Istituto Comprensivo

Ennio Quirino Visconti

Piano dell'Offerta Formativa

Il compito principale dell'educazione è soprattutto quello di formare

l'uomo, o piuttosto di guidare lo sviluppo dinamico per mezzo del quale

l'uomo forma se stesso ad essere un uomo. (Jacques Maritain – filosofo - 1882 - 1973)

a.s. 2012 - 2013

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I Fondamenti Legislativi

Il POF - Piano dell'Offerta Formativa - è stato introdotto nell'ordinamento della scuola italiana dal DPR 275/99, conosciuto come Regolamento dell'Autonomia.

"Il Piano dell'Offerta Formativa è il documento fondamentale, costitutivo dell'identità culturale e progettuale delle istituzioni scolastiche ed esplicita la progettazione curricolare, extracurricolare, educativa ed organizzativa che le singole scuole adottano nell'ambito della loro autonomia" (art.3, comma 1, D.P.R. 275/99).

"Le istituzioni scolastiche determinano nel P.O.F. il curricolo obbligatorio per i propri alunni in modo da integrare la quota definita a livello nazionale con la quota loro riservata, che comprende le discipline e le attività da essa liberamente scelte. Nell'integrazione tra la quota nazionale del curricolo e quella riservata alle scuole è garantito il carattere unitario del sistema di istruzione ed è valorizzato il pluralismo culturale e territoriale" (art. 8, comma 2 e 3, D.P.R. 275/99).

Il POF di ogni scuola consiste in una contestualizzazione territoriale dei curricoli stabiliti a livello nazionale, prevedendone anche un arricchimento grazie ad iniziative di integrazione stabilite dagli Organi Collegiali della scuola.

L'istituto comprensivo Visconti presenta un'offerta formativa ormai consolidata nel tempo, recentemente ridefinita ed attualizzata alla luce delle Indicazioni Nazionali del 2007 e grazie all'aggiornamento costante dei docenti della scuola.

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La scuola e il territorio

L'Istituto Comprensivo Ennio Quirino Visconti nasce nell'anno 2000 in seguito al riassetto delle scuole del centro storico di Roma, dall'unione delle scuole elementari Gianturco, Ruspoli, Settembrini con la scuola media Visconti. Tutte le scuole avevano una presenza storica nel cuore di Roma, vantando tra i loro alunni personaggi del mondo della politica e della cultura italiana. Oggi l' I. C. Visconti - conosciuto come Viscontino - si propone come una scuola pubblica di confronto attivo e pluralistico, laboratorio di democrazia che prepara il bambino e poi il pre-adolescente ad affrontare l'istruzione superiore con tutte le competenze e le conoscenze necessarie.

Strutture della scuola L'Istituto Comprensivo E. Q. Visconti, formato dalla scuola primaria e dalla scuola secondaria di primo grado, è dislocato in cinque plessi situati nel primo Municipio di Roma. Il territorio è straordinariamente ricco di monumenti di interesse storico, artistico ed archeologico, di musei, di biblioteche, di teatri, di chiese monumentali, ma gli spazi verdi sono pochi, la viabilità e il traffico costituiscono un reale problema. Le scuole sono ospitate in antichi palazzi dove gli spazi all'aperto sono limitati e le aule non molto spaziose, ma queste limitazioni sono compensate dalla facilità con cui si può accedere alla ricchezza della storia di Roma.

Sono stati effettuati i lavori di ristrutturazione di Palazzo Melchiorre in Via della Palombella; gli uffici amministrativi e le classi della scuola primaria Gianturco sono rientrati nella sede storica, mentre le classi della scuola secondaria sono ancora ospitate nel plesso Settembrini. Sono tuttora da completare i lavori per la sistemazione dell'ultimo piano di Palazzo Melchiorre e di Palazzo Ceva.

Procedono i lavori della struttura dell' Angelo Mai che ospiterà - non prima del 2014 - le classi della scuola secondaria.

Istituto Comprensivo

Ennio Quirino Visconti

Via della Palombella, 4

tel. 06 6833114 - fax 06 68803438

e-mail: rmic818005@istruzione.it

pec : rmic818005@pec.it

web site www.icvisconti.it

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Plesso

Gianturco

Via della Palombella, 4

tel 06 6833114

scuola materna scuola primaria

amministrazione

Plesso

Settembrini

Via del Lavatore, 38

tel 06 6793856

scuola materna scuola primaria

scuola secondaria

Plesso

Ruspoli

Via Gesù e Maria, 28

tel 06 36001838

scuola materna scuola primaria

Plesso

Falazzo Ceva

Via IV Novembre, 95

tel 06 6791368

scuola secondaria

Plesso

Sant'Agata

Via Sant'Agata dei Goti 19/d

tel 06 47824957

scuola secondaria

Utenza

L' I.C. Visconti si estende dal Pantheon a Piazza del Popolo, da Fontana di Trevi al cuore del Rione Monti fino ai Mercati di Traiano; abbraccia quindi un territorio in cui si evidenziano situazioni socioculturali ed economiche diversificate: la popolazione è costituita da professionisti, impiegati, commercianti, artigiani e addetti ai servizi. E' presente il mondo politico-istituzionale (vicinanza del Senato, della Camera, del Quirinale, del Campidoglio, della Provincia) e quello culturale e artistico. La presenza di alunni provenienti da paesi comunitari e non, arricchisce notevolmente l'accettazione e lo scambio tra culture diverse. Non ci sono particolari gravità relative a situazioni di disagio e non si rilevano eccessive carenze di stimoli cognitivi, ma emergono sempre più difficoltà nella concentrazione, nell'attenzione, nell'organizzazione del lavoro scolastico e nella gestione di se stessi nel ruolo di studenti; difficoltà generazionali di bambini e pre-adolescenti che vivono immersi nella cultura contemporanea fatta prevalentemente da stimoli flash che svaniscono rapidamente.

Risorse

I Municipio, IX Distretto, ASL RM/A, Comitati di Quartiere, due Biblioteche per ragazzi: S. Paolo alla Regola e Rispoli, teatri, cinema, librerie, musei, spazi espositivi per mostre ed eventi, monumenti e strutture architettoniche che vanno dalla nascita di Roma all'epoca umbertina, Università Roma Tre. La scuola ha rapporti continui e proficui con le istituzioni presenti nel territorio con le quali spesso costruisce percorsi didattici e progetti su varie tematiche che arricchiscono il percorso formativo degli alunni.

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Finalità formative e valori di riferimento

L' I.C. Visconti, tenendo presente i riferimenti normativi, gli obiettivi didattici previsti dalle Indicazioni Nazionali del 2007 ed i bisogni formativi dell'utenza emersi da numerose rilevazioni, intende garantire l'acquisizione delle conoscenze e delle abilità minime a tutti gli alunni, e si propone come:

scuola per la formazione della persona che opera per il massimo sviluppo della personalità di ogni alunno favorendo la progressiva maturazione della coscienza di sé e del proprio rapporto con la società;

scuola orientativa che aiuta l'alunno a costruire e definire la propria identità valoriale, culturale, affettivo - relazionale e sociale attraverso un processo continuo a cui concorrono, unitariamente, l'acquisizione di conoscenze, il vivere esperienze, il riflettere su di esse;

scuola che prepara all'istruzione superiore rafforzando le competenze di base, favorendo l'informazione e l'orientamento, per consentire scelte il più possibile consapevoli.

Pertanto l' Istituto Comprensivo Visconti opera seguendo tre macro-aree:

successo formativo

Motivare all'apprendere Sviluppare un metodo di studio efficace Sviluppare un atteggiamento critico Sviluppare l'autonomia individuale Valorizzare l'identità di ogni singolo alunno Garantire a tutti uguali opportunità di apprendimento Prevenire l'insuccesso scolastico

cittadinanza attiva

Educare ai valori individuali e sociali Educare alla responsabilità civile Educare al rispetto Educare all'accettazione della diversità Educare ad un approccio ecologico della realtà

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benessere a scuola

Educare ad una sana alimentazione Educare alla salute Educare all'affettività Educare al riconoscimento del proprio

essere nell'accettazione dei propri limiti Prevenire le dipendenze

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Impostazioni metodologiche La scelta del metodo rientra nella piena libertà di insegnamento di ogni docente ed esplicita la propria competenza professionale. Ogni docente dell'Istituto Visconti, indipendentemente dall'approccio metodologico utilizzato, si adopera per:

stimolare la motivazione ad apprendere promuovere la capacità di imparare ad

apprendere valorizzare l' esperienza e le conoscenze degli alunni attuare interventi adeguati rispetto alle

diversità favorire la ricerca e la scoperta incoraggiare l'apprendimento collaborativo sviluppare la progettualità, la sperimentazione e

l'operatività favorire il progressivo ampliamento delle conoscenze, competenze e capacità proporre esperienze di apprendimento ricche di stimoli

Gli strumenti organizzativi di cui i docenti si servono sono:

La progettazione didattico-educativa per cicli e dipartimenti che individua gli obiettivi, i

contenuti, il metodo di lavoro, gli strumenti utilizzati, le modalità di verifica e i criteri di valutazione per ogni ambito disciplinare. Successivamente ogni singolo docente - analizzata la situazione di partenza del gruppo classe in cui opera - individua ed esplicita i percorsi e le metodologie didattiche specifiche per realizzare concretamente il piano di lavoro delle aree di propria competenza, nel rispetto della libertà d'insegnamento e delle indicazioni nazionali.

La progettazione didattica di classe è elaborata dai docenti che facendo riferimento

alla situazione specifica del gruppo di alunni con cui si opera, definiscono il percorso educativo. Sono quindi esplicitati:

Il profilo della classe Gli obiettivi dell'area cognitiva e metacognitiva del curricolo, i contenuti, le attività, i

metodi e i mezzi I progetti di integrazione del curricolo definendo le discipline ed i docenti coinvolti e

le attività previste La programmazione di uscite di studio e viaggi d'istruzione Gli strumenti per le verifiche periodiche e i criteri di valutazione facendo riferimento

alle indicazioni definite dal Collegio dei Docenti

La verifica è proposta in qualsiasi momento dell'unità di lavoro (verifica in itinere) o alla

fine di un percorso di apprendimento (verifica finale). Tali verifiche servono all'insegnante per una valutazione immediata della ricaduta didattica su ciascun alunno e per avere indicazioni su come procedere; agli alunni per prendere consapevolezza delle conoscenze acquisite e stimolare sempre più l'autovalutazione. Le interclassi ed i dipartimenti predispongono verifiche per tutte le classi parallele alla fine del primo e del secondo quadrimestre.

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La valutazione di ogni alunno, fatta collegialmente dai docenti della classe alla fine del

primo e secondo quadrimestre, considera i progressi raggiunti nel personale percorso didattico, il coinvolgimento attivo nel dialogo educativo ed il comportamento.

I criteri di valutazione degli alunni vengono deliberati dal Collegio dei Docenti in seduta plenaria.

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dei

Percorso formativo

Il curricolo

Richieste ed aspettative dell'utenza

Analisi dei bisogni formativi

effettuate dai docenti

PATTO DI CORRESPONSABILITA'

EDUCATIVA

TEMPO SCUOLA CURRICOLARE

ARRICCHIMENTO DELL' OFFERTA

SCUOLA PRIMARIA TEMPO NORMALE

30 ore settimanali

TEMPO PIENO 40 ore settimanali

SCUOLA SECONDARIA

TEMPO NORMALE

30 ore settimanali

progetti in orario curricolare visite didattiche

viaggi di istruzione attività facoltative con il contributo finanziario

dei genitori organizzazione oraria

scuola primaria scuola secondaria

tempo pieno - 40 ore settimanali lunedì - venerdì dalle ore 8.30 alle ore 16.30

tempo normale - 27/30 ore settimanali lunedì, martedì, mercoledì, venerdì dalle ore 8.00 alle ore 13.30 giovedì dalle ore 8.00 alle ore 13.00/16.00

tempo normale - 30 ore settimanali lunedì - venerdì dalle ore 8.00 alle ore 14.00

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Arricchimento dell'offerta formativa

Progetti in orario curricolare Itinerari didattici e/o attività scelti ed attuati dai singoli Team e Consigli di Classe per ampliare le opportunità formative, potenziare le attitudini degli alunni, accrescere le competenze trasversali, proporre percorsi diversificati attraverso una pluralità di linguaggi.

Recupero Si attivano corsi di recupero per alcune discipline, dedicati gli alunni che non hanno raggiunto gli obiettivi minimi programmati e corsi di alfabetizzazione di lingua italiana per gli alunni stranieri.

Romanzi & Racconti In tutte le classi, con percorsi adeguati all'età degli alunni, si incentiva il piacere della lettura.

Cittadino Italiano, cittadino Europeo Quello che occorre sapere e come comportarsi per diventare un cittadino consapevole in una realtà sempre più multietnica.

Il cinema è scuola Vengono proposti spettacoli scelti nella produzione più qualificata dell'anno al fine di educare i ragazzi alle forme di espressione e comunicazione del mondo contemporaneo Real English In collaborazione con lo IES di Roma, in molte classi della scuola secondaria gli insegnanti di inglese sono affiancati da studenti di madre-lingua per attività di conversazione.

Andiamo a teatro Per gli alunni della scuola secondaria vengono proposti spettacoli in lingua italiana e straniera, al fine di avvicinare i ragazzi al teatro.

Computer: non solo gioco Attività svolte nei laboratori di informatica per un approccio al computer come strumento di lavoro ed imparare ad utilizzare le possibilità di ricerca e di comunicazione offerte dalle nuove tecnologie.

Rosa, rosae, rosam Nella ultime classi della scuola secondaria i docenti di lingua italiana dedicano un'ora a settimana per un primo approccio alla lingua latina.

W lo sport! I docenti di attività motoria e sportiva organizzano: � corse campestri � gare di atletica leggera � tornei di palla a volo � tornei di basket � tornei di hockey su prato � partecipazione ai campionati studenteschi

Tutta la scuola secondaria partecipa a questi eventi che diventano una vera e propria festa per lo sport.

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Voilà l bonjour !

Giocando e cantando ci si avvicina alla lingua francese in alcune classi della scuola primaria.

Gioco con l'Arte In giro per mostre e musei gli alunni della scuola primaria scoprono la bellezza dell'arte che ci circonda.

Faccio Teatro In molte classi della scuola primaria e secondaria vengono attivati laboratori teatrali con esperti esterni.

Sto bene a scuola Sportello di ascolto - Qualificati esperti esterni, su richiesta dei docenti, intervengono nelle classi al fine di favorire l'integrazione nel gruppo e prevenire comportamenti a rischio, disagi ed insuccessi scolastici. Gli esperti sono anche disponibili come consulenti per docenti e genitori. ASL RMA/A - Progetti per la prevenzione delle dipendenze e delle malattie sessualmente trasmettibili.

Visite didattiche campi scuola e viaggi d'istruzione Per verificare e documentare i contenuti proposti dalla scuola, si programmano visite a musei, mostre, complessi monumentali, laboratori, giornali, visite alla città, viaggi di istruzione, campi scuola. Tanto le visite guidate, quanto i viaggi di istruzione costituiscono attività didattica a tutti gli effetti ed hanno una adeguata preparazione preliminare, una idonea informazione durante l'uscita ed una successiva elaborazione in classe.

Durante i mesi estivi gli insegnanti di lingua - in collaborazione con qualificate agenzie - organizzano ed accompagnano gruppi di studenti nel Regno Unito per una vacanza studio in college inglesi.

Attività pomeridiane Per gli studenti della scuola secondaria si organizzano corsi pomeridiani per ampliare le opportunità formative e potenziare le attitudini personali. Sono facoltative proprio perché siano liberamente scelte da ognuno di loro. Si realizzano:

dopo l'orario scolastico con il contributo dei genitori con qualificati esperti interni o esterni alla scuola per gruppi di alunni provenienti da classi e plessi diversi

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Integrazione degli alunni diversamente abili Gli alunni con handicap psico-fisici e sensoriali pongono alla scuola l'esigenza di una particolare flessibilità nell'organizzare il percorso formativo. L'inserimento di questi alunni è regolato dalla legge-quadro n. 104 del 05.02.92. La diagnosi funzionale per ogni alunno in condizioni di handicap viene aggiornata all'inizio di ogni anno scolastico coinvolgendo i genitori, l'equipe psico-socio-sanitaria competente, i docenti della classe, il Dirigente Scolastico. Il piano educativo individuale (P.E.I.) coinvolge tutto il Consiglio di Classe ed è verificato periodicamente nei G.L.H. operativi. Particolare cura è riservata agli alunni in situazione di handicap nel passaggio da un ciclo all'altro di scolarizzazione, attivando percorsi che garantiscano la continuità, l'accoglienza in un clima relazionale positivo. Il Piano Educativo Individuale si propone di:

sviluppare l'autonomia acquisire competenze e abilità (cognitive, comunicative, espressive, percettive,

motorie) conquistare gli strumenti operativi di base (linguistici e matematici)

L'attività degli insegnanti di sostegno non è intesa soltanto come supporto all'apprendimento cognitivo dell'alunno, ma è anche riconosciuta come risorsa spendibile nella scuola e nelle classi, per migliorare l'inserimento relazionale dell'alunno in difficoltà e per aiutare i ragazzi ad accettare le diversità e le peculiarità di ognuno. Dove è possibile, la scuola attiva dei laboratori nei quali gli alunni possano sperimentare percorsi alternativi alla lezione tradizionale, che valorizzino l'operatività e l'acquisizione di abilità.

Iniziative permanenti

Attività di accoglienza per : garantire ai nuovi alunni e ai loro genitori un clima positivo facilitare l'integrazione dell'alunno con l'ambiente scolastico sviluppare il senso di appartenenza e di identità

Attività di continuità per :

delineare un profilo formativo dell'alunno in rapporto con la scolarità precedente e seguente

coordinare gli obiettivi educativi tra i diversi livelli di scuola agevolare il passaggio tra i diversi ordini di scuola

Attività di orientamento per:

conoscere sempre meglio se stessi e le proprie possibilità realizzare attività di insegnamento/apprendimento finalizzate alla scoperta

delle proprie attitudini fornire informazioni riguardanti le connotazioni, le articolazioni e gli sbocchi della

scuola superiore realizzare iniziative di informazione delle famiglie anche attraverso l'apporto di

esperti esterni

Funzionamento: chi fa cosa

istituto comprensivo

E. Q. Visconti

collegio dei

docenti

Staff di Presidenza Dirigente Scolastico Dott. Antonio Giordani Collaboratrice per la scuola primaria……… Graziella Nascimben Collaboratrice per la scuola secondaria… Sara Zaccardelli Responsabile plesso Gianturco… Luigia Del Bianco Responsabile plesso Ruspoli Maria Cristina Benini Responsabile plesso Settembrini sc. Primaria Roberta Cantaluppi Responsabile plesso Settembrini sc. Secondaria prof.ssa Mattioli Responsabile del plesso Palazzo Ceva Lilia Pudico Responsabile del plesso di S. Agata Ester Di Francesco

Tutto lo Staff di Presidenza collabora strettamente con il Dirigente Scolastico e, in sua assenza o impedimento, ne svolge le funzioni, assumendo idonee iniziative.

Consiglio d'istituto Il Consiglio d'Istituto è composto dal Dirigente Scolastico, otto genitori, otto docenti, un rappresentante del personale A.T.A. Il Presidente del Consiglio di Istituto attualmente in carica è la dott.ssa Gabriella Bartolini, fino al rinnovo nov.2012. Il Consiglio di Istituto è convocato dal Presidente per deliberare sui seguenti adempimenti:

calendario scolastico adozione del POF elezioni scolastiche bilancio di previsione, variazioni di bilancio, conto consuntivo nuovi acquisti criteri per la formazione delle classi utilizzazione del fondo di Istituto attività extra- scolastiche, viaggi di istruzione e visite guidate

E' convocato, inoltre, in tutti gli altri casi previsti dalle norme vigenti. - lO -

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Collegio dei docenti Comprende tutti i docenti dei due ordini di scuola e viene convocato per deliberare sui seguenti temi comuni:

programmazione dell'azione educativa e didattica definizione e approvazione del P.O.F scelta dei progetti per l'arricchimento dell'offerta formativa designazione dei docenti Funzioni Strumentali costituzione delle commissioni di lavoro criteri per la formulazione dell'orario delle lezioni scelta dei libri di testo individuazione delle aree per l'aggiornamento e la formazione in servizio

Il Collegio può riunirsi anche separatamente per i due ordini di scuola per approfondire tematiche specifiche e può articolarsi in commissioni di lavoro.

Dipartimenti disciplinari I docenti della stessa disciplina o area disciplinare si riuniscono più volte all'anno per:

confrontarsi su obiettivi e metodologie definire le competenze e gli obiettivi di apprendimento relativi alla disciplina preparare le prove di ingresso, a medio termine e finale scegliere percorsi comuni per l'arricchimento dell'offerta formativa

Consigli di classe e di interclasse Si riuniscono periodicamente per:

definire la progettazione per la classe ed i collegamenti interdisciplinari verificare periodicamente l'andamento della programmazione formulare il consiglio di orientamento scolastico per gli alunni delle classi terze della

scuola secondaria valutare gli alunni negli scrutini intermedi e finali

Nel corso dell'anno scolastico sono previste periodiche riunioni con la presenza dei rappresentanti dei genitori, per verificare l'andamento didattico e disciplinare delle singole classi e avanzare proposte di miglioramento.

Servizi di vigilanza e custodia I collaboratori scolastici sono considerati figure di grande importanza e punti di riferimento per gli alunni. Svolgono i seguenti compiti:

prima accoglienza degli alunni nella scuola vigilanza sugli alunni, in collaborazione con i docenti vigilanza degli spazi scolastici ripristino delle aule tra un turno e l'altro pulizia di tutti i locali della scuola secondaria di primo grado comunicazioni interne controllo dell'accesso di alunni, genitori e visitatori attenzione alla sicurezza di tutti i locali scolastici con segnalazione di eventuali

problemi al docente responsabile della sicurezza nel plesso scolastico

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Altri documenti del POF Fanno parte integrante del POF i seguenti documenti che possono essere consultati nei singoli plessi della scuola e sul sito web:

Regolamento d'Istituto Regolamento per i campi scuola e i viaggi di istruzione Regolamento per le attività pomeridiane Patto di corresponsabilità educativa Criteri di valutazione Carta dei servizi

approvato dal

Collegio dei Docenti

& dal

Consiglio d'Istituto

:

Redazione e editing……….Laura Angelini