CURSO FORMADOR DE FORMADORES - Instituto Newmind

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CURSO FORMADOR DE FORMADORES

MODALIDAD ONLINE

Centro perteneciente y avalado por AEC (Asociación

Española para la Calidad) y CECAP (Asociación Española de

Centros de Formación), máximas instituciones españolas en

formación y calidad.

Formación homologada por AICM, la asociación Nº1 de

profesionales de Coaching, Mentoring y especialidades

relacionadas con el Crecimiento Personal de habla hispana.

Diplomas autentificados por Notario Europeo

Profesorado certificado por AICM


Con nuestro Curso de Formador de Formadores, aprenderás todas las estrategias formativas que el mundo actual reclama,

pudiendo ejercer una profesión de futuro cada vez más demandada. Adquirirás todos los conocimientos necesarios

para el desarrollo y gestión de un buen plan de formación tanto a nivel empresarial, como para la formación oficial no

reglada. Con la realización del curso de Formador de Formadores se capacita al/a alumno/a a desarrollar su

actividad profesional en centros o entidades que impartan formación tanto para trabajadoras/es en activo como en

situación de desempleo.

¿Por qué realizar el curso de Formador de Formadores?

Atención personalizada y de calidad

Entra en nuestra bolsa de empleo

Complementa tu formación

Desde donde quieras y a tú ritmo

Estudia sin conexión, descarga tu curso desde el primer día

Tutor personal vía mail para resolver todas tus dudas

Formación homologada por AICM

Opción de certificado con sello notarial europeo

Objetivos del Curso

Conocer los procesos implicados en el aprendizaje.

Dotar de las estrategias didácticas y técnicas básicas para el

diseño e impartición de una acción de formación.

Adquirir las habilidades necesarias para desempeñar la función

de formador/a.

Aprender técnicas y recursos para trabajar con el grupo clase.

Elaborar la programación didáctica de una acción formativa.

Seleccionar, elaborar, adaptar y utilizar materiales, medios y

recursos didácticos en la formación profesional para el empleo.


Adquirir habilidades para la impartición de acciones formativas.

Aprender el proceso de tutorización en las acciones formativas

Aplicar la evaluación en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Establecer pautas de coordinación metodológica adaptada a la

modalidad formativa de la acción a impartir

¿A quién va dirigido?

El curso de Formador de Formadores se dirige a todas y todos los profesionales que quieran desarrollar su carrera profesional en el ámbito de la formación profesional como docentes. Al mismo tiempo, con el presente curso se aporta a cualquier persona interesada las habilidades didácticas y docentes necesarias para el diseño, programación, impartición y evaluación de acciones formativas, así como las requeridas para orientar a las y los alumnos sobre el itinerario formativo en función de sus capacidades, necesidades e intereses profesionales

Salidas profesionales dependiendo de formación previa

Desde el punto de vista profesional, el presente curso capacita

para desempeñar funciones docentes en entidades públicas o

privadas que impartan formación ubicadas en todos los sectores

productivos, ya sea en la formación de demanda o en alternancia

con el empleo, y otras acciones de acompañamiento y apoyo a la

formación, o dentro de las enseñanzas no formales, como:

Formador/a de formación no reglada.

Formador/a de formación ocupacional no reglada.

Formador/a ocupacional.

Formador/a para el empleo.

Formador/a de formadoras/es


Metodología

Una vez formalizada la matrícula, el curso se imparte íntegramente en modalidad online, con consultas vía mail a los tutores y evaluación en línea. Es decir, puede realizarse desde cualquier lugar, a su ritmo, sin ningún tipo de desplazamiento ni actividad presencial. La superación de este examen supondrá la obtención del certificado del Curso Formador de Formadores.

Requisitos previos

No es necesario tener conocimientos previos sobre el tema. Solamente ganas de aprender y conocer más sobre el tema a tratar. Con la estructura detallada del curso, el alumno podrá hacer un seguimiento adaptado a su disponibilidad de tiempo.

Número de horas de formación

240 horas

El plazo máximo para la finalización de nuestros cursos es de 1

año, y de nuestros másteres de 2 años. Dentro de este tiempo,

cada alumno es el encargado de gestionar su ritmo de estudio y

podrá finalizar el curso antes del plazo máximo si así lo desea.

Que titulación Obtendré

Una vez finalizados los estudios y superadas las pruebas de evaluación, el alumno recibirá un diploma certificado por Instituto NewMind, la certificación está Homologado por AICM, (asociación Nº1 de profesionales de Coaching, Mentoring y especialidades relacionadas con el Crecimiento Personal de habla hispana), y avalada por nuestra condición de socios de la AEC (Asociación Española para la Calidad de la Formación) y


CECAP (Asociación Española de Centros de Formación) máximas instituciones españolas en formación y calidad. Opcional: - Los diplomas, además, llevan el sello de Notario Europeo, que da fe de la validez, contenidos y autenticidad del título a nivel nacional e internacional. (coste adicional de 42€ por gastos notariales) - Certificación profesional internacional por la asociación Internacional de Coaching, Mentoring y especializaciones relacionadas con el crecimiento personal (AICM). Una vez obtenida nuestra certificación podrás formar parte de la asociación internacional sin necesidad de ningún examen adicional y beneficiarte de todos los servicios que esto conlleva. Nosotros gestionamos todos los tramites. Solicítanos la información completa de las ventajas de pertenecer a AICM: [email protected]

http://[email protected]


PROGRAMA FORMATIVO MÓDULO I. PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE ACCIONES

FORMATIVAS PARA EL EMPLEO

1. Sistema Nacional de las Cualificaciones. Catálogo Nacional de

Cualificaciones y formación modular, niveles de cualificación

1.1. Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales

1.2. La Cualificación Profesional

1.3. La Calidad y Evaluación del Sistema

2. Subsistema de Formación Profesional Reglada. Programas de

Cualificación Profesional Inicial y Ciclos Formativos

3. Subsistema de Formación Profesional para el Empleo. Formación

de demanda y de oferta

3.1. Subsistema de Formación para el Empleo

3.1.1. Formación de Demanda

3.1.2. Formación de Oferta

3.1.3. Acciones de apoyo y acompañamiento a la Formación

3.2. La Fundación Tripartita para la Formación en el Empleo

4. Proyectos Formativos en la Formación en alternancia con el

empleo

4.1. Programa de Escuelas Taller y Casas de Oficios

4.2. Formación Profesional Dual

5. Certificados de Profesionalidad

5.1. Estructura y contenido de los Certificados de Profesionalidad

5.2. Contrato para la Formación y el Aprendizaje

5.3. Conclusiones sobre los Certificados de Profesionalidad

MÓDULO 2. ELABORACIÓN DE LA PROGRAMACIÓN

DIDÁCTICA DE UNA ACCIÓN FORMATIVA EN FORMACIÓN


PARA EL EMPLEO

2.1. La Formación por Competencias

2.2. Personas Destinatarias de la Acción de Formación

2.2.1. Funciones de los grupos

2.2.2. Clasificación de los grupos

2.2.3. Estructura del grupo

2.2.4. Etapas de formación de los grupos

2.2.5. Principios de Aprendizaje en Grupo

2.2.6. Roles existentes en el Grupo

2.3. La Programación Didáctica

2.3.1. Características de la Programación Didáctica

2.3.2. Elaboración de la Programación Didáctica

2.4. Definición de los Objetivos de la Formación

2.5. Los Contenidos de la Formación

2.6. Las Actividades de Formación

2.7. Metodología de la Formación

2.7.1. Métodos de Enseñanza

2.7.1.1. Método por Elaboración

2.7.1.2. Método Afirmativo

2.8. Recursos Didácticos

2.9. Evaluación

MÓDULO 3. DISEÑO Y ELABORACIÓN DE MATERIAL

DIDÁCTICO IMPRESO

3.1. Finalidad didáctica y criterios de selección

3. 2. Los Materiales Impresos

3.2.1. Diseño de los Materiales Impresos

3.3. Planificación y Utilización de los Recursos Gráficos

3.3.1. Tipos de elementos gráficos


3.4. Estructura de una Sesión de Formación

MÓDULO 4. DISEÑO Y ELABORACIÓN DE MATERIALES Y

PRESENTACIONES MULTIMEDIA. LA WEB, LA PIZARRA

DIGITAL INTERACTIVA Y EL ENTORNO VIRTUAL DE

APRENDIZAJE

4.1. El Proyector Multimedia

4.2. Presentación Multimedia

4.3. Estructura de la Presentación

4.4. Diseño de Presentaciones con Ordenador

4.5. Medidas Preventivas a considerar en el uso de presentaciones

MÓDULO 5. RECURSOS DIDÁCTICOS: UTILIZACIÓN DE LA

WEB, PIZARRA DIGITAL INTERACTIVA Y ENTORNO VIRTUAL

DE APRENDIZAJE

5.1. Utilización de la Red como Recurso Didáctico

5.2. Criterios de selección de Recursos Didácticos a través de la Web

5.3. La Pizarra Digital Interactiva (PDI)

5.3.1. Características de la PDI

5.3.2. Finalidad didáctica de las PDI

5.3.3. Herramientas

5.3.4. Recomendaciones de utilización

5.4. Entorno de Aprendizaje Virtual

5.4.1. Características y tipos

5.4.2. Utilización de herramientas para la comunicación virtual en el

proceso de formación

5.4.3. Recursos propios del entorno virtual de aprendizaje

5.5. Registro y Evaluación de las Tareas y Actividades

5.6. Elaboración de Videotutoriales y otros recursos


TEMA 6. ASPECTOS PSICOPEDAGÓGICOS Y DINAMIZACIÓN

DEL APRENDIZAJE

6.1. Aspectos Psicopedagógicos del Aprendizaje en Formación

Profesional para el Empleo

6.1.1. Introducción

6.1.2. El aprendizaje de adultos: objetivos, características y tipos

6.1.3. Los Estilos de Aprendizaje

6.1.4. Funciones de las los agentes de la formación

6.1.5. Los activadores del aprendizaje: percepción, atención y

memoria

6.1.6. La Comunicación en el proceso de enseñanza-aprendizaje

6.1.7. La comunicación a través de las tecnologías en la información

6.2. Dinamización del Aprendizaje en el Grupo

6.2.1. Características distintivas del aprendizaje en grupo

6.2.1.1. Grupos de aprendizaje

6.2.1.2. Tipos de grupos de aprendizaje

6.2.1.3. Colectivos en riesgo de exclusión social

6.2.2. Etapas del desarrollo grupal

6.2.3. Técnicas de dinamización grupal, situación y objetivos de

aprendizaje

6.2.3.1. Las tutorías

6.2.3.2. Técnicas de dinamización grupal

6.2.3.5. Coordinación y moderación del grupo.

MÓDULO 7. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS EN LA

FORMACIÓN PROFESIONAL PARA EL EMPLEO SEGÚN LA

MODALIDAD DE IMPARTICIÓN

7.1. Los Métodos de Enseñanza


7.2. Principios Metodológicos

7.3. Estrategias Metodológicas

7.4. Elección de Estrategias Metodológicas

7.4.1. Elección de la Estrategia Metodológica en función de los

resultados del aprendizaje


Grupos de aprendizaje


Contenidos de aprendizaje


Recursos y organización

7.5. Las Habilidades Docentes

7.6. Estilos Didácticos

7.7. La Sesión Formativa

7.7.1. Organización de una sesión formativa.

7.7.2. La exposición didáctica: requisitos y características

7.8. La Simulación Docente

7.9. Utilización del Aula Virtual

MÓDULO 8. CARACTERÍSTICAS DE LAS ACCIONES

TUTORIALES EN LA

FORMACIÓN PROFESIONAL PARA EL EMPLEO

8.1. Modalidades de Formación

8.1.1. Formación presencial

8.1.2. Formación a distancia

8.1.2.1. Teleformación

8.1.2.2. E-learning

8.1.3. Formación mixta

8.2. Plan Tutorial: Estrategias y Estilos


8.2.1. Estrategias de tutoría

8.2.2. Estilos de tutoría

8.2.3. Estrategias y estilos de orientación

8.3. Estrategias de Aprendizaje Autónomo

8.3.1. Estilos de aprendizaje

8.4. La Comunicación On Line

8.5. El/a tutor/a presencial y On Line

8.5.1. Roles del/a tutor/a

8.5.2. Funciones del/a tutor/a

8.5.3. Habilidades tutoriales

8.6. Organización y planificación de las acciones tutoriales

MÓDULO 9. DESARROLLO DE LA ACCIÓN TUTORIAL

9.1. Introducción

9.2. Características del Alumnado

9.3. Temporalización de la Acción Tutorial

9.4. Realización de Cronogramas

9.5. Diseño de un Plan de Acción Individualizado

9.6. La Acción Tutorial On line

9.7. Elaboración de la Guía del Curso

9.8. Tareas y actividades, su evaluación y registro de calificaciones

MÓDULO 10. LA EVALUACIÓN DE LA FORMACIÓN APLICADA

A LAS DIFERENTES MODALIDADES DE IMPARTICIÓN

10.1. El Concepto de Evaluación del Aprendizaje

10.2. Modalidades de Evaluación

10.3. Soporte documental del resultado de la evaluación

10.4. La Evaluación por Competencias


MÓDULO 11. ELABORACIÓN DE PRUEBAS PARA LA

EVALUACIÓN DE

CONTENIDOS TEÓRICOS Y PRÁCTICOS

11.1. Elaboración de pruebas para la evaluación de contenidos

teóricos

11.1.1. Pruebas objetivas de evaluación

11.1.2. Ejercicio interpretativo, pruebas de ensayo y orales

11. 2. Diseño y Elaboración de Pruebas de Evaluación de Prácticas

11.2.1. Criterios para la corrección

11.2.2. Instrucciones para la aplicación de las pruebas

11.2.2.1. Instrucciones para la aplicación de pruebas: alumnado

11.2.2.2. Instrucciones para la aplicación de pruebas: formadoras/es

11.3. Evaluación del Proceso de Enseñanza-Aprendizaje en la

Formación Profesional para el Empleo

11.3.1. Establecimiento de criterios e indicadores de evaluación

11.3.2. Aplicación de técnicas cuantitativas y cualitativas de recogida

de información

11.3.2.1.Técnicas cuantitativas

11.3.2.2. Técnicas cualitativas

11.3.2.3. Técnicas sociométricas

11.3.2.4. Escalas de estimación

11.3.2.5. Hoja de registro

11.3.2.6. Cuestionario

11.4. Hoja de Seguimiento

11.5. Informes de Seguimiento y Evaluación de las acciones

formativas

11. 6. Plan de Seguimiento

11.7. Control de Calidad y Evaluación


MÓDULO 12. ORIENTACIÓN LABORAL Y PROMOCIÓN DE LA

CALIDAD EN LA FOMACIÓN PROFESIONA PARA EL EMPLEO

12.1 El Perfil Profesional

12.2. El Contexto Sociolaboral

12.3. Itinerarios Formativos y Profesionales

12.4. Estrategias y Herramientas para la Búsqueda de Empleo

12.5. Agentes vinculados con la orientación formativa y laboral e

intermediadores laborales

12.6. Elaboración de una guía de recursos de formación y empleo

12.7. Herramientas de Búsqueda de Empleo

12.8. Procesos de Selección

12.9. Calidad en las Acciones Formativas. Innovación y Actualización

Docente

12.9.1. Realización de propuestas de las y los formadores para la

mejora para la acción formativa

12.9.2. Centros de Referencia Nacional

12.9.3. Perfeccionamiento y actualización técnico-pedagógica de las

y los formadores

12.9.4. Programas Europeos e Iniciativas Comunitarias

BIBLIOGRAFÍA EVALUACION

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