การพฒนารปแบบการจดการเรยนรโดยบรณาการทฤษฎการคดอยางมวจารณญาณกบ ทฤษฎการสรางองคความ

รดวยตนเอง กลมสาระการเรยนรคณตศาสตร สำาหรบนกเรยนชนมธยมศกษาป

ท 4 โรงเรยนแตลศรวทยา

DEVELOPMENT AN INSTRUCTIONAL MODEL BY NTEGRATING CRITICAL THINKING THEORY AND CONSTRUCTIVISM THEORY IN MATHEMATICS FOR MATHAYOMSUKSA FOUR STUDENTS

AT TAELSIRIWITTAYA SCHOOL SURIN PROVINCE

ผวจย สำ�รวย กองก�ญจนสาขาวชา หลกสตรและก�รสอน มห�วทย�ลยร�ชภฏสรนทรอาจารยทปรกษาวทยานพนธ ดร.เกอ กระแสโสม

ประธ�นกรรมก�รดร.อดม หอมคำ� กรรมก�รทปรกษ�ภ�ควช�ครศ�สตร มห�วทย�ลยร�ชภฏ

สรนทร

บทคดยอก�รวจยคร งน มวตถประสงคของก�รวจยเพอ (1) พฒน�

รปแบบก�รจดก�รเรยนร โดยบรณ�ก�รทฤษฎก�รคดอย�งมวจ�รณญ�ณ กบทฤษฎก�รสร�งองคคว�มรดวยตนเอง สำ�หรบนกเรยนช นมธยมศกษ�ปท 4/2 ใหมประสทธภ�พต�มเกณฑ 80/80 (2) เปรยบเทยบผลสมฤทธท�งก�รเรยนร กอนเรยนและหล งเรยน (3) เปรยบเท ยบคว�มส�ม�รถในก�รค ดอย�งม วจ�รณญ�ณกอนเรยนและหลงเรยน (4) ศกษ�คะแนนพฒน�ก�รท�งก�รเรยนรของนกเรยน และ(5) ศกษ�คว�มพงพอใจของ

นกเรยนในก�รเรยนส�ระก�รเรยนรคณตศ�สตร หลงก�รใชรปแบบก�รจดก�รเรยนรโดยบรณ�ก�รทฤษฎก�รคดอย�งมวจ�รณญ�ณกบทฤษฎก�รสร�งองคคว�มรด วยตนเอง ส ำ�หรบนกเรยนช นมธยมศกษ�ปท 4/2 เครองมอทใชในก�รวจยประกอบดวย (1) รปแบบก�รจดก�รเรยนร โดยบ รณ�ก�รทฤษฎ ก�รค ดอย �งม วจ�รณญ�ณ กบทฤษฎก�รสร�งองคคว�มรดวยตนเอง ใชเวล� 10 ชวโมง ซงผวจยสร�งขนเองและใหผเชยวช�ญตรวจสอบคว�มถกตอง ผลก�รประเมนมคว�มเหม�ะสมในระดบม�กทสดมค�เฉลย 4.82 (2) แบบทดสอบวดผลสมฤทธ ท �งก�ร เร ยน ว ช �คณตศ�สตร เรอง เซต จำ�นวน 30 ขอ มค�คว�มย�กง�ยตงแต .27 ถง .76 และค�อำ�น�จจำ�แนกตงแต .23 ถง .62 มค�คว�มเชอมนทงฉบบเท�กบ .69 (3) แบบทดสอบวดคว�มส�ม�รถในก�รคดอย�งมวจ�รณญ�ณ จำ�นวน 30 ขอ และมค�คว�มเชอมนทงฉบบเท�กบ .859 และ (4) แบบวดคว�มพงพอใจในก�รเรยนตอก�รสอนดวยรปแบบก�รจดก�รเรยนร โดยบรณ�ก�รทฤษฎก�รคดอย�งมวจ�รณญ�ณกบทฤษฎก�รสร�งองคคว�มรดวยตนเอง จำ�นวน 15 ขอ ร�ยวช�คณตศ�สตร ชนมธยมศกษ�ปท 4 มค�คว�มเชอมน .72 วเคร�ะหขอมลโดยใชค�เฉลย สวนเบยงเบนม�ตรฐ�น และก�รทดสอบค�ท (t – test) ดวยโปรแกรมท�งสงคมศ�สตร SPSS For Windows

ผลก�รวจยปร�กฏดงน 1. รปแบบก�รจดก�รเรยนรโดยบรณ�ก�รทฤษฎก�รคด

อย�งมวจ�รณญ�ณกบ ทฤษฎก�รสร�งองคคว�มรดวยตนเอง กลมส�ระก�รเรยนรคณตศ�สตร สำ�หรบนกเรยนชนมธยมศกษ�ปท 4 มประสทธภ�พ 86.38 / 82.73 สงกว�เกณฑ 80 / 80 2. ผลก�รเปรยบเทยบผลสมฤทธท�งก�รเรยนจ�กเรยนร โดยบรณ�ก�รทฤษฎก�รคดอย�งมวจ�รณญ�ณกบ ทฤษฎก�รสร�ง

องคคว�มรดวยตนเอง นกเรยนมผลสมฤทธท�งก�รเรยนหลงเรยนสงกว�กอนเรยนอย�งมนยสำ�คญท�งสถตทระดบ .05

3. ผลก�รเปรยบเทยบผลสมฤทธท�งก�รเรยนด�นก�รคดอย�งมวจ�รณญ�ณ จ�กเรยนรโดยบรณ�ก�รทฤษฎก�รคดอย�งมวจ�รณญ�ณกบ ทฤษฎก�รสร�งองคคว�มรดวยตนเอง นกเรยนมคว�มส�ม�รถในก�รคดอย�งมวจ�รณญ�ณ หลงเรยนสงกว�กอนเรยนอย�งมนยสำ�คญท�งสถต ทระดบ .05

4. นกเรยนทเรยนดวยรปแบบก�รจดก�รเรยนรโดยบรณ�ก�รทฤษฎก�รคดอย�งมวจ�รณญ�ณกบ ทฤษฎก�รสร�งองคคว�มรดวยตนเอง มคะแนนพฒน�ก�รก�รเรยนรคดเปน รอยละ 73.01

5. นกเรยนทเรยนดวยรปแบบก�รจดก�รเรยนรโดยบรณ�ก�รทฤษฎก�รคดอย�งมวจ�รณญ�ณกบ ทฤษฎก�รสร�งองคคว�มรดวยตนเอง มคว�มพงพอใจตอก�รเรยนในระดบม�ก

คำาสำาคญ : รปแบบ : คดอยางมวจารณญาณ : ผลสมฤทธทางการเรยน

AbstractThe purposes of this research were : (1) to develop Instructional Model

by Integrating Critical Thinking Theory and Constructivism Theory in Mathematics for Mathayomsuksa 4/2 students on the criteria of 80/80. (2) to study the development of learning achievement during pre-test and post-test. (3) to compare the critical thinking of the students before and after studying. (4) to study the development rate of the students’ learning. (5) to study the students’ satisfaction in learning mathematics after they were instructed by Instructional Model by Integrating Critical Thinking Theory and Constructivism Theory for Mathayomsuksa 4/2 students. The research equipments were (1) 10 integrating Critical Thinking and Constructive lesson plans which were constructed by the researcher and were examined by experts. The consistency from the experts is 4.82. (2) 30 questions of mathematics learning achievement test on the topic of Set which contained the difficulty from 27 to .76, the discrimination from .23 to .62 and the over all reliability was .69. (3) 30 questions of critical thinking achievement test on the topic of critical thinking ability with the over all reliability of .859. (4) 15 questionnaires on the

satisfaction of mathematics learning based on Instructional Model by Integrating Critical Thinking Theory and Constructivism Theory in Mathematics for Mathayomsuksa 4/2 tudents.The over all reliability of the questionnaires is .72. The data was analyzed by arithmetic mean standard deviation and t-test by using SPSS Program for Windows.

The findings of the research are found as follow :1. The efficiency of Mathematics learning achievement of the students

instructed by Instructional Model by Integrating Critical Thinking Theory and Constructivism Theory in Mathematics for Mathayomsuksa 4/2 students was 86.38/82.73 higher than the criteria 80/80.

2. The result of comparison of Mathematics learning achievement of the students from Instructional Model by Integrating Critical Thinking Theory and Constructivism Theory in Mathematics was that the post-test achievement higher than the pre-test one and had significantly reach the level of .05.

3. The result of comparison of Critical Thinking achievement of the students from Instructional Model by Integrating Critical Thinking Theory and Constructivism Theory in Mathematics is that the post-test achievement higher than the pre-test one and had significantly reach the level of .05.

4. The students who were instructed by Instructional Model by Integrating Critical Thinking Theory and Constructivism Theory in Mathematics’ achievement score of learning through Instructional Model by Integrating Critical Thinking Theory and Constructivism Theory in Mathematics had the development of learning scores 73.01 %.

5. The students who were instructed by Instructional Model by Integrating Critical Thinking Theory and Constructivism Theory in Mathematics’ achievement score of learning through Instructional Model by Integrating Critical Thinking Theory and Constructivism Theory in Mathematics had satisfaction rate of high level.

Keyword(s) : Model : Gritical Thingking : Learning achivement

บทนำา

ก�รจดกจกรรมก�รเรยนรในปจจบนเนนนกเรยนเปนสำ�คญ ครไดเปลยนบทบ�ทจ�กก�รเปนผใหคว�มร ม�เปนผอำ�นวยคว�มสะดวกหรอผสนบสนนใหกำ�ลงใจนกเรยนไดสร�งองคคว�มรขนดวยตนเองโดยก�รไดลงมอปฏบตจรงทกขนตอน“Learning by doing” (Dewey.1963:25) ก�รจดกจกรรมก�รเรยนรแบบน นกเรยนไดลงมอปฏบต มสวนรวมในก�รกำ�หนดจดมงหม�ย กจกรรม และวธก�รเรยนร ไดคดเอง ปฏบตเองต�มคว�มถนดและคว�มสนใจของแตละบคคล รวมทงประเมนก�รพฒน�ต�มศกยภ�พ โดยทก�รเรยนรไมไดอยทตวเนอห�เพยงอย�งเดยวแตอยทกระบวนก�รเรยนร เปนก�รเรยนรวธทจะเรยนเพอใหเกดก�รเรยนร นอกจ�กนนยงเปนก�รศกษ�เพอชวตทมไดมงใหนกเรยนนำ�คว�มรไปใชในชวตอน�คตเพยงอย�งเดยว แตเปนก�รดำ�เนนชวตจรงไปพรอมกบก�รเรยนดวย โดยนกเรยนไดเรยนรจ�กกนและกน มปฏสมพนธตอกน มบทบ�ทและสวนรวมในกระบวนก�รเรยนรใหม�กทสดและนำ�คว�มรไปใชปฏบตง�นในชวตประจำ�วนไดอย�งกลมกลน (ธเนศ ขำ�เกด. 2541 : 28)จ�กผลก�รศกษ�ดงกล�ว ผวจยจงมคว�มสนใจทจะนำ�รปแบบจดก�รเรยนรต�มทฤษฎก�รคดอย�งมวจ�รณญ�ณม�บรณ�ก�ร กบทฤษฎก�รสร�งองคคว�มรดวยตนเองเพอพฒน�ผลสมฤทธท�งก�รเรยนและทกษะก�รคดอย�งมวจ�รณญ�ณ เรอง เซต ของนกเรยนชนมธยมศกษ�ปท 4 เนองจ�ก ก�รคดอย�งมวจ�รณญ�ณ (Critical Thinking) คอทกษะด�นก�รรและก�รควบคมท�งเช�วปญญ� ททำ�ใหบคคลส�ม�รถเอ�ชนะอคตสวนตวนำ�ไปสก�รจำ�แนก ก�รวเคร�ะห และก�รประเมนขอโตแยงและขอเทจจรงอย�งมประสทธภ�พ สงผลใหบคคลนน ๆ ส�ม�รถลงขอสรปและตดสนใจสงทควรเชอและควรทำ�ไดอย�งเฉลยวฉล�ดและมเหตผล(Bassham , Irwin , Nardone and Wallace 2002 : 1, อ�งถงใน วไล แพงศร. 2549 : 150) ก�รคดอย�ง

มวจ�รณญ�ณจำ�เปนตองปลกฝงใหเกดขนกบตวของผเรยน เนองจ�กก�รคดลกษณะดงกล�ว เปนทกษะสำ�คญในก�รดำ�รงชวตของมนษยทงในด�นก�รเรยน ด�นก�รทำ�ง�น ด�นก�รดำ�เนนชวตประจำ�วน โดยเกยวของกบก�รแกปญห�ต�ง ๆ อนจะเกดขนในปจจบนและอน�คต โดยบคคลจะดำ�รงตนอยในสงคมไดอย�งมคว�มสขนนตองอ�ศยทกษะก�รคดอย�งมวจ�รณญ�ณในก�รแกปญห� เพอจะนำ�พ�ตนเองผ�นพนกบอปสรรคต�ง ๆ ทเกดขนกบตนเองได และมคว�มสอดคลองกบทฤษฎก�รสร�งคว�มรดวยตนเอง (Constructivism) เนองจ�ก แนวคดของทฤษฎน เปนทฤษฎทเนนก�รจดก�รเรยนรโดยยดนกเรยนเปนสำ�คญ โดยมคว�มเชอว�นกเรยนเปนผสร�งคว�มรดวยตนเองดวยวธก�รต�งๆกน โดยอ�ศยประสบก�รณเดมหรอโครงสร�งท�งปญญ�ทมอย ม�สร�งคว�มรจ�กคว�มสมพนธระหว�งสงทพบเหนกบคว�มร คว�มเข�ใจเดมทมม�กอนเพอใหเกดก�รเรยนรทมคว�มหม�ยขน ส�ม�รถนำ�ไปสก�รแกปญห�ไดจงเปนก�รเนนทตวนกเรยนทจะไดลงมอกระทำ� แกปญห� ไตรตรอง คดอย�งหล�กหล�ย ซงมคว�มสอดคลองกบแนวก�รจดก�รศกษ�ต�มพระร�ชบญญตก�รศกษ�แหงช�ต พ.ศ.2542 (แกไขเพมเตม พ.ศ.2545) คอทำ�ใหนกเรยนเกดทกษะในก�รคดอย�งมวจ�รณญ�ณ และคดอย�งสร�งสรรค  นกเรยนมสวนรวมในก�รเรยนและไดลงมอปฏบตม�กขน

วตถประสงคของการวจย1. เพอพฒน�รปแบบก�รจดก�รเรยนรโดยบรณ�ก�ร

ทฤษฎก�รคดอย�งมวจ�รณญ�ณ กบทฤษฎก�รสร�งองคคว�มรดวยตนเอง สำ�หรบนกเรยนชนมธยมศกษ�ปท 4 ใหมประสทธภ�พต�มเกณฑ 80/80

2. เพอเปรยบเทยบผลสมฤทธท�งก�รเรยนร กอนเรยนและหลงเรยน กลมส�ระก�รเรยนรคณตศ�สตร โดยบรณ�ก�รทฤษฎก�รคดอย�งมวจ�รณญ�ณ กบทฤษฎก�รสร�งองคคว�มรดวยตนเอง สำ�หรบนกเรยนชนมธยมศกษ�ปท 4

3. เพอเปรยบเทยบคว�มส�ม�รถในก�รคดอย�งมวจ�รณญ�ณกอนเรยนและหลงเรยนกลมส�ระก�รเรยนรคณตศ�สตร โดยบรณ�ก�รทฤษฎก�รคดอย�งมวจ�รณญ�ณ กบทฤษฎก�รสร�งองคคว�มรดวยตนเอง สำ�หรบนกเรยนชนมธยมศกษ�ปท 4

4. เพอศกษ�คะแนนพฒน�ก�รท�งก�รเรยนรของนกเรยน กลมส�ระก�รเรยนรคณตศ�สตร โดยบรณ�ก�รทฤษฎก�รคดอย�งมวจ�รณญ�ณ กบทฤษฎก�รสร�งองคคว�มรดวยตนเอง สำ�หรบนกเรยนชนมธยมศกษ�ปท 4

5. เพอศกษ�คว�มพงพอใจของนกเรยนในก�รเรยนส�ระก�รเรยนรคณตศ�สตร หลงก�รใชรปแบบก�รจดก�รเรยนรโดยบรณ�ก�รทฤษฎก�รคดอย�งมวจ�รณญ�ณกบทฤษฎก�รสร�งองคคว�มรดวยตนเอง สำ�หรบนกเรยนชนมธยมศกษ�ปท 4

วธดำาเนนการวจย1. ขนตอนในก�รดำ�เนนก�รวจย ผวจยใชวก�รวจย

แบบกงทดลอง โดยศกษ�เอกส�รและง�นวจยทเกยวของ ทดลอง

ใชเคร องมอและก�รแกไขปรบปรง ก�รนำ�เคร องมอไปใชและห�ประสทธภ�พ

2. เครองมอทใชในก�รเกบรวบรวมขอมล ประกอบดวย (1) รปแบบก�รจดก�รเรยนรโดยบรณ�ก�รทฤษฎก�รคดอย�งมวจ�รณญ�ณ กบทฤษฎก�รสร�งองคคว�มรดวยตนเอง ใชเวล� 10 ชวโมง (2) แบบทดสอบวดผลสมฤทธท�งก�รเรยน วช�คณตศ�สตร เรอง เซต จำ�นวน 30 ขอ (3) แบบทดสอบวดคว�มส�ม�รถในก�รคดอย�งมวจ�รณญ�ณ จำ�นวน 30 ขอ และ (4) แบบวดคว�มพงพอใจในก�รเรยนตอก�รสอนดวยรปแบบก�รจดก�รเรยนร โดยบรณ�ก�รทฤษฎก�รคดอย�งมวจ�รณญ�ณกบทฤษฎก�รสร�งองคคว�มรดวยตนเอง จำ�นวน 15 ขอ ร�ยวช�คณตศ�สตร ชนมธยมศกษ�ปท 4

3. ก�รเกบรวบรวมขอมล ก�รวจยในครงนผวจยไดดำ�เนนก�รทดลองกบนกเรยน ชนมธยมศกษ�ปท 4/2 ทเรยนร�ยวช�คณตศ�สตรพนฐ�น รหส ค 41101 ประจำ�ภ�คเรยนท 1 ปก�รศกษ� 2553 โดยมขนตอนก�รดำ�เนนก�ร ดงน (1) ดำ�เนนก�รทดสอบกอนเรยนกบนกเรยนกลมทดลอง ดวยแบบทดสอบวดผลสมฤทธท�งก�รเรยน เรอง เซต และแบบทดสอบก�รคดอย�งมวจ�รณญ�ณ ทผวจยไดสร�งขน แลวบนทกคะแนนทไดจ�กก�รทดสอบ ครงน เปนทดสอบกอนก�รทดลอง ( Pre - Test ) (2) ดำ�เนนก�รทดลองสอนโดย ใชกจกรรมก�รเรยนรแบบบรณ�ก�รแนวคดอย�งมวจ�รณญ�ณกบทฤษฎก�รสร�งองคคว�มรดวยตนเอง ประเมนผลจ�กก�รปฏบตกจกรรมและแบบฝกของนกเรยนต�มกระบวนก�รเรยนก�รสอนโดยบรณ�ก�รแนวคดอย�งมวจ�รณญ�ณกบทฤษฎก�รสร�งองคคว�มรดวยตนเอง ต�มสภ�พคว�มเปนจรงของนกเรยนด�นคว�มรคว�มเข�ใจ คว�มส�ม�รถ ทกษะกระบวนก�รท�งคณตศ�สตร และพฤตกรรม (3) เมอ

นกเรยนเรยนครบ ทง 10 แผนก�รจดก�รเรยนรแลว นกเรยนจะตองทำ�แบบทดสอบหลงเรยน (Post – Test) ซงเปนแบบทดสอบชดเดมกบก�รสอบกอนเรยน (Pre – Test) โดยใชแบบทดสอบวดผลสมฤทธท�งก�รเรยนทผวจยสร�งขน จำ�นวน 30 ขอ และแบบทดสอบวดทกษะก�รคดอย�งมวจ�รณฐ�ณ จำ�นวน 30 ขอ จ�กนนนำ�ผลไปวเคร�ะหขอมลโดยใชโปรแกรมท�งสงคมศ�สตร

(4) นกเรยนทำ�แบบประเมนคว�มพงพอใจในก�รจดก�รเรยนก�รสอนหลงเรยนโดยใชรปแบบก�รเรยนแบบบรณ�ก�รแนวคดอย�งมวจ�รณญ�ณกบทฤษฎก�รสร�งองคคว�มรดวยตนเอง ทผวจยสร�งขน จำ�นวน 4 ขอใหญ 15 ขอยอย

4. ก�รวเคร�ะหขอมล ประกอบดวย ห�ค�คว�มตรงเชงเนอห� ( Content Validity ) ของแบบทดสอบวดผลสมฤทธท�งก�รเรยน เรอง โดยใชสตร คว�มสอดคลอง IOC ห�ค�คว�มย�ก ( Difficulty ) ค�อำ�น�จจำ�แนก ( Discrimination ) ค�คว�มเชอมน ( Reliability ) ของแบบทดสอบวดผลสมฤทธท�งก�รเรยน เรอง เซต ค�คว�มเชอมนของแบบทดสอบก�รคดอย�งมวจ�รณญ�ณ ดวยก�รวดครงท 1 และวดครงท 2 (ก�รวดซำ� ) ค�เฉลย ค�รอยละค�รอยละ สวนเบยงเบนม�ตรฐ�น ห�ประสทธภ�พของแผนก�รจดก�รเรยนร และวเคร�ะห เปรยบเทยบคะแนนทนกเรยนทดสอบหลงดำ�เนนก�รสอนและกอนดำ�เนนก�รสอน ในกรณกลมตวอย�งไมเปนอสระตอกน โดยใช สถต t – test ( Dependent Samples )

สรปผลการวจย 1. รปแบบก�รจดก�รเรยนรโดยบรณ�ก�รทฤษฎก�รคด

อย�งมวจ�รณญ�ณกบ ทฤษฎก�รสร�งองคคว�มรดวยตนเอง กลม

ส�ระก�รเรยนรคณตศ�สตร สำ�หรบนกเรยนชนมธยมศกษ�ปท 4 มประสทธภ�พ 86.38 / 82.73 สงกว�เกณฑ 80 / 80 2. ผลก�รเปรยบเทยบผลสมฤทธท�งก�รเรยนจ�กเรยนร โดยบรณ�ก�รทฤษฎก�รคดอย�งมวจ�รณญ�ณกบ ทฤษฎก�รสร�งองคคว�มรดวยตนเอง นกเรยนมผลสมฤทธท�งก�รเรยนหลงเรยนสงกว�กอนเรยนอย�งมนยสำ�คญท�งสถตทระดบ .05

3. ผลก�รเปรยบเทยบผลสมฤทธท�งก�รเรยนด�นก�รคดอย�งมวจ�รณญ�ณ จ�กเรยนรโดยบรณ�ก�รทฤษฎก�รคดอย�งมวจ�รณญ�ณกบ ทฤษฎก�รสร�งองคคว�มรดวยตนเอง นกเรยนมคว�มส�ม�รถในก�รคดอย�งมวจ�รณญ�ณ หลงเรยนสงกว�กอนเรยนอย�งมนยสำ�คญท�งสถต ทระดบ .05

4. นกเรยนทเรยนดวยรปแบบก�รจดก�รเรยนรโดยบรณ�ก�รทฤษฎก�รคดอย�งมวจ�รณญ�ณกบ ทฤษฎก�รสร�งองคคว�มรดวยตนเอง มคะแนนพฒน�ก�รก�รเรยนรคดเปน รอยละ 73.01

5. นกเรยนทเรยนดวยรปแบบก�รจดก�รเรยนรโดยบรณ�ก�รทฤษฎก�รคดอย�งมวจ�รณญ�ณกบ ทฤษฎก�รสร�งองคคว�มรดวยตนเอง มคว�มพงพอใจตอก�รเรยนในระดบม�ก

อภปรายผลก�รพฒน�รปแบบก�รจดก�รเรยนรโดยบรณ�ก�ร ทฤษฎก�ร

คดอย�งมวจ�รณญ�ณกบ ทฤษฎก�รสร�งองคคว�มรดวยตนเอง กล มส�ระก�รเรยนร คณ ตศ�สตร ส ำ�หรบน กเรยน ช นมธยมศกษ�ปท 4/2 โรงเรยนแตลศรวทย� จงหวดสรนทร ผวจยไดอภปร�ยผลต�มสมมตฐ�นก�รวจย ดงน

1. ประสทธภ�พของรปแบบก�รจดก�รเรยนรโดยบรณ�ก�รทฤษฎก�รคดอย�งมวจ�รณญ�ณกบ ทฤษฎก�รสร�งองคคว�มร

ดวยตนเอง กลมส�ระก�รเรยนรคณตศ�สตร สำ�หรบนกเรยนชนมธยมศกษ�ปท 4 มประสทธภ�พ 86.38 / 82.73 สงกว�เกณฑ 80 / 80 เปนไปต�มสมตฐ�นขอท 1 และ ผลก�รเปรยบเทยบผลสมฤทธท�งก�รเรยนจ�กเรยนร โดยบรณ�ก�รทฤษฎก�รคดอย�งมวจ�รณญ�ณกบ ทฤษฎก�รสร�งองคคว�มรดวยตนเอง นกเรยนมผลสมฤทธท�งก�รเรยนหลงเรยนสงกว�กอนเรยนอย�งมนยสำ�คญท�งสถตทระดบ .05 เปนไปต�มสมมตฐ�นขอท 2 ทงนอ�จเนองม�จ�ก นกเรยนเหนประโยชนในก�รเรยน มก�รทบทวนคว�มรเดมในเรองทเกยวของไดศกษ� สำ�รวจ คนคว� คว�มรใหม ไดเรยนร โดยใชสอต�ง ๆ จ�กของจรง หรอรปภ�พ ใชสญลกษณ หลงจ�กผเรยนไดเรยนรจ�กของจรงและรปภ�พแลว และไดใชตวเลขและเครองหม�ยแทนเพอใหเข�ใจยงขน ไดฝกวเคร�ะหกระบวนก�รคดอย�งมเหตผล จ�กก�รคดเปนร�ยบคคล กระบวนก�รกลม แลกเปลยนเรยนร อย�งมเหตผล ไตรตรองอย�งรอบคอบ ใชแหลงเรยนรดวยวธก�รทหล�กหล�ย เพอใหไดม�ซงคำ�ตอบทถกตอง นกเรยนไดสรปคว�มรทไดจ�กก�รศกษ�คนคว� สำ�รวจ และก�รมปฏสมพนธเปนกฎ นย�มทฤษฎ หลกก�ร และจดกระทำ�ขอมลโดยก�รเขยนเปนแผนผงคว�มคดหรอร�ยง�นและเมอผเรยนสรปหลกก�รไดแลว ผเรยนจะฝกจ�กใบง�น แบบฝกทกษะ หนงสอเรยนหรอแบบฝกทกษะทครสร�งขน ซงซงสอดคลองกบแนวคดทฤษฎก�รสร�งองคคว�มรดวยตนเอง ทนนทย� บญเคลอบและคณะ (2540, หน� 12) ไดกล�วไวว� นกเรยนเปนผสร�งคว�มรใหม หรอพฒน�คว�มรขนม�ดวยตนเอง โดยอ�ศยก�รบรณ�ก�รระหว�งขอมลทมอยแลวจ�กแหลงต�ง ๆ กบขอมลทไดรบม�ใหม นอกจ�กน ยงสอดคลองกบง�นวจยของ อดศร ดวงศร (2540 : บทคดยอ) ไดศกษ�ผลสมฤทธท�งก�รเรยนวช�วทย�ศ�สตรของนกเรยนชนมธยมศกษ�ปท 3 ทไดรบก�รสอนต�มรปแบบสร�งสรรคคว�มร พบว� มคะแนน

หลงก�รสอนวช�วทย�ศ�สตร เรองพลงง�นกบชวต สงกว�คะแนนกอนก�รสอนอย�งมนยสำ�คญท�งสถตทระดบ .001 ง�นวจยของ ไพรตน คำ�ป� (2541 : บทคดยอ) ไดศกษ�ผลสมฤทธท�งก�รเรยนวช�วทย�ศ�สตรของนกเรยนชนมธยมศกษ�ปท 1 ทไดรบก�รสอนต�มรปแบบก�รสร�งสรรคคว�มรโดยเนนก�รเรยนรรวมกน พบว� มคะแนนหลงก�รสอนวช�วทย�ศ�สตร เรอง นำ�เพอชวต สงกว�คะแนนกอนก�รสอนอย�งมนยสำ�คญท�งสถตทระดบ .001 ง�นวจยของ มะลวลย สมศกด (2540 : บทคดยอ) ไดพฒน�รปแบบก�รสอนเพอพฒน�ก�รคดอย�งมวจ�รณญ�ณของนกเรยนระดบชนมธยมศกษ�ชนปท 3 ในโครงก�รขย�ยโอก�สท�งก�รศกษ�ขนพนฐ�น ผลก�รทดลองพบว�นกเรยนกลมทดลองมก�รคดอย�งมวจ�รณญ�ณสงกว�นกเรยนกลมควบคมอย�งมนยสำ�คญท�งสถต ทระดบ .01 และ ง�นวจยของ มนตก�รท โคตรช�ล ( 2544 : บทคดยอ ) ไดทำ�ก�รศกษ�ก�รพฒน�กจกรรมก�รเรยนก�รสอนคณตศ�สตร เรอง ภ�คตดกรวย ชนมธยมศกษ�ปท 4 ต�มแนวคดของทฤษฎคอนสตรคตวสต และก�รสอนแบบรวมมอกนเรยนร พบว� นกเรยนทไดรบก�รสอนคณตศ�สตรต�มแนวคดของทฤษฎคอนสตรคตวสต และก�รสอนแบบรวมมอกนเรยนร มผลสมฤทธท�งก�รเรยนวช�คณตศ�สตรสงกว�เกณฑทกำ�หนดไวรอยละ 50 คอคดเปนรอยละ 60.65 และมจำ�นวนนกเรยนผ�นเกณฑดงกล�วคดเปนรอยละ 82.50

จ�กเหตผลดงกล�วแสดงใหเหนว�ก�รสอนโดย บรณ�ก�รทฤษฎก�รคดอย�งมวจ�รณญ�ณกบ ทฤษฎก�รสร�งองคคว�มรดวยตนเอง ชวยใหก�รเรยนก�รสอนทมประสทธภ�พ และชวยเพมผลสมฤทธท�งก�รเรยนวช�คณตศ�สตรของนกเรยนใหสงขน

2. ผลก�รเปรยบเทยบผลสมฤทธท�งก�รเรยน ด�นก�รคดอย�งมวจ�รณญ�ณ จ�กก�รเรยนรโดยบรณ�ก�รทฤษฎก�รคด

อย�งมวจ�รณญ�ณกบ ทฤษฎก�รสร�งองคคว�มรดวยตนเอง นกเรยน มคว�มส�ม�รถในก�รคดอย�งมวจ�รณญ�ณ หลงเรยนสงกว�กอนเรยนอย�งมนยสำ�คญท�งสถต ทระดบ .05 เปนไปต�มสมมตฐ�นขอท 3 ทงนอ�จเนองม�จ�ก นกเรยนไดเรยนรวธก�รคด คดเพอแกปญห� หรอคดเพอห�คว�มร นกเรยนไดใชคว�มส�ม�รถในก�รระบคำ�ถ�มของปญห�ต�ง ๆ รวมทงปญห�ทตองก�รแกไขหรอห�คำ�ถ�มสำ�คญทตองก�รร และแนวคดทนกเรยนไดม�นนมคว�มเกยวของกบปญห� หรอคำ�ถ�มทตองก�รคำ�ตอบ และเปนแนวคดทมเหตผล ซงเปนก�รเรยนทนกเรยนไดปฏบตต�มขนตอนอย�งเปนระบบ มก�รคดและก�รทำ�ง�นเปนระบบ ซงสอดคลองกบง�นวจยของ เออญ�ต ชชน ( 2535 : บทคดยอ) ทไดทำ�ก�รวจยเรอง ผลของก�รฝกก�รคดอย�งมวจ�รณญ�ณต�มแนวทฤษฎของโรเบรต เอช. เอนนส ทมตอคว�มส�ม�รถท�งก�รคดอย�งมวจ�รณญ�ณของนกศกษ�พย�บ�ลตำ�รวจ ผลก�รวจยพบว� นกศกษ�พย�บ�ล กลมทไดรบก�รฝกก�รคดอย�งมวจ�รณญ�ณไดคะแนนคว�มส�ม�รถท�งก�รคดอย�งมวจ�รณญ�ณภ�ยหลงก�รทดลองสงกว�กอนก�รทดลองอย�งมนยสำ�คญท�งสถตทระดบ.01 นอกจ�กนยงสอดคลองกบง�นวจย ของเพญพศทธ เนคม�นรกษ (2537 : บทคดยอ) ทไดทำ�ก�รวจยเรอง ก�รพฒน�รปแบบพฒน�ก�รคด อย�งมวจ�รณญ�ณสำ�หรบนกศกษ�คร ผลก�รวจยพบว�นกศกษ�กลมทดลองทใชรปแบบพฒน�ก�รคด อย�งมวจ�รณญ�ณมคะแนนเฉลยของก�รคดอย�งมวจ�รณญ�ณหลงจ�กก�รทดลองสงกว�กอนก�รทดลอง อย�งมนยสำ�คญท�งสถตทระดบ .01 ง�นวจยของ วร�ภรณ ยมแยม (2543 : บทคดยอ) ไดทำ�ก�รศกษ�ก�รพฒน�คว�มคดวจ�รณญ�ณของนกเรยนชนมธยมศกษ�ปท 5 โรงเรยน หนองแค สรกจพทย� จงหวดสระบร “ ” ผลก�รวจยพบว� นกเรยนทไดรบก�รพฒน�คว�มคดวจ�รณญ�ณ

โดยใชชดก�รสอนมคว�มคดวจ�รณญ�ณเพมขนอย�งมนยสำ�คญทระดบ .01 และง�นวจยของ สทธศร ลขตวรรณก�ร (2536 : บทคดยอ) ไดศกษ�ผลของวธสอนแบบอปนยทมตอวจ�รณญ�ณจ�กก�รเรยนข�วและเหตก�รณของนกเรยนชนประถมศกษ�ปท 6 ผลก�รวจยพบว� ค�เฉลยของคะแนนจ�กแบบวดก�รคดอย�งมวจ�รณญ�ณในด�นก�รวเคร�ะห ก�รวนจฉยก�รประเมนค� และก�รนำ� ไปใช หลงก�รทดลองของนกเรยนกลมทเรยนจ�กแผนก�รสอนดวยวธสอนแบบอปนยสงกว�นกเรยนกลมทเรยนจ�กแผนก�รสอนของกระทรวงศกษ�ธก�ร

จ�กเหตผลดงกล�วแสดงใหเหนว� ก�รจดก�รเรยนร โดยบรณ�ก�รทฤษฎก�รคดอย�งมวจ�รณญ�ณกบ ทฤษฎก�รสร�งองคคว�มรดวยตนเอง ชวยใหก�รเรยนก�รสอนมประสทธภ�พและชวยเพมผลสมฤทธท�งด�นทกษะก�รคดอย�งมวจ�รณญ�ณ ของนกเรยนใหสงขน

3. ผลก�รศกษ�พฒน�ก�รก�รเรยนของนกเรยน พบว� นกเรยนทเรยนดวยรปแบบก�รจดก�รเรยนรโดยบรณ�ก�รทฤษฎก�รคดอย�งมวจ�รณญ�ณกบ ทฤษฎก�รสร�งองคคว�มรดวยตนเอง มคะแนนในก�รวดพฒน�ก�รก�รเรยนรของนกเรยนคดเปนรอยละ 73.01 เปนไปต�มสมตฐ�นขอท 4 ทงนอ�จเนองม�จ�ก รปแบบก�รจดก�รเรยนรโดยบรณ�ก�รทฤษฎก�รคดอย�งมวจ�รณญ�ณกบ ทฤษฎก�รสร�งองคคว�มรดวยตนเอง เปนกจกรรมทเปดโอก�สใหนกเรยนมสวนรวมในก�รเรยนก�รสอน เปนก�รสงเสรมบรรย�ก�ศในก�รเรยนรของผเรยนเนนก�รปฏสมพนธกน นกเรยนแสวงห�คว�มร สร�งคว�มรดวยตนเอง เรยนรจ�กก�รปฏบตจรงอย�งตนตว ซงสอดคลองกบทฤษฏก�รสร�งคว�มดวยตนเองของฮนเลย (Hanley. 1994. อ�งถงใน บปผช�ต ทฬหกรณ. 2540 : 2) ทกล�วว� ก�รเปลยนโครงสร�งนนเมอไดรบส�รสนเทศหรอประสบก�รณใหมทเชอมโยงกบคว�มรทมอยเดม ก�รทนกเรยนลงคว�มเหน มองเหนร�ยละเอยดและคว�มสมพนธระหว�งก�รรบรเดมและคว�มคดใหมจะตองเกดจ�กตวของนกเรยนเองในก�รนำ�คว�มคดใหมม�บรณ�ก�รเข�กบคว�มรทมอยเดม ก�รจดจำ�ขอเทจจรงหรอส�รสนเทศทไมไดเชอมโยงเข�กบประสบก�รณทนกเรยนมอยเดมจะทำ�ใหเกดก�รลมไดอย�งรวดเรว นนคอนกเรยนจะตองตนตวในก�รสร�งส�รสนเทศใหมใหเข�กบกรอบของคว�มคดทมอยเดม เพอใหเกดก�รเรยนรทมคว�มหม�ยขน นอกจ�กนยงสอดคลองกบง�นวจยของ สมทรง สวพ�นช (2541 : บทคดยอ) ไดศกษ�เรอง ก�รศกษ�ระดบพฒน�ก�รแกโจทยปญห�คณตศ�สตรหนงขนตอนของนกเรยนชนประถมศกษ�ปท 2, 3 และ 4 ผลก�รวจยพบว� ระดบพฒน�ก�รแกโจทยปญห�คณตศ�สตรหนงขนตอนของนกเรยนชนประถมศกษ�ปท 2, 3 และ 4 ของจงหวดมห�ส�รค�มไดถกแบงออกเปน

4 ระดบต�มลกษณะและสถ�นก�รณโจทย คอ ระดบทมคว�มสำ�เรจตำ� ระดบทมคว�มสำ�เรจตำ�กว�ป�นกล�ง ระดบทมคว�มสำ�เรจสงกว�ป�นกล�ง และระดบทมคว�มสำ�เรจสง และมพฒน�ก�รเปนไปต�มระดบทควรจะเปน นนคอ นกเรยนชนประถมศกษ�ปท 2 สวนใหญจะมพฒน�ก�รอยในระดบ 1 และ 2 นกเรยนชนประถมศกษ�ปท 3 สวนใหญจะมระดบพฒน�ก�รระดบ 2 และ 3 และนกเรยนชนประถมศกษ�ปท 4 จะมพฒน�ก�รอยในระดบ 3 และ 4 และง�นวจยของ อวยพร เรองตระกล (2544 : บทคดยอ) ไดศกษ�เรองก�รพฒน�และวเคร�ะหคณภ�พของวธก�รวดคะแนนพฒน�ก�รต�มทฤษฎก�รทดสอบแบบดงเดมและทฤษฎก�รตอบสนองขอสอบ ผลก�รวจยสรปไดดงน (1) เมอเปรยบเทยบผลก�รประม�ณค�คะแนนพฒน�ก�รระหว�ง 3 กลมวธ พบว� กลมวธของทฤษฎก�รทดสอบแบบดงเดม กลมวธของทฤษฎก�รตอบสนองขอสอบ และกลมวธของทฤษฎตอบสนองขอสอบ ทผวจยพฒน�มคณภ�พไมแตกต�งกน (2) เมอเปรยบเทยบระหว�งวธภ�ยใน กลมทฤษฎก�รทดสอบแบบดงเดม พบว� วธก�รวดคะแนนพฒน�ก�รจ�กคว�มแตกต�งระหว�งคะแนนดบ และวธก�รวดคะแนนพฒน�ก�รสมพทธทคณภ�พสงกว�วธอนสำ�หรบขอมล 2 ชดแรก และวธก�รวดคะแนนพฒน�ก�รสวนทเหลอเทยบกบศกยภ�พของผสอบ มคณภ�พสงกว�วธอนสำ�หรบขอมลชดท 3 (3) เมอเปรยบเทยบระหว�งวธภ�ยในกลมทฤษฎก�รตอบสนองขอสอบ พบว� วธก�รวดคะแนนพฒน�ก�รโดยใชโมเดลร�สชพหมตสำ�หรบก�รเรยนรและก�รเปลยนแปลงมคณภ�พสงกว� วธก�รวดคะแนนพฒน�ก�รจ�กคว�มแตกต�งของคว�มส�ม�รถทแทจรง (4) เมอเปรยบเทยบระหว�งวธภ�ยในกลมทฤษฎก�รตอบสนองขอสอบทผวจยพฒน� พบว� วธก�รวดคะแนนพฒน�ก�รจ�กคว�มส�ม�รถทแทจรงสมพทธเมอเทยบกบคว�มส�ม�รถทแทจรงกอน

เรยนมคณภ�พสงกว�วธก�รวดคะแนนพฒน�ก�รจ�กคว�มส�ม�รถทแทจรงสมพทธเมอเทยบกบศกยภ�พก�รพฒน� สำ�หรบขอมลทมก�รตรวจใหคะแนนแบบทววภ�ค

จ�กเหตผลดงกล�วแสดงใหเหนว� ก�รจดก�รเรยนร โดยบรณ�ก�รทฤษฎก�รคดอย�งมวจ�รณญ�ณกบ ทฤษฎก�รสร�งองคคว�มรดวยตนเอง ชวยใหคะแนนพฒน�ก�รท�งก�รเรยนของนกเรยนมค�พฒน�ก�รคอนข�งม�ก

4. ผลก�รศกษ�คว�มพงพอใจในก�รเรยน นกเรยนทเรยนดวยรปแบบก�รจดก�รเรยนรโดยบรณ�ก�รทฤษฎก�รคดอย�งมวจ�รณญ�ณกบ ทฤษฎก�รสร�งองคคว�มรดวยตนเอง มคว�มพงพอใจตอก�รเรยนในระดบม�ก เปนไปต�มสมมตฐ�นขอท 5 ทงนอ�จเนองม�จ�ก รปแบบก�รจดก�รเรยนรโดยบรณ�ก�รทฤษฎก�รคดอย�งมวจ�รณญ�ณกบ ทฤษฎก�รสร�งองคคว�มรดวยตนเอง เปนก�รจดก�รเรยนก�รสอนททำ�ใหนกเรยนไดรบประสบก�รณโดยตรงกบตวนกเรยน ซงประสบก�รณตรงทน�พงพอใจและไมพงพอใจ ชวยสงเสรมใหเกดก�รปฏสมพนธทดระหว�งนกเรยนและนกเรยน นกเรยนกบผสอน ซงไปไปต�มขนตอนทำ�ใหนกเรยนรจกว�งแผน อภปร�ย สรปผล โดยมผสอนคอยใหคำ�แนะนำ�ชวยเหลอ สนบสนนคว�มส�ม�รถของผเรยนซงกอใหเกดบรรย�ก�ศทดในก�รเรยนก�รสอน ซงบรรย�ก�ศในหองเรยนเปนสวนหนงในก�รสร�งและพฒน�คว�มพงพอใจ ซงสอดคลองกบง�นวจยของ ไพรตน คำ�ป� (2541: บทคดยอ) ไดศกษ�ผลสมฤทธเองท�งก�รเรยนวช�วทย�ศ�สตรของชนมธยมศกษ�ปท 1 ทไดรบก�รสอนต�มรปแบบก�รเรยนรแบบสร�งองคคว�มรแบบสร�งสรรคคว�มรโดยเนนก�รเรยนรรวมกน พบว� นกเรยนมคว�มคดเหนตอก�รสอนวช�วทย�ศ�สตร ต�มรปแบบก�รเรยนรแบบสร�งสรรคคว�มรรวมกนอยในระดบด สอดคลองกบง�นวจยของ รศม ประทมม� (2550 :

82) ศกษ�เรอง ก�รพฒน�แบบฝกทกษะก�รคด“ วเคร�ะห กลมส�ระก�รเรยนรภ�ษ�ไทย ชนมธยมศกษ�ปท 6” ผลก�รวจย พบว� นกเรยนชนมธยมศกษ�ปท 6 มคว�มพงพอใจตอก�รจดกจกรรมก�รเรยนรวช�ภ�ษ�ไทยโดยใชแบบฝกทกษะก�รคดวเคร�ะหส�ระจ�กหนงสอพมพร�ยวนมระดบคว�มพงพอใจม�กทสด

จ�กเหตผลดงกล�วแสดงใหเหนว� ก�รจดก�รเรยนร โดยบรณ�ก�รทฤษฎก�รคดอย�งมวจ�รณญ�ณกบ ทฤษฎก�รสร�งองคคว�มรดวยตนเอง ชวยใหก�รเรยนก�รสอนมประสทธภ�พ และนกเรยนมคว�มพงพอใจตอก�รจดกจกรรมก�รเรยนก�รสอนในระดบม�ก

ขอเสนอแนะในการวจย1. ขอเสนอแนะสำ�หรบก�รจดก�รเรยนร

1.1 สำ�หรบก�รจดก�รเรยนรโดยบรณ�ก�รทฤษฎก�รคดอย�งมวจ�รณญ�ณกบ ทฤษฎก�รสร�งองคคว�มรดวยตนเอง นนในชวโมงแรก ๆ พบว�ในก�รทำ�กจกรรมในแตละขนของแผนก�รจดก�รเรยนรนนนกเรยนใชเวล�ม�กกว�ทไดระบไว ทงนเนองม�จ�กนกเรยนตองทำ�คว�มเข�ใจ รวมทงตองยอมรบขอตกลงในแตละขนของกระบวนก�รจดก�รเรยนรจงทำ�ใหนกเรยนตองใชเวล�เพอเตรยมคว�มพรอมสำ�หรบก�รทำ�กจกรรม ดงนนผสอนควรมก�รยดหยนในเรองของเวล� และเนอห� โดยอ�จมก�รจดชวโมงเฉพ�ะสำ�หรบก�รชแจงนกเรยนในเรองของกระบวนก�รจดก�รเรยนรโดยบรณ�ก�รทฤษฎก�รคดอย�งมวจ�รณญ�ณกบ ทฤษฎก�รสร�งองคคว�มรดวยตนเอง เปนตน

1.2 สำ�หรบแผนก�รจดก�รเรยนรโดยบรณ�ก�รทฤษฎก�รคดอย�งมวจ�รณญ�ณกบ ทฤษฎก�รสร�งองคคว�มรดวยตนเองควรเนนใหเปนไปต�มลำ�ดบขนตอน ไมควรข�มขนตอน ถงแมว�จะตองใชเวล�ม�ก ทงนเนองจ�กในแตละขนจะชวยสงเสรมและพฒน�ใหนกเรยนมคว�มส�ม�รถในก�รคดอย�งมวจ�รณญ�ณอย�งมประสทธภ�พ

1.3 สำ�หรบแบบทดสอบวดคว�มส�ม�รถในก�รคดอย�งมวจ�รณญ�ณควรใชคำ�ศพทหรอเนอห�ทอ�นแลวเข�ใจง�ยเพอปองกนก�รสบสนของผทำ�แบบทดสอบ

1.4 ก�รจดก�รเรยนรโดยบรณ�ก�รทฤษฎก�รคดอย�งมวจ�รณญ�ณกบ ทฤษฎก�รสร�งองคคว�มรดวยตนเอง มผลดตอนกเรยนด�นคว�มส�ม�รถในก�รคดอย�งมวจ�รณญ�ณ ดงนนครผสอนจงควรพจ�รณ�นำ�เอ�วธก�รจดก�รเรยนรนไปใชเปนแนวท�งก�รจดก�รเรยนรในวช�คณตศ�สตรในระดบชนอน ๆ หรอ

ในกลมส�ระก�รเรยนรอน ๆ โดยวเคร�ะหหลกสตร โครงสร�ง ส�ระ ม�ตรฐ�นก�รเรยนร เพอสร�งแผนก�รจดก�รเรยนรโดยบรณ�ก�รทฤษฎก�รคดอย�งมวจ�รณญ�ณกบ ทฤษฎก�รสร�งองคคว�มรดวยตนเองใหสอดคลองกบม�ตรฐ�นและส�ระก�รเรยนรทเกยวของในเรองของก�รคด

1.5 ครผสอนควรใชแรงเสรมท�งบวก ไดแกคำ�ชมเชย ก�รยอมรบ และควรสงเสรมใหนกเรยนเหนคณค�หรอคว�มจำ�เปนในก�รทำ�ง�นรวมกน ตลอดจนสงเสรมก�รแสดงออกของนกเรยนทงร�ยบคคลและร�ยกลม

2. ขอเสนอแนะเพอง�นวจยครงตอไป2.1 ควรทำ�ก�รศกษ�วจยเพอตรวจสอบดว� ส�ม�รถ

นำ�รปแบบก�รเรยนก�รสอนโดยบรณ�ก�รทฤษฎก�รคดอย�งมวจ�รณญ�ณกบ ทฤษฎก�รสร�งองคคว�มรดวยตนเองไปใชในก�รพฒน�ก�รคดอย�งมวจ�รณญ�ณของนกเรยนในวช�คณตศ�สตรในชวงชนทตำ�กว�ระดบมธยมศกษ�ตอนปล�ย เชน นกเรยนในระดบประถมศกษ� หรอระดบมธยมศกษ�ตอนตน

2.2 ควรทำ�ก�รศกษ�ตวแปรอน ทสงผลตอก�รคดอย�งมวจ�รณญ�ณ ในวช�คณตศ�สตรของนกเรยน เชน ก�รจดก�รเรยนรต�มแนวคดของก�นเย (Gagne) ซงเปนก�รจดก�รเรยนรทเรมจ�กสญลกษณท�งภ�ษ�จนโยงเปนคว�มคดรวบยอด เปนกฎเกณฑและนำ�กฎเกณฑไปใช โดยรปแบบนชวยสงเสรมทกษะท�งด�นก�รคดอย�งมวจ�รณญ�ณ ของผเรยนและยงสอดคลองกบวช�คณตศ�สตรทตองก�รฝกใหผเรยนมคว�มคดรวบยอด รวมทงส�ม�รถนำ�คว�มรม�สร�งเปนกฎเกณฑและนำ�กฎเกณฑนนไปใชได เปนตน ทงนเพอใหมกระบวนก�รจดก�รเรยนรทหล�กหล�ยทชวยพฒน�คว�มส�ม�รถในก�รคดอย�งมวจ�รณญ�ณของนกเรยน

เอกสารอางองสำ�นกง�นคณะกรรมก�รก�รศกษ�แหงช�ต. (2545). พระราชบญญตศกษาแหงชาต 2542

(แกไขเพมเตม 2545). : โรงพมพครสภ�ล�ดพร�ว.ธเนศ ขำ�เกด. (2541). องคกรแหงก�รเรยนร. ว�รส�รวช�ก�ร ปท 1 ฉบบท 9 (กนย�ยน 2541).นนทย� บญเคลอบ และคณะ. (2540). แนวคดในการจดการเรยนการสอนวชาวทยาศาสตรใน ปจจบน. กรงเทพฯ: สถ�บนสงเสรมก�รสอนวทย�ศ�สตรและเทคโนโลย.บปผช�ต ทฬหกรณ. (2540). “การเรยนแบบรวมมอรวมใจในการสรางความร”. เอกส�รก�รประชม

วช�ก�รท�งวทย�ศ�สตรและเทคโนโลยศกษ� ครงท 7 (วทศ.7) เรอง ก�รเรยนก�รสอน“

วทย�ศ�สตรทเนนนกเรยนเปน ศนยกล�ง ” 13-14 ธนว�คม 2540 จดโดย สม�คม

วทย�ศ�สตรและเทคโนโลยศกษ�ไทย เอกส�รหม�ยเลข 2 จำ�นวน 10 หน�เพญพสทธ เนคม�รนรกษ. (2540). การพฒนารปแบบการคดอยางมวจารณญาณสำาหรบนกศกษา คร. วทย�นพนธครศ�สตรดษฎบณฑต จฬ�ลงกรณมห�วทย�ลย.ไพรตน คำ�ป�. (2541). ผลสมฤทธทางการเรยนวชาวทยาศาสตรของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 1

ทไดรบการสอนตามรปแบบการเรยนรแบบสรางสรรคความร โดยเนนการเรยนร

รวมกน. เชยงใหม : มห�วทย�ลยเชยงใหม.

มลวลย สมศกด. 2540. รปแบบการสอนเพอพฒนาการคดอยางมวจารณญาณของนกเรยนใน โครงการขยายโอกาสทางการศกษาขนพนฐาน. ปรญญ�นพนธก�รศกษ�ดษฎบณฑต

มห�วทย�ลยศรนครนทรวโรฒ ประส�นมตร.มนตก�นท โคตรช�ล. (2544). การพฒนากจกรรมการเรยนการสอนคณตศาสตร เรอง ภาคตดกรวย ชนมธยมศกษาปท 4 ตามแนวคดของทฤษฎคอนสตรคตวสต และการ

สอนแบบรวมมอกนเรยนร. วทย�นพนธ ศษ.ม. ขอนแกน : มห�วทย�ลยขอนแกน.วร�ภรณ ยมแยม. (2543). การศกษาการพฒนาความคดวจารณญาณของนกเรยนชนมธยม ศกษาชนปท 5 โรงเรยนหนองแค สรกจพทยา จงหวดสระบร โดยใชชดการสอน.

กรงเทพฯ: ปรญญ�นพนธปรญญ�โท, มห�วทย�ลยศรนครนทรวโรฒประส�นมตร.วไล แพงศร. (2548). การจดการเรยนการสอนทเนนกระบวนการคดสรางสรรค. เอกส�รก�ร ประกอบก�รสมมน�ท�งวช�ก�ร มห�วทย�ลยร�ชภฎสรนทร.สมทรง สวพ�นช. (2541). การศกษาระดบพฒนาการแกโจทยปญหาคณตศาสตรหนงขนตอน

ของนกเรยนชนประถมศกษาปท 2, 3 และ 4. วทย�นพนธครศ�สตรมห�บณฑต.

ส�ข�วช�หลกสตรและก�รสอน. คณะครศ�สตร. สถ�บนร�ชภฏมห�ส�รค�ม.

สทธศร ลขต วรรณก�ร. (2536). ผลของวธสอนแบบอปนยทมตอความมวจารณญาณของ นกเรยนชนประถมศกษาปท 6. กรงเทพฯ: วทย�นพนธปรญญ�โท, จฬ�ลงกรณ

มห�วทย�ลย.อดศร ดวงศร. (2540). ผลสมฤทธทางการเรยนวทยาศาสตรของชนมธยมศกษาปท 3 ทไดรบการ สอนตามรปแบบการเรยนรแบบสรางสรรคความร. วทย�นพนธศกษ�ศ�สตรมห�บณฑต

บณฑตวทย�ลย มห�วทย�ลยเชยงใหม.อวยพร เรองตระกล. (2544). การพฒนาและวเคราะหคณภาพของวธการวดคะแนนพฒนาการ

ตามทฤษฎการทดสอบแบบดงเดมและทฤษฎการตอบสนองขอสอบ. วทย�นพนธ

ครศ�สตรดษฎบณฑต. ส�ข�วช�ก�รวดและประเมนผลก�รศกษ�. ภ�ควช�วจย

ก�รศกษ�. คณะครศ�สตร. จฬ�ลงกรณมห�วทย�ลย.เออญ�ต ชชน. (2535). ผลการฝกการคดอยางมวจารณญาณตามแนวทฤษฎของโรเบรต เอช. เอน

นส ทมตอความสามารถทางการคดอยางมวจารณญาณ ของนกศกษาพยาบาลตำารวจ.

วทย�นพนธ คม. (วช�เอกจตวทย�ก�รศกษ�) กรงเทพฯ : บณฑตวทย�ลยจฬ�ลงกรณ

มห�วทย�ลย.Dewey, J. (1976). Moral Principle in Education. Boston: Houghton Mifflin Co.