FALSAFAH PENDIDIKAN ISLAM, TIMUR DAN BARATMAY192013Labels:falsafah pendidikan baratPosted byfuchsia bloomat15:10Bismillahirrahmanirrahim

FALSAFAH PENDIDIKAN BARAT

1. Tradisional

Perenialisme Essensialisme

2. Moden

Progressivisme Rekonstruktivisme Eksistentialisme*************

TradisionalA. Perenialisme Konsep : ciri-ciri asas semulajadi manusia berbentuk sejagat dan tidak berubah. Matlamat pendidikan : untuk mengajar pengetahuan dan nilai sejagat, abadi atau dan tidak mempunyai had masa. Tumpuan : a. jenis kurikulum : bidang kemanusiaan dan kesusasteraan - mengandungi sifat ketelusan yang kukuh mengenai fitrah manusia. mata pelajaran yang disyorkan - bahasa, sastera, matematik, seni dan sains. b. peranan guru : menyampaikan ilmu, membimbing perbincangan kumpulan, mendisiplinkan murid. c. kaedah mengajar : didaktik. d. peranan murid : berusaha memperoleh ilmu mengikut kemampuan masing-masing.B. Esensialisme Konsep : menumpukan kepada perkara-perkara asas yang perlu diketahui seseorang individu agar menjadi ahi masyarakat yang produktif. Bersifat praktikal dan pragmatik. Matlamat pendidikan : pengajaran maklumat berbentuk fakta yang perlu dipelajari, dihayati dan disimpan oleh murid serta penghayatan budaya. Tumpuan : a. jenis kurikulum : Kemahiran asas - 3M. Mata pelajaran wajib - sains, sejarah, seni, muzik. b. peranan guru : berwibawa dalam p&p. kawal bilik darjah. rol model kepada anak murid. c. Kaedah pengajaran : didaktik. d. Peranan murid : rajin belajar, menumpukan perhatian dan usaha kepada ajaran guru.*************ModenA. Progresivisme Konsep : Ilmu sesuatu yang bersifat relatif dan tentatif bagi menerangkan realiti masa kini. Matlamat Pendidikan : untuk menyediakan golongan murid agar berupaya mengakomodasi sebarang perubahan yang berlaku dalam kehidupan seharian mereka. Tumpuan : a. Jenis kurikulum : Kebebasan untuk memilih mata pelajaran yang diminati agar pembelajaran lebih berkesan dan kebolehan serta potensi murid dapat dimaksimakan. b. Peranan guru : Pembimbing dan membantu anak murid. Pengurus pengajaran. c. Kaedah mengajar : pendekatan induktif .Kaedah mengajar yang disyorkan. - pengajaran kemahiran menyelesaikan masalah menggunakan pendekatan induktif dan berpandukan kaedah saintifik. - kerja makmal dan eksperimen. - pengalaman langsung dengan persekitaran. d. Peranan murid : Mencari keterangan masing-masing bagi menjelaskan fenomena yang diberi oleh guru.B. Rekonstruktivisme Konsep : Sekolah merupakan landasan untuk membentuk masyarakat baru. Matlamat Pendidikan : mengasaskan corak budaya baru serta menghapuskan penyakit sosial. Tumpuan a. Jenis kurikulum : Bidang sains sosial. b. Peranan guru : Agen perubahan dan pembaharuan. c. Kaedah mengajar : Kaedah berpusatkan murid. d. Peranan murid : mengambil bahagian yang aktif dan berani mencuba.C. Eksistensialisme Konsep : Individu bertanggungjawab terhadap diri sendiri. Matlamat Pendidikan : tidak digariskan. Tumpuan a. Jenis kurikulum : tiada mata pelajaran khusus. Matapelajaran estetika dan falsafah difikirkan relevan. b. Peranan guru : pemangkin yang menyediakan peluang pendidikan bagi murid. c. Kaedah mengajar : berpusatkan aktiviti dan murid. d. Peranan murid : melibatkan diri secara aktif.http://fuchsiabloom93.blogspot.com/2013/05/falsafah-pendidikan-islam-timur-dan.html