Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города

Москвы «Школа Перспектива»

Публичный доклад

по итогам

2018/2019 учебного года

Москва 2019 г.

Отчёт состоит из следующих разделов:

1. Общая характеристика образовательного учреждения 2. Особенности образовательного процесса.

3. Условия осуществления образовательного процесса. 4. Результаты учебно-воспитательного процесса. 5. Финансово-экономическая деятельность. 6. Социальная активность и внешние связи учреждения. 7. Решения, принятые по итогам общественного обсуждения. 8. Заключение.

1. ОБЩАЯХАРАКТЕРИСТИКА

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО

УЧРЕЖДЕНИЯ

Государственное бюджетное образовательное учреждение города

Москвы «Школа Перспектива» (ГБОУ Школа Перспектива) функционирует

с 1 сентября 2014 года.

1.1 Нормативно-правовая база образовательного учреждения,

документы, регламентирующие образовательную деятельность

1.1.1 Лицензия на образовательные услуги Серия 77 Л01 № 0007103,

по реализации образовательных регистрационный № 036298 от

программ 26 июня 2015 года

1.1.2 Свидетельство о государственной Серия 77А01 № 0004022 от 14

аккредитации декабря 2015 года

1.1.3 Свидетельство о постановке на учет Серия 77 № 01098531от 25

юридического лица в налоговом сентября 2015 года

органе по месту нахождения

1.1.4 Свидетельство о государственной Серия 77 № 01098530 от 25

регистрации юридического лица сентября 2015 года

1.1.5 Устав Государственного Устав утверждён

образовательного учреждения города распоряжением Департамента

Москвы «Школа Перспектива» образования города Москвы №

1.1.6 Программа развития школы

1.2.Краткая информация об образовательном учреждении

1.2.1 Полное Государственное бюджетное образовательное

наименование учреждение города Москвы «Школа Перспектива»

1.2.2 Учредитель Департамент образования города Москвы

1.2.3 Территориальное Северный административный округ

расположение ГБОУ Школа Перспектива расположена на

территории Молжаниновского района

1.2.4 Адрес места 141411,г.Москва,ул.Синявинская,д.11А

нахождения юридический адрес организации)

1.2.5 Адреса мест - г.Москва, ул.Синявинская, д. 11А (школьное

осуществления отделение: 5-11 классы)

образовательной - г.Москва, ул.Синявинская, д. 11Б (школьное

деятельности отделение: 1-4 классы);

- г.Москва, ул.Синявинская, д. 11Г (дошкольное

отделение «Почемучки»: 3-5 лет );

- г.Москва, ул.Синявинская, д. 11Д (дошкольное

отделение «Знайки»: 6-7 лет)

1.2.6 Официальный http://perspektiva.mskobr.ru/

школьный сайт

1.2.7 Информация о

директоре

- ФИО директора Тверская Наталья Викторовна

- телефон р. 8(499)284-14-80

- учёная степень Кандидат педагогических наук

- звание «Заслуженный учитель РФ»

1.2.8 Председатель Потяева Татьяна Александровна, уполномоченный по правам человека по г.Москве

Управляющего

совета

1.3.Структура управления школой

Управление школой осуществляется в соответствии с Федеральным законом от

29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» на

принципах демократии, гуманизма, общедоступности, приоритета

общечеловеческих ценностей, жизни и здоровья человека, гражданственности,

свободного развития личности, автономности и светского характера

образования. Управление школой осуществляется на основе сочетания

принципов единоначалия и коллегиальности.

В школе общественное управление представлено следующими органами:

Общее собрание трудового коллектива

Педагогический совет

Управляющий совет

Совет старшеклассников

Общее собрание трудового коллектива осуществляет общее руководство

образовательной организацией, представляет полномочия трудового

коллектива.

Педагогический совет – коллективный орган управления школой,

состоящий из педагогических работников школы, который действует для

рассмотрения основных вопросов организации образовательного и

воспитательного процессов в школе в соответствии с требованиями

современной науки и передовой практики.

Управляющий совет ГБОУ Школа Перспектива состоит из избранных,

кооптированных и назначенных членов и имеет управленческие полномочия

по решению ряда важных вопросов функционирования и развития,

определенные Уставом школы. В него входят 22 человека. В ноябре 2016 года

школа прошла добровольную аккредитацию на соответствие Стандартам

деятельности Управляющего совета.

Совет старшеклассников организован в целях осуществления

самоуправления школьников и развития их инициативы. Он координирует

деятельность органов ученического самоуправления школы, создает

инициативные группы школьников для проведения различных мероприятий;

содействует выявлению творческого потенциала обучающихся; организует

проведение общешкольных коллективных творческих дел и мероприятий;

изучает, обобщает и распространяет опыт проведения коллективных

творческих дел; организует изучение общественного мнения обучающихся по актуальным проблемам школьной жизни.

Такая структура позволяет организовывать и координировать

функционирование самых разных направлений образовательного процесса в

школе и вовлекать в решение основных вопросов жизнедеятельности школы

учащихся и их родителей, другие заинтересованные стороны, коллективно

вырабатывать решения и определять стратегию развития школы.

1.4. Представление школы в публичном пространстве (социальные сети,

сайт, телевидение, печать)

Официальный школьный сайт располагается по ссылке:

http://perspektiva.mskobr.ru/

В настоящее время помимо главного раздела, сайт включает четыре подраздела:

1) Дошкольное;

2) Начальное;

3) Основное и среднее;

4) Дополнительное

Каждый раздел описывает специфику отделения, новостную ленту, условия

обучения, галереи, контакты и другую информацию. Все общешкольные мероприятия, а также наиболее интересные события каждого из отделений

публикуются на главной странице сайта.

В 2018/2019 учебном году на главной странице сайта появились следующие подразделы:

Мой район в годы войны

https://perspektiva.mskobr.ru/moj_rajon_v_gody_vojny/

Московское долголетие

https://perspektiva.mskobr.ru/moskovskoe_dolgoletie/

За прошедший учебный год на сайт поступило 140 вопросов, по которым были даны ответы и разъяснения.

В 2018/2019 учебном году продолжилось ведение официальных страниц школы в социальных сетях: фейсбуке, вконтакте, инстаграм.

Школьное телевидение

С декабря 2016 года в ГБОУ Школа Перспектива действует учебная

телевизионная студия "ПерспективаTV", целью которой является приобщение

обучающихся к искусству, современным технологиям, оказание помощи

учащимся в профессиональной ориентации путём создания видеоконтента с

мероприятий, которые проходят в ГБОУ Школа Перспектива. В студии

организовано обучение школьников в трёх группах по двум программам

"ПерспективаTV" и "Начинающий репортёр". Ребята знакомятся с

журналистскими профессиями и получают навыки подготовки телевизионных

репортажей. На видеохостинге YouTube запущен канал "ПерспективаTV

Молжаниново", где публикуются материалы, созданные при участии учеников

телестудии. На канал подписан 400 пользователей. Общее количество

просмотров- 33 300. Ссылка на канал:

https://www.youtube.com/channel/UCeiN_QQikJ0VnC8Bpoi5d0g?vie… .

Студии "ПерспективаTV" сотрудничает с Московским образовательным

телеканалом Департамента образования г. Москвы.

В сотрудничестве с московским центром технологической

модернизации образования ("Темоцентр") юные журналисты студии

"ПерспективаTV" приняли участие в подготовке первой видеоверсии

издания "Учительская газета".

Телестудия "ПерспективаTV"является информационным центром ГБОУ Школа Перспектива и имеет свои группы в социальных сетях Facebook, "ВКонтакте", ОК и Instagram

В группе по ссылке https://www.facebook.com/perspektivaschoolmos/? modal=media_… состоит 319 человек;

в группе "по ссылке https://vk.com/public133211199 - 438 участников;

в группе по ссылке https://ok.ru/group/53375664324796 - 80 участников,

у аккаунта по ссылке https://www.instagram.com/perspektiva.schola/ -1066

подписчиков.

1.5. Характеристика контингента обучающихся

В 2018-2019 учебном году продолжился рост контингента:

2500

2000

1500

1000

500

0

2015-2016 2016-2017 2017-2018 2018-2019

Дошкольное отделение Начальное образование

Основное образование Среднее образование

Общая численность обучающихся на конец 2018-2019 уч. года возросла 1.2 раза по сравнению с 2017-2018 учебным годом и составляет 2880 обучающихся.

Из них по программам:

-дошкольного образования – 753 обучающихся;

-начального общего образования (1-4 классы) -1007 обучающихся; -основного общего образования (5-9 классы) – 909 обучающихся;

-среднего общего образования (10-11 классы) - 214 обучающихся.

В школе открыты 78 классов, из них: -в начальной школе -36 классов -в основной школе –33 классов

-в средней школе – 9 классов с профильными группами.

В дошкольном отделении на конец 2018-2019 года функционируют 20

групп с 12-ти часовым пребыванием, пять групп с кратковременным пребыванием. Родители доверяют нашему образовательному учреждению, её

коллективу, 159 выпускников (100%) дошкольного отделения станут первоклассниками школы.

С каждым годом в школе увеличивается количество обучающихся и

формируются новые классные коллективы. Контингент обучающихся школы -

это дети из семей военнослужащих, которые приехали из разных регионов

России и проживают в Молжаниновском районе. На протяжении трёх лет школа

предоставляет доступное и качественное образование. По окончании школы

выпускники поступают в вузы Москвы и других регионов.

1.6. Кадровое обеспечение

В школе работает 140 педагогических работников. Из них 18 чел. (13%) имеют

высшую квалификационную категорию, 28 чел. (20%) первую

квалификационную категорию. За 2018-2019 учебный год прошли процедуру

аттестации 9 человек: 3 педагога аттестованы на соответствие занимаемой

должности, 6 педагогам решением ГАК присвоена первая квалификационная

категория.

В школе сочетаются молодые и опытные кадры, средний возраст коллектива – 36 лет.

Стаж работы

14% 27%

36%

23%

До 5 лет От 5 до 30 лет от 31 до 55 лет Свыше 55 лет

Разновозрастный и профессиональный состав педагогов позволяет воспринимать и реализовывать новые педагогические идеи, развивать

и совершенствовать образовательную среду школы. Имеют звания и награды:

«Заслуженный учитель» – 3 чел.

«Почетный работник общего образования РФ» – 5 чел.

«Кандидат наук» –4 чел.

В этом учебном году повысили свой профессиональный уровень посредством курсов повышения квалификации 104 человека (74%).

На 2018-2019 учебный год школа полностью укомплектована

педагогическими кадрами в соответствии со штатным расписанием, вакансий

нет. Подбор и расстановка педагогических кадров соответствует целям и

задачам ГБОУ Школа Перспектива и позволяет реализовывать выбранные

учебные программы и планы.

В кадровой работе эффективно используется программа

«Автоматизированная облачная система кадрового учета организаций,

подведомственный Департаменту образования города Москвы».

2. ОСОБЕННОСТИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

Школа работает по пятидневной учебной неделе в рамках «Модульного режима обучения».

Реализуемые образовательные программы в соответствии с лицензией:

Общее образование

№п/п Уровень образования Наименование программы

1. Дошкольное образование Основная образовательная

программа дошкольного

образования

2. Начальное общее образование Основная образовательная

программа начального общего

образования

3. Основное общее образование Основная образовательная

программа основного общего

образования

4. Среднее общее образование Основная образовательная

программа среднего общего

образования

Дополнительное образование

№ п/п Подвиды

1. Дополнительное образование детей Образовательные программы

и взрослых дополнительного образования

Основная образовательная программа дошкольного образования

обеспечивает создание благоприятных условий для полноценного проживания

ребенком дошкольного детства, формирование основ базовой культуры

личности, всестороннее развитие психических и физических качеств в

соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка к

жизни в современном обществе, формирование предпосылок к учебной

деятельности, обеспечение безопасности жизнедеятельности дошкольника.

При организации образовательного процесса учитываются принципы

интеграции образовательных областей (социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие; речевое развитие; художественно - эстетическое

развитие и физическое развитие), в соответствии с возрастными

возможностями и особенностями воспитанников. В основу организации

образовательного процесса положен принцип развивающего обучения с

ведущей игровой деятельностью, а решение программных задач

осуществляется в разных формах совместной деятельности взрослых и детей, а

также в самостоятельной деятельности детей.

Основная образовательная программа начального общего образования ГБОУ

Школа Перспектива направлена на достижение качественных результатов

современного образования, на формирование общей культуры, духовно-

нравственное, социальное, личностное и интеллектуальное развитие

обучающихся, создание основы для самостоятельной реализации учебной

деятельности, обеспечивающей социальную успешность, развитие творческих

способностей, саморазвитие и самосовершенствование, сохранение и

укрепление здоровья обучающихся. Основная образовательная программа

учитывает возрастные особенности младших школьников и опирается на

планируемые в соответствии с Федеральным образовательным стандартом

начального общего образования результаты.

Целями реализации основной образовательной программы основного общего

образования являются обеспечение планируемых результатов по достижению

выпускником целевых установок, знаний, умений, навыков, компетенций и

компетентностей, определяемых личностными, семейными, общественными,

государственными потребностями и возможностями обучающегося, индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья.

Необходимо создать благоприятные условия для становления и развития

личности в её индивидуальности, самобытности, уникальности, неповторимости

путем эффективного использования ресурсов школы, города, общества в

соответствии с программой развития школы. В 2018-2019 учебном году на базе

7-го класса был открыт кадетский класс, в параллели пятых классов - художественный класс.

Основная образовательная программа среднего общего образования

направлена на формирование у обучающихся гражданской ответственности и

правового самосознания, духовности и культуры, самостоятельности,

инициативности, способности к успешной социализации в обществе; на дифференциацию обучения с широкими и гибкими возможностями построения

старшеклассниками индивидуальных образовательных программ в

соответствии с их способностями, склонностями и потребностями; на

обеспечение обучающимся равных возможностей для их последующего

профессионального образования и профессиональной деятельности, в том

числе с учетом реальных потребностей рынка труда. На уровне среднего

общего образования введены технологический, гуманитарный, естественно-

научный профили обучения.

Эффективная организация профильного обучения строится на основе сетевого

взаимодействия и сотрудничества школ с учреждениями профессионального

образования. У Школы заключены договоры с ГБПОУ ПК им. Н.Н. Годовикова,

Российской международной академией туризма. Продолжается сотрудничество

школы с Финансовым университетом. В рамках реализации проекта

«Университетские субботы» и «День открытых дверей» обучающиеся

практически каждую неделю выезжали на мероприятия, организованные

Университетами и колледжами города Москвы. Ребята посетили более 30

университетов и 10 колледжей.

Внеурочная деятельность на всех уровнях образования создает условия для

реализации индивидуальной образовательной траектории обучающегося согласно соответствующего уровня образования и запросов обучающихся и

(или) их родителей (законных представителей).

Образовательные программы дополнительного образования направлены на

формирование и развитие творческих способностей детей и взрослых,

удовлетворение их индивидуальных потребностей в интеллектуальном,

нравственном и физическом совершенствовании, формирование культуры

здорового и безопасного образа жизни, укрепление здоровья, а также на

организацию их свободного времени. Дополнительное образование детей

обеспечивает их адаптацию к жизни в обществе, профессиональную

ориентацию, а также выявление и поддержку детей, проявивших выдающиеся способности.

В результате совместной работы всех участников образовательного

процесса за прошедший учебный год удалось выполнить социальный заказ на

удовлетворение образовательных потребностей обучающихся и их родителей

(законных представителей), создать условия для успешного освоения обучающимися федеральных образовательных стандартов нового поколения.

3.УСЛОВИЯ ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

3.1.Режим работы

Школа работает по линейному расписанию. Занятия начинаются в 8:00.

Продолжительность уроков в 1-ом классе 35 минут (первое полугодие), в 1

классах со второго полугодия -11 классах – 45 минут. Для обучающихся 1 -х

классов после второго урока организованы динамические паузы

продолжительностью не менее 30 минут, а для обучающихся остальных

классов большие перемены по 20 минут после 3-го и 4-го уроков для

организации питания. Во второй половине дня проходят индивидуальные

консультации для обучающихся и родителей, факультативы, занятия в рамках

внеурочной деятельности, работа кружков, секций дополнительного

образования, общешкольные и внеклассные мероприятия, творческие дела

классов. Во второй половине дня в школе действует группа по уходу и

присмотру за детьми.

3.2.Учебно-материальная база, благоустройство и оснащённость

В школе созданы необходимые условия для организации эффективного

образовательного процесса: 44 кабинета с автоматизированными рабочими

местами для обучающихся и педагогических работников; 6 компьютерных

классов; 2 библиотеки с медиатеками, оборудованных читальными залами и

книгохранилищами; 8 лабораторий по предметам биологии, химии, физике,

информатике для занятий учебно-исследовательской и проектной

деятельностью; кабинетов технологии, оснащенных современными станками и

швейными машинками. В школе имеется 4 спортивных зала и 1 тренажерный

зал, 1 танцевальный зал, 2 актовых зала и 2 музыкальных зала, которые

оснащены звуковым и проекционным оборудованием.

На территории школы оборудованы: 1 волейбольная и 1 баскетбольная

площадки, две площадки с тренажерами, 1 площадка для занятий спортом для

детей дошкольного возраста, 1 футбольное поле с трибунами, созданы условия

для занятий легкой атлетикой и игровыми видами спорта. На территории

дошкольных отделений создана развивающая среда для детей: интересные,

разнообразные зоны для игровой деятельности, площадки для физического и

творческого развития.

Современная школа - это информационная школа, которая представляет собой

единую информационную систему, объединяющую современными

информационными сетями все элементы образовательного процесса и связи

образовательного учреждения с внешней средой. Имеется высокоскоростной (30 Мбит/с) доступ к сети Интернет. Школа располагает цифровой техникой:

компьютерами, мультимедийными проекторами, ноутбуками, интерактивными

досками, принтерами, МФУ, документ-камерами, ученическими планшетами, интерактивными столами, электронными досками МЭШ.

Школьная библиотека является ресурсной базой обновления школьного

образования, информационным центром для учителей, обучающихся. В

школьной библиотеке есть доступ к информационным ресурсам Интернета,

учебной и художественной литературе, коллекциям медиаресурсов на

электронных носителях, к множительной технике для тиражирования учебных

и методических материалов, результатов творческой и научно-исследовательской и проектной деятельности учащихся.

Развитие библиотечного фонда школы

2018/19

2017/18

Учебники, пособия

2016/17

Общий фонд

2015/16

0 10000 20000 30000 40000 50000 60000 70000

Основной фонд библиотеки увеличился за четыре года в 6,6 раза, количество

учебников возросло в 6,3раза. Обеспеченность учебниками составила 100%

Библиотека в школе – это информационно-образовательный и культурный

центр школы. Одним из приоритетных направлений деятельности библиотеки

ГБОУ Школа Перспектива является внедрение новых информационно-

коммуникационных технологий. Новые возможности диктуют изменения

подачи информации для читательской аудитории. Школьная библиотека

должна обеспечивать и профессиональное развитие учителя. Для этого надо комплектовать фонды на всех носителях, обеспечивать

индивидуальное развитие образовательной программы самого учителя,

который позже подготовит индивидуальный образовательный маршрут учащегося.

3.3. Обеспечение безопасности

Работа по обеспечению безопасных условий в 2018-2019 учебном году

осуществлялась в ГБОУ «Школа Перспектива» по следующим основным

направлениям:

- физическая охрана зданий и территории ОУ, обеспечение пропускного

режима и антитеррористическая защищенность;

- пожарная безопасность;

- вопросы охраны труда

- защита от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера, в

том числе от угроз совершения террористических актов;

- гражданская оборона.

Обеспечение безопасных условий пребывания – одно из приоритетных

направлений деятельности администрации школы. Разработана и реализуется

программа по комплексной безопасности учреждения. Для обеспечения

безопасности в школе были разработаны и утверждены следующие документы:

- Паспорт безопасности ГБОУ «Школа Перспектива» (согласован с ФСБ, МЧС,

Росгвардией);

- Паспорт Дорожной безопасности ГБОУ «Школа Перспектива» (согласован с

ГИБДД);

- План мероприятий по обеспечению пожарной безопасности в 2018-2019

учебном году;

- План повышения антитеррористической защищенности школы;

В течение года проводились инструктажи педагогических работников по

охране жизни и здоровья детей (повторные-4; целевые- 8; внеплановые- 6),

учебные тренировки по эвакуации школьников, воспитанников и персонала (2

раза),беседы с обучающимися, посвященные безопасности.

жизнедеятельности, основам пожаробезопасности и правилам поведения детей

на дороге, воде (243 беседы). Проведено 9 занятий по обучению коллектива

действиям в чрезвычайных ситуациях.

Организованы встречи учащихся с сотрудниками Управления по Северному

административному округу Главного управления МЧС России по г. Москве по

вопросам обеспечения безопасности жизнедеятельности, посещение выставок

и музеев ГУ МЧС России по г. Москве. В целях профилактики детского

дорожно-транспортного травматизма организованы ежемесячные

профилактические беседы с учащимися инспекторов отдельного батальона

ГИБДД при УВД по САО г. Москвы, по правилам безопасного поведения на

дороге.

В соответствии с Государственным контрактом от 23 ноября 2015 года №

889–3, заключенным между Департаментом образования города Москвы и

ООО ЧОО «Флагман», оказывалась услуга по осуществлению комплекса мер по

обеспечению защиты материального имущества объекта, соблюдению

внутриобъектового и пропускного режимов. В целях обеспечения безопасности

учащихся и сотрудников, сохранности материальных средств и повышения

антитеррористической защищенности, в школе функционировало 5

стационарных круглосуточных постов охраны. Все посты охраны ГБОУ Школа

Перспектива оборудованы кнопками тревожной сигнализации для экстренной

связи с пультом охраны межрайонного отдела вневедомственной охраны

Управления войск Росгвардии по г. Москве, ручными металлодетекторами,

фонариками, противогазами, радиостанциями, телефонами сотовой и городской

связи, камерами внутреннего и внешнего видеонаблюдения, с выходом в ЕЦХД.

Входные двери в здания школы и входные калитки на территории школы

оборудованы системами видеодомофонов, позволяющими круглосуточно

контролировать пропускной режим в образовательном учреждении.

Проведены ежемесячные проверки действий групп быстрого

реагирования МОВО по сигналу с тревожной кнопки. Согласно календарному

плану контроля за состоянием уровня безопасности с работниками охраны

еженедельно проводятся инструктажи по поддержанию пропускного режима и

надлежащему выполнению своих служебных обязанностей. Режим проверки

несения службы руководителями ООО ЧОО «Флагман» и администрацией

школы осуществляется в соответствии с контрактом и графиком проверок.

В зданиях школы успешно функционирует информационная система

Проход–Питание (ИСПП). Турникеты, установленные на входе в школу,

позволяют с помощью карты «Москвенок» идентифицировать учащихся и

сотрудников, не допускать в здание посторонних лиц. Система позволяет

оперативно отслеживать перемещения персонала и информирует о количестве

людей, находящихся в здании. У входа в дошкольные отделения «Почемучки»

и «Знайки» установлены информационные табло для осуществления

регистрации воспитанников их законными представителями в информационной

системе Проход–Питание (ИСПП) с помощью карт «Москвёнок».

В каждом здании школы в постоянной готовности находится система

противопожарной безопасности, включающая в себя систему оповещения и

управления эвакуацией, систему дымоудаления, автоматическую пожарную

сигнализацию и программно - аппаратный комплекс «Стрелец-Мониторинг», с

автоматической передачей сигнала о пожаре на пульт пожарной охраны ЦУКС

ГУ МЧС по г. Москве. Ежемесячно подрядной организацией ООО «Комплекс-

Строй» проводились регламентные работы по обслуживанию систем пожарной

автоматики.

В административных, служебных, технологических и учебных

помещениях образовательного учреждения установлено 330 первичных средств

пожаротушения- 246 порошковых и 84 углекислотных огнетушителей.

Ответственными за противопожарное состояние должностными лицами

проводился ежедневный осмотр и ежеквартальная проверка их состояния и

работоспособности. На каждом этаже зданий школы размещены эвакуационные

планы и информационные стенды

В дошкольных отделениях «Почемучки» и «Знайки» в декабре 2017г. и

мае 2018г. подрядной организацией ООО «Вега-01» проведены испытания

работоспособности внутреннего противопожарного водопровода, состояния

противопожарных лестниц и ограждения кровли.

В школе в целях осуществления мер гражданской обороны, защиты от

чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера, в том числе от

угроз совершения террористических актов подготовлены и утверждены приказы

«Об организации работы по гражданской обороне в 2018-2019 учебном году»,

«О уполномоченном по вопросам гражданской обороны», «О создании

комиссии КЧСиПБ». Разработан и согласован с Управлением по САО ГУ МЧС

России по городу Москве «План действий по предупреждению и ликвидации

чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера ГБОУ Школа

Перспектива». Скорректирована схема оповещения членов КЧСиПБ ГБОУ

«Школа Перспектива» на случай возникновения чрезвычайных ситуаций,

обновлен список номеров телефонов экстренных служб.

В целях профилактики детского травматизма проведено разделение

потоков движения учащихся на лестничных маршах, организовано дежурство

педагогического персонала на этажах и межэтажных лестницах, с

обучающимися школы проведены дополнительные инструктажи по правилам

поведения в ОУ, пожарной безопасности, по правилам дорожного движения и

действиям в случае возникновения угрозы террористического характера.

Инструктажи оформлены в соответствующих журналах.

Благодаря системной профилактической работе всего коллектива школы в

истекшем учебном году чрезвычайных происшествий не было.

3.4. Условия для досуговой деятельности и дополнительного образования

Дополнительное образование детей – целенаправленный процесс

воспитания, развития личности и обучения посредством реализации

дополнительных общеобразовательных программ, оказания дополнительных

образовательных услуг и информационно-образовательной деятельности за

пределами основных образовательных программ в интересах человека,

государства. Школьная система дополнительного образования предоставляет

возможность учащимся заниматься во внеурочное время различными видами

деятельности в соответствии со своими желаниями, интересами и потенциальными возможностями.

В дополнительном образовании ГБОУ Школа Перспектива

представлены объединения, реализующие дополнительные общеразвивающие программы по следующим направленностям:

- социально-педагогическая; - техническая и естественнонаучная;

- художественная;

- физкультурно-спортивная;

- туристско-краеведческая.

Педагоги нашей школы разрабатывают авторские дополнительные

программы, создают условия для развития творческой активности детей, реализуют при этом собственный профессиональный и личностный потенциал.

Для учащихся школы функционируют кружки и спортивные секции различных направлений:

Количество объединений

Охват обучающихся по

по направлениям

направлениям

Художественн

1200

ое 1000

800

Физкультурно-

600

оздоровительн

10 ое

400

38

Социально-

200

52 педагогическо

е 0

35

Технисческое

40

и

естественнона

учное

Туристко-

краеведческое

Педагоги нашей школы разрабатывают авторские дополнительные

программы, создают условия для развития творческой активности детей,

реализуют при этом собственный профессиональный и личностный

потенциал. Особо популярны объединения физкультурно – спортивной

направленности, их за год увеличилось в 1,4 раза. Пользуются спросом

объединения туристско – краеведческой направленности, их количество

возросло в 2,4 раза, охват учащихся - в 1,5 раза по сравнению с 2017-2018 уч. г.

Развитие дополнительного образования

в ГБОУ Школа Перспектива за три года:

№ Критерии 2016-2017 2017-2018 2018-2019

п/п

1 Всего объединений 86 175 175

2 На бюджетной основе

объединений 48 102 105

число обучающихся 1018 2476 2880

3 На внебюджетной основе

объединений 38 73 75

число обучающихся 742 1081 1276

4 Охват обучающихся (в %) 93 94 95

В 2018-2019 учебном году количество объединений увеличилось, на 1% увеличился охват дополнительным образованием обучающихся школы.

Оценка результативности образовательной деятельности детских

объединений ГБОУ Школа Перспектива проводится в следующих формах:

выставочный просмотр, концерт, участие в праздниках, фестивалях,

конкурсах, сдача спортивных нормативов, соревнования, турниры, итоговое

тематическое занятие, защита творческих работ и проектов и других,

которые предусмотрены образовательной программой педагога. В течение

2018-2019 учебного года педагоги дополнительного образования проводили

открытые занятия, участвовали в учебно-тренировочных сборах, принимали

участие в школьных концертах и праздниках, городских конкурсах,

турнирах.

ФИО Объединение Название мероприятия Дата Результат

педагога

Открытое Первенство 2018 года 12.05.19 4 победителя, 5

среди школ танца Национальной призёров

танцевальной лиги

Танцевальный конкурс «Я в танцах» 25.04.19 6 лауреатов

Официальный зачетный турнир 15.04.19 4 победителя,4 призёра

Сыдыков

Серпантин

Национальной танцевальной лиги

Р.Г. «Звездный путь»

Официальный зачетный турнир 25.03.19 1 победитель, 2 призёра

Национальной танцевальной лиги

«Весенний Махаон»

Официальный зачетный турнир 11.03.19 3 победителя

Национальной танцевальной лиги

«Звездный путь»

Власова Вокальный Городской семинар-практикум 24.02.19 Благодарственное

О.В. кружок «Интеллектуальный биатлон» письмо 12 участника

«Funny Музыкальный микс

Tunes» Всероссийский творческий конкурс – Май 2019 Воспитанники

фестиваль «Журавли Надежды» старшего возраста

Диплом 2 степени

Школьная Футбольная Лига по мини- Декабрь Команда (2005-2006

Лапшев Футбол

футболу Департамента рбразования 2018 г., г.р.), 2 место

Г.И. г.Москвы (34 межрайон) апрель Команда (2004г.р.), 3

2019 место

Всероссийские соревнования на приз Май 2019 Команда (2006 г.р.), 4

клуба «Кожаный мяч» место среди команд

САО

Городской фестиваль детского и Май 2019 1 дипломант

юношеского творчества "Эстафета «Вокальный жанр»

искусств - 2018"

Григорьева Камертончик Региональный конкурс творческих Апрель 1 Лауреат III степени

ЕА проектов 2019 «Эстрадный вокал»

«VII Открытый межрегиональный

экологический фестиваль «Древо

жизни»

Хореографич Международный конкурс-фестиваль 29.04.19 Дипломант III степени

еская студия «Танцевальная весна»

народного Международный конкурс-фестиваль 17.03.19 Дипломант II степени

Бредихина

танца «Искусство танца»

«Алёнушка»

Е.П.

Народно-

Международный конкурс-фестиваль 27.04.19 Дипломант II степени

«Танцевальная весна»

сценический

Международный конкурс-фестиваль 17.03.19 Лауреаты III степени

танец

«Искусство танца»

«Декоративное искусство и дизайн» Октябрь, 1 Диплом лауреата II

РГУ им Косыгина ноябрь степени

«Я открываю книгу!» Октябрь, Коллективная работа-

ГБОУДО «Строгино» ноябрь дипломант 1степени.

Максимова 1 Дипломант 3степени

Я-дизайнер

Коллективная работа-

Л.Г. «В ожидании чуда» Декабрь

Дипломант 3степени

ГБОУДО «Строгино» 2018

2 диплома участника

Конкурс-Мастер-классов Май 2019 Диплом лауреата 2

«Милые мелочи из фетра» степени

ГБОУДО «Строгино»

Спартакиада кадет образовательных Апрель 3 место

Основы

организаций города Москвы 2019

Районная игра Зарница посвященной Декабрь 1 место

военной

76 годовщине битвы под Москвой; 2018

службы

Межрайонной военно-спортивной 2 место

игре "Патриоты России"

Блюдов

Первенстве города Москвы по Февраль 1 место в команды;

К.А.

пауэрлифтингу (троеборью 2019 1 место – 2 чел.

классическому) 2 место - 5 чел.

Кадетский

Открытый Кубок города Москвы по 07.04.19 В командном зачете 2

жиму и жиму классическому

место среди мужчин,

жим

3 место среди женщин

1 место – 1 чел.

2 место - 1 чел.

3 место - 3 чел.

Межрайонные соревнования Команда девочек

Ершова

Волейбол

(2005-2006г.р.) 1место,

Н.В.

мальчиков (2005-2006

г.р.) 4 место

Шамбули Перспектива Форум «Город образования» Август Подготовка репортажей

на А. В. TV 2018

Конкурс «IT-репортёр» Март-май Специальный приз от

Координационного

центра национальных

доменов .RU/.РФ

Мобильный репортер 01.09.18 Эфир на МособрТВ

Участие в заседании Клуба 25.12.18 Вручение пресс-карт

телевизионщиков МособрТВ

Репортаж

Съёмка ток-шоу «Секрет высоких 10.02.19 Эфир на МосборТВ

достижений. А. Кириленко» Репортаж

Научно-практическая конференция Февраль 1 участник

«Первые шаги в медицину» 2019

Научно-практическая конференция Январь 1 призер

«Будущее за тобой» (РЭУ имени 2019

Маркарова Основы Плеханова)

здорового Конкурс экологических рисунков Март 1 диплом II степени

Л.А.

образа жизни «Древо жизни» (ДОгМ) 2019

Конкурс экологических Март 1 диплома I степени

медиапроектов «Древо жизни» 2019 ( в номинации

«Сбережем планету вместе» (ДОгМ) «Лучший

экологический фильм»)

Сметанкин Увлекательна Международная онлайн-олимпиада 24.01.19 1диплом II степени за

А. Б. я физика «Фоксфорд» по физике, сезон VIII победу в олимпиаде

Морозова

Курс Занятия по английскому языку в 28.03.19 Участие

военного American center in Moscow в

А.С.

переводчика посольстве США.

3.5. Условия для летнего отдыха детей

С целью сохранения и укрепления здоровья учащихся, творческого и

интеллектуального развития, профилактики правонарушений, употребления

ПАВ детьми и подростками в летний период организована работа по

вовлечению обучающихся в организованные формы летнего отдыха и

занятости. На базе школы по программе «Московская смена» в июне 2019

года отдохнули 100 учащихся (1-7 классов). В роли вожатых были

задействованы учащиеся 10-х классов из Совета учащихся. Оргкомитет

олимпиады «Музеи. Парки.Усадьбы» подготовил и провёл с учащимися

интерактивное путешествие по карте Москвы, Ассоциация Победителей

Олимпиад организовала познавательные игры «Увлекательная анатомия»,

«Вокруг света за 80 минут», работал психологический клуб, ребята посетили

Московский зоопарк, получили уроки по робототехнике.

Программа смены носила активный развивающий отдых.

3.6. Организация питания, медицинского обслуживания

В 2018/19 учебном году питание обучающихся и воспитанников в школе

осуществлялось на основании Государственного контракта № 210-ПЗ от

20.12.2012 года с ООО «Комбинатом питания «КОНКОРД», соисполнитель

ОАО «Социальное питание «Север». Все обучающиеся начальной школы

получали горячие завтраки. 2-х разовым горячим питанием за счет

бюджетных средств города Москвы были обеспечены обучающиеся на

основании заявлений родителей и документов, подтверждающих право на

льготы в соответствии с действующим законодательством. Платное питание

обучающихся осуществляется на основании заявлений родителей (законных

представителей). Для детей дошкольного возраста организовано 4-х разовое

питание (завтрак, обед, полдник, ужин). В школе составлен режим работы

столовой, график питания по классам, ежедневное утвержденное меню,

информация по питьевому режиму.

Контроль за организацией и качеством питания осуществлялся постоянно действующей комиссией, в состав которой входили сотрудники

школы и представители родительской общественности. В течение 2018/19 учебного года не реже 2 раз в неделю проводились проверки по организации

питания в школе, санитарного состояния столовой и пищеблока, качества поставляемой продукции.

В школе созданы условия для сбережения и укрепления здоровья

обучающихся, формирования здорового образа жизни. На основании

договора № П-ОМЦ-133-14 от 05 сентября 2014 года «Об оказании

медицинских услуг» в целях предупреждения и снижения заболеваемости

детская городская поликлиника № 133 приняла на себя обязательства по

организации и предоставлению медицинских услуг обучающимся. Все

обучающиеся прошли диспансеризацию, в течение года делались плановые

прививки. В соответствие с планом работы школы проводились Дни здоровья

(осенью, зимой и весной), профилактические беседы о вреде алкогольной и

наркотической зависимости, неделя Здорового образа жизни, посвященная

Всемирному Дню борьбы со СПИДом.

3.7. Условия для обучения детей с ограниченными возможностями

здоровья

Одна из приоритетных целей социальной политики России —

модернизация образования в направлении повышения доступности и

качества для всех категорий граждан. Основной задачей в области

реализации права на образование детей с ОВЗ, является создание

специальных условий для получения образования детьми с учетом их

психофизических особенностей. В соответствии с программой «Доступная

среда» в школе созданы условия, позволяющие обеспечить совместное

обучение детей с ОВЗ и детей, не имеющих нарушений развития. В ГБОУ

Школа Перспектива для комфортного пребывания людей с ограниченными

возможностями имеются пандусы на входе, тактильная напольная плитка,

светодиодная бегущая строка, лифт для подъема на этажи, расширенные

дверные проемы, оборудованы санузлы. Имеются таблички с азбукой

Брайля, предназначенные для ориентации внутри помещения слепых людей,

на них помещена вся информация. Размеры и пропорции шрифта Брайля

соответствуют ГОСТ Р50917-96, тактильный эффект соответствует СП

59.13330.2011. В настоящее время в ГБОУ Школа Перспектива 23 детей-

инвалидов обучаются в школе, 7 детей-инвалидов и 92 детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) посещают дошкольные

группы, 62 обучающихся с ОВЗ учатся в школе.

В школе для детей с ОВЗ созданы следующие условия для обучения, воспитания и развития:

использование адаптированных программ;

применение современных образовательных технологий и методов обучения

и воспитания;

проведение групповых и индивидуальных коррекционно-развивающих занятий;

оказание индивидуальной коррекционной работы с узкими специалистами: дефектологом, логопедом, педагогом - психологом;

вовлечение в кружки по интересам.

Для детей с ОВЗ в ГБОУ Школа Перспектива в целях создания системы социальных, психологических и педагогических условий, способствующих успешной интеграции, адаптации, реабилитации и личностному росту детей

в социуме (школе, в семье, и т.п.) осуществляется психолого-

педагогическое сопровождение. В школе эта работа проводится по

следующим направлениям: диагностика (индивидуальная и групповая

(скрининг), консультирование, коррекционно - развивающая работа,

психологическое просвещение и образование. Особое внимание уделяется сотрудничеству школы с родителями. Это создаёт

благоприятную эмоциональную и нравственную атмосферу в семье и

способствует повышению психолого-педагогической компетентности

родителей. В течение года проведена следующая работа:

отслеживание динамики развития ребенка (начало – окончание учебного года);

работа «Родительского клуба» в дошкольных группах - привлечение специалистов (дефектолог, логопед, воспитатель, методист);

введение в систему составление индивидуальных маршрутов сопровождения каждого ребенка с ОВЗ;

постоянное повышение профессионального уровня, освоение новых методик воспитателями, учителями.

участие в городских семинарах, практических занятиях.

Комплексное обследование ребенка, выбор наиболее адекватных проблеме ребенка методов работы, отбор содержания обучения с учетом

индивидуально-психологических особенностей детей осуществляется в Центральной психолого-медико-педагогической комиссии г. Москвы

(ЦПМПК), 24.09.2019 г. для обучающихся ЦПМПК проводилась на базе ГБОУ Школа Перспектива.

Для детей с ОВЗ и их родителей в ГБОУ Школа Перспектива планируется проведение специалистами школы мастер-классов по освоению

кинезиологических упражнений с целью развития познавательных процессов учащихся.

4. РЕЗУЛЬТАТЫ УЧЕБНО - ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

4.1. Образовательная деятельность.

Школа предоставляет доступное, качественное образование, воспитание и развитие в безопасных, комфортных условиях, адаптированных

к возможностям и способностям каждого конкретного ученика. Одним из важных показателей работы школы является качество образования. Вот некоторые из этих показателей:

Выполнение учебной программы. Результаты успеваемости

Результаты обязательной диагностики

Результаты государственной итоговой аттестации

Участие в олимпиадах

Проектная деятельность

4.1.1. Выполнение учебной программы.

Процесс образования и воспитания в ГБОУ Школа Перспектива обеспечен

основными нормативно-организационными документами: Уставом школы, локальными актами, регламентирующими отдельные стороны педагогической

деятельности, учебным планом, штатным расписанием.

Учебный план школы предусматривает выполнение государственной функции

школы – выполнение требований образовательных стандартов. Учебный план позволяет реализовать цели образования на современном этапе, отвечает

запросам общества и родителей обучающихся и направлен на создание

условий для профориентационной деятельности, способствующей самоопределению через реализацию программы предпрофильной подготовки;

для удовлетворения потребностей обучающихся в профильных образовательных траекториях.

Выполнение учебных программ по предметам учебного плана находится под контролем со стороны администрации школы и проводится по следующим направлениям:

- последовательность прохождения учебного материала и соблюдение количества часов, определённых программой на каждую тему;

- выполнение практической части программы: контрольных работ, лабораторных и практических работ, предусмотренных программой.

За 2018-2019 учебный год рабочие программы по всем предметам реализованы

полностью за счёт своевременной корректировки рабочих программ по

уточнению сроков изучения материала, вариантов подачи материала. Весь

учебный материал изучен, соблюдается последовательность в изучении

программного материала в том порядке, который дан в календарно-тематическом планировании, практическая часть программы выполнена.

Главным условием для достижения этих целей является включение

каждого ребенка на каждом учебном занятии в деятельность с учетом его возможностей и способностей. Достижение указанных целей обеспечивается

поэтапным решением задач работы школы на каждом уровне обучения.

4.1.2. Результаты успеваемости обучающихся по итогам 2018/2019 учебного года (общие показатели)

Классы 1-4 5-11 Итого

Число учащихся 1007 1123 2130

на конец года (285 без отметок) (с отметками 1845)

Закончили на «5» 66 (12%) 89 (11%) 155 (11%)

с одной «4» 54 (10%) 25 (3%) 79 (5,8%)

на «4» и «5» 256 (48%) 349 (42%) 605 (44%)

с одной «3» 43 (8%) 66 (8%) 109 (8%)

с «2» 1(0,2%) 0 1 (0,07%)

% обученности 99,7% 100% 99,9%

% качества 71% 56% 61%

Выводы:

1. Показатели обученности стабильны, остаются на прежнем уровне.

2. Увеличилось количество учащихся, имеющих одну «3» за год, по

сравнению с предыдущим учебным годом на 2%

3. Качество знаний по итогам года на 7% ниже по сравнению с предыдущим

учебным годом.

4. Один учащийся имеет неудовлетворительные отметки по математике и

русскому языку, он учится по рекомендованной адаптированной основной

общеобразовательной программе, испытывает затруднения при изучения

базового материала по предметам, проходит внеплановую комиссию

ЦПМПК для установления другой адаптированной программы

5. По итогам года по уровням образования высокие показатели качества

обучения во 3-б (87%), 3-д (87%) классах, низкие в 4-д (43%).

6. Итоги года по предметам проанализированы, намечены планы по

повышению качества преподавания, запланирован тематический контроль

по основным разделам курсов.

Динамика результатов успеваемости за четыре года

200

150

% качества

100

% обученности

50

0

2015-2016 2016-2017 2017-2018 2018-2019

Из приведенной выше диаграммы видно, что результаты успеваемости в

школе на протяжении четырёх лет стабильны.

4.1.3. Результаты обязательной диагностики

Систематический контроль знаний учащихся является одним из

основных условий повышения качества обучения. На протяжении учебного

года осуществляется мониторинг и диагностика качества обучения и

усвоения программного материала по всем предметам учебного плана.

Промежуточные результаты усвоения программного материала

отслеживаются на основе итогов, полученных по окончании триместров,

полугодий и года.

Московский центр качества образования провёл независимую оценку качества образования по предметам школьной программы.

Целью проведения диагностических работ было

по русскому языку и математике, химии, астрономии, биологии, истории определить уровень усвоения учащимися предметного содержания,

а также выявить элементы содержания, вызывающие наибольшие затруднения;

по английскому языку в 9 классе определить уровень сформированности языковых навыков и речевых умений учащихся по программе основной школы;

по метапредметным диагностикам результаты обучения должны отражать освоение обучающимися универсальных учебных действий

(познавательных, регулятивных, личностных и коммуникативных) и межпредметных понятий, воспроизводящих существенные связи и

отношения между объектами и процессами.

Итоги независимой оценки качества образования

Дата Класс Наименов Кол-во Колич % от На На «4» На На Качеств Качеств

диагнос ание обучаю ество класс «5» повыше «3» «2» о по о город

тики щихся в писав а выс нный средн низки классу

классе ших оки ий й

й

15.05.19 10В Химия 32 19 59 1 2 5 11 33% 47%

25.04.19 11А Астроном 29 25 86 2 11 10 2 50% 52%

ия

25.04.19 10 А Астроном 33 28 85 0 16 10 3 50% 52%

ия

24.04.19 10 В Биология 32 19 59 3 7 6 3 50% 51%

01.03.19 9 А ЯА 28 16 57 7 7 0 2 65% 66%

01.03.19 9 Б ЯА 25 21 84 5 10 0 6 59% 66%

01.03.19 9 В ЯА 26 24 92 4 10 0 10 50% 66%

01.03.19 9 Г ЯА 27 21 78 9 4 0 8 58% 66%

27.02.19 10 А МГЧ 33 28 85 1 17 10 0 57% 56%

27.02.19 10 Б МГЧ 29 22 76 0 10 10 2 48% 56%

27.02.19 10 В МГЧ 31 27 87 0 13 13 1 53% 56%

27.02.19 9А МГЧ 28 19 68 0 8 8 3 43% 50%

27.02.19 9Б МГЧ 25 21 84 0 9 11 1 49% 50%

27.02.19 9В МГЧ 26 24 92 0 11 9 4 47% 50%

27.02.19 9Г МГЧ 27 19 70 0 13 4 2 53% 50%

27.02.19

8 А МПН 30 28 93 5 13 8 2 55% 44%

27.02.19 8 Б МПН 30 28 93 0 3 23 2 35% 44%

27.02.19 8 В МПН 26 21 81 0 6 13 2 38% 44%

27.02.19 8 Г МПН 25 23 92 0 2 8 10 26% 44%

27.02.19 8 Д МПН 29 25 86 0 4 18 3 37% 44%

05.12.18 10А Математи 32 26 81 0 2 22 2 38% 33%

ка

05.12.18 10Б Математи 26 24 92 0 1 19 4 33% 33%

ка

05.12.18 10В Математи 31 28 90 0 1 19 8 30% 33%

ка

30.11.18 8А ИКТ 29 27 93 6 12 7 2 52% 41%

16.11.18 10А Русский 32 29 90 22 4 1 2 72% 68%

язык

16.11.18

10Б Русский 26 25 96 20 4 0 1 78% 68%

язык

16.11.18 10В Русский 32 27 84 19 3 2 3 69% 68%

язык

25.10.18 9А Русский 30 28 93 8 14 4 2 62% 60%

язык

25.10.18 9Б Русский 25 23 92 17 5 1 0 79% 60%

язык

25.10.18 9В Русский 24 22 91 14 7 1 0 72% 60%

язык

25.10.18 9Г Русский 24 24 100 10 9 1 4 62% 60%

язык

25.10.18 11А История 29 26 90 0 6 15 3 42% 48%

Москвы,

история

России

25.10.18 11Б История 31 26 84 7 11 7 1 57% 48%

Москвы,

история

России

12.10.18 9А Математи 30 25 83 4 10 5 6 48% 49%

ка

12.10.18 9Б Математи 25 24 96 3 16 5 0 59% 49%

ка

12.10.18 9В Математи 24 22 92 4 11 7 0 58% 49%

ка

12.10.18 9Г Математи 24 24 100 2 11 9 2 52% 49%

ка

27.09.18 9А МПУ 30 24 80 0 14 8 2 49% 49%

27.09.18 9Б МПУ 25 23 92 1 8 13 1 48% 49%

27.09.18 9В МПУ 24 23 96 0 7 12 4 41% 49%

27.09.18 9Г МПУ 24 20 83 0 6 12 2 43% 49%

27.09.18

10А Героичес 32 28 88 10 11 6 1 62% 55%

кие

страницы

истории

России

27.09.18 10Б Героичес 28 22 79 2 9 9 2 52% 55%

кие

страницы

истории

России

27.09.18 10В Героичес 31 24 77 1 12 9 2 51% 55%

кие

страницы

истории

России

21.09.18 11А Финансов 29 23 79 1 20 1 1 55% 62%

ая

грамотно

сть

21.09.18 10Б Финансов 27 18 67 3 6 9 0 52% 57%

ая

грамотно

сть

Анализ результатов диагностических работ по

сравнению с результатами города

40%

35%

30%

25%

20%

15%

10%

5%

0%

На уровне города Выше городского Ниже города нат 1- Ниже города на 3- Ниже города на 6%

2% 5% и выше

В результате независимых диагностик из 46 в 19 работах результат на

уровне города. Результаты ниже городского были отмечены по предметам:

химия (10«В» класс), история (11 «А» класс). В девятых классах

обучающиеся выполняли диагностическую работу по английскому языку

в формате ГИА. Лучшие результаты по школе в 9 «А» классе, низкие – 9»В»

классе.

Данные по результатам диагностик знаний по общеобразовательным

предметам позволили оценить прочность знаний по проверяемым предметам

каждого учащегося, уровень и структуру знаний класса в целом, результат

класса относительно среднего результата по городу и округу, а также на

основе анализа определить направления совершенствования образовательного процесса в школе.

Наибольшие трудности возникли в выполнении метапредметных диагностик: диагностика познавательных метапредметных умений (9»В» - 41%), межпредметных понятий (8 «Г» - 26%), грамотности чтения (10 «Б» -

48%). Перед педагогическим коллективом стоит задача совместного

формирования универсальных учебных действий, потому что

метапредметность подразумевает интеграцию содержания образования,

которая направлена на устранение разобщенности знаний школьника,

разделенных по отдельным предметам, и получение им представлений о

целостной картине мира.

Своевременное выявление «пробелов» в знаниях по тому или иному

предмету и возможность их заполнения – один из главных шагов на пути к

получению качественных образовательных результатов. Итоги диагностики

Московского центра качества образования были проанализированы на

административном совещании школы, организована работа по

планированию методической работы школе, направленной на оказание

помощи учителям в повышении качества обучения, разработан алгоритм

коррекционной работы с учащимися, которые испытали затруднения в

выполнении работ.

4.1.4. Внутренняя система качества образования в школе осуществляла

изучение динамики образовательных результатов, определения «проблемных зон», установления причин неудовлетворительных результатов обучения и разработки плана действий по их устранению.

В 2018-2019 учебном году школа активно участвовала в мониторинге качества подготовки обучающихся в форме Всероссийской проверочной работы.

Всероссийские проверочные работы во 2-4 классах

Итоги выполнения:

Дата Кл Предмет % % % % % %

асс выполне выполнен выполне качества качества качества

ы ния ия ния школа город Россия

школа город Россия

12.10. 2 Русский 96,2 98,9 97,6 82,9 90,8 82,1

2018 язык

17.04. 4 Русский 95,7 96,8 95,4 78,2 79,5 70,3

2019 язык

24.04. 4 Математи 99,2 99 98,1 87,5 87 78,1

2019 ка

26.04. 4 Окружаю 100 99,5 99,1 79,5 86,2 78,7

2019 щий мир

Показатели выполнения ВПР

101

100

99

98

97

96

95

94

93

Русский 2 Русский 4 Математика 4 Окружающий 4

школа город страна

По русскому языку показатели школы на уровне показателей по России,

но ниже показателей по Москве. По математике показатели школы выше уровня города и России. По окружающему миру показатели выполнения

учащимися выше уровня города и России, а показатели качества выполнения ниже городского уровня, но выше общероссийских.

180

Качество выполнения диктанта и задания

160

140

120

100

80

Задание

60

Диктант

40

20

0

4-а 4-б 4-в 4-г 4-д Итого

95% учащихся четвёртых классов школы справились с диктантом. 88%

учащихся выполнили грамматические задания. Лучшие результаты

выполнения диктанта в 4-а, 4-б, 4-в классах. На хорошем уровне усвоены

темы разделов «Орфоэпия», «Фонетика». Лучшие результаты выполнения

заданий – в 4-а классе. Вызвали затруднения задания на составление

собственного текста на основе данной информации и собственного

жизненного опыта обучающихся (59%) и определение главной мысли в

тесте (47%)

100

Качество выполнения ВПР по математике

80

60

40

20

0

4-а 4-б 4-в 4-г 4-д Итого

На конец обучения математике в 4-х классах сформированы базовые

предметных действия и УУД. 94% учащихся четвёртых классов справились

с ВПР. Вычислительный навык сформирован у 94% учащихся. Задачи

геометрического характера правильно выполнили 67% учащихся. Умеют без

ошибок извлекать информацию из таблицы и преобразовывать её 80%

учащихся. При выполнении работы были допущены ошибки в решении

задач, особенно сложными оказались задачи на определение множеств и

деление по содержанию в записи и сравнении величин. Лучшие результаты

выполнения контрольной работы в 4-а, 4-г классах. Низкие по качеству

выполнения - в 4-д классе (класс был сформирован 1 сентября 2018г.)

Учащиеся 4-х классов в основном усвоили обязательный минимум

содержания обучения на первом уровне образования по математике и готовы

к продолжению образования в средней школе

Качество выполнения ВПР по окружающему миру

120

100

80

60

40

20

0

4-а 4-б 4-в 4-г 4-д Итого

На конец обучения окружающего мира в 4-х классах сформированы базовые

предметных действия и УУД. 100% учащихся четвёртых классов справились

с заданиями ВПР, 79% учащихся выполнили работу на «отлично» и

«хорошо». Учащиеся хорошо умеют анализировать изображения, объекты,

указывать их свойства; сформированы знания здорового образа жизни и

умения соблюдать правила безопасного поведения у 94% учащихся. В

основном умеют пользоваться календарём, устанавливать родовые признаки

предметов. При выполнении работы было допущены ошибки в

формулировании выводов на основе описания проведённого опыта, 67%

учащихся (из тех, кто допустил ошибки) не смогли проанализировать опыт с

изменёнными условиями.

Все работы были проанализированы, результаты представлены на

педагогическом совете. По итогам работ составлены индивидуальные

планы занятий с обучающимися, усилена работа с родителями по

информированию их о результатах обучения детей.

Всероссийские проверочные работы в 5-11 классах

Всероссийские проверочные работы дают возможность оценить учебные

результаты обучающихся по единым критериям. Задания ВПР

разрабатываются в строгом соответствии с Федеральными

государственными образовательными стандартами. ВПР для 6 и 11-х

классов не являются обязательными. ВПР в 11 классе выполняют

выпускники, не выбравшие данные предметы для прохождения

государственной итоговой аттестации. В 2018-19 учебном году было

проведено 15 работ в рамках всероссийских проверочных работ.

Итоги выполнения:

Дата Класс Предмет «5» «4» «3» «2» Подтвер Повыс Пони

% % % % дили или зили

оценку % оценк

% у

%

26.10.1 5 русский 32 35 23 10 38 13 49

8

20.03.1 11 англ.яз. 90 10 0 0 11 86 3

9

21.03.1 11 история 61 35 4 0 57 39 4

9

03.04.1 11 географ. 4 65 31 0 45 0 55

9

05.04.1 11 химия 36 42 22 0 96 2 2

9

17.04.1 5 русский 16 37 40 7 46 9 45

9

19.04.1 5 матем 12 44 44 0 44 12 44

9

24.04.1 5 история 25 50 25 0 37 4 59

9

26.04.1 5 биолог. 20 63 16 1 66 20 14

9

18.04.1 6 математ. 4 43 40 13 45 2 53

9

20.04.1 6 биолог. 27 59 14 0 80 13 7

9

25.04.1 6 русский 10 50 33 7 77 6 17

9

27.04.1 6 географ. 23 50 27 0 65 0 35

9

11.05.1 6 общест. 32 52 13 3 47 6 47

9

15.05.1 6 история 14 44 37 5 22 4 74

9

Анализ результатов Всероссийских проверочных работ свидетельствует о

том, что практически все обучающие овладели программными знаниями,

умениями и навыками и в достаточной степени усвоили обязательный

минимум содержания обучения.

Был выявлен и ряд вопросов, которые необходимо решить

педагогическому коллективу школы:

повышение качества образования по предметам русский язык, математика, география, английский язык, история;

объективность выставления оценок педагогами;

учителям истории следует обратить внимание на формирование умений определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, уметь устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, делать выводы;

учителям русского языка совершенствовать орфографические и пунктуационные умения и навыки обучающихся на основе знаний о нормах русского литературного языка, проводить синтаксический анализ предложения, распознавать уровни и единицы языка в предъявленном тексте и видеть взаимосвязь между ними, использовать при работе с текстом разные виды чтения;

учителям математики развивать представление у обучающихся о числе и числовых системах от натуральных до действительных чисел, оперировать на базовом уровне понятием десятичная дробь, овладевать навыками письменных вычислений, решать простые и сложные задачи разных типов, а также задачи повышенной трудности;

учителям географии формировать у обучающихся практические умения и навыки использования количественных и качественных характеристик компонентов географической среды, умение осознанно использовать речевые средства для выражения своих мыслей, формулирования и аргументации своего мнения, владение письменной речью;

учителям английского языка обучать школьников грамматике, формировать умение употреблять в речи лексические единицы, извлекать необходимую информацию из различных аудиотекстов соответствующей тематики;

учителям химии формировать умение у обучающихся объяснять

зависимость свойств веществ от их состава и строения, природу

химической связи, зависимость скорости химической реакции и

положения химического равновесия от различных факторов, сущность

изученных видов химических реакций: электролитической

диссоциации, ионного обмена, окислительно-восстановительных;

учителям биологии дать обучающимся первоначальные

систематизированные представления о биологических объектах,

процессах, явлениях, закономерностях, обучать сравнению

биологических объектов (растений, животных), умению делать

выводы на основе их сравнения, формировать представления о

значении биологических наук в решении проблем необходимости рационального природопользования;

Полученные результаты стали предметом обсуждения на методических

объединениях, составлен план действий по выходу из сложившейся ситуации. В ходе собеседования с учителями даны им рекомендации в

прохождении курсов повышения квалификации.

4.1.5. Результаты государственной итоговой аттестации

В соответствии с планом мероприятий ГБОУ Школы Перспектива по

организации и обеспечению проведения государственной итоговой

аттестации выпускников 9, 11-х классов в 2018-2019 учебном году была

организована работа по следующим основным направлениям:

информационно-разъяснительная работа с обучающимися , педагогами, родителями;

работа учителей-предметников с выпускниками по подготовке к ГИА;

работа по повышению квалификации педагогов;

осуществление контроля за подготовкой выпускников к ГИА.

По итогам освоения основного общего образования 17 выпускников 9-х классов (что составляет 10%) получили аттестаты с отличием.

Количество Количество выпускников, % от общего

выпускников получивших аттестаты с количества

всего отличием

2016-17 86 9 9.3

2017-18 105 13 12

2018- 19 178 17 10

Результаты итоговой аттестации обучающихся 9-х классов.

№ Название Количество На На На На % %

предмета сдававших «5» «4» «3» «2» кач успе

ест ваем

ва ости

1. Русский язык 179 (100%) 39 47 19 0 82 100

2. Математика 179 (100%) 13 55 34 1 65 97

3. История 6 (6%) 0 4 2 0 67 100

4. Обществознание 70 (67%) 4 37 27 2 58 97

5. Литература 8 (8%) 6 1 1 0 87 100

6. География 13 (12%) 4 2 6 1 46 92

7. Химия 17 (16%) 5 10 2 0 88 100

8. Физика 17 (16%) 3 12 2 0 88 100

9. Биология 22 (21%) 1 16 5 0 77 100

10. Английский 25 (24%) 12 9 4 0 88 100

язык

11. Информатика и 27 (26%) 12 13 2 0 93 100

ИКТ

Для обязательной сдачи экзаменов в 2018-19 учебном году обучающиеся

девятых классов выбрали 9 предметов. Большинство обучающихся (67%)

выбрали обществознание, что на 4% больше, чем в прошлом учебном

году. Также выпускники выбрали химию и физику (по 16%), английский

язык(24%), что на 12% больше прошлого года.

По итогам ОГЭ-9 67 обучающихся по трем предметам набрал 12 и более

баллов.

Количество Количество выпускников, % от общего

выпускников получивших по трем количества

всего предметам 12 и более

баллов

2016-17 86 20 43

2017-18 105 51 59,3

2018-19 178 67 64

Педагогам школы в 2018-19 учебном году следует продолжить работу над

повышением качества обучения: увеличить количество индивидуальных

занятий с обучающимися, регулярно отслеживать посещение

обучающимися консультативных часов, осуществлять контроль за

информированностью родителей результатов учебного процесса. Школьной

психолого-педагогической службе запланировать работу по профилактике

экзаменационного стресса у выпускников.

В 2018-19 учебном году в 11 классе обучалось 112 человек, из них:

- 11 выпускников получили аттестаты с отличием и награждены медалями РФ «За особые успехи в учении»;

- Эти 11 выпускников на ЕГЭ подтвердили свои результаты, набрали по трём экзаменам 220 баллов и выше и получили московскую медаль «За особые успехи в учении» Все выпускники успешно прошли итоговую аттестацию. Особенно

высокие результаты обучающиеся показали по русскому языку.

Итоги ЕГЭ за два года

Количество баллов по трём

2017 - 2018 2018 - 2019

предметам

250 и выше 3 (7%) 9 (15%)

220 - 249 2 (5%) 7 (12%)

190 – 219 7 (17%) 14 (23%)

160 – 189 19 (45%) 11 (18%)

До 159 11 (26%) 19 (32%)

Количество обучающихся 60 112

В 2018-2019 результаты ЕГЭ выше итогов 2017-2018г. Как видно из данных таблицы, число выпускников, набравших высокое количество

баллов на ЕГЭ, увеличилось на 7-8 %. Условиями, способствующими росту данных показателей, являются:

наличие учащихся, имеющих высокий уровень освоения

образовательных программ среднего общего образования;

индивидуальная работа с обучающимися, имеющими низкую

мотивацию к обучению

эффективное распределение часов вариативной части

учебного плана 10-11 классов.

Выбор предметов для сдачи ЕГЭ в профильных классах

Профиль Предметы, которые выбрали для сдачи ЕГЭ - %

обучающихся

Естественно- Химия – 100%

научный Биология – 100%

Гуманитарный Обществознание -71%

профиль История – 29%

Английский язык – 32%

Технологический Математика (профильный уровень) – 92%

Физика – 44%

Информатика - 32%

В основном обучающиеся осознанно выбрали профиль обучения в

средней школе. Изучаемые профильные предметы востребованы ими для сдачи и дальнейшего поступления в высшие учебные заведения.

Выпускники 11 классов усвоили программный материал курса средней школы. Однако есть задачи, на которые надо обратить внимание в следующем учебном году:

- организовать систематическую работу внутри методических

объединений образовательных учреждений с учителями-предметниками (особенно с молодыми специалистами) по экспертизе и методике работы с

КИМами.

- обобщить и использовать в работе опыт педагогов города, владеющих

новыми педагогическими технологиями подготовки к ЕГЭ и имеющих

высокие результаты подготовки учащихся к итоговой аттестации

- активнее проводить информационно-разъяснительную работу с родителями по вопросам подготовки к итоговой аттестации

4.1.6. Участие в олимпиадах, конкурсах, конференциях

В 2018-19 учебном году обучающиеся Школы Перспектива третий год

принимали участие во всероссийской олимпиаде школьников. Олимпиада проводилась в четыре этапа: школьный, муниципальный, региональный и заключительный.

На школьном этапе обучающиеся 5-11 классов участвовали в олимпиаде по

21 предмету. В муниципальном этапе 36 обучающихся, что в 5 раз больше

прошлого года, стали призерами по предметам: биология, литература, ОБЖ,

география, история, русский язык, технология, физическая культура, химия,

экономика. Трое обучающихся стали победителями муниципального этапа

всероссийской олимпиады школьников по английскому языку, биологии,

физической культуре. На региональном этапе участвовало 9 обучающихся.

Достичь таких результатов помогла индивидуальная работа педагогов с

обучающимися, имеющими повышенной уровень учебной мотивации, в

рамках урочной, внеурочной деятельности и дополнительного образования,

активное привлечение к подготовке обучающихся студентов-победителей

Олимпиад

в рамках проекта «Кружок чемпионов».

Количество Количество Количество Региональны

предметов призеров победителей й уровень

Олимпиады, в муниципальног муниципально (участники)

которых о этапа го этапа

обучающиеся

принимали

участие на

школьном этапе

2016-17 9 1 0 0

2017-18 17 7 0 1

2018-19 17 36 3 9

В московской олимпиаде школьников 3 обучающихся (6-7 кдлассов) стали призёрами и победителями заключительного этапа по биологии, изобразительному

Учащиеся начальной школы участвовали в олимпиаде "Московский

второклассник (третьеклассник) ХХI века", которую проводит городской

методический центр Департамента образования г. Москвы. Ребята

выполнили задания, которые требуют высокой сообразительности и творческого подхода. Итоги олимпиады:

2 класс 9 призёров 4 победителя

3 класс 1 призёр 1 победитель

Для более значительных результатов в работе с одарёнными детьми

педагогам следует разработать личностно - ориентированный подход к

обучению одаренных, способных детей. Система их обучения должна

отличаться от системы обучения других детей: дополнительные занятия в

рамках предметного кружка, факультативного занятия, спецкурсов,

исследовательская деятельность, позволяющие выйти за рамки школьной программы, участие в городских проектах.

Результаты олимпиады «Музеи. Парки. Усадьбы», московской

метапредметной олимпиады «Не прервется связь поколений»

Название Результат

Олимпиада «Не прервется связь Диплом победителя - 1 человек

поколений» (учитель Чугунова Г.М.);

Диплом призера - 1 человек.

Городская олимпиада "Музеи, Диплом победителя - 11 команд;

парки, усадьбы". 9 индивидуальных.

Большой интерес олимпиада "Музеи, парки, усадьбы". вызывает у

учащихся начальных классов (3 команды победителей), дошкольников (1

команда победителей), которые становятся и победителями в

индивидуальном зачёте.

Участие в проектной деятельности

В ГБОУ Школа Перспектива большое внимание уделяется организации

деятельности учащихся по овладению знаниями, способствующими

мотивации получения образования в течение всей жизни. Важную роль в

этом процессе играет проектная работа. В школе сложились определённые

традиции. Во время проведения предметных декад учащиеся представляют

свои проекты. Лучшие из них допускаются к защите на итоговой школьной

научно-практической конференции. В апреле прошла школьная

конференция, на которой были представлены более 40 проектных и

исследовательских работ. 16 работ были рекомендованы на муниципальный

уровень Московского городского конкурса исследовательских и проектных

работ.

№ Название работы Класс Научный Секция

руководитель

1 Востребованность волонтерства в 10 Богачев И.А. Человек и

современном мире общество

2 Сравнительный анализ системы 5 Волкова В.Ю.

тренировок по баскетболу в России и

Европе

3 Колористический анализ старшего 7 Ульянов Д.Д.

корпуса школы «Перспектива» и эскизное

предложение дизайн-проекта.

4 Знание иностранного языка как 6 Карасев С.Г. Экономика,

экономический фактор право,

история

5 Загадки лаковой миниатюры 9 Максимова Л.Г.

6 Анализ физического состояния и развитие 10 Маркарова Л.А. Живая

вегетососудистой дистонии у московских природа и

школьников

медицина

7 Влияние крема для рук на кожу человека 10 Маркарова Л.А.

8 Косметика и её влияние на организм 10 Кирикова И.М.

человека

9 Влияние электромагнитных полей на 10 Сметанкин А.Б. Числа и

живые организмы процессы

10 Исследование уровня ионизирующих 8 Сметанкин А.Б.

излучений в помещениях ГБОУ г. Москвы

«Школа Перспектива»

11 Лист Мёбиуса 7 Тофорова Н.А.

12 Нейротехнологии в повседневной жизни 10 Мирошин А.В.

13 Создание видеосюжетов для уроков 6 Ботезат-Белая Лингвистика

английского языка У.А. и

языкознание

14 Образ Шерлока Холмса в литературе и на 8 Ботезат-Белая

экране У.А.

15 Новый год в России и в Америке 5 Лагунова В.А.

16 Разрушительная сила нецензурной брани 9 Телятникова Н. А.

Воспитанники дошкольного отделения принимали активное

участие в городском конкурсе проектных работ «Маленький

Леонардо».

Участие в городских проектах

Проект «Университетские субботы» ориентирован на

обучающихся 7-

11 классов. Учащиеся ГБОУ Школы Перспектива посещали лекции, мастер-классы, экскурсии. В рамках данного проекта было осуществлено 15

выездов. В мероприятиях участвовало 95 человек. Обучающиеся

посетили вузы г. Москвы: ТСХА им. Тимирязева, МГСУ, МАДИ, МАИ,

РЭУ им. Плеханова, ФГБУ ВО Государственный институт русского языка

им. Пушкина, МФТИ им. Баумана, РУДН, МГПУ. Школьники повысили

свой общий образовательный уровень, эти встречи помогают учащимся и в дальнейшем профессиональном выборе.

Проект «Арт-субботы» направлен на включение в образовательное

пространство школ г.Москвы разнообразных социокультурных ресурсов

московского мегаполиса. Ученики художественного класса и непрофильных

классов ГБОУ Школа Перспектива в 2018-2019 году посещали мероприятия

этого проекта 11 раз. Запомнились лекции, выставки, мастер –классы в

техникуме им. Красина, МГАХИ им. Сурикова, МГПУ им. Строганова,

художественной школе № 548 «Царицино». В мероприятии «Арт-суббот» приняли участие 78 человек.

В 2018-2019 учебный году обучающиеся ГБОУ Школа Перспектива в

рамках проекта «Исторические субботы» посещали уроки истории и

литературы, викторины, мастер-классы, выполняли квест-задания,

участвовали в тематических и интерактивных экскурсиях на 6-ти площадках

Москвы: Исторический парк «Россия — моя история» (ВДНХ,

павильон № 57);

Музей Победы на Поклонной горе;

Государственный центральный музей современной истории

России;

Государственный музей истории ГУЛАГа;

Музей Москвы;

Московская Государственная картинная галерея народного

художника

СССР А.Шилова.

В рамках данного проекта было осуществлено 12 поездок. Приняли участие 72 обучающихся школы. В 2018-2019 учебном году обучающиеся ГБОУ Школа Перспектива приняли активное участие в межведомственном образовательном проекте

«Московский экскурсовод». 9 обучающихся школы прошли обучение в рамках проекта и сдали экзаменационные испытания.

«Мой район в годы войны».

В феврале 2019 года в школе прошло первое заседание творческой

группы в рамках подготовки к участию ГБОУ Школа Перспектива в новом

образовательном проекте Москвы «Мой район в годы войны». На встрече были

установлены этапы реализации идей, обсуждён план мероприятий.

https://perspektiva.mskobr.ru/moj_rajon_v_gody_vojny/

Участие в образовательных проектах города позволило привлечь внимание детей к истории и культуре своего города.

Интеграция городских ресурсов помогает в формировании компетенций будущего у школьников.

4.2. Воспитательная деятельность

Воспитательная работа ГБОУ Школа Перспектива был направлен на

формирование социально-культурной среды в детском коллективе,

совершенствование образовательного процесса через применение

инновационных педагогических технологий. Основными идеями, которые

легли в основу воспитательной системы школы, являются идеи гуманизма,

педагогики сотрудничества, общей заботы, формирования единого

воспитательного пространства. В 2018-2019 учебном году для достижения

положительных результатов в воспитательной работе осуществлялся поиск

и апробация новых воспитательных систем и технологий,

продолжена целенаправленная работа по поддержке детского

самоуправления.

В течение года были сохранены и дополнены традиции школы, которые наполнили воспитательную работу интересной, содержательной деятельностью. Вот некоторые из них:

Традиционные мероприятия Инновационные мероприятия

Линейка «Здравствуй, школа! Интерактивное путешествие «Россия,

устремлённая в будущее»

Конкурс сочинений «Письмо Фестиваль национальных культур

бабушке и дедушке» (День

пожилого человека)

Концерт «Восславим женщину- Конкурс презентаций «И это всё о

мать!» ней…»

Бал-маскарад «Новогодний Вокальныйшоу-конкурс«Голос

серпантин» Перспективы»

Праздник «Спасибо, Азбука» Конкурс творческих работ «Живая

классика»

Немалое внимание школа уделяет трудовому воспитанию. Организуется

ежедневное дежурство классов по школе, осенью и весной проводились

месячники по благоустройству школьной территории, проведены акции

«Чистый двор», «Посади дерево и сохрани его», "Собери макулатуру-сохрани

дерево» Лучшие классы (3-е, 4-а, 8-в) и учащихся отмечены грамотами и подаркам.

Гражданско-патриотическое, духовно-нравственное воспитание Одним из приоритетных направлений воспитательной работы является

духовно-нравственное и гражданско-патриотическое воспитание учащихся –

систематическая и целенаправленная деятельность по формированию у

учащихся основных духовных ценностей. В 2018-19 учебном году в школе

продолжает свою работу музей воинской славы «Рубежи обороны».

Усилиями детей, родителей и жителей района на протяжении двух лет велась

кропотливая работа по сбору экспонатов и формированию будущей

экспозиции. В музее проходят выставки, уроки Мужества, экскурсии для

учащихся, дошкольников, встречи с ветеранами Великой Отечественной

войны и ветеранами локальных войн. За 2018-2019 учебный год с экскурсией

музей посетили все без исключения воспитанники и обучающиеся школы.

Активно участвуют дети и их родители в патриотической акции

«Георгиевская ленточка», в шествии «Бессмертный полк», в концертах для

ветеранов, посвящённом Дню Победы.

В 2018-2019 учебном году школа приняла участие во всех мероприятиях,

посвященных празднованию победы в ВОВ. Учащиеся школы выступали на

с песней «Последний бой» на флэшмобе в рамках проекта «Мой район в годы

войны», участвовали в акции «Цветы памяти», возложению цветов к

памятнику «Защитникам Москвы», состоялось ежегодное торжественное

шествие «Бессмертный полк».

Классными руководителями в течение года проводились классные часы,

беседы с учащимися и родителями, направленные на формирование

устойчивой нравственной позиции учащихся: «Блокада Ленинграда», «День

памяти жертв Холокоста», «О воссоединении Крыма с Россией» и др.

В школьной библиотеке состоялась книжная выставка «Дорогами войны»”,

прошёл конкурс чтецов “Война, война, святая проза...” Среди учащихся

начальной школы проведен конкурс военно-патриотической песни

«Катюша». Был организован смотр строя и песни, посвящённый разгрому

советскими войсками немецко-фашистских войск в Сталинградской битве.

Художественно-эстетическое воспитание.

В данном направлении были использованы такие формы работы, как фестивали, художественные конкурсы, смотры, экскурсии в театры,

выставочные центры города Москвы, выставки, вечера, классные часы, встречи с интересными людьми, внеурочная деятельность.

В этом учебном году обучающиеся школы участвовали в окружных и

городских конкурсах художественно-эстетической направленности и становились их дипломантами и лауреатами. Больших успехов добились

дошкольники:

Уровень, мероприятие Представлено Результат

1V Московский городской конкурс детского Рисунок красками, Участие

творчества «Путешествие в Древнюю Русь», стихотворение «Русь

организованным Историческим музеем Андрея Древняя»

Рублева и Городским методическим центром

Всероссийский конкурс «Журавли надежды», Стихотворением Лауреат II

номинации «Литературное творчество», тема «Лесные пожары» степени

«Экология»

Всероссийский интернет-конкурс номинация Мини – музей «Русская Диплом I

«Лучший уголок декоративно-прикладного матрешка» степени

творчества»

Московском городском открытом конкурсе по Рисунки Участие

изобразительному творчеству «Нет краше Родины

нашей!»

Московский конкурс детского творчества Рисунки Участие

Департамента градостроительства г. Москвы.

Всероссийский интернет-конкурс «Центр роста Поэтическая проба 1 место

талантливых детей и педагогов» пера. Литературное

творчество,

Всероссийском конкурсе «Взгляд из космоса» Рисунок Диплом II

степени

Всероссийский творческий конкурс «Помним и Стихи о войне Диплом I

гордимся» степени

V Международный конкурс для детей «Достойная Конкурсная работа Победите

смена» «Москва глазами ли 2

номинация «Изобразительное творчество» детей» место и 3

место

Спортивно–оздоровительное воспитание

Проведение физкультурно-оздоровительных и спортивных праздников, соревнований составляют основу воспитательной системы. За год в школе

было проведено около тридцати спортивных мероприятий. Прошли

соревнования по мини-футболу, волейболу, настольный теннису, пионерболу, шашкам, баскетболу, по легкой атлетике, общефизической

подготовке, легкоатлетическому кроссу. Проведено 8 «Веселых стартов»,

«Игровое многоборье» в начальной школе, Дни здоровья.

В 2018-2019 учебном году школа выступала площадкой для сдачи нормативов ГТО. Была организована сдача нормативов ГТО для учащихся Школы Перспектива и других школ округа.

В 2018-2019 для учащихся школы была организована встреча с олимпийскими чемпионками СССР по баскетболу, парашютному спорту и художественной гимнастике.

Итоги участия в турнирах города представлены в таблице

Название мероприятия Уровень Результат

Стритбол, девушки, юноши 2000-2001 г.р. межрайон участие

Соревнования среди учителей «Педагог – будь готов!» городской 1 место

ШСЛ по флорболу 2001-2003 г.р. городской 4 место

Соревнования по волейболу среди юношей 2000-2002 г.р. межрайон 3 место

Соревнования по волейболу среди девушек 2000-2002 г.р. межрайон участие

Соревнования по волейболу «Серебряный мяч» среди 2003-2004 межрайон 1 место

г.р., девушки

Соревнования по волейболу «Серебряный мяч» среди 2003-2004 межрайон 9 место

г.р., юноши

«Президентские состязания» среди 9-х классов межрайон 3 место -9 г

ШСЛ по мини-футболу 2000-2001гюр. межрайон 1 место-

«Президентские состязания» среди 8-х классов межрайон 2 место

ШСЛ по мини-футболу 2005-2004г.р. межрайон 3 место

ШСЛ, футбол, юноши 2002-2003 г.р. межрайон 4 место

«Президентские состязания» среди 7-х классов межрайон 1 место

Соревнования «Весёлые старты» среди 3-4 классов межрайон 4 место

ШСЛ, мини-футбол, юноши 2006-2007 г.р. межрайон 2 место

«Президентские состязания» среди 6-х классов межрайон 1 место

ШСЛ по мини-футболу 2000-2001 город участие

«Президентские состязания» среди 5-х классов межрайон 2 место

ШСЛ по волейболу среди 2005-2006 г.р., девушки межрайон 1 место

ШСЛ по волейболу среди 2005-2006 г.р., юноши межрайон 1 место

Соревнования по волейболу «Серебряный мяч» среди 2003-2004 город участие

г.р., девушки

ШСЛ по волейболу среди 2005-2006 г.р., юноши, девушки город участие

«Президентские состязания» среди 4-х классов межрайон 1 место

«Президентские состязания» среди 3-х классов межрайон 4 место

Турнир по шашкам на Кубок Департамента образования города межрайон 1 чел. – 1

Москвы (личное первенство) место

3 чел. – 2

место

Турнир по шашкам на Кубок Департамента образования города город 4 место

Москвы (личное первенство)

«Президентские состязания» среди 6-х классов округ 1 место

ШСЛ футбол 2003-2004г.р. межрайон 2 место

«Президентские состязания» среди 6-х классов город 12 место

«Президентские состязания» среди 1-х классов межрайон 8 место

Спартакиада Допризывной молодежи САО округ 3 место

ШСЛ по лёгкой атлетике 2007-08 г.р. межрайон 3 место

мальчики ( 30 м)

ШСЛ по лёгкой атлетике 2007-08 г.р. межрайон 2 место

девочки ( 30 м)

ШСЛ по лёгкой атлетике 2007-08 г.р. межрайон 3 место

мальчики (400 м)

ШСЛ по лёгкой атлетике 2007-08 г.р. межрайон 1 место

девочки ( 400 м)

ШСЛ по лёгкой атлетике 2007-08 г.р. межрайон 1 место

мальчики ( эстафета м)

ШСЛ по лёгкой атлетике 2007-08 г.р. межрайон 1 место

девочки ( эстафета)

Турнир по футболу «Кожаный мяч» 2005-2006г.р. округ 4 место

Московская Спартакиада допризывной молодежи / участие город 3 место

учащихся школы в сборной команде САО/

ШСЛ по лёгкой атлетике 2007-08 г.р. город 8 место

мальчики ( эстафета м)

ШСЛ по лёгкой атлетике 2007-08 г.р. город 1 место

девочки ( эстафета)

ШСЛ по лёгкой атлетике 2007-08 г.р. город 2 место

девочки ( 400 м)

Победы учащихся - это заслуга тренеров Сиордиа А.Р., Лукьянцевой И.В., Вервейн Е.Е., Ершовой Н.В. Хуруджи В.А., Лапшева Г.И.

Социально-педагогическое сопровождение Социально-педагогическое

сопровождение в ГБОУ Школа Перспектива направлено на организацию активного сотрудничества как администрации, педагогов, учеников и

родителей между собой, так и внешних социальных структур с ними, для оказания реальной квалифицированной, всесторонней и своевременной

помощи детям.

В результате анализа данных за 2 года было выяснено, что в школе

обучаются:

Социальная категория Количество Количество

обучающихся на май 2018 на май 2019 г

дети из многодетных семей 251 394

дети из малообеспеченных семей 57 86

дети, родители которых 1 1

инвалиды

дети, потерявших кормильца 14 16

дети под опекой 4 4

дети на ВШК 20 33

дети на учете ГДН 6 5

дети на учете в КДН 3 3

дети –инвалиды 19 23

дети с ОВЗ 39 62

дети «группы риска» 8 30

Из анализа данной таблицы следует, что к концу учебного года

увеличилось количество детей из многодетных семей, количество детей из

малообеспеченных семей, количество детей, потерявших кормильца, кол-во

детей под опекой, детей-инвалидов, количество детей с ОВЗ, а также

количество детей состоящих на учете в школе. Такая картина связана с

общим увеличением контингента обучающихся ГБОУ Школа Перспектива в 2018-2019 учебном году.

Основной причиной постановки на внутришкольный учет стала причина

нарушения устава школы обучающимися, что выражалось в нарушении

дисциплины в школе и конфликтных ситуациях как между обучающимися,

так и между обучающимися и педагогами.

На каждого несовершеннолетнего, состоящего на ВШУ, заведена личная

учетная карточка, ведется мониторинг занятости детей в мероприятиях

различного рода.

В течение учебного года совместно с инспектором ГДН ОМВД были

проведены профилактические беседы с обучающимися на темы: «Правила

дорожной безопасности», «Правила постановки (снятия) на внутришкольный

учет, учет в НДН, КДН и ЗП», «Твои права и

обязанности», «Административная и уголовная ответственность за

правонарушения», « О вреде наркотиков», «Вредные привычки».

С учащимися, состоящими на внутришкольном учете педагогом –

психологом были проведены коррекционно-развивающие занятия и

тренинговые упражнения, индивидуальные беседы и консультации, как с

самими обучающимися, так и с их родителями.

Совместно с инспектором ГДН были проведены рейды «Подросток

бродяжка», посещены трудные подростки на дому. Родители

несовершеннолетних, состоящих на внутришкольном учете, приглашались

на индивидуальные беседы с классным руководителем, социальным

педагогом, психологом и администрацией школы.

Все обучающиеся ГБОУ Школа Перспектива, состоящие на

внутришкольном учете, были заняты в кружках и объединениях

дополнительного образования.

На протяжении учебного года велась тесная работа с комиссией по делам

несовершеннолетних Молжаниновского района г. Москвы. Социальный

педагог Колегай Р.О. принимала активное участие в заседаниях Комиссии по

делам несовершеннолетних и в заседаниях отдела опеки, членами которых

являлась в 2018-2019 учебном году. Совместно с

сотрудниками КДН проводились рейды в социально-опасные семьи.

Родители приглашались на заседания комиссии.

Были организованы встречи ребят с врачами поликлиники, с сотрудниками

ОВД, ГИБДД, для профилактических бесед.

В школе работал Совет по профилактике безнадзорности и

правонарушений. Было проведено 20 заседаний, на которых рассматривались

вопросы дисциплины, травматизма, нарушения устава школы и проблемы с

успеваемостью обучающихся. На эти заседания приглашали инспектора ГДН

ОВД.

Инспектором ГДН в течение учебного года проведены лекции по темам:

«Пресечение правонарушений и преступлений

несовершеннолетних»,

«Контроль за детьми по выявлению суицидальных групп», «Уголовная

ответственность по статье 115, 116 Ук РФ», «Ответственность за драки и

разъяснение статьи 6.1.1 КРФ об АП», «Пресечение нанесения побоев и

ответственность за них», «Предупреждение детского травматизма.

Чем

опасен зацепинг?» (совместно с ОДН ЛО МВД России на жд ст.

Комсомольская),

«Действия при выявлении подозрительных лиц и обнаружении

подозрительных предметов. Железная дорога – зона повышенной

опасности. Предупреждение детского травматизма» (совместно с ОДН ЛО

МВД России на жд ст. Комсомольская).

В 2018-2019 учебном году продолжалась профилактическая работа с

семьями, находящимися в группе риска. Были организованы посещения

семей на дому совместно с инспектором ГДН ОМВД Молжаниновского

района, сотрудниками КДН Молжаниновского района, отдела опеки и

попечительства Молжаниновского района, а также специалистами ЦСПСИД

«Коптево».

В течение учебного года проводилась работа по профилактике

негативных проявлений:

- неделя профилактики экстремизма (оформление информационного

стенда и проведение классных часов «Урок толерантности » в 6-7

классах);

-неделя профилактики ВИЧ - инфекции (оформление

информационного стенда, информационные листовки, проведение

лекции « Остановим СПИД вместе», участие во всероссийском

флэшмобе #СТОПВИЧСПИД);

- неделя правовых знаний (проведение тематических бесед совместно

с инспектором ГДН, оформление стенда);

- неделя профилактики Интернет-зависимости (оформление

информационного стенда, проведение лекции для обучающихся и

классных часов «Компьютерная зависимость» - 8 кл., «Безопасный

интернет» - 7 кл., проведение акции «Один день без телевона»);

- неделя профилактики наркозависимости (проведение классных

часов «Мы – против зависимостей», проведение лекции о вреде

наркотиков совместно с инспектором ГДН ).

Работа по профилактике незаконного употребления НВ и ПАВ включила в

себя заключение соглашения с Центром наркологии и организацию

проведения профилактического медицинского осмотра обучающихся 8-х и

10-х классов на употребление НВ и ПАВ. В профилактическом медосмотре

приняли участие 256 из 289 обучающихся 8-х, 10-х классов. Также среди

обучающихся 7и 9 классов было организовано и проведено социально-

психологическое анкетирование на отношение обучающихся к НВ.

В 2018-2019 году активно велась работа по межведомственному

взаимодействию с Городским экспертно-консультативным советом

родительской общественности при ДОНМ. Специалистами ГЭКСРО ДОНМ

было проведено 10 лекций для обучающихся, родителей и педагогического

состава школы.

- «Психологическая подготовка к экзаменам» (для родителей 8-11 классы)

- «Формирование мотивации к обучению»(родители 1-4 классы)

- «Психологическая подготовка к экзаменам» (обучающиеся 8-11 классы)

- «Роль педагога, родителей в профилактике конфликтного поведения среди

обучающихся, травли и булинга» (педагоги)

- «Тревожные дети. Профилактика школьной тревожности.» (родители 1-4

классы) и другие темы.

4.3. Методическая деятельность.

Методическая работа ГБОУ Школа Перспектива в 2018-2019 учебном

году была направлена на выполнение поставленных задач и их реализацию

через образовательную программу школы и учебно-воспитательный процесс.

Коллектив школы завершил работу над методической темой: «Развитие

профессиональной компетентности педагога, как фактор повышения

качества образования в условиях введения и реализации

ФГОС». На 2018-2019 учебный год приходится конец второго этапа работы

по данной теме, в течение которого особое внимание уделялось «Повышению

эффективности образовательного процесса через применение современных

подходов к организации образовательной деятельности». Для достижения

поставленных целей было проведено четыре тематических педсовета:

Школа объединяет город

Классный руководитель – директор класса

Как подготовить победителя олимпиады? Аспекты работы с одарёнными детьми

Качество знаний учащихся: из чего оно складывается

Для повышения профессиональной компетентности педагогов и овладения

учебно-методическими и информационно - программными ресурсами,

необходимыми для успешного решения задач ФГОС, были проведены

методические семинары, круглые столы:

Изменения в структуре рабочей программы

«Московская электронная школа»: учить и учиться по-новому

Адаптация первоклассников к условиям школы

МЭШ: изучаем, пользуемся.

Системно-деятельностный подход в обучении

Организация внеурочной деятельности в образовательном учреждении с учетом требований ФГОС НОО

В 2018-2019 учебном году в ГБОУ Школа Перспектива все 100% педагогов успешно используют

городскую платформу "Московская электронная школа" в своей

профессиональной деятельности.

Инновационная деятельность

С 1 сентября 2016 года дошкольное отделение «Знайки» является

экспериментальной площадкой Федерального государственного автономного учреждения «Федеральный институт развития образования».

Тема экспериментальной работы: особенности организации

образовательного процесса с учётом применения электронных образовательных ресурсов и интерактивного оборудования в условиях

реализации ФГОС дошкольного образования.

Цель: разработка и внедрение методик эффективного применения электронных образовательных ресурсов и интерактивного оборудования при реализации ФГОС дошкольного образования.

Результаты реализации:

1. Реализован в полном объёме план работы за 2018-2019 учебный год сетевого взаимодействия площадки.

2. Дети старших и подготовительных дошкольных групп активно

работают с ресурс-программой «Сказочное образование», серия «Умный ребенок», серия «Домашний учитель, серия «Ученые сказки», развивающие

игродромы.

3. Форсайт-сессия в творческом центре “Сфера” “Влияние современных

технологий на детей. Гаджеты: польза или вред”

3. Педагоги приняли участие в апробации технологий смешанного, дистанционного и мобильного обучения на основе комплексного

электронного образовательного продукта «Мобильная Электронная Школа».

4. Представлены к изданию в сборнике статьи, подготовлены для

публикации в сборник конспекты педагогических квестов с применением ИКТ в образовательном процессе с дошкольниками.

6. Приняли участие в проекте «Апробация технологий мобильного обучения на основе МЭШ для системы дошкольного образования».

7. Прошла презентация опыта работы по результатам апробации ресурса

«Мобильная Электронная Школа» для дошкольного образования на

городском семинаре - практикуме «Особенности организации

образовательного процесса с учетом применения электронных

образовательных ресурсов и интерактивного оборудования в условиях

реализации ФГОС дошкольного образования». (Организаторы ГБОУ Школа

Перспектива (игра «Интеллектуальный биатлон»), ФИРО, ООО «МЭО»,

компания «1С: дошкольное образование») (Багаутдинова О.В., Стафеева Е.И., Курицына М.С., Скороходова Е.Н., Власова О.В., Чикина Е.В.

8. На Всероссийском вебинаре «Электронные образовательные

ресурсы как основа развивающих занятий с дошкольниками в соответствии с

ФГОС ДО» представила опыт работы Скороходова Е.Н. «Увлекательные

задания для детей старшего дошкольного возраста на основе программы 1С».

На II-ой Международной конференции «Организация педагогического

процесса с применением электронных образовательных ресурсов и

интерактивного оборудования в условиях реализации ФГОС дошкольного

образования» представили опыт работы Скороходова Е.Н., Курицына М.С.

9. Подготовка команд для участия в чемпионате Московского детского

чемпионата KidSkills (отборочный тур)

10. Рабочая группа по подготовке Городского мероприятия по

взаимообучению «Форсайт/Стратегическая сессия. Взгляд в цифровое

будущее». Подготовка мастер-классов для Городского мероприятия по

взаимообучению «Форсайт/Стратегическая сессия. Взгляд в цифровое

будущее»

11. Инновационные технологии в работе с детьми старшего дошкольного

возраста» (опыт работы педагогов по подготовке к Чемпионату «KidSkills»)

(круглый стол, вебинар)

12. Представление опыта работы в рамках XIX международной научно-

практической конференции "Новые информационные технологии в образовании"

(Инновации в экономике и образовании на базе технологических решений 1С)

13. Представление опыта работы на городском образовательном форуме

“Использование электронных образовательных ресурсов в познавательном

развитии дошкольников”

Участие педагогов в городских семинарах, мероприятиях

ШМО Мероприятия

МО педагогов Участие в работе Международной конференции

дошкольного «Применение технологий #1С» на тему «Новые

отделения «Исток» информационные технологии в образовании»

Городской семинар -практикум "Интеллектуальный

биатлон" и Круглый стол корпорации «1С: «Звёзды

сошлись!» с методистами ФИРО, МЭО, 1С:

Всероссийский педагогический конкурс «Педагогика

ХХ1века: опыт, достижения, методика» г.Москва Сенина

Л.Н. - Победитель в номинации «Нравственное

воспитание»

МО учителей Доровская М.Г. одна из первых освоила возможности

начальных классов основной образовательной платформы Москвы и создала

«Ключ» 10 сценариев уроков в рамках городской платформы

«Московская электронная школа», получила грант на 100

тысяч рублей за вклад в реализацию проекта

"Московская электронная школа".

Новоселецкая О.А., Зеленцова Е.А., Кокутина Е.Н. -

эксперты научно-практической конференции

«Технопарк-2019».

МО учителей Маслова Е.И. являлась руководителей пункта

русского языка и проведения ГИА.

литературы, Под руководством Хусяиновой Г.И был выпущен

истории «Слово» альманах "19 октября", который включает в себя

произведения детского поэтического и прозаического

творчества

МО учителей Участие Ульянова Д.Д. в I Плехановской научно-

математики, практической конференции для школьников «Будущее за

информатики, тобой - 2019» (2 призера).

«Основа» Интернет-чемпионат по поиску в интернете «Изучи

интернет – управляй им» (отв. Иванова Л.В.)

Участие в проекте «Математическая вертикаль» в

столичных школах в 2019 году.

МО учителей Учителя иностранного языка участвовали в работе

иностранного языка Ботезат–БелаяУ.А.–эксперт научно-практической

«Лингва» конференции «Технопарк-2019».

Участие пятерых педагогов в научно-методическом

семинаре факультета иностранных языков и

регионоведения МГУ имени М.В.Ломоносова

МО учителей Участие Максимовой Л.Г. в конференции

физической «Задачи московского художественного образования»

культуры, ОБЖ, ЦНХО

технологии, музыки Участие в городском Кроссе Наций

изобразительного Организация и проведение соревнований по ГТО (приём

искусства, «Синтез» нормативов) 2-11 классы

МО учителей Участие в научно-практической конференции «Старт в

физики, биологии, медицину» в рамках проекта «Медицинский класс в

химии «Ядро» московской школе»

Участие в Плехановской научно-практической

конференция «Будущее за тобой»- 3 диплома призёров.

Учитель Маркарова Л.А. с учащимися предпрофильного

9 «В» класса посетили и провели занятия по биологии в 8

биологических музеях Москвы в рамках внедрения в

процесс обучения музейной педагогики.

5. ФИНАНСОВО-ЭКОНОМИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Финансово-хозяйственная деятельность направлена на

обеспечение реализации образовательных программ всех уровней и

направленностей, а также для организации обеспечения эффективного и

безопасного учебного процесса.

ГБОУ Школа Перспектива в своей деятельности руководствуется:

- Федеральным законом РФ от 12.01.1996 №7-ФЗ «О некоммерческих

организациях»;

- Федеральным законом от 29.12.2012 N 273-ФЗ "Об образовании в

Российской Федерации";

- постановлениями Правительства Москвы;

- приказами и распоряжениями Департамента образования города Москвы,

и иными правовыми актами".

Источниками финансового обеспечения ГБОУ Школа Перспектива

являются: субсидии на выполнение государственного задания, субсидии на

иные цели, собственные доходы от приносящей доход деятельность, гранты.

Объем Субсидии на финансовое обеспечение выполнения

государственного задания в течение всего срока его действия на 2018/2019

учебный год составляет: 405 150 931,20 руб.

ГБОУ Школа Перспектива предоставлены целевые субсидии из бюджета

города Москвы в сумме 37624528,00 рублей на следующие цели:

- Формирование механизмов обеспечения высокого качества общего

образования, создание эффективной системы его оценки, повышение

эффективности образовательного процесса;

- Питание детей в образовательных организациях, реализующих

основные общеобразовательные программы;

- Реализация проектов модернизации содержания образования и пр.

Структура расходов ГБОУ Школа Перспектива за 2018г.

Наименование показателя Код

Приносящая

доход

деятельност

ь, руб.*

Субсидии на

выполнение

государствен

ного

(муниципаль

ного) задания

, руб.**

Субсидии на

иные цели,

руб. *

1 2 3 4 5

Расходы - всего

200

23 463 266,74

347 990 138,38

13 681 888,97

Оплата труда и начисления

на выплаты по оплате

труда:

210

19 057 910,45

257 851 418,97

10 747 995,31

Услуги связи 221

376 674,35

Транспортные услуги 222 472 281,69 784 550,59 683 328,12

Коммунальные услуги 223 1 144 102,17 13 127 648,64

Работы, услуги по

содержанию имущества

225 280 000,00 8 838 325,53

Прочие работы, услуги 226 1 895 445,12 42 168 602,60 307 600,00

Социальное обеспечение 260

85 342,38

Прочие расходы 290 94 493,76 41 583,98 1 824 964,00

Расходы по приобретению

нефинансовых активов

300 519 033,55 24 801 333,72 32 659,16

Объектов основных средств,

в том числе:

310 169 730,20 15 367 903,85 29 127,15

ЭВМ, оргтехника и пр.

аналогичное оборудование

ИВТ

440 714,07

Учебное оборудование

12 930,00 9 246 604,71

Спортинвентарь

288 884,00 29 127,15

Прочее оборудование

1 900,35

Мебель

102 370,00 649 431,29

Прочие ОС 52 529,85 1 684 347,82

Учебники 2 887 824,56

Учебные пособия

170 097,40

материальных запасов 340 349 303,35 9 433 429,87 3 532,01

Остаток денежных средств на

лицевом счете на начало года

8 440 895,91

54 462 502,68

741 080,34

Остаток денежных средств на

лицевом счете на конец отчетного

периода

12 425 243,37

32 819 510,52

10 271 859,37

Данные по средней заработной плате ГБОУ Школа Перспектива за

последние 3 учебных года составили:

Средняя заработная плата по

образовательной

организации, руб.

2016-2017

уч.год

2017-2018

уч.год

2018-2019

уч.год

педагогические работники

образовательной организации

69901,5

97316,4 103 612,5

из них учителя 72591,2 107735,2 116 666,8

Всего средняя заработная плата

по организации (руб.)

66173,1

86925,1 96 582,1

6. ВНЕШНИЕ СВЯЗИ УЧРЕЖДЕНИЯ

В целях повышения эффективности образовательного процесса

школа сотрудничает с разными учреждениями и организациями

Социальные связи Решаемые вопросы

Московский институт Профессиональное

открытого образования совершенствование педагогов через

курсы повышения квалификации,

семинары, мастер-классы, участие в

открытом педагогическом совете

Городской методический центр Участиевнаучно-практических

конференциях, методических

семинарах, практикумах, вебинарах.

Участие в проекте МЭШ

Центр педагогического мастерства Помощь в организации работы с

одарёнными детьми, повышение

квалификации педагогов.

Проведение «Кружка от чемпиона»

Финансовый университет при Организация профильного обучения,

Правительстве Российской работа с одарёнными детьми

Федерации, Московский

авиационный институт (МАИ),

Российская международная

академия туризма (РМАТ),

Московский университетом

культуры и искусств, колледж

Архитектуры и строительства № 7,

колледж сферы услуг №11,

колледж им. Н.Н.Годовикова

Центр творческого развития детей Организация познавательной и

«МосАРТ» досуговой деятельности учащихся

Управа, администрация и ОМВД Совместная работа по профилактике

Молжаниновского района безнадзорности и правонарушений

Совет ветеранов Молжаниновского Содействие и участие в организации

района патриотического воспитания

обучающихся

ОБДПС ГИБДД УВД по САО ГУ Профилактика детского дорожно-

МВД России транспортного травматизма

Детская городская поликлиника Организация и проведение

№133 Диспансеризация детей, работа по

оздоровлению детей

ФГАУ «Федеральный институт Инновационная деятельность

развития образования».

Социальное партнерство в 2018-2019 учебном году значительно расширилось, что помогает школе решать вопросы обучения и воспитания подрастающего поколения.

7. РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ В 2018/19 УЧЕБНОМ ГОДУ, ОПРЕДЕЛЁННЫХ

ПУБЛИЧНЫМ ДОКЛАДОМ ЗА 2017/18 УЧЕБНЫЙ ГОД

Задача Решение

1. Повышение качества Удовлетворение обучающихся и их

образования через родителей широким спектром услуг,

расширение спектра направленных на гармоничное развитие

дополнительных услуг. личности, организации досуга, повышения

качества образования. В 2018-2019

учебном году количество объединений

увеличилось, на 1% увеличился

охват дополнительным образованием

обучающихся школы. Количество

выпускников 9-х классов, получивших по

трём предметам 12 и более баллов,

увеличилось на 4%.

2.Совершенствование системы Участие в проекте «Московская

мониторинга и диагностики электронная школа». Большинство

успешности образования, педагогов прошли обучение по МЭШ и

уровня профессиональной успешно сдали независимую диагностику

компетентности и по данному курсу. Педагоги проходят

методической подготовки обучение на экспертов предметных

педагогов. Повышение комиссий по проверке выполнения

профессионального уровня и заданий с развернутым ответом

мастерства педагогов через экзаменационных работ ОГЭ.

прохождение курсов Использование технических средств

повышения квалификации и обучения и цифровых ресурсов на уроке

процедуры аттестации. (дошкольных занятиях) и внеурочной

деятельности; использование в работе

ресурсов программы 1С в дошкольном

образовании.

Педагоги обмениваются опытом, участвуя

в мастер-классах, городских семинарах,

вебинарах. Повышение квалификации

через курсовую подготовку.

3.Систематизирование работы Педагогический совет как генератор

по программе «Одаренные педагогических находок, обмен

дети», способствование педагогическими идеями, планирование

интеллектуальному и дальнейших действий. Проектная работа в

творческому развитию школе. Учителя – эксперты на городской

научно-практической конференции,

организаторы пункта сдачи ГИА. Развитие

дополнительного образования создало

условие для увеличения охвата детей различными направлениями, видами,

формами занятий. Использование возможностей города, участие в городских

проектах. Увеличение количества призёров и победителей олимпиад, конкурсов.

В целом задачи, поставленные на 2018/19учебный год, выполнены.

8. ЗАКЛЮЧЕНИЕ. ПЕРСПЕКТИВЫ И ПЛАНЫ РАЗВИТИЯ

ГБОУ Школа Перспектива находится в режиме развития и решает поставленные перед ней задачи. В течение учебного года прослеживались положительным тенденции в работе школы:

-100% укомплектованность кадрами, стабильность педагогического коллектива;

- 100% дошкольников перешли в первый класс школы; - вырос контингент учащихся в 1,4 раза;

-эффективное использование современного оснащения в образовательном процессе;

- возросло качество знаний обучающихся;

-открылись новые объединения дополнительного образования и увеличился охват обучающихся;

- сформирован и активно работает школьный психолого-педагогический консилиум;

- созданы условия для обучения детей с ОВЗ;

-открыты предпрофильные классы и функционируют кадетские классы;

- 82% выпускников школы поступили в высшие учебные заведения.