UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DEMÉXICOFACULTAD DE FILOSOFÍA Y LETRAS

DIVISIÓN SISTEMA UNIVERSIDAD ABIERTADEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA

Asignatura: Fundamentos de la Investigación Pedagógica II

Clave: 1220 Tipo: Teórico-práctica

Créditos: 4 Seriación: Ninguna

Semestre: Segundo Horas presenciales: 1 hora por semana

Carácter: Obligatoria Semestre: 2011-1

Profesor: Juan Manuel Zurita Sáncheze-mail: juanzuritasua@gmail.com

Ayudante: Blanca Lorena Ahumada Navarroe-mail: magiablanca0951@gmail.com

Ayudante: José Daniel Guerrero Gálveze-mail: jdguerrerog@gmail.com

PresentaciónCon el advenimiento de propuestas metodológicas provenientes de otras disciplinas, la investigación educativa se ha convertido en un escenario propicio para la experimentación y la innovación, de tal suerte que hoy día podemos hablar de diferentes enfoques de investigación educativa orientados a resolver problemas tanto de carácter general como específicos. Por lo tanto, la idea del presente curso es ofrecer al alumno diversas herramientas para la planeación y concreción de proyectos de investigación educativa.

Objetivo general:El alumno identificará las características principales de la investigación educativa, así como los elementos que confluyen en la redacción de proyectos de investigación.

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Unidad 1. La investigación educativa1.1 El campo de la investigación educativa1.2 Modalidades de investigación1.2.1. Cualitativo1.2.2. Cuantitativo1.3 Perspectivas metodológicas1.3.1. La etnografía educativa

Objetivo: Dar a conocer al alumno los aspectos más importantes de la investigación educativa, así como las principales posturas en cuanto a métodos de investigación se refiere.

Lecturas:

• Bisqueberra, R. (1989). Clasificación de los métodos científicos. En Métodos de investigación educativa (pp. 55-70). Barcelona: CEAC.

• McMillan, J. H., & Schumacher, S. (2005). Investigación educativa : una introducción conceptual (pp. 3-84). (5a. ed.). (J. Sánchez Baides, Trad.). Madrid: Pearson Education. (Obra originalmente publicada en 2001).

• Mora, N. (2001). La observación dialéctica: problemas de método en investigaciones educativas. En C. A. Torres (Ed.), Paulo Freire y la agenda de la educación latinoamericana en el siglo XXI (pp. 179-202). Buenos Aires: CLACSO.

• Pallma, S., & Sinisi, L. (2004). Tras las huellas de la etnografía educativa: aportes para una reflexión teórico metodológica. Cuadernos de Antropología Social, (19), 121-138.

Unidad 2. El proceso de investigación2.1 Planteamiento del problema2.1.1. Delimitación del tema2.1.2. Marco teórico y contextual2.1.3. Variables2.1.4. Hipótesis2.1.5. Objetivos

Objetivo: Dar a conocer al alumno los elementos involucrados en el planteamiento y delimitación de problemas de carácter educativo.

Lecturas:

• Rodríguez Moreno, D., López Gamiño, M. R, Cepeda Islas, M. L., Plancarte Cancino, P., & Alvarado Guerrero, I. R. (2000). Planteamiento del problema. México: UNAM, Facultad de Estudios Superiores Iztacala.

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• Riba Campos, C. E. (2009). El proceso de investigación científica. Barcelona: Universitat Oberta de Catalunya.

Unidad 3. El proyecto de investigación

Objetivo: Ofrecer al alumno las herramientas necesarias para la confección y redacción de proyectos de investigación.

Lecturas:

• Arias, F. G. (1999). El proyecto de investigación : guía para su elaboración (3a. ed.). Caracas: Episteme. Recuperado dehttp://www.monografias.com/trabajos-pdf/proyecto-investigacion/proyecto-investigacion.pdf

• Saravia Gallardo, M. A. (2006). Orientación metodológica para la elaboración de proyectos e informes de investigación. Recuperado dehttp://www.cienciaytecnologia.gob.bo/convocatorias/publicaciones/Metodologia.pdf

Actividades:

1. El alumno elaborará un proyecto de investigación, el cual deberá entregarse por escrito y por equipos al final del semestre.

2. Este proyecto deberá ser expuesto (utilizando presentaciones de diapositivas) en dos ocasiones durante el semestre.

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