Upload
soulmoon
View
687
Download
1
Embed Size (px)
Citation preview
KPT 6053
ANALISIS TREND KAJIAN TEKNOLOGI INSTRUKSIONAL
MUHAMAD SHAMSUL BIN SAAD
M20092001130
PENGENALAN
Artikel ini bertujuan untuk meninjau trend kajian teknologi instruksional yang berlaku dalam konteks pendidikan di Malaysia.
Tujuan penelitian ini adalah untuk menentukan konsep-konsep yang muncul, tumbuh, atau berkurang dalam bidang teknologi instruksional.
Artikel ini telah mengupas perkembangan yang berlaku dari beberapa sudut seperti isu-isu kajian masa kini, domain instruksional, pembolehubah bersandar, rekabentuk kajian, jenis statistik dan ujian serta dapatan kajian.
TAJUK KAJIAN TAJUK
T1 Faktor-Faktor Penerimaan Pembelajaran Secara E-Learning Di Kalangan Mahasiswa Fakulti Pendidikan, Universiti Teknologi Malaysia
T2 Kesan Revolusi Kaedah Pengajaran: Satu Kajian Kes Subjek Statistik
T3 Kesan Penggunaan E-Pembelajaran
T4 Persepsi Pensyarah Terhadap Penggunaan Sistem Pengurusan Pembelajaran
T5 Keusahawanan Di Jari Anda: Integrasi Pengajaran Dan Pembelajaran Keusahawanan Dengan Sistem Pengurusan Pembelajaran
T6 Pembelajaran Berbantu Komputer (PBK) : Aras Penguasaan Kemahiran Pelajar Dalam Penyelesaian Masalah
T7 Kesan Dua Pendekatan Pembelajaran Dalam Persekitaran Web Terhadap Pencapaian Pelajar Pelbagai Tahap Kebolehan
T8 Pembelajaran Berasaskan Masalah (PBM) Melalui Web: Kajian Perbandingan Antara Jantina
T9 Penggunaan Alat Teknologi Pendidikan Dalam Pengajaran Dan Pembelajaran Matematik
T10 Kepuasan guru terhadap perkhidmatan PKG
ANALISIS DOMAIN
Domain T1 T2 T3 T4 T5 T6 T7 T8 T9 T10
Rekabentuk / / /
Pembangunan
/ /
Penggunaan / / / / / / / / /
Pengurusan /
Penilaian / / / / / / / / / • Analisis trend berdasarkan domain-domain teknologi instruksional
(Seels dan Richey, 1994).• Kebanyakan kajian yang telah dijalankan berfokus kepada domain
penggunaan dan penilaian dalam penggunaan teknologi instruksional
ANALISIS ISU KAJIAN
• Kesan penggunaan teknologi instruksional terhadap pelajar dan guru/pensyarah telah dijadikan fokus utama dalam kajian
ISU KAJIAN T1 T2 T3 T4 T5 T6 T7 T8 T9T10
Kesan penggunaan teknologi instruksional terhadap pelajar
/ / / / / /
Kesan penggunaan teknologi instruksional terhadap pengajar (guru/pensyarah)
/ / /
Faktor yang mempengaruhi penggunaan teknologi instruksional
/
ANALISIS REKABENTUK KAJIAN
• Kebanyakan pengkaji lebih gemar menggunakan rekabentuk kajian kuantitatif samada kajian tinjauan deskriptif (4 kajian), eksperimen (2 kajian) dan kuasi eksperimen (3 kajian) berbanding dengan rekabentuk kajian kualitatif
REKABENTUK KAJIAN T1 T2 T3 T4 T5 T6 T7 T8 T9 T10
Kajian TinjauanDeskriptif / / / /Korelasi
Kajian Reka bentuk Eksperimen
Rekabentuk kumpulan kawalan Pretest-Postest
/ / /
Rekabentuk kumpulan kawalan posttest sahaja
rekabentuk solomon empat kumpulan
Kajian Reka bentuk Kuasi-eksperimen
Rekabentuk Kumpulan Kawalan Tidak Sama
/ /
Rekabentuk Siri Masa Rekabentuk Tindakbalas Seimbang
Kajian kualitatif phenomenology /
Instrumen
Soal selidik / / / / / /Soalan terbuka / Temubual
Ujian Pretest-Posttest / / / / /
ANALISIS APLIKASI PENGAJARAN
• Perkembangan teknologi instruksional pada hari ini memberi fokus kepada aplikasi kaedah pengajaran dan pembelajaran secara online berbanding dengan aplikasi offline
APLIKASI PENGAJARA
NT1 T2 T3 T4 T5 T6 T7 T8 T9
T10
Online / / / / / /
Offline / / /
ANALISIS JENIS STATISTIK & UJIAN
• pengkaji gemar menggunakan jenis statistik diskriptif berbanding dengan jenis statistik inferensi
• Ujian t merupakan pilihan utama pengkaji untuk mengukur data, diikuti oleh ujian khi kuasa dua, ujian peratus dan ujian ANOVA
JENIS STATISTIK T1 T2 T3 T4 T5 T6 T7 T8 T9
T10
Deskriptif / / / /Tiad
a / / / / /
Inferensi / / / /
JENIS UJIAN T1 T2 T3 T4 T5 T6 T7 T8 T9T10
Peratus / / / / /
Ujian t / / / / / / / / /
Anova / / / /
Khi kuasa dua / / / / / / Analisis kandungan /
ANALISIS DAPATAN KAJIANTAJUK DAPATAN KAJIAN
T1Faktor ciri pelajar amat mempengaruhi penerimaan pembelajaran secara e-learning di kalangan pelajar berbanding faktor faktor sokongan universiti, faktor teknologi dan faktor pensyarah
T2Penggunaan komputer Penggunaan kaedah ICT membantu meningkatkan prestasi pelajar
T3Terdapat kesan yang positif hasil dari penggunaan e-pembelajaran dalam proses pengajaran dan pembelajaran, motivasi dan pencapaian pelajar
T4Pensyarah amat positif terhadap perubahan-perubahan baru yang berlaku terutama pembangunan ICT di kampus
T5Penggunaan komputer membantu meningkatkan kepuasan pelajar dalam pembelajaran dan memaksimumkan hasil pembelajaran yang ingin diperolehi
T6Penggunaan simulasi komputer EW dapat mempertingkatkan keupayaan pelajar dan memberi kesan positif
T7Pencapaian kumpulan konstruktivisme adalah lebih baik secara signifikan berbanding kumpulan tutorial
T8Tiada perbezaan dari segi pencapaian diantara pelajar lelaki dengan pelajar perempuan
T9Kebanyakan guru-guru masih mengutamakan penggunaan ATPM konvensional berbanding kaedah moden
T10Terdapat perhubungan positif antara kepuasan guru dengan perkhidmatan yang ditawarkan oleh PKG
ANALISIS DAPATAN KAJIAN
Penggunaan teknologi instruksional telah memberi impak yang positif dalam sistem pendidikan di Malaysia samada dalam proses pengajaran dan pembelajaran mahupun pengurusan pendidikan.
Terdapat kesan yang positif terhadap pencapaian pelajar apabila berlakunya inovasi terhadap kaedah pengajaran dan pembelajaran daripada kaedah tradisional kepada kaedah berbantukan teknologi terutama sekali melalui aplikasi online.
PERBINCANGAN & RUMUSAN
Wujudnya satu fenomena baru dalam perkembangan teknologi pengajaran masa kini dimana proses pengajaran dan pembelajaran masa kini lebih tertumpu kepada penggunaan aplikasi online.
Konsep pembelajaran berasaskan peralatan teknologi komunikasi (ICT) khususnya internet dianggap semakin popular dan penting untuk meningkatkan lagi tahap pencapaian seseorang pelajar di dalam pelajarannya.
Penggunaan internet dalam proses pengajaran dan pembelajaran seperti pembinaan laman web dan pembelajaran secara e-learning membolehkan pelajar-pelajar sendiri mencari maklumat dan bahan-bahan pembelajaran