานงถงคณธรรมอยางจรงจงและตอเนอง

ญ  

3. ขอเสนอแนะทวไป 3. 1 ควรมการศกษาเชงลกเกยวกบการสงเสรมคณธรรมทมประสทธภาพโดยองคกร

ทางศาสนา 3. 2 ควรมการศกษาความสมพนธของครอบครว องคกรทางศาสนาและสถานศกษา

ในการสงเสรมคณธรรมทมประสทธภาพ

***********************

บทท 1

บทนา

1. ความเปนมาและความสาคญของปญหา

สภาพแวดลอมของสงคมไทยปจจบนมการเปลยนแปลงตามกระแสโลกาภวตนจากการเลอนไหลของวฒนธรรมทหลากหลายจากตางประเทศ มสอและเทคโนโลยทไรพรมแดนสงผลกระทบตอวถชวตและพฤตกรรมของบคคลจนทาใหเกดการเปลยนแปลงทางสงคมอยางรวดเรวและรนแรง เดกและเยาวชนมสภาพจตใจออนแอและภมคมกนบกพรองทางสงคม ขาดวจารณญาณในการคดสรรทจะเลอกรบสงทดและวฒนธรรมทพงประสงคมาใชเปนเหตใหคานยม พฤตกรรมสงคม วถชวต โลกทศนมนษย และความเปนอยเปลยนไป เกดคานยมแนวใหม เลยนแบบคานยมตะวนตก เปนแบบบรโภคนยมและวตถนยม ยดถอการแขงขนและการผลตเพอสรางความมนคงทางเศรษฐกจของตนเปนหลก สงคมเกดการแขงขนเพอความไดเปรยบไดชยชนะ ใชกลยทธการตลาดถกนามาใชเพอสรางคานยมทางวตถกลายเปนวตถนยม สรางความฟงเฟอในชวตความเปนอย ทงนเพอใหไดมาในสงทตองการอยางไรศลธรรมและจรยธรรมซงตางจากคานยมตะวนออกโดยเฉพาะสงคมไทย ทมคานยมคณธรรมในอดต เปนแบบคณธรรมนยม สงคมไทยปจจบนเกดวกฤตคณธรรมจรยธรรม มปญหาอาชญากรรมเกดขนในทกภาคสวนของสงคมอยางไมมทสนสด มแนวโนมจานวนอาชญากรรมททวความรนแรงเพมมากขน ผกออาชญากรรมเปลยนไปเปนกลมเดกและเยาวชน จากรายงานสภาวะสงคมของสานกงานคณะกรรมการพฒนาการเศรษฐกจและสงคมแหงชาต ในเดอนมนาคม 2552 พบวา ในไตรมาสส ป 2551 มเดกและเยาวชนถกดาเนนคดรวม 46,981 คด ความผดสวนใหญเปนคดเกยวกบทรพย ยาเสพตด และคดชวตและรางกาย ตามลาดบ ผกระทาผดสวนใหญเปนเพศชายสงถงรอยละ 91.06 ระดบการศกษามธยมตนรอยละ 39.28 ประถมศกษา รอยละ 29.10 เปนนกเรยนรอยละ 3.18 ไมไดประกอบอาชพรอยละ 30.61 และอาชพรบจางรอยละ 27.68 เดกและเยาวชนทกระทาผดซ ามถงรอยละ 14.06 ของคดทจบกม เดกและเยาวชนแกปญหาดวยวธการทรนแรงมากขน มเดกและเยาวชนถกสงเขาสถานพนจในความผดเกยวกบการใชความรนแรงกวา 35,000คน และผลการสารวจสภาวการณเดกและเยาวชนป 2549/2550 พบวา ในสถานศกษา มเดกทถกพบเหนวาพกพาอาวธถงรอยละ 22.31 ถกทารายรางกายรอยละ 17-29 และถกขกรรโชกทรพย รอยละ 8.16 นอกจากน เดกและเยาวชนจานวนมากมประสบการณกอความรนแรง รอยละ 30.4

2  

ยอมรบวาเคยตบ ต ตอยคนอน รอยละ 22.4 ไดเขารวมในการทะเลาะววาทเปนกลม ตลอดจนถงพฤตกรรมอนธพาล ขมข ทาใหคนอนบาดเจบจากการตอส และพกพาอาวธปน ทงยงพบวาภมหลงของเดกทใชความรนแรงสวนใหญมาจากครอบครวทแตก ราว มประสบการณถกขมข/ทารายของครอบครวและคนใกลชดมกลมเพอนสนททมกจกรรมทางลบเชน ดมสรา เลนการพนน ทะเลาะววาท เปนตนจากผลการศกษาเรองมตทางสงคมวฒนธรรมทสงผลตอความรนแรงของกระทรวงพฒนาสงคมและความมนคงของมนษย    (http://www.thaipr.net/nc/creadnews.aspx?newsid= C76EFCE77F789C71B9F5565466180B3B) วกฤตคณธรรมจรยธรรม ทเกดขนไมไดจากดอยในเฉพาะกลมเดก เยาวชน ดงทไดกลาวมาในเบองตนเทานน ยงไดสารวจพบในกลม ขาราชการ กลมนกการเมอง นกธรกจเอกชน กอยในภาวะวกฤตคณธรรมจรยธรรมเชนเดยวกน โดย สานกวจยเอแบคโพลล มหาวทยาลยอสสมชญ (5 กรกฎาคม 2552) ทาการวจย เรองเสยงสะทอนของสาธารณชน ทาไมคนไทยเอนเอยงยอมรบการทจรตคอรปชนซงถามถงประสบการณและความคดเหนเกยวกบการทจรตคอรปชนทผานมาระบวา ปจจยทคาดวาเปนสาเหตใหคนไทยเอนเอยงยอมรบการทจรตคอรปชนมากขนนน พบวาสวนใหญหรอ 69.3% ระบคอรปชนเกดขนในกลมนกการเมองระดบชาต เชนเดยวกบนกการเมองระดบทองถนทมอย 69.1% เชนกน 68.7% เหนวาการตดสนบนหาหลกฐานในการเอาผดไดยาก 67.5% เหนวาคอรปชนเกดขนในกลมขาราชการชนสง 62.3% เหนวานกการเมองระดบชาตมกจะหลบหนออกนอกประเทศไดโดยงายหลงทาผด ทจรตคอรปชน 61.0% เหนวาการตดสนบนทาใหไดรบความสะดวกสบายทแตกตาง 58.8% เหนวาเจาหนาทรฐไมกลาเอาผด (ใสเกยรวาง) กบนกการเมองระดบสงททจรตคอรปชน 58.3% เหนวาเจาพนกงานทรบสนบนมกไมถกดาเนนการเอาผด รอยละ 53.0 เหนวาคอรปชนเปนเรองทเกดขนในหมขาราชการชนผนอย และ 52.2% เหนวาผทจายสนบนมกไมมความผดหรอรอดพนความผดไดงาย ( http://www.thaipost.net/news/060709/7348)

ผลรายงานจากการตรวจสอบการทจรตคอรปชนในวงราชการและธรกจเอกชนทเกดขนใน

รปแบบตาง ๆ สงผลใหประเทศไทยไดรบผลกระทบดานความเชอมน และความเสยหายทางดาน

งบประมาณไปเปนจานวนมาก เมอวเคราะห สงทเกดขนเปนปรากฏการณอยางชดเจนทงหลายเหลาน

นาจะเปนเครองบงชใหเหนวา สงคมไทยเปนสงคมทกาลงขาดพลง สตปญญา และขาดตวกระตน

ทางคณธรรมจรยธรรมทเพยงพอ จาเปนตองมงเนนสงเสรมคณธรรมจรยธรรมอยางจรงจง ใหกบ

ประชาชนทกกลมอยางเรงดวน เพอแกไขสงคมไทยวกฤตคณธรรมจรยธรรม ใหสงคมไทยเปนสงคม

สงบรมเยนเปนสข อยางย งยนตลอดไป

3  

ดงนน ในปงบประมาณ พ.ศ.2551 กรมการศาสนาและมหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราช

มการศกษาวจย รปแบบสงเสรมคณธรรมแหงชาต โดยศกษาปญหาและบทเรยน การสงเสรมและ

ปลกฝงจรยธรรมจากในอดต-ปจจบน รวมท งศกษาปจจยและเงอนไข ทสงผลกระทบตอการ

ดาเนนงานสงเสรมคณธรรมแหงชาต เพอกาหนดลาดบคณธรรมวกฤตและสรางรปแบบการ

สงเสรมคณธรรม ใหภาครฐ ภาคเอกชน ภาคเยาวชน และภาคประชาชน ซงในปงบประมาณ พ.ศ.2552

กรมการศาสนาเหนสมควรนารปแบบสงเสรมคณธรรมแหงชาต ไปขยายผลกาหนดกลมเปาหมายท

ชดเจนสรางเปนรปแบบสงเสรมคณธรรมเฉพาะกลม 2 รปแบบ คอ 1) รปแบบสงเสรมคณธรรม กลมเดก

และเยาวชน ซงปจจบนเปนกลมเปาหมายทกาลงประสบปญหาดานคณธรรมจรยธรรมในขนวกฤต

2) รปแบบสงเสรมคณธรรม กลมขาราชการ ซงสงคมไทยถอวา จะตองเปนกลมตนแบบในเรอง

ของคณธรรมจรยธรรม เพราะตองทาหนาทเปนกลไกสาคญของรฐในการขบเคลอนการสงเสรม

คณธรรมสประชาชน ไปดาเนนการทดลองศกษาวจยเชงปฏบตการฯ ในกลมเปาหมายทกาหนด

เพอใหไดรปแบบการสงเสรมคณธรรม กลมเดกและเยาวชน และกลมขาราชการ ทมประสทธภาพ

และเหมาะสมกบบรบทสงคมไทย รวมทงทกภาคสวนสามารถนารปแบบการสงเสรมคณธรรม

ดงกลาวไปปรบใชในการพฒนาคณธรรม ในองคกร ชมชนและสงคม เพอสรางใหสงคมไทยเปนสงคม

สงบรมเยนเปนสข มคณธรรมนาการพฒนา สงผลตอความเจรญของสงคม และประเทศชาตอยาง

ย งยนตลอดไป

2. วตถประสงคของการวจย การวจยนมวตถประสงคดงตอไปน 2.1 เพอศกษาปจจยและเงอนไขทสงผลตอการสงเสรมคณธรรมในกลม เดก เยาวชน และขาราชการภาครฐ 2.2 เพอศกษากระบวนการปลกฝงคณธรรม ในกลมเดก เยาวชน และขาราชการ ภาครฐ 2.3 เพอศกษาการสงเสรมคณธรรมในกลม เดก เยาวชน และขาราชการภาครฐ 2.4 เพอศกษาการดาเนนงานสงเสรมคณธรรม ในกลมเดก เยาวชน และขาราชการ ภาครฐ

4  

2.5 เพอสรางและพฒนารปแบบการสงเสรมคณธรรมในกลมเดก เยาวชนและ

ขาราชการภาครฐ

3. ขอบเขตการวจย การวจยครงนเปนการศกษาการสงเสรมคณธรรมในกลมเยาวชนและขาราชการภาครฐ กาหนดขอบเขตการวจยดงน 3.1 ประชากร ไดแก 1) นกเรยนในสถานศกษาขนพนฐานจงหวดนนทบร จานวน 129,000 คน 2) ขาราชการครในสถานศกษาขนพนฐานจงหวดนนทบรจานวน 12,100 คน 3) ผปกครอง 129,000 คน รวมทงสน 270,100 คน 3.2 ตวแปรในการศกษาครงน ประกอบดวย 3.2.1 ปจจยและเงอนไขทสงผลตอการดาเนนงานสงเสรมคณธรรม ในกลม เดก เยาวชน และขาราชการภาครฐ 3.2.2 กระบวนการปลกฝงคณธรรม จรยธรรมในกลมเดก เยาวชนและขาราชการ ภาครฐ 3.2.3 การสงเสรมคณธรรมในกลม เดก เยาวชน และขาราชการภาครฐ 3.2.4 การดาเนนงานสงเสรมคณธรรม ในกลม เดก เยาวชน และขาราชการ ภาครฐ 3.2.5 รปแบบการสงเสรมคณธรรม ในกลมเยาวชนและขาราชการภาครฐ 3.3 ระยะเวลาในการศกษา กนยายน 2552 -สงหาคม 2553

4. กรอบแนวคดในการวจย ผวจยสงเคราะหแนวคดจากเอกสารงานวจยทเกยวของกบ ปจจยเงอนไขในการสงเสรมคณธรรมจรยธรรม กระบวนการสงเสรมคณธรรมและนามาเขยนเปนกรอบแนวคดในการวจย ดงแสดงในแผนภาพท 1.1 ดงน

5  

ภาพท 1.1 กรอบแนวคดในการวจย

ปจจย / เงอนไขใน การสงเสรมคณธรรม/

- ครอบครว - องคกรทางศาสนา - ชมชน/สงแวดลอม - ภาครฐ/เอกชน

การสงเสรมคณธรรม 1. การเปนแบบอยางทด 2. การจดกจกรรมสงเสรมคณธรรม 3. การกาหนด กฎ ระเบยบทสงเสรมคณธรรม 4. การสรางระบบสอสารและการมสอสงเสรมคณธรรม 5. การมสวนรวมสงเสรม คณธรรม

กระบวนการปลกฝงคณธรรม - การอบรมสงสอน - การปฏบตกจกรรมทางศาสนา - การเสรมสรางประสบการณ - การสรางเครอขาย - การสรางภมคมกน

วธดาเนนงาน 1. การวางแผน 2. การจดองคกร 3. การจดกจกรรม 4. การจดงบประมาณ 5. การประสานงาน 6. การประเมน

ลกษณะคณธรรมเดก / เยาวชน / ขาราชการภาครฐ

1. ความซอสตย 2. การขมใจ 3. ความอดทน 4. ความรบผดชอบ 5. เสยสละ 6. การประหยด 7. ความมสตสมปรญญะ

8. ความมวนย 9. ความขยนหมนเพยร 10. ความกตญญ 11. ความสามคค 12. ความพอเพยง

6  

5. นยามศพทเฉพาะ

5.1 คณธรรม หมายถง สงทมคณคา มประโยชน เปนความด เปนมโนธรรม เปนความคดดทกระตนใหมการประพฤตปฏบตอยในกรอบทดงามและสามารถจาแนกความถกผด ไดมสตสมปชญญะมความรบผดชอบชวด ม อปนสยความตงใจและเจตนาทดงาม 5.2 จรยธรรม หมายถง พฤตกรรมทแสดงออกใหเหนเปนการปฏบตด ปฏบตได ถกตองทเปนผลมาจากความคดทสงคม หรอบคคลเหนรวมกนวาเปนสงทดโดยมกรอบหรอแนวทางอนดงามทพงปฏบต ซงกาหนดไวสาหรบสงคม เพอใหเกดความเปนระเบยบเรยบรอยงดงาม ความรมเยนเปนสข ความรกสามคค ความอบอน มนคงปลอดภยในการดาเนนชวต 5.3 ลกษณะคณธรรมทพงประสงค หมายถง หลกคดหลกปฏบตอนดงามทประกอบดวย ความซอสตย การขมใจ ความอดทน การเสยสละ ความรบผดชอบ ความมสตสมปชญญะ ความขยนหมนเพยร ความมวนย การประหยด ความกตญญ ความสามคค ความพอเพยง 5.3.1 ความซอสตย หมายถง คณลกษณะทแสดงถงการยดมนกบขอมลความจรง ความถกตองดงามทเปนหลกเกณฑของการดาเนนชวต ทงทางกาย วาจา และใจ ดวยความจรงใจและ มความละอาย เกรงกลวทจะประพฤตปกปดบดเบอนความจรง และการแสวงหาผลประโยชนในทาง มชอบ 5.3.2 การขมใจ หมายถง คณลกษณะทแสดงถงความเขมแขงมนคงทางจตใจ เมอตองเผชญกบสภาพทกขเวทนา กเลศ ตณหา ความเกยจคราน ขอกลาวหา และคาวพากษวจารณ ในทางเสยหาย โดยสามารถควบคมจตใจ อารมณและพฤตกรรมใหเปนปกตได 5.3.3 ความอดทน หมายถง คณลกษณะทแสดงถงความเขมแขงทงทางรางกาย และจตใจ มงมน บากบนปฏบตกจกรรมตาง ๆ ใหสาเรจตามเปาหมายทกาหนดไวแมตองเผชญ กบความเหนอยลา ความงวง ความหว ความเจบปวด รวมทงพฤตกรรมของคนรอบขางและปญหา อปสรรคตางๆ 5.3.4 การเสยสละ หมายถง คณลกษณะทแสดงถงความเตมใจทจะชวยเหลองานสวนรวมหรอผอนโดยสามารถสละทรพย เวลา กาลงกาย กาลงสตปญญาของตนเพอประโยชนของสวนรวมโดยไมหวงผลตอบแทน 5.3.5 ความรบผดชอบ หมายถง คณลกษณะทแสดงถงความสานก ความเอาใจใส และมงมนปฏบตหนาทของตนอยางเตมความสามารถเพอใหกจกรรมนน ๆ บรรลเปาหมายตาม เวลาทกาหนด รจกสทธและหนาทของตน บาเพญตนใหเปนประโยชนตอตนเอง ครอบครว

7  

สงคม ประเทศชาต และพรอมทจะรบผลจากการกระทาของตนเอง 5.3.6 ความมสตสมปชญญะ หมายถง คณลกษณะทแสดงถงการรตว การรเทาทน ในสงตาง ๆ ไมประมาท รจกพจารณาไตรตรองอยางรอบคอบ และใชเหตผลในการตดสนใจกอนการกระทาใดๆ 5.3.7 ความขยนหมนเพยร หมายถง คณลกษณะทแสดงถงความมงมนอนแรงกลา ทจะไปสความสาเรจ โดยทมเททงกาลงกาย กาลงใจ กาลงความสามารถอยางตอเนอง สมาเสมอ เพอใหบรรลตามเปาหมายทวางไว 5.3.8 ความมวนย หมายถง คณลกษณะทแสดงถงการใหความสาคญ ความเคารพ การยอมรบและปฏบตตามกฎเกณฑ ระเบยบขอบงคบ กฎหมาย คานยมทด ตลอดจนจารตประเพณของสงคม รจกและปฏบตตามสทธและหนาทของตน เคารพกฎหมายและสทธของผอน 5.3.9 การประหยด หมายถง คณลกษณะทแสดงถงการรจกคณคาของทรพยากร รจกอดออม สามารถพจารณาหาวธทถกตองเหมาะสม และมประสทธภาพในการใชเงน เวลา แรงงาน และทรพยสนใหคมคา รวมทงการใชทรพยสนและทรพยากรของสวนรวม 5.3.10 ความกตญญกตเวท หมายถง คณลกษณะทแสดงถงการเคารพ สานก ระลกถงผมพระคณสมาเสมอ การเลยงด ตอบแทนผมพระคณดวยความเตมใจ สามารถพจารณาหา วธการตอบแทนผมพระคณในทกโอกาสดวยกาลงกาย กาลงใจและกาลงทรพย โดยไมหวง ผลตอบแทน 5.3.11 ความสามคค หมายถง คณลกษณะทแสดงถงความสามารถในการปรบตว เขากบผอน การรวมมอรวมใจกบสมาชกในหมคณะ สามารถประสานโนมนาวผอนใหเหน ความสาคญของพลงกลมและการรวมกนเปนหมคณะเพอปฏบตงานใหสาเรจ รวมทงการรบฟง การยอมรบและใหอภยผอน 5.3.12 ความพอเพยง หมายถง คณลกษณะทแสดงถงการยอมรบและเขาใจ ความพอประมาณ ความพอดทไมนอยหรอมากเกนไปโดยไมเบยดเบยนตนเองและผอน สามารถพจารณาถงสงทจะเกดขนจากการกระทานน ๆ อยางรอบคอบ และสามารถเตรยมตวใหพรอมรบผลกระทบและการเปลยนแปลงดานตางๆ ทจะเกดขนในอนาคต 5.4 รปแบบการสงเสรมคณธรรม หมายถง วธการดาเนนงานสงเสรมคณธรรม ไดแก การวางแผน การจดองคกร การจดกจกรรม การจดงบประมาณ การประสานงานและการประเมนผล 5.5 ปจจยและเงอนไขในการสงเสรมคณธรรมจรยธรรม หมายถง ปจจยทสนบสนนหรอเปนอปสรรคในการสงเสรมคณธรรมจรยธรรมส เดกนกเรยน/เยาวชนและขาราชการภาครฐ

8  

ไดแก 1) องคกรทางศาสนา 2) สถาบนครอบครว 3) สอมวลชน 4) องคกรชมชน มลนธและเครอขายประชาสงคม และ 5) องคกรภาครฐ 5.6 กระบวนการปลกฝงคณธรรม หมายถง การอบรมสงสอน การปฏบตกจกรรมทางศาสนา การเสรมสรางประสบการณ การสรางเครอขาย และการสรางภมคมกน 5.7 การสงเสรมคณธรรมทมประสทธภาพ หมายถง วธการ/กระบวนการสงเสรมใหเดก/เยาวชนและขาราชการภาครฐกระทาความด โดยการเปนแบบอยางทด การจดกจกรรมสงเสรมคณธรรม การกาหนด กฎ ระเบยบทสงเสรมคณธรรม การสรางระบบสอสารและการมสอสงเสรมคณธรรม และการมสวนรวมสงเสรม คณธรรม 5.8 กลมเดก/เยาวชน หมายถง เดกนกเรยนทมอาย 14 – 19 ป ทกาลงเรยนอยใน โรงเรยนสวนกหลาบวทยาลย นนทบร 5.9 ขาราชการภาครฐ หมายถง ผบรหาร คร ทปฏบตงานในโรงเรยนสวนกหลาบวทยาลย นนทบร

6. ประโยชนทคาดวาจะไดรบ

6.1 ไดรปแบบการสงเสรมคณธรรมแหงชาต 6.2 ไดขอมลสาหรบไปใชในการวางแผนการสงเสรมการศกษาและวจยพฒนา ดานคณธรรมจรยธรรมของเดก/เยาวชนและขาราชการภาครฐ 6.3 ไดขอมลพนฐานในการแสวงหาแนวทางทจะนาไปสการปรบพฤตกรรมทางคณธรรมจรยธรรมทพงประสงคของคนไทย 6.4 ไดขอมลทเปนแนวทางในการพฒนาคณธรรม จรยธรรมของสงคมไทยรนใหม ในโอกาสตอไป

  9

บทท 2

วรรณกรรมทเกยวของ ในการวจยครงน คณะผวจยไดศกษาเอกสาร แนวคด ทฤษฏและงานวจยทเกยวของเพอใชเปนแนวทางในการวจยโดยแบงเปนหวขอ ดงน 1. แนวคด หลกการ และทฤษฏเกยวกบคณธรรมจรยธรรม 1.1 ความหมายเกยวกบคณธรรมจรยธรรม 1.2 หลกการ และทฤษฎเกยวกบคณธรรมจรยธรรม 1.3 ปรชญาเศรษฐกจพอเพยง 1.4 ระเบยบสานกนายกรฐมนตรวาดวยการสงเสรมคณธรรมแหงชาต พ.ศ. 2550 2. ปจจยและเงอนไขในการสงเสรมคณธรรมจรยธรรม 3. การปลกฝงคณธรรมจรยธรรม 4. รปแบบการสงเสรมคณธรรม 5. บรบทของโรงเรยนสวนกหลาบวทยาลย นนทบร 6. งานวจยทเกยวของ

1. แนวคด หลกการ และทฤษฏเกยวกบคณธรรมจรยธรรม

1.1 ความหมายเกยวกบคณธรรมจรยธรรม คาวา คณธรรม มผใหความหมายไวหลายทศนะ ดงน พระเมธธรรมาพร (2541: 7) ใหความหมาย จรยธรรม (Ethics) มาจากภาษากรกวา Ethos คอ Habit นนคอนสย ดงนน จรยธรรมและจรยศาสตรจงเปนเรองของการฝกนสย ตามทฤษฎของชาวกรก กลาววา “คนเราเกดมาเหมอนผาขาวแลวมาฝกกนโดยตองทาบอยๆ ทาซ าๆ จนเปนนสย แลวจะกลายเปนคณธรรม เปนการเรมจากภายนอกเขาไปสภายใน เปนลกษณะนสย เปนคณสมบตทดในจตใจ ฉะนนการทาดตองทาบอยๆ จนเปนนสย พจนานกรมฉบบราชบณฑตสถาน พ.ศ.2542 กลาววา คณธรรม หมายถง สภาพคณงามความด สวนจรยธรรม หมายถง ธรรมทเปนขอประพฤตปฏบต

 

  10

ไพฑรย สนลารตน (2542: 88) อธบายจรยธรรม ดงน คาวา จรยะ หมายถง ความประพฤตหรอกรยาทควรประพฤต คาวาธรรม มความหมายหลายอยาง เชน คณความด หลกคาสอน ของศาสนา หลกปฏบต เมอนาสองคามารวมกนเปน จรยธรรม จงไดความหมายตามตวอกษรวา หลกแหงความประพฤต หรอ หลกแหงการประพฤต พระธรรมปฎก (ประยทธ ปยตโต 2543: 9) ไดใหความหมายของจรยธรรมไววาจรยธรรม คอการนาความรในความจรง หรอกฎของธรรมชาตมาใชใหเปนประโยชนตอการดารงชวตทดงามทกอใหเกดประโยชนตอตนเองและสงคม สานกงานพฒนาขาราชการพลเรอน (2544: 4) ใหความหมายคาวามาตรฐานคณธรรมจรยธรรมหมายถง สงทตองนาเปนหลกเทยบทางสภาพคณงามความดทอยภายในโดยรไดเฉพาะคน และการถอเอาเปนหลกเทยบในการประพฤตปฏบตหรอแสดงออกทางกรยาทควรประพฤตทคนในสงคมน น องคการน น หรอสวนราชการน นไดยอมรบนบถอกนมาหรอไดกาหนดรวมกนวา ความประพฤตใดเปนสงด อะไรเปนสงทชว อะไรถกอะไรผด อะไรควรทา อะไรไมควรทา สานกงานเลขาธการวฒสภา (2548: 1) ใหความหมายของคาวา คณธรรมจรยธรรมไวดงน คณธรรม หมายถง สภาพจตใจทถกฝงแนนดวยคณงามความดทงหลายทควรปลกฝงในตวบคคล จรยธรรม เปนธรรมทแสดงออกดานความประพฤต กรยา ทวงทวาจา ทเกดจากการสะสมคณธรรม ดงนนคณธรรมจรยธรรมจงเปนธรรมอนควรทจะตองประพฤตปฎบต โดยเฉพาะอยางยง เพราะเปนสงททรงคณคาทเปนเอกลกษณของชาต ทบรรพบรษไดสงสมสบทอดมาเปนเวลายาวนานสมควรอยางยงทจะตองหวงแหนและรกษาไวกบความเปนชาต ดวงเดอน พนธมนาวน (2548: 7 – 8) กลาว คณธรรม หมายถง สงทสงคมวาด ควรทา จรยธรรม ตามความหมายทางจตวทยา หมายถง ระบบการทาความดละเวนความชว นอกจากน คาวา จรยธรรม ยงใชครอบคลม คาวา คณธรรม คานยม กฎหมาย กฎระเบยบ หลกศาสนา กฎจราจร บรรทดฐานของสงคม จมพล พลภทรชวน (2548: 11 – 12) กลาววา คาคณธรรมจรยธรรม จะเรยกโดยรวมหรอจะแยกคณธรรมออกจากจรยธรรมกยงคอนขางจะเปนนามธรรมสง คณธรรมโดยภาพรวมเปนเรองของความด ความงาม ความถกตอง ถาคณธรรมเปนตวความคด คดด คดถก จรยธรรมจะเปนพฤตกรรม เปนการปฏบต คาคณธรรมเนนความคด – คดด คดงาม คดถก สวนจรยธรรมเนนการปฏบต–ปฏบตด ปฏบตงาม ปฏบตถก ศนยสงเสรมและพฒนาพลงแผนดนเชงคณธรรม (2548: ง) สรปความหมายของคณธรรม จรยธรรม ไววา คณธรรม หมายถง กรอบความประพฤต ความคดทสงคม หรอบคคลม

  11

ความเหนรวมกนวาเปนสงด มประโยชนมากกวาโทษ สวน จรยธรรม หมายถง การปฏบต การทาด ละเวนความชวอนเปนผลมาจากการคดด กระทรวงวฒนธรรม (2550: 10) ใหความหมายวา คณธรรม หมายถง การปฏบตตนและประพฤตตนตามศลธรรมอนด และยดหลก จรยธรรมความถกตองและดงาม สวนจรยธรรม หมายถง กฎเกณฑ ความประพฤตทดของมนษยซงเกดขนตามธรรมชาตของมนษยเอง ไดแก ความเปนผมปญญา และรจกไตรตรองแยกแยะความดความชว ถก-ผด ควร-ไมควร เปนการควบคมตนเอง และเปนการควบคมกนเองในกลมหรอเปนศลธรรมเฉพาะกลม สานกเลขาธการสภาการศกษา (2550) ใหความหมายคณธรรม หมายถง ความประพฤตดจนเคยชนในดานใดดานหนง เชน คณธรรมแหงความยตธรรม ความกตญญ เมตตา กรณา มทตา อเบกขา กระทรวงศกษาธการ (2550) ใหคณธรรมเปนพนฐานของกระบวนการเรยนรทเชอมโยงความรวมมอของสถาบนครอบครว ชมชน สถาบนศาสนา และสถาบนการศกษาเพอพฒนาเยาวชนใหเปนคนด มความร และอยดมสขโดย 8 คณธรรมพนฐานประกอบดวย ขยน ประหยด ซอสตย มวนย สภาพ สะอาด สามคค และมนาใจ กรมการศาสนา (2551) คณธรรม หมายถง สงทมคณคา มประโยชน เปนความด เปนมโนธรรม เปนเครองประคบประคองใจใหเกลยดความชว กลวบาป ใฝความด เปนเครองกระตนผลกดนใหเกดความรสกรบผดชอบ เกดจตสานกทดมความสงบเยนภายในและเปนสงทตองปลกฝงโดยเฉพาะ เพอใหเกดขนและใหเหมาะสมกบความตองการในสงคมไทย สรปไดวา คณธรรม หมายถง สงทมคณคา มประโยชน เปนความด เปนมโนธรรม เปน ความคดดทกระตนใหมการประพฤตปฏบตอยในกรอบทดงามและสามารถจาแนกความถกผดไดมสตสมปชญญะมความรบผดชอบชวด ม อปนสยความตงใจและเจตนาทดงาม สวนจรยธรรมหมายถง พฤตกรรมทแสดงออกใหเหนเปนการปฏบตด ปฏบตไดถกตองทเปนผลมาจากความคดทสงคม หรอบคคลเหนรวมกนเปนสงทดโดยมกรอบหรอแนวทางอนดงามทพงปฏบต ซงกาหนดไวสาหรบสงคม เพอใหเกดความเปนระเบยบเรยบรอยงดงาม ความรมเยนเปนสข ความรกสามคค ความอบอน มนคงปลอดภยในการดาเนนชวต 1.2 หลกการ ทฤษฎเกยวกบคณธรรมจรยธรรม หลกการ ทฤษฎเกยวกบคณธรรมทนาเสนอในทน มรายละเอยด ดงน 1) พฒนาการทางสตปญญาของเพยเจต เนนเกยวกบกระบวนการทางานภายใน ตวบคคลมากกวาการรบรภายนอก โดยภาวะขาดความสมดลในการปรบตวจะทาหนาทเปนแรงจงใจหรอตวกระตนใหเปนคนเรยนรและคดหาเหตผล และการพฒนาทางดานสตปญญาของ

  12

มนษยจะพฒนาควบคไปกบการเตบโตดานวฒภาวะหรอพฒนาตามลาดบการแบงวยของมนษย กลาวคอ เดกจะเรมรบรหรอเรยนรกฎเกณฑและสงแวดลมทางสงคมทเปนรปธรรมกอน จากนนจงพฒนาอยางตอเนองจนกระทงสามารถรบรและเขาใจสงทเปนนามธรรมได เพยเจตแบงพฒนาการของมนษยเปน 4 ระยะ ดงตอไปน ระยะท 1 การเรยนรดวยประสาทสมผสและการเคลอนไหว อาย 0-2 ปเปนชวงทเดกรบรและเรยนรสงแวดลอมตางๆโดยการสมผสทางตรง ระยะท 2 การคดกอนปฏบตการ อาย 2-7 ป เปนระยะทเดกสามารถใชภาษาไดมากขน การรบร และสามารถเรยนรสงแวดลอมตางๆ ยงมขอบเขตจากด ระยะท 3 การคดแบบรปธรรม อาย 7-12 ป เปนระยะทเดกสามารถคดและแกปญหาทเปนรปธรรมงายๆและไมซบซอนได เชน แยกประเภทของสงตางๆได บอกความสมพนธของสงทเปนรปธรรมได ความคดแบบรปธรรมนเปนพนฐานของการคดทางตรรกศาสตรและการคดเชงระบบตอไป ระยะท 4 ปฏบตการเชงระบบ อายตงแต 12 ปขนไป เปนระยะทเดกสามารถแกปญหาทเปนนามธรรมได หรอแกปญหาตามหลกตรรกศาสตรไดอยางสมเหตผล และพฒนาความคดอยางเปนระบบ สามารถกาหนดการใหเหตผลได สามารถต งสมมตฐาน ทดสอบสมมตฐาน และสรปผลจากการทดสอบสมมตฐานได 2) พฒนาการทางจรยธรรมของเพยเจต แบงออกเปน 3 ขน ดงนคอ ขนกอน จรยธรรม เปนระดบจรยธรรมของเดกอาย 0-2 ป ซงยงไมสามารถรบรสงตางๆไดอยางละเอยดทาใหความคดในการตดสนความถกผดของการกระทา หรอความคดในเลอกกระทาหรอไมกระทาเปนไปตามความตองการทางรางกายหรอความคดเหนของคนใกลชด ขนปฏบตตามคาสง เปนระดบจรยธรรมของเดก อาย 2-8 ป ซงสามารถเรยนรสงแวดลอมและบทบาททเขาควรปฏบตตอผอนได สามารถประพฤตปฏบตตามกฎระเบยบได ตดสนใจไดวา สงใดควรกระทาหรอไมควรกระทาไดดวยตนเอง เรมรบรและกระทาตามความคดเหนและความรสกของตนเองมากขน หรอใกลเคยงกบการกระทาตามระเบยบและกฎเกณฑของสงคม ขนเหตผลของตนเองเปนระดบจรยธรรมของเดก อาย 8 ปขนไปสามารถคดและตดสนใจไดดวยเหตผลของตนเอง เรมปฏสมพนธกบผอนดวยความเสมอภาคและเปนธรรม สงเกตและเขาใจความรสกของผอนได ถกตองมากขน ประพฤตปฏบตเพอตอบสนองพฒนาการดานจตใจมากขน 3) พฒนาการทางจรยธรรมของโคลเบอรก ไดกาหนดเกณฑการประเมนจรยธรรม ของบคคลโดยการแบงเปนขนการใหเหตผลเชงจรยธรรม 6 ขนตามแนวคดของ เพยเจต ในการแบงขนพฒนาการทางสตปญญาและจรยธรรมของเพยเจต ดงน

(1) การลงโทษ และการเชอฟง อาย 2-7 ป (2) การแสวงหารางวล หรอการสนองความตองการ อาย 7-10 ป (3) การทาตามสงทผอนเหนชอบ หรอการคาดหวงทางสงคม อาย 10-13 ป

  13

(4) การทาหนาททางสงคมหรอระบบสงคมและมโนธรรม อาย 13-16 ป (5) การทาตามคามนสญญาหรอสญญาสงคมและสทธสวนบคคลอาย 16ปขนไป (6) การยดถออดมคตสากลหรอจรยธรรมสากล (วยผใหญ ) โคลเบอรก แบงคณลกษณะทางจรยธรรมของบคคลออกเปน 4 ลาดบขน คอ

(1) ความรเชงจรยธรรม หามายถง การมความรเกยวกบสงคมและสามารถ บอกไดวาการกระทาชนดใดดและควรกระทา การกระทาชนดใดเลวและไมควรกระทาพฤตกรรมลกษณะใด เหมาะสมหรอไมเหมาะสมมากนอยเพยงใด ความรเชงจรยธรรมหรอความรเกยวกบคานยมทางสงคม จงเปลยนแปลงไปตามระดบอาย ระดบการศกษา พฒนาการทางสตปญญา และความรเกยวกบกฎเกณฑทางสงคมและศาสนา

(2) เจตคตเชงจรยธรรม หมายถง การมความรหรอความรสกตอพฤตกรรมเชงจรยธรรมตางๆ ในทางทชอบหรอไมชอบมากนอยเพยงใด เจตคตเชงจรยธรรมของบคคล มกจะสอดคลองกบคานยมของสงคมและการทานายพฤตกรรมเชงจรยธรรมของบคคลนน ควรทานายตามเจตคตเชงจรยธรรม ซงสามารถทานายไดเทยงตรงมากกวาการทานายตามความรเชงจรยธรรม

(3) เหตผลเชงจรยธรรม หมายถง เหตผลทบคคลใชเปนเกณฑในการเลอกหรอไมเลอกกระทาพฤตกรรมอางใดอยางหนง เหตผลเชงจรยธรรมเปนเหตจงใจซงอยเบองหลงการกระทาของบคคล อยางไรกตาม บคคลทมเหตผลเชงจรยธรรมในระดบทแตกตางกน อาจมการกระทา ทคลายคลงกน หรอมการกระทา ทแตกตางกนกไดและเหตผลเชงจรยธรรมยงมความสมพนธกบพฒนาการทางสตปญญาและทางอารมณดวย

(4) พฤตกรรมเชงจรยธรรม หมายถง การแสดงพฤตกรรมทพงประสงคของสงคมและปฏเสธการแสดงพฤตกรรมทไมพงประสงคของสงคม พฤตกรรมเชงจรยธรรรมมความสาคญตอความสงบสขและความมนคงของสงคมอยางยง จงเปนหนาทสมาชกในสงคมทจะตองอบรมและปลกฝงเยาวชนใหเปนผมพฤตกรรมเชงจรยธรรมอยางมนคง 4) การสรางเสรมมโนธรรมและคณธรรมของเอสเตบาน (Esteban, 1990: 63-67) มความเชอวา ความแตกตางทางอายจะมผลทาใหการปลกฝงคณธรรมจรยธรรมแตกตางกนไป ทงนเนองจากพฒนาการทางสมอง ประสบการณและความสามารถ และความสามารถในการตดสนใจทแตกตางกนจะสงผลใหตวคณธรรมจรยธรรมแตกตางกนไปดาย จงไดเสนอตวคณธรรมจรยธรรมทเหมาะกบเดกแตละวย พรอมกบแนวทางในการสรางเสรมมโนธรรมและคณธรรมเปนองคประกอบสาคญ 2 ประการ ของการศกษาเพอสรางคานยม (Values Education) เนองจากตวมโนธรรมเปนเรองของความสามารถในการตดสนประเดนทางจรยธรรม และการรจกนาหลกศลธรรมมาใชอยางมเหตผลและถกตองในสถานการณตาง ๆ ในขณะทตวคณธรรมเปนคณภาพของ

  14

จตใจ ซงจดเปนหลกพนฐานของการเลอก การตดสนใจ เอสเตบาน มความเหนวา คณธรรมเปนลกษณะทสามารถพฒนาไดตามพฒนาการของแตละวย เนองจากเยาวชนในแตละวยมเงอนไข มปจจยของชวตแตกตางกน จดเนนเพอการพฒนาคณธรรมแตละตว จงแตกตางกน 5) ทฤษฎตนไมจรยธรรมของดวงเดอน พนธมนาวน (2539: 2- 4) อธบายถงทฤษฎตนไมจรยธรรม วาพฤตกรรมของคนดและคนเกงนนมลกษณะทางจตใจทสาคญ 5 ประการ โดยทฤษฎนเปรยบเทยบพฤตกรรมตาง ๆ ของคนดและคนเกงเหมอนผลไมบนตน เชน ผลมะมวง จะไดผลมะมวงดกผลใหญหวานอรอยนน ลาตนและรากตองสมบรณโดยเปรยบเทยบลกษณะทางจตใจ 5 ประการวาเปรยบเหมอนสวนลาตนของจรยธรรมซงเปนสาเหตของพฤตกรรม คอ (1) ทศนคต คณธรรม คานยม ทเกยวของกบพฤตกรรมคนดและคนเกง คอ มความพอใจและเหนความสาคญของความดงาม เหนโทษของความชวรายตาง ๆ พรอม ทจะกระทาพฤตกรรมทยดคณธรรมเปนหลก (2) เหตผลเชงจรยธรรม หรอการเหนแกผอน สวนรวมประเทศชาต และหลกสากลมากกวาตนเอง (3) ลกษณะมงอนาคตและควบคมตน สามารถคาดการณไกล และสามารถควบคมตนใหอด ใหรอไดอยางเหมาะสม (4) ความเชออานาจในตน เชอวาผลทเกดขนกบตน เปนเพราะการกระทาของตนเองมากกวาการเกดจากการบงเอญ โชคเคราะห หรอสงศกดสทธ คอเชอวา ทาดไดด ทาชวจะตองไดรบโทษ (5) แรงจงใจใฝสมฤทธหรอความมมานะบากบน ฝาฝนอปสรรค ประสบความสาเรจตามเปาหมายทวางไวอยางเหมาะสมกบความรความสามารถของตน 6) ทฤษฎการเปลยนแปลงทางสงคม การเปลยนแปลง หมายถง การเปลยนจากสภาพเดมเพอไปสสภาพทตองการและมการเคลอนทจากสภาพปจบน ความเชอหรอทศนคต ในการพจารณาการเปลยนแปลงทางสงคมมงพจารณาในระดบพฤตกรรมของบคคล ซงเปนการประพฤตปฏบตของบคคลหรอกลมคนนนเอง พฤตกรรมทแสดงออกนจะมลกษณะบทบาท (Role) ทถกกาหนดโดยสถานภาพทางสมคม ฉะนนบทบาททแสดงออกจะสอดคลองกบบทบาททกลายเปนบทบาทของสถาบนแลว การเปลยนแปลงทจะเกดขนในระบบสงคมหนง มาจากสาเหตทสาคญ 2 ประการ ไดแก การเปลยนแปลงทางสงคมนนมสาเหตมาจากภายในระบบของสงคม และการเปลยนแปลงทางสงคมนนมสาเหตมาจากภายนอกระบบของสงคม รายละเอยดมดงน

  15

(1) การเปลยนแปลงทมสาเหตขนมาจากภายในของระบบสงคม คอ การเปลยนแปลงใด ๆ ทเกดขนจากการทางานของระบบเอง ไมมพลงภายนอกเขามาบบบงคบ และตวการสาคญททาใหเกดการเปลยนแปลงนแบงออกไดเปน 2 ประการดงน (1.1) การประดษฐคดคน (Invention) ในสงคมการประดษฐคดคนนเปนการนาเอาเทคนควธการหรอความคดทมอยเดมมาผสมผสานกบความรใหม ๆ เปนการใชความรทมอยเดมแลวสรางสงใหมขนมา การประดษฐคดคนเปนกระบวนการเปลยนแปลงแบบคอยเปนคอยไป มการผสมผสานอยางตอเนองกน การประดษฐคดคนนยงจาแนกออกไปไดอก 2 ประการ ไดแก 1) การประดษฐคดคนทางวตถ (Technological Invention) เชน เครองมอเครองใชตาง ๆ ในชวตประจาวน และ 2) การประดษฐคดคนทางสงคม (Social Invention) เชน การมกฎหมายใหม ขนบธรรมเนยมประเพณใหม ลทธศาสนาใหม ซงสงเหลานมผลทาใหการดาเนนชวตในสงคมนนเปลยนแปลงไป (1.2) การอบรมสงสอนสมาชกใหมของสงคมไดไมถกตองสมบรณ (Imperfect Socialization) การอบรมสงสอนสมาชกผเยาวของสงคมน เปนของสถาบนครอบครว และสถาบนการศกษาเปนหลก แตสภาพเศรษฐกจและสงคมปจจบน พอแมทเปนผใหการอบรมสงสอนผเยาวโดยตรงออกไปทางานนอกบานและทงใหบตรหลานของตนตองอยกบคนแกทเปน ป ยา ตา ยาย หรอคนใชจะทาใหเดกขาดความรก ความอบอน และอาจเลยนแบบนสยของคนใกลชด ทาใหเรยนรวฒนธรรมของสงคมไมถกตอง ซงจะมผลตอพฤตกรรมทไมสอดคลองกบสงคมในอนาคตได (2) การเปลยนแปลงทมสาเหตมาจากภายนอกระบบสงคม การเปลยนแปลงทมสาเหตจากภายนอกระบบสงคมนเปนการเปลยนแปลงทเกดจากการรบวฒนธรรมของแตละสงคมทเขามาตดตอกน การเปลยนแปลงจากสาเหตนปรากฎใหเหนหลายรปแบบ ซงแบงไดดงน (2.1) การแพรกระจาย (Diffusion) หมายถงการทวฒนธรรมจากสงคมหนงกระจายไปสสงคมอน การเปลยนแปลงทางสงคมสวนใหญจะมาจากการแพรกระจาย ตวอยางเชน ในสงคมไทยไดรบเอาการแพรกระจายของวฒนธรรมตะวนตกในเรองเกยวกบการแตงกาย สวมเสอนอก ผกเนคไท สวมกระโปรง สวมรองเทาสนสง หรอการทคนไทยรบเอาการแพรกระจายทางวฒนธรรมอนเดยในดานพระพทธศาสนา รบเอาคานยมในดานความขยนอดทน การเอาประโยชนจากคนอนจากวฒนธรรมจน เปนตน (2.2) การขอยมวฒนธรรม (Cultural Borrowing) ปจจบนมการขอยมกนทางวฒนธรรมในลกษณะของการแลกเปลยน (Exchange) แลวกนามาปรบปรงแกไขใหเหมาะสมกบวถชวตของสงคมเชน สงคมไทยปจจบนไดมการยมวฒนธรรมตะวนตกมาปรบใช ทงภาษาพด

  16

การแตงกาย ทศนคต คานยม รวมทงเครองมอเครองใชตาง ๆ เปนตน เนองจากความเจรญกาวหนาทางเทคโนโลย 7) คณธรรมแมบทของสานกงานเลขาธการสภาการศกษา (2550) อธบายถง คณธรรมแมบท 4 คอ ลกษณะจาเปน 4 ประการททาใหการกระทาไดชอวาด หากไมครบกถอวาเปนความประพฤตไมด ดงน (1) ความรอบร (Prudence) ความรอบร ทเปนลกษณะจาเปนของความประพฤตดนน มไดหมายถงการมความรมาก “ความรทวมหวเอาตวไมรอด” มถมไป ความรอบร จงหมายถง การเลงเหน หรอ การหยงรไดงายและชดเจนวาอะไรควรประพฤต อะไรไมควรประพฤต การแสวงหาความรมสวนชวยใหเกดความรรอบ แตทวาความรรอบอนลกซงสวนมากเกดจากการคดคานงและประสบการณ (2) ความเขมแขง (Fortitude, Courage) ความเขมแขงทางกายภาพ ไดแก กลาเลยง ความยากลาบาก อนตรายและความตาย เพออดมการณณ ความเขมแขงทางจตใจ ไดแก กลาเสยง การถกเขาใจผด กลาเผชญการใสรายและการเยาะเยย โดยมนใจวาตนทาด (3) ความพอเพยง (Sufficiency, Temperance) สตวมสญชาตญาณกระตนใหกระทากจการบางอยางเพอการอยรอดของมนและเผาพนธ เมอหมดความจาเปนสญชาตญาณนนกหยดทางานโดยอตโนมต มนษยมสญชาตญาณเชนเดยวกนแตมนษยยงมความสานก สามารถสานกและปลกสญชาตญาณไดตามใจ มนษยจงมกจะใชสญชาตญาณเลยเถดเกนความจาเปนตามธรรมชาต จนบางครงปลกสญชาตญาณเพอความพงพอใจเทานน การไมรจกควบคมพลงงานในตวใหอยในขอบเขตของจดมงหมายของชวต มกจะกอใหเกดปญหายงยากมากมายแกตวเองและสงคมเมอคนหนงใชพลงเกนขอบเขตอยางไมถกตอง กมกจะกาวกายสทธอนชอบธรรมของผอน เชน อยากสรางความมนคงใหแกอนาคตของตนและทายาท กจะหาวธสงสมสมบตไว ไวมากๆ โดยวธไมสจรต เปนตน คณธรรมความพอเพยงชวยใหรวาอะไรควรอยในขอบเขตแคไหน การไมใชสญชาตญาณเลยจะทาใหเปนคนไรพลงและไรประโยชน◌ การใชสญชาตญาณเกนขอบเขตกมกจะเกดความเดอนรอน จงตองฝกใหรจกใชพลงและสญชาตญาณในขอบเขตอนควรในแตละสภาพและฐานะของบคคล ความพอเพยงไดแก การเดนสายกลางระหวางกเลสทตรงขาม เชน ความเขมแขงเปนทางสายกลางระหวางความขขลาดกบความบาบน ความพอเพยงเปนทางสายกลางระหวางการขาดกบการเกน ใหสงเกตอยอยางหนงวาทางสายกลางมไดหมายถง บวกกนหารสองหรอตวกลางทางเลขคณต แตหมายถงการเกบแงดจาก 2 ขางทเลยเถด เพอดาเนนชวตใหสงขนๆ เรอยไป ดงนนทางสายกลางจงอยระหวางกเลสทตรงขามกน แตอยคนละระดบกบกเลส

  17

(4) ความยตธรรม (Justice) ไดแก การใหแกทกคนตามความเหมาะสมของ แตละคน (giving each his due) ดงอรสโทเทสไดนยามไว นนคอวาตองรวาเรามกาลงใหเทาไร ควรใหแกใครเทาไรและอยางไร เชน แกตวเราเอง แกบคคลในครอบครว แกบคคลในวงญาต เพอนฝง มตรสหาย แกบคคลรวมงาน แกผบงคบบญชา แกผอยใตบงคบบญชา ฯลฯ ซงทงนยอมตองมคณธรรมความรอบร ความเขมแขง และความพอเพยงเขามากากบดวยโดยจาเปน ความยตธรรมเปนพนฐานของคณธรรมทกอยางดงทเพลโตไดใหขอสงเกตไว อาจจะกลาวไดวา คณธรรมอาจเปนเพยงแงตางๆ ของความยตธรรมนนเอง ความยตธรรมจงเปนแกนหรอสารตถะของคณธรรมทกชนด ผใดมความยตธรรมสงยอมเพยบพรอมดวยคณธรรมทกอยาง คณธรรมบางอยางอาจไมปรากฏออกมาใหเหน เพราะไมมโอกาสจะแสดงออกมา แตถามโอกาสเมอใดกพรอมทจะแสดงออกไดทนทอยางถกตองเพยบพรอม ผมความยตธรรมสงจงเปนผมความเปนระเบยบเรยบรอยในตว สงคมทมความยตธรรมยอมเปนสงคมทสงบสข เพราะทกคนมนใจวาตนเองจะไดรบสทธอนชอบธรรม หากมผใดละเมดกจะไดรบการลงโทษอนควรแกโทษ จงมนใจไดวา ไมมใครอยากจะละเมดโดยงาย 1.3 หลกปรชญาเศรษฐกจพอเพยง สานกงานคณะกรรมการพฒนาเศรษฐกจและสงคมแหงชาต ไดกลนกรอง พระราชดารสเกยวกบเรองเศรษฐกจพอเพยงของพระบาทสมเดจพระเจาอยหวภมพลอดลยเดช เปนกรอบความคดเรอง “ปรชญาเศรษกจพอเพยง” และเผยแพรเมอวนท 21 พฤศจกายน พ.ศ. 2542 (สนย เศรษฐบญสราง 2549)

ปรชญาของเศรษฐกจพอเพยง 5 สวนดงน 1) กรอบแนวคด เปนปรชญาทชแนะแนวทางการดารงอยและการปฏบตตนในทางทควรจะเปน โดยมพนฐานมาจากวถชวตดงเดมของสงคมไทย สามารถนามาประยกตใชไดตลอดเวลา และเปนการมองโลกเชงระบบ มการเปลยนแปลงอยตลอดเวลา มงเนนการรอดพนจากภยวกฤต เพอความมนคงและความยงยนของการพฒนา 2) คณลกษณะ เศรษฐกจพอเพยงสามารถนามาประยกตใชกบการปฏบตได ทกระดบโดยเนนการปฏบตโดยทางสายกลาง และการพฒนาอยางเปนขนตอน 3) คานยาม ความพอเพยงประกอบดวย 3 คณลกษณะพรอม ๆ กนดงน (1) ความพอประมาณ หมายถง ความพอดทไมนอยเกนไปและไมมากเกนไป โดยไมเบยดเบยนตนเองและผอน เชน การผลตและการบรโภคทอยในระดบพอประมาณ

  18

(2) ความมเหตผล หมายถง การตดสนใจเกยวกบระดบของความพอเพยงนน จะตองเปนไปอยางมเหตผล ตลอดจนคานงผลทคาดวาจะเกดขนจากการกระทานน ๆ อยางรอบคอบ (3) การมภมคมกนทดในตว หมายถง การเตรยมตวใหพรอมรบผลกระทบและการเปลยนแปลงดานตาง ๆ ทจะเกดขนในอนาคตทงใกลและไกล 4) เงอนไข การตดสนใจและการดาเนนกจกรรมตาง ๆ ใหอยในระดบพอเพยงนน ตองอาศยทงความรและคณธรรมเปนพนฐาน คอ (1) เงอนไขความร ประกอบดวย ความรอบรเกยวกบวชาการตาง ๆ ทเกยวของอยางรอบดาน ความรอบคอบทจะนาความรเหลานนมาพจารณาใหเชอมโยง เพอประกอบการวางแผน และความระมดระวงในขนการปฏบต (2) เงอนไขคณธรรมทจะตองเสรมสรางประกอบดวย มความตระหนก ในคณธรรม มความซอสตยสจรตและมความอดทน มความเพยร ใชสตปญญาในการดาเนนชวต

2. ปจจยและเงอนไขในการสงเสรมคณธรรมจรยธรรม ศนยสงเสรมคณธรรมและพฒนาพลงแผนดนเชงคณธรรม (2550) ไดจดทารายงานการสงเคราะหงานวจยคณลกษณะและกระบวนการปลกฝงคณธรรมจรยธรรมของประเทศตาง ๆ จานวน 10 ประเทศ โดยรายงานดงกลาวสามารถสงเคราะหและสรปเปนปจจยและเงอนไขตอการพฒนาคณธรรม จรยธรรมไดดงน 1. ปจจยเกยวกบองคกรทมสวนในการพฒนาคณธรรมจรยธรรม ไดแก 1) องคกรทางศาสนา 2) สถาบนครอบครว 3) สอมวลชน 4) องคกรชมชน มลนธและเครอขายประชาสงคม และ 5) องคกรภาครฐ 2. ปจจยจากบคคลในสงคม ไดแก 1) ผนาประเทศ 2) ผนาทางศาสนา 3) นกคด นกปราชญของแตละประเทศ 3. ปจจยจากบรบทและสงแวดลอม ไดแก 1) ประวตศาสตรของประเทศ 2) สภาพภมศาสตร 4. ปจจยดานกระบวนการในการปลกฝงคณธรรม ไดแก 4.1 การออกกฎหมาย ระเบยบ หรอนโยบายสาธารณะในการสงเสรมคณธรรมทมเปาหมายเดยวกน 4.2 การใชประวตศาสตรเปนสงหลอหลอมคณธรรมใหคนในชาต

  19

4.3 สบทอดหลกคดและคาสอนของบคคลทเปนศนยรวมความศรทธาของประเทศ ไดแก พระบาทสมเดจพระเจาอยหว และผนาทางศาสนาสการปฏบตโดยการวางกลไกถายทอดผานสถาบนการศกษา สถาบนครอบครว สอและสอมวลชน และเครอขายประชาสงคม 4.4 การใชคาสอนของผนาเปนรากฐานในการกระตนคณธรรม 4.5 การสนบสนนใหองคกร มลนธใหมสวนรวมในการหลอหลอมพฤตกรรม ทพงประสงค 4.6 การปลกฝงคณธรรมอยางตอเนองยาวนานและเชอมโยงกบวถชวต 4.7 การใหภาครฐมบทบาทในการดาเนนการหรอสนบสนนภาคสวนตาง ๆ ในสงคมในการพฒนาคณธรรม เชน 4.7.1 สนบสนนและสงเสรมการดาเนนกจกรรมตาง ๆ ขององคกร มลนธ อาสาสมคร หรอการรวมตวในชมชนทมจดมงหมายในการเสรมสรางคณธรรมจรยธรรมใหแก เดกและประชาชนทวไป ดวยกลไกของรฐทมอยหรอสรางเพมขน 4.7.2 มมาตรการกากบดแลสอมวลชนอยางเหมาะสมแทนการปลอยเสรจนเกนไป อกทงควรจดสรรเวลาผานสอมวลชนของรฐเพอการเผยแพรหลกธรรมคาสอนการเสรมสรางคณธรรมจรยธรรม วฒธรรมทเปนวถชวตทดงามของไทยมากขนและในเวลาทเหมาะสมกบกลมเปาหมายและรฐควรสนบสนนใหมชองการศกษาและศาสนาโดยตรง 1 ชองเปนอยางนอย 4.8 การเรงฟนฟและสรางความเขมแขงใหกบสถาบนครอบครวใหมบทบาทสาคญในการกลอมเกลาเลยงดบตรหลานดานคณธรรมจรยธรรม และวฒนธรรมไทยควบคไปกบพฒนาการดานตาง ๆ 4.9 ดาเนนการวจยเพอพฒนาองคความรทเกยวของกบการสงเสรมคณธรรมจรยธรรมของคนในสงคมไทยผานสถาบนสงคมตางๆ อยางตอเนอง รวมทงการวจยเพอตดตามการดาเนนงานของศาสนสถาน บคลากรทางศาสนา องคกร มลนธ ชมชน หนวยงานของรฐและเอกชนอน ๆ และสบคนแบบอยางทเปนตวอยางทเผยแพรตอสาธารณะและขยายผลในวงกวาง 4.10 การปรบการเรยนการสอนในการศกษาระดบตาง ๆ ทเหมาะสมกบวยและพฒนาการของผเรยน โดยเนนการสอนคดวเคราะห รเหตรผล รแยกแยะผดถก และใหการเรยนการสอนถายทอดแนวคดคาสอนของศนยรวมความศรทธาของประเทศสการปฏบต 4.11 การสนบสนนสถาบนศาสนาและพฒนาศาสนบคคลรวมทงอาจารยทเปนหลกในสถานศกษาใหเปนหลกในการถายทอดคณธรรมจรยธรรมจากฐานศาสนาสสงคม เชน การเรงพฒนาโรงเรยนพทธศาสนาวนอาทตยใหมมาตฐานและภาพลกษณเพอดงดดเดกและเยาวชนใชเวลาวนอาทตยใหเปนประโยชน การสงเสรมโรงเรยน วถพทธใหมคณภาพและประสทธภาพเพมขนใน

  20

การพฒนาคณธรรมจรยธรรม นกเรยนตลอดจนพฒนาโรงเรยนพระปรยตธรรมใหจดการเรยนการสอนไดอยางมคณภาพไดมาตรฐานทงดานศาสนาและวชาการทวไป รวมทงการปรบปรงการสอนของโรงเรยนสอนศาสนาตาง ๆ ใหมคณภาพเชนกน 4.12 การเชอมโยงพลงทางสงคม พลงวชาการความร พลงทางคณธรรมและพลง ทางการเมองเปนเครอขายขบเคลอนการพฒนาคณธรรม 4.13 การมระบบการกากบตดตามทดเกยวกบการดาเนนการดานการพฒนาคณธรรม 4.14 ใหศนยคณธรรมเปนหลกในการจดเวทอภปรายระหวางผเกยวของและ ภาคสวนตางๆ เพอใหไดผลและเปนทยอมรบอยางกวางขวาง ศนยสงเสรมจรยธรรม ไดเสนอปจจยสาคญทกระทรวงและสวนราชการตาง ๆ ในสงกดควรคานงถงและนามาใชประกอบการพจารณาในการจดทามาตรฐานทางคณธรรม จรยธรรม ไวดงน 1. ภารกจหลกขององคกร พนธกจของหนวยงานจะเปนตวบงชคณลกษณะทตองการสาหรบผปฏบตงานในแตละภารกจทมความแตกตางกน 2. หลกคณธรรมและจรยธรรมในวชาชพขาราชการของพระบาทสมเดจพระมงกฎเกลาเจาอยหวอนประกอบดวย 2.1 ความสามารถ หมายถง ความชานาญในการปฏบตงานในดานตาง ๆ ใหเปนผลสาเรจไดดยงกวาผมโอกาสเทา ๆ กน 2.2 ความเพยร หมายถง ความกลาหาญไมยอทอตอความลาบาก และบากบน เพอจะขามความขดของใหจงได โดยใชความวรยภาพมไดลดหยอน 2.3 ความมไหวพรบ หมายถง รจกสงเกตเหนโดยไมตองมใครเตอนวา เมอม เหตเชนนน จะตองปฏบตการอยางนน เพอใหบงเกดผลดทสดแกกจการทวไป และรบทาการ อนเหนควรนนโดยฉบพลน 2.4 ความรเทาถงการณ หมายถง รจกปฏบตการอยางไรจงจะเหมาะสมแกเวลา และอยางไรทไดรบเหตผลสมถงจะเปนประโยชนทสด 2.5 ความซอตรงตอหนาท หมายถง ตงใจกระทากจการซงไดรบมอบใหเปนหนาทดวยความซอสตยสจรต 2.6 ความซอตรงตอคนทวไป หมายถง ใหประพฤตซอตรงตอคนทวไป รกษาตนใหเปนคนทเขาทงหลายจะเชอถอได

  21

2.7 ความรจกนสยคน ขอนเปนขอสาคญสาหรบผมหนาทตดตอกบผอน ไมวาจะเปนผใหญหรอผนอย 2.8 ความรจกผอนผน หมายความวา ตองเปนผทรจกผอนสนผอนยาววาเมอใด ควรตดขาดและเมอใดควรโอนออน หรอผอนผนกนได มใชแตจะยดถอหลกเกณฑหรอระเบยบอยางเดยว ซงจะกอใหเกดผลเสย ควรจะยดหยนได 2.9 ความมหลกฐาน ประกอบดวยหลกสาคญ 3 ประการคอ มบานอยเปนท เปนทางมครอบครวอนมนคง และตงตนไวในทชอบ 2.10 ความจงรกภกด หมายความวา ยอมเสยสละเพอประโยชนแหงชาต ศาสนา และพระมหากษตรย 3. หลกการบรหารกจการบานเมองและสงคมทด (Good Governance) 6 ประการ คอ 3.1 หลกนตธรรม การใชกฎ ระเบยบทเปนธรรม เปนทยอมรบได ไมตาม กระแสหรออานาจตวบคคล และมความเสมอภาค 3.2 หลกคณธรรม การยดมนในความถกตอง ดงาม ประพฤตตนเปนตวอยาง แกสงคมดวย ความซอสตย จรงใจ ขยน อดทน 3.3 หลกความโปรงใส การทางานอยางโปรงใส เปดเผยขอมลขาวสารทเปน ประโยชน ตรงไปตรงมา ตรวจสอบได 3.4 หลกความมสวนรวม การเปดโอกาสใหประชาชนมสวนรวมรบร เสนอความเหน 3.5 หลกความรบผดชอบ ตระหนกในสทธหนาท มความสานกใน ความรบผดชอบตอสงคม มงแกปญหา กลายอมรบผลการกระทาของตน 3.6 หลกความคมคา บรหารจดการและใชทรพยากรอยางประหยดและ เกดประโยชนสงสด 4. พระราชบญญตระเบยบบรหารราชการแผนดน (ฉบบท 5) พ.ศ. 2545 มาตรา 3/1 และพระราชกฤษฎกาวาดวยหลกเกณฑและวธการบรหารกจการบานเมองทด พ.ศ. 2546 กฎหมายทงสองฉบบมความเชอมโยงกน กลาวคอ มาตรา 3/1 ไดวางกรอบแนวทางของการบรหารราชการแผนดนไววา ตองเปนไปเพอประโยชนสขของประชาชน เกดผลสมฤทธตอภารกจของรฐมประสทธภาพ คมคา อานวยความสะดวกและตอบสนองความตองการของประชาชน จดเนนของวธการปฏบตราชการตามมาตรา 3/1 ระบวา สวนราชการตองใชวธการบรหารกจการบานเมองทดในการปฏบตหนาท โดยเฉพาะอยางยงใหคานงถงความรบผดชอบของผปฏบตงาน การมสวนรวมของประชาชน การเปดเผยขอมล การตดตามตรวจสอบและประเมนผล

  22

การปฏบตงาน สาหรบพระราชกฤษฎกา คอการนากรอบแนวทางตามมาตรา 3/1 มากาหนดเปนวธดาเนนการเพอผลกดนใหเกดผลในทางปฏบต และถอเปนบทบงคบไมใชขอพงปฏบต ทกสวนราชการจงตองถอเปนปจจยสาคญทตองนามาพจารณาเพอสรางขอประพฤตปฏบตของผปฏบตงาน ใหมพฤตกรรมทชวยสงเสรมใหสามารถบรรลเปาหมายขางตนได ทงนขอบงคบดงกลาวมความเกยวของกบเรอง ความซอสตยสจรต ความรบผดชอบ ความโปรงใส ความคมคาในการดาเนนงาน การพฒนาตนเองอยางตอเนอง การทางานเปนทม และการเปดโอกาสใหประชาชนมสวนรวมในการตดสนใจ 5. คานยมสรางสรรค 5 ประการ คณะอนกรรมการปรบปรงวฒนธรรมและคานยมของเจาหนาทของรฐไดกาหนดคานยมสรางสรรค 5 ประการขน เพอเปนคณคาหลกใหเจาหนาทของรฐไดยดถอ และกระตนใหเกดวฒนธรรมในการทางานใหม โดยไดสงเคราะหเนอหาจากพระบรมราโชวาททพระราชทานแกขาราชการพลเรอนในวนขาราชการพลเรอนของทกป หลกทศพธราชธรรม ปรชญาในการรางรฐธรรมนญแหงราชอาณาจกรไทย พ.ศ. 2540 ลกษณะทพงคาดหวงตามวสยทศนของแผนปฏรประบบบรหารภาครฐและหลกปฏบตราชการของตางประเทศมากาหนดเปนคานยมสรางสรรคกลาง ทมความหมายสะทอนพฤตกรรมทพงประสงคสาหรบการปฏบตงานในภาครฐ ดงน 1) กลายนหยดทาในสงทถกตอง (moral courage) โดยยดมนในความถกตอง ดงาม ความชอบธรรม ความเสยสละ หลกวชาและจรรยาวชาชพ ไมโอนออนตามอทธพล 2) ซอสตยและมความรบผดชอบ (integrity and responsibility) ปฏบตหนาท อยางตรงไปตรงมา แยกเรองสวนตวออกจากหนาทการงาน และมความรบผดชอบตองานในหนาท ตอผลงานตอองคกรและตอประชาชน 3) โปรงใสและตรวจสอบได (transparency and accountability) ปรบปรง กลไกและวธการทางานใหมความชดเจน โปรงใส สามารถตรวจสอบความถกตองได และพรอมเปดเผยขอมลอนไมตองหามตามกฎหมาย 4) ไมเลอกปฏบต (nondiscrimination) ใหบรการโดยเสมอภาค เปนธรรม เนนความสะดวก รวดเรว ประหยดและถกตอง ดวยความมนาใจ เมตตา 5) มงผลสมฤทธของงาน (result orientation) โดยปฏบตหนาทอยางม ประสทธภาพ ประสทธผลงานแลวเสรจตามวตถประสงค เกดผลดตอหนวยงานและสวนรวม โดยใชทรพยากรอยางคมคา 6. หลกในการสรางมาตรฐานทางคณธรรมจรยธรรม

  23

การสรางมาตรฐานทางคณธรรมจรยธรรมควรยดหลกสาคญ ดงน 1) ควรระบวตถประสงคของการจดทาใหชดเจน 2) ตองจดทาโดยผอยในวชาชพนนหรอโดยการมสวนรวมของเจาหนาทของหนวยงานนน 3) เมอจดทารางมาตรฐานทางคณธรรมจรยธรรมแลวเสรจ ควรจดใหมการแสดงความคดเหนจากผเกยวของ 4) มาตรฐานทางคณธรรมจรยธรรม ควรเขยนเปนเชงพฤตกรรม 5) ควรกาหนดเปนขอพงปฏบต และอยในวสยทจะปฏบตตามได 6) ควรสน กระชบ เขาใจงาย และ 7) หลกการหรอแนวทางปฏบตทมระบอยแลวในรปแบบวนย ขอบงคบ คาสง ไมควรนามากลาวซา เพราะเปนขอทตองปฏบตควบคกนอยแลว 7. มาตรการในการนาไปสการปฏบต ศนยสงเสรมจรยธรรม ไดเสนอมาตรการผลกดนใหมการนามาตรฐานทางคณธรรมจรยธรรมทจดทาขนไปใช เพอใหบงเกดผลในทางปฏบตอยางเปนรปธรรม ไวดงน 7.1 มาตรการทางการบรหาร 7.1.1 กาหนดเปนองคประกอบสาคญในกระบวนการคดเลอก/สรรหา 7.1.2 สรางเปนเงอนไขในการปฐมนเทศ 7.1.3 บรรจและสอดแทรกไวในหลกสตรการพฒนาเจาหนาท 7.1.4 ใชเปนองคประกอบในการพจารณาเลอนขนเงนเดอนหรอเลอนตาแหนง 7.1.5 ยกยองเชงชเกยรตผทประพฤตปฏบตตามมาตรฐานคณธรรมและจรยธรรมใหเปนทปรากฏอยางสมาเสมอและตอเนอง 7.1.6 ผบรหารใชเปนเครองมอในการสรางวฒนธรรมองคการ 7.1.7 ผบรหารประพฤตตนในฐานะตนแบบ (role model) 7.2 มาตรการเสรม/สนบสนน 7.2.1 สรางความรและทศนคต ใหทกคนในองคการรบรและเขาใจในขอพงปฏบตตามมาตรฐานคณธรรมและจรยธรรมทจดขน รวมทงตระหนกถงผลดและคณคาทจะไดรบจากการประพฤตปฏบตโดยถองแท 7.2.2 การใชมาตรการยกยองใหรางวล จดใหมมาตรการยกยอง ชมเชย มอบโลประกาศเกยรตคณ หรอใหรางวลแกผประพฤตปฏบตตนอยในกรอบของมาตรฐานคณธรรมและจรยธรรมจนเปนทประจกษชด

  24

7.2.3 การสรางแบบอยางทด คอการนาตวอยางทดมาชใหสงคม ไดเหนและรบร จดเนนคอผบงคบบญชาทกระดบตองใชภาวะผนาในการทาตวเปนแบบอยางทด สรางศรทธาใหเกดขนแกผใตบงคบบญชา และชกนาไปสการประพฤตปฏบตตามมาตรฐานทางคณธรรมจรยธรรม 7.2.4 การตงชมรม/สรางเครอขาย สนบสนนใหเกดชมรมหรอ เครอขายในการเสรมสรางและพฒนามาตรฐานทางคณธรรมจรยธรรมโดยสมครใจ 7.2.5 จดกจกรรมรณรงค เปนการจดใหมกจกรรมทเปนตวอยางทด ในรปแบบตาง ๆ เชน ประกวดเจาหนาทหรอหนวยงานดเดน โดยใชหลกการปฏบตตามมาตรฐาน ทางคณธรรมจรยธรรมขององคกรเปนแนวพจารณา หรอจดประกวดคาขวญ กลอน บทความ หรอภาพเขยนในเนอหาทเกยวของ 7.2.6 การประชาสมพนธ การเผยแพรความร ความเขาใจ กระจาย ขาวในรปแบบของสอประเภทตาง ๆ อยางตอเนองและสมาเสมอ เพอใหเจาหนาทในองคการ ผรบบรการ ประชาชน และสงคมไดรบทราบ กจะเปนประโยชนใหเจาหนาทตนตว เกดความตระหนกและจตสานกในการปรบเปลยนพฤตกรรม รวมทงจะเปนประโยชนในการควบคมโดยสงคม 7.2.7 การศกษาดงาน การศกษาดงานจากหนวยงานอนทสามารถนาเอาแบบอยางเปนแนวปฏบตทดได หรอการใหหนวยงานอนมาดงานของหนวยงาน จะเปนสงกระตนใหเกดความตองการปรบเปลยนพฤตกรรมดวยตวเจาหนาทเอง 7.3 ปจจยสความสาเรจ มาตรฐานทางคณธรรมจรยธรรมของหนวยงาน/องคกรใดกตาม จะบรรลผลสาเรจไดขนอยกบปจจย 3 ประการคอ 7.3.1 ผทอยในหนวยงานนนมความเขาใจเนอหาและความหมายทกาหนดไวอยางถองแท (understanding) 7.3.2 ผทอยในหนวยงานนนมความยอมรบ ศรทธาตอคณคาของ มาตรฐานทางคณธรรมจรยธรรมทกาหนด และนามายดถอเปนหลกหรอแนวทางในการปฏบตงาน (internalization) 7.3.3 เมอผทอยในหนวยงานนนยอมรบแลว ไดนาไปปฏบตจนเปน วถปกตของชวต (commitment as way of life)

  25

3. การปลกฝงคณธรรม จรยธรรม 3.1 การปลกฝงคณธรรม จรยธรรมในกลมเดก/เยาวชน

3.1.1 กระทรวงศกษาธการไดประกาศนโยบายเรงรดการปฏรปการศกษา โดยยด คณธรรมนาความรสรางความตระหนกสานกในคณคาของปรชญาเศรษฐกจพอเพยง ความสมานฉนท สนตวธ วถประชาธปไตยพฒนา  คนโดยใชคณธรรมเปนพนฐานของกระบวนการเรยนรทเชอมโยงความรวมมอของ สถาบนครอบครว ชมชน สถาบนศาสนา และสถาบนการศกษาเพอพฒนาเยาวชนใหเปนคนด มความรและอยดมสขโดยคณธรรมพนฐานประกอบดวย (1) ขยน คอ ผทมความตงใจเพยรพยายามทาหนาทการงานอยางจรงจงและตอเนองใน เรองทถกทควร สงานมความพยายาม ไมทอถอย กลาเผชญอปสรรค รกงานททา ตงใจทาหนาทอยางจรงจง  1) ประหยด คอ ผทดาเนนชวตความเปนอยอยางเรยบงาย รจกฐานะ การเงนของตน คดกอนใช คดกอนซอ  เกบออมถนอมใชทรพยสนสงของอยางคมคา ไมฟ มเฟอย ฟ งเฟอรจกทาบญชรายรบ–รายจายของตนเองอยเสมอ  2) ซอสตย คอ ผทมความประพฤตตรงทงตอเวลา ตอหนาท และตอวชาชพ  มความจรงใจปลอดจากความรสกสาเอยง หรออคต  ไมใชเลหกลคดโกงทงทางตรงและทางออม รบรหนาทของตนเองปฏบตอยางเตมทและถกตอง  3) มวนย คอ ผทปฏบตตนในขอบเขต กฎ ระเบยบของสถานศกษาสถาบน องคกร และประเทศ  โดยทตนยนดปฏบตตามอยางเตมใจและตงใจยดมนในระเบยบแบบแผนขอบงคบและขอปฏบตรวมถงการมวนยทงตอตนเองและสงคม  4) สภาพ คอ ผทมความออนนอมถอมตนตามสถานภาพและกาลเทศะ  มสมมาคารวะ  เรยบรอยไมกาวราว รนแรง  หรอวางอานาจขมผอนทงโดยวาจาและทาทางเปนผมมารยาทดงามวางตนเหมาะสมกบวฒนธรรมไทย  5) สะอาด คอ ผทรกษารางกาย ทอยอาศย และสงแวดลอมไดอยางถกตอง ตามสขลกษณะ ฝกฝนจตไมใหขนมว  มความแจมใสอยเสมอ ปราศจากความมวหมองทงกาย  ใจและสภาพแวดลอมมความผองใสเปนทเจรญตาทาใหเกดความสบายใจแกผพบเหน  6) สามคค  คอ ผทเปดใจกวาง  รบฟงความคดเหนของผอน รบทบาทของตน ทงในฐานะผนาและผตามทด มความมงมนตอการรวมพลง ชวยเหลอเกอกลกน เพอใหการงานสาเรจลลวง สามารถแกปญหาและขจดความขดแยงได  เปนผมเหตมผล ยอมรบความแตกตาง ความหลากหลายทางวฒนธรรมความคดและความเชอพรอมทจะปรบตวเพออยรวมกนอยางสนตและสมานฉนท 

  26

7) มน าใจ คอ ผใหและผอาสาชวยเหลอสงคม รจกแบงปน เสยสละ ความสขสวนตน เพอทาประโยชนใหแกผอน เหนอก เหนใจ และเหนคณคาในเพอมนษยและผทมความเดยดรอน  มความเอออาทรเอาใจใสอาสาชวยเหลอสงคมดวยแรงกายและสตปญญาลงมอปฏบตการเพอบรรเทาปญหาหรอรวมสรางสรรคสงดงามใหเกดขนในชมชน 3.1.2 มลนธวองวานช มงมนตงใจพฒนาสงคมดวยการเปนสวนหนงในการ

เสรมสรางเยาวชนใหรจกใชสต และสมาธ พรอมทงสามารถนามาปรบใชในชวตประจาวนไดเปนอยางด ดวยการเปดอบรมสมาธสาหรบเยาวชนทมอาย 8-12 ป กบโครงการ “เซนลกซจเนยส” (St. Luke’s Genius) โครงการทเนนการพฒนาเยาวชนสการเปนผนาเรมเปดการสอนตงแตป 2543 จดอบรมปละ 3 รน เพอเปนการคนกาไรใหกบสงคม โดยมวตถประสงค 1) เพอเสรมสรางใหเยาวชนรจกใชสต และสมาธ ในการดารงชวตประจาวน 2) เพอเสรมสรางทกษะการเรยนร การคดอยางมระบบขนตอน 3) เพอมงเนนการพฒนาเยาวชนสการเปนผนา ผลทคาดวาจะไดรบ คอ 1) ทาใหผเขารบการอบรมเกดทกษะในดานความคด ความจา ความอดทน และความพยายาม อนจะสงผลตอการแสดงออกทางพฤตกรรมทดขน 2) ทาใหผเขารบการอบรมมความกตญญกตเวทตอบดามารดา และผมพระคณ 3) ทาใหผเขารบการอบรมเกดความมนใจในตนเอง กลาแสดงออกในทางทเหมาะสม 4) ใชหลกธรรมเปนแนวทางในการดาเนนชวต 3.1.3 การสงเสรมการเรยนรคณธรรมจรยธรรมในระดบรฐบาล ญปน ประกอบดวย การสงเสรมใหเดกดาเนนชวตอยางมความสข (The Zest for Living) การเผยแพรหนงสอเกยวกบศลธรรมทมงใหเดกไดมโอกาสคดและมความเขาใจเชงลกเกยวกบศลธรรมและคานยมของตนเอง รวมทงกาหนดนโยบายหลกสาหรบการศกษาในระดบประถมศกษาและมธยมศกษาขอหนงคอการแนะแนวและการศกษาศลธรรมมการตงกองทนความฝนของเดก (Children's Dream Fund) เพอสนบสนนใหเดกไดมโอกาสรวมบรการสงคมและการเผยแพร Notebook ทนกเรยนใชเพอการศกษาศลธรรมซงเรยกวา Kokoro no Note และมการสงเสรมการเรยนรคณธรรมจรยธรรมในระดบโรงเรยนประกอบดวยการสอนจรยศกษาเปนวชาอสระ การสอนจรยศกษาแทรกในวชาอน การสอนจรยศกษาในกจกรรมพเศษและการสอนจรยศกษาในกจกรรมประจาวน 3.1.4 มการสงเสรมคณธรรมจรยธรรม ในสงคโปร ดงน 1) การสงเสรมการเรยนรคณธรรมจรยธรรมระดบรฐบาลมหลกสตร การศกษาทกาหนดคณลกษณะของแรงงานทพงประสงค 3 ประการคอ ผเรยนร ผสรางสรรคสงคม และบคลกภาพ ซงโดยภาพรวมจะเปน การจดการเรยนการสอนวชาหนาทพลเมองและจรยศกษา

  27

2) โครงการสงเสรมการเรยนรคณธรรมจรยธรรม มการนากจกรรมของ โครงการคานยมศกษาเพอการดาเนนชวต ซงออกแบบสาหรบพฒนาคานยมสวนบคคลและคานยมสวนรวมจานวน 12 รายการไปใชในการพฒนาคานยมศกษาใหแกเดกในโรงเรยนและบคคลทวไปซงรปแบบกจกรรมทใช ไดแก การวาดมโนภาพ การสะทอนความคด การสงบเงยบ/ผอนคลาย 3.2 การปลกฝงคณธรรม จรยธรรมในขาราชการภาครฐ

3.2.1 สานกงานคณะ กรรมการพฒนาระบบราชการ ก.พ.ร. (2549) จดทาวาระ แหงชาตดานจรยธรรม ธรรมาภบาล และการปองกนการทจรต และประพฤตมชอบในภาครฐน มสาระครอบคลมยทธศาสตรและมาตรการตางๆ อยางสมดล ทงในสวนของรปแบบการผลกดนใหมการปฏบตตามกฎหมายและประมวลจรยธรรม/จรรยาบรรณอยางจรงจง และรปแบบการเสรมสราง กระตน ยกระดบ ใหหนวยงานภาคราชการและตวขาราชการเกด “ความเขาใจ เขาถง และพฒนา” โดยมเปาประสงคสาคญ 2 ประการ คอ เปาประสงคท 1. ลดและปดโอกาสการทจรตและประพฤตมชอบในวงราชการเพอสรางความโปรงใสซอสตยสจรตลดความสญเสยและขจดรรวไหลในการปฏบตราชการ ตวชวดของเปาประสงคนคอ 1) ระดบความสาเรจของกาหนดกฎหมายเพอการพฒนาระบบและมการ ดาเนนการตามมาตรการปองกนปราบปรามทจรตและสงเสรมคณธรรมจรยธรรม และธรรมาภบาล 2) ระดบคะแนนความโปรงใสของภาครฐเมอเปรยบเทยบกบนานาชาต ดขน 3) ระดบความสาเรจในการเปดเผยขอมลขาวสารของราชการทประชาชน เขาถงได 4) ระดบความสาเรจในการเปดโอกาสใหประชาชนเขามามสวนรวมในการ ดาเนนการของสวนราชการภาครฐ 5) ระดบความเชอมนของประชาชนตอการทางานของภาคราชการสงขน 6) สดสวนขาราชการ/ลกจางทถกลงโทษทางวนยลดลง 7) จานวนกรณการกระทาผดวนยทตรวจพบไดอยางรวดเรว 8) รอยละของจานวนเรองกระทาผดมาตรฐานวชาชพ/จรรยาบรรณวชาชพ ทพบและไดรบการแกไขภายในเวลาทกาหนด เปาประสงคท 2. สรางจตสานกในการประพฤตชอบใหยดมนในหลกศลธรรมคณธรรม จรยธรรมและจรรยาบรรณ ความสจรต ซอตรง เทยงธรรม เปนกลาง ไมเลอกปฏบตรวมถงการปฏบตราชการอยางมประสทธภาพ ประสทธผล ประหยด เกดความคมคาม

  28

คณภาพมาตรฐาน ถกตอง ตอบสนองความตองการของประชาชน และมความรบผดชอบตอสงคม ตวชวดของเปาประสงคนคอ 1) ระดบความสาเรจของการดาเนนการตามยทธศาสตรการสงเสรมคณธรรม จรยธรรมและธรรมาภบาลในระบบราชการ 2) รอยละของขาราชการและเจาหนาทของรฐทเขาใจและประยกตหลก คณธรรมจรยธรรมและจรรยาบรรณตามหลกเศรษฐกจพอเพยงในการปฎบตราชการและการดาเนนชวตเพมสงขน 3) รอยละของระดบความพงพอใจของผรบบรการตอการใหบรการทโปรงใส เปนธรรมของภาคราชการเพมสงขน การขบเคลอนวาระแหงชาตดานจรยธรรม ธรรมาภบาล และการปองกนการทจรตและประพฤตมชอบในภาครฐ จาแนกเปน 3 ระดบ คอ ระดบรฐบาลทขบเคลอนในภาพรวมทงระบบในภาครฐ ระดบหนวยงานทมงใหในแตละสวนราชการกาหนดกลยทธ/โครงการ/นวตกรรมใหมๆ เพอเสรมสรางระบบคณธรรม จรยธรรม และธรรมาภบาล และระดบบคคล คอขาราชการแตละคนจะตองมงเนนการปลกฝงอดมการณ คณธรรม และจรยธรรมใหหย งลกลงไปในมโนจตจนเปนพฤตนสย เพอเสรมสรางศกดศรและคณคาแหงชวตของตน สาหรบยทธศาสตรสาคญในการดาเนนการนน ไดแก การยกรางพระราชบญญตสงเสรมธรรมาภบาลภาครฐ โดยมองคประกอบหลก ไดแก 1) การจดตง “สภาธรรมาภบาลแหงชาต” ประกอบดวยผทเกยวของทก ภาคสวนจานวนประมาณ 20 คน เพอเปนองคกรหลกในการขบเคลอนกระแสคณธรรม จรยธรรม และธรรมาภบาลของสงคม 2) การจดตงองคกรสนบสนนการปฏบตงานในภาครฐ ไดแก “สานกงาน สงเสรมคณธรรม จรยธรรม และธรรมาภบาลภาครฐ” เพอรบผดชอบในการพฒนา สงเสรม ปองกน และปราบปราม ตลอดจนจดทามาตรฐานจรรยาบรรณสาหรบขาราชการการเมอง ขาราชการประจาและเจาหนาทภาครฐในทกระดบ 3) การสรางกระบวนการเรยนรในระดบองคการและระดบบคคลดาน คณธรรม จรยธรรม และธรรมาภบาลในภาคราชการเพอผลกดนใหเกดองคการสจรตธรรมทมศกดศร ในภาคราชการทกระดบในวงกวางสาหรบกระบวนการทางานในกระทรวง กรม ตางๆ ประกอบดวย 7 ยทธศาสตร ดงน

  29

ยทธศาสตรท 1 การสรางกลมผนาและผลกดนใหเกดองคการแหง สจรตธรรมทมกลยทธหลก ดงน (1) .การสรางผนาการเปลยนแปลงในทกองคการและทกระดบเพอเปน แบบอยางทดสาหรบการเรยนรและขยายผล (2) การพฒนาองคการแหงศกดศรและสจรตธรรม (3) การพฒนาองคการใหมขดสมรรถนะสง

ยทธศาสตรท 2 การปรบเปลยนกระบวนทศน วฒนธรรม คานยม และการพฒนาขาราชการโดยยด หลก 4 พ เปนแนวทางในการดาเนนการ อนประกอบดวย (1) พงตนเองเปนขาราชการทสามารถพงตนเองในการทางานและการใช ชวต เนนใหการรบราชการมความเปนมออาชพ ทางานอยางมศกดศร ขยนตงใจทางาน (2) พอด เปนขาราชการทตองทางาน ใชชวต และวางตวอยางพอดพอควร (3) พอเพยง การทางานของขาราชการจะตองครอบคลมหลกความรอบคอบ มเหตผลและมความเพยงพอทงในเรองของขอบเขตของงานและความครบถวน โดยรบผดชอบผลงานตอสงคม และมศลธรรม และคณธรรม (4) พอใจ ขาราชการตองพอใจในสถานภาพของตน และเนนความพงพอใจ ของประชาชนจากผลงานของตนทมประสทธภาพ ยทธศาสตรท 2 ทมกลยทธหลก ดงน (1) การนอมนาแนวทางการประพฤตปฏบตตนเปนขาราชการทดตาม รอยพระยคลบาทสการปฏบต (2) การพฒนาดานคณธรรมและจรยธรรมของขาราชการ (3) การพฒนาขาราชการรนใหมใหมคณธรรม จรยธรรมและ ขดความสามารถสงเพอรองรบการเปลยนแปลง ยทธศาสตรท 3 การใหคาปรกษา แนะนา และการจดการความร เพอสงเสรมคณธรรมจรยธรรม และธรรมาภบาล ทมกลยทธหลก ดงน (1) การพฒนาระบบการใหคาปรกษาแนะนาดานจรยธรรม และ ใหบรการสายดวนจรยธรรม (2) การวางระบบขอมลและการจดการความรดานจรยธรรมและ ธรรมาภบาล การสงเสรมใหมการจดการความร และวธการปฏบตอนเปนเลศ

  30

ยทธศาสตรท 4 การปรบปรงระบบบรหารงานบคคลใหเออตอ การสงเสรมคณธรรมและจรยธรรม ทมกลยทธหลก ดงน

(1) การทดสอบขาราชการเกยวกบคณธรรมและจรยธรรม

(2) การวางเงอนไขดานคณธรรมและจรยธรรมเปนองคประกอบของ การแตงตงบคคลเขาสการดารงตาแหนงผบรหารของหนวยงาน (3) การจดทาสมดพกขาราชการเพอบนทกผลงานและคณงามความด (4) การเสรมสรางความเขมแขงของการพทกษระบบคณธรรม (5) การจดใหมระบบเฝาระวงและรบขอมลเกยวกบทจรตประพฤตมชอบในวงราชการ (6) การวางระบบปองกนความขดแยงกนระหวางผลประโยชนสวนตว และผลประโยชนสวนรวม (7) การสรางโอกาสและทางเลอกใหมในการปฏบตราชการใหกบ ขาราชการ (8) การกาหนดมาตรการทเกยวของกบเงนสนบนนาจบ ยทธศาสตรท 5 การพฒนาระบบบรหารจดการดานคณธรรม จรยธรรม และธรรมาภบาลทมกลยทธหลก ดงน (1) การสรางเกณฑตวชวดเพอวดผลดานจรยธรรมในสวนราชการภาครฐ (2) การวางระบบบรหารความเสยงและควบคมความเสยงดานจรยธรรม และธรรมาภบาล (3) .การผลกดนใหสวนราชการภาครฐดาเนนการตามมาตรการสรางราชการ ใสสะอาด (4) .การพฒนาผรบผดชอบดานจรยธรรม ยทธศาสตรท 6 การวดผลและตรวจสอบดานจรยธรรม ทมกลยทธหลก ดงน (1) การพฒนาแบบประเมนผลจรยธรรมดวยตนเองของขาราชการ (2) การตรวจสอบจรยธรรม3. การจดทาและผลกดนใหมการปฏบตตาม (3) ประมวลจรรยาบรรณของขาราชการ (4) การเสรมสรางความเขมแขงใหกบคณะกรรมการตรวจสอบและ ประเมนผลภาคราชการ

  31

ยทธศาสตรท 7 การวางระบบสนบสนนและปจจยพนฐานดานจรยธรรม และธรรมาภบาลทมกลยทธหลก ดงน (1) การสรางเงอนไขเพอยกระดบประเทศสมาตรฐานสากลดานจรยธรรม (2) การยกรางกฎหมายระเบยบบรหารราชการแผนดนของคณะรฐมนตร (3) จดทากฎหมายเพอสงเสรมคณธรรม จรยธรรม และธรรมาภบาล (4) การสงเสรมและผลกดนใหทกสวนราชการภาครฐปฏบตตามพระราช กฤษฎกา วาดวยหลกเกณฑและวธการบรหารกจการบานเมองทด พ.ศ. 2546 (5) การจดตงสานกงานสงเสรมคณธรรม จรยธรรม และธรรมาภบาล เพอพฒนาสงเสรม ปองกนและปราบปรามการทจรตในวงราชการ (6) การสอสารเพอการเปลยนแปลงดานจรยธรรม (7) การศกษาวจยเชงลกเพอสรางองคความร ดานคณธรรม จรยธรรม และธรรมาภบาล (8) การเสรมสรางบทบาทและสงเสรมการมสวนรวมของภาคประชาชน ในการพฒนาจรยธรรม ธรรมาภบาล และวดผลดานจรยธรรม (9) การสรางเยาวชนใหเปนกลไกการสงผานจรยธรรมไปสครอบครว (10) การจดใหมกลไกหรอชองทางรบขอรองเรยน ขอคดเหน ขอเสนอแนะและคาชมเชยจากประชาชน 3.2.2 แนวนโยบายและกฎหมายในการสงเสรมคณธรรม จรยธรรมภาครฐ จากสภาพปญหาและผลทเกดขนในสงคมไทย จงสะทอนมาสปรชญาและแนวคดในการแกไข การทจรตประพฤตมชอบ ซงเปนงานของแผนดนทงในระดบรฐบาล ระดบองคกร และระดบบคคล การสงเสรมคณธรรม จรยธรรมขาราชการและเจาหนาทของรฐ ดงพระราโชวาทของพระบาทสมเดจพระเจาอยหว ทพระราชทานใหแกขาราชการพลเรอน เนองในวนขาราชการพลเรอน ปพทธศกราช 2550 ดงน “งานของแผนดนนนเปนงานสวนรวม มผลเกยวเนองถงความเจรญขน หรอเสอมลงของบานเมองและสขทกขของประชาชนทกคน ขาราชการผปฏบตบรหารงานของแผนดน จงตองสานกตระหนกในความรบผดชอบทมอย และต งใจพยายามปฏบตหนาทโดยเตมกาลงความสามารถดวยความเขมแขง สจรต และดวยปญญารคด พจารณาวาสงใดเปนความเจรญ สงใดเปนความเสอม อะไรเปนสงทตองทา อะไรเปนสงทตองละเวนและกาจด อยางชดเจน ถก ตรง” ขอคดจากพระบรมราโชวาทองคนสะทอนแนวนโยบายและกฎหมายสาคญ ทงระดบชาต ระดบองคกรในการสงเสรมคณธรรม จรยธรรมขาราชการและเจาหนาทของรฐ

  32

1) รฐธรรมนญแหงราชอาณาจกรไทย พทธศกราช 2550 กาหนดไวในหมวด 13 มาตรา 279 บญญตเกยวกบมาตรฐานทางจรยธรรมของผดารงตาแหนงทางการเมอง ขาราชการ หรอเจาหนาทของรฐแตละประเภท ใหเปนไปตามประมวลจรยธรรมทกาหนดขน จะตองมกลไกและระบบในการดาเนนงานเพอใหการบงคบใชเปนอยางมประสทธภาพ 2) แผนบรหารราชการแผนดน (พ.ศ. 2551-2554 นโยบายการบรหารจดการทด โดยไดกาหนดเปาหมายเชงนโยบายใหระบบการบรหารงานภาครฐสามารถอานวยความสะดวกและใหบรการแกประชาชน รวมทงยกระดบคณภาพมาตรฐานและธรรมาภบาลเปนทยอมรบของประชาชนโดยไดกาหนดกลยทธ 3 ดาน (1) การเสรมสรางมาตรฐานดานคณธรรม จรยธรรมใหแกขาราชการและเจาหนาทของรฐ และพฒนาความโปรงใสในการปฏบตงานของหนวยงานภาครฐ (2) สนบสนนความเขมแขงภาคประชาชน โดยการสรางเครอขายกลไก การตรวจสอบของภาคประชาชน (3) การพฒนาวฒนธรรมประชาธปไตยปลกฝงจตสานกคณธรรม เพมประสทธภาพ กลไกการตรวจสอบภาครฐ เพมประสทธภาพ กลไกการตรวจสอบภาครฐ เกณฑสากล เพอเสรมสรางภาพลกษณของประเทศ และการยอมรบจากนานาประเทศ 3) นโยบายรฐบาล ไดกาหนดใหสานกงาน ก.พ. รบผดชอบในภารกจสาคญ 2 ประการ คอ (1) การเสรมสรางความโปรงใสในการปฏบตงานและการมสวนรวมใน การตอตานการทจรตเพอประโยชนสขของประชาชน (2) การเสรมสรางคณธรรม จรยธรรม และการรกษาจรรยาของ ขาราชการ มาตรา 78 ไดกาหนดใหขาราชการพลเรอนตองรกษาจรรยาขาราชการตามท สวนราชการกาหนดไว โดยมงประสงคใหเปนขาราชการทด มเกยรต และศกดศรความเปนขาราชการ โดยเฉพาะในเรองตอไปน 1) การยดมนและยนหยดทาในสงทถกตอง 2) ความซอสตยสจรตและความรบผดชอบ 3) การปฏบตหนาทดวยความโปรงใสและสามารถตรวจสอบได 4) การปฏบตหนาทโดยไมเลอกปฏบตอยางไมเปนธรรม 5) การมงผลสมฤทธของงาน

  33

ใหสวนราชการกาหนดขอบงคบวาดวยจรรยาขาราชการเพอใหสอดคลองกบลกษณะงานในสวนราชการนน ตามหลกวชาและจรรยาวชาชพ และใหมการรบฟงความคดเหนของขาราชการและประกาศใหประชาชนทราบดวย มาตรา 79 ไดกาหนดเปนแนวทางปฏบตเพอใชเปนเงอนไขในการบรหารงานบคคล กรณขาราชการไมปฏบตตามจรรยาขาราชการ อนมใชเปนความผดวนย ใหผบงคบบญชาตกเตอนนาไปประกอบการพจารณาแตงตง เลอนเงนเดอนหรอสงใหขาราชการผนนไดรบการพฒนา มาตรา 34 ไดกลาวถง การจดระเบยบขาราชการพลเรอนตองเปนไปเพอ ผลสมฤทธตอภารกจภาครฐ ความมประสทธภาพ และความคมคา โดยใหขาราชการปฏบต ราชการอยางมคณภาพ คณธรรม และคณภาพชวตทด 3.2.3 บทบาทของสานกงาน ก.พ. ในการสงเสรมจรยธรรมภาครฐ สานกงาน ก.พ. ในฐานะองคกรกลางดานการบรหารทรพยากรบคคล รบผดชอบในการเสรมสรางคณธรรม จรยธรรม และธรรมาภบาลภาครฐ ตระหนกถงความสาคญในการสรางจตสานกขาราชการใหประพฤตและปฏบตตนอยางมออาชพ ยดมนในความถกตองชอบธรรม สงเสรมใหขาราชการปฏบตงานดวยความโปรงใสเพอการปองกนทจรตประพฤตมชอบในภาครฐ สานกงาน ก.พ. โดยศนยสงเสรมจรยธรรมซงตงขนเพอ พ.ศ. 2542 เพอใหเปนศนยกลางประสานกจกรรมสงเสรมจรยธรรมในหนวยงานภาครฐ ภาคเอกชน และสถาบนการศกษาทงในและตางประเทศ มหนาทรบผดชอบในการเสนอแนะนโยบายรฐบาล จดทายทธศาสตรในการสงเสรมคณธรรม จรยธรรม การตอตานและการปองกนการทจรต สรางองคความร ศกษาวจยดานการเสรมสรางจรยธรรมและการปองกนการทจรต เสรมสรางเครอขายจรยธรรมท งภาครฐ ภาคเอกชน ภาคประชาสงคม และหนวยงานอสระ เพอผนกกาลงในการเสรมสรางจรยธรรมและการสรางประเทศไทยใสสะอาด นอกจากนนยงใหคาปรกษา จดการฝกอบรมและพฒนาจรยธรรมทงสวนกลางและสวนภมภาค โดยพฒนาหลกสตรตนแบบเพอการขยายผล สรางตวคณวทยากรรวมทงสรางสรรคและเผยแพรสอจรยธรรม รณรงคการเสรมสรางจรยธรรม สรางกลไกวางระบบประสานงานกบหนวยงานทเกยวของ ผลงานสาคญในการเปนผนาการเสรมสรางจรยธรรม สงเสรมจรยธรรมไดดาเนนการสงเสรมคณธรรม จรยธรรม และธรรมาภบาลตามแนวนโยบายรฐบาล รฐธรรมนญ พระราชบญญตระเบยบขาราชการพลเรอน แผนบรหารราชการแผนดน ยทธศาสตรชาตวาดวยการปองกนและปราบปรามการทจรตอยางตอเนอง โดยม อ.ก.พ. วสามญเกยวกบสงเสรมจรยธรรมเพอราชการใสสะอาด ใหคาปรกษา แนะนา และใหความเหนชอบแนวนโยบาย ยทธศาสตร การดาเนนการ

  34

และผลงานสาคญทไดเผยแพรและเปนตนแบบใหกบหนวยงานตางๆ ทงภาครฐ ภาคเอกชน ภาคประชาสงคม องคกรอสระ และสถาบนการศกษา ดงน 1. การสรางและพฒนาองคความร 1.1 การวจยเรองความขดแยงกนระหวางผลประโยชนสวนตนและ ผลประโยชนสวนรวม (Conflict of Interests) รวมกบสถาบนวจยเพอการพฒนาประเทศไทยและสถาบนบณฑตพฒนบรหารศาสตร ซงเปนการวจยครงแรกในประเทศไทย ประกอบดวย ตวอยางรปแบบ ลกษณะทหลากหลาย มาตรการและแนวทางในการปลปฝงวฒนธรรมทหลกเลยง การกระทาทเปนความขดแยงกนระหวางผลประโยชนสวนตนและผลประโยชนสวนรวม นอกจากน น ผลการวจยดงกลาวยงนาไปสการพฒนาหลกสตรการฝกอบรม e-learning และพฒนากฎหมายดงกลาวเพอใหเกดผลบงคบใชอยางเปนรปธรรม 1.2 การวจยตามโครงการพฒนาหลกสตรฝกอบรมวทยากรเรยนรตามรอยพระยคลบาทเพอราชการใสสะอาด เพอพฒนาเนอหาพรอมทงพฒนาชดฝกอบรมในหลกสตรฝกอบรมวทยากรการเรยนรตามรอยพระยคลบาทเพอราชการใสสะอาด โดยนอมนาแนวคด วธการและการพฒนาประเทศ รวมทงหลกการทรงงานของพระบาทสมเดจพระเจาอยหวมาปรบใชในการปฏบตตนไดอยางเหมาะสมและสรางจตสานก ปรบกระบวนทศนและวางแผนกลยทธการทางานเพอราชการใสสะอาดและพฒนาประโยชนสขของประชาชน 1.3 การวจยโครงการประเมน และสรางเครองมอวดความโปรงใสของหนวยงานภาครฐ โดยรวมกบสถาบนบณฑตพฒนบรหารศาสตร เพอสรางองคความรเกยวกบวธการสรางตวชวดความโปรงใสและการตรวจสอบภาครฐ การหาแนทางสรางความตระหนกในการใหความสาคญในหลกความโปรงใส การทดลองใชตวชวดกบหนวยงานนารอง และเสนอ แนวทางการวดความโปรงในและตรวจอบไดในหนวยงานภาครฐ ซงในระยะแรกนจะใชวดในหนวยงานทมภารกจทเกยวของกบการใหบรการประชาชน 1.4 การวจยตามโครงการรณรงคเผยแพรคานยมรกความซอสตยสจรตเพอจดทาคมอขาราชการและเจาหนาทของรฐโดยรวมกบมหาวทยาลยมหดล เพอศกษาเกณฑมาตรฐานกลางสาหรบขาราชการและเจาหนาทของรฐทจะใชเปนแนวทาง ในการประพฤตตนใหเหมาะสมเกยวกบพฤตกรรมทเสยงตอการทจรต รวมทงการกาหนดพฤตกรรมทพงประสงค และพฤตกรรมทไมพงประสงค ซงใชเปนแนวทางในการจดทาขอบงคบวาดวยจรรยาขาราชการของสวนราชการ

  35

1.5 การวจยตามโครงการสงเสรมและสนบสนนการสรางราชการ ใสสะอาดในสวนราชการ โดยรวมกนคณะรฐศาสตร จฬาลงกรณมหาวทยาลย เพอพฒนาคมอหนวยงานใสสะอาดสาหรบสวนราชการและจงหวดใหทนสมยและสอดคลองกบทศทางการบรหารราชการในปจจบน และบรรลซงเปาหมาย 3 ประการ คอ การกระตนจตสานกของบคลากรภาครฐตอการสรางราชการใสสะอาด การปองกนเหตการณและพฤตกรรมตางๆ ทเปนภยตอการสรางราชการใสสะอาด และจดการกรณทจรตคอรรปชนทเกดขนแลวหรอกาลงจะเกดขน 1.6 งานวจยตามโครงการสนบสนนการปฏบตงานของศนยประสานราชการใสสะอาด : ตดตามและประเมนผลโครงการสงเสรมประสทธภาพการขบเคลอนยทธศาสตรจงหวด/กลมจงหวด เพอประโยชนสขของประชาชน กรณศกษาดานเสรมสรางคณธรรมจรยธรรม ปองกนการทจรต โดยรวมกบสถาบนทปรกษาเพอพฒนาประสทธภาพในราชการ เพอตดตามประเมนผลการดาเนนงานของกลมจงหวด/จงหวด หลงจากเขารวมกจกรรม รวมทงศกษาวเคราะหปจจยแหงความสาเรจ ปจจยซงเปนอปสรรค และใหขอเสนอแนะสนบสนนสงเสรม จรยธรรม ปองกนทจรต สรางความโปรงใสจงหวดใสสะอาด 2. การจดทายทธศาสตรการสงเสรมคณธรรมในภาครฐ (2552-2555)

สานกงาน ก.พ. ไดจดทายทธศาสตรการสงเสรมคณธรรม จรยธรรมภาครฐ ทสอดคลองกบยทธศาสตรชาตวาดวยการปองกนและปราบปรามการทจรต โดยสานกงาน ป.ป.ช. ในสวนของยทธศาสตรทเกยวกบการปองกนการทจรตดานการเสรมสรางจตสานก คานยมใหหนวยงานภาครฐบรหารงานตามหลกธรรมาภบาล รวมทงการสรางความโปรงใสในการปฏบตงาน และไดนายทธศาสตรการสงเสรมคณธรรม จรยธรรมในภาครฐเสนอคณะรฐมนตรในการประชมเมอวนท 26 สงหาคม 2551 มมตเหนชอบใหสานกงาน ก.พ. เปนเจาภาพหลกในการสงเสรมและสนบสนนสวนราชการในการนายทธศาสตรการสงเสรมคณธรรม จรยธรรมในภาครฐไปปรบใชตามความเหมาะสม โดยเฉพาะในการจดทาแผนราชการใสสะอาด

  36

ยทธศาสตรการสงเสรมคณธรรม จรยธรรมในภาครฐ 

สงเสรมใหขาราชการและเจาหนาทของรฐเปนคนดมคณธรรม พรอมรบการเปลยนแปลง โดยใชหลกคณธรรม และธรรมาภบาล เพอสงมอบบรการสาธารณะทมคณภาพ และสงผลประโยชนตอประชาชน 

เปาหมาย 1) เพอสงเสรมใหขาราชการและเจาหนาทของรฐทกระดบมคณภาพ เปนผนาการ

เปลยนแปลงในระบบราชการ 2) เพอสงเสรมใหขาราชการและเจาหนาททกระดบมสมรรถนะและขดความสามารถใน

การพฒนาตนพฒนางาน เพอประโยชนสขของประชาชนและเปนแบบอยางทดของการเปนผมคณธรรมจรยธรรม

3) เพอยกยองเชดชขาราชการและเจาหนาทของรฐทกระดบทเปนแบบอยางทดของ การเปนผมคณธรรม จรยธรรม

4) เพอสรางสรรคสงคมราชการไทยใหตระหนกถงคณธรรม ศลธรรม กฎหมาย และ กฎแหงกรรม

  37

 

ยทธศาสตร 1 ยทธศาสตร 2 ยทธศาสตร 3 ยทธศาสตร 4 ยทธศาสตร 5 การพฒนาระบบ การบรหารจดการ ภาครฐทเออตอ การหลอหลอม ใหขาราชการม มโนสจรต

การปรบปรง ระบบการบรหาร งานบคคลใหเออ ตอการสงเสรม คณธรรมจรยธรรม

การกาหนด บรรทดฐาน ทางจรยธรรม ของขาราชการ และเจาหนาท ของรฐ

การสงเสรม จรยธรรมใน องคกรเพอ เปนตนแบบ ใหขาราชการ ไดเรยนรและ ปฏบตตาม

การสรางการ มสวนรวม ของประชาชน ในการตรวจสอบ คณธรรม จรยธรรม ธรรมาภบาลของ ขาราชการและ หนวยงานภาครฐ

ตวชวด ตวชวด ตวชวด ตวชวด ตวชวด มาตรฐานการ ทางานและระบบ การตรวจสอบท เปดกวางและ โปรงใส

การปรบปรง ระบบการบรหาร งานบคคลทเออ ตอการสงเสรม คณธรรม จรยธรรม

มาตรฐานทาง จรยธรรมของ ขาราชการและ เจาหนาทของ รฐ

ระบบการพฒนา นกบรหารระดบ สงเนนดาน คณธรรม จรยธรรมของนกบรหาร

กลไกและ กระบวนการ มสวนรวม ของประชาชน

3. การพฒนาคณธรรมและจรยธรรมของขาราชการและเจาหนาทของรฐ โดยเนนจรรยาบรรณและมาตรฐานทางคณธรรม ของเจาหนาทของรฐ ซงผลการดาเนนงานสามารถพฒนาขาราชการในสวนราชการ และหนวยงานภาครฐ ทงในสวนกลางและภมภาค ดงน

3.1 การฝกอบรมเพอสรางจตสานกตามรอยพระยคลบาท ประกอบดวย หลกสตรเรยนรตามรอยพระยคลบาท หลกสตรปรชญาของเศรษฐกจพอเพยงเพอการบรหารจดการและการบรหารทรพยากรบคคลภาครฐ การจดพธถวายสตยปฏญาณเพอเปนขาราชการทดและเปนพลงของแผนดนเนองในวนเฉลมพระชนมพรรษาพระบาทสมเดจพระเจาอยหว การฝกปฏบตธรรมและจตสานกตามรอยพระยคลบาท เปนตน 3.2 การจดประชมเชงปฏบตการ “การเสรมสรางคณธรรม จรยธรรม และการจดทาแผนกลยทธการสรางราชการใสสะอาด” โดยมวตถประสงคเพอสงเสรมและสนบสนน ใหสวนราชการและจงหวดมการรณรงคดานคณธรรม จรยธรรม สรางจตสานกดาน

  38

ความซอสตย สจรตแกเจาหนาทของรฐ รวมทงใหคาปรกษา แนะนา สงเสรมและสนบสนนใหหนวยงานภาครฐ แนวทางดาเนนมาตรการเชงรกในการสงเสรมจรยธรรมเพอราชการใสสะอาดและประโยชนสขของประชาชน โดยการสนบสนนใหสวนราชการและจงหวด จดต งศนยประสานราชการใสสะอาดระดบกรม จานวน 128 แหง หนวยงานมหาวทยาลยของรฐและในกากบของรฐ 16 แหง และในระดบจงหวด 58 แหง การเสรมสรางความเขมแขงในการเสรมสรางจรยธรรม และการรณรงคเผยแพรประชาสมพนธ 3.3 การจดสมมนานกบรหารระดบสง เรอง การสรางความเชอถอไววางใจของประชาชนในการปฏบตงานภาครฐ ((Building Trust in the Public Sectors) และการบรรยายพเศษเรอง การสรางความเชอถอไววางใจของประชาชนในการปฏบตงานภาครฐ และการพทกษระบบคณธรรมในประเทศองกฤษ 4. การสนบสนนวทยากรใหแกสวนราชการและหนวยงาน สานกงาน ก .พ. ไดใหการสนบสนนวทยากรดานการเสรมสรางคณธรรม และจรยธรรมแกสวนราชการหนวยงานภาครฐ ภาคเอกชน และภาคประชาสงคมโดยทวไป ในรปแบบการบรรยาย อภปรายใหความรความเขาใจและการจดประชมเชงปฏบตการ โดยไดดาเนนการอยางตอเนองและใชงบประมาณของหนวยงานทรองขอ รวมทงสนบสนนการใหคาปรกษาและฝกอบรมวทยากรตวคณ เพอใหเกดการเผยแพรความรไดอยางกวางขวางยงขน 5. การเสรมสรางเครอขายพฒนาจรยธรรมและราชการใสสะอาด 5.1 การดาเนนการรวมกบกรมสงเสรมการปกครองทองถน สานกงาน ก.พ. ไดรวมกบกรมสงเสรมการปกครองทองถนและ บรษทเนชน กรปจากด จดโครงการ “กระจกทองถน” ใหกบเจาหนาทของรฐในระดบทองถน ทวประเทศ 5.2 การดาเนนการรวมกบกระทรวงยตธรรม ในฐานะเจาภาพหลกในการทประเทศไทยเขารวมพนธกรณ ตามอนสญญาสหประชาชาตวาดวยการตอตานการทจรต ค.ศ. 2003 และการเขาเปนภาคสมาชก ซงเปนความรวมมอของประเทศไทยในระดบสหประชาชาต 5.3 การดาเนนการรวมกบสานกงาน ป.ป.ช. และสานกงาน ป.ป.ท.

สานกงาน ก.พ. ไดรวมลงนามขอตกลงรวมกนกบสานกงาน ป.ป.ช. ในการเสรมสรางจตสานก คณธรรม จรยธรรม โดยเปนคณะทางานกากบ ตดตาม การจดทายทธศาสตรชาตวาดวยการปองกนและปราบปรามทจรต และแผนยทธศาสตร (พ.ศ. 2552-2555) ซงคณะรฐมนตรมมตเหนชอบเมอวนท 6 พฤษภาคม 2551 และใหหนวยงานภาครฐจดทา

  39

แผนปฏบตการวาดวยการปองกนและปราบปรามการทจรต (พ.ศ. 2552-2555) รวมทงไดรวมกบสานกงาน ป.ป.ท ในการเปนคณะกรรมการขบเคลอนยทธศาสตรชาต วาดวยการปองกนและปราบปรามการทจรตภาครฐ เพอผลกดนใหทกสวนราชการไดจดทาแผนปฏบตการปองกนและปราบปรามการทจรตภาครฐ (พ.ศ. 2552-2553) ตลอดจนใหความรวมมอซงกนและกนในการเปนวทยากร และจดนทรรศการและเผยแพรสอเอกสาร โปสเตอร วดทศน ฯลฯ 5.4 การดาเนนการรวมกบสานกงานผตรวจการแผนดน สานกงาน ก .พ . ไดรวมลงนามขอตกลงรวมกนกบสานกงานผตรวจการผนดนในการเสรมสรางมาตรฐาน จรยธรรมเจาหนาทของรฐ โดยเปนคณะกรรมการศกษาเพอจด วางระบบ หลกเกณฑ และวธดาเนนการเกยวกบจรยธรรมของผดารงตาแหนงทางการเมองและเจาหนาทของรฐ ตามรฐธรรมนญแหงราชอาณาจกรไทย พทธศกราช 2550 พจารณาจดทาคานยมหลกของมาตรฐานจรยธรรมสาหรบผอารงตาแหนงทางการเมองและเจาหนาทของรฐ ตามมาตรา 278 รฐธรรมนญแหงราชอาณาจกรไทย พทธศกราช 2550 รวมทงไดความรวมมอซงกนและกน เปนเครอขายในการเปนวทยากรใหคาปรกษา รวมจด การประชมสมมนา รวมทงจดนทรรศการและเผยแพรสอเอกสาร โปสเตอร วดทศน ฯลฯ 5.5 การดาเนนการรวมกบมลนธประเทศไทยใสสะอาด สานกงาน ก.พ. ไดจดทะเบยนจดตง “มลนธประเทศไทยใสสะอาด” ซงกระทรวงการคลงไดประกาศกาหนดใหมลนธฯ เปนองคการหรอสถานสาธารณกศลลาดบท 522 ของประกาศกระทรวงการคลง (ฉบบท 225) ลงวนท 16 กรกฎาคม 2546 โดยม ดร.สเมธ ตนตเวชกล เปนประธานกรรมการในปจจบน มเปาหมายทสาคญ คอ การสรางอดมการณรวมกนกบเครอขายทงภาครฐและภาคประชาชนในการดาเนนกจกรรมและรวมสนบสนนเงนทน โดยระดมทนใหสามารถดาเนนกจกรรมของมลนธฯ ไดอยางตอเนอง เพอรวมสรางพลงแผนดนใหประเทศไทยใสสะอาด การเผยแพรรณรงคกจกรรมรวมพลงแผนดนดวย “ใจไทยใสสะอาด” “ชมรม…..” ในทกภาคสวน เพอเสรมสรางประเทศไทยใหใสสะอาด และการเปนองคกรศนยกลางในการสงเสรม สนบสนน เรงเราการดาเนนการเรยนรตามรอยพระยลบาท เสรมสรางจรยธรรม รวมพลงสรางชมชนเขมแขงปองกนการทจรตคอรรปชน และสรางสงคมไทยใหมงสการเปนประเทศไทยใสสะอาด 5.6 การดาเนนการรวมกบศนยสงเสรมพลงแผนดนเชงคณธรรม (ศนยคณธรรม) สานกงาน ก.พ. ไดรวมลงนามขอตกลงรวมกบศนยคณธรรมในการพฒนาคณธรรม จรยธรรมเพอสรางจตสานกและความรบผดชอบตอสงคม โดยไดรวมมอซงกน

  40

และกนเปนเครอขายในการเปนวทยากรใหคาปรกษารวมจดการประชมสมมนา จดนทรรศการ ตลอดจนเผยแพรสอเอกสาร โปสเตอรชดฝกอบรม วดทศน ฯลฯ 6. การสรางสรรคสอ ประชาสมพนธสงเสรมจรยธรรม ปองกนการทจรต ไดดาเนนการผลตสอเพอเสรมสรางคานยมและจรยธรรมอยางตอเนองตามทไดรบการสนบสนนงบประมาณแผนดน และการสนบสนนจากหนวยงานเครอขาย อาทมลนธประเทศไทยใสสะอาด ดงน 6.1 การผลตสอนทรรศการในโครงการตางๆ ไดแก โครงการเรยนรตามรอยพระยคลบาท โครงการถนไทยใสสะอาด รวมนอมเกลาฯ ถวยในหลวง เปนตน 6.2 การผลตสอวดทศนเสรมสรางจรยธรรม และการสรางราชการใสสะอาด - วดทศน ระบบ DVD ชด “รวมพลงรวมใจ เรยนรตามรอยพระยคลบาท เพอราชการใสสะอาด และประโยชนสขของประชาชน เนอในวโรกาส ทรงครองสรราชสมบตครบ 60 ป” (1 ชด ม 3 แผน จานวน 116 เรอง) - วดทศน “การประกวดความเยง ฉนรกคนด ฉนเกลยด คนโกง”

- วดทศน “การนาหลกปรชญาของเศรษฐกจพอเพยงมาปรบใช ในการบรหารจดการและการบรหารทรพยากรบคคลภาครฐ” เปนตน 6.3 Website การสงเสรมคณธรรม จรยธรรมเพอราชการใสสะอาด ไดจดทา Website เผยแพรขอมลโครงการสาคญ เชน การสรางราชการใสสะอาด การรวมมอประพฤตปฏบตตามคาถวายสตยปฏญาณฯ รางประมวลจรยธรรมและจรรยาขาราชการพลเรอน มลนธประเทศไทยใสสะอาด ฯลฯ ใน www.jumkunjai.com และ www.fact.or.th การดาเนนการของสานกงาน ก.พ.. ในปงบประมาณ 2552 สานกงาน ก.พ. จะดาเนนการสงเสรมจรยธรรมทงโครงการใหมและโครงการตอเนอง โดยกาหนดแผนดาเนนโครงการสาคญเพอรองรบแนวนโยบายระดบชาต ระดบองคกร และระดบบคคล ตามรฐธรรมนญ พระราชบญญตระเบยบขาราชการพลเรอน คารบรอง การปฏบตราชการ ฯลฯ ดงน 1. โครงการเสรมสรางคณธรรม จรยธรรม และการรกษาจรรยา ขาราชการ

1.1 การสงเสรมใหสวนราชการจดทาขอบงคบวาดวยจรรยาของ สวนราชการ- การสงเสรมและพฒนาคณธรรมจรยธรรมของขาราชการและเจาหนาทของรฐ

  41

1.2 หลกสตรการพฒนาคณธรรม จรยธรรมผปฏบตงาน ผบงคบบญชา และผบรหารระดบสง (หลกสตรใหมเนนการเรยนรจากประสบการณ) 2. โครงการสงเสรมการมสวนรวมของเครอขาย เพอใหเกดการบรณาการกจกรรมเจาหนาท และงบประมาณทงภาครฐ ภาคเอกชนและภาคประชาสงคม ตามขอตกลงทไดลงนามรวมกน 3. โครงการรณรงคผลตสอเผยแพรการเรยนรดานคณธรรม จรยธรรม การตอตานทจรตประพฤตมชอบในภาครฐ 4. โครงการเสรมสรางและจดทามาตรฐานความโปรงใสของ สวนราชการดานการใหบรการ 5. การศกษาวจยการสรางเครองมอวดความโปรงใสหนวยงาน ดานนโยบาย ดานการบงคบใชกฎหมาย และดานสนบสนนวชาการ 6. การสนบสนนใหสวนราชการนายทธศาสตรการสงเสรมคณธรรม จรยธรรมภาครฐไปปรบใชในการสรางราชการใสสะอาด เพอนาไปบรณาการในแผนปฏบตการปองกนและปราบปรามการทจรตภาครฐ (พ.ศ. 2552-2555) ตามมตคณะรฐมนตร เพอใหสอดคลองกบยทธศาสตรชาตฯ (สานกงาน ป.ป.ช. และสานกงาน ป.ป.ท.) จากผลการดาเนนการในการเปนผนาดานการสงเสรมคณธรรม จรยธรรมอยางตอเนอง ทาใหหนวยงานทงภาครฐ ภาคเอกชน ภาคศาสนา สถาบนการศกษา องคกรอสระ ฯลฯ โดยเฉพาะหนวยงานทดาเนนการดานการเสรมสรางจตสานกคณธรรม จรยธรรม และการปองกนการทจรตประพฤตมชอบไดขอคาปรกษา ความรวมมอในการจดฝกอบรมวทยากร การเปนตวแทนในคณะกรรมการ/ คณะทางาน รวมทงขอการสนบสนนผลงานวจย บทความทงทเปนสงพมพ สอวดทศน ชดฝกอบรม นทรรศการ ฯลฯ ทงนไดรวมกบเครอขายทกภาควนเพอรวมพลงในการสงเสรมจรยธรรมโดยมงหวงวาการสรางและสงเสรมคนด หนวยงานดเพอเปนตวอยางใหสงคมไดรบร จะมสวนชวยยกระดบคานยมและวฒนธรรมในการกระทาดยดความถกตองชอบธรรม รณรงคใหแพรกระจายทงระดบครอบครว โรงเรยน สถาบนการศกษาและสถานประกอบการ ยอมมสวนทาใหเกดสงคมแหงความดเพอประโยชนแกสงคมโดยสวนรวม

  42

4. รปแบบการปลกฝงคณธรรมจรยธรรม สานกงานเลขาธการสภาการศกษา ( http://www.onec.go.th ) ไดพฒนารปแบบพฒนาคณธรรม จรยธรรมเดก เปน 4 รปแบบ ดงน 4.1 รปแบบการปลกฝงคณธรรม จรยธรรมโดยครอบครว มเนอหาสาคญ คอ ดานความร ไดแก ความรเรองความด/ความชว พระคณ หนาท ระเบยบวนย กตกาสงคมและศาสนาวฒนธรรม ความรเหลานฝกพฤตกรรมทางกายได โดยปลกฝงความสภาพ มน าใจ กตญญ มระเบยบ ทาตามหนาท พงตนเอง และอดออม ดานการสรางทศนคตใหตระหนก รก เคารพ เชอมน อดทน มสานกขณะจะกระทา สาหรบวธการอบรมปลกฝงทาไดโดยวธอบรมดวยวาจา ดวยการปฏบตเอง ดวยการปฏบตใหเหนและกระตนใหคด ทงนตองอาศยความใกลชดและทาตวเปนแบบอยางของพอแม ในกรณทเดกทาด ควรชมเชย ย าผลการกระทาความดทเดกทาใหเดกฟง และควรยกยองตอหนาผอน เมอเดกกระทาผดควรพดคยอธบาย ย าผลการกระทาผดใหเดกฟง และพยายามลดพฤตกรรมทไมพงประสงค ดานการวดประเมนผล จะวดจากพฤตกรมและทศนคตของเดก ผลทคาดวาจะไดรบ คอ เดกสภาพ มน าใจ กตญญ มระเบยบวนย ทาหนาทพงตนเอง อดออม ตระหนกและเคารพ เชอมน อดทนและมสานก 4.2 รปแบบการปลกฝงคณธรรม จรยธรรมโดยโรงเรยน (สถานศกษา) มเนอหาทสาคญ คอ ดานความร ไดแก ความรในเรองความด/ความชว พระคณ หนาท ระเบยบวนย การพฒนาตน ความเปนไท สงแวดลอม และศาสนาวฒนธรรม ความรเหลานฝกพฤตกรรมทางกายได โดยปลกฝงความมสจจ มน าใจ กตญญ ทาหนาท มระเบยบวนย ฝกฝนสมาเสมอ เรยนรจากความคด พงตนเอง ปฏบตตามคาสอน รกษาวฒนธรรม/สงแวดลอม และทาตนใหเปนประโยชน ดานการสรางทศนคตใหตระหนก รก/ภาคภม มงมน เชอฟง มเหตผล มสานกขณะจะกระทาอยางรอบคอบ สาหรบวธการอบรมปลกฝงและการประเมนผลทาเชนเดยวกบรปแบบของครอบครว แตรปแบบน ผทตองทาตวเปนแบบอยางคอ คร อาจารยผสอน ผลทคาดวาจะไดรบ คอ เดกมสจจะ มน า กตญญ รหนาท มระเบยบวนย เรยนรผดถก รกษาวฒนธรรม สรางประโยชน มความภาคภม มงมน มเหตผล และมสานก 4.3 รปแบบการปลกฝงคณธรรม จรยธรรม โดยสถาบนศาสนา มเนอหาทสาคญ คอ ดานความรและวธการอบรมเชนเดยวกบรปแบบครอบครว แตผททาหนาทขดเกลา คอ พระ นกบวช บคลากรทางศาสนา สวนผลทคาดวาจะไดรบ คอ เดกเปนคนสภาพ มน าใจ กตญญ เออเฟอ มระเบยบวนย ขยน ซอสตย ประหยด อดทน ตระหนกในความด เคารพตวเอง เชอมน มความรกและเมตตา รวมทงมสานกทจะทาด

  43

4.4 รปแบบการปลกฝงคณธรรม จรยธรรมโดยชมชน มเนอหาทสาคญ คอ ดานความร ไดแก ความรวธการอบรมปลกฝง เชนเดยวกบรปแบบท 1 แตผททาหนาทอบรม คอ กระบวนการภายในชมชน สวนผลทคาดวาจะไดรบคอ เดกรบผดชอบตอสงคม เสยสละ รกษาสงแวดลอม บาเพญประโยชน และเคาพรกตกา พฤตกรรมและพฤตกรรมและทศนคตของเดก ฤกษชย คณปการ (2539: 78- 233) ไดเสนอทฤษฎทสามารถใชสอนและฝกอบรมใหผเรยนเปนผทมคณธรรมและจรยธรรมทพงประสงคไดอยางประสทธภาพ การปลกฝงจรยธรรมโดยวธกระจางคานยม หมายถง การกระตนใหบคคลเขาใจคานยมของตนเองและคานยมของผอนไดอยางชดเจนซงความเขาใจดงกลาวจะชวยใหบคคลสามารถดารงชวตอยในสงคมและสงแวดลอมไดสมบรณยงขน การมงใหผเรยนเขาใจคานยม คณธรรม และจรยธรรมของตนเองไดอยางชดเจน เพอปองกนความสบสนและความลงเลใจในการประพฤตปฏบตทงตอตนเองและผอน ผเรยนมอสระในการพจารณาถกผดไดดวยตนเอง กลาวคอ สงใดทผเรยนคดวาเปนสงทถกตองและดงาม สงนนกจะเปนสงทถกตองดงามของผเรยนซงบคคลทเกยวของจะตองเขาใจเเละยอมรบสงทถกตองและดงามดงกลาวของเขาดวย ในกรณทคานยมของผใดไมถกตองตามหลกคณธรรม จรยธรรม และคานยมของสงคมไมควรตดสนใจวาคานยมของเขาผดและบงคบใหเขาเปลยนคานยม แตควรสงเสรมใหเขาไดแลกเปลยนความคดเหนแลกคากบผอนจนกระทง เขายอมรบคานยมถกตองตามหลกคณธรรมและจรยธรรมดวยตนเอง การเปลยนคานยมดวยวธการดงกลาวจงเปนวธการเปลยนคานยมหรอพฤตกรรมโดยทผเปลยนไมสญเสยความเปนตวของตวเองและมความเชอมนวาตนไดกระทาในสงทถกตองและเหมาะสมซงถอวาเปนความสาเรจสงสดของการเปลยนเจตคตและพฤตกรรมของบคคล การปลกฝงจรยธรรมโดยใหเหตผลเชงจรยธรรมเปนวธการทสามารถนามาใชสอนและฝกอบรมใหเปนคนมคณธรรมและจรยธรรมทพงประสงคโดยเหตผลเชงจรยธรรมจะทาหนาทเปนเหตจงใจใหบคคลแสดงพฤตกรรมทพงประสงค บคคลจงสามารถประเมนคณธรรมและจรยธรรมของ ผอนได โดยการสงเกตและซกถามเหตผลทอยเบองหลงการกระทาตางๆของเขา บณฑตย ศรพทธางกร และคณะ (2543) ไดศกษารปแบบการปลกฝงคณธรรม จรยธรรม ประชาชนในชนบท : ศกษาเฉพาะกรณ พระอาจารยสบน ปณโต ผลการวจยพบวา การดาเนนงานของกลมสจจะสะสมทรพยฯ บานหนองน าจด เกดขนโดยทพระอาจารยสบน เขาไปบรรยายธรรมะในระดบชมชน รวมวเคราะหปญหาของชมชน และรวมเรยนรกบชมชน จนเกดสมมาทฎฐรวมกนในระดบชมชน กลมสจจะสะสมทรพยฯ ไดมพฒนาการในดานสมาชกกลม เงนทนหมนเวยน และศกยภาพของกลมในการชวยเหลอสมาชกทเพมขนเปนลาดบในดานกจกรรมกลม มความหลากหลาย และมกจกรรมทเปนการพฒนาสมาชกทกคน ใหไดปฏบตตามหลกธรรมในทาง

  44

พระพทธศาสนา เชน เรองความสามคค การทาบญดวยการสงเคราะหชวยเหลอกน เปนตน การประยกตหลกพทธธรรมผานกจกรรมของกลมสจจะสะสมทรพยฯ รวมกบคณะกรรมการกลมดวย วธการ คอ หลกธรรมะขอความสามคค ใชกจกรรม คอการรวมกลมกนสะสมทรพย และตอรองราคาสนคาอปโภคบรโภคกบพอคา การมความซอสตยตอกน ใชกจกรรม คอ การสะสมทรพยผานกลมทกเดอน การเสยสละ ใชกจกรรม คอ การปลอยกใหสมาชกทมความเดอดรอนนอยกวาเสยสละใหผทมความเดอดรอนมากกวา และใหสมาชกทกคนเสยสละนาขยะจากบานของตนมารวมกนทกลม เพอจาหนาย แลวนาเงนสมทบเขากองทนสวสดการ การเออเฟอแผสงเคราะหชวยเหลอกน ใชกองทนสวสดการของกลมเปนเครองมอในการฝกคนใหรถงการสงเคราะหชวยเหลอกน สวนวธการใหสมาชกไดปฏบตตามหลกธรรมะนน ใชกฎกตกาเงอนไขในการจายสวสดการใหสมาชกมาบงคบใหสมาชกปฏบตตามหลกธรรมะ และประพฤตตนอยในศลธรรม เชน สมาชกทไมปฏบตตามกตกาของกลม เชน ไมเตรยมเงนมาพอด ไมเขยนสมดมาเอง และไมเขาแถวใหเปนระเบยบในขณะสงเงน จะถกตดเงนชวยเหลอสวสดการ และสมาชกทตดอบายมขจะไดรบเงนกจากกลมนอยกวาผอน 4.5 การสงเสรมคณธรรม จรยธรรมในประเทศไทย แสงนภา ภกดศรวงษ (2548) ไดศกษาการมสวนรวมของสถาบนศาสนาในการสงเสรมคณธรรม จรยธรรมนกเรยนโรงเรยนมธยมศกษาของรฐ จงหวดนนทบร ผลการวจยพบวา 1) ดานการสงสอนอบรมทางดานจรยธรรม พระภกษสวนมากใหการสงสอนอบรมมากกวาสปดาหละ 1 ครง และเมอนกเรยนมาประกอบกจกรรมทวด เนอหาทพระภกษสงสอนมากทสด คอ ความเมตตา กรณา ความกตญญ 2) ดานการสนบสนนกจกรรมทางดานการสงเสรมจรยธรรม พระ ภกษสวนมากมสวนรวมในการจดกจกรรมในวนสาคญทางศาสนาตาง ๆ การจดโครงการอบรมศลธรรมนกเรยนในภาคฤดรอน การจดโครงการบรรพชาสามเณรภาคฤดรอน โดยเปนผใหความรวมมอแกคณะคร-อาจารยและผจด และใหการสนบสนนดานอปกรณและสถานท 3) ดานการใหคาแนะนาปรกษาแกนกเรยน พระภกษสวนมากใหคาแนะนาปรกษาเกยวกบปญหาทวไปไดแกปญหาทางดานการเรยน การเงน สขภาพ วธการใหคาแนะนาปรกษาโดยสวนมากใหคาแนะนาปรกษาทวด เมอนกเรยนไปปฏบตกจกรรมทวด 4) ดานการเปนสอกลางระหวางโรงเรยนกบชมชน พระภกษสวนมากเคยมสวนรวมในการชกชวนฆราวาสเขารวมกจกรรมในวนสาคญทางศาสนา การทาบญ ตกบาตร และพธ

  45

พทธมามกะ วธการ ทพระภกษใชในการชกชวนสมาชกในชมชนเขารวมกจกรรมมากทสด คอ การบอกกลาวแกสมาชกในชมชนเมอสมาชกในชมชนมาประกอบกจกรรมทางศาสนา อภชา แดงจารญ (2548) ไดศกษาการจดกจกรรมการพฒนาคณธรรมกบนกเรยนในโรงเรยนประถมศกษา สงกดสานกงานเขตพนทการศกษากรงเทพฯ ผลการวจย พบวา กจกรรมทจดใหนกเรยนมสวนรวม ไดแก การสวดมนตไหวพระตอนเชากอนเขาเรยน การอบรมศลธรรมในชวโมงเรยน การตกบาตรประจาป ทงนพบวาหลงจากทไดเขารวมกจกรรม นกเรยนมพฤตกรรมทเปลยนแปลงไปในทางทดขน สงทสามารถดงดดความสนใจของนกเรยนไดมากทสด คอ นทานและวดทศน ตามลาดบ กจกรรมทพฒนาคณธรรมตามแนวทางการบรหารจตเจรญปญญามการประยกตใชหลกธรรมคาสอนทางพระพทธศาสนาใหเหมาะสมกบวย โดยพบวาหลงจากทนกเรยนไดฝกกจกรรมสาคญ ไดแก การนงสมาธ การเดนจงกรม การกาหนดอรยาบถยอย การฟงธรรมและการรวมกจกรรมอน ๆ นกเรยนไดเรยนรและสามารถแยกแยะไดวาสงใดถกสงใดผด เขาใจเรองความดความชว สามารถควบคมอารมณและมสตสมปชญญะ

ออมเดอน สดมณและคณะ (2548) ไดศกษาสภาพการจดฝกอบรมและการเรยนรเพอสงเสรมคณธรรมจรยธรรมของคนไทย ในเชงลกจากองคกรทประสบความสาเรจในการดาเนนการฝกอบรมดานคณธรรมจรยธรรม 20 แหง โดยไดรบทนการวจยจากศนยสงเสรมและพฒนาพลงแผนดนเชงคณธรรม พบวาสภาพการจดฝกอบรมและการเรยนรเพอพฒนาคณธรรม จรยธรรมแบงไดเปน 3 รปแบบ คอ การพฒนาคณธรรมจรยธรรมโดยผานกระบวนการเรยนร การพฒนาคณธรรมจรยธรรมโดยผานการปฏบตธรรม และการพฒนาคณธรรมจรยธรรมโดยผานกระบวนการทกษะชวต มรายละเอยดดงน

1. การพฒนาคณธรรมจรยธรรมโดยผานกระบวนการเรยนร การจดฝกอบรมเพอพฒนาคณธรรมจรยธรรมแกเยาวชนผานกระบวนการเรยนร

จะเนนทงความร การปฏบต และความตระหนกในความเปนพทธศาสนกชนทด โดยกจกรรมจะหนก เบาตามกลมอายผเขาอบรม และใชสอตาง ๆ เขามาประกอบในการทากจกรรมอยเสมอ การจดคายไมไดจดแบบเนนการฝกปฏบตทางพทธศาสนา และใชเทคนคการสอนของครเขาไปประยกตใหเหมาะสมกบพฒนาการเดกดวย

รปแบบการพฒนาคณธรรมทเหมาะสมในแตละกลมวยทงดานเนอหาและวธการ เชน ใชนทานสาหรบเดกเลก มการลงมอปฏบตจรงเพอใหผรบการอบรมไดเหนคณคาของสงนน ไดใชปจจยตาง ๆ มาชวยใหการจดฝกอบรม เชน บรรยากาศทเนนธรรมชาตและเงยบสงบ มกระบวนการกลมชวยผลกดนรวมกบการไดรบการถายทอดทางสงคมจากสถาบนศาสนา การจดการฝกอบรมจะใชวธการจดแบงคนเปนกลม ซงเปนตวชวยในการขบเคลอนใหเกดการ

  46

แลกเปลยนเรยนรไดมากกวาฝกอบรมเปนรายบคคล เพอนในกลมมอทธพลอยางมากตอพฤตกรรมคณธรรมจรยธรรม เชน การเปนกลยาณมตร การเปนแบบอยาง การแลกเปลยนประสบการณกน สวนวทยากรสวนใหญเปนพระสงฆทเปนตวแทนของสถาบนศาสนาทมความสมพนธใกลชดและมอทธพลสงตอการดาเนนชวต ไดสรางความศรทธาแกผเขารบการอบรม

2. การพฒนาคณธรรมจรยธรรมโดยผานการปฏบตธรรม

การพฒนาคณธรรมจรยธรรมโดยผานการปฏบตวปสสนากรรมฐานตามแนวสตปฏฐาน 4 เปนรปแบบทเนนการพฒนาจตของบคคลใหเกดความสงบ มสมาธกอใหเกดปญญาและสามารถนาไปสการมพฤตกรรมทดงามทงทางกาย วาจาและใจ แนวทางการปฏบตธรรมมอยหลายแนวทาง เนนทงในภาคปรยต (ทฤษฎ) และภาคปฏบตควบคกนไป โดยพจารณาใหเหมาะสมกบระดบความสามารถหรอความรพนฐานของผเขารวมฝกปฏบต ซงสอดคลองกบแนวคดของนกทฤษฎกลมพฒนาการทางความคดทเชอวาการพฒนาทางจรยธรรมของแตละบคคลแตกตางกนขนอยกบพฒนาการทางสตปญญาและวยของบคคล

3. การพฒนาคณธรรมจรยธรรมโดยผานกระบวนการทกษะชวต

การพฒนาคณธรรมจรยธรรมโดยผานกระบวนการทกษะชวต เปนกระบวนการขดเกลาทางสงคม (Socialization) ทสาคญ ตามแนวคดทางสงคมวทยาโดยผานตวแทนการขดเกลาทางสงคมทหลากหลาย ไมวาจะเปนพระสงฆ ครอาจารย พอ แม เพอน เปนตน ในการปลกฝงความคด ความเชอ คานยมและหลกการปฏบตทดงาม การพฒนาคณธรรมจรยธรรมโดยผานกระบวนการทกษะชวตขององคกรตางๆ เปนรปแบบทเปนการผสมผสานการพฒนาเขากบวถการดาเนนชวต โดยเนนการใชธรรมควบคกบการออมเงน

การจดหลกสตร เนอหา หรอกจกรรมใหเหมาะสมกบชวงวยของกลมผเขารบการอบรมนสอดคลองกบทฤษฎพฒนาการทางความคดทเชอวาพฒนาการทางจรยธรรมของแตละบคคลแตกตางกนขนอยกบพฒนาการทางสตปญญา อาชพ ระดบการศกษาและวยของบคคล เรมจากการใหบคคลมโอกาสรบรและสนใจในเรองทจะปลกฝง มโอกาสในการตอบสนองตอสงทสนใจ เหนคณคาของสงทปฏบตและนาไปปฏบตในชวตประจาวนอยางสมาเสมอ และทายทสดกคอการพฒนาเปนลกษณะนสย

สวนกลมสจจะสะสมทรพยเพอพฒนาคณธรรมครบวงจรชวต ซงเปนอกรปแบบหนงของการพฒนาคณธรรมจรยธรรม สอดคลองกบแนวคดทางศาสนาทวาปญหาของสงคมไทยในปจจบนสามารถแกไขหรอบรรเทาเบาบางลงไดดวยศาสนา เนองจากตนเหตของ

  47

ปญหาตาง ๆ ในสงคมนนมาจากการกระทาของมนษย การแกปญหาจงตองแกไขทตวมนษยเอง มนษยทสามารถพฒนาตนไดกสามารถชวยตนเองใหสามารถอยรวมกบผอนดวยความสงบสขและสามารถนาตนไปสความพนทกขไดในทสด นอกจากนการรวมกลมกนนบวาเปนการชวยพฒนาตนเองใหเปนผมคณธรรมจรยธรรมเกดจตใตสานกทดในการประหยด อดออม รจกรกษาสจจะ และมระเบยบวนย รวมทงเปนการชวยเหลอเกอกลบคคลอนดวยอนสงผลใหเกดความสามคคปรองดองขนภายในชมชน

พระมหาพงศนรนทร ฐตวโส (2550) ประธานกลมกลยาณมตรเพอการเสรมสรางเครอขายวถพทธ ( กคพ.) ไดจดทาโครงการ การประกวดโครงงานเพอการสงเสรมคณธรรมจรยธรรมในสถานศกษาและชมชน หรอเรยกโดยยอวา “ การประกวดโครงงานคณธรรม” ขน ในระดบนกเรยนมธยมหรอเทยบเทาในสถานศกษาตางๆ ทาใหเยาวชนไดฝกความคด และทกษะในการวางแผนและดาเนนการโครงงานคณธรรมมากกวา ซงจเปนการสงเสรมการคดดทาดในหมเยาวชน สรางคานยมยกยองเยาวชนทด การใหรางวลคอการใหทนใหโอกาสในการทาดตอไปนนเพมขน และสงเสรมการทาโครงงานดวยการใหทนตงแตเบองตนทพจารณาเหนไดวามความเปนไปไดสงในการดาเนนงานและจะทาใหเกดผลสมฤทธทด กระบวนการของโครงงานจะทาใหเยาวชนไดมกลยาณมตร โดยการรวมกลมเพอนทดและมพระสงฆครอาจารยและผบรหารเปนทปรกษา โครงงานเปนเงอนไขททาใหเกดการคดวางแผน การสารวจ การคดวเคราะห คดสรางสรรค คดแกไขปญหา และการเผชญ- ประเมนสถานการณ ความรบผดชอบ การทางานเปนกลม เปนตน ซงทกษะการเรยนรเหลานลวนตองถกพฒนาใหเกดขนจากการทดลองปฏบตจรงเทานน ซงมอยครบในกระบวนการเรยนรแบบโครงงาน โครงงานทางดานคณธรรมน ทาใหเกดการพฒนาเยาวชนอยางเปนองครวม กลาวคอมการพฒนาพฤตกรรมทางจรยธรรมทด มการพฒนาทางจตใจใหมคณธรรมมความเขมแขงอดทน จดจอตงมนตอการดาเนนการโครงงานอยางตอเนอง และมการพฒนาทางปญญาในการแกปญหาและสรางสรรคสงตางๆ ซงนาจะทาให ประเทศไทยมเยาวชนทไดรบการพฒนา อยางรอบดาน จนเปนแบบอยางทดไดทงเชงปรมาณ และคณภาพเพมสงขน และสามารถเปนผนาเยาวชนทดทจะเปนกลยาณมตรใหกบเพอนเยาวชนของพวกเขาเองตอไป สรปผลรางวลโครงงานคณธรรมเฉลมพระเกยรต ดเดน ระดบประเทศ มทงสน 8 รางวล ดงน 1. รางวลโครงงานคณธรรมเฉลมพระเกยรตดเดนระดบประเทศอนดบท 1 โครงงานการสรางความสมานฉนทสามคคคนชวสแดนใตใหปลอดภยรวมใจถวายในหลวง ดาเนนการโดยเยาวชนกลมเยาวชนไทยสานใจใตโรงเรยนนราสกขาลย จ.นราธวาส สงกดสานกงานเขตพนทการศกษานราธวาสเขต1ภาคสงฆท18 ครทปรกษา คณครสวไล สขนอย

  48

2. รางวลโครงงานคณธรรมเฉลมพระเกยรต ดเดน ระดบประเทศ อนดบท 2 โครงงาน รกษสตว รกษสงคม (Animal Care for Society) ดาเนนการโดยเยาวชนกลมเมตตาธรรม โรงเรยนชลบร "สขบท" จ.ชลบร สงกดสานกงานเขตพนทการศกษาชลบร เขต 1ภาคสงฆท 13 ครทปรกษา คณครชะบา ออนนาค 3. รางวลโครงงานคณธรรมเฉลมพระเกยรต ดเดน ระดบประเทศ อนดบท 3 โครงงาน รณรงครกนวลสงวนตว ทาความดถวายแดพระเจาอยหวของปวงไทย ดาเนนการโดยเยาวชนกลมสานฝน โรงเรยนปรางคก จ.ศรสะเกษ สงกดสานกงานเขตพนทการศกษาศรสะเกษ เขต 3 ภาคสงฆท 10 4. รางวลโครงงานคณธรรมเฉลมพระเกยรต ดเดน ระดบประเทศ อนดบท 4 4.1 โครงงานเดกรนใหมใสใจผสงอายดาเนนการโดยเยาวชนกลมกลยาณมตร โรงเรยนศรสะเกษวทยาลย จ.ศรสะเกษสงกดสานกงานเขตพนทการศกษาศรสะเกษเขต1ภาคสงฆท 10 4.2 โครงงาน เผยแผธรรมะสเยาวชน (Project to Cultivate Buddhist Dhamma for Youth) ดาเนนการโดยเยาวชนกลม ลกกรมหลวงฯหวงใยเยาวชน โรงเรยนประจกษศลปาคาร จ.อดรธาน สงกดสานกงานเขตพนทการศกษาอดรธานเขต1ภาคสงฆท 8 5. รางวลโครงงานคณธรรมเฉลมพระเกยรตดเดนระดบประเทศอนดบท 5 โครงงานรวมใจแกไขมอบรกจรงใจใหอภยแกกนผกสมพนธเยาวชนดาเนนการโดยเยาวชนกลม แสงธรรมนาวถพทธโรงเรยนบานปากคะยางจ.สโขทย สงกดสานกงานเขตพนทการศกษาสโขทย เขต 2 ภาคสงฆท 5 6. รางวลโครงงานคณธรรมเฉลมพระเกยรตดเดนระดบประเทศชมเชยอนดบท1 6.1 โครงงานพนองรวมใจรกษาวนยถวายในหลวง ดาเนนการโดยเยาวชนกลม เสยงแหงอนาคต โรงเรยนสารคามพทยาคม จ. มหาสารคาม สงกดสานกงานเขตพนทการศกษามหาสารคาม เขต 2 ภาคสงฆท 9 6.2 โครงงานสาธตสรางสรรค9วน9กจกรรมทาดถวายในหลวงรชกาลท 9 ดาเนนการโดยเยาวชนกลมศลปากรนอยรอยดวงใจถวายในหลวง โรงเรยนสาธตมหาวทยาลยศลปากร จ.นครปฐม สงกดสานกงานเขตพนทการศกษานครปฐมเขต1ภาคสงฆท 14 6.3 โครงงานรอยรกสามคครอยความดถวายในหลวงดาเนนการโดยเยาวชน กลมคนดศรราชประชาฯโรงเรยนราชประชานเคราะห 31 จ.เชยงใหม สงกดสานกงานเขตพนทการศกษาเชยงใหม เขต 5ภาคสงฆท 7

  49

6.4 โครงงาน เยาวชนอาสาพฒนาชาตไทย เทดไทองคพอหลวง ดาเนนการ โดยเยาวชนกลม ขนเขาเยาวชน โรงเรยนสตรศกษา จ.รอยเอด สงกดสานกงานเขตพนทการศกษารอยเอด เขต 1ภาคสงฆท 9 7. รางวลโครงงานคณธรรมเฉลมพระเกยรต ดเดน ระดบประเทศ ชมเชยอนดบท 2 โครงงาน การบรโภคดวยปญญาเพอพฒนาคณภาพชวต ดาเนนการโดยเยาวชนกลมวถเจาสวนอย โรงเรยนสระบรวทยาคม จ.สระบร สงกดสานกงานเขตพนทการศกษาสระบร เขต1 ภาคสงฆท 2 8. รางวลโครงงานคณธรรมเฉลมพระเกยรต ดเดน ระดบประเทศ ชมเชยอนดบท 3 โครงงาน สานสายใจครอบครว ผกจตตดคณธรรม เพอเทดพระเกยรต ดาเนนการโดยเยาวชนกลมชมพพนธทพย โรงเรยนทาชางวทยาคาร จ.สงหบร สงกดสานกงานเขตพนทการศกษาสงหบร ภาคสงฆท 3 (http://www.roong- aroon.ac.th/news/index.php?topic=96.0) สานกงานคณะกรรมการปองกนและปราบปรามการทจรตแหงชาต (2551) จดประกวดสญลกษณสงเสรมคณธรรมความด เพอเปนสอสญลกษณสงเสรมคณธรรมความด แกสงคมโดยรวมเปนภาพสทสอความหมายถงคณธรรมความด ดานความซอสตยสจรต เพอใชเปนสอสญลกษณสงเสรมคณธรรมความด แกสงคมโดยรวม โดยเปดโอกาสให นสต นกศกษา ขาราชการ และประชาชนทวไป ไดมสวนรวมในการเสนอแนวคดดานการสงเสรมคณธรรม และจรยธรรม ในรปแบบของสญลกษณทสามารถสอความหมายไดอยางเปนรปธรรม ในลกษณะเผยแพรแนวคด แนวปรชญา ทเสรมสรางคณงามความด มคณธรรม มความซอสตยสจรต เปนทประจกษ ( http://nccc.thaigov.net ) ธนาคารออมสนและสานกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน (สพฐ.) กระทรวง ศกษาธการ (2552) รวมกนจดโครงการประกวดโรงเรยนและนกเรยนดเดนดานคณธรรมและจรยธรรม เปนกจกรรมทจดขนเพอรวมเฉลมพระเกยรตพระบาทสมเดจพระเจาอยหว ภมพลอดลยเดช ในโอกาสทรงเฉลมพระชนมพรรษา 80 พรรษา ตงแต พ.ศ.2550 ดวยตระหนกวาคณธรรมและจรยธรรมเปนพนฐานสาคญของหลกปรชญาเศรษฐกจพอเพยงตามแนวพระราชดาร โดยธนาคารออมสนไดสนบสนนงบประมาณจานวน 80 ลานบาท สาหรบการดาเนนการประกวดอยางตอเนองเปนระยะเวลา 10 ป ซงจะทาใหมนกเรยนตนแบบรวม 800 คนและโรงเรยนตนแบบรวม 380 แหง ธนาคารออมสนเหนวาการประกวดดงกลาวถอเปนการมอบรางวลแหงความดแกนกเรยนและโรงเรยนตนแบบดานความด เพอรวมยกยองเชดชเกยรตและเปนกาลงใจใหประพฤตปฏบตดตอไป รวมทงยงเปนการสรางนกเรยนและโรงเรยนตนแบบดานคณธรรมสสงคมเพมขนเปนจานวนมาก ซงตนแบบเหลานจะเปนแรงบนดาลใจแกเยาวชนและสถาบนการศกษาอน ๆ ใหตระหนกถงความสาคญของการทาความด มคณธรรม จรยธรรม มนสยรกการออม และนอมนาหลกปรชญา

  50

เศรษฐกจพอเพยงมาใชในการดาเนนชวตตอไป อนเปนสวนหนงในการรวมสงเสรมคณธรรมและจรยธรรมแกเยาวชนไทยจดขนตอเนองมาเปนปท 2 กาลงเปดรบสมครนกเรยนและโรงเรยนรฐบาลในสงกด สพฐ.จากทวประเทศ ทมคณสมบตโดดเดนดานคณธรรม จรยธรรม การออม และการดาเนนชวตตามหลกปรชญาเศรษฐกจพอเพยง เขารวมการประกวดเพอคดเลอกนกเรยนตนแบบ

ดานการทาความด จานวน 80 คน เขารบทนการศกษาคนละ 40,000 บาท พรอมเกยรตบตรเชดชเกยรต

และคดเลอกโรงเรยนตนแบบทมการจดการเรยนการสอนโดยเนนการปลกฝงคณธรรมและ

จรยธรรมแกนกเรยนอกจานวน 38 แหง เขารบเงนสนบสนนการศกษาแหงละ 100,000 บาท พรอม

เกยรตบตรเชนกน รวมเงนรางวลทงสนกวา 8 ลานบาท สาหรบหลกเกณฑการประกวดเปนการเปดโอกาสแกนกเรยนและโรงเรยนรฐบาลในสงกด สพฐ. ทงระดบประถมศกษาและมธยมศกษาจากทวประเทศทมความโดดเดนดานคณธรรมจรยธรรมโดยไมจาเปนตองมความเปนเลศทางวชาการ (www.cti2.obec.go.th/sompon1/pubic01.doc) กรมการศาสนา กระทรวงวฒนธรรม มหาวทยาลยมหาจฬาลงกรณราชวทยาลย และศาลเยาวชนและครอบครวกลาง (2551) จดโครงการสงเสรมคณธรรมจรยธรรมเยาวชน : คายคณธรรมจรยธรรมระหวางวนท 25– 28 กนยายน 2551ณ วดภมรนทรกฎทอง ตาบลสวนหลวงอาเภออมพวา จงหวดสมทรสงครามกรมการศาสนา กระทรวงวฒนธรรม มหาวทยาลยมหาจฬาลงกรณราชวทยาลย และศาลเยาวชนและครอบครวกลาง ตางตระหนกในสภาพปญหาของเดกและเยาวชนทกระทาผด และเขาสกระบวนการยตธรรมของศาลเยาวชนและครอบครว วาเปนปญหาเรงดวนทจะตองรวมมอกนแกไข เพอปองกนมใหขยายผลเปนปญหาวกฤตดานอาชญากรรมของประเทศ จงไดรวมกนจด “โครงการสงเสรมคณธรรมจรยธรรมเยาวชน : คายคณธรรมจรยธรรม” เรมดาเนนการมาตงแตป พ.ศ .2550 จนถงปจจบน รวมจานวน 6 รน โดยรนนเปนรนท 6 กลมเปาหมาย คอ กลมเดกและเยาวชนชายตามคาสงศาล จานวน 53 คน พรอมผปกครอง จานวน 53 คน รวมจานวนทงหมด 106 คน โดยม พระมหาธนเดช ธมมปญโญจากมหาวทยาลยมหาจฬาลงกรณราชวทยาลย เปนหวหนาคณะพระอาจารธรรมวทยากรโดยมจดมงหมายเพอใหเดกและเยาวชนทกระทาผดและครอบครวของเยาวชนเหลานน นาธรรมะ นาหลกคาสอนทไดรบไปประยกตใชในชวตประจาวนโดยการพฒนากาย คอ การแสดงออกทางกรยามารยาท พฤตกรรมทดงามเหมาะสม ไมนาสงเสพตดเขาสรางกายของเรา และการกระทาทไมถกตอง พฒนาศล โดยการกลบไปอยรวมกบครอบครวและบคคลในสงคม ดวยความเกอกลและประกอบอาชพทสจรต พฒนาจต ใหเปนจตทสมบรณ ทงคณภาพจต พลงจตและสขภาพจต และสดทาย พฒนาปญญา ใหเกดปญญาในการรจรง รเทาทนทางเจรญทางเสอมปจจยทเกยวของ รวธการปองกน รวธแกไขปญหา นาพาชวตสความสาเรจ

  51

สานกงานเขตพนทการศกษาชยภม เขต 3 (2552) เปดการอบรม “คายศลปะ ดนตรการตนสงเสรมคณธรรม ของนกเรยนในสงกด โดยกลมนเทศ ตดตามและประเมนทางการศกษา เปนเจาภาพหลกในการดาเนนการ ทงนไดรบงบประมาณสนบสนน สพฐ. ดาเนนการตงแตวนท 9 กรกฎาคม ถงวนท 10 กรกฎาคม 2552 ณ โรงเรยนซบมงคลวทยา และโรงเรยนบานทาโปง ผเขารวมกจกรรมประกอบดวยคร ผสอนดนตร ศลปะ จาก 57 โรงเรยน จานวน 57 คน นกเรยนโรงเรยนละ 3 คน รวม 171 คน นางสมพร ชาลเครอ หวหนากลมนเทศฯ ไดกลาวรายงานวตถประสงคของโครงการ กจกรรมครงน โดยเนนการพฒนาคณธรรม สานกความเปนไทย วถชวตตามปรชญาเศรษฐกจพอเพยง ตระหนกในการอนรกษธรรมชาต สงแวดลอม เพอลดภาวะโลกรอน ซงกจกรรมไดแบงเปนฐานกจกรรม 3 ฐาน ประกอบดวย กจกรรมท 1 More than Art มากกวาศลปะ กจกรรมท 1 Musical Art สรางสรรคงานศลปจากการฟง การเลนดนตร กจกรรมท 3 Comics for Learning การถายทอดจตนาการ เนอหา เรองราวออกมา ในรปการตน

5. บรบทของโรงเรยนสวนกหลาบวทยาลย นนทบร 5.1 ประวตความเปนมา โรงเรยนสวนกหลาบวทยาลย นนทบร ตงอยในพนทตาบลปากเกรด อาเภอปากเกรด จงหวดนนทบร มเนอทจานวน 25 ไร 3 งาน 10 ตารางวา ซงนายผาสกและนางเงก มณจกร คหบดในปากเกรด บรจาคทดน เพอสรางโรงเรยน เมอตนปการศกษา 2520 กระทรวงศกษาธการไดประกาศจดตงโรงเรยนสวนกหลาบวทยาลย 2 (ผาสก มณจกร) ณ วนท 30 มนาคม 2521 ในระยะเรมแรกโรงเรยนยงไมมอาคารเรยน พนดนกาลงถมและปรบสภาพ ตองรบสมครนกเรยนทโรงเรยนชลประทานสงเคราะห และไดแยกนกเรยนชายไปฝากเรยนทโรงเรยนสวนกหลาบวทยาลย นกเรยนหญงฝากเรยนทโรงเรยนสตรนนทบร โรงเรยนไดงบประมาณกอสรางอาคารชวคราวจานวน 3 หลง ในปการศกษา 2522 ไดยายนกเรยนกลบคนมาทงหมด ตอมาวนท 9 พฤษภาคม 2522 กระทรวงศกษาธการไดประกาศเปลยนชอโรงเรยนจากโรงเรยนสวนกหลาบวทยาลย 2 (ผาสก มณจกร) เปนโรงเรยนสวนกหลาบวทยาลย นนทบร ปจจบนโรงเรยนสวนกหลาบวทยาลย นนทบร เปนโรงเรยนมธยมศกษาขนาดใหญพเศษสงกดกรมสามญศกษา กระทรวงศกษาธการ มจานวนนกเรยน 4,310 คน ขาราชการคร 170 คน จาแนกเปนชาย 46 คน หญง 124 คน นกการภารโรง 6 คน พนกงานขบรถ 2 คน ยาม 3 คน

  52

ครอตราจาง 7 คน (ขอมล ณ วนท 4 มกราคม 2552 ) มอาคารเรยนถาวร 4 ชน จานวน 4 หลง และอาคาร 5 ชน จานวน 1 หลง ซงไดรบพระมหากรณาธคณจากสมเดจพระเทพรตนราชสดา ฯ สยามบรมราชกมาร พระราชทานพระนามาภไธยยอ “สธ .” ใหเปนชออาคารเรยนทง 4 หลง ไดเสดจทรงเยยมและเปดอาคาร “สธ .” .1 และ “สธ .” .2 เมอวนท 13 สงหาคม 2525 อก 10 ปตอมาไดเสดจทรงเยยมและเปดอาคาร“สธ.” .3 เมอวนท 9 กนยายน 2535 ปการศกษา 2547 นายสทธศกด เฟองเกษม เขามารบตาแหนงภาคเรยนท 2 ไดเขามาดาเนนการบรหารงานอยางมหลกเกณฑ มความจรงใจในการทางาน เสยสละ มความเมตตา เปนผบรหารงานททาใหฝาย /งาน และ กลมสาระ ฯ ตาง ๆ ภายในโรงเรยนมการพฒนา เจรญกาวหนาและผรวมงานมความศรทธา มขวญและกาลงใจ ทาใหไดรบความรวมมอเปนอยางดในทก ๆ ดาน นอกจากนยงมการกอสรางโครงหลงคาทลานอเนกประสงคมประโยชนในการใชทากจกรรมนกเรยนอยางคมคา ไดรบงบประมาณกอสรางอฒจนทรกฬาและอาคารเรยน 5 ชน จากเทศบาลนครปากเกรด การปรบปรงระบบ ICT ในโรงเรยน ใหทนสมย เกดประโยชนตอการเรยนการสอนในเชงบรณาการมากขน ปรบปรงโรงอาหารและปองกนภยทอาจจะเกดกบโรงเรยน มการพฒนาคณภาพของสถานศกษาในทกระบบท งดานผ เ รยน กระบวนการ การเรยนร งบประมาณ ทาใหโรงเรยนสวนกหลาบวทยาลย นนทบร เปนทยอมรบจากชมชนและบคคลภายนอกมากยงขน นอกจากนยงมโครงการสงเสรมเชาวปญญา อาท เชน โครงการภาษาองกฤษ Mini English Program ( , โครงการสงเสรมเชาวปญญาดานภาษาองกฤษ ) EN (โครงการสงเสรมความเปนเลศเชาวปญญาดานวทยาศาสตร - คณตศาสตร ) ตอมาในปการศกษา 2552 ดร .ปรเมษฐ โมล มาดารงตาแหนงผอานวยการ เมอวนท 13 มกราคม 2553 ไดดาเนนนโยบายยกระดบการบรหารจดการดวยระบบคณภาพ และยกระดบการจดการเรยนการสอนเทยบเคยงมาตรฐานสากล ดวยการปรบภมทศน อาคารสถานทใหเกดประโยชนใชสอยสงสดเพยงพอและเหมาะสม โดยไดรบความรวมมออยางดยงจากผปกครอง ชมชน องคกรปกครองสวนทองถน องคการบรหารสวนจงหวด นนทบร เทศบาลนครปากเกรด ฯลฯ สนบสนนงบประมาณ ปรบปรงบรเวณโรงเรยนสาหรบนกเรยนใชปฏบตกจกรรม ศกษาดวยตนเอง และใชเปนสถานทพกผอนนอกชนเรยน ปรบปรงหอประชมสรนธราลย ลานอเนกประสงค กอสรางอาคารเรยนหลงใหม ฯลฯ และไดจดใหมการนเทศเพอพฒนาระบบการทางานการจดการเรยนการสอน

ชมชนรอบโรงเรยนเปนชมชนผสมระหวางชมชนด งเดม คอ ชมชนพนบาน (ชาวสวน) และชมชนใหมทสรางสงคมใหมตามหมบานจดสรร มประชากร ประมาณ 1,002 648 , คน ( ก.พ . 2550 )

  53

ซงเปนชมชนทแวดลอมดวยบานเรอน สถานทราชการ องคการโทรศพท โรงพยาบาล ธนาคาร โรงงานอตสาหกรรม สถาบนการศกษาตาง ๆ ตงแตระดบอนบาล ประถมศกษา มธยมศกษา และอดมศกษา ทงภาครฐและเอกชน สถานทราชการ ททาการกองทพบก กระทรวงยตธรรม สถานตารวจ มหางสรรพสนคา โรงแรม โรงรบจานา ตลาดสด วดชลประทานรงสฤษฏ วดก สวนสมเดจพระศรนครนทร และเกาะเกรด ซงเปนแหลงทองเทยวทสาคญของอาเภอปากเกรด นอกจากนนยงเปนชมชนทมบรเวณพนทเชอมตดตออก 2 จงหวด คอ กรงเทพมหานคร เขตดอนเมอง และจงหวดปทมธาน อาเภอเมอง เปนชมชนทมความเจรญเพมขนเปนลาดบ ทงดานการคมนาคม ดานการศกษารวมถงเศรษฐกจ ซงทาใหเกดความสะดวกรวดเรวตอการตดตอราชการและการสอสารทคลองตว การปรบเปลยนพนทการเกษตรกรรม เปนพนทจดสรรทดนเพอการอยอาศยมมากขน มอาคารพาณชยประกอบธรกจและการลงทนทเพมขน เขตชมชนโดยรอบมสถานทประกอบการทสาคญ เชนบรเวณหาแยกปากเกรดมลกษณะเปนโรงภาพยนตร รานคายอย คาปลก ตลาดนด และประกอบการธรกจบานจดสรร มอตสาหกรรมทสาคญ ๆ หลายอยาง เชน อตสาหกรรมทอผา อตสาหกรรมไมแปรรป เปนตน มอาคารพาณชยประกอบธรกจและการลงทนทเพมขน มโครงสรางพนฐานทางดานการคมนาคม มความสะดวกสบาย เนองจากเปนเขตพนททตดตอกบกรงเทพมหานครและปทมธาน 5.2 การบรหารงานโรงเรยนสวนกหลาบวทยาลย นนทบร การบรหารจดการศกษาใหมคณภาพตามเจตนารมณของพระราชบญญตการศกษาแหงชาต พ.ศ .2542 และฉบบแกไขเพมเตม (ฉบบท2 ) พ.ศ.2545 ซงเนนการมสวนรวมของทกฝายทงภาครฐ เอกชน ชมชน และสงคม รวมทงองคการทางศาสนา องคกรปกครองทองถน เพอสรางความพงพอใจตอผเรยน ผปกครอง และเปนไปตามความตองการของสถานศกษา ชมชน โรงเรยนสวนกหลาบวทยาลย นนทบร กาหนดแนวทางการดาเนนงานการจดการศกษารวมกน ดงน

วสยทศน เปนผนาการเปลยนแปลงเพอรองรบการกระจายอานาจสสงคมแหงการเรยนรทเปนความหวงของชมชนโดยใชหลกปรชญาเศรษฐกจพอเพยง คณธรรมนาความร นวตกรรมและเทคโนโลยเนนผลลพธใหผเรยนเปนบคคลแหงการเรยนรสมาตรฐานสากล

พนธกจ 1. จดการศกษาเพอสงเสรมศกยภาพผเรยนและสงเสรมผเรยนใหมคณธรรมโดยใชหลกปรชญาเศรษฐกจพอเพยง 2. บรหารและจดการศกษาเพอรองรบการกระจายอานาจโดยใชโรงเรยนเปนฐาน

  54

3. เปดโอกาสใหบคลากรทกคนไดรบการพฒนาวชาชพและการจดกระบวนการเรยนรโดยใชเทคโนโลยและนวตกรรม

4. บรหารจดการการใชงบประมาณและทรพยากรอยางคมคาเพอใหเกดประโยชน สงสด เปาประสงค

1. เพอใหผเรยนทกคนไดรบการปลกฝงคณธรรม จรยธรรม มคณลกษณะท พงประสงค มการพฒนาเตมตามศกยภาพสามารถจดการทกษะชวต มสขภาพกาย และสขภาพจตด รจกหลกปรชญาเศรษฐกจพอเพยง เปนผนาทดของสงคมและมความสามารถในการใชเทคโนโลยเพอการเรยนรและการสอสารอยางหลากหลาย

2. เพอใหสถานศกษามระบบการบรหารและจดการศกษาเพอรองรบการ กระอานาจอยางทวถง

3. เพอใหบคลากรทกคนมทกษะวชาชพในการพฒนาการเรยนการสอนและ การใชนวตกรรมเทคโนโลยททนสมย

4. เพอใหการใชงบประมาณและทรพยากรของทกหนวยงานเปนไปตามเปาหมาย อยางมประสทธภาพและประสทธผล

การบรหารงาน โรงเรยนสวนกหลาบวทยาลย นนทบร แบงสายงานออกเปน 4 กลมใหญๆ คอ

1. กลมการบรหารวชาการและแผนงาน 2. กลมการบรหารทวไป

3. กลมการบรหารงบประมาณและการบรหารงานบคคล 4. กลมการบรหารกจการนกเรยน

5.3 การสงเสรมคณธรรมของโรงเรยนสวนกหลาบวทยาลย นนทบร การสงเสรมคณธรรมของโรงเรยนสวนกหลาบวทยาลย นนทบรมกจกรรมดงน

1) กจกรรมเขาคายคณธรรม จรยธรรม ของนกเรยนระดบชวงชนท3- 4 (ม.1-ม.6) 2) เชญพระวทยากรมาสอน / อบรมคณธรรม จรยธรรมในโรงเรยน 3) จดกจกรรมทาบญในวนสาคญทางศาสนา 4) จดกจกรรมตกบาตรวนองคาร 5) จดกจกรรมการแสดงตนเปนพทธมามกะทกระดบชน ณ วดชลประทานรงสฤษด 6) จดกจกรรมเทศนมหาชาต

  55

7) จดกจกรรมวนไหวคร 8) จดกจกรรมวนแม 9) จดกจกรรมวนพอ 10) จดกจกรรมวนเยาวชน

11) จดกจกรรมทาความดถวายในหลวง 12) จดกจกรรมเผยแพรความรเกยวกบปรชญาเศรษฐกจพอเพยง 13) การบนทกกจวตรประจาวน 14) การทาบญชรบ-จาย ประจาวน

6. งานวจยทเกยวของ ภททยา กฤษณะพนธ (2540) วจยผลของการใชกจกรรมสงเสรมคณธรรมทมตอการลดพฤตกรรมกาวราวของเดกปฐมวยพบวา เดกปฐมวยทไดรบการจดกจกรรมสงเสรมคณธรรมโดยการนาคณธรรม 4 ประการคอ ความมระเบยบวนย ความเออเฟอเผอแผ ความขยนมนเพยรและความประหยดมาจดเปนกจกรรมเสรมแนวการจดประสบการณประจาวน เสรมแผนการจดประสบการณปกตมพฤตกรรมกาวราวลดลงเมอเปรยบเทยบกบกอนไดรบกจกรรมสงเสรมคณธรรมอกทงเมอสนสดการทดลองแลว พฤตกรรมกาวราวนนยงคงอย เกยรตคณ สทธชย (2545) รายงานการวจยแนวทางการพฒนาพฤตกรรมทางจรยธรรมของนกศกษาในสถาบนเทคโนโลยราชมงคล วทยาเขตภาคใต สงขลา พบวา (1) นกศกษาโดยสวนรวมเหนวาพฤตกรรมทางจรยธรรมมความสาคญท งตอตวนกศกษาและตอสงคมท ง 10 พฤตกรรมอยในระดบมากคอ ความมเหตผล ความมระเบยบวนย ความรบผดชอบ ความซอสตยสจรต ความอตสาหะ ความประหยด ความเมตตากรณา ความเสยสละ ความสามคค ความยตธรรม ความกตญญกตเวท การเคารพเชอฟงผใหญ ความสภาพเรยบรอย การใชเวลาใหเปนประโยชน การละอายและเกรงกลว (2) นกศกษาเหนวาเทาทผานมาสถาบนศาสนา สถาบนการศกษา และสถาบนครอบครวมสวนรวมในการพฒนาพฤตกรรมทางจรยธรรมของนกศกษาในระดบมาก (3) ความมนใจในการแสดงพฤตกรรมทางจรยธรรมของนกศกษาทงตอตนเองและสงคมอยในระดบมาก (4) นกศกษาและอาจารยเหนวาบทบาทโดยรวมของวทยาเขตภาคใตมสวนชวยในการพฒาพฤตกรรมทางจรยธรรมของนกศกษาในระดบปานกลาง (5) นกศกษาและอาจารยเหนวาบทบาททเปนจรงในการพฒนาพฤตกรรมทางจรยธรรมของนกศกษาอยในระดบปานกลาง (6) วทยาเขตภาคใตยงไมมแนวทางทเหมาะสมในการพฒนาพฤตกรรมทางจรยธรรมของนกศกษา จดมงหมาย

  56

ดานการพฒนาคณธรรมจรยธรรมทกาหนดไมเดนชด โครงการกจกรรมมนอย และการจดทายงไมเปนระบบ กรรณกา เคลอบวณณรตน (2545) ผลการประเมนโครงการ เยาวชนคนดศรสพรรณ ของโรงเรยนประถมศกษาสงกดสานกงานการศกษาจงหวดสพรรณบร ตามมตการประเมน 4 ดาน พบวา ดานสภาพแวดลอมในภาพรวมอยในระดบมากเมอประเมนเปนรายประเดนพบวาความสอดคลองระหวางนโยบายกบวตถประสงคของโครงการความตองการ ความจาเปนและความคาดหวงอยในระดบมาก ผลกระทบจากสงคมทมตอโครงการอยในระดบปานกลาง สาหรบนกเรยนประเมนสภาพแวดลอมในภาพรวมอยในระดบมาก ดานปจจยเบองตนผบรหารและครสอนประเมนดานกระบวนการดาเนนงานอยในระดบมากเมอประเมนเปนรายประเดนพบวาการวางแผนงาน การจดกจกรรม การประชาสมพนธ และการประเมนผลอยในระดบมาก นกเรยนประเมนดานกระบวนการดาเนนงานอยในระดบปานกลาง เมอประเมนเปนรายประเดนพบวา โรงเรยนใหนกเรยนเปนแกนนาในการฝกกจกรรมมการประเมนอยในระดบมาก สวนนกเรยนมการใชเทคนคในการฝกปฏบตอยางหลากหลายและมสวนชวยเผยแพรโครงการไปยงชมชนอยในระดบปานกลาง ดานกระบวนการดาเนนงานผบรหารและครผสอนประเมนดานกระบวนการดาเนนงานอย ในระดบมากเ มอประเ มนเ ปนรายประเดนพบวาการวางแผนงาน การจดกจกรรม การประชาสมพนธ และการประเมนผลอยในระดบมาก และนกเรยนประเมนดานกระบวนการดาเนนงานอยในระดบปานกลาง เมอประเมนเปนรายประเดนพบวา โรงเรยนใหนกเรยนเปนแกนนาในการฝกกจกรรมมการประเมนอยในระดบมาก สวนนกเรยนมการใชเทคนคในการฝกปฏบตอยางหลากหลายและมสวนชวยเผยแพรโครงการไปยงชมชนอยในระดบปานกลาง ดานผลผลตของโครงการ ผบรหารและครผสอน ประเมนดานผลผลตโครงการอยในระดบมากเมอประเมนเปนรายประเดนพบวาพฒนาการของนกเรยนมอยในระดบมาก และความกาวหนาของโครงการอยในระดบปานกลาง นกเรยนประเมนผลดานผลผลตวาอยในระดบมาก เมอประเมนเปนรายประเดนพบวาผลผลตของโครงการทมมากทสดคอ นกเรยนใหการเคารพเทดทนพระมหากษตรย และนกเรยนปฏบตตนโดยไมพวพนธในสงเสพตดทกชนด นภาพร รงโรจนสาคร (2546) วจยพฤตกรรมทางคณธรรมตามระบบบรหารกจการ บานเมองและสงคมทของผบรหารสถานศกษาจงหวดสมทรสาคร พบวา พฤตกรรมทางคณธรรมตามระบบบรหารกจการบานเมองและ สงคมทดนน 10 ดานคอ ความซอสตยสจรต ความจรงใจ ความเสยสละ ความยตธรรม ความมระเบยบวนย ความออนนอม การยดมนในความ ถกตอง การพฒนาตนเอง มนษยสมพนธ และการชวยเหลอผอน โดยเฉพาะดานความซอสตยสจรต

  57

ดานความมระเบยบวนย และดานความเสยสละมคาความเฉลยสงสด สวนดานความยตธรรมมคาเฉลยนอย ธดาพร โตสต (2546) ไดประยกตใชเทคนคการวเคราะหผลกระทบไขวเพอกาหนดแนวทางการจดกจกรรมการพฒนาคณธรรมกบนสตคณะครศาสตร จฬาลงกรณมหาวทยาลย ผลการวจย พบวาคณธรรมทนกศกษาควรไดรบการพฒนาอยางเรงดวน คอ ความมวนย ความรบผดชอบ และความขยนหมนเพยร เหตปจจยของคณธรรมเชอมโยงกบการขาดแบบอยางทด ครอบครว ตวนสตและอาจารยผสอน คณธรรมทไดรบจากการเขารวมกจกรรมมความสอดคลองกบคณธรรมทนสตควรไดรบการพฒนา แนวทางการจดกจกรรมทมผลกระทบทาใหเกดแนวทางอนตามมามากทสด คอ การทอาจารยใสใจใหโอกาสใหนสตไดพฒนา อกทงทาตวเปนแบบอยางทดใหแกศษยและการประสานรวมมอจากทกฝายทงมหาวทยาลย ผปกครองและอาจารย นภดล เทยนเพมพล (2546) ไดศกษาเกยวกบการปลกฝงคณธรรมจรยธรรมสาหรบนกเรยนนายรอยตารวจ พบวา คณธรรมทควรปลกฝงอยในระดบสงสด คอ เปนผทมสจจะและความจรงใจ และระดบตาสด คอ เปนผทมระเบยบวนย จรยธรรมทควรปลกฝงอยในระดบสงสด คอ ตงใจปฏบตหนาทและระดบตาสด คอ ใหความชวยเหลอผอน มความเออเฟอเผอแผ รจกเสยสละ เหนแกประโยชนสวนรวมมากกวาประโยชนสวนตน รปแบบและวธการปลกฝงคณธรรมจรยธรรมทอยในระดบสงสด คอ ครอาจารยประพฤตตนเปนแบบอยางทดแก นร.นายรอยตารวจ และระดบตาสด คอ การใหนกเรยนทองจา สวน ความคดเหนของนายตารวจฝายปกครองเกยวกบคณธรรมจรยธรรมทควรปลกฝงใหแกนกเรยนนายรอยตารวจ คณธรรม ไดแก ความยตธรรม ความไมประมาท ความอดทนและอดกลน การมระเบยบวนย จรยธรรมไดแก ความเมตตากรณา ความขยนหมนเพยร การเสยสละ ความสามคค และรปแบบและวธการปลกฝงคณธรรมจรยธรรม ไดแก การใหคร อาจารย นายตารวจฝายปกครอง ทาตวเปนแบบอยางทด การอบรมโดยใชวทยากรพเศษทมประสบการณ การใชละครสมมต ตวอยางของตารวจทไดจากสอมวลชน ภาพยนตร ประสบการณจรงของตารวจ ใชกจกรรมนอกหลกสตรตาง ๆ เชน คายอาสาพฒนาชนบท โครงการฝกรบใชประชาชนในชนบทและการเขยนบนทกประจาวนการทาความด วชย กฤษกลาง (2546) ศกษาปญหาของปจจยแวดลอมในการพฒนาคณธรรมและ จรยธรรมของนกเรยน ในโรงเรยน สงกดสานกงานการประถมศกษา อาเภอโนนสง จงหวดนครราชสมาพบวา 1) ปญหาของปจจยแวดลอมในการพฒนาคณธรรมและจรยธรรมของนกเรยน มปญหาโดยรวมอยในระดบปานกลาง และเมอพจารณาเปนรายดาน พบวา มปญหาอยในระดบปานกลาง 3 ดาน และระดบนอย 1 ดาน สาหรบดานทมคาเฉลย สงทสด ไดแก ปญหาดานอทธพลของสอมวลชน รองลงมาไดแก ปญหาดานสภาพแวดลอมทางบาน ปญหาดานการเรยนการสอน ในโรงเรยน สวนดานทมคาเฉลยตาสด ไดแก ปญหาดานอทธพลของกลมเพอน 2) ปญหาของปจจยแวดลอมในการ

  58

พฒนาคณธรรมและจรยธรรมของนกเรยน ตามทศนะของ ผบรหารโรงเรยน กบ ครผสอน โดยรวมและรายดาน แตกตางกนอยางไมม นยสาคญทางสถตทระดบ .05 ทกดาน 3) ปญหาของปจจยแวดลอมในการพฒนาคณธรรมและจรยธรรมของนกเรยน ในโรงเรยนขยายโอกาสทางการศกษา กบ โรงเรยนไมขยายโอกาสทางการศกษา โดยรวม มปญหาแตกตางกนอยางไมมนยสาคญทางสถตทระดบ .05 ในรายดานมความแตกตางกนอยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .05 จานวน 1 ดาน ไดแก ดานอทธพลของกลมเพอน โดย โรงเรยนขยายโอกาสทางการศกษามปญหามากกวาโรงเรยนไมขยายโอกาสทางการศกษา 4) ปญหาของปจจยแวดลอมในการพฒนาคณธรรมและจรยธรรมของนกเรยน ในโรงเรยนขนาดเลก ขนาดกลาง ขนาดใหญ โดยรวมมปญหาแตกตางกนอยางไมมนยสาคญทางสถตทระดบ .05 ในรายดานมความแตกตางกนอยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .05 จานวน 1 ดาน คอ ดานอทธพลของกลมเพอน โดยโรงเรยนขนาดใหญ มปญหามากกวาโรงเรยนขนาดกลางและขนาดเลก และโรงเรยนขนาดกลาง มปญหามากกวาโรงเรยนขนาดเลก 5) ความคดเหนและขอเสนอแนะเพมเตมทผบรหารโรงเรยนและครผสอน มความเหนสอดคลองกนเปนสวนใหญ คอ พอแมสวนมากไมมเวลาดแลบตร เนองจากภาวะเศรษฐกจบบรดตวตองทางานนอกบาน ปลอยใหเดกอยกบคนแก เชน ป ยา ตา ยาย ทาใหเดกขาดความอบอนและไมคอยเชอฟงคนแกเนองจากมปญหาชองวางระหวางวยมาก เมอมปญหาเดกมกเลอกปรกษาเพอนมากกวาปรกษาพอแมหรอคร จงถกเพอนชกจงไปในทางทไมถกไมควร ตลอดจนครมภาระงานมาก ทาใหขาดการกวดขนดแลพฤตกรรมเดกอยางตอเนอง บดามารดาหรอผปกครอง ควรใหเวลาใกลชดบตรหลานของตนเองใหมากขน และหาโอกาสพบปะปรกษาหารอกบครเพอรวมมอกนในการพฒนาคณธรรมและจรยธรรมใหแกนกเรยน เอนก รตนจตรบรรจง (2548) ศกษาบทบาทของหนงสอการตนญปนประเภทกฬากบการเสรมสรางคณธรรมแกเดกและเยาวชนพบวาคณธรรมท ปรากฏผานทางเนอหาของหนงสอการตนญปนประเภทกฬาทเลอกมาศกษานน สามารถแบงไดเปน 3 กลม คอ 1) คณธรรมทปรากฏมาก ประกอบดวย ความอตสาหะ ความมสตสมปชญญะ ความสามคค และความซอสตว สจรต ตามลาดบ 2) คณธรรมทปรากฏปานกลางประกอบดวย ความเมตตากรณา ความมระเบยบวนย ความรบผดชอบ และความเสยสละ ตามลาดบ 3) คณธรรมทปรากฎนอย คอ ความยตธรรม ดานวธการสอสารของหนงสอการตนญปนประเภทกฬาในการเสรมสรางคณธรรม ใหกบเดกและเยาวชนพบวานาเรองราวในชวตประจาวนของเดกและเยาวชนทอาจประสบพบเหนไดทวไปมาใชเปนโครงเรองเพอใหผอาน ซงอยในวยนเกดความรสกรวม โดยใชวธการสอสาร 3 วธ คอ 1) แสดงใหเหนถงผลดทเกดขนจากการประพฤตปฏบตในสงทพงประสงค 2) แสดงใหเหนถงผลเสยทเกดขนจากการแสดงพฤตกรรมทไมพงประสงค 3) เปรยบเทยบผลดของการแสดงพฤตกรรมทพงประสงค

  59

กบผลเสย ของการแสดงพฤตกรรมไมพงประสงค ในสถานการณเดยวกนหรอคลายคลงกน ในสวนของแนวทางการใชหนงสอการตนเปนสอเพอให เกดการเสรมสรางคณธรรมแกเดกและเยาวชนนนสงทสาคญทสดเปนอนดบแรกกคอ การปรบเปลยนทศนคตทมองการตนแตเพยงแงลบ ของผทเกยวของกบเดกและเยาวชน นอกจากน องคประกอบทชวยกระตนสงเสรมใหหนงสอการตนเสรมสรางคณธรรมถกนาไปใชได อยางเตมประสทธภาพ ม 2 สวนหลก ๆ คอ 1) เนอหาและวธการนาเสนอของหนงสอการตน 2) สถาบนทางสงคมตางๆ ซงประกอบดวยภาครฐ โรงเรยนและสถาบนการศกษาสอมวลชนแขนงตางๆ และสถาบนครอบครว (http://cuir.car.chula.ac.th/handle/123456789/6740?mode=full) วรนทรา ปนงาม (2549) ศกษา รปแบบการพฒนาคณธรรมของนกเรยนในโรงเรยนวถพทธ : การศกษาการปฏบตดแบบขามกรณในจงหวดอางทองสรปไดดงน (1) การพฒนาคณธรรมของนกเรยนในโรงเรยนกรณศกษาทงสามกรณ มรปแบบการจดกจกรรมทคลายคลงกน คอ การจดบรรยากาศสงแวดลอมทสงเสรมการเรยนรธรรมะ การปฏบตกจทางศาสนา การจดการเรยนการสอนแบบบรณาการเพอสงเสรมคณธรรม การใชธรรมะในการปฏบตหนาทในชวตจรง การฝกสมาธ โดยใชหลกการเสรมแรงในการพฒนาคณธรรม (2) รปแบบการพฒนาคณธรรมของนกเรยนในโรงเรยนกรณศกษามความคลายคลงกน แตจดเนนของกจกรรมและวธการแตกตางกน รปแบบท 1 การสรางบรรยากาศท “สะอาด สงบ” เนนการสรางบรรยากาศทางกายภาพทสะอาด เพอนาไปสความสงบทางจต ดวยการจดกจกรรมทสงเสรมใหนกเรยนมศล 5 เปนพนฐานในการดารงชวต รปแบบท 2 การพฒนาแบบมงเนนพฤตกรรมทางสงคม” โดยม “คร” เปนแกนหลก เนนการเสรมสรางคณลกษณะพฤตกรรมทางสงคมทด โดยใชแนวคดการจดการเรยนการสอนแบบบรณาการ และรปแบบท 3 การพฒนาจตโดยใชการปฏบตตามกจของพทธศาสนาเปนหลก เนนการจดกจกรรมใหนกเรยนเกดการพฒนาจตดวยการฝกปฏบตตามกจของพระพทธศาสนาเปนหลก วรวฒ หนมาตรา (2549 ) ศกษาการพฒนาการเสรมสรางคณธรรม จรยธรรมของนกศกษาการศกษานอกโรงเรยน ศนยบรการการศกษานอกโรงเรยนเขตวฒนา พบวา 1) ผลการศกษาสภาพปญหาการพฒนาคณธรรม จรยธรรม ของนกศกษาการศกษานอกโรงเรยน ศนยบรการการศกษานอกโรงเรยนเขตวฒนา กรงเทพมหานคร พบวา โดยภาพรวมของพฤตกรรมทางจรยธรรมของนกศกษาใน 7 ดาน ไดแก ความซอสตย ความกตญญกตเวท ความขยน ความรบผดชอบ ความเปนระเบยบวนย ความเสยสละ และความสามคค อยในระดบปานกลาง และเมอศกษาเปนรายพฤตกรรม จรยธรรม พบวานกศกษามพฤตกรรมทางจรยธรรม ในระดบนอย มอย 3 ดาน 11 พฤตกรรม คอ ดานความขยน ไดแก การใชความสามารถเตมศกยภาพ การมสวนรวมในการพฒนาสถานท สาธารณะ การทางานทไดรบมอบหมายดวยตนเอง การฝกทกษะดานตางๆ เกยวกบการเรยน การม

  60

ความเชอมนในตนเอง และการแสวงหาความรอยางตอเนอง ดานความรบผดชอบ ไดแก การสงการบานทนเวลาทกาหนด การทางานทครมอบหมายมคณภาพ การทางานรวมกบเพอน การมาพบกลมตรงเวลา ดานความเปนระเบยบ ไดแก การแตงกายสะอาดเรยบรอย 2) การดาเนนการพฒนาคณธรรม จรยธรรม โดยกาหนดแนวทางการจดกระบวนการเรยนร แบบบรณาการ การพฒนาคณธรรม จรยธรรม ของนกศกษาในหมวดวชาประสบการณ ในลกษณะโครงการเพอพฒนาผเรยน ดานคณธรรม จรยธรรมใน 7 ดาน คอความซอสตย ความกตญญกตเวท ความขยน ความรบผดชอบ ความเปนระเบยบวนย ความเสยสละ และความสามคคโดยจดทาเปนโครงการชอโครงการคณธรรมนาความรสชมชนมวตถประสงค 4 ประการ คอ (1) เพอสรางความร ความเขาใจเกยวกบคณธรรม จรยธรรม ใหกบนกศกษาการศกษานอกโรงเรยน (2) เพอปลกฝงคานยม คณธรรมใหกบนกศกษาการศกษานอกโรงเรยน นาไปใชในชวตประจาวน (3) เพอใหนกศกษาการศกษานอกโรงเรยนมโอกาสแลกเปลยนเรยนร ซงกนและกน กลาแสดงออกและสามารถพฒนาตนเองได และ(4) เพอสรางความตระหนก ใหนกศกษาไดนาคณธรรม จรยธรรมไปปฏบตเปนตวอยางทด ตอชมชนและสงคม วธดาเนนการจดกจกรรมการพฒนาในรปแบบเขาคาย โดยมกจกรรมหลก 4 กจกรรม คอ (1) จตอาสาพฒนาสงคมไทย (2) คายอาสาพฒนาชนบท (3) คายสงเสรมคณธรรม จรยธรรม ใหกบเยาวชน และ (4) คายพทธบตร 3) ผลการพฒนาคณธรรม จรยธรรมของนกศกษาการศกษานอกโรงเรยน ในศนยบรการการศกษานอกโรงเรยนเขตวฒนา กรงเทพมหานคร (1) ผลการเปรยบเทยบ ความคดเหนเกยวกบการปฏบตตนดานพฤตกรรมคณธรรม จรยธรรมของนกศกษาการศกษานอกโรงเรยน หลงการพฒนาคณธรรม จรยธรรมสงกวากอนการพฒนา อยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .05 (2) ผลการเปรยบเทยบความพงพอใจของนกศกษาการศกษานอกโรงเรยนในศนยบรการการศกษานอกโรงเรยนเขตวฒนา กรงเทพมหานคร เกยวกบการปฏบตตนดานพฤตกรรมคณธรรม จรยธรรมหลงการพฒนาคณธรรม จรยธรรมสงกวากอนการพฒนาคณธรรมจรยธรรมอยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .05 (http://panchalee.wordpress.com/2009/03/27/142/) ณฐพงศชย ไทรพงษพนธ(2550)ไดสงเคราะหรปแบบการเรยนการสอนเพอเสรมสรางจรยธรรมสาหรบนกศกษาในระดบอดมศกษาดวยการวเคราะหอภมาน ผลการวจย พบวา ตวแปรทมความสมพนธกบคาขนาดอทธพล คอ 1) ทฤษฎจรยธรรม เชน ทฤษฎของเพยเจท โคหลเบอรก 2) ทฤษฎการเรยนร คอ ทฤษฎการเรยนรกลมปญญานยม 3) รปแบบการเรยนรของผเรยน คอ เปนแบบการมองเหน 4) บทบาทของผเรยน คอ เปนแบบการรบความรโดยการมองเหน การรบความรโดยการฟง และการอภปรายแสดงความคดเหน 5) รปแบบการสอน คอ เปนแบบการใชกระบวนการทางสงคม การเนนตามลกษณะเฉพาะของบคคล และการเนนตามแนวคดตามกลมพฤตกรรมนยม 6) บทบาทผสอน คอ เปนผถายทอดความรโดยการแสดงใหด ถายทอดความรโดย

  61

การใหฟงและจดสภาพแวดลอมและชวยเหลอผเรยน และ 7) สอการเรยนการสอน คอ เปนทงสอเพอการมองเหนและสอเพอการฟง7 วรยา ศรวเชยร (2551) วจยเรองการพฒนาคมอสงเสรมคณธรรมในโรงเรยน: บทเรยนรจากโรงเรยนทมการปฏบตพบวากระบวนการดาเนนงานสงเสรมคณธรรมในโรงเรยน ประกอบดวย ขนตอนสาคญทงหมด 7 ขนตอน ไดแก ขนตอนท 1 ศกษาขอมลสภาพบรบทของโรงเรยน ขนตอนท 2 ขนเตรยมการ ขนตอนท 3 ขนจดสภาพแวดลอมและองคประกอบ ขนตอนท 4 ขนดาเนนการ ขนตอนท 5 ขนดแลสนบสนน ขนตอนท 6 ขนการปรบปรงและพฒนาอยางตอเนอง และขนตอนท 7 ขนการประเมนผล และเผยแพรผลการดาเนนงาน ปจจยความสาเรจในดานการดาเนนงานสงเสรมคณธรรมในโรงเรยน ไดแก 1) ผบรหาร 2) บคลากรภายในโรงเรยน 3) การมสวนรวมของชมชนและองคกรภายนอกอน ๆ และ4)การกาหนดแนวคดหลกในการดาเนนงานสงเสรมคณธรรมของโรงเรยน ปญหา อปสรรค และแนวทางการแกไข ไดแก 1) การดาเนนงานในระยะเรมตน แกไขโดยรวมกนศกษาเอกสารตาง ๆ ทเกยวกบการดาเนนงานสงเสรมคณธรรมในโรงเรยน 2)การจดระบบงาน แกไขโดยกาหนดมาตรฐานในการทางานใหมความเหมอนใกลเคยงกน มความเปนมาตรฐานเดยวกนใหมากทสดคมอทพฒนาขนประกอบดวยเนอหาเกยวกบการดาเนนงานสงเสรมคณธรรมในโรงเรยน จานวน 9 บท ทาการตรวจสอบคณภาพคมอ ในดานรปแบบ และดานเนอหา โดยการประเมนจากครผดาเนนงานสงเสรมคณธรรมในโรงเรยน ผลการประเมนพบวา รปแบบ และเนอหามความเหมาะ มากวารอยละ 80 สงกวาเกณฑมาตรฐานทตงไว และกลมผใชมความเหนวาเนอหาในคมอสามารถนาไปปรบใชไดจรงมากวารอยละ80 สงกวาเกณฑมาตรฐานทตงไว สานกงานเลขาธการสภาการศกษา (สกศ.: 2552) เสนอผลการวจยเรอง สถานภาพสอโทรทศน และสอสงพมพ ดานการปลกฝงคณธรรม ศลธรรม ของ สกศ. พบวาในสวนเนอหาของสอโทรทศน สถานโทรทศนของไทยมรายการสงเสรมคณธรรม ศลธรรม รอยละ 17.46 ซงชองไทยทพบเอส มรายการประเภทดงกลาวมากทสด สาหรบในสวนของหนงสอพมพ พบวา มคอลมนทสงเสรมคณธรรม ศลธรรม รอยละ 2.23 โดยหนงสอพมพไทยรฐ มคอลมนทสงเสรมคณธรรม ศลธรรมมากทสด ขณะทนตยสาร พบวา เมอพจารณาจากคอลมนทอยในนตยสารตางๆ จะมคอลมนทมเนอหาสงเสรมคณธรรม ศลธรรม รอยละ 3.23 โดยนตยสารรกลก จะมคอลมนทมเนอหาดงกลาวมากทสด เมอวเคราะหถงพฤตกรรมการเปดรบสอโทรทศน และสอสงพมพ โดยสอบถามจาก 16 กลมอาชพ รวม 3,735 คน พบวา รอยละ 35.64 จะดโทรทศน 7-9 ชวโมงตอสปดาห รอยละ 31.78 จะดโทรทศน 10 ชวโมงตอสปดาห โดยชวงเวลาทมการดรายการโทรทศนมากทสด คอ 20.00 - 22.59 น. คดเปนรอยละ 28.22 ชองทชอบดมากทสดคอ ชอง 7 รอยละ 25.92 เนอหารายการทชอบดมากทสด คอ ละคร สาหรบพฤตกรรมการเปดรบสอสงพมพ ในสวน

  62

หนงสอพมพ พบวา ผตอบแบบสอบถามสวนใหญ รอยละ 25.03 จะอานหนงสอพมพ 1-3 ชวโมงตอสปดาห หนงสอพมพทชอบมากทสด คอ ไทยรฐ คดเปนรอยละ 18.05 ขณะทเนอหาในหนงสอพมพ ทชอบอานมากทสด คอ คอลมนประจา และขาวบนเทง สวนนตยสาร พบวาสวนใหญรอยละ 28.78 จะอานนตยสาร 10 ชวโมงขนไปตอสปดาห นตยสารทชอบอานมากทสด คอ แพรว และลซา สวนหนงสอการตน พบวากลมตวอยางสวนใหญจะอานหนงสอการตน 4-6 ชวโมงตอสปดาห และ ชอบอานการตนญปนมากทสด นอกจากน ยงพบวาสอโทรทศนจะมผลกระทบมากทสด เมอดถงผลกระทบดานอารมณ พฤตกรรม และสตปญญา พบขอมลทนาสนใจคอ เนอหาของนตยสารสวนใหญมการแสดงออกพฤตกรรมทางเพศมากขน ไมยอมรบความเทาเทยมทางเพศ มองภาพพจนสตรไปในทางลบ เหนเปนวตถทางเพศ ทงน ทมผวจยไดเสนอแนวทางแกไข คอ ควรเพมรายการทมเนอหาสงเสรมคณธรรม ศลธรรม ในชวงเวลาไพรม ไทม ควรใหความรผบรโภคสอ รฐบาลควรลงทนจดตงสานกงานสอสรางสรรคเพอจดระดบความเหมาะสมของสอ (http://tja.or.th/index. php?option=com_content&view=article&id=282:852-&catid=49:2552&Itemid=26) จากการศกษาเอกสารและงานวจยทเกยวของพบวาการสงเสรมคณธรรมในกลมเดก/เยาวชนและขาราชการภาครฐมวธการดาเนนงานสงเสรมคณธรรม ไดแก การวางแผน การจดองคกร การจดกจกรรม การจดงบประมาณ การประสานงานและการประเมนผลเพอใหมคณธรรมทพงประสงคประกอบดวยความซอสตย การขมใจ ความอดทน การเสยสละ ความรบผดชอบ ความมสตสมปชญญะ ความขยนหมนเพยร ความมวนย การประหยด ความกตญญ ความสามคค ความพอเพยง ในการดาเนนงานมปจจยเงอนไขในการสงเสรมคณธรรมจรยธรรม ไดแก องคกรทางศาสนา สถาบนครอบครว สอมวลชน องคกรชมชน มลนธและเครอขายประชาสงคม และ องคกรภาครฐ กระบวนการในการปลกฝงคณธรรม ไดแก การอบรมสงสอน การปฏบตกจกรรมทางศาสนา การเสรมสรางประสบการณ การสรางภมคมกนและการสรางเครอขาย การสงเสรมคณธรรมโดยการเปนแบบอยางทด การสรางระบบสอสาร การมสอสงเสรมคณธรรม และการมสวนรวมสงเสรมคณธรรม

63  

บทท 3

วธดาเนนการวจย

การวจยครงนเปนการวจยและพฒนาในบทน ผวจยนาเสนอวธดาเนนการวจย ประกอบดวย ขนตอนการวจย ประชากรและกลมตวอยาง เครองมอทใชในการวจย การเกบรวบรวมขอมล และการวเคราะหขอมล รายละเอยดมดงตอไปน

1. ขนตอนการดาเนนงานวจย

การดาเนนงานวจยม 2 ระยะ ดงน ระยะท 1 การพฒนารปแบบการสงเสรมคณธรรม ในกลมนกเรยนและขาราชการคร มขนตอนดงน 1) ประสานงานกบโรงเรยนสวนกหลาบวทยาลย นนทบรเพอขอความรวมมอใน การวจย 2) ศกษาเอกสารแนวคดหลกการเกยวกบรปแบบการสงเสรมคณธรรมทงในประเทศ และตางประเทศ 3) ศกษาบรบทของโรงเรยนสวนกหลาบวทยาลย นนทบร ประกอบดวย ประวต วสยทศน พนธกจ เปาประสงค แผนงาน โครงการ กจกรรม การดาเนนงานของโรงเรยน 4) สรางรปแบบการสงเสรมคณธรรมในกลมนกเรยนและขาราชการครโรงเรยน สวนกหลาบวทยาลย นนทบร 5) นาเสนอรปแบบการสงเสรมคณธรรมในกลมนกเรยนและขาราชการครโรงเรยน สวนกหลาบวทยาลย นนทบร ตอคณะกรรมการสถานศกษา ผบรหาร คร นกเรยน ผปกครอง ชมชน 6) วางแผนการดาเนนงานรวมกบโรงเรยนในการดาเนนงานตามรปแบบ การสงเสรม คณธรรมในกลมนกเรยนและขาราชการครโรงเรยนสวนกหลาบวทยาลย นนทบร

 

64  

ระยะท 2 การประเมนรปแบบการสงเสรมคณธรรมในกลมนกเรยนและขาราชการคร โรงเรยนสวนกหลาบวทยาลย นนทบร มขนตอนดงน 1. ใหโรงเรยนสวนกหลาบวทยาลยเปนฐานในการทดลองใชรปแบบการสงเสรม คณธรรมในกลมนกเรยนและขาราชการครโรงเรยนสวนกหลาบวทยาลย นนทบร ใชเวลาใน การทดลอง 11 เดอน ระหวางเดอนกนยายน 2552 – สงหาคม 2553 2. ประชมรวมกบโรงเรยนในการดาเนนกจกรรมการสงเสรมคณธรรม

3. ดาเนนการพฒนารปแบบการสงเสรมคณธรรม ดงตอไปน 3.1 การพฒนาการเปนแบบอยางทด ดงน 1) การรณรงคใหผบรหาร ครเปนแบบอยางทด 2) ผปกครอง / ครอบครวเปนแบบอยางทด 3) นกเรยนรนพเปนแบบอยางทด 4) ประกาศเกยรตคณคร บคลากร / นกเรยน ทเปนแบบอยางทดของโรงเรยน 3.2 การพฒนากจกรรมสงเสรมคณธรรม โดยการจดโครงการสงเสรมคณธรรม มกจกรรมทกษะชวต ดงน (1) ใหนกเรยนนาหลกธรรมไปใชในชวตประจาวน โดยใหนกเรยนเลนกจกรรมใหความหมายโดยใชละครสน (Short Play) เพอสะทอนความหมายคณธรรมทง 12 คณธรรม ไดแก ความซอสตย การขมใจ ความอดทน การเสยสละ ความรบผดชอบ ความมสตสมปชญญะ ความขยนหมนเพยร ความมวนย การประหยด ความกตญญกตเวท ความสามคค ความสามคค และความพอเพยง (2) ใหนกเรยนแบงเปน 5 กลม ๆ ละ 12 คน เลอกบตรคณธรรมไดตามความตองการ บตรละ 1 สปดาห และอานใหเพอน 1 คน ทเปนครสญญาและหองประชม ในชนเรยน รบทราบถงคณธรรมทนกเรยนเลอกมาปฏบตใน 1 สปดาห (3) ในแตละสปดาหนกเรยนตองปฏบตตามคณธรรมอยางจรงจง (4) บนทกผลการปฏบตตามขอความในบตรคณธรรมลงในสมดบนทก ความดประจาสปดาหทไดรบแจกแลวเลาผลการปฏบตใหคสญญาฟงตรวจสอบและเซนชอไว เปนหลกฐาน (5) เมอครบ 1 สปดาหแลวเปลยนบตรคณธรรมตอไปจนครบทกบตร (6) เมอครบทก 4 สปดาห นกเรยนสงสมดพกความดแกคร/ผวจยตรวจสอบความกาวหนาในการปฏบตตามขอความในบตรกจกรรม 3.3 การกาหนด กฎ ระเบยบ ทสงเสรมคณธรรม ดงน 1) การปฏบตตนตาม จรรยาบรรณวชาชพของผบรหาร คร และบคลากรทางการศกษาของครสภา 2) โครงการสงเสรม การพฒนาวทยฐานะทางวชาชพและคณธรรมของความเปนคร 3) กจกรรมอบรมความรเกยวกบ

65  

กฎหมายระดบชน ม. 4 3.4 การสรางระบบสอสารและการมสอสงเสรมคณธรรม ดงน 1) จดรายการวทยคลนตามสาย 2) จดทาวารสารและจดหมายขาวสวนกหลาบนนท 3) จดโครงการประกวดโฆษณา กจกรรมสงเสรมคณธรรมเดก/เยาวชน ดงน 1) ใหนกเรยนสรางสรรคกจกรรมสงเสรมคณธรรมทมประโยชนตอสงคม โดยจดทาผลงานสงเขาประกวดทเปนผลงานทคดรเรมสรางสรรคไมซ าหรอคลายกบภาพยนตรโฆษณาทรณรงคกกาจดสานกหรอเกยวของกบคณธรรม จรยธรรมทมอยเดมหรอเคยมมา 2) เนอหาของโฆษณาตองสอสารเพอรณรงคใหเยาวชนและคนในสงคมไทยหนมาใสใจคณธรรม จรยธรรม 3) ผลงานทสงเขาประกวดใหตงหวขอขนมาเองเกยวกบการสงเสรมคณธรรม ไมจากดเทคนควธการและสอ ในการนาเสนอสามารถใชวธการแบบการตน Animation หรอ Mini DVD และ DVD ใหมความยาว 5 นาท 4) การโฆษณาตองสามารถสรางกระแสคณธรรมใหเกดขนไดอยางแทจรง 5) สงผลงานทฝายระบบดแลนกเรยนของโรงเรยน 3.5 การมสวนรวมสงเสรมคณธรรม ดงน 1) สรางเครอขายคณธรรมทงภายใน ภายนอกหนวยงาน 2) กจกรรมสานสายใยผปกครอง 3) กจกรรมผปกครองพบครของลกรก 4) กจกรรมลานดนตร ลลา เสวนาแกปญหายาเสพตดและอบายมข 5) กจกรรมทดแลนองและสอนนอง 6) กจกรรมคลนคสขใจวยรน 7) คลนกไวขวญ และกจกรรมความรคเศรษฐกจพอเพยง 4. นเทศโรงเรยนเพอพบปะแลกเปลยนความคดเหนเกยวกบการสงเสรมคณธรรม ของโรงเรยนเพอปรบปรงแกไขจดออนหรอจดดอย เดอนละ 1 ครง 5. ประเมนรปแบบการสงเสรมคณธรรมในกลมนกเรยนและขาราชการคร โดยใชแบบสอบถาม แบบสมภาษณ การประชมสนทนากลม 6. สรปรปแบบการสงเสรมคณธรรมในกลมนกเรยนและขาราชการครโรงเรยน สวนกหลาบวทยาลย นนทบร

2. ประชากรและกลมตวอยาง

2.1 ประชากรและกลมตวอยาง 2.1.1 ประชากรในการศกษาครงน ไดแก นกเรยน และขาราชการครทปฏบตงาน ในโรงเรยนสวนกหลาบวทยาลย นนทบร ประกอบดวยผบรหารและคร 175 คน นกเรยน 4,460 คน ผปกครอง/ชมชน 4,471 คน รวมทงสน 9,106 คน

66  

2.1.2 กลมตวอยาง ไดแก นกเรยน และขาราชการคร ทปฏบตงานใน โรงเรยน สวนกหลาบวทยาลย นนทบร ซงไดมาจากการสมตวอยางแบบเจาะจง เนองจากการวจยนเปนการวจยและพฒนาทตองใชวธการทดลอง ตองอาศยความสมครใจของกลมตวอยางเขามามสวนรวมในการดาเนนกจกรรมสงเสรมคณธรรม และบรบทของโรงเรยนเปนโรงเรยนทตงในเขตเทศบาล ซงมนกเรยนจากตางจงหวดและปรมณฑล กรงเทพมหานคร เขามาเรยนคละกน และประสบความสาเรจในเรองการเรยน แตกมปญหาการเรยนและมปญหาพฤตกรรมนกเรยนเชนเดยวกบ โรงเรยนทวไปจงสามารถเปนตวแทนของกลมนกเรยนโรงเรยนอนๆ ได กลมตวอยางประกอบดวยผบรหารและคร 92 คน นกเรยน 1,080 คน ผปกครอง/ชมชน 1,083 คน รวมทงสน 2,495 คน ซงไดมาจากการคานวณจากสตรของยามาเน กลมตวอยางแบงเปน 2 กลม ดงน 1) กลมตวอยางทใชในการทดลอง ไดแก ผบรหารและคร 92 คน นกเรยน 1,080 คน ผปกครอง/ชมชน 1,083 คน รวมทงสน 2,255 คน 2) กลมตวอยางทใชในการพฒนารปแบบการสงเสรมคณธรรม มจานวน 240 คนแบงเปน 2 กลม ดงน (1) กลมตวอยางทใชในการสมภาษณ ไดแก ผบรหาร คร 50 คน นกเรยน 80 คน ผปกครอง 80 คน รวม 210 คน (2) กลมตวอยางทใชในการสนทนากลม แยกเปน 2 กลม คอ กลมท 1 ไดแก ผบรหาร คร ผปกครอง จานวน 15 คน กลมท 2 ไดแก ผแทนนกเรยน 15 คน รวม 30 คน

3. เครองมอทใชในการวจย

เครองมอทใชในการเกบรวบรวมขอมลในการวจยครงนมดงน 3.1 แบบสอบถามนกเรยนเกยวกบการสงเสรมคณธรรม 2.2 แบบสอบถามผบรหาร/ครเกยวกบการสงเสรมคณธรรม 3.3 แบบสอบถามผปกครองเกยวกบการสงเสรมคณธรรม 3.4 แบบสมภาษณนกเรยนเกยวกบการสงเสรมคณธรรม 3.5 แบบสมภาษณผบรหาร/ครเกยวกบการสงเสรมคณธรรม

3.6 แบบสมภาษณผปกครองเกยวกบการสงเสรมคณธรรม 3.7 แบบสอบถามนกเรยนเกยวกบปจจยและเงอนไขการสงเสรมคณธรรม

3.8 แบบสอบถามผบรหาร/ครเกยวกบปจจยและเงอนไขการสงเสรมคณธรรม 3.9 แบบสอบถามผปกครองเกยวกบปจจยและเงอนไขการสงเสรมคณธรรม

67  

3.10 แบบสมภาษณนกเรยนเกยวกบปจจยและเงอนไขการสงเสรมคณธรรม 3.11 แบบสมภาษณผบรหาร/ครเกยวกบปจจยและเงอนไขการสงเสรมคณธรรม 3.12 แบบสมภาษณผปกครองเกยวกบปจจยและเงอนไขการสงเสรมคณธรรม 3.13 แบบสอบถามนกเรยนเกยวกบกระบวนการปลกฝงคณธรรมนกเรยน 3.14 แบบสอบถามผบรหาร/ครเกยวกบกระบวนการปลกฝงคณธรรมนกเรยน 3.15 แบบสอบถามผปกครองเกยวกบกระบวนการปลกฝงคณธรรมนกเรยน 3.16 แบบสมภาษณนกเรยนเกยวกบกระบวนการปลกฝงคณธรรมนกเรยน 3.17 แบบสมภาษณผบรหาร/ครเกยวกบกระบวนการปลกฝงคณธรรมนกเรยน 3.18 แบบสมภาษณผปกครองเกยวกบกระบวนการปลกฝงคณธรรมนกเรยน 3.19 แบบสอบถามผบรหาร/ครเกยวกบการดาเนนงานสงเสรมคณธรรม 3.20 แบบสมภาษณผบรหาร/ครเกยวกบการดาเนนงานสงเสรมคณธรรม 3.21 แบบสอบถามนกเรยนเกยวกบลกษณะคณธรรมนกเรยน/ลกษณะคณธรรม ผบรหาร/คร 3.22 แบบสอบถามผบรหาร/ครเกยวกบลกษณะคณธรรมผบรหาร/คร/ลกษณะ คณธรรมนกเรยน 3.23 แบบสอบถามผปกครองเกยวกบลกษณะคณธรรมผบรหาร/คร/ลกษณะคณธรรม นกเรยน 3.24 แบบสมภาษณนกเรยนเกยวกบลกษณะคณธรรมนกเรยน/ลกษณะคณธรรม ผบรหาร/คร 3.25 แบบสมภาษณผบรหาร/ครเกยวกบลกษณะคณธรรมผบรหาร/คร/ลกษณะ คณธรรมนกเรยน 3.26 แบบสมภาษณผปกครองเกยวกบลกษณะคณธรรมผบรหาร/คร/ลกษณะคณธรรม นกเรยน 3.27 แบบบนทกขอมลการดาเนนงานตามแผนงานสงเสรมคณธรรม 3.28 แบบบนทกการประชมกลมสนทนาเกยวกบรปแบบการสงเสรมคณธรรม การหาคณภาพเครองมอทใชในการวจยม ดงน 1. คณภาพดานความตรงตามเนอหา (Content Validity) นาแบบสอบถาม แบบสมภาษณ และโครงรางประเดนการอภปรายกลมสนทนา ใหผทรงคณวฒดานคณธรรม 5 คนพจารณาความสอดคลอง ความครอบคลมของขอคาถามกบวตถประสงคของการวจย คานยามศพท ความเหมาะสมทางดานภาษา ของขอคาถาม แลวนามาหาคา IOC( Item-Objective Congruence Index) พบวา

68  

ทกขอคาถามมคาไดคณภาพตามเกณฑ คอ มคาอยระหวาง 0.8-1.0 หลงจากนนพจารณาปรบขอคาถามตามขอเสนอแนะของผทรงคณวฒ และพฒนารปแบบของเครองมอเพอใหเหมาะสมในการใช เขาใจงายและสะดวกในการตอบ แลวนาเสนอตอคณะกรรมการตรวจรบงานวจย ของกรมการศาสนาพจารณากอนนาไปใชเกบรวบรวมขอมล 2. คณภาพดานความเทยง (Reliability) ของแบบสอบถาม โดยนาไปทดลองใชกบกลมเปาหมาย จานวน 30 คนตอบแบบสอบถาม แลวนาแบบสอบถามในสวนทเปนคาถามแบบมาตรประเมนคา มาวเคราะหหา โดยใชสตรสมประสทธแอลฟาของครอนบาค (Cronbach’s Alpha) ไดคาสมประสทธความเทยงของแบบ ปจจยและเงอนไขการสงเสรมคณธรรม 0.96 กระบวนการปลกฝงคณธรรม 0.94 แบบวดการสงเสรมคณธรรม 0.97 การดาเนนงานสงเสรมคณธรรม ลกษณะคณธรรม รายละเอยดของแบบสอบถาม แบบสมภาษณ และประเดนในการอภปรายกลมสนทนา แสดงในภาคผนวก

4. การเกบรวบรวมขอมล

ในการวจยครงน คณะผวจยดาเนนการเกบรวบรวมขอมลดงน 4.1 การศกษาเอกสาร แนวคด ทฤษฎและงานวจยทเกยวของ โดยไดศกษาแนวคดหลกการ ทฤษฏเกยวกบคณธรรม การปลกฝงคณธรรม การสงเสรมคณธรรมทงในประเทศและตางประเทศ หลงจากการศกษาเอกสารและงานวจยทเกยวของ คณะผวจยไดประมวลและสรป สาระสาคญในการสงเสรมและการปลกฝงคณธรรม จดทาเปนแบบสอบถามเกยวกบสงเสรมคณธรรม 4.2 ตดตอผประสานงานกบผบรหาร โรงเรยน คณะครทรบผดชอบการดาเนนงานสงเสรมคณธรรม แลวตดตามรวบรวมแบบสอบถามจากกลมตวอยาง ไดขอมลกลบมาจานวน 2,255 คน คดเปนรอยละ100 4.3 สมภาษณแบบเจาะลกกบกลมตวอยาง 210 คน จากกลมนกเรยน ผบรหาร คร และผปกครอง ในประเดนเกยวกบคณลกษณะคณธรรม นกเรยน ผบรหาร คร แนวทางการสงเสรมและปลกฝงคณธรรม รปแบบในการสงเสรมคณธรรม และปจจย/เงอนไขใดทสงผลตอการดาเนนงานสงเสรมคณธรรม และวธดาเนนงานสงเสรมคณธรรม 4.4 การจดประชมกลมสนทนา (Focus Group Discussion) จานวน 30 คน แบงเปน 2 กลม โดย คณะผวจยเชญผแทนกลมนกเรยน จานวน 15 คน และอก 1 กลม เปนผบรหาร/คร และ ผปกครอง จานวน 15 คน มารวมกนอภปรายและวเคราะหรปแบบการสงเสรมคณธรรมนกเรยน ผบรหาร/ครโรงเรยนสวนกหลาบวทยาลย

69  

5. การวเคราะหขอมล

ขอมลทไดจากการเกบรวบรวมในการวจยครงนมทงขอมลเชงปรมาณและขอมล เชงคณภาพ การวเคราะหขอมลมดงน 5.1 ขอมลเชงปรมาณ วเคราะหโดยคานวณคารอยละ คาเฉลย (Mean) และ สวนเบยงเบนมาตรฐาน (Standard Deviation) และการทดสอบคาท (t-test) โดยมเกณฑแปลผลดงตอไปน 5 หมายถง มระดบการปฏบต มากทสด 4 หมายถง มระดบการปฏบต มาก 3 หมายถง มระดบการปฏบต ปานกลาง 2 หมายถง มระดบการปฏบต นอย 1 หมายถง มระดบการปฏบต นอยทสด 5.2 ขอมลเชงคณภาพจากแบบสอบถามปลายเปด การสมภาษณ และการอภปราย กลมสนทนาวเคราะหดวยการวเคราะหเนอหา (Content Analysis)

70  

บทท 4 ผลการวเคราะหขอมล

ผลการวเคราะหขอมลการสงเสรมคณธรรมนกเรยน ผบรหารคร โรงเรยนสวนกหลาบ วทยาลย นนทบร แบงออกเปน 4 ตอน ดงน  ตอนท 1 ผลการวเคราะหขอมลทวไปของผตอบแบบสอบถาม จาแนกตามเพศ อาย วฒการศกษา ตอนท 2 ผลการศกษาปจจยและเงอนไขทสงผลตอการสงเสรมคณธรรมนกเรยน ผบรหารคร โรงเรยนสวนกหลาบวทยาลย นนทบร ตอนท 3 ผลการศกษากระบวนปลกฝงคณธรรมนกเรยน ผบรหารคร โรงเรยน สวนกหลาบวทยาลย นนทบร  ตอนท 4 ผลการศกษาการสงเสรมคณธรรมนกเรยน ผบรหารคร โรงเรยนสวนกหลาบ วทยาลย นนทบร ตอนท 5 ผลการศกษาการดาเนนงานสงเสรมคณธรรมนกเรยน ผบรหารคร โรงเรยน สวนกหลาบวทยาลย นนทบร ตอนท 6 ผลการเปรยบเทยบลกษณะคณธรรมนกเรยน ผบรหารครโรงเรยนสวน กหลาบวทยาลย นนทบร ตอนท 7 ผลการพฒนารปแบบการสงเสรมคณธรรมนกเรยน ผบรหารครโรงเรยนสวน กหลาบวทยาลย นนทบร

ตอนท 1 ผลการวเคราะหขอมลทวไปของผตอบแบบสอบถาม จาแนกตามเพศ อาย วฒการศกษา ผลการวเคราะหขอมลทวไปของผตอบแบบสอบถาม จาแนกตามเพศ อาย วฒการศกษา ดงแสดงรายละเอยดตามตารางท 4.1

71  

ตารางท 4.1 ขอมลทวไปของผตอบแบบสอบถามเกยวกบการสงเสรมคณธรรม

รายการ นกเรยน ผบรหาร/คร ผปกครอง รวม จานวน รอยละ จานวน รอยละ จานวน รอยละ จานวน รอยละ

เพศ ชาย

461

42.68

25

27.19

412

38.04

1025

45.45

หญง 619 57.32 67 72.81 671 62.96 1230 54.55 รวม 1080 100.00 92 100.00 1083 100.00 2255 100.00 อาย ระหวาง 10 – 20 ป 1080 100.00 - - - - 1080 47.89 ระหวาง 21 – 30 ป - - 10 10.86 34 3.13 44 1.95 ระหวาง 31 – 40 ป - - 19 20.65 97 8.95 116 5.14 ระหวาง 41 – 50 ป - - 29 31.53 708 65.37 737 32.68 ระหวาง 51 – 60 ป - - 34 36.96 232 21.42 266 11.79 มากกวา 60 ป - - - - 12 1.13 12 0.55 รวม 1080 100.00 92 100.00 1083 100.00 2255 100.00 ระดบการศกษา ระดบประถมศกษา 1080 100.00 - - 85 7.85 1165 51.66 ตากวาระดบ ปรญญาตร

-

-

-

-

408

37.67

408

18.09

ปรญญาตร - - 89 96.74 474 43.76 563 24.96 สงกวาปรญญาตร - - 3 3.26 116 10.72 119 5.29 รวม 1080 100.00 92 100.00 1083 100.00 2255 100.00

จากตารางท 4.1 พบวาขอมลทวไปของกลมตวอยางเปนนกเรยนจานวน 1080 คน ผบรหารครจานวน 92 คนและผปกครองจานวน 1083 คน จาแนกตามเพศ พบวาสวนใหญเปนเพศหญงคดเปนรอยละ 54.55อายระหวาง 10-20 ปคดเปนรอยละ และระดบการศกษาอยระดบประถมศกษาคดเปนรอยละ51.66

72  

ตอนท 2 ผลการศกษาปจจยและเงอนไขทสงผลตอการสงเสรมคณธรรมนกเรยน  ผบรหารคร โรงเรยนสวนกหลาบวทยาลย นนทบร ผลการศกษาปจจยและเงอนไขทสงผลตอการสงเสรมคณธรรมนกเรยน ผบรหารคร โรงเรยนสวนกหลาบวทยาลย นนทบร ดงแสดงในตารางท 4.2 -4.6 ตารางท 4.2 คาเฉลยและสวนเบยงเบนปจจยและเงอนไขทสงผลการสงเสรมคณธรรมนกเรยน ผบรหารคร โรงเรยนสวนกหลาบวทยาลย นนทบร

ปจจยและเงอนไขทสงผลตอการสงเสรมคณธรรม

นกเรยน ผบรหารคร ผปกครอง รวม แปล ผล Χ

S.D. Χ

S.D. Χ

S.D. Χ

S.D. 1. ครอบครว 4.12 .61 4.43 .72 4.34 .60 4.29 .65 มาก 2. องคกรทางศาสนา 4.01 .63 4.02 .73 4.10 .62 4.04 .64 มาก 3. ชมชนและสงแวดลอม 4.02 .65 4.05 .79 4.07 .65 4.05 .65 มาก 4. ภาครฐ เอกชน 4.61 .61 4.17 .74 4.02 .71 4.26 .67 มาก

รวม 4.20 .56 4.11 .68 4.12 .58 4.15 .62 มาก

จากตารางท 4.2 พบวา ปจจยและเงอนไขทสงผลตอการสงเสรมคณธรรม ของทง 3 กลม ในภาพรวมและรายดานอยในระดบมาก ( Χ = 4.15, S.D. = 62) และเมอพจารณาแตละปจจย พบวา ปจจยดานครอบครวมคาเฉลยสงสด ( Χ = 4.29, S.D. = .65) รองลงมา ไดแก ปจจยดานภาครฐ เอกชน ( Χ = 4.26, S.D. = .67) ดานชมชนและสงแวดลอม ( Χ = 4.05, S.D. = .65) และปจจยดานองคกรทางศาสนา มคาเฉลยตาสด ( Χ = 4.04, S.D. = .64)

73  

ตารางท 4.3 คาเฉลยและสวนเบยงเบนปจจยและเงอนไขทสงผลตอการสงเสรมคณธรรมนกเรยน ผบรหารคร โรงเรยนสวนกหลาบวทยาลย นนทบร ดานครอบครว

ปจจยและเงอนไขทสงผล การสงเสรมคณธรรม

ดานครอบครว

นกเรยน ผบรหารคร ผปกครอง รวม แปล ผล Χ

S.D. Χ

S.D. Χ

S.D. Χ

S.D.

1. สมาชกในครอบครวมเวลาพดคย บอกกลาว และปรกษาหารอกนอยางใกลชด

4.24 .84 4.61 .81 4.47 .79 4.44 .82 มาก

2. สมาชกในครอบครว พดคยกนดวยเหตผลโดย ไมใชอารมณ

4.34 .84 4.36 .99 4.37 .77 4.35 .79 มาก

3. สมาชกในครอบครวสามารถใหกาลงใจซงกนและกน เมอพบกบปญหา

4.21 .85 4.56 .79 4.43 .80 4.40 .80 มาก

4. สมาชกในครอบครวเลนกฬา/ ออกกาลงกาย/พกผอนหยอนใจดวยกน

3.84 .92 4.28 .85 4.14 .84 4.08 .86 มาก

5. สมาชกในครอบครว มการแสดงออกถงความรกและความเอออาทรดวยคาพด และการปฏบต

4.18 .85 4.65 .80 4.44 .76 4.42 .79 มาก

6. สมาชกในครอบครวมการแบงปนสงของใหแกกนดวยความเตมใจ

4.31 .80 4.78 .73 4.49 .75 4.52 .76 มาก

7. สมาชกในครอบครวเปนแบบอยางการประพฤตปฏบตทด

4.32 .79 4.62 .91 4.48 .75 4.47 .78 มาก

8. สมาชกในครอบครวใชจายอย า งประหยด ซ อ ส งของ เครองใชทจาเปน

4.01 .83 4.01 .99 4.24 .78 4.08 .82 มาก

74  

ตารางท 4.3 (ตอ)

ปจจยและเงอนไขทสงผล การสงเสรมคณธรรม

ดานครอบครว

นกเรยน ผบรหารคร ผปกครอง รวม แปล ผล Χ

S.D. Χ

S.D. Χ

S.D. Χ

S.D.

9. ครอบครวมการจดทาบญชรายรบรายจาย

3.55 1.05 3.85 .97 3.94 .97 3.78 .99 มาก

10. ครอบครวไปรวมทาบญหรอไปปฏบต กจกรรมทางศาสนา/ประเพณอยเสมอ

3.94 .92 4.72 .81 4.18 .83 4.28 .82 มาก

11. สมาชกในครอบครว ยอมรบ ใหอภยและพรอมใหการดแลใหความชวยเหลอสมาชกครอบครวท มภาวะเสยง เชน เลนเกมส เลนการพนน ตดบหร ตดเหลา เปนตน

4.17 .87 4.31 .99 4.37 .82 4.28 .84 มาก

12. ไมมสมาชกในครอบครว มพฤตกรรม ทเสยง เชน ชอบเทยว มภรรยา/สาม หลายคน/นอกใจกน มกก/ช เปนตน

4.37 .95 4.37 .97 4.42 .99 4.38 .96 มาก

รวม 4.12 .61 4.43 .72 4.34 .60 4.29 .65 มาก

จากตารางท 4.3 พบวา ปจจยดานครอบครวตามความคดเหนของทง 3 กลม ในภาพรวม และรายดานอยในระดบมาก (Χ = 4.29, S.D. = .65) เมอพจารณาเปนรายขอพบวา สมาชกในครอบครวมการแบงปนสงของใหแกกนดวยความเตมใจมคาเฉลยสงสด ( Χ = 4.52, S.D. = .76) และครอบครวมการจดทาบญชรายรบรายจายมคาเฉลยตาสด ( Χ = 3.78, S.D. = .99)

75  

ตารางท 4.4 คาเฉลยและสวนเบยงเบนปจจยและเงอนไขทสงผลตอการสงเสรมคณธรรมนกเรยน ผบรหารคร โรงเรยนสวนกหลาบวทยาลย นนทบร ดานองคกรทางศาสนา

ปจจยและเงอนไขทสงผล การสงเสรมคณธรรม ดานองคกรทางศาสนา

นกเรยน ผบรหารคร ผปกครอง รวม แปล ผล Χ

S.D. Χ

S.D. Χ

S.D. Χ

S.D.

1. สถาบนทางศาสนาเชน วด โบสถ มสยด มบรรยากาศ  กจกรรม สภาพแวดลอม  เหมาะกบการเขาไปปฏบต

กจกรรมทางศาสนา

4.09 .82 3.85 .82 4.10 .78 4.01 .79 มาก

2. กลยทธในการอบรมหรอเผยแพรศาสนาสอดคลองกบสงคมและวถชวตความเปนอยในปจจบน

3.97 .77 3.71 .89 4.03 .76 3.90 .78 มาก

3. สอธรรมะในรปแบบตาง ๆ เชน หนงสอ แผนซด วซด ดวด เอมพสาม สงเสรมการ ใช ช ว ต ท น าหลก ธรรมมาประยกตใชในชวต

3.88 .86 3.74 .98 3.96 .83 3.86 .84 มาก

4. การเพมพนความรเกยวกบหลกธรรมของศ าสนา ใน รายการ วทย โทรทศน และอนเทอรเนต ใหมากขน

3.89 .83 3.95 .84 4.02 .84 3.95 .83 มาก

5. การปฏบตตนเปนแบบอยางทดของผนาทางศาสนา

4.01 .82 4.20 .90 4.10 .80 4.10 .85 มาก

6. การปฏบตตนตาม หลกธรรมศาสนาทตน นบถอเปนสงทด

4.15 .81 4.26 .73 4.22 .78 4.21 .75 มาก

76  

ตารางท 4.4 (ตอ) 

ปจจยและเงอนไขทสงผล การสงเสรมคณธรรม ดานองคกรทางศาสนา

นกเรยน ผบรหารคร ผปกครอง รวม แปล ผล Χ

S.D. Χ

S.D. Χ

S.D. Χ

S.D.

7. การปฏบตตามหลกคาสอนทา งศ าสนา เ ปนหนทา ง สความสขสงบ

4.16 .82 4.29 .95 4.26 .79 4.23 .84 มาก

8. การมศรทธาในศาสนาทาใหมจตใจเขมแขง

4.11 .79 4.16 .96 4.21 .81 4.16 .82 มาก

9. การจดกจกรรมเกยวกบวนสาคญทางศาสนาใหมความรความเขาใจในหลกธรรมของศาสนามากขน

4.00 .80 4.00 .94 4.10 .79 4.03 .81 มาก

10. การประชาสมพนธ กจกรรมทางศาสนาให เขารวมอยางสมาเสมอ

3.87 .83 3.99 .92 4.00 .82 3.95 .84 มาก

รวม 4.01 .63 4.02 .73 4.10 .62 4.04 .64 มาก

จากตารางท 4.4 พบวา ปจจยดานองคกรทางศาสนาตามความคดเหนของทง 3 กลม ในภาพรวมอยในระดบมาก ( Χ = 4.04, S.D. = .64) เมอพจารณาเปนรายขอ พบวา การปฏบตตนตามหลกคาสอนทางศาสนาเปนหนทางสความสงบสขสงบ มคาเฉลยสงสด ( Χ = 4.23, S.D. = .84) และกลยทธในการอบรมหรอเผยแพรศาสนาสอดคลองกบสงคมและวถชวตความเปนอยในปจจบน มคาเฉลยตาสด ( Χ = 3.90, S.D. = .78)

77  

ตารางท 4.5 คาเฉลยและสวนเบยงเบนปจจยและเงอนไขทสงผลตอการสงเสรมคณธรรมนกเรยน ผบรหารคร โรงเรยนสวนกหลาบวทยาลย นนทบร ดานชมชนและสภาพแวดลอม

ปจจยและเงอนไขทสงผล การสงเสรมคณธรรม

ดานชมชนและสภาพแวดลอม

นกเรยน ผบรหารคร ผปกครอง รวม แปล ผล Χ

S.D. Χ

S.D. Χ

S.D. Χ

S.D.

1. ชมชนสรางความรกความ เขาใจและความสมพนธอนด ระหวางสมาชกในครอบครว และระหวางครอบครวกบ ชมชน

4.00 .81 4.07 .96 4.06 .77 4.04 .79 มาก

2. ชมชนและครอบครวมโอกาสแลกเปลยนความรและประสบการณเกยวกบการนาหลกธรรมไปประยกตใชในชวตประจาวน

3.96 .82 3.79 .99 4.00 .80 3.91 .84 มาก

3. ชมชนสนบสนนการทากจกรรมตาง ๆ ใหรจก ใชเวลาวางใหเปนประโยชน เชน การออกกาลงกาย การเลนดนตร เปนตน

4.02 .88 3.95 .91 4.07 .82 4.01 .83 มาก

4 . สภาพแวดลอมบ ร เ วณชมชนสะอาด สงบ ปลอดภยจากโจร/ผราย/ยาเสพตด

4.12 .88 4.25 .98 4.17 .86 4.18 .89 มาก

5. ชมชนสงเสรมใหครอบครว/ เยาวชนใหความรวมมอปฏบตตามกฎ ระเบยบ ของชมชน/ทองถนและชาต

4.06 .82 4.16 .85 4.08 .79 4.10 .80 มาก

 

 

78  

ตารางท 4.5 (ตอ)

ปจจยและเงอนไขทสงผล การสงเสรมคณธรรม

ดานชมชนและสภาพแวดลอม

นกเรยน ผบรหารคร ผปกครอง รวม แปล ผล Χ

S.D. Χ

S.D. Χ

S.D. Χ

S.D.

6. ชมชนสงเสรมใหครอบครว/เยาวชนใหความชวยเหลอ เสยสละ ทาตนใหเปนประโยชนเพอใหเกดความรก สามคคในชมชน/ทองถนและชาต

4.05 .77 4.03 .87 4.10 .79 4.06 .81 มาก

7. ชมชนยกยองเชดชเกยรตครอบครว/เยาวชน/ผประพฤตปฏบตตนเปนแบบอยางทดดานคณธรรม

4.03 .85 4.08 .99 4.06 .83 4.05 .86 มาก

8. ชมชนรวมสนบสนนการจดกจกรรมวนสาคญทางศาสนา

4.05 .81 4.01 .93 4.09 .81 4.05 084 มาก

9. ชมชนมผนาทดมคณธรรมเปนแบบอยางทด

4.02 .84 4.12 .94 4.07 .82 4.07 .83 มาก

10. ชมชนรวมสนบสนนการรบรคณธรรมผานสอชองทางตาง ๆ ทงโทรทศนหนงสอพมพ และวทย

3.88 .84 4.01 .98 3.95 .82 3.94 .83 มาก

รวม 4.02 .65 4.05 .79 4.07 .65 4.04 .67 มาก

จากตารางท 4.5 พบวา ปจจยดานชมชนและสงแวดลอมตามความคดเหนของทง 3 กลม พบวา ในภาพรวมอยในระดบมาก (Χ = 4.04, S.D. = .67) และเมอพจารณาเปนรายขอ พบวาสภาพแวดลอมชมชนสะอาด สงบ ปลอดภยจากโจร/ผราย/ยาเสพตด มคาเฉลยสงสด( Χ = 4.18, S.D. = .89) และชมชนครอบครวมโอกาสแลกเปลยนความรและประสบการณเกยวกบการนาหลกธรรมไปประยกตใชในชวตประจาวนมคาเฉลยตาสด( Χ =3.91, S.D. = .84)

79  

ตารางท 4.6 คาเฉลยและสวนเบยงเบนปจจยและเงอนไขทสงผลตอการสงเสรมคณธรรมนกเรยน ผบรหารคร โรงเรยนสวนกหลาบวทยาลย นนทบร ดานภาครฐและเอกชน

ปจจยและเงอนไขทสงผล การสงเสรมคณธรรม ดานภาครฐและเอกชน

นกเรยน ผบรหารคร ผปกครอง รวม แปล ผล Χ

S.D. Χ

S.D. Χ

S.D. Χ

S.D.

1. รฐและเอกชนสงเสรมให คนในหนวยงานปฏบตตามกฎหมาย ระเบยบและหลกคณธรรมในวชาชพ

4.02 .82 4.08 .95 4.03 .83 4.04 .86 มาก

2. รฐและเอกชนยกยองเชดชเกยรต ผ ประพฤตปฏบตตนเปนแบบอยางทดดานคณธรรมในหนวยงาน/สงคม/ทองถน/ชาต

4.02 .83 4.21 .94 4.05 .83 4.09 .85 มาก

3. รฐและเอกชนสนบสนนการจดกจกรรมสงเสรมคณธรรมของหนวยงาน/สงคม/ทองถน/ชาต

4.00 .80 4.18 .81 4.06 .80 4.08 .80 มาก

4. รฐใชมาตรการลดภาษแกบคคล/ภาคเอกชนทจดกจกรรมสงเสรมคณธรรม

3.99 .81 3.98 .77 3.93 .89 3.96 .89 มาก

5. ผบรหารในภาครฐและเอกชนปฏบตตนเปนแบบอยาง ทดดานคณธรรม จรยธรรม ดวยกาย วาจา ใจ อยางสมาเสมอ

3.93 .88 4.16 .92 4.02 .91 4.03 .89 มาก

6 . ร ฐ สน บส น นก า ร ร บ รคณธรรมผานสอชองทางตาง ๆ เชน โทรทศน หนงสอพมพ วทย และอนเตอรเนต ฯลฯ

3.96 .90 4.21 .96 4.04 .87 4.07 .88 มาก

80  

ตารางท 4.6 (ตอ)

ปจจยและเงอนไขทสงผล การสงเสรมคณธรรม ดานภาครฐและเอกชน

นกเรยน ผบรหารคร ผปกครอง รวม แปล ผล Χ

S.D. Χ

S.D. Χ

S.D. Χ

S.D.

7. รฐสรางสอคณธรรมเปนตนแบบในการสงเสรมคณธรรม

3.99 .85 4.33 .82 4.02 .87 4.11 .84 มาก

8. รฐสรางเครอขายกบองคกรส อ ต า งๆ ท ง ภ า ค ร ฐ และภาค เอกชน ในการ ใช ส อคณธรรมรวมกน

3.97 .88 4.21 .74 4.03 .87 4.07 .76 มาก

รวม 4.61 .61 4.17 .74 4.02 .71 4.26 .67 มาก

จากตารางท 4.6 พบวา ปจจยดานภาครฐและเอกชนตามความคดเหนของทง 3 กลม อยในระดบมาก ( Χ = 4.26, S.D. = .67) และเมอพจารณาเปนรายขอ พบวา รฐสรางสอคณธรรมเปนตนแบบในการสงเสรมคณธรรม มคาเฉลยสงสด ( Χ = 4.11, S.D. = .84) และรฐใชมาตรการลดภาษแกบคคล/ภาคเอกชนทจดกจกรรมสงเสรมคณธรรม มคาเฉลยตาสด ( Χ = 3.96, S.D. = .82) ผลจากการวเคราะหขอมลเชงคณภาพโดยการสมภาษณนกเรยนผบรหารคร ผปกครอง พบวา กระบวนการปลกฝงคณธรรมในนกเรยน ผบรหาร คร สามารถสรปเปนประเดนได ดงน 1. ปจจยและเงอนไขทสงผลตอการดาเนนงานสงเสรมคณธรรม 1.1 ปจจยดานครอบครวทสงผลตอการดาเนนงานสงเสรมคณธรรม มดงน 1.1.1 การมความสมพนธทดในครอบครวทาใหครอบครวมความเขมแขง ครอบครวเปนสถาบนแรกของสงคมเพราะเปนรากฐานในทกๆดานมครอบครวทอบอน มโอกาสพดคย สอบถาม ใหคาปรกษาดานตาง ๆ กบบตรหลาน จะทาใหบคคลในครอบครวเปนคนดแลวก จะสงผลใหมคณธรรมสง ถาครอบครวไมด สงคมกจะไมดไปดวย ดงคากลาวตอไปน  “ครอบครวเปนผสนบสนนใหกบเดก เชนเมอดทว อยดวยกบลกถาเปนละคร เรากสามารถสอดแทรกความคดเหนรวมไปกบการดและยงไดบอกถงพฤตกรรมของตวละครทดและไมดใหเดกเขาใจ ผใหญกควรประพฤตตนเปนแบบอยางทดใหลก เชน ไมกลาวคาหยาบ

81  

ไมเลนการพนน สวนวนอาทตยกมกจกรรมรวมกนกบครอบครว ไปเลนกฬา ทองเทยวตามตางจงหวด” “ความสมพนธในครอบครวมความสาคญ ถาคนในครอบครวใสใจท ศกษาและปฏบตตามกจกรรมทางศาสนา กจะมสวนชกนาใหครอบครวเขารวมกจกรรมเพอสงเสรม คณธรรมไดเปนอยางด” “การเลยงดลกหลาน ใหความสนทสนมใกลชด ลกสามารถสอสาร พดคยกบพอแมไดทกเรอง เมอเปนเชนนลกกจะไมพดปด-โกหก เพราะเราจะใหคาปรกษาและ แกปญหาลกได บางครงลกทาผด พอ-แม ตองตงสต อยาแสดงความโกรธหรอโมโห ไมเชนนนอก หนอยลกจะไมกลามาปรกษา ซงเปนการยากลาบากกบพอแมเชนกนทจะพยายามรระงบอารมณ แตถา เราทาไดความสขในครอบครวกจะเกดขน นนหมายความวาเราเดนไปดวยกน ลกกจะรสกวามท พงไมวาเหว และหนไปพงสงอนนอกบาน” “ควรสงเสรมจากภายในครอบครวกอนคอคณพอ คณแม และป ยา ตา ยาย และลก ๆ หลาย ๆ ทกคนในบานใหรจกรกและสามคคกน เชน ยกตวอยางควรจะรวมกลมกนและพรอมหนากนทานอาหารรวมกน พดคยกนแลกเปลยนซงกนและกน แมกระทงสอนมารยาทบนโตะอาหารหรอ เวลาทานอาหาร ตองตรงตอเวลา เชนการกนควรพดหรอเปลา และไมควร สงเสยงดงตะโกนขามกนจากนนกทากจกรรมรวมกน หรอวนเสารอาทตยกพดคยกนในครอบครว วางแผนกนวา ควรมเวลาใหกบครอบครวบางใน 1 สปดาห และงานสงคม งานทาบญรวมญาต ควรจะมทกป หรอไมวางกโทร และนดเจอกนไปบานใดบานหนง ทคดวาทกคนยอมรบ การทางาน ชวยเหลอสงคม เชนคนพการ” “ ครอบครวเปนสถาบนพนฐานในสงคม คนเราจะมครอบครวเปนสงคมยอยๆทคอนขางมความผกพน ดงนนหากจะสงเสรมคณธรรมหรอจตสานกอนดงามใหแกคน ควรรมจากครอบครว หากความสมพนธภายในครอบครวด กจะทาใหคนมความสข หากครอบครว มการปลกฝง/เลยงดด คนจะมคณธรรมดดวย” “มความสมพนธในครอบครวดสงผลใหทกคนใชชวตอยในบานรวมกน อยางมความสข พดคยกน มเวลาใหกนมากขน” “สมาชกในครอบครวมเวลาพดคยกนและปรกษาหารออยางใกลชดสงผลใหความสมพนธในครอบครวแนนแฟนยงขน และสามารถชวยกนแกไขปญหาไดอยางถกวธ” 1.1.2 การปฏบตกจกรรมทางศาสนารวมกนของครอบครว มสวนชวยใหเดกเรยนร และปลกฝงคานยมในดานคณธรรม จรยธรรมและจรยธรรม โดยครอบครวควรชกนาใหสมาชกครอบครวเขารวมกจกรรมเพอสงเสรมคณธรรมไดเปนอยางด ดงคากลาวตอไปน 

82  

“ครอบครวตองเรมตงแตเดกๆพาลกๆไปวดเพอฟงธรรม และ ปฏบตธรรม ถามวนหยดหลายวนกจะไปตางจงหวดไปทาบญ ฟงธรรมใหอาหารปลา”  “การรวมทาบญ การปฏบตกจกรรมทางศาสนา/ประเพณ เชนวนสงกรานต วนขนปใหม วนวสาขบชา วนเขาพรรษา วนออกพรรษา เปนตน”   “ครอบครวเปนองคประกอบทสาคญทสดทจะชวยใหเดกเรยนร และปลกฝงคานยมในดานคณธรรม จรยธรรมและจรยธรรม โดยครอบครวควรมการทากจกรรมรวมกน  “การรวมทากจกรรมในครอบครว ควรใหสมาชกมสวนรวมในการทากจกรรมนนๆ  ทกครง ครอบครวมความใกลชดสนทสนมกนกสามารถพดคยไดทกเรอง เมอเวลาคนในครอบครวมปญหา กจะกลามาปรกษาดวย โดยเฉพาะเมอเวลามกจทางศาสนา ในครอบครวมสวนรวมไปทาบญไปปฏบตธรรม”  “ปยา ตายายมกจะอบรมสงสอนใหอยในศลในธรรมอยเสมอ และมกจะพาไปทาบญทวดบอย ๆ อบรมเดกในครอบครวใหรวาสงใดควรปฏบต สงใดไมควรปฏบต” “กจกรรมประจาครอบครวคอ เรามกจกรรมไปโบสถทกสปดาห เรามกจกรรมทโบสถ รวมกน ลกไดเหนพอ-แมทาบญ- รวมบรจาค และมสวนรวมดวย อนนนาจะเปน ประโยชนแกลกหลาน ใหเรยนรถงการเปนผให ทาเพอคนอน” “ ความสมพนธในครอบครว มการพดคยอยางใกลชดในครอบครว โดยพากนไปทาบญ ทอดผาปา กฐนตามประเพณของพระพทธศาสนาบางในบางโอกาส และพากนไปทาบญทวด และใสบาตรเปนประจาทกวนอาทตย” “ ตองมเวลาทากจกรรมรวมกน มเวลาพดคยปรกษาไดทงพอ-แม มเวลาพาไปทาบญปฏบตธรรม” “พาลกไปทาบญในวนสาคญทางศาสนา ใหลกสวดมนตกอนนอน ทกคนพาไปปฏบตธรรม” “พอแมทมคณธรรมกจะถายทอดใหลกๆมคณธรรมไดเชนกน พอแมพา ไปทาบญทวดทาใหลกๆไดรไดเหนและทาตามอยางพอแม เมอครอบครวไดเขาวดกจะทาใหมจตใจด คณธรรมกจะตามมา” “ครอบครวทาบญหรอปฏบตกจกรรมทางศาสนา เชน ใสบาตรตอนเชา ไปทาบญทวด (ถามเวลา) ไปทานขาวรวมกนในวนหยด หรอพาลกไปเยยมญาตผใหญ ป ยา ตา ยาย ในวนหยด”

83  

1.1.3 การอบรมสงสอนในครอบครว การเลยงดอบรมสงสอนทงจากพอแม หรอญาต ไมวาจะเปนครอบครวใหญหรอครอบครวเลกกตามเปนการถายทอดความรก ความหวงใย  ใหความสนใจ ความเขาใจ ปลกฝงความสามคค ระหวางพนอง ญาตผใหญ ใหมจตสานกทด เสยสละ  ไมเหนแกตว  ชวยเหลอกน ใหคาแนะนาปรกษา ใหกาลงใจใหแกลกหลานอยเสมอเดกจะเหนแลวปฏบตตาม สงผลตอคณธรรมในสงคม ดงคากลาวตอไปน  “ครอบครวเปนสถาบนแรกทเราตองใหความสนใจอนดบแรกสมาชกในครอบครวมจตใจด มความสข มความรกผกพน ซงเมอทกคนอยภายในสงคมอนๆ กจะไมเกดปญหาพอแมตองดแลเอาใจใสลก ใหคาแนะนาปรกษา ไมดดา หรอลงโทษในลกษณะซาเตมเดก  กจะสามารถหลอหลอมจตใจเดกใหเปนคนด และเตบโตเปนผใหญทดมคณธรรมตอไปในวนขางหนา”  “การอบรมเลยงดอยางใกลชดทกวน ลกจะเหนเปนปกตเปนความเคยชน ทจะทาตาม การเลยงดทไมบงคบหรอกาหนดกฎเกณฑทเครงครดจนเกนไป เดกจะไมเครยด เดกจะมความคดในเชงบวกตอครอบครว ตอสงคม มคณธรรมกบทบานและคนรอบขาง รวมท งการมสภาพแวดลอมทคนในครอบครวไมคาดหวงหรอทะเยอทะยานมากเกนความเปนจรงของตวเอง  กจะทาใหคนในครอบครวไมเครยด กดดนจนเกนไปความคดสรางสรรครวมทงความคดในเชงบวกจะเกดขนเองโดยอตโนมต”  “ครอบครวทสมาชกไดพดคยกน ปรกษาหารอเมอมปญหา กจะชวยกน แกไขหาทางออก พอแมเปนตวอยางทดใหลกๆไดมองเหน การอยรวมกนในครอบครว มความรก ความเมตตา พดจาไมกาวราว มสมมาคารวะ กบผใหญ การฝกจตใจใหมสมาธ มเมตตาจากครอบครวได”   “พอแมอบรมสงสอนใหลกรจกหนาทของตนเอง เคารพสทธของตนเองและผอน พอแม รกลก เมตตาเออเฟอเผอแผตอกน ปรกษาพดคยปญหาตางๆของกนและกนและชวยกนแกไขปญหานนๆอยางถกตอง ใหความรในการอยรวมกบคนอน ในชวตประจาวนตางๆอยรวมกนกบสงคมไดอยางปกตและสงบสข”  “อบรมสงสอนใหบตรหลานเปนคนดของสงคมและครอบครวและสงคมไมเอารดเอาเปรยบคนอน ปลกฝงจตสานกตงแตครอบครว เพราะครอบครวคอกาวแรกของชวตททกคนเกดมาตองพบเหนและจดจา ถาคนเรารจกผดชอบชวด ทาสงใดกสาเรจทงนน”  “พอแมหรอผปกครองควรหาโอกาสพดคยกบบตรธดา และยกยอง

ชมเชยลกหลาน บคคลในชมชนทประพฤตปฏบตดใหพวกเดกๆฟง แตอยาเปรยบเทยบเดกกบคนอน

สอนใหเปรยบเทยบกบตนเอง วา วนน ทาด แลวหรอยง” 

84  

“สอนลกใหเปนคนด รจกการแบงปน พดจาไพเราะกบลก แนะนาสงดๆ และสงทไมด ไมแนะนาใหทา”   “ครอบครวอบรมสงสอนลกหลานไมด หรอแบบผดๆ เอาเปรยบคนอน ในครอบครวขาดความรก ความอาทรกจะมนสยไมดตดตวไป เปนปญหาตอคนอน สงคมตอไป” “การอบรมเลยงดสงผลใหลกมสมมาคารวะ รจกเชอฟงคาสงสอนของ ผอน เปนเดกทมคณธรรมจรยธรรมด เชน ไหว พอแม ขอบคณผอน มน าใจชวยเหลอคนอน แมแบงปนของฝากเพอนบานทชวยดแลบานชองเวลาไปเยยมญาตตางจงหวด” “สอนใหลกๆทกคนเดนในกรอบของสงคม มสมมาคารวะกบผใหญ ทพบเจอ และใหเกยรตกบทกคน รบฟงความคดเหนของผอน เหมอนพอแมรบฟงความเหนของลก” 1.1.4 การเปนแบบอยางทดของครอบครว โดยมพอ แม ผใหญ สมาชกใน ครอบครวเปนตวอยางทดใหเหนอยสมอเปนการปลกฝงคณธรรมและจรยธรรมใหกบลกหลานตงแต ในวยเดกสะสมมาอยางตอเนอง พอแมในบางครอบครวไมคอยมเวลาอยกบลก ทาใหไมไดอบรม สอนเรองคณธรรมใหกบลก แตลกจะไดตวอยางจากการปฏบตจากตา ยาย ญาตผใหญ พนอง และ สมาชกในครอบครว การมแบบอยางทดทางดานขยน ประหยด ซอสตย และคณธรรมอนๆจะเปน แนวปฏบตสาหรบการดาเนนชวตในอนาคตตอไป ดงคากลาวตอไปน “ครอบครวเปนตวการสาคญในการปลกฝงคณธรรมใหแกสมาชกใน ครอบครว โดยทครอบครวตองเปนตวแสดงใหเหนวาสมาชกควรทาอะไร อยางไร เชน พอ แม อบรม เลยงดลกหลานและเปนตวอยางทดใหแกลกหลาน ทงในดานขยนทางาน การใชชวต ไมดมเหลา  ทบานทกวน( ดมบางเวลาออกงาน) ซอของกนไปเยยมป ยา ตา ยาย เปนตน เพอใหลกหลานเหนความรก กตญญตอพอแม”  “พอแมเปนแบบอยางใหลกทงในดานการพดจา การโอบออมอาร  ความสามคค ความประพฤต คอยชแนะใหเขาใจวาอะไรคอคณธรรม มผลดตอเรา และคนอน อยางไร”  “พอ แม ป ยา ฯลฯ ลวนเปนตวอยางทดในการสรางความผกพนใน ครอบครวการ ทาหนาทของตนใหดทสด ไมเบยดเบยนผ อน พอแมตองตองขยนทามาหากนเลยงดลก ไมมเวลาพดคยสอนลกเรองคณธรรม แตเปนตวอยางในเรองกตญญ ดแลปยา ลกมหนาทเรยนหนงสอ ทาความสะอาดบาน มความประพฤตด เทยวเตรกบเพอนบาง ไมทาใหพอแมกลมใจ พอแมกไมบนวา ทาใหบานมความสข ลกกมความสข ไมทาใหเดอดรอน” 

85  

“ครอบครวเรามการดแลเอาใจใสกน มเวลาในการพดคยใหกาลงใจซงกน และกน สงเสรมใหออกกาลงกายรวมกน เปนสงสาคญทจะทาใหเดดโตเปนผใหญทด เพราะสง เหลานเราไดปลกฝงใหกบเขาจนเปนนสย เมอโตขน เขากจะเอาสงนทไดรบไปปฏบตตอไปใน อนาคตเมอเขาโตขน”  “ สงทป ยา ตา ยาย มกจะอบรมสงสอนใหมศล อยเสมอ และพาไป ทาบญทวดบอยๆอบรมสงสอนหรจกกลวบาป กลวกรรม ใหรวาอะไรควรปฏบต สงใดไมควรปฏบต  และไมควรทาใหผอน เดอดรอน ไมวา จะเปน ทางวาจา หรอการกระทา ไดนามาใชในชวตประจาวน บางครงมปากเสยงกบคนในครอบครว กมกจะนกถงคาสอนของป ยา ตา ยายวาคนเราจะอยกนสกกป  เอาอะไรไปไมได สงทเปนอยมนกแคเปลอกหนอหวโขนเทานน ถอดออกแลวกไมเหลออะไรเลย  ทาใหครอบครวอยกนอยางรมเยนเปนสข ถงแมจะไมรารวยกตาม”  “ครอบครวเปนสถาบนแรกของสงคมเพราะฉะนนถาครอบครวประพฤต ไมด เปนตวอยางใหเหน ลกหลาน สมาชกในครอบครวกทาตาม โดยไมรสกวาผด ทาความเดอดรอน  ใหตวเองและผอน สงคมมครอบครวไมด สงคมกไมดไปดวย”  “ครอบครวเราพอแมตางกทางาน แตกพยายามดแลลกๆ ในเวลาเยน  หลงเลกงานกไมทอ เสาร อาทตยชวนลกๆไปทาน ขาว ไปดหนง ไปลอยกระทงไปเทยวตางจงหวด เยยมป ยา ตา ยายพรอมกนบาง หรอบางอาทตยใหลกไปเรยนธรรมะทวด โดยพอแมกไปดวยกน”  “แนนอนทเดยว ครอบครวเปนแบบอยางทด เปนแบบอยางทกประการ ของลก ครอบครวสนบสนนคณธรรมและ การศกษาเปนสงแรก สนบสนนใหทาความดตามหลก ศาสนา โดยอนญาตใหลกไดบวชเณรภาคฤดรอนตอนทลกเรยนอยชน ม.2 สนบสนนใหนงสมาธ  เพอฝกหดใหจตใจสงบ ตกบาตรตอนเชา และรจกเสยสละไปวดพรอมครอบครวในวนอาทตย”  “ปจจบนคานยมของสงคมไทยเปนเงอนไขสรางใหครอบครวมความ ฟ งเฟอ ไมรจกพอ เลยนแบบความเหนแกตว เอาแตได ถาครอบครวมเศรษฐกจไมด ครอบครวไมเขมแขง ไมสนใจคณธรรม คนในครอบครวตองสนใจ และชกนาใหไปเขารวมปฏบตกจกรรมทางศาสนา มความพอเพยงการมคณธรรมจงตามมา 1.2 ปจจยดานองคกรทางศาสนา องคกรทางศาสนา เชนวด โบสถ มสยดมการ ปลกฝงและเผยแพรทางศาสนา การปฏบตตนตามหลกธรรมศาสนา การเขารวมกจกรรมทางศาสนา การประพฤตปฏบตทดเปนแบบอยางทดของผนาองคกรทางศาสนา นกบวช และศาสนกชน สรางศรทธา แกประชาชนใหยดเอาหลกทางศาสนามาเปนแบบอยางในการดารงชวต มการอบรมหรอเผยแพรหลกธรรม ทางศาสนาใหสอดคลองกบสงคมและวถชวตความเปนอยในปจจบน ดงคากลาวตอไปน

86  

“องคกรทางศาสนาจะตองรเทาทนสงคมทเปลยนแปลงไปเพอทาใหเยาวชนไม มององคกรทางศาสนาวาลาหลงใชประโยชนไมได ซงขนอยกบการปรบตวของ องคกรทางศาสนา นนๆ” “จดการทาความสะอาดและความสวยงามของวด ทาใหไมนากลว ทาใหมคน อยากเขาวดมากขน” “องคกรทางศาสนาเปนทขดเกลาจตใขของผคนในชมชน การเผยแพรศาสนา การฟงเทศก ฟงธรรมและรวมสนทนาธรรมในชมชน ทาใหคนในชมชนมความรกกน มศาสนาเปน เครองยดเหนยวหวใจ” “ผนาขององคกรศาสนาตองเปนตวอยางทด ไมเปนขาวแบบปจจบนทไมด ทาให ธรรมะเปนเรองนาร นาสนก ไมนาเบอ และดไมเปนเรองสาคญ ตองมลลาทเหมาะสมกบสถานการณ ในการพดกบฆราวาส” “สภาพแวดลอมรอบๆตองดสงบ ไมวนวาย ปราศจากอบายมข มการจดกจกรรม ทางศาสนาโดยรวมกนทงครอบครวและโรงเรยน” “การอบรมปลกฝงตองสอดคลองกบวถชวตความเปนอยในปจจบน ทาธรรมะ ใหดนาทนสมย แตยงคงแกนแทของวถพทธอย” “วดจดกจกรรมทนาสนใจใหบคคลเขาไปรวมกจกรรมทางศาสนา การทาให บรรยากาศของวดไมนาเบอ มการจดเทศนาโดยเชญวทยากรทมความสามารถกระตนใหผคนสนใจ” “สมยนพวกเราวยรนเกดมาในยควทยาศาสตร จงไมคอยเชอเรองนรก สวรรคจะให นงสมาธกบอกไปวาไดอะไร สมาธดแลวจะไดคดอะไรไดด กวาไปบอกแบบมเหตผล เพราะศาสนา ไมปรบตวใหเขาหาวยรน หากยงมแตการสวดมนต มานงฟงเทศน กคงไมมวยรนสนใจ แตยงดทพระ สมยนบางทานรจกปรบตวใชสอตางๆในการบรรยายธรรม มลลาวาทะศลปในการพดอยางทาน ว.วชระเมธทพฒนาเรองศาสนาใหทนสมย” “หากถามวาเหมาะสมไหมทพระบางรปไปเลนตามเวปตางๆ บนอนเตอรเนต สมควรหากพระรปนนใชมนในการเผยแพรศาสนา” “วดมการจดกจกรรมทสามารถใหเดกๆหรอทกคนทกวยใหสามารถเขาถงได มการอบรมเผยแพรหลกทางศาสนาโดยไมบดเบอน นกบวชในศาสนาใหประพฤตตวใหเปนคนดเปนแบบอยางทดของสงคม” 1.1.3 ปจจยดานชมชนและสงแวดลอมสงผลตอการดาเนนงานสงเสรมคณธรรม โดยทสมาชกในชมชนมความสามคค มสภาพแวดลอมบรเวณชมชนสะอาด สงบ ปลอดภยจากโจร ผราย ยาเสพตด ชมชนรวมกนสนบสนนการจดกจกรรมวนสาคญทางศาสนา การเปนแบบอยางทด

87  

ของผนาชมชน มการยกยองชมเชยบคคลทมคณธรรมในสงคมเพอเปนกาลงใจตอไป และ ชมชนรวม สนบสนนการรบรผานสอชองทางตางๆทงทางโทรทศน หนงสอพมพ และวทยหรอผานสออนๆ ดงคากลาวตอไปน “ถาสภาพแวดลอมในชมชนสะอาด สงบ ไมมผราย แสดงวาคนในชมชนนนม คนทมคณธรรมกนอยไมนอยเลยทเดยว” “สถานการณคานยมในปจจบน เดกสามารถรบร ไดเหนทาใหซมซบเรองอยาง รวดเรวจากสงรอบตว ถามการกาหนดขอบเขตการรบรเรองไมดจากผปกครอง ชมชน มการอธบาย สงทเกดขนวาอะไรควรรบรหรอเชอถอไดแคไหน ควรเอาเปนแบบอยางหรอไม” “การมสวนรวมพบปะพดคยกบเพอนบาน/ชมชน การแลกเปลยนขาวสาร การรบร สถานการณรอบดาน การเอาใจใส มความเปนมตรอนดกบเพอนบาน/ชมชน เพอความสงบ มนคง ปลอดภยของชมชนทอาศยอย” “ชมชนมความรกใครปรองดอง รวมมอกนจดกจกรรมตางๆทสงเสรมคณธรรม เชน ทาความสะอาดชมชน รวมกนทาบญทางศาสนาในวนสาคญตางๆ” “ทกวนนคนหนหนาหนกนโดยเหนงายๆ เลยจากเรองการเมองเพราะคนขาด คณธรรม ขาดวนย ไมเคารพคนอนจนทาใหประเทศลมจมเพยงเพราะตองการเขาไปโกงกนในรฐบาล ไหนจะสอทวอกเหนกนงายๆ ละครหลงขาว นตยสานซบซบดาราไมไดประโยชนใดๆ เลย และยงได ตวอยางไมดดวย” “ปจจบนคนในชมชนไมมความรก ตองสงเสรมใหมความรกผกพนกน และ มผนาทดดแลชมชนใหสะอาด สงบ ปลอดภยจากโจรผราย ยาเสพตด ทกวนนคนในสงคม ชมชน เหนแกประโยชนของตนมากกวาสวนรวมทาใหขาดคณธรรม” “ชมชนแตละชมชนตองมความสามคคกน คอยชวยเหลอกนเพอความสขของ ชมชน จดกจกรรมตางๆรวมกน” 1.1.4 ปจจยจากภาครฐและภาคเอกชนมการสนบสนนการจดกจกรรมสงเสรม คณธรรมของชาต มการยกยองเชดชเกยรต ผประพฤตปฏบตตนเปนแบบอยางทดดานคณธรรม ผบรหารระดบชาต ทองถน โรงเรยน เปนแบบอยางทดดานคณธรรม ดงคากลาวตอไปน “รฐบาลมาจากนกการเมอง นกการเมองในสภามอทธพลและสวนใหญไรคณธรรม จงมผลตอการกาหนดคณธรรมระดบชาตแนนอน ประชาชนจงตองสนใจการเมองและไปเลอกตง คนดเพอบานเมอง”

88  

“ใหนกการเมองทาตวเปน”แบบอยางทด”ใหเดกๆทาตาม” “ผบรหารในภาครฐและเอกชนตองประพฤตตนเปนแบบอยางทดดานคณธรรม จรยธรรม รฐและเอกชนตองยกยองผบรหารในภาครฐและเอกชนทปฏบตตนเปนแบบอยางทดดาน คณธรรมจรยธรรมดวย” “ขาราชการทกระดบชนตองแสดงความจรงใจทางานอยางถกตอง และยตธรรม เปนตวอยางทด โดยเฉพาะขาราชการระดบผบรหารมกจะพดเรองคณธรรม แตตวเองไมไดปฏบตตามท ตวเองพดไว มกมขาวทางหนาหนงสอพมพ โทรทศน วทยตลอดเวลา พวกบคคลเหลานบางคน มการ คดโกง ทรยศตอหนาทของตวเอง และหาผลประโยชนจากตาแหนงหนาทของตนเอง” “รฐและเอกชนใหการยกยองเชดชเกยรตแกผทประพฤตเปนแบบอยางทดของ สงคม ทาใหผอนเกดกาลงใจในการทาความดตอไป” “สงเสรมกจกรรมศาสนา เนนใหทนสมยวยรนหนอย ทมอยนเดกๆ ไมเขารวม หรอกนะ” “ภาครฐตองเปนตวอยางสนบสนนกจกรรมและโครงการทดตอสงคม ตองเชดช เกยรตผทเปนแบบอยางทด ตองสามคค ตองโปรงใส ตองรบผดชอบตอหนาทททา ไมเหนแกตวและ พวกพอง จดการสอใหดเหมาะสมกบสภาพสงคม และรณรงคสงเสรมคณธรรมและจรยธรรม” “ตวอยางทดทไดรบการยกยองจากภาครฐและเอกชนยอมทาใหผทไดรพบเหน ผานสอตางๆซมซบสงเหลานเขาไป แลรฐควรสงเสรมดานตางๆนอกเหนอจากการยกตวอยาง เชน กจกรรมตางๆของเยาวชนทสงเสรมความคดในเชงบวก การใหเยาวชนมโอกาสไปทากจกรรมรวมกบ ชมชนตาง ๆ อยางทงถง มใชการบอกเลาอยางแทจรง เพราะคนในปจจบนไมคอยใหความสาคญใน การอานหรอฟงมากนก การทองเทยวเชงอนรกษหรอจดคายตางๆทาใหมความคด ความเขาใจโย ซมซบอยางไมรตว” “รฐจดโครงการเขาคายดๆ ยกยองเชดชเดกทมคณธรรมดเดน” “สนบสนนความรและโครงการตางๆเกยวกบคณธรรม โดยปญหาทพบคอ ขาดแคลนงบประมาณในการสนบสนน” “จดการเขาคายคณธรรมแหงชาตโดยนาตวแทนเดกๆ จากทก ๆ โรงเรยนมาเขา คายจรยธรรม” “จดการรณรงค กระบวนการสงเสรมคณธรรม จดแรลลคณธรรม” “ภาครฐสวนใหญชอบสรางภาพพจนในทางทด แตจรงๆ แลวปฏบตลาบาก ภาคเอกชนกชอบทาบญเอาหนา เบองหลงกเพอธรกจของตน โดยไมสนใจวาผลลพธทเกดขนกบคน ในชมชนจะดหรอแยแคไหน ขอใหธรกจของเราทายอดได ตองทมงบเทาไหรกยอม”

89  

ตอนท 3 ผลการศกษากระบวนการปลกฝงคณธรรมนกเรยน ผบรหารคร   โรงเรยนสวนกหลาบวทยาลย นนทบร ผลการศกษากระบวนการปลกฝงคณธรรมนกเรยน ผบรหารคร โรงเรยนสวนกหลาบวทยาลย นนทบร ดงแสดงในตารางท 4.7 – 4.12 ตารางท 4.7 คาเฉลยและสวนเบยงเบนกระบวนการปลกฝงคณธรรมนกเรยน ผบรหารคร   โรงเรยนสวนกหลาบวทยาลย นนทบร

กระบวนการปลกฝงคณธรรม นกเรยน ผบรหารคร ผปกครอง รวม แปล

ผล Χ

S.D. Χ

S.D. Χ

S.D. Χ

S.D. 1. การอบรมสงสอน 3.60 .84 4.03 .73 3.80 .90 3.81 .72 มาก 2. การปฏบตกจกรรมทางศาสนา 3.60 .86 4.06 .67 3.81 .92 3.82 .69 มาก 3. การเสรมสรางประสบการณ 3.48 .85 4.02 .69 3.67 .90 3.72 .71 มาก 4. การสรางภมคมกน 3.51 .89 4.02 .70 3.73 .93 3.75 .74 มาก 5. การสรางเครอขาย 3.50 .90 3.92 .66 3.70 .96 3.71 .65 มาก

รวม 3.54 .60 4.02 .54 3.74 .70 3.76 .62 มาก

จากตารางท 4.7 พบวา กระบวนการปลกฝงคณธรรมตามความคดเหนของทง 3 กลม ในภาพรวม และรายดาน อยในระดบมาก ( Χ = 3.76, S.D. = .62) และเมอพจารณาเปนรายดาน พบวา การปฏบตกจกรรมทางศาสนามคาเฉลยสงสด ( Χ = 3.82, S.D. = .69) และการสรางเครอขายมคาเฉลยตาสด ( Χ = 3.71, S.D. = .65)

90  

ตารางท 4.8 คาเฉลยและสวนเบยงเบนกระบวนการปลกฝงคณธรรมนกเรยน ผบรหารคร   โรงเรยนสวนกหลาบวทยาลย นนทบร ดานการอบรมสงสอน

กระบวนการปลกฝงคณธรรม ดานการอบรมสงสอน

นกเรยน ผบรหารคร ผปกครอง รวม แปล ผล Χ

S.D. Χ

S.D. Χ

S.D. Χ

S.D. 1. การปลกฝงคณธรรม จรยธรรม จากการอบรมสงสอนดวยการพดบอกจาก ครอบครว

3.81 .92 4.01 .71 3.93 .98 3.91 .75 มาก

2 . การปลก ฝง คณธรรมจาก ครอบครว ชมชนสงคมท ปฏบตตนใหเปนแบบอยางทด

3.73 .86 4.01 .71 3.88 .92 3.87 .73 มาก

3. การปลกฝงคณธรรมจาก ผบรหาร/คร ดวยการปฏบตตนใหเปนแบบอยางทด

3.59 .84 4.00 .78 3.78 .93 3.79 .79 มาก

4. การปลกฝงคณธรรมจากก า ร บ รณ า ก า ร ค ว า ม ร ด า นคณธรรมลงไปในทกวชา ของการเรยนการสอน

3.51 .83 3.99 .77 3.73 .94 3.74 .78 มาก

5. การปลกฝงคณธรรมจรยธรรมจากการยกตวอย า งคน ด ในระดบประเทศ/ชมชน/ทองถน

3.58 .87 4.10 .75 3.81 .93 3.83 .76 มาก

6. การปลกฝงใหเหนคณคาของตนเอง

3.43 .90 4.07 .72 3.67 .91 3.72 .75 มาก

รวม 3.60 .84 4.03 .73 3.80 .90 3.81 .72 มาก

จากตารางท 4.8 พบวา กระบวนการปลกฝงอบรมดานการอบรมสงเสรมคณธรรม ตามความคดเหนของทง 3 กลม อยในระดบมาก ( Χ = 3.81, S.D. = .72) และเมอพจารณาเปนรายขอ พบวา การปลกฝงคณธรรม จรยธรรมจากการอบรมสงสอน ดวยการพด นอกจากครอบครว มคาเฉลยสงสด ( Χ = 3.91, S.D. = .75) และการปลกฝงใหเหนคณคาของตนเอง มคาเฉลยตาสด ( Χ = 3.72, S.D. = .75)

91  

ตารางท 4.9 คาเฉลยและสวนเบยงเบนกระบวนการปลกฝงคณธรรมนกเรยน ผบรหารคร   โรงเรยนสวนกหลาบวทยาลย นนทบร ดานการปฏบตกจกรรมทางศาสนา

กระบวนการปลกฝงคณธรรม ดานการปฏบตกจกรรม

ทางศาสนา

นกเรยน ผบรหารคร ผปกครอง รวม แปล ผล Χ

S.D. Χ

S.D. Χ

S.D. Χ

S.D.

7 . การสรางสมพนธภาพท ดระหวางบาน วด/ศาสนสถานและโรง เ ร ยนใน ชมชนของตนเอง

3.53 .90 4.11 .70 3.76 .92 3.80 .72 มาก

8. การปลกฝงคณธรรมจรยธรรมดวยการไปวด /โบสถ/มสยด เพอศกษาหลกธรรมทางศาสนา

3.89 .88 4.09 .65 4.04 .91 4.01 .68 มาก

9. การสรางความผกพนกบ วด และศ าสนสถ านโดย ใชโบราณสถานโบราณวตถ ในวดและศาสนสถาน

3.61 .88 4.04 .81 3.81 .93 3.82 .82 มาก

1 0 . ก า ร ป ล ก ฝ ง ค ณ ธ ร ร มจรยธรรมดวย การสอดแทรกคณธรรมจรยธรรมเมอเขารวมกจกรรมทางศาสนา

3.60 .85 4.03 .68 3.32 .91 3.81 .69 มาก

1 1 . ก า ร ป ล ก ฝ ง ค ณ ธ ร ร มจ ร ยธรรมดว ยก า ร ร วม ง านประเพณในชมชน

3.50 .89 4.05 .73 3.77 .91 3.77 .75 มาก

1 2 . ก า ร ป ล ก ฝ ง ค ณ ธ ร ร มจรยธรรมดวยกจกรรมบาเพญตนทางศาสนาอยางสมาเสมอ

3.51 .90 4.09 .73 3.66 .92 3.75 .75 มาก

รวม 3.60 .86 4.06 .67 3.81 .92 3.82 .69 มาก

92  

จากตารางท 4.9 พบวา กระบวนการปลกฝงคณธรรมดานปฏบตกจกรรมทางศาสนาตามความคดเหนของทง 3 กลม ในภาพรวมอยในระดบมาก ( Χ = 3.82, S.D. = .69) และเพอพจารณาเปนรายขอ พบวา การปลกฝงคณธรรม จรยธรรมดวยการไปวด/โบสถ/มสยด เพอศกษาหลกธรรมทางศาสนามคาเฉลยสงสด ( Χ = 4.01, S.D. = .68) และการปลกฝงคณธรรมจรยธรรมดวยกจกรรมบาเพญตนทางศาสนาอยางสมาเสมอ มคาเฉลยตาสด ( Χ = 3.75, S.D. = .75) ตารางท 4.10 คาเฉลยและสวนเบยงเบนกระบวนการปลกฝงคณธรรมนกเรยน ผบรหารคร   โรงเรยนสวนกหลาบวทยาลย นนทบร ดานการเสรมสรางประสบการณ

กระบวนการปลกฝงคณธรรม ดานการเสรมสรางระสบการณ

นกเรยน ผบรหารคร ผปกครอง รวม แปล ผล Χ

S.D. Χ

S.D. Χ

S.D. Χ

S.D. 13. การมโครงการตางๆ เพ อสนบสนนการปลก ฝ งคณธรรมจรยธรรม

3.44 .84 3.91 .80 3.54 .91 3.63 .82 มาก

14. การปลกฝงคณธรรมจรยธรรมจากการจดกจกรรมคณธรรมโดยการปฏบตจรง

3.71 .84 3.95 .76 3.92 .91 3.86 .77 มาก

15. การสรางความผกพนกบวดและศาสนสถานโดยใชโบราณสถานโบราณวตถ ในวดและศาสนสถาน

3.49 .87 4.13 .71 3.67 .89 3.76 .72 มาก

1 6 . ก า ร เ ส ร ม ส ร า งประสบการณและพฒนา การเรยนรหลกธรรมจาก ศาสนวตถและศาสนสถาน

3.56 .86 4.00 .74 3.80 .92 3.78 .75 มาก

17 . การปลก ฝง คณธรรมจ ร ย ธ ร ร ม จ า ก ก า ร เ ป นอาสาสมครและมจตสาธารณะชวยเหลอสงคม

3.30 .94 4.08 .68 3.52 .94 3.63 .70 มาก

 

93  

ตารางท 4.10 (ตอ)

กระบวนการปลกฝงคณธรรม ดานการเสรมสรางระสบการณ

นกเรยน ผบรหารคร ผปกครอง รวม แปล ผล Χ

S.D. Χ

S.D. Χ

S.D. Χ

S.D. 18. การจดกจกรรมโดยใหผปกครอง หรอคนในชมชน มารวมคด รวมวางแผนในการพฒนาชมชนดานการปลกฝงคณธรรม จรยธรรม การออม และปรชญา เศรษฐกจพอเพยงในชมชน

3.39 .88 4.05 .70 3.62 .91 3.68 .70 มาก

รวม 3.48 .85 4.02 .69 3.67 .90 3.72 .71 มาก

จากตารางท 4.10 พบวา กระบวนการปลกฝงคณธรรมดานการเสรมสรางประสบการณ ตามความคดเหนของ 3 กลมในภาพรวมอยในระดบมาก ( Χ = 3.72, S.D. = .71) และเมอพจารณาในรายขอ พบวา การปลกฝงคณธรรม จรยธรรมจากการจดกจกรรมคณธรรมโดยการปฏบตจรง มคาเฉลยสงสด ( Χ = 3.63, S.D. = .70) และการมโครงการตาง ๆ เพอสนบสนนการปลกฝงคณธรรม จรยธรรม และการปลกฝงคณธรรม จรยธรรมจากการเปนอาสาสมคร และมจตสาธารณะชวยเหลอสงคม มคาเฉลยนอยทสด ( Χ = 3.63, S.D. = .70)

94  

ตารางท 4.11 คาเฉลยและสวนเบยงเบนกระบวนการปลกฝงคณธรรมนกเรยน ผบรหารคร   โรงเรยนสวนกหลาบวทยาลย นนทบร ดานการสรางภมคมกน

กระบวนการปลกฝงคณธรรม ดานการสรางภมคมกน

นกเรยน ผบรหารคร ผปกครอง รวม แปล ผล Χ

S.D. Χ

S.D. Χ

S.D. Χ

S.D. 19. การสรางภมคมกนทดในตนเองและม คณธรรมเ ปนกรอบในการดาเนนชวต

3.35 .93 4.08 .68 3.59 .98 3.67 .67 มาก

2 0 . ก า รน า คน ใน ช ม ชน วทยากร พระสงฆ ผรศาสนามาบรรยายใหความร ดานคณธรรม จรยธรรม อยางสมาเสมอ

3.56 .89 4.02 .75 3.70 .95 3.76 .79 มาก

21. การสงเสรมการพฒนาจตใหเปนวถชวตของผคน ทงในระบบโรงเรยนและนอกระบบโรงเรยน

3.53 .86 3.97 .79 3.76 .92 3.75 .82 มาก

22. การสงเสรมใหม ศนยพฒนาจตมากๆ ทงสถาบนทางศาสนา หรอททาโดยฆราวาส

3.44 .90 3.98 .75 3.63 .95 3.68 .78 มาก

23. การจดกจกรรมเสรม ชวงปดภาคเรยน เชน คายอาสาสมครตาง ๆ คายคณธรรม กจกรรม สงประดษฐเพอพฒนาชมชน ฯลฯ เพอใชเวลาวางพฒนา ตนเองและเกดประโยชน แกชมชน

3.46 .92 3.98 .74 3.71 .99 3.71 .80 มาก

 

95  

ตารางท 4.11 (ตอ) 

กระบวนการปลกฝงคณธรรม ดานการสรางภมคมกน

นกเรยน ผบรหารคร ผปกครอง รวม แปล ผล Χ

S.D. Χ

S.D. Χ

S.D. Χ

S.D. 24. การจดสภาพแวดลอม บรเวณโรงเรยน ชมชน ให สะอาด สงบ สวยงาม รมรน ปลอดอบายมข

3.68 .93 4.11 .71 3.92 .97 3.90 .74 มาก

25. การจดสถานทมมกจกรรม หรอมมประสบการณท สงเสรมคณธรรม จรยธรรม การออมและหลกปรชญา เศรษฐกจพอเพยง ภายใน หองเรยน/โรงเรยน

3.61 .88 4.04 .69 3.82 .96 3.82 .71 มาก

รวม 3.51 .89 4.02 .70 3.73 .93 3.75 .74 มาก

จากตารางท 4.11 พบวา กระบวนการปลกฝงคณธรรมดานการสรางภมคมกนตามความคดเหนของทง 3 กลม ในภาพรวม พบวา การจดสภาพแวดลอมบรเวณโรงเรยน ชมชน สะอาด สงบ สวยงาม รมรน ปลอดอบายมข มคาเฉลยสงสด ( Χ = 3.90, S.D. = .74) และการสรางภมคมกนทดในตนเองและมคณธรรมเปนกรอบในการดาเนนชวต มคาเฉลยตาสด ( Χ = 3.67, S.D. = .67)

96  

ตารางท 4.12 คาเฉลยและสวนเบยงเบนกระบวนการปลกฝงคณธรรมนกเรยน ผบรหารคร   โรงเรยนสวนกหลาบวทยาลย นนทบร ดานการสรางเครอขาย

กระบวนการปลกฝงคณธรรม ดานการสรางเครอขาย

นกเรยน ผบรหารคร ผปกครอง รวม แปล ผล Χ

S.D. Χ

S.D. Χ

S.D. Χ

S.D. 26 . การสราง เครอขายในชมชนพอเพยงทเชอมโยงกนดวยหลกคณธรรมจรยธรรม

3.46 .87 3.89 .63 3.63 .95 3.66 .65 มาก

27. การมเวทเครอขายสงเสรมกจกรรมทางศาสนาใหกบเดกและเยาวชน

3.46 .89 3.90 .64 3.71 .94 3.69 .64 มาก

28. การจดประชมหรอเวทธรรมในหมบาน / ชมชน เพอเปนการดแลสงเสรม บตรหลานเยาวชนเปนคนด มคณธรรม

3.41 .89 3.89 .63 3.63 .97 3.64 .63 มาก

29. การใชสอสรางสรรค เพอปลกกระแสสงคม ปลกฝงศลธรรม คณธรรมจรยธรรมแกเดก เยาวชน และครอบครว

3.58 .87 3.96 .69 3.76 .97 3.76 .72 มาก

30. การใชสอสรางสรรค เพอปลกกระแสสงคม ปลกฝงศลธรรม คณธรรมจรยธรรมแกขาราชการ เอกชนชมชนและประชาชนทกระดบอาย

3.61 .93 4.03 .76 3.81 .97 3.81 .78 มาก

รวม 3.50 .90 3.92 .66 3.70 .96 3.71 .65 มาก

97  

จากตารางท 4.12 พบวา กระบวนการปลกฝงคณธรรมดานการสรางเครอขายตามความคดเหนของทง 3 กลม ในภาพรวมอยในระดบมาก ( Χ = 3.71, S.D. = .65) และเมอพจารณาเปนรายขอ พบวา การใชสอสรางสรรคเพอปลกกระแสสงคม ปลกฝงศลธรรม คณธรรมจรยธรรมแก ขาราชการ เอกชนชมชนและประชาชนทกระดบอาย มคาเฉลยสงสด ( Χ = 3.81, S.D. = .78) และ การจดประชมหรอเวทธรรมในหมบาน / ชมชน เพอเปนการดแลสงเสรมบตรหลานเยาวชนเปนคนด มคณธรรม มคาเฉลยตาสด ( Χ = 3.64, S.D. = .63) ผลจากการวเคราะหขอมลเชงคณภาพ ดวยการสมภาษณผทเกยวของ พบวากระบวนการปลกฝงคณธรรมในนกเรยน ผบรหาร คร สามารถสรปเปนประเดนได ดงน 1. กระบวนการสงเสรมคณธรรมจากครอบครวควรสงเสรมคณธรรม จรยธรรมจะตองอบรม และพดคยกบเดกใหมความรในดานจรยธรรม และผปกครองทอยใกลชดจะตองปฏบตใหดกอน และจะตองสงเสรมใหรวมกจกรรมสงคมตาง ๆ ทใหประโยชนตอสงคมทด และควรชผดชถกวาอยางไหนไมด อยางไหนด โดยการพดบอกอยางมเหตผลมากกวาการใชอารมณตอวาลกหลานหรอพดจาซ าเตม รบฟงปญหาเปนทปรกษาบตรหลานและเสนอแนะวธแกไขอยางถกตอง ดงคากลาวตอไปน “กระบวนการสงเสรมคณธรรมจากครอบครวควรเรมจากปลกฝงตงแตเดก โดยการสอนและเปนแบบอยางทด มการชนาในสงทถกตอง เพอเดกมสานกทด ใหเกดความรกพอแม พนอง ญาตผใหญ ไมอยากทาความผด กลวพอแมเสยใจ เปนการปลกฝงคณธรรมอนดงามจนถงวยผใหญ” “ผปกครองควรเปนแบบอยางในการประพฤต ปฏบตด เดกเปนวยทลอกเลยนแบบพฤตกรรม การสงสอนดวยปากอยางเดยวนาจะไมไดผลลพธเทาทควร พาไปทาบญดวยในวนหยด หรอในโอกาสสาคญทางศาสนาตาง” “ผมคดวาควรเรมจากการประพฤตตนเปนแบบอยางทดกอนเพราะวาเดก ๆ ชอบเรยนรเลยนแบบใหญ ฉะนน ผใหญในครอบครวแตละครอบครวมผลมากสาหรบการมคณธรรมของเดกยคหลง “ “การปลกฝงคณธรรมนนเกดจากครอบครวเปนสวนใหญ พอแมควรอบรม ปมนสยลกดวยการพดจากไพเราะ การพาเขาวดเพอเขาใจศาสนา ทาใหจตใจเดกไมกาวราวและกลวในการทาบาป หนมาทาความดมากขน” “สงสอนใหความรใหคาสงสอนใหทาด เขาวดเพอฟงขอคดไวใชในชวต เปนแนวทางการดาเนนชวตในสงคม”

98  

“ควรเรมจากทาตวอยางทดในครอบครวเชนการไหวพระสวดมนต ทาบญตางๆ และสวดมนตหมในบาน และสงเสรมพทธศาสนา ทาบญ ตกบาตร บอย ๆ อธบายลกถงคณธรรมตาง ๆ ทควรม อยาทาใหลกมองวานาเบอ อบรมด ใหคาปรกษาด พาไปรวมกจกรรมด ๆ มสงแวดลอมทด” 2. กระบวนการสงเสรมคณธรรมจากโรงเรยน ผบรหาร/คร/เพอนนกเรยนเปนแบบอยางทด โรงเรยนชวยในการปลกฝงคณธรรม เชน การแตงกายทเหมาะสม การพดจาทไมหยาบ การปลกฝงในการทางานเปนทม ซงการปลกฝงนนควรชวยกนหลาย ๆ ทางของโรงเรยน การสอนใหเดกมความรบผดชอบสงงานตรงเวลา มการเขาคายคณธรรม จรยธรรม การจดหาสถานทควรจะพาเดกนกเรยนไปทศนศกษาทวดตาง ๆ จดการเขาคายคณธรรมใหนกเรยนทกระดบชนเพอทาใหมความสานกในพระธรรมคาสอนและยงสงเสรมคณธรรมจรยธรรม ยกยองเชดชคนดหนาเสาธงหลงเคารพ ธงชาต ยกยองนกเรยนศษยเกาทจบไปแลวและเชญศษยเกามาพดใหนกเรยนรบรวาควรทาตวอยางไรใหเปนคนด นาเยาวชนทดมาสรางภาพใหเปนโรงเรยนทด ควรจะสงเสรมกจกรรมทดอยางแทจรง ควรจะชนชมเดกเพมรางวลใหเดกทด สรางความอบอนใหแกเดกทกคนดงคากลาวตอไปน

“เหนดวยกบการจดยกยองเชดชคนด และนามาเปนแบบอยางเพอใหเดกไดซมซบพฤตกรรม การยกยองเชดชคนด นอกจากผบรหาร/คร เปนแบบอยางทดแลวควรเปนระดบนกเรยน ทก ๆ ระดบดวย เดกมกเลยนแบบเพอนหรอคนทเขาชนชม (ไมจากดคนนนจะเปนคนดหรอไมกตาม)”

“ผบรหารเปนแบบอยางทด นนกมสวน แตผทเดกจะเจอและพบมากกวานนคอคณคร คณครตองเปนแบบอยางแกเดก แตนนกยงมผลนอยกวาการทเดกจะเรยนรจากเพอนกนเอง มนจะโยงไปเรองจรยธรรมจากครอบครว”

“ใหผบรหาร อาจารยประพฤตเปนตวอยาง ใหรางวลและคาชมเชยกบนกเรยนทประพฤตด เขาคายจรยธรรม อบรมจรยธรรม เพมวชาคณธรรมและจรยธรรมใหกบนกเรยน”

“กจกรรมคายเยาวชนคนด เปนสงทควรทาแตควรทาอยางตอเนองและใหเหนผลงานจากการเขารวมกจกรรมนน”

“การสงเสรมคณธรรมมนเปนเรองทหนาเบอ เพราะเปนเรองทไมนาสนกสนานฉะนนจงตองสรางการปลกฝงใหเปนเรองทสนกสนาน ไมนาเบอ ทาเปนหนงการตน ถามตอบมรางวล ทาเปนภาพยนตร เปนตน”

“ใหเดกรจกความพอด ไมเบยดเบยนผอน ใหเคารพนบถอผอาวโสกวา หรอใชระบบรนมาเปนตวขบเคลอน ใหอสระทางความคดแกเดก จนถงการนาเสนอความคดนนเปนรปธรรม อยาใชคะแนนเปนตวชวด แตใหปลกฝงเดกรจกรบผดชอบมากกวาทจะไดคะแนน ใหปลกฝงคนด เพอใหเปนคนด ไมใชเพอผบรหาร คร”

99  

“เรมจากครประจาชนตองทาเปนตวอยางทดใหเหนพรอมทงใหงานททาเปนกลมโดยครจะเปนผเรมกาหนดหนาทตาง ๆ ใหเดกทาหลงจากนนใหเดกเรมประสานงานกนเอง แลวใหมารายงานใหครทราบอยางนอย 2 วนตอครง โดยถามถงปญหาของงานวาเปนอยางไร คนในกลมใหความรวมมอหรอไม หลงจากนนครจะเปนผสรปผลของการทางานใหเดกทาวา ถงสาเหตของงานทใหเปนเพราะอะไร ผลของงานออกมาดมากนอยอยางไร เพราะเกดจากคณธรรมอยางไร ซงการทาอยางนจะทาใหเดกสามารถปรบปรงตวเองได และเปนบทเรยนทดในดานจรยธรรม”

“พานกเรยนไปเขาคายเพอทาใหเกดความสามคคปละ 2-3 ครง ยกยองเชดชคนดหนาเสาธงหลงเคารพ ธงชาต ยกยองนกเรยนศษยเกาทจบไปแลวและเชญศษยเกามาพดใหนกเรยนรบรวาควรทาตวอยางไรใหเปนคนด” “ควรใชการตกเตอนนกเรยน เวลานกเรยนทาอะไรผด ไมใชใชอารมณทบโตะเวลา ไมพอใจนกเรยน ควรใหโอกาสคน ไมใชนกเรยนทาผดแลวตองโดนลงโทษทนท รจกการยดหยนไมเครงกฏระเบยบจนเกนไป ควรใหผบรหารมาพบปะนกเรยนตอนเรยนบางมาดวาเลาเรยนกนยงไง” “การมการตกบาตรทโรงเ รยน หรอมการอบรมหรอคายตาง ๆ ท ม ง เนนถงพระพทธศาสนาตาง ๆ ไมวาจะการปลกฝง ใหมจตสานกตาง ๆ มคายคณธรรมจรยธรรม และทสาคญคอผบรหารและครอาจารยควรเปนแบบอยางทดซะกอน”

“กระบวนการการปลกฝงคณธรรมทโรงเรยนคอ 1) มการเขาคายคณธรรมใหมากขน 2) เรยนเชญบคลากรมากลาวอบรมสงเสรมคณธรรม 3) จดกจกรรมเกยวกบคณธรรมมากขน และใหพระมสวนรวมมากขน 4) ยกยองนกเรยนททาความด เพอใหเปนกาลงใจในการทาความดตอไป”

“จดพาไปเขาคายคณธรรม เพราะผมคดวาเปนสงทดทสด เพราะเวลาไปเขาคายคณธรรมนนไดออกไปนอกสถานท ซงไมเคยเหนมากอน (เปดหเปดหา) ทาใหเดกรสกตนเตนและทสาคญจะทาใหเดกนน ๆ ไดมสต ความมวนย ความรบผดชอบ ในการเขาคายคณธรรมนอกดวย”

“ควรใหนกเรยนทกระดบไปเขาคายคณธรรมทวดอยางนอย 3 วน ขนไปเพราะการเขาคายเพยง 1 วน ในโรงเรยนนนไมไดชวยใหนกเรยนไดรบคณธรรม อะไรเลย เปนเพยงการบงคบทบางทนกเรยนอาจไมเตมใจ การทจะไดรบจรยธรรมทาไมเราตองนมนตพระมาในโรงเรยนใหเมอสภาพแวดลอมสมบรณอยในวด เราควรใหเดกเยาวชนเขาวดบอย ๆ เพราะถาพดตามตรงสมยนผมกไมไดเขาวดมากเทาไหรจะมโอกาศแคตอนทไปคายและทาบญตามวนสาคญ” “ควรเนนดานการปฏบตกจกรรมในการทาความด เชน พานกเรยนไปชวยทางานในบานเลยงเดกกาพรา สงเสรมผทมคณธรรมจรยธรรมใหเปนแบบอยาง ผบรหาร/คร ควรทาตวเปนแบบอยางทด ไมเปนคนคดโกง ควรมแบบอยางทนกเรยนด เพอเยาวชนไดไปฏบตตาม”

100  

“โรงเรยนควรเปดกวางทจะใหนกเรยนมสวนรวมในการเปลยนแปลงพฒนามากขนรวมถงรวมกนกาหนดกฎของโรงเรยนเปนระยะ ๆ เพราะปจจบนกฏของโรงเรยนหลายประการถกกาหนดโดยผบรหารและบคคลเฉพาะกลม ซงไมไดมการเปลยนแปลงเปนเวลานานจนเกดความลาหลงและไมเกดประโยชน เมอไมเกดประโยชนและยงคงบงคบใชตอไปกจะทาใหนกเรยนอดอดในและเกดความอยากละเมดกฎของโรงเรยนในทสด เชน กฎระเบยบเรองทรงผลและเครองแตงกาย หากคานงถงสทธของเดกและปรบปรงใหเดกมสทธเสรภาพยงขน กจะดารงอยไดโดยไรปญหาและไมมการผดกฎระเบยบ” 3. กระบวนการสงเสรมคณธรรมจรยธรรมจากองคกรศาสนาควรพาเดกนกเรยนไปเสรมสรางประสบการณและพฒนาการเรยนรหลกธรรมจากศาสนา วตถ และศาสนาสถาน ควรจะสอนใหเดกรขนบธรรมเนยมประเพณของศาสนาและควรจะไปเขาการอบรมและใหความรจากผทมประสบการณจรง และใหโอกาสเขารวมกจกรรมตางๆ ทดในสงคม วดใกลโรงเรยนใหนกเรยนไดมสวนรวมในการพฒนาวด เชน ทาความสะอาด กวาดใบไมใบหญา ทาสพนง จดบรรยายธรรมในวดเพอใหเดกไดสมผสบรรยากาศจรง ๆ ใหวดจดกจกรรมแบบเขาคายธรรมะ จดรายการธรรมะแลวมาเปดใหนกเรยนด อาจจะตองใชเรอง บาป บญ คณ โทษ มาใชประกอบการทากจกรรม เพอใหเดกซาบซงถงเหตและผลทเกดขน เพอประกอบการตดสนใจวาควรหรอไมควรทา จดทาเวบไซต ทา CD เกยวกบธรรมะสนก ๆ ใหเดกสนใจทจะเรยนรธรรมะตาง ๆ นาเสนอธรรมะหรอขอคดในรปแบบทไมนาเบอ จดทาสอทดงดดความสนใจและใหขอคด ประชาสมพนธกจกรรมทสงเสรมศาสนา เพอใหนกเรยนเขารวมปลกฝงเดกนกเรยนเรองศาสนาสรางประสบการณหลกธรรมทางศาสนสถาน ปลกฝงคณธรรมจรยธรรม ดงคากลาวตอไปน “ปลกฝงดวยการเทศนเปนสวนใหญ การปลกฝงใหเดกเชอหรอศรทธาในสงทถกตอง เปนเรองบญ – บาป การทาบญ สอนโดยสอดแทรกคณธรรม เพราะผมคดวาการสอดแทรกเนยทานจะไมไดพดโดยตรง ทาใหคนฟงเบอ แตจะแตงเรองขนไมวาจะจรงหรอไม แตสามารถทาใหเราสนใจ และเราซมซบไปเอง”

“ควรจดเปนคายทางคณธรรม ซงฟรทกอยาง สะดวกสบายและไดความร ความสนกสนาน ทาใหไมกลายเปนเรองยงยาก” “กระบวนการสงเสรมคณธรรมจรยธรรมจากองคกรศาสนา ควรพาเดกนกเรยนไปเสรมสรางประสบการณและพฒนาการเรยนรหลกธรรมจากศาสนา วตถ และศาสนาสถาน ถาโรงเรยนมพระภกษมาเทศนใหฟงก OK. คะ ควรทาตอเนองและจดใหมการใสบาตรกด”

“ไปเขาคายฟงธรรม ฟงเทศนจากพระสงฆ เชน ฟงธรรมะกบพระมหาสมปอง และสามารถรบความรไปในตวดวย”

101  

“ใหมกจกรรมทาความดหรอทาเพอสวนรวม ใหมการจดเขาคายคณธรรม นาพระมาเทศนใหนกเรยนฟง มการทาบญสปดาหละ 1 ครง มกจกรรมตาง ๆ ทเกยวกบวนสาคญทางศาสนา”

“สงเสรมคณธรรม จรยธรรม ทางอนเทอรเนต เพราะสมยนขอมลจะสามารถถายทอดไปยงกลมเปาหมายทางโลกไซเบอรไดรวดเรวมาก”

“สงเสรมคณธรรมทางศาสนาทควรทาคอ นาจะมกจกรรมททาใหนกเรยนสนใจในวด หรอศาสนาสถานตาง ๆ เพราะเมอพดถงเรองคณธรรม นกเรยน 90 % จะเบอมากจรงควรจะมกจกรรมทนาสนใจ เชน การนนทนาการทเกยวของกบสถานะการณททนยคทนสมย อาจจะสอดแทรกความรและความสนกปะปนกนไปจะไดไมนาเบอ”

“ทางศาสนาควรปลกฝงคณธรรมจรยธรรมดวยเทคนคใหม ๆ เพอใหผรบฟงสามารถเขาใจและเขาถงไดมากขน ควรประยกตกบชวตประจาวน เชน ของพระมหาสมปอง ทนาการเลาเรองแทรกหลกธรรมคาสอน ของ ทานว.วชรเมธ กเชนกน เปนการบรณาการการศกษาเขากบศาสนา นาสนใจหรอไมนาเบออยางวยรนเปนกน”

4. กระบวนการสงเสรมคณธรรมจรยธรรมจากชมชน/สงคมควรสงเสรมทางสอใหมากกวาน ใหเหนบอย ๆ ไดยนบอย ๆ หรอมการชกชวนใหปฏบต กจะเปนการสงเสรมไปในตวเอง หนวยงานสอสารมวลชน ทางสงคมควรสงเสรมคณธรรมอยางกวางขวางใหมประสบการณมาก ๆ จากไดรบขาวสารทางโทรทศน ควรจดการใหมรายการธรรมะงายตอการเขาถง ชวยในการเสนอสอในสงทสรางสรรค ปลกฝงคณธรรม จรยธรรม สงคมเปนสงคมทดทสดเพราะปจจบนสอเปนสงทสาคญอยางหนงในสงคมโลก ควรจะมการสงเสรมคณธรรมของภาครฐและเอกชน สอมวลชนไปในทางทดและสอเปนสวนสาคญในการแพรกระจายขาวควรจะสอสารใหถกตองและเปนจรง ถาในกรณไมมขาวจรง ควรจะงดการแพรกระจายขาว เพราะปจจบนการสอสารในยคนรวดเรวมาก ถาสอสารผดใหความรทผด ๆ เยาวชนจะจาแบบผด ๆ ทาใหอาจจะเขาใจผดในการปฏบต จดกจกรรมชวยใหเดก ๆ เขาถงคณธรรมมากขน จดรางวลใหแกเยาวชนทด สรางสอ สรางความคด นยามด ๆ ใหแกเยาวชน การนาพระสงฆมาเทศนทโรงเรยนมาบรรยายเกยวกบคณธรรมจรยธรรมตาง ๆ ทบคคลพงม ใหพระ แมช จดทากจกรรมปฏบตธรรม นงสมาธแกชมชน มการนาคนในชมชน วทยากร พระสงฆ ดานคณธรรม จรยธรรม ปลกกระแสสงคมดวยคณธรรม และจรยธรรม จดวทยากร มาอบรมใหเดกนกเรยน เพอปลกฟงการทาความด ความมวนยใหรจกการกตญญคณตอพอแม อาจารย และบคคลตาง ๆ ทมพระคณแกตวนกเรยน การเปนตวอยางทดของผบรหารระดบประเทศ ระดบทองถนและชมชน ดงคากลาวตอไปน

“ผนาของประเทศ ทองถน ชมชน เปนตวอยางใหดใหทาแบบจรงใจ ไมใชทาเพออานาจ ชอเสยง ของผนาชมชน ผนาองคกร แตใหใชประเพณทองถนมาใชประกอบกนไป”

102  

“ควรจะมการสงเสรมคณธรรมของภาครฐและเอกชน สอมวลชนไปในทางทดและสอเปนสวนสาคญในการแพรกระจายขาวควรจะสอสารใหถกตองและเปนจรง ถาในกรณไมมขาวจรง ควรจะงดการแพรกระจายขาว ”

“ภาครฐสนบสนนงบประมาณใหโรงเรยน ชมชนทาจะใกลชดกบนกเรยนมากกวา และจะเปนในกลมคนดสนทกนดวย”

“นาเดกไปรวมกจกรรมสงเสรมคณธรรมตามหนวยงานทจดและกลบมาใหเดกทารายงานวาสงทไปไดขอคดทางดานจรยธรรมอยางไร เชญผใหญของบานเมองททาชอเสยงมาพดใหเดกฟงเรองจรยธรรมถาทาแลวจะเกดผลดเปนอยางทานอยางไร”

“จดฟงเทศน ฟงธรรมครงใหญใจกลางเมอง และเปดใหประชาชนทกคนแบงมาเขารวมฟงกนแลวนาความรกลบไปใช”

“สอสารมวลชนชวยในการเสนอสอในสงทสรางสรรค ปลกฝงคณธรรม จรยธรรม สงคมเปนสงคมทดทสดเพราะปจจบนสอเปนสงทสาคญอยางหนงในสงคมโลก”

“การสงเสรมคณธรรมผมคดวาควรนามาทาเปนละครอยางเชนเรอง บลลงคนด เพราะเปนรายการทผใหญดได เดกเดกดด ดแลวเพลนไปกบละคร จบดวยคณธรรมทดรบรองเดก ๆ จะไดรบความดมคณธรรมไมมากกนอย”

“การจดการใหมรายการธรรมะงายตอการเขาถงประยกตธรรมะใหเปนเพลง จดหาทสอนนงสมาธ”

103  

ตอนท 4 ผลการศกษาการสงเสรมคณธรรมนกเรยน ผบรหารคร   โรงเรยนสวนกหลาบวทยาลย นนทบร   ผลการศกษาการสงเสรมคณธรรมนกเรยน ผบรหารคร โรงเรยนสวนกหลาบวทยาลย นนทบร ดงแสดงในตารางท 4.13 -4.18  ตารางท 4.13 คาเฉลยและสวนเบยงเบนการสงเสรมคณธรรมนกเรยน ผบรหารคร   โรงเรยนสวนกหลาบวทยาลย นนทบร

การสงเสรมคณธรรม นกเรยน ผบรหารคร ผปกครอง รวม แปล

ผล Χ

S.D. Χ

S.D. Χ

S.D. Χ

S.D. 1. การเปนแบบอยางทด 4.03 .72 4.42 .56 4.25 .68 4.23 .54 มาก 2. การจดกจกรรมสงเสรม คณธรรม

3.95 .68 4.22 .49 4.15 .62 4.10 .69 มาก

3. การกาหนด กฎ ระเบยบ ทสงเสรมคณธรรม

4.04 .90 4.31 .48 4.14 .62 4.16 .56 มาก

4. การสรางระบบสอสารและการมสอสงเสรมคณธรรม

3.90 .64 4.08 .52 4.03 .64 4.00 .58 มาก

5 . การมสวนรวมสงเสรม คณธรรม

3.95 .67 4.13 .51 4.05 .63 4.04 .62 มาก

รวม 3.98 .61 4.23 .42 4.14 .58 4.11 .57 มาก

จากตารางท 4.13 พบวา การสงเสรมคณธรรมโดยภาพรวมอยในระดบมาก ( Χ = 4.11, S.D. = .57) และเมอพจารณาเปนรายดาน พบวา การเปนแบบอยางทด มคาเฉลยสงสด ( Χ = 3.23, S.D. = .54) และการสรางระบบสอสารและการมสอสงเสรมคณธรรม มคาเฉลยตาสด ( Χ = 4.00, S.D. = .58)

104  

ตารางท 4.14 คาเฉลยและสวนเบยงเบนการสงเสรมคณธรรมนกเรยน ผบรหารคร   โรงเรยนสวนกหลาบวทยาลย นนทบร ดานการเปนแบบอยางทด

การสงเสรมคณธรรม ดานการเปนแบบอยางทด

นกเรยน ผบรหารคร ผปกครอง รวม แปล ผล Χ

S.D. Χ

S.D. Χ

S.D. Χ

S.D. 1. การรณรงคตวอยางทด ของผนา/ผบรหารในชมชน/ สงคม/ชาต

3.91 .91 4.49 .71 4.26 .81 4.22 .72 มาก

2. การรณรงคตวอยางทดของพอแม/สมาชกในครอบครว

4.12 .89 4.54 .65 4.37 .79 4.35 .66 มาก

3. การรณรงคตวอยางทดของผนาทางศาสนา

4.01 .82 4.41 .71 4.24 .81 4.22 .69 มาก

4. การรณรงคตวอยางทดของเดก/เยาวชน/ขาราชการ

4.05 .85 4.49 .69 4.28 .84 4.27 .67 มาก

5. การรณรงคปลกจตสานกใหมความซอสตยทางาน อยางสจรต ไมใชอานาจในทางทไมชอบ

4.13 .92 4.55 .66 4.34 .85 4.34 .68 มาก

6. การรณรงคใหเกดความรก ความสามคคในหนวยงาน /ชมชน/สงคม/ชาต

4.17 .87 4.40 .78 4.24 .85 4.27 .72 มาก

7. การใหรางวลหรอยกยอง ผททาความดใหปรากฏ แกสาธารณชน

3.96 .86 4.28 .77 4.13 .85 4.12 .78 มาก

8 . การรณรงคการใชว ส ด ครภณฑในการปฏบต ง าน และสาธารณปโภคตาง ๆ อยางประหยด

3.92 .90 4.26 .67 4.09 .86 4.09 .68 มาก

รวม 4.03 .72 4.42 .56 4.25 .68 4.23 .65 มาก

105  

จากตารางท 4.14 พบวา การสงเสรมคณธรรมนกเรยนดาน การเปนแบบอยางทด โดยภาพรวมอยในระดบมาก ( Χ = 4.23, S.D. = .65) และเมอพจารณาเปนรายขอ พบวา การรณรงคตวอยางทดของพอแม/สมาชกในครอบครว มคาเฉลยสงสด ( Χ = 4.35, S.D. = .66) และการใหรางวลหรอยกยองผททาความดใหปรากฏแกสาธารณชน มคาเฉลยตาสด ( Χ = 4.12, S.D. = .78) ตารางท 4.15 คาเฉลยและสวนเบยงเบนการสงเสรมคณธรรมนกเรยน ผบรหารคร   โรงเรยนสวนกหลาบวทยาลย นนทบร ดานการจดกจกรรมสงเสรมคณธรรม

การสงเสรมคณธรรม ดานจดกจกรรมสงเสรม

คณธรรม

นกเรยน ผบรหารคร ผปกครอง รวม แปล ผล Χ

S.D. Χ

S.D. Χ

S.D. Χ

S.D.

1. การจดกจกรรมเขาคายปฏบตธรรมใหแกเดก/เยาวชน/บคลากร

3.84 .88 4.08 .74 4.06 .81 4.26 .65 มาก

2. การจดกจกรรมใหผนาทางศาสนาเขามาสอนหรอบรรยายธรรมในสถานศกษา/หนวยงาน

3.84 .84 4.10 .77 4.27 .81 4.27 .68 มาก

3 . ก า ร จ ด ก จ ก ร รมพฒน าค ณ ธ ร ร ม ใ น ส ถ า น ศ ก ษ า /หนวยงาน

3.85 .84 4.23 .63 4.16 .75 4.08 .72 มาก

4. การจดกจกรรมพฒนาจตใหแกเดก/เยาวชน/บคลากร

3.96 .87 4.28 .70 4.21 .80 4.15 .69 มาก

5. การจดกจกรรมพฒนาตนเองใหใฝรใฝดมคณธรรม

4.02 .86 4.32 .68 4.22 .80 4.18 .73 มาก

6. การจดกจกรรมทาบญในวนสาคญทางศาสนา/ประเพณ

4.04 .88 4.16 .73 4.18 .79 4.12 .74 มาก

7. การจดกจกรรมสงเสรม ใหเหนโทษของการทจรต

4.10 .86 4.45 .66 4.00 .81 4.00 .68 มาก

8. การจดกจกรรมทนาหลกธรรมมาปฏบตตนและปฏบตงาน

3.90 .85 4.16 .67 4.03 .84 4.03 .64 มาก

รวม 3.95 .68 4.22 .49 4.15 .62 4.10 .63 มาก

106  

จากตารางท 4.15 พบวา การสงเสรมคณธรรมนกเรยน ดานการจดกจกรรมสงเสรม คณธรรมโดยภาพรวมอยในระดบมาก (Χ = 4.10, S.D. = .63) และเมอพจารณารายขอ พบวา การจดกจกรรมใหผนาทางศาสนาเขามาสอนหรอบรรยายธรรมในสถานศกษา/หนวยงาน มคาเฉลยสงสด (Χ = 4.27, S.D. = .68) และการจดกจกรรมสงเสรมใหเหนโทษของการทจรต มคาเฉลยตาสด (Χ = 4.00, S.D. = .81)

ตารางท 4.16 คาเฉลยและสวนเบยงเบนการสงเสรมคณธรรมนกเรยน ผบรหารคร   โรงเรยนสวนกหลาบวทยาลย นนทบร ดานการกาหนด กฎ ระเบยบ สงเสรมคณธรรม

การสงเสรมคณธรรม ดานการกาหนด กฎ ระเบยบ

สงเสรมคณธรรม

นกเรยน ผบรหารคร ผปกครอง รวม แปล ผล Χ

S.D. Χ

S.D. Χ

S.D. Χ

S.D.

1 . ก า ร จ ด ท า ม า ต ร ฐ านท า งคณธรรมจรยธรรมของชาต

3.88 .84 4.25 .65 4.05 .81 4.06 .66 มาก

2. การกาหนดจรรยาบรรณวชาชพคร/ผบรหาร/บคลากร

3.95 .83 4.38 .64 4.17 .83 4.16 .65 มาก

3. การกาหนดเรองระเบยบวนย การรกษากฎหมายของบานเมอง

4.23 .96 4.43 .61 4.19 .75 4.28 .62 มาก

4. การกาหนดบรรทดฐานในการประพฤต ปฏบ ต ด านคณธรรมจรยธรรม

3.98 .82 4.37 .70 4.13 .77 4.16 .74 มาก

5 . การกาหนดใหม เ งอนไขดานคณธรรมในการคด เ ลอก เดก /เยาวชนเขาสสถานศกษา

4.07 .86 4.46 .65 4.17 .80 4.23 .63 มาก

6. การกาหนดใหมเ งอนไขดานคณธรรมในการคด เ ลอก เดก /เ ย า ว ช น เ ข า ส ส ถ า น ศ ก ษ าระดบอดมศกษา

4.02 .84 4.00 .75 4.05 .83 4.02 .74 มาก

7. การการกาหนดกฎระเบยบวนยการประพฤตปฏบตในสถานศกษา

4.00 .84 4.27 .68 4.16 .84 4.14 .66 มาก

8. การกาหนดกฎระเบยบอยางเปนธรรมและยตธรรมในหนวยงาน

4.23 .86 4.28 .67 4.18 .83 4.23 .64 มาก

รวม 4.04 .90 4.31 .48 4.14 .62 4.16 .58 มาก

107  

จากตารางท 4.16 พบวา การสงเสรมคณธรรมนกเรยน ดานการกาหนดกฎ ระเบยบท สงเสรมคณธรรมโดยภาพรวมอยในระดบมาก ( Χ = 4.16, S.D. = .58) และเมอพจารณาเปนรายขอ พบวา การกาหนดเรองระเบยบวนย การรกษากฎหมายของบานเมองมคาเฉลยสงสด( Χ = 4.28, S.D. = .62)และการกาหนดใหมเงอนไขดานคณธรรมในการคดเลอกเดก/เยาวชนเขาสสถานศกษา ระดบอดมศกษามคาเฉลยตาสด(Χ = 4.02, S.D. = .74) ตารางท 4.17 คาเฉลยและสวนเบยงเบนการสงเสรมคณธรรมนกเรยน ผบรหารคร   โรงเรยนสวนกหลาบวทยาลย นนทบร ดานการสรางระบบการสอสารและ การใชสอสงเสรมคณธรรม

การสงเสรมคณธรรม ดานการสรางระบบ

การสอสารและการใชสอสงเสรมคณธรรม

นกเรยน ผบรหารคร ผปกครอง รวม แปล ผล

Χ

S.D. Χ

S.D. Χ

S.D. Χ

S.D.

1. การสรางระบบการสอสาร ทด โดยใช “สนทรยสนทนา” เปนกระบวนการสอสารภายในสถานศกษา/หนวยงาน

3.87 .95 4.05 .66 4.00 .80 3.97 .65 มาก

2. การจดรายการสงเสรมคณธรรมทางวทยกระจายเสยง โทรทศน สอมวลชน อนเทอรเนต

3.53 .85 3.97 .70 4.04 .79 3.98 .69 มาก

3. การขอความรวมมอจาก นกแตงเพลง ศลปน และนกเขยน ในการเผยแพรคณธรรม

3.89 .86 3.90 .79 3.95 .81 3.91 .68 มาก

4. การเพมชองทางสอสขาว เชน สอทองถนหรอวทยชมชนหรอเคเบลทว โดยการจดเวลาใหมการเผยแพรคณธรรม เชน การเลานทานธรรมะ สรางละครธรรมะ การประกาศขาวดหรอแบบอยางทด เกยวกบคณธรรม

3.89 .80 4.15 .69 4.05 .80 3.79 .65 มาก

 

108  

ตารางท 4.17 (ตอ) 

การสงเสรมคณธรรม ดานการสรางระบบ

การสอสารและการใชสอสงเสรมคณธรรม

นกเรยน ผบรหารคร ผปกครอง รวม แปล ผล

Χ

S.D. Χ

S.D. Χ

S.D. Χ

S.D.

5. การสงเสรมใหหนวยงาน หรอองคกรเอกชนมสวนรวมในการผลตสอในสอสขาวหรอมสวนรวมในเรองการลงทนหรอเปนสปอนเซอรของรายการตาง ๆ ทจดในสอสขาว

3.89 .83 4.16 .71 4.02 .82 4.02 .64 มาก

6. การใชสอเปนตวเชอมโยง ประชาสมพนธในกจกรรม เ กยวกบคณธรรมเพอสงเสรมคณธรรมใหแพรหลาย อยางตอเนอง

3.95 .84 4.18 .64 4.11 .79 4.08 .67 มาก

7. การสงเสรมประชาสมพนธใหทกฝายไดรบทราบเกยวกบสอสขาว

3.99 .82 4.16 .73 4.14 .81 4.09 .68 มาก

8. การจดประชม อบรม สมมนา ห ร อ เ สนอผล ง าน ต า งๆ ทดาเนนการเกยวกบการสงเสรมคณธรรมจรยธรรมอยางตอเนอง

3.79 .83 4.03 .77 3.92 .85 3.91 .68 มาก

รวม 3.90 .64 4.08 .52 4.03 .64 4.00 .53 มาก

จากตารางท 4.17 พบวา พบวา การสงเสรมคณธรรมนกเรยน ดานการสรางระบบสอสารและการใชสอคณธรรม โดยภาพรวม อยในระดบมาก (Χ = 4.00, S.D. = .53) และเมอพจารณาเปนรายขอ พบวา การสงเสรมประชาสมพนธใหทกฝายไดรบทราบเกยวกบสอสขาว มคาเฉลยสงสด ( Χ = 4.09, S.D. = .68) และการเพมชองทางสอสขาว เชน สอทองถนหรอวทยชมชนหรอเคเบลทว โดยการจดเวลาใหมการเผยแพรคณธรรม เชน การเลานทานธรรมะ สรางละครธรรมะ การประกาศขาวดหรอแบบอยางทด เกยวกบคณธรรม มคาเฉลยตาสด ( Χ = 3.79, S.D. = .65)

109  

ตารางท 4.18 คาเฉลยและสวนเบยงเบนการสงเสรมคณธรรมนกเรยน ผบรหารคร   โรงเรยนสวนกหลาบวทยาลย นนทบร ดานการมสวนรวมสงเสรมคณธรรม

การสงเสรมคณธรรม ดานการมสวนรวม สงเสรมคณธรรม

นกเรยน ผบรหารคร ผปกครอง รวม แปล ผล Χ

S.D. Χ

S.D. Χ

S.D. Χ

S.D.

1. กาหนดเปนนโยบายให บคลากรในหนวยงาน ประชาชน และหนวยงาน ทเกยวของมสวนรวมกาหนด นโยบายและแผนการ ดาเนนงานการสงเสรม คณธรรม

3.93 .78 4.17 .67 3.99 .79 4.03 .63 มาก

2. กาหนดใหบคลากรใน หนวยงาน ประชาชน และหนวยงานทเกยวของมสวนรวมในการประชมแสดงความคดเหนเกยวกบนโยบายและแผนการดาเนนงานการสงเสรมคณธรรม

3.90 .81 4.05 .66 4.01 .78 3.98 .58 มาก

3 . สง เสรมให บคลากรในห น ว ย ง า น ม ส ว น ร ว ม ใ นกจกรรมทกประเภทท สงเสรมคณธรรม

3.98 .87 4.05 .80 4.10 .84 4.04 .78 มาก

4. สงเสรมใหบคลากรม สวนรวมในโครงการสงเสรมคณธรรม เชน ไมถอเปนวนลาสาหรบการไปปฏบตธรรมของบคลากร

3.91 .84 3.99 .82 3.97 .91 3.95 .72 มาก

 

 

110  

ตารางท 4.18 (ตอ)

การสงเสรมคณธรรม ดานการมสวนรวม สงเสรมคณธรรม

นกเรยน ผบรหารคร ผปกครอง รวม แปล ผล Χ

S.D. Χ

S.D. Χ

S.D. Χ

S.D.

5. สงเสรมใหเกดชมรมหรอหนวยงานตวอย า ง ในการสงเสรมคณธรรมจรยธรรม

3.96 .85 4.25 .71 4.11 .77 4.10 .70 มาก

6. รวมมอกบเครอขายชมชนทมลกษณะเปนชมชนแหงการเรยนรคณธรรม มความเปนกลยาณมตร มการจดบรการสาธารณะ

3.90 .84 4.15 .64 4.07 .77 4.04 .62 มาก

7. เปดเวทการเรยนรรวมกนระหวางบคลากรในหนวยงานและระหวางหนวยงาน

3.96 .85 4.22 .69 4.07 .78 4.08 .72 มาก

8. สรางเครอขายคณธรรมจรยธรรมทงภายในหนวยงานและระหวางหนวยงาน

4.00 .84 4.24 .63 4.12 .78 4.12 .62 มาก

รวม 3.95 .67 4.13 .51 4.05 .63 4.04 .52 มาก

จากตารางท 4.18 พบวา การสงเสรมคณธรรมดานการมสวนรวมสงเสรมคณธรรม โดยภาพรวมอยในระดบมาก ( Χ = 4.04, S.D. = .52) และเมอพจารณาเปนรายขอพบวา เปดเวท การเรยนรรวมกนระหวางบคลากรในหนวยงานและระหวางหนวยงาน มคาเฉลยสงสด (Χ = 4.08, S.D. = .72) และสงเสรมใหบคลากรมสวนรวมในโครงการสงเสรมคณธรรม เชน ไมถอเปนวนลา สาหรบการไปปฏบตธรรมของบคลากร มคาเฉลยตาสด (Χ = 3.95, S.D. = .72)

111  

ผลจากการวเคราะหขอมลเชงคณภาพ ดวยการสมภาษณผทเกยวของ พบวา การสงเสรมคณธรรมนกเรยน ผบรหาร คร สามารถสรปเปนประเดนได ดงน 1. การสงเสรมคณธรรมโดยการเปนแบบอยางทดดวยการรณรงคตวอยางทดของผนา ระดบประเทศ/ผบรหารในชมชน/สงคม/ ขาราชการภาครฐ เอกชน การเปนแบบอยางทดของผนาทางศาสนา พอแมผปกครอง เดก เยาวชน การยกยองขาราชการใหมความซอสตยสจรต มความรกสามคคในหนวยงาน ชมชน สงคม /ชาต การใหรางวลหรอยกยองผทาความดใหปรากฎแกสาธารณชน การทาตนเองใหดและสามารถเปนมาตรฐานจนผอนทาตามไดอยางประโยคทวา “ตวอยางทดมคามากกวาคาทสอน”ดงคากลาวตอไปน “การเปนแบบอยางทดเราควรจะประพฤตตน และคาพด วาจากควรทาเปนตวอยางทดดวย ไมใชวาสงสอนตกเตอนวานนเปนสงไมด และไมควรปฏบต แตเรากลบเปนผกระทาเสยเอง” “การเปนตวอยางทดมคามากกวาคาสอน มสวนจรงอยมาก แตถาผตามไมมความประสงคหรอเกยจครานทจะทาตามกไมเหนผลชดเจน การจงใจจงเปนสงสาคญ ไมใชจากการบงคบ การใหเหตผลคอยๆจงใจ และพดถงขอดขอเสย จนผตามยอมรบและเปดใจทาตามจงเปนสงทด” “ผใหญทกระดบตงแตผนาประเทศ ทองถน ชมชน พอแมเปนตวอยางทดใหเดกเหน ไมทะเลาะกน รกกนสามคคกน” 2. การจดกจกรรมสงเสรมคณธรรมควรจดกจกรรมใหผนาทางศาสนาบรรยายธรรม จดกจกรรมพฒนาจต จดกจกรรมเขาคายปฏบตธรรม จดกจกรรมทฝกปฏบตไดจรงทนาหลกธรรม มาใชในชวตประจาวนใหแก เดก เยาวชน และบคคลากรในสถานศกษา/หนวยงาน “ควรจดกจกรรมในบรเวณโรงเรยนสมนาเรองธรรมะทนมนตพระมาบรรยาย และ มกจกรรมภายนอกโรงเรยนททกคนมสวนรวมในกจกรรมนนๆ เชนบวชชพราหมณ เปนตน” “ควรจดกจกรรมใหเดกและผใหญเหนทงดานดและดานไมด เพอใหมวจารณญานไตรตรองเองวาสงใดดหรอไมด ถาใหเหนแตดานด บางคนจะมขอขดแยงตอไปวา ถาเราทาใหลบ จะใหผลอะไร และอาจจะเกดพฤตกรรมไมดไมพงปรารถนาขนมา” “กจกรรมสงเสรมคณธรรมควรไดลงมอจรง การลงแรงจรง กระทาจรงมกไดอะไรมากกวาฟงและรบรเลย เชนถาตองการใหลกประหยด กตองลองใหเขาหาเงนเองเพอใหรความยากลาบากกวาจะหามาได กคอเปนกจกรรมสงเสรมคณธรรมดานประหยดอยางหนง” 3. การกาหนดกฎระเบยบทสงเสรมคณธรรมโดยการกาหนดมาตรฐานคณธรรมแหงชาต การกาหนดกฎระเบยบ วนยทปฏบตได การรกษากฎหมายเพอใหเกดความยตธรรมกบทกคน ดงคากลาวตอไปน

112  

“กฏระเบยบทตงหรอหยอนไปยอมไมด และการเปลยนอะไรกะทนหนมนกไมด ควรคอยๆสรางกฎ และดถงเหตถงผล เพราะคนเราเกดมาไมมอะไรเทากน ใชวาความคดทดทสดของคนๆนนจะเปนความคดทดเชนเดยวกบอกคน ตางคนตางความคด ดงนนการกาหนดกฎระเบยบทสงเสรมคณธรรมควรเรมจากตวผออกกฎตองมคณธรรมเองเสยกอน และคอยออกกฎทดถงเหตและผลแลว จงคอยๆปลอยออกมาปรบใช ดนาจะดผลดมากทสด” “มการกาหนดกฎระเบยบใหชดเจนเกยวกบดานคณธรรมจรยธรรม” “กาหนดโดยใชหลกธรรมของศาสนา การเดนสายกลาง ตามความแตกตางของบคคลทนบถอศาสนาตางกน” 4. การใชสอสงเสรมคณธรรมควรสงเสรมใหหนวยงานหรอองคกรเอกชนมสวนรวมในการผลตสอ ขอความรวมมอจากนกแตงเพลง ศลปน และนกเขยนในการเผยแพรคณธรรม การจดรายการวทย โทรทศนสอมวลชน อนเตอรเนต เคเบลทว โดยจดเวลาใหมการเผยแพรคณธรรม เชน การเลานทานธรรมะ ละครธรรมะ การประกาศขาวแบบอยางทดเกยวกบคณธรรม ดงคากลาวตอไปน “การใชระบบการประชาสมพนธแตละประเภท สอ ตวอกษรวง บอรด ฝายประชาสมพนธ เสยงตามสาย สอสงพมพ จดทาสอเพอเผยแพรขาวสารทเกยวของกบกจกรรมคณธรรมตางๆ เพอใหขาวสารถงตวผรบสารได” “การกาหนดผออกแบบสอในการประชาสมพนธ การใชภาษาสอความหมายใหตรงกบวตถประสงคตามโครงการคณธรรมทจดไวอยางเหมาะสม” 5. การมสวนรวมสงเสรมคณธรรมควรหบคลากรในหนวยงาน ประชาชนทเกยวของม สวนรวมในการสงเสรมใหบาน วด สถานศกษา องคกรภาครฐ ภาคเอกชนมสวนรวมในกจกรรมทกประเภททสงเสรมคณธรรม สงเสรมใหเกดชมรมคณธรรมจรยธรรมในโรงเรยน/หนวยงาน การเปดเวทการเรยนรคณธรรมรวมกนระหวางเดก/เยาวชน/ผใหญทงภายใน/ภายในและภายนอกโรงเรยน สรางเครอขายคณธรรมจรยธรรม รวมมอกบเครอขายชมชนทาใหมความเปนกลยาณมตร มจตบรการสาธารณะ ดงคากลาวตอไปน “การทเราอยในระบบและมสวนรวมกบเครอขายคณธรรมทาใหตนเอง มคณธรรมอยเสมอ มการสรางเครอขายคณธรรมจรยธรรมทงภายในภายนอกโรงเรยนและหนวยงาน ” “การใหกลมคร นกเรยน ผปกครองเปนเครอขายคณธรรมแลกเปลยนเรยนรถายทอดคณธรรมรวมกนทาใหมความเปนกลยาณมตร มจตบรการสาธารณะเกดขน” “การทกลมคนในแตละแผนกขององคกรเขามารวมกจกรรมและชกชวนผสนใจ เดกนกเรยน ผปกครอง ตลอดจนหนวยงานหางรานทมความสมพนธกบองคกรเขามามสวนรวม ในงานสงเสรมคณธรรมตางๆทจดขน”

113  

ตอนท 5 ผลการศกษาการดาเนนงานสงเสรมคณธรรมนกเรยน ผบรหารคร   โรงเรยนสวนกหลาบวทยาลย นนทบร   ผลการศกษาการดาเนนงานสงเสรมคณธรรมนกเรยน ผบรหารคร โรงเรยน สวนกหลาบวทยาลย นนทบร ดงแสดงในตารางท 4.19 - 2.25  ตารางท 4.19 คาเฉลยและสวนเบยงเบนการดาเนนงานสงเสรมคณธรรมนกเรยน ผบรหารคร   โรงเรยนสวนกหลาบวทยาลย นนทบร

การดาเนนงานสงเสรมคณธรรม ผบรหารคร แปล

ผล Χ

S.D. 1. การวางแผน 3.83 .40 มาก 2. การจดองคกร 3.81 .38 มาก 3. การจดกจกรรม 3.88 .39 มาก 4. การจดงบประมาณ 3.80 .43 มาก 5. การประสานงาน 3.83 .43 มาก 6. การประเมนผล 3.84 .47 มาก

รวม 3.84 .34 มาก

จากตารางท 4.19 พบวา การดาเนนงานสงเสรมคณธรรมนกเรยน ผบรหารคร โดยภาพรวมและรายดานอยในระดบมาก ( Χ = 3.84, S.D. = .34) และเมอพจารณาเปนรายดาน พบวา ดานการจดกจกรรม มคาเฉลยสงสด (Χ = 3.88, S.D. = .39) และดานการจดงบประมาณ มคาเฉลยตาสด (Χ = 3.80, S.D. = .43)

114  

ตารางท 4.20 คาเฉลยและสวนเบยงเบนการดาเนนงานสงเสรมคณธรรมนกเรยน ผบรหารคร   โรงเรยนสวนกหลาบวทยาลย นนทบร ดานการวางแผน

การดาเนนงานสงเสรมคณธรรม ดานการวางแผน

ผบรหารคร แปล ผล Χ

S.D. 1. มการกาหนดนโยบายพฒนาบคลากรดานคณธรรม จรยธรรม เปนลายลกษณอกษร

3.65 .67 มาก

2. มการประกาศนโยบายการพฒนาบคลากรดานคณธรรม จรยธรรม ใหเปนทรบทราบกนในหนวยงาน

3.82 .51 มาก

3. มการวเคราะหปญหาคณธรรมทเกดขนในหนวยงาน/สงคม /ชมชน /ทองถน/ชาตเพอจดทาแผนงานพฒนาบคลากรดานคณธรรม จรยธรรม ของหนวยงาน

3.84 .71 มาก

4. บคลากรในหนวยงานมสวนรวมในการจดทาแผนงานพฒนาบคลากรดานคณธรรม จรยธรรม

3.91 .70 มาก

5. มการวางแผนการใช คน เงน และทรพยากรอนใหสอดคลองตามแผนงานพฒนาบคลากรดานคณธรรม จรยธรรม

3.85 .67 มาก

6. มสถานทพรอมอปกรณทเหมาะสมสาหรบเปนทปฏบตและประกอบศาสนกจ ทเ ออตอการสงเสรมคณธรรม จรยธรรม 

3.87 .74 มาก

7. มการกากบ ดแล ใหคาปรกษาการดาเนนงานตามแผนงานพฒนาบคลากรดานคณธรรม จรยธรรม

3.84 .69 มาก

รวม 3.83 .40 มาก

จากตารางท 4.20 พบวา การดาเนนงานสงเสรมคณธรรมนกเรยน ผบรหารคร ดานการ วางแผน โดยภาพรวมอยในระดบมาก ( Χ = 3.83, S.D. = .40) และเมอพจารณาเปนรายขอ พบวา บคลากรในหนวยงานมสวนรวมในการจดทาแผนงานพฒนาบคลากรดานคณธรรม จรยธรรม มคาเฉลยสงสด (Χ = 3.91, S.D. = .70) และมการกาหนดนโยบายพฒนาบคลากรดานคณธรรม จรยธรรม เปนลายลกษณอกษร มคาเฉลยตาสด (Χ = 3.65, S.D. = .67)

115  

ตารางท 4.21 คาเฉลยและสวนเบยงเบนการดาเนนงานสงเสรมคณธรรมนกเรยน ผบรหารคร   โรงเรยนสวนกหลาบวทยาลย นนทบร ดานการจดองคกร

การดาเนนงานสงเสรมคณธรรม ดานการจดองคการ

ผบรหารคร แปล ผล Χ

S.D. 8. มโครงสรางแสดงการบรหารงานสงเสรมคณธรรมอยางชดเจนในหนวยงาน

3.82 .66 มาก

9. มแผนก/ฝาย/ ทรบผดชอบการดาเนนงานสงเสรมคณธรรมอยางชดเจนในหนวยงาน

3.80 .63 มาก

10. มคณะกรรมการรบผดชอบการดาเนนงานสงเสรมคณธรรม จรยธรรมในหนวยงาน

3.78 .67 มาก

11. มการพฒนาบคลากรดานคณธรรม จรยธรรมอยางนอยปละ 1 ครง

3.98 .71 มาก

12 มเครอขายบคลากรสงเสรมคณธรรมในหนวยงาน 3.68 .57 มาก รวม 3.81 .38 มาก

จากตารางท 4.21 พบวา การดาเนนงานสงเสรมคณธรรมนกเรยน ผบรหารคร ดานการ จดองคกร โดยภาพรวมอยในระดบมาก ( Χ = 3.81, S.D. = .38) และเมอพจารณาเปนรายขอ พบวา มการพฒนาบคลากรดานคณธรรม จรยธรรมอยางนอยปละ 1 ครง มคาเฉลยสงสด (Χ = 3.98, S.D. = .71) และมเครอขายบคลากรสงเสรมคณธรรมในหนวยงาน มคาเฉลยตาสด (Χ = 3.68, S.D. = .57)

116  

ตารางท 4.22 คาเฉลยและสวนเบยงเบนการดาเนนงานสงเสรมคณธรรมนกเรยน ผบรหารคร   โรงเรยนสวนกหลาบวทยาลย นนทบร ดานการจดกจกรรม

การดาเนนงานสงเสรมคณธรรม ดานการจดกจกรรม

ผบรหารคร แปล ผล Χ

S.D. 13. จดกจกรรมแบบอยางทด เชนทาบญตกบาตรวนสาคญทางศาสนาและสบสานวฒนธรรมประเพณ

4.00 .61 มาก

14. จดพธสงเสรม และยกยองเชดชเกยรต คนด (ขาราชการ ดเดน คนตนแบบ) 

3.96 .71 มาก

15. จดกจกรรมโครงการเสวนาคณธรรมในหนวยงาน เชน นมนตพระเทศนาธรรม/วทยากรบรรยายธรรม/เจรญจตภาวนา/ไหวพระสวดมนตในหนวยงานเปนประจาทกเดอน

3.79 .64 มาก

16.  จดกจกรรมเสรมสรางสงแวดลอมในหนวยงานดานคณธรรม เชน รณรงค เผยแพรคานยม คณธรรม จรยธรรมทดของขาราชการในทกรปแบบโดย  ใชชองทางสอทมอยแลวไดแก  เสยงตามสายรายการธรรมะ “คาสอนของพอ”  เวบไซต หนงสอ จลสาร บอรด  

3.85 .69 มาก

17. จดนทรรศการบคลากรมจตสานกใสสะอาด มคณธรรม จรยธรรม เพอลดความเสยงตอการประพฤตมชอบ

3.87 .61 มาก

18. จดกจกรรมสงเสรมคณธรรม เชน จดกฬาสงเสรมความสามคคของบคลากรในหนวยงาน

3.86 .72 มาก

19. จดกจกรรมสรางความสมพนธของบคลากรในหนวยงาน เชน การสนทนาธรรม การออกกาลงกาย

3.89 .70 มาก

20. เปนแบบอยางทด 3.95 .65 มาก

21. จดกจกรรมอาสาสมคร/จตสาธารณะ บาเพญตนใหเปนประโยชนตอหนวยงาน/สงคมอยางนอยปละ 1 ครง

3.93 .66 มาก

22. จดประชมวชาการ/นาเสนอผลงานดานคณธรรม จรยธรรม 3.90 .71 มาก 23. จดใหมประชาสมพนธมาตรฐานคณธรรมจรยธรรม ผานทางเวบไซตของหนวยงาน

3.73 .57 มาก

รวม 3.88 .39 มาก

117  

จากตารางท 4.22 พบวา การดาเนนงานสงเสรมคณธรรมนกเรยน ผบรหารคร ดานการ จดกจกรรม โดยภาพรวมอยในระดบมาก ( Χ = 3.88, S.D. = .39) และเมอพจารณาเปนรายขอ พบวา จดกจกรรมแบบอยางทด เชนทาบญตกบาตรวนสาคญทางศาสนาและสบสานวฒนธรรมประเพณ มคาเฉลยสงสด (Χ = 4.00, S.D. = .61) และจดใหมประชาสมพนธมาตรฐานคณธรรมจรยธรรม ผานทางเวบไซตของหนวยงาน มคาเฉลยสงสด มคาเฉลยตาสด (Χ = 3.73, S.D. = .57)

ตารางท 4.23 คาเฉลยและสวนเบยงเบนการดาเนนงานสงเสรมคณธรรมนกเรยน ผบรหารคร   โรงเรยนสวนกหลาบวทยาลย นนทบร ดานการจดงบประมาณ

การดาเนนงานสงเสรมคณธรรม ดานการจดงบประมาณ

ผบรหารคร แปล ผล Χ

S.D. 24. มการจดสรรงบประมาณใหกจกรรมการสงเสรมคณธรรมอยางเพยงพอ

3.77 .68 มาก

25. มการจดสรรงบประมาณใหกบบคลากรในการไปอบรมสงเสรมคณธรรมภายนอกหนวยงาน

3.76 .61 มาก

26. มกจกรรมเพอแสวงหางบประมาณในการสงเสรมคณธรรมจากหนวยงานอนทงภาครฐ/เอกชน

3.80 .65 มาก

27. มการบรจาคเงน ทรพยสนจากชมชน/สงคมในการสงเสรมคณธรรม

3.91 .69 มาก

28. มการบรจาคเงน ทรพยสนจากผบรหาร/สมาชกในการสงเสรมคณธรรม

3.80 .74 มาก

29. มการแจงรายรบ-รายจายทกครงเมอสนสดกจกรรมการสงเสรมคณธรรม

3.75 .68 มาก

รวม 3.80 .43 มาก

จากตารางท 4.23 พบวา การดาเนนงานสงเสรมคณธรรมนกเรยน ผบรหารคร ดานการจดงบประมาณ โดยภาพรวมอยในระดบมาก ( Χ = 3.80, S.D. = .43) และเมอพจารณา เปนรายขอ พบวา มการบรจาคเงน ทรพยสนจากชมชน/สงคมในการสงเสรมคณธรรม มคาเฉลยสงสด (Χ = 3.91, S.D. = .69) และมการแจงรายรบ-รายจายทกครงเมอสนสดกจกรรมการสงเสรมคณธรรม มคาเฉลยตาสด (Χ = 3.75, S.D. = .68)

118  

ตารางท 4.24 คาเฉลยและสวนเบยงเบนการดาเนนงานสงเสรมคณธรรมนกเรยน ผบรหารคร   โรงเรยนสวนกหลาบวทยาลย นนทบร ดานการประสานงาน

การดาเนนงานสงเสรมคณธรรม ดานการประสานงาน

ผบรหารคร แปล ผล Χ

S.D. 30. มคณะกรรมการประสานแผนงาน/โครงการใหเกดความรวมมอ ความสะดวกตอการดาเนนกจกรรมสงเสรมคณธรรมภายในหนวยงาน

3.84 .70 มาก

31. มการประสานงานกบหนวยงานภายนอกทงภาครฐ/เอกชน/สอมวลชนเพอประชาสมพนธกจกรรมสงเสรมคณธรรมของหนวยงาน

3.82 .71 มาก

32. มการประสานงานจดกจกรรมทางสงคมดานคณธรรม เพอสรางความสมพนธทดกบบคลกรท งภายในและภายนอกหนวยงาน

3.80 .64 มาก

33. มการประสานทรพยากร อาคาร สถานท วสดอปกรณในการจดกจกรรมสงเสรมคณธรรมทงภายในและภายนอกหนวยงาน

3.79 .65 มาก

34. มการประสานขอมลโครงการ/กจกรรมการสงเสรมคณธรรมทงภายในและภายนอกหนวยงาน

3.89 .67 มาก

รวม 3.83 .43 มาก

จากตารางท 4.24 พบวา การดาเนนงานสงเสรมคณธรรมนกเรยน ผบรหารคร ดานการประสานงาน โดยภาพรวมอยในระดบมาก ( Χ = 3.83, S.D. = .43) และเมอพจารณาเปน รายขอ พบวา มคณะกรรมการประสานแผนงาน/โครงการใหเกดความรวมมอ ความสะดวกตอการ ดาเนนกจกรรมสงเสรมคณธรรมภายในหนวยงาน มคาเฉลยสงสด (Χ = 3.84, S.D. = .70) และมการ ประสานทรพยากร อาคาร สถานท วสดอปกรณในการจดกจกรรมสงเสรมคณธรรมทงภายในและ ภายนอกหนวยงาน มคาเฉลยตาสด (Χ = 3.79, S.D. = .65)

119  

ตารางท 4.25 คาเฉลยและสวนเบยงเบนการดาเนนงานสงเสรมคณธรรมนกเรยน ผบรหารคร   โรงเรยนสวนกหลาบวทยาลย นนทบร ดานการประเมนผล

การดาเนนงานสงเสรมคณธรรม ดานการประเมนผล

ผบรหารคร แปล ผล Χ

S.D. 35. มการประเมนผลความคมคาของการลงทนแตละโครงการ/กจกรรมการสงเสรมคณธรรมของหนวยงาน

3.79 .68 มาก

36. มการนาผลการประเมนโครงการ/กจกรรมการสงเสรมคณธรรมมาปรบปรงแกไขโดยคณะกรรมการบรหารของหนวยงาน

3.80 .63 มาก

37. มการนาผลการประเมนโครงการ/กจกรรมการสงเสรมคณธรรมมาปรบปรงพฒนางานในครงตอไป

3.85 .71 มาก

38. มระบบตรวจสอบผลการปฏบตงานของบคลากร อยางโปรงใส เปนธรรม

3.86 .72 มาก

39. มการตดตามผลการปฏบตงานของบคลากรทผาน การอบรมการสงเสรมคณธรรม

3.83 .73 มาก

40. มการตงชมรมสงเสรมคณธรรมในหนวยงาน จากบคลากรทผานการอบรมการสงเสรมคณธรรม

3.88 .75 มาก

41 . มการรายงานผลโครงการ/กจกรรมการสงเสรมคณธรรมของหนวยงานแกสาธารณชน

3.90 .78 มาก

รวม 3.84 .47 มาก

จากตารางท 4.25 พบวา การดาเนนงานสงเสรมคณธรรมนกเรยน ผบรหารคร ดานการประเมนผล โดยภาพรวมอยในระดบมาก ( Χ = 3.88, S.D. = .75) และเมอพจารณาเปน รายขอ พบวา มระบบตรวจสอบผลการปฏบตงานของบคลากรอยางโปรงใส เปนธรรม มคาเฉลย สงสด (Χ = 3.86, S.D. = .72) และมการประเมนผลความคมคาของการลงทนแตละโครงการ/กจกรรม การสงเสรมคณธรรมของหนวยงาน มคาเฉลยตาสด (Χ = 3.79, S.D. = .68)

120  

ผลจากการวเคราะหขอมลเชงคณภาพ ดวยการสมภาษณผทเกยวของ พบวา การดาเนนงานสงเสรมคณธรรมในนกเรยน ผบรหาร คร สามารถสรปเปนประเดนได ดงน 1. การวางแผนการดาเนนงานสงเสรมคณธรรม โรงเรยน/หนวยงานกาหนดนโยบาย การสงเสรมคณธรรม จรยธรรมในโรงเรยน พฒนาบคลากรดานคณธรรม จรยธรรม ผบรหาร ครผปกครอง /ชมชนผแทนองคกกรทางศาสนา และ นกเรยนมสวนรวมในการจดทา แผนงานพฒนาบคลากรดานคณธรรม จรยธรรม มการวางแผนใช คน เงนใหสอดคลองกบแผนการดาเนนงานสงเสรมคณธรรม ดงคากลาวตอไปน “ควรเรมจากการเชญผมความสามารถ ผมคณธรรมและผมความเตมใจในการดาเนนงานสงสรมคณธรรมมารวมกนและวตถประสงครวมกน โดยคณะกรรมการตองมความรความเขาใจในดานกจกรรมสงเสรมคณธรรม จรยธรรม มวสยทศน นโยบาย ขององคกร มแผนงานและปฏทนการปฏบตงานอยางชดเจน กาหนดโครงการ/กจกรรม และกรอบเวลา งบประมาณ การประชาสมพนธกจกรรม กาหนดกลมเปาหมาย การตดตามประเมนผล สรปงาน / เผยแพรกจกรรมสงเสรมคณธรรม จรยธรรม”  “ควรจดใหมการวางแผนงานรายป ในการจดกจกรรมโดยในแตละเดอนจดอบรมพฒนาครทงโรงเรยน เปนจานวน 1 เดอน และจดบคลากรทมความรความสามารถ มแนวคดในการดาเนนชวตโดยมขนตอนการวางแผนการใชเงนอยางพอเพยง และการสงเสรมใหครและบรหารมาเขารวมกจกรรมทางศาสนารวมกนอยางมความสาคญเทาเทยมกนในวดทอยในชมชน”  “ควรมการกาหนดนโยบายการสงเสรมคณธรรมจรยธรรมในโรงเรยน มการวางแผน การใชบคลากรและงบประมาณเพอใหนโยบายทวางไวบรรลผลตามเปาหมายทวางไว”  “ดาเนนการวางกรอบ คณธรรมเพอดาเนนการไปตามกรอบ เมอใดกตามมวธการและความรใหมในการทจะทาใหเกดการบรรลเปาหมายเกดขน กจะตองมาวเคราะหกนวาควรจะเอาความรใหมมาใชหรอไม และดาเนนการตอไปเพอใหเกดการเปนรปธรรมตามแผนงานทวางไว”  “จดกจกรรมสงเสรมคณธรรม เชน อบรมคายคณธรรม เพอสงเสรมใหเยาวชนมคณธรรม จรยธรรมมากขน ทาใหเขามสวนรวมในการพฒนาบคลากรดานคณธรรม จรยธรรม และ เพอใหเขารจกวางแผนการใชคน เงน และทรพยากรอน ๆ ใหสอดคลองกนตามแผนงาน”  2. การจดองคกร มโครงสรางแสดงการบรหารงานการสงเสรมคณธรรมอยางชดเจนในโรงเรยน/หนวยงาน มคณะกรรมการรบผดชอบการดาเนนงานสงเสรมคณธรรมจรยธรรมอยางเปนรปธรรมในหนวยงาน โดยผทไดรบตาแหนงควรเปนคนทไดรบการยอมรบจากทกคนในองคกรและบคคลทวไป มการแบงงานใหชดเจน และตองไมมสายบงคบบญชาซบซอน เพอสามารถบรหารงานไดอยางคลองตว ดงคากลาวตอไปน 

121  

“องคกรควรดาเนนงานสงเสรมคณธรรมโดยตองทาโครงสราง แสดงการบรหารงานสงเสรมคณธรรมอยางชดเจนในหนวยงาน”  “ควรมองคกรภายนอกเขามามสวนรวมในการจดกจกรรม อบรมหรอสมมนาภายในหนวยงานในดานของการสงเสรมคณธรรม มการจดกจกรรมเพอเปนการปลกฝงจตสานกทดในองคกร”  “จดคณะกรรมการเขามารวมรบผดชอบโยความสมครใจ หมนเวยนเมาเปนคณะกรรมการดวยความเตมใจ เพอใหการดาเนนงานลลวงไปไดดวยด”  “โครงสรางขององคกรควรมนโยบายเปนหลก มประธาน คณะกรรมการรบผดชอบในหนวยงานใหความรความเขาใจเรองคณธรรม สงเสรมคณธรรม มทรพยากรทพรอม ในการดาเนนการสงเสรมคณธรรม”  3. การจดกจกรรมสงเสรมคณธรรมควรทาทกกจกรรมเกยวกบการสงเสรมคณธรรม เขามาจดในโรงเรยนอยางเปนระบบและตอเนอง เชนจดกจกรรมทาบญ ตกบาตร จดกจกรรม วนสาคญทางศาสนา และสบสานวฒนธรรมประเพณ จดกจกรรมเสวนาคณธรรมในหนวยงาน นมนตพระเทศนาธรรม เจรญจตภาวนา ไหวพระ สวดมนตในโรงเรยนและหนวยงาน จดกจกรรมโดยนาเดก/เยาวชน/องคกร เอกชนเขารวมจด กจกรรมสงเสรมคณธรรม เปนแบบอยางทด  ดงคากลาวตอไปน  “การจดกจกรรมจะตองกาหนดในแผนปฏบตการ และกจกรรมนนเปนแบบอยางทดเมอถงวนสาคญทางศาสนา นมนตพระมาเทศก เจรญจตภาวนา ไหวพระ สวดมนต”  “ควรนาทกกจกรรมทเกยวของกบการสงเสรมคณธรรมเขามาจดในโรงเรยนอยางเปนระบบโดยใหทกคนมสวนรวมในการรบผดชอบ”  “ควรจดกจกรรมใหความรและปลกฝงเรองธรรมมะและศาสนาแกเดกนกเรยนและผบรหารครทกสปดาห”  “ควรจดกจกรรมทางดานพทธศาสนาในองคกร อาจจะมการกาหนดวนทาบญรวมกน หรอเสวนาทางธรรมเพอเปนการสงเสรมคณธรรม จรยธรรมภายในองคกร”  “ควรมการสวดมนตในหนวยงานภาครฐ มหนวยงานเอกชนหลายแหงททาแลวประสบความสาเรจ (พนกงาน และบคลากร) คดด จตใจสงบ”   4. การจดงบประมาณสงเสรมคณธรรม ควรจดงบประมาณใหแกทกหนวยงานใหได งบประมาณอยางเพยงพอ เพอใหแตละหนวยงานไดจดกจกรรมสงเสรมคณธรรมในแตละหนวยงานไดอยางเตมท มการจดหางบประมาณจากหนวยงานอนทงภาครฐ เอกชน การจดกจกรรม ควรจดอยางตอเนอง ทางโรงเรยน/องคกรจะไดจดสรรงบประมาณใหไวกอนลวงหนาเปนประจาทกปและ มคณะกรรมการตรวจสอบงบประมาณในการดาเนนงาน ดงคากลาวตอไปน 

122  

“การจดสรรงบประมาณลงมาเพอสงเสรมคณธรรม ควรใหการสนบสนนงบประมาณอยางเพยงพอ เพราะงบประมาณดานคณธรรมมกจะมนอย”  “ควรจดงบประมาณใหแกทกหนวยงานใหไดงบประมาณเพยงพอ เพอใหแตละหนวยงานไดจดกจกรรมสงเสรมคณธรรมอยางเตมท”  “ควรจดสรรงบประมาณใหทองถน ซงรฐควรจดตงงบประมาณสวนนเปนเอกเทศไวเลย”  “มการจดสรรงบประมาณหรอโครงการตางๆในการจดกจกรรมอยางเพยงพอ  และมคณะกรรมการตรวจสอบงบประมาณในการดาเนนงาน เชน การทอดผาปาการศกษา  จะมคณะกรรมการตางๆ ดแล”  “ควรมคณะกรรมการตรวจสอบความโปรงใสในการดาเนนงานและงบประมาณจดทากจกรรมทเปนประโยชนและความเปนจรง ไมทากกรรมซ าซอน เพอเปนการไมเปลองงบประมาณโดยใชเหต”  5. การประสานงานมคณะกรรมการประสานการดาเนนงานภายในและภายนอก โรงเรยนในการดาเนนกจกรรมเพอความสะดวกและเปนระบบในการดาเนนงาน มการประสานทรพยากร สถานท วสดอปกรณในการจดกจกรรมสงเสรมคณธรรม มการประสานขอมลโครงการ/กจกรรมการสงเสรมคณธรรมทงภายในและภายนอกหนวยงาน ดงคากลาวตอไปน  “ประสานงานระหวางโรงเรยนกบครอบครว โรงเรยนกบรฐบาล ประสานทรพยากร อาคาร สถานท วสดอปกรณในการจดกจกรรมทงภายในและภายนอก และความรวมมอ ในการอานวยความสะดวกตอการดาเนนกจกรรมตาง ๆ”  “ตงคณะทางานอยางเปนรปธรรมและใหอานาจในการกระทากจกรรมโดยทาใหมการบรณาการรวมกบองคกรในทกสวน เพอใหเกดประโยชนในการจดกจกรรมอยางแทจรง”  “คณะทางานควรเปนตวแทนจากทกฝาย ทกแผนกในองคกรเขามารวมกจกรรม เพอการสงขาวสารจะไดรบรทกแผนกในองคกร”  6. การประเมนผลการสงเสรมคณธรรมมการประเมนผลความคมคาของการลงทนของ แตละกกรรมสงเสรมคณธรรมมการตดตามการดาเนนงานทงภายในและภายนอก เพราะงานในแตละฝายตองมผมประสบการณ ผมความร ความชานาญในงานททา เพราะคนทมความรในเรองงานเฉพาะดานจะทาใหรวาสงไหนเปลองทรพยากรบาง มการนาผลการประเมน/กจกรรมการสงเสรมคณธรรมมาปรบปรงพฒนาตอไป ดงคากลาวตอไปน  “ควรมการประเมนความคมคาในการลงทนในแตละโครงการ”  “การจดงานทกครงควรมการเกบขอมลการประเมนทกครงเพอนาไปปรบปรงกจกรรมใหเหมาะสม” 

123  

“ควรมการประเมนความพงพอใจทงภายในและภายนอกองคกร”  

ตอนท 6 ผลการศกษาลกษณะคณธรรมนกเรยน ผบรหารคร โรงเรยนสวนกหลาบ  วทยาลย นนทบร   6.1 ผลการศกษาลกษณะคณธรรมนกเรยนโรงเรยนสวนกหลาบวทยาลย นนทบร 6.2 ผลการศกษาลกษณะคณธรรมผบรหารครโรงเรยนสวนกหลาบวทยาลย นนทบร

6.1 ผลการศกษาลกษณะคณธรรมนกเรยนโรงเรยนสวนกหลาบวทยาลย นนทบร

6.1.1 ผลการศกษาลกษณะคณธรรมนกเรยนโรงเรยนสวนกหลาบวทยาลย

นนทบร กอนการพฒนา ดงแสดงในตารางท 4.26 – 4.38

ตารางท 4.26 คาเฉลยและสวนเบยงเบนมาตรฐานลกษณะคณธรรมนกเรยนโรงเรยน  สวนกหลาบวทยาลย นนทบร กอนการพฒนา

ลกษณะคณธรรม นกเรยน ผบรหารคร ผปกครอง รวม แปล

ผล Χ

S.D. Χ

S.D. Χ

S.D. Χ

S.D. 1. ความซอสตย 3.56 .76 3.35 .69 3.35 .58 3.42 .66 ปาน

กลาง 2. การขมใจ 3.28 .89 3.21 .74 3.16 .84 3.22 .76 ปาน

กลาง 3. ความอดทน 3.33 .78 3.28 .82 3.43 .89 3.35 .79 ปาน

กลาง 4. การเสยสละ 3.39 .75 3.21 .79 3.66 .87 3.42 .75 ปาน

กลาง 5. ความรบผดชอบ 3.61 .69 3.24 .69 3.70 .82 3.52 .72 มาก 6. ความมสตสมปชญญะ 3.35 .79 3.17 .69 3.39 .86 3.30 .76 ปาน

กลาง 7. ความขยนหมนเพยร 3.11 .86 3.20 .87 3.32 .89 3.21 .79 ปาน

กลาง 8. ความมวนย 2.93 .78 3.20 .79 2.92 .86 3.02 .75 ปาน

กลาง  

124  

ตารางท 4.26 (ตอ)

ลกษณะคณธรรม นกเรยน ผบรหารคร ผปกครอง รวม แปล

ผล Χ

S.D. Χ

S.D. Χ

S.D. Χ

S.D. 9. การประหยด 3.98 .85 3.35 .72 4.00 .88 3.78 .74 มาก 10. ความกตญญกตเวท 3.34 .69 3.10 .62 6.49 .82 3.31 .74 ปาน

กลาง 11. ความสามคค 3.81 .79 3.42 .74 3.92 .82 3.71 .75 มาก 12. ความพอเพยง 3.48 .85 3.28 .82 3.79 .86 3.51 .79 มาก

รวม 3.43 .74 3.25 .65 3.51 .81 3.39 .75 ปาน กลาง

จากตารางท 4.26 พบวาลกษณะคณธรรมของนกเรยนกอนการพฒนาโดยภาพรวม อยในระดบปานกลาง ( Χ = 3.39, S.D. = .75) และเมอพจารณารายดานพบวา การประหยด มคาเฉลยสงสด ( Χ = 3.78, S.D. = .74) และความมวนย มคาเฉลยตาสด ( Χ = 3.02, S.D. = .75)

125  

ตารางท 4.27 คาเฉลยและสวนเบยงเบนมาตรฐานความซอสตยของนกเรยนโรงเรยน  สวนกหลาบวทยาลย นนทบร กอนการพฒนา

ความซอสตย นกเรยน ผบรหารคร ผปกครอง รวม แปล

ผล Χ

S.D. Χ

S.D. Χ

S.D. Χ

S.D. 1. นกเรยนพดอยาง ทาอยาง 3.96 .83 3.77 .82 3.03 .96 3.59 .78 มาก 2. นกเรยนซอสตยสจรตตอพอแม เพอนฝง ครและบคคลอนๆ

3.93 .91 3.26 .79 3.98 .98 3.72 .72 มาก

3. นกเรยนโกหกหรอปกปดขอเทจจรงเพอความอยรอด ของตนเอง

2.24 .90 3.14 .89 2.14 .99 2.51 .80 ปาน กลาง

4. นกเรยนทางานโดยมความเชอวา “ ซอกนไมหมด คดกนไมนาน ”

3.81 .90 3.33 .71 3.94 .90 3.69 .65 มาก

5 . นก เ รยนละอายทจะไมปฏบตตามคามนสญญา

3.89 .97 3.29 .80 3.67 .56 3.62 .64 มาก

รวม 3.56 .76 3.35 .69 3.35 .58 3.42 .66 ปาน กลาง

จากตารางท 4.27 พบวา ความซอสตยของนกเรยนกอนการพฒนาโดยภาพรวม อยในระดบปานกลาง ( Χ = 3.42, S.D. = .66) และเมอพจารณารายขอ พบวานกเรยน ซอสตยสจรต ตอหนาท ไมคดโกงหรอฉอราษฎรบงหลวง มคาเฉลยสงสด ( Χ = 3.72, S.D. = .72) และนกเรยน โกหกหรอปกปดขอเทจจรงเพอความอยรอดของตนเอง มคาเฉลยตาสด ( Χ = 3.72, S.D. = .72)

126  

ตารางท 4.28 คาเฉลยและสวนเบยงเบนมาตรฐานการขมใจของนกเรยนโรงเรยน  สวนกหลาบวทยาลย นนทบร กอนการพฒนา

การขมใจ นกเรยน ผบรหารคร ผปกครอง รวม แปล

ผล Χ

S.D. Χ

S.D. Χ

S.D. Χ

S.D. 6. นกเรยนไมตโพยตพายเมอไดรบความเดอดรอน

3.19 .96 3.33 .82 2.59 .93 3.04 .83 ปาน กลาง

7. นกเรยนควบคมอารมณไดเมอมเหตการณทไมเปนไป ตามความคาดหวง

3.47 .92 3.18 .75 3.42 .95 3.36 .74 ปาน กลาง

8. นกเรยนแสดงอาการราคาญและหงดหงดเมอตองอยกบ คนทไมชอบ

2.71 .98 3.11 .93 2.77 .92 2.86 .78 ปาน กลาง

9. นกเรยนยบย งชงใจตอสงทย วยไปในทางทผด

3.87 .95 3.27 .90 3.85 .97 3.66 .86 มาก

10. นกเรยนไมแสดงอาการโกรธ เมอถกตาหนหรอ วจารณดวยถอยคาทรนแรง

3.20 .98 3.16 .84 3.17 .92 3.18 .85 ปาน กลาง

รวม 3.28 .89 3.21 .74 3.16 .84 3.22 .76 ปาน กลาง

จากตารางท 4.28 พบวา การขมใจของนกเรยนกอนการพฒนาโดยภาพรวมอยในระดบ ปานกลาง ( Χ = 3.22, S.D. = .76) และเมอพจารณารายขอ พบวานกเรยน ยบย งชงใจตอสงทย วยไป ในทางทผด มคาเฉลยสงสด ( Χ = 3.66, S.D. = .86) และนกเรยนแสดงอาการราคาญและหงดหงด เมอตองอยกบคนทไมชอบ มคาเฉลยตาสด ( Χ = 2.86, S.D. = .78)

127  

ตารางท 4.29 คาเฉลยและสวนเบยงเบนมาตรฐานความอดทนของนกเรยนโรงเรยน  สวนกหลาบวทยาลย นนทบร กอนการพฒนา

ความอดทน นกเรยน ผบรหารคร ผปกครอง รวม แปล

ผล Χ

S.D. Χ

S.D. Χ

S.D. Χ

S.D. 11. นกเรยนทางานจนสาเรจถงแมมอปสรรค

3.71 .85 3.38 .83 3.83 .95 3.64 .79 มาก

12. นกเรยนหยดทางานเมอรสกทอหรอเหนอยหนาย

2.84 .99 3.10 .93 2.71 .92 2.88 .84 ปาน กลาง

13. นกเรยนปรบตวไดเมอ พบกบสถานการณทกดดน

3.44 .83 3.39 .79 3.61 .85 3.48 .72 ปาน กลาง

14. นกเรยนไมตอบดวยถอยคาหรออาการตอคาเยยยน เสยดส

3.25 .98 3.24 .84 3.46 .95 3.32 .86 ปาน กลาง

15. นกเรยนใจเยนและพยายามหาวธแกปญหากบคน รอบขางทพาลเกเร

3.41 .86 3.29 .80 3.58 .93 3.43 .82 ปาน กลาง

รวม 3.33 .78 3.28 .82 3.43 .89 3.35 .79 ปาน กลาง

จากตารางท 4.29 พบวา ความอดทนของนกเรยนกอนการพฒนาโดยภาพรวม อยในระดบปานกลาง ( Χ = 3.35, S.D. = .79) และเมอพจารณารายขอ พบวานกเรยน ทางาน จนสาเรจถงแมมอปสรรค มคาเฉลยสงสด ( Χ = 3.64, S.D. = .79) และนกเรยนหยดทางาน เมอรสกทอหรอเหนอยหนาย มคาเฉลยตาสด ( Χ = 2.88, S.D. = .84)

128  

ตารางท 4.30 คาเฉลยและสวนเบยงเบนมาตรฐานการเสยสละของนกเรยนโรงเรยน  สวนกหลาบวทยาลย นนทบร กอนการพฒนา

การเสยสละ นกเรยน ผบรหารคร ผปกครอง รวม แปล

ผล Χ

S.D. Χ

S.D. Χ

S.D. Χ

S.D. 16. นกเรยนใหทรพยสงของ ทเปนประโยชนตอผอน โดยไมหวงสงตอบแทน

3.67 .86 3.33 .84 3.85 .91 3.62 .74 มาก

17. นกเรยนเสยสละความสขสวนตนเพอใหสงคมมความสข

3.42 .82 3.28 .81 3.68 .86 3.46 .79 ปาน กลาง

18. นกเรยนอาสาสมครทางานทไมใชหนาทของตนเพอ ประโยชนสวนรวม

3.23 .91 3.35 .87 3.67 .91 3.41 .88 ปาน กลาง

19. นกเรยนบรจาคทรพยสนสวนตวใหกบผทขาดแคลน อยางสมาเสมอ

3.14 .90 3.03 .77 3.44 .96 3.40 .92 ปาน กลาง

20 . นก เ รยนยอม เ สย เวลาทางานเพอชวยเหลอเพอนฝงแ ล ะ ผ อ น ท ไ ด ร บ ค ว า มเดอดรอน

3.49 .78 3.07 .76 3.65 .89 3.41 .74 ปาน กลาง

รวม 3.39 .75 3.21 .79 3.66 .87 3.42 .75 ปาน กลาง

จากตารางท 4.30 พบวา การเสยสละของนกเรยนกอนการพฒนาโดยภาพรวม อยในระดบปานกลาง ( Χ = 3.42, S.D. = .75) และเมอพจารณารายขอ พบวานกเรยน ใหทรพย สงของทเปนประโยชนตอผอน โดยไมหวงสงตอบแทน มคาเฉลยสงสด ( Χ = 3.62, S.D. = 74) และ นกเรยนบรจาคทรพยสนสวนตวใหกบผทขาดแคลนอยางสมาเสมอ มคาเฉลยตาสด (Χ = 3.40, S.D. = .92)

129  

ตารางท 4.31 คาเฉลยและสวนเบยงเบนมาตรฐานความรบผดชอบของนกเรยนโรงเรยน  สวนกหลาบวทยาลย นนทบร กอนการพฒนา

ความรบผดชอบ นกเรยน ผบรหารคร ผปกครอง รวม แปล

ผล Χ

S.D. Χ

S.D. Χ

S.D. Χ

S.D. 21 .น ก เ ร ย น ตระหน ก ในบทบาทหนาทของตนทมตอสงคม

3.59 .79 3.21 .71 3.75 .88 3.51 .72 มาก

22.นกเรยน ปฏบตหนาทของตนเองไดอยางถกตองเหมาะสม

3.66 .78 3.33 .68 3.85 .88 3.61 .74 มาก

23. นกเรยนยอมรบในผลการกระทาของตนเอง

3.99 .80 3.35 .76 3.87 .87 3.74 .78 มาก

24. นกเรยนปรบปรง แกไขผลการกระทาทผดพลาด

3.76 .79 3.26 .73 3.75 .83 3.59 .75 มาก

25 . นกเรยนรวมตรวจสอบปญหาในสงคมเพอหาทาง แกไข

3.08 .85 3.09 .87 3.29 .87 3.15 .86 ปาน กลาง

รวม 3.61 .69 3.24 .69 3.70 .82 3.52 .72 มาก

จากตารางท 4.31 พบวา ความรบผดชอบของนกเรยนกอนการพฒนาโดยภาพรวม อยในระดบมาก ( Χ = 3.52, S.D. = .72) และเมอพจารณารายขอ พบวา นกเรยนยอมรบในผลการ กระทาของตนเอง มคาเฉลยสงสด ( Χ = 3.74, S.D. = .78) และนกเรยนรวมตรวจสอบปญหา ในสงคมเพอหาทางแกไข มคาเฉลยตาสด ( Χ = 3.15, S.D. = .86)

130  

ตารางท 4.32 คาเฉลยและสวนเบยงเบนมาตรฐานความมสตสมปชญญะของนกเรยนโรงเรยน  สวนกหลาบวทยาลย นนทบร กอนการพฒนา

ความมสตสมปชญญะ นกเรยน ผบรหารคร ผปกครอง รวม แปล

ผล Χ

S.D. Χ

S.D. Χ

S.D. Χ

S.D. 26. นกเรยนรในสงทตนเอง ทาวาถกหรอผด

4.10 .83 3.38 .73 3.93 .89 3.80 .75 มาก

27. นกเรยนไมหลงมวเมาไปกบอบายมข

4.20 .92 3.29 .74 4.18 .99 3.89 .84 มาก

28. นกเรยนตดสนใจโดย ไมไตรตรองให รอบคอบถถวน

2.51 .93 2.95 .88 2.69 .95 2.72 .86 ปาน กลาง

29. นกเรยนมสตไมประมาท ในสถานการณคบขน

3.50 .85 3.26 .85 3.46 .94 3.06 .79 ปาน กลาง

30. นกเรยนใชอารมณมากกวาเหตผลในการตดสนใจ

2.47 .91 2.97 .91 2.70 .95 2.71 .89 ปาน กลาง

รวม 3.35 .79 3.17 .69 3.39 .86 3.30 .76 ปาน กลาง

จากตารางท 4.32 พบวา ความมสตสมปชญญะของนกเรยนกอนการพฒนาโดยภาพรวม อยในระดบปานกลาง ( Χ = 3.30, S.D. = .76) และเมอพจารณารายขอ พบวานกเรยน ไมหลงมวเมา ไปกบอบายมข มคาเฉลยสงสด ( Χ = 3.89, S.D. = .84) และนกเรยนตดสนใจโดย ไมไตรตรองให รอบคอบถถวน มคาเฉลยตาสด ( Χ = 2.72, S.D. = .86)

131  

ตารางท 4.33 คาเฉลยและสวนเบยงเบนมาตรฐานความขยนหมนเพยรของนกเรยนโรงเรยน  สวนกหลาบวทยาลย นนทบร กอนการพฒนา

ความขยนหมนเพยรของ นกเรยน ผบรหารคร ผปกครอง รวม แปล

ผล Χ

S.D. Χ

S.D. Χ

S.D. Χ

S.D. 31. นกเรยนเปนคน “หนกเอา เบาส ”

3.33 .82 3.18 .88 3.35 .98 3.29 .78 ปาน กลาง

32. นกเรยนทางานใหสาเรจโดยไมเกยจคราน

3.30 .88 3.27 .95 3.65 .94 3.40 .82 ปาน กลาง

33. นกเรยนสามารถทางานเสรจเรยบรอยกอนเวลากาหนด

3.23 .92 3.21 .95 3.58 .96 3.34 .90 ปาน กลาง

34. นกเรยนยนดทจะทางานมากกวาคนอนเพอใหงานของ กลมสาเรจ

3.44 .89 3.33 .89 3.72 .91 3.49 .78 ปาน กลาง

35. นกเรยนไมพากเพยรเรยนรสงตาง ๆ เพมเตม

2.25 .88 3.01 .92 2.33 .94 2.53 .89 ปาน กลาง

รวม 3.11 .86 3.20 .87 3.32 .89 3.21 .79 ปาน กลาง

จากตารางท 4.33 พบวา ความขยนหมนเพยรของนกเรยนกอนการพฒนาโดยภาพรวม อยในระดบปานกลาง (Χ = 3.21, S.D. = .79) และเมอพจารณารายขอ พบวา นกเรยนยนดทจะทางาน มากกวาคนอนเพอใหงานของกลมสาเรจ มคาเฉลยสงสด ( Χ = 3.49, S.D. = .78) และนกเรยน ไมพากเพยรเรยนรสงตาง ๆ เพมเตม มคาเฉลยตาสด ( Χ = 2.53, S.D. = .89)

132  

ตารางท 4.34 คาเฉลยและสวนเบยงเบนมาตรฐานความมวนยของนกเรยนโรงเรยน  สวนกหลาบวทยาลย นนทบร กอนการพฒนา

ความมวนย นกเรยน ผบรหารคร ผปกครอง รวม แปล

ผล Χ

S.D. Χ

S.D. Χ

S.D. Χ

S.D. 36. นกเรยนปฏบตตนตามกฎขอบงคบทกาหนดไวเสมอ

3.46 .84 3.26 .82 3.76 .91 3.49 .79 ปาน กลาง

37. นกเรยนยอมทาผดระเบยบตามเพอน ๆ เพราะไมอยาก เปนแกะดา

2.5 .91 3.11 .97 2.35 .91 2.60 .90 ปาน กลาง

3 8 . น ก เ ร ย น อ า ง เ ห ต ผ ลสนบสนนเพอทาการฝาฝน กฎระเบยบ

2.29 .90 3.14 .92 2.20 .92 2.54 .87 ปาน กลาง

39.นกเรยน ละเลยขอหามเลก ๆ นอย ๆ เมอมโอกาส

2.78 .94 3.14 .99 2.44 .94 2.79 .89 ปาน กลาง

40. นกเรยนรและปฏบตตามบทบาทหนาทของตน

3.80 .77 3.37 .78 3.89 .88 3.69 .76 มาก

รวม 2.93 .78 3.20 .79 2.92 .86 3.02 .75 ปาน กลาง

จากตารางท 4.34 พบวา ความมวนยของนกเรยนกอนการพฒนาโดยภาพรวม อยใน ระดบปานกลาง ( Χ = 3.02, S.D. = .75) และเมอพจารณารายขอ พบวานกเรยน รและปฏบตตาม บทบาทหนาทของตน มคาเฉลยสงสด ( Χ = 3.69, S.D. = .76) และนกเรยนยอมทาผดระเบยบตาม เพอน ๆ เพราะไมอยากเปนแกะดา มคาเฉลยตาสด ( Χ = 2.60, S.D. = .90)

133  

ตารางท 4.35 คาเฉลยและสวนเบยงเบนมาตรฐานการประหยดของนกเรยนโรงเรยน  สวนกหลาบวทยาลย นนทบร กอนการพฒนา

การประหยด นกเรยน ผบรหารคร ผปกครอง รวม แปล

ผล Χ

S.D. Χ

S.D. Χ

S.D. Χ

S.D. 41. นกเรยนใชแรงงาน เวลา และทรพยสนอยางคมคา

3.50 .82 3.21 .88 3.69 .90 3.47 .85 ปาน กลาง

42. นกเรยนจบจาย ซอขาวของในสงทจาเปน

3.39 .94 3.32 .85 3.64 .96 3.45 .82 ปาน กลาง

43. นกเรยนถนอม ซอมแซมสงของใหสามารถใชงานได นานทสด

3.42 .94 2.92 .78 3.41 .99 3.25 .92 ปาน กลาง

44. นกเรยนตกเตอนคนรอบขางใหชวยประหยดนาไฟ

3.19 .94 2.98 .75 3.34 .99 3.17 .86 ปาน กลาง

45 . นก เ ร ยนว างแผนการทางานโดยใชเวลาและแรงงานนอย แตไดผลด

3.23 .79 3.08 .68 3.41 .89 3.24 .69 ปาน กลาง

รวม 3.34 .69 3.10 .62 3.49 .82 3.31 .74 ปาน กลาง

จากตารางท 4.35 พบวา การประหยดของนกเรยนกอนการพฒนาโดยภาพรวม อยใน ระดบปานกลาง ( Χ = 3.31, S.D. = .74) และเมอพจารณารายขอ พบวานกเรยน ใชแรงงาน เวลา และทรพยสนอยางคมคา มคาเฉลยสงสด ( Χ = 3.47, S.D. = .85) และนกเรยนตกเตอนคนรอบขาง ใหชวยประหยดนาไฟ มคาเฉลยตาสด ( Χ = 3.17, S.D. = .86)

134  

ตารางท 4.36 คาเฉลยและสวนเบยงเบนมาตรฐานความกตญญกตเวทของนกเรยนโรงเรยน  สวนกหลาบวทยาลย นนทบร กอนการพฒนา

ความกตญญกตเวท นกเรยน ผบรหารคร ผปกครอง รวม แปล

ผล Χ

S.D. Χ

S.D. Χ

S.D. Χ

S.D. 46.นกเรยน ไหวหรอขอบคณผใหความชวยเหลอทกคน ทงเดกและผใหญ

4.08 .88 3.35 .84 4.01 .90 3.81 .85 มาก

47 . นก เ ร ยนตอบแทนผ มพระคณดวยความเตมใจ โดยไมหวงคายกยองชนชม

4.06 .82 3.30 .85 4.01 .87 3.99 .83 มาก

4 8 . น ก เ ร ย น เ ล ย ง ด ห ร อชวยเหลอกจการของพอแมหรอญาตผใหญ

3.65 .90 3.30 .78 3.79 .93 3.58 .84 มาก

49. นกเรยนไมประพฤตตนใหเปนทเดอดเนอรอนใจตอผมพระคณ

3.82 .87 3.37 .69 4.00 .94 3.73 .79 มาก

5 0 . น ก เ ร ย น เ ช อ ใ น ค ต “พระคณของพอแมทดแทนไมมวนหมด”

4.33 .88 3.47 .84 4.22 .90 4.01 .75 มาก

รวม 3.98 .85 3.35 .72 4.00 .88 3.78 .74 มาก

จากตารางท 4.36 พบวา ความกตญญกตเวทของนกเรยนกอนการพฒนาโดยภาพรวม อยในระดบปานกลาง ( Χ = 3.78, S.D. = .74) และเมอพจารณารายขอ พบวา นกเรยนเชอในคต “พระคณของพอแมทดแทนไมมวนหมด” มคาเฉลยสงสด ( Χ = 4.01, S.D. = .75) และนกเรยนเลยงด หรอชวยเหลอกจการของพอแมหรอญาตผใหญ มคาเฉลยตาสด ( Χ = 3.58, S.D. = .84)

135  

ตารางท 4.37 คาเฉลยและสวนเบยงเบนมาตรฐานความสามคคของนกเรยนโรงเรยน  สวนกหลาบวทยาลย นนทบร กอนการพฒนา

ความสามคค นกเรยน ผบรหารคร ผปกครอง รวม แปล

ผล Χ

S.D. Χ

S.D. Χ

S.D. Χ

S.D. 51. นกเรยนใหความรวมมอ

กบหมคณะเพอใหงานสาเรจ

ลลวง

3.97 .82 3.37 .75 4.09 .83 3.81 .85 มาก

52. นกเรยน ใหอภยและแกไข

ขอขดแยงในหมคณะอยาง

สนตวธ

3.79 .80 3.38 .75 3.85 .83 3.67 .82 มาก

53. นกเ รยนเ ชอในคาขวญ

“สามคคคอพลง ”

4.04 .89 3.55 .76 4.04 .87 3.88 .84 มาก

54. นกเรยนโนมนาวกระตน

เตอนคนรอบขางใหอยรวมกน

ดวยความสามคค

3.63 .87 3.34 .82 3.80 .85 3.59 .81 มาก

5 5 . น ก เ ร ย น ส ร า ง ค ว า ม

ปรองดองสมานฉนทในหม

คณะ

3.65 .84 3.48 .77 3.86 .87 3.66 .78 มาก

รวม 3.81 .79 3.42 .74 3.92 .82 3.71 .75 มาก

จากตารางท 4.37 พบวา ความสามคคของนกเรยนกอนการพฒนาโดยภาพรวม อยใน ระดบมาก ( Χ = 3.71, S.D. = .75) และเมอพจารณารายขอ พบวานกเรยน เชอในคาขวญ “สามคคคอ พลง ” มคาเฉลยสงสด ( Χ = 3.88, S.D. = .84) และนกเรยนโนมนาวกระตนเตอนคนรอบขางใหอย รวมกนดวยความสามคค มคาเฉลยตาสด ( Χ = 3.59, S.D. = .81)

136  

ตารางท 4.38 คาเฉลยและสวนเบยงเบนมาตรฐานความพอเพยงของนกเรยนโรงเรยน  สวนกหลาบวทยาลย นนทบร กอนการพฒนา

ความพอเพยง นกเรยน ผบรหารคร ผปกครอง รวม แปล

ผล Χ

S.D. Χ

S.D. Χ

S.D. Χ

S.D. 56.นกเรยน มความเปนอย เรยบงาย ดาเนนชวตอยาง พอเพยง

3.63 .87 3.36 .87 3.86 .91 3.61 .72 มาก

57. นกเรยนไมฟ งเฟออยากไดในสงอานวยความสะดวกท เกนความจาเปน

3.36 .91 3.32 .83 3.69 .95 3.45 .81 ปาน กลาง

58. นกเรยนใชจายพอประมาณ ไมเบยดเบยนตนเองและผอน

3.55 .88 3.29 .81 3.83 .93 3.55 .78 มาก

59. นกเรยนวางแผนคาใชจายเพอใหสมดลกบรายรบ

3.39 .98 3.23 .85 3.73 .97 3.46 .82 ปาน กลาง

60. นกเรยนแตงกายสภาพ ไมจาเปนตองตามแฟชน

3.49 .96 3.20 .88 3.85 .95 3.51 .84 มาก

รวม 3.48 .85 3.28 .82 3.79 .86 3.51 .79 มาก

จากตารางท 4.38 พบวา ความพอเพยงของนกเรยนกอนการพฒนาโดยภาพรวม อยในระดบมาก ( Χ = 3.51, S.D. = .79) และเมอพจารณารายขอ พบวานกเรยน มความเปนอย เรยบงาย ดาเนนชวตอยางพอเพยง มคาเฉลยสงสด ( Χ = 3.61, S.D. = .72) และนกเรยนไมฟ งเฟอ อยากไดในสงอานวยความสะดวกทเกนความจาเปน มคาเฉลยตาสด ( Χ = 3.45, S.D. = .81)

137  

6.1.2 ผลการศกษาลกษณะคณธรรมนกเรยนโรงเรยนสวนกหลาบวทยาลย

นนทบร หลงการพฒนา ดงแสดงในตารางท 4.39 – 4.52 ตารางท 4.39 คาเฉลยและสวนเบยงเบนมาตรฐานลกษณะคณธรรมนกเรยนโรงเรยน  สวนกหลาบวทยาลย นนทบร หลงการพฒนา

ลกษณะคณธรรม นกเรยน ผบรหารคร ผปกครอง รวม แปล

ผล Χ

S.D. Χ

S.D. Χ

S.D. Χ

S.D. 1. ความซอสตย 3.96 .86 3.89 .85 4.15 .93 4.00 .91 มาก 2. การขมใจ 3.68 .81 3.82 .93 3.79 .82 3.76 .88 มาก 3. ความอดทน 3.74 .93 3.60 .85 3.79 .96 3.71 .93 มาก 4. การเสยสละ 3.80 .93 3.74 .86 3.95 .96 3.83 .91 มาก 5. ความรบผดชอบ 3.94 .78 3.90 .79 4.05 .70 3.96 .71 มาก 6. ความมสตสมปญชญญะ 3.93 .80 3.87 .85 3.95 .92 3.91 .86 มาก 7. ความขยนหมนเพยร 3.79 .93 3.73 .90 3.94 .91 3.82 .92 มาก 8. ความมวนย 3.51 .88 3.52 .89 3.49 .93 3.50 .90 มาก 9. การประหยด 4.08 .80 3.82 .82 4.13 .78 4.01 .79 มาก 10. ความกตญญกตเวท 4.25 .84 3.88 .85 4.14 .87 4.08 .86 มาก 11. ความสามคค 4.01 .93 3.97 .90 4.08 .94 4.02 .91 มาก 12. ความพอเพยง 3.79 .87 3.72 .89 3.85 .94 3.78 .89 มาก

รวม 3.87 .85 3.78 .89 3.94 .92 3.86 .88 มาก

จากตารางท 4.39 พบวาลกษณะคณธรรมของนกเรยนหลงการพฒนาโดยภาพรวม อยในระดบมาก ( Χ = 3.86, S.D. = .88) และเมอพจารณารายดานพบวา ความกตญญกตเวท มคาเฉลยสงสด ( Χ = 4.08, S.D. = .86) และความมวนย มคาเฉลยตาสด ( Χ = 3.50, S.D. = .90)

138  

ตารางท 4.40 คาเฉลยและสวนเบยงเบนมาตรฐานความซอสตยของนกเรยนโรงเรยน  สวนกหลาบวทยาลย นนทบร หลงการพฒนา

ความซอสตย นกเรยน ผบรหารคร ผปกครอง รวม แปล

ผล Χ

S.D. Χ

S.D. Χ

S.D. Χ

S.D. 1.นกเรยน พดอยาง ทาอยาง 4.15 .78 4.08 .82 3.94 .92 4.05 .89 มาก 2. นกเรยนซอสตยสจรตตอหนาท ไมคดโกงหรอ ฉอราษฎรบงหลวง

4.12 .76 3.83 .84 4.38 .94 4.11 .86 มาก

3. นกเรยนโกหกหรอปกปดขอเทจจรงเพอความอยรอด ของตนเอง

3.75 .68 3.79 .81 3.98 .95 3.84 .80 มาก

4. นกเรยนทางานโดยมความเชอวา “ ซอกนไมหมด คดกนไมนาน ”

3.82 .99 3.90 .79 4.30 .96 4.00 .94 มาก

5 . นก เ รยนละอายทจะไมปฏบตตามคามนสญญา

3.97 .89 3.85 .88 4.16 .99 3.99 .92 มาก

รวม 3.96 .86 3.89 .85 4.15 .93 4.00 .91 มาก

จากตารางท 4.40 พบวา ความซอสตยของนกเรยนหลงการพฒนาโดยภาพรวม อยในระดบมาก ( Χ = 4.00, S.D. = .91) และเมอพจารณารายขอ พบวานกเรยน ซอสตยสจรตตอ หนาท ไมคดโกงหรอฉอราษฎรบงหลวง มคาเฉลยสงสด ( Χ = 4.11, S.D. = .86) และนกเรยน โกหกหรอปกปดขอเทจจรงเพอความอยรอดของตนเอง มคาเฉลยตาสด ( Χ = 3.84, S.D. = .80)

139  

ตารางท 4.41 คาเฉลยและสวนเบยงเบนมาตรฐานการขมใจของนกเรยนโรงเรยน  สวนกหลาบวทยาลย นนทบร หลงการพฒนา

การขมใจ นกเรยน ผบรหารคร ผปกครอง รวม แปล

ผล Χ

S.D. Χ

S.D. Χ

S.D. Χ

S.D. 6. นกเรยนไมตโพยตพายเมอไดรบความเดอดรอน

3.59 .84 3.97 .92 3.58 .87 3.71 .85 มาก

7. นกเรยนควบคมอารมณไดเมอมเหตการณทไมเปนไป ตามความคาดหวง

3.85 .82 3.84 .95 3.94 .69 3.87 .78 มาก

8.นกเรยน แสดงอาการราคาญและหงดหงดเมอตองอยกบ คนทไมชอบ

3.50 .76 3.59 .97 3.61 .79 3.56 .76 มาก

9.นกเรยน ยบย งชงใจตอสงทย วยไปในทางทผด

3.90 .89 3.92 .98 3.99 .81 3.93 .94 มาก

10. นกเรยนไมแสดงอาการโกรธ เมอถกตาหนหรอ วจารณดวยถอยคาทรนแรง

3.55 .79 3.80 .89 3.81 .85 3.72 .89 มาก

รวม 3.68 .81 3.82 .93 3.79 .82 3.76 .88 มาก

จากตารางท 4.41 พบวา การขมใจของนกเรยนหลงการพฒนาโดยภาพรวม อยในระดบมาก ( Χ = 3.76, S.D. = .88) และเมอพจารณารายขอ พบวานกเรยน ยบย งชงใจตอ สงทย วยไปในทางทผด มคาเฉลยสงสด ( Χ = 3.93, S.D. = .94) และนกเรยนแสดงอาการราคาญ และหงดหงดเมอตองอยกบคนทไมชอบ มคาเฉลยตาสด ( Χ = 3.56, S.D. = .76)

140  

ตารางท 4.42 คาเฉลยและสวนเบยงเบนมาตรฐานความอดทนของนกเรยนโรงเรยน  สวนกหลาบวทยาลย นนทบร หลงการพฒนา

ความอดทน นกเรยน ผบรหารคร ผปกครอง รวม แปล

ผล Χ

S.D. Χ

S.D. Χ

S.D. Χ

S.D. 11. นกเรยนทางานจนสาเรจถงแมมอปสรรค

3.90 .98 3.76 .89 3.91 .95 3.85 .90 มาก

12. นกเรยนหยดทางานเมอรสกทอหรอเหนอยหนาย

3.54 .91 3.52 .88 3.55 .76 3.53 .91 มาก

13. นกเรยนปรบตวไดเมอ พบกบสถานการณทกดดน

3.82 .89 3.60 .86 3.89 .99 3.77 .92 มาก

14. นกเรยนไมตอบดวยถอยคาหรออาการตอคาเยยยน เสยดส

3.68 .92 3.55 .84 3.75 .93 3.66 .89 มาก

15. นกเรยนใจเยนและพยายามหาวธแกปญหากบคน รอบขางทพาลเกเร

3.79 .95 3.58 .90 3.86 .98 3.74 .94 มาก

รวม 3.74 .93 3.60 .85 3.79 .96 3.71 .93 มาก

จากตารางท 4.42 พบวา ความอดทนของนกเรยนหลงการพฒนาโดยภาพรวม อยในระดบมาก ( Χ = 3.71, S.D. = .93) และเมอพจารณารายขอ พบวานกเรยน ทางานจน สาเรจถงแมมอปสรรค มคาเฉลยสงสด ( Χ = 3.85, S.D. = .90) และนกเรยนหยดทางานเมอ รสกทอ หรอเหนอยหนาย มคาเฉลยตาสด ( Χ = 3.53, S.D. = .91)

141  

ตารางท 4.43 คาเฉลยและสวนเบยงเบนมาตรฐานการเสยสละของนกเรยนโรงเรยน  สวนกหลาบวทยาลย นนทบร หลงการพฒนา

การเสยสละ นกเรยน ผบรหารคร ผปกครอง รวม แปล

ผล Χ

S.D. Χ

S.D. Χ

S.D. Χ

S.D. 16.นกเรยน ใหทรพยสงของ ทเปนประโยชนตอผอน โดยไมหวงสงตอบแทน

3.93 .94 3.83 .89 3.99 .95 3.91 .91 มาก

17. นกเรยนเสยสละความสขสวนตนเพอใหสงคมมความสข

3.56 .92 3.79 .84 3.98 .99 3.77 .90 มาก

18.นกเรยน อาสาสมครทางานทไมใชหนาทของตนเพอ ประโยชนสวนรวม

3.86 .90 3.89 .87 3.96 .97 3.90 .93 มาก

19. นกเรยนบรจาคทรพยสนสวนตวใหกบผทขาดแคลน อยางสมาเสมอ

3.76 .91 3.54 .86 3.84 .95 3.71 .94 มาก

20 . นก เ รยนยอม เ สย เวลาทางานเพอชวยเหลอเพอนฝงแ ล ะ ผ อ น ท ไ ด ร บ ค ว า มเดอดรอน

3.89 .96 3.68 .88 3.97 .98 3.84 .96 มาก

รวม 3.80 .93 3.74 .86 3.95 .96 3.83 .91 มาก

จากตารางท 4.43 พบวา การเสยสละของนกเรยนหลงการพฒนาโดยภาพรวม อยใน ระดบมาก ( Χ = 3.83, S.D. = .91) และเมอพจารณารายขอ พบวนกเรยนา ใหทรพยสงของทเปน ประโยชนตอผอน โดยไมหวงสงตอบแทน มคาเฉลยสงสด ( Χ = 3.91, S.D. = .92) และนกเรยน บรจาคทรพยสนสวนตวใหกบผทขาดแคลนอยางสมาเสมอ มคาเฉลยตาสด ( Χ = 3.71, S.D. = .94)

142  

ตารางท 4.44 คาเฉลยและสวนเบยงเบนมาตรฐานความรบผดชอบของนกเรยนโรงเรยน  สวนกหลาบวทยาลย นนทบร หลงการพฒนา

ความรบผดชอบ นกเรยน ผบรหารคร ผปกครอง รวม แปล

ผล Χ

S.D. Χ

S.D. Χ

S.D. Χ

S.D. 21 . น ก เ ร ย น ตระหน ก ในบทบาทหนาทของตนทมตอสงคม

3.96 .87 3.92 .84 4.08 .72 3.98 .74 มาก

22. นกเรยนปฏบตหนาทของตนเองไดอยางถกตองเหมาะสม

3.97 .65 3.95 .73 4.10 .67 4.00 .69 มาก

23. นกเรยนยอมรบในผลการกระทาของตนเอง

3.99 .80 3.97 .79 4.14 .78 4.03 .72 มาก

24. นกเรยนปรบปรง แกไขผลการกระทาทผดพลาด

3.98 .79 3.92 .82 4.09 .82 3.99 .78 มาก

25 . นกเรยนรวมตรวจสอบปญหาในสงคมเพอหาทาง แกไข

3.82 .75 3.78 .80 3.85 .84 3.81 .75 มาก

รวม 3.94 .78 3.90 .79 4.05 .70 3.96 .71 มาก

จากตารางท 4.44 พบวา ความรบผดชอบของนกเรยนหลงการพฒนาโดยภาพรวม อยในระดบมาก ( Χ = 3.96, S.D. = .71) และเมอพจารณารายขอ พบวานกเรยน ยอมรบในผลการ กระทาของตนเอง มคาเฉลยสงสด ( Χ = 4.03, S.D. = .72) และนกเรยนรวมตรวจสอบปญหา ในสงคมเพอหาทางแกไข มคาเฉลยตาสด ( Χ = 3.81, S.D. = .75)

143  

ตารางท 4.45 คาเฉลยและสวนเบยงเบนมาตรฐานความมสตสมปชญญะของนกเรยนโรงเรยน  สวนกหลาบวทยาลย นนทบร หลงการพฒนา

ความมสตสมปชญญะ นกเรยน ผบรหารคร ผปกครอง รวม แปล

ผล Χ

S.D. Χ

S.D. Χ

S.D. Χ

S.D. 26. นกเรยนรในสงทตนเอง ทาวาถกหรอผด

4.08 .92 4.06 .87 4.10 .92 4.08 .88 มาก

27. นกเรยนไมหลงมวเมาไปกบอบายมข

4.12 .84 3.90 .69 4.18 .96 4.06 .85 มาก

28.นกเรยน ตดสนใจโดย ไมไตรตรองให รอบคอบถถวน

3.82 .88 3.70 .92 3.71 .94 3.72 .82 มาก

29.นกเรยนใชมสตไมประมาท ในสถานการณคบขน

3.97 .79 3.83 .84 3.98 .91 3.91 .81 มาก

30.นกเรยน ใชอารมณมากกวาเหตผลในการตดสนใจ

3.70 .83 3.89 .90 3.82 .99 3.80 .92 มาก

รวม 3.93 .80 3.87 .85 3.95 .92 3.91 .89 มาก

จากตารางท 4.45 พบวา ความมสตสมปชญญะของนกเรยนหลงการพฒนาโดยภาพรวม อยในระดบมาก ( Χ = 3.91, S.D. = .89) และเมอพจารณารายขอ พบวานกเรยน รในสงทตนเองทาวา ถกหรอผด มคาเฉลยสงสด ( Χ = 4.08, S.D. = .88) และนกเรยนตดสนใจโดย ไมไตรตรองให รอบคอบถถวน มคาเฉลยตาสด ( Χ = 3.72, S.D. = .82)

144  

ตารางท 4.46 คาเฉลยและสวนเบยงเบนมาตรฐานความขยนหมนเพยรของนกเรยนโรงเรยน  สวนกหลาบวทยาลย นนทบร หลงการพฒนา

ความขยนหมนเพยรของ นกเรยน ผบรหารคร ผปกครอง รวม แปล

ผล Χ

S.D. Χ

S.D. Χ

S.D. Χ

S.D. 31. นกเรยนเปนคน “หนกเอา เบาส ”

3.89 .98 3.78 .84 3.96 .95 3.87 .92 มาก

32. นกเรยนทางานใหสาเรจโดยไมเกยจคราน

3.86 .90 3.83 .92 3.98 .92 3.89 .90 มาก

33.นกเรยน สามารถทางานเสรจเรยบรอยกอนเวลากาหนด

3.76 .89 3.65 .89 3.97 .94 3.79 .93 มาก

34. นกเรยนยนดทจะทางานมากกวาคนอนเพอใหงานของ กลมสาเรจ

3.93 .92 3.89 .85 3.99 .90 3.93 .91 มาก

35. นกเรยนไมพากเพยรเรยนรสงตาง ๆ เพมเตม

3.53 .96 3.54 .98 3.84 .89 3.63 .94 มาก

รวม 3.79 .93 3.73 .90 3.94 .91 3.82 .92 มาก

จากตารางท 4.46 พบวา ความขยนหมนเพยรของนกเรยนหลงการพฒนาโดยภาพรวม อยในระดบมาก ( Χ = 3.82, S.D. = .92) และเมอพจารณารายขอ พบวานกเรยน ยนดทจะทางาน มากกวาคนอนเพอใหงานของกลมสาเรจ มคาเฉลยสงสด ( Χ = 3.93, S.D. = .91) และนกเรยน ไมพากเพยรเรยนรสงตาง ๆ เพมเตม มคาเฉลยตาสด ( Χ = 3.63, S.D. = .94)

145  

ตารางท 4.47 คาเฉลยและสวนเบยงเบนมาตรฐานความมวนยของนกเรยนโรงเรยน  สวนกหลาบวทยาลย นนทบร หลงการพฒนา

ความมวนย นกเรยน ผบรหารคร ผปกครอง รวม แปล

ผล Χ

S.D. Χ

S.D. Χ

S.D. Χ

S.D. 36.นกเรยน ปฏบตตนตามกฎขอบงคบทกาหนดไวเสมอ

3.55 .98 3.54 .89 3.53 .95 3.54 .93 มาก

37. นกเรยนยอมทาผดระเบยบตามเพอน ๆ เพราะไมอยาก เปนแกะดา

3.46 .92 3.45 .94 3.42 .98 3.44 .96 ปาน กลาง

3 8 . นก เ ร ย น อ า ง เ ห ต ผลสนบสนนเพอทาการฝาฝน กฎระเบยบ

3.45 .94 3.46 .86 3.43 .99 3.45 .89 ปาน กลาง

39. นกเรยน ละเลยขอหามเลก ๆ นอย ๆ เมอมโอกาส

3.52 .89 3.53 .98 3.50 .94 3.51 .96 มาก

40. นกเรยนรและปฏบตตามบทบาทหนาทของตน

3.61 .87 3.62 .95 3.58 .96 3.60 .88 มาก

รวม 3.51 .88 3.52 .89 3.49 .93 3.50 .90 มาก

จากตารางท 4.47 พบวา ความมวนยของนกเรยนหลงการพฒนาโดยภาพรวม อยใน ระดบมาก ( Χ = 3.50, S.D. = .90) และเมอพจารณารายขอ พบวานกเรยน รและปฏบตตามบทบาท หนาทของตน มคาเฉลยสงสด ( Χ = 3.60, S.D. = .88) และนกเรยนยอมทาผดระเบยบตามเพอน ๆ เพราะไมอยากเปนแกะดา มคาเฉลยตาสด ( Χ = 3.44, S.D. = .96)

146  

ตารางท 4.48 คาเฉลยและสวนเบยงเบนมาตรฐานการประหยดของนกเรยนโรงเรยน  สวนกหลาบวทยาลย นนทบร หลงการพฒนา

การประหยด นกเรยน ผบรหารคร ผปกครอง รวม แปล

ผล Χ

S.D. Χ

S.D. Χ

S.D. Χ

S.D. 41.นกเรยน ใชแรงงาน เวลา และทรพยสนอยางคมคา

4.15 .82 3.80 .84 4.20 .68 4.05 .74 มาก

42. นกเรยนจบจาย ซอขาวของในสงทจาเปน

4.10 .85 3.73 .82 4.22 .72 4.01 .78 มาก

43. นกเรยนถนอม ซอมแซมสงของใหสามารถใชงานได นานทสด

3.85 .81 3.74 .85 3.79 .84 3.79 .82 มาก

44. นกเรยนตกเตอนคนรอบขางใหชวยประหยดนาไฟ

3.95 .79 3.87 .80 4.15 .92 3.99 .84 มาก

45 . นก เ ร ยนว างแผนการทางานโดยใชเวลาและแรงงานนอย แตไดผลด

4.38 .88 3.95 .79 4.30 .86 4.21 .83 มาก

รวม 4.08 .80 3.82 .82 4.13 .78 4.01 .79 มาก

จากตารางท 4.48 พบวา การประหยดของนกเรยนหลงการพฒนาโดยภาพรวม อยในระดบมาก ( Χ = 4.01, S.D. = .79) และเมอพจารณารายขอ พบวา นกเรยนวางแผนการทางาน โดยใชเวลาและแรงงานนอยแตไดผลด มคาเฉลยสงสด ( Χ = 4.21, S.D. = .83) และนกเรยน ถนอม ซอมแซมสงของใหสามารถใชงานไดนานทสด มคาเฉลยตาสด ( Χ = 3.79, S.D. = .82)

147  

ตารางท 4.49 คาเฉลยและสวนเบยงเบนมาตรฐานความกตญญกตเวทของนกเรยนโรงเรยน  สวนกหลาบวทยาลย นนทบร หลงการพฒนา

ความกตญญกตเวท นกเรยน ผบรหารคร ผปกครอง รวม แปล

ผล Χ

S.D. Χ

S.D. Χ

S.D. Χ

S.D. 46. นกเรยนไหวหรอขอบคณผใหความชวยเหลอทกคน ทงเดกและผใหญ

4.42 .84 4.10 .84 4.19 .83 4.23 .80 มาก

47 . นก เ ร ยนตอบแทนผ มพระคณดวยความเตมใจ โดยไมหวงคายกยองชนชม

4.38 .86 3.69 .92 4.20 .92 4.09 .87 มาก

4 8 .น ก เ ร ย น เ ล ย ง ด ห ร อชวยเหลอกจการของพอแมหรอญาตผใหญ

3.89 .92 3.59 .79 3.84 .82 3.77 .83 มาก

49. นกเรยนไมประพฤตตนใหเปนทเดอดเนอรอนใจตอผมพระคณ

3.99 .87 3.85 .84 4.15 .84 3.98 .82 มาก

50. นกเรยนเชอในคต “พระคณของพอแมทดแทน ไมมวนหมด”

4.56 .85 4.20 .86 4.36 .89 4.36 .85 มาก

รวม 4.25 .84 3.88 .85 4.14 .87 4.08 .86 มาก

จากตารางท 4.49 พบวา ความกตญญกตเวทของนกเรยนหลงการพฒนาโดยภาพรวม อยในระดบมาก ( Χ = 4.08, S.D. = .86) และเมอพจารณารายขอ พบวานกเรยน เชอในคต “พระคณของพอแมทดแทนไมมวนหมด” มคาเฉลยสงสด ( Χ = 4.36, S.D. = .85) และนกเรยน เลยงดหรอชวยเหลอกจการของพอแมหรอญาตผใหญ มคาเฉลยตาสด ( Χ = 3.77, S.D. = .83)

148  

ตารางท 4.50 คาเฉลยและสวนเบยงเบนมาตรฐานความสามคคของนกเรยนโรงเรยน  สวนกหลาบวทยาลย นนทบร หลงการพฒนา

ความสามคค นกเรยน ผบรหารคร ผปกครอง รวม แปล

ผล Χ

S.D. Χ

S.D. Χ

S.D. Χ

S.D. 51. นกเรยนใหความรวมมอ

กบหมคณะเพอใหงานสาเรจ

ลลวง

4.22 .98 3.92 .94 4.36 .89 4.16 .92 มาก

52นกเรยนใหอภยและแกไข

ขอขดแยงในหมคณะอยาง

สนตวธ

4.02 .92 4.12 .96 4.24 .94 4.12 .90 มาก

53. นกเ รยนเ ชอในคาขวญ

“สามคคคอพลง ”

4.05 .90 3.94 .97 4.09 .96 4.02 .93 มาก

54. นกเรยนโนมนาวกระตน

เตอนคนรอบขางใหอยรวมกน

ดวยความสามคค

3.79 .96 3.95 .98 3.76 .98 3.83 .94 มาก

5 5 .น ก เ ร ย น ส ร า ง ค ว า ม

ปรองดองสมานฉนทในหม

คณะ

3.98 .94 3.90 .89 3.98 .97 3.95 .95 มาก

รวม 4.01 .93 3.97 .90 4.08 .94 4.02 .91 มาก

จากตารางท 4.50 พบวา ความสามคคของนกเรยนหลงการพฒนาโดยภาพรวม

อยในระดบมาก ( Χ = 4.02, S.D. = .91) และเมอพจารณารายขอ พบวานกเรยน ใหความรวมมอกบ

หมคณะเพอใหงานสาเรจลลวง มคาเฉลยสงสด ( Χ =4.16, S.D. = .84) และนกเรยนโนมนาวกระตน

เตอนคนรอบขางใหอยรวมกนดวยความสามคค มคาเฉลยตาสด ( Χ = 3.83, S.D. = .94)

149  

ตารางท 4.51 คาเฉลยและสวนเบยงเบนมาตรฐานความพอเพยงของนกเรยนโรงเรยน  สวนกหลาบวทยาลย นนทบร หลงการพฒนา

ความพอเพยง นกเรยน ผบรหารคร ผปกครอง รวม แปล

ผล Χ

S.D. Χ

S.D. Χ

S.D. Χ

S.D. 56.นกเรยน มความเปนอย เรยบงาย ดาเนนชวตอยาง พอเพยง

3.92 .92 3.83 .87 4.08 .95 3.94 .88 มาก

57. นกเรยนไมฟ งเฟออยากไดในสงอานวยความสะดวกท เกนความจาเปน

3.56 .89 3.76 .94 3.59 .96 3.63 .90 มาก

58. นกเรยนใชจายพอประมาณ ไมเบยดเบยนตนเองและผอน

3.89 .91 3.60 .93 3.80 .94 3.76 .91 มาก

59. นกเรยนวางแผนคาใชจายเพอใหสมดลกบรายรบ

3.68 .93 3.70 .89 3.65 .92 3.67 .92 มาก

60.นกเรยน แตงกายสภาพ ไมจาเปนตองตามแฟชน

3.88 .86 3.73 .92 4.15 .98 3.92 .94 มาก

รวม 3.79 .87 3.72 .89 3.85 .94 3.78 .89 มาก

จากตารางท 4.51 พบวา ความพอเพยงของนกเรยนหลงการพฒนาโดยภาพรวม อยใน ระดบมาก ( Χ = 3.78, S.D. = .89) และเมอพจารณารายขอ พบวานกเรยน มความเปนอยเรยบงาย ดาเนนชวตอยางพอเพยง มคาเฉลยสงสด ( Χ = 3.94, S.D. = .88) และนกเรยนไมฟ งเฟออยากไดใน สงอานวยความสะดวกทเกนความจาเปน มคาเฉลยตาสด ( Χ = 3.63, S.D. = .90)

150  

ตารางท 4.52 การเปรยบเทยบลกษณะคณธรรมของนกเรยนกอนการพฒนาและหลงการพฒนา  โรงเรยนสวนกหลาบวทยาลย นนทบร

ลกษณะคณธรรม

นกเรยน กอนการพฒนา

นกเรยน หลงการพฒนา t p

Χ

S.D. Χ

S.D. 1. ความซอสตย 3.42 .66 4.00 .91 3.446 .001 2. การขมใจ 3.22 .76 3.76 .88 2.528 .012 3. ความอดทน 3.35 .79 3.71 .93 2.078 .039 4. การเสยสละ 3.42 .75 3.83 .91 2.066 .040 5. ความรบผดชอบ 3.52 .72 3.96 .71 2.790 .002 6. ความมสตสมปญชญญะ 3.30 .76 3.91 .89 3.501 .001 7. ความขยนหมนเพยร 3.21 .79 3.82 .92 2.956 .004 8. ความมวนย 3.02 .75 3.50 .90 2.503 .013 9. การประหยด 3.78 .74 4.01 .79 2.362 .020 10. ความกตญญกตเวท 3.31 .74 4.08 .86 4.595 .000 11. ความสามคค 3.71 .75 4.02 .91 1.955 .050 12. ความพอเพยง 3.51 .79 3.78 .89 2.413 .017

รวม 3.39 .75 3.86 .88 2.756 .007

P < .05 จากตารางท 4.52 พบวา การเปรยบเทยบลกษณะคณธรรมของนกเรยนกอนการพฒนา และหลงการพฒนา โดยภาพรวมและรายดานแตกตางกนอยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .05

151  

ผลจากการวเคราะหขอมลเชงคณภาพดวยการสมภาษณผทเกยวของ พบวา ลกษณะ คณธรรมนกเรยน สามารถสรปเปนประเดนได ดงน 1. ความซอสตย พฤตกรรมการแสดงออกทางกายทเหน ไดแก การไมลกขโมย การไมหา ประโยชนเฉพาะตนเอง สรางความเดอดรอนใหคนอน นกเรยนมความซอสตยยดมนในคาพดของตนเองรบผดชอบในคาพดของตนเอง นกเรยนสญญาไวกบผปกครองวา เมอเลกเรยนจะกลบบานไมเถลไถลไปไหน นกเรยนกปฏบตตามสญญากลบบานเมอเลกเรยนในแตละวนทนท นกเรยนจะไมพดจาโกหกกบผปกครอง เวลาไปทาอะไรทไมดหรอผดมา นกเรยนจะรสกไมด และจะพดคยกบผปกครองอยางตรงไปตรงมา ผปกครองกจะชวยหาวธแกไขทาใหปญหาหมดไป และทาใหนกเรยนกลาพดความจรง ไมกลวทจะพดความจรงกบผปกครอง มความซอสตยตอคร ผปกครอง ไปโรงเรยนทกวนไมเคยโดดเรยน คร ผปกครองสงอะไรกทาตามคาสง เวลาอยโรงเรยนเกบสงของไดกคนใหคร อาจารย ไมเอาของคนอนมาเปนของตน ไมพดปดตอคร อาจารย ผปกครองและเพอนมความจรงใจนกเรยนมความซอสตยในเรองไมหยบของไปกอนทจะขออนญาต เชน สตางคของใชอน ๆ ทงยงมความละอายทจะลอกงานเพอนสงคณครหรอเอาเปรยบเพอนในการทางานกลม เชน การทาเวรประจาวน ซงจะทาตามวนทกาหนดใหเสมอๆ ดงคากลาวตอไปน “นกเรยนเปนเดกทรบผดชอบตอการเรยนด คอ ไปเรยนหนงสอทโรงเรยน และหลบบานตรงเวลาสมาเสมอ ไมมความอยากไดของผอนมาเปนของตนเอง เชน เวลาไปซอของ หรอทานอาหารนอกบาน แมคาทอนเงนเกนหรอคดราคาขาดไปจากทซอ กจะนาเงนไปคนทกครง นอกจากน ยงมการปฏบตตนตามสญญาและคาพด กจะทาตามสญญาทกครง เชน การขออนญาตไปทางาน หรอธระกบเพอน การใชคอมพวเตอร จะตรงตอเวลาในการไป-กลบทกครง” “ไมหยบจบ ฉกฉวย เมอมโอกาส กรณเชน ผปกครองทงเงนหรอวางไว ไมใชโอกาสทมหยบฉวยโดยไมบอกกลาว เคารพในกฎ กตกา เคารพคนทอยรวมดวย” “นกเรยนเคยเกบมอถอทโรงเรยนได และไดมการนาสงคนอาจารย เพอหาเจาของตอไป ไมเคยเอาเวลาเรยนไปทาอยางอน นอกจากเรยนหนงสอไมเคยโกหก” “มความซอสตยตอคร ผปกครอง ไปโรงเรยนทกวนไมเคยโดดเรยน คร ผปกครองสงอะไรกทาตามคาสง เวลาอยโรงเรยนเกบสงของไดกคนใหคร อาจารย ไมเอาของคนอนมาเปนของตน ไมพดปดตอคร อาจารย ผปกครองและเพอนมความจรงใจ” “การนงซอนทายมอเตอรไซดพชายโดยมไดสวมหมวกกนนอค ปรากฏวา ตารวจ ยดใบขบขของพชายไป นองชายซงเปนคนผดทไมสวมหมวกกนนอค ไดยอมรบความผดของตนเองทเรงรบออกจากบานโดยไมสวมหมวกกนนอค ตอพอแม และขอใหคณพอไปจายคาปรบและขอรบใบขบขรถจกยานยนตนน ”

152  

2. การขมใจการแสดงออกในดานพฤตกรรม การพดจา หยาบคาย เมอโกรธ หรอการแสดงกรยากาวราว เมอครทาโทษเมอกระทาความผด การขมใจคอ การทควบคมตนเองได เชน เมอกระทาความผด โดนทาโทษกไมแสดงพฤตกรรมความไมพอใจออกมา ขมใจเมอเจบทโดนต หรอเมอเพอนตาหนตนเองเปนสงทนกเรยนมอยและถกสรางใหมมากขนทกวน คอ การทตองเอาชนะตอคาสบประมาทใด ๆ จากการคบและมเพอนทมาจากครอบครวทมพนฐานแตกตางกน มความในพฤตกรรมทงในและนอกโรงเรยนตางกน นกเรยนตองรจกขมใจและควบคมตนเอง เลอกทจะประพฤตและปฏบตตนใหอยในกรอบททางโรงเรยนและผปกครองกาหนดไว ในเมอเลอกทจะคบเพอนทตนเองเลอกจากนสยใจคอทเขากนได มากกวาเลอกเพอนจากผลการเรยนนกเรยนยอมตองรจกขมใจ จากการนอกล นอกทางเกนควรหรอแมบางครง ตองดงเพอใหเขามาอยในกรอบทควรจะเปนมเหมอนกนทเอาเพอนไมอย กตองเลกคบกนไปเลย เวลานกเรยนอยากไดเสอผาหรอของใชสวนตวใหม นกเรยนจะรจกขมใจ วาสมควรซอไหม ของเกายงใชไดอยไหม ราคาแพงไปรเปลา ถาของเกายงใชได นกเรยนกจะไมซอ หรอถาราคาแพงเกนไปนกเรยนกจะยอมขมใจตนเองโดยเลอกทจะไมซอ ดงคากลาวตอไปน “เดกสมยนมความกลากวาสมยกอน กลาแสดงออก กลาพด กลาคด เดกจะมพฤตกรรมทดเมอพบกบสงทด สงทรก ผใหญทตองการความรก ความศรทธาจากเดก ผใหญจะตองมความรกและศรทธาในตวเดกดวย สงเกตไดจากถามคนททาด มเหตผล มความเทยงธรรมใหกบเดก เดกกจะรบรดวยการเคารพศรทธา โดยไมจาตองขมใจแตอยางใด หากเดกพบสงทไมพงพอใจกยอมมสทธแสดงความไมพอใจได แตก ไมไดใชความรนแรงตอบ” “การอยากไดของ เชน โทรศพทมอถอ แตกตองยอมขมใจตนเอง เพราะวาของเกากยงใชไดจะไปอยากไดของใหมทาไม” “นกเรยนจะเกบกรยาทกครงทถกตาหนในการไมรบประทานอาหาร หรอเมอผปกครองใหเหตผลในการทเพอนมโทรศพททดกวา หรอมเสอผาสวย ๆ ใสมากกวา หรอเมอคณแมตองใชคอมพวเตอรทาใหนกเรยนไมสามารถคยกบเพอนๆ ได” “การซอลกเปตองตามความตองการของตนเอง กลาวคอ เดกเปนนกกฬาเปตองของโรงเรยน โดยมลกเปตองของโรงเรยนมาทาการฝกซอม แตอยากไดเปนของตนเอง โดยมนกเปตองอาวโสในหมบานทเนนการฝกซอมประจาวนและพฒนาฝมอมาโดยตลอด จงเอามาขายให 1 ชด 1500 บาท เดกไมอยากรบกวนเงนจากผปกครอง จงเกบรวบรวมจากคาอาหารประจาวนและเงนอน ๆ ทมผใหดวยความรก จดซอเปนของตนเอง โดยตองใชเวลาในการเกบรวบรวมเงนซอของดงกลาว” 3. ความอดทน ทนกเรยนมใหเหนทางานทผปกครองมอบหมายใหทา จะทาตามทใหและจะทางานนนจนสาเรจแตเมอทาไมไดกจะบอก ใหผปกครองทราบทกครง และจะขอคาแนะนา

153  

หรอขอความชวยเหลอจากผปกครอง ความอดทนในการเรยน ทาการบาน และกจกรรมของโรงเรยนเปนเชยรรดเดอร ตองทากจกรรมตงแตเชา ซอมชวงเยน กลบมาทาการบานจนดก เปนเวลาหลายเดอน กสามารถทางานตาง ๆ จนสาเรจลลวงไปได เปนคนอดทนและเขมแขงดทงรางกายและจตใจ มงมนปฏบตกจกรรมตาง ๆ กสาเรจตามเปาหมายทกาหนด แมปญหาอปสรรคตาง ๆ มารมเรา บนบางวาเหนอย หวและเมอยลา กยงมมานะจนสาเรจไดอยางไมทอถอย ดงคากลาวตอไปน “บางวนนกเรยนจะมการบานมากซงตองทาใหเสรจ นกเรยนจะนงทาการบานอยคนเดยวจนสาเรจ ทง ๆ ทไมมใครอยเปนเพอน และยงกชม และในเรองการแสดงออก นกเรยนจะไมชอบปรากฏตวใหเหนชดเจน แตเมอคณครใหแสดงกจกรรมจนตลลา นกเรยนทสามารถอดทนซอมและแสดงไดจนจบเพลง ทง ๆ ทไมมพนการแสดงเลย” “เดกในวยเรยนนนเปนความอดทนทคอย ๆ ถกฝกฝนมาตงแตเรมเขาเรยนในระดบเตรยมอนบาล โดยเฉพาะระบบการศกษาในบานเราทมคานยมใหเดกตองเขารบการเรยนการสอนตงแตเลก เดกทยงไมพรอมกตองอดทนถกฝกเกลาเพราะถงอยางไร พอ แม คงไมยอมใหลกตามคนอนไมทน นกเรยนทอยในการปกครองนน มความอดทนและอดกลนอยในระดบทดพอสมควร ทงการทตองมความมงมนในการทาการบาน หรอกจกรรมทไดรบมอบหมายใหเสรจสนทนเวลา เพราะถกฝกอบรมใหยอมรบความจรงทวา ชาหรอเรวกตองทาอยด ดงนน การเพกเฉยไมทาอะไรตามกาหนด นอกจากเสยชอเสยง และความนานบถอจากบคคลรอบขางแลว ยงเสยเวลาทจะหาอะไรใหม ๆ เพอสะสมเพมเตม ประสบการณใหกบตวเอง” “เดกมความทดทนนอย เพราะชวตไมคอยไดพบกบความลาบาก มอยเรองหนงทไดเหนถงความอดทน บากบนของเดกอยางไมนาเชอ เรองมอยวา ในงานกฬาส เดกขอเปนเชยรลดเดอรซงดแลวไมนาจะเปนไปได แตเมอเรมฝกซอมจรงแลว เดกกลบทาไดและทาไดดกวาทคด เพราะตองใชความอดทน อดกลน บากบนมากในการฝกซอม ทงการดดาจากรนพ ความรอน ความเหนอยจงเชอวาถาเดกมความตงใจแลวจะสามารถอดทนทฟนฝาอปสรรคไปได โดยเฉพาะการเชยรลดเดอรทตองทางานเปนทม” 4. การเสยสละของเดกนนจะโดยตงใจหรอไม ตงใจนน มมากพอควร เชนการชกชวนใหเพอนทตองการความชวยเหลอมาพกอยอาศยทบานเพราะเหนวาเพอนนนเดอดรอนเรองทพก ทงทตนเองตองปรบตวและเสยสละหลายอยาง เชนการทตองแบงปน Computer ใหเพอนใชทงสวนตวและการทาการบาน การทตองแบงปนหองนอนและอปกรณเครองใชตาง ๆ ใหเพอน การทตองเสยสละความเปนสวนตวทตลอดมาไมเคยมใครคอยตดตามชนดเปนเงาตามตว นอกจากทกลาวมากนบอยครงทนกเรยนในการปกครอง ตองเสยสละ แมแตทรพยสน เงน ทอง และเวลาในการชวยใหเพอนไดมโอกาสรวมทากจกรรมเดยวกน การเสยสละเงนเพยงเลกนอยเพอใหบคคลอกคนหนง

154  

สามารถทจะมชดนกเรยน มหนงสอเรยน เปนคนชอบเสยสละไดเสมอ สงสารและเหนใจผอนและเตมใจชวยได ถามคนมาขอรองใหชวย หรอขาดแคลนในบางเรองใหคาปรกษาตอเพอนดวยความเตมใจด เพอประโยชนของสวนรวมโดยไมหวงผลตอบแทน ดงคากลาวตอไปน “โดยปกตเปนคนมน าใจ เหนใจ และชอบชวยเหลอผอน แตเปนคนทไมยงกบใคร ถาไมชอบกไมสนใจ แตเมอถงเวลากสามารถทจะทาได บอยครงทไดยนการพดคยโทรศพทใหคาปรกษาและปลอบใจเพอน ๆ ยอมเหนอยแทนคนอนบาง มจตใจสงสารแกคนพการ พรอมทจะจายเงนคาขนมเพอซอของทคนแกนามาขาย” “สละเวลา แยกแยะขยะ แหง : เปยก “ชวยลดโลกรอน” หลายอยางนามาใชอกไดเชน พลาสตก กลองนม คนเกบขยะ สะดวก สะอาด ขายได สละแรง งานกลมเพอน ๆ ชวยออกเงนนอยกวาออกแรง จะสนกสนาน เบกบาน เวลาไดนาเงนไปหยอดต บรจาคตาง ๆ เวลาไปวด โรงพยาบาล (สงฆ)” “เมอครงอย ม. 3 นกเรยนตองแขงกฬาระหวางชนโดยแขงกนเองทกหองของ ม. 3 โดยหญงแขงแชรบอล ชายแขงฟตบอล โดยลก ๆ ทราบวาคณแมเคยเลนบาสเกตบอล เมอครงทเรยนมธยมเมอ 30 ปทแลว เคยออนวอนใหแมไปสอนเพอน ๆ เลนแชรบอล โดยลก ๆ ไปขอยมตระกรา/ลกแชรบอลของอาจารยทอยขาง ๆ บานมาใหเพอนซอมทโรงเรยน โดยวนเสารเรยนพเศษเสรจกนดเพอนไปซอม และวนอาทตยกนดเพอน ๆ ไปซอม โดยใหคณแมชวยสอนและคอยรบสงเพอนๆ ใหดวย พรอมกนเลยงดปเสออยางด” “มกชอบอาสาอาจารยการทางานตาง ๆ ทอาจารยไหววานใหทา ชวยรนพการทาวง ไมวาจะชวยสอนนองกบการทาอปกรณเสรมกบวงโยธวาทศของโรงเรยน” 5. ความรบผดชอบนกเรยนไดรบการมอบหมายจากผปกครองใหปฏบตภารกจแทน ใหกจะรบปากรบผดชอบ ภารกจทไดรบมอบหมายนน ๆ สาเรจบรรลเปาหมายทไดรบมอบหมายนน ๆ ทกๆครงไป งานททางโรงเรยนมอบหมายใหกจะตงใจทารบผดชอบในสงทไดรบมอบหมายนนทก ๆเรอง ทตนรบผดชอบ นกเรยนจะทางานทไดรบมอบหมายตามหนาทจนสาเรจ เชน การบานทคณครใหงานบานทไดรบมอบหมาย เชน เกบหองนอนของตวเอง ซกเสอผา ทาอาหารทานเอง รดน าตนไม เปนตน ความรบผดชอบของนกเรยน เรมจากความรบผดชอบในหนาทการเรยนทงการเรยนในภาคบงคบในโรงเรยนและทอน ๆ อกมากมาย ความรบผดชอบในการทางานกลมทไดรบมอบหมายใหเสรจสนตามกาหนดเวลา ความรบผดชอบในการดแลรกษาสขภาพ ฝกฝนความแขงแรงของรางกายและจตใจเขารบการทดสอบเปนนกศกษาวชาทหาร โดยผานการคดเลอกดวยตนเอง ท งทรวาผปกครองมสายสมพนธอนดทจะชวยใหผานได รวมถงความรบผดชอบในการตระเตรยมเอกสารหลกฐานตาง ๆ ทใชในการสมคร โดยผปกครองมไดเขาไปเกยวของดวย ดงคากลาวตอไปน

155  

“ความสานกในหนาท รบผดชอบตอหนาทในการเรยน อานหนงสอกอนสอบ แตไมชอบแสดงออกใหเหนรบผดชอบงานบานทไดรบมอบหมาย กลบบานตรงเวลาไมเหนแกตว” “ไดรบเลอกจากอาจารยและเพอนๆ ในหองใหเปนรองหวหนาชน (หนาชนเปนเดกผชาย) ตอนนพยายามเปนผชวยอาจารย ชวยดแลเพอนๆ สงงาน กระจายขาวจากอาจารยโรงเรยนเพอนชวนเพอนเปนเดกด เตอนเพอนทออกนอกลนอกทางใหเพอนๆ ชวยกนเตอน ไมสาเรจใหหวหนารายงาน ครอาจารยคนททกคนไวใจ หรอผปกครองใจด” “การทเปนดนตรของวงโยธวาทต ทาใหมความรบผดชอบการซอมไมวาจะเปนตอนปดเทอมทตองมาทกวน และตอนเยนของทกวนทตองเลกกลบบานเยน ๆ ทกวนในตอนเชากตองรบมาโรงเรยนเพอลงเลนวงโยธวาทตตอนเคารพธงชาตทกวน” “เมอสปดาหทผานมา (ม. 4) ลกๆ ไดรบงานจากการสงทารายงานของคณครใหทา รายงานกลมโดยตองทารวมกน 10 คน ทกคนตกลงกนวาจะไปถายทาการทาเครองปนดนเผาโดยทาเปนสารคด ลก ๆ นดเพอนๆ ทารายงานวนเสาร เพอน ๆ ของลกมาทกคน แตละคนมาเทยวเลนคยไมชวยกนทางาน ลก ๆ และบอกเพอนๆ วาถาทาแบบนงานไมเสรจ และงานกจะออกมาไมด เลยนดวนมาทาใหม เสารหนาโดยนดทกคนวาตองมา และตงใจทาใหเสรจและด ถาไมเชนนนจะไมสงรายชอในการทารายงาน ทงทลก ๆ กไมใชผนา และกไมใชคนเกง แตตองดแลเพอน เอาใจใสเพอนๆ ใหงานสาเรจไปไดดวยด” 6. ความมสตสมปชญญะ คอ การแกปญหาซงหนา โดยมมต สมาธ และความตงใจ มใชปลอยใหเหตการณหรอปญหาซงผานไปตามยถากรรม ตลอดจนการยบย งชงใจไว ไมทาในสงทไมดและไมเหมาะสม อนนคอ ความมสตสมปชญญะ ตวอยางเชน นกเรยนในปกครองเคยพลดหลงในสวนสนก ตงแตยงเรยนอนบาล เปนเวลานานกวา 1 ชวโมง และการประกาศหาตวนนยากมาก เพราะเสยงดงมาก สงททาคอ ยนอยทเดม ตรงจดสดทายทพลดหลง และตงใจวาหากทสดแลว ไมพบใครจะเดนกลบไปรอทรถ และมอยครงหนงตอน ม. 3 เดนผาน Waluing Street ทพทยาเพราะความอยากร และเพอนทไปดวยถกชกชวนใหเขาในบาร แตกไมตามใจเพอนหามไว สมมนาทผานไปเจาหนาทตารวจเขาไปตรวจจงไดรอดมาได เปนคนรคดรทา มความคดอาน มความรอบคอบ บางครงใชอารมณบางเมอไมพอใจ แตเมอไดรบการอบรมสงสอนชแจงแสดงเหตผลกยอมรบไมขดขน รผดชอบชวด ไมเลนการพนน ไมยงเกยวกบยาเสพตด มสตปญญา มสตสมปชญญะด ใชเหตผลในการตดสนใจในสงตาง ๆ การกระทาตาง ๆ อยางรอบคอบ มเหตผลเสมอในการกระทาสงใด การเลนการพนนตาง ๆ ไมเคยมในความคดเลย นกเรยนแสดงออกถงการรเทาทนในสงตาง ๆ ทหลอกลอใหหลงใหล เชน เกมม เลนกรจกเวลา แบงเวลาใหถก เมอมสงทเกดขน โดยไมคาดคดกตองรจกตงสต

156  

เชน เมอนกเรยนนงเรอแลวเรอเกดลม กตองตงสตประคองตวใหถงฝงใหได หรอหาสงทสามารถเกาะยดหยงตวเองใหเขาฝงได ดงคากลาวตอน “นกเรยนรจกใชสตคดดจากเวลาสนทนาถงปญหาตาง ๆ ทมใหเหนในสงคมปจจบน นกเรยนรจกและเขาใจในเหตการณและเหตการณของปญหาทมใหเหน ตอบและเจรจากบผปกครอง แลกเปลยนความคดเหนไดรถงความเปนไปของสงคม ของวยรนจาปญหา คอ ตรงไหน ควรแกไขยงไง” “คดตรตรองสงตางๆ กอนตดสนใจ ไมไปเทยวกลางคน ไมเลนการพนน คอยเตอนสตเพอนเมอเพอนจะคดผด ไมคบเพอนทไมตงใจเรยน และเกเร” “ความมสตสมปชญญะในการตดสนใจซอของแตละอยาง จะมเหตผลในการตดสนใจ เชน การซอของแตทจาเปนเทานน” “นกเรยนเปนคนมเหตผลด เขาใจ และหาขออภยใหทกคน สามารถแยกแยะสงถกปดได และไมเคยเลนการพนน” 7. ความขยนหมนเพยร นกเรยนมความกระตอรอรน มงมนตองานทไดรบมอบหมายใหสาเรจ ขยนทาการบาน ไปโรงเรยนอยางสมาเสมอ อานหนงสอหาสงใหม ๆ เสมอ หาความรเพมตลอดเวลา มงมนทางการเรยน ทกครงทนกเรยนไ ดรบมอบหมายจากทางอาจารยประจาวชาใหทาการบาน ทางานสง จะเหนวานกเรยนสนใจทาและคนควาจากตารา หนงสอ กระตอรอรนทจะทา ทกๆ วนจะเหนอยเสมอ มความตงใจในการทางาน ไมวางานนนจะยากแคไหน เมอไดรบมอบหมายงานสงใดมากจะทาดวยความเตมใจทาสงทเกดประโยชนตอสงคม ดงคากลาวตอไปน “ความขยนหมนเพยนในการเรยนด แตบางครงยงจดแบงเวลาไมถก การไปเรยนดสมาเสมอ งานสงและการบานไมขาดสง งานอนๆ บางครงยงตองบอกกลาวอยบาง ความขยนในงานอน ๆ จะไมมาก เชน งานบานทนอกเหนอจากความรบผดชอบทตองทา (งานดดฝ นทชวยพชาย)” “มงมนทางการเรยน ทกครงทนกเรยนไดรบมอบหมายจากทางอาจารยประจาวชาใหทาการบาน ทางานสง จะเหนวานกเรยนสนใจทาและคนควาจากตารา หนงสอ กระตอรอรนทจะทา ทกๆ วนจะเหนอยเสมอๆ” “มความขยนในการไปโรงเรยนทกวน ไมเคยหยดเรยนและหลบบานมากจะทาการบานใหเรยบรอยกอนจะทากจกรรมอยางอน” “ชวงปดเทอมใหญ ลก ๆ อยบาน โรงเรยนหยด 2 เดอน เขาอยบานคนเดยวรวา พอ แม ไปทางาน เขาอยบานกจะชวยทางานบาน ซกผา – รดผาไวใหทากบขาว แบบททาบอยๆ ไดใหรบประทาน ซงเปรยบเทยบกบลกๆ ของคนทอยบานใกลกนแลว อายเทากน วยเทากน เขาไมทาอะไรเลย ทาอะไรไมเปนและอยบานเลนเกมส คยโทรศพท และลกๆ เปนคนชอบตนเชาทกวน ตงแตเรยน

157  

อนบาล คอ ตน ต 5 ถงโรงเรยนประมาณ 6.10 เกอบทกวน โดยทการตนนอนของลกๆ พอ แมไมตองปลกหรอเรยกเลย” 8. ความมวนยนกเรยนทอยในการปกครองไดปฏบตงานโดยมความมวนยขนพนฐาน กลาวคอ การมาโรงเรยนทกเชาตรงตอเวลา อยางสมาเสมอ ตดผมแตงกายถกตองตามระเบยบของโรงเรยน ดแลและรบผดชอบการบานและสงงานตรงตามกาหนดเวลา ทกลาวมาเปนวนยทนกเรยนพงมและเปนวนยขนพนฐานทถกาหนดใหประพฤตปฏบต แตนกเรยนเองกมวนยททาขนเอง เพอบรรลจดประสงคหรอความมงหมายสวนตว คอ วนยในการซอมดนตร และกฬาเพอใหเกดความเชยวชาญและเปนเลศในการเลนอยางมออาชพ และพฒนาการเลนของตนเองใหมเทคนคสงขนมวนยในการใชวายอยในงบประมาณทไดรบ มวนยในการเกบออมเพอใหไดซงสงของเครองใชทตนเองตองการ ปฏบตตามกฎของโรงเรยนไดด มกไดรบคาชมจากเพอนผปกครองดวยกนวา พบทไหนกมกจะเขามาทาความเคารพ พดคยดวยเสมอ นกเรยนมาโรงเรยนใหทนการเขาแถวเคารพธงชาต การรกษาระเบยบวนยของโรงเรยน เชน ไมเขาหองเรยนชา ไมนาขนมมาทานในหองเรยน แตงกายถกระเบยบวนยของโรงเรยน เปนตน ดงคากลาวตอไปน “นกเรยนเปนคนตรงตอเวลา ทงในเรองการเรยนและกจกรรมอนๆ เปนคนทอยในกฏขอบงคบ ระเบยบวนยของทางโรงเรยน” “มระเบยบวนยด ขนอยกบการดแลและการปลกฝงจากครอบครว และจากการฝกระเบยบวนยจากภายในโรงเรยนใหเดกปฏบตตามกฎ” “นกเรยนมความประพฤตตน มระเบยบวนยด ตงใจเลาเรยน มาเรยนอยางสมาเสมอ ไมทาผดกฎของโรงเรยน” “ปฏบตตามกฎของโรงเรยนไดด มกไดรบคาชมจากเพอนผปกครองดวยกนวา พบทไหนกมกจะเขามาทาความเคารพ พดคยดวยเสมอ” 9. การประหยด นกเรยนชวยผปกครองประหยดเงนโดยซอของทจาเปน ไมซอของฟ มเฟอย เวลาผปกครองใหเงนไปโรงเรยนกจะเหลอเงนมาใสออมสนของอะไรทชารดกจะชวยกนซอมแซมแลวนากบมาใชเหมอนเดม นกเรยนรจกประหยด ไมซอของฟ มเฟอย อดออมใชจายเทาทจาเปน รจกอดออมทรพยากรของแผนดนในเรองการประหยดน า ประไฟฟา รจกซอมเสอผา กระเปาใชเอง ดงคากลาวตอไปน “นกเรยนรจกประหยด ไมซอของฟ มเฟอย อดออมใชจายเทาทจาเปน ไมซอของราคาแพง” “ไดเงนไปโรงเรยนแลวมกจะใชเหลอ และเกบออมไวซอของทตองการ โดยไมตองขอผปกครองอก”

158  

“การชวยกนปดน า ปดไฟ เมอมคนเปดทงไว ถอดปลกทวทกครงเมอเลกดทว และปดไฟฟาทกดวงทไมไดใช” 10. ความกตญญกตเวท นกเ รยน มความเคารพในสถาบนชาต ศาสนา และพระมหากษตรย เคารพเชอฟงพอแมและญาตผใหญ และรกผปกครองชวยเหลอผมพระคณในการทากจกรรมตาง ๆ อยางเตมความสามารถ ดวยน าใจ และไมหวงผลตอบแทนใดๆ ไมดาทอพอ แม มความเคารพ ไมพดจาลบหลผอน ชวยเหลองานตาง ๆ ไมเกยจคราน ชวยกจกรรมของโรงเรยน ชวยเหลอคร อาจารยดงคากลาวตอไปน “นกเรยนมความกตญญมน าใจสงเกตไดจากการไหวและทกทายดวยความเตมใจสงเกตไดจากใบหนามยมแยมเวลาชวยถอของ” “ความกตญญมความเคารพตอผมอปการคณ เชน ผปกครอง ครอาจารย หรอผใหญทเคยชวยเหลอเวลาเดอดรอน เชน จะพดถงอาจารญทเคยสอนจากโรงเรยนเดม ในสงดๆทอาจารยสงสอนมา” 11. ความสามคค นกเรยนมความรกสามคคกบพนอง และเพอนฝงชวยเหลองานกลมทรบมอบหมายเปนอยางด การใหอภยผอนเสมอเมอทาผด รบฟงความคดเหนของเพอนๆ และเวลาเพอนทะเลาะกนชวยใหมาคนดกนเหมอนเดม สอนนองๆ ใหรกกนรกพวกพอง และจรงใจกบเพอนๆ มความประนประนอม ไมทารายจตใจเพอน รจกทางานเปนกลม เปนทม ไมทะเลาะกบเพอนทโรงเรยน ดงคากลาวตอไปน “นกเรยนปรบตวเขากบสงคมและคนรอบขาง อยาเอาแตใจ ตองอดทน “เราไมชอบสงใด เรากอยาทาสงนนกบผอน” “ความสามคคในกลมเพอน ยอมรบฟงความคดเหนของเพอน เวลาทางานกลมหรอเวลาคยกบผปกครอง จะมความเรยบรอย เคารพตอการตดสนใจของผอน” “นกเรยนมความสามคครกพ รก เพอน รกนอง เชน กจกรรมเชยร พๆ สามารถควบคมนองๆได ฯลฯ” 12. ความพอเพยง นกเรยนรจกพอประมาณตน สงไหนเกนความจาเปนกสามารถ แยกความตองการใชจายได ยอมรบและเขาใจสถานการณครอบครวไดด มความพอเพยง ประมาณตนเองใชของเกาทพอใชได อยบานอยอยางเรยบงาย ไมจาเปนตองมสงอานวยความสะดวกมาก ไมเบยดเบยนผอน เปนคนกนงาย นอนงาย เครองแตงตวซอเทาทจาเปน ไมตามแฟชน เปนคนกนงาย นอนงาย เครองแตงตวซอเทาทจาเปน ไมตามแฟชน เหนคณคาของเงน ไมซอของทมราคาทแพงเกนความจาเปน ดงคากลาวตอไปน

159  

“พฤตกรรมของนกเรยนไมอยากไดของผอน ขอมลแจงของหายมนอยมากเปน เพราะนกเรยนมวนย รจกพอ ไมเอาของผอน” “สงเกตจากการกระทาของนกเรยนเชนเรองการแตงกายไมตามแฟชน มความพอเพยงในสงทตวเขาม เสอผาเครองแตงกายไมคอยซอ แตงตวสภาพไมชอบเครองอานวยความสะดวกสบายตามสมยนยม ไมชอบเทยว ชอบอยบานเลนกบสนข ออกกาลงกาย ชวยงานพอแมในครอบครว”

6.2 ผลการศกษาลกษณะคณธรรมผบรหารครโรงเรยนสวนกหลาบวทยาลย นนทบร ดงแสดงรายละเอยดในตารางท 4.53 – 4.80

ตารางท 4.53 คาเฉลยและสวนเบยงเบนมาตรฐานลกษณะคณธรรม ผบรหาร ครโรงเรยน  สวนกหลาบวทยาลย นนทบร กอนการพฒนา

ลกษณะคณธรรม นกเรยน ผบรหารคร ผปกครอง รวม แปล

ผล Χ

S.D. Χ

S.D. Χ

S.D. Χ

S.D. 1. ความซอสตย 3.24 .89 4.22 .94 3.90 .85 3.78 .90 มาก 2. การขมใจ 3.04 .95 3.50 .92 3.99 .89 3.51 .91 มาก 3. ความอดทน 3.23 .92 3.56 .94 3.82 .86 3.53 .88 มาก 4. การเสยสละ 3.39 .91 3.82 .80 3.66 .87 3.62 .83 มาก 5. ความรบผดชอบ 3.43 .94 4.00 .78 3.72 .81 3.71 .84 มาก 6. ความมสตสมปญชญญะ 3.25 .95 3.42 .92 3.88 .84 3.52 .93 มาก 7. ความขยนหมนเพยร 3.32 .94 3.65 .82 3.69 .73 3.55 .78 มาก 8. ความมวนย 2.91 .94 3.00 .90 4.65 .79 3.52 .85 มาก 9. การประหยด 3.55 .94 3.91 .82 3.60 .87 3.68 .84 มาก 10. ความกตญญกตเวท 3.62 .93 4.27 .84 3.92 .74 3.93 .79 มาก 11. ความสามคค 3.69 .96 4.12 .84 3.80 .84 3.87 .86 มาก 12. ความพอเพยง 3.50 .93 4.07 .94 3.73 .80 3.76 .83 มาก

รวม 3.34 .94 3.79 .89 3.86 .76 3.66 .85 มาก

จากตารางท 4.53 พบวาลกษณะคณธรรมของผบรหารครกอนการพฒนาโดยภาพ รวมอยในระดบมาก ( Χ = 3.66, S.D. = .85) และเมอพจารณารายดานพบวา ความกตญญกตเวท มคาเฉลยสงสด ( Χ = 3.93, S.D. = .79) และการขมใจ มคาเฉลยตาสด ( Χ = 3.51, S.D. = .91)

160  

ตารางท 4.54 คาเฉลยและสวนเบยงเบนมาตรฐานความซอสตยของผบรหารครโรงเรยน  สวนกหลาบวทยาลย นนทบร กอนการพฒนา

ความซอสตย นกเรยน ผบรหารคร ผปกครอง รวม แปล

ผล Χ

S.D. Χ

S.D. Χ

S.D. Χ

S.D. 1.ผบรหารครพดอยาง ทาอยาง 3.81 .99 3.90 .92 3.73 .82 3.81 .86 มาก 2. ผบรหารครซอสตยสจรตตอหน า ท ไ มคดโกงห รอฉ อราษฎรบงหลวง

3.27 .98 4.03 .98 3.95 .83 3.75 .85 มาก

3 . ผ บ รหารค ร โกหกห รอปกปดขอเทจจรงเพอความอยรอดของตนเอง

2.63 .97 3.95 .93 3.82 .81 3.46 .89 ปาน กลาง

4.ผ บรหารคร ทางานโดยมความเชอวา ซอกนไมหมด คดกนไมนาน ”

3.29 .97 4.25 .94 4.10 .89 3.88 .92 มาก

5.ผบรหารคร ละอายทจะไมปฏบตตามคามนสญญา

3.22 .88 4.01 .95 3.90 .92 3.71 .90 มาก

รวม 3.24 .89 4.22 .94 3.90 .85 3.78 .90 มาก

จากตารางท 4.54 พบวา ความซอสตยของผบรหารครกอนการพฒนา โดยภาพรวม อยในระดบมาก ( Χ = 3.78, S.D. = .90) และเมอพจารณาเปนรายขอพบวา ผบรหารครทางานโดย มความเชอวา ซอกนไมหมด คดกนไมนาน มคาเฉลยสงสด ( Χ = 3.88, S.D. = .92) และผบรหารคร โกหกหรอปกปดขอเทจจรงเพอความอยรอดของตนเอง มคาเฉลยตาสด ( Χ = 3.46, S.D. = .89)

161  

ผลจากการวเคราะหขอมลเชงคณภาพ ดวยการสมภาษณผทเกยวของ พบวา ลกษณะคณธรรมนกเรยน สามารถสรปเปนประเดนได ดงน 1. ความซอสตยนกเรยนม ความซอสตยยดมนในคาพดของตนเอง รบผดชอบในคาพด ของตนเอง และมความตงใจเรยน  

ตารางท 4.55 คาเฉลยและสวนเบยงเบนมาตรฐานการขมใจของผบรหารครโรงเรยน  สวนกหลาบวทยาลย นนทบร กอนการพฒนา

การขมใจ นกเรยน ผบรหารคร ผปกครอง รวม แปล

ผล Χ

S.D. Χ

S.D. Χ

S.D. Χ

S.D. 6. ผบรหารครไมตโพยตพายเมอไดรบความเดอดรอน

2.80 .95 3.43 .97 3.80 .86 3.34 .89 ปานกลาง

7. ผบรหารครควบคมอารมณไดเมอมเหตการณทไมเปนไปตามความคาดหวง

3.22 .96 3.73 .89 4.10 .92 3.68 .94 มาก

8. ผ บรหารครแสดงอาการราคาญและหงดหงดเมอตองอยกบคนทไมชอบ

2.79 .92 2.82 .96 3.82 .89 3.14 .93 ปานกลาง

9ผบรหารคร. ยบย งชงใจตอสงทย วยไปในทางทผด

3.43 .94 3.99 .93 4.35 .88 3.92 .92 มาก

10. ผบรหารครไมแสดงอาการโกรธ เ ม อ ถ กตาห นห รอวจารณดวยถอยคาทรนแรง

2.98 .93 3.53 .90 3.85 .95 3.45 .94 ปาน กลาง

รวม 3.04 .95 3.50 .92 3.99 .89 3.51 .91 มาก

จากตารางท 4.55 พบวา การขมใจของผบรหารครกอนการพฒนา โดยภาพรวม อยใน ระดบมาก ( Χ = 3.51, S.D. = .91) และเมอพจารณาเปนรายขอพบวา ผบรหารครยบย งชงใจตอสง ทย วยไปในทางทผดมคาเฉลยสงสด ( Χ = 3.92, S.D. = .92) และผบรหารครแสดงอาการราคาญและ หงดหงดเมอตองอยกบคนทไมชอบ มคาเฉลยตาสด ( Χ = 3.14, S.D. = .93)

162  

ตารางท 4.56 คาเฉลยและสวนเบยงเบนมาตรฐานความอดทนของผบรหารครโรงเรยน  สวนกหลาบวทยาลย นนทบร กอนการพฒนา

ความอดทน นกเรยน ผบรหารคร ผปกครอง รวม แปล

ผล Χ

S.D. Χ

S.D. Χ

S.D. Χ

S.D. 11 .ผ บ รหารค ร ทางานจนสาเรจถงแมมอปสรรค

3.64 .98 4.13 .85 4.15 .84 3.97 .86 มาก

12. ผบรหารครหยดทางานเมอรสกทอหรอเหนอยหนาย

2.75 .95 2.70 .96 3.62 .82 3.02 .92 ปานกลาง

13. ผบรหารครปรบตวไดเมอพบกบสถานการณทกดดน

3.43 .96 3.67 .91 3.71 .93 3.60 .92 มาก

14. ผ บรหารครไมตอบดวยถอยคาหรออาการตอคาเยยยน เสยดส

3.05 .95 3.59 .96 3.74 .92 3.46 .93 ปานกลาง

15 . ผ บ รหารครใจเยนและพยายามหาวธแกปญหากบคนรอบขางทพาลเกเร

3.31 .91 3.72 .92 3.86 .84 3.63 .89 มาก

รวม 3.23 .92 3.56 .94 3.82 .86 3.53 .88 มาก

จากตารางท 4.56 พบวา ความอดทนของผบรหารครกอนการพฒนา โดยภาพรวม อยในระดบมาก ( Χ = 3.53, S.D. = .88) และเมอพจารณาเปนรายขอพบวา ผบรหารครทางาน จนสาเรจถงแมมอปสรรค มคาเฉลยสงสด ( Χ = 3.97, S.D. = .86) และผบรหารครหยดทางาน เมอรสกทอหรอเหนอยหนาย มคาเฉลยตาสด ( Χ = 3.02, S.D. = .92)

163  

ตารางท 4.57 คาเฉลยและสวนเบยงเบนมาตรฐานการเสยสละของผบรหารครโรงเรยน  สวนกหลาบวทยาลย นนทบร กอนการพฒนา

การเสยสละ นกเรยน ผบรหารคร ผปกครอง รวม แปล

ผล Χ

S.D. Χ

S.D. Χ

S.D. Χ

S.D. 16. ผบรหารครใหทรพยสงของท เ ปนประโยชน ตอผอน โดยไมหวงสงตอบแทน

3.40 .92 4.12 .88 3.59 .82 3.70 .84 มาก

1 7 . ผ บ ร ห า ร ค ร เ ส ย ส ล ะความสขสวนตนเพอใหสงคมมความสข

3.47 .95 3.88 .85 3.89 .84 3.74 .87 มาก

18. ผบรหารครอาสาสมครทางานทไมใชหนาทของตนเพอประโยชนสวนรวม

3.46 .93 3.84 .87 3.85 .91 3.71 .92 มาก

1 9 . ผ บ ร ห า ร ค ร บ ร จ า คทรพยสนสวนตวใหกบผทขาดแคลนอยางสมาเสมอ

3.23 .90 3.51 .93 3.51 .93 3.41 .91 ปานกลาง

20. ผบรหารครยอมเสยเวลาทางานเพอชวยเหลอเพอนฝงแ ล ะ ผ อ น ท ไ ด ร บ ค ว า มเดอดรอน

3.38 .92 3.76 .79 3.50 .84 3.54 .86 มาก

รวม 3.39 .91 3.82 .80 3.66 .87 3.62 .83 มาก

จากตารางท 4.57 พบวา การเสยสละของผบรหารครกอนการพฒนา โดยภาพรวม อยในระดบมาก ( Χ = 3.62, S.D. = .83) และเมอพจารณาเปนรายขอพบวาผบรหารคร เสยสละ ความสขสวนตนเพอใหสงคมมความสข มคาเฉลยสงสด ( Χ = 3.74, S.D. = .87) และ ผบรหารคร บรจาคทรพยสนสวนตวใหกบผทขาดแคลนอยางสมาเสมอ มคาเฉลยตาสด ( Χ = 3.41, S.D. = .91)

164  

ตารางท 4.58 คาเฉลยและสวนเบยงเบนมาตรฐานความรบผดชอบของผบรหารครโรงเรยน  สวนกหลาบวทยาลย นนทบร กอนการพฒนา

ความรบผดชอบ นกเรยน ผบรหารคร ผปกครอง รวม แปล

ผล Χ

S.D. Χ

S.D. Χ

S.D. Χ

S.D. 21. ผ บรหารครตระหนกในบทบาทหนาทของตนทมตอสงคม

3.56 .98 4.02 .98 3.92 .91 3.83 .94 มาก

22. ผบรหารครปฏบตหนาท ของตนเองไดอยางถกตองเหมาะสม

3.52 .99 4.10 .82 3.79 .89 3.80 .91 มาก

23. ผบรหารครยอมรบในผลการกระทาของตนเอง

3.36 .95 4.13 .83 3.68 .94 3.72 .89 มาก

24. ผบรหารครปรบปรง แกไข ผลการกระทาทผดพลาด

3.34 .93 4.11 .85 3.62 .92 3.69 .90 มาก

25.ผบรหารคร รวมตรวจสอบปญหาในสงคมเพอหาทาง แกไข

3.39 .96 3.68 .76 3.59 .82 3.55 .80 มาก

รวม 3.43 .94 4.00 .78 3.72 .81 3.71 .84 มาก

จากตารางท 4.58 พบวา ความรบผดชอบของผบรหารครกอนการพฒนา โดยภาพรวม อยในระดบมาก ( Χ = 3.71, S.D. = .84) และเมอพจารณาเปนรายขอ พบวาผบรหารคร ตระหนก ในบทบาทหนาทของตนทมตอสงคม มคาเฉลยสงสด ( Χ = 3.83, S.D. = .94) และผบรหารคร รวมตรวจสอบปญหาในสงคมเพอหาทางแกไข มคาเฉลยตาสด ( Χ = 3.55, S.D. = .80)

165  

ตารางท 4.59 คาเฉลยและสวนเบยงเบนมาตรฐานความมสตสมปรญญะของผบรหารครโรงเรยน  สวนกหลาบวทยาลย นนทบร กอนการพฒนา

ความมสตสมปชญญะ นกเรยน ผบรหารคร ผปกครอง รวม แปล

ผล Χ

S.D. Χ

S.D. Χ

S.D. Χ

S.D. 26. ผบรหารครรในสงทตนเอง ทาวาถกหรอผด

3.49 .95 4.14 .92 3.91 .91 3.84 .90 มาก

27. ผบรหารครไมหลงมวเมาไปกบอบายมข

3.70 .94 4.26 .93 3.99 .92 3.98 .92 มาก

28. ผบรหารครตดสนใจโดย ไมไตรตรองให รอบคอบ ถถวน

2.67 .97 2.33 .95 3.82 .94 2.94 .94 ปานกลาง

2 9 . ผ บ ร ห า ร ค ร ม ส ต ไ มประมาทในสถานการณคบขน

3.48 .92 3.92 .98 3.89 .82 3.76 .87 มาก

30 . ผ บ รหารครใชอารมณม า ก ก ว า เ ห ต ผ ล ใ น ก า รตดสนใจ

2.93 .96 2.46 .90 3.76 .88 3.05 .89 มาก

รวม 3.25 .95 3.42 .92 3.88 .84 3.52 .93 มาก

จากตารางท 4.59 พบวา ความมสตสมปชญญะของผบรหารครกอนการพฒนา โดยภาพรวมอยในระดบมาก ( Χ = 3.51, S.D. = .93) และเมอพจารณาเปนรายขอ พบวาผบรหารคร ไมหลงมวเมาไปกบอบายมข มคาเฉลยสงสด ( Χ = 3.98, S.D. = .92) และผบรหารครใชอารมณ มากกวาเหตผลในการตดสนใจ มคาเฉลยตาสด ( Χ = 3.05, S.D. = .89)

166  

ตารางท 4.60 คาเฉลยและสวนเบยงเบนมาตรฐานความขยนหมนเพยรของผบรหารครโรงเรยน  สวนกหลาบวทยาลย นนทบร กอนการพฒนา

ความขยนหมนเพยร นกเรยน ผบรหารคร ผปกครอง รวม แปล

ผล Χ

S.D. Χ

S.D. Χ

S.D. Χ

S.D. 31. ผบรหารครเปนคน “หนกเอา เบาส ”

3.55 .95 4.04 .93 3.65 .92 3.74 .91 มาก

3 2 . ผ บ รหารค รทา ง านใหสาเรจโดยไมเกยจคราน

3.61 .94 4.17 .84 3.89 .82 3.89 .85 มาก

33. ผบรหารครสามารถทางานเ ส ร จ เ ร ย บ ร อ ย ก อน เ ว ล ากาหนด

3.54 .93 4.11 .78 3.64 .72 3.72 .75 มาก

3 4 .ผ บ รห า รค ร ยน ด ท จ ะทางานมากกวาคนอนเพอใหงานของกลมสาเรจ

3.45 .94 3.87 .91 3.63 .79 3.65 .81 มาก

35. ผ บรหารครไมพากเพยรเรยนรสงตาง ๆ เพมเตม

2.49 .98 2.18 .92 3.62 .82 2.76 .82 ปานกลาง

รวม 3.32 .94 3.65 .82 3.69 .73 3.55 .78 มาก

จากตารางท 4.60 พบวา ความขยนหมนเพยรของผบรหารครกอนการพฒนา โดยภาพรวม อยในระดบมาก ( Χ = 3.55, S.D. = .78) และเมอพจารณาเปนรายขอ ผบรหารคร ทางานใหสาเรจ โดยไมเกยจครานมคาเฉลยสงสด ( Χ = 3.89, S.D. = .85) และผบรหารครยนดทจะทางานมากกวา คนอนเพอใหงานของกลมสาเรจ มคาเฉลยตาสด ( Χ = 3.65, S.D. = .81)

167  

ตารางท 4.61 คาเฉลยและสวนเบยงเบนมาตรฐานความมวนยของผบรหารครโรงเรยน  สวนกหลาบวทยาลย นนทบร กอนการพฒนา

ความมวนย นกเรยน ผบรหารคร ผปกครอง รวม แปล

ผล Χ

S.D. Χ

S.D. Χ

S.D. Χ

S.D. 36. ผบรหารครปฏบตตนตาม กฎขอบงคบทกาหนดไวเสมอ

3.58 .92 4.10 .87 4.82 .75 4.16 .89 มาก

37 . ผ บ รหารครยอมทาผดระเบยบตามเพอน ๆ เพราะไมอยากเปนแกะดา

2.44 .93 2.34 .96 4.69 .69 3.15 .79 ปานกลาง

38. ผ บ รหารครอางเหตผลสนบสนนเพอทาการฝา ฝน กฎระเบยบ

2.41 .90 2.15 .92 4.42 .82 2.99 .83 ปานกลาง

39. ผบรหารครละเลยขอหามเลก ๆ นอย ๆ เมอมโอกาส

2.50 .96 2.16 .96 4.48 .84 3.02 .85 ปานกลาง

40. ผบรหารครรและปฏบตตามบทบาทหนาทของตน

3.64 .99 4.21 .89 4.85 .83 4.23 .88 มาก

รวม 2.91 .94 3.00 .90 4.65 .79 3.52 .85 มาก

จากตารางท 4.62 พบวา ความมวนยของผบรหารครกอนการพฒนา โดยภาพรวม อยใน ระดบมาก ( Χ = 3.52, S.D. = .85) และเมอพจารณาเปนรายขอ พบวาผบรหารคร รและปฏบตตาม บทบาทหนาทของตน มคาเฉลยสงสด ( Χ = 4.23, S.D. = .88) และผบรหารครอางเหตผลสนบสนน เพอทาการฝาฝน กฎระเบยบ มคาเฉลยตาสด ( Χ = 2.99, S.D. = .83)

168  

ตารางท 4.63 คาเฉลยและสวนเบยงเบนมาตรฐานการประหยดของผบรหารครโรงเรยน  สวนกหลาบวทยาลย นนทบร กอนการพฒนา

การประหยด นกเรยน ผบรหารคร ผปกครอง รวม

แปล ผล Χ

S.D. Χ

S.D. Χ

S.D. Χ

S.D. 41 . ใชแรงงาน เวลา และทรพยสนอยางคมคา

3.52 .96 4.04 .86 3.65 .84 3.73 .89 มาก

42. จบจาย ซอขาวของในสงทจาเปน

3.49 .97 3.88 .97 3.54 .92 3.63 .95 มาก

43. ถนอม ซอมแซมสงของใหสามารถใชงานได นานทสด

3.48 .98 3.77 .89 3.51 .82 3.58 .88 มาก

44. ตกเตอนคน รอบขางใหชวยประหยดนาไฟ

3.76 .93 3.95 .90 3.72 .89 3.81 .91 มาก

45. วางแผนการทางาน โดยใชเวลาและแรงงานนอย แตไดผลด

3.51 .92 3.91 .78 3.60 .91 3.67 .82 มาก

รวม 3.55 .94 3.91 .82 .60 .87 3.68 .84 มาก

จากตารางท 4.63 พบวา การประหยดของผบรหารครกอนการพฒนา โดยภาพรวม อยในระดบมาก ( Χ = 3.68, S.D. = .84) และเมอพจารณาเปนรายขอ พบวาผบรหารคร ตกเตอนคน รอบขางใหชวยประหยดนาไฟ มคาเฉลยสงสด ( Χ = 3.81, S.D. = .91) และผบรหารคร ถนอม ซอมแซมสงของใหสามารถใชงานไดนานทสด มคาเฉลยตาสด ( Χ = 3.58, S.D. = .88)

169  

ตารางท 4.64 คาเฉลยและสวนเบยงเบนมาตรฐานความกตญญกตเวทของผบรหารครโรงเรยน  สวนกหลาบวทยาลย นนทบร กอนการพฒนา

ความกตญญกตเวท นกเรยน ผบรหารคร ผปกครอง รวม แปล

ผล Χ

S.D. Χ

S.D. Χ

S.D. Χ

S.D. 46 . ผ บ รหาร /คร ไหวหรอขอบคณผใหความชวยเหลอทกคนทงเดกและผใหญ

3.49 .91 4.16 .88 3.75 .75 3.80 .78 มาก

47. ผบรหาร/คร ตอบแทนผมพระคณดวยความเตมใจ โดยไมหวงคายกยองชนชม

3.52 .98 4.26 .83 3.78 .78 3.85 .81 มาก

48.ผ บรหาร/คร เ ลยงดหรอชวยเหลอกจการของพอแมหรอญาตผใหญ

3.54 .97 4.24 .88 3.82 .76 3.86 .79 มาก

49. ผบรหาร/ครไมประพฤตตนใหเปนทเดอดเนอรอนใจตอผมพระคณ

3.64 .94 4.35 .89 4.10 .75 4.03 .76 มาก

50. ผบรหาร/คร เชอในคต “ พระคณของพอแมทดแทนไมมวนหมด”

3.94 .97 4.36 .92 4.15 .74 4.15 .78 มาก

รวม 3.62 .93 4.27 .84 3.92 .74 3.93 .79 มาก

จากตารางท 4.64 พบวา ความกตญญกตเวทของผบรหารครกอนการพฒนา โดยภาพรวม อยในระดบมาก ( Χ = 3.93, S.D. = .79) และเมอพจารณาเปนรายขอ พบวา ขอผบรหาร/คร เชอใน คต “พระคณของพอแมทดแทนไมมวนหมด” มคาเฉลยสงสด ( Χ = 4.15, S.D. = .78) และ ขอผบรหาร/คร ไหวหรอขอบคณผใหความชวยเหลอทกคนทงเดกและผใหญ มคาเฉลยตาสด ( Χ = 3.80, S.D. = .78)

170  

ตารางท 4.65 คาเฉลยและสวนเบยงเบนมาตรฐานความสามคคของผบรหารครโรงเรยน  สวนกหลาบวทยาลย นนทบร กอนการพฒนา

ความสามคค นกเรยน ผบรหารคร ผปกครอง รวม แปล

ผล Χ

S.D. Χ

S.D. Χ

S.D. Χ

S.D. 51 . ผ บ รหาร /ค ร ใหคว ามรวมมอกบหมคณะเพอใหงานสาเรจลลวง

3.72 .95 4.27 .81 4.15 .75 4.04 .85 มาก

52. ผบรหาร/ครใหอภยและแกไขขอขดแยงในหมคณะอยางสนตวธ

3.63 .96 4.09 .82 3.65 .79 3.80 .89 มาก

53.ผบรหาร/คร เชอในคาขวญ “สามคคคอพลง”

3.75 .99 4.21 .92 4.10 .74 4.02 .78 มาก

54 . ผ บ รหาร /ค รโนมนา วกระตนเตอนคนรอบขางใหอย รวมกนดวยความสามคค

3.72 .98 4.02 .79 3.52 .76 3.75 .82 มาก

55 .ผ บรหาร/คร สรางความปรองดองสมานฉนทใน หมคณะ

3.65 .97 4.04 .85 3.54 .89 3.73 .92 มาก

รวม 3.69 .96 4.12 .84 3.80 .84 3.87 .86 มาก

จากตารางท 4.65 พบวา ความสามคคของผบรหารครกอนการพฒนา โดยภาพรวม อยในระดบมาก ( Χ = 3.87, S.D. = .86) และเมอพจารณาเปนรายขอ พบวา ผบรหาร/ครใหความ รวมมอกบหมคณะเพอใหงานสาเรจลลวง มคาเฉลยสงสด (Χ = 4.04, S.D. = .85) และขอผบรหาร/คร สรางความปรองดองสมานฉนทในหมคณะ มคาเฉลยตาสด ( Χ = 3.73, S.D. = .92)

171  

ตารางท 4.66 คาเฉลยและสวนเบยงเบนมาตรฐานความพอเพยงของผบรหารครโรงเรยน  สวนกหลาบวทยาลย นนทบร กอนการพฒนา

ความพอเพยง นกเรยน ผบรหารคร ผปกครอง รวม แปล

ผล Χ

S.D. Χ

S.D. Χ

S.D. Χ

S.D. 56. ผบรหาร/ครมความเปนอยเรยบงาย ดาเนนชวตอยาง พอเพยง

3.47 .95 4.13 .85 3.70 .84 3.76 .86 มาก

57 . ผ บ รหาร /ครไมฟ ง เ ฟออยากไดในสงอานวยความสะดวกทเกนความจาเปน

3.40 .98 4.05 .88 3.71 .75 3.72 .82 มาก

5 8 . ผ บ ร ห า ร / ค ร ใ ช จ า ยพอประมาณ ไมเบยดเบยนตนเองและผอน

3.47 .99 4.07 .93 3.72 .76 3.75 .80 มาก

59 . ผ บ รห าร /ค ร ว า งแผนคาใช จ าย เพ อ ใหสมดลกบรายรบ

3.55 .91 4.03 .83 3.75 .74 3.77 .84 มาก

60.ผบรหาร/คร แตงกายสภาพ ไมจาเปนตองตามแฟชน

3.65 .92 4.09 .97 3.80 .78 3.84 .89 มาก

รวม 3.50 .93 4.07 .94 3.73 .80 3.76 .83 มาก

จากตารางท 4.66 พบวา ความพอเพยงของผบรหารครกอนการพฒนา โดยภาพรวม อยในระดบมาก ( Χ = 3.76, S.D. = .83) และเมอพจารณาเปนรายขอ พบวาผบรหาร/คร แตงกาย สภาพ ไมจาเปนตองตามแฟชน มคาเฉลยสงสด ( Χ = 4.84, S.D. = .89) และขอผบรหาร/ครไมฟ งเฟออยากไดในสงอานวยความสะดวกทเกนความจาเปน มคาเฉลยตาสด ( Χ = 3.72, S.D. = .82)

172  

ตารางท 4.67 คาเฉลยและสวนเบยงเบนมาตรฐานลกษณะคณธรรมของผบรหารครโรงเรยน  สวนกหลาบวทยาลย นนทบร หลงการพฒนา

ลกษณะคณธรรม นกเรยน ผบรหารคร ผปกครอง รวม แปล

ผล Χ

S.D. Χ

S.D. Χ

S.D. Χ

S.D. 1. ความซอสตย 3.92 .74 4.50 .76 4.35 .80 4.25 .76 มาก 2. การขมใจ 3.58 .84 4.06 .80 4.20 .84 3.95 80 มาก 3. ความอดทน 3.61 .76 3.90 .81 4.02 .84 3.84 .81 มาก 4. การเสยสละ 3.52 .95 4.18 .99 3.98 .98 3.89 .99 มาก 5. ความรบผดชอบ 3.62 .76 4.35 .82 4.02 .89 3.99 .81 มาก 6. ความมสตสมปญชญญะ 3.59 .74 4.25 .80 4.02 .84 3.95 .79 มาก 7. ความขยนหมนเพยร 3.73 .87 3.94 .89 4.13 .92 3.93 .87 มาก 8. ความมวนย 3.40 .79 3.50 .82 4.67 .83 3.85 .80 มาก 9. การประหยด 3.69 .96 4.25 .99 3.90 .98 3.94 .98 มาก 10. ความกตญญกตเวท 4.18 .75 4.48 .78 4.42 .81 4.36 .77 มาก 11. ความสามคค 3.94 .78 4.48 .92 4.23 .85 4.21 .79 มาก 12. ความพอเพยง 3.72 .76 4.23 .80 4.09 .91 4.01 .78 มาก

รวม 3.71 .76 4.18 .84 4.16 .86 4.02 .80 มาก

จากตารางท 4.67 พบวาลกษณะคณธรรมของผบรหารครหลงการพฒนาโดยภาพรวม อยในระดบมาก ( Χ = 4.02, S.D. = .80) และเมอพจารณารายดานพบวา ความสามคค มคาเฉลย สงสด ( Χ = 3.36, S.D. = .77) และดานความมวนย มคาเฉลยตาสด ( Χ = 3.85, S.D. = .80)

173  

ตารางท 4.68 คาเฉลยและสวนเบยงเบนมาตรฐานความซอสตยของผบรหารครโรงเรยน  สวนกหลาบวทยาลย นนทบร หลงการพฒนา

ความซอสตย นกเรยน ผบรหารคร ผปกครอง รวม แปล

ผล Χ

S.D. Χ

S.D. Χ

S.D. Χ

S.D. 1 . ผ บรหารครพดอยาง ทาอยาง

3.95 .76 4.39 .79 4.05 .81 4.13 .78 มาก

2. ผบรหารครซอสตยสจรตตอหน า ท ไ มคดโกงห รอฉ อราษฎรบงหลวง

3.74 .74 4.45 .78 4.42 .79 4.20 .75 มาก

3 . ผ บ รหารค ร โกหกห รอปกปดขอเทจจรงเพอความอยรอดของตนเอง

3.83 .72 4.52 .74 4.30 .80 4.21 .73 มาก

4. ผ บรหารครทางานโดยมความเชอวา ซอกนไมหมด คดกนไมนาน ”

4.15 .82 4.65 .89 4.64 .81 4.48 .83 มาก

5. ผบรหารครละอายทจะไมปฏบตตามคามนสญญา

3.91 .76 4.48 .82 4.38 .79 4.26 .80 มาก

รวม 3.92 .74 4.50 .76 4.35 .80 4.25 .76 มาก

จากตารางท 4.68 พบวา ความซอสตยของผบรหารครหลงการพฒนา โดยภาพรวม อยในระดบมาก ( Χ = 4.25, S.D. = .76) และเมอพจารณาเปนรายขอพบวา ผบรหารครทางานโดย มความเชอวา ซอกนไมหมด คดกนไมนาน มคาเฉลยสงสด ( Χ = 4.48, S.D. = .83) และผบรหารคร ซอสตยสจรตตอหนาท ไมคดโกงหรอฉอราษฎรบงหลวง มคาเฉลยตาสด ( Χ = 4.20, S.D. = .75)

174  

ตารางท 4.69 คาเฉลยและสวนเบยงเบนมาตรฐานการขมใจของผบรหารครโรงเรยน  สวนกหลาบวทยาลย นนทบร หลงการพฒนา

การขมใจ นกเรยน ผบรหารคร ผปกครอง รวม แปล

ผล Χ

S.D. Χ

S.D. Χ

S.D. Χ

S.D. 6. ผบรหารครไมตโพยตพายเมอไดรบความเดอดรอน

3.54 .86 4.05 .89 4.20 .91 3.93 .87 มาก

7. ผบรหารครควบคมอารมณไดเมอมเหตการณทไมเปนไปตามความคาดหวง

3.61 .84 4.24 .83 4.32 .86 4.05 .82 มาก

8.ผ บรหารคร แสดงอาการราคาญและหงดหงดเมอตองอยกบคนทไมชอบ

3.52 .87 3.58 .82 3.80 .85 3.63 .80 มาก

9.ผบรหารคร ยบย งชงใจตอสงทย วยไปในทางทผด

3.63 .79 4.30 .81 4.45 .87 4.12 .81 มาก

10. ผบรหารครไมแสดงอาการโกรธ เ ม อ ถ กตาห นห รอวจารณดวยถอยคาทรนแรง

3.59 .83 4.15 .79 4.23 .82 3.99 .85 มาก

รวม 3.58 .84 4.06 .80 4.20 .84 3.95 .80 มาก

จากตารางท 4.69 พบวา การขมใจของผบรหารครหลงการพฒนา โดยภาพรวม อยใน ระดบมาก ( Χ = 3.95, S.D. = .80) และเมอพจารณาเปนรายขอพบวาผบรหารคร ยบย งชงใจตอสง ทย วยไปในทางทผดมคาเฉลยสงสด ( Χ = 4.12, S.D. = .81) และผบรหารครแสดงอาการราคาญและ หงดหงด เมอตองอยกบคนทไมชอบ มคาเฉลยตาสด ( Χ = 3.63, S.D. = .80)

175  

ตารางท 4.70 คาเฉลยและสวนเบยงเบนมาตรฐานความอดทนของผบรหารครโรงเรยน  สวนกหลาบวทยาลย นนทบร หลงการพฒนา

ความอดทน นกเรยน ผบรหารคร ผปกครอง รวม แปล

ผล Χ

S.D. Χ

S.D. Χ

S.D. Χ

S.D. 11 . ผ บ รหารค รทา งานจนสาเรจถงแมมอปสรรค

3.79 .78 4.25 .83 4.40 .95 4.14 .79 มาก

12. ผบรหารครหยดทางานเมอรสกทอหรอเหนอยหนาย

3.51 .75 3.52 .79 3.70 .94 3.57 .80 มาก

13. ผบรหารครปรบตวไดเมอพบกบสถานการณทกดดน

3.70 .76 3.94 .82 3.97 .89 3.87 .78 มาก

14. ผ บรหารครไมตอบดวยถอยคาหรออาการตอคาเยยยน เสยดส

3.54 .79 3.79 .80 3.82 .82 3.71 .81 มาก

15 . ผ บ รหารครใจเยนและพยายามหาวธแกปญหากบคนรอบขางทพาลเกเร

3.62 .83 3.98 .76 4.20 .86 3.93 .82 มาก

รวม 3.61 .76 3.90 .81 4.02 .84 3.84 .81 มาก

จากตารางท 4.70 พบวา ความอดทนของผบรหารครหลงการพฒนา โดยภาพรวม อยในระดบมาก ( Χ = 3.84, S.D. = .81) และเมอพจารณาเปนรายขอพบวาผบรหารคร ทางานจน สาเรจถงแมมอปสรรค มคาเฉลยสงสด ( Χ = 4.14, S.D. = .79) และผบรหารครหยดทางานเมอรสก ทอหรอเหนอยหนาย มคาเฉลยตาสด ( Χ = 3.57, S.D. = .80)

176  

ตารางท 4.71 คาเฉลยและสวนเบยงเบนมาตรฐานการเสยสละของผบรหารครโรงเรยน  สวนกหลาบวทยาลย นนทบร หลงการพฒนา

การเสยสละ นกเรยน ผบรหารคร ผปกครอง รวม แปล

ผล Χ

S.D. Χ

S.D. Χ

S.D. Χ

S.D. 16. ผบรหารครใหทรพยสงของท เ ปนประโยชน ตอผอน โดยไมหวงสงตอบแทน

3.53 .98 4.45 .96 3.90 .99 3.96 .99 มาก

1 7 .ผ บ ร ห า ร ค ร เ ส ย ส ล ะความสขสวนตนเพอใหสงคมมความสข

3.56 .93 4.25 .97 4.25 .93 4.00 .98 มาก

18. ผบรหารครอาสาสมครทางานทไมใชหนาทของตนเพอประโยชนสวนรวม

3.54 .94 4.24 .95 4.17 .96 3.98 .96 มาก

1 9 . ผ บ ร ห า ร ค ร บ ร จ า คทรพยสนสวนตวใหกบผทขาดแคลนอยางสมาเสมอ

3.51 .92 3.84 .98 3.82 .97 3.72 .95 มาก

20. ผบรหารครยอมเสยเวลาทางานเพอชวยเหลอเพอนฝงแ ล ะ ผ อ น ท ไ ด ร บ ค ว า มเดอดรอน

3.50 .96 4.15 .99 3.79 .99 3.81 .98 มาก

รวม 3.52 .95 4.18 .99 3.98 .98 3.89 .99 มาก

จากตารางท 4.71 พบวา การเสยสละของผบรหารครหลงการพฒนา โดยภาพรวม อยในระดบมาก ( Χ = 3.89, S.D. = .99) และเมอพจารณาเปนรายขอ พบวาผบรหารคร เสยสละ ความสขสวนตนเพอใหสงคมมความสข มคาเฉลยสงสด ( Χ = 4.00, S.D. = .98) และผบรหารคร บรจาคทรพยสนสวนตวใหกบผทขาดแคลนอยางสมาเสมอ มคาเฉลยตาสด ( Χ = 3.72, S.D. = .95)

177  

ตารางท 4.72 คาเฉลยและสวนเบยงเบนมาตรฐานความรบผดชอบของผบรหารครโรงเรยน  สวนกหลาบวทยาลย นนทบร หลงการพฒนา

ความรบผดชอบ นกเรยน ผบรหารคร ผปกครอง รวม แปล

ผล Χ

S.D. Χ

S.D. Χ

S.D. Χ

S.D. 21.ผ บรหารคร ตระหนกในบทบาทหนาทของตนทมตอสงคม

3.72 .79 4.26 .84 4.38 .87 4.12 .80 มาก

22. ผบรหารครปฏบตหนาท ของตนเองไดอยางถกตองเหมาะสม

3.70 .73 4.51 .80 4.25 .92 4.15 .81 มาก

23. ผบรหารครยอมรบในผลการกระทาของตนเอง

3.58 .75 4.55 .79 3.98 .94 4.03 .84 มาก

24. ผบรหารครปรบปรง แกไข ผลการกระทาทผดพลาด

3.54 .69 4.45 .83 3.78 .95 3.92 .79 มาก

25. ผบรหารครรวมตรวจสอบปญหาในสงคมเพอหาทาง แกไข

3.60 .72 3.98 .81 3.69 .96 3.75 .83 มาก

รวม 3.62 .76 4.35 .82 4.01 .89 3.99 .81 มาก

จากตารางท 4.72 พบวา ความรบผดชอบของผบรหารครหลงการพฒนา โดยภาพรวม อยในระดบมาก ( Χ = 3.99, S.D. = .81) และเมอพจารณาเปนรายขอ พบวาผบรหารคร ปฏบตหนาท ของตนเองไดอยางถกตองเหมาะสม มคาเฉลยสงสด ( Χ = 4.15, S.D. = .81) และผบรหารครรวม ตรวจสอบปญหาในสงคมเพอหาทางแกไข มคาเฉลยตาสด ( Χ = 3.75, S.D. = .83)

178  

ตารางท 4.73 คาเฉลยและสวนเบยงเบนมาตรฐานความมสตสมปรญญะของผบรหารครโรงเรยน  สวนกหลาบวทยาลย นนทบร หลงการพฒนา

ความมสตสมปชญญะ นกเรยน ผบรหารคร ผปกครอง รวม แปล

ผล Χ

S.D. Χ

S.D. Χ

S.D. Χ

S.D. 26. ผบรหารครรในสงทตนเอง ทาวาถกหรอผด

3.67 .69 4.25 .80 4.18 .83 4.03 .78 มาก

27. ผบรหารครไมหลงมวเมาไปกบอบายมข

3.63 .72 4.32 .84 4.14 .80 4.04 .76 มาก

28. ผบรหารครตดสนใจโดย ไมไตรตรองให รอบคอบ ถถวน

3.55 .75 4.39 .82 4.12 .87 4.01 .81 มาก

2 9 . ผ บ ร ห า ร ค ร ม ส ต ไ มประมาทในสถานการณคบขน

3.52 .73 4.29 .79 4.04 .85 3.95 .82 มาก

30 . ผ บ รหารครใชอารมณม า ก ก ว า เ ห ต ผ ล ใ น ก า รตดสนใจ

3.58 .79 3.99 .78 3.64 .82 3.73 .80 มาก

รวม 3.59 .74 4.25 .80 4.02 .84 3.95 .79 มาก

จากตารางท 4.73 พบวา ความมสตสมปชญญะของผบรหารครหลงการพฒนา โดยภาพรวม อยในระดบมาก ( Χ = 3.95, S.D. = .79) และเมอพจารณาเปนรายขอ พบวาผบรหารคร ไมหลงมวเมาไปกบอบายมข มคาเฉลยสงสด ( Χ = 4.04, S.D. = .76) และผบรหารครใชอารมณ มากกวาเหตผลในการตดสนใจ มคาเฉลยตาสด ( Χ = 3.73, S.D. = .80)

179  

ตารางท 4.74 คาเฉลยและสวนเบยงเบนมาตรฐานความขยนหมนเพยรของผบรหารครโรงเรยน  สวนกหลาบวทยาลย นนทบร หลงการพฒนา

ความขยนหมนเพยร นกเรยน ผบรหารคร ผปกครอง รวม แปล

ผล Χ

S.D. Χ

S.D. Χ

S.D. Χ

S.D. 31.ผบรหารคร เปนคน “หนกเอา เบาส ”

3.72 .85 4.14 .91 4.30 .93 4.05 .89 มาก

3 2 . ผ บ รหารค รทา ง านใหสาเรจโดยไมเกยจคราน

3.92 .87 4.19 .92 4.36 .90 4.15 .88 มาก

33.ผบรหารคร สามารถทางานเ ส ร จ เ ร ย บ ร อ ย ก อน เ ว ล ากาหนด

3.58 .88 3.76 .88 4.21 .94 3.85 .86 มาก

3 4 .ผ บ รห า รค ร ยน ด ท จ ะทางานมากกวาคนอนเพอใหงานของกลมสาเรจ

3.75 .90 3.90 .90 4.01 .92 3.88 .87 มาก

35. ผ บรหารครไมพากเพยรเรยนรสงตาง ๆ เพมเตม

3.71 .89 3.74 .93 3.80 .91 3.75 .85 มาก

รวม 3.73 .87 3.94 .89 4.13 .92 3.93 .87 มาก

จากตารางท 4.74 พบวา ความขยนหมนเพยรของผบรหารคร หลงการพฒนา โดยภาพรวม อยในระดบมาก ( Χ = 3.93, S.D. = .87) และเมอพจารณาเปนรายขอ พบวาผบรหารคร ทางานให สาเรจโดยไมเกยจคราน มคาเฉลยสงสด( Χ = 4.15, S.D. = .88)และผบรหารครไมพากเพยรเรยนร สงตาง ๆ เพมเตม มคาเฉลยตาสด ( Χ = 3.75, S.D. = .85)

180  

ตารางท 4.75 คาเฉลยและสวนเบยงเบนมาตรฐานความมวนยของผบรหารครโรงเรยน  สวนกหลาบวทยาลย นนทบร หลงการพฒนา

ความมวนย นกเรยน ผบรหารคร ผปกครอง รวม แปล

ผล Χ

S.D. Χ

S.D. Χ

S.D. Χ

S.D. 36. ผบรหารครปฏบตตนตาม กฎขอบงคบทกาหนดไวเสมอ

3.58 .75 4.15 .83 4.84 .82 4.19 .78 มาก

37 . ผ บ รหารครยอมทาผดระเบยบตามเพอน ๆ เพราะไมอยากเปนแกะดา

3.25 .80 3.10 .73 4.70 .84 3.68 .76 มาก

38. ผ บ รหารครอางเหตผลสนบสนนเพอทาการฝา ฝน กฎระเบยบ

3.20 .83 3.00 .79 4.43 .81 3.54 .82 มาก

39. ผบรหารครละเลยขอหามเลก ๆ นอย ๆ เมอมโอกาส

3.30 .86 3.03 .85 4.50 .86 3.61 .85 มาก

40.ผ บรหารคร รและปฏบตตามบทบาทหนาทของตน

3.65 .84 4.25 .86 4.86 .87 4.25 .83 มาก

รวม 3.40 .79 3.50 .82 4.67 .83 3.85 .80 มาก

จากตารางท 4.75 พบวา ความมวนยของผบรหารคร หลงการพฒนา โดยภาพรวม อยในระดบมาก ( Χ = 3.85, S.D. = .80) และเมอพจารณาเปนรายขอ พบวาผบรหารคร รและปฏบต ตามบทบาทหนาทของตน มคาเฉลยสงสด ( Χ = 4.25, S.D. = .83) และผบรหารครอางเหตผล สนบสนนเพอทาการฝาฝน กฎระเบยบ มคาเฉลยตาสด ( Χ = 3.54, S.D. = .82)

181  

ตารางท 4.76 คาเฉลยและสวนเบยงเบนมาตรฐานการประหยดของผบรหารครโรงเรยน  สวนกหลาบวทยาลย นนทบร หลงการพฒนา

การประหยด นกเรยน ผบรหารคร ผปกครอง รวม แปล

ผล Χ

S.D. Χ

S.D. Χ

S.D. Χ

S.D. 41 .ผ บ รหารคร ใชแรงงาน เวลา และทรพยสนอยางคมคา

3.74 .98 4.38 .99 4.06 .96 4.05 .97 มาก

42. ผบรหารครจบจาย ซอขาวของในสงทจาเปน

3.59 .97 4.17 .98 3.75 .99 3.82 .98 มาก

4 3 . ผ บ ร ห า ร ค ร ถ น อ ม ซอมแซมสงของใหสามารถใชงานไดนานทสด

3.58 .95 4.15 .97 3.60 .97 3.77 .96 มาก

44 ผบรหารครตกเตอนคน รอบขาง ใหชวยประหยด นาไฟ

3.82 .94 4.35 .96 4.10 .95 4.09 .95 มาก

45. ผบรหารครวางแผนการทางานโดยใชเวลาและแรงงานนอย แตไดผลด

3.70 .99 4.18 .99 4.01 .94 3.96 .99 มาก

รวม 3.69 .96 4.25 .99 3.90 .98 3.94 .98 มาก

จากตารางท 4.76 พบวา การประหยดของผบรหารคร หลงการพฒนา โดยภาพรวม อยในระดบมาก (Χ = 3.94, S.D. = .98) และเมอพจารณาเปนรายขอ พบวาผบรหารคร ตกเตอนคนรอบขาง ใหชวยประหยดนาไฟ มคาเฉลยสงสด ( Χ = 4.09, S.D. = .95) และผบรหารครถนอม ซอมแซม สงของใหสามารถใชงานไดนานทสด มคาเฉลยตาสด ( Χ = 3.77, S.D. = .95)

182  

ตารางท 4.77 คาเฉลยและสวนเบยงเบนมาตรฐานความกตญญกตเวทของผบรหารครโรงเรยน  สวนกหลาบวทยาลย นนทบร หลงการพฒนา

ความกตญญกตเวท นกเรยน ผบรหารคร ผปกครอง รวม แปล

ผล Χ

S.D. Χ

S.D. Χ

S.D. Χ

S.D. 4 6 . ผ บ รหารค ร ไหวห รอขอบคณผใหความชวยเหลอทกคนทงเดกและผใหญ

4.13 .73 4.39 .79 4.32 .80 4.28 .74 มาก

47. ผบรหารคร ตอบแทนผมพระคณดวยความเตมใจ โดยไมหวงคายกยองชนชม

4.15 .76 4.47 .80 4.40 .79 4.34 .78 มาก

48. ผ บรหารคร เ ลยงดหรอชวยเหลอกจการของพอแมหรอญาตผใหญ

4.16 .78 4.49 .76 4.43 .85 4.35 .75 มาก

49. ผบรหารครไมประพฤตตนใหเปนทเดอดเนอรอนใจตอผ มพระคณ

4.18 .74 4.51 .75 4.48 .84 4.39 .80 มาก

50. ผบรหารคร เชอในคต “ พระคณของพอแมทดแทนไมมวนหมด”

4.30 .79 4.54 .77 4.50 .82 4.44 .79 มาก

รวม 4.18 .75 4.48 .78 4.42 .81 4.36 .77 มาก

จากตารางท 4.77 พบวา ความกตญญกตเวทของผบรหารคร หลงการพฒนา โดยภาพรวมอยในระดบมาก ( Χ = 3.36, S.D. = .77) และเมอพจารณาเปนรายขอ พบวา ผบรหารคร เชอในคต “พระคณของพอแมทดแทนไมมวนหมด” มคาเฉลยสงสด ( Χ = 4.44, S.D. = .79) และ ผบรหารครไหวหรอขอบคณผใหความชวยเหลอทกคนทงเดกและผใหญ มคาเฉลยตาสด ( Χ = 4.28, S.D. = .74)

183  

ตารางท 4.78 คาเฉลยและสวนเบยงเบนมาตรฐานความสามคคของผบรหารครโรงเรยน  สวนกหลาบวทยาลย นนทบร หลงการพฒนา

ความสามคค นกเรยน ผบรหารคร ผปกครอง รวม แปล

ผล Χ

S.D. Χ

S.D. Χ

S.D. Χ

S.D. 5 1 . ผ บ ร ห า รค ร ให ค ว า มรวมมอกบหมคณะเพอใหงานสาเรจลลวง

3.88 .82 4.58 .91 4.30 .81 4.25 .83 มาก

52. ผ บรหารครใหอภยและแกไขขอขดแยงในหมคณะอยางสนตวธ

3.90 .76 4.46 .89 4.25 .83 4.20 .78 มาก

53. ผบรหารคร เชอในคาขวญ “สามคคคอพลง”

3.95 .75 4.50 .86 4.28 .96 4.24 .76 มาก

5 4 . ผ บ ร ห า รค ร โนมน า วกระตนเตอนคนรอบขางใหอย รวมกนดวยความสามคค

3.97 .89 4.41 .93 4.10 .89 4.16 .90 มาก

55 . ผ บรหารคร สรางความปรองดองสมานฉนทใน หมคณะ

3.99 .88 4.48 .87 4.22 .87 4.23 .86 มาก

รวม 3.94 .78 4.48 .92 4.23 .85 4.21 .79 มาก

จากตารางท 4.78 พบวา ความสามคคของผบรหารคร หลงการพฒนา โดยภาพรวม อยในระดบมาก ( Χ = 4.21, S.D. = .79) และเมอพจารณาเปนรายขอ พบวา ผบรหารครใหความ รวมมอกบหมคณะเพอใหงานสาเรจลลวง มคาเฉลยสงสด ( Χ = 4.25, S.D. = .83) และผบรหารครโนมนาวกระตนเตอนคนรอบขางใหอยรวมกนดวยความสามคค มคาเฉลยตาสด(Χ = 4.16, S.D. = .90)

184  

ตารางท 4.79 คาเฉลยและสวนเบยงเบนมาตรฐานความพอเพยงของผบรหารครโรงเรยน  สวนกหลาบวทยาลย นนทบร หลงการพฒนา

ความพอเพยง นกเรยน ผบรหารคร ผปกครอง รวม แปล

ผล Χ

S.D. Χ

S.D. Χ

S.D. Χ

S.D. 56. ผบรหารครมความเปนอยเรยบงาย ดาเนนชวตอยาง พอเพยง

3.62 .82 4.38 .84 3.92 .85 3.97 .83 มาก

57. ผบรหารครไมฟ งเฟออยากไดในสงอานวยความสะดวกทเกนความจาเปน

3.58 .74 4.15 .79 4.05 .92 3.92 .76 มาก

5 8 . ผ บ ร ห า ร ค ร ใ ช จ า ยพอประมาณ ไมเบยดเบยนตนเองและผอน

3.76 .78 4.19 .85 4.10 .96 4.02 .80 มาก

5 9 . ผ บ ร ห า ร ค ร ว า ง แ ผนคาใช จ าย เพ อ ใหสมดลกบรายรบ

3.71 .69 4.20 .82 4.18 .87 4.05 .79 มาก

60. ผบรหารคร แตงกายสภาพ ไมจาเปนตองตามแฟชน

3.86 .70 4.21 .76 4.24 .96 4.10 .77 มาก

รวม 3.72 .76 4.23 .80 4.09 .91 4.01 .78 มาก

จากตารางท 4.79 พบวา ความพอเพยงของผบรหารคร หลงการพฒนา โดยภาพรวม อยในระดบมาก ( Χ = 4.01, S.D. = .78) และเมอพจารณาเปนรายขอ พบวา ผบรหารคร แตงกาย สภาพ ไมจาเปนตองตามแฟชน มคาเฉลยสงสด ( Χ = 4.10, S.D. = .77) และผบรหารครไมฟ งเฟอ อยากไดในสงอานวยความสะดวกทเกนความจาเปน มคาเฉลยตาสด ( Χ = 3.92, S.D. = .76)

     

185  

ตารางท 4.80 การเปรยบเทยบลกษณะคณธรรมผบรหารครกอนการพฒนาและหลงการพฒนา  โรงเรยนสวนกหลาบวทยาลย นนทบร

ลกษณะคณธรรม

ผบรหารคร กอนการพฒนา

ผบรหารคร หลงการพฒนา t p

Χ

S.D. Χ

S.D. 1. ความซอสตย 3.78 .90 4.25 .76 4.433 .000 2. การขมใจ 3.51 .91 3.95 .80 3.764 .000 3. ความอดทน 3.53 .88 3.84 .81 2.840 .005 4. การเสยสละ 3.62 .83 3.89 .99 2.102 .037 5. ความรบผดชอบ 3.71 .84 3.99 .81 2.439 .016 6. ความมสตสมปญชญญะ 3.51 .93 3.95 .79 3.764 .000 7. ความขยนหมนเพยร 3.55 .78 3.93 .87 3.216 .002 8. ความมวนย 3.52 .85 3.85 .80 2.836 .004 9. การประหยด 3.68 .84 3.94 .98 1.850 .065 10. ความกตญญกตเวท 3.93 .79 4.36 .77 3.661 .000 11. ความสามคค 3.87 .86 4.21 .79 4.242 .000 12. ความพอเพยง 3.76 .83 4.01 .78 2.362 .020

รวม 3.66 .85 4.02 .80 4.105 .000

P < .05 จากตารางท 4.80 เมอพจารณาในภาพรวม พบวา ลกษณะคณธรรมของผบรหารคร กอนการพฒนาและหลงการพฒนาแตกตางกนอยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .05

ตอนท 7 ผลการพฒนารปแบบการสงเสรมคณธรรมนกเรยน ผบรหารคร  โรงเรยนสวนกหลาบวทยาลย นนทบร

ผลการพฒนารปแบบการสงเสรมคณธรรมนกเรยน ผบรหารครโรงเรยนสวนกหลาบวทยาลย นนทบร ดงแสดงในแผนภาพท 4.1-4.4

186  

นโยบายแหงชาต การสงเสรมคณธรรม

นโยบายภาครฐ

เปาประสงค วสยทศน

ยทธศาสตร

ภาครฐ/เอกชน 

ภาคเยาวชน /ภาค

ประชาชน

การวางแผน

การจดองคกร 

การจดกจกรรม การประสานงาน 

การจดงบประมาณ

การประเมนผล 

ขาราชการ/เอกชน/เยาวชน/ประชาชน   มคณธรรม 

การมสวนรวมระหวางองคกร

วธดาเนนการ

แผนภมท 4.1 รปแบบการสงเสรมคณธรรมแหงชาต

หลกธรรมศาสนา  หลกปรชญาเศรษฐกจ

พอเพยง

หลกการจดการศกษา

187  

  จากแผนภมท 4.1 ผลการสงเคราะหเอกสาร งานวจย การสอบถาม การสมภาษณ การสนทนากลม และการสอบผทรงคณวฒเกยวกบรปแบบการสงเสรมคณธรรม นาเสนอผลการสงเคราะหรปแบบการสงเสรมคณธรรมแหงชาต มองคประกอบดงตอไปน 1. หลกธรรมทางศาสนา คณธรรมแตละศาสนาเปนสงทควบคมและประสานความสมพนธของมนษยใหอยรวมกนไดอยางปกตสข ประชาชนชาวไทยมเสรภาพในการนบถอศาสนา โดยพระมหากษตรยทรงเปนอครศาสนปถมภทกศาสนา ไดแก ศาสนาพทธ ศาสนาอสลาม ศาสนาครสต ศาสนาพราหมณ-ฮนด ศาสนาซกข คณธรรมทควรสงเสรมในสงคมไทย ไดแก ความเสยสละ ความซอสตย ความขมใจ ความอดทน ความขยนหมนเพยร ความมวนย ความพอเพยง ความรบผดชอบ ความมสตสมปชญญะ ความประหยด ความสามคค ความกตญญกตเวท 2. หลกปรชญาเศรษฐกจพอเพยง จาแนกเปน 3 องคประกอบ /ไดแกความพอประมาณ ความมเหตผล การมภมคมกนทดในตว และองคประกอบทง 3 จะปรากฏไดเมอม 2 เงอนไข คอ เงอนไขความร และเงอนไขคณธรรม 3. หลกการจดการศกษา เปาหมายการจดการศกษา เพอพฒนาคนไทยใหเปน คนด คนเกง และมความสข โดยมการพฒนาทเหมาะสมกบชวงวย เตมตามศกยภาพ และตรงตามความตองการ ทงในดานสขภาพรางกายและจตใจ ปญญา ความรและทกษะ คณธรรมและคณลกษณะทพงประสงค ของคนไทยในฐานะพลเมองและพล 4. นโยบายแหงชาต ในการสงเสรมคณธรรม เปนสงทกาหนดวสยทศน เปาประสงค และยทธศาสตร ของหนวยงานภาครฐ เอกชน เยาวชน และประชาชน 5. การมสวนรวมระหวางองคกร องคกรหลกทมสวนรวมในการสงเสรมคณธรรม ไดแก สถาบนครอบครว สถาบนการศกษา สถาบนศาสนา สถาบน/องคกรอนทเกยวของ และสถาบนสอมวลชน 6. วธการดาเนนงานสงเสรมคณธรรม ประกอบดวย การวางแผน การจดองคกร การจดกจกรรม การจดงบประมาณ การประสานงาน และการประเมนผล

188  

นโยบายแหงชาต การสงเสรมคณธรรม

นโยบายภาครฐ

เปาประสงค วสยทศน

ยทธศาสตร

องคกร

ภาครฐ

การวางแผน

การจดองคกร 

การจดกจกรรม การประสานงาน 

การจดงบประมาณ

การประเมนผล 

บคลากรในองคกรภาครฐมคณธรรม

การมสวนรวมระหวางองคกร

วธดาเนนการ

หลกธรรมศาสนา  หลกปรชญาเศรษฐกจ

พอเพยง

หลกการจดการศกษา 

แผนภมท 4.2 รปแบบการสงเสรมคณธรรมภาครฐ

189  

จากแผนภม 4.2 พบวารปแบบการสงเสรมคณธรรมภาครฐ มกระบวนการในดาเนนงาน ดงน 1. การกาหนดนโยบายแหงชาตในการสงเสรมคณธรรมของภาครฐ ภาคเอกชน เยาวชน และประชาชน โดยรฐบาลจดประชมบคลากรภาครฐ ภาคเอกชน ประชาชน เยาวชน และทกฝายท เกยวของพจารณานาหลกธรรมของทกศาสนา หลกปรชญาเศรษฐกจพอเพยง หลกการศกษา มารวม กนกาหนดเปนนโยบายวาระแหงชาตในการสงเสรมคณธรรมของภาครฐ ภาคเอกชน เยาวชน และประชาชน 2. การกาหนดวสยทศน และเปาประสงคเกยวกบการสงเสรมคณธรรมแหงชาต ดวยการ กาหนดมาตรฐานคณธรรมของภาครฐ ภาคเอกชน เยาวชน และประชาชน โดยองคกรหลก ทเกยวของรบผดชอบ 3. การกาหนดยทธศาสตรหลกในองคกรภาครฐ ควรมดงน ยทธศาสตรท 1 การเปนแบบอยางทด ยทธศาสตรท 2 การจดกจกรรมสงเสรมคณธรรม ยทธศาสตรท 3 การกาหนดกฎระเบยบทสงเสรมคณธรรม ยทธศาสตรท 4 การสรางและใชสอเพอปลกกระแสคณธรรม ยทธศาสตรท 5 การมสรางเครอขายคณธรรม ยทธศาสตรท 6 การเสรมสรางสงแวดลอมใหเออตอการสงเสรมคณธรรม ยทธศาสตรท 1 การเปนแบบอยางทด มาตรการท 1 การรณรงคใหเปนแบบอยางทดในการดารงชวตและการปฏบตงานตาม แนวปรชญาเศรษฐกจพอเพยง มาตรการท 2 การสงเสรม ยกยองหรอใหรางวลผททาความด มาตรการท 3 การรณรงคปลกจตสานกใหมความซอสตย มความรบผดชอบ มวนย เสยสละ ขยนหมนเพยร มความสามคค อดทน ประหยด มความเปนอยอยางพอเพยง มาตรการท 4 การรณรงคใหเกดความรก ความสามคคในหนวยงาน ทางานอยางสจรต ไมใชอานาจ/หนาทในทางทมชอบ ยทธศาสตรท 2 การจดกจกรรมสงเสรมคณธรรม มาตรการท 1 การจดกจกรรมทเนนการนาหลกธรรมทางศาสนามาปฏบตตนและ ปฏบตงาน มาตรการท 2 การจดกจกรรมสงเสรมใหเหนโทษของการทจรต มาตรการท 3 การจดกจกรรมวนสาคญทางศาสนา

190  

ยทธศาสตรท 3 การกาหนดกฎระเบยบทสงเสรมคณธรรม มาตรการท 1 การจดทามาตรฐานทางคณธรรมจรยธรรมและตวบงชคณธรรมจรยธรรม มาตรการท 2 การกาหนดประมวลจรยธรรม และจรรยาวชาชพขาราชการ มาตรการท 3 การรณรงคใหปฏบตตามกฎระเบยบอยางเปนธรรมและยตธรรม มาตรการท 4 การกาหนดใหมเงอนไขดานคณธรรมในการแตงตงบคคลเขาสตาแหนง

ผบรหาร ยทธศาสตรท 4 การสรางระบบการสอสารและการใชสอเพอปลกกระแสคณธรรม มาตรการท 1 การสรางระบบการสอสารทดในองคกร มาตรการท 2 การรณรงคใหเกดการเรยนรเกยวกบคณธรรมจรยธรรม

มาตรการท 3 การเพมพนทสอสขาวในสอทมอยแลว มาตรการท 4 การสรางชองทางใหมของสอสขาว

ยทธศาสตรท 5 การสรางเครอขายคณธรรม มาตรการท 1 เปดโอกาสใหบคลากรในหนวยงาน ประชาชน และหนวยงานทเกยวของมสวนรวมในการกาหนดนโยบายและแผนการดาเนนงานการสงเสรมคณธรรม มาตรการท 2 สงเสรมใหบคลากรในหนวยงานมสวนรวมในกจกรรมทกประเภทท สงเสรมคณธรรมจรยธรรม มาตรการท 3 สรางเครอขายคณธรรมจรยธรรมทงภายในองคกรและระหวางองคกร ยทธศาสตรท 6 การเสรมสรางสงแวดลอมใหเออตอการสงเสรมคณธรรม มาตรการท 1 การจดใหมสถานทหรอเปดโอกาสใหมสวนรวมในการปฏบตกจ ทางศาสนา มาตรการท 2 การเปนแหลงเรยนรเกยวกบคณธรรมจรยธรรมของหนวยงาน มาตรการท 3 การรณรงคสรางครอบครวคณธรรม มาตรการท 4 การปฏรปการเมองการปกครองซงเปนฐานสาคญของการสรางคณธรรม ในสงคม 4. รปแบบการสงเสรมคณธรรมภาครฐ ทพฒนาขนจะตองประกอบดวยการม สวนรวมจากองคกรหลายองคกร ดงน 4.1 สถาบนครอบครว คณธรรมทองคกรภาครฐใหความสาคญมากทสด คอ ความซอสตย ทงนความซอสตยเปนคณธรรมทหนวยงานภาครฐทกหนวยควรใหความสาคญ

191  

ถาบคคลมความซอสตยแลว จะมคณธรรมอน ๆ ตามมา สาหรบการปลกฝงและสงเสรมคณธรรมควรเรมจากครอบครว พอแมตองเปนแบบอยางทดในการปลกฝงความซอสตย ความมระเบยบวนย และความรบผดชอบเพอหลอหลอมตงแตเดกจนกระทงเปนผใหญทมคณภาพตอไป 4.2 สถาบนการศกษา เปนสถาบนทหลอหลอมคณธรรมจรยธรรมใหกบเยาวชน ตงแตการศกษาระดบปฐมวย ระดบการศกษาขนพนฐานและระดบอดมศกษา ซงการพฒนาคณธรรมจรยธรรมตองพฒนาในสามระดบอยางสอดคลองกน โดยการกาหนดเปาหมายในการพฒนาใหสอดคลองตามพฒนาการของผเรยน มความตอเนองเชอมโยงสชวงชนการศกษาทสงขน ซงเปาหมายสาคญสงสด คอ การพฒนาผเรยนใหมเหตผลเชงคณธรรมจรยธรรม มความสานกและเหนคณคาสงททา สามารถคด วเคราะห ประเมนและตดสนใจไดวาสงใดควรทาหรอไมควรทา 4.3 สถาบนศาสนา ศาสนาทกศาสนาทชาวไทยนบถอลวนมแนวคาสอนทสงเสรม การพฒนาปจเจกบคคลดานจตสานกและเจตคต และสงเสรมการพฒนาปจเจกบคคลในการดารงชวตรวมกบผอน เมอมนษยสามารถพฒนาตนไดกสามารถชวยตนเองใหสามารถอยรวมกบผอนดวยความสงบสขและสามารถนาตนไปสความพนทกขไดในทสด 4.4 สถาบนสอมวลชน มสวนสาคญในการพฒนาความรความเขาใจ จตใจ และ พฤตกรรม ของบคคล เชน สอสงพมพ (หนงสอ วารสาร นตยสาร จลสาร หนงสอพมพ) โทรทศน วทย และอนเทอรเนต เปนสอทสามารถใชในการพฒนาบคคลไดในลกษณะททาใหบคคลเกดการเรยนรจากประสบการณทางออม โดยใชแนวทางการพฒนาพฤตกรรมของบคคลใหมคณธรรม จรยธรรมผานกระบวนการทางปญญา ซงประกอบดวย ความรความเขาใจ ความเชอ เจตคต อนจะสงผลไปสการเปลยนแปลงพฤตกรรม ดงนน ในการนาเสนอตวแบบผานสอมวลชนตางๆ ควรนาเสนอผลทางบวกทงในระยะสนและระยะยาว และผลทนาเสนอนนควรมความชดเจน นอกจากน การนาเสนอเนอหาสาระทกระตนใหเกดความกลว ยงกลวมาก ยงทาใหผรบสารยอมรบเนอหาสาระมากขน และมเจตนาและพฤตกรรมทจะทาตามคาแนะนาของเนอหาสาระมากขน และในการเสนอสารสองดานหากผสอสารสามารถสรปขอโตแยงใหกบผรบสาร กจะทาใหผรบสารเกดการเปลยนแปลงเจตคตและพฤตกรรมไดดกวาการทจะปลอยใหผรบสารเปนผสรปเนอหาสาระดวยตนเองเพยงดานเดยว 4.5 สถาบนอน ๆ เปนความรวมมอของสถาบนอน ๆ นอกเหนอจากสถาบนหลก เชน หนวยงานภาครฐ (กระทรวงศกษาธการ กระทรวงพฒนาสงคมและความมนคงของมนษย กระทรวงวฒนธรรม) องค�กรการปกครองส�วนท�องถน วด และสอสารมวลชนทกแขนงควรร�วมมอกนในการส�งเสรมและพฒนาพฒนาคณธรรมจรยธรรม

192  

5. วธดาเนนการเพอใหการสงเสรมคณธรรมจรยธรรมของหนวยงานในภาครฐบรรล เปาหมายตองประกอบดวย 5.1 การวางแผน ตองมการดาเนนการดงตอไปน

5.1.1 กาหนดนโยบายการพฒนาคณธรรมจรยธรรมอยางชดเจน 5.1.2 กาหนดเปาหมายการพฒนาคณธรรมจรยธรรม 5.1.3 วเคราะหและกาหนดประเดนคณธรรมจรยธรรมทตองการปลกฝง 5.1.4 กาหนดกลยทธในการดาเนนงานเกยวกบคณธรรมจรยธรรม 5.1.5 กาหนดตวบงชและพฤตกรรมทแสดงออกเกยวกบคณธรรมจรยธรรม 5.1.6 สรางมาตรฐานทางคณธรรมจรยธรรม 5.1.7 กาหนดและควบคมคณภาพมาตรฐานทางคณธรรมจรยธรรม 5.1.8 กาหนดแผนงานโครงการเกยวกบคณธรรมจรยธรรม 5.1.8 กาหนดรปแบบและวธดาเนนโครงการ/กจกรรมเกยวกบคณธรรม

จรยธรรม 5.2 การจดองคกร ตองมการดาเนนการดงตอไปน

5.2.1 มหนวยงานและบคลากรทรบผดชอบเกยวกบการสงเสรมคณธรรม จรยธรรมโดยตรง

5.2.2 จดโครงสรางองคกรอยางเปนระบบ 5.2.3 มการกาหนดภารกจของแตละหนวยงานในการปฏบตหนาท

อยางชดเจน 5.2.4 มแนวทางการปฏบตอยางชดเจน 5.2.5 กาหนดแนวทางบรหารจดการองคกรอยางมประสทธภาพ

5.3 การจดกจกรรม ตองมการดาเนนการตามยทธศาสตรและมาตรการดงตอไปน ยทธศาสตรท 1 การเปนแบบอยางทด มาตรการท 1 การรณรงคใหเปนแบบอยางทดในการดารงชวตและ การปฏบตงานตามแนวปรชญาเศรษฐกจพอเพยง ตวอยางโครงการ/ กจกรรม 1. มการรณรงคใหเกดการทาเปนแบบอยางหรอเปนตวอยางทด โดยเฉพาะผบรหารตองเปนผนาและเปนแบบอยางทดแกบคลากรในองคกร 2. มการจดทาฐานขอมลขาราชการและพนกงานรฐททาความดและ เปนแบบอยางทด เพอเผยแพรทางสอสงพมพ โทรทศน วทย และอนเตอรเนต

193  

มาตรการท 2 การสงเสรม ยกยองหรอใหรางวลผททาความด ตวอยางโครงการ/ กจกรรม 1. สงเสรมบคลากรของภาครฐทด มศลธรรม ซอสตย มการใหรางวลหรอ ยกยองบคลากรของภาครฐททาความด ใหเปนทปรากฏอยางสมาเสมอและตอเนอง 2. สงเสรมใหมโครงการยกยองคนทาความดใหมากขน มาตรการท 3 การรณรงคปลกจตสานกใหมความซอสตย มความรบผดชอบ มวนย เสยสละ ขยนหมนเพยร มความสามคค อดทน ประหยด มความเปนอยอยางพอเพยง ตวอยางโครงการ/ กจกรรม 1. สรางจตสานกในการปฏบตราชการและใชมาตรการทางวนยเพอสงเสรม ความรบผดชอบตอหนาทในการปฏบตงาน 2. สรางจตสานกทดงามและวฒนธรรมการทางาน โดยสงเสรมการยดถอ คณธรรมดานความซอสตย มความรบผดชอบ มวนย เสยสละ ขยนหมนเพยร มความสามคค อดทน ประหยด มความเปนอยอยางพอเพยง เพอใหเกดความรสกทดและปฏบตตนในวถชวตประจาวนได เปนอยางด 3. รณรงคการใชวสด ครภณฑในการปฏบตงาน และสาธารณปโภคตาง ๆ อยางประหยด มาตรการท 4 การรณรงคใหเกดความรก ความสามคคในหนวยงาน ทางานอยางสจรต ไมใชอานาจ/หนาทในทางทมชอบ ตวอยางโครงการ/ กจกรรม 1. พฒนาจตสานกใหเกดความรก ความสามคคในหนวยงาน ทางานและ ทาความดใหกบประชาชนดวยจตใจและปรารถนาดเพอผอน ทาหนาทโดยยดมน ความโปรงใส ไมใชอานาจ/หนาทในทางมชอบ 2. สรางวฒนธรรมองคกรทด ทกอเกดการเกอกลตอการทางานรวมกน รวมคด รวมทา รวมไดประโยชนและรวมรบผดชอบ เพอประโยชนของประชาชน และประเทศชาต 3. สรางแรงจงใจใหทาความด มการใหรางวลหรอยกยองสาหรบบคลากร ภาครฐททาความด และตองมบทลงโทษทชดเจนสาหรบบคลากรภาครฐทประพฤตปฏบตตนไมด ยทธศาสตรท 2 การจดกจกรรมสงเสรมคณธรรม มาตรการท 1 การจดกจกรรมทเนนการนาหลกธรรมทางศาสนามาปฏบตตนและ ปฏบตงาน

194  

ตวอยางโครงการ/ กจกรรม 1. รณรงคและปลกจตสานกใหบคลากรของภาครฐมคณธรรมจรยธรรม มความ ซอสตย รบผดชอบ มวนย เสยสละ ขยนมนเพยร มความสามคค อดทน ประหยด มความเปนอย อยางพออย พอกน และนาแนวคดเศรษฐกจพอเพยงมาใชในการดาเนนชวต 2. ปลกจตสานกใหบคลากรของภาครฐเหนความสาคญและปฏบตตนในศลธรรม คณธรรม 3. จดทาโครงการฝกอบรมดานคณธรรม จรยธรรม ใหบคลากรของภาครฐ เยาวชน และบคคลในชมชน แยกเปน 3.1 โครงการฝกอบรมดานคณธรรม จรยธรรม โดยผานการปฏบตธรรม เปนรปแบบทเนนการพฒนาจตของบคคลใหเกดความสงบ มสมาธกอใหเกดปญญาและสามารถ นาไปสการมพฤตกรรมทดงามทงทางกาย วาจาและใจ แนวทางการปฏบตธรรมมอยหลายแนวทาง เนนทงในภาคปรยต (ทฤษฎ) และภาคปฏบตควบคกนไป เพอสงเสรมใหขาราชการและพนกงาน ของรฐทกหนวยงานมคณธรรม มความรบผดชอบ ปฏบตหนาทดวยความซอสตยสจรต ยตธรรม ใชหลกธรรมในการปฏบตงาน 3.2 โครงการฝกอบรมดานคณธรรม จรยธรรมโดยผานการดาเนนชวต เปนการ นาหลกธรรมทางศาสนามาชวยในการบรรเทาปญหาทงทางดานสงคมและเศรษฐกจ รวมทงเปน เครองชนาใหบคคลเกดการพฒนาคณธรรม จรยธรรมของตนเองไปอยางกลมกลนกบวถชวต ทงยง เปนรปแบบทเปนการผสมผสานการพฒนาเขากบวถการดาเนนชวต มการใชกจกรรมตางๆ ทสอดคลองกบการดาเนนชวตประจาวนของบคคล ดงนน ผเขารบการอบรมตองมความพรอมทง รางกายและจตใจรวมทงจดสภาพแวดลอมใหเออกบกจกรรมนนๆ ซงผลจากการดาเนนการดงกลาว นนมความสาคญอยางยงในการชวยเสรมสรางและพฒนาใหบคคลมคณธรรมจรยธรรมและสามารถ นาไปประยกตใชในชวตประจาวนไดอยางด เชน โครงการกลมสจจะสะสมทรพยเพอพฒนา คณธรรม 4. ตองมการบรหารจดการโครงการฝกอบรมดานคณธรรม จรยธรรมทด โดยตองม การฝกอบรมอยางตอเนอง วธการอบรมตองมหลากหลายตามกลมเปาหมาย มระยะเวลาทเหมาะสม วทยากรในการอบรมตองมความเชยวชาญหรอเปนผทปฏบตจรง ในการจดอบรมแตละครงตองมการ ตดตามและประเมนผลเมอสนสดการอบรม ตลอดจนมการตดตามผลหลงฝกอบรม 5. จดทาคมอการฝกอบรมการปฏบตตนตามหลกคณธรรมจรยธรรมสาหรบ บคลากรในภาครฐใหสอดคลองกบขนบธรรมเนยมประเพณและวฒนธรรมทองถน เพอเปนแนวทาง ในการดาเนนชวตประจาวน

195  

มาตรการท 2 การจดกจกรรมสงเสรมใหเหนโทษของการทจรต ตวอยางโครงการ/ กจกรรม 1. จดโครงการรณรงคการสรางจตสานกใหเหนโทษของการขาดคณธรรม จรยธรรม 2. จดกจกรรมและฝกอบรมภายในหนวยงานตาง ๆ ใหเกดการรจกขมใจ อดทน อดกลน ยบย งชงใจตอการกระทาผดทางคณธรรมและจรยธรรม มาตรการท 3 การจดกจกรรมวนสาคญทางศาสนา ตวอยางโครงการ/ กจกรรม 1. จดเทศนาหรอบรรยายธรรมเกยวกบวนสาคญทางศาสนาทกศาสนา 2. จดเทศนาสงสอนและจดสอนวปสสนากรรมฐานใหแกขาราชการและเจาหนาทในสถานทราชการ ยทธศาสตรท 3 การกาหนดกฎระเบยบทสงเสรมคณธรรม มาตรการท 1 การจดทามาตรฐานทางคณธรรมจรยธรรมและตวบงชคณธรรมจรยธรรม ตวอยางโครงการ/ กจกรรม 1. จดทามาตรฐานทางคณธรรม จรยธรรม และตวบงชคณธรรมจรยธรรมโดยการมสวนรวมของเจาหนาทของหนวยงานนน เพอใหบคลากรในองคกร/หนวยงานยดถอและปฏบต 2. กาหนดและควบคมคณภาพของมาตรฐานทางดานคณธรรมจรยธรรมใหเปนทยอมรบของสงคมโดยรวมเพอเปนบรรทดฐานในการประพฤตปฏบตดานคณธรรมจรยธรรม 3. สรางความรและเจตคต ใหทกคนในองคการรบรและเขาใจในขอพงปฏบตตามมาตรฐานคณธรรมจรยธรรมทจดขน รวมทงตระหนกถงผลดและคณคาทจะไดรบจากการประพฤตปฏบตโดยถองแท 4. ยกยองเชดชเกยรตผทประพฤตปฏบตตามมาตรฐานคณธรรมจรยธรรมใหเปนท ปรากฏอยางสมาเสมอและตอเนอง มาตรการท 2 การกาหนดจรรยาบรรณวชาชพ ตวอยางโครงการ/ กจกรรม 1. จดทาจรรยาบรรณใหเหมาะสมกบลกษณะของแตละวชาชพ เพอใหบคลากรในองคกร/หนวยงานยดถอและปฏบต 2. รณรงคใหบคลากรภาครฐยดถอและปฏบตตามจรรยาบรรณวชาชพ

196  

มาตรการท 3 การรณรงคใหปฏบตตามกฎระเบยบอยางเปนธรรมและยตธรรม ตวอยางโครงการ/ กจกรรม 1. ปลกฝงเรองระเบยบวนย การรกษากฎหมายเพอใหเกดความยตธรรมกบ ทกฝาย 2. รณรงคใหมการใชกฎหมาย และสรางคานยมทใหความสาคญกบคนทอยใน ระเบยบวนย มความรบผดชอบตอหนาทและงานททา มความซอสตย และตรงตอเวลา 3. รณรงคใหบคลากรทางานดวยความขยน ประหยด อดทน และใชหลกคณธรรม ในการบรหารงานราชการ มาตรการท 4 การกาหนดใหมเงอนไขดานคณธรรมในการแตงตงบคคลเขาสตาแหนงผบรหาร ตวอยางโครงการ/ กจกรรม 1. กาหนดใหการแตงตงบคคลเขาสตาแหนงผบรหาร การเลอนตาแหนงของ ขาราชการและพนกงานของรฐตองผานการอบรมคณธรรมจรยธรรมขนสง 2. กาหนดเปนองคประกอบสาคญในกระบวนการแตงตงบคคลเขาสตาแหนง ผบรหาร การเลอนตาแหนงของขาราชการและพนกงานของรฐ ยทธศาสตรท 4 การสรางระบบการสอสารและการใชสอเพอปลกกระแสคณธรรม มาตรการท 1 การสรางระบบการสอสารทดในองคกร ตวอยางโครงการ/ กจกรรม 1. ประชาสมพนธ เผยแพรความร ความเขาใจ และกระจายขาวในรปแบบของสอ ประเภทตาง ๆ อยางตอเนองและสมาเสมอ เพอใหบคลากรในองคการ ผรบบรการ ประชาชน และ สงคมไดรบทราบ กจะเปนประโยชนใหบคลากรตนตว เกดความตระหนกและจตสานกในการ ปรบเปลยนพฤตกรรม รวมทงจะเปนประโยชนในการควบคมโดยสงคม 2. สรางระบบการสอสารทด โดยใช “สนทรยสนทนา” เปนกระบวนการสอสาร ภายในองคกร เพอลดความขดแยง ปรบปรงการสอสาร และสรางกลไกการเรยนรรวมกน มาตรการท 2 การรณรงคใหเกดการเรยนรเกยวกบคณธรรมจรยธรรม ตวอยางโครงการ/ กจกรรม 1. กาหนดใหทกหนวยงานในองคกรมการทางานรวมกนอยางจรงจงเพอสงเสรม คณธรรมจรยธรรมใหกบบคลากรในองคกร

197  

2. รณรงคใหเกดการเรยนรเกยวกบคณธรรมจรยธรรม โดยการเปดเวทการเรยนร รวมกนระหวางบคลากรในองคกรและระหวางองคกร โดยกาหนดใหมการจดประชม อบรม สมมนา หรอเสนอผลงานตาง ๆ ทดาเนนการเกยวกบการสงเสรมคณธรรมจรยธรรมอยางตอเนอง มาตรการท 3 การเพมพนทสอสขาวในสอทมอยแลว ตวอยางโครงการ/ กจกรรม 1. ใชสอเปนตวเชอมโยง ประชาสมพนธในกจกรรมเกยวกบคณธรรมเพอสงเสรม คณธรรมจรยธรรมใหแพรหลาย 2. เพมชองทางสอสขาว เชน สอทองถนหรอวทยชมชนหรอเคเบลทว โดยการจด เวลาใหมการเผยแพรคณธรรม เชน การเลานทานธรรมะ สรางละครธรรมะ การประกาศขาวดหรอ แบบอยางทด เกยวกบคณธรรมจรยธรรม 3. จดรายการสงเสรมคณธรรมจรยธรรมทางวทยกระจายเสยง โทรทศน สอมวลชน อนเทอรเนต โดยขอความรวมมอจากนกแตงเพลง ศลปน และนกเขยน ในการเผยแพรคณธรรมจรยธรรม ใหเขาถงประชาชน โดยหยบยกปญหาคณธรรมจรยธรรมทพบในสงคมปจจบนมาประกอบในการจดรายการ มาตรการท 4 การสรางชองทางใหมของสอสขาว ตวอยางโครงการ/ กจกรรม 1. กาหนดใหมสอสขาวเพอใชสอมวลชนในการชวยเผยแพรคณธรรมจรยธรรมแก ประชาชน 2. สงเสรมและประชาสมพนธใหทกฝายไดรบทราบเกยวกบสอสขาวเพอทจะให ทกคนไดรบรเกยวกบคณธรรมจรยธรรมอยางทวถง 3. สงเสรมใหหนวยงานหรอองคกรเอกชนมสวนรวมในการผลตสอในสอสขาว หรอมสวนรวมในเรองการลงทนหรอเปนสปอนเซอรของรายการตาง ๆ ทจดในสอสขาว ยทธศาสตรท 5 การสรางเครอขายคณธรรม  มาตรการท 1 เปดโอกาสใหบคลากรในหนวยงาน ประชาชน และหนวยงาน ทเกยวของมสวนรวมในการกาหนดนโยบายและแผนการดาเนนงานการสงเสรมคณธรรม ตวอยางโครงการ/ กจกรรม 1. กาหนดเปนนโยบายใหบคลากรในหนวยงาน ประชาชน และหนวยงาน ทเกยวของมสวนรวมในการกาหนดนโยบายและแผนการดาเนนงานการสงเสรมคณธรรม 2. กาหนดใหบคลากรในหนวยงาน ประชาชน และหนวยงานทเกยวของม สวนรวมในการประชมแสดงความคดเหนเกยวกบนโยบายและแผนการดาเนนงานการสงเสรม คณธรรม

198  

มาตรการท 2 สงเสรมใหบคลากรในหนวยงานมสวนรวมในกจกรรมทกประเภทท สงเสรมคณธรรมจรยธรรม ตวอยางโครงการ/ กจกรรม 1. กาหนดเปนนโยบายใหบคลากรในหนวยงานมสวนรวมในกจกรรมทกประเภทท สงเสรมคณธรรมจรยธรรม 2. สงเสรมใหบคลากรมสวนรวมในโครงการสงเสรมคณธรรมจรยธรรม เชน ไมถอเปนวนลาสาหรบการไปปฏบตธรรมของบคลากร มาตรการท 3 สรางเครอขายคณธรรมจรยธรรมทงภายในองคกรและระหวาง องคกร ตวอยางโครงการ/ กจกรรม 1. สรางชมรมคณธรรมจรยธรรมภายในองคกร 2. สรางเครอขายคณธรรมจรยธรรมใหมความหลากหลายทงภายในองคกรและ ระหวางองคกร 3. สงเสรมใหเกดชมรมหรอหนวยงานตวอยางในการสงเสรมคณธรรมจรยธรรม 4. เสรมสรางใหเกดการทางานรวมกนของเครอขายทกเครอขาย ยทธศาสตรท 6 การเสรมสรางสงแวดลอมใหเออตอการสงเสรมคณธรรม  มาตรการท 1 การจดใหมสถานทหรอเปดโอกาสใหมสวนรวมในการปฏบตกจทาง ศาสนา ตวอยางโครงการ/ กจกรรม 1. จดใหมสถานทในการปฏบตกจทางศาสนา เชน หองปฏบตธรรม หองละหมาด 2. สงเสรมใหบคลากรในภาครฐมโอกาสเขารวมในการปฏบตกจทางศาสนา เชน เขารวมกจกรรมวนสาคญทางศาสนา การไปเมกกะของผนบถอศาสนาอสลาม มาตรการท 2 การเปนแหลงเรยนรเกยวกบคณธรรมจรยธรรมของหนวยงาน ตวอยางโครงการ/ กจกรรม 1. สารวจและพฒนาแหลงปลกฝงและสงเสรมคณธรรมจรยธรรม โดยเรมตนจาก ครอบครว ชมชน สอมวลชน สถาบนการศกษา สมาคมวชาชพและอนๆ เพอเปนแหลงคนควา เกยวกบการปลกฝงคณธรรมจรยธรรม 2. กาหนดใหหนวยงานทาหนาทเปนสถาบนฝกอบรมความรและการบรหารงาน ดานคณธรรมจรยธรรมแกอาสาสมครคณธรรมจรยธรรม บคลากรในองคกรและประชาชนทวไป

199  

3. การจดตงหองสมดเปนแหลงศกษาคนควา รวบรวม เผยแพร หรอการจดใหม มมหนงสอ/เอกสารทเกยวกบคณธรรมในหองสมดของหนวยงาน มาตรการท 3 การรณรงคสรางครอบครวคณธรรม ตวอยางโครงการ/ กจกรรม 1. รณรงคใหเกดการทาเปนแบบอยาง/ตวอยางทด การครองตนใหเปนแบบอยาง ของผบรหารของหนวยงานภาครฐในเรองเบญจศลเบญจธรรม 2. ยกยองบคลากรของภาครฐทด ซอสตยสจรต รกครอบครว และอยในศลธรรม อนด 3. สงเสรมใหเกดคานยมของการรกครอบครว ดแลคนในครอบครว มาตรการท 4 การปฏรปการเมองการปกครองซงเปนฐานสาคญของการสราง คณธรรมในสงคม ตวอยางโครงการ/ กจกรรม 1. มสวนรวมในการเมองการปกครอง เชน เมอมการเลอกตงไปเลอกตงทกครง รวมตรวจสอบการปฏบตหนาทของนกการเมองทกระดบ 2. รณรงคใหบคลากรภาครฐไปเลอกตงดวยความตงใจทจะเลอกการคนด ไมเหน แกอามสสนจางหรอเงนทไดรบ เมอมการเลอกตงไมวาจะเปนระดบทองถนหรอระดบชาต 5.4 การจดงบประมาณ ตองมการดาเนนการดงตอไปน 5.4.1 จดสรรงบประมาณจากหนวยงานตาง ๆ ทใหการสนบสนนดานคณธรรม จรยธรรม 5.4.2 จดสรรงบประมาณภายในหนวยงานของรฐ 5.4.3 จดหาเงนทนจากการบรจาคขององคกร/หนวยงาน/มลนธตาง ๆ หรอจดตง กองทนคณธรรมจรยธรรมจากงบประมาณแผนดน หรอเงนทนองคกรอสระ เชน สสส. 5.5 การประสานงาน ตองมการดาเนนการดงตอไปน 5.5.1 การประสานงานภายในองคกร จดตงหนวยงานภายในองคกรทรบผดชอบในการสงเสรมคณธรรมจรยธรรม เชน ชมรมคณธรรมหรอเครอขายคณธรรม เพอประสานงานภายในองคกร 5.5.2 การประสานงานภายนอกองคกร

1) ประสานงานภายนอกองคกรเพอกนสงเสรมคณธรรมจรยธรรม เชนหนวยงานของ รฐและเอกชนรวมกนรณรงค เพอใหเกดการปฏบตตามกฎหมายและใชกฎหมายใหเปนธรรม

200  

2) ประสานงานระหวางหนวยงานทเกยวของ เชน วด มสยดสถานศกษา ชมชน และรฐ เพอจดกจกรรมในรปของการบรณาการการนาคณธรรมจรยธรรมมาสสงคมไทย 5.6 การประเมนผล เปนการประเมนผลโครงการ/กจกรรม ซงมการดาเนนการ ดงตอไปน

5.6.1 กาหนดเปาหมายและวตถประสงคในการตดตามและประเมนผลการสงเสรม คณธรรมตามแผน/โครงการของหนวยงาน จาแนกตามเวลา เชน

1) การประเมนกอนดาเนนการ เปนการประเมนความเหมาะสมของโครงการ/ กจกรรม เชน การประเมนความตองการจาเปนในการจดโครงการ/ฝกอบรม ความเหมาะสมของ จดมงหมาย วตถประสงค เปาหมาย และวธการ ความเปนไปไดของโครงการ/กจกรรม เปนตน

2) การประเมนระหวางดาเนนการ เปนการประเมนกระบวนการดาเนนงาน ในระหวางทการจดโครงการ/กจกรรมกาลงดาเนนอย สาหรบพฒนาประสทธภาพและปรบปรง แกไข เชน การประเมนทรพยากรการบรหารโครงการ การดาเนนงานการอบรมทปฏบตจรงเมอ เทยบกบแผน ปญหาอปสรรคระหวางการดาเนนงานและการแกไข เปนตน

3) การดาเนนหลงดาเนนการ เปนการประเมนหลงดาเนนการ สามารถ ประเมนไดหลายประเดน เชน การประเมนปฏกรยา การประเมนการเรยนร การประเมนพฤตกรรม และการประเมนผลลพธทเกดตอองคการ 5.6.2 การตดตาม ประเมนผลโครงการ/กจกรรม เปนกระบวนการทกระทากอน ระหวาง และหลงทโครงการ/กจกรรมไดจบสนไปแลว เพอพฒนาปรบปรง แกไขหลกสตร เพอให การดาเนนโครงการ/กจกรรมมประสทธผลและประสทธภาพยงขนในอนาคต 5.6.3 สรปผลการตดตามและประเมนผลการสงเสรมคณธรรมตามแผนงาน/ โครงการของหนวยงา 5.6.4 เสนอแนะและปรบปรงโครงการ/กจกรรมการสงเสรมคณธรรมตามแผนงาน/ โครงการของหนวยงาน เผยแพรโครงการ/กจกรรมแกสาธารณชน

201    

แผนภมท 4.3 รปแบบการสงเสรมคณธรรมเยาวชน

นโยบายแหงชาต การสงเสรมคณธรรม

นโยบายภาคเยาวชน

เปาประสงค วสยทศน

ยทธศาสตร

องคกรทกยว

ของกบเยาวชน

การวางแผน

การจดองคกร 

การจดกจกรรม การประสานงาน 

การจดงบประมาณ

การประเมนผล 

เยาวชนมคณธรรม

การมสวนรวมระหวางองคกร

วธดาเนนการ

หลกธรรมศาสนา  หลกปรชญา

เศรษฐกจพอเพยง

หลกการจดการศกษา  

202  

จากแผนภม 4.3 พบวารปแบบการสงเสรมคณธรรมเยาวชน มดงตอไปน 1. การกาหนดนโยบายแหงชาตในการสงเสรมคณธรรมเยาวชน โดยรฐบาลจด ประชมบคลากรภาครฐ ภาคเอกชน ประชาชน เยาวชน และทกฝายทเกยวของพจารณานาหลกธรรมของทกศาสนา หลกปรชญาเศรษฐกจพอเพยง หลกการศกษา มารวมกนกาหนดเปนนโยบายวาระแหงชาตในการสงเสรมคณธรรมของเยาวชน 2. การกาหนดวสยทศน และเปาประสงคเกยวกบการสงเสรมคณธรรมแหงชาต ดวยการกาหนดมาตรฐานคณธรรมของเยาวชนโดยองคกรหลกท เ กยวของรบผดชอบมคณะกรรมการ/อนกรรมการสงเสรมคณธรรมเยาวชน ประกอบดวย องคกรภาครฐ องคกรภาคเอกชน ตวแทนศาสนา ตวแทนประชาชน และตวแทนเยาวชน เชน กระทรวงวฒนธรรม กระทรวงศกษาธการ สานกงานคณะกรรมการสงเสรมและประสานงานเยาวชนแหงชาต สานกงานกจการสตรและสถาบนครอบครว กระทรวงการพฒนาสงคมและความมนคงของมนษย สถาบนแหงชาตเพอการพฒนาเดกและครอบครว ฯลฯ องคกรภาคเอกชน เชน ศนยสงเสรมและพฒนาพลงแผนดนเชงคณธรรม (ศนยคณธรรม) บรษทเอกชนทมประสบการณการจดโครงการ/กจกรรมสงเสรมคณธรรมเยาวชน ฯลฯ 3. การกาหนดยทธศาสตร ในองคกรหลกทเกยวของกบการสงเสรมคณธรรม เยาวชน คณะกรรมการ/อนกรรมการการสงเสรมคณธรรมเยาวชน กาหนดยทธศาสตร หลกในองคกรทเกยวของกบเยาวชน ควรมดงน ยทธศาสตรท 1 การเปนแบบอยางทด ยทธศาสตรท 2 การเสรมสรางความเขมแขงของครอบครว และชมชน ยทธศาสตรท 3 การสงเสรมคณธรรมเชงรก ยทธศาสตรท 4 การใชสอสรางสรรคทเหมาะกบเยาวชน ยทธศาสตรท 5 การสรางเครอขายใหสงคมมสวนรวมแกไขปญหาพฤตกรรมเยาวชน มาตรการเกยวกบการสงเสรมคณธรรมเยาวชนในแตละยทธศาสตร มดงน ยทธศาสตรท 1 การเปนแบบอยางทด มาตรการท 1.1 การรณรงคใหครอบครวเปนแบบอยางทดในการดารงชวต มาตรการท 1.2 การรณรงคใหบคคลในสถานศกษา และชมชน เปนแบบอยางทดของการอยรวมกนในสงคม มาตรการท 1.3 การยกยองเชดชเกยรต/ใหรางวลเยาวชนททาความด

  203

ยทธศาสตรท 2 การสรางเสรมความเขมแขงของครอบครว และชมชน มาตรการท 2.1 การสรางเสรมครอบครวเขมแขง มาตรการท 2.2 การสรางเสรมชมชนเขมแขงดวยแรงเยาวชน ยทธศาสตรท 3 การสงเสรมคณธรรมเชงรก มาตรการท 3.1 การสงเสรมสรางสรรคคณธรรมเยาวชน มาตรการท 3.2 การจดกจกรรมสงเสรมคณธรรมในสถานศกษาเชงรก มาตรการท 3.3 การจดกจกรรมสงเสรมคณธรรมในศาสนา สถานเชงรก ยทธศาสตรท 4 การใชสอสรางสรรคทเหมาะกบเยาวชน มาตรการท 4.1 การจดทาสอสรางสรรคคณธรรมเผยแพรใหกบเยาวชน มาตรการท 4.2 การสรางแนวตานสอทเปนภยกบเยาวชน ยทธศาสตรท 5 การสรางเครอขายรวมแกไขปญหาพฤตกรรมเยาวชน

มาตรการท 1 การสรางเครอขายพฒนาศกยภาพของเยาวชน มาตรการท 2 การจดกจกรรมคณธรรมรวมกนแกไขปญหาพฤตกรรมเยาวชน

4. ความรวมมอระหวางองคกร องคกร/สถาบนทดาเนนการสงเสรมคณธรรมเยาวชนจะเปนองคกรหลกท รบผดชอบดาเนนการ และประสานงานกบสถาบนอน ๆ ในการสงเสรมคณธรรมเยาวชนรวมทง ความรวมมอจากสถาบนดงน 1) สถาบนครอบครว 2) สถาบนการศกษา 3) สถาบนศาสนา 4) สถาบนสอมวลชน 5) สถาบน/องคกรอน 5. วธดาเนนการของคณะกรรมการการสงเสรมคณธรรมเยาวชน เพอใหการสงเสรมคณธรรมจรยธรรมของเยาวชน บรรลเปาหมายตองประกอบดวย 5.1 การวางแผน คณะกรรมการการสงเสรมคณธรรมเยาวชน มการดาเนนการ ดงน 1) กาหนดนโยบายการพฒนาคณธรรมจรยธรรมอยางชดเจน 2) กาหนดเปาหมายการพฒนาคณธรรมจรยธรรม 3) วเคราะหและกาหนดประเดนคณธรรมจรยธรรมทตองการปลกฝง 4) กาหนดกลยทธในการดาเนนงานเกยวกบคณธรรมจรยธรรม 5) กาหนดตวบงชและพฤตกรรมทแสดงออกเกยวกบคณธรรม จรยธรรม 6) สรางมาตรฐานทางคณธรรมจรยธรรม 7) กาหนดและควบคมคณภาพมาตรฐานทางคณธรรมจรยธรรม

  204

8) กาหนดแผนงานโครงการเกยวกบคณธรรมจรยธรรม 9) กาหนดรปแบบและวธดาเนนโครงการ/กจกรรมเกยวกบคณธรรม จรยธรรม 4.2 การจดองคกร ตองมการดาเนนการดงตอไปน 1) มหนวยงานและบคลากรทรบผดชอบเกยวกบการสงเสรมคณธรรม จรยธรรมโดยตรง 2) จดโครงสรางองคกรอยางเปนระบบ 3) มการกาหนดภารกจของแตละหนวยงานในการปฏบตหนาทอยาง ชดเจน 4) มแนวทางการปฏบตอยางชดเจน 5) กาหนดแนวทางบรหารจดการองคกรอยางมประสทธภาพ 4. 3 การจดกจกรรม มการดาเนนการดงตอไปน ยทธศาสตรท 1 การเปนแบบอยางทด

มาตรการท 1 การรณรงคใหครอบครว เปนแบบอยางทดในการ ดารงชวตและการปฏบตงานตามแนวปรศาเศณษฐกจพอเพยง ตวอยางโครงการ/กจกรรม

1) การรณรงคใหบคคลในครอบครว ปฏบตตนเปนแบบอยางทดใน การดารงชวต

2) การเรยนรคณธรรมรวมกนในครอบครว 3) กจกรรมครอบครวเปนสข ปลกจตสานกใหรกกน 4) การพาเดกไปปฏบตกจกรรมทางศาสนา 5) การเปนอยอยางพอเพยง และนาแนวคดเศรษฐกจพอเพยงมาใชใน

การดาเนนชวต 6) การรณรงคใหบคคลในสถานศกษา ประพฤตตนเปนแบบอยางทด ของการอยรวมกนในสงคม 7) การรณรงคใหบคคลในชมชน บคคลสาธารณะ ดารา ประพฤตตน เปนแบบอยางทด 8) การรวบรวมตานาน-เลาขานบคคลทองถนตวอยาง

  205

มาตรการท 2 การสงเสรม ยกยอง/ใหรางวลผททาความด โครงการ/กจกรรม

1) การสงเสรมเยาวชนคนดศรสงคม 2) การนาเรองราวของเยาวชนคนดมาทาเปนละคร เพลง นยายเลมเลก

เพอการเผยแพร 3) การจดทาแผนทเยาวชนคนด 4) การจดทาฐานขอมลเยาวชนด ทางสอสงพมพ และสออเลกทรอนกส ยทธศาสตรท 2 การเสรมสรางความเขมแขงของครอบครว และชมชน

มาตรการท 1 การเสรมสรางครอบครวเขมแขง โครงการกจกรรม 1) โครงการเตรยมความพรอมในบทบาทหนาทของพอแมตอ ครอบครว 2) สรางความตระหนก/ประชาสมพนธ ใหพอแมเหนความสาคญ การเปนครอบครวเขมแขง

3) จดทาสอ/คมอ/ เอกสาร ครอบครวเขมแขง 4) สารวจสภาพ ประเมนตามมาตรฐานครอบครวเขมแขงตาม มาตรฐานทง 7 ดาน (สานกงานกจการสตรและสถาบนครอบครว ) 5) โครงการครอบครวตวอยางของชมชน 6) โครงการสายใยรกแหงครอบครว 7) โครงการหรรษาวนอาทตย (We Love Sunday) 8) โครงการพลงครอบครวสรางสรรคความดเพอสงคม มาตรการท 2 การสรางเสรมชมชนเขมแขงดวยแรงเยาวชน ตวอยางโครงการ/ กจกรรม

1) กจกรรมสรรคสรางเยาวชนใหมจตสาธารณะและจตอาสานาพา ชมชน

2) วเคราะหชมชน วเคราะหตน เพอมวลชนและการอยรวมกน 3) การสงเสรมใหเยาชนทากจกรรมเพอบรการสงคม 4) กจกรรมสรางเสรมการชวยเหลอความเอออาทรตอกน

  206

ยทธศาสตรท 3 การสงเสรมคณธรรมเชงรก มาตรการท1 การสงเสรมสรางสรรคคณธรรมเยาวชน ตวอยางโครงการ/ กจกรรม

1) การตงกองทนสรางสรรคคณธรรมเยาวชน 2) ประกวดคดเลอกและเผยแพรโครงงานดานคณธรรมระดบจงหวด ภมภาค ประเทศ 3) การจดเวทแสดงออกของเยาวชนดานคณธรรมระดบจงหวด ภมภาค ประเทศทบรณาการกบการแสดง ศลปะ ดนตร วฒนธรรม ใหกบเยาวชน 4) การประสานเครอขายผนาเยาวชนระหวางภมภาค และรวมกนจด เวท สบทอดวถวฒนธรรม มาตรการท .2 การจดกจกรรมสงเสรมคณธรรมในสถานศกษาเชงรก ตวอยางโครงการ/ กจกรรม

1) การพฒนารปแบบการสอนทมประสทธภาพเชงรก ในการสอน คณธรรม

2) การพฒนาแนวทางเสรม/สอเสรมในการสอนคณธรรม 3) การเชอมโยงกจกรรมคณธรรมของผเรยนทกระดบวย เปนไปอยาง

ตอเนอง 4) การตงสจจะอธษฐานความดในวถเชงรก 5) การฝกงาน/กจกรรมทางอาชพใหรคณคาเงน คณคาเวลา 6) การฝกคดวเคราะห ประเมนตนและคนรอบขาง โตแยงอยางม

เหตผล มาตรการท 3 การจดกจกรรมสงเสรมคณธรรมในศาสนาสถานเชงรก ตวอยางโครงการ/ กจกรรม

1)การสงเสรมเยาวชนปฏบตกจกรรมทางศาสนาตามแนวทาง ศาสนกชน

2) การกระตนใหคดจากมตเสมอนจรง ลดการองเทศนา บรรยายธรรม 3) การสงเสรม/รณรงคใหเยาวชนนาหลกธรรมสการปฏบต 4) การจดกจกรรมวนสาคญทางศาสนา 5) การจดกจกรรมเนนใหเหนโทษของพฤตกรรมทเปนปญหา

  207

ยทธศาสตรท 4 การใชสอสรางสรรคทเหมาะสม มาตรการท 1 การจดทาสอสรางสรรคคณธรรมเผยแพรใหกบเยาวชน ตวอยางโครงการ/กจกรรม

1) การแตงเพลงสอนคณธรรมสาหรบเดกเลก 2) การทาการตนคณแมอานใหฟง ปลกฝงคณธรรมตงแตขวบแรก

3) การจดทาสอ/นทาน/ละครแฝงคณธรรมททนสมย 4) การจดรายการสรางสรรคคณธรรมในสอโทรทศนสาหรบเยาวชน

5) การสงเสรมใหสอ/รายการประกวด/ละครสอดแทรกพฤตกรรม ดานคณธรรม มาตรการท 2 การสรางแนวตานสอทเปนภยกบเยาวชน ตวอยางโครงการ/ กจกรรม

1) การมมาตรการใหเพลง /ละคร/หนงสอลดพฤตกรรมไมพงประสงค

2) การควบคมสออเลกทรอนกส/สอสงพมพ/สอตาง ๆ ทกระตนให เยาวชนประพฤตผด

3) การรณรงคใหบคคลสาธารณะ ดารา ทาตวอยางทด

4) การจดทาเกมสงเสรมคณธรรมสาหรบเยาวชน (กลาเผชญปญหา และใชสนตวธในการตดสน) ยทธศาสตรท 5 การสรางเครอขายใหสงคมมสวนรวมแกไขปญหา พฤตกรรมเยาวชน

มาตรการท 1 การสรางเครอขายพฒนาศกยภาพของเยาวชน

ตวอยางโครงการ/ กจกรรม

1) การสงเสรมใหผสงวยไดใกลชดถายทอดความคดบาปบญคณโทษ

2) การเปรยบเทยบและปรบทศนคต คานยมกบคนอน 3) การใชวทยากรพระเกง มลลา ประสบการณ โนมนาวจงใจ

มาตรการท 2 การจดกจกรรมคณธรรมรวมกนแกไขปญหาพฤตกรรม เยาวชน ตวอยางโครงการ/ กจกรรม

1) การใชวธนมนวล ใหความเขาใจในการแกปญหา 2) การฝกความนงสงบ สยบปญหา ใหเกดปญญายงยน

3) โครงการสรางความเขาใจ แกไขปญหา ดวยจตแนะแนว

  208

4.5.4 การจดงบประมาณ ตองมการดาเนนการดงตอไปน 1) จดสรรงบประมาณภายในหนวยงานของรฐ มาตรการท 3 การรณรงคใหปฏบตตามกฎระเบยบอยางเปนธรรมและยตธรรม 2) จดสรรงบประมาณจากหนวยงานทสนบสนนดานคณธรรม

จรยธรรม 3) วเคราะหทรพยากร และระดมทรพยากรจากหนวยงาน/องคกรตางๆ 4) จดหาเงนทนจากการบรจาคขององคกร/หนวยงาน/มลนธตาง ๆ

5) ประยกตใชหรอพฒนาจากทรพยากรทมอยในสถานศกษาและ องคกรในพนท/ชมชนใหเกดประโยชนอยางคมคา

4.5.5 การประสานงาน ตองมการดาเนนการดงตอไปน 1) การประสานงานภายในองคกร

จดตงองคกร/หนวยงานทรบผดชอบในการสงเสรมคณธรรม จรยธรรมเยาวชน เชน ชมรมคณธรรมหรอเครอขายคณธรรม เพอประสานงานภายในองคการ บรหารสวนตาบล (อ.บ.ต.)

2) การประสานงานภายนอกองคกร (1) ประสานงานภายนอกองคกรเพอสงเสรมคณธรรมจรยธรรม เชน

กระทรวงวฒนธรรม กระทรวงศกษาธการ สานกงานคณะกรรมการสงเสรมและประสานงาน เยาวชนแหงชาต สานกงานกจการสตรและสถาบนครอบครว กระทรวงการพฒนาสงคมและความ มนคงของมนษย สถาบนแหงชาตเพอการพฒนาเดกและครอบครว ฯลฯ องคกรภาคเอกชน ศนยสงเสรมและพฒนาพลงแผนดนเชงคณธรรม (ศนยคณธรรม) บรษทเอกชนทมประสบการณ การจดโครงการ/กจกรรมสงเสรมคณธรรมเยาวชน หนวยงานของรฐและเอกชนรวมกนรณรงคจด กจกรรมสงเสรมคณธรรมเยาวชน

(2) ประสานงานระหวางองคกรทเกยวของทกภาคสวน เชน วด มสยดสถานศกษา ชมชน และรฐ เอกชน เพอจดกจกรรมในรปของการบรณาการการนาคณธรรม จรยธรรมมาสเยาวชนในสงคมไทย 4.5.6 การประเมนผล เปนการประเมนผลโครงการ/กจกรรม ซงมการ ดาเนนการดงตอไปน

1) กาหนดเปาหมายและวตถประสงคในการตดตามและประเมนผล การสงเสรมคณธรรมตามแผน/โครงการของหนวยงาน จาแนกตามเวลา เชน

  209

(1) การประเมนกอนดาเนนการ เปนการประเมนความเหมาะสม ของโครงการ/กจกรรม เชน การประเมนความตองการจาเปนในการจดโครงการ/ฝกอบรม ความเหมาะสมของจดมงหมาย วตถประสงค เปาหมาย และวธการ ความเปนไปไดของโครงการ/ กจกรรม เปนตน

(2) การประเมนระหวางดาเนนการ เปนการประเมนกระบวนการ ดาเนนงานในระหวางทการจดโครงการ/กจกรรมกาลงดาเนนอย เพอปรบปรงแกไข

(3) การดาเนนหลงดาเนนการ เปนการประเมนหลงดาเนนการ 2) การตดตาม ประเมนผลโครงการ/กจกรรม เปนกระบวนการทกระทา

กอน ระหวาง และหลงทโครงการ/กจกรรมไดจบสนไปแลว เพอพฒนาปรบปรง แกไขหลกสตร เพอใหการดาเนนโครงการ/กจกรรมมประสทธภาพยงขนในอนาคต

3) สรปผลการตดตามและประเมนผลการสงเสรมคณธรรมตามแผนงาน/ โครงการของหนวยงาน

4) เสนอแนะและปรบปรงโครงการ/กจกรรมการสงเสรมคณธรรมตาม แผนงาน/โครงการของหนวยงาน เผยแพรโครงการ/กจกรรมแกสาธารณชน

  210

                       

โรงเรยนสวนกหลาบวทยาลย นนทบร

เปาประสงค 1. เพอใหผเรยนไดรบการปลกฝงคณธรรม จรยธรรม ม

คณลกษณะท พงประสงค มการพฒนาเตมตามศกยภาพสามารถจดการทกษะชวต มสขภาพกาย และสขภาพจตด รจกหลกปรชญาเศรษฐกจพอเพยง เปนผนาทดของสงคมและม ความสามารถในการใชเทคโนโลยเพอการเรยนรและการสอสาร2. เพอใหสถานศกษามระบบการบรหารและจดการศกษาเพอรองรบการกระจายอานาจ 3. เพอใหบคลากรทกคนมทกษะวชาชพในการพฒนาการเรยนการสอนและการใช นวตกรรมเทคโนโลยททนสมย เพอใหการใชงบประมาณและทรพยากรของทกหนวยงานเปนไปตามเปาหมายอยางม ประสทธภาพและประสทธผล 4 . เ พอใหการใชงบประมาณและทรพยากรของทกหนวยงานเปนไปตามเปาหมายอยางม ประสทธภาพและประสทธผล

วสยทศน 

เปนผนาการเปลยนแปลงเพอรองรบการกระจายอานาจสสงคมแหงการเรยนรท เปนความหวงของชมชนโดยใชหลกปรชญาเศรษฐกจพอเพยง ค ณ ธ ร ร ม น า ค ว า ม ร นวตกรรมและเทคโนโลยเนนผลลพธใหผเ รยนเปนบคคลแ ห ง ก า ร เ ร ย น ร สมาตรฐานสากล

พนธกจ 1.จดการศกษาเพอสงเสรมศกยภาพผเรยนและสงเสรมผเรยนใหมคณธรรมโดยใชหลก ปรชญาเศรษฐกจพอเพยง 2. บรหารและจดการศกษาเพอรองรบการกระจายอานาจโดยใชโรงเรยนเปนฐาน 3. เปดโอกาสใหบคลากรทกคนไดรบการพฒนาวชาชพและการจดกระบวนการเรยนร โดยใชเทคโนโลยและนวตกรรม 4. บรหารจดการการใชงบประมาณและทรพยากรอยางคมคาเพอใหเกดประโยชนสงสด

ยทธศาสตร

ยทธศาสตรท 1 การเปนแบบ อยางทด

ยทธศาสตรท 2 การกาหนดกฏ

ระเบยบทสงเสรมคณธรรม

ยทธศาสตรท 3 การจดกจกรรม สงเสรมคณธรรม

ยทธศาสตรท 4 ก า ร ใ ช ส อ ป ล กกระแสคณธรรม

ยทธศาสตรท 5 การสรางเครอขาย

คณธรรม

วธดาเนนการ

การวางแผน

การจดองคกร

การจดกจกรรม

การจดงบประมาณ

การประสานงาน

การประเมนผล

- ครบรณาการคณธรรมรวมกบรายวชา ทสอนทกก ลมสาระการเรยนร 

ผบรหาร คร/นกเรยน มคณธรรม

บาน - - วด - โรงเรยน - สอมวลชน - ชมชน /สงคม ม สวนรวมในการจดการศกษาและ พฒนาคณธรรม 

นโยบายการสงเสรมคณธรรมแหงชาต

แผนภม 4.4 รปแบบการสงเสรมคณธรรมผบรหารครโรงเรยนสวนกหลาบนนทบรวทยาลย

  211

จากแผนภม 4.4 พบวารปแบบการสงเสรมคณธรรมผบรหาร ครนกเรยน โรงเรยนสวนกหลาบวทยาลย มองคประกอบดงตอไปน 1. การกาหนดนโยบายแหงชาตในการสงเสรมคณธรรมเยาวชน โดยรฐบาลจด ประชมบคลากรภาครฐ ภาคเอกชน ประชาชน เยาวชน และทกฝายทเกยวของพจารณานา หลกธรรมของทกศาสนา หลกปรชญาเศรษฐกจพอเพยง หลกการศกษา มารวมกนกาหนดเปน นโยบายวาระแหงชาตในการสงเสรมคณธรรมของเยาวชน และโรงเรยนนามากาหนดเปนนโยบายของโรงเรยนตอไป 2. การกาหนดวสยทศน พนธกจและเปาประสงคเกยวกบการสงเสรมคณธรรม แหงชาต ดวยการกาหนดมาตรฐานคณธรรมของผบรหาร คร นกเรยนโดยองคกรหลกทเกยวของ รบผดชอบมคณะกรรมการสถานศกษา ประกอบดวย ผทรงคณวฒ ผแทนองคกรปกครองสวนทองถน ผแทนองคกรเอกชน ผแทนองคกรศาสนา ผแทนผปกครอง/ชมชน และผแทนนกเรยน ผแทนคร ผบรหาร 3. การกาหนดยทธศาสตร ในโรงเรยนทเกยวของกบการสงเสรมคณธรรมเยาวชน คณะกรรมการสงเสรมคณธรรมเยาวชน กาหนดยทธศาสตรหลกในโรงเรยน มดงน ยทธศาสตรท 1 การเปนแบบอยางทด ยทธศาสตรท 2 การกาหนดกฏ ระเบยบทสงเสรมคณธรรม ยทธศาสตรท 3 การจดกจกรรมสงเสรมคณธรรม ยทธศาสตรท 4 การใชสอปลกกระแสคณธรรม ยทธศาสตรท 5 การสรางเครอขายคณธรรม มาตรการเกยวกบการสงเสรมคณธรรมในแตละยทธศาสตร มดงน ยทธศาสตรท 1 การเปนแบบอยางทด มาตรการท 1 การรณรงคใหผบรหาร คร ผปกครองเปนแบบอยางทดในการดารงชวตตามแนวเศรษฐกจพอเพยง มาตรการท 2 การสงเสรมยกยอง/ใหรางวลผททาความด มาตรการท 3 การรณรงคปลกจตสานกใหมความซอสตย มความรบผดชอบ มวนย เสยสละ ขยนหมนเพยร มความสามคค อดทน ประหยด มความเปนอยพอเพยง มาตรการท 4 การรณรงคใหเกดความรก ความสามคคในหนวยงาน ทางาน อยางสจรต ไมใชอานาจ/หนาทในทางทมชอบ

  212

ยทธศาสตรท 2 การจดกจกรรมสงเสรมคณธรรม มาตรการท 1 การจดกจกรรมทเนนการนาหลกธรรมทางศาสนามาปฏบตตน และปฏบตงาน มาตรการท 2 การจดกจกรรมสงเสรมใหเหนโทษของการทจรต มาตรการท 3 การจดกจกรรมวนสาคญทางศาสนา ยทธศาสตรท 3 การกาหนดกฎระเบยบทสงเสรมคณธรรม

มาตรการท 1 การจดทามาตรฐานทางคณธรรมจรยธรรมและตวบงชคณธรรม จรยธรรม

มาตรการท 2 การกาหนดประมวลจรยธรรม และจรรยาวชาชพขาราชการ มาตรการท 3 การรณรงคใหปฏบตตามกฎระเบยบอยางเปนธรรมและ

ยตธรรม มาตรการท 4 การกาหนดใหมเงอนไขดานคณธรรมในการแตงตงบคคลเขาส

ตาแหนงผบรหาร ยทธศาสตรท 4 การใชสอสรางสรรคปลกกระแสคณธรรม มาตรการท 1 การสรางระบบการสอสารทดในองคกร มาตรการท 2 การรณรงคใหเกดการเรยนรเกยวกบคณธรรมจรยธรรม

มาตรการท 3 การเพมพนทสอสขาวในสอทมอยแลว มาตรการท 4 การสรางชองทางใหมของสอสขาว

ยทธศาสตรท 5 การสรางเครอขายคณธรรม มาตรการท 1 เปดโอกาสใหบคลากรในหนวยงาน ประชาชน และหนวยงาน ทเกยวของมสวนรวมในการกาหนดนโยบายและแผนการดาเนนงานการสงเสรมคณธรรม มาตรการท 2 สงเสรมใหบคลากรในหนวยงานมสวนรวมในกจกรรม ทกประเภททสงเสรมคณธรรมจรยธรรม มาตรการท 3 สรางเครอขายคณธรรมจรยธรรมทงภายในองคกรและระหวาง องคกร มาตรการท 4 การจดทาสอสรางสรรคคณธรรมเผยแพรใหกบเยาวชน มาตรการท 5 การสรางแนวตานสอทเปนภยกบเยาวชน

  213

4. ความรวมมอระหวางองคกร องคกร/สถาบนทดาเนนการสงเสรมคณธรรมเยาวชน จะเปนองคกรหลกทรบผดชอบดาเนนการ และประสานงานกบสถาบนอน ๆ ในการสงเสรมคณธรรมเยาวชน รวมทงความรวมมอจากสถาบนดงน 1) สถาบนครอบครว 2) สถาบนการศกษา 3) สถาบนศาสนา 4) สถาบนสอมวลชน 5) สถาบน/องคกรอน 5. วธดาเนนการของคณะกรรมการการสงเสรมคณธรรมเยาวชน เพอใหการสงเสรม คณธรรมจรยธรรมของเยาวชน บรรลเปาหมายตองประกอบดวย 5.1 การวางแผน คณะกรรมการ มการดาเนนการดงน 1) กาหนดนโยบายการพฒนาคณธรรมจรยธรรมอยางชดเจน 2) กาหนดเปาหมายการพฒนาคณธรรมจรยธรรม 3) วเคราะหและกาหนดประเดนคณธรรมจรยธรรมทตองการปลกฝง 4) กาหนดกลยทธในการดาเนนงานเกยวกบคณธรรมจรยธรรม 5) กาหนดตวบงชและพฤตกรรมทแสดงออกเกยวกบคณธรรมจรยธรรม 6) สรางมาตรฐานทางคณธรรมจรยธรรม 7) กาหนดและควบคมคณภาพมาตรฐานทางคณธรรมจรยธรรม 8) กาหนดแผนงานโครงการเกยวกบคณธรรมจรยธรรม 9) กาหนดรปแบบและวธดาเนนโครงการ/กจกรรมเกยวกบคณธรรมจรยธรรม 5.2 การจดองคกร มการดาเนนการดงตอไปน 1) มหนวยงานและบคลากรทรบผดชอบเกยวกบการสงเสรมคณธรรม จรยธรรมโดยตรง 2) จดโครงสรางองคกรอยางเปนระบบ 3) มการกาหนดภารกจของแตละหนวยงานในการปฏบตหนาทอยางชดเจน 4) มแนวทางการปฏบตอยางชดเจน 5) กาหนดแนวทางบรหารจดการองคกรอยางมประสทธภาพ 5.3 การจดกจกรรม มการดาเนนการดงตอไปน ยทธศาสตรท 1 การเปนแบบอยางทด มาตรการท 1 การรณรงคใหเปนแบบอยางทดในการดารงชวตและการปฏบตงาน ตามแนวปรชญาเศรษฐกจพอเพยง โครงการ/ กจกรรม

1. มการรณรงคใหทาเปนแบบอยางหรอเปนตวอยางทด โดยเฉพาะผบรหาร คร ตองเปนผนาและเปนแบบอยางทดแกบคลากรในองคกร เชน ผบรหารดเดน ครดเดนของโรงเรยน

  214

2. มการจดทาฐานขอมลขาราชการและพนกงานรฐททาความด และเปนแบบอยางทด เพอเผยแพรทางวารสารสวนกหลาบนนท และอนเตอรเนตของโรงเรยน 3. การรณรงคใหบคคลในครอบครว ปฏบตตนเปนแบบอยางทดในการ ดารงชวต 4. การเรยนรคณธรรมรวมกนในครอบครว

5. กจกรรมครอบครวเปนสข ปลกจตสานกใหรกกน

6. การพาเดกไปปฏบตกจกรรมทางศาสนา

7. การเปนอยอยางพอเพยง และนาแนวคดเศรษฐกจพอเพยงมาใชใน

การดาเนนชวต มาตรการท 2 การสงเสรม ยกยองใหรางวลผททาความด โครงการ/ กจกรรม

1. โครงการสงเสรมบคลากรภาครฐทด มศลธรรม ซอสตย มการให รางวลหรอยกยองบคลากรของภาครฐททาความด ใหเปนทปรากฏอยางสมาเสมอและตอเนอง ประกาศเกยรตคณของ ผบรหาร คร นกเรยน ดงน 1.1 พระบาทสมเดจพระเจาอยหวพระราชทานโล และประกาศเกยรตคณ แกนายสทธศกด ผอานวยการโรงเรยนสวนกหลาบวทยาลย นนทบรในฐานะเปนกรรมการสมาคม ผปกครองและครผปฏบตการดเดน 1.2 ผอานวยการโรงเรยนมอบชอดอกไมแสดงความยนดแดคณครท ไดรบการเลอนและแตงตงใหดารงตาแหนงคร วทยฐานะชานาญการพเศษดงน คณครจนตนา เอยมเพชร ครกลมสาระการเรยนรวทยาศาสตร คณครภทรกร ครกลมสาระการเรยนรการงานอาชพ(คหกรรม) คณครมทมา อตโม ครกลมสาระการเรยนร การงานอาชพ (คหกรรม) คณครวาสนา พนธมะเกยรตครกลมสาระการเรยนรวทยาศาสตร คณครองชณ แสงจนทร ครกลมสาระการเรยนรคณตศาสตร คณครศกด แวววรยะ ไดรบรางวลชมเชยผประพนธเพลงโครงการ เพชรในเพลงของกรมศลปากรและรางวลผสนบสนนกจกรรมหมอภาษาของกระทรวงวฒนธรรม คณครบญยง มงคลลกษณ ไดรบเสนอชอเขารบรางวลคร ภาษาไทยดเดนจากครสภาประจาป 2552

  215

2. โครงการสงเสรมประสทธภาพ และสรางขวญกาลงใจคร/บคลากร ทางการศกษา ประจาป 2552สานกงานเขตพนทการศกษานนทบร เขต 2 นายบญเลศ แสงมณ รองผอานวยการโรงเรยนสวนกหลาบวทยาลย นนทบร รองผอานวยการโรงเรยน ระดบมธยมศกษาปท 1-6 ดเดน  

ด.ญ.เจนจรา เรองทรพยอเนก ชนะเลศ การประกวดวาดภาพระบายส นทรรศการวทยาศาสตรกาวไกลนาไทยกาวหนา  ด.ช.ทตพงศ เจรญวงศ ด.ช.เคโกะ คมระ ด.ช.วนชพล ภมพทกษกล ชนะเลศการแขงขนงานสปดาหวทยาศาสตรแหงชาตปการศกษา 2552 ด.ญ.เจนจรา เรองทรพยเอนก ชนะเลศ การแขงขนการวาดภาพ ทางวทยาศาสตร ด.ญ.มชฌมา คเชนทร ชนะเลศ การพดบทความทางวทยาศาสตร  มาตรการท 2 การสงเสรมยกยองหรองใหรางวลผททาความด โรงเรยนมโครงการประกาศเกยรตคณ บคลากร นกการภารโรง แมคา ในโรงเรยน โรงเรยนมโครงการประกาศเกยรตคณ นกเรยนดเดนของทกระดบชน โรงเรยนมโครงการประกาศเกยรตคณ บคลากรดเดนของโรงเรยน ทกกลม การบรหาร มาตรการท3 การรณรงคปลกจตสานกใหมความซอสตย มความรบผดชอบ มวนย เสยสละ ขยนหมนเพยร มความสามคค อดทน ประหยด มความเปนอยอยางพอเพยง โครงการ/ กจกรรม 1. โครงการสงเสรมคณธรรมทกระดบชน 2. โครงการโรงเรยนสขาว 3. โครงการสงเสรมประชาธปไตยและสภาวะการเปนผนา 4.โครงการพฒนาบคลกภาพ

5. โครงการจดคายปรบพฤตกรรมนกเรยนกลมเสยง/ปญหา 6. รณรงคการใชวสด ครภณฑในการปฏบตงาน และสาธารณปโภคตาง ๆ

อยางประหยด

  216

7. สรางจตสานกทดงามและวฒนธรรมการทางาน โดยสงเสรมการยดถอ คณธรรมดานความซอสตย มความรบผดชอบ มวนย เสยสละ ขยนหมนเพยร มความสามคค อดทน ประหยด มความเปนอยอยางพอเพยง เพอใหเกดความรสกทดและปฏบตตนในวถชวตประจาวน ไดเปนอยางด

8. รณรงคการใชวสด ครภณฑในการปฏบตงาน และสาธารณปโภคตาง ๆ อยางประหยด มาตรการท 4 การรณรงคใหเกดความรก ความสามคคในหนวยงาน ทางาน อยางสจรต ไมใชอานาจ/หนาทในทางทมชอบ โครงการ/ กจกรรม

1. พฒนาจตสานกใหเกดความรก ความสามคคในหนวยงาน ทางานและทา ความดใหกบประชาชนดวยจตใจและปรารถนาดเพอผอน ทาหนาทโดยยดมน ความโปรงใส ไมใช อานาจ/หนาทในทางมชอบ เชน ผอานวยการอานการดอวยพรวนเกดใหคร บคลากร การเยยมเยยน เวลาเจบไข

2. สรางวฒนธรรมองคกรทด ทกอเกดการเกอกลตอการทางานรวมกน รวมคด รวมทา รวมไดประโยชนและรวมรบผดชอบ เพอประโยชนของประชาชน และ ประเทศชาต เชนกจกรรมวนไหวคร ไหวผมพระคณ การแสดงมทตาจตอาจารยเกษยณ กจกรรม พดแลนอง 3. สรางแรงจงใจใหทาความด มการใหรางวลหรอยกยองสาหรบผบรหาร คร นกเรยนททาความด และมบทลงโทษทชดเจนสาหรบผประพฤตปฏบตตนไมด เชน อบรมผชวย คร ดแลเพอน ยทธศาสตรท 2 การจดกจกรรมสงเสรมคณธรรม

มาตรการท 1 การจดกจกรรมทเนนการนาหลกธรรมทางศาสนามาปฏบตตน และปฏบตงาน โครงการ/ กจกรรม

1. โครงการสงเสรมคณธรรม จรยธรรม และปลกจตสานกตามหลก ปรชญาเศรษฐกจพอเพยง 1) โครงการจดแสดงผลตภณฑภมปญญาทองถน 2) โครงการสงเสรมมารยาทไทยทกระดบชน 3) โครงการพระวทยากรอบรมคณธรรม จรยธรรม 4) โครงการวนสาคญทางศาสนา

  217

5) โครงการตกบาตรวนองคาร 6) โครงการพทธมามกะทกระดบชน 7) โครงการคายคณธรรม 8) โครงการสงเสรมเผยแพรความรปรชญาเศรษฐกจพอเพยง 9) กจกรรมทาความดถวายในหลวง 10)โครงการเทศนมหาชาต 11) กจกรรมทาความดถวายในหลวง 12) กจกรรมธนาคารออมสนของโรงเรยน 13) จดกจกรรมเทดพระเกยรตพระบาทสมเดจพระเจาอย 14) จดกจกรรมเทดพระเกยรตสมเดจพระนางเจา ฯ

2. จดทาคมอการฝกอบรมการปฏบตตนตามหลกคณธรรมจรยธรรม สาหรบบคลากรภาครฐใหสอดคลองกบขนบธรรมเนยมประเพณและวฒนธรรมทองถน เพอเปน แนวทางในการดาเนนชวตประจาวน มาตรการท 2 การจดกจกรรมสงเสรมใหเหนโทษของการทจรต โครงการ/กจกรรม

1. จดโครงการรณรงคการสรางจตสานกใหเหนโทษของการขาด คณธรรมจรยธรรม 2. จดกจกรรมและฝกอบรมภายในหนวยงาน เกดการรจกขมใจ อดทน อดกลน ยบย งชงใจตอการกระทาผดทางคณธรรมและจรยธรรม 3. แจกเอกสารใหครและผบรหารสานกใหเหนโทษของการขาดคณธรรม จรยธรรม มาตรการท 3 การจดกจกรรมวนสาคญทางศาสนา โครงการ/ กจกรรม

1. จดเทศนาหรอบรรยายธรรมเกยวกบวนสาคญทางศาสนาทกศาสนา เชน เทศน วนอาสาฬหบชา วนเขาพรรษา ฯลฯ 2. จดเทศนาสงสอนและจดสอนสมถะ วปสสนากรรมฐานใหแกผบรหาร คร นกเรยนในสถานทราชการ

  218

ยทธศาสตรท 3 การกาหนดกฎระเบยบทสงเสรมคณธรรม มาตรการท 1การจดทามาตรฐานทางคณธรรมจรยธรรมและตวบงช คณธรรมจรยธรรม 1. จดทามาตรฐานทางคณธรรม จรยธรรม และตวบงชคณธรรมจรยธรรม โดยการมสวนรวมของเจาหนาทของโรงเรยนนน เพอใหบคลากรในโรงเรยนยดถอและปฏบต

2. กาหนดและควบคมคณภาพของมาตรฐานทางดานคณธรรมจรยธรรมให เปนทยอมรบของสงคม โดยรวมเพอเปนบรรทดฐานในการประพฤตปฏบตดานคณธรรมจรยธรรม 3. สรางความรและเจตคต ใหทกคนในองคการรบรและเขาใจในขอพงปฏบตตาม มาตรฐานคณธรรมจรยธรรมทจดขน รวมทงตระหนกถงผลดและคณคาทจะไดรบจากการประพฤตปฏบต โดยถองแท 4. ยกยองเชดชเกยรตผทประพฤตปฏบตตามมาตรฐานคณธรรม จรยธรรมใหเปนทปรากฏอยางสมาเสมอและตอเนอง มาตรการท 2 การกาหนดจรรยาบรรณวชาชพ โครงการ/ กจกรรม

1. โครงการสงเสรมการพฒนาวทยฐานะทางวชาชพและคณธรรมของความ เปนคร

2. จดทาจรรยาบรรณใหเหมาะสมกบลกษณะของแตละวชาชพ เพอให บคลากรในองคกร/หนวยงานยดถอและปฏบต

3. รณรงคใหบคลากรภาครฐยดถอและปฏบตตามจรรยาบรรณวชาชพ มาตรการท 3 การรณรงคใหปฎบตตามกฎระเบยบอยางเปนธรรมและ ยตธรรม โครงการกจกรรม

1. ปลกฝงเรองระเบยบวนย การรกษากฎหมายเพอใหเกดความยตธรรมกบ ทกฝาย

2. รณรงคใหมการใชกฎหมาย และสรางคานยมทใหความสาคญกบคน ทอยในระเบยบวนย มความรบผดชอบตอหนาทและงานททา มความซอสตย และตรงตอเวลา

3. รณรงคใหบคลากรทางานดวยความขยน ประหยด อดทน และใชหลก คณธรรมในการบรหารงานราชการ

  219

มาตรการท 4 การกาหนดใหมเงอนไขดานคณธรรมในการแตงตงบคคล เขาสตาแหนงผบรหาร โครงการ/ กจกรรม

1. กาหนดใหการแตงตงบคคลเขาสตาแหนงผบรหาร การเลอนตาแหนง ของขาราชการและพนกงานของรฐตองผานการอบรมคณธรรมจรยธรรมขนสง

2. กาหนดเปนองคประกอบสาคญในกระบวนการแตงตงบคคลเขาส ตาแหนงผบรหาร การเลอนตาแหนงของขาราชการและพนกงานของรฐ ยทธศาสตรท 4 การใชสอปลกกระแสคณธรรม  มาตรการท 1 การสรางระบบการสอสารทดในองคกร โครงการ/ กจกรรม

1. ประชาสมพนธ เผยแพรความร ความเขาใจ และกระจายขาวในรปแบบ ของสอประเภทตาง ๆ อยางตอเนองและสมาเสมอ เพอใหบคลากรในองคการ ผรบบรการประชาชน และสงคมไดรบทราบ กจะเปนประโยชนใหบคลากรตนตว เกดความตระหนกและจตสานกในการ ปรบเปลยนพฤตกรรม รวมทงจะเปนประโยชนในการควบคมโดยสงคม 2. สรางระบบการสอสารทด โดยใช “สนทรยสนทนา” เปนกระบวนการ สอสารภายในองคกร เพอลดความขดแยง ปรบปรงการสอสาร และสรางกลไกการเรยนรรวมกน โดยพธกรประจาวน ประชมประจาเดอน/ สปดาห มาตรการท 2 การรณรงคใหเกดการเรยนรเกยวกบคณธรรมจรยธรรม โครงการ/ กจกรรม

1. กาหนดใหทกกลมงานในโรงเรยนมการทางานรวมกนอยางจรงจงเพอ สงเสรมคณธรรมจรยธรรมใหกบบคลากรในโรงเรยน โดยกาหนดใหมการจดประชม อบรม สมมนา หรอเสนอผลงานตาง ๆ ทดาเนนการเกยวกบการสงเสรมคณธรรมจรยธรรมอยางตอเนอง

2. โครงการถนนคนด เพอรณรงคใหเกดการเรยนรเกยวกบคณธรรม จรยธรรม โดยการเปดเวทการเรยนรรวมกนระหวางบคลากรในองคกรและระหวางองคกร โดยกาหนดใหมการจดประชม อบรม สมมนา หรอเสนอผลงานตาง ๆ ทดาเนนการเกยวกบ การสงเสรมคณธรรมจรยธรรมอยางตอเนอง มาตรการท 3 การเพมพนทสอสขาวในสอทมอยแลว โครงการ/ กจกรรม

1. ใชสอเปนตวเชอมโยง ประชาสมพนธในกจกรรมเกยวกบคณธรรม เพอสงเสรมคณธรรมจรยธรรมใหแพรหลาย

  220

2. เพมชองทางสอสขาว เชน สอทองถนหรอวทยชมชนหรอเคเบลทว โดยการจดเวลาใหมการเผยแพรคณธรรม เชน การเลานทานธรรมะ สรางละครธรรมะ การประกาศ ขาวดหรอแบบอยางทด เกยวกบคณธรรมจรยธรรม 3. จดรายการสงเสรมคณธรรมจรยธรรมทางวทยกระจายเสยง โทรทศน สอมวลชน อนเทอรเนต โดยขอความรวมมอจากนกแตงเพลง ศลปน และนกเขยน ในการเผยแพร คณธรรมจรยธรรมใหเขาถงประชาชน โดยหยบยกปญหาคณธรรมจรยธรรมทพบในสงคมปจจบนมาประกอบ ในการจดรายการ มาตรการท 4 การสรางชองทางใหมของสอสขาว โครงการ/ กจกรรม

1. กาหนดใหมสอสขาวเพอใชสอมวลชนในการเผยแพรคณธรรม จรยธรรมแกประชาชน เชน กจกรรมลานดนตร ลลา เสวนาแกปญหายาเสพตคและอบายมข 2. สงเสรมและประชาสมพนธใหทกฝายไดรบทราบเกยวกบสอสขาว เพอทจะใหทกคนไดรบรเกยวกบคณธรรมจรยธรรมอยางทวถง 3. สงเสรมใหหนวยงานหรอองคกรเอกชนมสวนรวมในการผลตสอ ในสอสขาวหรอมสวนรวมในเรองการลงทนหรอเปนสปอนเซอรของรายการตาง ๆ ทจดในสอ สขาว ยทธศาสตรท 4 การใชสอปลกกระแสคณธรรม 1. ประชาสมพนธ เผยแพรความร ความเขาใจ และกระจายขาวในรปแบบ ของสอประเภทตาง ๆ อยางตอเนองและสมาเสมอ เพอใหบคลากรในองคการ ผรบบรการประชาชน และสงคมไดรบทราบ กจะเปนประโยชนใหบคลากรตนตว เกดความตระหนกและจตสานกในการ ปรบเปลยนพฤตกรรม รวมทงจะเปนประโยชนในการควบคมโดยสงคม 2. สรางระบบการสอสารทด โดยใช “สนทรยสนทนา” เปนกระบวนการ สอสารภายในองคกร เพอลดความขดแยง ปรบปรงการสอสาร และสรางกลไกการเรยนรรวมกน 3. สงเสรมใหสอ/รายการประกวด/ละครสอดแทรกพฤตกรรมดานคณธรรม มาตรการท 2 การรณรงคใหเกดการเรยนรเกยวกบคณธรรมจรยธรรม ตวอยางโครงการ/ กจกรรม 1. กาหนดใหทกหนวยงานในโรงเรยนมการทางานรวมกนอยางจรงจง เพอสงเสรมคณธรรมจรยธรรมใหกบบคลากรในองคกร

  221

2. รณรงคใหเกดการเรยนรเกยวกบคณธรรมจรยธรรม โดยการเปดเวท การเรยนรรวมกนระหวางบคลากรในองคกรและระหวางองคกร โดยกาหนดใหมการจดประชม อบรม สมมนา หรอเสนอผลงานตาง ๆ ทดาเนนการเกยวกบการสงเสรมคณธรรมจรยธรรม อยางตอเนอง มาตรการท 3 การเพมพนทสอสขาวในสอทมอยแลว ตวอยางโครงการ/ กจกรรม 1. ใชสอเปนตวเชอมโยง ประชาสมพนธในกจกรรมเกยวกบคณธรรม เพอสงเสรมคณธรรมจรยธรรมใหแพรหลาย 2. เพมชองทางสอสขาว เชน สอทองถนหรอวทยชมชนหรอเคเบลทว โดยการจดเวลาใหมการเผยแพรคณธรรม เชน การเลานทานธรรมะ สรางละครธรรมะ การประกาศ ขาวดหรอแบบอยางทด เกยวกบคณธรรมจรยธรรม 3. จดรายการสงเสรมคณธรรมจรยธรรมทางวทยกระจายเสยง โทรทศน สอมวลชน อนเทอรเนต โดยขอความรวมมอจากนกแตงเพลง ศลปน และนกเขยน ในการเผยแพร คณธรรมจรยธรรมใหเขาถงประชาชน โดยหยบยกปญหาคณธรรมจรยธรรมทพบในสงคมปจจบนมา ประกอบในการจดรายการ มาตรการท 4 การสรางชองทางใหมของสอสขาว ตวอยางโครงการ/ กจกรรม 1. กาหนดใหมสอสขาวเพอใชสอมวลชนในการชวยเผยแพรคณธรรม จรยธรรมแกประชาชน 2. สงเสรมและประชาสมพนธใหทกฝายไดรบทราบเกยวกบสอสขาว เพอทจะใหทกคนไดรบรเกยวกบคณธรรมจรยธรรมอยางทวถง 3. สงเสรมใหหนวยงานหรอองคกรเอกชนมสวนรวมในการผลตสอใน สอสขาวหรอมสวนรวมในเรองการลงทนหรอเปนสปอนเซอรของรายการตาง ๆ ทจดในสอสขาว ยทธศาสตรท 5 การสรางเครอขายคณธรรม  มาตรการท 1 เปดโอกาสใหบคลากรในหนวยงาน ประชาชน และหนวยงาน ทเกยวของมสวนรวมในการกาหนดนโยบายและแผนการดาเนนงานการสงเสรมคณธรรม โครงการ/ กจกรรม 1. กาหนดเปนนโยบายใหบคลากรในหนวยงาน ประชาชน และหนวยงาน ทเกยวของมสวนรวมในการกาหนดนโยบายและแผนการดาเนนงานการสงเสรมคณธรรม

  222

2. กาหนดใหบคลากรในหนวยงาน ประชาชน และหนวยงานทเกยวของม สวนรวมในการประชมแสดงความคดเหนเกยวกบนโยบายและแผนการดาเนนงานการสงเสรม คณธรรม มาตรการท 2 สงเสรมใหบคลากรในหนวยงานมสวนรวมในกจกรรม ทกประเภททสงเสรมคณธรรมจรยธรรม โครงการ/ กจกรรม 1. กาหนดเปนนโยบายใหบคลากรในหนวยงานมสวนรวมในกจกรรม ทกประเภททสงเสรมคณธรรมจรยธรรม 2. สงเสรมใหบคลากรมสวนรวมในโครงการสงเสรมคณธรรมจรยธรรม เชน ไมถอเปนวนลาสาหรบการไปปฏบตธรรมของบคลากร 3. สงเสรมกจกรรมสรรคสรางเยาวชนใหมจตสาธารณะและจตอาสา นาพาชมชน 4. การใชวทยากรพระเกง มลลา ประสบการณ โนมนาวจงใหฟงธรรม มาตรการท 3 สรางเครอขายคณธรรมจรยธรรมทงภายในองคกร และระหวางองคกร โครงการ/ กจกรรม 1. สรางชมรมคณธรรมจรยธรรมภายในโรงเรยน 2. สรางเครอขายคณธรรมจรยธรรมใหมความหลากหลายทงภายในและ ระหวางโรงเรยนกบหนวยงานอน 3. สงเสรมใหเกดหนวยงานตวอยางในการสงเสรมคณธรรมจรยธรรม 4. เสรมสรางใหเกดการทางานรวมกนของเครอขายทกเครอขาย 5. การสงเสรมใหสอ/รายการประกวด/ละครสอดแทรกพฤตกรรม ดานคณธรรม 6. สงเสรมโครงการครอบครวตวอยางของครในโรงเรยน ผปกครอง/ ชมชน 7. ประสานเครอขายผนาเยาวชนระหวางภมภาค และรวมกนจดเวท สบทอดวถวฒนธรรม 8. ประสานงานเครอขายบาน วด โรงเรยนในการสงเสรมคณธรรมของ เดก/เยาวชน

223

บทท 5

สรปการวจย อภปรายผล และขอเสนอแนะ

การวจยเรองการสงเสรมคณธรรมทมประสทธภาพ : กรณศกษากลมเดก/เยาวชนและ ขาราชการภาครฐ คณะวจยนาเสนอรายงานผลการวจยประกอบดวยวตถประสงคการวจย วธดาเนนการวจย สรปการวจย และขอเสนอแนะ ดงตอไปน

1. สรปการวจย

1.1 วตถประสงคการวจย การวจยเรองการสงเสรมคณธรรมทมประสทธภาพ : กรณศกษากลมเดก/เยาวชน และขาราชการภาครฐ มวตถประสงคเพอ 1) ศกษาปจจยและเงอนไขทสงผลตอการสงเสรมคณธรรม ในกลม เดก เยาวชน และขาราชการภาครฐ 2) ศกษากระบวนการปลกฝงคณธรรม ในกลมเดก เยาวชน และขาราชการ ภาครฐ 3) ศกษาการสงเสรมคณธรรมในกลม เดก เยาวชน และขาราชการ ภาครฐ 4) ศกษาการดาเนนงานสงเสรมคณธรรม ในกลมดก เยาวชน และขาราชการ ภาครฐ 5) สราง และพฒนารปแบบการสงเสรมคณธรรมในกลมเดก เยาวชนและขาราชการภาครฐ 1.2 วธดาเนนการวจย การดาเนนงานวจยม 2 ระยะ ดงน ระยะท 1 การสรางรปแบบการสงเสรมคณธรรม ในกลมนกเรยนและครมขนตอน ดงน 1) ประสานงานกบโรงเรยนสวนกหลาบวทยาลย นนทบรเพอขอความรวมมอ ในการวจย 2) ศกษาเอกสารแนวคดหลกการเกยวกบรปแบบการสงเสรมคณธรรม ทงในประเทศและตางประเทศ 3) ศกษาบรบทของโรงเรยนสวนกหลาบวทยาลย นนทบร ประกอบดวย ประวต วสยทศน พนธกจ เปาประสงค แผนงาน โครงการ กจกรรม การดาเนนงานของโรงเรยน 4) สรางรปแบบการสงเสรมคณธรรมในกลมนกเรยนและขาราชการครโรงเรยน สวนกหลาบวทยาลย นนทบร 5) นาเสนอรปแบบการสงเสรมคณธรรมในกลมนกเรยนและขาราชการครโรงเรยน สวนกหลาบวทยาลย นนทบร ตอคณะกรรมการสถานศกษา ผบรหาร คร นกเรยน ผปกครอง ชมชน

224 6) วางแผนการดาเนนงานรวมกบโรงเรยนในการดาเนนงานตามรปแบบ การสงเสรมคณธรรมในกลมนกเรยนและขาราชการครโรงเรยนสวนกหลาบวทยาลย นนทบร ระยะท 2 การพฒนารปแบบการสงเสรมคณธรรมในกลมนกเรยนและขาราชการ คร โรงเรยนสวนกหลาบวทยาลย นนทบร มขนตอนดงน 1) ใหโรงเรยนสวนกหลาบวทยาลยเปนฐานในการทดลองใชรปแบบการสงเสรม คณธรรมในกลมนกเรยนและขาราชการครโรงเรยนสวนกหลาบวทยาลย นนทบร ใชเวลาใน การทดลอง 11 เดอน ระหวางเดอนกนยายน 2552 – สงหาคม 2553 2) ประชมรวมกบโรงเรยนในการดาเนนกจกรรมการสงเสรมคณธรรม

3) ดาเนนกจกรรมทกษะชวตในการพฒนารปแบบการสงเสรมคณธรรมในกลม นกเรยนและขาราชการคร 4) นเทศโรงเรยนเพอพบปะแลกเปลยนความคดเหนเกยวกบการสงเสรมคณธรรม ของโรงเรยนเพอปรบปรงแกไขจดออนหรอจดดอย เดอนละ 1 ครง 5) ประเมนรปแบบการสงเสรมคณธรรมในกลมนกเรยนและขาราชการคร โดยใชแบบสอบถาม แบบสมภาษณ การประชมสนทนากลม 6) สรปรปแบบการสงเสรมคณธรรมในกลมนกเรยนและขาราชการครโรงเรยน สวนกหลาบวทยาลย นนทบร 1.3 ประชากรและกลมตวอยาง

1.3.1 ประชากรในการศกษาครงน ไดแก นกเรยน และขาราชการครทปฏบตงาน ในโรงเรยนสวนกหลาบวทยาลย นนทบร ประกอบดวยผบรหารและคร 175 คน นกเรยน 4,460 คน ผปกครอง/ชมชน 4,471 คน รวมทงสน 9,106 คน 1.3.2 กลมตวอยาง ไดแก นกเรยน และขาราชการคร ทปฏบตงานใน โรงเรยน สวนกหลาบวทยาลย นนทบร ประกอบดวยผบรหารและคร 92 คน นกเรยน 1,080 คน ผปกครอง/ ชมชน 1,083 คน รวมทงสน 2,495 คน ซงไดมาจาก การคานวณจากสตรของยามาเน กลมตวอยาง แบงเปน 2 กลม ดงน 1) กลมตวอยางทใชในการทดลอง ไดแก ผบรหารและคร 92 คน นกเรยน 1,080 คน ผปกครอง/ชมชน 1,083 คน รวมทงสน 2,255 คน 2) กลมตวอยางทใชในการพฒนารปแบบการสงเสรมคณธรรม มจานวน 240 คนแบงเปน 2 กลม ดงน (1) กลมตวอยางทใชในการสมภาษณ ไดแก ผบรหาร คร 50 คน นกเรยน 80 คน ผปกครอง 80 คน รวม 210 คน

225 (2) กลมตวอยางทใชในการสนทนากลม แยกเปน 2 กลม คอ กลมท 1 ไดแก ผบรหาร คร ผปกครอง จานวน 15 คน กลมท 2 ไดแก ผแทนนกเรยน 15 คน รวม 30 คน 1.4 เครองมอทใชในการวจย เครองมอทใชในการเกบรวบรวมขอมลในการวจยครงนมดงน 1.4.1 แบบสอบถามนกเรยนเกยวกบการสงเสรมคณธรรม 1.4.2 แบบสอบถามผบรหาร/ครเกยวกบการสงเสรมคณธรรม 1.4.3 แบบสอบถามผปกครองเกยวกบการสงเสรมคณธรรม 1.4.4 แบบสมภาษณนกเรยนเกยวกบการสงเสรมคณธรรม 1.4.5 แบบสมภาษณผบรหาร/ครเกยวกบการสงเสรมคณธรรม

1.4.6 แบบสมภาษณผปกครองเกยวกบการสงเสรมคณธรรม 1.4.7 แบบสอบถามนกเรยนเกยวกบปจจยและเงอนไขการสงเสรมคณธรรม

1.4.8 แบบสอบถามผบรหาร/ครเกยวกบปจจยและเงอนไขการสงเสรมคณธรรม 1.4.9 แบบสอบถามผปกครองเกยวกบปจจยและเงอนไขการสงเสรมคณธรรม

1.4.10 แบบสมภาษณนกเรยนเกยวกบปจจยและเงอนไขการสงเสรมคณธรรม 1.4.11 แบบสมภาษณผบรหาร/ครเกยวกบปจจยและเงอนไขการสงเสรมคณธรรม 1.4.12 แบบสมภาษณผปกครองเกยวกบปจจยและเงอนไขการสงเสรมคณธรรม 1.4.13 แบบสอบถามนกเรยนเกยวกบกระบวนการปลกฝงคณธรรมนกเรยน 1.4.14 แบบสอบถามผบรหาร/ครเกยวกบกระบวนการปลกฝงคณธรรมนกเรยน 1.4.15 แบบสอบถามผปกครองเกยวกบกระบวนการปลกฝงคณธรรมนกเรยน 1.4.16 แบบสมภาษณนกเรยนเกยวกบกระบวนการปลกฝงคณธรรมนกเรยน 1.4.17 แบบสมภาษณผบรหาร/ครเกยวกบกระบวนการปลกฝงคณธรรมนกเรยน 1.4.18 แบบสมภาษณผปกครองเกยวกบกระบวนการปลกฝงคณธรรมนกเรยน 1.4.19 แบบสอบถามผบรหาร/ครเกยวกบการดาเนนงานสงเสรมคณธรรม 1.4.20 แบบสมภาษณผบรหาร/ครเกยวกบการดาเนนงานสงเสรมคณธรรม 1.4.21 แบบสอบถามนกเรยนเกยวกบลกษณะคณธรรมนกเรยน/ลกษณะคณธรรม ผบรหาร/คร 1.4.22 แบบสอบถามผบรหาร/ครเกยวกบลกษณะคณธรรมผบรหาร/คร/ลกษณะ คณธรรมนกเรยน 1.4.23 แบบสอบถามผปกครองเกยวกบลกษณะคณธรรมผบรหาร/คร/ ลกษณะคณธรรมนกเรยน

226 1.4.24 แบบสมภาษณนกเรยนเกยวกบลกษณะคณธรรมนกเรยน/ลกษณะคณธรรม ผบรหาร/คร 1.4.25 แบบสมภาษณผบรหาร/ครเกยวกบลกษณะคณธรรมผบรหาร/คร/ ลกษณะคณธรรมนกเรยน 1.4.26 แบบสมภาษณผปกครองเกยวกบลกษณะคณธรรมผบรหาร/คร/ ลกษณะคณธรรมนกเรยน 1.4.27 แบบบนทกขอมลการดาเนนงานตามแผนงานสงเสรมคณธรรม 1.4.28 แบบบนทกการประชมกลมสนทนาเกยวกบรปแบบการสงเสรมคณธรรม การหาคณภาพเครองมอทใชในการวจยม ดงน 1. คณภาพดานความตรงตามเนอหา (Content Validity) นาแบบสอบถาม แบบสมภาษณ และโครงรางประเดนการอภปรายกลมสนทนา ใหผทรงคณวฒดานคณธรรม 5 คน พจารณาความสอดคลอง ความครอบคลมของขอคาถามกบวตถประสงคของการวจย คานยามศพท ความเหมาะสมทางดานภาษา ของขอคาถาม แลวนามาหาคา IOC( Item-Objective Congruence Index) พบวา ทกขอคาถามมคาไดคณภาพตามเกณฑ คอ มคาอยระหวาง 0.8-1.0 หลงจากนนพจารณา ปรบขอคาถามตามขอเสนอแนะของผทรงคณวฒ และพฒนารปแบบของเครองมอเพอใหเหมาะสม ในการใช เขาใจงายและสะดวกในการตอบ แลวนาเสนอตอคณะกรรมการตรวจรบงานวจย ของกรมการศาสนาพจารณากอนนาไปใชเกบรวบรวมขอมล 2. คณภาพดานความเทยง (Reliability) ของแบบสอบถาม โดยนาไปทดลองใชกบ กลมเปาหมาย จานวน 30 คนตอบแบบสอบถาม แลวนาแบบสอบถามในสวนทเปนคาถามแบบมาตร ประเมนคา มาวเคราะหหา โดยใชสตรสมประสทธแอลฟาของครอนบาค (Cronbach’s Alpha) ไดคา สมประสทธความเทยงของแบบ ปจจยและเงอนไขการสงเสรมคณธรรม 0.96 กระบวนการปลกฝง คณธรรม 0.94 แบบวดการสงเสรมคณธรรม 0.97 การดาเนนงานสงเสรมคณธรรม ลกษณะคณธรรม รายละเอยดของแบบสอบถาม แบบสมภาษณ และประเดนในการอภปรายกลมสนทนา แสดงใน ภาคผนวก 1.5 การเกบรวบรวมขอมล ในการวจยครงน คณะผวจยดาเนนการเกบรวบรวมขอมลดงน 1.5.1 ศกษาเอกสาร แนวคด ทฤษฎและงานวจยทเกยวของ โดยศกษาแนวคด หลกการ ทฤษฏเกยวกบคณธรรม การปลกฝงคณธรรม การสงเสรมคณธรรมทงในประเทศและตางประเทศ หลงจากการศกษาเอกสารและงานวจยทเกยวของ คณะผวจยไดประมวลและสรปสาระสาคญ รวมทง

227 สรปบทเรยนการสงเสรมและการปลกฝงคณธรรม 1.5.2 ตดตอผประสานงานกบผบรหาร โรงเรยน คณะครทรบผดชอบการดาเนนงาน สงเสรมคณธรรม แลวตดตามรวบรวมแบบสอบถามจากกลมตวอยาง ไดขอมลกลบมาจานวน 2,255 คน คดเปนรอยละ100 1.5.3 สมภาษณแบบเจาะลกกบกลมตวอยาง 200 คนจากกลมนกเรยน ผบรหาร คร และผปกครอง ในประเดนเกยวกบคณลกษณะคณธรรม นกเรยน ผบรหาร คร แนวทางการสงเสรม และปลกฝงคณธรรม รปแบบในการสงเสรมคณธรรม และปจจย/เงอนไขใดทสงผลตอการดาเนนงาน สงเสรมคณธรรม และวธดาเนนงานสงเสรมคณธรรม 1.5.4 การจดประชมกลมสนทนา (Focus Group Discussion) จานวน 30 คน แบงเปน 2 กลม โดยคณะผวจยเชญผแทนกลมนกเรยน จานวน 15 คน ผบรหาร/คร และผปกครอง จานวน 15 คน รวมกนอภปรายและวเคราะหรปแบบการสงเสรมคณธรรมนกเรยน ผบรหาร/ครโรงเรยนสวนกหลาบ วทยาลย 1.6 การวเคราะหขอมล ขอมลทไดจากการเกบรวบรวมในการวจยครงนมทงขอมลเชงปรมาณและขอมล เชงคณภาพ การวเคราะหขอมลมดงน 1.6.1 ขอมลเชงปรมาณ วเคราะหโดยคานวณคารอยละ คาเฉลย (Mean) และ สวนเบยงเบนมาตรฐาน (Standard Deviation) และการทดสอบคาท (t-test) 1.6.2 ขอมลเชงคณภาพจากแบบสอบถามปลายเปด การสมภาษณ และการอภปราย กลมสนทนาวเคราะหดวยการวเคราะหเนอหา (Content Analysis) 1.7 สรปผลการวจย ผลการวจยสรปไดดงน ตอนท 1 ขอมลทวไปของกลมตวอยางเปนนกเรยนจานวน 1080 คน ผบรหารครจานวน 92 คนและผปกครองจานวน 1083 คน จาแนกตามเพศ พบวาสวนใหญเปนเพศหญงคดเปน รอยละ 54.55อายระหวาง 10-20 ปคดเปนรอยละ และระดบการศกษาอยระดบประถมศกษาคดเปน รอยละ51.66 ตอนท 2 ผลการศกษาปจจยและเงอนไขทสงผลตอการสงเสรมคณธรรมนกเรยน ผบรหารครโรงเรยนสวนกหลาบวทยาลย นนทบร 2.1 ปจจยและเงอนไขทสงผลตอการสงเสรมคณธรรมตามความคดเหน ของทง 3 กลม ในภาพรวมและรายดานอยในระดบมาก และเมอพจารณาแตละปจจย พบวา ปจจยดาน ครอบครวมคาเฉลยสงสด รองลงมา ไดแก ปจจยดานภาครฐ เอกชน ดานชมชนและสงแวดลอม และ

228 ปจจยดานองคกรทางศาสนา มคาเฉลยตาสด 2.2 ปจจยดานครอบครวตามความคดเหนของทง 3 กลม ในภาพรวมและรายดานอย ในระดบมาก เมอพจารณาเปนรายขอพบวาสมาชกในครอบครวมการแบงปนสงของใหแกกน ดวยความเตมใจมคาเฉลยสงสด และครอบครวมการจดทาบญชรายรบรายจายมคาเฉลยตาสด 2.3 ปจจยดานภาครฐและเอกชนตามความคดเหนของทง 3 กลมโดยภาพรวมอยใน ระดบมาก และเมอพจารณาเปนรายขอ พบวา รฐสรางสอคณธรรมเปนตนแบบในการสงเสรม คณธรรม มคาเฉลยสงสด และรฐใชมาตรการลดภาษแกบคคล/ภาคเอกชนทจดกจกรรมสงเสรม คณธรรม มคาเฉลยตาสด 2.4 ปจจยดานชมชนและสงแวดลอมตามความคดเหนของทง 3 กลมในภาพรวมอย ในระดบมาก และเมอพจารณาเปนรายขอ พบวา สภาพแวดลอมชมชนสะอาด สงบ ปลอดภยจากโจร/ ผราย/ยาเสพตด มคาเฉลยสงสด และชมชนครอบครวมโอกาสแลกเปลยนความรและประสบการณ เกยวกบการนาหลกธรรมไปประยกตใชในชวตประจาวนมคาเฉลยตาสด 2.5 ปจจยดานองคกรทางศาสนาตามความคดเหนของทง 3 กลม ในภาพรวมอยใน ระดบมาก เมอพจารณาเปนรายขอพบวาการปฏบตตนตามหลกคาสอนทางศาสนาเปนหนทางสความ สงบสขสงบมคาเฉลยสงสด และกลยทธในการอบรมหรอเผยแพรศาสนาสอดคลองกบสงคมและ วถชวตความเปนอยในปจจบน มคาเฉลยตาสด

ตอนท 3 ผลการศกษากระบวนการปลกฝงคณธรรมนกเรยน ผบรหารครโรงเรยน สวนกหลาบวทยาลย นนทบร 3.1 กระบวนการปลกฝงคณธรรมตามความคดเหนของทง 3 กลม ในภาพรวม และรายดาน อยในระดบมาก และเมอพจารณาเปนรายดาน พบวา การปฏบตกจกรรมทางศาสนามคาเฉลยสงสด และการสรางเครอขายมคาเฉลยตาสด 3.2 กระบวนการปลกฝงอบรมดานการอบรมสงเสรมคณธรรม ตามความคดเหนของทง 3 กลม อยในระดบมาก และเมอพจารณาเปนรายขอ พบวา การปลกฝงคณธรรม จรยธรรมจากการ อบรมสงสอน ดวยการพด นอกจากครอบครว มคาเฉลยสงสด) และการปลกฝงใหเหนคณคาของ ตนเอง มคาเฉลยตาสด 3.3 กระบวนการปลกฝงคณธรรมดานปฏบตกจกรรมทางศาสนาตามความคดเหนของ ทง 3 กลม ในภาพรวมอยในระดบมาก และเพอพจารณาเปนรายขอ พบวา การปลกฝงคณธรรม จรยธรรมดวยการไปวด/โบสถ/มสยด เพอศกษาหลกธรรมทางศาสนามคาเฉลยสงสด และการ ปลกฝงคณธรรมจรยธรรมดวยกจกรรมบาเพญตนทางศาสนาอยางสมาเสมอมคาเฉลยตาสด

229 3.4 กระบวนการปลกฝงคณธรรมดานการเสรมสรางประสบการณตามความคดเหน ของทง 3 กลมในภาพรวมอยในระดบมาก และเมอพจารณาในรายขอ พบวา การปลกฝงคณธรรม จรยธรรมจากการจดกจกรรมคณธรรมโดยการปฏบตจรง มคาเฉลยสงสด และการมโครงการตาง ๆ เพอสนบสนนการปลกฝงคณธรรม จรยธรรม และการปลกฝงคณธรรม จรยธรรมจากการเปน อาสาสมคร และมจตสาธารณะชวยเหลอสงคม มคาเฉลยนอยทสด 3.5 กระบวนการปลกฝงคณธรรมดานการสรางภมคมกนตามความคดเหนของทง 3 กลม ในภาพรวม พบวา การจดสภาพแวดลอมบรเวณโรงเรยน ชมชน สะอาด สงบ สวยงาม รมรน ปลอด อบายมข มคาเฉลยสงสด และการสรางภมคมกนทดในตนเองและมคณธรรมเปนกรอบในการดาเนน ชวต มคาเฉลยตาสด 3.6 กระบวนการปลกฝงคณธรรมดานการสรางเครอขายตามความคดเหนของทง 3 กลม ในภาพรวมอยในระดบมาก และเมอพจารณาเปนรายขอ พบวา การใชสอสรางสรรคเพอปลกกระแส สงคม ปลกฝงศลธรรม คณธรรมจรยธรรมแก ขาราชการ เอกชนชมชนและประชาชนทกระดบอาย มคาเฉลยสงสด และ การจดประชมหรอเวทธรรมในหมบาน / ชมชน เพอเปนการดแลสงเสรมบตร หลานเยาวชนเปนคนด มคณธรรม มคาเฉลยตาสด

ตอนท 4 ผลการศกษาการสงเสรมคณธรรมนกเรยน ผบรหารคร โรงเรยนสวนกหลาบ วทยาลยนนทบร 4.1 การสงเสรมคณธรรมโดยภาพรวมอยในระดบมาก และเมอพจารณาเปนรายดาน พบวา การเปนแบบอยางทด มคาเฉลยสงสด และการมสอสงเสรมคณธรรม มคาเฉลยตาสด 4.2 การสงเสรมคณธรรมดานการเปนแบบอยางทด โดยภาพรวมอยในระดบมาก และ เมอพจารณาเปนรายขอ พบวา การรณรงคตวอยางทดของพอแม/สมาชกในครอบครว มคาเฉลยสงสด และการใหรางวลหรอยกยองผททาความดใหปรากฏแกสาธารณชน มคาเฉลยตาสด 4.3 การสงเสรมคณธรรมนกเรยน ดานการจดกจกรรมสงเสรมคณธรรมโดยภาพรวมอย ในระดบมาก และเมอพจารณารายขอ พบวา การจดกจกรรมใหผนาทางศาสนาเขามาสอนหรอ บรรยายธรรมในสถานศกษา/หนวยงาน มคาเฉลยสงสด และการจดกจกรรมสงเสรมใหเหนโทษของ การทจรต มคาเฉลยตาสด 4.4 การสงเสรมคณธรรมนกเรยน ดานการกาหนดกฎ ระเบยบทสงเสรมคณธรรมโดย ภาพรวมอยในระดบมาก และเมอพจารณาเปนรายขอ พบวา การกาหนดเรองระเบยบวนย การรกษา กฎหมายของบานเมองมคาเฉลยสงสดและการกาหนดใหมเงอนไขดานคณธรรมในการคดเลอกเดก/ เยาวชนเขาสสถานศกษาระดบอดมศกษามคาเฉลยตาสด

230 4.5 การสงเสรมคณธรรมนกเรยน ดานการใชสอคณธรรมโดยภาพรวม อยในระดบมาก และเมอพจารณาเปนรายขอ พบวา การสงเสรมประชาสมพนธใหทกฝายไดรบทราบเกยวกบสอสขาว มคาเฉลยสงสด และการเพมชองทางสอสขาว เชน สอทองถนหรอวทยชมชนหรอเคเบลทว โดยการ จดเวลาใหมการเผยแพรคณธรรม เชน การเลานทานธรรมะ สรางละครธรรมะ การประกาศขาวดหรอ แบบอยางทด เกยวกบคณธรรม มคาเฉลยตาสด 4.6 การสงเสรมคณธรรมดานการมสวนรวมสงเสรมคณธรรม โดยภาพรวมอยในระดบมาก และเมอพจารณาเปนรายขอพบวา เปดเวทการเรยนรรวมกนระหวางบคลากรในหนวยงานและระหวาง หนวยงาน มคาเฉลยสงสด และสงเสรมใหบคลากรมสวนรวมในโครงการสงเสรมคณธรรม เชน ไมถอ เปนวนลาสาหรบการไปปฏบตธรรมของบคลากร มคาเฉลยตาสด

ตอนท 5 ผลการศกษาการดาเนนงานสงเสรมคณธรรมนกเรยน ผบรหารครโรงเรยน สวนกหลาบวทยาลย นนทบร 5.1 การดาเนนงานสงเสรมคณธรรมนกเรยน ผบรหารคร โดยภาพรวมและรายดานอยใน ระดบมาก และเมอพจารณาเปนรายดาน พบวา ดานการจดกจกรรม มคาเฉลยสงสด และดานการจดงบประมาณ มคาเฉลยตาสด 5.2 การดาเนนงานสงเสรมคณธรรมนกเรยน ผบรหารคร ดานการวางแผน โดยภาพรวม อยในระดบมาก และเมอพจารณาเปนรายขอ พบวา บคลากรในหนวยงานมสวนรวมในการจดทาแผนงานพฒนาบคลากรดานคณธรรม จรยธรรม มคาเฉลยสงสด และมการกาหนดนโยบายพฒนาบคลากรดานคณธรรม จรยธรรม เปนลายลกษณอกษร มคาเฉลยตาสด 5.3 การดาเนนงานสงเสรมคณธรรมนกเรยน ผบรหารคร ดานการจดองคกร โดยภาพรวม อยในระดบมาก และเมอพจารณาเปนรายขอ พบวา มการพฒนาบคลากรดานคณธรรม จรยธรรมอยางนอยปละ 1 ครง มคาเฉลยสงสดและมเครอขายบคลากรสงเสรมคณธรรมในหนวยงาน มคาเฉลยตาสด 5.4 การดาเนนงานสงเสรมคณธรรมนกเรยน ผบรหารครดานการจดกจกรรม โดยภาพรวม อยในระดบมาก และเมอพจารณาเปนรายขอ พบวาจดกจกรรมแบบอยางทด เชนทาบญตกบาตร วนสาคญทางศาสนาและสบสานวฒนธรรมประเพณ มคาเฉลยสงสด และจดใหมประชาสมพนธมาตรฐานคณธรรมจรยธรรมผานทางเวบไซตของหนวยงาน มคาเฉลยตาสด 5.5 การดาเนนงานสงเสรมคณธรรมนกเรยน ผบรหารครดานการจดงบประมาณ โดยภาพรวมอยในระดบมาก และเมอพจารณาเปนรายขอ พบวา มการบรจาคเงน ทรพยสนจากชมชน/สงคมในการสงเสรมคณธรรม มคาเฉลยสงสด และมการแจงรายรบ-รายจายทกครงเมอสนสดกจกรรมการสงเสรมคณธรรม มคาเฉลยตาสด

231 5.6 การดาเนนงานสงเสรมคณธรรมนกเรยน ผบรหารคร ดานการประสานงาน โดยภาพรวมอยในระดบมาก และเมอพจารณาเปนรายขอ พบวา มคณะกรรมการประสานแผนงาน/ โครงการใหเกดความรวมมอ ความสะดวกตอการดาเนนกจกรรมสงเสรมคณธรรมภายในหนวยงาน มคาเฉลยสงสด และมการประสานทรพยากร อาคาร สถานท วสดอปกรณในการจดกจกรรมสงเสรม คณธรรมทงภายในและภายนอกหนวยงาน มคาเฉลยตาสด 5.7 การดาเนนงานสงเสรมคณธรรมนกเรยน ผบรหารคร ดานการประเมนผล โดยภาพรวม อยในระดบมาก และเมอพจารณาเปนรายขอ พบวา มระบบตรวจสอบผลการปฏบตงานของบคลากรอยางโปรงใส เปนธรรม มคาเฉลยสงสด และมการประเมนผลความคมคาของการลงทนแตละโครงการ/กจกรรมการสงเสรมคณธรรมของหนวยงาน มคาเฉลยตาสด

ตอนท 6 ผลการศกษาลกษณะคณธรรมนกเรยน ผบรหารคร โรงเรยนสวนกหลาบวทยาลย นนทบร 6.1 ผลการศกษาลกษณะคณธรรมนกเรยนโรงเรยนสวนกหลาบวทยาลย นนทบร 6.1.1 ลกษณะคณธรรมของนกเรยนกอนการพฒนาโดยภาพรวม อยในระดบ ปานกลาง และเมอพจารณารายดานพบวา การประหยด มคาเฉลยสงสด และความมวนย มคาเฉลยตาสด 6.1.2 ความซอสตยของนกเรยนกอนการพฒนาโดยภาพรวมอยในระดบปานกลาง และเมอพจารณารายขอ พบวานกเรยน ซอสตยสจรตตอหนาท ไมคดโกงหรอฉอราษฎรบงหลวง มคาเฉลยสงสด และนกเรยนโกหกหรอปกปดขอเทจจรงเพอความอยรอดของตนเอง มคาเฉลยตาสด 6.1.3 การขมใจของนกเรยนกอนการพฒนาโดยภาพรวมอยในระดบปานกลาง และ เมอพจารณารายขอ พบวานกเรยน ยบย งชงใจตอสงทย วยไปในทางทผด มคาเฉลยสงสด และ นกเรยนแสดงอาการราคาญและหงดหงดเมอตองอยกบคนทไมชอบ มคาเฉลยตาสด 6.1.4 ความอดทนของนกเรยนกอนการพฒนาโดยภาพรวมอยในระดบปานกลาง และเมอพจารณารายขอ พบวานกเรยน ทางานจนสาเรจถงแมมอปสรรค มคาเฉลยสงสด และ นกเรยนหยดทางานเมอรสกทอหรอเหนอยหนาย มคาเฉลยตาสด 6.1.5 การเสยสละของนกเรยนกอนการพฒนาโดยภาพรวมอยในระดบปานกลาง และเมอพจารณารายขอ พบวานกเรยน ใหทรพยสงของทเปนประโยชนตอผอน โดยไมหวงสงตอบแทน มคาเฉลยสงสด และนกเรยนบรจาคทรพยสนสวนตวใหกบผทขาดแคลนอยางสมาเสมอ มคาเฉลยตาสด 6.1.6 ความรบผดชอบของนกเรยนกอนการพฒนาโดยภาพรวม อยในระดบมาก และเมอพจารณารายขอ พบวา นกเรยนยอมรบในผลการกระทาของตนเอง มคาเฉลยสงสด และ นกเรยนรวมตรวจสอบปญหาในสงคมเพอหาทางแกไข มคาเฉลยตาสด

232 6.1.7 ความมสตสมปชญญะของนกเรยนกอนการพฒนาโดยภาพรวม อยในระดบ ปานกลาง และเมอพจารณารายขอ พบวานกเรยน ไมหลงมวเมาไปกบอบายมข มคาเฉลยสงสด และ นกเรยนตดสนใจโดยไมไตรตรองใหรอบคอบถถวน มคาเฉลยตาสด 6.1.8 ความขยนหมนเพยรของนกเรยนกอนการพฒนาโดยภาพรวม อยในระดบ ปานกลาง และเมอพจารณารายขอ พบวา นกเรยนยนดทจะทางานมากกวาคนอนเพอใหงานของ กลมสาเรจ มคาเฉลยสงสด และนกเรยนไมพากเพยรเรยนรสงตาง ๆ เพมเตม มคาเฉลยตาสด 6.1.9 ความมวนยของนกเรยนกอนการพฒนาโดยภาพรวม อยในระดบปานกลาง และเมอพจารณารายขอ พบวานกเรยน รและปฏบตตามบทบาทหนาทของตน มคาเฉลยสงสด และ นกเรยนยอมทาผดระเบยบตามเพอน ๆ เพราะไมอยากเปนแกะดา มคาเฉลยตาสด 6.1.10 การประหยดของนกเรยนกอนการพฒนาโดยภาพรวม อยในระดบปานกลาง และเมอพจารณารายขอ พบวานกเรยน ใชแรงงาน เวลา และทรพยสนอยางคมคา มคาเฉลยสงสด และนกเรยนตกเตอนคนรอบขางใหชวยประหยดนาไฟ มคาเฉลยตาสด 6.1.11 ความกตญญกตเวทของนกเรยนกอนการพฒนาโดยภาพรวม อยในระดบ ปานกลาง และเมอพจารณารายขอ พบวา นกเรยนเชอในคต “พระคณของพอแมทดแทนไมมวนหมด” มคาเฉลยสงสด และนกเรยนเลยงดหรอชวยเหลอกจการของพอแมหรอญาตผใหญ มคาเฉลยตาสด 6.1.12 ความสามคคของนกเรยนกอนการพฒนาโดยภาพรวม อยในระดบมาก และ เมอพจารณารายขอ พบวานกเรยน เชอในคาขวญ “สามคคคอพลง ” มคาเฉลยสงสด และนกเรยน โนมนาวกระตนเตอนคนรอบขางใหอยรวมกนดวยความสามคค มคาเฉลยตาสด 6.1.13 ความพอเพยงของนกเรยนกอนการพฒนาโดยภาพรวม อยในระดบมาก และ เมอพจารณารายขอ พบวานกเรยน มความเปนอยเรยบงาย ดาเนนชวตอยางพอเพยง มคาเฉลยสงสด และนกเรยนไมฟ งเฟออยากไดในสงอานวยความสะดวกทเกนความจาเปน มคาเฉลยตาสด 6.1.14 ความซอสตยของนกเรยนหลงการพฒนาโดยภาพรวมอยในระดบมาก และ เมอพจารณารายขอ พบวานกเรยน ซอสตยสจรตตอหนาท ไมคดโกงหรอฉอราษฎรบงหลวง มคาเฉลยสงสด และนกเรยนโกหกหรอปกปดขอเทจจรงเพอความอยรอดของตนเอง มคาเฉลยตาสด 6.1.15 การขมใจของนกเรยนหลงการพฒนาโดยภาพรวม อยในระดบมาก และเมอ พจารณารายขอ พบวานกเรยน ยบย งชงใจตอสงทย วยไปในทางทผด มคาเฉลยสงสด และนกเรยนแสดงอาการราคาญและหงดหงดเมอตองอยกบคนทไมชอบ มคาเฉลยตาสด 6.1.16 ความอดทนของนกเรยนหลงการพฒนาโดยภาพรวมอยในระดบมาก และ เมอพจารณารายขอ พบวานกเรยน ทางานจนสาเรจถงแมมอปสรรค มคาเฉลยสงสด และนกเรยน หยดทางานเมอรสกทอหรอเหนอยหนาย มคาเฉลยตาสด

233 6.1.17 การเสยสละของนกเรยนหลงการพฒนาโดยภาพรวม อยในระดบมาก และ เมอพจารณารายขอ พบวา นกเรยนใหทรพยสงของทเปนประโยชนตอผอน โดยไมหวงสงตอบแทน มคาเฉลยสงสด และนกเรยนบรจาคทรพยสนสวนตวใหกบผทขาดแคลนอยางสมาเสมอ มคาเฉลยตาสด 6.1.18 ความรบผดชอบของนกเรยนหลงการพฒนาโดยภาพรวม อยในระดบมาก และเมอพจารณารายขอ พบวานกเรยน ยอมรบในผลการกระทาของตนเอง มคาเฉลยสงสด และ นกเรยนรวมตรวจสอบปญหาในสงคมเพอหาทางแกไข มคาเฉลยตาสด 6.1.19 ความมสตสมปชญญะของนกเรยนหลงการพฒนาโดยภาพรวม อยในระดบมาก และเมอพจารณารายขอ พบวานกเรยน รในสงทตนเองทาวาถกหรอผด มคาเฉลยสงสด และนกเรยน ตดสนใจโดย ไมไตรตรองใหรอบคอบถถวน มคาเฉลยตาสด 6.1.20 ความขยนหมนเพยรของนกเรยนหลงการพฒนาโดยภาพรวมอยในระดบมาก และเมอพจารณารายขอ พบวานกเรยน ยนดทจะทางานมากกวาคนอนเพอใหงานของกลมสาเรจ มคาเฉลยสงสด และนกเรยนไมพากเพยรเรยนรสงตาง ๆ เพมเตม มคาเฉลยตาสด 6.1.21 ความมวนยของนกเรยนหลงการพฒนาโดยภาพรวม อยในระดบมาก และ เมอพจารณารายขอ พบวานกเรยนรและปฏบตตามบทบาทหนาทของตนมคาเฉลยสงสด และนกเรยน ยอมทาผดระเบยบตามเพอน ๆ เพราะไมอยากเปนแกะดา มคาเฉลยตาสด 6.1.22 การประหยดของนกเรยนหลงการพฒนาโดยภาพรวม อยในระดบมาก และ เมอพจารณารายขอ พบวา นกเรยนวางแผนการทางานโดยใชเวลาและแรงงานนอยแตไดผลด มคาเฉลยสงสด และนกเรยน ถนอม ซอมแซมสงของใหสามารถใชงานไดนานทสด มคาเฉลยตาสด 6.1.23 ความกตญญกตเวทของนกเรยนหลงการพฒนาโดยภาพรวมอยในระดบมาก และเมอพจารณารายขอ พบวานกเรยน เชอในคต “พระคณของพอแมทดแทนไมมวนหมด” มคาเฉลย สงสด และนกเรยนเลยงดหรอชวยเหลอกจการของพอแมหรอญาตผใหญ มคาเฉลยตาสด 6.1.24 ความสามคคของนกเรยนหลงการพฒนาโดยภาพรวม อยในระดบมาก และ เมอพจารณารายขอ พบวานกเรยน ใหความรวมมอกบหมคณะเพอใหงานสาเรจลลวง มคาเฉลยสงสด และนกเรยนโนมนาวกระตนเตอนคนรอบขางใหอยรวมกนดวยความสามคค มคาเฉลยตาสด 6.1.25 ความพอเพยงของนกเรยนหลงการพฒนาโดยภาพรวม อยในระดบมาก และ เมอพจารณารายขอ พบวานกเรยน มความเปนอยเรยบงาย ดาเนนชวตอยางพอเพยง มคาเฉลยสงสด และนกเรยนไมฟ งเฟออยากไดในสงอานวยความสะดวกทเกนความจาเปน มคาเฉลยตาสด 6.1.26 การเปรยบเทยบลกษณะคณธรรมของนกเรยนกอนการพฒนาและหลงการพฒนา โดยภาพรวมและรายดานแตกตางกนอยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .05

234 6.2 ผลการศกษาลกษณะคณธรรมผบรหารครโรงเรยนสวนกหลาบวทยาลย นนทบร 6.2.1 ลกษณะคณธรรมของผบรหารครกอนการพฒนาโดยภาพรวมอยในระดบมาก และเมอพจารณารายดานพบวา ความกตญญกตเวท มคาเฉลยสงสด และการขมใจ มคาเฉลยตาสด 6.2.2 ความซอสตยของผบรหารครกอนการพฒนา โดยภาพรวม อยในระดบมาก และเมอพจารณาเปนรายขอพบวา ผบรหารครทางานโดยมความเชอวา ซอกนไมหมด คดกนไมนาน มคาเฉลยสงสด และผบรหารครโกหกหรอปกปดขอเทจจรงเพอความอยรอดของตนเอง มคาเฉลยตาสด 6.2.3 การขมใจของผบรหารครกอนการพฒนา โดยภาพรวม อยในระดบมากและ เมอพจารณาเปนรายขอพบวา ผบรหารครยบย งชงใจตอสงทย วยไปในทางทผดมคาเฉลยสงสด และ ผบรหารครแสดงอาการราคาญและหงดหงดเมอตองอยกบคนทไมชอบ มคาเฉลยตาสด 6.2.4 ความอดทนของผบรหารครกอนการพฒนา โดยภาพรวม อยในระดบมาก และเมอพจารณาเปนรายขอพบวา ผบรหารครทางานจนสาเรจถงแมมอปสรรค มคาเฉลยสงสด และ ผบรหารครหยดทางานเมอรสกทอหรอเหนอยหนาย มคาเฉลยตาสด 6.2.5 การเสยสละของผบรหารครกอนการพฒนา โดยภาพรวม อยในระดบมาก และเมอพจารณาเปนรายขอพบวาผบรหารคร เสยสละความสขสวนตนเพอใหสงคมมความสข มคาเฉลยสงสด และ ผบรหารครบรจาคทรพยสนสวนตวใหกบผทขาดแคลนอยางสมาเสมอ มคาเฉลยตาสด 6.2.6 ความรบผดชอบของผบรหารครกอนการพฒนา โดยภาพรวม อยในระดบมาก และเมอพจารณาเปนรายขอ พบวาผบรหารคร ตระหนกในบทบาทหนาทของตนทมตอสงคม มคาเฉลยสงสด และผบรหารครรวมตรวจสอบปญหาในสงคมเพอหาทางแกไข มคาเฉลยตาสด 6.2.7 ความมสตสมปชญญะของผบรหารครกอนการพฒนา โดยภาพรวม อยในระดบ มาก และเมอพจารณาเปนรายขอ พบวาผบรหารคร ไมหลงมวเมาไปกบอบายมข มคาเฉลยสงสด และ ผบรหารครใชอารมณมากกวาเหตผลในการตดสนใจ มคาเฉลยตาสด 6.2.8 ความขยนหมนเพยรของผบรหารครกอนการพฒนา โดยภาพรวม อยในระดบมาก และเมอพจารณาเปนรายขอ ผบรหารครทางานใหสาเรจโดยไมเกยจครานมคาเฉลยสงสด และผบรหาร ครยนดทจะทางานมากกวาคนอนเพอใหงานของกลมสาเรจ มคาเฉลยตาสด 6.2.9 ความมวนยของผบรหารครกอนการพฒนา โดยภาพรวม อยในระดบมาก และเมอพจารณาเปนรายขอ พบวาผบรหารคร รและปฏบตตามบทบาทหนาทของตน มคาเฉลยสงสด และผบรหารครอางเหตผลสนบสนนเพอทาการฝาฝน กฎระเบยบ มคาเฉลยตาสด 6.2.10 การประหยดของผบรหารครกอนการพฒนา โดยภาพรวม อยในระดบมาก และเมอพจารณาเปนรายขอ พบวาผบรหารคร ตกเตอนคน รอบขางใหชวยประหยดนาไฟ มคาเฉลย

235 สงสด และผบรหารคร ถนอม ซอมแซมสงของใหสามารถใชงานไดนานทสด มคาเฉลยตาสด 6.2.11 ความกตญญกตเวทของผบรหารครกอนการพฒนา โดยภาพรวม อยในระดบ มาก และเมอพจารณาเปนรายขอ พบวา ขอผบรหาร/คร เชอในคต“ พระคณของพอแมทดแทนไมม วนหมด” มคาเฉลยสงสด และขอผบรหาร/คร ไหวหรอขอบคณผใหความชวยเหลอทกคนทงเดกและ ผใหญ มคาเฉลยตาสด 6.2.11 ความสามคคของผบรหารครกอนการพฒนา โดยภาพรวม อยในระดบมาก และเมอพจารณาเปนรายขอ พบวา ผบรหาร/ครใหความรวมมอกบหมคณะเพอใหงานสาเรจลลวง มคาเฉลยสงสด และขอผบรหาร/คร สรางความปรองดองสมานฉนทในหมคณะ มคาเฉลยตาสด 6.2.11 ความพอเพยงของผบรหารครกอนการพฒนา โดยภาพรวม อยในระดบมาก และเมอพจารณาเปนรายขอ พบวาผบรหาร/คร แตงกายสภาพ ไมจาเปนตองตามแฟชน มคาเฉลย สงสด และขอผบรหาร/ครไมฟ งเฟออยากไดในสงอานวยความสะดวกทเกนความจาเปน มคาเฉลยตาสด 6.2.12 ลกษณะคณธรรมของผบรหารครหลงการพฒนาโดยภาพรวมอยในระดบมาก และเมอพจารณารายดานพบวา ความสามคค มคาเฉลยสงสด และดานความมวนย มคาเฉลยตาสด 6.2.13 ความซอสตยของผบรหารครหลงการพฒนา โดยภาพรวม อยในระดบมาก และเมอพจารณาเปนรายขอพบวา ผบรหารครทางานโดยมความเชอวา ซอกนไมหมด คดกนไมนาน มคาเฉลยสงสด และผบรหารครซอสตยสจรตตอหนาท ไมคดโกงหรอฉอราษฎรบงหลวง มคาเฉลยตาสด 6.2.14 การขมใจของผบรหารครหลงการพฒนา โดยภาพรวม อยในระดบ มากและ เมอพจารณาเปนรายขอพบวาผบรหารคร ยบย งชงใจตอสงทย วยไปในทางทผดมคาเฉลยสงสด และ ผบรหารครแสดงอาการราคาญและหงดหงดเมอตองอยกบคนทไมชอบ มคาเฉลยตาสด 6.2.15 ความอดทนของผบรหารครหลงการพฒนา โดยภาพรวม อยในระดบมาก และเมอพจารณาเปนรายขอพบวาผบรหารคร ทางานจนสาเรจถงแมมอปสรรค มคาเฉลยสงสด และ ผบรหารครหยดทางานเมอรสกทอหรอเหนอยหนาย มคาเฉลยตาสด 6.2.16 การเสยสละของผบรหารครหลงการพฒนา โดยภาพรวม อยในระดบมาก และเมอพจารณาเปนรายขอ พบวาผบรหารคร เสยสละความสขสวนตนเพอใหสงคมมความสข มคาเฉลยสงสด และผบรหารคร บรจาคทรพยสนสวนตวใหกบผทขาดแคลนอยางสมาเสมอ มคาเฉลยตาสด 6.2.17 ความรบผดชอบของผบรหารครหลงการพฒนา โดยภาพรวม อยในระดบมาก และเมอพจารณาเปนรายขอ พบวาผบรหารคร ปฏบตหนาทของตนเองไดอยางถกตองเหมาะสม มคาเฉลยสงสด และผบรหารครรวมตรวจสอบปญหาในสงคมเพอหาทางแกไข มคาเฉลยตาสด

236 6.2.18 ความมสตสมปรญญะของผบรหารครหลงการพฒนา โดยภาพรวม อยในระดบมาก และเมอพจารณาเปนรายขอ พบวาผบรหารคร ไมหลงมวเมาไปกบอบายมข มคาเฉลยสงสด และ ผบรหารครใชอารมณมากกวาเหตผลในการตดสนใจ มคาเฉลยตาสด 6.2.19 ความขยนหมนเพยรของผบรหารคร หลงการพฒนา โดยภาพรวม อยในระดบมาก และเมอพจารณาเปนรายขอ พบวาผบรหารคร ทางานใหสาเรจโดยไมเกยจคราน มคาเฉลยสงสดและผบรหารครไมพากเพยรเรยนรสงตาง ๆ เพมเตม มคาเฉลยตาสด 6.2.20 ความมวนยของผบรหารคร หลงการพฒนา โดยภาพรวม อยในระดบมาก และเมอพจารณาเปนรายขอ พบวาผบรหารคร รและปฏบตตามบทบาทหนาทของตน มคาเฉลยสงสด และผบรหารครอางเหตผลสนบสนนเพอทาการฝาฝน กฎระเบยบ มคาเฉลยตาสด 6.2.21 การประหยดของผบรหารคร หลงการพฒนา โดยภาพรวม อยในระดบมาก และเมอพจารณาเปนรายขอ พบวาผบรหารคร ตกเตอนคน รอบขาง ใหชวยประหยดนาไฟ มคาเฉลยสงสด และผบรหารครถนอม ซอมแซมสงของใหสามารถใชงานไดนานทสด มคาเฉลยตาสด 6.2.22 ความกตญญกตเวทของผบรหารคร หลงการพฒนา โดยภาพรวม อยในระดบ มาก และเมอพจารณาเปนรายขอ พบวา ผบรหารคร เชอในคต “พระคณของพอแมทดแทนไมมวนหมด” มคาเฉลยสงสด และผบรหารคร ไหวหรอขอบคณผใหความชวยเหลอทกคนทงเดกและผใหญ มคาเฉลยตาสด 6.2.23 ความสามคคของผบรหารคร หลงการพฒนา โดยภาพรวม อยในระดบมาก และเมอพจารณาเปนรายขอ พบวา ผบรหารครใหความรวมมอกบหมคณะเพอใหงานสาเรจลลวง มคาเฉลยสงสด และผบรหารครโนมนาวกระตนเตอนคนรอบขางใหอยรวมกนดวยความสามคค มคาเฉลยตาสด 6.2.24 ความกตญญกตเวทของผบรหารคร หลงการพฒนา โดยภาพรวม อยในระดบ มาก และเมอพจารณาเปนรายขอ พบวา ผบรหารคร เชอในคต “พระคณของพอแมทดแทนไมมวนหมด” มคาเฉลยสงสด และผบรหารคร ไหวหรอขอบคณผใหความชวยเหลอทกคนทงเดกและผใหญ มคาเฉลยตาสด 6.2.25 ความสามคคของผบรหารคร หลงการพฒนา โดยภาพรวม อยในระดบมาก และเมอพจารณาเปนรายขอ พบวา ผบรหารครใหความรวมมอกบหมคณะเพอใหงานสาเรจลลวง มคาเฉลยสงสด และผบรหารครโนมนาวกระตนเตอนคนรอบขางใหอยรวมกนดวยความสามคค มคาเฉลยตาสด

237 6.2.26 ความพอเพยงของผบรหารคร หลงการพฒนา โดยภาพรวม อยในระดบมาก และเมอพจารณาเปนรายขอ พบวา ผบรหารคร แตงกายสภาพ ไมจาเปนตองตามแฟชน มคาเฉลยสงสด และผบรหารครไมฟ งเฟออยากไดในสงอานวยความสะดวกทเกนความจาเปน มคาเฉลยตาสด 6.2.27 ลกษณะคณธรรมของผบรหารครกอนการพฒนาและหลงการพฒนาแตกตางกน อยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .05 ตอนท 7 ผลการพฒนารปแบบการสงเสรมคณธรรมนกเรยน ผบรหารครโรงเรยน สวนกหลาบวทยาลย นนทบร 7.1 ผลการสงเคราะหรปแบบการสงเสรมคณธรรมแหงชาต มองคประกอบดงตอไปน 7.1.1 หลกธรรมทางศาสนา คณธรรมแตละศาสนาเปนสงทควบคมและประสาน ความสมพนธของมนษยใหอยรวมกนไดอยางปกตสข ประชาชนชาวไทยมเสรภาพในการนบถอศาสนา โดยพระมหากษตรยทรงเปนอครศาสนปถมภทกศาสนา ไดแก ศาสนาพทธ ศาสนาอสลาม ศาสนาครสต ศาสนาพราหมณ-ฮนด ศาสนาซกข คณธรรมทควรสงเสรมในสงคมไทย ไดแก ความเสยสละ ความซอสตย ความขมใจ ความอดทน ความขยนหมนเพยร ความมวนย ความพอเพยง ความรบผดชอบ ความมสตสมปชญญะ ความประหยด ความสามคค ความกตญญกตเวท 7.1.2 หลกปรชญาเศรษฐกจพอเพยง จาแนกเปน 3 องคประกอบ ไดแก ความพอประมาณ ความมเหตผล การมภมคมกนทดในตว และองคประกอบทง 3 จะปรากฏได เมอม 2 เงอนไข คอ เงอนไขความร และเงอนไขคณธรรม 7.1.3 หลกการจดการศกษา เปาหมายการจดการศกษา เพอพฒนาคนไทยใหเปน คนด คนเกง และมความสข โดยมการพฒนาทเหมาะสมกบชวงวย เตมตามศกยภาพ และตรงตาม ความตองการ ทงในดานสขภาพรางกายและจตใจ ปญญา ความรและทกษะ คณธรรมและคณลกษณะ ทพงประสงค ของคนไทยในฐานะพลเมองและพล 7.1.4 นโยบายแหงชาต ในการสงเสรมคณธรรม เปนสงทกาหนดวสยทศน เปาประสงค และยทธศาสตร ของหนวยงานภาครฐ เอกชน เยาวชน และประชาชน 7.1.5 การมสวนรวมระหวางองคกร องคกรหลกทมสวนรวมในการสงเสรมคณธรรม ไดแก สถาบนครอบครว สถาบนการศกษา สถาบนศาสนา สถาบน/องคกรอนทเกยวของ และสถาบนสอมวลชน 7.1.6 วธการดาเนนงานสงเสรมคณธรรม ประกอบดวย การวางแผน การจดองคกร การจดกจกรรม การจดงบประมาณ การประสานงาน และการประเมนผล ดงแสดงในแผนภมท 4.1

238

นโยบายแหงชาต การสงเสรมคณธรรม

นโยบายภาครฐ

เปาประสงค วสยทศน

ยทธศาสตร

ภาครฐ/เอกชน ภาคเยาวชน /ภาค

ประชาชน

การวางแผน

การจดองคกร

การจดกจกรรม การประสานงาน

การจดงบประมาณ

การประเมนผล

ขาราชการ/เอกชน/เยาวชน/ประชาชน มคณธรรม

การมสวนรวมระหวางองคกร

วธดาเนนการ

หลกธรรมศาสนา หลกปรชญาเศรษฐกจพอเพยง

หลกการจดการศกษา

แผนภมท 4.1 รปแบบการสงเสรมคณธรรมแหงชาต

239 7.2 ผลการสงเคราะหรปแบบการสงเสรมคณธรรมภาครฐ มองคประกอบดงตอไปน 7.2.1 การกาหนดนโยบายแหงชาตในการสงเสรมคณธรรมของภาครฐ ภาคเอกชน เยาวชน และประชาชน โดยรฐบาลจดประชมบคลากรภาครฐ ภาคเอกชน ประชาชน เยาวชน และ ทกฝายทเกยวของพจารณานาหลกธรรมของทกศาสนา หลกปรชญาเศรษฐกจพอเพยง หลกการศกษา มารวมกนกาหนดเปนนโยบายวาระแหงชาตในการสงเสรมคณธรรมของภาครฐ ภาคเอกชน เยาวชน และประชาชน 7.2.2 การกาหนดวสยทศน และเปาประสงคเกยวกบการสงเสรมคณธรรมแหงชาต ดวยการกาหนดมาตรฐานคณธรรมของภาครฐ ภาคเอกชน เยาวชน และประชาชน โดยองคกรหลก ทเกยวของรบผดชอบ 7.2.3 การกาหนดยทธศาสตรหลกในองคกรภาครฐ ควรมดงน ยทธศาสตรท 1 การเปนแบบอยางทด ยทธศาสตรท 2 การจดกจกรรมสงเสรมคณธรรม ยทธศาสตรท 3 การกาหนดกฎระเบยบทสงเสรมคณธรรม ยทธศาสตรท 4 การสรางและใชสอเพอปลกกระแสคณธรรม ยทธศาสตรท 5 การมสรางเครอขายคณธรรม ยทธศาสตรท 6 การเสรมสรางสงแวดลอมใหเออตอการสงเสรมคณธรรม ยทธศาสตรท 1 การเปนแบบอยางทด มาตรการท 1 การรณรงคใหเปนแบบอยางทดในการดารงชวตและ การปฏบตงานตามแนวปรชญาเศรษฐกจพอเพยง มาตรการท 2 การสงเสรม ยกยองหรอใหรางวลผททาความด มาตรการท 3 การรณรงคปลกจตสานกใหมความซอสตย มความรบผดชอบ มวนย เสยสละ ขยนหมนเพยร มความสามคค อดทน ประหยด มความเปนอยอยางพอเพยง มาตรการท 4 การรณรงคใหเกดความรก ความสามคคในหนวยงาน ทางาน อยางสจรต ไมใชอานาจ/หนาทในทางทมชอบ ยทธศาสตรท 2 การจดกจกรรมสงเสรมคณธรรม มาตรการท 1 การจดกจกรรมทเนนการนาหลกธรรมทางศาสนามาปฏบตตน และปฏบตงาน มาตรการท 2 การจดกจกรรมสงเสรมใหเหนโทษของการทจรต มาตรการท 3 การจดกจกรรมวนสาคญทางศาสนา

240 ยทธศาสตรท 3 การกาหนดกฎระเบยบทสงเสรมคณธรรม

มาตรการท 1 การจดทามาตรฐานทางคณธรรมจรยธรรมและตวบงชคณธรรม จรยธรรม

มาตรการท 2 การกาหนดประมวลจรยธรรม และจรรยาวชาชพขาราชการ มาตรการท 3 การรณรงคใหปฏบตตามกฎระเบยบอยางเปนธรรมและยตธรรม มาตรการท 4 การกาหนดใหมเงอนไขดานคณธรรมในการแตงตงบคคลเขาส

ตาแหนงผบรหาร ยทธศาสตรท 4 การสรางระบบการสอสารและการใชสอเพอปลกกระแส คณธรรม มาตรการท 1 การสรางระบบการสอสารทดในองคกร มาตรการท 2 การรณรงคใหเกดการเรยนรเกยวกบคณธรรมจรยธรรม

มาตรการท 3 การเพมพนทสอสขาวในสอทมอยแลว มาตรการท 4 การสรางชองทางใหมของสอสขาว

ยทธศาสตรท 5 การสรางเครอขายคณธรรม มาตรการท 1 เปดโอกาสใหบคลากรในหนวยงาน ประชาชน และหนวยงาน ทเกยวของมสวนรวมในการกาหนดนโยบายและแผนการดาเนนงานการสงเสรมคณธรรม มาตรการท 2 สงเสรมใหบคลากรในหนวยงานมสวนรวมในกจกรรม ทกประเภททสงเสรมคณธรรมจรยธรรม มาตรการท 3 สรางเครอขายคณธรรมจรยธรรมทงภายในองคกรและระหวาง องคกร ยทธศาสตรท 6 การเสรมสรางสงแวดลอมใหเออตอการสงเสรมคณธรรม มาตรการท 1 การจดใหมสถานทหรอเปดโอกาสใหมสวนรวมในการปฏบต กจทางศาสนา มาตรการท 2 การเปนแหลงเรยนรเกยวกบคณธรรมจรยธรรมของหนวยงาน มาตรการท 3 การรณรงคสรางครอบครวคณธรรม มาตรการท 4 การปฏรปการเมองการปกครองซงเปนฐานสาคญของการสราง คณธรรมในสงคมดงแสดงในแผนภมท 4.2

241

นโยบายแหงชาต การสงเสรมคณธรรม

นโยบายภาครฐ

เปาประสงค วสยทศน

ยทธศาสตร

องคกร ภาครฐ

การวางแผน

การจดองคกร

การจดกจกรรม การประสานงาน

การจดงบประมาณ

การประเมนผล

บคลากรในองคกรภาครฐมคณธรรม

การมสวนรวมระหวางองคกร

วธดาเนนการ

แผนภมท 4.2 รปแบบการสงเสรมคณธรรมภาครฐ

หลกธรรมศาสนา หลกปรชญาเศรษฐกจพอเพยง

หลกการจดการศกษา

242 7.3 รปแบบการสงเสรมคณธรรมเยาวชน มดงตอไปน

7.3.1 การกาหนดนโยบายแหงชาตในการสงเสรมคณธรรมเยาวชน โดยรฐบาลจด ประชมบคลากรภาครฐ ภาคเอกชน ประชาชน เยาวชน และทกฝายทเกยวของพจารณานาหลกธรรม ของทกศาสนา หลกปรชญาเศรษฐกจพอเพยง หลกการศกษา มารวมกนกาหนดเปนนโยบายวาระ แหงชาตในการสงเสรมคณธรรมของเยาวชน 7.3.2 การกาหนดวสยทศน และเปาประสงคเกยวกบการสงเสรมคณธรรมแหงชาต ดวยการกาหนดมาตรฐานคณธรรมของเยาวชนโดยองคกรหลกทเกยวของรบผดชอบมคณะกรรมการ/ อนกรรมการสงเสรมคณธรรมเยาวชน ประกอบดวย องคกรภาครฐ องคกรภาคเอกชน ตวแทนศาสนา ตวแทนประชาชน และตวแทนเยาวชน เชน กระทรวงวฒนธรรม กระทรวงศกษาธการ สานกงานคณะกรรมการสงเสรมและประสานงานเยาวชนแหงชาต สานกงานกจการสตรและสถาบนครอบครว กระทรวงการพฒนาสงคมและความมนคงของมนษย สถาบนแหงชาตเพอการพฒนาเดกและครอบครว ฯลฯ องคกรภาคเอกชน เชน ศนยสงเสรมและพฒนาพลงแผนดนเชงคณธรรม (ศนยคณธรรม) บรษทเอกชนทมประสบการณการจดโครงการ/กจกรรมสงเสรมคณธรรมเยาวชน ฯลฯ 7.3.3 การกาหนดยทธศาสตร ในองคกรหลกทเกยวของกบการสงเสรมคณธรรม

เยาวชน คณะกรรมการ/อนกรรมการการสงเสรมคณธรรมเยาวชน กาหนดยทธศาสตรหลกในองคกรทเกยวของกบเยาวชน ควรมดงน ยทธศาสตรท 1 การเปนแบบอยางทด ยทธศาสตรท 2 การเสรมสรางความเขมแขงของครอบครว และชมชน ยทธศาสตรท 3 การสงเสรมคณธรรมเชงรก ยทธศาสตรท 4 การใชสอสรางสรรคทเหมาะกบเยาวชน ยทธศาสตรท 5 การสรางเครอขายใหสงคมมสวนรวมแกไขปญหาพฤตกรรมเยาวชนมาตรการเกยวกบการสงเสรมคณธรรมเยาวชนในแตละยทธศาสตร มดงน ยทธศาสตรท 1 การเปนแบบอยางทด มาตรการท 1.1 การรณรงคใหครอบครวเปนแบบอยางทดในการดารงชวต มาตรการท 1.2 การรณรงคใหบคคลในสถานศกษา และชมชน เปนแบบอยางทดของการอยรวมกนในสงคม มาตรการท 1.3 การยกยองเชดชเกยรต/ใหรางวลเยาวชนททาความด

243 ยทธศาสตรท 2 การสรางเสรมความเขมแขงของครอบครว และชมชน มาตรการท 2.1 การสรางเสรมครอบครวเขมแขง มาตรการท 2.2 การสรางเสรมชมชนเขมแขงดวยแรงเยาวชน ยทธศาสตรท 3 การสงเสรมคณธรรมเชงรก มาตรการท 3.1 การสงเสรมสรางสรรคคณธรรมเยาวชน มาตรการท 3.2 การจดกจกรรมสงเสรมคณธรรมในสถานศกษาเชงรก มาตรการท 3.3 การจดกจกรรมสงเสรมคณธรรมในศาสนา สถานเชงรก ยทธศาสตรท 4 การใชสอสรางสรรคทเหมาะกบเยาวชน มาตรการท 4.1 การจดทาสอสรางสรรคคณธรรมเผยแพรใหกบเยาวชน มาตรการท 4.2 การสรางแนวตานสอทเปนภยกบเยาวชน ยทธศาสตรท 5 การสรางเครอขายรวมแกไขปญหาพฤตกรรมเยาวชน

มาตรการท 1 การสรางเครอขายพฒนาศกยภาพของเยาวชน มาตรการท 2 การจดกจกรรมคณธรรมรวมกนแกไขปญหาพฤตกรรมเยาวชน

ดงแสดงในแผนภม 4.3

244

แผนภมท 4.3 รปแบบการสงเสรมคณธรรมเยาวชน

นโยบายแหงชาต การสงเสรมคณธรรม

นโยบายภาคเยาวชน

เปาประสงค วสยทศน

ยทธศาสตร

องคกรทกยวของกบเยาวชน

เยาวชน

การวางแผน

การจดองคกร

การจดกจกรรม การประสานงาน

การจดงบประมาณ

การประเมนผล

เยาวชนมคณธรรม

การมสวนรวมระหวางองคกร

วธดาเนนการ

หลกธรรมศาสนา หลกปรชญาเศรษฐกจพอเพยง

หลกการจดการศกษา

245 7.4 รปแบบการสงเสรมคณธรรมผบรหาร ครนกเรยนโรงเรยนสวนกหลาบวทยาลย นนทบร มดงตอไปน

7.4.1 การกาหนดนโยบายแหงชาตในการสงเสรมคณธรรมเยาวชน โดยรฐบาลจดประชมบคลากรภาครฐ ภาคเอกชน ประชาชน เยาวชน และทกฝายทเกยวของพจารณานาหลกธรรมของทกศาสนา หลกปรชญาเศรษฐกจพอเพยง หลกการศกษา มารวมกนกาหนดเปนนโยบายวาระแหงชาตในการสงเสรมคณธรรมของเยาวชน และโรงเรยนนามากาหนดเปนนโยบายในการสงเสรมคณธรรมของโรงเรยน 7.4.2 การกาหนดวสยทศน พนธกจและเปาประสงคเกยวกบการสงเสรมคณธรรม

แหงชาต ดวยการกาหนดมาตรฐานคณธรรมของผบรหาร คร นกเรยนโดยองคกรหลกทเกยวของรบผดชอบมคณะกรรมการสถานศกษา ประกอบดวย ผทรงคณวฒ ผแทนองคกรปกครองสวนทองถน ผแทนองคกรเอกชน ผแทนองคกรศาสนา ผแทนผปกครอง/ชมชน และผแทนนกเรยน ผแทนคร ผบรหาร 7.4.3 การกาหนดยทธศาสตร ในโรงเรยนทเกยวของกบการสงเสรมคณธรรมเยาวชน คณะกรรมการสงเสรมคณธรรมเยาวชน กาหนดยทธศาสตรหลกในโรงเรยนมดงน ยทธศาสตรท 1 การเปนแบบอยางทด ยทธศาสตรท 2 การกาหนดกฏ ระเบยบทสงเสรมคณธรรม ยทธศาสตรท 3 การจดกจกรรมสงเสรมคณธรรม ยทธศาสตรท 4 การใชสอปลกกระแสคณธรรม ยทธศาสตรท 5 การสรางเครอขายคณธรรม มาตรการเกยวกบการสงเสรมคณธรรมในแตละยทธศาสตร มดงน ยทธศาสตรท 1 การเปนแบบอยางทด มาตรการท 1 การรณรงคใหผบรหาร คร ผปกครองเปนแบบอยางทดใน การดารงชวตตามแนวเศรษฐกจพอเพยง มาตรการท 2 การสงเสรมยกยอง/ใหรางวลผททาความด มาตรการท 3 การรณรงคปลกจตสานกใหมความซอสตย มความรบผดชอบ มวนย เสยสละ ขยนหมนเพยร มความสามคค อดทน ประหยด มความเปนอยพอเพยง มาตรการท 4 การรณรงคใหเกดความรก ความสามคคในหนวยงาน ทางานอยางสจรต ไมใชอานาจ/หนาทในทางทมชอบ

246 ยทธศาสตรท 2 การจดกจกรรมสงเสรมคณธรรม มาตรการท 1 การจดกจกรรมทเนนการนาหลกธรรมทางศาสนามาปฏบตตนและปฏบตงาน มาตรการท 2 การจดกจกรรมสงเสรมใหเหนโทษของการทจรต มาตรการท 3 การจดกจกรรมวนสาคญทางศาสนา ยทธศาสตรท 3 การกาหนดกฎระเบยบทสงเสรมคณธรรม

มาตรการท 1 การจดทามาตรฐานทางคณธรรมจรยธรรมและตวบงชคณธรรมจรยธรรม

มาตรการท 2 การกาหนดประมวลจรยธรรม และจรรยาวชาชพขาราชการ มาตรการท 3 การรณรงคใหปฏบตตามกฎระเบยบอยางเปนธรรมและยตธรรม มาตรการท 4 การกาหนดใหมเงอนไขดานคณธรรมในการแตงตงบคคล

เขาสตาแหนงผบรหาร ยทธศาสตรท 4 การใชสอสรางสรรคปลกกระแสคณธรรม มาตรการท 1 การสรางระบบการสอสารทดในองคกร มาตรการท 2 การรณรงคใหเกดการเรยนรเกยวกบคณธรรมจรยธรรม

มาตรการท 3 การเพมพนทสอสขาวในสอทมอยแลว มาตรการท 4 การสรางชองทางใหมของสอสขาว

ยทธศาสตรท 5 การสรางเครอขายคณธรรม มาตรการท 1 เปดโอกาสใหบคลากรในหนวยงาน ประชาชน และหนวยงานทเกยวของมสวนรวมในการกาหนดนโยบายและแผนการดาเนนงานการสงเสรมคณธรรม มาตรการท 2 สงเสรมใหบคลากรในหนวยงานมสวนรวมในกจกรรมทกประเภททสงเสรมคณธรรมจรยธรรม มาตรการท 3 สรางเครอขายคณธรรมจรยธรรมทงภายในองคกรและระหวางองคกร มาตรการท 4 การจดทาสอสรางสรรคคณธรรมเผยแพรใหกบเยาวชน มาตรการท 5 การสรางแนวตานสอทเปนภยกบเยาวชน

247 7.4.4 ความรวมมอระหวางองคกร องคกร/สถาบนทดาเนนการสงเสรมคณธรรมเยาวชนจะเปนองคกรหลก ทรบผดชอบดาเนนการ และประสานงานกบสถาบนอน ๆ ในการสงเสรมคณธรรมเยาวชนรวมทงความรวมมอจากสถาบนดงน 1) สถาบนครอบครว 2) สถาบนการศกษา 3) สถาบนศาสนา 4) สถาบนสอมวลชน 5) สถาบน/องคกรอน 7.4.5 วธดาเนนการการสงเสรมคณธรรมเดก/เยาวชน ประกอบดวย 1) การวางแผน 2) การจดองคกร 3) การจดกจกรรม 4) การจดงบประมาณ 5) การประสานงาน และ 6) การประเมนผล ดงแสดงในแผนภมท 4.4

248

โรงเรยนสวนกหลาบวทยาลย นนทบร

เปาประสงค 1. เพอใหผเรยนไดรบการปลกฝงคณธรรม จรยธรรม ม

คณลกษณะท พงประสงค มการพฒนาเตมตามศกยภาพสามารถจดการทกษะชวต มสขภาพกาย และสขภาพจตด รจกหลกปรชญาเศรษฐกจพอเพยง เปนผนาทดของสงคมและม ความสามารถในการใชเทคโนโลยเพอการเรยนรและการสอสาร2. เพอใหสถานศกษามระบบการบรหารและจดการศกษาเพอรองรบการกระจายอานาจ 3. เพอใหบคลากรทกคนมทกษะวชาชพในการพฒนาการเรยนการสอนและการใช นวตกรรมเทคโนโลยททนสมย เพอใหการใชงบประมาณและทรพยากรของทกหนวยงานเปนไปตามเปาหมายอยางม ประสทธภาพและประสทธผล 4.เพอใหการใชงบประมาณและทรพยากรของทกหนวยงานเปนไปตามเปาหมายอยางม ประสทธภาพและประสทธผล

วสยทศน เปนผนาการเปลยนแปลงเพอรองรบการกระจายอานาจสสงคมแหงการเรยนรทเปนความหวงของชมชนโดยใชหลกปรชญาเศรษฐกจพอเพยง คณธรรมนาความร นวตกรรมและเทคโนโลยเนนผลลพธใหผเรยนเปนบคคลแหงการเรยนรสมาตรฐานสากล

พนธกจ 1.จดการศกษาเพอสงเสรมศกยภาพผเรยนและสงเสรมผเรยนใหมคณธรรมโดยใชหลก ปรชญาเศรษฐกจพอเพยง 2. บรหารและจดการศกษาเพอรองรบการกระจายอานาจโดยใชโรงเรยนเปนฐาน 3. เปดโอกาสใหบคลากรทกคนไดรบการพฒนาวชาชพและการจดกระบวนการเรยนร โดยใชเทคโนโลยและนวตกรรม 4. บรหารจดการการใชงบประมาณและทรพยากรอยางคมคาเพอใหเกดประโยชนสงสด

ยทธศาสตร

ยทธศาสตรท 1 การเปนแบบ อยางทด

ยทธศาสตรท 2 การกาหนดกฏ

ระเบยบทสงเสรมคณธรรม

ยทธศาสตรท 3 การจดกจกรรม สงเสรมคณธรรม

ยทธศาสตรท 4 การใชสอปลกกระแสคณธรรม

ยทธศาสตรท 5 การสรางเครอขาย

คณธรรม

วธดาเนนการ

การวางแผน

การจดองคกร

การจดกจกรรม

การจดงบประมาณ

การประสานงาน

การประเมนผล

- ครบรณาการคณธรรมรวมกบรายวชาทสอนทกกลมสาระการเรยนร

ผบรหาร คร/นกเรยน มคณธรรม

บาน - - วด - โรงเรยน - สอมวลชน - ชมชน/สงคม มสวนรวมในการจดการศกษาและ พฒนาคณธรรม

นโยบายการสงเสรมคณธรรมแหงชาต

แผนภม 4.4 รปแบบการสงเสรมคณธรรมผบรหารครโรงเรยนสวนกหลาบนนทบรวทยาลย

249

2. อภปรายผล ผลการวจยนามาอภปรายในประเดนตอไปน 2.1 ปจจยและเงอนไขทสงผลตอการสงเสรมคณธรรม พบวา ปจจยดานครอบครวมคาเฉลยสงสด มความสาคญเปนอนดบแรก คอ ปจจยดานครอบครว สอดคลองกบสรศกด หลาบมาลา และรสสคนธ มกรมณ (2549) เจอจนทร จงสถตยอยและรงเรอง สขาภรมย (2550) ทศกษาคณธรรมจรยธรรมในตางประเทศ พบวาประเทศเกาหลมการอบรมเลยงดสมาชกในครอบครวเปนลกษณะพเศษเฉพาะทเปนอตลกษณของเกาหล แมโครงสรางทางสงคมของ เกาหลจะเปลยนแปลงไป ภาวะเศรษฐกจททาใหสตรชาวเกาหลทแตงงานแลวและมบตรตองออกไปทางานนอกบาน ยงคงใหความสาคญในการเลยงลกอยางใกลชด เชนเดยวกบประเทศสวสเซอรแลนดทเชอวาพอแมมสวนสาคญทสดในการในการอบรมเลยงดบตรทไมมใครทดแทนได ความรสกดานคณธรรมจะกอขนในตวเดก ถาไดรบความรกความอบอนจากผเปนแมรวมถงบรรยากาศทรสกไดถงความปลอดภย เปนการปลกฝงใหกบเดกดวยวถชวตความเปนอยในปจจบน ประเทศฟนแลนด การเรยนรคณธรรมจรยธรรมเกดจากครอบครว สถาบนครอบครวมสวนชวยฝกสอนบตรธดาใหเปนคนซอสตย มวนยในตนเองและรบผดชอบตอการกระทาของตน ผปกครองเครงครดทพาไปทากจกรรมดานกฬาหรอดนตร ใหบตรหลานทาบตรหองสมดสาธารณะเมอพอจะอานหนงสอพมพได และสงเสรมใหเดกใชหองสมดสาธารณะทมอยทกมมเมอง ประเทศแคนาดาใหความสาคญกบเยาวชนดงทมคาขวญวา “our children are our future” แสดงใหเหนวา เดกเปนบคคลมความสาคญ และมคาทจะตองมสวนรวมในการพฒนาประเทศในอนาคต 2.2 ปจจยดานครอบครว พบวา มการจดทาบญชรายรบ รายจายทคาเฉลยตาสด อาจเปน เพราะวาผปกครองไมตระหนกเหนความสาคญของการทาบญชแตละเดอนใหสมาชกในครอบครว ไดรบรคารายรบ รายจายในชวตประจาวน เปนการประหยดและมเงนเหลอออมเกบไวใชในอนาคต ตอไป 2.3 ชมชนและครอบครวมโอกาสแลกเปลยนความรและประสบการณเกยวกบการนาหลกธรรมไปประยกตใชในชวตประจาวนมคาเฉลยตาสด อาจเปนเพราะวาชมชนและครอบครว ยงไมมการเสรมสรางปลกฝงคณธรรมใหตระหนกถงคณธรรม ศลธรรม หรอการนาหลกธรรม ไปใชในชวตประจาวน ไปวดเพอทาบญตามวนสาคญทางศาสนาเทานน ไดนาแนวคดทางศาสนา มาใชในการแกไขหรอบรรเทาในปญหาทเกดขนในชวตประจาวน

250 2.4 กระบวนการสงเสรมคณธรรมทางศาสนามคาเฉลยสงสดสอดคลองกบ แสงนภา ภกดศรวงษ (2548) ไดศกษาการมสวนรวมของสถาบนศาสนาในการสงเสรมคณธรรม จรยธรรมนกเรยนโรงเรยนมธยมศกษาของรฐ จงหวดนนทบร ผลการวจยพบวา 2.4.1 ดานการสงสอนอบรมทางดานจรยธรรม พระภกษสวนมากใหการสงสอนอบรมมากกวาสปดาหละ 1 ครง และเมอนกเรยนมาประกอบกจกรรมทวด เนอหาทพระภกษสงสอนมากทสด คอ ความเมตตา กรณา ความกตญญ 2.4.2 ดานการสนบสนนกจกรรมทางดานการสงเสรมจรยธรรม พระ ภกษสวนมาก มสวนรวมในการจดกจกรรมในวนสาคญทางศาสนาตาง ๆ การจดโครงการอบรมศลธรรมนกเรยนในภาคฤดรอน การจดโครงการบรรพชาสามเณรภาคฤดรอน โดยเปนผใหความรวมมอแกคณะคร-อาจารยและผจด และใหการสนบสนนดานอปกรณและสถานท 2.4.3 ดานการใหคาแนะนาปรกษาแกนกเรยน พระภกษสวนมากใหคาแนะนาปรกษาเกยวกบปญหาทวไปไดแกปญหาทางดานการเรยน การเงน สขภาพ วธการใหคาแนะนาปรกษาโดยสวนมากใหคาแนะนาปรกษาทวด เมอนกเรยนไปปฏบตกจกรรมทวด 2.4.4 ดานการเปนสอกลางระหวางโรงเรยนกบชมชน พระภกษสวนมากเคยมสวนรวม ในการชกชวนฆราวาสเขารวมกจกรรมในวนสาคญทางศาสนา การทาบญ ตกบาตร และพธพทธมามกะ วธการ ทพระภกษใชในการชกชวนสมาชกในชมชนเขารวมกจกรรมมากทสด คอ การบอกกลาวแกสมาชกในชมชนเมอสมาชกในชมชนมาประกอบกจกรรมทางศาสนาและสอดคลองกบออมเดอน สดมณและคณะ (2548) ไดศกษาสภาพการจดฝกอบรมและการเรยนรเพอสงเสรมคณธรรมจรยธรรมของคนไทย ในเชงลกจากองคกรทประสบความสาเรจในการดาเนนการฝกอบรมดานคณธรรมจรยธรรม 20 แหง พบวา การพฒนาคณธรรมจรยธรรมโดยผานกระบวนการทกษะชวต มรายละเอยดดงน

การพฒนาคณธรรมจรยธรรมโดยผานกระบวนการทกษะชวต เปนกระบวนการขดเกลาทางสงคม (Socialization) ทสาคญ ตามแนวคดทางสงคมวทยาโดยผานตวแทนการขดเกลาทางสงคมทหลากหลาย ไมวาจะเปนพระสงฆ ครอาจารย พอ แม เพอน เปนตน ในการปลกฝงความคด ความเชอ คานยมและหลกการปฏบตทดงาม การพฒนาคณธรรมจรยธรรมโดยผานกระบวนการทกษะชวตขององคกรตางๆ เปนรปแบบทเปนการผสมผสานการพฒนาเขากบวถการดาเนนชวต โดยเนนการใชธรรมควบคกบการออมเงน สวนกลมสจจะสะสมทรพยเพอพฒนาคณธรรมครบวงจรชวต ซงเปนอกรปแบบหนงของการพฒนาคณธรรมจรยธรรม สอดคลองกบแนวคดทางศาสนาทวาปญหาของสงคมไทยในปจจบนสามารถแกไขหรอบรรเทาเบาบางลงไดดวยศาสนา เนองจากตนเหตของปญหาตาง ๆ ใน

251 สงคมนนมาจากการกระทาของมนษย การแกปญหาจงตองแกไขทตวมนษยเอง มนษยทสามารถพฒนาตนไดกสามารถชวยตนเองใหสามารถอยรวมกบผอนดวยความสงบสขและสามารถนาตนไปสความพนทกขไดในทสด นอกจากนการรวมกลมกนนบวาเปนการชวยพฒนาตนเองใหเปนผมคณธรรมจรยธรรมเกดจตใตสานกทดในการประหยด อดออม รจกรกษาสจจะ และมระเบยบวนย รวมทงเปนการชวยเหลอเกอกลบคคลอนดวยอนสงผลใหเกดความสามคคปรองดองขนภายในชมชน 2.5 การสงเสรมคณธรรมดานการมสอคณธรรม มคาเฉลยตาสดสอดคลองกบ วชย กฤษกลาง(2546) ศกษาปญหาของปจจยแวดลอมในการพฒนาคณธรรมและ จรยธรรมของนกเรยน ในโรงเรยน สงกดสานกงานการประถมศกษา อาเภอโนนสง จงหวดนครราชสมาพบวา 1) ปญหาของปจจยแวดลอมในการพฒนาคณธรรมและจรยธรรมของนกเรยน มปญหาโดยรวมอยในระดบปานกลาง และเมอพจารณาเปนรายดาน พบวา มปญหาอยในระดบปานกลาง 3 ดาน และระดบนอย 1 ดาน สาหรบดานทมคาเฉลย สงทสด ไดแก ปญหาดานอทธพลของสอมวลชน รองลงมาไดแก ปญหาดานสภาพแวดลอมทางบาน ปญหาดานการเรยนการสอน ในโรงเรยน สวนดานทมคาเฉลยตาสด ไดแก ปญหาดานอทธพลของกลมเพอน สานกงานเลขาธการสภาการศกษา (สกศ.: 2552) เสนอผลการวจยเรอง สถานภาพสอโทรทศน และสอสงพมพ ดานการปลกฝงคณธรรม ศลธรรม ของ สกศ. พบวาในสวนเนอหาของสอโทรทศน สถานโทรทศนของไทยมรายการสงเสรมคณธรรม ศลธรรม รอยละ 17.46 ซงชองไทยทพบเอส มรายการประเภทดงกลาวมากทสด สาหรบในสวนของหนงสอพมพ พบวา มคอลมนทสงเสรมคณธรรม ศลธรรม รอยละ 2.23 โดยหนงสอพมพไทยรฐ มคอลมนทสงเสรมคณธรรม ศลธรรมมากทสด ขณะทนตยสาร พบวา เมอพจารณาจากคอลมนทอยในนตยสารตางๆ จะมคอลมนทมเนอหาสงเสรมคณธรรม ศลธรรม รอยละ 3.23 โดยนตยสารรกลก จะมคอลมนทมเนอหาดงกลาวมากทสด เมอวเคราะหถงพฤตกรรมการเปดรบสอโทรทศน และสอสงพมพ โดยสอบถามจาก 16 กลมอาชพ รวม 3,735 คน พบวา รอยละ 35.64 จะดโทรทศน 7-9 ชวโมงตอสปดาห รอยละ 31.78 จะดโทรทศน 10 ชวโมงตอสปดาห โดยชวงเวลาทมการดรายการโทรทศนมากทสด คอ 20.00 - 22.59 น. คดเปนรอยละ 28.22 ชองทชอบดมากทสดคอ ชอง 7 รอยละ 25.92 เนอหารายการทชอบดมากทสด คอ ละคร สาหรบพฤตกรรมการเปดรบสอสงพมพ ในสวนหนงสอพมพ พบวา ผตอบแบบสอบถามสวนใหญ รอยละ 25.03 จะอานหนงสอพมพ 1-3 ชวโมงตอสปดาห หนงสอพมพทชอบมากทสด คอ ไทยรฐ คดเปนรอยละ 18.05 ขณะทเนอหาในหนงสอพมพ ทชอบอานมากทสด คอ คอลมนประจา และขาวบนเทง สวนนตยสาร พบวาสวนใหญรอยละ 28.78 จะอานนตยสาร 10 ชวโมงขนไปตอสปดาห นตยสารทชอบอานมากทสด คอ แพรว และลซา สวนหนงสอการตน พบวากลมตวอยางสวนใหญจะอานหนงสอการตน 4-6 ชวโมงตอสปดาห และ ชอบอานการตนญปนมากทสด นอกจากน ยงพบวาสอโทรทศนจะมผลกระทบมากทสด เมอดถงผลกระทบ

252 ดานอารมณ พฤตกรรม และสตปญญา พบขอมลทนาสนใจคอ เนอหาของนตยสารสวนใหญมการแสดงออกพฤตกรรมทางเพศมากขน ไมยอมรบความเทาเทยมทางเพศ มองภาพพจนสตรไปในทางลบ เหนเปนวตถทางเพศ ทงน ทมผวจยไดเสนอแนวทางแกไข คอ ควรเพมรายการทมเนอหาสงเสรมคณธรรม ศลธรรม ในชวงเวลาไพรม ไทม ควรใหความรผบรโภคสอ รฐบาลควรลงทนจดตงสานกงานสอสรางสรรคเพอจดระดบความเหมาะสมของสอ 2.6 การดาเนนงานสงเสรมคณธรรมนกเรยน พบวา ดานการจดกจกรรมมคาเฉลยสงสด สอดคลองกบพระมหาพงศนรนทร ฐตวโส (2550) ประธานกลมกลยาณมตรเพอการเสรมสรางเครอขายวถพทธ ( กคพ.) ไดจดทาโครงการ การประกวดโครงงานเพอการสงเสรมคณธรรมจรยธรรมในสถานศกษาและชมชน หรอเรยกโดยยอวา “ การประกวดโครงงานคณธรรม” ขน ในระดบนกเรยนมธยมหรอเทยบเทาในสถานศกษาตางๆ ทาใหเยาวชนไดฝกความคด และทกษะในการวางแผนและดาเนนการโครงงานคณธรรมมากกวา ซงจะเปนการสงเสรมการคดดทาดในหมเยาวชน สรางคานยมยกยองเยาวชนทด การใหรางวลคอการใหทนใหโอกาสในการทาดตอไปนนเพมขน และสงเสรมการทาโครงงานดวยการใหทนตงแตเบองตนทพจารณาเหนไดวามความเปนไปไดสงในการดาเนนงานและจะทาใหเกดผลสมฤทธทด กระบวนการของโครงงานจะทาใหเยาวชนไดมกลยาณมตร โดยการรวมกลมเพอนทดและมพระสงฆครอาจารยและผบรหารเปนทปรกษา โครงงานเปนเงอนไขททาใหเกดการคดวางแผน การสารวจ การคดวเคราะห คดสรางสรรค คดแกไขปญหา และการเผชญ- ประเมนสถานการณ ความรบผดชอบ การทางานเปนกลม เปนตน ซงทกษะการเรยนรเหลานลวนตองถกพฒนาใหเกดขนจากการทดลองปฏบตจรงเทานน ซงมอยครบในกระบวนการเรยนรแบบโครงงาน โครงงานทางดานคณธรรมน ทาใหเกดการพฒนาเยาวชนอยางเปนองครวม กลาวคอมการพฒนาพฤตกรรมทางจรยธรรมทด มการพฒนาทางจตใจใหมคณธรรมมความเขมแขงอดทน จดจอตงมนตอการดาเนนการโครงงานอยางตอเนอง และมการพฒนาทางปญญาในการแกปญหาและสรางสรรคสงตางๆ ซงนาจะทาให ประเทศไทยมเยาวชนทไดรบการพฒนา อยางรอบดาน จนเปนแบบอยางทดไดทงเชงปรมาณ และคณภาพเพมสงขน และสามารถเปนผนาเยาวชนทดทจะเปนกลยาณมตรใหกบเพอนเยาวชนของพวกเขาเองตอไป 2.7 ความสามคคของนกเรยนกอนการพฒนา พบวา นกเรยนเชอในคาขวญ “สามคค คอพลง” มคาเฉลยสงสด และนกเรยนโนมนากระตนเตอนคนรอบขางใหอยรวมกนดวยความสามคค มคาเฉลยตาสด อาจเปนเพราะวานกเรยนเหนดวยในความสามคคของหมคณะททาใหงานสาเรจได ตามเปาหมาย แตในทางปฏบตทจะโนมนากระตนเตอนคนรอบขางใหอยกนดวยความสามคค เปนเรอง ทยากเพราะในสงคมปจจบนกลมคนทมความคดเหนแตกตางกน มผลกระทบเฉพาะทอาจเปนอนตราย คอ นกเรยนและครอบครว ลกษณะพฤตกรรมทางสงคมทไมดทาใหนกเรยนไมยงเกยวโนมนาว

253 คนรอบขางใหอยกนดวยความสามคค 2.8 ความพอเพยงของนกเรยน กอนการพฒนา พบวา นกเรยนมความเปนอยเรยบงาย ดาเนนชวตอยางพอเพยง มคาเฉลยสงสด และนกเรยนไมฟ งเฟออยากไดในสงอานวยความสะดวก ทเกนความจาเปน มคาเฉลยตาสด อาจเปนเพราะวาในทางปฏบตโลกเปลยนแปลงอยางรวดเรว นกเรยนอยในวยรน มพฤตกรรมเลยบแบบ ตามแฟชน และยงไมเหนคณคาของเงน ทาใหซอของ สงอานวยความสะดวกมาใชเกนความจาเปน 2.9 ความมสตสมปชญญะของนกเรยน หลงการพฒนา พบวา นกเรยนรในสงทตนเอง ทาวาถกหรอผด มคาเฉลยสงสด และนกเรยนตดสนใจโดยไมไตรตรองใหรอบคอบถถวนมคาเฉลย ตาสด อาจเปนเพราะวาในทางปฏบตนกเรยนมการฝกกจกรรมแกปญหาเฉพาะหนานอย เวลาทม ปญหาเกดขน ใจรอน ไมมสตแกปญหาโดยไมคานงถงผลกระทบทจะเกดขนกบตนเองและคนอน รวมทง นกเรยนเปนวยทมการเปลยนแปลงทางดานรางกาย อารมณ ความคด ความสนใจ เปนวยท ตองเผชญกบปญหาในการปรบตว อยากแสดงความสามารถเพอการเปนทยอมรบของผอน 2.10 ลกษณะคณธรรมของนกเรยน ผบรหาร คร หลงพฒนาสงกวากอนการพฒนาอยาง มนยสาคญทางสถตทระดบ .05 อาจเปนเพราะวากอนการพฒนาคณธรรมยงไมมการสรางความตระหนก ถงคณธรรมทเปนหลกในการปฏบตหนาทหรอนาคณธรรมไปใชในชวตประจาวน แตตอมาโรงเรยน มนโยบายทจะพฒนานกเรยน คร มการชแจงวธการสงเสรมคณธรรมเพอใหนกเรยน ผบรหาร คร เขาใจการจดกจกรรม การเรยนการสอนทแทรกคณธรรมลงในการเรยนการสอนทกกลมสาระวชา กจกรรมวชาการและกจกรรมอน ๆ ของโรงเรยน การสรางบรรยากาศทดในโรงเรยน โดยเฉพาะ ผบรหาร คร ตองทาตวเปนแบบอยางทด มการฝกทกษะระบบงานกลมในการทากจกรรมทเนนผเรยน เปนสาคญ ผบรหาร คร นกเรยน ผปกครองมบทบาทรวมกนในการทากจกรรม มความไววางใจ และ ความชวยเหลอรวมมอกนทาใหมการปรบปรงพฒนาตนเองใหดขน 2.11 รปแบบการสงเสรมคณธรรมนกเรยน ผบรหาร คร โรงเรยนสวนกหลาบวทยาลย นนทบร เปนรปแบบทมความเปนไปไดในแนวทางการปฏบต อาจเปนเพราะวาสงททงผบรหาร คร นกเรยน ผปกครอง สวนใหญปฏบตอยแลว เชน การจดกจกรรมตามวนสาคญทางพระพทธศาสนา การจดปายนเทศใหความร การประชมผปกครองเพอแลกเปลยนเรยนร แนวคด และแนวทางแกปญหา และพฒนานกเรยนในดานตาง ๆ แตสงทสาคญอยางยง คอ การจดกจกรรมสงเสรมคณธรรมทผบรหาร คร ผปกครอง ตองมความตระหนกและเหนความสาคญของการพฒนาคณธรรมใหแกนกเรยนโดยเฉพาะ กจกรรมทกษะชวตทสอดคลองกบชวตประจาวนทเปนรปธรรมชดเจน ทมการบรณาการรวมกนระหวาง ผบรหาร คร นกเรยน ผปกครอง ในการปฏบตจรงทงทบานและโรงเรยน เกดความไววางใจตอกน มความรสกไวตอสงคม มความเขาใจสงคม การสอสารทางสงคม การแกไขปญหาทางสงคม ทาให

254 เกดความเขาใจผอน มสมพนธภาพทดกบผอน การใหความสาคญกบความคด ความรสกและพฤตกรรม ทาใหบคคลมการพฒนาทดขน การทากจกรรมทกษะชวตเปนการพฒนาเสรมสรางคณธรรมในทกดาน เพอใหเปนทยอมรบของคนอน สรางความเชอมนใหแกตวเอง เหนคณคาของตนเอง ซงเปนพนฐาน การพฒนาคณธรรมจนถงวยผใหญ กจกรรมทกษะชวตเปนเพยงตวอยางหนงทแสดงใหเหนวา การให นกเรยนไดปฏบตจรงและมการเสรมแรงจากโรงเรยนและครอบครวเปนการปลกฝงจตสานกใหเปน ผมคณธรรมทย งยนตอไป

3. ขอเสนอแนะ

3.1 ขอเสนอแนะในระดบนโยบาย 3.1.1 รฐควรกาหนดนโยบายแหงชาตในการสงเสรมคณธรรมของขาราชการ ภาครฐ เดกยาวชนใหชดเจน เพอใหหนวยงานทเกยวของกบขาราชการ เดก เยาวชนและนาไปกาหนดนโยบาย เปาหมาย การสงเสรมคณธรรมของบคลากร เพอใหหนวยงานทเกยวของรบผดชอบ เชน กระทรวงวฒนธรรม กระทรวงการพฒนาสงคมและความมนคงของมนษย กระทรวงศกษาธการ ฯลฯ ทางานใหมเอกภาพในทศทางเดยวกนเพอการสงเสรมคณธรรมของขาราชการ เดก เยาวชน ใหมมาตรฐานกลางทางคณธรรมและจรยธรรมของบคลากรทวไป

3.1.2 รฐควรเรงดาเนนการสงเสรมคณธรรมแหงชาตโดยใหกระทรวงทบวงกรมทงภาครฐ เอกชน เยาวชน และประชาชน มสวนรวมในการวางระบบการบรหารจดการสงเสรมคณธรรม ประสานเชอมโยงและมงทเปาหมายเดยวกน มแนวทางชดเจนในการวางแผนการจดองคกร การจดกจกรรม การจดงบประมาณ การประสานงาน การมสวนรวม และการตดตามกากบประเมนผล เพอนานโยบายแหงชาตในการสงเสรมคณธรรมไปสการปฏบต 3.1.3 รฐควรสนบสนนการแพรกระจายคณธรรมในสงคมดวยการยกยองคนด มคณธรรม การเปนแบบอยางทดของบคคล ไดแก พอ แม ผปกครอง ผนาประเทศ นกการเมอง ผนาทกองคกร ทงภาครฐและเอกชน ผนาชมชน ผนา องคกรศาสนา โดยเฉพาะกลมศลปน นกแสดง นกรอง ทเยาวชนชนชอบจะเกดการเลยนแบบ ควรสรรหาศลปน นกแสดง นกรอง ทมคณธรรม มายกยองเชดชกจะชวยใหเยาวชนไดตนแบบทดในการปฏบตตนทดของชมชน และสงคมไทย 3.1.4 รฐควรเสรมแรงดวยการสงเสรมใหกาลงใจและ ใหรางวลแกคนดมคณธรรม โดยหนวยงานและทกฝายทเกยวของตองสงเสรมสนบสนน ใหเกยรต ใหกาลงใจ และปกปองคนดมคณธรรม ดวยการมกจกรรมการทาความดในระดบชมชนจนถงระดบชาต

255 3.1.5 รฐควรออกกฏหมาย ระเบยบ หรอนโยบายสาธารณะ ในการสงเสรมคณธรรม และบงคบใชอยางจรงจง เพอเปนมาตรการสาหรบบคคลทฝาฝนกฏหมาย โดยเฉพาะในภาครฐและภาคเอกชน บคคลทฝาฝนกฎหมายตองถกปรบหรอลงโทษเปนตวอยาง บคคลหรอองคกรทมการสงเสรมทางดานคณธรรมไดรบการลดภาษ จะเปนการสงเสรม สนบสนนใหองคกร/บคคลการสงเสรมคณธรรมยงขน 3.1.6 รฐควรรณรงคใหประชาชนมสถาบนครอบครวทเขมแขงเพราะพอ แม ผปกครอง และบคคลในครอบครวเปนสถาบนแรกทชวยปลกฝง คณธรรมใหกบสมาชกของครอบครวตงแต วยเยาว และสถาบนครอบครวเปนสถาบนทสาคญทสดทตองประพฤตปฏบตเปนแบบอยางทดใหเยาวชน ชวยใหสงคมมคณธรรมทพงประสงคได แนวทางทรฐควรสงเสรม ไดแก การจดทาหลกสตรฝกอบรมแกพอแมกอนมบตร การลดภาษเพอเลยงดลก การจดตงกองทนสนบสนนครอบครว 3.1.7 รฐควรใหสถาบนการศกษาทกระดบตงแตสถานศกษาขนพนฐานจนถงสถาบน อดมศกษาปลกฝงคณธรรมอยางตอเนอง โดยบรรจในหลกสตรการเรยนการสอนวชาหนาทพลเมองและจรยศกษา การฝกปฏบตกจกรรมพเศษ เชน การใชกลยทธกจกรรมดานดนตร ศลปะ และกฬา นอกเหนอจากกจกรรมการอบรมปลกฝงคณธรรมโดยตรง รวมทงการกาหนดใหมเงอนไขดานคณธรรมในการคดเลอกเดก/เยาวชน เขาสสถานศกษาระดบการศกษาขนพนฐาน และระดบอดมศกษา เชน นครปฐมโมเดล เปนการนาเงอนไขนกเรยนมคณธรรมเขาศกษาตอในมหาวทยาลยศลปากร เปนตน เพอสรางเสรมพฒนาคณธรรมอยางตอเนองใหเปนผใหญทมคณภาพสบไป 3.1.8 รฐควรรณรงคสงเสรมให สถาบนครอบครว สถาบนการศกษา สถาบนศาสนา สถาบนชมชน มความสมพนธกนอยางใกลชดเพอปลกฝงและเปนแบบอยางทดของชมชนโดยการจดกจกรรมทางศาสนารวมกน การรวมงานประเพณ การบาเพญประโยชนทางศาสนา การมสวนชวยกจกรรมบาเพญประโยชนตอสาธารณะ การยกยองคนดมคณธรรมในชมชน เปนตวอยางทดใหชมชนไดตนแบบทดในการปฏบตตาม และใชการลงโทษทางสงคมเปนเครองมอกบบคคลทใชวธไรคณธรรมเพอสรางความรารวยและความสาเรจใหกบตนเอง เพอมใหเปนแบบอยางตอผอนตอไป 3.1.9 รฐควรมนโยบายใหองคกรปกครองสวนทองถนทกแหงรวมกนจดกจกรรมเสรมสรางคณธรรม เนองจากปจจบนชมชนหมบานทกแหงอยในความดแลขององคกรปกครองสวนทองถน หากองคกรปกครองสวนทองถนทกแหงมนโยบาย แผนงาน และกจกรรมเสรมสรางคณธรรม โอกาสทสรางเสรมคณธรรมทเหมาะกบประเทศจะสาเรจและงายขน 3.1.10 รฐควรนาแนวพระราชดารเศรษฐกจพอเพยงมาปลกฝงใหเปนคณธรรมของสงคมไทย โดยการใชทกภาคสวนของรฐ เอกชน ประชาชน ในการจดกจกรรมสงเสรมเศรษฐกจพอเพยง การเผยแพรความรความเขาใจเกยวกบเศรษฐกจพอเพยง การสรางหรอประพฤตใหเปน

256 แบบอยางทด จดทาเปนหลกสตรหรอบรณาการเขาไปในการเรยนการสอน และบรรจทาในแผนงานโครงการของทกภาคสวนทเกยวของ 3.1.11 รฐควรสนบสนนงบประมาณหรอกลไกตาง ๆของรฐในการดาเนนกจกรรมตาง ๆของชมชน องคกร มลนธ อาสาสมคร ในการรวมตวของชมชนเพอจดกจกรรมสงเสรมคณธรรมในกบเดกเยาวชน และประชาชนทวไป โดยควบคกบการพฒนาทางดานคมนาคมหรอทางวตถตาง ๆ 3.1.12 รฐควรมมาตรการกากบดแล สอมวลชนอยางเหมาะสม สนบสนน งบประมาณในการสรางสอรณรงคเผยแพรคณธรรมทางโทรทศน วทย หนงสอพมพ ใหมากขน

3.1.13 รฐควรจดสรรเวลาทเหมาะสมทางสถานโทรทศนเพมรายการทางศาสนา และเผยแพรคณธรรมแกประชาชน โดยการถายทอดเรองราวของผมคณธรรมทประสบความสาเรจในชวตทไมจาเปนตองเปนผทมเกยรตยศชอเสยง รารวย แตเปนผประพฤตปฏบตด เปนตวอยางใหกบชมชนและสงคม และสรางคณประโยชนตอประเทศชาต 3.2 ขอเสนอแนะในระดบการปฏบต 3.2.1 สถาบนครอบครวควรสรางบรรยากาศของบานทอบอน มความเอออาทร ความไววางใจ การยอมรบ ตลอดจนการชวยเหลอเกอกลกน เปนการฝกใหบตรหลานมความรบผดชอบ มวนย ดแลตนเอง บาน และบคคลในครอบครว ไดแก พอ แม ผปกครอง ประพฤตตนเปนแบบอยางทดมความซอสตย ขยน อดทน ฯลฯ ประพฤตตนตามหลกคาสอนของศาสนา และรวมกจกรรมของสถาบนทางศาสนาและสถาบนการศกษาของบตรหลานอยางใกลชดและตอเนอง เพอรวมกนปลกฝงคณธรรมใหเกดขนกบบตรหลาน และเยาวชน 3.2.2 สถาบนการศกษา ผบรหาร คร ผปกครอง เปนแบบอยางทดในการประพฤตปฏบตใหมคณธรรม รวมทง สงเสรมใหบตรหลานเขารวมกจกรรมทางสงคมตาง ๆ ทเปนประโยชนตอสงคมทด และควรพดบอกอยางมเหตผลมากกวาการใชอารมณตอวานกเรยน หรอบตรหลานหรอพดจาซ าเตม ควรรบฟงปญหาอยางอดทน ไมโตตอบเมอฝายใดฝายหนงพดจารนแรง ควรใช “สนทรยสนทนา” เสนอแนะวธแกไขปญหาอยางถกตอง ควรเชญชวนใหผปกครองเขามามสวนรวมจดกจกรรมสาคญทางศาสนารวมกบสถาบนทางศาสนาและชมชน สรางบรรยากาศสงแวดลอมทสงเสรมคณธรรม เชน การตดปาย คตธรรมทางศาสนา สภาษต คาคม คาสอนตาง ๆ ทงภาษาไทยและภาษาตางประเทศ ปายนเทศเกยวกบวนสาคญทางศาสนา จดพนทสาหรบปฏบตกจทกศาสนา มการจดการเรยนการสอนแบบบรณาการในหลกสตรและกจกรรมเสรมประสบการณดวยกจกรรมทางดนตร ศลปะ และกฬา เปนหลกในการปลกฝงคณธรรม จดกจกรรมยกยองผประพฤตตนด การฝกอาชพดวยการหารายไดในระหวางเรยน การเขาขายคณธรรมของนกเรยนทกระดบชน ยกยอง

257 คนดหนาเสาธงหลงเคารพธงชาต การเชญศษยเกาทเปนแบบอยางทดมาทากจกรรมรวมกบทางโรงเรยนอย เสมอๆ เพอฝกใหนกเ รยนนกศกษาใชหลกธรรมทางศาสนาปฏบตหนา ทในชวตประจาวน และคงอยตอไปจนถงวยผใหญ

3.2.3 สถาบนการศกษา ตองสรางความตระหนก และเหนความสาคญของการพฒนาคณธรรม ผบรหาร คร นาหลกธรรมไปใชสอดแทรกการเรยนการสอนอยางจรงจง รวมทง จดกจกรรมสอดแทรกคณธรรมทกกจกรรมของโรงเรยนเปนประจาอยางตอเนอง ไมวาจะเปนกจกรรมทางดานวชาการหรอกจการนกเรยน นอกเหนอจากงานวนสาคญทางศาสนาจะทาใหนกเรยนฝกแกปญหาและนาไปใชในชวตประจาวน 3.2.4 สถาบนการศกษาตองคานงถงการพฒนาคณธรรมของนกเรยน ตองใชเวลานาน เพอใหนกเรยนซมซบและสามารถนาหลกธรรมไปใชไดจรง ซงการพฒนาพฤตกรรม ของนกเรยนตองสะสมประสบการณจากการปฏบตหรอเขารวมกจกรรมตาง ๆ และมการประเมน พฤตกรรมอยางตอเนอง นกเรยนตองมสวนรวมในการปฏบตจรง ผบรหาร คร ผดาเนนการจดกจกรรมตาง ๆ ตองคานงถงความรความเขาใจทถกตองเกยวกบคณธรรมเพราะการทนกเรยนจะใหความสนใจ และสามารถปฏบตกจกรรมทสอดแทรกคณธรรมไดถกตองนน นกเรยนจะตองมความร ความเขาใจเปนอยางด ดงนน กจกรรมทสงเสรมไดถกตองนน นกเรยนจะตองมความร ความเขาใจเปนอยางด ดงนน กจกรรมทสงเสรมคณธรรม ควรจดใหมการปฏบตจรง โดยใหนกเรยนเปนผม ความคดรเรมสรางสรรคกจกรรมสงเสรมคณธรรม จะทาใหนกเรยนสนใจและเหนความสาคญใน การเขารวมกจกรรม 3.2.5 สถาบนการศกษา ควรสรางเครอขายบคลากรสงเสรมคณธรรมในสถานศกษา และระหวางสถานศกษามนกเรยนเปนแกนนาในการดาเนนกจกรรมสาหรบคณธรรมทงภายในและภายนอกสถานศกษาเปนการสรางการเรยนรคณธรรมแบบมสวนรวมของนกเรยน โดยใหนกเรยน มสวนรวมคด รวมวางแผน รวมปฏบต และรวมประเมนกจกรรมสาหรบคณธรรม เปนการสราง ความรก ความอบอน และความสมพนธทดของผปกครอง และครทปรกษาตอนกเรยน ซงจะสงผล ทางออมทาใหเกดความรบผดชอบ ความมวนย ความมนใจในตนเอง และเกดวนยและคานยมทด ของนกเรยน มจตสาธารณะบาเพญตนเปนประโยชนตอสงคม 3.2.6 สถาบนการศกษาควรกาหนดนโยบายเชงรกใหความชวยเหลอผปกครอง ทประสบปญหากบนกเรยน เชน การทศนยบรการชวยเหลอใหคาปรกษากบผปกครองอยางทนควน การเปดสายดวนเฉพาะทางในการใหคาปรกษากบผปกครอง เพอผปกครองมปญหาเกยวกบ ตวนกเรยน เพราะนกเรยนอยในชวงวยรน ผปกครองควรมจตวทยาในการอบรมเลยงดลกวยรน พรอมทงเปนแบบอยางทดในการประพฤตปฏบต โดยมหลกธรรมทางศาสนาเปนสงยดเหนยว

258 การปฏบตของครอบครวและสมาชกในครอบครว เปนการสรางภมคมกนทดของนกเรยน และม คณธรรมเปนกรอบในการดาเนนชวตในวยผใหญตอไป 3.2.7 สถาบน/องคกรทางศาสนา ควรมกลยทธในการอบรมเผยแพรศาสนาสอดคลองกบสงคมและวถชวตความเปนอยในปจจบน จดบรรยากาศแวดลอมทสะอาด สงบสงเสรมคณธรรมใหเยาวชน ประชาชน เขามามสวนรวมในกจกรรมทางศาสนา เพมพนความรทงทางโลกและทางธรรม มการประพฤตเปนแบบอยางทด มความสมพนธทดกบบาน สถาบนการศกษาและชมชน 3.2.8 ชมชน/สงคมรวมสงเสรมคณธรรมโดยใหบคคลสาคญทมชอเสยง กลมผนาชมชนและสงคมทกระดบ มสวนเกยวของกบการสงเสรมคณธรรมควรเปนแบบอยางทดในการดารงชวตและประพฤตปฏบตในการทางาน อทศตน มคณธรรม มจตสาธารณะ และจตอาสาบรการสงคม นกการเมองควรเปนแบบอยางทดในการมคณธรรมโดยเฉพาะดานความซอสตย เสยสละ 3.2.9 สอมวลชนมบทบาทมากในการถายทอดคณธรรมและวฒนธรรมในระดบความคดและการปฏบต โดยเฉพาะโทรทศน การจดรายการตางๆ มสวนชวยในการสงเสรมคณธรรมดวยการสอดแทรกและคานงถงคณธรรมในบทละคร เพลง ภาพยนตร เกมตาง ๆ รวมทงเกมออนไลน และการโฆษณาสนคา ตองคานงถงคณธรรมอยางจรงจงและตอเนอง 3.3 ขอเสนอแนะทวไป

3.3.1 ควรมการศกษาเชงลกเกยวกบการสงเสรมคณธรรมทมประสทธภาพโดยองคกรทางศาสนา

3.3.2 ควรมการศกษาความสมพนธของครอบครว องคกรทางศาสนาและสถานศกษาในการสงเสรมคณธรรมทมประสทธภาพ

259

บรรณานกรม

261

บรรณานกรม กรมการศาสนา, กระทรวงวฒนธรรม โครงการเมองไทยคนด. คนคนจาก http://www.khondee/net/home/index.php วนท 15 ธนวาคม 2551. กรมวชาการ กระทรวงศกษาธการ. (2545). รายงานการวจยเรองวฒนธรรมสภาพแวดลอมและ คานยมทเออตอการเรยนร ความด และความสขของผเรยน. กองวจยทางการศกษา กรมวชาการ. กรงเทพมหานคร: โรงพมพครสภา. กระทรวงวฒนธรรม. โครงการยกยองเชดชเกยรตบคคลและสถาบนดเดนทางวฒนธรรม ของ สานกงานคณะกรรมการวฒนธรรมแหงชาต. คนคนจาก http//www.m-culture.go.th วนท 5 กมภาพนธ 2552 กระทรวงศกษาธการ. (2550). คณธรรมพนฐาน 8 ประการ. คนคนจาก http//www.moe.go.th วนท 5 กมภาพนธ 2552 กนกรตน พนมธนศกด. คนคนจาก http://www.geocities.comm/kanokrat วนท 23 ธนวาคม 2551. กระทรวงกลาโหม. คนคนจาก http://www.heritage.thaigov.net วนท 20 ธนวาคม 2551. กรรณกา เคลอบวณณรตน. (2545). การประเมนโครงการเยาวชนคนดศรสพรรณของโรงเรยน ประถมศกษาสงกดสานกงานการประถมศกษาจงหวดสพรรณบร. วทยานพนธระดบ ปรญญาโท สถาบนราชภฏนครปฐม. กฤษฎกา. พระราชบญญตระเบยบบรหารราชการแผนดน (ฉบบท 5) พ.ศ. 2545. คนคนจาก http://www.krisdika.go.th วนท 21 ธนวาคม 2551. เกรยงศกด เจรญวงศศกด. (2546). ภาพอนาคตและคณลกษณะของคนไทยทพงประสงค. กรงเทพมหานคร สานกงานคณะกรรมการการศกษาแหงชาต สานกนายกรฐมนตร. เกยรตคณ สทธชย. (2545). รายงานการวจยแนวทางการพฒนาพฤตกรรมทางจรยธรรม ของ นกศกษาในสถาบนเทคโนโลยราชมงคล วทยาเขตภาคใต สงขลา. แผนกเอกสาร การพมพ วทยาเขตภาคใต. ขวญรก สขสมหทย. (2547). พฤตกรรมการทางานในหนวยงานใหบรการประชาชนภาครฐทม แนวโนมความไมซอสตยในการทางาน. สานกงาน ป.ป.ช. (เอกสารอดสาเนา) จรวยพร ธรณนทร. (2549). รายงานพเศษ ขอเสนอเชงนโยบายการแกปญหาเยาวชนไทย : นาศลธรรมกลบคนสสถานศกษา. (เอกสารอดสาเนา)

262

เจอจนทร จงสถตอย และรงเรอง สขาภรมย. ( 2550). รายงานการสงเคราะหงานวจยคณลกษณะและ กระบวนการปลกฝงคณธรรมจรยธรรมของประเทศตาง ๆ. กรงเทพมหานคร: บรษทพรกหวานกราฟฟค จากด. ชมรมจรยธรรม, กระทรวงสาธารณสข. (2545). มาตรฐานกลางทางคณธรรมและจรยธรรมของ บคลากรสาธารณสข. คนคนจาก http://www.dhammathai.org/park/parkhistory.php วนท 16 มกราคม 2552. ชมรมธรรมะในสวน ฝายสนทนาการ กรงเทพมหานคร. (2550). โครงการธรรมะในสวน. คนคนจาก การสอนจรยธรรมในโรงเรยนแพทย. คนคนจาก http://www.dhammathai.ort/park/parkhistory.php วนท 10 มกราคม 2552. เชดศกด ไอรมณรตน (2551). การสอนจรยธรรมในโรงเรยนแพทย. คนคนจาก http://www.mat.or.th/news_detail.php?news_id=429 วนท 8 ธนวาคม 2551. ณฐพงศชย ไทรพงษพนธ. (2550). การสงเคราะหรปแบบการเรยนการสอนเพอเสรมสรางจรยธรรม สาหรบนกศกษาในระดบอดมศกษาดวยการวเคราะหอภมาน. (ม.ป.ป.). ดวงเดอน พนธมนาวน. (2536). การวดเหตผลเชงจรยธรรม ใน ชดฝกอบรมทางไกลหลกสตร การบรหารสาหรบหวหนาสวนราชการในสวนภมภาค วชาพฒนาจรยธรรม ผใตบงคบบญชา. กรงเทพมหานคร : คณะสงคมศาสตร สถาบนพฒนาผบรหาร การศกษา. ดวงเดอน พนธมนาวน. (2548). การใชผลตผลวจยระบบพฤตกรรมศาสตรไทย สรางเครอขายพฒนา เยาวชน บทความประกอบการสมมนา เรอง ผลตผลวจยระบบพฤตกรรม ไทย เรงไข ปญหา รวมพฒนาเยาวชน. ครงท 2 ณ โรงแรมจอมเทยน ปาลมบช พทยา จ.ชลบร จดโดยสานกงานคณะกรรมการวจยแหงชาต. เดอน คาด (2541). ศาสนศาสตร. กรงเทพมหานคร: มหาวทยาลยเกษตรศาสตร. ทองหลอ วงษธรรมา. (2551). ศาสนาสาคญของโลก. กรงเทพมหานคร :โอเดยนสโตร ธนพทกษ จโต. ( 2550). การถายทอดความรดานคณธรรม และจรยธรรมของชมชน ศกษากรณชมชน แหงหนงในอาเภอเทง จงหวดเชยงราย. ภาคนพนธศกษาศาสตรมหาบณฑต สถาบนบณฑตพฒนบรหารศาสตร. ธนเศรษฐ จาปางาม. (2543). การพฒนาคณธรรมและจรยธรรมของผบรหาร ศกษากรณวทยาลย การสาธารณสขสรนธร จงหวดขอนแกน. วทยานพนธศลปศาสตรมหาบณฑต มหาวทยาลยขอนแกน.

263

ธดาพร โตสต. (2546). การประยกตใชเทคนคการวเคราะหผลกระทบไขวเพอกาหนดแนวทางการจด กจกรรมการพฒนาคณธรรมนสตคณะครศาสตร จฬาลงกรณมหาวทยาลย. วทยานพนธ ครศาสตรมหาบณฑต คณะครศาสตร จฬาลงกรณมหาวทยาลย. นลน ทวสน และคณะ. (2549). รปแบบการสอนทมประสทธภาพในการพฒนาผเรยนใหมคณธรรม จรยธรรม. กรงเทพมหานคร: ศนยสงเสรมและพฒนาพลงแผนดนเชงคณธรรม (ศนยคณธรรม). สานกงานบรหารและพฒนาองคความร (องคการมหาชน). (เอกสารอดสาเนา) นงลกษณ วรชชย, ศจมาศ ณ วเชยร และพศสมย อรทย. (2551). รายงานการวจยเรองการวจยและ พฒนาตวบงชคณธรรมจรยธรรม. กรงเทพมหานคร: ศนยสงเสรมและพฒนาพลงแผนดน เชงคณธรรม (ศนยคณธรรม). สานกงานบรหารและพฒนาองคความร (องคการมหาชน). นภดล เทยนเพมพล. (2546). การปลกฝงคณธรรมจรยธรรมสาหรบนกเรยนนายรอยตารวจ. วทยานพนธศกษาศาสตรมหาบณฑต สถาบนราชภฏนครปฐม. นฤมล โอสถานเคราะห. (2549). แนวทางการพฒนาคณธรรมจรยธรรมของนสตนกศกษาใน สถาบนอดมศกษาตามพระบรมราโชวาทของพระบาทสมเดจพระเจาอยหว. (เอกสารอดสาเนา) บณฑตย ศรพทธางกร, จตรงค เปรมชยพร และกตต เกยรตนก. (2543). การศกษารปแบบการปลกฝง คณธรรม จรยธรรม ประชาชนในชนบท : ศกษาเฉพาะกรณ พระอาจารยสบน ปณโต. สานกงานศกษาธการจงหวดระยอง. บญเลศ จรภทร และคณะ. (2548ก ). รายงานการวจยเรอง หลกธรรมสาหรบกลมขาราชการและ เจาหนาทของรฐ. คณะครศาสตร มหาวทยาลยมหาจฬาลงกรณราชวทยาลย (เอกสารอดสาเนา). . (2548 ข). รายงานการวจยเรอง หลกธรรมสาหรบกลมผปกครองและประชาชนทวไป. คณะครศาสตร มหาวทยาลยมหาจฬาลงกรณราชวทยาลย (เอกสารอดสาเนา). ประทป สาวโย. (2545). สบเอดศาสนาของโลก กรงเทพมหานคร :โอเดยนสโตร ประภาศร สหอาไพ. (2531). พนฐานการศกษาและจรยธรรม. กรงเทพมหานคร: โครงการตาราและ เอกสารทางวชาการ. พระธรรมปฎก (ป.อ. ปยตโต). (2543). การพฒนาคณภาพชวตดวยจตวทยาแบบยงยน. กรงเทพมหานคร: สหธรรมมก. พระเมธธรรมาภรณ. (2541). คณธรรมสาหรบนกบรหาร. กรงเทพมหานคร: มลนธพทธธรรม.

264

พระมหาพงศนรนทร ฐตวโส (2550) โครงงานเพอการสงเสรมคณธรรมจรยธรรมในสถานศกษา และชมชน คนคน จาก http://www.moralproject.net/index/s1.html วนท 12 กนยายน 2552 พชญพงศ ทองสงเสรม. (2549). ลกษณะและการเสรมสรางคณธรรมในวถชมชน : กรณศกษาชมชน บานไหมคณธรรม อ.มญจาคร จ. ขอนแกน. ภาคนพนธปรญญาศลปศาสตรมหาบณฑต สถาบนบณฑตพฒนบรหารศาสตร. ภททยา กฤษณะพนธ. (2540). ผลของการใชกจกรรมสงเสรมคณธรรมทมตอการลดพฤตกรรม กาวราวของเดกปฐมวย. วทยานพนธปรญญาศกษาศาสตรมหาบณฑต หลกสตรและ การสอนสาขาวชาศกษาศาสตร มหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราช. มลนธหมบาน. (2550). โครงการคนดศรสงคม. คนคนจาก http://www.rakbankerd.com วนท 14 มกราคม รอยพมพใจ เพชรกล. (2546). การจดอาชวศกษาโดยบรณาการคณธรรม จรยธรรม และคณลกษณะ อนพงประสงค. วทยานพนธครศาสตรอตสาหกรรมดษฎบณฑต สถาบนเทคโนโลย พระจอมเกลาเจาคณทหารลาดกระบง. ราชกจจานเบกษา. (2550). ระเบยบสานกนายกรฐมนตร วาดวยการสงเสรมคณธรรมแหงชาต. คนคนจาก http://www.ratchakitcha.soc.go.th/Data/PDF/2550 วนท 20 มกราคม 2550. ราชบณฑตยสถาน. (2542). พจนานกรมฉบบราชบณฑตยสถาน พ.ศ. 2542. กรงเทพมหานคร: อกษรเจรญทศน. สานกงานเลขาธการสภาการศกษา คนคนจาก http://www.onec.go.th วนท 11 ธนวาคม 2551. ฤกษชย คณปการ. (2539). หลกการและทฤษฎการปลกฝงจรยธรรม พษณโลก คณะครศาสตร สถาบนราชภฏพบลสงคราม. (เอกสารอดสาเนา) วรษฐา ฤทธตา. (2549). คณธรรมของสมาชกองคกรชมชน ดานการปองกนและแกไขปญหา การคามนษย : กรณศกษาเมองพทยา จ.ชลบร. ภาคนพนธปรญญาศลปศาสตรมหาบณฑต สถาบนบณฑตพฒนบรหารศาสตร. วทย วศทเวทย และ เสฐยรพงศ วรรณปก. (2530). หนงสอเรยนสงคมศกษา รายวชา ส.041 พระพทธศาสนา. กรมวชาการ. วนดดา โสภานช. (2549). คณธรรม จรยธรรมของผใหบรการงานประกนสงคม กรณศกษา จงหวดปทมธาน. ภาคนพนธปรญญาศลปศาสตรมหาบณฑต สถาบนบณฑต พฒนบรหารศาสตร.

265

ศนยประสานราชการใสสะอาด, กรมการจดหางาน กระทรวงแรงงาน. (2550). โครงการหนวยงาน ใสสะอาด. คนคนจาก http://61.47/personal/clean/ วนท 16 มกราคม 2552. ศนยสงเสรมคณธรรม สานกงาน ก.พ. (2544). คมอการจดทามาตรฐานทางคณธรรมและจรยธรรม คนคนจาก http://www.ocsc.go.th/project/ethic_link1-2 วนท 20 ธนวาคม 2551. ศนยสงเสรมและพฒนาพลงแผนดนเชงคณธรรม. (2548). รายงานการประชมเสวนา เรอง การวจย เพอพฒนาคณธรรมจรยธรรมในสงคมไทย. วนพฤหสบดท 3 กมภาพนธ 2548 ณ โรงแรมสวนดสต พาเลซ กรงเทพมหานคร. สถาบนพฒนาขาราชการพลเรอน. (2542). การศกษารปแบบและวธการพฒนาคณธรรมจรยธรรมของ ผมหนาทโดยตรงในการสรางคณธรรมและจรยธรรมของขาราชการในหนวยงานตางๆ. กรงเทพมหานคร: สถาบนพฒนาขาราชการพลเรอน. สถาบนวจยประชากรและสงคม, มหาวทยาลยมหดล และกรมการศาสนา กระทรวงวฒนธรรม. (2551). รายงานการศกษาวจยรปแบบการบรหารจดการงานศาสนกสมพนธทมประสทธภาพ และประสทธผล. กระทรวงวฒนธรรม สถาบนอบรมผนาคณธรรม. (2548). โครงการพฒนาคณภาพชวต. คนคนจาก http://www.moralcenter.or.th/data/form/kan1.pdf วนท 25 มกราคม 2552. สวนดสตโพล. วกฤต!! คณธรรมเยาวชนไทย. คนคนจาก http://www.dusitpoll.dusit.ac.th วนท 14 พฤศจกายน 2551. สมพศ สขปญญา. (2549). ความสมพนธระหางพฤตกรรมผนากบคณธรรมของผบรหารสถานศกษา สงกดสานกงานเขตพนทการศกษาสงหบร. วทยานพนธครศาสตรมหาบณฑต มหาวทยาลยราชภฏเทพสตร. สานกงานกจการสตรและสถาบนครอบครว. (2552).โครงการจดทามาตรฐานการสงเสรมความ เสมอภาคหญงและมาตรฐานครอบครวเขมแขง คนคนจาก www.women-family.go.th/ วนท 8 เมษายน 2552 สานกงานคณะกรรมการการพฒนาเศรษฐกจและสงคมแหงชาต. (2548). เศรษฐกจพอเพยงคออะไร. คณะอนกรรมการขบเคลอนเศรษฐกจพอเพยง สานกงานคณะกรรมการพฒนาเศรษฐกจ และสงคมแหงชาต. สานกงานคณะกรรมการขาราชการพลเรอน. คนคนจาก http:// www.ocsc.go.th/project/ethic_link1-2 วนท 18 ธนวาคม 2551.

266

สานกงานคณะกรรมการพฒนาเศรษฐกจและสงคมแหงชาต. รายงานความเคลอนไหวทางสงคม ในชวงไตรมาส 4 และภาพรวมภาวะสงคมไทย 2550. คนคนจาก http://www.nesdb.go.th วนท 16 ธนวาคม 2551. สานกงานคณะกรรมการพฒนาระบบราชการ ก.พ.ร. (2549). เอกสารประกอบการประชมสมมนา เชงปฏบตการการแปลงวาระแหงชาตดานจรยธรรมธรรมาภบาลและการปองกน การทจรตและประพฤตมชอบ ในภาครฐ ไปสการปฏบต. วนท 8-9 มกราคม 2550 ณ หองประชมมฆวานรงสรรค สโมสรทหารบก กรงเทพฯ คนคนจาก http://www.igpthai.org/nation_sit/03download.htm วนท 2 มนาคม 2552 สานกงานคณะกรรมการวฒนธรรมแหงชาต, กระทรวงวฒนธรรม. (2550). โครงการยกยอง เชดชเกยรตบคคลและสถาบนดเดนทางวฒนธรรม. คนคนจาก http://www.culture.go.th/ วนท 10 ธนวาคม 2551. สานกงานเลขาธการเลขาธการสภาการศกษา. (2550). รปแบบการปลกฝงคณธรรม จรยธรรม คานยม และคณลกษณะทพงประสงค. คนคนจาก http://www.onec.go.th วนท 20 มนาคม 2552 สานกงานเลขาธการสภาการศกษา. คนคนจาก http://www.onec.go.th วนท 25 กรกฎาคม 2551 สนย เศรษฐบญสราง.( 2549). แนวทางปฎบต 7 ขนสวถเศรษฐกจพอเพยง: จากแนวปฎบตสแนวคด ทางทฤษฎของเศรษฐกจพอเพยง. กรงเทพมหานคร : มลนธวถสข. สภะรฐ ยอดระบา. (2548). ปจจยเชงเหตแบบบรณาการดานบาน สถานศกษา และจตลกษณะ ทเกยวของกบความตงใจทจะรบผดชอบครอบครว. ภาคนพนธปรญญามหาบณฑต คณะพฒนาสงคมและสงแวดลอม สถาบนบณฑตพฒนบรหารศาสตร. สรศกด หลาบมาลา และรสสคนธ มกรมณ. (2549). รปแบบนวตกรรมทสงเสรมการเรยนรคณธรรม จรยธรรมของตางประเทศ. (เอกสารอดสาเนา) สวฒน ทองธนากล. (2542). เอกสารวจยสวนบคคล เรองปญหาจรยธรรมและบทบาทของ สภาการหนงสอพมพแหงชาต ในการกากบดานจรยธรรมของหนงสอพมพ. วทยาลยปองกนราชอาณาจกร หลกสตรการปองกนราชอาณาจกรภาครฐ รวมเอกชน รนท 11 ประจาปการศกษา พทธศกราช 2541-2542 . เสาวนย จตตหมวด (2535) วฒนธรรมอสลาม กรงเทพมหานคร : สานกพมพทางนา . (2544) การถายทอดวฒนธรรมอสลามของครอบครวชาวไทยมสลมใน กรงเทพมหานคร สานกงานคณะกรรมการวฒนธรรมแหงชาต กระทรวงศกษาธการ

267

แสงนภา ภกดศรวงษ. (2548). การมสวนรวมของสถาบนศาสนาในการสงเสรมคณธรรม จรยธรรม นกเรยนโรงเรยนมธยมศกษาของรฐ จงหวดนนทบร. ปรญญาศกษาศาสตรมหาบณฑต (การบรหารการศกษา) สาขาการบรหารการศกษา มหาวทยาลยเกษตรศาสตร. อภชา แดงจารญ. (2548). การศกษาการจดกจกรรมการพฒนาคณธรรมในโรงเรยนประถมศกษา สงกดสานกงานเขตพนทการศกษากรงเทพฯ. วทยานพนธครศาสตรมหาบณฑต จฬาลงกรณมหาวทยาลย. ออมเดอน สดมณ. (2548). ประสทธผลในการฝกอบรมทกษะและจตลกษณะทมผลตอพฤตกรรม ประหยดนาและไฟฟาของนกเรยนระดบประถมศกษา: รายงานการวจยฉบบท 98. กรงเทพมหานคร: สถาบนวจยพฤตกรรมศาสตร มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ. Bandura, A. (1977). Social Learning Theory. Englewood Cliffs .New Jersey: Prentice – Hall. Inc. Burgette. J.E. (2007). Transformational Leadership and Moral Development: A Study of College Students as Future Leaders. Retrieved June 20, 2008, from http://proquest.umi.com. Colvin, G. (2006). The Progress Trinity: Family, Business, and Public Service. Washington Monthly, June 2006 . Esteban, M. (1990). Environmental Influences on the Skeletochronological Record among Recent and Fossil Frogs. Ann. Sci. Nat. Zool., 11 : 201-204. Kohlberg. L. (1976). Development of Moral Character and Moral Ideology Review of Child Development Research. New York : Russell Sage Foundation. Lee, A. K. (2007). The Role of Television on Moral Development from the Perspective of the Young Adult. Retrieved July 1, 2008, from http://proquest.umi.com Miller and Bersoff. (2008). Moral Development's Development. Retrieved June 16, 2008, from http://www.hope.edu/academic/psychology/335/webrep/moraldev.html Nucci, L. (1987). “Synthesis of Research on Moral Development”. Educational Leadership. February: 86-92. Osgood and Nicewander. (1990). A Latent Trait Approach to Unifying Criminal Careers. Criminology 28(2):237-270. Owen, J. M. (1999). Program Evaluation: Forms and Approaches. London: Sage Publications. Piaget. J. (1965). Moral Development and Moral Education. Retrieved December 1, 2008 from http://www.tigger.vic.deul~lnucci/MoralEd/overview.html

268

Royal, C. W. and Baker, S. B. (2005). “Effects of a Deliberate Moral Education Program on Parents of Elementary School Students”. Journal of Moral Education. v34 n2: 215-230. Wilson and Herrstein. (1985). Crime and Human Nature . New York : Simon and Scuster. Wirtz, E. F. (2007). The Moral Integrity Development of Nursing Students in two-year Colleges. Retrieved July 14, 2008, from http://proquest.umi.com

269  

ภาคผนวก

 

270  

ภาคผนวก ก รายชอผทรงคณวฒ

 

271  

รายชอผทรงคณวฒ

1. พระธรรมวสทธกว (พจตร ฐตวณโณ ) สถานททางาน เจาอาวาสวดโสมนสวหาร กรงเทพมหานคร

เจาคณะภาค 16 17 18(ธ) ภาคใต วฒการศกษา ป.ธ. 9 ศน.บ. (เกยรตนยม) M.A. ศน.ด คด. ประสบการณหรอความชานาญ - อดตรองอธการบด ฝายวชาการและกจการตางประเทศมหาวทยาลย มหามกฏราชวทยาลย ตงแตป พ.ศ. 2509-2541

- อาจารยบรรยายวชาการทางศาสนาในมหาวทยาลยมหามกฏราช - วทยาลยระดบปรญญาตร ปรญญาโท ปรญญาเอก มหาวทยาลยพทธศาสนาแหงประเทศไทวทยากรบรรยายวชาการทางพระพทธศาสนา ตามสถาบน และสถานทตาง ๆทงในกรงเทพ ฯ และตางจงหวด

- อาจารยสอนกรรมฐาน ประจาวดโสมนสวหาร และ มหาวทยาลย มหามกฏราชวทยาลย - มประสบการณในการสอนกรรมฐานมากกวา 25 ป - เขยนหนงสอทางพระพทธศาสนาประมาณ 73 เรอง - มประสบการณจากการเดนทางไปศกษาดงานพระศาสนาใน ตางประเทศประมาณ 25 ประเทศ

2. ศาสตราจารยกตตคณ ดร.นงลกษณ วรชชย สถานททางาน ขาราชการบานาญ จฬาลงกรณมหาวทยาลย วฒการศกษา วท.บ.(เกยรตนยม) ค.บ. (เกยรตนยม) ค.ม. วจยการศกษา Ph.D. ประสบการณหรอความชานาญ

- อดตหวหนาภาควชาวจยการศกษา คณะครศาสตร จฬาลงกรณ มหาวทยาลย - อาจารยพเศษ มหาวทยาลยมหดล - อาจารยพเศษ มหาวทยาลยเกษตรศาสตร

- ผชวยคณบดบณฑตวทยาลย - กรรมการประจาบณฑตวทยาลย

- เขยนตาราเกยวกบการวจย

272  

3. รองศาสตราจารย ดร.โกศล มคณ สถานททางาน สาขาวชาศกษาศาสตร มหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราช วฒการศกษา กศ.บ กศ.ม. กศ.ด ประสบการณหรอความชานาญ - อาจารยประจาสาขาวชาศกษาศาสตร มหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราช

- ผทรงคณวฒ คณะกรรมการแหงชาตเพอการวจย และพฒนาระบบพฤตกรรมไทย - การวจยเชงทดลองฝกอบรมการใชเหตผลเชงจรยธรรมและทกษะใน การสวมบทบาทของเดกนกเรยนชนประถมศกษา - การวจยการวดจรยธรรม

- งานวจยเพอพฒนาคณภาพชวตของผสงอายในสงคมไทย ดานอาชพ เศรษฐกจ สงคม 4. ผชวยศาสตราจารย ดร.พชต ฤทธจรญ สถานททางาน คณะครศาสตร มหาวทยาลยราชภฏพระนคร วฒการศกษา กศ.บ กศ.ม. กศ.ด ประสบการณหรอความชานาญ - อาจารยประจาคณะครศาสตร มหาวทยาลยราชภฏพระนคร - ระเบยบวธการวจยทางสงคมศาสตร - หลกการวดและประเมนผลการศกษา - การวจยเพอพฒนาการเรยนร ปฏบตการวจยในชนเรยน - การวจยและพฒนา รปแบบการวจยปฏรปโรงเรยนทง โรงเรยนเพอพฒนาคณภาพ ผเรยน

273  

5. อาจารยดร.นงเยาว อทมพร สถานททางาน คณะครศาสตร มหาวทยาลยราชภฏธนบร วฒการศกษา บธ.บ ศศ.ม กศ.ม ค.ด. ประสบการณหรอความชานาญ

- อาจารยประจาคณะครศาสตร มหาวทยาลยราชภฏธนบร - คณะกรรมการบรหารหลกสตรการวจยและประเมนทางการศกษา - แนวทางการประเมนภายในเพอประกนคณภาพการศกษาของ สถานศกษา - วจยความตองการการนเทศการสอนของครธรกจ ในโรงเรยน มธยมศกษา สงกดกรมสามญศกษาใน เขตกรงเทพมหานคร

- การวเคราะหประสทธภาพการจดการ เรยนการสอนภาคบคลากร ประจาการของอาจารย มหาวทยาลยราชภฏธนบร

274  

ภาคผนวก ข รายชอผเขารวมกลมสนทนา

   

 

275  

รายชอผเขารวมกลมสนทนา 1. นายประเมษฐ โมล ผอานวยการโรงเรยนสวนกหลาบวทยาลย นนทบร 2. นายบญเลศ แสงมณ รองผอานวยการโรงเรยนสวนกหลาบวทยาลย นนทบร 3. นายธรวช ดวน รองผอานวยการโรงเรยนสวนกหลาบวทยาลย นนทบร 4. นายสนต สวรรณหงส รองผอานวยการโรงเรยนสวนกหลาบวทยาลย นนทบร 5. นางสจนตรา ผรตะกมล รองผอานวยการโรงเรยนสวนกหลาบวทยาลย นนทบร 6. นางรตนวรรณ เจรญกตตพงศ รองผอานวยการโรงเรยนสวนกหลาบวทยาลย นนทบร 7. นางจตตะพมพ เอยมประณต อาจารยโรงเรยนสวนกหลาบวทยาลย นนทบร 8. นางสกญญา โกศลวฒน อาจารยโรงเรยนสวนกหลาบวทยาลย นนทบร 9. นางสภาวด สายศรทศน อาจารยโรงเรยนสวนกหลาบวทยาลย นนทบร 10. นายเสมอ ทองคอนออน อาจารยโรงเรยนสวนกหลาบวทยาลย นนทบร 11. นางสงวาล กมพลาศร อาจารยโรงเรยนสวนกหลาบวทยาลย นนทบร 12. วาท ร.ต. เดชา กลนา อาจารยโรงเรยนสวนกหลาบวทยาลย นนทบร 13. นางอจจมา ศรกาญจน อาจารยโรงเรยนสวนกหลาบวทยาลย นนทบร 14. นายสมชาย เทยงอา อาจารยโรงเรยนสวนกหลาบวทยาลย นนทบร 15. นายรตนะ อภยสวรรณ อาจารยโรงเรยนสวนกหลาบวทยาลย นนทบร

276  

รายชอผเขารวมกลมสนทนา 1. นายธรจต เสอนอย นกเรยนมธยมศกษาตอนปลายมธยมศกษาปท 6 2. นายสรภพ สนไพบลย นกเรยนมธยมศกษาตอนปลายมธยมศกษาปท 6 3. นายชลากร สถจสส นกเรยนมธยมศกษาตอนปลายมธยมศกษาปท 6 4. นางสาวศรนาถ เปลยนส นกเรยนมธยมศกษาตอนปลายมธยมศกษาปท 6 5. นายภควต ศรรตน นกเรยนมธยมศกษาตอนปลายมธยมศกษาปท 6 6. นายธภพ เกตวงศ นกเรยนมธยมศกษาตอนปลายมธยมศกษาปท 6 7. นายธรภทร เหลาภทรเกษม นกเรยนมธยมศกษาตอนปลายมธยมศกษาปท 6 8. นางสาววาศนนดา ชนสกล นกเรยนมธยมศกษาตอนปลายมธยมศกษาปท 6 9. นายณชนนท เหรยญสมบต นกเรยนมธยมศกษาตอนปลายมธยมศกษาปท 6 10. นายธนณฏฐ ตระกลสวางเหมาะ นกเรยนมธยมศกษาตอนปลายมธยมศกษาปท 6 11. นางสาวณฐนนท จระเจรญชย นกเรยนมธยมศกษาตอนปลายมธยมศกษาปท 5 12. นายอกนษฐ นาคนพคณ นกเรยนมธยมศกษาตอนปลายมธยมศกษาปท 6 13. นายณฏฐชย แผวพมพา นกเรยนมธยมศกษาตอนปลายมธยมศกษาปท 6 14. นายภาคภม รตตมงคล นกเรยนมธยมศกษาตอนปลายมธยมศกษาปท 6 15. นางสาวจนตฑา นาครนทร นกเรยนมธยมศกษาตอนปลายมธยมศกษาปท 6

277

ภาคผนวก ค หนงสอขอความรวมมอ

278

ท ศธ 0522.16/ สาขาวชาศกษาศาสตร มหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราช

ตาบลบางพด อาเภอปากเกรด จงหวดนนทบร 11120

27 ตลาคม 2552 เรอง ขอสนบสนนการดาเนนกจกรรมสงเสรมคณธรรม เรยน ผอานวยการโรงเรยนสวนกหลาบวทยาลยนนทบร

ดวยกรมการศาสนาอนมตให มหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราชดาเนนการวจยเรองการสงเสรมคณธรรมทมประสทธภาพ : กรณศกษากลมเดก/เยาวชนและขาราชการภาครฐ เนองจากงานวจยอยในระยะดาเนนการทคณะวจยมหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราชตองดาเนนการทดลองตามรปแบบการสงเสรมคณธรรมทมประสทธภาพ ในระยะเวลา 1 ภาคเรยน เพอนาผลมาปรบปรงแกไขรปแบบใหสมบรณยงขน มหาวทยาลยสโขทยพจารณาแลวเหนวาโรงเรยนของทานมความพรอมในการดาเนนงานดงกลาวฯจงขอความอนเคราะหจากทาน ในการอนญาตใหคณะวจยมสวนรวม สนบสนนการดาเนนกจกรรมสงเสรมคณธรรมของโรงเรยน ทงนจะมใหเปนการรบกวนเวลาในการเรยนการสอนตามปกตของนกเรยนและคร ซงผลการวจยทไดจะเปนประโยชนแกงานวชาการสบไป

จงเรยนมาเพอโปรดพจารณาหวงวาจะไดรบความกรณาจากทาน และขอขอบคณมา ณ โอกาสน

ขอแสดงความนบถอ

(รองศาสตราจารย ดร. สทธวรรณ ตนตรจนาวงศ) หวหนาคณะโครงการวจยฯ

สาขาวชาศกษาศาสตร. โทร.025033566-7 โทรสาร.025033566-7

279

ท ศธ 0522.16/ สาขาวชาศกษาศาสตร มหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราช

ตาบลบางพด อาเภอปากเกรด จงหวดนนทบร 11120

15 มถนายน 2553 เรอง ขอความรวมมอนกเรยนโครงการประกวดโฆษณากจกรรมสงเสรมคณธรรมเดกและเยาวชน เรยน ผอานวยการโรงเรยนสวนกหลาบวทยาลย นนทบร สงทสงมาดวย โครงการประกวดโฆษณากจกรรมสงเสรมคณธรรมเดกและเยาวชน ดวยกรมการศาสนาอนมตให มหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราชดาเนนการวจยเรองการสงเสรมคณธรรมทมประสทธภาพ : กรณศกษากลมเดก/เยาวชนและขาราชการภาครฐ เนองจากงานวจยอยในระยะดาเนนการขนสดทายทคณะวจยมหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราชตองดาเนนการประกวดโฆษณากจกรรมสงเสรมคณธรรมเดกและเยาวชนของนกเรยนโรงเรยนสวนกหลาบวทยาลย นนทบร จงเรยนมาเพอโปรดพจารณา หวงวาจะไดรบความกรณาจากทาน และขอขอบคณมา ณ โอกาสน

ขอแสดงความนบถอ

(รองศาสตราจารย ดร. สทธวรรณ ตนตรจนาวงศ) หวหนาคณะโครงการวจยฯ

สาขาวชาศกษาศาสตร. โทร.025033566-7 โทรสาร.025033566-7

280

ท ศธ 0522.16/ สาขาวชาศกษาศาสตร มหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราช

ตาบลบางพด อาเภอปากเกรด จงหวดนนทบร 11120

15 มถนายน 2553 เรอง ขอความรวมมอในการสมภาษณการสงเสรมคณธรรมนกเรยนและคร เรยน ผอานวยการโรงเรยนสวนกหลาบวทยาลยนนทบร สงทสงมาดวย กาหนดการสมภาษณการสงเสรมคณธรรมนกเรยน

ดวยกรมการศาสนาอนมตให มหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราชดาเนนการวจยเรองการสงเสรมคณธรรมทมประสทธภาพ : กรณศกษากลมเดก/เยาวชนและขาราชการภาครฐ เนองจากงานวจยอยในระยะดาเนนการขนสดทายทคณะวจยมหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราชตองดาเนนการสมภาษณแบบสนทนากลม ( Focus Group )เ ดงน 1. สมภาษณคร ผบรหาร ผปกครอง/ชมชน จานวน 15 คน 2. สมภาษณนกเรยน จานวน 15 คน ในการสมภาษณครงนแยกเปน 2 กลมใชเวลากลมละประมาณ 2 ชวโมง โดยขอความอนเคราะหโรงเรยนกาหนด วน เวลา และ สถานทในการสมภาษณบคคลทง 2 กลมภายในเดอนมถนายน ดงกลาวฯ

จงเรยนมาเพอโปรดพจารณาหวงวาจะไดรบความกรณาจากทาน และขอขอบคณมา ณ โอกาสน ขอแสดงความนบถอ

(รองศาสตราจารย ดร. สทธวรรณ ตนตรจนาวงศ) หวหนาคณะโครงการวจยฯ

สาขาวชาศกษาศาสตร. โทร.025033566-7 โทรสาร.025033566-7

277

ภาคผนวก ง เครองมอการวจย

281

ภาคผนวก ง เครองมอการวจย

282

แบบสอบถามความคดเหนเกยวกบคณธรรม

แบบสอบถามความคดเหนเกยวกบคณธรรม ฉบบนแบงเปน 2 ตอน คอ

ตอนท 1 ขอมลทวไป

ตอนท 2 ปจจยและเงอนไขทสงผลตอการสงเสรมคณธรรม

ตอนท 1 ขอมลทวไป คาชแจง โปรดทาเครองหมาย ในชองทตรงกบขอเทจจรงเกยวกบตวทาน และเขยนขอความ

ในชองวางทเวนไว

1. เพศ 1. ชาย 2. หญง

2. อาย.......................... ป

3. สถานภาพผตอบแบบสอบถาม

1. นกเรยน/ผแทนเดก/เยาวชน 2. ผบรหาร/คร/ผแทนภาครฐ

3. ผปกครอง/ชมชน

4. ระดบการศกษา

1. ประถมศกษาปท.............. 2. มธยมศกษาปท ..........

3. อนปรญญาหรอเทยบเทา 4. ปรญญาตร

5. ปรญญาโท 6. สงกวาปรญญาโท

283

ตอนท 2 ปจจย และเงอนไขทสงผลตอการสงเสรมคณธรรม คาชแจง กรณาเลอกปจจยและเงอนไขทสงผลตอการสงเสรมคณธรรม ททานพจารณาเหนดวย โดยทาเครองหมาย ลงในชองทตรงกบความคดเหนของทาน โดยท 5 หมายถง เหนดวยอยางยง 4 หมายถง เหนดวย 3 หมายถง ไมแนใจ 2 หมายถง ไมเหนดวย 1 หมายถง ไมเหนดวยอยางยง

ปจจย /เงอนไขทสงผลตอการสงเสรมคณธรรม ระดบความคดเหน

1 2 3 4 5

1. ปจจยดานครอบครว

1.1 สมาชกในครอบครวมเวลาพดคย บอกกลาว และปรกษาหารอกนอยางใกลชด

1.2 สมาชกในครอบครว พดคยกนดวยเหตผลโดย ไมใชอารมณ

1.3 สมาชกในครอบครวสามารถใหกาลงใจซงกนและกนเมอพบกบปญหา

1.4 สมาชกในครอบครวเลนกฬา/ ออกกาลงกาย/พกผอนหยอนใจดวยกน

1.5.สมาชกในครอบครว มการแสดงออกถง ความรกและความเอออาทรดวยคาพดและการปฏบต

1.6 สมาชกในครอบครวมการแบงปนสงของใหแกกนดวยความเตมใจ

1.7 สมาชกในครอบครวเปนแบบอยางการประพฤตปฏบตทด

1.8 สมาชกในครอบครวใชจายอยางประหยด ซอสงของ เครองใชทจาเปน

1.9 ครอบครวมการจดทาบญชรายรบรายจาย

284

ปจจย /เงอนไขทสงผลตอการสงเสรมคณธรรม ระดบความคดเหน

1 2 3 4 5

1.10 ครอบครวไปรวมทาบญหรอไปปฏบตกจกรรมทางศาสนา/ประเพณอยเสมอ

1.11 สมาชกในครอบครว ยอมรบ ใหอภยและพรอมใหการดแลใหความชวยเหลอสมาชกครอบครวทมภาวะเสยง เชน เลนเกมส เลนการพนน ตดบหร ตดเหลา เปนตน

1.12 ไมมสมาชกในครอบครว มพฤตกรรม ทเสยง เชน ชอบเทยว มภรรยา/สามหลายคน/ นอกใจกน มกก/ช เปนตน

2. ปจจยดานองคกรทางศาสนา

2.1 สถาบนทางศาสนาเชน วด โบสถ มสยด มบรรยากาศ กจกรรม สภาพแวดลอม เหมาะกบ การเขาไป ปฏบตกจกรรมทางศาสนา

2.2 กลยทธในการอบรมหรอเผยแพรศาสนาสอดคลองกบสงคมและวถชวตความเปนอยในปจจบน

2.3 สอธรรมะในรปแบบตาง ๆ เชน หนงสอ แผนซด วซด ดวด เอมพสาม สงเสรมการใชชวต ทนาหลกธรรมมาประยกตใชในชวต

2.4 การเพมพนความรเกยวกบหลกธรรมของศาสนาใน รายการ วทย โทรทศน และอนเทอรเนต ใหมากขน

2.5 การปฏบตตนเปนแบบอยางทดของผนา ทางศาสนา

2.6 การปฏบตตนตามหลกธรรมศาสนาทตน นบถอเปนสงทด

2.7 การปฏบตตามหลกคาสอนทางศาสนาเปนหนทางสความสขสงบ

285

ปจจย /เงอนไขทสงผลตอการสงเสรมคณธรรม ระดบความคดเหน

1 2 3 4 5

2.8 การมศรทธาในศาสนาทาใหมจตใจเขมแขง 2.9 การจดกจกรรมเกยวกบวนสาคญทางศาสนาใหมความรความเขาใจในหลกธรรมของศาสนามากขน

2.10 การประชาสมพนธกจกรรมทางศาสนาให เขารวมอยางสมาเสมอ

3. ปจจยดานชมชนและสงแวดลอม

3.1 ชมชนสรางความรกความเขาใจและ ความสมพนธอนด ระหวางสมาชกในครอบครว และระหวางครอบครวกบชมชน

3.2 ชมชนและครอบครวมโอกาสแลกเปลยนความรและประสบการณเกยวกบการนาหลกธรรม ไปประยกตใชในชวตประจาวน

3.3 ชมชนสนบสนนการทากจกรรมตาง ๆ ใหรจก ใชเวลาวางใหเปนประโยชน เชน การออกกาลงกาย การเลนดนตร เปนตน

3.4 สภาพแวดลอมบรเวณชมชนสะอาด สงบ ปลอดภยจากโจร/ผราย/ยาเสพตด

3.5 ชมชนสงเสรมใหครอบครว/เยาวชนใหความรวมมอปฏบตตามกฎ ระเบยบ ของชมชน/ทองถน และชาต

3.6 ชมชนสงเสรมใหครอบครว/เยาวชนใหความชวยเหลอ เสยสละ ทาตนใหเปนประโยชนเพอใหเกดความรก สามคคในชมชน/ทองถนและชาต

3.7 ชมชนยกยองเชดชเกยรตครอบครว/เยาวชน/ ผประพฤตปฏบตตนเปนแบบอยางทดดานคณธรรม

3.8 ชมชนรวมสนบสนนการจดกจกรรมวนสาคญทางศาสนา

286

ปจจย /เงอนไขทสงผลตอการสงเสรมคณธรรม ระดบความคดเหน

1 2 3 4 5

3.9 ชมชนมผนาทดมคณธรรมเปนแบบอยางทด 3.10 ชมชนรวมสนบสนนการรบรคณธรรมผาน สอชองทางตาง ๆทงโทรทศน หนงสอพมพ และวทย

4. ปจจยจากภาครฐและภาคเอกชน

4.1 รฐและเอกชนสงเสรมใหคนในหนวยงาน ปฏบตตามกฎหมาย ระเบยบและหลกคณธรรม ในวชาชพ

4.2 รฐและเอกชนยกยองเชดชเกยรต ผประพฤต ปฏบตตนเปนแบบอยางทดดานคณธรรมในหนวยงาน/สงคม/ทองถน/ชาต

4.3 รฐและเอกชนสนบสนนการจดกจกรรมสงเสรมคณธรรมของหนวยงาน/สงคม/ทองถน/ชาต

4.4 รฐใชมาตรการลดภาษแกบคคล/ภาคเอกชน ทจดกจกรรมสงเสรมคณธรรม

4.5 ผบรหารในภาครฐและเอกชนปฏบตตนเปนแบบอยางทดดานคณธรรม จรยธรรม ดวยกาย วาจา ใจ อยางสมาเสมอ

4.6 รฐสนบสนนการรบรคณธรรมผานสอชองทางตาง ๆ เชน โทรทศน หนงสอพมพ วทย และอนเตอรเนต ฯลฯ

4.7 รฐสรางสอคณธรรมเปนตนแบบในการสงเสรม คณธรรม

4.8 รฐสรางเครอขายกบองคกรสอตางๆทงภาครฐ และภาคเอกชน ในการใชสอคณธรรมรวมกน

ขอขอบคณอยางยงทกรณาตอบแบบสอบถาม

336

แบบสมภาษณ การสงเสรมคณธรรม (สาหรบนกเรยน)

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ตอนท1 ขอมลทวไป ผใหสมภาษณชอ---------------------------------------นามสกล----------------------------------------------- ชน-------------------------------------------------------สถานท------------------------------------------------- ผสมภาษณ-------------------------------------------------------------------------------------------------------- วนเดอนป-----------------------------------------------เวลา---------------------------------------------------- ตอนท 2 ประเดนสมภาษณ

2.1 นกเรยนคดวาควรมการสงเสรมคณธรรมอยางไรรบาง (คณธรรมทสงเสรมไดแก ความซอสตย การขมใจ ความอดทน การเสยสละ ความรบผดชอบ ความมสตสมปชญญะ ความขยนหมนเพยร ความมวนย การประหยด ความกตญญ ความสามคค ความพอเพยง ดงน) 1) จงยกตวอยางการเปนแบบอยางทดควรเปนอยางไร --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- --------------------------------------------------------------------------------------- ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

337

2) การจดกจกรรมสงเสรมคณธรรมควรจดอยางไร --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- --------------------------------------------------------------------------------------- ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 3) การกาหนดกฎระเบยบทสงเสรมคณธรรมควรกาหนดอยางไร --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- --------------------------------------------------------------------------------------- ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- --------------------------------------------------------------------------------------- --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

338

4. การสรางระบบสอสารและการใชสอสงเสรมคณธรรมควรทาอยางไร --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- --------------------------------------------------------------------------------------- ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- --------------------------------------------------------------------------------------- ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 5. การมสวนรวมสรางเครอขายสงเสรมคณธรรม ควรทาอยางไร ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

339

แบบสมภาษณ การสงเสรมคณธรรม (สาหรบผบรหาร/คร)

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ตอนท1 ขอมลทวไป ผใหสมภาษณชอ---------------------------------------นามสกล----------------------------------------------- ชน-------------------------------------------------------สถานท------------------------------------------------- ผสมภาษณ-------------------------------------------------------------------------------------------------------- วนเดอนป-----------------------------------------------เวลา---------------------------------------------------- ตอนท 2 ประเดนสมภาษณ

2.1 ทานคดวาควรมการสงเสรมคณธรรมอยางไรรบาง (คณธรรมทสงเสรมไดแก ความซอสตย การขมใจ ความอดทน การเสยสละ ความรบผดชอบ ความมสตสมปชญญะ ความขยนหมนเพยร ความมวนย การประหยด ความกตญญ ความสามคค ความพอเพยง ดงน) 1) จงยกตวอยางการเปนแบบอยางทดควรเปนอยางไร --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- --------------------------------------------------------------------------------------- ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

340

2) การจดกจกรรมสงเสรมคณธรรมควรจดอยางไร --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- --------------------------------------------------------------------------------------- ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 3) การกาหนดกฎระเบยบทสงเสรมคณธรรมควรกาหนดอยางไร --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- --------------------------------------------------------------------------------------- ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- --------------------------------------------------------------------------------------- --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

341

4. การสรางระบบสอสารและการใชสอสงเสรมคณธรรมควรทาอยางไร --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- --------------------------------------------------------------------------------------- ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- --------------------------------------------------------------------------------------- ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ 5.การมสวนรวมสรางเครอขายสงเสรมคณธรรม ควรทาอยางไร --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ---------------------------------------------------------------------------------------

342

แบบสมภาษณ การสงเสรมคณธรรม (สาหรบผปกครอง)

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ตอนท1 ขอมลทวไป ผใหสมภาษณชอ---------------------------------------นามสกล----------------------------------------------- ชน-------------------------------------------------------สถานท------------------------------------------------- ผสมภาษณ-------------------------------------------------------------------------------------------------------- วนเดอนป-----------------------------------------------เวลา---------------------------------------------------- ตอนท 2 ประเดนสมภาษณ

2.1 ทานคดวาควรมการสงเสรมคณธรรมอยางไรรบาง (คณธรรมทสงเสรมไดแก ความซอสตย การขมใจ ความอดทน การเสยสละ ความรบผดชอบ ความมสตสมปชญญะ ความขยนหมนเพยร ความมวนย การประหยด ความกตญญ ความสามคค ความพอเพยง ดงน) 1) จงยกตวอยางการเปนแบบอยางทดควรเปนอยางไร --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- --------------------------------------------------------------------------------------- ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

343

2) การจดกจกรรมสงเสรมคณธรรมควรจดอยางไร --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- --------------------------------------------------------------------------------------- ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 3) การกาหนดกฎระเบยบทสงเสรมคณธรรมควรกาหนดอยางไร --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- --------------------------------------------------------------------------------------- ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- --------------------------------------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ---------------------------------------------------------------------------------------

344

4. การสรางระบบสอสารและการใชสอสงเสรมคณธรรมควรทาอยางไร --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- --------------------------------------------------------------------------------------- ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- --------------------------------------------------------------------------------------- ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 5. การมสวนรวมสรางเครอขายสงเสรมคณธรรม ควรทาอยางไร --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- --------------------------------------------------------------------------------------- --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

345

แบบสมภาษณนกเรยน กระบวนการสงเสรมคณธรรมจรยธรรม

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ตอนท1 ขอมลทวไป ผใหสมภาษณชอ---------------------------------------นามสกล----------------------------------------------- ระดบการศกษา-----------------------------------------อาชพ--------------------------------------------------- ผสมภาษณ----------------------------------------------สถานท------------------------------------------------- วนเดอนป-----------------------------------------------เวลา---------------------------------------------------- ตอนท 2 ประเดนสมภาษณ นกเรยนคดวากระบวนการสงเสรมคณธรรมจรยธรรมของนกเรยน/เดก/เยาวชน ควรเปนอยางใด

1) กระบวนการสงเสรมคณธรรมจรยธรรมจากครอบครว ควรเปนอยางใด( เชน วธการปลกฝงคณธรรมจรยธรรมดวยการพดบอก การประพฤตตนเปนแบบอยางทด การพาไปรวมกจกรรมทางศาสนาฯลฯ ) --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

346 2) กระบวนการสงเสรมคณธรรมจรยธรรมจาก โรงเรยนควรเปนอยางใด( เชน วธการปลกฝงคณธรรมจรยธรรมดวยการยกยองเชดชคนด ผบรหาร/ครเปนแบบอยางทด การจดกจกรรมสงเสรมคณธรรม การเขาคายเยาวชนคนด ฯลฯ ) ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

347 3) กระบวนการสงเสรมคณธรรมจรยธรรมจากองคกรศาสนา ควรเปนอยางใด( เชน การปลกฝงคณธรรมจรยธรรมดวย การสอดแทรกคณธรรมจรยธรรมเมอเขารวมกจกรรมทางศาสนา การการเสรมสรางประสบการณและพฒนาการเรยนรหลกธรรมจากศาสนวตถและศาสนสถาน ฯลฯ ) ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

348 4) กระบวนการสงเสรมคณธรรมจรยธรรมจากหนวยงาน/องคกรภาครฐ/เอกชน /สอมวลชน/ชมชน/สงคม ควรเปนอยางใด( เชน การนาคนในชมชน วทยากร พระสงฆ ผรศาสนามาบรรยายใหความรดานคณธรรม จรยธรรม การใชสอสรางสรรคเพอปลกกระแสสงคม ปลกฝงศลธรรม คณธรรมจรยธรรมแกเดก เยาวชน ฯลฯ ) ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

349

แบบสมภาษณผบรหาร/คร กระบวนการสงเสรมคณธรรมจรยธรรม

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ตอนท1 ขอมลทวไป ผใหสมภาษณชอ---------------------------------------นามสกล----------------------------------------------- ระดบการศกษา-----------------------------------------อาชพ--------------------------------------------------- ผสมภาษณ----------------------------------------------สถานท------------------------------------------------- วนเดอนป-----------------------------------------------เวลา---------------------------------------------------- ตอนท 2 ประเดนสมภาษณ ทานคดวากระบวนการสงเสรมคณธรรมจรยธรรมของนกเรยน/เดก/เยาวชน ควรเปนอยางใด

1) กระบวนการสงเสรมคณธรรมจรยธรรมจากครอบครว ควรเปนอยางใด( เชน วธการปลกฝงคณธรรมจรยธรรมดวยการพดบอก การประพฤตตนเปนแบบอยางทด การพาไปรวมกจกรรมทางศาสนาฯลฯ ) --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

350 2) กระบวนการสงเสรมคณธรรมจรยธรรมจาก โรงเรยนควรเปนอยางใด( เชน วธการปลกฝงคณธรรมจรยธรรมดวยการยกยองเชดชคนด ผบรหาร/ครเปนแบบอยางทด การจดกจกรรมสงเสรมคณธรรม การเขาคายเยาวชนคนด ฯลฯ ) ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

351 3) กระบวนการสงเสรมคณธรรมจรยธรรมจากองคกรศาสนา ควรเปนอยางใด( เชน การปลกฝงคณธรรมจรยธรรมดวย การสอดแทรกคณธรรมจรยธรรมเมอเขารวมกจกรรมทางศาสนา การการเสรมสรางประสบการณและพฒนาการเรยนรหลกธรรมจากศาสนวตถและศาสนสถาน ฯลฯ ) ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

352 4) กระบวนการสงเสรมคณธรรมจรยธรรมจากหนวยงาน/องคกรภาครฐ/เอกชน /สอมวลชน/ชมชน/สงคม ควรเปนอยางใด( เชน การนาคนในชมชน วทยากร พระสงฆ ผรศาสนามาบรรยายใหความรดานคณธรรม จรยธรรม การใชสอสรางสรรคเพอปลกกระแสสงคม ปลกฝงศลธรรม คณธรรมจรยธรรมแกเดก เยาวชน ฯลฯ ) ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

353

แบบสมภาษณผบรหาร/คร กระบวนการสงเสรมคณธรรมจรยธรรม

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ตอนท1 ขอมลทวไป ผใหสมภาษณชอ---------------------------------------นามสกล----------------------------------------------- ระดบการศกษา-----------------------------------------อาชพ--------------------------------------------------- ผสมภาษณ----------------------------------------------สถานท------------------------------------------------- วนเดอนป-----------------------------------------------เวลา---------------------------------------------------- ตอนท 2 ประเดนสมภาษณ ทานคดวากระบวนการสงเสรมคณธรรมจรยธรรมของผบรหาร/คร/ขาราชการควรเปนอยางใด

1) กระบวนการสงเสรมคณธรรมจรยธรรมจากครอบครว ควรเปนอยางใด( เชน วธการปลกฝงคณธรรมจรยธรรมดวยการพดบอก การประพฤตตนเปนแบบอยางทด การพาไปรวมกจกรรมทางศาสนาฯลฯ ) --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

354 2) กระบวนการสงเสรมคณธรรมจรยธรรมจาก โรงเรยนควรเปนอยางใด( เชน วธการปลกฝงคณธรรมจรยธรรมดวยการยกยองเชดชคนด ผบรหาร/ครเปนแบบอยางทด การจดกจกรรมสงเสรมคณธรรม การเขาคายเยาวชนคนด ฯลฯ ) ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

355

3) กระบวนการสงเสรมคณธรรมจรยธรรมจากองคกรศาสนา ควรเปนอยางใด( เชน การปลกฝงคณธรรมจรยธรรมดวย การสอดแทรกคณธรรมจรยธรรมเมอเขารวมกจกรรมทางศาสนา การการเสรมสรางประสบการณและพฒนาการเรยนรหลกธรรมจากศาสนวตถและศาสนสถาน ฯลฯ ) ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

356 4) กระบวนการสงเสรมคณธรรมจรยธรรมจากหนวยงาน/องคกรภาครฐ/เอกชน /สอมวลชน/ชมชน/สงคม ควรเปนอยางใด( เชน การนาคนในชมชน วทยากร พระสงฆ ผรศาสนามาบรรยายใหความรดานคณธรรม จรยธรรม การใชสอสรางสรรคเพอปลกกระแสสงคม ปลกฝงศลธรรม คณธรรมจรยธรรมแกเดก เยาวชน ฯลฯ ) ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

357

แบบสมภาษณผปกครอง/ชมชน กระบวนการสงเสรมคณธรรมจรยธรรม

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ตอนท1 ขอมลทวไป ผใหสมภาษณชอ---------------------------------------นามสกล----------------------------------------------- ระดบการศกษา-----------------------------------------อาชพ--------------------------------------------------- ผสมภาษณ----------------------------------------------สถานท------------------------------------------------- วนเดอนป-----------------------------------------------เวลา---------------------------------------------------- ตอนท 2 ประเดนสมภาษณ ทานคดวากระบวนการสงเสรมคณธรรมจรยธรรมของนกเรยน/เดก/เยาวชน ควรเปนอยางใด

1) กระบวนการสงเสรมคณธรรมจรยธรรมจากครอบครว ควรเปนอยางใด( เชน วธการปลกฝงคณธรรมจรยธรรมดวยการพดบอก การประพฤตตนเปนแบบอยางทด การพาไปรวมกจกรรมทางศาสนาฯลฯ ) --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

358 2) กระบวนการสงเสรมคณธรรมจรยธรรมจาก โรงเรยนควรเปนอยางใด( เชน วธการปลกฝงคณธรรมจรยธรรมดวยการยกยองเชดชคนด ผบรหาร/ครเปนแบบอยางทด การจดกจกรรมสงเสรมคณธรรม การเขาคายเยาวชนคนด ฯลฯ ) ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

359 3) กระบวนการสงเสรมคณธรรมจรยธรรมจากองคกรศาสนา ควรเปนอยางใด( เชน การปลกฝงคณธรรมจรยธรรมดวย การสอดแทรกคณธรรมจรยธรรมเมอเขารวมกจกรรมทางศาสนา การการเสรมสรางประสบการณและพฒนาการเรยนรหลกธรรมจากศาสนวตถและศาสนสถาน ฯลฯ ) ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

360 4) กระบวนการสงเสรมคณธรรมจรยธรรมจากหนวยงาน/องคกรภาครฐ/เอกชน /สอมวลชน/ชมชน/สงคม ควรเปนอยางใด( เชน การนาคนในชมชน วทยากร พระสงฆ ผรศาสนามาบรรยายใหความรดานคณธรรม จรยธรรม การใชสอสรางสรรคเพอปลกกระแสสงคม ปลกฝงศลธรรม คณธรรมจรยธรรมแกเดก เยาวชน ฯลฯ ) ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

361

แบบสมภาษณ การดาเนนงานสงเสรมคณธรรม

(สาหรบผบรหาร/คร ) --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ตอนท1 ขอมลทวไป ผใหสมภาษณชอ---------------------------------------นามสกล----------------------------------------------- ระดบการศกษา-----------------------------------------อาชพ--------------------------------------------------- ผสมภาษณ----------------------------------------------สถานท------------------------------------------------- วนเดอนป-----------------------------------------------เวลา---------------------------------------------------- ตอนท 2 ประเดนสมภาษณ

ทานคดวาการดาเนนงานสงเสรมคณธรรมควรดาเนนการอยางใด

1) การวางแผนควรมการวางแผนดาเนนงานสงเสรมคณธรรมอยางใด (เชน กาหนดนโยบายพฒนาบคลากรดานคณธรรม จรยธรรม เปนลายลกษณอกษร การมสวนรวมในการจดทาแผนงานพฒนาบคลากรดานคณธรรม จรยธรรม 5 มการวางแผนการใช คน เงน และทรพยากรอนใหสอดคลองตามแผนงานพฒนาบคลากรดานคณธรรม จรยธรรม ฯลฯ ) -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ------ ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

362

2) การจดองคกร ควรการจดองคกรดาเนนงานสงเสรมคณธรรมอยางใด (เชน มโครงสรางแสดงการบรหารงานสงเสรมคณธรรมอยางชดเจนในหนวยงาน มคณะกรรมการรบผดชอบการดาเนนงานสงเสรมคณธรรม จรยธรรมในหนวยงาน ฯลฯ ) ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

363

3) การจดกจกรรมสงเสรมคณธรรมควรทาอยางใด (เชนจดกจกรรมแบบอยางทด เชนทาบญตกบาตรวนสาคญทางศาสนาและสบสานวฒนธรรมประเพณ จดกจกรรมโครงการเสวนาคณธรรมในหนวยงานเชน นมนตพระเทศนาธรรม/วทยากรบรรยายธรรม/เจรญจตภาวนา/ไหวพระสวดมนตในหนวยงาน ฯลฯ ) ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

364

4 ) การจดงบประมาณสงเสรมคณธรรมควรทาอยางใด (เชน มการจดสรรงบประมาณใหกจกรรมการสงเสรมคณธรรมอยางเพยงพอ มกจกรรมเพอแสวงหางบประมาณในการสงเสรมคณธรรมจากหนวยงานอนทงภาครฐ/เอกชน ฯลฯ ) ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

365

5) การประสานงานสงเสรมคณธรรมควรทาอยางใด (เชน มคณะกรรมการประสานแผนงาน/โครงการใหเกดความรวมมอ ความสะดวกตอการดาเนนกจกรรมสงเสรมคณธรรมภายในหนวยงาน มการประสานทรพยากร อาคาร สถานท วสดอปกรณในการจดกจกรรมสงเสรมคณธรรมทงภายในและภายนอกหนวยงาน ฯลฯ ) ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

366

6) การประเมนผลการสงเสรมคณธรรมควรทาอยางใด (เชน มการประเมนผลความคมคาของการลงทนแตละโครงการ/กจกรรมการสงเสรมคณธรรมของหนวยงาน มการนาผลการประเมนโครงการ/กจกรรมการสงเสรมคณธรรมมาปรบปรงพฒนางานในครงตอไป ฯลฯ ) ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

367

แบบสมภาษณ ลกษณะคณธรรมของนกเรยน

(สาหรบนกเรยน) --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ตอนท1 ขอมลทวไป ผใหสมภาษณชอ---------------------------------------นามสกล----------------------------------------------- ชน-------------------------------------------------------สถานท------------------------------------------------- ผสมภาษณ-------------------------------------------------------------------------------------------------------- วนเดอนป-----------------------------------------------เวลา---------------------------------------------------- ตอนท 2 ประเดนสมภาษณ

2.1 -นกเรยนคดวานกเรยนควรมคณธรรมอะไรบาง (คณธรรมทควรมไดแก ความซอสตย การขมใจ ความอดทน การเสยสละ ความรบผดชอบ ความมสตสมปชญญะ ความขยนหมนเพยร ความมวนย การประหยด ความกตญญ ความสามคค ความพอเพยง ดงน) 1) นกเรยนยกตวอยางพฤตกรรมความซอสตย หมายถง คณลกษณะทแสดงถงการยดมนกบขอมลความจรง ความถกตองดงามทเปนหลกเกณฑของการดาเนนชวต ทงทางกาย วาจา และใจ ดวยความจรงใจและมความละอาย เกรงกลวทจะประพฤตปกปดบดเบอนความจรง และการแสวงหาผลประโยชนในทางมชอบ ( ตวอยางพฤตกรรมของนกเรยน เชน ปฏบตตามคาพด หรอสญญาทใหไวกบผบรหาร/คร/ผปกครอง ไมใชเวลาเรยนไปทาสงอน ไมพดอยางทาอยาง ยอมรบผดเมอทาผด ฯลฯ ) --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- --------------------------------------------------------------------------------------- ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

368 2) นกเรยนยกตวอยางพฤตกรรมการขมใจ หมายถง คณลกษณะทแสดงถงความเขมแขงมนคงทางจตใจเมอตองเผชญกบสภาพทกขเวทนา กเลศ ตณหา ความเกยจคราน ขอกลาวหา และคาวพากษวจารณในทางเสยหาย โดยสามารถควบคมจตใจ อารมณและพฤตกรรมใหเปนปกตได ( ตวอยางพฤตกรรมของนกเรยน เชน ควบคมกรยาอาการใหเปนปกตไดเมอไดรบการกระทบกระทงทางกาย วาจา ใจ ควบคมอารมณไดเมอพบเหตการณทไมคาดหวง ไมกลาวคาหยาบคายเมอโกรธ หรอไมพอใจ ฯลฯ ) ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 3) นกเรยนยกตวอยางพฤตกรรมความอดทน หมายถง คณลกษณะทแสดงถงความเขมแขงทงทางรางกายและจตใจ มงมน บากบนปฏบตกจกรรมตาง ๆ ใหสาเรจตามเปาหมายทกาหนดไวแมตองเผชญกบความเหนอยลา ความงวง ความหว ความเจบปวด รวมทงพฤตกรรมของคนรอบขางและปญหาอปสรรคตางๆ( ตวอยางพฤตกรรมของนกเรยน เชน เมอมอปสรรคในการเรยน/ทางาน กทาไดจนสาเรจ ใจเยนพยายามหาวธแกไขสงทไมด ไมทอถอยหรอเหนอยหนาย ฯลฯ ) ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

369 4) นกเรยนยกตวอยางพฤตกรรมการเสยสละ หมายถง คณลกษณะทแสดงถงความเตมใจทจะชวยเหลองานสวนรวมหรอผอนโดยสามารถสละทรพย เวลา กาลงกาย กาลงสตปญญาของตนเพอประโยชนของสวนรวมโดยไมหวงผลตอบแทน ( ตวอยางพฤตกรรมของนกเรยน เชน ชวยสอนการบาน ใหคาปรกษาตอเพอนดวยความเตมใจ บรจาคทรพยสน สงของใหผขาดแคลน เสยเวลาทางานเพอชวยเหลอผอน ฯลฯ )

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 5) นกเรยนยกตวอยางพฤตกรรมความรบผดชอบ หมายถง คณลกษณะทแสดงถงความสานก ความเอาใจใสและมงมนปฏบตหนาทของตนอยางเตมความสามารถเพอใหกจกรรมนน ๆ บรรลเปาหมายตามเวลาทกาหนด รจกสทธและหนาทของตน บาเพญตนใหเปนประโยชนตอตนเอง ครอบครว สงคม ประเทศชาต และพรอมทจะรบผลจากการกระทาของตนเอง ( ตวอยางพฤตกรรมของนกเรยน เชน ตงใจเรยนหนงสอทางานทมอบหมายไดสาเรจ ยอมรบผลการกระทาของตนเอง ไมแสดงความเหนแกตว ฯลฯ )

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

370 6) นกเรยนยกตวอยางพฤตกรรมความมสตสมปชญญะ หมายถง คณลกษณะทแสดงถงการรตว การรเทาทนในสงตาง ๆ ไมประมาท รจกพจารณาไตรตรองอยางรอบคอบ และใชเหตผลในการตดสนใจกอนการกระทาใดๆ จะทราบไดอยางไรวาการสงเสรมปลกฝงคณธรรมประสบความสาเรจ (ตวอยางพฤตกรรมของนกเรยน เชน ไมเลนการพนน ไมประมาทในสถานการณคบขน มเหตผลทดถกตองในการตดสนใจ ฯลฯ ) ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ 7) นกเรยนยกตวอยางพฤตกรรม ความขยนหมนเพยร หมายถงคณลกษณะทแสดงถงความมงมนอนแรงกลาทจะไปสความสาเรจ โดยทมเททงกาลงกาย กาลงใจ กาลงความสามารถอยางตอเนอง สมาเสมอ เพอใหบรรลตามเปาหมายทวางไว (ตวอยางพฤตกรรมของนกเรยน เชน ไปโรงเรยนอยางสมาเสมอ ขยนทาการบาน ทางานเสรจกอนเวลากาหนด กระตอรอรนทาสงใหมๆทดงาม ไมขเกยจเมอใชทางาน ฯลฯ ) ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

371 8) นกเรยนยกตวอยางพฤตกรรมความมวนย หมายถง คณลกษณะทแสดงถงการใหความสาคญ ความเคารพ การยอมรบและปฏบตตามกฎเกณฑ ระเบยบขอบงคบ กฎหมาย คานยมทด ตลอดจนจารตประเพณของสงคม รจกและปฏบตตามสทธและหนาทของตน เคารพกฎหมายและสทธของผอน (ตวอยางพฤตกรรมของนกเรยน เชน ตรงตอเวลา ปฏบตตน ตามกฎเกณฑ ระเบยบขอบงคบ พดจาสภาพ ฯลฯ ) ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ 9) นกเรยนยกตวอยางพฤตกรรมการประหยด หมายถง คณลกษณะทแสดงถงการรจกคณคาของทรพยากร รจกอดออม สามารถพจารณาหาวธทถกตองเหมาะสม และมประสทธภาพในการใชเงน เวลา แรงงาน และทรพยสนใหคมคา รวมทงการใชทรพยสนและทรพยากรของสวนรวม (ตวอยางพฤตกรรมของนกเรยน เชน ชวยปดน า ปดไฟเมอไมใชแลว ซอมแซมสงของทชารด ไมใชจายซอของฟ มเฟอย ฯลฯ ) ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

372 10) นกเรยนยกตวอยางพฤตกรรมความกตญญกตเวท หมายถง คณลกษณะทแสดงถงการเคารพ สานก ระลกถงผมพระคณสมาเสมอ การเลยงด ตอบแทนผมพระคณดวยความเตมใจ สามารถพจารณาหาวธการตอบแทนผมพระคณในทกโอกาสดวยกาลงกาย กาลงใจและกาลงทรพย โดยไมหวงผลตอบแทน (ตวอยางพฤตกรรมของนกเรยน เชน ไมพดจาหลบหลดถกพอแม ผมพระคณ หรอสถาบน ชาต ศาสนา พระมหากษตรยชวยเหลองานผมพระคณ ฯลฯ ) ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 11) นกเรยนยกตวอยางพฤตกรรมความสามคค หมายถง คณลกษณะทแสดงถงความสามารถในการปรบตวเขากบผอน การรวมมอรวมใจกบสมาชกในหมคณะ สามารถประสานโนมนาวผอนใหเหนความสาคญของพลงกลมและการรวมกนเปนหมคณะเพอปฏบตงานใหสาเรจ รวมทงการรบฟง การยอมรบและใหอภยผอน (ตวอยางพฤตกรรมของนกเรยน เชน ยอมรบฟงความคดเหนของผอน ใหความรวมมอกบผอน ไมพดยยงใหแตกความสามคค ไมทะเลาะววาทกบผอน ฯลฯ ) ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

373 12) นกเรยนยกตวอยางพฤตกรรมความพอเพยง หมายถง คณลกษณะทแสดงถงการยอมรบและเขาใจ ความพอประมาณ ความพอดทไมนอยหรอมากเกนไปโดยไมเบยดเบยนตนเองและผอน สามารถพจารณาถงสงทจะเกดขนจากการกระทานน ๆ อยางรอบคอบ และสามารถเตรยมตวใหพรอมรบผลกระทบและการเปลยนแปลงดานตางๆ ทจะเกดขนในอนาคต (ตวอยางพฤตกรรมของนกเรยน เชน แตงกายสภาพไมตามแฟชน มความเปนอยเรยบงาย ไมฟ งเฟออยากไดสงอานวยความสะดวกทเกนความจาเปน ฯลฯ ) ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

374

แบบสมภาษณ ลกษณะคณธรรมของนกเรยน

(สาหรบผบรหาร/คร ) --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ตอนท1 ขอมลทวไป ผใหสมภาษณชอ---------------------------------------นามสกล----------------------------------------------- ระดบการศกษา-----------------------------------------อาชพ--------------------------------------------------- ผสมภาษณ----------------------------------------------สถานท------------------------------------------------- วนเดอนป-----------------------------------------------เวลา---------------------------------------------------- ตอนท 2 ประเดนสมภาษณ

2.1 ขอใหทานเลาเหตการณสาคญ/พฤตกรรมทเกดขนหรอมองเหนนกเรยนแสดงพฤตกรรมออกมาอยางไร ตามลกษณะคณธรรม 12 ประการ ประกอบดวยความซอสตย การขมใจ ความอดทน การเสยสละ ความรบผดชอบ ความมสตสมปชญญะ ความขยนหมนเพยร ความมวนย การประหยด ความกตญญ ความสามคค ความพอเพยง ดงน

1) ความซอสตย หมายถง คณลกษณะทแสดงถงการยดมนกบขอมลความจรง ความถกตองดงามทเปนหลกเกณฑของการดาเนนชวต ทงทางกาย วาจา และใจ ดวยความจรงใจและมความละอาย เกรงกลวทจะประพฤตปกปดบดเบอนความจรง และการแสวงหาผลประโยชนในทางมชอบ (ตวอยางพฤตกรรมของนกเรยน เชน ปฏบตตามคาพด หรอสญญาทใหไวกบผบรหาร/คร/ผปกครอง ไมใชเวลาเรยนไปทาสงอน ไมพดอยางทาอยาง ยอมรบผดเมอทาผด ฯลฯ ) --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ---------------------------------------------------------------------------------------

375 2) การขมใจ หมายถง คณลกษณะทแสดงถงความเขมแขงมนคงทางจตใจเมอตองเผชญกบสภาพทกขเวทนา กเลศ ตณหา ความเกยจคราน ขอกลาวหา และคาวพากษวจารณในทางเสยหาย โดยสามารถควบคมจตใจ อารมณและพฤตกรรมใหเปนปกตได ( ตวอยางพฤตกรรมของนกเรยน เชน ควบคมกรยาอาการใหเปนปกตไดเมอไดรบการกระทบกระทงทางกาย วาจา ใจ ควบคมอารมณไดเมอพบเหตการณทไมคาดหวง ไมกลาวคาหยาบคายเมอโกรธ หรอไมพอใจ ฯลฯ ) ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 3) ความอดทน หมายถง คณลกษณะทแสดงถงความเขมแขงทงทางรางกายและจตใจ มงมน บากบนปฏบตกจกรรมตาง ๆ ใหสาเรจตามเปาหมายทกาหนดไวแมตองเผชญกบความเหนอยลา ความงวง ความหว ความเจบปวด รวมทงพฤตกรรมของคนรอบขางและปญหาอปสรรคตางๆ( ตวอยางพฤตกรรมของนกเรยน เชน เมอมอปสรรคในการเรยน/ทางาน กทาไดจนสาเรจ ใจเยนพยายามหาวธแกไขสงทไมด ไมทอถอยหรอเหนอยหนาย ฯลฯ ) ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

376 4) การเสยสละ หมายถง คณลกษณะทแสดงถงความเตมใจทจะชวยเหลองานสวนรวมหรอผอนโดยสามารถสละทรพย เวลา กาลงกาย กาลงสตปญญาของตนเพอประโยชนของสวนรวมโดยไมหวงผลตอบแทน ( ตวอยางพฤตกรรมของนกเรยน เชน ชวยสอนการบาน ใหคาปรกษาตอเพอนดวยความเตมใจ บรจาคทรพยสน สงของใหผขาดแคลน เสยเวลาทางานเพอชวยเหลอผอน ฯลฯ )

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 5) ความรบผดชอบ หมายถง คณลกษณะทแสดงถงความสานก ความเอาใจใสและมงมนปฏบตหนาทของตนอยางเตมความสามารถเพอใหกจกรรมนน ๆ บรรลเปาหมายตามเวลาทกาหนด รจกสทธและหนาทของตน บาเพญตนใหเปนประโยชนตอตนเอง ครอบครว สงคม ประเทศชาต และพรอมทจะรบผลจากการกระทาของตนเอง ( ตวอยางพฤตกรรมของนกเรยน เชน ตงใจเรยนหนงสอทางานทมอบหมายไดสาเรจ ยอมรบผลการกระทาของตนเอง ไมแสดงความเหนแกตว ฯลฯ )

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

377 6) ความมสตสมปชญญะ หมายถง คณลกษณะทแสดงถงการรตว การรเทาทนในสงตาง ๆ ไมประมาท รจกพจารณาไตรตรองอยางรอบคอบ และใชเหตผลในการตดสนใจกอนการกระทาใดๆ จะทราบไดอยางไรวาการสงเสรมปลกฝงคณธรรมประสบความสาเรจ (ตวอยางพฤตกรรมของนกเรยน เชน ไมเลนการพนน ไมประมาทในสถานการณคบขน มเหตผลทดถกตองในการตดสนใจ ฯลฯ ) ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ 7) ความขยนหมนเพยร หมายถงคณลกษณะทแสดงถงความมงมนอนแรงกลาทจะไปสความสาเรจ โดยทมเททงกาลงกาย กาลงใจ กาลงความสามารถอยางตอเนอง สมาเสมอ เพอใหบรรลตามเปาหมายทวางไว (ตวอยางพฤตกรรมของนกเรยน เชน ไปโรงเรยนอยางสมาเสมอ ขยนทาการบาน ทางานเสรจกอนเวลากาหนด กระตอรอรนทาสงใหมๆทดงาม ไมขเกยจเมอใชทางาน ฯลฯ ) ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

378 8) ความมวนย หมายถง คณลกษณะทแสดงถงการใหความสาคญ ความเคารพ การยอมรบและปฏบตตามกฎเกณฑ ระเบยบขอบงคบ กฎหมาย คานยมทด ตลอดจนจารตประเพณของสงคม รจกและปฏบตตามสทธและหนาทของตน เคารพกฎหมายและสทธของผอน (ตวอยางพฤตกรรมของนกเรยน เชน ตรงตอเวลา ปฏบตตน ตามกฎเกณฑ ระเบยบขอบงคบ พดจาสภาพ ฯลฯ ) ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 9) การประหยด หมายถง คณลกษณะทแสดงถงการรจกคณคาของทรพยากร รจกอดออม สามารถพจารณาหาวธทถกตองเหมาะสม และมประสทธภาพในการใชเงน เวลา แรงงาน และทรพยสนใหคมคา รวมทงการใชทรพยสนและทรพยากรของสวนรวม (ตวอยางพฤตกรรมของนกเรยน เชน ชวยปดน า ปดไฟเมอไมใชแลว ซอมแซมสงของทชารด ไมใชจายซอของฟ มเฟอย ฯลฯ ) ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

379 10) ความกตญญกตเวท หมายถง คณลกษณะทแสดงถงการเคารพ สานก ระลกถงผมพระคณสมาเสมอ การเลยงด ตอบแทนผมพระคณดวยความเตมใจ สามารถพจารณาหาวธการตอบแทนผมพระคณในทกโอกาสดวยกาลงกาย กาลงใจและกาลงทรพย โดยไมหวงผลตอบแทน (ตวอยางพฤตกรรมของนกเรยน เชน ไมพดจาหลบหลดถกพอแม ผมพระคณ หรอสถาบน ชาต ศาสนา พระมหากษตรยชวยเหลองานผมพระคณ ฯลฯ ) ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 11) ความสามคค หมายถง คณลกษณะทแสดงถงความสามารถในการปรบตวเขากบผอน การรวมมอรวมใจกบสมาชกในหมคณะ สามารถประสานโนมนาวผอนใหเหนความสาคญของพลงกลมและการรวมกนเปนหมคณะเพอปฏบตงานใหสาเรจ รวมทงการรบฟง การยอมรบและใหอภยผอน (ตวอยางพฤตกรรมของนกเรยน เชน ยอมรบฟงความคดเหนของผอน ใหความรวมมอกบผอน ไมพดยยงใหแตกความสามคค ไมทะเลาะววาทกบผอน ฯลฯ ) ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

380 12) ความพอเพยง หมายถง คณลกษณะทแสดงถงการยอมรบและเขาใจ ความพอประมาณ ความพอดทไมนอยหรอมากเกนไปโดยไมเบยดเบยนตนเองและผอน สามารถพจารณาถงสงทจะเกดขนจากการกระทานน ๆ อยางรอบคอบ และสามารถเตรยมตวใหพรอมรบผลกระทบและการเปลยนแปลงดานตางๆ ทจะเกดขนในอนาคต (ตวอยางพฤตกรรมของนกเรยน เชน แตงกายสภาพไมตามแฟชน มความเปนอยเรยบงาย ไมฟ งเฟออยากไดสงอานวยความสะดวกทเกนความจาเปน ฯลฯ ) ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

381

แบบสมภาษณ ลกษณะคณธรรมของคร/ผบรหาร

(สาหรบผปกครอง) --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ตอนท1 ขอมลทวไป ผใหสมภาษณชอ---------------------------------------นามสกล----------------------------------------------- ระดบการศกษา-----------------------------------------อาชพ--------------------------------------------------- ผสมภาษณ----------------------------------------------สถานท------------------------------------------------- วนเดอนป-----------------------------------------------เวลา---------------------------------------------------- ตอนท 2 ประเดนสมภาษณ

2.1 ทานคดวาคณธรรมของผบรหาร/ครในโรงเรยนควรมคณธรรมอะไรบาง(ความซอสตย การขมใจ ความอดทน การเสยสละ ความรบผดชอบ ความมสตสมปชญญะ ความขยนหมนเพยร ความมวนย การประหยด ความกตญญ ความสามคค ความพอเพยง ) 1) พฤตกรรมความซอสตยของผบรหาร/ครควรเปนอยางไร คณลกษณะทแสดงถงการยดมนกบขอมลความจรง ความถกตองดงามทเปนหลกเกณฑของการดาเนนชวต ทงทางกาย วาจา และใจ ดวยความจรงใจและมความละอาย เกรงกลวทจะประพฤตปกปดบดเบอนความจรง และการแสวงหาผลประโยชนในทางมชอบ ( ตวอยางพฤตกรรมของผบรหาร คร เชน ปฏบตตามคาพด หรอสญญาทใหไวกบนกเรยน ไมใชเวลาทางานไปทาสงอน หรอทากจ สวนตว ไมพดอยางทาอยาง ยอมรบผดเมอทาผด ฯลฯ ) --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- --------------------------------------------------------------------------------------- ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

382 2) พฤตกรรมการขมใจของผบรหาร/ครควรเปนอยางไร การขมใจ หมายถง คณลกษณะทแสดงถงความเขมแขงมนคงทางจตใจเมอตองเผชญกบสภาพทกขเวทนา กเลศ ตณหา ความเกยจคราน ขอกลาวหา และคาวพากษวจารณในทางเสยหาย โดยสามารถควบคมจตใจ อารมณและพฤตกรรมใหเปนปกตได ( ตวอยางพฤตกรรมของผบรหาร คร เชน ควบคมกรยาอาการใหเปนปกตไดเมอไดรบการกระทบกระทงทางกาย วาจา ใจ ควบคมอารมณไดเมอพบเหตการณทไมคาดหวง ไมกลาวคาหยาบคายเมอโกรธ หรอไมพอใจ ฯลฯ ) ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 3) พฤตกรรมความอดทนของผบรหาร/ครควรเปนอยางไร ความอดทน หมายถง คณลกษณะทแสดงถงความเขมแขงทงทางรางกายและจตใจ มงมน บากบนปฏบตกจกรรมตาง ๆ ใหสาเรจตามเปาหมายทกาหนดไวแมตองเผชญกบความเหนอยลา ความงวง ความหว ความเจบปวด รวมทงพฤตกรรมของคนรอบขางและปญหาอปสรรคตางๆ( ตวอยางพฤตกรรมของผบรหาร คร เชน เมอมอปสรรคในการสอนหรอการทางาน กทาไดจนสาเรจ ใจเยนพยายามหาวธแกไขนกเรยนทเกเรไมเรยนหนงสอ ไมทอถอยหรอเหนอยหนาย ฯลฯ ) ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

383 4) พฤตกรรมการเสยสละของผ บรหาร/ครควรเปนอยางไร การเสยสละ หมายถง คณลกษณะทแสดงถงความเตมใจทจะชวยเหลองานสวนรวมหรอผอนโดยสามารถสละทรพย เวลา กาลงกาย กาลงสตปญญาของตนเพอประโยชนของสวนรวมโดยไมหวงผลตอบแทน ( ตวอยางพฤตกรรมของผบรหาร คร เชน ใหคาปรกษาตอนกเรยนดวยความเตมใจ บรจาคทรพยสน สงของใหผขาดแคลน เสยเวลาทางานเพอชวยเหลอผอน ฯลฯ )

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 5) พฤตกรรมความรบผดชอบ ของผบรหาร/ครควรเปนอยางไร ความรบผดชอบ หมายถง คณลกษณะทแสดงถงความสานก ความเอาใจใสและมงมนปฏบตหนาทของตนอยางเตมความสามารถเพอใหกจกรรมนน ๆ บรรลเปาหมายตามเวลาทกาหนด รจกสทธและหนาทของตน บาเพญตนใหเปนประโยชนตอตนเอง ครอบครว สงคม ประเทศชาต และพรอมทจะรบผลจากการกระทาของตนเอง ( ตวอยางพฤตกรรมของผบรหาร คร เชน ตงใจทางาน ยอมรบผลการกระทาของตนเอง ไมแสดงความเหนแกตว เชน กลบบานกอนเวลา ฯลฯ )

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

384 6) พฤตกรรมความมสตสมปชญญะ ของผบรหาร/ครควรเปนอยางไร ความมสตสมปชญญะ หมายถง คณลกษณะทแสดงถงการรตว การรเทาทนในสงตาง ๆ ไมประมาท รจกพจารณาไตรตรองอยางรอบคอบ และใชเหตผลในการตดสนใจกอนการกระทาใดๆ จะทราบไดอยางไรวาการสงเสรมปลกฝงคณธรรมประสบความสาเรจ (ตวอยางพฤตกรรมของผบรหาร คร เชน ไมเลนการพนน ไมประมาทในสถานการณคบขน มเหตผลทถกตองในการตดสนใจ ฯลฯ ) ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ 7) พฤตกรรมความอขยนหมนเพยรของผบรหาร/ครควรเปนอยางไร ความขยนหมนเพยร หมายถงคณลกษณะทแสดงถงความมงมนอนแรงกลาทจะไปสความสาเรจ โดยทมเททงกาลงกาย กาลงใจ กาลงความสามารถอยางตอเนอง สมาเสมอ เพอใหบรรลตามเปาหมายทวางไว (ตวอยางพฤตกรรมของผบรหาร คร เชน มาปฏบตหนาทอยางสมาเสมอ ทางานเสรจกอนเวลากาหนด กระตอรอรนทาสงใหมๆทดงาม ไมขเกยจทางาน ฯลฯ ) ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

385 8)พฤตกรรมความซอสตยของผบรหาร/ครควรเปนอยางไร ความมวนย หมายถง คณลกษณะทแสดงถงการใหความสาคญ ความเคารพ การยอมรบและปฏบตตามกฎเกณฑ ระเบยบขอบงคบ กฎหมาย คานยมทด ตลอดจนจารตประเพณของสงคม รจกและปฏบตตามสทธและหนาทของตน เคารพกฎหมายและสทธของผอน (ตวอยางพฤตกรรมของผบรหาร คร เชน ตรงตอเวลา ปฏบตตน ตามกฎเกณฑ ระเบยบขอบงคบ พดจาสภาพ ฯลฯ ) ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ 9) พฤตกรรมของการประหยด ผบรหาร/ครควรเปนอยางไร การประหยด หมายถง คณลกษณะทแสดงถงการรจกคณคาของทรพยากร รจกอดออม สามารถพจารณาหาวธทถกตองเหมาะสม และมประสทธภาพในการใชเงน เวลา แรงงาน และทรพยสนใหคมคา รวมทงการใชทรพยสนและทรพยากรของสวนรวม (ตวอยางพฤตกรรมของผบรหาร คร เชน ตกเตอนใหใชไฟ ใชน าอยางประหยด ซอมแซมสงของทชารด ไมใชจายซอของฟ มเฟอย ฯลฯ ) ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

386 10) พฤตกรรมความกตญญกตเวท ของผบรหาร/ครควรเปนอยางไร ความกตญญกตเวท หมายถง คณลกษณะทแสดงถงการเคารพ สานก ระลกถงผมพระคณสมาเสมอ การเลยงด ตอบแทนผมพระคณดวยความเตมใจ สามารถพจารณาหาวธการตอบแทนผมพระคณในทกโอกาสดวยกาลงกาย กาลงใจและกาลงทรพย โดยไมหวงผลตอบแทน (ตวอยางพฤตกรรมของผบรหาร คร เชน ไมพดจาหลบหลดถกพอแม ผมพระคณ หรอสถาบน ชาต ศาสนา พระมหากษตรยชวยเหลองานผมพระคณ ฯลฯ ) ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 11) พฤตกรรมความสามคค ของผบรหาร/ครควรเปนอยางไร ความสามคค หมายถง คณลกษณะทแสดงถงความสามารถในการปรบตวเขากบผอน การรวมมอรวมใจกบสมาชกในหมคณะ สามารถประสานโนมนาวผอนใหเหนความสาคญของพลงกลมและการรวมกนเปนหมคณะเพอปฏบตงานใหสาเรจ รวมทงการรบฟง การยอมรบและใหอภยผอน (ตวอยางพฤตกรรมของผบรหาร คร เชน ยอมรบฟงความคดเหนของผอน ใหความรวมมอกบผอน ไมพดยยงใหแตกความสามคค ฯลฯ ) ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

387 12) พฤตกรรมความพอเพยงของผบรหาร/ครควรเปนอยางไร ความพอเพยง หมายถง คณลกษณะทแสดงถงการยอมรบและเขาใจ ความพอประมาณ ความพอดทไมนอยหรอมากเกนไปโดยไมเบยดเบยนตนเองและผอน สามารถพจารณาถงสงทจะเกดขนจากการกระทานน ๆ อยางรอบคอบ และสามารถเตรยมตวใหพรอมรบผลกระทบและการเปลยนแปลงดานตางๆ ทจะเกดขนในอนาคต (ตวอยางพฤตกรรมของผบรหาร คร เชน แตงกายสภาพไมตามแฟชน มความเปนอยเรยบงาย ไมฟ งเฟออยากไดสงอานวยความสะดวกทเกนความจาเปน ฯลฯ ) ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

388

แบบสมภาษณ ลกษณะคณธรรมของคร/ผบรหาร

(สาหรบคร/ผบรหาร) --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ตอนท1 ขอมลทวไป ผใหสมภาษณชอ---------------------------------------นามสกล----------------------------------------------- ระดบการศกษา-----------------------------------------อาชพ--------------------------------------------------- ผสมภาษณ----------------------------------------------สถานท------------------------------------------------- วนเดอนป-----------------------------------------------เวลา---------------------------------------------------- ตอนท 2 ประเดนสมภาษณ

2.1 ทานคดวาคณธรรมของผบรหาร/ครในโรงเรยนควรมคณธรรมอะไรบาง(ความซอสตย การขมใจ ความอดทน การเสยสละ ความรบผดชอบ ความมสตสมปชญญะ ความขยนหมนเพยร ความมวนย การประหยด ความกตญญ ความสามคค ความพอเพยง ) 1) พฤตกรรมความซอสตยของผบรหาร/ครควรเปนอยางไร คณลกษณะทแสดงถงการยดมนกบขอมลความจรง ความถกตองดงามทเปนหลกเกณฑของการดาเนนชวต ทงทางกาย วาจา และใจ ดวยความจรงใจและมความละอาย เกรงกลวทจะประพฤตปกปดบดเบอนความจรง และการแสวงหาผลประโยชนในทางมชอบ ( ตวอยางพฤตกรรมของผบรหาร คร เชน ปฏบตตามคาพด หรอสญญาทใหไวกบนกเรยน ไมใชเวลาทางานไปทาสงอน หรอทากจ สวนตว ไมพดอยางทาอยาง ยอมรบผดเมอทาผด ฯลฯ ) --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- --------------------------------------------------------------------------------------- ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

389 2) พฤตกรรมการขมใจของผบรหาร/ครควรเปนอยางไร การขมใจ หมายถง คณลกษณะทแสดงถงความเขมแขงมนคงทางจตใจเมอตองเผชญกบสภาพทกขเวทนา กเลศ ตณหา ความเกยจคราน ขอกลาวหา และคาวพากษวจารณในทางเสยหาย โดยสามารถควบคมจตใจ อารมณและพฤตกรรมใหเปนปกตได ( ตวอยางพฤตกรรมของผบรหาร คร เชน ควบคมกรยาอาการใหเปนปกตไดเมอไดรบการกระทบกระทงทางกาย วาจา ใจ ควบคมอารมณไดเมอพบเหตการณทไมคาดหวง ไมกลาวคาหยาบคายเมอโกรธ หรอไมพอใจ ฯลฯ ) ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 3) พฤตกรรมความอดทนของผบรหาร/ครควรเปนอยางไร ความอดทน หมายถง คณลกษณะทแสดงถงความเขมแขงทงทางรางกายและจตใจ มงมน บากบนปฏบตกจกรรมตาง ๆ ใหสาเรจตามเปาหมายทกาหนดไวแมตองเผชญกบความเหนอยลา ความงวง ความหว ความเจบปวด รวมทงพฤตกรรมของคนรอบขางและปญหาอปสรรคตางๆ( ตวอยางพฤตกรรมของผบรหาร คร เชน เมอมอปสรรคในการสอนหรอการทางาน กทาไดจนสาเรจ ใจเยนพยายามหาวธแกไขนกเรยนทเกเรไมเรยนหนงสอ ไมทอถอยหรอเหนอยหนาย ฯลฯ ) ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

390 4) พฤตกรรมการเสยสละของผ บรหาร/ครควรเปนอยางไร การเสยสละ หมายถง คณลกษณะทแสดงถงความเตมใจทจะชวยเหลองานสวนรวมหรอผอนโดยสามารถสละทรพย เวลา กาลงกาย กาลงสตปญญาของตนเพอประโยชนของสวนรวมโดยไมหวงผลตอบแทน ( ตวอยางพฤตกรรมของผบรหาร คร เชน ใหคาปรกษาตอนกเรยนดวยความเตมใจ บรจาคทรพยสน สงของใหผขาดแคลน เสยเวลาทางานเพอชวยเหลอผอน ฯลฯ )

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 5) พฤตกรรมความรบผดชอบ ของผบรหาร/ครควรเปนอยางไร ความรบผดชอบ หมายถง คณลกษณะทแสดงถงความสานก ความเอาใจใสและมงมนปฏบตหนาทของตนอยางเตมความสามารถเพอใหกจกรรมนน ๆ บรรลเปาหมายตามเวลาทกาหนด รจกสทธและหนาทของตน บาเพญตนใหเปนประโยชนตอตนเอง ครอบครว สงคม ประเทศชาต และพรอมทจะรบผลจากการกระทาของตนเอง ( ตวอยางพฤตกรรมของผบรหาร คร เชน ตงใจทางาน ยอมรบผลการกระทาของตนเอง ไมแสดงความเหนแกตว เชน กลบบานกอนเวลา ฯลฯ )

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

391 6)พฤตกรรมความมสตสมปชญญะ ของผบรหาร/ครควรเปนอยางไร ความมสตสมปชญญะ หมายถง คณลกษณะทแสดงถงการรตว การรเทาทนในสงตาง ๆ ไมประมาท รจกพจารณาไตรตรองอยางรอบคอบ และใชเหตผลในการตดสนใจกอนการกระทาใดๆ จะทราบไดอยางไรวาการสงเสรมปลกฝงคณธรรมประสบความสาเรจ (ตวอยางพฤตกรรมของผบรหาร คร เชน ไมเลนการพนน ไมประมาทในสถานการณคบขน มเหตผลทถกตองในการตดสนใจ ฯลฯ ) ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 7) พฤตกรรมความอขยนหมนเพยรของผบรหาร/ครควรเปนอยางไร ความขยนหมนเพยร หมายถงคณลกษณะทแสดงถงความมงมนอนแรงกลาทจะไปสความสาเรจ โดยทมเททงกาลงกาย กาลงใจ กาลงความสามารถอยางตอเนอง สมาเสมอ เพอใหบรรลตามเปาหมายทวางไว (ตวอยางพฤตกรรมของผบรหาร คร เชน มาปฏบตหนาทอยางสมาเสมอ ทางานเสรจกอนเวลากาหนด กระตอรอรนทาสงใหมๆทดงาม ไมขเกยจทางาน ฯลฯ ) ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

392 8)พฤตกรรมความซอสตยของผบรหาร/ครควรเปนอยางไร ความมวนย หมายถง คณลกษณะทแสดงถงการใหความสาคญ ความเคารพ การยอมรบและปฏบตตามกฎเกณฑ ระเบยบขอบงคบ กฎหมาย คานยมทด ตลอดจนจารตประเพณของสงคม รจกและปฏบตตามสทธและหนาทของตน เคารพกฎหมายและสทธของผอน (ตวอยางพฤตกรรมของผบรหาร คร เชน ตรงตอเวลา ปฏบตตน ตามกฎเกณฑ ระเบยบขอบงคบ พดจาสภาพ ฯลฯ ) ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ 9) พฤตกรรมของการประหยด ผบรหาร/ครควรเปนอยางไร การประหยด หมายถง คณลกษณะทแสดงถงการรจกคณคาของทรพยากร รจกอดออม สามารถพจารณาหาวธทถกตองเหมาะสม และมประสทธภาพในการใชเงน เวลา แรงงาน และทรพยสนใหคมคา รวมทงการใชทรพยสนและทรพยากรของสวนรวม (ตวอยางพฤตกรรมของผบรหาร คร เชน ตกเตอนใหใชไฟ ใชน าอยางประหยด ซอมแซมสงของทชารด ไมใชจายซอของฟ มเฟอย ฯลฯ ) ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

393 10) พฤตกรรมความกตญญกตเวท ของผบรหาร/ครควรเปนอยางไร ความกตญญกตเวท หมายถง คณลกษณะทแสดงถงการเคารพ สานก ระลกถงผมพระคณสมาเสมอ การเลยงด ตอบแทนผมพระคณดวยความเตมใจ สามารถพจารณาหาวธการตอบแทนผมพระคณในทกโอกาสดวยกาลงกาย กาลงใจและกาลงทรพย โดยไมหวงผลตอบแทน (ตวอยางพฤตกรรมของผบรหาร คร เชน ไมพดจาหลบหลดถกพอแม ผมพระคณ หรอสถาบน ชาต ศาสนา พระมหากษตรยชวยเหลองานผมพระคณ ฯลฯ ) ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 11) พฤตกรรมความสามคค ของผบรหาร/ครควรเปนอยางไร ความสามคค หมายถง คณลกษณะทแสดงถงความสามารถในการปรบตวเขากบผอน การรวมมอรวมใจกบสมาชกในหมคณะ สามารถประสานโนมนาวผอนใหเหนความสาคญของพลงกลมและการรวมกนเปนหมคณะเพอปฏบตงานใหสาเรจ รวมทงการรบฟง การยอมรบและใหอภยผอน (ตวอยางพฤตกรรมของผบรหาร คร เชน ยอมรบฟงความคดเหนของผอน ใหความรวมมอกบผอน ไมพดยยงใหแตกความสามคค ฯลฯ ) ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

394 12) พฤตกรรมความพอเพยงของผบรหาร/ครควรเปนอยางไร ความพอเพยง หมายถง คณลกษณะทแสดงถงการยอมรบและเขาใจ ความพอประมาณ ความพอดทไมนอยหรอมากเกนไปโดยไมเบยดเบยนตนเองและผอน สามารถพจารณาถงสงทจะเกดขนจากการกระทานน ๆ อยางรอบคอบ และสามารถเตรยมตวใหพรอมรบผลกระทบและการเปลยนแปลงดานตางๆ ทจะเกดขนในอนาคต (ตวอยางพฤตกรรมของผบรหาร คร เชน แตงกายสภาพไมตามแฟชน มความเปนอยเรยบงาย ไมฟ งเฟออยากไดสงอานวยความสะดวกทเกนความจาเปน ฯลฯ ) ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

395

แบบสมภาษณ ลกษณะคณธรรมของนกเรยน

(สาหรบผปกครอง/ชมชน) --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ตอนท1 ขอมลทวไป ผใหสมภาษณชอ---------------------------------------นามสกล----------------------------------------------- ระดบการศกษา-----------------------------------------อาชพ--------------------------------------------------- ผสมภาษณ----------------------------------------------สถานท------------------------------------------------- วนเดอนป-----------------------------------------------เวลา---------------------------------------------------- ตอนท 2 ประเดนสมภาษณ

2.1 ขอใหทานเลาเหตการณสาคญ/พฤตกรรมทเกดขนหรอมองเหนนกเรยนแสดงพฤตกรรมออกมาอยางไร ตามลกษณะคณธรรม 12 ประการ ประกอบดวยความซอสตย การขมใจ ความอดทน การเสยสละ ความรบผดชอบ ความมสตสมปชญญะ ความขยนหมนเพยร ความมวนย การประหยด ความกตญญ ความสามคค ความพอเพยง ดงน 1) ความซอสตย หมายถง คณลกษณะทแสดงถงการยดมนกบขอมลความจรง ความถกตองดงามทเปนหลกเกณฑของการดาเนนชวต ทงทางกาย วาจา และใจ ดวยความจรงใจและมความละอาย เกรงกลวทจะประพฤตปกปดบดเบอนความจรง และการแสวงหาผลประโยชนในทางมชอบ ( ตวอยางพฤตกรรมของนกเรยน เชน ปฏบตตามคาพด หรอสญญาทใหไวกบผบรหาร/คร/ผปกครอง ไมใชเวลาเรยนไปทาสงอน ไมพดอยางทาอยาง ยอมรบผดเมอทาผด ฯลฯ ) --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- --------------------------------------------------------------------------------------- ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

396 2) การขมใจ หมายถง คณลกษณะทแสดงถงความเขมแขงมนคงทางจตใจเมอตองเผชญกบสภาพทกขเวทนา กเลศ ตณหา ความเกยจคราน ขอกลาวหา และคาวพากษวจารณในทางเสยหาย โดยสามารถควบคมจตใจ อารมณและพฤตกรรมใหเปนปกตได ( ตวอยางพฤตกรรมของนกเรยน เชน ควบคมกรยาอาการใหเปนปกตไดเมอไดรบการกระทบกระทงทางกาย วาจา ใจ ควบคมอารมณไดเมอพบเหตการณทไมคาดหวง ไมกลาวคาหยาบคายเมอโกรธ หรอไมพอใจ ฯลฯ ) ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 3) ความอดทน หมายถง คณลกษณะทแสดงถงความเขมแขงทงทางรางกายและจตใจ มงมน บากบนปฏบตกจกรรมตาง ๆ ใหสาเรจตามเปาหมายทกาหนดไวแมตองเผชญกบความเหนอยลา ความงวง ความหว ความเจบปวด รวมทงพฤตกรรมของคนรอบขางและปญหาอปสรรคตางๆ( ตวอยางพฤตกรรมของนกเรยน เชน เมอมอปสรรคในการเรยน/ทางาน กทาไดจนสาเรจ ใจเยนพยายามหาวธแกไขสงทไมด ไมทอถอยหรอเหนอยหนาย ฯลฯ ) ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

397 4) การเสยสละ หมายถง คณลกษณะทแสดงถงความเตมใจทจะชวยเหลองานสวนรวมหรอผอนโดยสามารถสละทรพย เวลา กาลงกาย กาลงสตปญญาของตนเพอประโยชนของสวนรวมโดยไมหวงผลตอบแทน ( ตวอยางพฤตกรรมของนกเรยน เชน ชวยสอนการบาน ใหคาปรกษาตอเพอนดวยความเตมใจ บรจาคทรพยสน สงของใหผขาดแคลน เสยเวลาทางานเพอชวยเหลอผอน ฯลฯ )

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 5) ความรบผดชอบ หมายถง คณลกษณะทแสดงถงความสานก ความเอาใจใสและมงมนปฏบตหนาทของตนอยางเตมความสามารถเพอใหกจกรรมนน ๆ บรรลเปาหมายตามเวลาทกาหนด รจกสทธและหนาทของตน บาเพญตนใหเปนประโยชนตอตนเอง ครอบครว สงคม ประเทศชาต และพรอมทจะรบผลจากการกระทาของตนเอง ( ตวอยางพฤตกรรมของนกเรยน เชน ตงใจเรยนหนงสอทางานทมอบหมายไดสาเรจ ยอมรบผลการกระทาของตนเอง ไมแสดงความเหนแกตว ฯลฯ )

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

398 6) ความมสตสมปชญญะ หมายถง คณลกษณะทแสดงถงการรตว การรเทาทนในสงตาง ๆ ไมประมาท รจกพจารณาไตรตรองอยางรอบคอบ และใชเหตผลในการตดสนใจกอนการกระทาใดๆ จะทราบไดอยางไรวาการสงเสรมปลกฝงคณธรรมประสบความสาเรจ (ตวอยางพฤตกรรมของนกเรยน เชน ไมเลนการพนน ไมประมาทในสถานการณคบขน มเหตผลทดถกตองในการตดสนใจ ฯลฯ ) ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 7) ความขยนหมนเพยร หมายถงคณลกษณะทแสดงถงความมงมนอนแรงกลาทจะไปสความสาเรจ โดยทมเททงกาลงกาย กาลงใจ กาลงความสามารถอยางตอเนอง สมาเสมอ เพอใหบรรลตามเปาหมายทวางไว (ตวอยางพฤตกรรมของนกเรยน เชน ไปโรงเรยนอยางสมาเสมอ ขยนทาการบาน ทางานเสรจกอนเวลากาหนด กระตอรอรนทาสงใหมๆทดงาม ไมขเกยจเมอใชทางาน ฯลฯ ) ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

399 8) ความมวนย หมายถง คณลกษณะทแสดงถงการใหความสาคญ ความเคารพ การยอมรบและปฏบตตามกฎเกณฑ ระเบยบขอบงคบ กฎหมาย คานยมทด ตลอดจนจารตประเพณของสงคม รจกและปฏบตตามสทธและหนาทของตน เคารพกฎหมายและสทธของผอน (ตวอยางพฤตกรรมของนกเรยน เชน ตรงตอเวลา ปฏบตตน ตามกฎเกณฑ ระเบยบขอบงคบ พดจาสภาพ ฯลฯ ) ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 9) การประหยด หมายถง คณลกษณะทแสดงถงการรจกคณคาของทรพยากร รจกอดออม สามารถพจารณาหาวธทถกตองเหมาะสม และมประสทธภาพในการใชเงน เวลา แรงงาน และทรพยสนใหคมคา รวมทงการใชทรพยสนและทรพยากรของสวนรวม (ตวอยางพฤตกรรมของนกเรยน เชน ชวยปดน า ปดไฟเมอไมใชแลว ซอมแซมสงของทชารด ไมใชจายซอของฟ มเฟอย ฯลฯ ) ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

400 10) ความกตญญกตเวท หมายถง คณลกษณะทแสดงถงการเคารพ สานก ระลกถงผมพระคณสมาเสมอ การเลยงด ตอบแทนผมพระคณดวยความเตมใจ สามารถพจารณาหาวธการตอบแทนผมพระคณในทกโอกาสดวยกาลงกาย กาลงใจและกาลงทรพย โดยไมหวงผลตอบแทน (ตวอยางพฤตกรรมของนกเรยน เชน ไมพดจาหลบหลดถกพอแม ผมพระคณ หรอสถาบน ชาต ศาสนา พระมหากษตรยชวยเหลองานผมพระคณ ฯลฯ ) ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 11) ความสามคค หมายถง คณลกษณะทแสดงถงความสามารถในการปรบตวเขากบผอน การรวมมอรวมใจกบสมาชกในหมคณะ สามารถประสานโนมนาวผอนใหเหนความสาคญของพลงกลมและการรวมกนเปนหมคณะเพอปฏบตงานใหสาเรจ รวมทงการรบฟง การยอมรบและใหอภยผอน (ตวอยางพฤตกรรมของนกเรยน เชน ยอมรบฟงความคดเหนของผอน ใหความรวมมอกบผอน ไมพดยยงใหแตกความสามคค ไมทะเลาะววาทกบผอน ฯลฯ ) ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

401 12) ความพอเพยง หมายถง คณลกษณะทแสดงถงการยอมรบและเขาใจ ความพอประมาณ ความพอดทไมนอยหรอมากเกนไปโดยไมเบยดเบยนตนเองและผอน สามารถพจารณาถงสงทจะเกดขนจากการกระทานน ๆ อยางรอบคอบ และสามารถเตรยมตวใหพรอมรบผลกระทบและการเปลยนแปลงดานตางๆ ทจะเกดขนในอนาคต (ตวอยางพฤตกรรมของนกเรยน เชน แตงกายสภาพไมตามแฟชน มความเปนอยเรยบงาย ไมฟ งเฟออยากไดสงอานวยความสะดวกทเกนความจาเปน ฯลฯ ) ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

402

แบบสมภาษณ ลกษณะคณธรรมของคร/ผบรหาร

(สาหรบนกเรยน) --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ตอนท1 ขอมลทวไป ผใหสมภาษณชอ---------------------------------------นามสกล----------------------------------------------- ระดบการศกษา-----------------------------------------อาชพ--------------------------------------------------- ผสมภาษณ----------------------------------------------สถานท------------------------------------------------- วนเดอนป-----------------------------------------------เวลา---------------------------------------------------- ตอนท 2 ประเดนสมภาษณ 2.1 ขอใหทานเลาเหตการณสาคญ/พฤตกรรมทเกดขนหรอมองเหนในชวงทนกเรยนเรยนอย ของผบรหาร/ครในโรงเรยนทแสดงพฤตกรรมออกมาอยางไร ตามลกษณะคณธรรม 12 ประการ ประกอบดวยความซอสตย การขมใจ ความอดทน การเสยสละ ความรบผดชอบ ความมสตสมปชญญะ ความขยนหมนเพยร ความมวนย การประหยด ความกตญญ ความสามคค ความพอเพยง ดงน 1) ความซอสตย หมายถง คณลกษณะทแสดงถงการยดมนกบขอมลความจรง ความถกตองดงามทเปนหลกเกณฑของการดาเนนชวต ทงทางกาย วาจา และใจ ดวยความจรงใจและมความละอาย เกรงกลวทจะประพฤตปกปดบดเบอนความจรง และการแสวงหาผลประโยชนในทางมชอบ ( ตวอยางพฤตกรรมของผบรหาร คร เชน ปฏบตตามคาพด หรอสญญาทใหไวกบนกเรยน ไมใชเวลาทางานไปทาสงอน หรอทากจ สวนตว ไมพดอยางทาอยาง ยอมรบผดเมอทาผด ฯลฯ ) --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- --------------------------------------------------------------------------------------- ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

403 2) การขมใจ หมายถง คณลกษณะทแสดงถงความเขมแขงมนคงทางจตใจเมอตองเผชญกบสภาพทกขเวทนา กเลศ ตณหา ความเกยจคราน ขอกลาวหา และคาวพากษวจารณในทางเสยหาย โดยสามารถควบคมจตใจ อารมณและพฤตกรรมใหเปนปกตได ( ตวอยางพฤตกรรมของผบรหาร คร เชน ควบคมกรยาอาการใหเปนปกตไดเมอไดรบการกระทบกระทงทางกาย วาจา ใจ ควบคมอารมณไดเมอพบเหตการณทไมคาดหวง ไมกลาวคาหยาบคายเมอโกรธ หรอไมพอใจ ฯลฯ ) ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 3) ความอดทน หมายถง คณลกษณะทแสดงถงความเขมแขงทงทางรางกายและจตใจ มงมน บากบนปฏบตกจกรรมตาง ๆ ใหสาเรจตามเปาหมายทกาหนดไวแมตองเผชญกบความเหนอยลา ความงวง ความหว ความเจบปวด รวมทงพฤตกรรมของคนรอบขางและปญหาอปสรรคตางๆ ( ตวอยางพฤตกรรมของผบรหาร คร เชน เมอมอปสรรคในการสอนหรอการทางาน กทาไดจนสาเรจ ใจเยนพยายามหาวธแกไขนกเรยนทเกเรไมเรยนหนงสอ ไมทอถอยหรอเหนอยหนาย ฯลฯ ) ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

404 4) การเสยสละ หมายถง คณลกษณะทแสดงถงความเตมใจทจะชวยเหลองานสวนรวมหรอผอนโดยสามารถสละทรพย เวลา กาลงกาย กาลงสตปญญาของตนเพอประโยชนของสวนรวมโดยไมหวงผลตอบแทน ( ตวอยางพฤตกรรมของผบรหาร คร เชน ใหคาปรกษาตอนกเรยนดวยความเตมใจ บรจาคทรพยสน สงของใหผขาดแคลน เสยเวลาทางานเพอชวยเหลอผอน ฯลฯ )

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 5) ความรบผดชอบ หมายถง คณลกษณะทแสดงถงความสานก ความเอาใจใสและมงมนปฏบตหนาทของตนอยางเตมความสามารถเพอใหกจกรรมนน ๆ บรรลเปาหมายตามเวลาทกาหนด รจกสทธและหนาทของตน บาเพญตนใหเปนประโยชนตอตนเอง ครอบครว สงคม ประเทศชาต และพรอมทจะรบผลจากการกระทาของตนเอง ( ตวอยางพฤตกรรมของผบรหาร คร เชน ตงใจทางาน ยอมรบผลการกระทาของตนเอง ไมแสดงความเหนแกตว เชน กลบบานกอนเวลา ฯลฯ )

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

405 6) ความมสตสมปชญญะ หมายถง คณลกษณะทแสดงถงการรตว การรเทาทนในสงตาง ๆ ไมประมาท รจกพจารณาไตรตรองอยางรอบคอบ และใชเหตผลในการตดสนใจกอนการกระทาใดๆ จะทราบไดอยางไรวาการสงเสรมปลกฝงคณธรรมประสบความสาเรจ (ตวอยางพฤตกรรมของผบรหาร คร เชน ไมเลนการพนน ไมประมาทในสถานการณคบขน มเหตผลทถกตองในการตดสนใจ ฯลฯ ) ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 7) ความขยนหมนเพยร หมายถงคณลกษณะทแสดงถงความมงมนอนแรงกลาทจะไปสความสาเรจ โดยทมเททงกาลงกาย กาลงใจ กาลงความสามารถอยางตอเนอง สมาเสมอ เพอใหบรรลตามเปาหมายทวางไว (ตวอยางพฤตกรรมของผบรหาร คร เชน มาปฏบตหนาทอยางสมาเสมอ ทางานเสรจกอนเวลากาหนด กระตอรอรนทาสงใหมๆทดงาม ไมขเกยจทางาน ฯลฯ ) ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

406 8) ความมวนย หมายถง คณลกษณะทแสดงถงการใหความสาคญ ความเคารพ การยอมรบและปฏบตตามกฎเกณฑ ระเบยบขอบงคบ กฎหมาย คานยมทด ตลอดจนจารตประเพณของสงคม รจกและปฏบตตามสทธและหนาทของตน เคารพกฎหมายและสทธของผอน (ตวอยางพฤตกรรมของผบรหาร คร เชน ตรงตอเวลา ปฏบตตน ตามกฎเกณฑ ระเบยบขอบงคบ พดจาสภาพ ฯลฯ ) ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 9) การประหยด หมายถง คณลกษณะทแสดงถงการรจกคณคาของทรพยากร รจกอดออม สามารถพจารณาหาวธทถกตองเหมาะสม และมประสทธภาพในการใชเงน เวลา แรงงาน และทรพยสนใหคมคา รวมทงการใชทรพยสนและทรพยากรของสวนรวม (ตวอยางพฤตกรรมของผบรหาร คร เชน ตกเตอนใหใชไฟ ใชน าอยางประหยด ซอมแซมสงของทชารด ไมใชจายซอของฟ มเฟอย ฯลฯ ) ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

407 10) ความกตญญกตเวท หมายถง คณลกษณะทแสดงถงการเคารพ สานก ระลกถงผมพระคณสมาเสมอ การเลยงด ตอบแทนผมพระคณดวยความเตมใจ สามารถพจารณาหาวธการตอบแทนผมพระคณในทกโอกาสดวยกาลงกาย กาลงใจและกาลงทรพย โดยไมหวงผลตอบแทน (ตวอยางพฤตกรรมของผบรหาร คร เชน ไมพดจาหลบหลดถกพอแม ผมพระคณ หรอสถาบน ชาต ศาสนา พระมหากษตรยชวยเหลองานผมพระคณ ฯลฯ ) ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 11) ความสามคค หมายถง คณลกษณะทแสดงถงความสามารถในการปรบตวเขากบผอน การรวมมอรวมใจกบสมาชกในหมคณะ สามารถประสานโนมนาวผอนใหเหนความสาคญของพลงกลมและการรวมกนเปนหมคณะเพอปฏบตงานใหสาเรจ รวมทงการรบฟง การยอมรบและใหอภยผอน (ตวอยางพฤตกรรมของผบรหาร คร เชน ยอมรบฟงความคดเหนของผอน ใหความรวมมอกบผอน ไมพดยยงใหแตกความสามคค ฯลฯ ) ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

408 12) ความพอเพยง หมายถง คณลกษณะทแสดงถงการยอมรบและเขาใจ ความพอประมาณ ความพอดทไมนอยหรอมากเกนไปโดยไมเบยดเบยนตนเองและผอน สามารถพจารณาถงสงทจะเกดขนจากการกระทานน ๆ อยางรอบคอบ และสามารถเตรยมตวใหพรอมรบผลกระทบและ การเปลยนแปลงดานตางๆ ทจะเกดขนในอนาคต (ตวอยางพฤตกรรมของผบรหาร คร เชน แตงกายสภาพไมตามแฟชน มความเปนอยเรยบงาย ไมฟ งเฟออยากไดสงอานวยความสะดวกทเกนความจาเปน ฯลฯ ) ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

409  

บนทกแผนงานการสงเสรมคณธรรมนกเรยน ผบรหาร คร โรงเรยนสวนกหลาบวทยาลย นนทบร

ผบนทก…………………………….วน เวลา………………………………………………….

แผนงานกาหนดยทธศาสตรหลกในโรงเรยนสวนกหลาบวทยาลย นนทบร มดงน

ยทธศาสตรท 1 การเปนแบบอยางทด

ยทธศาสตรท 2 การจดกจกรรมสงเสรมคณธรรม

ยทธศาสตรท 3 การกาหนดกฎระเบยบทสงเสรมคณธรรม

ยทธศาสตรท 4 การสรางและใชสอเพอปลกกระแสคณธรรม

ยทธศาสตรท 5 การสรางเครอขายคณธรรม

ยทธศาสตรท 6 การเสรมสรางสงแวดลอมใหเออตอการสงเสรมคณธรรม 

 

 

410  

ยทธศาสตร มาตรการ โครงการ/กจกรรม งบประมาณ ผรบผดชอบ วน เดอน ป

ยทธศาสตรท 1 การเปนแบบอยางทด

มาตรการท 1 การรณรงคใหเปนแบบอยางทด ในการดารงชวตและการปฏบตงานตามแนวปรชญาเศรษฐกจพอเพยง

1.แบบอยางทดแกบคลากรในองคกร

2.จดทาฐานขอมลคร /บคลากรททาความดและเปนแบบอยางทด เผยแพรทางสอสงพมพ โทรทศน วทย และอนเตอรเนต 3......................................................................................... ...........................................................................................

มาตรการท 2 การสงเสรม ยกยองหรอใหรางวลผททาความด

1.สงเสรมบคลากรของโรงเรยนทดมศลธรรม ซอสตย

มการใหรางวลหรอยกยองบคลากรททาความด

2.สงเสรมใหมโครงการยกยองคนทาความดใหมากขน

3......................................................................................... ...........................................................................................

มาตรการท 3 การ รณรงค ปลกจตสานกใหม ความซอสตย มความรบผดชอบ มวนย เสยสละ ขยนหมนเพยร มความสามคค อดทน ประหยด มความเปนอย

1. สรางจตสานกในการปฏบตราชการและใชมาตรการทางวนยเพอสงเสรมความรบผดชอบตอหนาทในการปฏบตงาน

2.สรางจตสานกทดงามและวฒนธรรมการทางาน โดยสงเสรมการยดถอคณธรรมดานความซอสตย มความรบผดชอบ มวนย เสยสละ ขยนหมนเพยร มความสามคค อดทน ประหยด มความ

   

410 

 

411  

ยทธศาสตร มาตรการ โครงการ/กจกรรม งบประมาณ ผรบผดชอบ วน เดอน ป

อยางพอเพยง เปนอยอยางพอเพยง เพอใหเกดความรสกทดและปฏบตตนในวถชวตประจาวนไดเปนอยางด

3.รณรงคการใชวสด ครภณฑในการปฏบตงาน และสาธารณปโภคตาง ๆ อยางประหยด 4............................................................................................ ..............................................................................................

มาตรการท 4 การรณรงคใหเกดความรก ความสามคคในหนวยงาน ทางานอยางสจรต ไมใชอานาจ/หนาทในทางทมชอบ

1.พฒนาจตสานกใหเกดความรก ความสามคคในหนวยงาน ทางานและทาความดใหกบประชาชนดวยจตใจและปรารถนาดเพอผอน ทาหนาทโดยยดมน ความโปรงใส ไมใชอานาจ/หนาทในทางมชอบ 2.สรางวฒนธรรมองคกรทด ทกอเกดการเกอกลตอการทางานรวมกน รวมคด รวมทา รวมไดประโยชนและรวมรบผดชอบ เพอประโยชนของประชาชน และประเทศชาต 3.สรางแรงจงใจใหทาความด มการใหรางวลหรอยกยองสาหรบบคลากรภาครฐททาความด และตองมบทลงโทษทชดเจนสาหรบบคลากรภาครฐทประพฤตปฏบตไมด 4……………………………………………………………………..………………………………………………

   

411

412  

ยทธศาสตร มาตรการ โครงการ/กจกรรม งบประมาณ ผรบผดชอบ วน เดอน ป

ยทธศาสตรท 2 การจดกจกรรมสงเสรมคณธรรม

มาตรการท 1 การจดกจกรรมทเนนการนาหลกธรรมทางศาสนามาปฏบตตนและปฏบตงาน

1 .รณรงคและปลกจตสานกให บคลากรมคณธรรมจรยธรรม มความซอสตย รบผดชอบ มวนย เสยสละ ขยนมนเพยร มความสามคค อดทน ประหยด มความเปนอยอยางพออย พอกน และนาแนวคดเศรษฐกจพอเพยงมาใชในการดาเนนชวต

2.ปลกจตสานกใหบคลากรเหนความสาคญและปฏบตตนในศลธรรม คณธรรม

3.จดทาโครงการฝกอบรมดานคณธรรม จรยธรรม ใหบคลากรของภาครฐ เยาวชน และบคคลในชมชน 3.1 โครงการฝกอบรมดานคณธรรม จรยธรรม โดยผานการปฏบตธรรม

3.2โครงการฝกอบรมดานคณธรรม จรยธรรมโดยผานการดาเนนชวต เชน 3.3โครงการกลมสจจะสะสมทรพยเพอพฒนาคณธรรม

4.โครงการตดตามผลฝกอบรมดาน.คณธรรม

5.จดทาคมอการฝกอบรมการปฏบตตนตามหลกคณธรรม

   

412

413  

ยทธศาสตร มาตรการ โครงการ/กจกรรม งบประมาณ ผรบผดชอบ วน เดอน ป

มาตรการท 2 การจดกจกรรมสงเสรมใหเหนโทษของการทจรต

1.รณรงคการสรางจตสานกใหเหนโทษของการขาดคณธรรมจรยธรรม 2.จดกจกรรมและฝกอบรมภายในหนวยงานตาง ๆ ใหเกดการรจกขมใจ อดทนอดกลน ยบย งชงใจตอการกระทาผดทางคณธรรมและจรยธรรม. 3.......................................................................................... ……………………………………………………………

มาตรการท 3 การจดกจกรรมวนสาคญทางศาสนา

1. จดเทศนาหรอบรรยายธรรมเกยวกบวนสาคญทางศาสนาทกศาสนา

2.จดเทศนาสงสอนและจดสอนวปสสนากรรมฐานใหแกขาราชการและเจาหนาทในสถานทราชการ

3.......................................................................................... ……………………………………………………………

413

 

414  

ยทธศาสตร มาตรการ โครงการ/กจกรรม งบประมาณ ผรบผดชอบ วน เดอน ป

ยทธศาสตรท3 การกาหนดกฎระเบยบทสงเสรมคณธรรม

มาตรการท 1 การจดทามาตรฐานทางคณธรรมจรยธรรมและตวบงชคณธรรมจรยธรรม

1.จดทามาตรฐานทางคณธรรม จรยธรรม และตวบงชคณธรรมจรยธรรม

2.กาหนดและควบคมคณภาพของมาตรฐานทางดานคณธรรมจรยธรรม

3.สรางความรและเจตคต ใหทกคนในองคการ

4.ยกยองเชดชเกยรตผทประพฤตปฏบตตามมาตรฐานคณธรรมจรยธรรมใหเปนทปรากฏอยางสมาเสมอและตอเนอง

5...............................................................................................................................................................................................................

6...............................................................................................................................................................................................................

มาตรการท 2 การกาหนดจรรยาบรรณวชาชพ

1. . จดทาจรรยาบรรณ เพอใหบคลากรในองคกร/

หนวยงานยดถอและปฏบต

2. รณรงคใหบคลากรยดถอและปฏบตตามจรรยาบรรณวชาชพ

3.............................................................................................................................................................................................................

 

414

 

415

แบบบนทกการอภปรายกลมสนทนา

เรอง รปแบบการสงเสรมคณธรรมแหงชาต สถานท-------------------------------------------วนท --------------------------------------เวลา--------------- 1.ผเขารวมสนทนากลม ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------2. วทยากร --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------3.ประเดนการสนทนากลม

3.1 คณะวจยนาผลจากจากการสงเคราะหเอกสารงานวจย การสอบถาม และการสมภาษณเกยวกบรปแบบการสงเสรมคณธรรมมาสงเคราะหดงน

1. ปรชญาเศรษฐกจพอเพยง จาแนกเปน 3 องคประกอบ /ไดแกความพอประมาณ ความมเหตผล การมภมคมกนทดในตว และองคประกอบทง 3 จะปรากฏไดเมอม 2 เงอนไข คอ เงอนไขความร และเงอนไขคณธรรม

2. คณธรรมทควรสงเสรมในสงคมไทย ไดแก ความเสยสละ ความซอสตย ความขมใจ ความอดทน ความขยนหมนเพยร ความรบผดชอบ ความมวนย ความพอเพยง ความมสต สมปชญญะ ความประหยด ความสามคค ความกตญญกตเวท

3. นโยบายของภาครฐ เปนสงทกาหนดวสยทศน เปาประสงค และยทธศาสตร ของหนวยงานภาครฐ และเดก/เยาวชน

4. วธการดาเนนงานสงเสรมคณธรรม ประกอบดวย การวางแผน การจดองคกร การจดกจกรรม การจดงบประมาณ การประสานงาน และการประเมนผล

3.2 ทานเหนดวยหรอไมกบรปแบบการสงเสรมคณธรรม ทแสดงในแผนภม ถาไมเหนดวยรปแบบการสงเสรมคณธรรม ควรเปนอยางไร

416

4. สรปผลการสนทนากลม ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ 5. ขอสงเกตเพมเตม -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

287

แบบสอบถามความคดเหนเกยวกบคณธรรม

แบบสอบถามความคดเหนเกยวกบคณธรรม ฉบบนแบงเปน 2 ตอน คอ

ตอนท 1 ขอมลทวไป

ตอนท 2 กระบวนการปลกฝงคณธรรม

ตอนท 1 ขอมลทวไป คาชแจง โปรดทาเครองหมาย ในชองทตรงกบขอเทจจรงเกยวกบตวทาน และเขยนขอความในชองวางทเวนไว 1. เพศ 1. ชาย 2. หญง 2. อาย.......................... ป 3. ชนมธยมศกษาปท............................. 4. ประสบการณการปฏบตกจกรรมคณธรรม

1. ไมมประสบการณ 2. มประสบการณ ไดแก....................................

1. ไปวดฟงธรรม 2. ไปประกอบพธทโบสถ 3. ไปประกอบพธทมสยด 4. ฝกปฏบตธรรมทวด/สานกวปสสนา

กรรมฐาน 5. บวชเณร 6. อปสมบท 7. บวชช 8. บวชชพราหมณ 9. เขาคายคณธรรม 10.อนๆ (โปรดระบ)......................................

5. ประสบการณเขาประชม/อบรม/สมมนาเกยวกบคณธรรม จรยธรรม 1. ไมมประสบการณ ถามโอกาสนกเรยนจะเขารวมอบรมหรอไม เพราะเหตใด

............................................................................................................................................................. 2. เคยรบการอบรม (อบรมเรองใดโปรดระบ)..........................................................

6.ในการดาเนนชวต นกเรยนมใครเปนตนแบบทางดานคณธรรมจรยธรรม 1. บดา/มารดา 2. ญาตผใหญ เชน ป ยา ตา ยาย 3. คร/อาจารย 4. เพอน 5.บคคลทนบถอ เชนผบงคบบญชา 6. อนๆ ..............

288 ตอนท 2 กระบวนการปลกฝงคณธรรม คาชแจง โปรดเลอกกระบวนการปลกฝงคณธรรมจรยธรรม โดยทาเครองหมาย ลงในชองทตรงกบความคดเหน

กระบวนการปลกฝงคณธรรม ระดบความคดเหน

1 2 3 4 5 1.การปลกฝงคณธรรม จรยธรรม จากการอบรม สงสอนดวยการพดบอกจาก ครอบครว

2. การปลกฝงคณธรรมจาก ครอบครว ชมชนสงคมทปฏบตตนใหเปนแบบอยางทด

3. การปลกฝงคณธรรมจาก ผบรหาร /คร ดวยการปฏบตตนใหเปนแบบอยางทด

4. การปลกฝงคณธรรมจากการบรณาการความรดานคณธรรมลงไปในทกวชาของการเรยนการสอน

5. การปลกฝงคณธรรมจรยธรรมจาก การยกตวอยางคนดในระดบประเทศ/ชมชน/ทองถน

6. การปลกฝงใหเหนคณคาของตนเอง 7. การสรางสมพนธภาพทดระหวางบาน วด/ศาสนสถานและโรงเรยนในชมชนของตนเอง

8. การปลกฝงคณธรรมจรยธรรมดวยการไปวด /โบสถ/มสยด เพอศกษาหลกธรรมทางศาสนา

9. การสรางความผกพนกบวดและศาสนสถานโดยใชโบราณสถานโบราณวตถในวดและ ศาสนสถาน

10. การปลกฝงคณธรรมจรยธรรมดวยการสอดแทรกคณธรรมจรยธรรมเมอเขารวม กจกรรมทางศาสนา

11. การปลกฝงคณธรรมจรยธรรมดวยการรวมงานประเพณในชมชน

289

กระบวนการปลกฝงคณธรรม ระดบความคดเหน

1 2 3 4 5 12. การปลกฝงคณธรรมจรยธรรมดวยกจกรรมบาเพญตนทางศาสนาอยางสมาเสมอ

13. การมโครงการตางๆ เพอสนบสนนการปลกฝงคณธรรมจรยธรรม

14. การปลกฝงคณธรรมจรยธรรมจากการจดกจกรรมคณธรรมโดยการปฏบตจรง

15. การสรางความผกพนกบวดและศาสนสถานโดยใชโบราณสถานโบราณวตถในวดและ ศาสนสถาน

16. การเสรมสรางประสบการณและพฒนาการเรยนรหลกธรรมจากศาสนวตถและศาสนสถาน

17. การปลกฝงคณธรรมจรยธรรมจากการเปนอาสาสมครและมจตสาธารณะชวยเหลอสงคม

18. การจดกจกรรมโดยใหผปกครอง หรอคน ในชมชน มารวมคด รวมวางแผนในการพฒนาชมชนดานการปลกฝงคณธรรม จรยธรรม การออม และปรชญา เศรษฐกจพอเพยงในชมชน

19. การสรางภมคมกนทดในตนเองและ มคณธรรมเปนกรอบในการดาเนนชวต

20. การนาคนในชมชน วทยากร พระสงฆ ผรศาสนามาบรรยายใหความรดานคณธรรม จรยธรรมอยางสมาเสมอ

21. การสงเสรมการพฒนาจตใหเปนวถชวต ของผคน ทงในระบบโรงเรยนและนอกระบบโรงเรยน

22. การสงเสรมใหมศนยพฒนาจตมากๆ ทงสถาบนทางศาสนา หรอททาโดยฆราวาส

290

กระบวนการปลกฝงคณธรรม ระดบความคดเหน

1 2 3 4 5 23. การจดกจกรรมเสรมชวงปดภาคเรยน เชน คายอาสาสมครตาง ๆ คายคณธรรม กจกรรมสงประดษฐเพอพฒนาชมชน ฯลฯ เพอใชเวลาวางพฒนาตนเองและเกดประโยชนแกชมชน

24.การจดสภาพแวดลอมบรเวณโรงเรยน ชมชน

ให สะอาด สงบ สวยงาม รมรนปลอดอบายมข

25.การจดสถานทมมกจกรรมหรอมมประสบการณทสงเสรมคณธรรม จรยธรรม การออมและหลกปรชญาเศรษฐกจพอเพยง ภายในหองเรยน/โรงเรยน

กระบวนการปลกฝงคณธรรม ระดบความคดเหน 1 2 3 4 5 26.การสรางเครอขายในชมชนพอเพยงทเชอมโยงกนดวยหลกคณธรรมจรยธรรม

27.การมเวทเครอขายสงเสรมกจกรรมทางศาสนาใหกบเดกและเยาวชน

28.การจดประชมหรอเวทธรรมในหมบาน / ชมชน เพอเปนการดแลสงเสรมบตรหลานเยาวชนเปนคนด มคณธรรม

29. การใชสอสรางสรรคเพอปลกกระแสสงคม ปลกฝงศลธรรม คณธรรมจรยธรรมแกเดก เยาวชน และครอบครว

30. การใชสอสรางสรรคเพอปลกกระแสสงคม ปลกฝงศลธรรม คณธรรมจรยธรรมแก ขาราชการ เอกชนชมชนและประชาชนทกระดบอาย

291 ขอเสนอแนะ (เพมเตม) ………………………………………………………………………….. ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………...……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………...……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………

ขอขอบคณอยางยงทกรณาตอบแบบสอบถาม

292

แบบสอบถามความคดเหนเกยวกบคณธรรม

แบบสอบถามความคดเหนเกยวกบคณธรรม ฉบบนแบงเปน 2 ตอน คอ

ตอนท 1 ขอมลทวไป

ตอนท 2 กระบวนการปลกฝงคณธรรม

ตอนท 1 ขอมลทวไป คาชแจง โปรดทาเครองหมาย ในชองทตรงกบขอเทจจรงเกยวกบตวทาน และเขยนขอความในชองวางทเวนไว 1. เพศ 1. ชาย 2. หญง 2. อาย.......................... ป 3. ระดบการศกษา .......... 4. ประสบการณการปฏบตกจกรรมคณธรรม

1. ไมมประสบการณ 2. มประสบการณ ไดแก....................................

1. ไปวดฟงธรรม 2. ไปประกอบพธทโบสถ 3. ไปประกอบพธทมสยด 4. ฝกปฏบตธรรมทวด/สานกวปสสนา

กรรมฐาน 5. บวชเณร 6. อปสมบท 7. บวชช 8. บวชชพราหมณ 9. เขาคายคณธรรม 10.อนๆ (โปรดระบ)......................................

5. ประสบการณเขาประชม/อบรม/สมมนาเกยวกบคณธรรม จรยธรรม 1. ไมมประสบการณ ถามโอกาสทานจะเขารวมอบรมหรอไม เพราะเหตใด

............................................................................................................................................................. 2. เคยรบการอบรม (อบรมเรองใดโปรดระบ)..........................................................

6. ในการดาเนนชวต ทานมใครเปนตนแบบทางดานคณธรรมจรยธรรม 1. บดา/มารดา 2. ญาตผใหญ เชน ป ยา ตา ยาย 3. คร/อาจารย 4. เพอน 5.บคคลทนบถอ 6. อนๆ ..................

293

ตอนท 2 กระบวนการปลกฝงคณธรรม คาชแจง โปรดเลอกกระบวนการปลกฝงคณธรรมจรยธรรม โดยทาเครองหมาย ลงในชองทตรงกบความคดเหน

กระบวนการปลกฝงคณธรรม ระดบความคดเหน

1 2 3 4 5 1. การปลกฝงคณธรรม จรยธรรม จากการอบรม สงสอนดวยการพดบอกจาก ครอบครว

2. การปลกฝงคณธรรมจาก ครอบครว ชมชนสงคมทปฏบตตนใหเปนแบบอยางทด

3. การปลกฝงคณธรรมจาก ผบรหารระดบประเทศ ดวยการปฏบตตนใหเปนแบบอยางทด

4. การปลกฝงคณธรรมจากผบรหารระดบชมชน/ทองถน ดวยการปฏบตตนใหเปนแบบอยางทด

5. การปลกฝงคณธรรมจากผบรหารระดบหนวยงาน ดวยการปฏบตตนใหเปนแบบอยางทด

6. การปลกฝงคณธรรมจรยธรรมจากการยกตวอยางคนดในระดบประเทศ/ชมชน/ทองถน

7. การปลกฝงคณธรรมจรยธรรมจากการจดกจกรรมคณธรรมโดยการปฏบตจรง

8. การปลกฝงคณธรรมจรยธรรมจากการปฏบตตามกฏ ระเบยบ คาสงของหนวยงาน

9. การปลกฝงคณธรรมจรยธรรมจากการสรางความรกความผกพนกบหนวยงาน และเพอนรวมงาน

10.การปลกฝงคณธรรมจรยธรรมดวยการไปวด /โบสถ/มสยด เพอศกษาหลกธรรมทางศาสนา

11. การปลกฝงคณธรรมจรยธรรมดวยการสอดแทรกคณธรรมจรยธรรมเมอเขารวมกจกรรมทางศาสนา

12. การปลกฝงคณธรรมจรยธรรมดวยกจกรรมบาเพญตนทางศาสนาอยางสมาเสมอ

294

กระบวนการปลกฝงคณธรรม ระดบความคดเหน

1 2 3 4 5 13.การปลกฝงคณธรรมจรยธรรมดวยการรวมงานประเพณในสงคม/ชมชน

14.การเสรมสรางประสบการณและพฒนาการเรยนรหลกธรรมจากศาสนวตถและศาสนสถาน

15.การสรางภมคมกนทดในตนเองและมคณธรรมเปนกรอบ ในการดาเนนชวต

16.การสรางความผกพนกบวดและศาสนสถานโดยใชโบราณสถานโบราณวตถในวดและศาสนสถาน

17.การสรางสมพนธภาพทดระหวางบาน วด/ศาสนสถานและหนวยงานในชมชนของตนเอง

18.การสรางเครอขายในสงคม/ชมชนทใกลหนวยงานโดยการเชอมโยงกนดวยหลกคณธรรมจรยธรรม

19.การสรางเครอขายในหนวยงานทเชอมโยงกนดวยหลกคณธรรมจรยธรรม

20.การมโครงการ/กจกรรมคณธรรม เพอสนบสนนการปลกฝงคณธรรมจรยธรรมในหนวยงาน

21.การสงเสรมการพฒนาจตใหเปนวถชวตของบคลากรในหนวยงาน

22.การสงเสรมใหมศนยพฒนาจตมากๆ ทงสถาบนทางศาสนา หรอททาโดยฆราวาสมาอบรมในหนวยงาน

23.การจดกจกรรมเสรมของหนวยงานเพอ เปนอาสาสมครและมจตสาธารณะชวยเหลอสงคมเชน คายอาสาสมครตาง ๆ คายคณธรรม กจกรรมสงประดษฐเพอพฒนาชมชน/สงคม ฯลฯ

295

กระบวนการปลกฝงคณธรรม ระดบความคดเหน

1 2 3 4 5 24.การจดสภาพแวดลอมบรเวณหนวยงาน สะอาด สงบ สวยงาม รมรนปลอดอบายมข

25.การจดสถานทมมกจกรรมหรอมมประสบการณทสงเสรมคณธรรม จรยธรรม การออมและหลกปรชญาเศรษฐกจพอเพยง ภายในหนวยงาน

26.การจดกจกรรมโดยใหผปกครอง หรอคนในชมชน มารวมคด รวมวางแผนในการพฒนาชมชนดานการปลกฝงคณธรรม จรยธรรม การออม และปรชญา เศรษฐกจพอเพยงในชมชน

27.การนาคนในชมชน วทยากร พระสงฆ ผรศาสนามาบรรยายใหความรดานคณธรรม จรยธรรมอยางสมาเสมอ

28.การการจดประชมหรอเวทธรรมในหมบาน / ชมชน เพอเปนการดแลสงเสรมบตรหลานเยาวชนเปนคนด มคณธรรม

29. การใชสอสรางสรรคเพอปลกกระแสสงคม ปลกฝงศลธรรม คณธรรมจรยธรรมแกเดก เยาวชน ขาราชการ เอกชน และประชาชนทกระดบอาย

30. การใชสอสรางสรรคเพอปลกกระแสสงคม ปลกฝงศลธรรม คณธรรมจรยธรรมแกเดก เยาวชน ขาราชการ เอกชน และประชาชนทกระดบอาย

ขอเสนอแนะ (เพมเตม) …………………………………………………………………….……….. ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………...………………………………………………………………………………………………

ขอขอบคณอยางยงทกรณาตอบแบบสอบถาม

296

แบบสอบถามความคดเหนเกยวกบการสงเสรมคณธรรม

แบบสอบถามความคดเหนเกยวกบการสงเสรมคณธรรม ฉบบนแบงเปน 2 ตอน คอ

ตอนท 1 ขอมลทวไป

ตอนท 2 การสงเสรมคณธรรม

ตอนท 1 ขอมลทวไป คาชแจง โปรดทาเครองหมาย ในชองทตรงกบขอเทจจรงเกยวกบตวทาน และเขยนขอความ ในชองวางทเวนไว

1. เพศ 1. ชาย 2. หญง

2. อาย.......................... ป

3. สถานภาพผตอบแบบสอบถาม

1. นกเรยน/ผแทนเดก/เยาวชน 2. ผบรหาร/คร/ผแทนภาครฐ

3. ผปกครอง/ชมชน

4. ระดบการศกษา

1. ประถมศกษาปท.............. 2. มธยมศกษาปท ..........

3. อนปรญญาหรอเทยบเทา 4. ปรญญาตร

5. ปรญญาโท 6. สงกวาปรญญาโท

297

ตอนท 2 การสงเสรมคณธรรม คาชแจง กรณาเลอกการสงเสรมคณธรรม ททานพจารณาเหนดวย โดยทาเครองหมาย ลงในชองทตรงกบความคดเหนของทาน โดยท 5 หมายถง เหนดวยอยางยง 4 หมายถง เหนดวย 3 หมายถง ไมแนใจ 2 หมายถง ไมเหนดวย 1 หมายถง ไมเหนดวยอยางยง

การสงเสรมคณธรรม ระดบความคดเหน

1 2 3 4 5

1. การเปนแบบอยางทด

1.1 การรณรงคตวอยางทดของผนา/ผบรหารในชมชน/ สงคม/ชาต

1.2 การรณรงคตวอยางทดของพอแม/สมาชกในครอบครว 1.3 การรณรงคตวอยางทดของผนาทางศาสนา 1.4 การรณรงคตวอยางทดของเดก/เยาวชน/ขาราชการ 1.5 การรณรงคปลกจตสานกใหมความซอสตยทางาน อยางสจรต ไมใชอานาจในทางทไมชอบ

1.6 การรณรงคใหเกดความรก ความสามคคในหนวยงาน/ ชมชน/สงคม/ชาต

1.7 การใหรางวลหรอยกยองผททาความดใหปรากฏ แกสาธารณชน

1.8 การรณรงคการใชวสด ครภณฑในการปฏบตงาน และสาธารณปโภคตาง ๆ อยางประหยด

2. การจดกจกรรมสงเสรมคณธรรม

2.1 การจดกจกรรมเขาคายปฏบตธรรมใหแกเดก/เยาวชน/ บคลากร

2.2 การจดกจกรรมใหผนาทางศาสนาเขามาสอนหรอ บรรยายธรรมในสถานศกษา/หนวยงาน

298

การสงเสรมคณธรรม ระดบความคดเหน

1 2 3 4 5

2.3 การจดกจกรรมพฒนาคณธรรมในสถานศกษา/ หนวยงาน

2.4 การจดกจกรรมพฒนาจตใหแกเดก/เยาวชน/บคลากร 2.5 การจดกจกรรมพฒนาตนเองใหใฝรใฝดมคณธรรม 2.6 การจดกจกรรมทาบญในวนสาคญทางศาสนา/ ประเพณ

2.7 การจดกจกรรมสงเสรมใหเหนโทษของการทจรต 2.8 การจดกจกรรมทนาหลกธรรมมาปฏบตตนและ ปฏบตงาน

3. การกาหนดกฎระเบยบทสงเสรมคณธรรม

3.1 การจดทามาตรฐานทางคณธรรมจรยธรรมของชาต 3.2 การกาหนดจรรยาบรรณวชาชพคร/ผบรหาร/บคลากร 3.3 การกาหนดกฎระเบยบอยางเปนธรรมและยตธรรม ในหนวยงาน

3.4 การกาหนดบรรทดฐานในการประพฤตปฏบต ดานคณธรรมจรยธรรม

3.6 การกาหนดเรองระเบยบวนย การรกษากฎหมาย เพอใหเกดความยตธรรมกบทกฝาย

3.7 การกาหนดใหมเงอนไขดานคณธรรมในการคดเลอก เดก/เยาวชนเขาสสถานศกษา

3.8 การกาหนดใหมเงอนไขดานคณธรรมในการคดเลอก เดก/เยาวชนเขาสสถานศกษา

4. การสรางระบบสอสารและการใชสอสงเสรมคณธรรม

4.1 การสรางระบบการสอสารทด โดยใช “สนทรย สนทนา” เปนกระบวนการสอสารภายในสถานศกษา/ หนวยงาน

299

การสงเสรมคณธรรม ระดบความคดเหน

1 2 3 4 5

4.2 การจดรายการสงเสรมคณธรรมทางวทยกระจายเสยง โทรทศน สอมวลชน อนเทอรเนต

4.3 การขอความรวมมอจากนกแตงเพลง ศลปน และนกเขยน ในการเผยแพรคณธรรม

4.4 การเพมชองทางสอสขาว เชน สอทองถนหรอ วทยชมชนหรอเคเบลทว โดยการจดเวลาใหม การเผยแพรคณธรรม เชน การเลานทานธรรมะ สรางละครธรรมะ การประกาศขาวดหรอ แบบอยางทด เกยวกบคณธรรม

4.5 การสงเสรมใหหนวยงานหรอองคกรเอกชนม สวนรวมในการผลตสอในสอสขาวหรอมสวนรวม ในเรองการลงทนหรอเปนสปอนเซอรของรายการ ตาง ๆ ทจดในสอสขาว

4.6 การใชสอเปนตวเชอมโยง ประชาสมพนธในกจกรรม เกยวกบคณธรรมเพอสงเสรมคณธรรมใหแพรหลาย อยางตอเนอง

4.7 การสงเสรมประชาสมพนธใหทกฝายไดรบทราบ เกยวกบสอสขาว

4.8 การจดประชม อบรม สมมนา หรอเสนอผลงาน ตาง ๆ ทดาเนนการเกยวกบการสงเสรมคณธรรม จรยธรรมอยางตอเนอง

5. การมสวนรวมสรางเครอขายสงเสรมคณธรรม

5.1 กาหนดเปนนโยบายใหบคลากรในหนวยงาน ประชาชน และหนวยงานทเกยวของมสวนรวม กาหนดนโยบายและแผนการดาเนนงานการสงเสรม คณธรรม

300

การสงเสรมคณธรรม ระดบความคดเหน

1 2 3 4 5

5.2 กาหนดใหบคลากรในหนวยงาน ประชาชน และ หนวยงานทเกยวของมสวนรวมในการประชม แสดงความคดเหนเกยวกบนโยบายและแผนการ ดาเนนงานการสงเสรมคณธรรม

5.3 สงเสรมใหบคลากรในหนวยงานมสวนรวมใน กจกรรมทกประเภททสงเสรมคณธรรม

5.4 สงเสรมใหบคลากรมสวนรวมในโครงการสงเสรม คณธรรม เชน ไมถอเปนวนลาสาหรบการไปปฏบต ธรรมของบคลากร

5.5 สงเสรมใหเกดชมรมหรอหนวยงานตวอยางในการ สงเสรมคณธรรมจรยธรรม

5.6 รวมมอกบเครอขายชมชนทมลกษณะเปนชมชน แหงการเรยนรคณธรรม มความเปนกลยาณมตร มการจดบรการสาธารณะ

5.7 เปดเวทการเรยนรรวมกนระหวางบคลากรในหนวยงาน และระหวางหนวยงาน

5.8 สรางเครอขายคณธรรมจรยธรรมทงภายในหนวยงาน และระหวางหนวยงาน

ขอขอบคณอยางยงทกรณาตอบแบบสอบถาม

301

แบบสอบถามความคดเหนเกยวกบการดาเนนงานสงเสรมคณธรรม

แบบสอบถามความคดเหนเกยวกบการดาเนนงานสงเสรมคณธรรม ฉบบนแบงเปน 2 ตอน คอ

ตอนท 1 ขอมลทวไป

ตอนท 2 การดาเนนงานสงเสรมคณธรรม

ตอนท 1 ขอมลทวไป

คาชแจง โปรดทาเครองหมาย ในชองทตรงกบขอเทจจรงเกยวกบตวทาน และเขยนขอความ

ในชองวางทเวนไว 1. เพศ 1. ชาย 2. หญง 2. อาย

1. ไมเกน 25 ป 2. 26 -30 ป 3. 31 -35 ป 4. 36 -40 ป 5. 41 - 45 ป 6. 46 – 50 ป 7. 51 – 55 ป 8.56–60 ป

3. ระดบการศกษา 1. อนปรญญาหรอเทยบเทา 2. ปรญญาตร 3. ปรญญาโท 4. สงกวาปรญญาโท

4. ตาแหนง 1.ผบรหาร 2. คร/พนกงาน 3. บคลากร 4. กรรมการสถานศกษา

5. ประสบการณทางานในหนวยงาน 1. ไมเกน 5 ป 2. 6 – 10 ป 3. 11-15 ป 4. 16–20 ป 5. 21 – 25 ป 6. 26 – 30 ป 31 ปขนไป

302

ตอนท 2 การดาเนนงานสงเสรมคณธรรม

คาชแจง กรณาทาเครองหมาย ลงในชองทตรงกบระดบการปฏบตตามสภาพทเปนจรง นอย มาก

การดาเนนงานสงเสรมคณธรรม ระดบการปฏบต 1 2 3 4 5

1. การวางแผน

1.1 มการกาหนดนโยบายพฒนาบคลากรดานคณธรรม จรยธรรม เปนลายลกษณอกษร

1.2 มการประกาศนโยบายการพฒนาบคลากรดานคณธรรม จรยธรรม ใหเปนทรบทราบกนในหนวยงาน

1.3. มการวเคราะหปญหาคณธรรมทเกดขนในหนวยงาน/สงคม/ชมชน/ทองถน/ชาตเพอจดทาแผนงานพฒนาบคลากรดานคณธรรม จรยธรรม ของหนวยงาน

1.4.บคลากรในหนวยงานมสวนรวมในการจดทาแผนงานพฒนาบคลากรดานคณธรรม จรยธรรม

1.5 มการวางแผนการใช คน เงน และทรพยากรอนใหสอดคลองตามแผนงานพฒนาบคลากรดานคณธรรม จรยธรรม

1.6 มสถานทพรอมอปกรณทเหมาะสมสาหรบเปนทปฏบตและประกอบศาสนกจ ทเออตอการสงเสรมคณธรรม จรยธรรม

1.7.มการ กากบ ดแล ใหคาปรกษาการดาเนนงานตามแผนงานพฒนาบคลากรดานคณธรรม จรยธรรม

2. การจดองคกร

2.1มโครงสรางแสดงการบรหารงานสงเสรมคณธรรมอยางชดเจนในหนวยงาน

2.2 มแผนก/ฝาย/ทรบผดชอบการดาเนนงานสงเสรมคณธรรมอยางชดเจนในหนวยงาน

2.3.มคณะกรรมการรบผดชอบการดาเนนงานสงเสรมคณธรรม จรยธรรมในหนวยงาน

2.4 มการพฒนาบคลากรดานคณธรรม จรยธรรมอยางนอยปละ 1 ครง

303

การดาเนนงานสงเสรมคณธรรม ระดบการปฏบต 1 2 3 4 5 2.5 มเครอขายบคลากรสงเสรมคณธรรมในหนวยงาน 3. การจดกจกรรม

3.1จดกจกรรมแบบอยางทด เชนทาบญตกบาตรวนสาคญทางศาสนาและสบสานวฒนธรรมประเพณ

3.2 จดพธสงเสรม และยกยองเชดชเกยรต คนด (ขาราชการ ดเดน คนตนแบบ)

3.3 จดกจกรรมโครงการเสวนาคณธรรมในหนวยงานเชน นมนตพระเทศนาธรรม/วทยากรบรรยายธรรม/เจรญจตภาวนา/ไหวพระสวดมนตในหนวยงานเปนประจาทกเดอน

3.4 จดกจกรรมเสรมสรางสงแวดลอมในหนวยงานดานคณธรรม เชน รณรงค เผยแพรคานยม คณธรรม จรยธรรมทดของขาราชการในทกรปแบบโดย ใชชองทางสอทมอยแลวไดแก เสยงตามสายรายการธรรมะ “คาสอนของพอ” เวบไซต หนงสอ จลสาร บอรด

3.5 จดนทรรศการบคลากรมจตสานกใสสะอาด มคณธรรม จรยธรรม เพอลดความเสยงตอการประพฤตมชอบ

3.5 จดกจกรรมสงเสรมคณธรรม เชน จดกฬาสงเสรมความสามคคของบคลากรในหนวยงาน

3.6จดกจกรรมสรางความสมพนธของบคลากรในหนวยงาน เชน การสนทนาธรรม การออกกาลงกาย

3.5 จดกจกรรมสงเสรมการทาความด เชนจดเลยงอาหารกลางวนแกผพการ การบรจาคทรพยสน สงของ ฯลฯ

3.8 จดกจกรรมอาสาสมคร/จตสาธารณะ บาเพญตนใหเปนประโยชนตอหนวยงาน/สงคมอยางนอยปละ 1 ครง

3.9 จดประชมวชาการ/นาเสนอผลงานดานคณธรรม จรยธรรม

304

การดาเนนงานสงเสรมคณธรรม ระดบการปฏบต 1 2 3 4 5 3.10 จดใหมประชาสมพนธมาตรฐานคณธรรมจรยธรรมผานทางเวบไซตของหนวยงาน

4. การจดงบประมาณ

4.1 มการจดสรรงบประมาณใหกจกรรมการสงเสรมคณธรรมอยางเพยงพอ

4.2 มการจดสรรงบประมาณใหกบบคลากรในการไปอบรมสงเสรมคณธรรมภายนอกหนวยงาน

4.3 มกจกรรมเพอแสวงหางบประมาณในการสงเสรมคณธรรมจากหนวยงานอนทงภาครฐ/เอกชน

4.4 มการบรจาคเงน ทรพยสนจากชมชน/สงคมในการสงเสรมคณธรรม

4.5 มการบรจาคเงน ทรพยสนจากผบรหาร/สมาชกในการสงเสรมคณธรรม

4.6 มการแจงรายรบ-รายจายทกครงเมอสนสดกจกรรมการสงเสรมคณธรรม

5.การประสานงาน

5.1 มคณะกรรมการประสานแผนงาน/โครงการใหเกดความรวมมอ ความสะดวกตอการดาเนนกจกรรมสงเสรมคณธรรมภายในหนวยงาน

5.2 มการประสานงานกบหนวยงานภายนอกทงภาครฐ/เอกชน/สอมวลชนเพอประชาสมพนธกจกรรมสงเสรมคณธรรมของหนวยงาน

5.3มการประสานงานจดกจกรรมทางสงคมดานคณธรรม เพอสรางความสมพนธทดกบบคลกรทงภายในและภายนอกหนวยงาน

5.4 มการประสานทรพยากร อาคาร สถานท วสดอปกรณในการจดกจกรรมสงเสรมคณธรรมทงภายในและภายนอกหนวยงาน

305

การดาเนนงานสงเสรมคณธรรม ระดบการปฏบต

1 2 3 4 5 5.5มการประสานขอมลโครงการ/กจกรรมการสงเสรมคณธรรมทงภายในและภายนอกหนวยงาน

6. การประเมนผล

6.1 มการประเมนผลความคมคาของการลงทนแตละโครงการ/กจกรรมการสงเสรมคณธรรมของหนวยงาน

6.2 มการนาผลการประเมนโครงการ/กจกรรมการสงเสรมคณธรรมมาปรบปรงแกไขโดยคณะกรรมการบรหารของหนวยงาน

6.3 มการนาผลการประเมนโครงการ/กจกรรมการสงเสรมคณธรรมมาปรบปรงพฒนางานในครงตอไป

6.4 มระบบตรวจสอบผลการปฏบตงานของบคลากรอยางโปรงใส เปนธรรม

6.5 มการตดตามผลการปฏบตงานของบคลากรทผานการอบรมการสงเสรมคณธรรม

6.6 มการตงชมรมสงเสรมคณธรรมในหนวยงานจากบคลากรทผานการอบรมการสงเสรมคณธรรม

6.7มการรายงานผลโครงการ/กจกรรมการสงเสรมคณธรรมของหนวยงานแกสาธารณชน

ขอเสนอแนะ (เพมเตม) ………………………………………………………………….. ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………...……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………

ขอบคณอยางยงทกรณาตอบแบบสอบถาม

306

แบบสอบถามความคดเหนเกยวกบคณธรรม

แบบสอบถามความคดเหนเกยวกบคณธรรม ฉบบนแบงเปน 3 ตอน คอ

ตอนท 1 ขอมลทวไป

ตอนท 2 ลกษณะคณธรรมของนกเรยน

ตอนท 3 ลกษณะคณธรรมของผบรหาร/คร

ตอนท 1 ขอมลทวไป คาชแจง โปรดทาเครองหมาย ในชองทตรงกบขอเทจจรงเกยวกบตวทาน และเขยนขอความ

ในชองวางทเวนไว

1. เพศ 1. ชาย 2. หญง

2. อาย.......................... ป

3. ชนมธยมศกษาปท..........................

4. ปจจบนนกเรยนพกอาศยอยกบใคร

1. บดา 2. มารดา 3. บดา มารดา

4. ป/ยา 5. ตา/ยาย 6. พ /นอง

7. ลง/ปา 8. นา/อา 9. อยหอพกคนเดยว

10. อนๆ (โปรดระบ ...............)

5. จานวนสมาชกทพกอยดวยกน

1. 1 - 3 คน 2. 4 -6 คน

3. 6 - 9 คน 4. 7-10 คน

5. 11 คนขนไป

307

ตอนท 2 ลกษณะคณธรรมของนกเรยน คาชแจง กรณาทาเครองหมาย ลงในชองทตรงกบระดบการปฏบตตามสภาพทเปนจรง นอย มาก

คณธรรม ระดบการปฏบต

1 2 3 4 5 1. ขาพเจาพดอยาง ทาอยาง

2. ขาพเจาซอสตยสจรตตอหนาท ไมคดโกงหรอฉอราษฎร บงหลวง

3. ขาพเจาโกหกหรอปกปดขอเทจจรงเพอความอยรอด ของตนเอง

4. ขาพเจาทางานโดยมความเชอวา “ซอกนไมหมด คดกนไมนาน”

5. ขาพเจา ละอายทจะไมปฏบตตามคามนสญญา

6. ขาพเจาไมตโพยตพายเมอไดรบความเดอดรอน 7. ขาพเจาควบคมอารมณไดเมอมเหตการณทไมเปนไป ตามความคาดหวง

8. ขาพเจาแสดงอาการราคาญและหงดหงดเมอตองอยกบ คนทไมชอบ

9. ขาพเจา ยบย งชงใจตอสงทย วยไปในทางทผด

10. ขาพเจาไมแสดงอาการโกรธ เมอถกตาหนหรอวจารณ ดวยถอยคาทรนแรง

11. ขาพเจาทางานจนสาเรจถงแมมอปสรรค 12. ขาพเจาหยดทางานเมอรสกทอหรอเหนอยหนาย

13. ขาพเจาปรบตวไดเมอพบกบสถานการณทกดดน

14. ขาพเจาไมตอบดวยถอยคาหรออาการตอคาเยยยน เสยดส

15. ขาพเจา ใจเยนและพยายามหาวธแกปญหากบคนรอบขาง ทพาลเกเร

16. ขาพเจาใหทรพยสงของทเปนประโยชนตอผอน โดยไมหวง สงตอบแทน

17. ขาพเจา เสยสละความสขสวนตนเพอใหสงคมมความสข

18. ขาพเจา อาสาสมครทางานทไมใชหนาทของตนเพอ ประโยชนสวนรวม

308 นอย มาก

คณธรรม ระดบการปฏบต

1 2 3 4 5 19. ขาพเจา บรจาคทรพยสนสวนตวใหกบผทขาดแคลน อยางสมาเสมอ

20. ขาพเจายอมเสยเวลาทางานเพอชวยเหลอเพอนฝงและผอน ทไดรบความเดอดรอน

21. ขาพเจาตระหนกในบทบาทหนาทของตนทมตอสงคม 22. ขาพเจาปฏบตหนาทของตนเองไดอยางถกตอง เหมาะสม 23. ขาพเจา ยอมรบในผลการกระทาของตนเอง 24. ขาพเจาปรบปรง แกไขผลการกระทาทผดพลาด 25. ขาพเจารวมตรวจสอบปญหาในสงคมเพอหาทางแกไข 26. ขาพเจารในสงทตนเองทาวาถกหรอผด 27. ขาพเจาไมหลงมวเมาไปกบอบายมข 28. ขาพเจาตดสนใจโดย ไมไตรตรองให รอบคอบถถวน 29. ขาพเจามสตไมประมาทในสถานการณคบขน 30. ขาพเจาใชอารมณมากกวาเหตผลในการตดสนใจ 31. ขาพเจาเปนคน “หนกเอา เบาส ” 32. ขาพเจาทางานใหสาเรจโดยไมเกยจคราน 33. ขาพเจาสามารถทางานเสรจเรยบรอยกอนเวลากาหนด 34. ขาพเจายนดทจะทางานมากกวาคนอนเพอใหงานของ กลมสาเรจ

35. ขาพเจาไมพากเพยรเรยนรสงตาง ๆ เพมเตม 36. ขาพเจาปฏบตตนตามกฎขอบงคบทกาหนดไวเสมอ 37. ขาพเจา ยอมทาผดระเบยบตามเพอน ๆ เพราะไมอยาก เปนแกะดา

38. ขาพเจาอางเหตผลสนบสนนเพอทาการฝาฝนกฎระเบยบ 39. ขาพเจา ละเลยขอหามเลก ๆ นอย ๆ เมอมโอกาส 40. ขาพเจารและปฏบตตามบทบาทหนาทของตน 41. ขาพเจาใชแรงงาน เวลา และทรพยสนอยางคมคา 42. ขาพเจา จบจาย ซอขาวของในสงทจาเปน 43. ขาพเจา ถนอม ซอมแซมสงของใหสามารถใชงานได นานทสด

44. ขาพเจา ตกเตอนคนรอบขางใหชวยประหยดนาไฟ

309 นอย มาก

คณธรรม ระดบการปฏบต

1 2 3 4 5 45. ขาพเจาวางแผนการทางานโดยใชเวลาและแรงงานนอย แตไดผลด

46. ขาพเจา ไหวหรอขอบคณผใหความชวยเหลอทกคน ทงเดกและผใหญ

47. ขาพเจาตอบแทนผมพระคณดวยความเตมใจ โดยไมหวง คายกยองชนชม

48. ขาพเจา เลยงดหรอชวยเหลอกจการของพอแมหรอ ญาตผใหญ

49. ขาพเจาไมประพฤตตนใหเปนทเดอดเนอรอนใจตอ ผมพระคณ

50. ขาพเจาเชอในคต “ พระคณของพอแมทดแทนไมมวนหมด 51. ขาพเจาใหความรวมมอกบหมคณะเพอใหงานสาเรจลลวง 52. ขาพเจาใหอภยและแกไขขอขดแยงในหมคณะอยางสนตวธ 53. ขาพเจา เชอในคาขวญ “สามคคคอพลง ” 54. ขาพเจาโนมนาวกระตนเตอนคนรอบขางใหอยรวมกน ดวยความสามคค

55. ขาพเจาสรางความปรองดองสมานฉนทในหมคณะ 56. ขาพเจามความเปนอยเรยบงาย ดาเนนชวตอยางพอเพยง 57. ขาพเจาไมฟงเฟออยากไดในสงอานวยความสะดวกท เกนความจาเปน

58. ขาพเจาใชจายพอประมาณ ไมเบยดเบยนตนเองและผอน 59. ขาพเจาวางแผนคาใชจายเพอใหสมดลกบรายรบ 60. ขาพเจาแตงกายสภาพ ไมจาเปนตองตามแฟชน

310

ตอนท 3 ลกษณะคณธรรมของผบรหาร/คร คาชแจง กรณาทาเครองหมาย ลงในชองทตรงกบระดบการปฏบตตามสภาพทเปนจรง

นอย มาก

คณธรรม ระดบการปฏบต

1 2 3 4 5 1. ผบรหาร/ครพดอยาง ทาอยาง

2. ผบรหาร/ครซอสตยสจรตตอหนาท ไมคดโกงหรอ ฉอราษฎรบงหลวง

3. ผบรหาร/ครโกหกหรอปกปดขอเทจจรงเพอความอยรอด ของตนเอง

4. ผบรหาร/ครทางานโดยมความเชอวา “ ซอกนไมหมด คดกนไมนาน ”

5. ผบรหาร/ครละอายทจะไมปฏบตตามคามนสญญา 6. ผบรหาร/ครโพยตพายเมอไดรบความเดอดรอน

7. ผบรหาร/คร ควบคมอารมณไดเมอมเหตการณทไมเปนไป ตามความคาดหวง

8. ผบรหาร/คร แสดงอาการราคาญและหงดหงดเมอตองอยกบ คนทไมชอบ

9. ผบรหาร/ครยบย งชงใจตอสงทย วยไปในทางทผด

10. ผบรหาร/ครไมแสดงอาการโกรธ เมอถกตาหนหรอวจารณ ดวยถอยคาทรนแรง

11. ผบรหาร/คร ทางานจนสาเรจถงแมมอปสรรค

12. ผบรหาร/ครหยดทางานเมอรสกทอหรอเหนอยหนาย

13. ผบรหาร/คร ปรบตวไดเมอพบกบสถานการณทกดดน 14. ผบรหาร/ครไมตอบดวยถอยคาหรออาการตอคาเยยยน เสยดส

15. ผบรหาร/ครใจเยนและพยายามหาวธแกปญหากบคน รอบขางทพาลเกเร

16. ผบรหาร/ครใหทรพยสงของทเปนประโยชนตอผอน โดยไมหวงสงตอบแทน

17. ผบรหาร/ครเสยสละความสขสวนตนเพอใหสงคมมความสข

18. ผบรหาร/ครอาสาสมครทางานทไมใชหนาทของตนเพอ ประโยชนสวนรวม

311 นอย มาก

คณธรรม ระดบการปฏบต

1 2 3 4 5 19. ผบรหาร/ครบรจาคทรพยสนสวนตวใหกบผทขาดแคลน อยางสมาเสมอ

20. ผบรหาร/ครยอมเสยเวลาทางานเพอชวยเหลอเพอนฝงและ ผอนทไดรบความเดอดรอน

21. ผบรหาร/ครตระหนกในบทบาทหนาทของตนทมตอสงคม

22. ผบรหาร/ครปฏบตหนาทของตนเองไดอยางถกตอง เหมาะสม

23. ผบรหาร/ครยอมรบในผลการกระทาของตนเอง 24. ผบรหาร/ครปรบปรง แกไขผลการกระทาทผดพลาด

25. ผบรหาร/ครรวมตรวจสอบปญหาในสงคมเพอหาทางแกไข

26. ผบรหาร/ครรในสงทตนเองทาวาถกหรอผด 27. ผบรหาร/ครไมหลงมวเมาไปกบอบายมข

28. ผบรหาร/ครตดสนใจโดย ไมไตรตรองให รอบคอบถถวน

29. ผบรหาร/ครมสตไมประมาทในสถานการณคบขน

30. ผบรหาร/ครใชอารมณมากกวาเหตผลในการตดสนใจ 31. ผบรหาร/คร เปนคน “หนกเอา เบาส ”

32. ผบรหาร/คร ทางานใหสาเรจโดยไมเกยจคราน

33. ผบรหาร/คร สามารถทางานเสรจเรยบรอยกอนเวลากาหนด 34. ผบรหาร/คร ยนดทจะทางานมากกวาคนอนเพอใหงานของ กลมสาเรจ

35. ผบรหาร/คร ไมพากเพยรเรยนรสงตาง ๆ เพมเตม

36. ปฏบตตนตามกฎขอบงคบทกาหนดไวเสมอ

37. ผบรหาร/คร ยอมทาผดระเบยบตามเพอน ๆ เพราะไมอยาก เปนแกะดา

38. ผบรหาร/ครอางเหตผลสนบสนนเพอทาการฝาฝน กฎระเบยบ

39. ผบรหาร/คร ละเลยขอหามเลก ๆ นอย ๆ เมอมโอกาส

40. ผบรหาร/ครรและปฏบตตามบทบาทหนาทของตน

41. ผบรหาร/ครใชแรงงาน เวลา และทรพยสนอยางคมคา 42. ผบรหาร/คร จบจาย ซอขาวของในสงทจาเปน

312 นอย มาก

คณธรรม ระดบการปฏบต

1 2 3 4 5 43. ผบรหาร/คร ถนอม ซอมแซมสงของใหสามารถใชงานได นานทสด

44. ผบรหาร/คร ตกเตอนคนรอบขางใหชวยประหยดนาไฟ

45. ผบรหาร/ครวางแผนการทางานโดยใชเวลาและแรงงานนอย แตไดผลด

46. ผบรหาร/คร ไหวหรอขอบคณผใหความชวยเหลอทกคน ทงเดกและผใหญ

47. ผบรหาร/คร ตอบแทนผมพระคณดวยความเตมใจ โดยไมหวงคายกยองชนชม

48. ผบรหาร/คร เลยงดหรอชวยเหลอกจการของพอแมหรอ ญาตผใหญ

49. ผบรหาร/ครไมประพฤตตนใหเปนทเดอดเนอรอนใจตอ ผมพระคณ

50. ผบรหาร/คร เชอในคต “ พระคณของพอแมทดแทนไมม วนหมด “

51. ผบรหาร/ครใหความรวมมอกบหมคณะเพอใหงานสาเรจ ลลวง

52. ผบรหาร/ครใหอภยและแกไขขอขดแยงในหมคณะอยาง สนตวธ

53. ผบรหาร/คร เชอในคาขวญ “สามคคคอพลง ”

54. ผบรหาร/ครโนมนาวกระตนเตอนคนรอบขางใหอยรวมกน ดวยความสามคค

55. ผบรหาร/คร สรางความปรองดองสมานฉนทในหมคณะ 56. ผบรหาร/ครมความเปนอยเรยบงาย ดาเนนชวตอยางพอเพยง

57. ผบรหาร/ครไมฟงเฟออยากไดในสงอานวยความสะดวก ทเกนความจาเปน

58. ผบรหาร/ครใชจายพอประมาณ ไมเบยดเบยนตนเองและ ผอน

59. ผบรหาร/ครวางแผนคาใชจายเพอใหสมดลกบรายรบ 60. ผบรหาร/คร แตงกายสภาพ ไมจาเปนตองตามแฟชน

313

แบบสอบถามความคดเหนเกยวกบคณธรรม

แบบสอบถามความคดเหนเกยวกบคณธรรม ฉบบนแบงเปน 3 ตอน คอ

ตอนท 1 ขอมลทวไป

ตอนท 2 ลกษณะคณธรรมของผบรหาร/คร

ตอนท 3 ลกษณะคณธรรมของนกเรยน

ตอนท 1 ขอมลทวไป คาชแจง โปรดทาเครองหมาย ในชองทตรงกบขอเทจจรงเกยวกบตวทาน และเขยนขอความ

ในชองวางทเวนไว

1. เพศ 1. ชาย 2. หญง

2. อาย.......................... ป

3. ระดบการศกษา

1. อนปรญญาหรอเทยบเทา 2. ปรญญาตร

3. ปรญญาโท 4. สงกวาปรญญาโท

4. สถานภาพ

1. โสด 2. แตงงาน

3. หมาย 4. แยกกนอย

5. จานวนเงนทเกบออมไวหลงจากการหกคาใชจายตอเดอนแลว

1. ไมมเงนออม 2. ม 500 - 1,000 บาท

3. ม 1,000 - 5,000 บาท 4. ม 5,001 - 10,000 บาท

4. ม 10,001 - 15,000 บาท 5. ม 15,001 - 20,000 บาท

6. ม 20,001 - 25,000 บาท 7. ม 25,001 บาท ขนไป

314

ตอนท 2 ลกษณะคณธรรมของผบรหาร/คร คาชแจง กรณาทาเครองหมาย ลงในชองทตรงกบระดบการปฏบตตามสภาพทเปนจรง นอย มาก

คณธรรม ระดบการปฏบต

1 2 3 4 5 1. ขาพเจาพดอยาง ทาอยาง

2. ขาพเจาซอสตยสจรตตอหนาท ไมคดโกงหรอ ฉอราษฎรบงหลวง

3. ขาพเจาโกหกหรอปกปดขอเทจจรงเพอความอยรอด ของตนเอง

4. ขาพเจาทางานโดยมความเชอวา “ ซอกนไมหมด คดกนไมนาน ”

5. ขาพเจา ละอายทจะไมปฏบตตามคามนสญญา 6. ขาพเจาไมตโพยตพายเมอไดรบความเดอดรอน

7. ขาพเจาควบคมอารมณไดเมอมเหตการณทไมเปนไป ตามความคาดหวง

8. ขาพเจาแสดงอาการราคาญและหงดหงดเมอตองอยกบ คนทไมชอบ

9. ขาพเจา ยบย งชงใจตอสงทย วยไปในทางทผด

10. ขาพเจาไมแสดงอาการโกรธ เมอถกตาหนหรอวจารณ ดวยถอยคาทรนแรง

11. ขาพเจาทางานจนสาเรจถงแมมอปสรรค

12. ขาพเจาหยดทางานเมอรสกทอหรอเหนอยหนาย

13. ขาพเจาปรบตวไดเมอพบกบสถานการณทกดดน

14. ขาพเจาไมตอบดวยถอยคาหรออาการตอคาเยยยน เสยดส 15. ขาพเจา ใจเยนและพยายามหาวธแกปญหากบคนรอบขาง ทพาลเกเร

16. ขาพเจาใหทรพยสงของทเปนประโยชนตอผอนโดยไมหวง สงตอบแทน

17. ขาพเจา เสยสละความสขสวนตนเพอใหสงคมมความสข

18. ขาพเจา อาสาสมครทางานทไมใชหนาทของตนเพอ ประโยชนสวนรวม

315 นอย มาก

คณธรรม ระดบการปฏบต

1 2 3 4 5 19. ขาพเจา บรจาคทรพยสนสวนตวใหกบผทขาดแคลน อยางสมาเสมอ

20. ขาพเจายอมเสยเวลาทางานเพอชวยเหลอเพอนฝงและ ผอนทไดรบความเดอดรอน

21. ขาพเจาตระหนกในบทบาทหนาทของตนทมตอสงคม

22. ขาพเจาปฏบตหนาทของตนเองไดอยางถกตอง เหมาะสม

23. ขาพเจา ยอมรบในผลการกระทาของตนเอง 24. ขาพเจาปรบปรง แกไขผลการกระทาทผดพลาด

25. ขาพเจารวมตรวจสอบปญหาในสงคมเพอหาทางแกไข

26. ขาพเจารในสงทตนเองทาวาถกหรอผด 27. ขาพเจาไมหลงมวเมาไปกบอบายมข

28. ขาพเจาตดสนใจโดย ไมไตรตรองให รอบคอบถถวน

29. ขาพเจามสตไมประมาทในสถานการณคบขน 30. ขาพเจาใชอารมณมากกวาเหตผลในการตดสนใจ

31. ขาพเจาเปนคน “หนกเอา เบาส ”

32. ขาพเจาทางานใหสาเรจโดยไมเกยจคราน 33. ขาพเจาสามารถทางานเสรจเรยบรอยกอนเวลากาหนด

34. ขาพเจายนดทจะทางานมากกวาคนอนเพอใหงานของ กลมสาเรจ

35. ขาพเจาไมพากเพยรเรยนรสงตาง ๆ เพมเตม

36. ขาพเจาปฏบตตนตามกฎขอบงคบทกาหนดไวเสมอ 37. ขาพเจา ยอมทาผดระเบยบตามเพอน ๆ เพราะไมอยาก เปนแกะดา

38. ขาพเจาอางเหตผลสนบสนนเพอทาการฝาฝนกฎระเบยบ

39. ขาพเจา ละเลยขอหามเลก ๆ นอย ๆ เมอมโอกาส

40. ขาพเจารและปฏบตตามบทบาทหนาทของตน 41. ขาพเจาใชแรงงาน เวลา และทรพยสนอยางคมคา

42. ขาพเจา จบจาย ซอขาวของในสงทจาเปน

43. ขาพเจา ถนอม ซอมแซมสงของใหสามารถใชงานได นานทสด

316 นอย มาก

คณธรรม ระดบการปฏบต

1 2 3 4 5 44. ขาพเจา ตกเตอนคนรอบขางใหชวยประหยดนาไฟ

45. ขาพเจาวางแผนการทางานโดยใชเวลาและแรงงานนอย แตไดผลด

46. ขาพเจา ไหวหรอขอบคณผใหความชวยเหลอทกคนทงเดก และผใหญ

47. ขาพเจาตอบแทนผมพระคณดวยความเตมใจ โดยไมหวง คายกยองชนชม

48. ขาพเจา เลยงดหรอชวยเหลอกจการของพอแมหรอ ญาตผใหญ

49. ขาพเจาไมประพฤตตนใหเปนทเดอดเนอรอนใจตอ ผมพระคณ

50. ขาพเจาเชอในคต “ พระคณของพอแมทดแทนไมมวนหมด

51. ขาพเจาใหความรวมมอกบหมคณะเพอใหงานสาเรจลลวง

52. ขาพเจาใหอภยและแกไขขอขดแยงในหมคณะอยางสนตวธ

53. ขาพเจา เชอในคาขวญ “สามคคคอพลง ” 54. ขาพเจาโนมนาวกระตนเตอนคนรอบขางใหอยรวมกน ดวยความสามคค

55. ขาพเจาสรางความปรองดองสมานฉนทในหมคณะ

56. ขาพเจามความเปนอยเรยบงาย ดาเนนชวตอยางพอเพยง

57. ขาพเจาไมฟงเฟออยากไดในสงอานวยความสะดวกท เกนความจาเปน

58. ขาพเจาใชจายพอประมาณ ไมเบยดเบยนตนเองและผอน

59. ขาพเจาวางแผนคาใชจายเพอใหสมดลกบรายรบ

60. ขาพเจาแตงกายสภาพ ไมจาเปนตองตามแฟชน

317

ตอนท 3 ลกษณะคณธรรมของนกเรยน คาชแจง กรณาทาเครองหมาย ลงในชองทตรงกบระดบการปฏบตตามสภาพทเปนจรง นอย มาก

คณธรรม ระดบการปฏบต

1 2 3 4 5 1. นกเรยนพดอยาง ทาอยาง

2. นกเรยนซอสตยสจรตตอหนาท ไมคดโกงหรอ ฉอราษฎรบงหลวง

3. นกเรยนโกหกหรอปกปดขอเทจจรงเพอความอยรอด ของตนเอง

4. นกเรยนทางานโดยมความเชอวา “ ซอกนไมหมด คดกนไมนาน ”

5. นกเรยนละอายทจะไมปฏบตตามคามนสญญา 6. นกเรยนโพยตพายเมอไดรบความเดอดรอน

7. นกเรยนควบคมอารมณไดเมอมเหตการณทไมเปนไป ตามความคาดหวง

8. นกเรยน แสดงอาการราคาญและหงดหงดเมอตองอยกบ คนทไมชอบ

9. นกเรยนยบย งชงใจตอสงทย วยไปในทางทผด

10. นกเรยนไมแสดงอาการโกรธ เมอถกตาหนหรอวจารณ ดวยถอยคาทรนแรง

11. นกเรยนทางานจนสาเรจถงแมมอปสรรค

12. นกเรยนหยดทางานเมอรสกทอหรอเหนอยหนาย

13. นกเรยนปรบตวไดเมอพบกบสถานการณทกดดน

14. นกเรยนไมตอบดวยถอยคาหรออาการตอคาเยยยน เสยดส 15. นกเรยนใจเยนและพยายามหาวธแกปญหากบคนรอบขาง ทพาลเกเร

16. นกเรยนใหทรพยสงของทเปนประโยชนตอผอนโดยไมหวง สงตอบแทน

17. นกเรยน เสยสละความสขสวนตนเพอใหสงคมมความสข

18. นกเรยนอาสาสมครทางานทไมใชหนาทของตนเพอ ประโยชนสวนรวม

318 นอย มาก

คณธรรม ระดบการปฏบต

1 2 3 4 5 19. นกเรยนบรจาคทรพยสนสวนตวใหกบผทขาดแคลน อยางสมาเสมอ

20. นกเรยน ยอมเสยเวลาทางานเพอชวยเหลอเพอนฝงและผอน ทไดรบความเดอดรอน

21. นกเรยน ตระหนกในบทบาทหนาทของตนทมตอสงคม

22. นกเรยนปฏบตหนาทของตนเองไดอยางถกตอง เหมาะสม

23. นกเรยน ยอมรบในผลการกระทาของตนเอง 24. นกเรยนปรบปรง แกไขผลการกระทาทผดพลาด

25. นกเรยนรวมตรวจสอบปญหาในสงคมเพอหาทางแกไข

26. นกเรยนรในสงทตนเองทาวาถกหรอผด 27. นกเรยนไมหลงมวเมาไปกบอบายมข

28. นกเรยนตดสนใจโดย ไมไตรตรองให รอบคอบถถวน

29. นกเรยนมสตไมประมาทในสถานการณคบขน 30. นกเรยนใชอารมณมากกวาเหตผลในการตดสนใจ

31. นกเรยน เปนคน “หนกเอา เบาส ”

32. นกเรยนทางานใหสาเรจโดยไมเกยจคราน 33. นกเรยนสามารถทางานเสรจเรยบรอยกอนเวลากาหนด

34. นกเรยน ยนดทจะทางานมากกวาคนอนเพอใหงานของ กลมสาเรจ

35. นกเรยนไมพากเพยรเรยนรสงตาง ๆ เพมเตม

36. นกเรยนปฏบตตนตามกฎขอบงคบทกาหนดไวเสมอ 37. นกเรยนยอมทาผดระเบยบตามเพอน ๆ เพราะไมอยาก เปนแกะดา

38. นกเรยน.อางเหตผลสนบสนนเพอทาการฝาฝน กฎระเบยบ

39. นกเรยนละเลยขอหามเลก ๆ นอย ๆ เมอมโอกาส

40. นกเรยนรและปฏบตตามบทบาทหนาทของตน 41. นกเรยนใชแรงงาน เวลา และทรพยสนอยางคมคา

42. นกเรยนจบจาย ซอขาวของในสงทจาเปน

319 นอย มาก

คณธรรม ระดบการปฏบต

1 2 3 4 5

43. นกเรยนถนอม ซอมแซมสงของใหสามารถใชงานได นานทสด

44. นกเรยนตกเตอนคนรอบขางใหชวยประหยดนาไฟ

45. นกเรยนวางแผนการทางานโดยใชเวลาและแรงงานนอย แตไดผลด

46. นกเรยนไหวหรอขอบคณผใหความชวยเหลอทกคน ทงเดกและผใหญ

47. นกเรยน ตอบแทนผมพระคณดวยความเตมใจ โดยไมหวง คายกยองชนชม

48. นกเรยนเลยงดหรอชวยเหลอกจการของพอแมหรอ ญาตผใหญ

49. นกเรยนไมประพฤตตนใหเปนทเดอดเนอรอนใจตอ ผมพระคณ

50. นกเรยนเชอในคต “ พระคณของพอแมทดแทนไมมวนหมด

51. นกเรยนใหความรวมมอกบหมคณะเพอใหงานสาเรจลลวง 52. นกเรยนใหอภยและแกไขขอขดแยงในหมคณะอยาง สนตวธ

53. นกเรยนเชอในคาขวญ “สามคคคอพลง ”

54. นกเรยนโนมนาวกระตนเตอนคนรอบขางใหอยรวมกน ดวยความสามคค

55. นกเรยน สรางความปรองดองสมานฉนทในหมคณะ

56. นกเรยนมความเปนอยเรยบงาย ดาเนนชวตอยางพอเพยง 57. นกเรยนไมฟงเฟออยากไดในสงอานวยความสะดวกท เกนความจาเปน

58. นกเรยนจายพอประมาณ ไมเบยดเบยนตนเองและผอน

59. นกเรยนวางแผนคาใชจายเพอใหสมดลกบรายรบ

60. นกเรยนแตงกายสภาพ ไมจาเปนตองตามแฟชน

320

แบบสอบถามความคดเหนเกยวกบคณธรรม

แบบสอบถามความคดเหนเกยวกบคณธรรม ฉบบนแบงเปน 3 ตอน คอ

ตอนท 1 ขอมลทวไป

ตอนท 2 ลกษณะคณธรรมของผเรยน

ตอนท 1 ขอมลทวไป คาชแจง โปรดทาเครองหมาย ในชองทตรงกบขอเทจจรงเกยวกบตวทาน และเขยนขอความ

ในชองวางทเวนไว

1. เพศ 1. ชาย 2. หญง

2. อาย.......................... ป

3. เกยวของกบนกเรยน

1. บดา/มารดา 2. ป/ยา/ตา/ยาย

3. พ/ลง/ปา/นาอา 4. อนๆ ( โปรดระบ ........ )

4.. ระดบการศกษา

1. ประถมศกษาปท ----------------- 2. มธยมศกษาปท -----------------

3. อนปรญญาหรอเทยบเทา 4. ปรญญาตร

5. ปรญญาโท 6. สงกวาปรญญาโท

5. อาชพ

1. รบราชการ 2. รฐวสาหกจ

3. คาขาย 4. รบจาง

5. อนๆ ( โปรดระบ ........ )

321

ตอนท 2 ลกษณะคณธรรมของนกเรยน คาชแจง กรณาทาเครองหมาย ลงในชองทตรงกบระดบการปฏบตตามสภาพทเปนจรง นอย มาก

คณธรรม ระดบการปฏบต

1 2 3 4 5

1. นกเรยนพดอยาง ทาอยาง

2. นกเรยนซอสตยสจรตตอหนาท ไมคดโกงหรอฉอราษฎร บงหลวง

3. นกเรยนโกหกหรอปกปดขอเทจจรงเพอความอยรอด ของตนเอง

4. นกเรยนทางานโดยมความเชอวา “ ซอกนไมหมด คดกนไมนาน ”

5. นกเรยนละอายทจะไมปฏบตตามคามนสญญา

6. นกเรยนโพยตพายเมอไดรบความเดอดรอน

7. นกเรยนควบคมอารมณไดเมอมเหตการณทไมเปนไป ตามความคาดหวง

8. นกเรยน แสดงอาการราคาญและหงดหงดเมอตองอยกบ คนทไมชอบ

9. นกเรยนยบย งชงใจตอสงทย วยไปในทางทผด 10. นกเรยนไมแสดงอาการโกรธ เมอถกตาหนหรอวจารณ ดวยถอยคาทรนแรง

11. นกเรยนทางานจนสาเรจถงแมมอปสรรค

12. นกเรยนหยดทางานเมอรสกทอหรอเหนอยหนาย

13. นกเรยนปรบตวไดเมอพบกบสถานการณทกดดน 14. นกเรยนไมตอบดวยถอยคาหรออาการตอคาเยยยน เสยดส

15. นกเรยนใจเยนและพยายามหาวธแกปญหากบคนรอบขาง ทพาลเกเร

16. นกเรยนใหทรพยสงของทเปนประโยชนตอผอน โดยไมหวงสงตอบแทน

17. นกเรยน เสยสละความสขสวนตนเพอใหสงคมมความสข 18. นกเรยนอาสาสมครทางานทไมใชหนาทของตนเพอ ประโยชนสวนรวม

322 นอย มาก

คณธรรม ระดบการปฏบต

1 2 3 4 5

19. นกเรยนบรจาคทรพยสนสวนตวใหกบผทขาดแคลน อยางสมาเสมอ

20. นกเรยน ยอมเสยเวลาทางานเพอชวยเหลอเพอนฝงและ ผอนทไดรบความเดอดรอน

21. นกเรยน ตระหนกในบทบาทหนาทของตนทมตอสงคม 22. นกเรยนปฏบตหนาทของตนเองไดอยางถกตอง เหมาะสม

23. นกเรยน ยอมรบในผลการกระทาของตนเอง

24. นกเรยนปรบปรง แกไขผลการกระทาทผดพลาด

25. นกเรยนรวมตรวจสอบปญหาในสงคมเพอหาทางแกไข 26. นกเรยนรในสงทตนเองทาวาถกหรอผด

27. นกเรยนไมหลงมวเมาไปกบอบายมข

28. นกเรยนตดสนใจโดย ไมไตรตรองให รอบคอบถถวน 29. นกเรยนมสตไมประมาทในสถานการณคบขน

30. นกเรยนใชอารมณมากกวาเหตผลในการตดสนใจ

31. นกเรยน เปนคน “หนกเอา เบาส ” 32. นกเรยนทางานใหสาเรจโดยไมเกยจคราน

33. นกเรยนสามารถทางานเสรจเรยบรอยกอนเวลากาหนด

34. นกเรยน ยนดทจะทางานมากกวาคนอนเพอใหงานของ กลมสาเรจ

35. นกเรยนไมพากเพยรเรยนรสงตาง ๆ เพมเตม 36. นกเรยนปฏบตตนตามกฎขอบงคบทกาหนดไวเสมอ

37. นกเรยนยอมทาผดระเบยบตามเพอน ๆ เพราะไมอยาก เปนแกะดา

38 นกเรยน.อางเหตผลสนบสนนเพอทาการฝาฝน กฎระเบยบ

39. นกเรยนละเลยขอหามเลก ๆ นอย ๆ เมอมโอกาส 40. นกเรยนรและปฏบตตามบทบาทหนาทของตน

41. นกเรยนใชแรงงาน เวลา และทรพยสนอยางคมคา

42. นกเรยนจบจาย ซอขาวของในสงทจาเปน 43. นกเรยนถนอม ซอมแซมสงของใหสามารถใชงานได นานทสด

323 นอย มาก

คณธรรม ระดบการปฏบต

1 2 3 4 5

44. นกเรยนตกเตอนคนรอบขางใหชวยประหยดนาไฟ

45. นกเรยนวางแผนการทางานโดยใชเวลาและแรงงานนอย แตไดผลด

46. นกเรยนไหวหรอขอบคณผใหความชวยเหลอทกคน ทงเดกและผใหญ

47. นกเรยน ตอบแทนผมพระคณดวยความเตมใจ โดยไมหวง คายกยองชนชม

48. นกเรยนเลยงดหรอชวยเหลอกจการของพอแมหรอ ญาตผใหญ

49. นกเรยนไมประพฤตตนใหเปนทเดอดเนอรอนใจตอ ผมพระคณ

50. นกเรยนเชอในคต “พระคณของพอแมทดแทนไมมวนหมด“

51. นกเรยนใหความรวมมอกบหมคณะเพอใหงานสาเรจลลวง

52. นกเรยนใหอภยและแกไขขอขดแยงในหมคณะอยาง สนตวธ

53. นกเรยนเชอในคาขวญ “สามคคคอพลง ”

54. นกเรยนโนมนาวกระตนเตอนคนรอบขางใหอยรวมกน ดวยความสามคค

55. นกเรยน สรางความปรองดองสมานฉนทในหมคณะ

56. นกเรยนมความเปนอยเรยบงาย ดาเนนชวตอยางพอเพยง 57. นกเรยนไมฟงเฟออยากไดในสงอานวยความสะดวกท เกนความจาเปน

58. นกเรยนจายพอประมาณ ไมเบยดเบยนตนเองและผอน

59. นกเรยนวางแผนคาใชจายเพอใหสมดลกบรายรบ

60. นกเรยนแตงกายสภาพ ไมจาเปนตองตามแฟชน

324

แบบสมภาษณนกเรยน ปจจยและเงอนไขทสงผลตอการดาเนนงานสงเสรมคณธรรม

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ตอนท1 ขอมลทวไป ผใหสมภาษณชอ---------------------------------------นามสกล----------------------------------------------- ระดบการศกษา-----------------------------------------อาชพ--------------------------------------------------- ผสมภาษณ----------------------------------------------สถานท------------------------------------------------- วนเดอนป-----------------------------------------------เวลา---------------------------------------------------- ตอนท 2 ประเดนสมภาษณ

2.1 นกเรยนคดวาปจจยและเงอนไขใดบางทสงผลตอการดาเนนงานสงเสรมคณธรรม

1) ปจจยดานครอบครวสงผลตอการดาเนนงานสงเสรมคณธรรมอยางใดบาง ( เชน ความสมพนธในครอบครว ความเขมแขงของครอบครว การอบรมเลยงด สงแวดลอมในครอบครว สมาชกในครอบครวมเวลาพดคย และปรกษาหารอกนอยางใกลชด ครอบครวไปรวมทาบญหรอไปปฏบตกจกรรมทางศาสนา/ประเพณอยเสมอ ฯลฯ ) --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

325 2) ปจจยดานองคกรทางศาสนา สงผลตอการดาเนนงานสงเสรมคณธรรมอยางใดบาง( เชนการปลกฝงและเผยแพรทางศาสนา การปฏบตตนตามศาสนา การเขารวมกจกรรมทางศาสนา สถาบนทางศาสนาเชน วด โบสถ มสยด มบรรยากาศ กจกรรม สภาพแวดลอม เหมาะกบการเขาไป ปฏบตกจกรรมทางศาสนา การอบรมหรอเผยแพรศาสนาสอดคลองกบสงคมและวถชวตความเปนอยในปจจบน ฯลฯ ) ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

326 3) ปจจยดานชมชนและสงแวดลอมสงผลตอการดาเนนงานสงเสรมคณธรรมอยางใดบาง ( เชน สถานการณและคานยมในสงคม สภาพแวดลอมบรเวณชมชนสะอาด สงบ ปลอดภยจากโจร/ผราย /ยาเสพตด ชมชนรวมสนบสนนการจดกจกรรมวนสาคญทางศาสนา การเปนแบบอยางทดของผนา/ชมชน ชมชนรวมสนบสนนการรบรคณธรรมผานสอชองทางตาง ๆทงโทรทศน หนงสอพมพ และวทย การรบรคณธรรมผานสอชองทางตาง ๆ ฯลฯ ) ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

327 4) ปจจยจากภาครฐและภาคเอกชนสงผลตอการดาเนนงานสงเสรมคณธรรมอยางใดบางรฐและเอกชนสนบสนนการจดกจกรรมสงเสรมคณธรรมของหนวยงาน/สงคม/ทองถน /ชาต 2 รฐและเอกชนยกยองเชดชเกยรต ผประพฤตปฏบตตนเปนแบบอยางทดดานคณธรรมในหนวยงาน/สงคม/ทองถน /ชาต ผบรหารในภาครฐและเอกชนปฏบตตนเปนแบบอยางทดดานคณธรรม จรยธรรม การจดกจกรรมรณรงคสงเสรมคณธรรม ฯลฯ ) ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

328

แบบสมภาษณผบรหาร/คร ปจจยและเงอนไขทสงผลตอการดาเนนงานสงเสรมคณธรรม

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ตอนท1 ขอมลทวไป ผใหสมภาษณชอ---------------------------------------นามสกล----------------------------------------------- ระดบการศกษา-----------------------------------------อาชพ--------------------------------------------------- ผสมภาษณ----------------------------------------------สถานท------------------------------------------------- วนเดอนป-----------------------------------------------เวลา---------------------------------------------------- ตอนท 2 ประเดนสมภาษณ

2.1 ทานคดวาปจจยและเงอนไขใดบางทสงผลตอการดาเนนงานสงเสรมคณธรรม

1) ปจจยดานครอบครวสงผลตอการดาเนนงานสงเสรมคณธรรมอยางใดบาง ( เชน ความสมพนธในครอบครว ความเขมแขงของครอบครว การอบรมเลยงด สงแวดลอมในครอบครว สมาชกในครอบครวมเวลาพดคย และปรกษาหารอกนอยางใกลชด ครอบครวไปรวมทาบญหรอไปปฏบตกจกรรมทางศาสนา/ประเพณอยเสมอ ฯลฯ ) --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

329 2) ปจจยดานองคกรทางศาสนา สงผลตอการดาเนนงานสงเสรมคณธรรมอยางใดบาง( เชนการปลกฝงและเผยแพรทางศาสนา การปฏบตตนตามศาสนา การเขารวมกจกรรมทางศาสนา สถาบนทางศาสนาเชน วด โบสถ มสยด มบรรยากาศ กจกรรม สภาพแวดลอม เหมาะกบการเขาไป ปฏบตกจกรรมทางศาสนา การอบรมหรอเผยแพรศาสนาสอดคลองกบสงคมและวถชวตความเปนอยในปจจบน ฯลฯ ) ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

330 3) ปจจยดานชมชนและสงแวดลอมสงผลตอการดาเนนงานสงเสรมคณธรรมอยางใดบาง( เชน

สถานการณและคานยมในสงคม สภาพแวดลอมบรเวณชมชนสะอาด สงบ ปลอดภยจากโจร/ผราย /ยาเสพตด ชมชนรวมสนบสนนการจดกจกรรมวนสาคญทางศาสนา การเปนแบบอยางทดของผนา/ชมชน ชมชนรวมสนบสนนการรบรคณธรรมผานสอชองทางตาง ๆทงโทรทศน หนงสอพมพ และวทย การรบรคณธรรมผานสอชองทางตาง ๆ ฯลฯ ) ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

331 4) ปจจยจากภาครฐและภาคเอกชนสงผลตอการดาเนนงานสงเสรมคณธรรมอยางใดบางรฐและเอกชนสนบสนนการจดกจกรรมสงเสรมคณธรรมของหนวยงาน/สงคม/ทองถน /ชาต 2 รฐและเอกชนยกยองเชดชเกยรต ผประพฤตปฏบตตนเปนแบบอยางทดดานคณธรรมในหนวยงาน/สงคม/ทองถน /ชาต ผบรหารในภาครฐและเอกชนปฏบตตนเปนแบบอยางทดดานคณธรรม จรยธรรม การจดกจกรรมรณรงคสงเสรมคณธรรม ฯลฯ ) ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

332

แบบสมภาษณผปกครอง/ชมชน ปจจยและเงอนไขทสงผลตอการดาเนนงานสงเสรมคณธรรม

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ตอนท1 ขอมลทวไป ผใหสมภาษณชอ---------------------------------------นามสกล----------------------------------------------- ระดบการศกษา-----------------------------------------อาชพ--------------------------------------------------- ผสมภาษณ----------------------------------------------สถานท------------------------------------------------- วนเดอนป-----------------------------------------------เวลา---------------------------------------------------- ตอนท 2 ประเดนสมภาษณ

2.1 ทานคดวาปจจยและเงอนไขใดบางทสงผลตอการดาเนนงานสงเสรมคณธรรม

1) ปจจยดานครอบครวสงผลตอการดาเนนงานสงเสรมคณธรรมอยางใดบาง ( เชน ความสมพนธในครอบครว ความเขมแขงของครอบครว การอบรมเลยงด สงแวดลอมในครอบครว สมาชกในครอบครวมเวลาพดคย และปรกษาหารอกนอยางใกลชด ครอบครวไปรวมทาบญหรอไปปฏบตกจกรรมทางศาสนา/ประเพณอยเสมอ ฯลฯ ) --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

333 2) ปจจยดานองคกรทางศาสนา สงผลตอการดาเนนงานสงเสรมคณธรรมอยางใดบาง( เชนการปลกฝงและเผยแพรทางศาสนา การปฏบตตนตามศาสนา การเขารวมกจกรรมทางศาสนา สถาบนทางศาสนาเชน วด โบสถ มสยด มบรรยากาศ กจกรรม สภาพแวดลอม เหมาะกบการเขาไป ปฏบตกจกรรมทางศาสนา การอบรมหรอเผยแพรศาสนาสอดคลองกบสงคมและวถชวตความเปนอยในปจจบน ฯลฯ ) ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

334

3) ปจจยดานชมชนและสงแวดลอมสงผลตอการดาเนนงานสงเสรมคณธรรมอยางใดบาง( เชน

สถานการณและคานยมในสงคม สภาพแวดลอมบรเวณชมชนสะอาด สงบ ปลอดภยจากโจร/ผราย /ยาเสพตด ชมชนรวมสนบสนนการจดกจกรรมวนสาคญทางศาสนา การเปนแบบอยางทดของผนา/ชมชน ชมชนรวมสนบสนนการรบรคณธรรมผานสอชองทางตาง ๆทงโทรทศน หนงสอพมพ และวทย การรบรคณธรรมผานสอชองทางตาง ๆ ฯลฯ ) ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

335 4) ปจจยจากภาครฐและภาคเอกชนสงผลตอการดาเนนงานสงเสรมคณธรรมอยางใดบางรฐและเอกชนสนบสนนการจดกจกรรมสงเสรมคณธรรมของหนวยงาน/สงคม/ทองถน /ชาต 2 รฐและเอกชนยกยองเชดชเกยรต ผประพฤตปฏบตตนเปนแบบอยางทดดานคณธรรมในหนวยงาน/สงคม/ทองถน /ชาต ผบรหารในภาครฐและเอกชนปฏบตตนเปนแบบอยางทดดานคณธรรม จรยธรรม การจดกจกรรมรณรงคสงเสรมคณธรรม ฯลฯ ) ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

417

ภาคผนวก จ โครงการสงเสรมคณธรรม

418

โครงการสงเสรมคณธรรมกจกรรมทกษะชวต

1.หลกการและเหตผล การจดการศกษาใหเกดความรคคณธรรม ตองมการอบรมสงสอนดวยวธการสอดแทรกคณธรรมในกระบวนการเรยนการสอนโดยมงหวงใหนกเรยนเปนคนด คนเกง และมความสข 2.วตถประสงค 1. เพอนาหลกธรรมมาบรณาการในการจดการเรยนการสอน 2. เพอนาหลกธรรมมาใชในชวตประจาวน 3.กลมเปาหมาย 1. นกเรยนระดบมธยมศกษาตอนตน 2. นกเรยนระดบมธยมศกษาตอนปลาย 4.วธดาเนนการ 1. ใหนกเรยนแบงเปน 12 กลมๆละ 5 คน ออกมาแสดงละครสน(short play)อธบายถงขอความในบตรคณธรรมทง 12 ใบทนาไปใชในชวตประจาวนดงน

1) ความซอสตย หมายถง คณลกษณะทแสดงถงการยดมนกบขอมลความจรง ความถกตองดงามทเปนหลกเกณฑของการดาเนนชวต ทงทางกาย วาจา และใจ ดวยความจรงใจและมความละอาย เกรงกลวทจะประพฤตปกปดบดเบอนความจรง และการแสวงหาผลประโยชนในทางมชอบ

2 ) การขมใจ หมายถง คณลกษณะทแสดงถงความเขมแขงมนคงทางจตใจเมอตองเผชญกบสภาพทกขเวทนา กเลศ ตณหา ความเกยจคราน ขอกลาวหา และคาวพากษวจารณในทางเสยหา โดยสามารถควบคมจตใจ อารมณและพฤตกรรมใหเปนปกตได 3) ความอดทน หมายถง คณลกษณะทแสดงถงความเขมแขงทงทางรางกายและจตใจ มงมน บากบนปฏบตกจกรรมตาง ๆ ใหสาเรจตามเปาหมายทกาหนดไวแมตองเผชญกบความเหนอยลา ความงวง ความหว ความเจบปวด รวมทงพฤตกรรมของคนรอบขางและปญหาอปสรรคตางๆ 4) การเสยสละ หมายถง คณลกษณะทแสดงถงความเตมใจทจะชวยเหลองานสวนรวมหรอผอนโดยสามารถสละทรพย เวลา กาลงกาย กาลงสตปญญาของตนเพอประโยชนของสวนรวมโดยไมหวงผลตอบแทน

5) ความรบผดชอบ หมายถง คณลกษณะทแสดงถงความสานก ความเอาใจใสและมงมนปฏบตหนาทของตนอยางเตมความสามารถเพอใหกจกรรมนน ๆ บรรลเปาหมายตามเวลาท

419

กาหนด รจกสทธและหนาทของตน บาเพญตนใหเปนประโยชนตอตนเอง ครอบครว สงคม ประเทศชาต และพรอมทจะรบผลจากการกระทาของตนเอง

6) ความมสตสมปชญญะ หมายถง คณลกษณะทแสดงถงการรตว การรเทาทนในสงตาง ๆ ไมประมาท รจกพจารณาไตรตรองอยางรอบคอบ และใชเหตผลในการตดสนใจกอนการกระทาใดๆ

7) ความขยนหมนเพยร หมายถงคณลกษณะทแสดงถงความมงมนอนแรงกลาทจะไปสความสาเรจ โดยทมเททงกาลงกาย กาลงใจ กาลงความสามารถอยางตอเนอง สมาเสมอ เพอใหบรรลตามเปาหมายทวางไว

8) ความมวนย หมายถง คณลกษณะทแสดงถงการใหความสาคญ ความเคารพ การยอมรบและปฏบตตามกฎเกณฑ ระเบยบขอบงคบ กฎหมาย คานยมทด ตลอดจนจารตประเพณของสงคม รจก และปฏบตตามสทธและหนาทของตน เคารพกฎหมายและสทธของผอน

9) การประหยด หมายถง คณลกษณะทแสดงถงการรจกคณคาของทรพยากร รจกอดออม สามารถพจารณาหาวธทถกตองเหมาะสม และมประสทธภาพในการใชเงน เวลา แรงงาน และทรพยสนใหคมคา รวมทงการใชทรพยสนและทรพยากรของสวนรวม

10) ความกตญญกตเวท หมายถง คณลกษณะทแสดงถงการเคารพ สานก ระลกถงผมพระคณสมาเสมอ การเลยงด ตอบแทนผมพระคณดวยความเตมใจ สามารถพจารณาหาวธการตอบแทนผมพระคณในทกโอกาสดวยกาลงกาย กาลงใจและกาลงทรพย โดยไมหวงผลตอบแทน

11) ความสามคค หมายถง คณลกษณะทแสดงถงความสามารถในการปรบตวเขากบผอน การรวมมอรวมใจกบสมาชกในหมคณะ สามารถประสานโนมนาวผอนใหเหนความสาคญของพลงกลมและการรวมกนเปนหมคณะเพอปฏบตงานใหสาเรจ รวมทงการรบฟง การยอมรบและใหอภยผอน 12) ความพอเพยง หมายถง คณลกษณะทแสดงถงการยอมรบและเขาใจ ความพอประมาณ ความพอดทไมนอยหรอมากเกนไปโดยไมเบยดเบยนตนเองและผอน สามารถพจารณาถงสงทจะเกดขนจากการกระทานน ๆ อยางรอบคอบ และสามารถเตรยมตวใหพรอมรบผลกระทบและการเปลยนแปลงดานตางๆ ทจะเกดขนในอนาคต 2. ใหนกเรยนแบงเปน 5 กลมๆละ 12 คนเลอกบตรคณธรรมไดตามตองการบตรละ 1 สปดาหและอานใหเพอน 1 คนทเปนคสญญาและหองประชมในชนเรยนรบทราบถงคณธรรมทนกเรยนเลอกมาปฏบตใน 1 สปดาห 3. ในแตละสปดาหตองปฏบตตามขอความในบตรคณธรรมอยางจรงจง

420

4 .บนทกผลการปฏบตตามขอความในบตรคณธรรมลงในสมดบนทกความดประจาสปดาหทไดรบแจกแลวเลาผลการปฏบตใหคสญญาฟงตรวจสอบและเซนชอไวเปนหลกฐาน 5. เมอครบ 1 สปดาหแลวเปลยนบตรคณธรรมตอไปจนครบทกบตร 6. ทก 4 สปดาห นกเรยนสงสมดพกความดแกคร/ผปกครอง/ผวจยตรวจสอบความกาวหนาในการปฏบตตามขอความในบตรคณธรรม 5.ระยะเวลาในการดาเนนงาน พฤศจกายน- กมภาพนธ 2553 6. งบประมาณ 1000 บาท 7.การประเมนผล 1.ประเมนเนอหาสมดพกความดตรวจสอบความกาวหนาในการปฏบตตามขอความในบตรคณธรรม 2.นกเรยนทเปนคสญญาสงเกตพฤตกรรมของเพอนนกเรยนระหวางทากจกรรม 8. ประโยชนทคาดวาจะไดรบ

1. นกเรยนมความตระหนกถงความสาคญของคณธรรมสามารถนาไปใชในชวตประจาวน 2. นกเรยนมสวนรวมสรางสรรคกจกรรมการสงเสรมคณธรรมทนาไปใชในชวตประจาวน

โครงการประกวดโฆษณา กจกรรมสงเสรมคณธรรมเดกและเยาวชน

1.หลกการและเหตผล การจดประกวดโฆษณาสงเสรมคณธรรมเดกและเยาวชนความยาว 3-5 นาท ในกลมนกเรยนเพอสงเสรมใหนกเรยนไดคนหาแนวคดในการสรางสรรค กจกรรมสงเสรมคณธรรม ใหนกเรยนมสวนรวมรบผดชอบตอสงคมมากยงขน 2.วตถประสงค 1. เพอสงเสรมใหนกเรยนสรางสรรค กจกรรมสงเสรมคณธรรมทมประโยชนตอสงคม 2. เพอสงเสรมใหนกเรยนใชเวลาวางใหเปนประโยชนตอตนเองและสงคม 3.กลมเปาหมาย 1. นกเรยนระดบมธยมศกษาตอนตน 2. นกเรยนระดบมธยมศกษาตอนปลาย

421

4.วธดาเนนการ 1.ผลงานทสงเขาประกวด ตองเปนผลงานทคดรเรมสรางสรรคไมซ าหรอคลายกบภาพยนตรโฆษณาทรณรงคสรางจตสานกหรอเกยวของกบคณธรรมจรยธรรมทมอยหรอเคยมมา

2.เนอหาของโฆษณาตองสอสารเพอรณรงคใหเยาวชนและคนในสงคมไทยหนมาใสใน ในคณธรรมจรยธรรม

3.ผลงานทสงเขาประกวดใหตงหวขอเองเกยวกบการสงเสรมคณธรรมไมจากดเทคนค วธการและสอในการนาเสนอและสามารถใชวธการแบบ Animation ความยาว 3-5 นาท ในรปแบบ Mini DV และ DVD 4.การโฆษณาตองสามารถสรางกระแสคณธรรมใหเกดขนไดอยางแทจรง

5. สงผลงานทฝายระบบดแลนกเรยนของโรงเรยน 5.ระยะเวลาในการดาเนนงาน กมภาพนธ 2553 6. งบประมาณ 9,000 บาท 1.รางวลชนะเลศ ทนการศกษา 5,000 บาท 2.รางวลรองชนะเลศ ทนการศกษา 3,000 บาท 3.รางวลทมทผานเขารอบ 10ทมสดทาย ทนการศกษา 1,000 บาท 7. การประเมนผล ประเมนเนอหาของโฆษณาสอสารรณรงคเยาวชนและคนในสงคมไทยหนมาใสใจในคณธรรม 8. ประโยชนทคาดวาจะไดรบ

1. นกเรยนสรางสอDVD โฆษณาสงเสรมคณธรรมเดกและเยาวชน 2.นกเรยนใชเวลาวางใหเปนประโยชนตอตนเองและสงคม