Esame di Stato 2015 - valturio.it · ESAME DI STATO CONCLUSIVO DEL CORSO DI STUDI DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE ... agenzie di assicurazione, uffici di commercialisti, tributaristi,

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15

ISTITUTO TECNICO ECONOMICO STATALE “Roberto Valturio” - RIMINI

DOCUMENTO

DEL CONSIGLIO

DI CLASSE

Classe 5ª B

Indirizzo: AFM

A.S. 2014-2015

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ESAME DI STATO CONCLUSIVO DEL CORSO DI STUDI

DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE

A.s. 2014/2015

Classe 5ª B

Indirizzo : Amministrazione Finanza e Marketing

Contenuto:

1. PARTE INFORMATIVA GENERALE

Presentazione della 5B AFM p.1-3 Il Consiglio di Classe p.4 Profilo professionale p.5

Metodologie e strumenti p.6-7 Criteri di Valutazione p.7-10

Risultati e profitto p.11 Attività svolte da Consiglio di Classe p.12 Credito Scolastico e formativo p.13

2. SCHEDE INFORMATIVE ANALITICHE RELATIVE ALLE DISC IPLINE

DELL’ULTIMO ANNO DI CORSO

Discipline

ITALIANO DIRITTO STORIA ECONOMIA PUBBLICA

INGLESE MATEMATICA FRANCESE EDUCAZIONE FISICA SPAGNOLO RELIGIONE

ECONOMIA AZIENDALE

3. LA TERZA PROVA SCRITTA

• Indicazioni sui criteri seguiti per la progettazione • Discipline coinvolte • Griglie di valutazione • Testi delle simulazioni delle terze prove

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1. PARTE INFORMATIVA GENERALE

PRESENTAZIONE DELLA CLASSE

CANDIDATI - Classe 5ª B AFM - A.S. 2014/2015

1 Amadio Francesca 2 Arlotti Enrico 3 Bagli Lorenzo 4 Barecchia Sara 5 Bertozzi Erika 6 Carigi Alessandro 7 Cavalli Giacomo 8 Censoni Luca 9 Cocci Alessandra 10 Colonna Mattia 11 Contadini Lorenzo 12 Fabbri Alberto 13 Gasperoni Beatrice 14 Leardini Elisa 15 Lombardini Federica 16 Mancini Giacomo 17 Moretti Michele 18 Muccini Christian 19 Pierfelici Luca 20 Pivi Emanuele 21 Pozzi Paolo 22 Ricci Edoardo 23 Ruscelli Martina 24 Rushiti Megi 25 Sarti Giorgia 26 Vitale Valeria

EVOLUZIONE DEL GRUPPO CLASSE

Triennio

Evoluzione della classe

Nr. alunni Promossi Promossi con

debito formativo Non

promossi Ritirati

Classe III 28 16 9 3 0

Classe IV 28 22 3 3 0

Classe V 26

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COMPOSIZIONE DEL CONSIGLIO DI CLASSE

Materia di insegnamento Docente

Religione Paesani Don Marino Italiano Storia Papini Paola

Inglese Castracane Roberta Francese Dell’Erba Rosario Spagnolo Grassia Francesca

Matematica Reggiani Giuseppe Diritto Lucarelli Matilde

Economia Aziendale Conti Lucio Educazione fisica Amati Roberta

Stabilità dei docenti nel triennio

Italia

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Classe III a a a a a a a a a a a

Classe IV b b a b a a b a b a a

Classe V b c a b a a c a b a c

Legenda classe IV

“a” se l’insegnante è lo stesso della classe III, “b” se l’insegnante è diverso da quello della classe III

Classe V

“a” se l’insegnante è lo stesso della classe III e IV; “ b”, se l’insegnante è diverso da quello della classe III ma

lo stesso della classe IV “c” se insegnante è diverso da quello della III e IV classe

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PROFILO PROFESSIONALE

Triennio “A MMINISTRAZIONE , FINANZA E MARKETING ”

Il Diplomato in Amministrazione, Finanza e Marketing ha competenze specifiche nel campo dei macrofenomeni economici nazionali ed internazionali, della normativa civilistica e fiscale, dei sistemi aziendali (organizzazione, pianificazione, programmazione, amministrazione, finanza e controllo), degli strumenti di marketing, dei prodotti assicurativo-finanziari e dell’economia sociale. Integra le competenze dell’ambito professionale specifico con quelle linguistiche e informatiche, per operare nel sistema informativo dell’azienda e contribuire sia all’innovazione sia al miglioramento organizzativo e tecnologico dell’impresa inserita nel contesto internazionale. Il conseguimento del Diploma permette:

� l’accesso al mondo del lavoro: - inserimento in imprese pubbliche e private, sistemi aziendali di marketing, istituti bancari e

finanziari, agenzie di assicurazione, uffici di commercialisti, tributaristi, fiscalisti e consulenti di investimenti;

- partecipazione a concorsi indetti da Enti pubblici; - avviamento e organizzazione di un lavoro autonomo nei diversi settori del terziario; - inserimento nei percorsi di studio e di lavoro previsti per l’accesso agli albi delle professioni

tecniche.

� la prosecuzione degli studi: - accesso a qualsiasi facoltà universitaria; - accesso diretto alla futura Istruzione Tecnica Superiore; - corsi post-diploma.

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ORARIO SETTIMANALE DEL TRIENNIO DEL CORSO AMMINISTRAZIONE FINANZA E MARKETING

Quadro orario settimanale Secondo biennio 5° anno

Discipline 3a 4a Lingua e letteratura italiana 4 4 4 Lingua inglese 3 3 3 Storia 2 2 2 Matematica 3 3 3 Scienze motorie e sportive 2 2 2 Religione cattolica o attività alternative 1 1 1 Informatica 2 2 - - Seconda lingua comunitaria 3 3 3 Economia Aziendale 6 7 8 Diritto 3 3 3 Economia politica 3 2 3

TOTALE COMPLESSIVO ORE SETTIMANALI 32 32 32

METODOLOGIE E STRUMENTI

Il lavoro svolto si è articolato secondo metodologie diverse, per cui si rimanda alle Programmazioni allegate. Si possono tuttavia evidenziare i seguenti interventi didattici:

� Lezioni di tipo tradizionale, con spiegazioni ed approfondimenti da parte degli insegnanti, esercitazioni ai laboratori di informatica e multimediale, verifiche orali, scritte

� Partecipazione ad alcuni corsi o progetti inseriti nel Piano dell’Offerta Formativa dell’Istituto:

� Stage aziendali. Gli allievi hanno partecipato nel passato anno scolastico a tre settimane di stages. Obiettivo di questa iniziativa è quello di favorire l’incontro degli studenti con il mondo del lavoro per vivere un’esperienza concreta direttamente in azienda. I questionari di valutazione prodotti dalle aziende al termine dell’esperienza hanno evidenziato prestazioni estremamente soddisfacenti . Alcuni alunni hanno effettuato anche stages estivi.

� Progetto “IL QUOTIDIANO IN CLASSE”: si è svolto in tutti e tre gli anni nelle ore di Diritto ma in prospettiva pluridisciplinare e di Educazione alla Cittadinanza. Ha riguardato la lettura e il commento di argomenti di attualità e di carattere giuridico-politico-economico pubblicati su tre quotidiani nazionali ( Il Corriere della Sera, Il Resto del Carlino, il Sole 24 Ore)

� Simulazione delle prove d’esame. In preparazione dell’esame di Stato si sono svolte esercitazioni e simulazioni della terza prova, simulazioni della seconda prova e della prova orale di italiano e storia

7

� Ancora ripetuta nei tre anni è stata la partecipazione agli eventi organizzati da questo

Istituto su tematiche del mondo imprenditoriale, con interventi di dirigenti di aziende locali e autorità cittadine. Quest’anno gli eventi sono stati:” Finanza islamica: un nuovo modo di fare finanza?”;”Valturio StartUp”. Il mondo è cambiato: la scuola, il lavoro…e tu?

CRITERI DI VALUTAZIONE

Nella valutazione delle prove si è stabilito di usare una griglia di valutazione deliberata dal Collegio dei Docenti che viene di seguito riportata. Per l’attribuzione del credito scolastico, il Consiglio di classe terrà conto dei seguenti elementi: a. media dei voti; b. impegno, frequenza e partecipazione; c. attività integrative d. credito formativo documentato e coerente con l’indirizzo

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Griglia di valutazione

Voto Livello Descrizione

1-2-3 To

talm

en

te

insu

ffic

ien

te

Conoscenza: nessuna Comprensione: Commette gravi errori che compromettono la comunicazione Applicazione: Non riesce ad applicare le conoscenze anche per assenza di impegno Analisi: Non è in grado di effettuare alcuna analisi Sintesi: Non sa sintetizzare le conoscenze acquisite

Valutazione: Non è capace di autonomia di giudizio anche se sollecitato

4

Gra

ve

me

nte

insu

ffic

ien

te

Conoscenza: Frammentaria con gravi lacune Comprensione: Commette molti errori nella esecuzione di compiti semplici compromettendo notevolmente la comunicazione Applicazione: Commette gravi errori nell’applicazione delle più semplici conoscenze Analisi: Non è in grado di effettuare analisi precise Sintesi: Non è in grado di effettuare una sintesi precisa e puntuale

Valutazione: Se sollecitato e guidato non è in grado di effettuare valutazioni anche poco approfondite

5

Insu

ffic

ien

te

Conoscenza: In parte frammentaria e superficiale

Comprensione: Commette errori nella esecuzione di compiti semplici Applicazione: Sa applicare le conoscenze in compiti semplici ma commette errori Analisi: È in grado di effettuare analisi parziali Sintesi: È in grado di effettuare una sintesi parziale

Valutazione: Se sollecitato e guidato è in grado di effettuare valutazioni non approfondite

6

Su

ffic

ien

te

Conoscenza: Nozionistica e non molto approfondita

Comprensione: Commette pochi errori nella esecuzione di compiti semplici Applicazione: Sa applicare le conoscenze in compiti semplici ma commette alcuni errori Analisi: Sa effettuare analisi pertinenti ma non approfondite

Sintesi: Sa sintetizzare le conoscenze ma deve essere guidato

Valutazione: Se sollecitato e guidato è in grado di effettuare valutazioni anche se superficiali

7

Dis

cre

to

Conoscenza: Completa ma non sempre approfondita

Comprensione: Non commette errori nella esecuzione di compiti semplici Applicazione: Sa applicare le conoscenze in compiti semplici senza errori Analisi: Sa effettuare analisi complete ma non approfondite

Sintesi: Sa sintetizzare le conoscenze pur con incertezze

Valutazione: Se guidato è in grado di effettuare valutazioni pertinenti

8

Bu

on

o

Conoscenza: Completa, puntuale e approfondita

Comprensione: Non commette errori nella esecuzione di compiti complessi ma incorre in imprecisioni Applicazione: Sa applicare i contenuti e le procedure acquisiti anche in compiti complessi pur con qualche imprecisione

Analisi: Sa effettuare analisi complete ma non sempre approfondite

Sintesi: Ha acquisito autonomia nella sintesi ma restano incertezze circoscritte

Valutazione: È in grado di effettuare valutazioni autonome anche se parziali e non sempre approfondite

9

Ott

imo

Conoscenza: Completa, dettagliata, coordinata

Comprensione: Non commette errori nè imprecisioni nella esecuzione di compiti complessi Applicazione: Sa applicare le procedure e i contenuti acquisiti Analisi: Sa effettuare analisi complete e approfondite senza errori e imprecisioni Sintesi: Ha acquisito completa autonomia nella sintesi

Valutazione: È in grado di effettuare valutazioni complete e adeguatamente approfondite

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Ecc

ell

en

te

Conoscenza: Completa, ampliata, personalizzata

Comprensione: Sa comprendere in modo personale anche argomenti nuovi Applicazione: Sa applicare le procedure e i contenuti anche in problemi nuovi Analisi: Sa effettuare analisi molto approfondite ed autonome

Sintesi: Sa organizzare in modo autonomo e completo le conoscenze e le procedure acquisite

Valutazione: È capace di valutazioni autonome, ampliate e approfondite

9

Griglia di valutazione della I prova scritta Al fine di uniformare la valutazione della seconda prova scritta i docenti di lettere hanno utilizzato durante l’anno scolastico la seguente griglia:

1) Aderenza all'enunciato e alla tipologia:

congruenza nelle risposte 1 Non adeguato/parziale

2 Sufficientemente/

pienamente adeguato

1 scarso

2) Correttezza ortografica e morfosintattica; proprietà lessicale;

2 insuff iciente

stile efficace ed adeguato alla tipologia 3 sufficiente 4 discreto 5 buono/ottimo 1 scarso/insufficiente

3) Organizzazione del testo: coerenza ed equili brio tra le parti;

2 sufficiente/discreto

rigore logico-concettuale per l’analisi del testo: coerenza rispetto alle domande e tra le risposte; rigore logico-concettuale

3 buono/ottimo

1 scarso

4) Conoscenza dei contenuti; rielaborazione personale e critica;

2 insufficiente

originalità delle idee 3 sufficiente 4 discreto

5 buono/ottimo

Punteggio totale _____/15

10

Griglia di valutazione della II prova scritta

Al fine di uniformare la valutazione della seconda prova scritta i docenti di economia aziendale hanno utilizzato durante l’anno scolastico la seguente griglia:

INDICATORI

PUNTEGGIO

MASSIMO

LIVELLO DI

VALUTAZIONE

PUNTEGGIO VOTO

CONOSCENZE

DEGLI ARGOMENTI

RICHIESTI

PUNTI 5

• Complete, articolate e approfondite

• Complete ma non sempre approfondite

• Nozionistiche e non molto approfondite

• In parte frammentarie e superficiali

• Frammentarie con gravi lacune o non

pertinenti alla traccia

• 5

• 4

• 3

• 2

• 1

____/15

CORRETTA

APPLICAZIONE DEI

CALCOLI, DELLE

FORMULE DELLE

REGOLE

PUNTI 5

• Applica correttamente le conoscenze anche

a problemi complessi

• Applica correttamente le conoscenze

• Applica correttamente le conoscenze minime

• Applica le conoscenze minime ma con errori

• Commette gravi errori nell’applicazione delle

più semplici conoscenze

• 5

• 4

• 3

• 2

• 1

____/15

PROPRIETÀ NEL

LESSICO ESPOSITIVO

PUNTI 3

• Esposizione fluida, linguaggio specifico e

appropriato

• Esposizione semplice ma corretta

• Esposizione sconnessa o non pertinente

• 3

• 2

• 1

____/15

CAPACITÀ DI

RIELABORAZIONE

PUNTI 2

• Sa effettuare collegamenti e rielabora

criticamente

• Sa effettuare collegamenti

• 2

• 1

____/15

TOTALE

____/15

11

RISULTATI E PROFITTO La classe è composta da 26 alunni, 15 maschi e 11 femmine, tutti provenienti da Rimini o dai paesi limitrofi. Il gruppo classe si è formato in terza, con alunni provenienti da tre seconde diverse, e ha dimostrato fin dall'inizio un buon livello di affiatamento. Una delle sue caratteristiche salienti è infatti l’omogeneità, che si manifesta nella forte capacità di collaborazione e di organizzazione delle attività scolastiche ed anche di quelle parascolastiche o extracurriculari. Lodevole ed apprezzato è stato il comportamento degli studenti durante gli stages, le uscite didattiche ed i viaggi d'istruzione a Firenze, a Roma e in Grecia. L’impegno nello studio è stato nel complesso costante, così come la frequenza; lungo il triennio, e anche attualmente, un gruppo consistente degli alunni raggiunge livelli di preparazione discreti o buoni; un altro gruppo, pur dotato di intelligenza vivace, si è impegnato in modo discontinuo e consegue risultati che si attestano sulla sufficienza. In terza e in quarta vari studenti hanno concluso l'anno con debiti formativi, e ancora oggi in alcuni emergono difficoltà dovute essenzialmente ad un impegno non adeguato. Le conoscenze e le competenze acquisite a conclusione del percorso scolastico possono considerarsi complessivamente più che sufficienti, pur nella eterogeneità dei profili individuali. La gestione dei processi di insegnamento-apprendimento è stata misurata con verifiche scritte, in prevalenza non strutturate, e prove orali, dalle quali risulta che gli alunni hanno acquisito competenze/conoscenze adeguate a: - discutere dei contenuti appresi; - descrivere tali contenuti; - applicarli nei contesti di verifica proposti.

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ATTIVITA’ SVOLTE DAL CONSIGLIO DI CLASSE Classe III : � Viaggio d’istruzione a Firenze � IL TRENO DELLA CULTURA “Città di Ravenna”per la candidatura a Città europea

della cultura 2019 � Partecipazione a rappresentazioni teatrali in lingua inglese e spagnola � Avviso ai naviganti:progetto condotto da operatori A.S.L sulla prevenzione di stili di

vita a rischio Classe IV :

� Viaggio d’istruzione a Roma con visite guidate alla Camera dei Deputati,al Senato della Repubblica e al Quirinale

� Stages di 3settimane all’interno del progetto Scuola-lavoro � Partecipazione a rappresentazioni teatrali in lingua francese e spagnola � Partecipazione al Film Festival di San Marino � Incontro con la scrittrice Mariapia Veladiano

Classe V: � Viaggio d'istruzione in Grecia di sei giorni � Progetto AVIS � Tre studenti partecipano al Progetto Educazione alla memoria promosso dal Comune di

Rimini � Rappresentazioni teatrali in lingua francese e spagnola � Fisco in classe :incontro con funzionari della agenzia delle entrate su:”Organizzazione

della Agenzia e funzioni” � Partecipazione presso Palacongressi di Bellaria al Convegno ”Credere nel lavoro” � Partecipazione al Film Festival San Marino � Giornata della memoria: partecipazione all’incontro con la scrittrice e saggista Daniela

Padoan per la proiezione del suo documentario “La shoah delle donne”

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DETERMINAZIONE DEL CREDITO SCOLASTICO E FORMATIVO

III 1 IV 1 V2

Amadio Francesca 5 5 Arlotti Enrico 6 6 Bagli Lorenzo 6 6 Barecchia Sara 5 5 Bertozzi Erika 5 5 Carigi Alessandro 7 7 Cavalli Giacomo 8 8 Censoni Luca 4 5 Cocci Alessandra 4 4 Colonna Mattia 4 4 Contadini Lorenzo 5 4 Fabbri Alberto 5 5 Gasperoni Beatrice 5 6 Leardini Elisa 5 5 Lombardini Federica 4 4 Mancini Giacomo 4 4 Moretti Michele 5 5 Muccini Christian 5 5 Pierfelici Luca 4 4 Pivi Emanuele 4 4 Pozzi Paolo 4 4 Ricci Edoardo 4 5 Ruscelli Martina 5 5 Rushiti Megi 6 6 Sarti Giorgia 7 7 Vitale Valeria 4 5

NOTE

1 Punteggio comprensivo di credito scolastico e formativo

2 Deriva dalla media dei voti attribuiti nello scrutinio finale

3 Deve coincidere con il punteggio riportato nella colonna Credito scolastico e formativo

4 Le attività che hanno portato all'attribuzione del punteggio aggiuntivo devono essere adeguatamente documentate. La documentazione va allegata alla relazione del Consiglio di classe.

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Disciplina: ECONOMIA AZIENDALE

LIBRO DI TESTO: Telepass Percorsi modulari in economia aziendale – Classe quinta di P. Boni, P. Ghigini, C. Ribecchi, B. Trivellato Ed. Scuola & Azienda ALTRI STRUMENTI O SUSSIDI: codice civile, fotocopie, laboratorio di informatica, quotidiani eriviste

CONTENUTI DELLE LEZIONI , DELLE UNITÀ

DIDATTICHE O DEI MODULI PREPARATI PER

L'ESAME

EVENTUALI ALTRE

DISCIPLINE

COINVOLTE

ATTIVITÀ (EXTRASC. O INTEGRATIVE) COERENTI CON LO SVOLGIMENTO DEL

PROGRAMMA

Imprese industriali: contabilità generale; contabilità analitico-gestionale; programmazione e pianificazione.

INFORMATICA

Bilancio civilistico e reddito fiscale; Rendicontazione sociale e ambientale

DIRITTO

LA RESPONSABILITÀ SOCIALE D’IMPRESA;

IL FISCO IN CLASSE

Analisi di bilancio per indici e per flussi INFORMATICA

Politiche di mercato e piani di marketing INFORMATICA

ECONOMIA POLITICA

Disciplina: ITALIANO

LIBRO DI TESTO: A. Roncoroni – M.M.Cappellini, Il rosso e il blu vol. 3A e 3B Ed. Signorelli Scuola “Paradiso”: una edizione integrale

Contenuti delle lezioni, delle unità didattiche o dei moduli preparati per l'esame

Eventuali altre discipline coinvolte

Attività (extrascolastiche o integrative) coerenti con lo svolgimento del programma

1 - Il “Paradiso” dantesco

2 - Le poetiche naturalistiche Storia

3 - La lirica tra Ottocento e

Novecento

4 – Il romanzo tra Ottocento e

Novecento

Storia

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Disciplina: STORIA

LIBRO DI TESTO: A. Brancati, Nuovo dialogo con la storia Vol. 3 Ed. La Nuova Italia ALTRI STRUMENTI O SUSSIDI: Audiovisivi Contenuti delle lezioni, delle unità didattiche o dei moduli preparati per l'esame



1 – L’Italia post-unitaria Italiano 2 – Totalitarismi e Democrazie Italiano, Diritto 3 – Le due guerre mondiali Italiano 4 – Cultura ed economia nella società di massa

Disciplina: MATEMATICA LIBRO DI TESTO: Gambotto Manzone, Bruna Consolini: “Nuovo matematica con applicazioni informatiche 3” - Ed. Tramontana


Eventuali altre discipline

coinvolte

Attività (extrasc. o integrative) coerenti con lo svolgimento del programma

1) Funzioni reali di due o più variabili reali

2) Massimi e minimi di funzioni di due variabili reali.

3) Applicazioni dell’analisi a problemi di economia

4) Ricerca operativa Problemi di decisione Programmazione lineare

Disciplina: INGLESE - A.Radaelli, D. Invernizzi "Eyewitness", Ed. Pearson Longman

-M. Ryan, A. Bellini "Working in business", Ed. Europass

ALTRI STRUMENTI O SUSSIDI : Audiovisivi, Internet, Copie fotostatiche da fonti varie

Contenuti delle lezioni, delle unità didattiche o dei moduli preparati per

l’esame



Marketing (market research and e-commerce)

Ec. aziendale

Survey of the USA history (the 50s and 60s)

Storia Visione del film “Forrest Gump”

WWI and the War Poets Italiano - Storia Progetto “Remembrance day” Non-violence leaders (M. Gandhi, M.L.King and the Civil Rights Movement)

Storia Visione del documentario “Gandhi: one world”

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Disciplina: FRANCESE

LIBRI DI TESTO: Lidia Parodi, Marina Vallacco, Système entreprise et communication,Trevisini Editore S. Doveri, R. Jeannine, Parcours, Ed. Europass

Contenuti delle lezioni, delle unità didattiche o dei moduli

preparati per l'esame



1. Correspondance commerciale

2. Le règlemente et la banque

3. Les institutions de la France, les organismes internationaux et la France d’outre-mer

Disciplina: SPAGNOLO LIBRI DI TESTO: L. Pierozzi, Trato Hecho, Ed. Zanichelli. A.Balea/ P. Ramos, Viva la cultura, Ed. Enclave. ALTRI STRUMENTI O SUSSIDI: fotocopie, dvd, video tratti da Internet.



Attività (extrasc. o integrative) coerenti con lo svolgimento del programma

La economía española: los sectores productivos, las empresas españolas. Del milagro económico a la crisis.

Política: El estado español y las comunidades autónomas.

El mundo de los negocios: tipologías de empresas y relaciones comerciales.

Historia: siglo XX STORIA

Literatura y arte: principales autores del siglo XX (España e Hispanoamérica)

ITALIANO/ STORIA

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Disciplina: DIRITTO

LIBRO DI TESTO: L.Bobbio E.Gliozzi L.Lenti S Foa’DIRITTO Stato,servizi,imprese Ed. Elemond Scuola e Azienda

ALTRI STRUMENTI O SUSSIDI: progetto Quotidiano in classe, Audiovisivi

Contenuti delle lezioni, delle unità didattiche o dei moduli preparati per

l'esame


Attività (extrascolastiche o integrative) coerenti con

lo svolgimento del programma

Gli attori istituzionali Storia Il quotidiano in classe

Gli attori amministrativi e imprese, mercato e pubblica amministrazione.

Il quotidiano in classe

Il diritto pubblico dell’economia Economia pubblica

Il quotidiano in classe

Disciplina: ECONOMIA PUBBLICA

LIBRO DI TESTO: S. Crocetti M.Cernesi “Economia pubblica:una questione di scelte” Ed. tramontana Contenuti delle lezioni, delle unità didattiche o dei moduli preparati per l'esame



L’attività economica della pubblica amministrazione

Diritto

Il bilancio dello Stato Diritto tributario:IRPEF Economia

aziendale

Disciplina: EDUCAZIONE FISICA STRUMENTI E SUSSIDI: appunti e fotocopie fornite dall’insegnanti




SALUTE E PREVENZIONE

VITA ATTIVA O SEDENTARIA E SALUTE : effetti sugli apparati locomotore, cardiovascolare e sulla sfera psico-emotiva

ATEROSCLEROSI, IPERTENSIONE, DIABETE II, ICTUS E INFARTO MIOCARDIACO

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Disciplina: RELIGIONE STRUMENTI E SUSSIDI: appunti e fotocopie fornite dall’insegnante

Contenuti delle lezioni, delle unità didattiche o dei moduli

preparati per l'esame



1. Una società che cambia: il pluralismo religioso

2. La morale cristiana: libertà e volontà;

La pace e la giustizia

3. La questione del male e della sofferenza

N.B.: In queste schede è riportata solamente la scelta di alcuni contenuti generali, che gli insegnanti hanno selezionato tra quelli del loro piano di lavoro annuale e che ritengono particolarmente significativi ai fini della chiara dimostrazione delle capacità, delle competenze e delle abilità degli studenti. I programmi completi che contengono in modo dettagliato i contenuti svolti durante l’anno, l’indicazione delle metodologie, delle verifiche effettuate, ecc., sono presentati a parte.

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3) LA TERZA PROVA SCRITTA

INDICAZIONI SULLE SIMULAZIONI DI "TERZA PROVA" SVOLTE DURANTE L'ANNO

La terza prova coinvolge potenzialmente tutte le discipline dell'ultimo anno di corso. Tuttavia il Consiglio di classe, tenuto conto del curricolo di studi e degli obiettivi generali e cognitivi definiti nella propria programmazione didattica, ha individuato le seguenti discipline:

Diritto Inglese

Spagnolo Matematica

Economia pubblica Francese

e su tale base ha sviluppato la progettazione delle prove interne di verifica in preparazione della terza prova scritta dell’esame di stato conclusivo.

Data di

svolgimento Tempo

assegnato

Materie coinvolte

Tipologie di verifica (argomenti a trattazione sintetica, quesiti, ecc.)

19/02/15

1 Francese/Spagnolo Quesiti a risposta singola

Tipologia B 3 ore 2 Inglese

3 Matematica 4 Economia Pubblica

17/04/15

1 Matematica Quesiti a risposta singola

Tipologia B 3 ore 2 Inglese

3 Spagnolo/Francese 4 Diritto

20

Criterio utilizzato per l'attribuzione del punteggio: Alla prova viene attribuito un punteggio massimo di 15 punti, alla prova considerata sufficiente viene attribuito un punteggio non inferiore a 10. Sia per la prima che per la seconda simulazione ogni insegnante ha attribuito il voto nella propria disciplina espresso in quindicesimi senza arrotondamento. La valutazione globale è scaturita dalla media aritmetica dei risultati ottenuti nelle quattro discipline I criteri adottati per la valutazione delle risposte ai quesiti sono i seguenti:

• comprensione; • livelli di conoscenza; • capacità di applicazione dei contenuti.

Il Consiglio di classe ritiene che la tipologia che meglio consente di valutare il grado di preparazione conseguito dagli alunni sia quella con domande a risposta aperta, in quanto consente di far emergere abilità e competenze anche trasversali. I testi delle simulazioni della Terza Prova effettuate durante l’anno scolastico sono allegati in calce al presente documento. (All.n.1)

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GRIGLIA DI VALUTAZIONE TERZA PROVA DI MATEMATICA

Indicatori Livello di valore Punteggio

corrispondente ai diversi livelli

Voto

attribuito

1. CONOSCENZE

(comprensione del testo, conoscenza di nozioni, concetti, argomenti e procedimenti risolutivi)

� Scarso � Mediocre � Sufficiente � Discreto � Buono/ottimo

1 2-3 4 5 6

2. COMPETENZE

(applicazione delle conoscenze, padronanza del linguaggio specifico e corretto uso del simbolismo matematico)

� Scarso � Mediocre � Sufficiente � Discreto � Buono/ottimo

1 2-3 4 5 6

3. CAPACITA’ di sintesi, di organizzazione, di interpretazione e/o di collegamento delle conoscenze.

� Scarso/Mediocre � Sufficiente/Discreto � Buono/ottimo

1 2 3

TOTALE

22

GRIGLIA DI VALUTAZIONE TERZA PROVA : INGLESE, FRANCESE, SPAGNOLO INDICATORI VALUTAZIONE VALORI RISULTATO Contenuto e conoscenza specifica degli argomenti

Del tutto insufficiente 1 Gravemente insufficiente 2 Insufficiente 3-4 Sufficiente 5

Discreto 6 Buono - Ottimo 7

Uso delle strutture e competenze semantico lessicali

Insufficiente 1 Non del tutto sufficiente 2 Sufficiente 3 Discreto 4 Buono - Ottimo 5

Rielaborazione personale e critica

Insufficiente 1

Sufficiente 2 Discreto 2.5

Buono - Ottimo 3

TOTALE

23

Scheda di valutazione: Diritto/Economia pubblica

indicatori Valutazione Valori Quesiti

1 2 3 Contenuto sviluppato e conoscenza specifica degli argomenti richiesti (max 7 punti)

Del tutto insufficiente 2 Gravemente insufficiente 3

Insufficiente 4

Non completamente sufficiente

4.5

sufficiente 5

discreto 6

buono 6.5

ottimo 7

Competenze linguistico –espositive (max 5 punti)

Lo studente non ha fornito alcuna risposta

1

Utilizzo della terminologia in modo scorretto

2

Utilizzo della terminologia in modo impreciso ,ma comprensibile

2.5

Utilizzo della terminologia sufficientemente corretto

3

Utilizzo della terminologia in modo chiaro e corretto

4

Utilizzo della terminologia in modo chiaro , corretto e approfondito

4.5

Ottimo anche l’utilizzo del linguaggio specifico

5

Capacità di sintesi e di rielaborazione critica (max 3 punti)

Gravemente insufficiente 1

Insufficiente 1.5

sufficiente 2

Dicreto-buono 2.5

ottimo 3

24

ESAMI DI STATO CONCLUSIVI DEL CORSO DI STUDI (LEGGE 425/97 – D.P.R. 323/ 98 Art. 5)

Il presente documento, composto da N. 24 pagine, compresa la presente, è stato approvato

all’unanimità dal Consiglio di Classe della 5B AFM

Firme dei componenti il Consiglio di classe:

MATERIE INSEGNANTI FIRME

ITALIANO Paola Papini

STORIA Paola Papini

INGLESE Roberta Castracane

FRANCESE Rosario Dell’Erba

MATEMATICA Giuseppe Reggiani

ECONOMIA AZIENDALE Lucio Conti

SPAGNOLO Francesca Grassia

ECONOMIA PUBBLICA Matilde Lucarelli

DIRITTO Matilde Lucarelli

RELIGIONE Paesani Don Piermarino

EDUCAZIONE FISICA Amati Roberta

Rimini, Il Dirigente scolastico

25

Allegato 1 Prima simulazione 3ª Prova

– 19 Febbraio 2015 -

INGLESE

1° Quesito: What is globalisation?When and why did it develop?Why are some people towards it ( max. 15 punti):

2° Quesito:Which developments in the years before 2000 made e-commerce possible and what are its advantages for the supplier and the consumer? ( max. 15 punti):

3° Quesito:in 1917 S.Sassoon,a war poet,wrote:”I believe that this war,upon which i entered as a war of defence and liberation,has now become a war of aggression and conquest”.Who were the War Poets what was their attitude to WWI ( max. 15 punti):

FRANCESE

1°Quesito : La transaction commerciale (max 5 punti) 2° Quesito :Le payement (max 5 punti) 3°Quesito : Le institutions politiques de la France (max 5 punti)

SPAGNOLO

1. ¿Cuáles son las lenguas oficiales de España y dónde se hablan? Qué reconoce la Constitución española a las Comunidades Autónomas con lengua propia? (max 15 punti)

2. Describe la organización política y administrativa de las Comunidades Autónomas. (max 15 punti)

3. ¿Cuáles son los sectores económicos a los que una empresa puede pertenecer? (max 15 punti)

ECONOMIA PUBBLICA

1 ° Quesito: Dite delle imprese pubbliche. (max.15 punti) 2° Quesito: Dite dei fondamenti costituzionali dello Stato sociale (max.15 punti) 3 ° Quesito: Dite degli indicatori relativi alle dimensioni delle entrate pubbliche

(max.15punti)

MATEMATICA 1 ° Quesito: Illustrare i metodi di ricerca dei punti di massimo e di minimo liberi per funzioni

di due variabili. 2° Quesito: Data la funzione: )4(ln 22 yxZ −−= Calcolare il dominio. 3 ° Quesito: Un’impresa produce due beni e li vende in un mercato di concorrenza perfetta ai

prezzi: p1 = 320 p2 = 510 (in Euro)

Il costo congiunto delle produzione dei due beni è dato dalla funzione: C(q1, q2 ) = q 2

1 + q1q 2 + 2q22

dove q1 e q2 sono le quantità prodotte dei due beni. Determinare la combinazione produttiva che determina il massimo profitto e l’utile conseguito.

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2° SIMULAZIONE TERZA PROVA 17 aprile 2015

MATEMATICA

1 ° Spiega brevemente quali sono le ipotesi semplificatrici per poter risolvere il problema delle scorte.

2° Un’impresa industriale, per la produzione dei suoi beni, impiega una certa quantità di materia prima. Determinare la quantità ottimale di merce da richiedere in ogni ordinazione, in modo che risultino minime le spese totali, sapendo che:

• il consumo annuo di materia prima è di 5000 quintali; • il costo di magazzinaggio è di € 8 per quintale; • il costo di ogni ordinazione è di € 800. Determinare inoltre la spesa totale minima e il numero di ordinazioni annuali.

3 ° Un’impresa produce due prodotti A e B le cui leggi di domanda sono espresse da: q1 = 700 – 2p1 + p 2 q2 = 500 + 3p1 – 4p2 Il costo di produzione è espresso dalla funzione:

C(q1, q2 ) = 140q1 + 190q2 essendo q1 e q2 le quantità prodotte rispettivamente di A e B. Determinare la quantità di A e di B che occorre produrre per aver il massimo profitto, determinare poi il profitto massimo.

SPAGNOLO

1. ¿Cuál fue el marco histórico que llevó a la Guerra Civil? (max 15 punti) 2. El año 1936 constituye una etapa fundamental en la vida y la poética del poeta Pablo

Neruda: explica el por qué haciendo referencia a la poesía Explico algunas cosas. (max 15 punti)

3. Describe la vida y la poética de Federico García Lorca. (max 15 punti)

DIRITTO

1 ° Quesito: La/il candidata/o dica delle norme fondamentali su cui si basa L’Unione Europea (max 15 punti)

2° Quesito: La/il candidata/oesponga il ricorso amministrativo di tipo gerarchico . (max 15 punti)

3 ° Quesito: La/il candidata/o dica del divieto di aiuti di Stato che comportano una distorsione della concorrenza (max 15 punti)

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INGLESE

1° Quesito : What kinds of problem do businesses have to face when they export

goods? ( max 15 punti ): 2° Quesito: Talk about the Fair Trade movement,its objectives and activities it is

involved in ( max 15 punti ):

3° Quesito: What groud and the main theme of G.Orwell’s “Animal Farm”?are historical back G. Orwell’s “Animal Farm”? ( max 15 punti )

FRANCESE 1°Quesito : Qu’est-ce c’est la banque ?En quoi consiste le système bancaire francais ? (max 5 punti):

2° Quesito :Quelles sont les differences entre une action et une obligation ? (max 5 punti)

3°Quesito : Parlez de territoires d’outre-mer de la France et leurs caractèristiques. Donnez de exemples (max 5 punti):

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Allegato 2

PROGRAMMI

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Allegato n.3 Elenco alunni DSA-BES. Relazione di presentazione depositata in segreteria alunni dell’Istituto in busta chiusa

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Esame di Stato 2015 - valturio.it · ESAME DI STATO CONCLUSIVO DEL CORSO DI STUDI DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE ... agenzie di assicurazione, uffici di commercialisti, tributaristi,