ESTRATEGIAS METACOGNITIVAS DEL AUTOAPRENDIZAJEMETACOGNICIN: SEGN POGGIOLI (1998) expresa que la metacognicin se refiere a El grado de conciencia o conocimiento de las personas sobre sus formas de pensar, los contenidos y la habilidad para controlar esos procesos con el fin de revisarlos y modificarlos en funcin de los progresos y los resultados del aprendizaje. Es la capacidad de autorregular el propio aprendizaje, es decir de planificar que estrategias se han de utilizar en cada situacin, aplicarlas, controlar el proceso, evaluarlo para detectar posibles fallos, y como consecuencia transferir todo ello a una nueva actuacin. Las cuales se subdividen en dos:COMO PRODUCTOSe vincula con el conocimiento que tenemos sobre nuestro funcionamiento cognitivo. Este es un conocimiento declarativo, el saber que por ejemplo: saber que la organizacin de la informacin en un esquema facilitar la comprensinCOMO PROCESO Aludimos al conocimiento de los procedimientos de supervisin y de regulacin que implementamos sobre nuestra actividad cognitiva al enfrentar una tarea de aprendizaje. Este es un conocimiento procedimental: saber cmo ejemplo: saber seleccionar una estrategia para la organizacin de la informacin y estar en condiciones de evaluar el resultado obtenido. DIFERENCIA DE PROCESOS

COGNICINMETACOGNICIN

PROCESOS COGNITIVOS

1. Observa2. Define3. Memoriza4. Seguimiento De Instrucciones5. Clasifica6. Compara7. Infiere8. Analiza-SintetizaPROCESOS METACOGNITIVOS

Segn CHADWICK (1985)existen dos:a. Meta Atencin: Es el conocimiento de los procesos implicados en la accin de atender. Es el control consciente y voluntario que el alumno debe realizar sobre el propio proceso de atencin en las tareas de aprendizaje. La Meta-Atencin es el que nos permite darnos cuenta de las distracciones y poner los remedios (autorregulacin o controlar) para controlar tomando medidas correctoras.b. Meta Memoria: La metamemoria es una de las caractersticas del funcionamiento del cerebro humano y es parte de la meta cognicin. Es algo bastante autorreferente: la facultad de tener conocimiento de nuestra propia capacidad memorstica. Dicho en palabras menos tcnicas, tener algo en la punta de la lengua o saber lo que se sabe y lo que no se sabe.La metamemoria hace referencia al conocimiento sobre nuestra propia memoria, lo que implicara aspectos tan complejos como estimar la capacidad de nuestro aprendizaje, seleccionar estrategias de memorizacin, monitorizar el aprendizaje, poseer conciencia de lo que conozco y no conozco.

Mediante la metacognicin la persona ejerce control de sus recursos cognitivos basados en el conocimiento que tiene de los mismos.ESTRATEGIAS METACOGNITIVASSon planes de accin a travs de los cuales se toma conocimiento de los procesos cognitivos, a la vez que se ejerce una regulacin de ellos en procura de alcanzar determinados objetivos.CMO UTILIZO LAS ESTRATEGIAS METACOGNITIVAS?

IDENTIFICACIN DE LAS ESTRATEGIAS METACOGNITIVAS Trato de asociar el nuevo conocimiento con los conocimientos que ya tengo acerca del tema en particular y busco la lgica del tema para lograr entenderlo.

Utilizo mucho la memorizacin y procuro leer las cosas antes de presentar un examen para poder visualizarlas al momento de contestar.EN DNDE UTILIZO LAS ESTRATEGIAS METACOGNITIVAS?

IMPORTANCIA DE LAS ESTRATEGIAS METACOGNITIVAS1. Dirigen nuestra atencin hacia informacin clave.2. Estimulan la codificacin, vinculando la informacin nueva con la que ya estaba en la memoria.3. Ayuda a construir esquemas mentales que organizan y explican la informacin que se est procesando.4. Favorecen la vinculacin de informaciones provenientes de distintas reas o disciplinas.5. Nos permiten conocer las acciones o situaciones que nos facilitan el aprendizaje para que podamos repetir esas acciones o crear las condiciones y situaciones ptimas para aprender bajo nuestro estiloINFLUENCIA DE LAS ESTRATEGIAS METACOGNITIVAS EN LA ADQUISICION DE INFORMACION

ESTRATEGIAS META COGNITIVASDESCRIPCIN

Organizadores previosHacer una revisin anticipada del material por aprender.

Atencin dirigidaDecir por adelantado atender una tarea de aprendizaje en general e ignorar detalles.

Atencin selectivaDecidir por adelantado atender detalles especficos que nos permitan retener el objetivo de la tarea

Auto administracinDetectar las condiciones que nos ayudan a aprender y procurar su presencia.

Auto evaluacinVerificar el xito de nuestro aprendizaje segn nuestros propios parmetros de acuerdo a nuestro nivel.

VARIABLES METACOGNITIVAS (FLAVELL)

HABILIDADES METACOGNITIVASSon las facilitadoras de la cantidad y calidad del conocimiento que se tiene, su control, su direccin y su aplicacin a la resolucin de problemas, tareas y se clasifican en: LA PLANIFICACIN: Antes de realizar el trabajo hay que analizar, reflexionar y valorar los elementos que le configuran, los factores personales implcitos y los condicionantes del entorno a fin de poder PROGRAMAR una ACCIN EFICAZ. LA REGULACIN: Durante la realizacin del trabajo, es necesario en todo momento CONTROLAR la relacin de ideas y su adecuacin a la planificacin propuesta o a nuevas vas no previstas a fin de optimizar los resultados. LA EVALUACIN: Despus del trabajo es necesario hacer un proceso de valoracin general, que incluye todas las actividades fsicas y mentales que se han llevado a cabo para concluir el trabajo. Evaluar el aprendizaje, los recursos, la funcionalidad, la adecuacin, las alternativas, las estrategias, las tcnicas empleadas. Elaborar conclusiones, ventajas e inconvenientes. MONITOREO: Observacin y apreciacin de la eficacia de la estrategia utilizada o de la modificacin del proceso con relacin a los resultados obtenidos. ACCESO: Hace referencia a que se necesita no solo el conocimiento sino la habilidad de adquirir el conocimiento apropiado.INFLUENCIA DEL MATERIAL DIDCTICO PARA UNA BUENA METACOGNICIN:

Bibliografa:http://sistemas02.minedu.gob.pe/archivosdes/fasc_ped/01_pedg_d_s1_f11.pdfhttp://es.slideshare.net/doris/metacognicion-estrategias-y-procesoshttp://lapedagogiadenorita.blogspot.com/2012/06/estrategias-cognitivas-y-metacognitivas.htmlhttp://www.aves.edu.co/cursos/liberados/7_aprendizaje_autonomo/xml/transformacion.php?xml=../xml/u3l2t5.xml&xsl=../xml/tema.xsl

CONCLUSIONESLa metacognicin es saber cmo yo aprendo, por lo tanto existe estrategias metacognitivas que realizamos al adquirir un conocimiento para que este se convierte en un aprendizaje. Estas estrategias nos sirven para saber en qu contexto y qu acciones son las mejores para aprender.SUGERENCIASLas estrategias metacognitivas del autoaprendizaje requieren de material didctico (mapas conceptuales, organizadores, cuadros, resmenes, fichajes, etc) para un mejor desarrollo y desempeo en el proceso de aprender nuevos conocimientos.