Formador de formadores m2 uf1

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Créditos

EQUIPO TÉCNICODirección de Desarrollo Académico

Dirección de Diseño y Contenido Pedagógico

DISEÑO Y DIAGRAMACIÓNDirección de Comunicación Social

Ing. Paulina Paz OjedaDirectora Ejecutiva

SECAP 2013Propiedad del Servicio Ecuatoriano de Capacitación Profesional

Queda prohibida la reproducción total o parcial

MÓDULO 2

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INDICE

INTRODUCCIÓN 5

Principales características del Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA) 6

Modelo pedagógico de la modalidad virtual 7

Modalidades de enseñanza – aprendizaje virtual 8

Ambientes virtuales 11

Plataforma virtual Moodle 13

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FORMACIÓN DE FORMADORES

INTRODUCCIÓN

La evolución de las tecnologías de la información y comunicación configura los diferentes aspectos de la vida de las personas. Es así que el proceso educativo, también, ha sido configurado en su concepción, sus formas, metodologías, prácticas, tiempos, etc. La aparición de los denominados entornos virtuales de aprendizaje ha permitido integrar instrumentos de mediación pedagógica en base a una estructura de acción específica para aprender.

La educación y el aprendizaje virtual presentan una serie de rasgos o características que lo diferencian de las denominadas modalidades de enseñanza-aprendizaje presenciales como son las siguientes:

• Rompen las barreras o límites del tiempo y el espacio de forma que tanto los estudiantes y docentes pueden comunicarse e interactuar más allá de los espacios tradicionales de clase.

• Favorecen la autonomía de cada sujeto en el desarrollo de experiencias de auto aprendizaje a través de la red, y en la autogestión o auto regulación de su tiempo y esfuerzo en la cumplimentación de tareas o actividades propuestas en los entornos formativos.

• Mezclan y diluyen la tradicional separación entre la educación formal y la informal ya que la navegación web, la participación en redes sociales, o la búsqueda de información en Internet son experiencias que aunque sean propiciadas a través de cursos formales favorecen también el aprendizaje informal.

• Permiten desarrollar procesos de aprendizaje grupal basado en la conectividad e intercambio de información entre las personas participantes en una misma red o comunidad virtual.

• El acceso a la información es fácil, permanente y sin grandes costes tanto de tiempo como económicos. El ciberespacio, en este sentido, se convierte como una biblioteca gigantesca para poder aprender.

• • La comunicación y la representación de la información se expresa a través de múltiples formas y lenguajes tales como los textos, los audiovisuales, los sonidos, los gráficos y esquemas, etc.

El módulo de docencia basada en entornos virtuales de aprendizaje tiene por objetivo capacitar a los instructores del Servicio Ecuatoriano de Capacitación Profesional –SECAP– en el manejo del EVA-SECAP, por medio del conocimiento y comprensión de entornos virtuales de aprendizaje, las políticas para la implementación y uso de programas o cursos virtuales, y componentes del entorno virtual; de tal forma que se brinde una formación de calidad a los participantes en los nuevos escenarios que brinda el mundo de hoy.

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UNIDAD I ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE

Principales características del Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA)La formación virtual aporta una manera diferente y nueva de entender el proceso de enseñanza y aprendizaje porque, como se ha comentado anteriormente:

• La formación virtual no se organiza a través de clases presenciales en un lugar físico

• Los estudiantes no han de cumplir un horario fijo de asistencia

Se habla de un entorno virtual de aprendizaje cuando:

• Se puede tener acceso a él en cualquier momento

• El acceso se realiza desde cualquier sitio

• Los estudiantes y profesores se pueden comunicar e interrelacionar a cualquier hora

• El estudiante dispone de contenidos e información relativos a sus estudios

• El estudiante dispone de personas cualificadas que le atienden y le orientan durante su proceso de formación

Fig. 1 Entornos virtuales de aprendizaje Fuente: http://1.bp.blogspot.com/_d7eNm4vwsIk/TBv1YDzjT1I/AAAAAAAAABA/4Y6NoXvp91Y/s320/Mundo.JPG

UNIDAD

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Una de las principales características de un entorno virtual de aprendizaje es que además de tener las funcionalidades de un espacio de formación presencial, permite la interacción entre los diferentes colectivos implicados, sin la necesidad de coincidir en espacio y en tiempo. Por eso se dice, que aprender y enseñar en un entorno virtual de aprendizaje representa superar las barreras del espacio y del tiempo.

Las funciones de un entorno virtual de aprendizaje deben ser:

• Informativas,

• Comunicativas,

• Formativas,

• Administrativas de recursos y de servicios.

Para disponer de todas estas funcionalidades se requieren herramientas de fácil manejo. Se dice que un entorno virtual de aprendizaje es efectivo cuando evita los desplazamientos de su comunidad, y permite: realizar los estudios sin condicionamientos de horarios, una mayor interrelación con los demás colectivos y la integración total de sus servicios.

En un entorno virtual de aprendizaje es fundamental la capacidad de comunicación y de relación para que la persona que se forma no se canse y abandone las actividades. La agilidad de las herramientas como el correo electrónico hace posible una relación inmediata, que depende sobretodo de la regularidad de los contactos entre el profesor y el estudiante.

En un entorno virtual de aprendizaje el estudiante adquiere flexibilidad de participación en el curso, diferente a la que podría tener en un contexto presencial, el profesor debe aceptar dicha flexibilidad y utilizarla para orientar las consideraciones más importantes. Para lograrlo, se debe quedar en un segundo plano para permitir al estudiante gestionar al máximo su proceso de aprendizaje.

El estudiante no es un espectador pasivo, sino que desarrolla un papel activo en su propio proceso de aprendizaje. La interacción con el profesor durante todo el proceso de aprendizaje es un elemento fundamental para que este se produzca de forma eficaz.

Modelo pedagógico de la modalidad virtualBasado en la pedagogía constructivista que afirma que el conocimiento se construye en la mente del estudiante en lugar de ser transmitido a partir de libros o enseñanzas, y en el aprendizaje colaborativo. Un docente que opera desde este punto de vista crea un ambiente centrado en el estudiante que le ayuda a construir ese conocimiento con base en sus habilidades y conocimientos propios en lugar de simplemente publicar y transmitir la información que se considera que los estudiantes deben conocer. Desde este enfoque, el objetivo es aprender con la tecnología, no sobre la tecnología.

En los ambientes virtuales de aprendizaje es fundamental facilitar espacios para la interacción, el trabajo colaborativo y cooperativo a través de las poderosas herramientas de comunicación de las plataforma educativas y las TIC, previendo momentos de trabajo individual y otros de trabajo de equipo, que sirvan como preparación para la realidad laboral.

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Estos espacios, más el planteamiento de actividades significativas, que propician el análisis y el debate, facilitan la construcción de nuevos conocimientos.

El desarrollo de cada unidad se propone a través de didácticas activas para la resolución de problemas, la observación de campo, la simulación de roles y el análisis de casos. En este sentido, se recomienda una propuesta de enseñanza - aprendizaje y evaluación que integre conocimientos de distintos campos disciplinares y favorezca el aprendizaje significativo, y la formación de las capacidades o resultados de aprendizaje.

También es muy importante platear un modelo comunicativo multidireccional, que facilite los flujos de comunicación y la opinión entre todos los participantes.

Modalidades de enseñanza – aprendizaje virtualLa modalidad de enseñanza virtual que se utiliza en el SECAP se basa en la Resolución Nro. SECAP-003-2013, capitulo III: Modalidades de perfeccionamiento, capacitación y formación, Art. 9.- Modalidades, literal b, la cual nos manifiesta que: Virtual: es aquella modalidad que se implementa parcial o totalmente en espacios de capacitación o formación administrativos a través de una plataforma virtual, donde se desarrollan todos los procesos formativos, asistidos por un/a tutor/a virtual que podrán ser:

1. Virtual - Procesos formativos desarrollados exclusivamente en ambientes de aprendizaje virtual, mediados por tecnologías de información y comunicación, y apoyados a través de una plataforma virtual, a partir de las cuales se motiva el intercambio y colaboración entre el/la instructor/a y los/las participantes.

2. Semipresencial.- Procesos formativos desarrollados con mayor componente virtual, complementando con características y estrategias de perfeccionamiento, capacitación o formación en forma presencial.

Fig. 2 Aprendizaje virtualFuente: http://3.bp.blogspot.com/-FALjTY1WOAg/T5xg_Mfq4kI/AAAAAAAAAFE/dBTsc8T8bQI/s200/comunicacion+tutor+estudiante%5B2%5D.jpg

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E-Learning

E-Learning es el suministro de programas educacionales y sistemas de aprendizaje a través de medios electrónicos. El E-Learning se basa en el uso de una computadora u otro dispositivo electrónico para proveer a las personas de material educativo. La educación a distancia creó las bases para el desarrollo del E-Learning, el cual viene a resolver algunas dificultades en cuanto a tiempos, sincronización de agendas, asistencia y viajes, problemas típicos de la educación tradicional. Dentro de la modalidad a distancia, el E-Learning es una de las opciones que actualmente se utiliza con mayor frecuencia para atender la necesidad de educación continua o permanente. La generación de programas de perfeccionamiento profesional no reglados está en crecimiento debido a que existe un reconocimiento de que los trabajadores se capaciten y se adapten a los nuevos requerimientos productivos. El E-Learning, dadas sus características y el soporte tecnológico que lo respalda, se constituye en una alternativa para aquellos que combinan trabajo y actualización, ya que no es necesario acudir a una aula permanente. Si la educación a distancia es, desde sus orígenes, una opción para atender la formación de personas adultas, el E-Learning tiene la ventaja de que los usuarios eligen sus propios horarios, y puede entrar a la plataforma desde cualquier lugar donde puedan acceder a una computadora y tengan conexión a internet.

La modalidad E-Learning del SECAP tiene una orientación 100% virtual, es mediada en su totalidad por Tecnologías de Información y Comunicación (TIC), apoyándose en recursos de la plataforma educativa Moodle y en herramientas Web 2.0., a partir de las cuales se motiva el intercambio y colaboración entre los participantes para hacer del proceso de enseñanza-aprendizaje una experiencia realmente significativa.

Fig. 3 E-Learning

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B-Learning

El B-Learning (formación combinada, del inglés blended learning) consiste en un proceso de enseñanza - aprendizaje semipresencial; esto significa que un curso dictado en esta modalidad incluirá tanto clases presenciales como actividades de E-Learning.

En el sentido estricto, B-Learning puede ser cualquier ocasión en que un instructor combine dos métodos para dar indicaciones. Sin embargo, el sentido más profundo trata de llegar a los estudiantes de la presente generación de la manera más apropiada. Así, un mejor ejemplo podría ser el usar técnicas activas de aprendizaje en el salón de clases físico, agregando una presencia virtual en una web social. Blended Learning es un término que representa un gran cambio en la estrategia de enseñanza.

La orientación virtual se apoya en las ventajas de las poderosas herramientas de la plataforma educativa y las TIC, mientras que la parte práctica se desarrolla en los talleres del SECAP más cercanos a usted, bajo la orientación y experticia de instructores calificados.

Fig. 4 B-Learning

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Ambientes virtualesEn términos generales puede definirse a los ambientes virtuales como un conjunto de herramientas de soporte digital (software) de relativa complejidad que facilitan la difusión de conocimientos, la evaluación de la adquisición de esos datos y la orientación en determinadas áreas de la actividad humana antes de su aplicación concreta en la vida real.

Un ambiente virtual de aprendizaje, es el espacio físico donde las nuevas tecnologías tales como los sistemas satelitales, el internet, los multimedia, y la televisión interactiva entre otros. Se han potencializado rebasando al entorno escolar tradicional que favorece al conocimiento y a la apropiación de contenidos, experiencias y procesos pedagógico-comunicacionales. Están conformados por el espacio, el estudiante, el asesor, los contenidos educativos, la evaluación y los medios de información y comunicación.

Los ambientes de aprendizaje no se circunscriben a la educación formal, ni tampoco a una modalidad educativa particular, se trata de aquellos espacios en donde se crean las condiciones para que el individuo se apropie de nuevos conocimientos, de nuevas experiencias, de nuevos elementos que le generen procesos de análisis, reflexión y apropiación.

La UNESCO (1998) en su informe mundial de la educación, señala que los entornos de aprendizaje virtuales constituyen una forma totalmente nueva de tecnología educativa y ofrece una compleja serie de oportunidades y tareas a las instituciones de enseñanza de todo el mundo, el entorno de aprendizaje virtual lo define como un programa informático interactivo de carácter pedagógico que posee una capacidad de comunicación integrada, es decir, que está asociado a nuevas tecnologías.

Estos nuevos entornos de aprendizaje favorecidos con la incorporación de las tecnologías se potencian en la educación a distancia por ser un modelo donde la no presencia física entre quien enseña y quien aprende es su principal característica.

Fig. 5 Ambientes virtuales

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Plataformas más utilizadas

La aplicación de las TIC a los procesos de enseñanza y aprendizaje, así como los cambios en los modelos pedagógicos, se han visto plasmados en los entornos virtuales de enseñanza y aprendizaje (EVEA). Los EVEA se apoyan en sistemas informáticos que suelen basarse en el protocolo WWW, que incluyen herramientas adaptadas a las necesidades de la institución para la que se desarrollan o adaptan. Estos sistemas reciben el nombre de plataformas y actualmente algunas de ellas están estandarizadas, mientras que otras son completamente personalizadas. En la actualidad existe un número bastante amplio de plataformas, y atendiendo al periodo de tiempo en que estas han cobrado importancia, cabe esperar que su proliferación y perfeccionamiento van creciendo a un ritmo considerable y en un corto plazo de tiempo.

Moodle

Es una de las plataformas más usadas a nivel educativo. Permite crear diversidad de actividades como cuestionarios, encuestas, glosarios de tipo abierto, adjuntar archivos, blogs, wikis, entre otras. La comunicación entre los participantes puede ser grupal o individual, a través del chat, los mensajes directos o el foro del foro. Es gratuita y se encuentra disponible en muchas instituciones educativas. Permite un registro individual para unirse a su comunidad de aprendizaje.

Blackboard

Se trata de una plataforma de uso comercial que tiene como principal característica el permitir la administración de un grupo de recursos que permiten desarrollar cursos virtuales, con la capacidad de hacer divisiones precisas de materias, grupos, roles, etc. Tiene como características principales el permitir la distribución de archivos de texto, audio y video, opciones para generar exámenes que serán desplegados en línea, crear grupos de discusión específicos, asignar tareas y calendarizar actividades con el objetivo de crear bases de datos de conocimiento conocidas como pools que pueden convertirse en una fuente de información para el análisis y modernización en cursos relacionados.

Además de las aplicaciones para administrar aprendizaje en línea, el programa de Blackboard es usado además para el procesamiento de transacciones, comercio electrónico (e-commerce), y manejo de comunidades en línea (online).

Fig. 6 Plataformas

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WebCT

Es otra plataforma de gestión de contenidos, menos potente que Blackboard, pero que ofrece la opción de publicación de cursos y administración de los mismos, envío de correos, creación de grupos, gestión de calendarios, publicación de foros, etc.

Claroline

Herramienta de código abierto (open source), para la creación de cursos online, está distribuida bajo licencia GPL, que permite crear espacios libres de los cursos en línea a cientos de instituciones de más de 100 países. Está disponible en varios idiomas. Se puede descargar gratuitamente e instalar libremente.

Esta plataforma permite al profesor escribir la descripción de un curso, publicar documentos en cualquier formato, administrar foros públicos y privados, crear grupos de discusión, administrar agenda y publicar eventos, gestionar wiki y preparar ejercicios online. Esta plataforma está siendo más usada en el contexto empresarial, para la formación in company.

Plataforma virtual MoodleEs un ambiente educativo virtual que permite a educadores crear comunidades de aprendizaje en línea. Este tipo de plataformas tecnológicas también se conoce como LMS (Learning Management System). Su arquitectura y herramientas son apropiadas para clases en línea, así como también para complementar el aprendizaje presencial. Tiene una interfaz de navegador de tecnología sencilla, ligera, y compatible. Enfatiza en una sólida seguridad en toda la plataforma. La mayoría de las áreas de introducción de texto (materiales, mensajes de los foros, entradas de los diarios, etc.) pueden ser editadas usando el editor de texto y el editor de hipertexto. Promueve a la pedagogía constructivista social.

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Moodle en SECAP virtual

El SECAP utiliza la plataforma Moodle en su versión 2.3.4+ por su seguridad y su estabilidad, esta plataforma presenta varios agregados de carácter pedagógico, los cuales la convierten en una alternativa potencial en el contexto de la capacitación virtual y semipresencial.

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