Embed Size (px)
Citation preview
تطــور المؤشرات التربويةمن ٢٠٠٢ إلى ٢٠١٠
إعداد
شارلوت حنا حنان منعـم
الفريق المساعد
انطوانيت يمين آليان شمشوم
الفريق المعلوماتي
باسم عيسى كارول أبو ناصيف
اإلخراج الطباعي
أمال مخول موسى الدقس
متهيـــد
املوضوعية املعلومات توافر يتوجب ما، مجال في املالئمة العقالنية القرارات تتخذ لكي
من عال مستوى على معطيات، إلى التربوي القرار صانعي حاجة تظهر هنا من حوله.
وتبني التعليمي النظام ر تطو ص تشخ جوهرية، كحاجة والتحليل، والدقة املصداقية
ر التربوي الذي االجتاهات املرتقبة مبا حتمله من ايجابيات وسلبيات. هكذا تبدو أهمية املؤش
ن في أساس بنيته وفي ما يحتويه من متغيرات مترابطة، اختصارا للمعلومات من يتضم
دون تشويهها ويوفر إمكانية املقارنات مع معايير محددة، يعرف باإلشكاليات غير املقبولة،
ويجيب عن األسئلة التي تؤدي إلى تبني خيارات معينة.
ر املؤشرات التربوية ما بني عامي ٢٠٠١ و٢٠١٠، نشير إلى أن مرجعية ونحن بصدد دراسة تطو
املؤشرات التي اعتمدت، هي قاعدة املعلومات التربوية التي كانت وستبقى في سلم أولويات
رها سنويا. املركز التربوي للبحوث واإلمناء الذي يعمل على جتديدها وتنميتها ومراقبة تطو
عشر سنوات من عمر التعليم العام في لبنان ترسم مسيرة وديناميكية املؤشرات التربوية
التشخيص هذا يبني كما املعتمدة. املؤشرات من مؤشر كل ينحوه الذي االجتاه وطبيعة
مواطن القوة ومواطن اخللل في النظام التربوي ويسهم في حتديد املسارات التي سلكها
والتي تسمح بترقب مساراته املستقبلية.
تأتي هذه الدراسة في خالل احلقبة املذكورة أعاله، لقياس مختلف املتغيرات التربوية الفاعلة
في النظام التربوي وللمساهمة في إلقاء الضوء على التأثيرات والتفاعالت الناجتة منها.
ر، التي نحن بصددها، أن قراءة حركة التعليم مبؤسساته ر األرقام ونسب التطو هكذا تظه
اليوم أصبحت العصر، هذا في بلد أي في كما لبنان، في ومخرجاته وتالمذته ومعلميه
تتناول شاملة قراءات ظل في إال ممكنة تعد ولم املاضي، في عليه كانت مما تعقيدا أكثر
باإلضافة إلى ذلك، حركة االقتصاد والتكنولوجيا والتحوالت الناجتة منهما والسيما على
صعيد حركة السكان واألعمال واألموال والثقافات.
ذها ل قيمة مضافة إلى البحوث والدراسات التربوية األخرى التي ينف إن هذه الدراسة تشك
املركز التربوي للبحوث واإلمناء، ال بل ميكن اعتبارها وثيقة مرجعية يستعان بها باستمرار
من لإلفادة التربوي بالتطوير واملهتمني والباحثني القرار صانعي بتصرف نضعها حيث
رين للذين أسهموا في إجنازها، جهودهم البناءة التي بذلوها في هذا اال. نتائجها، مقد
رئيسة املركز التربوي للبحوث واإلمناء
الدكتورة ليلى مليحة فياض
فهرس
تمهيد
في التعليم العام١- التالمذة
١- ١ تطور عدد التالمذة بحسب القطاع التعليمي١- ٢ تطور عدد التالمذة بحسب القطاع والمحافظة١- ٣ تطور عدد التالمذة بحسب المراحل التعليمية
١- ٤ تطور عدد التالمذة بحسب المراحل والقطاعات التعليمية والمحافظات١- ٥ تطور عدد التالمذة بحسب الجنس
١- ٦ تطور عدد التالمذة بحسب لغة التدريس األجنبية
٢- المعلمون٢- ١ تطور عدد المعلمين بحسب القطاع التعليمي والمحافظة
٢- ٢ تطور عدد المعلمين بحسب الجنس والعمر والقطاع٢- ٣ تطور عدد المعلمين بحسب المستوى العلمي، والقطاع والمحافظة
٢- ٤ تطور عدد المعلمين بحسب الوضع الوظيفي على مستوى القطاع التعليمي٢- ٥ تطور عدد المعلمين بحسب المستوى العلمي والوظيفة الفعلية
٣- المدارس٣- ١ تطور عدد المدارس بحسب القطاع والمحافظة
٣- ٢ تطور عدد المدارس بحسب أعلى مرحلة تعليمية في المدرسة٣- ٣ تطور عدد المدارس بحسب لغة التدريس األجنبية
١٠١١١٤١٥١٩٢٢ ٢٥
٢٦٢٧٣١٣٣٣٦٤٠
٤٤٤٥٤٨٥٢
الفصل األولحركية ديموغرافيا التعليم العام في لبنان خالل تسع سنوات
من ٢٠٠١ - ٢٠٠٢ وحتى ٢٠٠٩ - ٢٠١٠
١- حجم المدارس ١- ١ تطور توزع المدارس بحسب فئات الحجم والقطاعات التعليمية
١- ٢ تطور توزع المدارس بحسب فئات الحجم والمحافظة ١- ٣ تطور توزع فئات حجم المدارس بحسب أعلى مرحلة تعليمية فيها ٢- متوسط التالمذة في الشعبة ٢- ١ تطور توزع المدارس بحسب متوسط التالمذة في الشعبة والقطاع ٢- ٢ تطور توزع عدد التالمذة في الشعب بحسب المراحل التعليمية ٢- ٣ تطور توزع المدارس بحسب متوسط التالمذة في الشعبة والمحافظة
٢- ٤ تطور توزع المدارس في لبنان بحسب فئات متوسط التالمذة في الشعبة وفئات حجم المدرسة ٣- معدل التالمذة للمعلم الفعلي ٣- ١ تطور معدل عدد التالمذة للمعلم الفعلي بحسب القطاع التعليمي ٣- ٢ تطور توزع المدارس بحسب معدل التالمذة للمعلم الفعلي في المحافظة
٣- ٣ تطور توزع المدارس في لبنان بحسب معدل التالمذة للمعلم الفعلي وفئات حجم المدرسة
٤ - ملكية مباني المدارس الرسمية
٦٧٦٨٦٩٧٠٧٢٧٢٧٤٧٥
٧٦٧٩ ٧٩ ٨١
٨٢٨٤
الفصل الثانيحركية مؤشرات نوعية خدمات التعليم العام في لبنان خالل تسع سنوات
من ٢٠٠١- ٢٠٠٢ وحتى ٢٠٠٩- ٢٠١٠
في التعليم المهني والتقني١- التالمذة
١- ١ تطور عدد تالمذة التعليم المهني والتقني١- ٢ تطور عدد تالمذة التعليم المهني والتقني بالنسبة إلى التعليم العام
في المرحلتين المتوسطة والثانوية١- ٣ تطور عدد تالمذة التعليم المهني والتقني على القطاعات
٢- المعلمون٢- ١ تطور عدد المعلمين في التعليم المهني والتقني
٢- ٢ تطور عدد المعلمين في التعليم المهني والتقني بحسب القطاعات٣- المدارس
٣- ١ تطور عدد المدارس في التعليم المهني والتقني
٥٤٥٥
٥٦٥٨٦١ ٦١٦١٦٢٦٢
١- االلتحاق المدرسي١- ١ تطور معدالت االلتحاق الخام والصافي في المراحل التعليمية (الطلب على التعليم)
٢- الكفاءة الداخلية٢- ١ تطور الكفاءة الداخلية في الحلقتين األولى والثانية من التعليم األساسي
٢- ٢ تطور الكفاءة الداخلية في الحلقة الثالثة من التعليم األساسي
٣- الترفيع، اإلعادة والتسرب٣- ١ في الحلقتين األولى والثانية من التعليم األساسي
٣- ٢ في الحلقة الثالثة من التعليم األساسي٣- ٣ في المرحلة الثانوية
٤- االنتقال من مرحلة إلى أخرى٤- ١ االنتقال إلى الصف السابع األساسي٤- ٢ االنتقال إلى الصف األول الثانوي
٨٩٨٩
٩٢٩٧٩٧
٩٨٩٨
١١٢١٢١
١٣٠١٣٠١٣٢
١٣٩١٣٩١٤١
١٤٣١٤٤١٤٥١٤٦١٤٧
١٤٩
١- تطور أعداد المرشحين والنتائج في االمتحانات الرسمية ١- ١ تطور أعداد التالمذة المرشحين للشهادة المتوسطة Brevet ونسبة النجاح ١- ٢ تطور أعداد المرشحين للشهادة الثانوية بحسب الفرع أو االختصاص
٢- تطور نسبة النجاح في الشهادة الثانوية بحسب السنوات والفرع أو االختصاص ٢- ١ فرع اإلنسانيات
٢- ٢ فرع االجتماع واالقتصاد ٢- ٣ فرع علوم الحياة٢- ٤ فرع العلوم العامة
الملحق
الفصل الثالثحـركية معـدالت االلـتحـاق وفعالية النظـام التعليمي فـي لبـنان خـالل تسع سنوات
من ٢٠٠١- ٢٠٠٢ وحتى ٢٠٠٩- ٢٠١٠
الفصل الرابعاالمتحانات الرسمية
٩
الفصل األول
حركية ديموغرافيا التعليم العام في لبنان خالل تسع سنوات:
من ٢٠٠١- ٢٠٠٢ وحتى ٢٠٠٩- ٢٠١٠
١- التالمذة
٢- المعلمون
٣- المدارس
الفصل األول: حركية دميوغرافيا التعليم العام في لبنان خالل تسع سنوات: من ٢٠٠١-٢٠٠٢ وحتى ٢٠٠٩-٢٠١٠ ١٠
١- التالمذة
فيالتعليم العام
١,١٤ ٪ نسبة تزايد التالمذة في لبنان
٣١,٤ ٪ حصة القطاع الرسمي من التالمذة
١٨,٧ ٪ نسبة تراجع عدد تالمذة القطاع الرسمي
١١,٧ ٪ نسبة تزايد تالمذة المرحلة الثانوية
١,٥٢ ٪ مؤشر الجندرة في القطاع الرسمي الثانوي
١١
١- ١ تطور عدد التالمذة بحسب القطاع التعليمي
العام في تالمذة ٨٩٩٥٠٨ من اجلامعي قبل ما العام التعليم في التالمذة عدد ارتفع بزيادة أي ٢٠١٠ -٢٠٠٩ الدراسي العام في تلميذا ٩٠٩٧٤١ إلى ٢٠٠٢ -٢٠٠١ الدراسي
و نسبة تزايد ١,١٤٪ ومبعدل تطور سنوي بلغ ٠,١٤٪. ١٠٢٣٣ تلميذا
ااني)، غير وخاص مجاني، خاص (رسمي، الثالثة التعليمية القطاعات إلى بالنسبة أما ا لألعوام الدراسية املعتمدة كاآلتي: فقد تطور عدد التالمذة فيها وفق
انخفض عدد التالمذة في التعليم الرسمي ما بني العامني ٢٠٠٢ و٢٠١٠ مبقدار ٦٥٧٧٨ أي مبقدار ااني غير اخلاص التعليم في التالمذة عدد ارتفع بينما ،(٪١٨,٧ -) تناقص بنسبة أي بنسبة تزايد (+١٤,٥٪)، كما سجل ارتفاع في عدد التالمذة في التعليم ٦٢٨٥٧ تلميذا
أي بنسبة تزايد (+١١,٦٪). اخلاص ااني مبقدار ١٣١٥٤ تلميذا
هذه خالل لبنان في التالمذة مجموع من حصته رفع ااني غير اخلاص التعليم أن يتبني التعليم حصة أن كما .٪٥٤,٧ يشكل فأصبح ٪٤٨,٣ على يستحوذ كان حيث السنوات ا ولو طفيفا. في حني انخفضت حصة التعليم اخلاص ااني، قد سجلت هي أيضا ارتفاعالرسمي الذي كان يتناقص سنويا بصورة تدريجية إلى ٣١,٤٪ سنة ٢٠٠٩- ٢٠١٠ بعد أن كان
ل ٣٩٪ من مجموع تالمذة لبنان سنة ٢٠٠١- ٢٠٠٢. يشك
رسم بياني رقم ١: توزع التالمذة على القطاعات التعليمية ٢٠٠٩- ٢٠١٠
١- التالمذة
الفصل األول: حركية دميوغرافيا التعليم العام في لبنان خالل تسع سنوات: من ٢٠٠١-٢٠٠٢ وحتى ٢٠٠٩-٢٠١٠ ١٢
٢٠٠١ - ٢٠٠٢
القطاعاحملافظة
خاص رسميمجاني
خاص غير ااني
اموع
١٩٦٧٣٨٤٩٢٥٨١٧٣٨٦٣٣٨بيروت
٤٢٣٥٤٢١٢٣٦١٤٥٤٠٢٢٠٨٩٩٢ضواحي بيروت
٣٥١٩٠١٠٨٥٨٥٦١٢١١٠٢١٦٩جبل لبنان
١١٨٢٥٣٢٠٣٥٨٧٢٣٩٠٢١١٠٠١الشمال
٥٤٣٩٩٢٩٦٩٣٤٤٨١١١٢٨٩٠٣البقاع
٤٩٤٨٣١١٧٦٣٣٨٦١١٩٩٨٥٧اجلنوب
٣١٨٢٥١١٢٥٨١٩١٦٥٦٢٢٤٨النبطية
٣٥١١٧٧١١٣٦٥٨٤٣٤٦٧٣٨٩٩٥٠٨اموع
٢٠٠٣ - ٢٠٠٤
القطاعاحملافظة
خاص رسميمجاني
خاص غير ااني
اموع
٢٣٦٧٨٧٣١٧٥٦١٤٤٨٧١٣٩بيروت
٤٠٩٣٣٢١٦٠١١٥٤٩٢٣٢١٧٤٥٧ضواحي بيروت
٣٣٧٦٩١٠٧٣٧٥٧٩٧٢١٠٢٤٧٨جبل لبنان
١١٦٩٠٦٢١١١٤٧٦١٦٩٢١٤١٨٩الشمال
٥٢٠٢٢٣٠٠٨٣٤٩٨٣٤١٣١٩٣٩البقاع
٤٩٠١٤١١٨٤١٣٩٢٧٢١٠٠١٢٧اجلنوب
٣١٨٢٢١٢٢٤٢٢١٢١٨٦٥٢٨٢النبطية
٣٤٨١٤٤١١٤٩٣٥٤٥٥٥٣٢٩١٨٦١١اموع
٢٠٠٢ - ٢٠٠٣
القطاعاحملافظة
خاص رسميمجاني
خاص غير ااني
اموع
١٩٤٦١٧٧٧٨٥٧٠٤٠٨٤٢٧٩بيروت
٤٢٣٢٢٢٠٦٨٨١٤٩٤٠٧٢١٢٤١٧ضواحي بيروت
٣٤٩٠١١٠٨٨٨٥٦٤٠٧١٠٢١٩٦جبل لبنان
١١٦٤٦٣٢١١٠٢٧٣٧٦٠٢١١٣٢٥الشمال
٥٣٢٠٣٣٠٥١١٤٦٨٦٣١٣٠٥٧٧البقاع
٤٩٦٢٨١١٩٠٩٣٨٩٤٧١٠٠٤٨٤اجلنوب
٣٢٣٢٦١١٤٥٠٢٠٣٩١٦٤١٦٧النبطية
٣٤٨٣٠٤١١٤٣٢٦٤٤٢٨١٥٩٠٥٤٤٥اموع
٢٠٠٤ - ٢٠٠٥
القطاعاحملافظة
خاص رسميمجاني
خاص غير ااني
اموع
٢٢٩٣٣٦٨٥٠٥٥٥٠١٨٥٢٨٤بيروت
٣٩٢٠١٢٠٦٥٨١٥٨١٨٣٢١٨٠٤٢ضواحي بيروت
٣٢٥٤٦١٠١٦١٦٠٤٩٥١٠٣٢٠٢جبل لبنان
١١٤١٩٧٢٢٠٠٦٧٧٩٦٢٢١٤١٦٥الشمال
٤٩٨٧١٢٩٤٧١٥١٣٦١١٣٠٧٠٣البقاع
٤٧٨٦٩١٢٧٢٢٤٠٠٥٣١٠٠٦٤٤اجلنوب
٣١٠٠٥١٢٣٢٦٢١٥٧٥٦٤٩٠٦النبطية
٣٣٧٦٢٢١١٤١٩٤٤٦٥١٣٠٩١٦٩٤٦اموع
جدول رقم ١: توزع التالمذةبحسب القطاع التعليمي واحملافظة ما بني ٢٠٠١ – ٢٠٠٢ و ٢٠٠٩ – ٢٠١٠
١٣
٢٠٠٥ - ٢٠٠٦
القطاعاحملافظة
خاص رسميمجاني
خاص غير ااني
اموع
٢٢٢٥٨٦٥٨٦٥٤٩١٧٨٣٧٦١بيروت
٣٦٤٤٣٢٠٣٥٣١٦١٥٢٦٢١٨٣٢٢ضواحي بيروت
٣١٠١٧٩٨٧٤٦١٢٣٠١٠٢١٢١جبل لبنان
١١٠٩٤٧٢٢٣٤٧٧٩٧٤٧٢١٣٠٤١الشمال
٤٧٨٩٣٢٩٨٤٧٥٠٩٤٧١٢٨٦٨٧البقاع
٤٦٤٢٥١٢٨٠٧٤١٧٧٤١٠١٠٠٦اجلنوب
٢٩٦٦٨١٣٤٤٠٢١٢٦٨٦٤٣٧٦النبطية
٣٢٤٦٥١١١٥٢٥٤٤٧١٤٠٩٩١١٣١٤اموع
٢٠٠٧- ٢٠٠٨
القطاعاحملافظة
خاص رسميمجاني
خاص غير ااني
اموع
١٩٣١١٥٨٣٥٥٣٣٥٦٧٨٥٠٢بيروت
٣١٩٦٨٢٦٠٣٤١٦٤٨٧٧٢٢٢٨٧٩ضواحي بيروت
٢٧٨٧٩٩٨٧٤٦٢٢٦٤١٠٠٠١٧جبل لبنان
١٠٨٢٢٥٢٦٢٩٨٨٣١٧٨٢١٧٧٠١الشمال
٤٤٤٢٠٣٢٠٧٣٥٠٩٩٠١٢٧٤٨٣البقاع
٤٣١٩٧١٣٢٧١٤٢٣٣١٩٨٧٩٩اجلنوب
٢٦٣٧٠١٣٠٠٦٢٣٤٤٤٦٢٨٢٠النبطية
٣٠١٣٧٠١٢٦٣٩١٤٨٠٤٤٠٩٠٨٢٠١اموع
٢٠٠٦ - ٢٠٠٧
القطاعاحملافظة
خاص رسميمجاني
خاص غير ااني
اموع
٢١٧٢٠٦٠٧٩٥٣٨٧٣٨١٦٧٢بيروت
٣٦٤٣٦٢٥٦٧٠١٦٠٦٩٥٢٢٢٨٠١ضواحي بيروت
٣٠٦١٥١٠٠٣٠٦٠٨٣٨١٠١٤٨٣جبل لبنان
١١٣٨٧٦٢٥٠٧٥٨٠٦٠٧٢١٩٥٥٨الشمال
٤٨٤٠٧٣١٥٩١٤٩٢٨٨١٢٩٢٨٦البقاع
٤٦٤٠٧١٣٠٢٣٤٠٢١٧٩٩٦٤٧اجلنوب
٢٩٠٤٢١٢٨١٣٢١٥٧٥٦٣٤٣٠النبطية
٣٢٦٥٠٣١٢٤٢٨١٤٦٧٠٩٣٩١٧٨٧٧اموع
٢٠٠٩- ٢٠١٠
القطاعاحملافظة
خاص رسميمجاني
خاص غير ااني
اموع
١٧٥١٠٥١٧٤٥٣٤٦٥٧٦١٤٩بيروت
٣٠٥٧٦٢٤٤٥٨١٧٢١٧٨٢٢٧٢١٢ضواحي بيروت
٢٦٢٣٥٩٤٢٠٦٥١٥٨١٠٠٨١٣جبل لبنان
١٠٣٥٩٤٢٧٤٤٧٨٦٤٨٠٢١٧٥٢١الشمال
٤١٧٦٣٣٢٤١٥٥٣٥٧٨١٢٧٧٥٦البقاع
٤٠٨٩٠١٤٥٨٥٤٢٩٩٠٩٨٤٦٥اجلنوب
٢٤٨٣١١٣٣١٣٢٣٦٨١٦١٨٢٥النبطية
٢٨٥٣٩٩١٢٦٨١٢٤٩٧٥٣٠٩٠٩٧٤١اموع
رسم بياني رقم ٢: تطور عدد التالمذة بحسب القطاعات التعليمية
الفصل األول: حركية دميوغرافيا التعليم العام في لبنان خالل تسع سنوات: من ٢٠٠١-٢٠٠٢ وحتى ٢٠٠٩-٢٠١٠ ١٤
١- ٢ تطور عدد التالمذة بحسب القطاع واحملافظة
على صعيد احملافظات، تفاوتت نسبة الزيادة أو التناقص خالل هذه السنوات من محافظة إلى أخرى ومن قطاع تعليمي إلى آخر وذلك على الشكل اآلتي:
ا ملحوظا في جميع احملافظات يتراوح بني (- ١١٪) في • شهد القطاع الرسمي تناقصبيروت و(- ٢٧,٨٪) فـي ضواحي بيروت.
ل القطاع اخلاص ااني تناقصا في بيروت (- ٣٩٪) وفي جبل لبنان (-١٣,٤٪) وتزايدا • سجفي باقي احملافظات بلغ حده األقصى ٣٤,٨٪ في الشمال.
ل في عدد التالمذة فقط في بيروت (- ٨,١٪) أما • تراجع القطاع اخلاص غير ااني سجه األدنى ١١,٤٪ في اجلنوب إذ بلغ حد ل هذا القطاع تزايدا في باقي احملافظات فقد سج
واألقصى ٢٣,٦٪ في النبطية.
قد الثالث التعليمية القطاعات في بيروت في التالمذة عدد مجموع أن إلى اإلشارة جتدر تناقص مع السنوات.
ما نالحظه نتيجة لهذه احلركية في أعداد التالمذة، هو أن السنوات التسع املاضية شهدت ا في استقطاب املدرسة اخلاصة للتالمذة على حساب املدرسة الرسمية. تطورا ملحوظ
معدل التطور السنوي (٪)نسبة التزايد (٪)
خاص رسميمجاني
خاص غير ااني
خاص رسمياموعمجاني
خاص غير ااني
اموع
- ١,٥٦- ١,٠٥- ٦,٠١- ١,٤٥- ١١,٨٠- ٨,٠٩- ٣٩,٠٧- ١٠,٩٩بيروت
١,٧٨٢,١٤١,٠٥- ١٥,١٧١٨,٤٢٨,٧٢٣,٩٩- ٢٧,٨١ضواحي بيروت
- ١,٨٨٠,١٧- ١,٧٦- ٣,٦٠- ١٦,١٠١,٣٣- ١٣,٢٤- ٢٥,٤٥جبل لبنان
٣,٨١٢,٢٥٠,٣٨- ٣٤,٨٢١٩,٤٦٣,٠٩١,٦٤- ١٢,٤٠الشمال
- ١,١٠٢,٢٦٠,١١- ٣,٢٥- ٩,١٧١٩,٥٦٠,٨٩- ٢٣,٢٣البقاع
- ٢,٧٢١,٣٥٠,١٨- ٢,٣٦- ٢٣,٩٩١١,٣٤١,٣٩- ١٧,٣٧اجلنوب
- ٢,١٢٢,٦٨٠,٠٩- ٣,٠٥- ١٨,٢٥٢٣,٥٦٠,٦٨- ٢١,٩٨النبطية
١,٣٨١,٧٠٠,١٤- ١١,٥٧١٤,٤٦١,١٤٢,٥٦- ١٨,٧٣اموع
جدول رقم ٢: نسبة تزايد التالمذة ومعدل التطور السنويبحسب القطاع التعليمي واحملافظة ما بني ٠١- ٠٢ و ٠٩- ١٠
١٥
رسم بياني رقم ٣: تطور عدد التالمذة بحسب احملافظات
رسم بياني رقم ٤: تطور عدد التالمذة بحسب املراحل التعليمية
١- ٣ تطور عدد التالمذة بحسب املراحل التعليمية
إن توزع عدد تالمذة التعليم العام على املراحل التعليمية يظهر أهمية احللقتني األولى والثانية من التعليم األساسي (املرحلة اإلبتدائية) من حيث الكثافة العددية. هذه املرحلة كانت وال .٪٤٨,٦ إليها املنتسبني نسبة تصل بحيث التالمذة، أفواج من األكبر النسبة تضم تزال
ان تطور حصة كل مرحلة تعليمية بالنسبة إلى مجموع املراحل التعليمية يبني ما يأتي:
- في املرحلة ما قبل االبتدائية، لم تشهد هذه املرحلة اي تغيير في حجمها إذ بلغ معدل تطورها السنوي ٠,١١٪.
ويتوقع أن تشهد هذه املرحلة إقباال أوسع في السنوات املقبلة، وذلك لألسباب اآلتية:• إضافة صف احلضانة لألطفال بعمر الثالث سنوات بحيث أصبحت هذه املرحلة متتد
على مدى ثالث سنوات.• تضمني «خطة تطور التعليم العام ٢٠١٠- ٢٠١٥» نشر الروضات وتعميمها.
• البدء بتنفيذ تطوير مناهج هذه املرحلة من قبل املركز التربوي للبحوث واإلمناء.
الفصل األول: حركية دميوغرافيا التعليم العام في لبنان خالل تسع سنوات: من ٢٠٠١-٢٠٠٢ وحتى ٢٠٠٩-٢٠١٠ ١٦
شكلت األساسي التعليم من والثانية األولى احللقتني في أي االبتدائية، املرحلة في -٥٠,٣٪ من مجموع عدد التالمذة في لبنان في سنة ٢٠٠١- ٢٠٠٢، وبلغت ٤٨٫٦٪ في العام ٢٠٠٩- ٢٠١٠ أي أنها ال تزال توازي نصف عدد التالمذة في لبنان، وذلك بالرغم من معدل
التناقص السنوي الذي بلغ - ٠,٢٩٪.
ا طفيفا - في احللقة الثالثة من التعليم األساسي (في املرحلة املتوسطة)، سطرت ارتفاعمعدل وبلغ ٢٠١٠ -٢٠٠٩ عام ٪٢١٫٥ إلى ٢٠٠٢ -٢٠٠١ عام ٪٢١ فمن حصتها, نسبة في
التطور ٠٫٤٥٪.
ا بسيطا من سنة إلى أخرى فمن ١١,٨٪ في ا تدريجي - في املرحلة الثانوية: سجلت ارتفاعالعام الدراسي ٢٠٠١- ٢٠٠٢ إلى ١٣٫٤٪ عام ٢٠٠٩- ٢٠١٠ وبلغ معدل التطور السنوي ١٫٤٪.
يتبني مما تقدم أعاله ان املرحلة الثانوية ثابتة، خالل السنوات التسع جلهة التزايد في عدد لت الزيادة القصوى بالنسبة للمراحل التعليمية االخرى. التالمذة وقد سج
والتراجع الذي بدأ يسجل في احللقتني األولى والثانية قد يكون مرده الى عوامل دميوغرافية كالتقلص في الوالدات وتغير لهرم األعمار....
ا أن التطور اما بالنسبة الى تطور حجم كل مرحلة من املراحل في احملافظات فيظهر جلية. فقد كانت محافظة الشمال وال تزال حتظى بأعلى نسبة في لم يشهد اي حتوالت مهماملرحلة االبتدائية (٥٣,٣ ٪) وبيروت بأدنى نسبة (٤٢,٣٪)، كما ان تطور حجم املرحلة الثانوية
بارز في جميع احملافظات، ما عدا في البقاع.
٢٠٠١ - ٢٠٠٢
املرحلة
احملافظة
ما قبل االبتدائي
حلقة اولى+
حلقة ثانية
حلقةثالثة
اموعثانوية
١٥٫٦٧٤٣٫٦٦٢٢٫٧٨١٧٫٩٠١٠٠٫٠٠بيروت
ضواحيبيروت
١٧٫٧٠٤٨٫٥٨٢١٫٤٥١٢٫٢٧١٠٠٫٠٠
١٧٫٤٩٤٦٫٦١٢٢٫٠٤١٣٫٨٦١٠٠٫٠٠جبل لبنان
١٦٫٦٤٥٤٫٨٠١٩٫١٣٩٫٤٢١٠٠٫٠٠الشمال
١٦٫٨٤٥١٫٦٦٢٠٫٧٠١٠٫٧٩١٠٠٫٠٠البقاع
١٦٫٦٩٥١٫١٦٢١٫٠٦١١٫١٠١٠٠٫٠٠اجلنوب
١٧٫٤٤٥١٫٢٥٢١٫٤٠٩٫٩١١٠٠٫٠٠النبطية
١٦٫٩٨٥٠٫٢٦٢٠٫٩٥١١٫٨٢١٠٠٫٠٠اموع
٢٠٠٢ - ٢٠٠٣
املرحلة
احملافظة
ما قبل االبتدائي
حلقة اولى+
حلقة ثانية
حلقةثالثة
اموعثانوية
١٥٫٨٢٤٣٫٠٠٢٣٫٠٤١٨٫١٣١٠٠٫٠٠بيروت
ضواحيبيروت
١٧٫٥٨٤٧٫٧٣٢١٫٩٢١٢٫٧٦١٠٠٫٠٠
١٧٫٦١٤٥٫٩٩٢٢٫٣٤١٤٫٠٦١٠٠٫٠٠جبل لبنان
١٦٫٠٤٥٤٫٥١١٩٫٨٠٩٫٦٥١٠٠٫٠٠الشمال
١٦٫٨٩٥٠٫٨٢٢١٫٢٥١١٫٠٤١٠٠٫٠٠البقاع
١٦٫٦٩٥٠٫٤٨٢٢٫٠٢١٠٫٨١١٠٠٫٠٠اجلنوب
١٦٫٨٣٥٠٫٤٩٢٢٫٣٧١٠٫٣١١٠٠٫٠٠النبطية
١٦٫٨١٤٩٫٦٢٢١٫٥٢١٢٫٠٤١٠٠٫٠٠اموع
جدول رقم ٣: توزع نسبة التالمذة بحسب املراحل التعليمية واحملافظة ما بني ٢٠٠١- ٢٠٠٢ و ٢٠٠٩- ٢٠١٠
١٧
٢٠٠٥ - ٢٠٠٦
املرحلة
احملافظة
ما قبل االبتدائي
حلقة اولى+
حلقة ثانية
حلقةثالثة
اموعثانوية
١٦٫٢٢٤١٫٨٦٢٢٫٤٦١٩٫٤٥١٠٠٫٠٠بيروت
ضواحيبيروت
١٧٫٣٦٤٥٫٩٨٢٢٫٢٨١٤٫٣٨١٠٠٫٠٠
١٧٫٧٩٤٥٫٣٧٢١٫٦٦١٥٫١٩١٠٠٫٠٠جبل لبنان
١٥٫٣١٥٤٫٨٢١٩٫٥٦١٠٫٣٠١٠٠٫٠٠الشمال
١٥٫٩٢٥١٫٢٦٢٠٫٩٥١١٫٨٦١٠٠٫٠٠البقاع
١٥٫٧٢٥٠٫٤٣٢١٫٢٥١٢٫٦٠١٠٠٫٠٠اجلنوب
١٥٫٠٧٤٩٫٨٩٢٢٫٦٢١٢٫٤٢١٠٠٫٠٠النبطية
١٦٫٢٨٤٩٫١٢٢١٫٣١١٣٫٢٩١٠٠٫٠٠اموع
٢٠٠٣ - ٢٠٠٤
املرحلة
احملافظة
ما قبل االبتدائي
حلقة اولى+
حلقة ثانية
حلقةثالثة
اموعثانوية
١٦٫٢٢٤٢٫٣٨٢٢٫٧٩١٨٫٦١١٠٠٫٠٠بيروت
ضواحيبيروت
١٧٫٨٠٤٧٫١٤٢١٫٨٢١٣٫٢٤١٠٠٫٠٠
١٧٫٩٧٤٥٫٩٦٢١٫٩٩١٤٫٠٨١٠٠٫٠٠جبل لبنان
١٥٫٧٨٥٤٫٧٠١٩٫٨٩٩٫٦٣١٠٠٫٠٠الشمال
١٦٫٦٦٥٠٫٦٢٢١٫٨٣١٠٫٨٩١٠٠٫٠٠البقاع
١٦٫٢٥٥٠٫٣٥٢٢٫٢٦١١٫١٤١٠٠٫٠٠اجلنوب
١٦٫٧٠٥٠٫٠٥٢٢٫٧٤١٠٫٥١١٠٠٫٠٠النبطية
١٦٫٧٩٤٩٫٣٨٢١٫٥٩١٢٫٢٤١٠٠٫٠٠اموع
٢٠٠٦ - ٢٠٠٧
املرحلة
احملافظة
ما قبل االبتدائي
حلقة اولى+
حلقة ثانية
حلقةثالثة
اموعثانوية
١٦٫٣٨٤١٫٩٣٢٢٫١١١٩٫٥٧١٠٠٫٠٠بيروت
ضواحيبيروت
١٧٫٤٥٤٦٫٣٩٢١٫٧٣١٤٫٤٣١٠٠٫٠٠
١٧٫٧٢٤٥٫٢٣٢١٫٦١١٥٫٤٤١٠٠٫٠٠جبل لبنان
١٥٫٧٨٥٤٫٥١١٩٫٢٦١٠٫٤٦١٠٠٫٠٠الشمال
١٦٫٠٥٥١٫٤٦٢٠٫٦٩١١٫٨٠١٠٠٫٠٠البقاع
١٥٫٧٧٤٩٫٧٩٢١٫٥٨١٢٫٨٦١٠٠٫٠٠اجلنوب
١٥٫٠١٤٩٫٢٣٢٢٫٣٩١٣٫٣٧١٠٠٫٠٠النبطية
١٦٫٤٤٤٩٫٠٩٢١٫٠٤١٣٫٤٣١٠٠٫٠٠اموع
٢٠٠٤ - ٢٠٠٥
املرحلة
احملافظة
ما قبل االبتدائي
حلقة اولى+
حلقة ثانية
حلقةثالثة
اموعثانوية
١٦٫٢٣٤٢٫١٠٢٢٫٨٦١٨٫٨٢١٠٠٫٠٠بيروت
ضواحيبيروت
١٧٫٤٦٤٦٫٨٢٢٢٫٠٩١٣٫٦٤١٠٠٫٠٠
١٧٫٩٩٤٥٫٧١٢١٫٧٧١٤٫٥٢١٠٠٫٠٠جبل لبنان
١٥٫٤٠٥٤٫٨٤١٩٫٨٨٩٫٨٨١٠٠٫٠٠الشمال
١٦٫١٣٥٠٫٨٥٢١٫٨٣١١٫١٩١٠٠٫٠٠البقاع
١٥٫٧٢٥٠٫٦١٢١٫٩٠١١٫٧٧١٠٠٫٠٠اجلنوب
١٥٫٧٧٥٠٫٢٥٢٢٫٧٨١١٫٢٠١٠٠٫٠٠النبطية
١٦٫٤٣٤٩٫٣٦٢١٫٦٠١٢٫٦١١٠٠٫٠٠اموع
الفصل األول: حركية دميوغرافيا التعليم العام في لبنان خالل تسع سنوات: من ٢٠٠١-٢٠٠٢ وحتى ٢٠٠٩-٢٠١٠ ١٨
٢٠٠٧ - ٢٠٠٨
املرحلة
احملافظة
ما قبل االبتدائي
حلقة اولى+
حلقة ثانية
حلقةثالثة
اموعثانوية
١٦٫٨٩٤١٫٨٠٢١٫٩٩١٩٫٣٢١٠٠٫٠٠بيروت
ضواحيبيروت
١٧٫٦٧٤٦٫٢٧٢١٫٦٤١٤٫٤٢١٠٠٫٠٠
١٧٫٩٣٤٥٫٣١٢١٫٤١١٥٫٣٥١٠٠٫٠٠جبل لبنان
١٥٫٧٣٥٤٫٢٤١٩٫٦٠١٠٫٤٣١٠٠٫٠٠الشمال
١٥٫٩٢٥١٫٧٧٢٠٫٦٢١١٫٧٠١٠٠٫٠٠البقاع
١٥٫٧٥٤٩٫٩٠٢١٫٤٥١٢٫٨٩١٠٠٫٠٠اجلنوب
١٥٫٢٨٤٨٫٧٠٢٢٫٤٨١٣٫٥٤١٠٠٫٠٠النبطية
١٦٫٥٥٤٩٫٠٢٢١٫٠٥١٣٫٣٨١٠٠٫٠٠اموع
٢٠٠٩ - ٢٠١٠
املرحلة
احملافظة
ما قبل االبتدائي
حلقة اولى+
حلقة ثانية
حلقةثالثة
اموعثانوية
١٧٫٩٧٤٢٫٢٧٢١٫٢٨١٨٫٨٤١٠٠٫٠٠بيروت
ضواحيبيروت
١٨٫٠٠٤٦٫٠١٢١٫٥٩١٤٫٤٠١٠٠٫٠٠
١٨٫١٠٤٥٫٠٢٢١٫٤٤١٥٫٤٤١٠٠٫٠٠جبل لبنان
١٦٫١٣٥٣٫٣٠٢٠٫٤٤١٠٫١٢١٠٠٫٠٠الشمال
١٦٫٤٠٥١٫٤٦٢١٫٤٠١٠٫٧٤١٠٠٫٠٠البقاع
١٥٫٩١٤٩٫٠٩٢٢٫٢٥١٢٫٧٤١٠٠٫٠٠اجلنوب
١٥٫٣٨٤٧٫٨٨٢٣٫٦٦١٣٫٠٨١٠٠٫٠٠النبطية
١٦٫٩٣٤٨٫٥٦٢١٫٤٦١٣٫٠٥١٠٠٫٠٠اموع
معدل التطور السنوي ( ٪ )نسبة التزايد ( ٪ )
املرحلة
احملافظة
ما قبل االبتدائي
حلقة اولى+
حلقة ثانية
حلقةثالثة
ما قبل اموعثانويةاالبتدائي
حلقة اولى+
حلقة ثانية
حلقةثالثة
اموعثانوية
- ١٫٥٦- ١٫١٦- ٢٫٣٩- ٠٫١٥١٫٩٦- ١١٫٨٠- ٨٫٩٤- ١٧٫٥٨- ١٫١٧١٤٫٦١بيروت
ضواحيبيروت
١٠٫٥٤٢٫٩٦٩٫٤٤٢٧٫٦٢٨٫٧٢١٫٢٦٠٫٣٧١٫١٣٣٫١٠١٫٠٥
- ١٫١٩٠٫١٧- ٠٫٥١- ٠٫٢٦٠٫٦٠- ٩٫٩٦١٫٣٣- ٤٫٠٢- ٢٫١٠٤٫٧٠جبل لبنان
٠٫٠٣١٫٢١١٫٢٨٠٫٣٨- ٠٫٢٨١٠٫١٤١٠٫٧٢٣٫٠٩٠٫٠١- ٠٫٠٧الشمال
- ٠٫١١- ٠٫٣٠٠٫١٧- ٠٫١٦- ٠٫٤٤- ٠٫٨٩- ٢٫٤٧١٫٣٧- ١٫٢٩- ٣٫٤٩البقاع
- ٠٫٥٢١٫٥٦٠٫١٨- ٠٫٦٩- ٠٫٧٧- ٤٫٢١١٣٫٢١١٫٣٩- ٥٫٣٧- ٦٫٠٠اجلنوب
- ١٫١٨٣٫٤٤٠٫٠٩- ٠٫٩٣- ١٫٦٤- ٩٫٨١٣١٫٠٦٠٫٦٨- ٧٫٢١- ١٢٫٤٠النبطية
٠٫٤٥١٫٣٩٠٫١٤- ٣٫٦٢١١٫٦٩١٫١٤٠٫١١٠٫٢٩- ٠٫٨٥٢٫٢٨اموع
جدول رقم ٤: نسبة تزايد التالمذة ومعدل التطور السنويبحسب املراحل التعليمية واحملافظة ما بني ٠١- ٠٢ و ٠٩- ١٠
١٩
١- ٤ تطور عدد التالمذة بحسب املراحل والقطاعات التعليمية واحملافظات
واملراحل التعليمية القطاعات بحسب تختلف التالمذة عدد تناقص أو تزايد نسبة إن واحملافظات.
في القطاع الرسمي:
الالفت في قطاع التعليم الرسمي هو أن عدد التالمذة املتوافدين إليه أخذ يتراجع إذ بلغت نسبة التناقص ما بني ٢٠٠١ و٢٠١٠ (- ١٨,٧٪) ومبعدل تراجع سنوي بلغ (- ٢,٦٪). وقد بلغت نسبة التناقص حدها األقصى في ضواحي بيروت (- ٢٧,٨٪) والبقاع (- ٢٣٫٢٪) والنبطية (- ٢٢).
أما معدل تطور التناقص السنوي فقد بلغ حده األدنى (- ١,٥٪) في بيروت واألقصى (- ٤٪) في ضواحي بيروت.
وبالنسبة إلى املراحل التعليمية في هذا القطاع فقد حظيت املرحلتان ما قبل االبتدائية فـي مرتفعة تناقص بنسب األساسي) التعليم من والثانية األولى (احللقتان واالبتدائية جميع املناطق تراوحت فـي األولى بني (- ٢٨٫٥٪) في النبطية و(- ٢٠,٨٪) في جبل لبنان، وفي
الثانية تراوحت بني (- ٣٨,٨٪) في ضواحي بيروت و٠,٣٪ في بيروت.
رغم ٪٣٦,٢ بلغت االبتدائية قبل ما املرحلة في تزايد بنسبة بيروت محافظة متيزت وقد التناقص في أعداد تالمذتها اإلجمالي.
حده بلغ احملافظات جميع في تراجع ل ج س األساسي التعليم مـن الثالثة احللقة فـي األقصـى فـي ضواحي بيروت (- ٣٢,٦٪) وفي جبل لبنان ( ٣٠,٠٪).
أما بالنسبة إلى املرحلة الثانوية للتعليم الرسمي فقد تراوح التطور فيها تبعا للمحافظات وضواحي واجلنوب والشمال النبطية في الزيادات سجلت حيث والنقصان، الزيادة بني ما بيروت وكان أقصاها في النبطية ١٧,٥٪. وسجل التناقص في بيروت والبقاع وجبل لبنان
وكان أقصاه في بيروت - ٢٠,٢٪.
نستخلص من هذا التشخيص ان املرحلة ما قبل االبتدائية تراجعت في القطاع الرسمي ا على (- ٢٢,٤٪) ما عدا في بيروت، كما سجلت احللقات الثالث من التعليم األساسي تراجعا مستوى لبنان، وبالنسبة إلى املرحلة الثانوية فقد تأرجحت ما بني الزيادة والنقصان تبع
ا على مستوى لبنان بلغ - ٣٪. ا عام للمحافظات وسجلت تراجع
الفصل األول: حركية دميوغرافيا التعليم العام في لبنان خالل تسع سنوات: من ٢٠٠١-٢٠٠٢ وحتى ٢٠٠٩-٢٠١٠ ٢٠
في القطاع اخلاص ااني:
في القطاع هذا حجم تناقص من بالرغم ٪١١,٦ بلغ ا ملحوظ منوا القطاع هـذا شهد محافظتي بيروت (- ٣٩,١٪) وجبل لبنان (- ١٣,٢٪).
بالنسبة الى املراحل التعليمية فقد تناقصت املرحلة ما قبل االبتدائية في جميع احملافظات باستثناء الشمال إذ بلغ التزايد فيها ٣٣,٤٪ وضواحي بيروت ٥,٨ ٪.
اما في املرحلة االبتدائية، (أي في احللقتني األولى والثانية من التعليم األساسي) فقد تراوحت نسبة التزايد ما بني ٣٥٫٣٪ في الشمال في حدها األقصى و١٢,١٪ في البقاع في حدها األدنى واجلنوب ٪٣٤,٣ والنبطية ٪١٧,٧ بنسبة بيـروت ضــواحـي ا أيض التزايد هذا شمل كما
٣١,٧٪. أمــا فــي بيروت فـقـد تراجعت نسـبتها (- ٣٩٫٧ ٪) وجبل لبنـان (- ١٣,٢١٪).
في القطاع اخلاص غير ااني:
إن عدد التالمذة امللتحقني بهذا القطاع يأخذ منحى تصاعديا إذ بلغت نسبة التزايد ما بني كبيرة ٢٠٠٢ و٢٠١٠ (١٤,٥٪) ومعدل التطورالسنوي ١,٧٪. ان هذا القطاع يستقطب أعدادااحملافظات جميع على توزع التزايد هذا احملافظات. وجميع املراحل جميع في التالمذة من واملراحل ما عدا محافظة بيروت حيث تناقصت أعداد تالمذة املرحلة االبتدائية فيها بنسبة
(- ١,٦٪) واملتوسطة (- ٢٪) والثانوية (- ٠٫٤٪).
إلى يحتاج القطاع وهذا الرسمي القطاع في تناقص يقابله اخلاص القطاع في النمو إن نوعية وتأمني حتسني في يسهم ما توافر على للعمل والتخطيط التطوير استراتيجيات
تعليم جيدة. وهو بحد ذاته حاجة ال ميكن للمجتمع األهلي االستغناء عنها.
رسم بياني رقم ٥: توزع التالمذةبحسب املراحل التعليمية والقطاع التعليمي (٪) لسنة ٢٠٠٩- ٢٠١٠
٢١
خاص غير ااني (٪)خاص مجاني (٪)رسمي (٪)
ما قبل االبتدائي
حلقة أولى+
حلقة ثانية
حلقة ثالثة
ما قبل اموع ثانويةاالبتدائي
حلقة أولى+
حلقة ثانية
ما قبل اموعاالبتدائي
حلقة أولى+
حلقة ثانية
حلقة ثالثة
اموع ثانوية
- ٨٫٠٩- ٣٫٠٠- ١٤٫٧٨- ٤٫١١١١٫٨٠- ٣٩٫٠٧- ٣٩٫٧٠- ٣٦٫٨٧- ١٠٫٩٩- ٢٠٫١٥- ٢٣٫٥٠- ٣٦٫١٩٠٫٣٢بيروت
ضواحي بيروت
٥٫٨١١٧٫٦٦١٥٫١٧١٤٫٦٥١٠٫٦٧٢٥٫٧٦٤١٫٣٠١٨٫٤٢- ٠٫٦٠٢٧٫٨١- ٣٢٫٥٧- ٣٨٫٨٤- ٢٢٫٦٧
جبللبنان
١٢٫٣٨١١٫٢٥١٦٫٣٩٤٥٫١٢١٦٫١٠- ١٣٫٢٤- ١٣٫٢١- ١٣٫٣٥- ٢٥٫٤٥- ١٣٫٩٧- ٣٠٫٠٠- ٣٠٫٤٤- ٢٠٫٨٠
٣٣٫٤٣٣٥٫٢٩٣٤٫٨٢١٢٫٧٦١٥٫١٩٣٨٫٥٦١٦٫٥٣١٩٫٤٦- ٧٫٤٧١٢٫٤٠- ٥٫٥٧- ١٦٫٣٨- ٢٣٫٨٦الشمال
١٢٫٠٧٩٫١٧١١٫٨١١١٫٩٣٣١٫١٣٣٦٫٩٤١٩٫٥٦- ٢٫٦٩- ٢٣٫٢٣- ١٦٫١٩- ٢٤٫٠٧- ٢٤٫٦٥- ٢٧٫١٠البقاع
٣١٫٧٢٢٣٫٩٩٥٫٠٦٢٫١٤٢٩٫٦١٣٥٫١٨١١٫٣٤- ١٢٫٥٠- ٣٫٩٧١٧٫٣٧- ١١٫٤٣- ٢٦٫٦٧- ٢٢٫٤١اجلنوب
٣٤٫٢٧١٨٫٢٥١٢٫٦١٠٫٨٩٥٧٫١٢٧٨٫٤٣٢٣٫٥٦- ٣٨٫٥١- ١٧٫٥١٢١٫٩٨- ١٧٫٠٥- ٣٥٫٨٦- ٢٨٫٤٨النبطية
١٥٫٢٨١١٫٥٧١١٫٤٣٧٫٧٥٢٣٫٤٨٢٩٫١٧١٤٫٤٦- ١٫٨١- ١٨٫٧٣- ٢٫٩٩- ١٨٫٠٤- ٢٣٫٧٦- ٢٢٫٤٢اموع
خاص غير ااني (٪)خاص مجاني (٪)رسمي (٪)
ما قبل االبتدائي
حلقة أولى+
حلقة ثانية
حلقة ثالثة
ما قبل اموع ثانويةاالبتدائي
حلقة أولى+
حلقة ثانية
ما قبل اموعاالبتدائي
حلقة أولى+
حلقة ثانية
حلقة ثالثة
اموع ثانوية
- ١٫٠٥- ٠٫٣٨- ١٫٩٨- ٠٫٥١١٫٥٦- ٦٫٠١- ٦٫١٣- ٥٫٥٩- ١٫٤٥- ٢٫٧٧- ٣٫٢٩- ٣٫٩٤٠٫٠٤بيروت
ضواحي بيروت
٠٫٧١٢٫٠٥١٫٧٨١٫٧٢١٫٢٨٢٫٩١٤٫٤٢٢٫١٤- ٠٫٠٨٣٫٩٩- ٤٫٨١- ٥٫٩٦- ٣٫١٦
جبللبنان
١٫٤٧١٫٣٤١٫٩١٤٫٧٧١٫٨٨- ١٫٧٦- ١٫٧٦- ١٫٧٧- ٣٫٦٠- ١٫٨٦- ٤٫٣٦- ٤٫٤٤- ٢٫٨٧
٣٫٦٧٣٫٨٥٣٫٨١١٫٥١١٫٧٨٤٫١٦١٫٩٣٢٫٢٥- ٠٫٩٠١٫٦٤- ٠٫٧١- ٢٫٢١- ٣٫٣٥الشمال
١٫٤٣١٫١٠١٫٤٠١٫٤٢٣٫٤٥٤٫٠١٢٫٢٦- ٠٫٣٤- ٣٫٢٥- ٢٫١٨- ٣٫٣٨- ٣٫٤٨- ٣٫٨٧البقاع
٣٫٥٠٢٫٧٢٠٫٦٢٠٫٢٦٣٫٢٩٣٫٨٤١٫٣٥- ١٫٦٦- ٠٫٤٩٢٫٣٦- ١٫٥١- ٣٫٨٠- ٣٫١٢اجلنوب
٣٫٧٥٢٫١٢١٫٥٠٠٫١١٥٫٨١٧٫٥١٢٫٦٨- ٥٫٩٠- ٢٫٠٤٣٫٠٥- ٢٫٣١- ٥٫٤٠- ٤٫١٠النبطية
١٫٧٩١٫٣٨١٫٣٦٠٫٩٤٢٫٦٧٣٫٢٥١٫٧٠- ٠٫٢٣- ٢٫٥٦- ٠٫٣٨- ٢٫٤٦- ٣٫٣٣- ٣٫١٢اموع
جدول رقم ٥: نسبة تزايد التالمذةبحسب القطاع التعليمي واملرحلة واحملافظة ما بني ٠١- ٠٢ و ٠٩- ١٠
جدول رقم ٦: معدل التطور السنوي للتالمذةبحسب القطاع التعليمي واملرحلة واحملافظة ما بني ٠١- ٠٢ و ٠٩- ١٠
الفصل األول: حركية دميوغرافيا التعليم العام في لبنان خالل تسع سنوات: من ٢٠٠١-٢٠٠٢ وحتى ٢٠٠٩-٢٠١٠ ٢٢
١- ٥ تطور عدد التالمذة بحسب اجلنس
وتأتي واإلناث. الذكور بني ما لبنان في املدرسي االنتساب في عامة بصورة تعادل هناك نسبهم دائما من اموع بشكل عام: ٤٩,٨٪ لإلناث في العام الدراسي ٢٠٠١- ٢٠٠٢ و٥٠,١٪
في العام الدراسي ٢٠٠٩- ٢٠١٠.
اما بالنسبة الى مؤشر اجلندرة اي معدل اإلناث الى الذكور والذي يحمل داللة حول التمييز في االلتحاق املدرسي بني اجلنسني فقد حافظ على املساواة خالل التسع سنوات.
باملقارنة بني القطاعات، يتبني ما يلي:
الرسمي الذي يتميز باستقطاب اإلناث أكثر من الذكور، فان هذا املعدل بلغ القطاع في على مستوى لبنان ١,١٠٪ للعام الدراسي ٢٠٠١- ٢٠٠٢ و١,١٥٪ للعام الدراسي ٢٠٠٩- ٢٠١٠. ا فمن ١,١٠٪ فـي العام الدراسي ٢٠٠١- ٢٠٠٢ في محافظة الشمال كان التطور ملحوظ
أصبح ١,٢٣٪ فـي العـام الدراسي ٢٠٠٩- ٢٠١٠.
القطاع عن ااني غير واخلاص ااني اخلاص القطاعني في اجلندرة مؤشر يتدنى إمنا الرسمي للعام الدراسي ٢٠٠٩- ٢٠١٠: ٠,٩٢٪ للتعليم اخلاص ااني بعد ان كان ٠,٩٠، و٠,٩٦٪
للتعليم اخلاص غير ااني بعد ان كان ٠,٩٢ للعام الدراسي ٢٠٠١ – ٢٠٠٢.
ى «الواحد» وبالنسبة إلى احملافظات، فإن معدل عدد اإلناث بالنسبة إلى عدد الذكور تعدفي احملافظات اآلتية: بيروت (١,٠٤) الشمال (١,٠٥) اجلنوب ( ١,٠٤) النبطية ( ١,٠٣) ، وتدنى عن «الواحد» في احملافظات اآلتية: ضواحي بيروت (٠,٩٦) جبل لبنان ( ٠,٩٨) البقاع ( ٠,٩٩). كما
يالحظ استقرار في هذه التراتبية حتى ٢٠٠٩- ٢٠١٠.
نحو معا واإلناث الذكور التالمذة لتدفق ا تراجع نالحظ فإننا الواقـع هـذا مـن وبالرغـم التعليم الرسمي بلـغ - ٢١,٥٪ للذكور و - ١٦,٣٪ لإلناث. كما ان ملؤشر اجلندر داللة واضحة
على مستوى املراحل التعليمية. ففي العام الدراسي ٢٠٠١- ٢٠٠٢:
التعليم من والثانية األولى احللقتني (أي واالبتدائية االبتدائية قبل ما املرحلتني في -األساسي) فاق عدد الذكور عدد اإلناث وبلغ معدل عدد اإلناث بالنسبة إلى معدل عدد
الذكور على التوالي: ٠,٩٤ و ٠,٩٣
- في املرحلتني املتوسطة (أي احللقة الثالثة من التعليم األساسي) والثانوية فاق عدد اإلناث عدد الذكور، بلغ معدل عدد اإلناث بالنسبة إلى معدل عدد الذكور على التوالي:
١,١١ و ١,٢٨.
لم يطرأ تغيير ملحوظ على مؤشر اجلندرة وبقيت الصورة على حالها أي أن غالبية اإلناث تتابع الدراسة حتى املرحلة املتوسطة (أي احللقة الثالثة من التعليم األساسي) واملرحلة الثانوية بينما تضاءل عدد الذكور في هاتني املرحلتني. وعند املقارنة بني احملافظات يتضح أنه
ليس هناك من فروقات مناطقية تذكر بالنسبة إلى القطاعات واملراحل.
٢٣
اموعخاص غير اانيخاص مجانيرسمي
١٠٫٦٠١٤٫١٢٠٫٥٣- ٢١٫٤٨ذكر
١٢٫٦٤١٤٫٨٣١٫٧٥- ١٦٫٢٦انثى
١١٫٥٧١٤٫٤٦١٫١٤- ١٨٫٧٣اموع
رسم بياني رقم ٦: تطور عدد التالمذة بحسب اجلنس والقطاع التعليمي
جدول رقم ٧: نسبة تزايد التالمذةبحسب القطاع التعليمي واجلنس ما بني ٠١- ٠٢ و ٠٩- ١٠
الفصل األول: حركية دميوغرافيا التعليم العام في لبنان خالل تسع سنوات: من ٢٠٠١-٢٠٠٢ وحتى ٢٠٠٩-٢٠١٠ ٢٤
٢٠٠٩- ٢٠٠١٢٠١٠- ٢٠٠٢
ما قبل القطاعاحملافظةاالبتدائي
حلقة أولى + حلقة ثانية
حلقة ما قبل اموعثانويةثالثة
االبتدائيحلقة أولى + حلقة ثانية
حلقة اموعثانويةثالثة
بيروت
١٫٣٥١٫٢٣١٫٣٥١٫٣٨١٫٣١٠٫٩٩١٫٠٥١٫٣٢١٫٣٢١٫١٧رسمي
١٫٠٨١٫١٠١٫١٠٠٫٩٤١٫١٦١٫١١خاص مجاني
ااني غير ٠٫٩٣٠٫٨٩٠٫٩٤٠٫٩٦٠٫٩٢٠٫٩٥٠٫٩٤١٫٠٠١٫١١٠٫٩٨خاص
٠٫٩٨٠٫٩٨١٫٠٥١٫٠٩١٫٠٢٠٫٩٦٠٫٩٨١٫٠٩١٫٢٠١٫٠٤اموع
ضواحي بيروت
١٫٠١٠٫٩٨١٫٢٠١٫٢٠١٫٠٩٠٫٩٢١٫٠٠١٫٢٢١٫٧٧١٫٢٣رسمي
٠٫٩٢٠٫٨٩٠٫٩٠٠٫٩٧٠٫٩٣٠٫٩٤خاص مجاني
ااني غير ٠٫٩٣٠٫٩٤٠٫٩٦٠٫٩٩٠٫٩٥٠٫٩٢٠٫٩١٠٫٩٤٠٫٩٦٠٫٩٣خاص
٠٫٩٣٠٫٩٤١٫٠٢١٫٠٦٠٫٩٧٠٫٩٣٠٫٩٢٠٫٩٨١٫١٣٠٫٩٦اموع
جبل لبنان
١٫٠١٠٫٩٨١٫٢٠١٫٢٠١٫٠٩٠٫٨٩٠٫٩٢١٫١١١٫٢٥١٫٠٥رسمي
٠٫٩٢٠٫٨٩٠٫٩٠٠٫٩٩٠٫٩٥٠٫٩٦خاص مجاني
ااني غير ٠٫٩٣٠٫٩٤٠٫٩٦٠٫٩٩٠٫٩٥٠٫٩١٠٫٩٥٠٫٩٨١٫٠٤٠٫٩٦خاص
٠٫٩٣٠٫٩٤١٫٠٢١٫٠٦٠٫٩٧٠٫٩٢٠٫٩٥١٫٠٣١٫١٣٠٫٩٨اموع
الشمال
١٫٠١٠٫٩٦١٫٣٣١٫٥٧١٫١٠١٫٠٠١٫٠٤١٫٦٠١٫٧٧١٫٢٣رسمي
٠٫٨٩٠٫٩١٠٫٩٠٠٫٩١٠٫٩٠٠٫٩٠خاص مجاني
ااني غير ٠٫٩١٠٫٨٩٠٫٩٨١٫٠٦٠٫٩٢٠٫٩٢٠٫٨٦٠٫٩٧١٫٠٩٠٫٩١خاص
٠٫٩٥٠٫٩٣١٫٢٠١٫٣٦١٫٠١٠٫٩٤٠٫٩٥١٫٢٧١٫٤٧١٫٠٥اموع
البقاع
١٫٠١٠٫٩٣١٫٢١١٫٦٦١٫١١٠٫٩٩٠٫٩٥١٫٣١١٫٦٢١٫١٥رسمي
٠٫٩٣٠٫٨٨٠٫٨٩١٫٠٠٠٫٨٩٠٫٩١خاص مجاني
ااني غير ٠٫٨٩٠٫٨٧٠٫٩٨٠٫٨٤٠٫٩٠٠٫٩٣٠٫٨٨٠٫٩٨٠٫٩٤٠٫٩٣خاص
٠٫٩٤٠٫٨٩١٫٠٩١٫٣٦٠٫٩٨٠٫٩٦٠٫٩٠١٫١٠١٫٣١٠٫٩٩اموع
اجلنوب
٠٫٩٨٠٫٩٤١٫٣٥١٫٦٧١٫١٣١٫٠٤٠٫٩٤١٫٤٣١٫٧٢١٫٢٠رسمي
٠٫٩٢٠٫٩١٠٫٩١٠٫٩١٠٫٩٥٠٫٩٥خاص مجاني
ااني غير ٠٫٩٢٠٫٨٩٠٫٨٧٠٫٩١٠٫٨٩٠٫٩٣٠٫٨٨٠٫٨٨٠٫٩٧٠٫٩٠خاص
٠٫٩٤٠٫٩١١٫١٤١٫٣٨١٫٠١٠٫٩٥٠٫٩٥١٫١٥١٫٤٦١٫٠٤اموع
النبطية
١٫٠١٠٫٩٨١٫٢٤١٫٤٦١٫١١٠٫٩٨٠٫٩٣١٫٣٢١٫٥٤١٫١٥رسمي
٠٫٩٤٠٫٩١٠٫٩٢٠٫٩٣٠٫٩٢٠٫٩٢خاص مجاني
ااني غير ٠٫٩٤٠٫٨٩٠٫٩٢١٫٠٠٠٫٩٢٠٫٩٦٠٫٩٠٠٫٩٩١٫١٠٠٫٩٦خاص
٠٫٩٦٠٫٩٤١٫١١١٫٣٤١٫٠١٠٫٩٦٠٫٩٢١٫١٤١٫٣٩١٫٠٣اموع
اموع
١٫٠٠٠٫٩٧١٫٢٤١٫٤٢١٫١٠٠٫٩٨٠٫٩٣١٫٣٢١٫٥٤١٫١٥رسمي
٠٫٨٦٠٫٩١٠٫٩٠٠٫٩٣٠٫٩٢٠٫٩٢خاص مجاني
ااني غير ٠٫٩٥٠٫٩٠٠٫٩١٠٫٩٣٠٫٩٢٠٫٩٦٠٫٩٠٠٫٩٩١٫١٠٠٫٩٦خاص
٠٫٩٤٠٫٩٣١٫١١١٫٢٨١٫٠٠٠٫٩٦٠٫٩٢١٫١٤١٫٣٩١٫٠٣اموع
جدول رقم ٨: معدل عدد اإلناث بالنسبة إلى معدل عدد الذكور (اجلندرة)بحسب املرحلة التعليمية والقطاع واحملافظة ما بني ٢٠٠١- ٢٠٠٢ و ٢٠٠٩- ٢٠١٠
٢٥
١- ٦ تطور عدد التالمذة بحسب لغة التدريس األجنبية
تزال ال كانت الفرنسية اللغة فإن التعلم، في اإلنكليزية اللغة نحـو العام التوجه رغم فـي العـام الدراسي ٢٠٠٩- ٢٠١٠ تشكل اللغة األجنبية األولى املعتمدة في التعليم والتي تستقطب نسبة ٦٠,٧٥٪ من تالمذة التعليم العام في لبنان بينما ٣٩,٢٠٪ منهم يتابعون دراستهم باإلنكليزية، وكانت هذه النسب عام ٢٠٠١- ٢٠٠٢ كما يأتي: ٦٢,٤٤٪ للفرنسية
و٣٧,٥٦٪ لإلنكليزية.
وبالنسبة الى تطور توزع التالمذة تبعا للغة األجنبية املعتمدة في التدريس يتبني ما يأتي: الذين عدد في زيادة ٢٠١٠ -٢٠٠٩ سنة معتمدة أجنبية كلغة االنكليزية اللغة سجلت يدرسونها بلغت نسبتهم ١٨,٢٤٪ مقابل تراجع - ٧,٥٠٪ للفرنسية ما يشير إلى ازدياد أعداد
التالمذة في املدارس التي تعتمد اللغة االنكليزية كلغة تعليم أساسية.اللغة تعتمد التي اخلاص القطاع مدارس نحو للتالمذة املتزايد التوجه هو ذكره واجلدير اإلنكليزية كلغة أجنبية أولى, إذ بلغت نسبة تزايد تالمذة هذه املدارس في القطاع اخلاص غير ااني ٢٩,٧٤٪ ومبعدل تطور سنوي بلغ ٣,٣١٪. وفي القطاع اخلاص ااني بلغت نسبة التزايد ٢٥,٨١٪ ومبعدل تطور سنوي بلغ ٢,٩١٪ يقابل ذلك تناقصا في توجه التالمذة نحو
املدارس الرسمية - ٣,٧٧٪ ومبعدل تطور سنوي بلغ - ٠,٤٨٪.
معدل التطور السنوي ٪نسبة التزايد ٪
إنكليزيفرنسيإنكليزيفرنسي
- ٠٫٤٨ - ٣٫٤٦- ٣٫٧٧- ٢٤٫٥٨رسمي
٣٫١٨٢٥٫٨١٠٫٣٩٢٫٩١خاص مجاني
٥٫٤٦٢٩٫٧٤٠٫٦٧٣٫٣١خاص غير ااني
٢٫١٢- ١٨٫٢٤٠٫٩٧- ٧٫٥٠اموع
جدول رقم ٩: نسبة التزايد ومعدل التطور السنوي للتالمذة بحسب لغة التدريس األجنبية والقطاع التعليمي ما بني ٢٠٠١- ٢٠٠٢ و ٢٠٠٩- ٢٠١٠
الفصل األول: حركية دميوغرافيا التعليم العام في لبنان خالل تسع سنوات: من ٢٠٠١-٢٠٠٢ وحتى ٢٠٠٩-٢٠١٠ ٢٦
فيالتعليم العام
٢- المعلمون
٦٪ نسبة الزيادة عن العام الدراسي ٢٠٠١- ٢٠٠٢
٧٤,٥٪ نسبة اإلناث
٣٠,٦٪ نسبة الفئة العمرية «٢٦- ٣٥»
٥١٪ نسبة حملة اإلجازات الجامعية
٤٣,٨٪ حصة القطاع الرسمي من المعلمين
- ٤,٦٪ نسبة التناقص في عدد المعلمين في القطاع الرسمي
٦٧٪ نسبة معلمي القطاع الرسمي الذين هم في المالك
٢٧
٢- ١ تطور عدد املعلمني بحسب القطاع التعليمي واحملافظة
خالل السنوات التسع املاضية، تزايد عدد أفراد الهيئة التعليمية في التعليم العام بنسبة ا في العام الدراسي ٢٠٠٩- ٢٠١٠ بعد أن كان يسجل ٥,٩٣٪ حيث بلغ عددهم ٨٨٤٣١ معلم
ا في العام الدراسي ٢٠٠١- ٢٠٠٢. ٨٣٤٦٤ معلم
تركزت هذه الزيادة في القطاع اخلاص ااني واخلاص غير ااني إذ بلغت في األول ١٣,٦٨٪ وفي الثاني ١٦,٢٨٪ بينما سجل القطاع الرسمي تراجعا في عديد معلميه بلغت نسبته
.٪٤,٦٢ -
رسم بياني رقم ٧: توزع املعلمني على القطاعات التعليمية ٢٠٠٩- ٢٠١٠
٢- المعلمون
الفصل األول: حركية دميوغرافيا التعليم العام في لبنان خالل تسع سنوات: من ٢٠٠١-٢٠٠٢ وحتى ٢٠٠٩-٢٠١٠ ٢٨
نسبة التزايد ٪
اموعخاص غير اانيخاص مجانيرسمي
- ٠٫٦٤٠٫٧٢- ٠٫٨٧٢٤٫٠٢بيروت
٢٠٫٣٣١٨٫٧١١١٫٩٩- ٥٫٥٦ضواحي بيروت
١٨٫٩٣٤٫٩٥- ١٫٠٦- ٨٫٠٦جبل لبنان
٢٦٫٣٠٢١٫١٩٥٫٦٣- ٣٫٣٢الشمال
- ١٠٫٤٩١٨٫٥٢٠٫٥٠- ١٢٫٠٩البقاع
١٫٢٧٢١٫٩٤١٦٫١١٨٫١٧اجلنوب
٢٨٫٠٥٢٣٫٧٢٩٫٣٩- ٠٫٠٣النبطية
١٣٫٦٨١٦٫٢٨٥٫٩٣- ٤٫٦٢اموع
رسم بياني رقم ٨
هذه خالل لبنان في املعلمني عدد مجموع من حصته رفع ااني غير اخلاص التعليم إن السنوات حيث كان يستحوذ على ٤٤,٢٪ فأصبح يشكل ٤٨,٦٪. في حني انخفضت حصة
التعليم الرسمي من ٤٨,٦٪ إلى ٤٣,٨٪ بينما حافظ التعليم ااني على نسبته ٧,٦٪.إن التناقص في عدد املعلمني في القطاع الرسمي تفاوت من محافظة إلى أخرى حيث بلغ ه األقصى في البقاع (- ١٢,١٪) واألدنى في النبطية (- ٠,٠٣٪) بينما شهدت محافظتا حد
بنسبة ١,٣٪ في األولى و٠,٩٪ في الثانية. اجلنوب وبيروت تزايدا
جدول رقم ١٠: نسبة تزايد عدد املعلمنيبحسب القطاع التعليمي واحملافظة ما بني ٢٠٠١ و ٢٠١٠
٢٩
رسم بياني رقم ٩
٢٠٠١ - ٢٠٠٢
القطاعاحملافظة
خاص رسميمجاني
خاص غير ااني
اموع
٢٥١٦٥٠٨٥٧٥٢٨٧٧٦بيروت
٥١٦٦١٠٩٢١٢١٢٦١٨٣٨٤ضواحي بيروت
٥٣٢٣٦٥٨٥٢٣٦١١٢١٧جبل لبنان
١٢١٦١١٠١٩٥٦٣٩١٨٨١٩الشمال
٦٩٣٨١٤٧٨٣٣٧٥١١٧٩١البقاع
٤٨٩٣٦٢٩٣١٦٠٨٦٨٢اجلنوب
٣٦٠٢٥٧٤١٦١٩٥٧٩٥النبطية
٤٠٥٩٩٥٩٥٨٣٦٩٠٧٨٣٤٦٤اموع
٢٠٠٢ - ٢٠٠٣
القطاعاحملافظة
خاص رسميمجاني
خاص غير ااني
اموع
٢٥٨١٤٦٤٥٦٦٣٨٧٠٨بيروت
٥٢٢٤١١١٥١٢٣٤٥١٨٦٨٤ضواحي بيروت
٥٣٢٠٦٨١٥٣٢١١١٣٢٢جبل لبنان
١٢١٤٣١٠٣٣٥٧٥٠١٨٩٢٦الشمال
٦٩٣٩١٤٩٧٣٥٢٧١١٩٦٣البقاع
٤٩٥٠٦٣١٣١٨١٨٧٦٢اجلنوب
٣٦٦٧٦٣٦١٧٣٩٦٠٤٢النبطية
٤٠٨٢٤٦٠٥٧٣٧٥٢٦٨٤٤٠٧اموع
جدول رقم ١١: توزع عدد املعلمنيبحسب القطاع التعليمي واحملافظة ما بني ٢٠٠١- ٢٠٠٢ و ٢٠٠٩- ٢٠١٠
الفصل األول: حركية دميوغرافيا التعليم العام في لبنان خالل تسع سنوات: من ٢٠٠١-٢٠٠٢ وحتى ٢٠٠٩-٢٠١٠ ٣٠
٢٠٠٣ - ٢٠٠٤
القطاعاحملافظة
خاص رسميمجاني
خاص غير ااني
اموع
٣٠٧٠٤٦٢٥٧٩٦٩٣٢٨بيروت
٥٣٧٤١١٩٠١٣٠٣٥١٩٥٩٩ضواحي بيروت
٥٤١١٦٩٦٥٥٧٩١١٦٨٦جبل لبنان
١٢٣٦٠١٠١٥٥٩٨٧١٩٣٦٢الشمال
٧١٢٨١٥٦١٣٨٧٠١٢٥٥٩البقاع
٥١٩٣٦٥٥٣٢٢٠٩٠٦٨اجلنوب
٣٨١٦٧٠٧١٧٨٣٦٣٠٦النبطية
٤٢٣٥٢٦٢٨٦٣٩٢٧٠٨٧٩٠٨اموع
٢٠٠٥ - ٢٠٠٦
القطاعاحملافظة
خاص رسميمجاني
خاص غير ااني
اموع
٢٨٤٤٤٢٢٥٨٤٣٩١٠٩بيروت
٥١٣٧١١٣٤١٣٥٠٦١٩٧٧٧ضواحي بيروت
٥١١٣٦٧٠٥٩٢٣١١٧٠٦جبل لبنان
١١٩٨٥١٠٥٩٦٢٣١١٩٢٧٥الشمال
٦٦٢٦١٤٨٧٣٨٣٨١١٩٥١البقاع
٥٢١٧٦٨٤٣٥٢٠٩٤٢١اجلنوب
٣٦٢٨٧٤٦١٨٤٦٦٢٢٠النبطية
٤٠٥٥٠٦٢٠٢٤٠٧٠٧٨٧٤٥٩اموع
٢٠٠٧- ٢٠٠٨
القطاعاحملافظة
خاص رسميمجاني
خاص غير ااني
اموع
٢٦٨٣٤٠٤٥٧٧٦٨٨٦٣بيروت
٤٩٩٤١٣٣٢١٣٩٠٩٢٠٢٣٥ضواحي بيروت
٤٩٧٣٦٧٩٥٩٩٦١١٦٤٨جبل لبنان
١١٦٩٤١٢٠٢٦٧٣٤١٩٦٣٠الشمال
٦٣٢٨١٥٩٣٣٨٥٨١١٧٧٩البقاع
٥١١٥٦٩٢٣٦١٢٩٤١٩اجلنوب
٣٥٨٩٧٠٣١٩٤٢٦٢٣٤النبطية
٣٩٣٧٦٦٦٠٥٤١٨٢٧٨٧٨٠٨اموع
٢٠٠٤ - ٢٠٠٥
القطاعاحملافظة
خاص رسميمجاني
خاص غير ااني
اموع
٢٨٤٣٤٢٧٥٧٩٨٩٠٦٨بيروت
٥١٧٤١١٢٨١٣٢٣١١٩٥٣٣ضواحي بيروت
٥١٣٠٦٧٦٥٧٣٠١١٥٣٦جبل لبنان
١١٧١٥١٠٤٨٦١٣٥١٨٨٩٨الشمال
٦٦٠٤١٤٩٣٣٨٣٢١١٩٢٩البقاع
٥٠٥١٧٠١٣٣١٧٩٠٦٩اجلنوب
٣٦٠٤٧١٨١٨١٣٦١٣٥النبطية
٤٠١٢١٦١٩١٣٩٨٥٦٨٦١٦٨اموع
٢٠٠٦ - ٢٠٠٧
القطاعاحملافظة
خاص رسميمجاني
خاص غير ااني
اموع
٢٧٥٩٤١٢٥٧٨١٨٩٥٢بيروت
٥٠٥٤١٣٦٣١٣٧٦٧٢٠١٨٤ضواحي بيروت
٥٠٥١٦٩٧٥٩٣٩١١٦٨٧جبل لبنان
١١٧٦٩١١٧٢٦٥٥١١٩٤٩٢الشمال
٦٥٠٣١٥٦٣٣٧٦٣١١٨٢٩البقاع
٥١٨٢٧٠٣٣٥٠١٩٣٨٦اجلنوب
٣٦٢٧٧١٦١٨٨٤٦٢٢٧النبطية
٣٩٩٤٥٦٦٢٦٤١١٨٦٨٧٧٥٧اموع
٢٠٠٩- ٢٠١٠
القطاعاحملافظة
خاص رسميمجاني
خاص غير ااني
اموع
٢٥٣٨٣٨٦٥٧٨٩٨٧١٣بيروت
٤٨٧٩١٣١٤١٤٣٩٥٢٠٥٨٨ضواحي بيروت
٤٨٩٤٦٥١٦٢٢٧١١٧٧٢جبل لبنان
١١٧٥٧١٢٨٧٦٨٣٤١٩٨٧٨الشمال
٦٠٩٩١٦٣٣٤٠٠٠١١٧٣٢البقاع
٤٩٥٥٧٦٧٣٦٦٩٩٣٩١اجلنوب
٣٦٠١٧٣٥٢٠٠٣٦٣٣٩النبطية
٣٨٧٢٣٦٧٧٣٤٢٩٣٦٨٨٤١٣اموع
٣١
٢- ٢ تطور عدد املعلمني بحسب اجلنس والعمر والقطاع
من املعلوم وكما هو شائع عامليا، فإن مهنة التعليم جتذب اإلناث بشكل عام أكثر من الذكور، للمعلمني العام اموع من املعلمات نسبة كانت حيث لبنان على ينطبق الوضع وهذا النسبة هذه بقيت سنوات تسع وبعد ٢٠٠٢ -٢٠٠١ الدراسي العام في ٪٧٠,٦ تشكل مرتفعة حيث سجلت في العام الدراسي ٢٠٠٩- ٢٠١٠ (٧٤,٩٪). إن هذا الواقع ينسحب على جميع القطاعات التعليمية بحيث ارتفعت في التعليم الرسمي من ٦٦,٣٪ إلى ٧٠,٩٪ وفي إلى ٪٧٢,٩ من ااني غير اخلاص القطاع وفي ٪٨٧,١ إلى ٪٨٥,٥ من ااني اخلاص القطاع
.٪٧٦,٦
رسم بياني رقم ١٠
العمرية الفئة من تزال وال كانت لبنان في املعلمني اكثرية فإن األعمار إلى بالنسبة أما «٢٦- ٣٥»، ما يعني احملافظة على النسبة ذاتها في العامني الدراسيني ٢٠٠١- ٢٠٠٢ و ٢٠٠٩- العمرية الفئة فإن القطاعات إلى بالنسبة الثاني). في و(٣٠,١٪ األول) في ٪٣٠,٦) ٢٠١٠«٢٦- ٣٥» كانت وال تزال النسبة األعلى في القطاع اخلاص بشقيه ااني وغير ااني: ٣٧,٢٪ في القطاع اخلاص ااني و ٣١,٦٪ في القطاع اخلاص غير ااني. أما في القطاع الرسمي النسبة تشكل ٢٠٠٢ -٢٠٠١ الدراسي العام في «٥٥ العمرية «٤٦- الفئة كانت أن فبعد األكبر من املعلمني (٢٨,٩٪) اصبح املعلمون يتوزعون بني الفئتني العمرية: «٢٦- ٣٥» (٢٧,٣٪)
و «٤٦- ٥٥» (٢٧,٨٪) في العام ٢٠٠٩- ٢٠١٠.
الفصل األول: حركية دميوغرافيا التعليم العام في لبنان خالل تسع سنوات: من ٢٠٠١-٢٠٠٢ وحتى ٢٠٠٩-٢٠١٠ ٣٢
رسم بياني رقم ١١
٣٣
٢٠٠١ - ٢٠٠٢
الفئة العمرية
خاص رسمياجلنسمجاني
خاص غير ااني
اموع
أقل من ٢٦
٦٫١١٠٫٠٦٫٤٦٫٣ذكر
١٤٫٤٢٤٫٧١٦٫٠١٦٫٠انثى
١١٫٦٢٢٫٥١٣٫٤١٣٫٢اموع
٢٦- ٣٥
١٧٫١٣٠٫٨٢٨٫٥٢٢٫٢ذكر
٢٨٫٥٣٦٫٧٣٩٫١٣٤٫١انثى
٢٤٫٦٣٥٫٩٣٦٫٣٣٠٫٦اموع
٣٦-٤٥
٢٠٫٤٢٦٫٤٢٥٫٢٢٢٫٦ذكر
٢٨٫٠٢٤٫٦٢٩٫٣٢٨٫٣انثى
٢٥٫٤٢٤٫٨٢٨٫٢٢٦٫٦اموع
٤٦-٥٥
٤٠٫٠٢٢٫١٢٥٫٦٣٣٫٥ذكر
٢٣٫٣١٠٫٣١١٫٠١٦٫٥انثى
٢٨٫٩١٢٫٠١٤٫٩٢١٫٥اموع
اكثر من ٥٥
١٦٫٤١٠٫٧١٤٫٣١٥٫٤ذكر
٥٫٨٣٫٨٤٫٥٥٫١انثى
٩٫٤٤٫٨٧٫٢٨٫١اموع
اموع
٣٣٫٧١٤٫٥٢٧٫١٢٩٫٤ذكر
٦٦٫٣٨٥٫٥٧٢٫٩٧٠٫٦انثى
١٠٠١٠٠١٠٠١٠٠اموع
٢٠٠٩ - ٢٠١٠
الفئة العمرية
خاص رسمياجلنسمجاني
خاص غير ااني
اموع
أقل من ٢٦
٢٫٦٦٫٢٧٫٠٤٫٧ذكر
٤٫٨١٥٫٢١٤٫٦١٠٫٦انثى
٤٫١١٤٫٠١٢٫٨٩٫١اموع
٢٦- ٣٥
٢٠٫٣٢٧٫٧٢٥٫٧٢٣٫٠ذكر
٣٠٫٢٣٨٫٦٣٣٫٤٣٢٫٥انثى
٢٧٫٣٣٧٫٢٣١٫٦٣٠٫١اموع
٣٦-٤٥
١٥٫٧٣٠٫٧٢٦٫٢٢١٫١ذكر
٢٢٫٣٢٧٫٠٢٩٫٠٢٦٫٠انثى
٢٠٫٤٢٧٫٥٢٨٫٣٢٤٫٨اموع
٤٦-٥٥
٢٧٫٠٢٠٫١٢٠٫٢٢٣٫٦ذكر
٢٨٫١١٤٫٣١٧٫١٢١٫٤انثى
٢٧٫٨١٥٫٠١٧٫٨٢٢٫٠اموع
اكثر من ٥٥
٣٤٫٤١٥٫٣٢١٫٠٢٧٫٦ذكر
١٤٫٧٤٫٩٥٫٩٩٫٤انثى
٢٠٫٥٦٫٢٩٫٤١٤٫٠اموع
اموع
٢٩٫١١٢٫٩٢٣٫٤٢٥٫١ذكر
٧٠٫٩٨٧٫١٧٦٫٦٧٤٫٩انثى
١٠٠١٠٠١٠٠١٠٠اموع
٢- ٣ تطور عدد املعلمني بحسب املستوى العلمي، والقطاع واحملافظة
يحدد املستوى العلمي للمعلمني مدى أهليتهم وإعدادهم للعملية التربوية. ويتبني في هذا اال أن أغلبية املعلمني في لبنان في العام الدراسي ٢٠٠١- ٢٠٠٢ كانوا من حملة اإلجازات اجلامعية (٣٩,٥٪) يليهم مباشرة حملة الشهادة الثانوية (٣٨٪)، أما حملة الشهادة التربوية
الذين التحقوا في التعليم فيأتون في املرتبة الثالثة في هذا العام (١٦,٥٪).هذه املستويات بقيت على وضعها التراتبي حتى العام الدراسي ٢٠٠٩- ٢٠١٠ مع ارتفاع في ل هؤالء أعلى نسبة ٥١٪ من مجموع املعلمني، نسبة حملة اإلجازات اجلامعية حيث شكوتراجعت نسبة حملة الشهادة الثانوية إلى ٣٢٪ كذلك نسبة املعلمني من حملة الشهادة
التربوية إلى (١٣,٧٪).
جدول رقم ١٢: توزع نسبة املعلمنيبحسب العمر واجلنس والقطاع لسنتي ٢٠٠١- ٢٠٠٢ و ٢٠٠٩- ٢٠١٠
الفصل األول: حركية دميوغرافيا التعليم العام في لبنان خالل تسع سنوات: من ٢٠٠١-٢٠٠٢ وحتى ٢٠٠٩-٢٠١٠ ٣٤
رسم بياني رقم ١٢
أما على صعيد توزع معلمي التعليم العام بحسب املستوى العلمي على املناطق، فنجد أن مدينة بيروت كانت وما زالت تستأثر بأغلبية حاملي اإلجازات اجلامعية حيث كان يشكل في ٪٦٤,٤ إلى النسبة هذه تطورت ،٢٠٠٢ -٢٠٠١ الدراسي العام في ٪٥١,١ نسبة هؤالء العام الدراسي ٢٠٠٩- ٢٠١٠ من مجموع عدد معلمي بيروت. كما استأثرت النبطية بالنسبة
الدنيا حلاملي اإلجازات اجلامعية ٣٣٫٥٪ سنة ٢٠٠١- ٢٠٠٢ و٤٦,٦٪ سنة ٢٠٠٩- ٢٠١٠.
نستنتج من هذا التوزع إن جميع احملافظات في لبنان حتظى بنسب مرتفعة من املعلمني احلائزين على شهادات جامعية ولكن ال بد من دراسة معمقة تتناول املعلمني للوقوف على مدى إعدادهم وأهليتهم ودورهم في عملية التعليم وبالتالي وضع معايير موحدة للتوظيف.
هذا الوضع يختلف بني القطاعات التعليمية:- في القطاع الرسمي، احتل املعلمون من حملة اإلجازات اجلامعية املوقع األول في العام الدراسي ٢٠٠١- ٢٠٠٢ (٣٨,٥٪)، يليهم حملة الشهادة الثانوية والشهادة التربوية (٢٨٪) لكل منهما. وبعد تسع سنوات أي في العام الدراسي ٢٠٠٩- ٢٠١٠ ارتفعت نسبة املعلمني من حملة اإلجازات إلى ٤٩,٤٪ على حساب الذين يحملون الشهادة الثانوية والشهادة التربوية
حيث أصبحت األولى تشكل ٢١,٤٪ والثانية ٢٦,٩٪. - في القطاع اخلاص ااني، بلغت نسبة املعلمني من حملة الشهادة الثانوية ٧١,٨٪ في العام الدراسي ٢٠٠١- ٢٠٠٢، وحصة احلائزين على شهادة جامعية ١٥٪ وتطورت هذه النسب في العام الدراسي ٢٠٠٩- ٢٠١٠ إلى ٥٤,٢٪ حلملة الشهادة الثانوية و٣٨,١٪ حلملة اإلجازات اجلامعية.
- في القطاع اخلاص غير ااني، وبعد أن كان املعلمون من حملة اإلجازات اجلامعية في يتبعهم ٪٤٤,٦ وهي معلميه من األعلى النسبة يشكلون ٢٠٠٢ -٢٠٠١ الدراسي العام ا في نسبة حاملو الشهادة الثانوية بنسبة ٣٤,٥٪، سجل العام الدراسي ٢٠٠٩- ٢٠١٠ تقدماملعلمني املتخرجني من اجلامعات حيث بلغت ٥٤,٥٪ وتراجعا حلملة الشهادة الثانوية (٣٨,١٪).
٣٥
القطاعالسنةاملستوى العلمي
احملافظة
بيروتضواحي بيروت
جبل لبنان
اموعالنبطيةاجلنوبالبقاعالشمال
٢٠٠٢
-٢٠٠
١
رسمي
دون الثانوي
٤٫٢٥٫٨٤٫٣٨٫٤٣٫٧٣٫٥٤٫١٥٫٥
٨٫٤١٦٫٣٢٨٫٤٢٩٫٩٣٣٫٥٣٢٫٣٣٥٫٠٢٨٫٠ثانوي
شهادة تربوية
٣٨٫٨٤٣٫٨٣٢٫٠٢٦٫٨١٧٫٢٢٣٫٢٢٣٫٥٢٨٫٠
٤٨٫٦٣٤٫١٣٥٫٣٣٤٫٨٤٥٫٦٤١٫١٣٧٫٥٣٨٫٥جامعي
١٠٠٫٠١٠٠٫٠١٠٠٫٠١٠٠٫٠١٠٠٫٠١٠٠٫٠١٠٠٫٠١٠٠٫٠اموع
خاص مجاني
دون الثانوي
١٥٫٦٩٫٩١٦٫٠١٥٫٩٨٫٤٦٫٧٥٫١١٠٫٩
٣٩٫٠٧٦٫١٦٨٫٧٦٩٫٥٧٦٫٥٧٤٫٩٨٤٫٧٧١٫٨ثانوي
شهادة تربوية
١٧٫٧١٫٢١٫٨٠٫٧٠٫٦١٫١٠٫٥٢٫٤
٢٧٫٨١٢٫٨١٣٫٥١٣٫٩١٤٫٥١٧٫٣٩٫٨١٥٫٠جامعي
١٠٠٫٠١٠٠٫٠١٠٠٫٠١٠٠٫٠١٠٠٫٠١٠٠٫٠١٠٠٫٠١٠٠٫٠اموع
خاص غير ااني
دون الثانوي
٦٫٤٦٫٠٦٫٢٥٫١٥٫٠٦٫٧٣٫٧٥٫٨
٣٠٫٤٤٣٫٦٤٢٫٨٤٧٫١٥١٫١٤٥٫٥٤٦٫٧٤٣٫٥ثانوي
شهادة تربوية
٨٫٩٥٫٨٦٫٨٥٫١٤٫٥٥٫٠١٦٫١٦٫١
٥٤٫٢٤٤٫٦٤٤٫٣٤٢٫٧٣٩٫٣٤٢٫٨٣٣٫٥٤٤٫٦جامعي
١٠٠٫٠١٠٠٫٠١٠٠٫٠١٠٠٫٠١٠٠٫٠١٠٠٫٠١٠٠٫٠١٠٠٫٠اموع
اموع
دون الثانوي
٦٫٣٦٫٢٥٫٩٧٫٨٤٫٧٤٫٩٣٫٧٥٫٨
٢٤٫٦٣٧٫٩٣٧٫٥٣٧٫٢٤٣٫٩٤٠٫٢٤٦٫٧٣٨٫٠ثانوي
شهادة تربوية
١٨٫٠١٦٫٢١٨٫٥١٨٫٩١١٫٥١٥٫٠١٦٫١١٦٫٥
٥١٫١٣٩٫٨٣٨٫٢٣٦٫٠٣٩٫٩٤٠٫٠٣٣٫٥٣٩٫٥جامعي
١٠٠٫٠١٠٠٫٠١٠٠٫٠١٠٠٫٠١٠٠٫٠١٠٠٫٠١٠٠٫٠١٠٠٫٠اموع
جدول رقم ١٣: توزع نسبة املعلمني بحسب املستوى العلميوالقطاع التعليمي واحملافظة لسنتي ٢٠٠١-٢٠٠٢ و ٢٠٠٩-٢٠١٠
الفصل األول: حركية دميوغرافيا التعليم العام في لبنان خالل تسع سنوات: من ٢٠٠١-٢٠٠٢ وحتى ٢٠٠٩-٢٠١٠ ٣٦
٢٠١٠
-٢٠٠
٩
رسمي
دون الثانوي
٢٫١٢٫٦٢٫٠٣٫١١٫٩١٫٨١٫٨٢٫٤
٥٫٨١٤٫٧٢٤٫٥٢٢٫١٢٦٫١٢١٫٢٢٧٫٠٢١٫٤ثانوي
شهادة تربوية
٣١٫٩٤٣٫٣٣١٫٧٢٥٫٩١٦٫٨٢٢٫٠٢١٫٣٢٦٫٩
٦٠٫٢٣٩٫٤٤١٫٨٤٨٫٩٥٥٫٢٥٥٫١٤٩٫٩٤٩٫٤جامعي
١٠٠٫٠١٠٠٫٠١٠٠٫٠١٠٠٫٠١٠٠٫٠١٠٠٫٠١٠٠٫٠١٠٠٫٠اموع
خاص مجاني
دون الثانوي
١١٫٤٥٫٥١٢٫٦٧٫٣٤٫٠٢٫٦٢٫٠٥٫٨
٣٢٫٩٥١٫٦٥٥٫٠٥٦٫٣٥٨٫١٥١٫٤٦٠٫٠٥٤٫٢ثانوي
شهادة تربوية
١٤٫٥٠٫٨٢٫٢١٫٦١٫٢٠٫٣١٫٠١٫٩
٤١٫٢٤٢٫٢٣٠٫٣٣٤٫٧٣٦٫٧٤٥٫٨٣٧٫٠٣٨٫١جامعي
١٠٠٫٠١٠٠٫٠١٠٠٫٠١٠٠٫٠١٠٠٫٠١٠٠٫٠١٠٠٫٠١٠٠٫٠اموع
خاص غير ااني
دون الثانوي
٤٫٤٣٫٧٥٫٢٣٫٢٢٫٧٤٫٠١٫٨٣٫٨
٢٣٫٩٣٨٫١٣٥٫٧٤٢٫٩٤٧٫٤٣٩٫٤٥٠٫٩٣٨٫١ثانوي
شهادة تربوية
٤٫٠٣٫٧٣٫٨٣٫٧٢٫٦٣٫٤٢٫٩٣٫٦
٦٧٫٨٥٤٫٦٥٥٫٣٥٠٫١٤٧٫٤٥٣٫١٤٤٫٣٥٤٫٥جامعي
١٠٠٫٠١٠٠٫٠١٠٠٫٠١٠٠٫٠١٠٠٫٠١٠٠٫٠١٠٠٫٠١٠٠٫٠اموع
اموع
دون الثانوي
٤٫٠٣٫٥٤٫٢٣٫٤٢٫٥٢٫٧١٫٨٣٫٣
١٩٫٠٣٣٫٤٣٢٫١٣١٫٥٣٧٫٨٣٠٫٨٣٨٫٤٣٢٫٠ثانوي
شهادة تربوية
١٢٫٦١٢٫٩١٥٫٣١٦٫٧٩٫٨١٢٫٩١٣٫٢١٣٫٧
٦٤٫٤٥٠٫٢٤٨٫٣٤٨٫٤٥٠٫٠٥٣٫٦٤٦٫٦٥١٫٠جامعي
١٠٠٫٠١٠٠٫٠١٠٠٫٠١٠٠٫٠١٠٠٫٠١٠٠٫٠١٠٠٫٠١٠٠٫٠اموع
٢- ٤ تطور عدد املعلمني بحسب الوضع الوظيفي على مستوى القطاع التعليمي
في القطاع الرسمي:
التربية وزارة مالك إلى ينتمون الذين الرسمي العام التعليم ملعلمي اإلجمالي العدد بلغ من ٪٦٥,٦ يشكلون معلما ٢٦٦٣٦ :٢٠٠٢ -٢٠٠١ الدراسي العام في العالي والتعليم مجموع عدد معلمي هذا القطاع والبالغ ٤٠٥٩٩ معلما، ما يعني أن أكثر من ثلث املعلمني
هم متعاقدون مع وزارة التربية (٣٢,٣٪).
٣٧
٣٨٧٢٣ إلى املعلمني عدد تناقص ٢٠١٠ -٢٠٠٩ الدراسي العام في أي سنوات تسع بعد املالك في هم الذين املعلمني طاول التناقص هذا .٪٤,٦ - التناقص نسبة وبلغت ا معلموالتعاقد على السواء بنسبة - ٢,٦٪ للمالك و- ١٠,١٪ للمتعاقدين ومرد ذلك إلى أن عددا من املعلمني املنتسبني إلى املالك قد أحيلوا إلى التقاعد إضافة إلى سياسة احلد من التعاقد في السنوات األخيرة من قبل وزارة التربية والتعليم العالي من خالل إجراء مباراة لتثبيت
الناجحني في مالك التعليم العام.
رسم بياني رقم ١٣
اموعتقدمةتعاقدمالكاحملافظة
٢٣٫١٢٨٫٨٠٫٨٧- ٧٫٠بيروت
- ٥١٫٢٥٫٥٦- ٢١٫٨- ٢٫٦ضواحي بيروت
- ٨٫٠٦- ٦٫٦- ٢٤٫٥- ٣٫٣جبل لبنان
- ١٫٥٦٢٫٧٣٫٣٢- ٧٫٧الشمال
- ١٢٫٠٩- ٦٫٣- ١٫١٢٩٫١البقاع
٣٫٣١٫٢٧- ٣٫٨٢٫٧اجلنوب
- ٠٫٧٠٫٠٣- ٥٫٠١٠٫٥النبطية
- ١٦٫٠٤٫٦٢- ١٠٫١- ٢٫٦اموع
جدول رقم ١٤: نسبة تزايد املعلمني بحسب الوضع الوظيفي واحملافظات
الفصل األول: حركية دميوغرافيا التعليم العام في لبنان خالل تسع سنوات: من ٢٠٠١-٢٠٠٢ وحتى ٢٠٠٩-٢٠١٠ ٣٨
٢٠٠١ – ٢٠٠٢
اموعتقدمةتعاقدمالكاحملافظة
٢٣٫١٢٨٫٨٠٫٩- ٧بيروت
- ٥١٫٢٥٫٦- ٢١٫٨- ٢٫٦ضواحي بيروت
- ٨٫١- ٦٫٦- ٢٤٫٥- ٣٫٣جبل لبنان
- ١٫٥٦٢٫٧٣٫٣- ٧٫٧الشمال
- ١٢٫١- ٦٫٣- ١٫١٢٩٫١البقاع
٣٫٣١٫٣- ٣٫٨٢٫٧اجلنوب
- ٠٫٧٠٫٠٣- ٥١٠٫٥النبطية
- ١٦٤٫٦- ١٠٫١- ٢٫٦اموع
في القطاع اخلاص:
هذه خالل الرسمي القطاع عن ااني غير واخلاص ااني اخلاص القطاعني وضع اختلف احلقبة حيث تزايدت أعداد املعلمني التابعني للمالك بنسبة (١٩,٤٪) في األول و(١٣٫٨٪) في الثاني أما أعداد املعلمني املتعاقدين فزادت بنسبة (٢,١٪) في القطاع اخلاص ااني و(٢٠,٧٪)
في القطاع اخلاص غير ااني.
رسم بياني رقم ١٤
جدول رقم ١٥: نسبة تزايد عدد املعلمني في القطاع الرسميبحسب الوضع الوظيفي واحملافظة ما بني ٠١- ٠٢ و ٠٩- ١٠
٣٩
رسم بياني رقم ١٥
٢٠٠١ – ٢٠٠٢
تقدمةتعاقدمالكاحملافظةغير محدد
اموع
- ٢٤٫٠ ١٫٢٠٫٠- ٢٩٫٩بيروت
ضواحي بيروت
٢٠٫٣ - ٣٠٫٨- ٣٧٫٢١٠٫٣
- ١٫١ - ١٤٫٢٣٤٫٥- ١٫٧جبل لبنان
٢٦٫٣- ١٠٠- ٣١٫٧١١٫٧٣٫٣الشمال
١٠٫٥- ١٠٠- ١٤٫٠٩٫٨٣٤٫٢البقاع
٢١٫٩ - ٤٠٫٠- ٣١٫٠١٠٫٨اجلنوب
٢٨٫٠- ١٠٠- ٥٫٩- ٣٧٫٨٠٫٨النبطية
١٣٫٧ - ١٩٫٤٢٫١٢٦٫٨اموع
٢٠٠٩ - ٢٠١٠
تقدمةتعاقدمالكاحملافظةغير محدد
اموع
٠٫٦ - ٤٫٤٢٥٫٠- ١٫٣بيروت
ضواحي بيروت
١٨٫٧- ٨٠٫٠- ١٦٫٠٢٣٫٣٣٫٧
١٥٫٦٢٤٫١١١٫٦٥٠٫٠١٨٫٩جبل لبنان
٢١٫٢ ١٦٫٥٢٨٫٠٥٨٫٠الشمال
٠٫٠١٩٫١- ١٩٫٥٢١٫٣١٥٫٠البقاع
١٦٫١ - ١٣٫٢٢٣٫٥٥٫٧اجلنوب
٢٣٫٧ ٢٧٫٠١٨٫٣٤٥٫٠النبطية
١٦٫٣- ١٣٫٨٢٠٫٧٣٫٧٤٤٫٤اموع
جدول رقم ١٦: نسبة تزايد عدد املعلمني في القطاع اخلاص ااني بحسب الوضع
الوظيفي واحملافظة ما بني٢٠٠١ - ٢٠٠٢ و ٢٠٠٩ - ٢٠١٠
جدول رقم ١٧: نسبة تزايد عدد املعلمني في القطاع اخلاص غير ااني بحسب
الوضع الوظيفي واحملافظة ما بني٢٠٠١ - ٢٠٠٢ و ٢٠٠٩ - ٢٠١٠
الفصل األول: حركية دميوغرافيا التعليم العام في لبنان خالل تسع سنوات: من ٢٠٠١-٢٠٠٢ وحتى ٢٠٠٩-٢٠١٠ ٤٠
رسم بياني رقم ١٦
إن توزع املعلمني بحسب املستوى العلمي والوظيفة الفعلية في املدرسة يظهر تباينا بني القطاعات التربوية.
إن اإلداريني في القطاع الرسمي هم في األساس معلمون فعليون انتقلوا من التدريس إلى األعمال اإلدارية، فالنسبة األعلى لهؤالء كانت وما زالت حلملة الشهادة التربوية: (٣١,١٪)
في العام ٢٠٠١- ٢٠٠٢ و(٣٧٪) في العام ٢٠٠٩- ٢٠١٠.املستوى هو لهؤالء الراجح التعليمي املستوى فإن الفعليني باملعلمني يختص ما في أما اجلامعي حيث بلغت نسبتهم ٤٠,١٪ من مجموع املعلمني في العام الدراسي ٢٠٠١- ٢٠٠٢
لترتفع في العام الدراسي ٢٠٠٩- ٢٠١٠ إلى ٥٣٪.في القطاع اخلاص ااني يتبني أن أكثرية أفراد اجلهاز التعليمي مبعلميه الفعليني أو اإلداريني هم من املستوى الثانوي، ٥٥,٣٪ من اإلداريني و٥٤,١٪ من املعلمني للعام الدراسي ٢٠٠٩- ٢٠١٠.أما في القطاع اخلاص غير ااني فتشير املعطيات املتوافرة إلى أن العاملني في اإلدارة هم في أغلبيتهم من املستوى الثانوي (٤٤,٥٪) بينما تأرجح املستوى التعليمي للمعلمني الفعليني في هذا القطاع بني اجلامعي والثانوي حيث سجلت في العام الدراسي ٢٠٠١- ٢٠٠٢ (٤٦,٢٪) للمستوى اجلامعي و٤٢,٨٪ للمستوى الثانوي وفي العام الدراسي ٢٠٠٩- ٢٠١٠ بلغت نسبة الثانوية الشهادة حملة من املعلمني ونسبة ٪٥٦,٤ اجلامعية اإلجازة حملة من املعلمني
٣٧,١٪ من مجموع املعلمني الفعليني.م أن مالمح املعلم تطورت إيجابيا في خالل هذه احلقبة حيث أصبح ٥١٪ من يستدل مما تقد
اجلهاز التعليمي من حملة اإلجازات اجلامعية.
٢- ٥ تطور عدد املعلمني بحسب املستوى العلمي والوظيفة الفعلية
إن الهئية التعليمية تضم املعلمني الفعليني واإلداريني الذين يتوزعون بدورهم ما بني مدير وناظر ومنسق وغير ذلك من الوظائف اإلدارية.
٤١
رسم بياني رقم ١٧
٢٠٠١ – ٢٠٠٢
ثانويدون الثانويالوظيفةالقطاعشهادة تربوية
اموعغير محددجامعي
رسمي
٤٫٤٢٧٫٩٢٧٫٥٤٠٫١٠٫٠٤١٠٠٫٠معلم
١٢٫١٢٨٫٨٣١٫١٢٨٫٠٠٫٠٤١٠٠٫٠اداري
١٢٫٣٣٢٫٨٣٦٫١١٨٫٩٠٫٠٠١٠٠٫٠غير محدد
٥٫٥٢٨٫٠٢٨٫٠٣٨٫٥٠٫٠٤١٠٠٫٠اموع
خاص مجاني
٩٫٦٧٤٫١٢٫٢١٣٫٩٠٫١٣١٠٠٫٠معلم
١٨٫٣٥٤٫٩٣٫٥٢٢٫٣١٫١١١٠٠٫٠اداري
٠٫٠٦٦٫٧٠٫٠٣٣٫٣٠٫٠٠١٠٠٫٠غير محدد
١٠٫٦٧١٫٨٢٫٤١٥٫٠٠٫٢٥١٠٠٫٠اموع
خاص غير ااني
٤٫١٤٢٫٨٦٫٦٤٦٫٢٠٫٢٩١٠٠٫٠معلم
١٢٫٦٤٧٫٩٣٫٥٣٥٫٢٠٫٧٥١٠٠٫٠اداري
٥٫٩٢٣٫٧٦٫٨٦٢٫٧٠٫٨٥١٠٠٫٠غير محدد
٥٫٤٤٣٫٥٦٫١٤٤٫٦٠٫٣٦١٠٠٫٠اموع
جدول رقم ١٨: توزع نسبة املعلمني بحسب املستوى العلميوالوظيفة الفعلية والقطاع لسنتي ٢٠٠١-٢٠٠٢ و ٢٠٠٩-٢٠١٠
الفصل األول: حركية دميوغرافيا التعليم العام في لبنان خالل تسع سنوات: من ٢٠٠١-٢٠٠٢ وحتى ٢٠٠٩-٢٠١٠ ٤٢
٢٠٠٩ - ٢٠١٠
ثانويدون الثانويالوظيفةالقطاعشهادة تربوية
اموعغير محددجامعي
رسمي
٢٫٠٢٠٫٠٢٤٫٩٥٣٫١١٠٠٫٠معلم
٤٫١٢٩٫١٣٧٫٠٢٩٫٨١٠٠٫٠اداري
٤٫٥٢٨٫٥٣٨٫٢٢٨٫٧١٠٠٫٠غير محدد
٢٫٤٢١٫٤٢٦٫٩٤٩٫٤١٠٠٫٠اموع
خاص مجاني
٥٫٣٥٤٫١١٫٨٣٨٫٩١٠٠٫٠معلم
٩٫٥٥٥٫٤٢٫٩٣٢٫٣١٠٠٫٠اداري
٤٠٫٠٦٠٫٠١٠٠٫٠غير محدد
٥٫٨٥٤٫٢١٫٩٣٨٫١١٠٠٫٠اموع
خاص غير ااني
٢٫٦٣٧٫١٣٫٩٥٦٫٤١٠٠٫٠معلم
٩٫٩٤٤٫٦٢٫١٤٣٫٤١٠٠٫٠اداري
٣٫٣١٦٫٧١٫٧٧٨٫٣١٠٠٫٠غير محدد
٣٫٨٣٨٫٢٣٫٦٥٤٫٥١٠٠٫٠اموع
٤٣
الفصل األول: حركية دميوغرافيا التعليم العام في لبنان خالل تسع سنوات: من ٢٠٠١-٢٠٠٢ وحتى ٢٠٠٩-٢٠١٠ ٤٤
فيالتعليم العام
٣- المدارس
٤٨,٦ ٪ حصة القطاع الرسمي من مجموع المدارس في لبنان
٥٤,٦٪ نسبة المدارس في لبنان التي تعتمد اللغة الفرنسيةبعد أن كانت تسجل ٥٩,١٪ في العام ٢٠٠١- ٢٠٠٢
١٩٪ نسبة المدارس الرسمية التي تعتمد االنكليزية بعد أن كانت ١٤,٥٪ في العام ٢٠٠١- ٢٠٠٢
٤٥
٣- ١ تطور عدد املدارس بحسب القطاع واحملافظة
مدرسة. ٢٦٩٨ ،٢٠٠٢ -٢٠٠١ الدراسي العام في العام، التعليم مدارس عدد مجموع بلغ ارتفع هذا العدد ليصبح في العام ٢٠٠٩- ٢٠١٠، ٢٨٠٧ مدارس أي بزيادة ١٠٩ مدارس.
رسم بياني رقم ١٨: تطور عدد املدارس بحسب القطاعات التعليمية
تطورت اعداد املدارس بحسب القطاعات التعليمية على الشكل اآلتي:
- مدارس القطاع الرسمي: إن هذا القطاع ال يزال يضم أكبر عدد من املدارس ويشكل ٤٨,٦٪ من مجموع مدارس لبنان. وقد زاد عدد املدارس الرسمية ما بني ٢٠٠٢ و٢٠١٠ أربعة مدارس. ا في عدد مدارسها كالشمال (+١٣) وبيروت (+٩) واجلنوب (+٤)، شهدت بعض احملافظات تزايد (٤ -) بيروت وضواحي (١٣ -) كالبقاع العدد في ا تناقص شهدت فقد احملافظات باقي أما
والنبطية (- ٣) وجبل لبنان (- ٢).
- مدارس القطاع اخلاص ااني: تراوح عدد مدارس هذا القطاع في خالل السنوات الدراسية ما بني ٣٦٨ و٣٧٩ مدرسة لينتهي الى ٣٦٩ مدرسة سنة ٢٠٠٩- ٢٠١٠، وهو يشكل ١٣,١٪
بالنسبة إلى مجموع املدارس في لبنان. وباملقارنة في ما بني احملافظات يتبني ان العدد األكبر من مدارس هذا القطاع متواجدة في
البقاع (٢٥٪) وفي الشمال (٢١٪) وفي ضواحي بيروت (١٩٪).
خـالل في لبنان، مستوى على القطاع هذا شهد ااني: غير اخلاص القطاع مدارس - في عدد مدارسه بلغ ١٠٦ مدارس جديدة، وقد أنشئت املدارس اجلـديدة هذه احلقبة، تزايدافهو الالفت أما مدرسة). ٣٣) بيروت ضواحي وفـي مدرسة) ٤٤) الشمال في بأكثريتها التناقص في عدد مدارس هذا القطاع وهجرة بعضها من بيروت حيث بلغ التراجع في العدد
١٣ مدرسة. تشكل مدارس هذا القطاع ٣٨,٢٪ من مجموع عدد املدارس في لبنان.
٣- المدارس
الفصل األول: حركية دميوغرافيا التعليم العام في لبنان خالل تسع سنوات: من ٢٠٠١-٢٠٠٢ وحتى ٢٠٠٩-٢٠١٠ ٤٦
رسم بياني رقم ١٩: توزع املدارس على القطاعات التعليمية ٢٠٠٩- ٢٠١٠
٢٠٠١ - ٢٠٠٢
القطاعاحملافظة
رسميخاص مجاني
خاص غير ااني
اموع
٦١٢٢١١٥١٩٨بيروت
ضواحي بيروت
١١٣٦٩٢٨٦٤٦٨
١٨٧٤١١٤٤٣٧٢جبل لبنان
٤٣٩٧٤١٥٠٦٦٣الشمال
٢٦٦٩٢١٢٩٤٨٧البقاع
١٥٢٣٥٨٥٢٧٢اجلنوب
١٤٣٣٧٥٨٢٣٨النبطية
١٣٦١٣٧٠٩٦٧٢٦٩٨اموع
٢٠٠٢ - ٢٠٠٣
القطاعاحملافظة
رسميخاص مجاني
خاص غير ااني
اموع
٦٢٢١١١٣١٩٦بيروت
ضواحي بيروت
١١٤٧٠٢٨٤٤٦٨
١٩٠٤١١٤٢٣٧٣جبل لبنان
٤٣٩٧٣١٥٣٦٦٥الشمال
٢٦٥٩٤١٣٢٤٩١البقاع
١٥٣٣٤٨٢٢٦٩اجلنوب
١٤٣٣٨٦١٢٤٢النبطية
١٣٦٦٣٧١٩٦٧٢٧٠٤اموع
جدول رقم ١٩: توزع وتطور عدد املدارسبحسب القطاع التعليمي واحملافظة ما بني ٠١- ٠٢ و ٠٩- ١٠
٤٧
٢٠٠٣ - ٢٠٠٤
القطاعاحملافظة
رسميخاص مجاني
خاص غير ااني
اموع
٧٤٢٢١١٦٢١٢بيروت
ضواحي بيروت
١١٦٧٣٣٠٤٤٩٣
١٩٠٤١١٤٨٣٧٩جبل لبنان
٤٤١٦٩١٦٢٦٧٢الشمال
٢٦٧٩٤١٣٩٥٠٠البقاع
١٥٩٣٥٨٤٢٧٨اجلنوب
١٤٧٣٩٦١٢٤٧النبطية
١٣٩٤٣٧٣١٠١٤٢٧٨١اموع
٢٠٠٥ - ٢٠٠٦
القطاعاحملافظة
رسميخاص مجاني
خاص غير ااني
اموع
٧٤٢٢١١٢٢٠٨بيروت
ضواحي بيروت
١١٦٦٩٣٠٩٤٩٤
١٨٧٤٠١٤٩٣٧٦جبل لبنان
٤٥٥٧٣١٧٠٦٩٨الشمال
٢٦٦٨٩١٣٩٤٩٤البقاع
١٦٠٣٦٨٦٢٨٢اجلنوب
١٤٦٣٩٦١٢٤٦النبطية
١٤٠٤٣٦٨١٠٢٦٢٧٩٨اموع
٢٠٠٧- ٢٠٠٨
القطاعاحملافظة
رسميخاص مجاني
خاص غير ااني
اموع
٧٤١٩١٠٦١٩٩بيروت
ضواحي بيروت
١١٦٧٤٣١٦٥٠٦
١٨٣٣٩١٤٩٣٧١جبل لبنان
٤٥٠٨٠١٨٨٧١٨الشمال
٢٦٠٩١١٣٧٤٨٨البقاع
١٥٩٣٣٨٧٢٧٩اجلنوب
١٤٣٣٨٦٣٢٤٤النبطية
١٣٨٥٣٧٤١٠٤٦٢٨٠٥اموع
٢٠٠٤ - ٢٠٠٥
القطاعاحملافظة
رسميخاص مجاني
خاص غير ااني
اموع
٧٥٢٢١١٢٢٠٩بيروت
ضواحي بيروت
١١٦٦٩٣٠٩٤٩٤
١٨٧٤٠١٤٩٣٧٦جبل لبنان
٤٥٥٧٣١٧٠٦٩٨الشمال
٢٦٦٨٩١٣٩٤٩٤البقاع
١٦٠٣٦٨٦٢٨٢اجلنوب
١٤٦٣٩٦١٢٤٦النبطية
١٤٠٥٣٦٨١٠٢٦٢٧٩٩اموع
٢٠٠٦ - ٢٠٠٧
القطاعاحملافظة
رسميخاص مجاني
خاص غير ااني
اموع
٧٤٢٠١٠٨٢٠٢بيروت
ضواحي بيروت
١١٦٧٧٣١٨٥١١
١٨٦٤١١٤٩٣٧٦جبل لبنان
٤٤٩٨٠١٨٥٧١٤الشمال
٢٦٣٩٠١٣٤٤٨٧البقاع
١٦١٣٣٨٦٢٨٠اجلنوب
١٤٤٣٨٦٠٢٤٢النبطية
١٣٩٣٣٧٩١٠٤٠٢٨١٢اموع
٢٠٠٩- ٢٠١٠
القطاعاحملافظة
رسميخاص مجاني
خاص غير ااني
اموع
٧٠١٨١٠٢١٩٠بيروت
ضواحي بيروت
١٠٩٧٠٣١٩٤٩٨
١٨٥٣٧١٥٤٣٧٦جبل لبنان
٤٥٢٧٧١٩٤٧٢٣الشمال
٢٥٣٩٢١٤٥٤٩٠البقاع
١٥٦٣٦٩٠٢٨٢اجلنوب
١٤٠٣٩٦٩٢٤٨النبطية
١٣٦٥٣٦٩١٠٧٣٢٨٠٧اموع
الفصل األول: حركية دميوغرافيا التعليم العام في لبنان خالل تسع سنوات: من ٢٠٠١-٢٠٠٢ وحتى ٢٠٠٩-٢٠١٠ ٤٨
رسم بياني رقم ٢٠: تطور عدد املدارس بحسب احملافظات
٣- ٢ تطور عدد املدارس بحسب أعلى مرحلة تعليمية في املدرسة
إن تطور عدد املدارس بحسب أعلى مرحلة تعليمية يشهد ما يأتي:- زيادة عدد املدارس ما قبل االبتدائية من ٦٦ مدرسة سنة ٢٠٠١- ٢٠٠٢ إلى ٨٠ مدرسة سنة
٢٠٠٩- ٢٠١٠ وكانت تبلغ نسبتها من مجموع عدد املدارس ٢,٤٪ فأصبحت ٢,٩٪. في لبنان. وبالتالي فإن نسبة مدارس املرحلة ما قبل االبتدائية فقط ضئيلة جدا
- انخفاض في عدد املدارس االبتدائية (أي في احللقتني األولى والثانية من التعليم األساسي) بشكل ملحوظ خالل هذه الفترة فبعدما كانت تعد ٨٣٢ مدرسة أصبحت ٧٢٥ مدرسة أي ٪٢٥,٨ املدارس مجموع من االبتدائية املدارس نسبة بلغت كما مدارس، ١٠٧ بلغ بتراجع
لسنة ٢٠٠٩- ٢٠١٠.ارتفع حيث األساسي) التعليم من الثالثة احللقة في (أي متوسطة مدرسة ٥٨ زيادة -عددها من ١١٨٤ مدرسة سنة ٢٠٠١- ٢٠٠٢ إلى ١٢٤٢ مدرسة سنة ٢٠٠٩- ٢٠١٠ فتكون الزيادة في عدد املدارس، حيث أعلى مرحلة هي املتوسطة قد حصلت على حساب املدارس االبتدائية، أما نسبتها من مجموع عدد املدارس فهي األعلى وقد بلغت ٤٤,٢٪ لسنة ٢٠٠٩-
.٢٠١٠- تطور في عدد املدارس الثانوية بنسبة عالية خالل هذه الفترة إذ إنها زادت ١٤٤ مدرسة
وهي تشكل ما يقارب ٢٧,١٪ من مجموع عدد املدارس في لبنان.
االبتدائية املرحلتني ا مع آن في تضم التي املدارس تكاثر نحو الواضح االجتاه هنا يسجل واملتوسطة كما تشهد هذه احلقبة زيادة عالية في عدد املدارس الثانوية.
وعند مقارنة التطور بني مختلف القطاعات التعليمية بحسب أعلى مرحلة تعليمية في املدرسة يتبني أن تراجع عدد املدارس االبتدائية قد طاول كال من القطاعني الرسمي واخلاص غير ااني. فالقطاع الرسمي أقفل ٦٧ مدرسة ابتدائية والقطاع اخلاص غير ااني ٤٥ مدرسة.أما القطاع اخلاص ااني الذي كان عدد مدارسه للروضات ٦ مدارس فقد أقفلت جميعها
سنة ٢٠٠٩- ٢٠١٠. وبالنسبة إلى املدارس املتوسطة فقد ازدادت ٢٥ مدرسة في القطاع الرسمي و٣٣ مدرسة
في القطاع اخلاص غير ااني.
٤٩
رسم بياني رقم ٢١: تطور املدارس الرسميةبحسب أعلى مرحلة تعليمية في املدرسة بني ٢٠٠٢ و٢٠١٠
رغم الزيادة التي سجلت خالل تسع سنوات في مدارس القطاع اخلاص غير ااني فإن عدد املدارس اخلاصة غير اانية. املدارس الرسمية ما زال يفوق عددا
لت زيادة ملحوظة في عدد املدارس الثانوية في القطاعني على السواء مع فارق زيادة ج سكبيرة لصالح املدارس اخلاصة. فمن ٢١٨ ثانوية رسمية سنة ٢٠٠١- ٢٠٠٢ الى ٢٥٨ ثانوية سنة ٢٠٠٩- ٢٠١٠ (+٤٠ مدرسة)، ومن ٣٩٨ ثانوية خاصة سنة ٢٠٠١- ٢٠٠٢ الى ٥٠٢ ثانوية
سنة ٢٠٠٩- ٢٠١٠ (+١٠٤ مدرسة).
رسم بياني رقم ٢٢: تطور املدارس اخلاصة غير اانيةبحسب أعلى مرحلة تعليمية في املدرسة بني ٠٢و١٠
الفصل األول: حركية دميوغرافيا التعليم العام في لبنان خالل تسع سنوات: من ٢٠٠١-٢٠٠٢ وحتى ٢٠٠٩-٢٠١٠ ٥٠
املرحلةالقطاع
السنة الدراسية
-٢٠٠١٢٠٠٢
-٢٠٠٢٢٠٠٣
-٢٠٠٣٢٠٠٤
-٢٠٠٤٢٠٠٥
-٢٠٠٥٢٠٠٦
-٢٠٠٦٢٠٠٧
-٢٠٠٧٢٠٠٨
-٢٠٠٩٢٠١٠
رسمي
ما قبل االبتدائي
٢٫٩٢٫٧٣٫٠٣٫١٣٫٤٣٫٣٣٫٣٣٫٤
حلقة أولى + حلقة ثانية
٢٤٫٥٢٣٫٤٢٢٫٨٢٢٫٣٢٢٫١٢١٫٢٢١٫٣١٩٫٦
٥٦٫٥٥٧٫٣٥٧٫٢٥٧٫٣٥٧٫٢٥٧٫٨٥٧٫٤٥٨٫٢حلقة ثالثة
١٦٫٠١٦٫٦١٦٫٩١٧٫٣١٧٫٤١٧٫٧١٨٫٠١٨٫٩ثانوية
١٠٠٫٠١٠٠٫٠١٠٠٫٠١٠٠٫٠١٠٠٫٠١٠٠٫٠١٠٠٫٠١٠٠٫٠اموع
خاص مجاني
ما قبل االبتدائي
١٫٦١٫٦١٫٦١٫٤١٫١٠٫٣٠٫٣٠٫٠
حلقة أولى + حلقة ثانية
٩٨٫٤٩٨٫٤٩٨٫٤٩٨٫٦٩٨٫٩٩٩٫٧٩٩٫٧١٠٠٫٠
١٠٠٫٠١٠٠٫٠١٠٠٫٠١٠٠٫٠١٠٠٫٠١٠٠٫٠١٠٠٫٠١٠٠٫٠اموع
خاص غير ااني
ما قبل االبتدائي
٢٫١٢٫٢٢٫٠١٫٩٢٫٠٢٫٤٢٫٧٣٫٢
حلقة أولى + حلقة ثانية
١٣٫٩١٣٫٣١١٫٧١٠٫٩١٠٫٠١٠٫٠٩٫٥٨٫٣
٤٢٫٩٤٢٫٥٤٤٫٧٤٥٫٣٤٤٫٢٤٢٫٢٤١٫٦٤١٫٨حلقة ثالثة
٤١٫٢٤٢٫٠٤١٫٦٤١٫٩٤٣٫٩٤٥٫٤٤٦٫٣٤٦٫٨ثانوية
١٠٠٫٠١٠٠٫٠١٠٠٫٠١٠٠٫٠١٠٠٫٠١٠٠٫٠١٠٠٫٠١٠٠٫٠اموع
اموع
ما قبل االبتدائي
٢٫٤٢٫٤٢٫٤٢٫٤٢٫٥٢٫٦٢٫٧٢٫٩
حلقة أولى + حلقة ثانية
٣٠٫٨٣٠٫١٢٨٫٩٢٨٫٢٢٧٫٧٢٧٫٦٢٧٫٣٢٥٫٨
٤٣٫٩٤٤٫٢٤٥٫٠٤٥٫٤٤٤٫٩٤٤٫٢٤٣٫٩٤٤٫٢حلقة ثالثة
٢٢٫٨٢٣٫٤٢٣٫٧٢٤٫٠٢٤٫٩٢٥٫٦٢٦٫١٢٧٫١ثانوية
١٠٠٫٠١٠٠٫٠١٠٠٫٠١٠٠٫٠١٠٠٫٠١٠٠٫٠١٠٠٫٠١٠٠٫٠اموع
املدرسة في تعليمية مرحلة أعلى بحسب احملافظات مختلف بني التطور مقارنة وعند يتبني أن أقصى الزيادات توزعت ما بني عامي ٢٠٠٢ و٢٠١٠ كاآلتي:
في العام ٢٠٠١- ٢٠٠٢:• املدارس ما قبل االبتدائية في الشمال (٣٧ مدرسة).
• املدارس املتوسطة في اجلنوب (١١٨ مدرسة) والبقاع (٢٢٩ مدرسة). ١١٣) والشمال (٩٤) لبنان وجبل (١٦٣مدرسة) بيروت ضواحي في الثانوية املدارس •
مدرسة) والبقاع (٧٤ مدرسة ).
جدول رقم ٢٠: تطور نسبة املدارس بحسب أعلى مرحلة تعليمية في املدرسة والقطاع التعليمي ما بني ٠١- ٠٢ و ٠٩- ١٠
٥١
في العام ٢٠٠٩- ٢٠١٠:• املدارس ما قبل االبتدائية في الشمال (٤٣ مدرسة).
• املدارس املتوسطة في اجلنوب (١٣٥ مدرسة) والبقاع (٢٣٩ مدرسة) . ١٤٦) والشمال (١١٧) لبنان وجبل مدرسة) ٢٠٢) بيروت ضواحي في الثانوية املدارس •
مدرسة) والبقاع (٩٣ مدرسة).
رسم بياني رقم ٢٣: تطور عدد املدارسبحسب أعلى مرحلة تعليمية في املدرسة ما بني ٠١- ٠٢ و ٠٩- ١٠
٢٠٠١ - ٢٠٠٢
املرحلة
احملافظة
ما قبل االبتدائي
حلقة أولى + حلقة ثانية
حلقة ثالثة
اموعالثانوية
٥٦٠٥٨٧٥١٩٨بيروت
ضواحي بيروت
٤١١٩١٨٢١٦٣٤٦٨
٨٧٦١٩٤٩٤٣٧٢جبل لبنان
٣٧٢١٨٢٩٥١١٣٦٦٣الشمال
٦١٧٨٢٢٩٧٤٤٨٧البقاع
٢٩٦١١٨٥٦٢٧٢اجلنوب
٤٨٥١٠٨٤١٢٣٨النبطية
٦٦٨٣٢١١٨٤٦١٦٢٦٩٨اموع
٢٠٠٩ - ٢٠١٠
املرحلة
احملافظة
ما قبل االبتدائي
حلقة أولى + حلقة ثانية
حلقة ثالثة
اموعالثانوية
٨٤٩٥٣٨٠١٩٠بيروت
ضواحي بيروت
٧١٠٩١٨٠٢٠٢٤٩٨
٨٦٦١٨٥١١٧٣٧٦جبل لبنان
٤٣١٩٧٣٣٧١٤٦٧٢٣الشمال
٦١٥٢٢٣٩٩٣٤٩٠البقاع
٣٤٣١٣٥٧١٢٨٢اجلنوب
٥٧٩١١٣٥١٢٤٨النبطية
٨٠٧٢٥١٢٤٢٧٦٠٢٨٠٧اموع
جدول رقم ٢١: تطور عدد املدارسبحسب أعلى مرحلة تعليمية في املدرسة واحملافظة ما بني ٢٠٠٢ و٢٠١٠
الفصل األول: حركية دميوغرافيا التعليم العام في لبنان خالل تسع سنوات: من ٢٠٠١-٢٠٠٢ وحتى ٢٠٠٩-٢٠١٠ ٥٢
٣- ٣ تطور عدد املدارس بحسب لغة التدريس االجنبية بقيت املدارس التي تعتمد اللغة الفرنسية كلغة تدريس أجنبية أولى، حتظى بالنسبة األعلى بني املدارس في لبنان وان تراجعت من ١٥٩٤ مدرسة سنة ٢٠٠١- ٢٠٠٢ إلى ١٥٣٤ مدرسة ٥٤,٦٪) بينما ٥٩,١٪ من مجموع عدد املدارس أصبحت ٢٠١٠ (كانت نسبتها سنة ٢٠٠٩- تزايد عدد املدارس التي تعتمد اللغة االنكليزية من ٥٤٢ مدرسة إلى ٦٤٢ مدرسة (وكانت نسبتها ٢٠,١٪ من مجموع عدد املدارس حيث أصبحت ٢٢,٩٪) وسجلت املدارس التي تعلم ، إذ ارتفع عددها من ٥٦٢ مدرسة سنة ٢٠٠١- ٢٠٠٢ إلى الفرنسية واإلنكليزية معا تزايدا٦٣١ مدرسة سنة ٢٠٠٩- ٢٠١٠ (وكانت نسبتها ٢٠,٨٪ من مجموع لبنان، فأصبحت ٢٢,٥٪).وعند مقارنة التطور بني مختلف القطاعات بحسب لغة التدريس األساسية غير العربية يتبني أن التراجع في عدد املدارس التي تعتمد اللغة الفرنسية قد أصاب جميع القطاعات: القطاع في مدرسة ٨٠ سنوات، التسع خالل الفرنسية، تعتمد التي املدارس عدد نقص الرسمي وفي القطاع اخلاص غير ااني ٢٩ مدرسة وفي اخلاص ااني ٩ مدارس. بينما ارتفع القطاع وفي مدرسة ٦١ الرسمي: القطاع في اإلنكليزية اللغة تعتمد التي املدارس عدد
اخلاص غير ااني ٣٨ مدرسة وزادت مدرسة واحدة في القطاع اخلاص ااني.
ا في القطاع إن ارتفاع عدد املدارس التي تعتمد اإلنكليزية كلغة أجنبية أولى كان ملحوظالرسمي، خالل هذه احلقبة.
االجتاه الغالب واملتزايد في لبنان في القطاعات واحملافظات كافة هو في توفير اللغة اإلنكليزية ا في املدرسة الواحدة. أو في توفير اللغتني الفرنسية واالنكليزية مع
وعند مقارنة التطور بني مختلف احملافظات بحسب لغة التدريس األساسية غير العربية ة الفرنسية قد سجل في جميع احملافظات يتبني أن تراجعا في عدد املدارس التي تدرس اللغ من ٤٢٨ مدرسة إلى ٤٣٨ بنسب متفاوتة باستثناء محافظة الشمال التي سجلت تزايدا
مدرسة في العام ٢٠٠٩- ٢٠١٠.ة االنكليزية فقد تزايدت في جميع احملافظات، وبنسب متفاوتة. أما املدارس التي تعتمد اللغ
رسم بياني رقم ٢٤: ة األجنبية األولى املعتمدة والقطاعات التعليمية تطور عدد املدارس بحسب اللغ
٥٣
احملافظة
القطاع
لغة التدريس
٢٠٠٩ - ٢٠٠١٢٠١٠ - ٢٠٠٢
رسميخاص مجاني
خاص غير ااني
رسمياموعخاص مجاني
خاص غير ااني
اموع
بيروت
٤٫٣٤٫٨١٠٫٥٦٫٠٣٫٩٤٫٠٧٫٨٥٫٠فرنسي
٥٫١٩٫٠١٣٫٢٩٫٦٥٫٤٨٫٩١٣٫٥٩٫٧انكليزي
٥٫١٥٫٧١٢٫٩٩٫١١٠٫٦٣٫٥٨٫٢٨٫١فرنسي وانكليزي
٤٫٥٥٫٩١١٫٩٧٫٣٥٫١٤٫٩٩٫٥٦٫٨اموع
ضواحي بيروت
٦٫٩٩٫١٢٥٫٤١٢٫٠٧٫٢١٠٫٧٢٢٫٤١٢٫١فرنسي
١٢٫١٢٤٫٤٣١٫٢٢٣٫٢٩٫٧٢٢٫٨٣٤٫٥٢٣٫١انكليزي
١١٫٩٣١٫١٣٤٫١٢٦٫٥٩٫٥٢٩٫٢٣٥٫٤٢٦٫١فرنسي وانكليزي
٨٫٣١٨٫٦٢٩٫٥١٧٫٣٨٫٠١٩٫٠٢٩٫٧١٧٫٧اموع
جبل لبنان
١١٫٠١٧٫٢١٥٫٧١٣٫٠١٠٫٦١٨٫١١٦٫٤١٣٫٢فرنسي
٢٤٫٧٧٫٧١٦٫٩١٨٫٥٢٣٫٩٣٫٨١٤٫٥١٧٫٠انكليزي
١٦٫٤٢٫٨١١٫٨١١٫٦١٣٫٦١٫٨١١٫٣١٠٫٣فرنسي وانكليزي
١٣٫٧١١٫١١٤٫٩١٣٫٨١٣٫٦١٠٫٠١٤٫٤١٣٫٤اموع
الشمال
٤٣٫٤٣٨٫٢٢٩٫٥٣٩٫١٤٨٫٣٤٢٫٩٣٤٫٤٤٣٫٦فرنسي
٢٫٠٢٫٦٢٫٦٢٫٤١٫٩٠٫٠٤٫٦٣٫٠انكليزي
٤٫٠٠٫٩٦٫٨٤٫٨٤٫٥٠٫٩٧٫٨٥٫٥فرنسي وانكليزي
٣٢٫٢٢٠٫٠١٥٫٥٢٤٫٦٣٣٫١٢٠٫٩١٨٫١٢٥٫٨اموع
البقاع
١٧٫٦٢٢٫٦١٢٫٦١٦٫٩١٦٫٥١٩٫٨١٢٫٩١٥٫٨فرنسي
٣٢٫٨٣٢٫١١٦٫٥٢٤٫٧٢٩٫٣٣٩٫٢١٥٫٥٢٤٫٠انكليزي
١٥٫٣٢٣٫٦١١٫٥١٤٫٩١٣٫٦٢٣٫٠١٢٫٥١٤٫٧فرنسي وانكليزي
١٩٫٥٢٤٫٩١٣٫٤١٨٫١١٨٫٥٢٤٫٩١٣٫٥١٧٫٥اموع
اجلنوب
٧٫٤٢٫٢٣٫١٥٫٦٦٫٠١٫٧٢٫٤٤٫٤فرنسي
١٥٫٢١٧٫٩١٣٫٥١٤٫٨٢٠٫٨١٧٫٧١٢٫٥١٦٫٥انكليزي
٢٨٫٢١٦٫٠١٢٫٩١٨٫٣٢٤٫١١٦٫٨١٢٫٩١٧٫١فرنسي وانكليزي
١١٫٢٩٫٥٨٫٨١٠٫١١١٫٤٩٫٨٨٫٤١٠٫٠اموع
النبطية
٩٫٤٥٫٩٣٫٣٧٫٤٧٫٦٢٫٨٣٫٦٥٫٩فرنسي
٨٫١٦٫٤٦٫٠٦٫٨٨٫٩٧٫٦٤٫٩٦٫٩انكليزي
١٩٫٢١٩٫٨١٠٫٠١٤٫٨٢٤٫١٢٤٫٨١١٫٩١٨٫١فرنسي وانكليزي
١٠٫٥١٠٫٠٦٫٠٨٫٨١٠٫٣١٠٫٦٦٫٤٨٫٨اموع
اموع
٧٢٫٥٥٠٫٣٤٣٫٦٥٩٫١٦٦٫٤٤٨٫٠٤١٫٩٥٤٫٦فرنسي
١٤٫٥٢١٫١٢٧٫٥٢٠٫١١٩٫٠٢١٫٤٢٨٫٣٢٢٫٩انكليزي
١٣٫٠٢٨٫٦٢٨٫٩٢٠٫٨١٤٫٦٣٠٫٦٢٩٫٧٢٢٫٥فرنسي وانكليزي
١٠٠٫٠١٠٠٫٠١٠٠٫٠١٠٠٫٠١٠٠٫٠١٠٠٫٠١٠٠٫٠١٠٠٫٠اموع
جدول رقم ٢٢: تطور نسبة املدارس بحسب القطاع التعليمي واللغة األجنبية االولى املعتمدة في املدرسة واحملافظة ما بني ٢٠٠٢ و٢٠١٠
الفصل األول: حركية دميوغرافيا التعليم العام في لبنان خالل تسع سنوات: من ٢٠٠١-٢٠٠٢ وحتى ٢٠٠٩-٢٠١٠ ٥٤
في التعليم المهني والتقني
١- التالمذة
١٥,٩٪ نسبة تزايد تالمذة التعليم المهني والتقني
٤,٩٪ نسبة تالمذة المرحلة المتوسطة في التعليم المهني والتقني من مجموع تالمذة لبنان في العام ٢٠٠٩- ٢٠١٠
٢٧,٤٪ نسبة تالمذة المرحلة الثانوية في التعليم المهني والتقني من مجموع تالمذة لبنان في العام ٢٠٠٩- ٢٠١٠
٥٥
١- ١- تطور عدد تالمذة التعليم املهني والتقني
الى ٩٥٨١١ ارتفع عدد التالمذة في جميع املراحل والفروع خالل تسع سنوات من ٨٢٦٤٨ تلميذا ونسبة تزايد ١٥,٩٣٪ ومبعدل تطور سنوي بلغ ١,٨٦٪. اي بزيادة ١٣١٦٣ تلميذا تلميذا
١- التالمــذة
اموعخاصرسميالسنة
٢٠٠١٢٥٩١٨٥٦٧٢٩٨٢٦٤٨- ٢٠٠٢
٢٠٠٢٣١٠٨٣٥٩٨١٤٩٠٨٩٧- ٢٠٠٣
٢٠٠٣٣٢٦٥٥٦٧٢٢٣٩٩٨٧٨- ٢٠٠٤
٢٠٠٤٣٣٦٩٢٦٣١٩٠٩٦٨٨٢- ٢٠٠٥
٢٠٠٥٣٥٠٩٠٦٣٧٠٥٩٨٧٩٥- ٢٠٠٦
٢٠٠٦٣٧٤٤٦٦٢٢٨٥٩٩٧٣١- ٢٠٠٧
٢٠٠٧٤٠٢٥٣٦٧١٦٥١٠٧٤١٨- ٢٠٠٨
٢٠٠٩٣٧٣١٧٥٨٤٩٤٩٥٨١١- ٢٠١٠
٤٫٦٦٠٫٣٨١٫٨٦معدل التطور السنوي
٤٣٫٩٨٣٫١١١٥٫٩٣نسبة التزايد
جدول رقم ٢٣تطور عدد تالمذة التعليم املهني والتقني بحسب القطاعات
رسم بياني رقم ٢٥: تطور عدد تالمذة التعليم املهني والتقني بحسب القطاعات
الفصل األول: حركية دميوغرافيا التعليم العام في لبنان خالل تسع سنوات: من ٢٠٠١-٢٠٠٢ وحتى ٢٠٠٩-٢٠١٠ ٥٦
في كبيرا اما بالنسبة الى التطور بحسب القطاعات التعليمية فالواضح أن هناك تزايداعدد تالمذة القطاع الرسمي وصل الى ٤٤٪ بينما بلغ هذا التزايد في القطاع اخلاص ٣,١ ٪. ما يبني ان التزايد احلاصل في التعليم املهني والتقني في لبنان انحصر في القطاع الرسمي، من ٪٦١,١ على يستحوذ يزال ال اخلاص القطاع فإن ذلك من بالرغم أنه إلى اإلشارة مع
مجموع عدد تالمذة هذا التعليم.
١- ٢- تطور عدد تالمذة التعليم املهني والتقني بالنسبة إلى التعليم العام في املرحلتني املتوسطة والثانوية
ملحوظا وقد بلغت نسبة تالمذته من متصاعدا شهد حجم التعليم املهني والتقني منوامجموع تالمذة لبنان، العام واملهني معا، في املرحلة املتوسطة للعام الدراسي ٢٠٠٩- ٢٠١٠
(٤,٩١٪) بعد أن كانت تشكل في العام الدراسي ٢٠٠١- ٢٠٠١ (٢,٨١٪).
عدد مجموع من ٪٢٧,٤٣ سجلت فقد ٢٠١٠ -٢٠٠٩ الدراسي للعام الثانوية املرحلة أما تالمذة لبنان الثانويني بعد أن كانت تسجل في العام ٢٠٠١- ٢٠٠٢ (٢٥,٣٣٪).
رسم بياني رقم ٢٦: توزع تالمذة املرحلة املتوسطةعلى التعليم العام والتعليم املهني والتقني (٪)
٥٧
رسم بياني رقم ٢٧: توزع تالمذة املرحلة الثانويةعلى التعليم العام والتعليم املهني والتقني (٪)
في التعليم وضعية على قياسا جدا ضئيلة بقيت النسبة فإن التطور هذا من بالرغم بلدان كثيرة ما يستوجب اعتماد خطة هادفة لتخفيف النمو املطرد في هذا القطاع على قاعدة التوازن بني نوعية التعليم العام من جهة والتعليم املهني والتقني من جهة ثانية بهدف التكامل بني هذين النوعني. وهنا جتدر العودة إلى خطة النهوض التربوي عام ١٩٩٥
والهيكلية التعليمية والتعليم العالي من جهة أخرى.
جدول رقم ٢٤: تطور نسبة تالمذة التعليم املهني والتقني من مجموع عدد تالمذة لبنان في املرحلتني املتوسطة والثانوية بحسب احملافظة ما بني ٢٠٠١ و ٢٠١٠
٢٠٠٤- ٢٠٠٣٢٠٠٥- ٢٠٠٢٢٠٠٤- ٢٠٠١٢٠٠٣- ٢٠٠٢
ثانويمتوسطثانويمتوسطثانويمتوسطثانويمتوسط
٢٫٧٤٢٢٫٦١٢٫٩٥١٨٫٢٨٣٫٥٣١٨٫٧٦٢٫٩٣١٧٫٧٠بيروت
٢٫٥٠٢٩٫٩٦٢٫٧٠٣٢٫٣٢٢٫٤٧٢٩٫٥٢٢٫٤٦٣١٫٤٦ضواحي بيروت
٢٫٣٨١٦٫٩٢٢٫٧٥١٨٫٦٠٢٫٥٧١٧٫٥٤٣٫١١١٦٫٨٦جبل لبنان
٤٫١٧٢٥٫٥٨٥٫٠٠٢٧٫٩٣٤٫٨٦٢٦٫٤٤٥٫٦٩٢٩٫٦٧الشمال
٢٫٦٠٢٥٫٤٥٣٫١٤٢٦٫٠٣٢٫٤٦٢٨٫٠٦٣٫٣٩٢٦٫١٤البقاع
٢٫٠٣٢٧٫٣٥٢٫٢٧٣٠٫٢٨٢٫٢٠٢٦٫٥٩٣٫٢٣٢٩٫١٩اجلنوب
٢٫١٨٢٣٫٨٦٢٫٤٢٢٦٫٨٦٣٫٠٧٢٣٫٠٦٣٫٨١٢٢٫٤٣النبطية
٢٫٨١٢٥٫٣٣٣٫٢٣٢٦٫٧٣٣٫١٣٢٥٫٤٢٣٫٦١٢٦٫٢٧اموع
الفصل األول: حركية دميوغرافيا التعليم العام في لبنان خالل تسع سنوات: من ٢٠٠١-٢٠٠٢ وحتى ٢٠٠٩-٢٠١٠ ٥٨
٢٠٠٩- ٢٠٠٧٢٠١٠- ٢٠٠٦٢٠٠٨- ٢٠٠٥٢٠٠٧- ٢٠٠٦
ثانويمتوسطثانويمتوسطثانويمتوسطثانويمتوسط
٢٫٩٧١٦٫٥٨٣٫٠٣١٥٫٠٢٢٫٥٧١٧٫٢٠٢٫٢٨١٦٫٥٥بيروت
٢٫٩٢٣٠٫٧٥٣٫١٣٣٠٫٤٤٣٫٧٧٣١٫٤٨٣٫٩٩٣١٫٤٧ضواحي بيروت
٣٫٤٣١٥٫٩٣٣٫٢٦١٦٫١٤٣٫٨٠١٨٫٩٧٣٫١٣١٦٫٩١جبل لبنان
٧٫١٣٢٩٫٨٧٧٫٠٤٢٩٫٢٣٧٫٧٥٣١٫٣٩٧٫١٢٣٠٫٦٣الشمال
٣٫٩٠٢٤٫١١٤٫١٤٢٥٫٠٤٤٫٩٧٢٧٫٩٠٥٫١٩٢٩٫٢٠البقاع
٣٫٧٠٢٦٫٤٨٤٫٢٣٢٨٫٥٤٤٫٧٣٣١٫٩٨٣٫٥٤٢٦٫٤٤اجلنوب
٥٫١١٢٤٫٣١٦٫٣٣٢٧٫٢٤٦٫٥٦٢٧٫١٣٨٫١٢٣٣٫٦٨النبطية
٤٫٣٠٢٥٫٥٠٤٫٥٢٢٥٫٧٦٥٫٠٦٢٧٫٨١٤٫٩١٢٧٫٤٣اموع
١- ٣- تطور عدد تالمذة التعليم املهني والتقني على القطاعات
املرحلتني وبحسب التعليمية القطاعات على والتقني املهني التعليم تالمذة توزع التعليميتني كاآلتي:
- في القطاع اخلاص، ٨٢٪ من التالمذة التحقوا باملرحلة الثانوية و١٨٪ باملرحلة املتوسطة في سنة ٢٠٠٩- ٢٠١٠. ولم يسجل اي تطور ملحوظ خالل السنوات السابقة.
بلغت إذ مرتفعة الثانوية باملرحلة التالمذة التحاق نسبة جاءت الرسمي، القطاع في - ٪٨٠,٦ بلغت حتى باالنخفاض وأخذت عادت لكنها ،٢٠٠٢ -٢٠٠١ الدراسي للعام ٪٩٣,١للعام الدراسي ٢٠٠٩- ٢٠١٠ بينما ارتفعت نسبة التالمذة في املرحلة املتوسطة من ٦,٩٪ تدفق على يدل ما .٢٠١٠ -٢٠٠٩ الدراسي للعام ٪١٩,٤ الى ٢٠٠٢ الدراسي٢٠٠١- للعام
التالمذة أكثر فاكثر نحو املرحلة املتوسطة من هذا التعليم.
٥٩
جدول رقم ٢٦: تطور نسبة تالمذة التعليم املهني والتقنيفي املرحلتني املتوسطة والثانوية بحسب احملافظة ما بني ٢٠٠١ و ٢٠١٠
جدول رقم ٢٥: تطور نسبة تالمذة التعليم املهني والتقني في القطاعني الرسمي واخلاص وفي املرحلتني املتوسطة والثانوية بحسب احملافظة ما بني ٢٠٠١- ٢٠٠٢ و ٢٠٠٩- ٢٠١٠
٢٠٠١ - ٢٠٠٢
خاصرسميالقطاع
املرحلة احملافظة
اموعثانويمتوسطاموعثانويمتوسط
١٫١٩٨٫٩١٠٠١٥٫٠٨٥٫٠١٠٠بيروت
٠٫٠١٠٠٫٠١٠٠١١٫٥٨٨٫٥١٠٠ضواحي بيروت
١٢٫١٨٧٫٩١٠٠١٨٫٨٨١٫٢١٠٠جبل لبنان
٣٫٦٩٦٫٤١٠٠٢٩٫٤٧٠٫٦١٠٠الشمال
١٢٫٩٨٧٫١١٠٠١٣٫٥٨٦٫٥١٠٠البقاع
٤٫٣٩٥٫٧١٠٠١٧٫٦٨٢٫٤١٠٠اجلنوب
١١٫٩٨٨٫١١٠٠١٧٫٩٨٢٫١١٠٠النبطية
٦٫٩٩٣٫١١٠٠١٧٫٣٨٢٫٧١٠٠اموع
٢٠٠٩- ٢٠١٠
خاصرسميالقطاع
املرحلة احملافظة
اموعثانويمتوسطاموعثانويمتوسط
٠٫٠٠٫٠٠١٢٫٠٨٨٫٠١٠٠بيروت
٦٫٥٩٣٫٥١٠٠١٣٫٨٨٦٫٢١٠٠ضواحي بيروت
١٧٫٣٨٢٫٧١٠٠١٩٫٠٨١٫٠١٠٠جبل لبنان
٢٣٫٤٧٦٫٦١٠٠٢٨٫٨٧١٫٢١٠٠الشمال
٢٢٫٧٧٧٫٣١٠٠١٤٫٥٨٥٫٥١٠٠البقاع
١٢٫٤٨٧٫٦١٠٠٢٠٫٠٨٠٫٠١٠٠اجلنوب
٢٨٫٧٧١٫٣١٠٠١٤٫٦٨٥٫٤١٠٠النبطية
١٩٫٤٨٠٫٦١٠٠١٨٫٠٨٢٫٠١٠٠اموع
هذا التزايد العددي إن دل على شيء فهو يظهر بأن التعليم املهني والتقني لم يعد يشكل ملجأ للراسبني بل أصبح يعكس أهمية هذا النوع من التعليم لدى اتمع حيث إنه أكثر من ٣٢٪ من مجموع عدد تالمذة لبنان يلتحقون بهذا القطاع، كما أن تنوع االختصاصات إلى وفتح اال ملتابعة التعليم العالي، دفع بالعديد من تالمذة التعليم العام للتوجه باكرا
اختيار مسارهم املهني خصوصا بعد إمتامهم املرحلة املتوسطة من التعليم العام. حيث اللبنانية املناطق جميع يطول والتقني املهني التعليم على املتزايد اإلقبال هذا يتصاعد عدد تالمذة هذا النوع من التعليم من سنة إلى أخرى، فبلغ في الشمال ١٣٧٠٣ في العام الدراسي ٢٠٠١- في العام الدراسي ٢٠٠٩- ٢٠١٠ بعد أن كان ٨٥٩١ تلميذا تلميذا في العام الدراسي ٢٠٠٢ وفي ضواحي بيروت بلغ عدد امللتحقني بهذا التعليم ١٧٠٨٨ تلميذا
٢٠٠٩- ٢٠١٠ بعد أن كان ١٢١١٢ للعام الدراسي ٢٠٠١- ٢٠٠٢.
٢٠٠١ - ٢٠٠٢
اموعثانويمتوسط
١٠٫٩٨٩٫١١٠٠بيروت
٩٫٥٩٠٫٥١٠٠ضواحي بيروت
١٦٫٠٨٤٫٠١٠٠جبل لبنان
٢٠٫٤٧٩٫٦١٠٠الشمال
١٣٫٠٨٧٫٠١٠٠البقاع
٩٫٤٩٠٫٦١٠٠اجلنوب
١٣٫٣٨٦٫٧١٠٠النبطية
١٣٫١٨٦٫٩١٠٠اموع
٢٠٠٢ - ٢٠٠٣
اموعثانويمتوسط
١٤٫٧٨٥٫٣١٠٠بيروت
٩٫١٩٠٫٩١٠٠ضواحي بيروت
١٦٫٤٨٣٫٦١٠٠جبل لبنان
٢١٫٨٧٨٫٢١٠٠الشمال
١٥٫٠٨٥٫٠١٠٠البقاع
٩٫٨٩٠٫٢١٠٠اجلنوب
١٢٫٨٨٧٫٢١٠٠النبطية
١٤٫٠٨٦٫٠١٠٠اموع
الفصل األول: حركية دميوغرافيا التعليم العام في لبنان خالل تسع سنوات: من ٢٠٠١-٢٠٠٢ وحتى ٢٠٠٩-٢٠١٠ ٦٠
٢٠٠٣ - ٢٠٠٤
اموعثانويمتوسط
١٥٫٥٨٤٫٥١٠٠بيروت
٨٫٤٩١٫٦١٠٠ضواحي بيروت
١٤٫٨٨٥٫٢١٠٠جبل لبنان
٢٢٫٥٧٧٫٥١٠٠الشمال
١١٫٤٨٨٫٦١٠٠البقاع
١٠٫٤٨٩٫٦١٠٠اجلنوب
١٦٫١٨٣٫٩١٠٠النبطية
١٣٫٧٨٦٫٣١٠٠اموع
٢٠٠٥ - ٢٠٠٦
اموعثانويمتوسط
١٥٫١٨٤٫٩١٠٠بيروت
٩٫٥٩٠٫٥١٠٠ضواحي بيروت
٢١٫١٧٨٫٩١٠٠جبل لبنان
٢٥٫٥٧٤٫٥١٠٠الشمال
١٨٫٤٨١٫٦١٠٠البقاع
١٥٫٣٨٤٫٧١٠٠اجلنوب
٢٣٫٤٧٦٫٦١٠٠النبطية
١٧٫٤٨٢٫٦١٠٠اموع
٢٠٠٧ - ٢٠٠٨
اموعثانويمتوسط
١٢٫٦٨٧٫٤١٠٠بيروت
١١٫٣٨٨٫٧١٠٠ضواحي بيروت
١٩٫١٨٠٫٩١٠٠جبل لبنان
٢٥٫٧٧٤٫٣١٠٠الشمال
١٩٫٢٨٠٫٨١٠٠البقاع
١٤٫٩٨٥٫١١٠٠اجلنوب
٢٣٫٩٧٦٫١١٠٠النبطية
١٧٫٩٨٢٫١١٠٠اموع
٢٠٠٤ - ٢٠٠٥
اموعثانويمتوسط
١٤٫٦٨٥٫٤١٠٠بيروت
٨٫٢٩١٫٨١٠٠ضواحي بيروت
١٩٫٢٨٠٫٨١٠٠جبل لبنان
٢٢٫٤٧٧٫٦١٠٠الشمال
١٦٫٢٨٣٫٨١٠٠البقاع
١٣٫١٨٦٫٩١٠٠اجلنوب
٢١٫٨٧٨٫٢١٠٠النبطية
١٥٫٢٨٤٫٨١٠٠اموع
٢٠٠٦ - ٢٠٠٧
اموعثانويمتوسط
١٦٫٧٨٣٫٣١٠٠بيروت
١٠٫٠٩٠٫٠١٠٠ضواحي بيروت
١٩٫٧٨٠٫٣١٠٠جبل لبنان
٢٥٫٢٧٤٫٨١٠٠الشمال
١٨٫٥٨١٫٥١٠٠البقاع
١٥٫٧٨٤٫٣١٠٠اجلنوب
٢٣٫٢٧٦٫٨١٠٠النبطية
١٧٫٦٨٢٫٤١٠٠اموع
٢٠٠٩ - ٢٠١٠
اموعثانويمتوسط
١٢٫٠٨٨٫٠١٠٠بيروت
١٢٫١٨٧٫٩١٠٠ضواحي بيروت
١٨٫٢٨١٫٨١٠٠جبل لبنان
٢٦٫٢٧٣٫٨١٠٠الشمال
٢٠٫٩٧٩٫١١٠٠البقاع
١٦٫١٨٣٫٩١٠٠اجلنوب
٢٣٫٩٧٦٫١١٠٠النبطية
١٨٫٦٨١٫٤١٠٠اموع
٦١
٢- ١- تطور عدد املعلمنب في التعليم املهني والتقني ارتفع عدد املعلمني خالل تسع سنوات من ١٢٠٨٦ معلما الى ١٩٢٠١ معلما اي بزيادة ٧١١٥
معلما ونسبة تزايد ٥٨,٨٧ ٪ ومبعدل تطور سنوي بلغ ٥,٩٦ ٪.
٢- ٢- تطور عدد املعلمني في التعليم املهني والتقني بحسب القطاعاتبالنسبة الى التطور بحسب القطاعات التعليمية فالواضح تزايد معلمي القطاع الرسمي بشكل كبير (+٧٣٥٩ معلما) وبنسبة تزايد بلغت ١٤٣٫١٪ ومعدل تطور سنوي ١١,٧٤٪ وهذا تراجع بينما مدرسة، ٦٦ وعددها احلقبة هذه خالل جديدة رسمية مدارس فتح الى عائد
العدد في القطاع اخلاص (- ٢٤٤ معلما).
٢- المعلمون
جدول رقم ٢٧ : تطور عدد املعلمني في التعليم املهني والتقنيبحسب القطاع التعليمي
اموعخاصرسميالسنة
٢٠٠١٥١٤٣٦٩٤٣١٢٠٨٦- ٢٠٠٢
٢٠٠٢٧١٢٩٧٢٨٦١٤٤١٥- ٢٠٠٣
٢٠٠٣٨٥٣٢٧٦٦٠١٦١٩٢- ٢٠٠٤
٢٠٠٤٩٦٢٠٧٤٤٨١٧٠٦٨- ٢٠٠٥
٢٠٠٥٩١٤١٧٠٤٢١٦١٨٣- ٢٠٠٦
٢٠٠٦٩٦١٠٧٦٦٤١٧٢٧٤- ٢٠٠٧
٢٠٠٧١٠٨٢٩٧٤٩٢١٨٣٢١- ٢٠٠٨
٢٠٠٩١٢٥٠٢٦٦٩٩١٩٢٠١- ٢٠١٠
٥٫٩٦- ١١٫٧٤٠٫٤٥معدل التطور السنوي
٥٨٫٨٧- ١٤٣٫٠٩٣٫٥١نسبة التزايد
رسم بياني رقم ٢٨: تطور عدد املعلمني في التعليم املهني والتقني بحسب القطاع التعليمي
الفصل األول: حركية دميوغرافيا التعليم العام في لبنان خالل تسع سنوات: من ٢٠٠١-٢٠٠٢ وحتى ٢٠٠٩-٢٠١٠ ٦٢
٣- ١- تطور عدد املدارس في التعليم املهني والتقني ٤٤ من العدد ارتفع إذ الرسمي القطاع في حصرا وكانت لبنان في املدارس أعداد تزايدت القطاع في املدارس عدد على يذكر تغيير أي يطرأ لم بينما مدارس، ١٠٥ الى مدرسة
اخلاص.
٣- المدارس
جدول رقم ٢٨: تطور عدد مدارس التعليم املهني والتقني بحسب القطاع التعليمي
اموعخاصرسميالسنة
٢٠٠١٤٤٣٥٢٣٩٦- ٢٠٠٢
٢٠٠٢٥٣٣٧١٤٢٤- ٢٠٠٣
٢٠٠٣٦٤٣٦٨٤٣٢- ٢٠٠٤
٢٠٠٤٧٦٣٦٥٤٤١- ٢٠٠٥
٢٠٠٥٨٣٣٦٢٤٤٥- ٢٠٠٦
٢٠٠٦٨٥٣٥٤٤٣٩- ٢٠٠٧
٢٠٠٧٩٨٣٦٥٤٦٣- ٢٠٠٨
٢٠٠٩١٠٥٣٥١٤٥٦- ٢٠١٠
١٫٧٨- ١١٫٤٩٠٫٠٤معدل التطور السنوي
١٥٫١٥- ١٣٨٫٦٤٠٫٢٨نسبة التزايد
رسم بياني رقم ٢٩: تطور عدد مدارس التعليم املهني والتقني بحسب القطاع التعليمي
٦٣
جدول رقم ٢٩: تطور عدد مدارس التعليم املهني والتقني بحسب احملافظات
في باقصاها الزيادات اندرجت فقد احملافظات بحسب الرسمي القطاع في التطور اما الشمال (+٢٠مدرسة) ثم في ضواحي بيروت (+١٥ مدرسة) يليها في البقاع (+١٣ مدرسة) في النبطية (+٩ مدارس). مع اإلشارة إلى أن املدارس في بيروت وعددها خمسة قد واخيرا
أقفلت.بيروت في اخلاصة املدارس عدد تراجع فقد اخلاص، القطاع في التطور إلى وبالنسبة (- ١٤ مدرسة) وفي جبل لبنان (- ٧ مدارس) وفي النبطية (- ٥ مدارس) بينما تزايد في باقي
احملافظات بنسب متفاوتة.
احملافظة
نسبة التزايد٢٠٠٩- ٢٠٠١٢٠١٠- ٢٠٠٢
اموعخاصرسمياموعخاصرسمياموعخاصرسمي
٥٥٦٦١٠٤٢٤٢بيروت -
١٠٠٫٠٠٣١٫١٥- ٢٥٫٠٠ -
ضواحي بيروت
٧١٢١١٢٨٢٢١٣٢١٥٤٢١٤٫٢٩٩٫٠٩٢٠٫٣١
جبل لبنان
١٫٩٢- ٦٤٦٥٢١٢٣٩٥١١٠٠٫٠٠١٥٫٢٢ -
٦٦٨٧٤٢٦٧٢٩٨٣٣٣٫٣٣٥٫٨٨٣٢٫٤٣الشمال
٩٢٢٣١٢٢٢٣٤٥١٤٤٫٤٤٤٫٥٥٤٥٫١٦البقاع
٦٢٦٣٢٩٣٥٤٤٥٠٫٠٠٣٤٫٦٢٣٧٫٥٠اجلنوب
٢٢٫٢٢- ٥١٣١٨١٤٨٢٢١٨٠٫٠٠٣٨٫٤٦النبطية
١٥٫١٥- ٤٤٣٥٢٣٩٦١٠٥٣٥١٤٥٦١٣٨٫٦٤٠٫٢٨اموع
٦٥
الفصل الثاني
حركية مؤشرات نوعية خدمات التعليم العام في لبنان خالل تسع
سنوات: من ٢٠٠١- ٢٠٠٢ وحتى ٢٠٠٩ - ٢٠١٠
الفصل الثاني: حركية مؤشرات نوعية خدمات التعليم العام في لبنان خالل تسع سنوات: من ٢٠٠١-٢٠٠٢ وحتى ٢٠٠٩ -٢٠١٠ ٦٦
القطاعات مختلف في (٪٤٦) انتشارا االكثر الشعبة متوسط التعليمية في لبنان هو الذي يضم ما بين ١٦ و٢٥ تلميذا في
الشعبة
إن فئة من «٦ إلى ١٥ تلميذا» للمعلم الواحد تحظى بالحصة األكبر في لبنان (٥٩٪)، أي حوالى ثلثي المدارس
كلما صغر حجم المدرسة انخفض معدل التالمذة للمعلم الواحد
٦٠٪ نسبة االبنية المدرسية الرسمية التي هي أمالك خاصة مستأجرة من قبل الدولة
٦٧
املدارس الصغرى:مثلت املدارس الصغرى نسبة ٢٠٪ من مجموع عدد املدارس وهي مدارس التعليم العام التي
ال يتجاوز عدد تالمذتها الـ ١٠٠ تلميذ.
املدارس الوسطى:مثلت املدارس الوسطى نسبة ٥٤٪ مـن مجموع عدد املدارس وهي مدارس التعليم العام التي تضم بني ١٠٠ و٤٠٠ تلميذ وتنقسم إلى حجمني: األولى املدارس التي تضم من ١٠٠ إلى ٢٠٠ تلميذ والثانية من ٢٠٠ إلى ٤٠٠ تلميذ ويشكل كل حجم منها ما نسبته ٢٤٪ و٣٠٪
من أصل الفئة.
املدارس الكبرى:مثلت املدارس الكبرى التي تضم أكثر من ٤٠٠ تلميذ نسبة ٢٦٪ من مجموع عدد املدارس،
مع اإلشارة إلى أن حجم املدارس لم يتغير بني عامي ٢٠٠١ – ٢٠٠٢ و ٢٠٠٩ – ٢٠١٠.
رسم بياني رقم ٣٠: توزع عدد املدارس في لبنان بحسب فئات احلجم للسنتني: ٢٠٠١- ٢٠٠٢ و ٢٠٠٩- ٢٠١٠(٪)
١- حجم المدارس
الفصل الثاني: حركية مؤشرات نوعية خدمات التعليم العام في لبنان خالل تسع سنوات: من ٢٠٠١-٢٠٠٢ وحتى ٢٠٠٩ -٢٠١٠ ٦٨
١- ١ تطور توزع املدارس بحسب فئات احلجم والقطاعات التعليمية
- سنة ٢٠٠١ - ٢٠٠٢
في القطاع الرسمي:
من اكثر تلميذ ٤٠٠ و ١٠١ بني تالمذتها عدد يتراوح والتي الوسطى املدارس فئة لت شكحتى١٠٠ ٥١ من أقل أي الصغرى املدارس يليها (٪٥٤,٣) الرسمي التعليم مدارس نصف تلميذ حيث بلغت نسبتها ٢٥,٤٪ أما املدارس الكبرى والتي يفوق عدد تالمذتها ٤٠٠ تلميذ
لت النسبة الدنيا (٢٠,٣٪). فقد شك
كانت تشكل ١٠,٧٪ وجتدر اإلشارة إلى أن املدارس التي تضم أقل من ٥١ تلميذا
في القطاع اخلاص ااني:
احتلت فئة املدارس الوسطى النسبة العليا (٦٦,٨٪) تليها املدارس الكبرى أي (٢٣,٨٪) أما املدارس الصغرى فلم تتعد نسبتها ٩,٥٪
في القطاع اخلاص غير ااني:
متركزت النسبة العليا في هذا القطاع في فئة املدارس الوسطى (٤٩٪) كما هي احلال في املدارس وأخيرا (٪٣٣,٨) الكبرى املدارس تلتها ااني واخلاص الرسمي القطاعني مدارس
الصغرى (١٨,٨٪).
سنة ٢٠٠٩ - ٢٠١٠
في القطاع الرسمي:
بعد تسع سنوات حافظت مدارس هذا القطاع على التراتبية ذاتها من حيث احلجم إذ بقيت املدارس الوسطى تشكل النسبة األعلى (٥٥,٥٪) تليها املدارس الصغرى (٣٢,١٪) أما املدارس
الكبرى فال تتعدى نسبتها ١٢,٤٪.
الى ١٢,٥٪. واجلدير ذكره ارتفاع نسبة املدارس التي يقل عدد تالمذتها عن ٥٠ تلميذا
في القطاع اخلاص ااني:
بقيت املدارس التي يعد تالمذتها بني ١٠١ و٤٠٠ تلميذ تشكل النسبة العليا (٦٠,٧٪) تلتها املدارس التي يفوق عددها عن ٤٠٠ تلميذ (٣١٫٧٪) واحتلت املدارس الصغرى النسبة الدنيا
.(٪٧,٦)
في القطاع اخلاص غير ااني:
حافظت إذ احلجم، فئات بحسب القطاع هذا في املدارس توزع على طفيف تعديل طرأ على التراتبية ذاتها واحتلت النسبة العليا املدارس الوسطى (٤٨,٤٪) تلتها املدارس الكبرى املدارس الصغرى حيث شكلت نسبتها ١٤,٧٪ من مجموع عدد مدارس هذا (٣٦,٩٪) وأخيرا
القطاع.
٦٩
جدول رقم ٣٠: تطور فئات حجم املدارس بحسب القطاع التعليمي
حجم املدرسةالسنةالقطاع التعليمي (٪)القطاع التعليمي (عدد)
اموعمدفوعمجانيرسمياموعمدفوعمجانيرسمي
٢٠٠٢
- ٢٠
٠١
١٤٥٩٦٢٢١٦١٠٫٦٥٢٫٤٣٨٫٠١٨٫٠١أقل من ٥١ تلميذا
٥١٢٠١٢٦١٠٤٣٣١١٤٫٧٧٧٫٠٣١٠٫٧٥١٢٫٢٧- ١٠٠
١٠١٣٤٨٩٥٢٠٢٦٤٥٢٥٫٥٧٢٥٫٦٨٢٠٫٨٩٢٣٫٩١- ٢٠٠
٢٠١٣٩١١٥٢٢٧٢٨١٥٢٨٫٧٣٤١٫٠٨٢٨٫١٣٣٠٫٢١- ٤٠٠
٤٠١١٥٤٥٦١١٢٣٢٢١١٫٣٢١٥٫١٤١١٫٥٨١١٫٩٣- ٦٠٠
٦٠١٨١٢٢٦٨١٧١٥٫٩٥٥٫٩٥٧٫٠٣٦٫٣٤- ٨٠٠
٤١١٠١٤٧١٩٨٣٫٠١٢٫٧٠١٥٫٢٠٧٫٣٤أكثر من ٨٠٠ تلميذ
١٣٦١٣٧٠٩٦٧٢٦٩٨١٠٠٫٠٠١٠٠٫٠٠١٠٠٫٠٠١٠٠٫٠٠اموع
٢٠١٠
- ٢٠
٠٩
١٧٠٣٥٣٢٢٦١٢٫٤٥٠٫٨١٤٫٩٤٨٫٠٥أقل من ٥١ تلميذا
٥١٢٦٨٢٥١٠٥٣٩٨١٩٫٦٣٦٫٧٨٩٫٧٩١٤٫١٨- ١٠٠
١٠١٣٩٢٨٧٢٢٠٦٩٩٢٨٫٧٢٢٣٫٥٨٢٠٫٥٠٢٤٫٩٠- ٢٠٠
٢٠١٣٦٦١٣٧٢٩٩٨٠٢٢٦٫٨١٣٧٫١٣٢٧٫٨٧٢٨٫٥٧- ٤٠٠
٤٠١١٠٦٧٧١٤٨٣٣١٧٫٧٧٢٠٫٨٧١٣٫٧٩١١٫٧٩- ٦٠٠
٦٠١٤١٢٥٨٥١٥١٣٫٠٠٦٫٧٨٧٫٩٢٥٫٣٨- ٨٠٠
٢٢١٥١٦٣٢٠٠١٫٦١٤٫٠٧١٥٫١٩٧٫١٣أكثر من ٨٠٠ تلميذ
١٣٦٥٣٦٩١٠٧٣٢٨٠٧١٠٠٫٠٠١٠٠٫٠٠١٠٠٫٠٠١٠٠٫٠٠اموع
١- ٢ تطور توزع املدارس بحسب فئات احلجم واحملافظة
بعد مقارنة تطور حجم املدارس في ما بني احملافظات يتبني لنا ما يأتي:
- إن املدارس الصغرى تزايدت اجماال في جميع احملافظات وبلغ اقصاها في جبل لبنان وفي الشمال.
- إن املدارس الوسطى تزايدت في جميع احملافظات ما عدا في جبل لبنان والنبطية.- إن املدارس الكبرى متركزت في بيروت وضواحيها و الشمال خالل جميع السنوات.
الفصل الثاني: حركية مؤشرات نوعية خدمات التعليم العام في لبنان خالل تسع سنوات: من ٢٠٠١-٢٠٠٢ وحتى ٢٠٠٩ -٢٠١٠ ٧٠
رسم بياني رقم ٣١: توزع فئات حجم املدارس بحسب احملافظات لسنة ٢٠٠١ - ٢٠٠٢
رسم بياني رقم ٣٢: توزع فئات حجم املدارس بحسب احملافظات لسنة ٢٠٠٩ – ٢٠١٠
١- ٣ تطور توزع فئات حجم املدارس بحسب أعلى مرحلة تعليمية فيها
سنة ٢٠٠١- ٢٠٠٢ في املدارس ما قبل االبتدائية، توزعت املدارس بحسب احلجم بالتساوي تقريبا ما بني جميع ا" (٢٤٪) ومن "٥١ إلى ١٠٠ تلميذ" (٢٣٪) ومن "١٠١ إلى الفئات كاآلتي: "أقل من ٥١ تلميذ
٢٠٠ تلميذ" (٢٤٪) ومن "٢٠١ إلى ٤٠٠ تلميذ" (٢٩٪) .في املدارس االبتدائية، حظيت املدارس الوسطى بـ ٥٦٪ (من ١٠١ إلى ٤٠٠ تلميذ) من مجموع ا) بنسبة تصل إلى ١٣٪ (نسبة عدد هذه املدارس وتتميز املدارس الصغرى (أقل من ٥١ تلميذ
عالية) و١٥٪ (من ٥١ إلى ١٠٠ تلميذ).
٧١
في املدارس املتوسطة، تراجعت نسبة املدارس الصغرى كلما ارتقينا بالسلم التعليمي من ا" و١٣٪ لفئة من "٥١ إلى ١٠٠ تلميذ" مرحلة إلى أخرى، فتبلغ ٦٪ لفئة "أقل من٥٠ تلميذ
وترتفع في املقابل نسبة املدارس الكبيرة إلى ٢٠٪ لفئة "اكثر من ٤٠٠ تلميذ".في املدارس الثانوية، استمر تراجع نسب املدارس الصغرى وارتفاع نسب املدارس الكبيرة، ٢٪ ا" و٦٪ لفئة "٥١ إلى ١٠٠ تلميذ" و١٧٪ للمدارس التي يتراوح عدد لفئة "أقل من ٥١ تلميذتالمذتها ما بني "٤٠١ و٦٠٠ تلميذ" و١٢٪ لفئة من "٦٠١ إلى ٨٠٠ تلميذ" و٢٣٪ "ألكثر من
٨٠٠ تلميذ".
سنة ٢٠٠٩- ٢٠١٠ ومبتابعة تطور هذا املؤشر خالل السنوات املعتمدة ، يتبني ان ارتباط حجم املدرسة باملراحل التعليمية حافظ على املنحى ذاته. وان ال تغيير يذكر في النسب العائدة لكل فئة من فئات احلجم.
وباإليجاز يصح القول إن نسبة املدارس الصغرى تتراجع كلما ارتقينا بالسلم التعليمي في املدرسة من مرحلة إلى أخرى.
جدول رقم ٣٣: توزع فئات حجم املدارس بحسب أعلى مرحلة تعليميةفي املدرسة ما بني ٠١ - ٠٢ و ٠٩ - ١٠(٪)
حجم املدرسةالسنة
املراحل التعليمية
ما قبل اإلبتدائية
حلقة أولى + حلقة ثانية
اموعثانويةحلقة ثالثة
٢٠٠٢
-٢٠٠
١
٢٤٫٢١٣٫٣٦٫٣٢٫٣٨٫٠اقل من ٥١ تلميذ
٥١٢٢٫٧١٤٫٩١٣٫٢٥٫٨١٢٫٣- ١٠٠
١٠١٢٤٫٢٢٦٫٨٢٧٫٢١٣٫٦٢٣٫٩- ٢٠٠
٢٠١٢٨٫٨٢٨٫٨٣٣٫٢٢٦٫٥٣٠٫٢- ٤٠٠
٤٠١٠٫٠٩٫٥١١٫٧١٧٫٠١١٫٩- ٦٠٠
٦٠١٠٫٠٤٫٣٥٫٤١١٫٥٦٫٣- ٨٠٠
٠٫٠٢٫٣٣٫٠٢٣٫٢٧٫٣أكثر من ٨٠٠ تلميذ
١٠٠٫٠١٠٠٫٠١٠٠٫٠١٠٠٫٠١٠٠٫٠اموع
٢٠١٠
-٢٠٠
٩
٢٧٫٥١٣٫٤٧٫٦١٫٧٨٫١اقل من ٥١ تلميذ
٥١٣٣٫٨١٤٫٢١٧٫١٧٫٢١٤٫٢- ١٠٠
١٠١٢٣٫٨٢٥٫٠٣٠٫٢١٦٫٣٢٤٫٩- ٢٠٠
٢٠١١٥٫٠٢٧٫٩٣٠٫٤٢٧٫٨٢٨٫٦- ٤٠٠
٤٠١٠٫٠١٢٫٧٩٫٤١٦٫١١١٫٨- ٦٠٠
٦٠١٠٫٠٤٫١٣٫١١٠٫٩٥٫٤- ٨٠٠
٠٫٠٢٫٨٢٫٣٢٠٫٠٧٫١أكثر من ٨٠٠ تلميذ
١٠٠٫٠١٠٠٫٠١٠٠٫٠١٠٠٫٠١٠٠٫٠اموع
الفصل الثاني: حركية مؤشرات نوعية خدمات التعليم العام في لبنان خالل تسع سنوات: من ٢٠٠١-٢٠٠٢ وحتى ٢٠٠٩ -٢٠١٠ ٧٢
توزعت نسب املدارس في لبنان سنة ٢٠٠١ - ٢٠٠٢ بحسب متوسط التالمذة في الشعبة وبحسب أهمية كل فئة كالتالي:
ا» و١٦٪ لفئة «أقل من ا» و٢٦٪ لفئة من «٢٦ إلى ٣٥ تلميذ ٤١٪ لفئة من «١٦ إلى ٢٥ تلميذا». سنة ٢٠٠١ ا» و٢٪ لفئة من «٣٦ إلى ٤٥ تلميذ ١٠ تالمذة» و١٥٪ لفئة من «١٠ إلى ١٥ تلميذ– ٢٠٠٢، ومبتابعة هذا املؤشر على مدى السنوات لقياس تطوره يتبني أن فئة من «١٦ إلى ٢٥ ا» الى ١٩ ٪ (- ٧ ٪) . ا» ارتفعت الى ٤٦ ٪ (+ ٥ ٪) بينما تدنت فئة من «٢٦ إلى ٣٥ تلميذ تلميذ
٢- ١- تطور توزع املدارس بحسب متوسط التالمذة في الشعبة والقطاع ا» في الشعبة أكبر نسبة من املدارس في القطاع الرسمي: سجلت فئة «١٦ إلى ٢٥ تلميذالرسمية وبلغت ٤١٪ لسنة ٢٠٠١- ٢٠٠٢، كما أن فئة «أقل من ١٠ تالمذة» سجلت ٢٢٪ من
اموع بينما بلغ املتوسط العام في لبنان لهذه الفئة ١٦٪. » إلى ٤٤,٢٪ وكذلك «أقل من ١٠ وفي سنة ٢٠٠٩- ٢٠١٠ ازداد حجم فئة «١٦ إلى ٢٥ تلميذا
تالمذة» إلى ٢٧٪.في القطاع اخلاص غير ااني: كذلك استحوذت ٤٤٪ من مدارس هذا القطاع على املتوسط ا» ب ٢٦ ٪، بينما بلغت نسبة فئة «أقل ا» وتلتها الفئة «٢٦ إلى ٣٥ تلميذ «١٦ إلى ٢٥ تلميذ
من ١٠ تالمذة» ١٣٪ لسنة ٢٠٠١- ٢٠٠٢.ا» إلى ٥١٪ بينما وبالنسبة لسنة ٢٠٠٩- ٢٠١٠، فقد ارتفعت نسبة فئة «١٦ إلى ٢٥ تلميذ
ا» إلى ٢٣٪. تراجعت فئة «٢٦ إلى ٣٥ تلميذالتالمذة متوسط فئات أحجام توزع في القطاع هذا اختلف ااني: اخلاص القطاع في ا» في ٤١٪ من مدارس في الشعبة، ففي عام ٢٠٠١ – ٢٠٠٢، غلبت فئة «٢٦ إلى ٣٥ تلميذ ١٠ من فئة «أقل حظيت ثانية جهة من .٪٣٤ بـ ا» تلميذ ٢٥ إلى فئة «١٦ تلتها القطاع،
تالمذة» بأدنى نسبة بني القطاعات وهي٥٪.وبالنسبة لسنة ٢٠٠٩- ٢٠١٠، فقد طرأ تغيير طفيف بالنسبة الى تسلسل املتوسطات.
جدول رقم ٣٤: تطور عدد ونسب املدارس بحسب متوسط عدد التالمذةفي الشعبة والقطاع التعليمي ٠١- ٠٢ و ٠٩-١٠
٢- متوسط التالمذة في الشعبة
السنةالقطاع
متوسط التالمذةفي الشعبة
اموعخاص غير اانيخاص مجانيرسمي
النسبة ٪العددالنسبة ٪العددالنسبة ٪العددالنسبة ٪العدد
٢٠٠٢
-٢٠٠
١
٢٩٦٢١٫٧٢٠٥٫٤١٢٤١٢٫٨٤٤٠١٦٫٠أقل من ١٠
١٠١٩٦١٤٫٤٥٧١٥٫٤١٤٦١٥٫١٣٩٩١٤٫٨- ١٥
١٦٥٦٤٤١٫٤١٢٧٣٤٫٣٤٢٥٤٤٫٠١١١٦٤١٫٢- ٢٥
٢٦٢٩٠٢١٫٣١٥٣٤١٫٤٢٥٤٢٦٫٣٦٩٧٢٦٫٢- ٣٥
٣٦١٣١٫٠١٢٣٫٢١٨١٫٩٤٣١٫٦- ٤٥
٠٫٠٣٠٫١ ٢٠٫١١٠٫٣أكثر من ٤٥
١٣٦١١٠٠٫٠٣٧٠١٠٠٫٠٩٦٧١٠٠٫٠٢٦٩٨١٠٠٫٠اموع
٧٣
السنةالقطاع
متوسط التالمذةفي الشعبة
اموعخاص غير اانيخاص مجانيرسمي
النسبة ٪العددالنسبة ٪العددالنسبة ٪العددالنسبة ٪العدد
٢٠١٠
-٢٠٠
٩
٣٦٦٢٦٫٨١١٨٤٫٨٨١٢٧١١٫٨٤٥١١١٨٫٢٠أقل من ١٠
١٠٢٥٦١٨٫٧٥٥٠١٣٫٥٥١٤٦١٣٫٦١٤٥٢١٦٫١٠- ١٥
١٦٦٠٣٤٤٫١٨١٤١٣٨٫٢١٥٤٩٥١٫١٦١٢٩٣٤٦٫٠٦- ٢٥
٢٦١٣٩١٠٫١٨١٥٣٤١٫٤٦٢٤١٢٢٫٤٦٥٣٣١٨٫٩٩- ٣٥
٣٦١٠٫٠٧٧١٫٩٠٩٠٫٨٤١٧٠٫٦١- ٤٥
١٠٫٠٩١٠٫٠٤ أكثر من ٤٥
١٣٦٥١٠٠٫٠٠٣٦٩١٠٠٫٠٠١٠٧٣١٠٠٫٠٠٢٨٠٧١٠٠٫٠٠اموع
رسم بياني رقم ٣٣: توزع املدارس بحسب فئات متوسط التالمذة في الشعبة في مختلف القطاعات التعليمية ٠٩- ١٠
في مختلف القطاعات التعليمية في لبنان هو يتضح ان متوسط الشعبة االكثر إنتشارا في الشعبة. الذي يضم ما بني ١٦ و٢٥ تلميذا
الفصل الثاني: حركية مؤشرات نوعية خدمات التعليم العام في لبنان خالل تسع سنوات: من ٢٠٠١-٢٠٠٢ وحتى ٢٠٠٩ -٢٠١٠ ٧٤
٢- ٢- تطور توزع عدد التالمذة في الشعب بحسب املراحل التعليمية
هل يتقارب متوسط كثافة الشعبة في الواقع مع املعايير املوضوعة بالنسبة لكل مرحلة تعليمية؟
سنة ٢٠٠١- ٢٠٠٢
ا لكل فئة ضمن هذه املرحلة في املرحلة ما قبل االبتدائية توزعت الكثافة الصفية تبعا»: ا»: ١٧٪، من «١٦ إلى ٢٥ تلميذ كاآلتي: «أقل من ١٠ تالمذة»: ٩٪، من «١٠ إلى ١٥ تلميذا»: ٥٪. أي أن ٢٦٪ من املدارس ما ا»: ٣٢٪, من «٣٦ إلى ٤٥ تلميذ ٣٨٪، من «٢٦ إلى ٣٥ تلميذ
ا. قبل االبتدائية، ال تتجاوز كثافة الشعبة فيها الـ ١٥ تلميذ
في املرحلة االبتدائية توزع متوسط عدد التالمذة في الشعبة كاآلتي: «أقل من ١٠ تالمذة»: ا»: ا»: ٣١٪، من «٢٦ إلى ٣٥ تلميذ ا»: ١٦٪، من «١٦ إلى ٢٥ تلميذ ٢٤٪، من «١٠ إلى ١٥ تلميذا»: ٢٪. ومن املالحظ أن نسبة املدارس حيث متوسط عدد التالمذة ٢٨٪، من «٣٦ إلى ٤٥ تلميذ
ا ترتفع في املرحلة االبتدائية الى (٤٠٪). في الشعبة ال يتجاوز الـ ١٥ تلميذ
في املرحلة املتوسطة توزع متوسط عدد التالمذة في الشعبة كاآلتي: «أقل من١٠ تالمذة»: ا»: ا»: ٤٥٪، من»٢٦ إلى ٣٥ تلميذ ا»: ١٧٪، من «١٦ إلى ٢٥ تلميذ ١٨٪، من «١٠ إلى ١٥ تلميذ٢٠٪. ومن املالحظ أن نسبة املدارس حيث متوسط عدد التالمذة في الشعبة ال يتجاوز الـ
ا ارتفعت في املرحلة املتوسطة الى (٣٥٪). ١٥ تلميذ
ا»: في املرحلة الثانوية، اندرجت ٨٣٪ من املدارس الثانوية ضمن فئتي: من «١٦ إلى ٣٥ تلميذا وأقل سوى بـ ا»: ٣٣٪، بينما لم حتظ الشعب ذات الـ ١٥ تلميذ ٥٠٪ ومن «٢٦ إلى ٣٥ تلميذ
.٪١٥
سنة ٢٠٠٩- ٢٠١٠
في ا» تلميذ ٢٥ إلى فئة «١٦ حجم ملحوظ بشكل تزايد االبتدائية، قبل ما املرحلة في الشعبة وقد بلغ ٥٨٪ (+٢٠٪).
ا» في الشعبة في املرحلة االبتدائية، تزايد ايضا متوسط عدد التالمذة «١٦ إلى ٢٥ تلميذوبلغ ٣٦٪ (+٥٪) وذلك على حساب الفئات االخرى.
ى مغايرا اذ ارتفعت نسبة الفئات الصغيرة التي وفي املرحلة املتوسطة، أخذ التطور منح إلى ٤٣٪ (+٨٪) بينما تراجعت نسبة الفئات األخرى. تضم أقل من ١٥ تلميذا
ا» إلى ٥٩٪ (+٩٪) وتراجعت فئة «٢٦ في املرحلة الثانوية، ارتفعت نسبة «١٦ إلى ٢٥ تلميذا» إلى ٢١ ٪ (- ١١٪). إلى ٣٥ تلميذ
األكبر بالنسبة يحظى يبقى الشعبة في ا تلميذ ٢٥ إلى ١٦ من يضم الذي املتوسط ان من املدارس في جميع املراحل التعليمية، مع العلم أن هذا املتوسط يبقى أدنى من املعايير
الرسمية.
٧٥
٢- ٣- تطور توزع املدارس بحسب متوسط التالمذة في الشعبة واحملافظة
عند استخالص هذا املتوسط للعام ٢٠٠١ – ٢٠٠٢ في إطار احملافظات يتبني أن فئة "١٦ إلى ا" في الشعبة بقيت تضم أكبر عدد من املدارس في جميع احملافظات. وتراوحت ٢٥ تلميذنسبة "أقل من ١٠ تالمذة" بأدناها في ضواحي بيروت (١٠٪) وباقصاها في جبل لبنان (٢٥٪)
بينما بلغ املعدل العام في لبنان ١٦٪.
الى بالنسبة احملافظات مختلف في املدارس عدد ارتفاع يتضح ،٢٠١٠ -٢٠٠٩ سنة وفي ا" في الشعبة الواحدة وتشكل نسبتها من مجموع املدارس في املتوسط "١٦ إلى ٢٥ تلميذكل محافظة اآلتي: بيروت ٥٨٪، ضواحي بيروت ٥٠٪، جبل لبنان ٣٩٪، الشمال ٤٤٪، البقاع
٤٤٪، اجلنوب ٥٣٪ والنبطية ٤٣٪.
جدول رقم ٣٥: تطور توزع املدارس بحسب أعلى مرحلة تعليمية فيهاومتوسط التالمذة في الشعبة للسنتني ٠١- ٠٢ و ٠٩- ١٠
احملافظة
السنةمتوسط التالمذة
في الشعبةما قبل االبتدائية
حلقة أولى + حلقة ثانية
اموعثانويةحلقة ثالثة
٢٠٠٢
-٢٠٠
١
٩٫١٢٣٫٦١٧٫٧٤٫٧١٦٫٣أقل من ١٠
١٠١٦٫٧١٥٫٥١٦٫٦١٠٫١١٤٫٨- ١٥
١٦٣٧٫٩٣٠٫٥٤٤٫٨٤٩٫٧٤١٫٤- ٢٥
٢٦٣١٫٨٢٨٫٤٢٠٫١٣٢٫٨٢٥٫٨- ٣٥
٣٦٤٫٥١٫٩٠٫٧٢٫٦١٫٦- ٤٥
٠٫٠٠٫١٠٫١٠٫٢٠٫١أكثر من ٤٥
١٠٠٫٠١٠٠٫٠١٠٠٫٠١٠٠٫٠١٠٠٫٠اموع
٢٠١٠
-٢٠٠
٩
١٢٫٥٢١٫٨٢٢٫٥٨٫٣١٨٫٢أقل من ١٠
١٠١٥٫٠١٤٫٥٢٠٫٢١١٫١١٦٫١- ١٥
١٦٥٧٫٥٣٦٫٤٤٣٫٢٥٨٫٨٤٦٫١- ٢٥
٢٦١٥٫٠٢٦٫١١٣٫٦٢١٫٤١٩٫٠- ٣٥
٣٦٠٫٠١٫١٠٫٥٠٫٤٠٫٦- ٤٥
٠٫٠٠٫١٠٫٠٠٫٠٠٫٠أكثر من ٤٥
١٠٠٫٠١٠٠٫٠١٠٠٫٠١٠٠٫٠١٠٠٫٠اموع
الفصل الثاني: حركية مؤشرات نوعية خدمات التعليم العام في لبنان خالل تسع سنوات: من ٢٠٠١-٢٠٠٢ وحتى ٢٠٠٩ -٢٠١٠ ٧٦
٢- ٤ تطور توزع املدارس في لبنان بحسب فئات متوسط التالمذة في الشعبة وفئات حجم املدرسة
الشعبة في التالمذة ومتوسط املدرسة حجم بني وثيقة العالقة إن ،٢٠٠٢ -٢٠٠١ سنة بحيث أنه كلما صغر حجم املدرسة كلما قل عدد التالمذة في الشعبة:
لت الفئة في املدارس الصغرى حيث ال يتجاوز متوسط التالمذة في الشعبة الـ ١٠ • شك، و٤٤٪ من مجموع املدارس تالمذة ٤٠٪ من مجموع املدارس التي تضم أقل من ٥١ تلميذا
التي تضم بني "٥١ و١٠٠ تلميذ".لت الفئة التي تضم من • في املدارس الوسطى التي تضم من ٢٠١ إلى ٤٠٠ تلميذ، شكلت الفئة التي تضم من "٢٦ إلى ٣٥" ا" في الشعبة نسبة ٤٥٪، وشك "١٦ إلى ٢٥ تلميذ
ا نسبة ٣١٪. تلميذلت الفئة التي تضم من "٢٦ إلى • في املدارس الكبرى التي تضم ٤٠٠ تلميذ وما فوق شك
ا نسبة ٥٩,٦٪. ٣٥" تلميذ
سنة ٢٠٠٩- ٢٠١٠، لم يسجل اي تغير ملحوظ في إرتباط كثافة الشعبة بحجم املدرسة بعد تسع سنوات، فالتوزع بقي على حاله تقريبا اي تواجد نسبة عالية من الشعب ذات الكثافة الضئيلة في املدارس الصغرى وتواجد نسبة عالية من الشعب الكثيفة في املدارس الكبرى.
جدول رقم ٣٦: توزع نسبة املدارسبحسب متوسط التالمذة في الشعبة واحملافظة للسنتني ٠١- ٠٢ و ٠٩- ١٠(٪)
احملافظة
السنةمتوسط التالمذة
في الشعبةبيروت
ضواحي بيروت
جبل لبنان
اموعالنبطيةاجلنوبالبقاعالشمال
٢٠٠٢
-٢٠٠
١
١٠٫١٩٫٢٢٤٫٧١٧٫٨١٨٫٣١٢٫٨١٨٫١١٦٫٣أقل من ١٠
١٠١٤٫٦١٥٫٢١٨٫٥١١٫٢١٤٫٤١٤٫٣١٩٫٧١٤٫٨- ١٥
١٦٤٦٫٠٤١٫٥٣٩٫٨٣٧٫٨٣٩٫٠٤٩٫١٤٥٫٨٤١٫٤- ٢٥
٢٦٢٥٫٨٣٠٫٨١٥٫١٣١٫٩٢٧٫١٢٣٫٤١٦٫٤٢٥٫٨- ٣٥
٣٦٣٫٥٣٫٢١٫٣١٫٤١٫٢٠٫٤٠٫٠١٫٦- ٤٥
٠٫٠٠٫٢٠٫٥٠٫٠٠٫٠٠٫٠٠٫٠٠٫١أكثر من ٤٥
١٠٠٫٠١٠٠٫٠١٠٠٫٠١٠٠٫٠١٠٠٫٠١٠٠٫٠١٠٠٫٠١٠٠٫٠اموع
٢٠١٠
-٢٠٠
٩
١٣٫٢١١٫٢٢٩٫٣١٦٫٧١٧٫٨١٧٫٠٢٥٫٨١٨٫٢أقل من ١٠
١٠١١٫١١٤٫٩٢٠٫٢١٣٫٣١٧٫١١٦٫٠٢٢٫٦١٦٫١- ١٥
١٦٥٧٫٩٥٠٫٢٣٨٫٦٤٣٫٨٤٤٫١٥٢٫٨٤٢٫٧٤٦٫١- ٢٥
٢٦١٦٫٨٢٢٫١١١٫٧٢٥٫٦٢٠٫٦١٣٫٨٨٫٩١٩٫٠- ٣٥
٣٦١٫١١٫٦٠٫٣٠٫٦٠٫٤٠٫٠٠٫٠٠٫٦- ٤٥
٠٫٠٠٫٠٠٫٠٠٫٠٠٫٠٠٫٤٠٫٠٠٫٠أكثر من ٤٥
١٠٠٫٠١٠٠٫٠١٠٠٫٠١٠٠٫٠١٠٠٫٠١٠٠٫٠١٠٠٫٠١٠٠٫٠اموع
٧٧
رسم بياني رقم ٣٤: مقارنة بني نسبة فئتي حجم املدارس التي تضم (أقل من ٥١ ا ومن ٥١ الى ١٠٠ تلميذ) و (٦٠١ الى ٨٠٠ تلميذ وأكثر من ٨٠٠ تلميذ) بحسب تلميذ
متوسط عدد التالمذة في الشعبة لسنة ٢٠٠٩- ٢٠١٠
الفصل الثاني: حركية مؤشرات نوعية خدمات التعليم العام في لبنان خالل تسع سنوات: من ٢٠٠١-٢٠٠٢ وحتى ٢٠٠٩ -٢٠١٠ ٧٨
جدول رقم ٣٧: توزع نسبة املدارس بحسب فئات حجم املدارس وفئات متوسطعدد التالمذة في الشعبة للسنتني ٠١- ٠٢ و ٠٩- ١٠(٪)
حجم املدرسةالسنة
فئات متوسط التالمذة في الشعبة
أقل من ١٠
٣٦- ٢٦٤٥- ١٦٣٥- ١٠٢٥- ١٥أكثر من
٤٥اموع
٢٠٠٢
-٢٠٠
١
ا ٣٩٫٨٦٫٨٠٫٨٠٫٧٠٫٠٠٫٠٨٫٠اقل من ٥١ تلميذ
٥١٤٣٫٩١٩٫٣٤٫٢٢٫٠٠٫٠٠٫٠١٢٫٣- ١٠٠
١٠١١٤٫٨٥٦٫٦٢٧٫١٦٫٧١١٫٦٠٫٠٢٣٫٩- ٢٠٠
٢٠١١٫٦١٧٫٠٤٥٫٣٣١٫٠٣٩٫٥٣٣٫٣٣٠٫٢- ٤٠٠
٤٠١٠٫٠٠٫٣١٤٫٣٢٣٫٠٠٫٠٣٣٫٣١١٫٩- ٦٠٠
٦٠١٠٫٠٠٫٠٤٫٥١٦٫١١٨٫٦٣٣٫٣٦٫٣- ٨٠٠
٠٫٠٠٫٠٣٫٨٢٠٫٥٣٠٫٢٠٫٠٧٫٣أكثر من ٨٠٠ تلميذ
١٠٠٫٠١٠٠٫٠١٠٠٫٠١٠٠٫٠١٠٠٫٠١٠٠٫٠١٠٠٫٠اموع
٢٠١٠
-٢٠٠
٩
ا ٣٨٫٤٤٫٤٠٫٧٠٫٢٠٫٠٠٫٠٨٫١اقل من ٥١ تلميذ
٥١٤٥٫٤٢٠٫٤٤٫٦٢٫٨٠٫٠٠٫٠١٤٫٢- ١٠٠
١٠١١٤٫٣٥٧٫٣٢٤٫٩٧٫٧٢٣٫٥٠٫٠٢٤٫٩- ٢٠٠
٢٠١٢٫٠١٧٫٠٤١٫١٢٨٫٥١١٫٨٠٫٠٢٨٫٦- ٤٠٠
٤٠١٠٫٠٠٫٩١٥٫٢٢٣٫٥٢٣٫٥١٠٠٫٠١١٫٨- ٦٠٠
٦٠١٠٫٠٠٫٠٥٫٨١٣٫٥٢٣٫٥٠٫٠٥٫٤- ٨٠٠
٠٫٠٠٫٠٥٫٤٢٣٫٨١٧٫٦٠٫٠٧٫١أكثر من ٨٠٠ تلميذ
١٠٠٫٠١٠٠٫٠١٠٠٫٠١٠٠٫٠١٠٠٫٠١٠٠٫٠١٠٠٫٠اموع
٧٩
ثلثي حوالي لبنان، في األكبر باحلصة الواحد للمعلم ا» تلميذ ١٥ إلى ٦» من فئة حتظى جميع في وذلك الثانية املرتبة حتتل التي ا» تلميذ ٢٥ إلى ١٦» من فئة تليها املدارس، أن إلى اإلشارة وجتدر الدراسة. هذه في املعتمدة السنوات وجلميع التعليمية القطاعات تدني هذا املؤشر، في لبنان، يعود إلى تعدد املعلمني للصف الواحد. كما أنه يصعب قياس
هذا املؤشر من حيث ارتباطه باملراحل التعليمية ألن املعلم يدرس في أكثر من مرحلة.
٣- ١- تطور معدل عدد التالمذة للمعلم الفعلي بحسب القطاع التعليمي
ا» للمعلم في القطاع الرسمي: شكلت، في مدارس هذا القطاع، فئة «٦ إلى ١٥ تلميذ ٥ إلى «صفر من فئة وبلغت ،٢٠٠٢ -٢٠٠١ سنة املدارس عدد مجموع من ٪٦٧٫٢ الواحد ا» للمعلم قد تالمذة» ٢٢,٣٪ للسنة نفسها. أي أن مجموع نسبة من «صفر إلى ١٥ تلميذ
بلغت ٨٩,٥٪ من مجموع املدارس الرسمية.
وعند دراسة تطور هذه النسب بعد تسع سنوات، يتبني أن التطور لم يشكل فروقات مهمة، وان كان تصاعديا» حيث شكلت هاتني الفئتني ما نسبته ٩٢,٦ ٪. ورغم التغير الضئيل في هذه املعطيات، فال بد من اإلشارة إلى أن الوضع مستمر على حاله وهو بحاجة ماسة الى
استراتيجيات لترشيد استخدام املعلمني في القطاع الرسمي.
ا» في القطاع اخلاص غير ااني: ارتفع عدد املدارس املندرجة حتت فئة من «٦ إلى ١٥ تلميذلت وشك ٢٠٠٢ -٢٠٠١ لسنة القطاع هذا مدارس مجموع من ٪٦٣,٣ إلى الواحد للمعلم ا» نسبة ٢٦,٧٪ بينما بلغت نسبة فئة من «٠ إلى ٥ تالمذة» ٤,٤٪ فئة من «١٦ إلى ٢٥ تلميذ
فقط.
لفئة «٦ بالنسبة املدارس حجم في ضئيل تراجع يتبني ٢٠١٠ -٢٠٠٩ سنة مع وباملقارنة ا» وتزايد ضئيل أيضا بالنسبة تلف الفئات التي تضم أكثر من ١٦ تلميذا إلى ١٥ تلميذ
للمعلم الواحد.
في القطاع اخلاص ااني: اختلف توزع فئات معدل التالمذة للمعلم الواحد عن قطاعي التعليم الرسمي واخلاص غير ااني، إذ ان الفئة التي متيزت بحجمها في القطاعني املذكورين لت في التعليم اخلاص ااني ١٧,٣٪ لسنة ٢٠٠١- ٢٠٠٢ بينما ا» سج أي «٦ إلى ١٥ تلميذا» وشكل ٥٥,١٪ تلتها فئة من «٢٦- ٣٥ انحصر العدد األكبر ضمن فئة «١٦ إلى ٢٥ تلميذ
» وتشكل ٢٥,١٪. تلميذا
كذلك اختلف التطور بعد تسع سنوات عن التطور الذي شهده القطاعان اآلخران إذ ارتفعت ا» ا» (+٣ ٪)، بينما تراجعت فئة «٢٦ إلى ٣٥ تلميذ النسبة العائدة لفئة من «٦ إلى ١٥ تلميذ
(- ٣٪) لسنة ٢٠٠٩- ٢٠١٠.
٣- معدل التالمذة للمعلم الفعلي
الفصل الثاني: حركية مؤشرات نوعية خدمات التعليم العام في لبنان خالل تسع سنوات: من ٢٠٠١-٢٠٠٢ وحتى ٢٠٠٩ -٢٠١٠ ٨٠
جدول رقم ٣٨: توزع عدد ونسب املدارس بحسب معدل التالمذة للمعلم الفعلي والقطاع التعليمي ما بني ٠١- ٠٢ و ٠٩- ١٠
السنةالقطاع
معدلالتالمذة للمعلم
اموعخاص غير اانيخاص مجانيرسمي
النسبة ٪العددالنسبة ٪العددالنسبة ٪العددالنسبة ٪العدد
٢٠٠٢
-٢٠٠
١
٠٣٠٤٢٢٫٣١٠٫٣٤٣٤٫٤٣٤٨١٢٫٩- ٥
٦٩١٥٦٧٫٢٦٤١٧٫٣٦١٢٦٣٫٣١٥٩١٥٩٫٠- ١٥
١٦١٣٨١٠٫١٢٠٤٥٥٫١٢٥٨٢٦٫٧٦٠٠٢٢٫٢- ٢٥
٢٦٤٠٫٣٩٣٢٥٫١٤١٤٫٢١٣٨٥٫١- ٣٥
٠٫٠٨٢٫٢١٣١٫٣٢١٠٫٨ أكثر من ٣٥
١٣٦١١٠٠٫٠٣٧٠١٠٠٫٠٩٦٧١٠٠٫٠٢٦٩٨١٠٠٫٠اموع
٢٠١٠
-٢٠٠
٩
٣٣٣٫١٣٦٧١٣٫١ ٠٣٣٤٢٤٫٥- ٥
٦٩٣٠٦٨٫١٧٤٢٠٫١٦٤٨٦٠٫٤١٦٥٢٥٨٫٩- ١٥
١٦١٠٠٧٫٣٢٠٣٥٥٫٠٣٠١٢٨٫١٦٠٤٢١٫٥- ٢٥
٨١٢٢٫٠٦٧٦٫٢١٤٨٥٫٣ ٢٦- ٣٥
١٠٫١١١٣٫٠٢٤٢٫٢٣٦١٫٣أكثر من ٣٥
١٣٦٥١٠٠٫٠٣٦٩١٠٠٫٠١٠٧٣١٠٠٫٠٢٨٠٧١٠٠٫٠اموع
رسم بياني رقم ٣٥: توزع املدارس بحسب فئات معدل التالمذة للمعلم الفعلي القطاعات التعليمية ٢٠٠١- ٢٠٠٢
٨١
رسم بياني رقم ٣٦: توزع املدارس بحسب فئات معدل التالمذة للمعلم الفعلي والقطاعات التعليمية ٢٠٠٩- ٢٠١٠
٣- ٢- تطور توزع املدارس بحسب معدل التالمذة للمعلم الفعلي في احملافظة
ا» للمعلم الواحد لسنة ٢٠٠١- ٢٠٠٢، ان املقارنة بني احملافظات لفئة من «٦ إلى ١٥ تلميذميزت بيروت بأعلى نسبة حيث بلغت ٧٦٪ من مجموع مدارسها، وظلت متقاربة في باقي تليها التي الفئة إلى بالنسبة أما .٪٥٣,٦ بيروت ضواحي في أدناها إلى لتصل احملافظات ا» فقد ا والذي يتراوح فيها متوسط التالمذة للمعلم ما بني «١٦ إلى ٢٥ تلميذ أهمية وحجم
بلغت أقصاها في ضواحي بيروت (٢٨٪) وادناها في جبل لبنان (١٤٪).
وباملقارنة مع سنة ٢٠٠٩- ٢٠١٠ لتبيان التطور الذي حصل بالنسبة إلى هذا املؤشر الذي وال نفسه املنحى يرتسم باحملافظات، وإرتباطه الفعليني املعلمني على التالمذة عدد يوزع
يسجل اي تغيير الفت بالنسبة الى توزع املدارس تبعا لهذين املتغيرين.
الفصل الثاني: حركية مؤشرات نوعية خدمات التعليم العام في لبنان خالل تسع سنوات: من ٢٠٠١-٢٠٠٢ وحتى ٢٠٠٩ -٢٠١٠ ٨٢
جدول رقم ٣٩: توزع نسبة املدارسبحسب معدل التالمذة للمعلم الفعلي واحملافظة ما بني ٠٢- ١٠
احملافظة
السنةمعدل التالمذة للمعلم الفعلي
بيروتضواحي بيروت
جبل لبنان
اموعالنبطيةاجلنوبالبقاعالشمال
٢٠٠٢
-٢٠٠
١
٠٤٫٠٩٫٠٢٢٫٨١٣٫٧١٣٫١٩٫٥١٣٫٤١٢٫٩- ٥
٦٧٥٫٨٥٣٫٦٦١٫٠٥٦٫٩٥٦٫١٦١٫٢٦١٫٣٥٩٫٠- ١٥
١٦١٦٫٧٢٨٫٤١٣٫٧٢٤٫٠٢٢٫٢٢٣٫٨٢١٫٤٢٢٫٢- ٢٥
٢٦٣٫٥٧٫٣١٫٩٤٫٨٧٫٤٥٫١٣٫٤٥٫١- ٣٥
٠٫٠١٫٧٠٫٥٠٫٥١٫٢٠٫٤٠٫٤٠٫٨أكثر من ٣٥
١٠٠٫٠١٠٠٫٠١٠٠٫٠١٠٠٫٠١٠٠٫٠١٠٠٫٠١٠٠٫٠١٠٠٫٠اموع
٢٠١٠
-٢٠٠
٩
٠٧٫٩٩٫٤٢٣٫٤١٣٫٠١١٫٠٨٫٥١٨٫١١٣٫١- ٥
٦٧٤٫٢٥٣٫٦٥٩٫٦٥٦٫٠٥٧٫١٦٦٫٣٥٩٫٧٥٨٫٩- ١٥
١٦١٥٫٨٢٥٫٧١٤٫٦٢٤٫١٢٣٫١٢٠٫٩١٨٫١٢١٫٥- ٢٥
٢٦٢٫١٧٫٨١٫٩٥٫٨٧٫٣٣٫٩٣٫٦٥٫٣- ٣٥
٠٫٠٣٫٤٠٫٥١٫١١٫٤٠٫٤٠٫٤١٫٣أكثر من ٣٥
١٠٠٫٠١٠٠٫٠١٠٠٫٠١٠٠٫٠١٠٠٫٠١٠٠٫٠١٠٠٫٠١٠٠٫٠اموع
٣- ٣- تطور توزع املدارس في لبنان بحسب معدل التالمذة للمعلم الفعلي وفئات حجم املدرسة
سنة ٢٠٠١- ٢٠٠٢، يتبني أن العالقة وثيقة بني حجم املدرسة ومعدل التالمذة للمعلم، إذ (أقل الصغيرة فاملدرسة للمعلم، التالمذة معدل انخفض املدرسة حجم صغر كلما إنه ا) استحوذت على ٤٠٪ من مجموع فئة "خمس تالمذة وأقل" للمعلم وحصلت من ٥١ تلميذاملدرسة التي تضم من "٥١ إلى ١٠٠ تلميذ" على ٣٧٪ من مجموع الفئة نفسها. باملقابل فئة مجموع من ٪٤٤ على استحوذت تلميذ" ٤٠٠ إلى من "٢٠١ املتوسطة املدرسة فإن
ا" للمعلم. ا" للمعلم و٤٣٪ من مجموع فئة "أكثر من ٣٥ تلميذ "٢٦- ٣٥ تلميذكذلك فإن املدارس الكبيرة التي تضم أكثر من ٤٠٠ تلميذ استحوذت على ٤٠٪ من مجموع
ا". ا" و٤٣٪ من مجموع فئة "أكثر من ٣٥ تلميذ فئة "من ٢٦ إلى ٣٥ تلميذوخالل السنوات التالية وحتى سنة ٢٠٠٩- ٢٠١٠ تزايدت نسب الفئات الصغيرة في املدارس الصغيرة، بحيث إن معدل "خمس تالمذة وأقل" للمعلم ارتفع (+٣٪) في املدارس التي تضم ا و(+٥٪) في املدارس التي تضم من ٥١ الى ١٠٠ تلميذ. كذلك ارتفعت باملقابل أقل من ٥١ تلميذا" ارتفع (+٩٪). الفئات العالية في املدارس الكبيرة ، بحيث إن معدل فئة " "٢٦- ٣٥ تلميذ
هذا التشخيص يبني التفاوت امللحوظ لهذا املؤشر سواء صغر أو كبر حجم املدرسة والذي يحمل داللة واضحة ميكن االرتكاز عليها في التخطيط وترشيد استعمال املوارد البشرية واملادية.
٨٣
٥١ من (اقل تضم التي املدارس حجم فئتي نسبة بني مقارنة :٣٧ رقم بياني رسم تلميذ) ٨٠٠ إلى ٦٠١ ومن تلميذ ٦٠٠ إلى ٤٠١ و(من تلميذ) ١٠٠ الى ٥١ ومن ا تلميذ
بحسب معدل التالمذة للمعلم لسنة ٢٠٠٩- ٢٠١٠
الفصل الثاني: حركية مؤشرات نوعية خدمات التعليم العام في لبنان خالل تسع سنوات: من ٢٠٠١-٢٠٠٢ وحتى ٢٠٠٩ -٢٠١٠ ٨٤
٤ - ملكية مباني املدارس الرسمية
بلغ عدد املدارس الرسمية في لبنان في العام الدراسي ٢٠٠١- ٢٠٠٢، ١٣٦١ مدرسة، ومتلك منها الدولة اللبنانية ٤٦٦ مدرسة، أي ٣٤٪ من مجموع هذه املدارس.
مجموع من فقط ٪٦ متثل رسمية مدارس تضم والتي البلديات إلى العائدة األبنية أما خاص ملك هي الرسمية املدارس أبنية من (٪٦٠) نسبة أن يعني وهذا املدرسية، األبنية
مستأجرة من قبل الدولة.
وميكن القول إن التطور في ما خص ملكية االبنية املدرسية الرسمية يأخذ منحى إيجابيا بحيث ارتفع عدد املدارس (سنة ٢٠٠٩ – ٢٠١٠) التي متلكها الدولة الى ٥٦٤ مدرسة وبنسبة
٤١٪ وذلك على حساب املدارس املستأجرة.
وأهم ما يستخلص من هذه األرقام هو ضخامة املبالغ التي تصرفها الدولة على إيجارات األبنية املدرسية والتي تفتقر في أكثريتها إلى مواصفات البناء املدرسي.
جدول رقم ٤٠: توزع نسبة املدارس بحسب حجم املدرسة وفئات معدل التالمذة للمعلم الفعلي ما بني ٠٢- ١٠
حجم املدرسةالسنةفئات معدل التالمذة للمعلم الفعلي
اموع+ ٢٦٣٥- ١٦٣٥- ٦٢٥- ٠١٥ - ٥
٢٠٠٢
-٢٠٠
١
٣٩٫٩٤٫٤١٫٠٠٫٧٠٫٠٨٫٠اقل من ٥١ تلميذ
٥١٣٦٫٥١١٫٣٣٫٥٢٫٢٠٫٠١٢٫٣- ١٠٠
١٠١٢١٫٣٢٧٫٥١٨٫٥١٣٫٨١٤٫٣٢٣٫٩- ٢٠٠
٢٠١٢٫٣٣٢٫٩٣٥٫٨٤٣٫٥٤٢٫٩٣٠٫٢- ٤٠٠
٤٠١٠٫٠١١٫٥١٧٫٢٢٣٫٢١٩٫٠١١٫٩- ٦٠٠
٦٠١٠٫٠٥٫٣١١٫٣١١٫٦١٤٫٣٦٫٣- ٨٠٠
٠٫٠٧٫١١٢٫٧٥٫١٩٫٥٧٫٣أكثر من ٨٠٠ تلميذ
٢٠١٠
-٢٠٠
٩
١٠٠٫٠١٠٠٫٠١٠٠٫٠١٠٠٫٠١٠٠٫٠١٠٠٫٠اموع
٨٫١ ٤٣٫١٣٫٨١اقل من ٥١ تلميذ
٥١٤٢٫٢١٣٫١٣٫١٣٫٤٥٫٦١٤٫٢- ١٠٠
١٠١١٤٫٢٣٢١٧٫٥٦٫٨٨٫٣٢٤٫٩- ٢٠٠
٢٠١٠٫٥٣٠٫٦٣٧٫٧٣٥٫٨٣٨٫٩٢٨٫٦- ٤٠٠
٩٫٧١٩٫٢٣٢٫٤١٩٫٤١١٫٨ ٤٠١- ٦٠٠
٤٫٤٨٫٩١٢٫٨١٦٫٧٥٫٤ ٦٠١- ٨٠٠
٦٫٤١٢٫٦٨٫٨١١٫١٧ أكثر من ٨٠٠ تلميذ
١٠٠١٠٠١٠٠١٠٠١٠٠١٠٠اموع
٨٥
رسم بياني رقم ٣٨: تطور املدارس الرسميةبحسب امللكية خالل السنوات املعتمدة (٢٠٠١- ٢٠٠٢ و٢٠٠٩- ٢٠١٠)
جدول رقم ٤١: توزع عدد ونسبة املدارس الرسمية بحسب ملكية البناء املدرسي ما بني ٠١- ٠٢ و ٠٩- ١٠
امللكية
٢٠٠٩- ٢٠٠١٢٠١٠- ٢٠٠٢
نسبة ٪عدد املدارسنسبة ٪عدد املدارس
٤٦٦٣٤٫٢٥٦٤٤١٫٣دولة
٧٤٥٫٤٦٨٥٫٠بلدية
٨٢١٦٠٫٣٧٢٧٥٣٫٣خاص
٠٠٫٠٦٠٫٤غيره
١٣٦١١٠٠٫٠١٣٦٥١٠٠٫٠اموع
٨٧
الفصل الثالث
حركية معدالت االلتحاق وفعالية النظام التعليمي في لبنان
خالل تسع سنوات: من ٢٠٠١- ٢٠٠٢ وحتى ٢٠٠٩- ٢٠١٠
٨٨ الفصل الثالث: حركية فعالية النظام التعليمي في لبنان خالل تسع سنوات: من ٢٠٠١-٢٠٠٢ وحتى ٢٠٠٩-٢٠١٠
يتعثر التالمذة في الصف األول من كل حلقة من حلقات التعليم
١٠٤,٧٪ معدل االلتحاق االجمالي في الحلقتين االولى والثانية (المرحلة االبتدائية)
١٥,٤٪ نسبة اإلعادة في الصف الرابع األساسي
١٥,٥٪ نسبة اإلعادة في الصف السابع األساسي
٩,٢٪ نسبة اإلعادة في الصف األول الثانوي
٨٩
١- االلتحاق المدرسي
يقضي مفهوم التعليم دخول والتحاق جميع االطفال من الفئات العمرية املوازية للمراحل املفهوم هذا يتطلب كما لاللتحاق، متساوية فرص باملقابل لهم تتوافر وأن املدرسة إلى ا تأمني املكونات الالزمة - البشرية واملادية - المتالك التحصيل املدرسي والكفايات أيض
املتوقعة من التعليم واالستمرار في التعلم حتى نهايته.إن األسئلة األساسية املتعلقة مبراحل التعليم تتمحور حول فرص االلتحاق املتاحة وتكافؤ هذه الفرص من ناحية وحول جودة التعليم الذي يوفره النظام التعليمي من ناحية ثانية. وللتعامل مع هذه األسئلة تعتمد في اال التربوي رزمة من املؤشرات التي حتمل الدالالت على الطلب وتلبيته تغطيته مدى حيث من التربوي النظام تطور ملستوى القياسية التعليم، ومن حيث فعاليته وعائداته ومخرجاته وسوف نعالج في ما يأتي املؤشرات ذات
الداللة التي تخص كل محور من هذين احملورين.
على (الطلب التعليمية املراحل في والصافي اخلام االلتحاق معدالت تطور -١ -١التعليم):
كثيرا ما تعتمد نسب االلتحاق املدرسي للداللة على مستوى املشاركة في مرحلة تعليمية التربوية املعطيات إلى باإلضافة اساسية ركيزة السكانية املعطيات وتشكل معينة. الحتساب معدالت االلتحاق املدرسي. غير أنه ال يتوافر في لبنان تعداد للسكان املقيمني. إمنا املتوافر في هذا السياق هو ما قامت به إدارة اإلحصاء املركزي بالتعاون مع برنامج األمم املتحدة اإلمنائي UNDP من خالل " الدراسة الوطنية لألحوال املعيشية لألسر" (لسنة ٢٠٠٤ ولسنة ٢٠٠٧) وهو مسح وطني بالعينة وال ميكن لهذه الدراسة ان تشكل بديال مرضيا عن
التعداد السكاني. تبقى املدرسي االلتحاق معدالت الحتساب السكانية الترقبات باعتماد أنه ذكره واجلدير
الصورة تقريبية.
١- ١- ١- في احللقتني األولى والثانية من التعليم األساسي:
ل معدل االلتحاق اإلجمالي في لبنان في هاتني احللقتني لسنة ٢٠٠١- ٢٠٠٢ أي من عمر سج٦ إلى ١١ سنة ١٠٤,٧٪ ومعدل االلتحاق الصافي ٦٧,٢٪.
وفي سنة ٢٠٠٩- ٢٠١٠ ارتفع املعدل االجمالي إلى ١٠٨,٧٪ واملعدل الصافي إلى ٩٥,٣٪.ويدل الفرق بني املعدل اإلجمالي والصافي إلى تواجد تالمذة في هذه املرحلة يتجاوز أو يقل والثانية األولى باحللقتني االلتحاق إن القول ميكن كما املقررة، العمرية الفئة عن عمرهم
يصل تقريبا إلى مستوى الشمولية واإلشباع.وبالنظر إلى متغير اجلنس، فقد جتاوز معدل االلتحاق اإلجمالي عند االناث (١١٠,٦٪) معدل الذكور (١٠٧,٠٪)، كما ينخفض معدل االلتحاق الصافي عند الذكور (٩٣٪) عن معدل االناث
(٩٥,٣٪) وذلك لسنة ٢٠٠٩- ٢٠١٠.
٩٠ الفصل الثالث: حركية فعالية النظام التعليمي في لبنان خالل تسع سنوات: من ٢٠٠١-٢٠٠٢ وحتى ٢٠٠٩-٢٠١٠
رسم بياني رقم ٣٩
رسم بياني رقم ٤٠
١- ١- ٢- في احللقة الثالثة من التعليم األساسي:يسجل معدل االلتحاق اإلجمالي في لبنان لسنة ٢٠٠١- ٢٠٠٢ في هذه احللقة ٧٦,٣٪ ومعدل
االلتحاق الصافي ٣٤,٥ ٪.وفي سنة ٢٠٠٩- ٢٠١٠ ارتفع املعدل اإلجمالي إلى ٨٨,١ ٪ واملعدل الصافي إلى ٦٩,٠ ٪.
معدل (٪٩٩,٣) االناث عند اإلجمالي االلتحاق معدل يتجاوز اجلنس، متغير إلى بالنظر الذكور (٧٨,٣٪)، كما ينخفض معدل االلتحاق الصافي عند الذكور (٦١,٧٪) عن معدل اإلناث
(٧٧,٢٪) وذلك لسنة ٢٠٠٩- ٢٠١٠.
٩١
١- ١- ٣- في املرحلة الثانوية: ٪٤٢,٧ املرحلة هذه في ٢٠٠٢ -٢٠٠١ لسنة لبنان في اإلجمالي االلتحاق معدل يسجل
ومعدل االلتحاق الصافي ١٩,٨٪ .وفي سنة ٢٠٠٩- ٢٠١٠ ارتفع املعدل اإلجمالي إلى ٦٩,١٪ واملعدل الصافي إلى ٤٢,٢٪.
بالنظر إلى متغير اجلنس، يتجاوز معدل االلتحاق اإلجمالي عند االناث (٧٧,٧٪) معدل الذكور (٦١,٥٪)، كما ينخفض معدل االلتحاق الصافي عند الذكور (٣٤,٨٪) عن معدل اإلناث (٥٠,٦٪)
وذلك لسنة ٢٠٠٩- ٢٠١٠.
رسم بياني رقم ٤١
٩٢ الفصل الثالث: حركية فعالية النظام التعليمي في لبنان خالل تسع سنوات: من ٢٠٠١-٢٠٠٢ وحتى ٢٠٠٩-٢٠١٠
٢- الكفاءة الداخلية
صورة لرسم والتسرب) واإلعادة (الترفيع محددة مؤشرات على التربوي التخطيط يعتمد يوجب ما وهذا الداخلية. فعاليته وقياس وعائداته التربوي النظام مخرجات عن واضحة من واخلارجني الداخلني بني القائمة العالقة جدوى وعلى الداخلية الفعالية على التركيز التالمذة، بحيث إن فعالية النظام تزداد كلما ازداد حجم اخلارجني منه نسبة إلى الداخلني إليه. ويحدد مفهوم اخلارجني بعدد التالمذة الذين انهوا بنجاح مرحلة تعليمية معينة خالل سنوات دراسية محددة، فيعتبرون مخرجات النظام وبالتالي ميكن احتسابهم كميا. فتكون وتخرجوا األساسي التعليم من األولى السنة دخلوا تلميذ ١٠٠٠ كاآلتي: املثلى الصورة جميعهم (أي الـ ١٠٠٠ تلميذ) بعد تسع سنوات بنجاح. ولكن هذه الصورة املثلى هي غير واقعية إذ إنها تخلو من التالمذة املعيدين واملتسربني والذين صرفوا سنوات تعليمية بدون
جدوى، ما يقلص من حجم ارجات ومن فعالية النظام ويرفع بالتالي من كلفة التعليم.
وتعتبر مؤشرات الترفيع واإلعادة والتسرب الوسائل/املفتاح ملتابعة أفواج التالمذة من صف إلى آخر ضمن مرحلة تعليمية معينة، وهنا ميكن طرح أسئلة كثيرة نذكر منها مثال:
- في أي صف من صفوف املرحلة ترتفع نسب اإلعادة أو نسب التسرب أكثر من غيره؟
- هل أن مشكلة هذه املرحلة هي في تضخم اإلعادة أو في التسرب الكثيف؟
- ما هي االجتاهات التي تسجل لهذه املؤشرات وتطورها خالل عدد معني من السنوات؟
ن اإلناث أو الذكور يسجل نسبا أعلى في اإلعادة أو في التسرب؟ ن م - م
- ما هو عدد السنوات الدراسية املتوقعة للخريجني بالنسبة ملرحلة معينة؟
- ما هو عدد السنوات الدراسية الفعلية لبعض اخلريجني؟
- ما هو عدد اخلريجني؟ وما هي نسبة اخلريجني إلى الداخلني في املرحلة التعليمية؟
- ما هي معامل فعالية النظام التربوي؟
- ما هي معامل الهدر؟
تربوية معطيات والتسرب) اإلعادة (الترفيع، الداخلية الكفاءة مؤشرات الحتساب تعتمد غير هي ٢٠٠٩ -٢٠٠٨ لسنة العائدة االحصاءات فإن ا سابق ذكر وكما متتاليتني. لسنتني متوافرة ألسباب تقنية. لذلك امتد تطور مؤشرات الكفاءة الداخلية من سنة ٢٠٠١- ٢٠٠٢
إلى سنة ٢٠٠٧- ٢٠٠٨.
٩٣
٩٤ الفصل الثالث: حركية فعالية النظام التعليمي في لبنان خالل تسع سنوات: من ٢٠٠١-٢٠٠٢ وحتى ٢٠٠٩-٢٠١٠
٩٥
٩٦ الفصل الثالث: حركية فعالية النظام التعليمي في لبنان خالل تسع سنوات: من ٢٠٠١-٢٠٠٢ وحتى ٢٠٠٩-٢٠١٠
٩٧
٢- ١- تطور الكفاءة الداخلية في احللقتني األولى والثانية من التعليم األساسي
يتبني من رسوم تدفق األفواج الوهمية للحلقتني األولى والثانية من التعليم األساسي، باعتماد مؤشرات سنة ٢٠٠١- ٢٠٠٢ النتائج اآلتية:
• عدد اخلريجني ٨٥١ من ألف تلميذ.
• عدد السنوات املتوقعة للتخرج ٦,٤٣ سنة بدال من ست سنوات.
• معامل الفعالية الداخلية للنظام ٨٣٪.
• معامل الهدر: ١,٢٢.
أما لسنة ٢٠٠٧- ٢٠٠٨ فكانت النتائج على الشكل اآلتي:
• عدد اخلريجني ٨٢٠ من ألف تلميذ.
• عدد السنوات املتوقعة للتخرج هو ٦,٧٤ سنة بدال من ست سنوات.
• معامل الفعالية الداخلية للنظام ٧٧٪.
• معامل الهدر ١,٢٦.
٢- ٢- تطور الكفاءة الداخلية في احللقة الثالثة من التعليم األساسياألساسي، التعليم من الثالثة للحلقة الوهمية األفواج تدفق رسوم من يتبني كما
اعتمدت مؤشرات سنة ٢٠٠١- ٢٠٠٢ النتائج اآلتية:
• عدد اخلريجني ٦٧١ من ألف تلميذ.
• عدد السنوات املتوقعة للتخرج هو ٣,٤ سنة بدال من ثالث سنوات.
• معامل الفعالية الداخلية للنظام ٦٤٪.
• معامل الهدر ١,٥٨.
أما لسنة ٢٠٠٧- ٢٠٠٨ فكانت النتائج على الشكل اآلتي:
• عدد اخلريجني ٦٣٠ من ألف تلميذ.
• عدد السنوات املتوقعة للتخرج هو ٣,٣ سنة بدال من ثالث سنوات.
• معامل الفعالية الداخلية للنظام لهذه املرحلة ٦٢٪.
• معامل الهدر ١,٦١.
٩٨ الفصل الثالث: حركية فعالية النظام التعليمي في لبنان خالل تسع سنوات: من ٢٠٠١-٢٠٠٢ وحتى ٢٠٠٩-٢٠١٠
املرحلة
ظةافحملا
تروبي
تروبي
ي حواض
انبنل ل
جبال
مش
العقا
لبا
بنو
جلا
يةطنبال
عمو
ا
فص
ال
ذكر
أنثى
اموع
ذكر
أنثى
اموع
ذكر
أنثى
اموع
ذكر
أنثى
اموع
ذكر
أنثى
اموع
ذكر
أنثى
اموع
ذكر
أنثى
اموع
ذكر
أنثى
اموع
االبتدائية
ولاأل
٩٤,٨
٩٥٫٥
٩٥٫٢
٩٥٫٩
٩٧٫٠
٩٦٫٥
٩٦٫٠
٩٦٫٥
٩٦٫٢
٨٩٫٤
٩١٫٥
٩٠٫٤
٨٩٫٢
٩٢٫٥
٩٠٫٧
٩٣٫١
٩٦٫٤
٩٤٫٧
٩٣٫١
٩٦٫٤
٩٤٫٧
٩٢٫٨
٩٤٫٧
٩٣٫٧
يانلثا
٩٢,٢
٩٥٫٧
٩٣٫٩
٩٦٫١
٩٧٫٨
٩٦٫٩
٩٤٫٠
٩٦٫٨
٩٥٫٤
٨٦٫٢
٩٠٫٨
٨٨٫٤
٨٩٫٤
٩٢٫٤
٩٠٫٨
٩٢٫٣
٩٧٫٤
٩٤٫٨
٩٢٫٣
٩٧٫٤
٩٤٫٨
٩١٫٤
٩٤٫٦
٩٢٫٩
ثاللثا
٩٢,٩
٩٤٫٢
٩٣٫٥
٩٦٫١
٩٧٫٥
٩٦٫٧
٩٤٫٥
٩٥٫٩
٩٥٫١
٨٥٫٩
٩١٫٠
٨٨٫٢
٨٩٫٢
٩٤٫٢
٩١٫٥
٩٣٫٥
٩٨٫١
٩٥٫٧
٩٣٫٥
٩٨٫١
٩٥٫٧
٩٠٫٩
٩٤٫٥
٩٢٫٦
بعراال
٩٠,١
٩١٫١
٩٠٫٦
٩٠٫١
٩٤٫١
٩٢٫٠
٨٦٫٨
٩٠٫٠
٨٨٫٣
٦٩٫٠
٧٦٫٨
٧٢٫٨
٨٠٫٦
٨٦٫٩
٨٣٫٦
٧٩٫٧
٨٥٫٥
٨٢٫٥
٧٩٫٧
٨٥٫٥
٨٢٫٥
٨٠٫٣
٨٦٫١
٨٣٫١
سامخلا
٩١,٢
٩٤٫٢
٩٢٫٦
٩١٫٠
٩٥٫٤
٩٣٫١
٨٩٫٠
٩٣٫٥
٩١٫١
٧٨٫٣
٨٣٫٥
٨٠٫٩
٨٣٫٣
٨٩٫٤
٨٦٫٢
٨٣٫١
٨٩٫٢
٨٦٫٢
٨٣٫١
٨٩٫٢
٨٦٫٢
٨٥٫١
٩٠٫١
٨٧٫٥
سادس
ال٩١
,٣٩٤
٫٨٩٣
٫١٨٥
٫١٩٠
٫٠٨٧
٫٥٨٦
٫٤٨٩
٫٧٨٨
٫٠٧٨
٫٧٨٥
٫٣٨٢
٫١٧٩
٫٥٨٦
٫٥٨٢
٫٩٨٦
٫٠٩١
٫٨٨٨
٫٩٨٦
٫٠٩١
٫٨٨٨
٫٩٨٣
٫٢٨٩
٫٠٨٦
٢ /٫٠٠٠
٢ - ٢٠
٠١ / يس
سااأل
م ليعلتن ا
مية
انلثوا
ى ولاأل
ني قت
حللي ا
فظة
افحملوا
س جلن
واف
ص البس
حع ب
فيتر التدال
ع م
:٤٢ مرق
ل دو
ج ٣- الترفيع، اإلعادة والتسرب
من والثانية األولى احللقتني في -١ -٣التعليم األساسي
٣- ١- ١- تطور معدالت الترفيع بحسب الصف واجلنس والقطاع واحملافظات
من لبنان، في الترفيع نسبة تراجعت إلى األساسي األول الصف في ٪٩٣,٧٨٣,١٪ في الصف الرابع األساسي لسنة هذه النسبة حافظت وقد .٢٠٠٢ -٢٠٠١ -٢٠٠٧ لسنة تقريبا ذاته املستوى على و٨١,٢٪ األول للصف ٪٩٢,٨ وهي ٢٠٠٨
للصف الرابع.
وإذا أخذنا باالعتبار متغير اجلنس يتضح أن نسبة الترفيع تتضاءل إجماال مع االرتقاء بالصفوف سواء عند الذكور أو عند اإلناث. الترفيع نسب أن يتبني بينهما، وباملقارنة ا من نسب الترفيع عند اإلناث هي أعلى دومالصفوف جميع في وذلك الذكور لدى
وجلميع السنوات وفي جميع احملافظات.
ل الصف الرابع األساسي تراجعا وقد سجوذلك احملافظات. جميع في الترفيع في وبالنسبة الدراسة. سنوات جميع خالل إلى تفاوت هذا املؤشر عن املعدل الوطني أدناه يسجل فإنه اجلغرافية، املناطق بني وبصورة والبقاع، الشمال محافظة في جميع وفي الشمال، محافظة في أخص
صفوف املرحلة.
٢٠٠١
٩٩
املرحلة
ظةافحملا
تروبي
تروبي
ي حواض
انبنل ل
جبال
مش
العقا
لبا
بنو
جلا
يةطنبال
عمو
ا
فص
ال
ذكر
أنثى
اموع
ذكر
أنثى
اموع
ذكر
أنثى
اموع
ذكر
أنثى
اموع
ذكر
أنثى
اموع
ذكر
أنثى
اموع
ذكر
أنثى
اموع
ذكر
أنثى
اموع
االبتدائية
ولاأل
٩٢٫٣
٩٣٫٠
٩٢٫٧
٩٤٫١
٩٧٫٢
٩٥٫٦
٩٤٫٩
٩٦٫٩
٩٥٫٨
٨٦٫٥
٩١٫٤
٨٨٫٩
٨٩٫٨
٩٢٫٤
٩١٫٠
٩٣٫٤
٩٦٫٩
٩٥٫١
٩٣٫٤
٩٤٫٢
٩٣٫٨
٩١٫٣
٩٤٫٤
٩٢٫٨
يانلثا
٩٤٫٩
٩٤٫٤
٩٤٫٦
٩٦٫٧
٩٧٫٠
٩٦٫٨
٩٤٫٨
٩٨٫٣
٩٦٫٥
٨٥٫٧
٩٠٫٩
٨٨٫٢
٩٠٫٤
٩٤٫٢
٩٢٫٣
٩٤٫٤
٩٦٫٦
٩٥٫٤
٩٥٫٥
٩٩٫٦
٩٧٫٥
٩٢٫٢
٩٥٫٠
٩٣٫٦
ثاللثا
٩٣٫٨
٩٥٫٦
٩٤٫٧
٩٥٫٩
٩٧٫٤
٩٦٫٦
٩٤٫٨
٩٦٫٤
٩٥٫٦
٨٦٫٥
٩١٫١
٨٨٫٧
٩٠٫٠
٩٣٫٦
٩١٫٧
٩٢٫٧
٩٦٫٦
٩٤٫٥
٩٥٫١
٩٨٫١
٩٦٫٦
٩١٫٩
٩٤٫٩
٩٣٫٣
بعراال
٨٥٫٩
٨٧٫٣
٨٦٫٦
٩٠٫٣
٩٣٫٤
٩١٫٨
٨٨٫٥
٩٣٫٤
٩٠٫٩
٦٢٫٥
٧٢٫٢
٦٧٫١
٨٠٫٠
٨٧٫٩
٨٣٫٧
٧٧٫٦
٨٥٫٩
٨١٫٥
٨١٫٣
٨٨٫٤
٨٤٫٦
٧٨٫٠
٨٤٫٧
٨١٫٢
سامخلا
٨٧٫٧
٩١٫٢
٨٩٫٥
٩٢٫٦
٩٥٫٥
٩٤٫٠
٩٠٫٥
٩٤٫٩
٩٢٫٦
٧٥٫٥
٨١٫٨
٧٨٫٦
٨٢٫٥
٨٨٫٩
٨٥٫٦
٨٣٫٠
٩١٫١
٨٧٫٠
٨٥٫٩
٩٢٫٨
٨٩٫٢
٨٤٫٦
٨٩٫٨
٨٧٫١
سادس
ال٨٩
٫٠٩٢
٫٣٩٠
٫٧٩٠
٫٥٩٣
٫٦٩٢
٫٠٨٦
٫٧٩٣
٫٣٨٩
٫٩٧٥
٫٠٨٣
٫٠٧٩
٫١٧٩
٫٢٨٦
٫٩٨٢
٫٩٨٠
٫٤٨٨
٫٧٨٤
٫٤٨٨
٫٩٩٣
٫٠٩٠
٫٩٨٣
٫٤٨٩
٫٢٨٦
٢ /٫٣٠٠
٨ - ٢٠
٠٧ / يس
سااأل
م ليعلتن ا
مية
انلثوا
ى ولاأل
ني قت
حللي ا
فظة
افحملوا
س جلن
واف
ص البس
حع ب
فيتر التدال
ع م
:٤٣ مرق
ل دو
ج
املرحلة
نةس
ال٢٠
٠١٢٠
٠٢٢٠
٠٣٢٠
٠٤٢٠
٠٥٢٠
٠٦٢٠
٠٧
فص
ال
ذكر
أنثى
اموع
ذكر
أنثى
اموع
ذكر
أنثى
اموع
ذكر
أنثى
اموع
ذكر
أنثى
اموع
ذكر
أنثى
اموع
ذكر
أنثى
اموع
االبتدائية
ولاأل
٩٢٫٨
٩٤٫٧
٩٣٫٧
٩٢٫٧
٩٤٫٧
٩٣٫٦
٩٣٫٤
٩٦٫١
٩٤٫٧
٩١٫٣
٩٤٫٢
٩٢٫٧
٩١٫١
٩٣٫٨
٩٢٫٤
٩٣٫٦
٩٥٫٦
٩٤٫٥
٩١٫٣
٩٤٫٤
٩٢٫٨
يانلثا
٩١٫٤
٩٤٫٦
٩٢٫٩
٩١٫٠
٩٤٫١
٩٢٫٥
٩٢٫٠
٩٥٫٣
٩٣٫٦
٩١٫٤
٩٤٫٢
٩٢٫٨
٩٠٫٣
٩٣٫٩
٩٢٫١
٩٢٫٧
٩٥٫٨
٩٤٫٢
٩٢٫٢
٩٥٫٠
٩٣٫٦
ثاللثا
٩٠٫٩
٩٤٫٥
٩٢٫٦
٩٠٫٣
٩٣٫٩
٩٢٫٠
٩١٫٣
٩٥٫٨
٩٣٫٥
٩٠٫٦
٩٤٫٨
٩٢٫٦
٩٠٫٧
٩٤٫٦
٩٢٫٦
٩٢٫٦
٩٥٫٦
٩٤٫١
٩١٫٩
٩٤٫٩
٩٣٫٣
بعراال
٨٠٫٣
٨٦٫١
٨٣٫١
٧٤٫٢
٨٢٫٤
٧٨٫٠
٧٤٫٨
٨٢٫٥
٧٨٫٤
٧٥٫٣
٨٢٫٧
٧٨٫٨
٧٦٫١
٨٣٫٤
٧٩٫٦
٧٨٫٩
٨٥٫٣
٨٢٫٠
٧٨٫٠
٨٤٫٧
٨١٫٢
سامخلا
٨٥٫١
٩٠٫١
٨٧٫٥
٨٤٫٤
٨٩٫٦
٨٦٫٩
٨٢٫٩
٨٨٫٢
٨٥٫٥
٨١٫٩
٨٧٫٩
٨٤٫٨
٨٢٫٣
٨٨٫٢
٨٥٫١
٨٤٫٩
٩٠٫١
٨٧٫٤
٨٤٫٦
٨٩٫٨
٨٧٫١
سادس
ال٨٣
٫٢٨٩
٫٠٨٦
٫٠٨٣
٫٥٨٨
٫٩٨٦
٫١٨٢
٫٨٨٨
٫٨٨٥
٫٨٨٣
٫٢٨٨
٫٢٨٥
٫٦٨٣
٫١٨٨
٫٥٨٥
٫٨٨٤
٫٩٩٠
٫٢٨٧
٫٥٨٣
٫٤٨٩
٫٢٨٦
٫٣
سجلن
واف
ص البس
حع ب
فيتر التدال
ع مورط: ت٤٤
م رق
ل دو
ج(٪
)٢٠٠
٧ ىحت
٢ و٠٠
١ من
ي س
سااأل
م ليعلتن ا
مية
انلث واىولاأل
ني قت
حللي ا
ف
١٠٠ الفصل الثالث: حركية فعالية النظام التعليمي في لبنان خالل تسع سنوات: من ٢٠٠١-٢٠٠٢ وحتى ٢٠٠٩-٢٠١٠
مع مقارنة األدنى النسبة على ا أيض هنا الرابع الصف حافظ الرسمي، التعليم في الصفوف األخرى ومبعدالت أقل من املعدل الوطني. فمن ٩٣,٤٤٪ في الصف األول إلى ٧٠,٤٢٪ في الصف الرابع (لسنة ٢٠٠١- ٢٠٠٢)، ومن ٨٣,٥٪ إلى ٦٠,٢٪ ( لسنة ٢٠٠٧- ٢٠٠٨). كما ان
نسب الترفيع تراجعت في هذا القطاع خالل السنوات جلميع صفوف املرحلة االبتدائية.
جدول رقم ٤٥: معدالت الترفيع في القطاع الرسمي لسنة ٢٠٠١ بحسب الصف واحملافظات
جدول رقم ٤٦: معدالت الترفيع في القطاع الرسمي لسنة ٢٠٠٧ بحسب الصف واحملافظات
بيروتالصفضواحي بيروت
جبل لبنان
اموعالنبطيةاجلنوبالبقاعالشمال
٨٩٫٧١٠٤٫٤٩٥٫٦٩١٫٩٨٧٫٥٩٦٫٠٩٥٫٦٩٣٫٤اساسي اول
٩٢٫٧١٠٠٫٢٩٥٫٢٨٨٫٦٨٩٫٤٩٣٫٤٩٦٫٢٩١٫٩اساسي ثاني
٩١٫٤١٠٠٫٧٩٨٫٤٨٨٫١٩٠٫٠٩٣٫٠٩٥٫٨٩١٫٨اساسي ثالث
٧٧٫٦٧٧٫٤٨٠٫١٦٣٫٢٧٤٫٢٧٢٫٩٧٣٫١٧٠٫٤اساسي رابع
٩٢٫٣٩٠٫٣٩١٫٠٧٧٫٠٨٣٫٨٨١٫٢٨٠٫٥٨٢٫٤اساسي خامس
١٣٣٫٧٩٠٫٢٩٥٫٤٨٧٫٠١٠٢٫١١٠١٫٣٩٩٫٦٩٥٫٩اساسي سادس
بيروتالصفضواحي بيروت
جبل لبنان
اموعالنبطيةاجلنوبالبقاعالشمال
٨٣٫١٧٧٫٩٨٥٫٧٨٣٫٦٨٠٫٦٨٥٫٩٨٩٫٤٨٣٫٥اساسي اول
٨٥٫٤٨٤٫٧٩٠٫٠٨٢٫٨٨٢٫٤٨٨٫٥٨٩٫١٨٤٫٨اساسي ثاني
٨٦٫٩٨٣٫٩٨٩٫٥٨٣٫٨٨٢٫٩٨٨٫٧٩٠٫٦٨٥٫٥اساسي ثالث
٦٣٫٥٦٦٫٠٧٤٫٥٥٢٫٢٦٤٫٤٦٥٫٩٦٩٫١٦٠٫٢اساسي رابع
٧٠٫٢٧٤٫٧٨١٫٩٦٨٫٨٧١٫٤٧٤٫٦٧٨٫٦٧٢٫٥اساسي خامس
١٠٠٫٧٨٩٫٤٩٣٫٣٨١٫٦٨٩٫٥٩١٫٦٩١٫١٨٨٫٠اساسي سادس
أما في التعليم اخلاص ااني، فقد تدنت نسب الترفيع بالتدرج من صف إلى صف اعلى، فمن ٩٥,٠٪ في األول األساسي إلى ٨٥,٥٪ في اخلامس األساسي (سنة ٢٠٠١)، ومن ٩٣,٤٪
إلى ٨٩,٢٪ سنة ٢٠٠٧.
١٠١
جدول رقم ٤٧: معدالت الترفيع في القطاع اخلاص ااني لسنة ٢٠٠١ بحسب الصف واحملافظات
جدول رقم ٤٨: معدالت الترفيع في القطاع اخلاص ااني لسنة ٢٠٠٧ بحسب الصف واحملافظات
بيروتالصفضواحي بيروت
جبل لبنان
اموعالنبطيةاجلنوبالبقاعالشمال
١٠٠٫٤٩٤٫٥١٠١٫٢٨٦٫١٩٢٫٥١٠٤٫٣١٠٢٫٤٩٥٫٠اساسي اول
٩٢٫٨٩٣٫٣١٠٠٫٧٨٢٫٨٩٠٫٨٩٨٫٠١٠١٫٧٩٢٫٤اساسي ثاني
٩٣٫٤٩٣٫٧٩٩٫١٧٨٫٠٩٠٫٠٩٩٫٥١٠٣٫٦٩١٫٧اساسي ثالث
٨٨٫٨٩١٫٨٩٢٫٤٨١٫٦٨٧٫٦٩٤٫٦١٠٠٫٧٨٩٫٨اساسي رابع
٧٩٫٨٨٤٫٩٨٦٫٤٧٦٫٠٨٤٫٤٩٦٫٦٩٦٫٨٨٥٫٥اساسي خامس
بيروتالصفضواحي بيروت
جبل لبنان
اموعالنبطيةاجلنوبالبقاعالشمال
٨٨٫٠٩٦٫٢٩٤٫٣٨٧٫٦٩٢٫٩٩٨٫٢٩٨٫٣٩٣٫٤اساسي اول
٩٣٫٤٩٧٫٠٩٣٫٩٨٧٫٩٩٤٫٩٩٥٫٩١٠٠٫٥٩٤٫٥اساسي ثاني
٩٢٫١٩٥٫٨٩٥٫٨٨٦٫١٩٤٫٣٩٧٫٨٩٧٫١٩٣٫٧اساسي ثالث
٨٩٫٤٩٢٫٢٩٣٫٦٨٢٫٢٩١٫٨٩٠٫٦٩٦٫٢٩٠٫٥اساسي رابع
٨٢٫٤٩٠٫٦٩٣٫٩٨٠٫٨٨٨٫٧٩٤٫١٩٤٫٧٨٩٫٢اساسي خامس
بينما اختلف الوضع في التعليم اخلاص غير ااني حيث حافظ الترفيع على نسبه تقريبا في صفوف هذه املرحلة، فمن ٩٣,٤٪ في األول األساسي إلى ٩٢,٧٪ في اخلامس األساسي. ت نسبة الترفيع املئة باملئة بسبب توافد التالمذة عليه في أما في الصف السادس فقد تعدالقطاع اخلاص ااني. وجتدر املالحظة إلى أن نسب الترفيع، العائدة جلميع الصفوف، إرتفعت
سنة ٢٠٠٧ عن سنة ٢٠٠١.
١٠٢ الفصل الثالث: حركية فعالية النظام التعليمي في لبنان خالل تسع سنوات: من ٢٠٠١-٢٠٠٢ وحتى ٢٠٠٩-٢٠١٠
جدول رقم ٤٩: معدالت الترفيع في القطاع اخلاص غير ااني لسنة ٢٠٠١ بحسب الصف واحملافظات
جدول رقم ٥٠: معدالت الترفيع في القطاع اخلاص غير ااني لسنة ٢٠٠٧ بحسب الصف واحملافظات
بيروتالصفضواحي بيروت
جبل لبنان
اموعالنبطيةاجلنوبالبقاعالشمال
٩٥٫١٩٥٫٥٩٥٫١٩٠٫٤٩٢٫٠٩١٫٥٨٦٫٨٩٣٫٤اساسي اول
٩٤٫٥٩٧٫١٩٤٫٠٩٠٫٨٩٢٫٣٩٢٫٤٨٦٫٤٩٣٫٩اساسي ثاني
٩٤٫٢٩٦٫٤٩٢٫٣٩٣٫١٩٥٫٧٨٨٫٢٨٨٫٠٩٣٫٨اساسي ثالث
٩٥٫١٩٦٫٦٩١٫٨٨٩٫٤٩٠٫٩٨٥٫٥٨٧٫٢٩٢٫٤اساسي رابع
٩٦٫٥٩٦٫٠٩٢٫٦٨٩٫١٩١٫٥٨٦٫٠٨٧٫٨٩٢٫٧اساسي خامس
١٠١٫١١٠٣٫٤١٠٤٫٠٩٥٫٩١٥٦٫١١٠٦٫٦١٤٣٫٨١٠٨٫٦اساسي سادس
بيروتالصفضواحي بيروت
جبل لبنان
اموعالنبطيةاجلنوبالبقاعالشمال
٩٦٫٧٩٧٫٨٩٩٫٣٩٥٫٧٩٧٫٨١٠٠٫٩٩٢٫٨٩٧٫٦اساسي اول
٩٨٫١٩٨٫٥٩٩٫١٩٥٫٠٩٨٫٠١٠١٫٣١٠٣٫٢٩٨٫٢اساسي ثاني
٩٧٫٩٩٩٫٠٩٧٫٨٩٦٫٥٩٦٫٨٩٨٫٣١٠٤٫٥٩٨٫١اساسي ثالث
٩٧٫٤٩٧٫٨٩٧٫٩٩١٫٢٩٦٫٨٩٧٫٥٩٩٫٣٩٦٫٤اساسي رابع
٩٩٫٧٩٩٫٢٩٧٫٤٩٣٫٣٩٧٫٧٩٨٫٠١٠٢٫١٩٧٫٧اساسي خامس
١٠٣٫٦١١٧٫٦١١٣٫٤١٠٤٫٨١٨٧٫٢١٢٤٫٦٢٣٦٫٠١٢٤٫١اساسي سادس
خالل نقاط عشر أساسي الرابع للصف الترفيع نسبة تراجعت الرسمي القطاع في السنوات املعتمدة في الدراسة.
١٠٣
بحسب اإلعادة معدالت تطور -٢ -١ -٣الصف واجلنس والقطاع واحملافظات
إن دراسة تطور مؤشر اإلعادة في لبنان، خالل االستقرار شبه توضح املعتمدة السنوات من التراتبية في وثابت مستمر خط في سنة إلى أخرى من حيث توزع معدالت اإلعادة على الصفوف في املراحل التعليمية. وهذا اإلعادة حول الدراسات تنفيذ يتطلب ما احللول وإيجاد أسبابها ملعرفة والرسوب
الناجعة لها.ترتفع نسبة اإلعادة في لبنان كلما انتقلنا الصف ويتميز أعلى. صف إلى صف من عن فيه اإلعادة بارتـفاع األساسي الرابع ٪١٤,٥ العام املعدل بلغ إذ الصفوف باقي ٢٠٠٧ بينما تراوح سنة و١٥,٤٪ ٢٠٠١ سنة
بني ٥,٢٪ (األول) و٩,٠٪ (السادس). وتسجل اإلناث نسبا أدنى من نسب الذكور
في جميع الصفوف.
وبالنسبة إلى احملافظات، فقد ارتفعت نسب اإلعادة بخاصة في الشمال عن املعدل العام بلغت حيث الرابع الصف في لبنان، في ٢٠٠٢ -٢٠٠١ سنة ٪٢٢,٨ اإلعادة نسبة
و٢٧,١٪ سنة ٢٠٠٧- ٢٠٠٨.
املرحلة
ظةافحملا
تروبي
تروبي
ي حواض
انبنل ل
جبال
مش
العقا
لبا
بنو
جلا
يةطنبال
عمو
ا
فص
ال
ذكر
أنثى
اموع
ذكر
أنثى
اموع
ذكر
أنثى
اموع
ذكر
أنثى
اموع
ذكر
أنثى
اموع
ذكر
أنثى
اموع
ذكر
أنثى
اموع
ذكر
أنثى
اموع
االبتدائية
ولاأل
٣٫١
٢٫٣
٢٫٧
٣٫٨
٢٫٨
٣٫٣
٣٫٥
٢٫٣
٣٫٠
٨٫١
٦٫١
٧٫١
٨٫٨
٥٫٤
٧٫٢
٤٫٤
٢٫٨
٣٫٦
٥٫١
٣٫١
٤٫١
٥٫٧
٣٫٩
٤٫٩
يانلثا
٤٫٦
٢٫٨
٣٫٧
٤٫٣
٣٫٢
٣٫٨
٦٫١
٣٫٢
٤٫٧
١١٫٣
٧٫٥
٩٫٥
٩٫٧
٦٫٢
٨٫١
٦٫٥
٤٫٣
٥٫٤
٦٫٣
٣٫٦
٥٫٠
٧٫٥
٤٫٨
٦٫٢
ثاللثا
٤٫٠
٣٫٤
٣٫٧
٤٫٦
٣٫٠
٣٫٨
٥٫٧
٣٫٤
٤٫٦
١١٫٧
٧٫٦
٩٫٨
٩٫٥
٦٫٠
٧٫٨
٨٫٠
٤٫٣
٦٫٣
٦٫٨
٣٫٩
٥٫٤
٧٫٩
٤٫٩
٦٫٥
بعراال
٦٫٧
٦٫٣
٦٫٥
٩٫٣
٧٫١
٨٫٣
١٢٫١
٨٫٢
١٠٫٢
٢٥٫٤
٢٠٫١
٢٢٫٨
١٦٫٤
١١٫٣
١٤٫٠
١٨٫٩
١٢٫٠
١٥٫٦
١٧٫٧
١٣٫٢
١٥٫٦
١٦٫٥
١٢٫٣
١٤٫٥
سامخلا
٥٫٤
٤٫٠
٤٫٧
٧٫٥
٤٫٩
٦٫٣
٩٫١
٥٫٠
٧٫٢
١٤٫٨
١٢٫٥
١٣٫٧
١٢٫٤
٨٫١
١٠٫٣
١٢٫١
٨٫٤
١٠٫٣
١٣٫٦
٩٫٣
١١٫٤
١٠٫٩
٧٫٩
٩٫٥
سادس
ال٥٫٧
٤٫٣
٥٫٠
٩٫٧
٧٫٥
٨٫٦
١٠٫٩
٨٫٠
٩٫٥
١٤٫٥
١١٫٣
١٢٫٩
١٣٫٠
٩٫٢
١١٫١
١٣٫١
٧٫٦
١٠٫٤
١٢٫١
٧٫٩
١٠٫٠
١١٫٦
٨٫٤
١٠٢ /٫٠٠٠
٢ - ٢٠
٠١ / يس
سااأل
م ليعلتن ا
مية
انلثوا
ى ولاأل
ني قت
حللي ا
فظة
افحملوا
س جلن
واف
ص البس
حة ب
ادإلع
ت ادال
ع م
:٥١ مرق
ل دو
ج
١٠٤ الفصل الثالث: حركية فعالية النظام التعليمي في لبنان خالل تسع سنوات: من ٢٠٠١-٢٠٠٢ وحتى ٢٠٠٩-٢٠١٠
املرحلة
نةس
ال٢٠
٠١٢٠
٠٢٢٠
٠٣٢٠
٠٤٢٠
٠٥٢٠
٠٦٢٠
٠٧
فص
ال
ذكر
أنثى
اموع
ذكر
أنثى
اموع
ذكر
أنثى
اموع
ذكر
أنثى
اموع
ذكر
أنثى
اموع
ذكر
أنثى
اموع
ذكر
أنثى
اموع
االبتدائية
ولاأل
٥٫٧
٣٫٩
٤٫٩
٥٫٥
٣٫٨
٤٫٧
٦٫٥
٤٫٣
٥٫٤
٧٫٠
٤٫٦
٥٫٨
٦٫٤
٤٫٤
٥٫٤
٦٫٣
٤٫٤
٥٫٤
٦٫٢
٤٫١
٥٫٢
يانلثا
٧٫٥
٤٫٨
٦٫٢
٧٫٦
٤٫٩
٦٫٣
٨٫٦
٥٫٦
٧٫٢
٧٫٩
٥٫٣
٦٫٧
٨٫١
٥٫٠
٦٫٦
٧٫٤
٤٫٨
٦٫٢
٧٫١
٤٫٥
٥٫٩
ثاللثا
٧٫٩
٤٫٩
٦٫٥
٨٫٢
٥٫١
٦٫٧
٩٫١
٥٫٥
٧٫٤
٨٫٣
٥٫٠
٦٫٧
٧٫٨
٤٫٧
٦٫٣
٧٫٧
٤٫٧
٦٫٢
٦٫٩
٤٫٤
٥٫٧
بعراال
١٦٫٥
١٢٫٣
١٤٫٥
٢١٫٧
١٥٫٦
١٨٫٨
٢٢٫١
١٦٫٧
١٩٫٦
٢٠٫٢
١٥٫٣
١٧٫٩
١٩٫٠
١٤٫١
١٦٫٦
١٨٫٧
١٣٫٩
١٦٫٤
١٧٫٦
١٢٫٩
١٥٫٤
سامخلا
١٠٫٩
٧٫٩
٩٫٥
١١٫٢
٨٫١
٩٫٧
١٣٫٩
١٠٫٦
١٢٫٣
١٣٫٥
١٠٫٠
١١٫٨
١٢٫٦
٩٫٤
١١٫١
١٢٫٢
٩٫٢
١٠٫٧
١١٫١
٨٫٤
٩٫٨
سادس
ال١١
٫٦٨٫٤
١٠٫٠
١٠٫٩
٨٫١
٩٫٥
١٢٫٣
٩٫٢
١٠٫٨
١١٫٧
٩٫٤
١٠٫٦
١١٫٥
٨٫٨
١٠٫١
١١٫٢
٨٫٤
٩٫٩
١٠٫٣
٧٫٧
٩٫٠
سجلن
واف
ص البس
حة ب
ادإلع
ت ادال
ع مورط: ت
٥٣م
رقل دو
ج٢٠
٠٧ى
حت٢ و
٠٠١ من
ي س
سااأل
م ليعلتن ا
مية
انلثوا
ى ولاأل
ني قت
حللي ا
ف
املرحلة
ظةافحملا
تروبي
تروبي
ي حواض
انبنل ل
جبال
مش
العقا
لبا
بنو
جلا
يةطنبال
عمو
ا
فص
ال
ذكر
أنثى
اموع
ذكر
أنثى
اموع
ذكر
أنثى
اموع
ذكر
أنثى
اموع
ذكر
أنثى
اموع
ذكر
أنثى
اموع
ذكر
أنثى
اموع
ذكر
أنثى
اموع
االبتدائية
ولاأل
٣٫٣
٢٫٥
٢٫٩
٣٫٤
٢٫٢
٢٫٨
٤٫٠
٢٫٦
٣٫٣
١١٫٠
٧٫٠
٩٫٠
٧٫٨
٥٫٤
٦٫٦
٤٫٥
٣٫٠
٣٫٨
٤٫٥
٢٫٥
٣٫٥
٦٫٢
٤٫١
٥٫٢
يانلثا
٣٫٤
٣٫٣
٣٫٣
٣٫٤
٢٫٦
٣٫٠
٤٫٢
٢٫٠
٣٫١
١٢٫٤
٨٫٢
١٠٫٤
٨٫٧
٥٫٠
٦٫٩
٦٫٥
٣٫٦
٥٫١
٤٫٧
٢٫٤
٣٫٦
٧٫١
٤٫٥
٥٫٩
ثاللثا
٢٫٩
٢٫٥
٢٫٧
٣٫٥
٢٫٦
٣٫١
٤٫٣
٢٫٦
٣٫٥
١١٫٣
٧٫٩
٩٫٧
٨٫٧
٥٫٠
٧٫٠
٦٫٨
٣٫٨
٥٫٤
٥٫٠
١٫٨
٣٫٥
٦٫٩
٤٫٤
٥٫٧
بعراال
٨٫٥
٨٫٢
٨٫٤
٧٫٩
٥٫٥
٦٫٧
٩٫٣
٥٫٠
٧٫٢
٢٩٫٨
٢٤٫١
٢٧٫١
١٦٫٣
١٠٫١
١٣٫٤
١٨٫٧
١٢٫٢
١٥٫٧
١٦٫٠
١٠٫٨
١٣٫٦
١٧٫٦
١٢٫٩
١٥٫٤
سامخلا
٦٫٣
٥٫٦
٥٫٩
٥٫٦
٤٫٤
٥٫٠
٦٫٦
٤٫١
٥٫٣
١٧٫٧
١٥٫٣
١٦٫٥
١٢٫٤
٧٫٧
١٠٫١
١٣٫٠
٨٫٠
١٠٫٥
١١٫٩
٦٫٦
٩٫٣
١١٫١
٨٫٤
٩٫٨
سادس
ال٧٫١
٥٫٨
٦٫٤
٦٫٥
٤٫٢
٥٫٤
٧٫٨
٤٫٨
٦٫٣
١٤٫٧
١٢٫٤
١٣٫٥
١١٫٧
٨٫٤
١٠٫١
١٢٫٨
٨٫١
١٠٫٥
٩٫٧
٧٫١
٨٫٤
١٠٫٣
٧٫٧
٩٫٠/٢٠٠
٨ -٢٠٠
٧/ي
سسا
األم
ليعلتن ا
مية
انلثوا
ى ولاأل
ني قت
حللي ا
فظة
افحملوا
س جلن
واف
ص البس
حة ب
ادإلع
ت ادال
ع م
:٥٢ مرق
ل دو
ج
١٠٥
في التعليم الرسمي، جتاوزت نسب اإلعادة املعدل الوطني في لبنان الذي وصل إلى ١٠,٠٪ في الصف األول وإلى ١٧,٩٪ في الصف السادس (لسنة ٢٠٠٧- ٢٠٠٨) ومتيز الصف الرابع جاوزت مرتفعة إعادة بنسب الرسمي الشمال متيز كما .٪٣١٫٨ إلى وصلت عالية بنسبة
٣٩,٠٪ في الصف الرابع االساسي.
جدول رقم ٥٤: معدالت اإلعادة في القطاع الرسمي لسنة ٢٠٠١- ٢٠٠٢بحسب الصف واحملافظات
جدول رقم ٥٥: معدالت اإلعادة في القطاع الرسمي لسنة ٢٠٠٧- ٢٠٠٨بحسب الصف واحملافظات
بيروتالصفضواحي بيروت
جبل لبنان
اموعالنبطيةاجلنوبالبقاعالشمال
٦٫٨٥٫٧٥٫٦٨٫١١١٫٣٤٫٨٤٫٣٧٫٣اساسي اول
١١٫٠٦٫٨٨٫٧١١٫٨١٢٫٠٨٫٢٧٫٥١٠٫٢اساسي ثاني
٨٫٨٦٫٧٧٫١١١٫٩١١٫٦٨٫٥٧٫٣١٠٫٠اساسي ثالث
٢١٫٣٢٤٫٧٢٢٫٩٣٣٫٤٢٥٫٢٢٥٫٨٢٥٫٠٢٨٫٢اساسي رابع
١٥٫٠١٧٫٥١٦٫١٢١٫٢١٨٫٥١٨٫٠١٨٫٥١٨٫٩اساسي خامس
١٤٫٠٢٤٫٧٢٠٫٢١٨٫٩١٨٫٥١٥٫٦١٤٫٦١٨٫٧اساسي سادس
بيروتالصفضواحي بيروت
جبل لبنان
اموعالنبطيةاجلنوبالبقاعالشمال
٧٫٩٨٫٢٧٫٦١٢٫٥١٢٫٢٦٫٢٤٫٧١٠٫٠اساسي اول
٩٫٨١٠٫٨٨٫١١٥٫١١٢٫٩٨٫٥٥٫٦١٢٫٠اساسي ثاني
٧٫٥١٠٫٧٧٫٩١٤٫١١٣٫٥٩٫١٥٫٠١١٫٤اساسي ثالث
٢٤٫١٢٦٫٣١٩٫٩٣٩٫٠٢٨٫٢٢٧٫٩٢٤٫٧٣١٫٨اساسي رابع
١٨٫١١٩٫٨١٤٫٧٢٥٫٢٢٠٫٦٢٠٫٠١٦٫٣٢١٫٣اساسي خامس
١٦٫٤١٦٫٧١٥٫٥١٩٫٥١٩٫٣١٨٫١١٣٫٩١٧٫٩اساسي سادس
لت النسبة األعلى لإلعادة في الصف الرابع وهـي ٨,٠٪ ج في التعليم اخلاص اـاني، سعلى مستوى لبنان. وتفاوتت النسب بني احملافظات وبلغ أقصاها ١٤,٠٪ فـي الصف الرابع
في الشمال (لسنة ٢٠٠٧- ٢٠٠٨).
١٠٦ الفصل الثالث: حركية فعالية النظام التعليمي في لبنان خالل تسع سنوات: من ٢٠٠١-٢٠٠٢ وحتى ٢٠٠٩-٢٠١٠
جدول رقم ٥٦: معدالت اإلعادة في القطاع اخلاص ااني لسنة ٢٠٠١- ٢٠٠٢ بحسب الصف واحملافظات
جدول رقم ٥٧: معدالت اإلعادة في القطاع اخلاص ااني لسنة ٢٠٠٧- ٢٠٠٨بحسب الصف واحملافظات
بيروتالصفضواحي بيروت
جبل لبنان
اموعالنبطيةاجلنوبالبقاعالشمال
٥٫٧٨٫٧٦٫٣١٣٫٩٨٫٢٧٫٧٥٫٥٨٫٧اساسي اول
٦٫٩٨٫١٧٫٢١٣٫٧٧٫٦٧٫٣٥٫٦٨٫٥اساسي ثاني
٦٫١٩٫٣٨٫٩١١٫٤٩٫٢٨٫٠٦٫٨٩٫٠اساسي ثالث
٤٫١٧٫٤٥٫٦٦٫١٧٫٤٤٫٠٥٫٦٦٫٢اساسي رابع
٤٫٥٦٫٩٦٫٤٤٫١٨٫٠٨٫٧٧٫٣٦٫٩اساسي خامس
بيروتالصفضواحي بيروت
جبل لبنان
اموعالنبطيةاجلنوبالبقاعالشمال
٤٫٤٤٫٧٤٫٤١١٫١٦٫٣٤٫٣٤٫٠٦٫٣اساسي اول
٣٫٩٤٫٢٣٫٥١١٫٣٦٫١٥٫٥٣٫٨٦٫١اساسي ثاني
٣٫٣٤٫٤٣٫٧٨٫٤٦٫٠٤٫٧٣٫٤٥٫٤اساسي ثالث
٥٫٢٦٫٤٤٫٦١٤٫٠٧٫٦٨٫٠٥٫١٨٫٠اساسي رابع
٣٫٦٤٫٦٢٫٨٩٫٧٦٫٨٤٫٩٤٫٥٥٫٨اساسي خامس
ل الصف السادس النسبة األعلى ٣,٨٪ تالها الصف في التعليم اخلاص غير ااني، سجالرابع ٣,٥٪ ووصلت هذه النسبة في الشمال إلى ٨,٤ ٪ في الصف الرابع و٧,٠٪ في الصف
السادس من التعليم االساسي.
١٠٧
جدول رقم ٥٨: معدالت اإلعادة في القطاع اخلاص غير ااني لسنة ٢٠٠١- ٢٠٠٢ بحسب الصف واحملافظات
بيروتالصفضواحي بيروت
جبل لبنان
اموعالنبطيةاجلنوبالبقاعالشمال
١٫٥١٫٨١٫٤٤٫٢٢٫٥١٫٩٣٫٦٢٫٥اساسي اول
١٫٥١٫٩٢٫٦٤٫٠٣٫٣٢٫٠١٫٤٢٫٣اساسي ثاني
١٫٣١٫٩٢٫٦٣٫٦٢٫٧٣٫٠١٫٧٢٫٥اساسي ثالث
٢٫٠٢٫٩٣٫٢٥٫٢٥٫٠٣٫٧٢٫٥٢٫٤اساسي رابع
٢٫١٢٫٥٢٫٧٣٫٨٤٫١٢٫٧٢٫٨٣٫٥اساسي خامس
٢٫٤٣٫٤٣٫٤٥٫٢٥٫١٤٫٥٣٫٥٢٫٩اساسي سادس
جدول رقم ٥٩: معدالت اإلعادة في القطاع اخلاص غير ااني لسنة ٢٠٠٧- ٢٠٠٨ بحسب الصف واحملافظات
بيروتالصفضواحي بيروت
جبل لبنان
اموعالنبطيةاجلنوبالبقاعالشمال
١٫٠١٫٥١٫٧٣٫٩٢٫٢١٫٥١٫٨٢٫٠اساسي اول
١٫٠١٫٥١٫٦٤٫٢٢٫٤١٫٩١٫٠٢٫١اساسي ثاني
٠٫٩١٫٤١٫٨٤٫٥٢٫١٢٫١١٫٣٢٫١اساسي ثالث
١٫٣٢٫٢١٫٩٨٫٤٢٫٧٣٫٥٣٫١٣٫٥اساسي رابع
١٫٢١٫٩١٫٧٥٫٥٢٫٦٢٫٢٢٫٦٢٫٦اساسي خامس
٣٫٢٢٫٧٣٫٠٧٫٠٣٫٧٣٫٣٢٫٧٣٫٨اساسي سادس
١٠٨ الفصل الثالث: حركية فعالية النظام التعليمي في لبنان خالل تسع سنوات: من ٢٠٠١-٢٠٠٢ وحتى ٢٠٠٩-٢٠١٠
املرحلة
ظةافحملا
تروبي
تروبي
ي حواض
انبنل ل
جبال
مش
العقا
لبا
بنو
جلا
يةطنبال
عمو
ا
فص
ال
ذكر
أنثى
اموع
ذكر
أنثى
اموع
ذكر
أنثى
اموع
ذكر
أنثى
اموع
ذكر
أنثى
اموع
ذكر
أنثى
اموع
ذكر
أنثى
اموع
ذكر
أنثى
اموع
االبتدائية
ولاأل
٢٫١
٢٫٢
٢٫١
٠٫٢
٠٫٢
٠٫٢
٠٫٥
١٫١
٠٫٨
٢٫٥
٢٫٤
٢٫٥
٢٫٠
٢٫١
٢٫١
١٫٠
٠٫٤
٠٫٧
١٫٨
٠٫٥
١٫٢
١٫٥
١٫٤
١٫٤
يانلثا
٣٫٣
١٫٥
٢٫٤
٠٫٥
-١٫٠
-٠٫٧
-٠٫١
-٠٫٠
٠٫١
-٢٫٥
١٫٧
٢٫١
٠٫٩
١٫٥
١٫٢
١٫٠
٠٫٥
٠٫٨
١٫٤
١٫١
-٠٫٢
١٫١
٠٫٥
٠٫٨
ثاللثا
٣٫١
٢٫٤
٢٫٧
٠٫٧
-٠٫٥
-٠٫٦
-٠٫٢
-٠٫٧
٠٫٢
٢٫٤
١٫٤
٢٫٠
١٫٤
٠٫١
-٠٫٧
١٫٧
٠٫٩
١٫٣
٠٫٢
-٢٫٠
-١٫١
-١٫١
٠٫٥
٠٫٩
بعراال
٣٫٢
٢٫٧
٢٫٩
٠٫٦
١٫٢
-٠٫٢
-١٫١
١٫٩
١٫٥
٥٫٦
٣٫١
٤٫٤
٣٫١
١٫٨
٢٫٥
٤٫٩
٢٫٥
٣٫٧
٢٫٦
١٫٣
٢٫٠
٣٫٢
١٫٦
٢٫٥
سامخلا
٣٫٤
١٫٨
٢٫٦
١٫٥
٠٫٣
-٠٫٦
١٫٨
١٫٥
١٫٧
٧٫٠
٣٫٩
٥٫٥
٤٫٣
٢٫٥
٣٫٤
٥٫٤
٢٫٧
٤٫١
٣٫٣
١٫٥
٢٫٤
٤٫٠
٢٫٠
٣٫٠
سادس
ال٣٫٠
٠٫٩
١٫٩
٥٫٢
٢٫٦
٣٫٩
٢٫٦
٢٫٣
٢٫٥
٦٫٩
٣٫٣
٥٫١
٧٫٥
٤٫٣
٦٫٠
٦٫٠
٢٫٤
٤٫٢
١٫٩
٠٫٣
١٫١
٥٫٣
٢٫٦
٤٫٠
/ ٢٠٠
٢ - ٢٠
٠١ / يس
سااأل
م ليعلتن ا
مية
انلثوا
ى ولاأل
ني قت
حللي ا
فظة
افحملوا
س جلن
واف
ص البس
حب ب
سرلتت ا
دالع م
:٦٠ مرق
ل دو
ج بحسب التسرب معدالت تطور -٣ -١ -٣الصف واجلنس والقطاع واحملافظات
لت نسبة التسرب في لبنان، ٢,٠٪ في سجاالول األساسي ثم تراجعت إلى ٠,٦٪ و١,٠٪ إلى لترتفع وتعود الالحقني الصفني في و٤,٧٪ اخلامس في و٣,١٪ الرابع في ٪٣,٤في السادس لسنة ٢٠٠٧- ٢٠٠٨. هذا على النسب هذه ان واملالحظ لبنان، مستوى سنة من ملحوظة تغييرات تسجل لم صعوبة هناك أن إلى ونشير .٢٠٠٢ -٢٠٠١تكمن في احتساب نسبة التسرب بحسب القطاعات بسبب انتقال التالمذة من قطاع للمرحلة املنهجية السنوات خالل آخر إلى
االبتدائية.
الذكور عند التسرب معدالت وترتفع ل تسج فهي اإلناث، معدالت إلى بالنسبة األول الصف في ٪٢,٤ املثال سبيل على
مقابل ١,٥٪ لإلناث.
نسبة ارتفعت احملافظات، صعيد على في لبنان، في العام املعدل عن التسرب الشمال محافظة في الصفوف جميع حيث وصلت في الصف الرابع إلى ٥,٨٪ وفي
الصف السادس إلى ٧,٤٪.
١٠٩
املرحلة
ظةافحملا
تروبي
تروبي
ي حواض
انبنل ل
جبال
مش
العقا
لبا
بنو
جلا
يةطنبال
عمو
ا
فص
ال
ذكر
أنثى
اموع
ذكر
أنثى
اموع
ذكر
أنثى
اموع
ذكر
أنثى
اموع
ذكر
أنثى
اموع
ذكر
أنثى
اموع
ذكر
أنثى
اموع
ذكر
أنثى
اموع
االبتدائية
ولاأل
٤٫٤
٤٫٥
٤٫٤
٢٫٥
٠٫٦
١٫٦
١٫٢
٠٫٥
٠٫٨
٢٫٥
١٫٦
٢٫١
٢٫٥
٢٫٢
٢٫٣
٢٫١
٠٫١
١٫١
٢٫١
٣٫٣
٢٫٧
٢٫٤
١٫٥
٢٫٠
يانلثا
١٫٧
٢٫٤
٢٫٠
٠٫١
-٠٫٤
٠٫٢
٠٫٩
٠٫٢
-٠٫٤
١٫٨
٠٫٩
١٫٤
٠٫٩
٠٫٧
٠٫٨
٠٫٩
-٠٫٢
-٠٫٥
-٠٫٢
-٢٫٠
-١٫١
-٠٫٧
٠٫٥
٠٫٦
ثاللثا
٣٫٣
٢٫٠
٢٫٦
٠٫٦
٠٫٠
٠٫٣
٠٫٩
١٫٠
٠٫٩
٢٫١
١٫٠
١٫٦
١٫٣
١٫٣
١٫٣
٠٫٥
٠٫٤
-٠٫١
٠٫٢
-٠٫١
٠٫١
-١٫٣
٠٫٧
١٫٠
بعراال
٥٫٦
٤٫٥
٥٫١
١٫٨
١٫١
١٫٥
٢٫٢
١٫٧
١٫٩
٧٫٧
٣٫٨
٥٫٨
٣٫٧
٢٫٠
٢٫٩
٣٫٧
١٫٩
٢٫٨
٢٫٧
٠٫٨
١٫٨
٤٫٤
٢٫٤
٣٫٤
سامخلا
٦٫٠
٣٫٢
٤٫٦
١٫٨
٠٫١
١٫٠
٢٫٩
١٫١
٢٫٠
٦٫٨
٢٫٩
٤٫٩
٥٫١
٣٫٤
٤٫٣
٤٫٠
٠٫٩
٢٫٥
٢٫٢
٠٫٦
١٫٤
٤٫٣
١٫٨
٣٫١
سادس
ال٣٫٩
١٫٩
٢٫٩
٣٫٠
٢٫٢
٢٫٦
٥٫٥
١٫٩
٣٫٧
١٠٫٣
٤٫٦
٧٫٤
٩٫١
٤٫٦
٧٫٠
٦٫٨
٣٫١
٥٫٠
١٫٤
٠٫٠
٠٫٧
٦٫٣
٣٫٠
٤٫٧/٢٠٠
٨ -٢٠٠
٧/ي
سسا
األم
ليعلتن ا
مية
انلثوا
ى ولاأل
ني قت
حللي ا
فظة
افحملوا
س جلن
واف
ص البس
حب ب
سرلتت ا
دالع م
:٦١ مرق
ل دو
ج
املرحلة
نةس
ال٢٠
٠٢ -٢
٠٠١
٢٠٠٣
-٢٠٠
٢٢٠
٠٤ -٢
٠٠٣
٢٠٠٥
-٢٠٠
٤٢٠
٠٦ -٢
٠٠٥
٢٠٠٧
-٢٠٠
٦٢٠
٠٨ -٢
٠٠٧
فص
ال
ذكر
أنثى
اموع
ذكر
أنثى
اموع
ذكر
أنثى
اموع
ذكر
أنثى
اموع
ذكر
أنثى
اموع
ذكر
أنثى
اموع
ذكر
أنثى
اموع
االبتدائية
ولاأل
١٫٥
١٫٤
١٫٤
١٫٨
١٫٥
١٫٧
٠٫١
٠٫٤
-٠٫١
-١٫٧
١٫٢
١٫٥
٢٫٥
١٫٨
٢٫٢
٠٫١
٠٫٠
٠٫١
٢٫٤
١٫٥
٢٫٠
يانلثا
١٫١
٠٫٥
٠٫٨
١٫٥
٠٫٩
١٫٢
٠٫٦
-٠٫٩
-٠٫٨
-٠٫٦
٠٫٥
٠٫٦
١٫٦
١٫١
١٫٣
٠٫١
-٠٫٦
-٠٫٤
-٠٫٧
٠٫٥
٠٫٦
ثاللثا
١٫١
٠٫٥
٠٫٩
١٫٥
١٫٠
١٫٣
٠٫٥
-١٫٣
-٠٫٩
-١٫١
٠٫٣
٠٫٧
١٫٤
٠٫٦
١٫١
٠٫٣
-٠٫٣
-٠٫٣
-١٫٣
٠٫٧
١٫٠
بعراال
٣٫٢
١٫٦
٢٫٥
٤٫٢
٢٫١
٣٫٢
٣٫١
٠٫٨
٢٫٠
٤٫٤
٢٫٠
٣٫٣
٤٫٩
٢٫٥
٣٫٨
٢٫٤
٠٫٩
١٫٦
٤٫٤
٢٫٤
٣٫٤
سامخلا
٤٫٠
٢٫٠
٣٫٠
٤٫٤
٢٫٣
٣٫٤
٣٫٢
١٫١
٢٫٢
٤٫٦
٢٫١
٣٫٤
٥٫١
٢٫٤
٣٫٨
٢٫٩
٠٫٧
١٫٨
٤٫٣
١٫٨
٣٫١
سادس
ال٥٫٣
٢٫٦
٤٫٠
٥٫٦
٣٫٠
٤٫٣
٤٫٨
٢٫٠
٣٫٤
٥٫٢
٢٫٤
٣٫٨
٥٫٥
٢٫٧
٤٫١
٣٫٩
١٫٤
٢٫٧
٦٫٣
٣٫٠
٤٫٧
سجلن
واف
ص البس
حب ب
سرلتت ا
دالع مورط: ت
٦٢م
رقل دو
ج٢٠
٠٨ -٢
٠٠٧ ىحت
٢ و٠٠
٢ -٢٠٠
١ من
ي س
سااأل
م ليعلتن ا
مية
انلثوا
ى ولاأل
ني قت
حللي ا
ف
١١٠ الفصل الثالث: حركية فعالية النظام التعليمي في لبنان خالل تسع سنوات: من ٢٠٠١-٢٠٠٢ وحتى ٢٠٠٩-٢٠١٠
جدول رقم ٦٣: معدالت التسرب في القطاع الرسميلسنة ٢٠٠١- ٢٠٠٢ بحسب احملافظات
جدول رقم ٦٤: معدالت التسرب في القطاع الرسميلسنة ٢٠٠٧- ٢٠٠٨ بحسب احملافظات
جدول رقم ٦٥: معدالت التسرب في القطاع اخلاص اانيلسنة ٢٠٠١- ٢٠٠٢ بحسب احملافظات
بيروتالصفضواحي بيروت
جبل لبنان
اموعالنبطيةاجلنوبالبقاعالشمال
- ٠٫١٠٫٧- ٠٫١١٫٢٠٫٨- ١٫٢- ٣٫٥١٠٫١اساسي اول
- ٢٫١- ٣٫٧- ١٫٦- ١٫٥- ٠٫٣- ٣٫٩- ٧٫٠- ٣٫٧اساسي ثاني
- ١٫٩- ٣٫٢- ١٫٦- ٠٫٠١٫٥- ٥٫٤- ٧٫٤- ٠٫٢اساسي ثالث
٣٫٤٠٫٦١٫٢١٫٩١٫٤- ٣٫٠- ١٫١٢٫١اساسي رابع
- ٠٫٧١٫٠١٫٣- ١٫٨٢٫٣- ٧٫٠- ٧٫٩- ٧٫٣اساسي خامس
- ١٤٫٥- ١٤٫٢- ١٦٫٩- ٢٠٫٦- ٥٫٨- ١٥٫٦- ١٤٫٩- ٤٧٫٨اساسي سادس
بيروتالصفضواحي بيروت
جبل لبنان
اموعالنبطيةاجلنوبالبقاعالشمال
٨٫٩١٣٫٩٦٫٧٣٫٩٧٫٢٧٫٩٥٫٩٦٫٥اساسي اول
٤٫٨٤٫٥١٫٩٢٫١٤٫٦٣٫١٥٫٣٣٫٢اساسي ثاني
٥٫٦٥٫٤٢٫٦٢٫١٣٫٦٢٫١٤٫٤٣٫٠اساسي ثالث
١٢٫٤٧٫٦٥٫٥٨٫٨٧٫٣٦٫٢٦٫٢٧٫٩اساسي رابع
١١٫٨٥٫٦٣٫٤٥٫٩٧٫٩٥٫٤٥٫٠٦٫٢اساسي خامس
- ٥٫٩- ٥٫٠- ٩٫٦- ٨٫٨- ١٫١- ٨٫٧- ٦٫١- ١٧٫١اساسي سادس
بيروتالصفضواحي بيروت
جبل لبنان
اموعالنبطيةاجلنوبالبقاعالشمال
- ٣٫٧- ٧٫٩- ١٢٫٠- ٠٫١٠٫٧- ٧٫٥- ٣٫٢- ٦٫٠اساسي اول
- ٠٫٩- ٧٫٢- ٣٫٦١٫٦٥٫٣- ٧٫٩- ٠٫٣١٫٤اساسي ثاني
- ٠٫٧- ١٠٫٤- ١٠٫٥٠٫٨٧٫٥- ٨٫٠- ٠٫٥٣٫٠اساسي ثالث
٤٫٠- ٧٫١٠٫٨٢٫٠١٢٫٣٥٫٠١٫٤٦٫٣اساسي رابع
٧٫٦- ٤٫١- ١٥٫٧٨٫٣٧٫٢١٩٫٩٧٫٦٥٫٣اساسي خامس
١١١
جدول رقم ٦٧: معدالت التسرب في القطاع اخلاص غير اانيلسنة ٢٠٠١- ٢٠٠٢ بحسب احملافظات
جدول رقم ٦٨: معدالت التسرب في القطاع اخلاص غير اانيلسنة ٢٠٠٧- ٢٠٠٨ بحسب احملافظات
جدول رقم ٦٦: معدالت التسرب في القطاع اخلاص اانيلسنة ٢٠٠٧- ٢٠٠٨ بحسب احملافظات
بيروتالصفضواحي بيروت
جبل لبنان
اموعالنبطيةاجلنوبالبقاعالشمال
٣٫٤٢٫٥٢٫٢٥٫٦٤٫٧٦٫٥١١٫٨٤٫٣اساسي اول
٤٫٣١٫٠٣٫٤٥٫٦٥٫٠٤٫٧١١٫٩٣٫٧اساسي ثاني
٨٫٢٩٫٥٣٫٨- ٣٫٧٠٫٧٤٫٥١٫٧٠٫٦اساسي ثالث
٢٫٨٠٫٩٥٫٥٦٫٧٤٫٩١١٫٨١٠٫٠٤٫١اساسي رابع
١٫٠٠٫٥٤٫٠٥٫٧٣٫٤٩٫٦٨٫٧٤٫٤اساسي خامس
- ١٢٫٥- ٥٢٫٥- ١٦٫٤- ٦٢٫٨- ٣٫٩- ٨٫٥- ٨٫٢- ٥٫٦اساسي سادس
بيروتالصفضواحي بيروت
جبل لبنان
اموعالنبطيةاجلنوبالبقاعالشمال
٥٫٤٠٫٤- ٠٫٣٠٫٠٢٫٣- ٢٫٣٠٫٧١٫١اساسي اول
- ٠٫٣- ٤٫٢- ٣٫٢- ٠٫٨٠٫٤- ٠٫٧- ٠٫٩٠٫١اساسي ثاني
- ٠٫٣- ٥٫٨- ١٫٢٠٫٤- ٠٫٤١٫٠- ١٫٢٠٫٤اساسي ثالث
٠٫١- ٢٫٤- ١٫٣٠٫٠٠٫٢٠٫٤٠٫٥١٫١اساسي رابع
- ٠٫٣- ٤٫٧- ٠٫٢- ١٫٠١٫٢٠٫٢- ١٫١- ٠٫٩اساسي خامس
- ٢٧٫٨- ١٣٨٫٧- ٢٧٫٩- ٩٠٫٩- ١١٫٨- ١٦٫٤- ٢٠٫٣- ٦٫٨اساسي سادس
بيروتالصفضواحي بيروت
جبل لبنان
اموعالنبطيةاجلنوبالبقاعالشمال
- ١٫١- ٢٫٣- ١٫٢١٫٣٠٫٩٢٫٥- ٧٫٦٠٫٩اساسي اول
٢٫٨- ٤٫٣- ١٫٤- ٢٫٦٠٫٨١٫٠- ٢٫٧١٫٢اساسي ثاني
١٫٧- ٠٫٦- ٢٫٤- ٠٫٥٥٫٥٠٫٣- ٤٫٥٠٫٣اساسي ثالث
٤٫١- ٥٫٤١٫٤١٫٨٣٫٨٠٫٦١٫٥١٫٤اساسي رابع
- ١٤٫٠٤٫٨٣٫٣٩٫٥٤٫٥١٫٠٠٫٨٣٫٢اساسي خامس
١١٢ الفصل الثالث: حركية فعالية النظام التعليمي في لبنان خالل تسع سنوات: من ٢٠٠١-٢٠٠٢ وحتى ٢٠٠٩-٢٠١٠
٣- ٢- في احللقة الثالثة من التعليم األساسي
٣- ٢- ١- تطور معدالت الترفيع بحسب الصف واجلنس والقطاع واحملافظات
الثامن الصف في ترتفع ثم السابع الصف في أدناها في لبنان، في الترفيع نسبة تكون الشهادة المتحان التالمذة يتقدم حيث املرحلة من األخيرة السنة في وتنخفض لتعود
املتوسطة الرسمية, وذلك في جميع السنوات املعتمدة في الدراسة.
الصف في وارتفعت ٪٧٢,٢ السابع الصف في الترفيع نسبة بلغت :٢٠٠٢ -٢٠٠١ سنة الثامن إلى ٨٢,٥٪ ثم انخفضت في التاسع إلى ٧٣,٣٪.
الصف في وارتفعت ٪٧٤,٢ السابع الصف في الترفيع نسبة بلغت :٢٠٠٨ -٢٠٠٧ سنة الثامن إلى ٨١,٥ ٪ ثم انخفضت في التاسع إلى ٧٠,٥٪.
عند الترفيع نسبة تفوق اإلناث عند الترفيع نسبة أن يتبني اجلنسني، بني املقارنة وعند على الترفيع نسبة فسجلت ،٢٠٠٨ -٢٠٠٧ سنة في املرحلة هذه صفوف خالل الذكور مستوى لبنان في الصف السابع ٧١,٦٪ عند الذكور و٧٦,٦٪ عند اإلناث، وفي الصف الثامن ٨٠,٤٪ للذكور و٨٢,٥٪ لإلناث وفي الصف التاسع ٦٦,٤٪ للذكور و٧٤,٠٪ لإلناث وهذه املعدالت
تتشابه وتتقارب في جميع احملافظات وجميع القطاعات.
على صعيد احملافظات، انخفضت نسب الترفيع في محافظات الشمال والبقاع واجلنوب والنبطية وفي جميع صفوف املرحلة عن املعدل العام في لبنان، بينما ارتفعت النسب عن
هذا املعدل في باقي احملافظات.
١١٣
املرحلة
ظةافحملا
تروبي
تروبي
ي حواض
انبنل ل
جبال
مش
العقا
لبا
بنو
جلا
يةطنبال
عمو
ا
فص
ال
ذكر
أنثى
اموع
ذكر
أنثى
اموع
ذكر
أنثى
اموع
ذكر
أنثى
اموع
ذكر
أنثى
اموع
ذكر
أنثى
اموع
ذكر
أنثى
اموع
ذكر
أنثى
اموع
املتوسطة
بعسا
ال٨١
٫٣٨٣
٫٥٨٢
٫٤٨٠
٫٩٨٤
٫٨٨٢
٫٨٧٤
٫٨٨٢
٫٥٧٨
٫٦٦١
٫٩٦٥
٫٤٦٣
٫٨٦٦
٫٧٧٣
٫٠٦٩
٫٩٥٨
٫٤٦٩
٫٦٦٤
٫١٥٨
٫٤٦٩
٫٦٦٤
٫١٦٩
٫٥٧٤
٫٩٧٢
٫٢
منثاال
٨٧٫٩
٨٨٫٣
٨٨٫١
٨٦٫٣
٨٩٫٩
٨٨٫١
٨١٫٣
٨٦٫٣
٨٣٫٨
٧٩٫٠
٧٨٫٤
٧٨٫٦
٧٧٫٧
٧٩٫٣
٧٨٫٦
٧٦٫٤
٨١٫٨
٧٩٫٢
٧٦٫٤
٨١٫٨
٧٩٫٢
٨١٫٤
٨٣٫٤
٨٢٫٥
سعتاال
٨٦٫١
٨٦٫١
٨٦٫١
٦٧٫٠
٦٦٫٢
٦٦٫٦
٧٤٫٩
٨١٫٩
٧٨٫٦
٦٨٫٥
٧٣٫٩
٧١٫٥
٦٥٫٠
٧٢٫٣
٦٩٫٠
٧١٫٨
٧٦٫٦
٧٤٫٤
٧١٫٨
٧٦٫٦
٧٤٫٤
٧١٫٢
٧٥٫١
٧٣٫٣
املرحلة
ظةافحملا
تروبي
تروبي
ي حواض
انبنل ل
جبال
مش
العقا
لبا
بنو
جلا
يةطنبال
عمو
ا
فص
ال
ذكر
أنثى
اموع
ذكر
أنثى
اموع
ذكر
أنثى
اموع
ذكر
أنثى
اموع
ذكر
أنثى
اموع
ذكر
أنثى
اموع
ذكر
أنثى
اموع
ذكر
أنثى
اموع
املتوسطة
بعسا
ال٨٣
٫٨٨٣
٫٨٨٣
٫٨٨٣
٫٤٨٦
٫٩٨٥
٫١٧٧
٫١٨٤
٫٠٨٠
٫٥٦٠
٫٦٦٥
٫٣٦٣
٫٢٦٦
٫١٧٥
٫٦٧٠
٫٨٦٣
٫٥٧١
٫٥٦٧
٫٧٦٨
٫٠٧٥
٫٨٧١
٫٩٧١
٫٦٧٦
٫٦٧٤
٫٢
منثاال
٨٩٫١
٨٨٫٨
٨٨٫٩
٨٨٫١
٩١٫١
٨٩٫٥
٨٤٫٣
٨٨٫٨
٨٦٫٦
٧٤٫٢
٧٣٫٤
٧٣٫٧
٧٤٫٣
٧٨٫٥
٧٦٫٥
٧٣٫٣
٧٧٫١
٧٥٫٤
٧٣٫٦
٨٠٫٦
٧٧٫٣
٨٠٫٤
٨٢٫٥
٨١٫٥
سعتاال
٨٠٫٠
٨٥٫٩
٨٣٫٢
٦٥٫٣
٧٥٫٨
٧٠٫٧
٧٤٫٠
٨٠٫٢
٧٧٫٢
٦١٫١
٦٩٫٤
٦٥٫٨
٥٦٫٧
٦٣٫٩
٦٠٫٧
٧٠٫٠
٧٦٫٧
٧٣٫٨
٦٣٫٤
٧٠٫١
٦٧٫٢
٦٦٫٤
٧٤٫٠
٧٠٫٥
/ ٢٠٠
٢ - ٢٠
٠١ / يس
سااأل
م ليعلتن ا
مثة
اللثة ا
لقحلي ا
فظة
افحملوا
س جلن
واف
ص البس
حع ب
فيتر التدال
ع م
:٦٩ مرق
ل دو
ج
/ ٢٠٠
٨ - ٢٠
٠٧ / يس
سااأل
م ليعلتن ا
مثة
اللثة ا
لقحلي ا
فظة
افحملوا
س جلن
واف
ص البس
حع ب
فيتر التدال
ع م
:٧٠ مرق
ل دو
ج املرحلة
نةس
ال٢٠
٠٢ -٢
٠٠١
٢٠٠٣
-٢٠٠
٢٢٠
٠٤ -٢
٠٠٣
٢٠٠٥
-٢٠٠
٤٢٠
٠٦ -٢
٠٠٥
٢٠٠٧
-٢٠٠
٦٢٠
٠٨ -٢
٠٠٧
فص
ال
ذكر
أنثى
اموع
ذكر
أنثى
اموع
ذكر
أنثى
اموع
ذكر
أنثى
اموع
ذكر
أنثى
اموع
ذكر
أنثى
اموع
ذكر
أنثى
اموع
املتوسطة
بعسا
ال٦٩
٫٥٧٤
٫٩٧٢
٫٢٧٠
٫٠٧٥
٫٨٧٢
٫٩٦٩
٫٦٧٥
٫٥٧٢
٫٦٧٠
٫٨٧٦
٫١٧٣
٫٥٧٠
٫٩٧٨
٫٠٧٤
٫٥٧٢
٫٠٧٧
٫٥٧٤
٫٨٧١
٫٦٧٦
٫٦٧٤
٫٢
منثاال
٨١٫٤
٨٣٫٤
٨٢٫٥
٧٩٫٩
٨٣٫٠
٨١٫٥
٧٨٫٥
٨٢٫١
٨٠٫٤
٧٩٫٧
٨١٫٩
٨٠٫٩
٧٩٫٩
٨٢٫٥
٨١٫٣
٨٠٫٢
٨٢٫٩
٨١٫٦
٨٠٫٤
٨٢٫٥
٨١٫٥
سعتاال
٧١٫٢
٧٥٫١
٧٣٫٣
٦٤٫٢
٦٧٫٦
٦٦٫٠
٦٤٫٥
٦٨٫١
٦٦٫٤
٦٨٫٣
٧٣٫١
٧٠٫٩
٧٢٫٤
٧٨٫٦
٧٥٫٧
٧٠٫٧
٧٧٫٤
٧٤٫٣
٦٦٫٤
٧٤٫٠
٧٠٫٥
ثةاللثة ا
لقحلي ا
فس
جلنوا
ف ص
البس
حع ب
فيتر التدال
ع مورط: ت
٧١م
رقل دو
ج(٪
) ٢٠٠
٨ -٢
٠٠٧ ىحت
٢ و٠٠
٢ - ٢٠
٠١ن
ميس
سااأل
م ليعلتن ا
م
١١٤ الفصل الثالث: حركية فعالية النظام التعليمي في لبنان خالل تسع سنوات: من ٢٠٠١-٢٠٠٢ وحتى ٢٠٠٩-٢٠١٠
في التعليم الرسمي، تدنت نسب الترفيع عن املستوى الوطني إلى ٥٥,٢٪ في السابع وإلى ٦٧,٥٪ في الثامن لسنة ٢٠٠٧- ٢٠٠٨. كما ان نسب الترفيع تراجعت في هذا القطاع عما كانت عليه سنة ٢٠٠١- ٢٠٠٢ حيث كانت تشكل للصف السابع ٥٨,٨٪ وللصف الثامن
.٪٧٤,٣
جدول رقم ٧٢: معدالت الترفيع في القطاع الرسمي لسنة ٢٠٠١- ٢٠٠٢ بحسب الصف واحملافظات
جدول رقم ٧٣: معدالت الترفيع في القطاع الرسمي لسنة ٢٠٠٧- ٢٠٠٨ بحسب الصف واحملافظات
جدول رقم ٧٤: معدالت الترفيع في القطاع اخلاص غير اانيلسنة ٢٠٠١- ٢٠٠٢ بحسب الصف واحملافظات
بيروتالصفضواحي بيروت
جبل لبنان
اموعالنبطيةاجلنوبالبقاعالشمال
٦٤٫٣٦٤٫٣٧٠٫١٥٥٫٠٥٨٫٥٥٤٫٥٥٥٫٣٥٨٫٨اساسي سابع
٧٦٫٤٧٤٫٤٧٨٫٥٧٣٫٣٧٣٫٠٧٢٫٥٧٤٫٢٧٤٫٣اساسي ثامن
٩٨٫٧٨٠٫٥١٠٦٫٥٧٧٫٠٩٨٫٩٨٩٫٣٨٧٫٥٨٩٫١اساسي تاسع
بيروتالصفضواحي بيروت
جبل لبنان
اموعالنبطيةاجلنوبالبقاعالشمال
٦٠٫٤٥٧٫٢٦٤٫٢٥٠٫٩٥٣٫٨٥٥٫٦٥٦٫٦٥٥٫٢اساسي سابع
٧٤٫٣٦٩٫٩٧٤٫٤٦٥٫٠٦٣٫٨٦٥٫٩٦٧٫٢٦٧٫٥اساسي ثامن
٨٠٫٤٩٩٫٥٩٩٫١٧٣٫٩٨٢٫٩٨٦٫٩٨٢٫٧٨٤٫٩اساسي تاسع
بيروتالصفضواحي بيروت
جبل لبنان
اموعالنبطيةاجلنوبالبقاعالشمال
٩٣٫٠٩١٫٥٨٦٫٠٨٣٫٩٨٣٫٨٨١٫٢٨٣٫٥٨٧٫٥اساسي سابع
٩٣٫٣٩٣٫٥٨٧٫٩٨٦٫٨٨٤٫٠٨٢٫٦٨٨٫٠٨٩٫٤اساسي ثامن
٨١٫٣٦٢٫٠٥٨٫٦٦٣٫٨٣٩٫٧٥٩٫٥٥٣٫٧٦١٫٣اساسي تاسع
ويختلف الوضع في التعليم اخلاص غير ااني حيث ترتفع النسبة عن املستوى الوطني في السابع (٩٠,٢٪) والثامن ( ٩١,٥٪) بينما تتدنى إلى ٦١,٤٪ في التاسع.
١١٥
جدول رقم ٧٥: معدالت الترفيع في القطاع اخلاص غير اانيلسنة ٢٠٠٧- ٢٠٠٨ بحسب الصف واحملافظات
بيروتالصفضواحي بيروت
جبل لبنان
اموعالنبطيةاجلنوبالبقاعالشمال
٩٧٫٧٩٣٫٦٩٠٫٣٨٥٫٠٨٥٫٤٨٥٫٥٩١٫٢٩٠٫٢اساسي سابع
٩٥٫٦٩٤٫٩٩٤٫٢٨٥٫٨٨٦٫٧٨٧٫٧٨٨٫٨٩١٫٥اساسي ثامن
٨٤٫٥٦٣٫٧٦٤٫٤٥٦٫٦٤٣٫٤٥٧٫٧٥٠٫٢٦١٫٤اساسي تاسع
ل نسبة إن الصف السابع أي الصف األول في احللقة الثالثة من التعليم االساسي قد سجترفيع منخفضة في جميع احملافظات والقطاعات.
وهنا يطرح السؤال حول أسباب تعثر التالمذة في الصف األول من كل حلقة من حلقات التعليم كالصف الرابع والسابع من التعليم األساسي.
٣- ٢- ٢- تطور معدالت اإلعادة بحسب الصف واجلنس والقطاع واحملافظات
في سنة ٢٠٠٧ - ٢٠٠٨ انخفضت النسبة العامة لإلعادة في لبنان، في احللقة الثالثة من التعليم األساسي، كلما انتقلنا من صف إلى صف أعلى. ويتميز السابع األساسي بارتفاع نسبة اإلعادة فيه عن باقي الصفوف اذ بلغت ١٥,٥٪ بينما سجل الثامن ١١,٢٪ والتاسع ٩,٠٪. رغم ان نسبة اإلعادة في الصف السابع تعتبر مرتفعة إال إنها سطرت حتسنا ملموسا خالل السنوات بعد أن كانت تسجل ٢٠,٣٪. تراوحت هذه النسب في الصف السابع ما بني
أدناها في ضواحي بيروت ٩,٤٪، وأقصاها في محافظة الشمال ٢٢,٨٪.
ولم تسجل أي فروقات ملحوظة بني معدالت اإلعادة ما بني الذكور واإلناث في هذه املرحلة لسنة ٢٠٠٧- ٢٠٠٨.
١١٦ الفصل الثالث: حركية فعالية النظام التعليمي في لبنان خالل تسع سنوات: من ٢٠٠١-٢٠٠٢ وحتى ٢٠٠٩-٢٠١٠
املرحلة
ظةافحملا
تروبي
تروبي
ي حواض
انبنل ل
جبال
مش
العقا
لبا
بنو
جلا
يةطنبال
عمو
ا
فص
ال
ذكر
أنثى
اموع
ذكر
أنثى
اموع
ذكر
أنثى
اموع
ذكر
أنثى
اموع
ذكر
أنثى
اموع
ذكر
أنثى
اموع
ذكر
أنثى
اموع
ذكر
أنثى
اموع
املتوسطة
بعسا
ال١٠
٫١١١
٫٨١١
٫٠٩٫٧
٩٫٠
٩٫٤
١١٫٧
٩٫٢
١٠٫٥
٢١٫٨
٢٣٫٦
٢٢٫٨
١٧٫٤
١٤٫٩
١٦٫٢
١٩٫٢
١٩٫٤
١٩٫٣
١٥٫٧
١٥٫٦
١٥٫٧
١٥٫٤
١٥٫٥
١٥٫٥
منثاال
٦٫٧
٦٫٩
٦٫٨
٦٫٢
٥٫٥
٥٫٨
٩٫٨
٧٫٩
٨٫٨
١٥٫٦
١٧٫٨
١٦٫٩
١٤٫٠
١٣٫١
١٣٫٥
١٤٫٦
١٤٫٥
١٤٫٦
١٣٫٥
١٢٫٥
١٢٫٩
١١٫٠
١١٫٣
١١٫٢
سعتاال
٩٫٤
٧٫٣
٨٫٣
٧٫٨
٧٫٤
٧٫٦
٥٫٤
٤٫٤
٤٫٩
١٢٫٣
١١٫٤
١١٫٨
١٢٫٠
١٣٫٠
١٢٫٦
٧٫٨
٨٫٧
٨٫٣
٨٫١
٩٫٤
٨٫٩
٩٫١
٩٫٠
٩٫٠
املرحلة
ظةافحملا
تروبي
تروبي
ي حواض
انبنل ل
جبال
مش
العقا
لبا
بنو
جلا
يةطنبال
عمو
ا
فص
ال
ذكر
أنثى
اموع
ذكر
أنثى
اموع
ذكر
أنثى
اموع
ذكر
أنثى
اموع
ذكر
أنثى
اموع
ذكر
أنثى
اموع
ذكر
أنثى
اموع
ذكر
أنثى
اموع
املتوسطة
بعسا
ال١٤
٫٢١١
٫٧١٢
٫٩١٢
٫٨١١
٫٥١٢
٫٢١٦
٫٧١٢
٫٣١٤
٫٥٢٧
٫٤٢٧
٫٨٢٧
٫٦٢٢
٫٦٢٠
٫٥٢١
٫٥٢٧
٫٩٢٥
٫٦٢٦
٫٧٢٩
٫٦٢٤
٫٥٢٧
٫٠٢١
٫١١٩
٫٥٢٠
٫٣
منثاال
٨٫٣
٦٫٨
٧٫٥
٨٫٣
٧٫٣
٧٫٨
١٢٫٠
٩٫٢
١٠٫٦
١٣٫٨
١٥٫١
١٤٫٥
١٣٫٨
١٤٫١
١٣٫٩
١٤٫٦
١٤٫٧
١٤٫٦
١٦٫٣
١٤٫٣
١٥٫٢
١١٫٧
١١٫٤
١١٫٥
سعتاال
٨٫٢
٦٫٧
٧٫٥
٨٫٥
٩٫٤
٩٫٠
٦٫٢
٦٫٣
٦٫٢
٧٫٦
٩٫٩
٨٫٩
١٠٫٠
١٢٫١
١١٫١
٧٫٨
٩٫١
٨٫٥
٧٫٣
١٠٫٩
٩٫٣
٨٫١
٩٫٢
٨٫٧
/٢٠٠
٨ -٢٠٠
٧/ي
سسا
األم
ليعلتن ا
مثة
اللثة ا
لقحلي ا
فظة
افحملوا
س جلن
واف
ص البس
حة ب
ادإلع
ت ادال
ع م
:٧٧ مرق
ل دو
ج
/ ٢٠٠
٢ - ٢٠
٠١ / يس
سااأل
م ليعلتن ا
مثة
اللثة ا
لقحلي ا
فظة
افحملوا
س جلن
واف
ص البس
حة ب
ادإلع
ت ادال
ع م
:٧٦ مرق
ل دو
ج املرحلة
نةس
ال٢٠
٠٢ -٢
٠٠١
٢٠٠٣
-٢٠٠
٢٢٠
٠٤ -٢
٠٠٣
٢٠٠٥
-٢٠٠
٤٢٠
٠٦ -٢
٠٠٥
٢٠٠٧
-٢٠٠
٦٢٠
٠٨ -٢
٠٠٧
فص
ال
ذكر
أنثى
اموع
ذكر
أنثى
اموع
ذكر
أنثى
اموع
ذكر
أنثى
اموع
ذكر
أنثى
اموع
ذكر
أنثى
اموع
ذكر
أنثى
اموع
املتوسطة
بعسا
ال٢١
٫١١٩
٫٥٢٠
٫٣١٨
٫٩١٧
٫٥١٨
٫٢١٩
٫٩١٨
٫٩١٩
٫٤١٧
٫٨١٧
٫٧١٧
٫٨١٧
٫٢١٦
٫٣١٦
٫٧١٦
٫٦١٧
٫٦١٧
٫١١٥
٫٤١٥
٫٥١٥
٫٥
منثاال
١١٫٧
١١٫٤
١١٫٥
١٢٫٩
١١٫٧
١٢٫٣
١٤٫١
١٣٫٠
١٣٫٦
١٢٫٧
١٢٫٦
١٢٫٧
١٢٫١
١١٫٧
١١٫٩
١٢٫٣
١٢٫٦
١٢٫٤
١١٫٠
١١٫٣
١١٫٢
سعتاال
٨٫١
٩٫٢
٨٫٧
١١٫٣
١٢٫٥
١١٫٩
١١٫٤
١٢٫٨
١٢٫١
٩٫٢
١٠٫٢
٩٫٧
٦٫٤
٦٫٦
٦٫٥
٦٫١
٦٫٦
٦٫٤
٩٫١
٩٫٠
٩٫٠
سجلن
واف
ص البس
حة ب
ادإلع
ت ادال
ع مورط: ت
٧٨م
رقل دو
ج٢٠
٠٨ -٢
٠٠٧ ىحت
٢ و٠٠
٢ -٢٠٠
١ من
ي س
سااأل
م ليعلتن ا
مثة
اللثة ا
لقحلي ا
ف
١١٧
رسم بياني رقم ٤٢
في التعليم الرسمي، جتاوزت نسب االعادة في هذا القطاع النسبة العامة في لبنان لسنة ٢٠٠٧- ٢٠٠٨. فمن ٢٧,١٪ للسابع إلى ٢٠,٦٪ للثامن و١٥,٧٪ للتاسع. مع اإلشارة ان معدل ل ٣٠,٥٪. ويالحظ تدن ملعدالت اإلعادة للصف اإلعادة في الصف السابع في الشمال سج
السابع في هذا القطاع حيث كان يسجل سنة ٢٠٠١- ٢٠٠٢ ٣٢,٨٪.
جدول رقم ٧٩: معدالت اإلعادة في القطاع الرسميلسنة ٢٠٠١- ٢٠٠٢ بحسب الصف واحملافظات
جدول رقم ٨٠: معدالت اإلعادة في القطاع الرسمي لسنة ٢٠٠٧- ٢٠٠٨ بحسب الصف واحملافظات
بيروتالصفضواحي بيروت
جبل لبنان
اموعالنبطيةاجلنوبالبقاعالشمال
٢٧٫٤٢٧٫٩٢٥٫٩٣٦٫١٣٣٫٧٣٤٫٩٣٥٫٢٣٢٫٨اساسي سابع
١٧٫٨١٩٫٤١٩٫٣٢٠٫٢٢٢٫١٢٠٫٤١٩٫٧٢٠٫١اساسي ثامن
١٧٫٧١٩٫٦١١٫٦١٢٫٧١٧٫٨١١٫٦١٣٫٦١٤٫٧اساسي تاسع
بيروتالصفضواحي بيروت
جبل لبنان
اموعالنبطيةاجلنوبالبقاعالشمال
٢٥٫٠٢٤٫٣٢١٫٧٣٠٫٥٢٦٫٦٢٧٫٨٢٤٫٤٢٧٫١اساسي سابع
١٦٫٦١٦٫٧١٧٫٣٢٣٫٤٢٢٫٦٢١٫٣١٩٫٧٢٠٫٦اساسي ثامن
١٨٫٨١٦٫٤٩٫١١٧٫٣٢٠٫٧١٢٫٤١٢٫٤١٥٫٧اساسي تاسع
٪٥,٦ وهي نسبة أعلى السابع للصف االعادة لت سج ااني، غير اخلاص التعليم في سنة ٢٠٠٧- ٢٠٠٨ بعد أن كانت تسجل ٣٫٩٪ سنة ٢٠٠١- ٢٠٠٢. وقد تراوحت اإلعادة في
السابع بني احملافظات أقصاها في الشمال (٩,١٪) وأدناها في بيروت (٢,٧٪).
١١٨ الفصل الثالث: حركية فعالية النظام التعليمي في لبنان خالل تسع سنوات: من ٢٠٠١-٢٠٠٢ وحتى ٢٠٠٩-٢٠١٠
جدول رقم ٨١: معدالت اإلعادة في القطاع اخلاص غير اانيلسنة ٢٠٠١- ٢٠٠٢ بحسب الصف واحملافظات
جدول رقم ٨٢: معدالت اإلعادة في القطاع اخلاص غير اانيلسنة ٢٠٠٧- ٢٠٠٨ بحسب الصف واحملافظات
بيروتالصفضواحي بيروت
جبل لبنان
اموعالنبطيةاجلنوبالبقاعالشمال
٤٫٥٤٫٨٤٫٥٨٫٠٦٫٧٩٫٨٨٫٧٣٫٩اساسي سابع
٢٫٩٣٫٢٣٫٩٥٫٨٦٫٠٦٫٠٧٫٤٦٫١اساسي ثامن
٣٫٥٥٫٥٢٫٤٣٫٥٤٫٦٤٫٠٢٫٤٤٫٤اساسي تاسع
بيروتالصفضواحي بيروت
جبل لبنان
اموعالنبطيةاجلنوبالبقاعالشمال
٢٫٧٤٫٨٣٫٧٩٫١٧٫١٦٫٨٤٫٧٥٫٦اساسي سابع
٢٫٣٢٫٨٣٫٥٧٫٩٦٫٣٥٫٩٥٫٣٤٫٥اساسي ثامن
٣٫٥٥٫٥٢٫٥٥٫٥٦٫٢٣٫٢٥٫٠٤٫٨اساسي تاسع
٣- ٢- ٣- تطور معدالت التسرب بحسب الصف واجلنس والقطاع واحملافظات
لت نسبـة التسرب في لبنـان ٧,٤٪ في السابع و٦,٠٪ في الثامن و١٨,١٪ في التاسع سجسنة ٢٠٠١- ٢٠٠٢، ومبتابعة تطور هذا املؤشر يتبني إرتفاع نسبة التسرب إذ أصبحت ١٠,٤٪
في السابع األسـاسي و٧,٣٪ في الثامن و٢٠,٥٪ في الصف التاسع لسنة ٢٠٠٧- ٢٠٠٨.
املراحل من مرحلة كل من صف آخر في التالمذة تسرب من األعلى النسبة لت ج سالتعليمية، وبخاصة في آخر صف من املرحلة املتوسطة .
على صعيد احملافظات، في العام ٢٠٠٧ - ٢٠٠٨ أصاب التسرب الصف السابع في محافظات بيروت في النسب هذه تدنت بينما عالية بنسب والنبطية واجلنوب والبقاع الشمال
وضواحيها وجبل لبنان. ل سج بينما الثامن، في و١١,٩٪ السابع في ٪١٧,٨ الرسمي القطاع في التسرب ل وسجاخلاص غير ااني ٤,١٪ في السابع و٤,٠٪ في الثامن. وارتفعت نسبة التسرب عند الذكور
مقارنة مع االناث في جميع الصفوف والقطاعات واحملافظات.وجتدر املالحظة إلى أن احتساب نسب التسرب قد تناول تالمذة التعليم العام فقط، وهذا يضخم من املؤشر إذ أن بعض التالمذة املتسربني من التعليم العام في املرحلة املتوسطة رمبا التحقوا بالتعليم املهني والتقني وما زالوا منتسبني إلى النظام التعليمي كما تبني سابقا (في الفصل األول حول التعليم املهني والتقني) ما يفسر ارتفاع عدد تالمذة املرحلة بعني يأخذ ال محتسب هو كما التسرب إن ثم والتقني. املهني التعليم في املتوسطة االعتبار التالمذة الذين خرجوا من املدارس في لبنان والتحقوا في مدارس أخرى خارج لبنان
لذا فهو بشكل عام أعلى مما هو مقدر له أن يكون.
١١٩
املرحلة
ظةافحملا
تروبي
تروبي
ي حواض
انبنل ل
جبال
مش
العقا
لبا
بنو
جلا
يةطنبال
عمو
ا
فص
ال
ذكر
أنثى
اموع
ذكر
أنثى
اموع
ذكر
أنثى
اموع
ذكر
أنثى
اموع
ذكر
أنثى
اموع
ذكر
أنثى
اموع
ذكر
أنثى
اموع
ذكر
أنثى
اموع
املتوسطة
بعسا
ال٦٫١
٤٫٤
٥٫٢
٦٫٩
٤٫١
٥٫٥
١١٫٢
٦٫٨
٩٫٠
١٧٫٦
١١٫٠
١٤٫٠
١٦٫٥
٩٫٥
١٣٫١
١٧٫٣
٩٫٠
١٣٫٠
١٦٫٣
٨٫٦
١٢٫٤
١٣٫٠
٧٫٩
١٠٫٤
منثاال
٤٫٣
٤٫٣
٤٫٣
٥٫٨
٣٫٥
٤٫٧
٥٫٩
٣٫٣
٤٫٥
١٠٫٢
٨٫٨
٩٫٤
١١٫٧
٨٫٤
٩٫٩
١٢٫٠
٨٫٤
١٠٫٠
١٢٫٩
٦٫٩
٩٫٧
٨٫٥
٦٫٢
٧٫٣
سعتاال
١٠٫٥
٦٫٨
٨٫٥
٢٧٫٠
١٦٫٨
٢١٫٧
٢٠٫٦
١٥٫٣
١٧٫٩
٢٦٫٦
١٩٫٢
٢٢٫٤
٣١٫٣
٢٣٫١
٢٦٫٧
٢٢٫٢
١٤٫٧
١٨٫٠
٢٨٫٥
٢٠٫٥
٢٤٫٠
٢٤٫٥
١٧٫٠
٢٠٫٥
املرحلة
ظةافحملا
تروبي
تروبي
ي حواض
انبنل ل
جبال
مش
العقا
لبا
بنو
جلا
يةطنبال
عمو
ا
فص
ال
ذكر
أنثى
اموع
ذكر
أنثى
اموع
ذكر
أنثى
اموع
ذكر
أنثى
اموع
ذكر
أنثى
اموع
ذكر
أنثى
اموع
ذكر
أنثى
اموع
ذكر
أنثى
اموع
املتوسطة
بعسا
ال٤٫٥
٤٫٨
٤٫٦
٦٫٣
٣٫٦
٥٫٠
٨٫٥
٥٫٢
٦٫٩
١٠٫٧
٦٫٩
٨٫٧
١٠٫٧
٦٫٤
٨٫٥
١٤٫١
٦٫٢
١٠٫١
١٢٫١
٥٫٩
٨٫٩
٩٫٤
٥٫٦
٧٫٤
منثاال
٣٫٩
٤٫٩
٤٫٤
٥٫٥
٢٫٧
٤٫١
٦٫٧
٤٫٥
٥٫٦
٧٫٢
٦٫٥
٦٫٩
٨٫٥
٦٫٦
٧٫٥
٩٫٩
٧٫٨
٨٫٨
٧٫٤
٤٫٠
٥٫٦
٦٫٨
٥٫٢
٦٫٠
سعتاال
٥٫٦
٧٫٢
٦٫٤
٢٤٫٦
٢٤٫٤
٢٤٫٥
١٨٫٩
١١٫٨
١٥٫١
٢٣٫٨
١٦٫٣
١٩٫٧
٢٥٫٠
١٥٫٦
١٩٫٩
١٩٫٧
١٠٫١
١٤٫٤
٢٠٫٩
١٢٫٥
١٦٫٣
٢٠٫٧
١٥٫٧
١٨٫١
/٢٠٠
٨ -٢٠٠
٧/ي
سسا
األم
ليعلتن ا
مثة
اللثة ا
لقحلي ا
فظة
افحملوا
س جلن
واف
ص البس
حب ب
سرلتت ا
دالع م
:٨٤ مرق
ل دو
ج
/ ٢٠٠
٢ - ٢٠
٠١ / يس
سااأل
م ليعلتن ا
مثة
اللثة ا
لقحلي ا
فظة
افحملوا
س جلن
واف
ص البس
حب ب
سرلتت ا
دالع م
:٨٣ مرق
ل دو
ج املرحلة
نةس
ال٢٠
٠٢ -٢
٠٠١
٢٠٠٣
-٢٠٠
٢٢٠
٠٤ -٢
٠٠٣
٢٠٠٥
-٢٠٠
٤٢٠
٠٦ -٢
٠٠٥
٢٠٠٧
-٢٠٠
٦٢٠
٠٨ -٢
٠٠٧
فص
ال
ذكر
أنثى
اموع
ذكر
أنثى
اموع
ذكر
أنثى
اموع
ذكر
أنثى
اموع
ذكر
أنثى
اموع
ذكر
أنثى
اموع
ذكر
أنثى
اموع
املتوسطة
بعسا
ال٩٫٤
٥٫٦
٧٫٤
١١٫١
٦٫٦
٨٫٨
١٠٫٥
٥٫٦
٨٫١
١١٫٤
٦٫٣
٨٫٨
١١٫٩
٥٫٨
٨٫٨
١١٫٤
٤٫٩
٨٫١
١٣٫٠
٧٫٩
١٠٫٤
منثاال
٦٫٨
٥٫٢
٦٫٠
٧٫٢
٥٫٣
٦٫٢
٧٫٤
٤٫٩
٦٫١
٧٫٥
٥٫٥
٦٫٥
٨٫٠
٥٫٨
٦٫٨
٧٫٥
٤٫٦
٦٫٠
٨٫٥
٦٫٢
٧٫٣
سعتاال
٢٠٫٧
١٥٫٧
١٨٫١
٢٤٫٥
١٩٫٩
٢٢٫٠
٢٤٫١
١٩٫١
٢١٫٤
٢٢٫٥
١٦٫٧
١٩٫٤
٢١٫٢
١٤٫٨
١٧٫٨
٢٣٫٣
١٥٫٩
١٩٫٣
٢٤٫٥
١٧٫٠
٢٠٫٥
سجلن
واف
ص البس
حب ب
سرلتت ا
دالع مورط: ت
٨٥م
رقل دو
ج ٢٠٠
٨ -٢٠٠
٧ ىحت
٢ و٠٠
٢ -٢٠٠
١ من
ي س
سااأل
م ليعلتن ا
مثة
اللثة ا
لقحلي ا
ف
١٢٠ الفصل الثالث: حركية فعالية النظام التعليمي في لبنان خالل تسع سنوات: من ٢٠٠١-٢٠٠٢ وحتى ٢٠٠٩-٢٠١٠
جدول رقم ٨٦: معدالت التسرب في القطاع الرسميلسنة ٢٠٠١- ٢٠٠٢ بحسب احملافظات
جدول رقم ٨٧: معدالت التسرب في القطاع الرسميلسنة ٢٠٠٧- ٢٠٠٨ بحسب احملافظات
جدول رقم ٨٨: معدالت التسرب في القطاع اخلاص غير اانيلسنة ٢٠٠١- ٢٠٠٢ بحسب احملافظات
جدول رقم ٨٩: معدالت التسرب في القطاع اخلاص غير اانيلسنة ٢٠٠٧- ٢٠٠٨ بحسب احملافظات
بيروتالصفضواحي بيروت
جبل لبنان
اموعالنبطيةاجلنوبالبقاعالشمال
٨٫٣٧٫٨٣٫٩٨٫٩٧٫٧١٠٫٦٩٫٥٨٫٤اساسي سابع
٥٫٨٦٫٢٢٫٢٦٫٥٤٫٨٧٫٠٦٫١٥٫٧اساسي ثامن
- ٣٫٨- ١٫١- ١٫٠- ١٠٫٣١٦٫٧- ١٨٫٢- ٠٫١- ١٦٫٤اساسي تاسع
بيروتالصفضواحي بيروت
جبل لبنان
اموعالنبطيةاجلنوبالبقاعالشمال
١٤٫٦١٨٫٥١٤٫١١٨٫٦١٩٫٦١٦٫٧١٩٫٠١٧٫٨اساسي سابع
٩٫١١٣٫٥٨٫٣١١٫٧١٣٫٦١٢٫٨١٣٫١١١٫٩اساسي ثامن
- ٠٫٧٤٫٩٠٫٦- ٨٫٧٣٫٦- ٨٫٢- ٠٫٨١٥٫٩اساسي تاسع
بيروتالصفضواحي بيروت
جبل لبنان
اموعالنبطيةاجلنوبالبقاعالشمال
٤٫١٥٫٣١٠٫١١٠٫٣١٠٫٢١٢٫٨٩٫٢٦٫٤اساسي سابع
٣٫٢١٫٠٩٫٧٩٫٧١١٫٤١٣٫٤٩٫٦٦٫٢اساسي ثامن
١٥٫٥٣٥٫٠٣٧٫٧٣٣٫١٥٣٫٩٣٢٫٦٤٢٫١٣٤٫٥اساسي تاسع
بيروتالصفضواحي بيروت
جبل لبنان
اموعالنبطيةاجلنوبالبقاعالشمال
١٫٦٥٫٩٥٫٩٧٫٥٧٫٧٤٫١٤٫١- ٠٫٣اساسي سابع
٢٫١٢٫٢٢٫٢٦٫٣٧٫٠٦٫٤٥٫٩٤٫٠اساسي ثامن
١٢٫١٣٠٫٩٣٣٫١٣٧٫٩٥٠٫٣٣٩٫١٤٤٫٩٣٣٫٨اساسي تاسع
١٢١
٣- ٣- في املرحلة الثانوية٣- ٣- ١- تطور معدالت الترفيع بحسب الصف واجلنس والقطاع واحملافظات
ارتفعت نسبة الترفيع في لبنان في السنة الثانية الثانوية بالنسبة إلى السنة األولى وذلك في جميع السنوات:
سنة ٢٠٠١- ٢٠٠٢: من ٧٥,٨٪ في السنة األولى إلى ٩٧,٨٪ في السنة الثانية.
سنة ٢٠٠٧- ٢٠٠٨: من ٨١,٩٪ إلى ٩٧,٤٪.
ا. كما أن نسب الترفيع عند اإلناث فاقت نسب الترفيع عند الذكور في هذه املرحلة أيض ٪٨٩,٦ وهي: الثانوي األول للصف ترفيع نسبة أعلى بيروت ضواحي نالت احملافظات في
والبقاع أدنى نسبة وهي:٧٦,١٪.
١٢٢ الفصل الثالث: حركية فعالية النظام التعليمي في لبنان خالل تسع سنوات: من ٢٠٠١-٢٠٠٢ وحتى ٢٠٠٩-٢٠١٠املرحلة
ظةافحملا
تروبي
تروبي
ي حواض
انبنل ل
جبال
مش
العقا
لبا
بنو
جلا
يةطنبال
عمو
ا
فص
ال
ذكر
أنثى
اموع
ذكر
أنثى
اموع
ذكر
أنثى
اموع
ذكر
أنثى
اموع
ذكر
أنثى
اموع
ذكر
أنثى
اموع
ذكر
أنثى
اموع
ذكر
أنثى
اموع
الثانوية
ولاأل
٨١٫٢
٨١٫٥
٨١٫٤
٨٢٫٨
٩٢٫٥
٨٧٫٦
٧١٫٧
٧٤٫١
٧٣٫٠
٧١٫٢
٧٥٫٢
٧٣٫٥
٦٨٫٥
٦٦٫٣
٦٧٫٢
٧٣٫٧
٦٧٫٢
٦٩٫٩
٧٣٫٧
٦٧٫٢
٦٩٫٩
٧٥٫٢
٧٦٫٢
٧٥٫٨
يانلثا
٩٧٫٤
٩٥٫٧
٩٦٫٥
٩٦٫٤
٩٧٫٢
٩٦٫٨
٩٣٫١
٩٧٫٥
٩٥٫٦
٩٨٫١
١٠١٫٣
٩٩٫٩
٩٩٫٥
١٠١٫٣
١٠٠٫٥
٩٥٫٨
١٠٠٫٠
٩٨٫٢
٩٥٫٨
١٠٠٫٠
٩٨٫٢
٩٦٫٥
٩٨٫٨
٩٧٫٨
املرحلة
ظةافحملا
تروبي
تروبي
ي حواض
انبنل ل
جبال
مش
العقا
لبا
بنو
جلا
يةطنبال
عمو
ا
فص
ال
ذكر
أنثى
اموع
ذكر
أنثى
اموع
ذكر
أنثى
اموع
ذكر
أنثى
اموع
ذكر
أنثى
اموع
ذكر
أنثى
اموع
ذكر
أنثى
اموع
ذكر
أنثى
اموع
الثانوية
ولاأل
٨٣٫٩
٨٣٫٧
٨٣٫٨
٨٩٫٦
٨٩٫٥
٨٩٫٦
٨٠٫٣
٨٣٫٤
٨١٫٩
٧٩٫٥
٧٦٫٧
٧٧٫٨
٧٤٫٦
٧٧٫٢
٧٦٫١
٧٧٫٠
٧٦٫٨
٧٦٫٩
٧٩٫٩
٨٢٫٦
٨١٫٤
٨٢٫٠
٨١٫٨
٨١٫٩
يانلثا
٩٤٫٤
٩٥٫٨
٩٥٫٢
٩٩٫٤
٩٩٫٤
٩٩٫٤
٩٠٫٧
٩٦٫٨
٩٤٫٠
٩٣٫٢
٩٩٫٣
٩٦٫٧
٩٧٫١
١٠١٫٤
٩٩٫٥
٩٣٫٧
٩٧٫١
٩٥٫٧
٩٨٫٣
١٠١٫٣
١٠٠٫١
٩٥٫٦
٩٨٫٨
٩٧٫٤
/ ٢٠٠
٢ - ٢٠
٠١ / ية
نوثا اللة
حملري ا
فظة
افحملوا
س جلن
واف
ص البس
حع ب
فيتر التدال
ع م
:٩٠ مرق
ل دو
ج
/ ٢٠٠
٨ - ٢٠
٠٧ / ية
نوثا اللة
حملري ا
فظة
افحملوا
س جلن
واف
ص البس
حع ب
فيتر التدال
ع م
:٩١ مرق
ل دو
ج
املرحلة
نةس
ال٢٠
٠٢ -٢
٠٠١
٢٠٠٣
-٢٠٠
٢٢٠
٠٤ -٢
٠٠٣
٢٠٠٥
-٢٠٠
٤٢٠
٠٦ -٢
٠٠٥
٢٠٠٧
-٢٠٠
٦٢٠
٠٨ -٢
٠٠٧
فص
ال
ذكر
أنثى
اموع
ذكر
أنثى
اموع
ذكر
أنثى
اموع
ذكر
أنثى
اموع
ذكر
أنثى
اموع
ذكر
أنثى
اموع
ذكر
أنثى
اموع
الثانوية
ولاأل
٧٥٫٢
٧٦٫٢
٧٥٫٨
٨٣٫٣
٨٢٫٢
٨٢٫٧
٨٧٫٢
٨٦٫٨
٨٧٫٠
٨٦٫٣
٨٥٫٩
٨٦٫١
٨٤٫٥
٨٥٫٠
٨٤٫٨
٨٠٫٧
٨١٫٩
٨١٫٣
٨٢٫٠
٨١٫٨
٨١٫٩
يانلثا
٩٦٫٥
٩٨٫٨
٩٧٫٨
٩٨١٠
٠٩٨
٫٩٩٩
٫١١٠
٨١٠
٣٫٩
١٠٠٫٣
١٠٣٫١
١٠١٫٨
٩٦٫٧
١٠٠٫٢
٩٨٫٦
٩٥٫٤
٩٨٫٠
٩٦٫٩
٩٥٫٦
٩٨٫٨
٩٧٫٤
س جلن
واف
ص البس
حع ب
فيتر التدال
ع مورط: ت
٩٢م
رقل دو
ج(٪
) ٢٠٠
٨ -٢
٠٠٧ ىحت
٢ و٠٠
٢ - ٢٠
٠١ن
مية
نوثا اللة
حملري ا
ف
١٢٣
ال أدنى من املعدل العام بالنسبة إلى القطاع التعليمي فقد سجل القطاع الرسمي معدفي السنة االولى وهو ٧٠,٣٪ والقطاع اخلاص غير ااني ٩٦,٧٪ وذلك لسنة ٢٠٠٧- ٢٠٠٨.
جدول رقم ٩٣: معدالت الترفيع في القطاع الرسميلسنة ٢٠٠١- ٢٠٠٢ بحسب الصف واحملافظات
جدول رقم ٩٤: معدالت الترفيع في القطاع الرسميلسنة ٢٠٠٧- ٢٠٠٨ بحسب الصف واحملافظات
جدول رقم ٩٥: معدالت الترفيع في القطاع اخلاص غير اانيلسنة ٢٠٠١- ٢٠٠٢ بحسب الصف واحملافظات
جدول رقم ٩٦: معدالت الترفيع في القطاع اخلاص غير اانيلسنة ٢٠٠٧- ٢٠٠٨ بحسب الصف واحملافظات
بيروتالصفضواحي بيروت
جبل لبنان
اموعالنبطيةاجلنوبالبقاعالشمال
٦٢٫٨٧٣٫٠٦٣٫٤٦٦٫٣٦٠٫١٥٩٫١٦٨٫٢٦٤٫٥اول ثانوي
٩٧٫٨١٠٢٫٨١٠٠٫٨١٠٤٫٤١٠٢٫٥١٠٢٫٥١٠٤٫٤١٠٢٫٤ثاني ثانوي
بيروتالصفضواحي بيروت
جبل لبنان
اموعالنبطيةاجلنوبالبقاعالشمال
٦٥٫٤٦٨٫٣٧٢٫٤٧٢٫٥٦٦٫٨٧٠٫٧٧٥٫٧٧٠٫٣اول ثانوي
٩٧٫٣٩٨٫٤٩٦٫٦١٠١٫٣٩٩٫٢٩٦٫٠١٠٢٫١٩٨٫٩ثاني ثانوي
بيروتالصفضواحي بيروت
جبل لبنان
اموعالنبطيةاجلنوبالبقاعالشمال
٩٤٫٥٩٥٫٩٩٠٫٠٨٩٫٣٩١٫٤٨٨٫٤٧٧٫٤٩٢٫٦اول ثانوي
٩٥٫٩٩٣٫٨٨٨٫٨٩٣٫٨٩٦٫٠٨٨٫٣٨٠٫٦٩٣٫١ثاني ثانوي
بيروتالصفضواحي بيروت
جبل لبنان
اموعالنبطيةاجلنوبالبقاعالشمال
٩٥٫٩١٠١٫١٩٣٫٨٨٩٫٨٩٨٫٠٩٤٫١٩٦٫٢٩٦٫٧اول ثانوي
٩٤٫٢٩٩٫٩٩١٫٢٨٨٫٧١٠٠٫٢٩٥٫٠٩٥٫٢٩٥٫٨ثاني ثانوي
يستنتج من حركية الترفيع في املرحلة الثانوية أن التالمذة الذين اجتازوا الصف االول في هذه املرحلة اجتازوا بالتالي بأكثريتهم الساحقة الصف الثاني.
١٢٤ الفصل الثالث: حركية فعالية النظام التعليمي في لبنان خالل تسع سنوات: من ٢٠٠١-٢٠٠٢ وحتى ٢٠٠٩-٢٠١٠
٣- ٣- ٢- تطور معدالت اإلعادة بحسب الصف واجلنس والقطاع واحملافظات
لت النسبة األعلى لإلعادة في الصف األول الثانوي ١٣,٤٪ لسنة ٢٠٠١- ٢٠٠٢ و٩,٢٪ ج سلسنة و١,١٪ ٢٠٠١ لسنة ٪١,٣ إلى الثاني الصف في وانخفضت (٢٠٠٨ -٢٠٠٧ لسنة لسنة و٣,٢٪ ٢٠٠٢ -٢٠٠١ لسنة ٪٥,١ إلى الثالث الصف في لترتفع وعادت ٢٠٠٨ -٢٠٠٧ن ملموس في تدني معدالت اإلعادة خالل السنوات جلميع صفوف ٢٠٠٧- ٢٠٠٨. ويالحظ حتس
املرحلة الثانوية.
من أعلى بنسبة الصف يعيدون الذكور أن هنا يتضح اجلنس متغير باالعتبار أخذنا وإذا اإلناث في جميع الصفوف وفي جميع السنوات.
بيروت في العام املعدل عن اإلعادة معدالت انخفضت فقد احملافظات، بني وباملقارنة وضواحيها.
بالنسبة إلى القطاعات التعليمية، انخفضت هذه املعدالت في القطاع اخلاص غير ااني لسنة ٪١٤,٣ إلى الرسمي القطاع في ارتفعت بينما ٪٢,٦ إلى الثانوي األول الصف في
.٢٠٠٧- ٢٠٠٨
١٢٥
املرحلة
ظةافحملا
تروبي
تروبي
ي حواض
انبنل ل
جبال
مش
العقا
لبا
بنو
جلا
يةطنبال
عمو
ا
فص
ال
ذكر
أنثى
اموع
ذكر
أنثى
اموع
ذكر
أنثى
اموع
ذكر
أنثى
اموع
ذكر
أنثى
اموع
ذكر
أنثى
اموع
ذكر
أنثى
اموع
ذكر
أنثى
اموع
الثانوية
ولاأل
٥٫٦
٥٫٩
٥٫٨
٣٫٩
٥٫٢
٤٫٦
١١٫٧
٨٫٨
١٠٫٢
١٢٫٥
١٢٫٤
١٢٫٥
١٣٫٢
١٢٫٠
١٢٫٥
١١٫٨
١١٫٨
١١٫٨
١٢٫٠
٨٫٦
١٠٫١
٩٫٢
٩٫١
٩٫٢
يانلثا
٠٫٦
٠٫٣
٠٫٥
١٫٠
٠٫٣
٠٫٧
١٫٤
٠٫٧
١٫٠
٢٫٨
١٫٢
١٫٨
٢٫٥
٠٫٦
١٫٤
٢٫١
٠٫٥
١٫١
٢٫٢
٠٫٥
١٫٢
١٫٧
٠٫٦
١٫١
ثاللثا
٤٫٢
٢٫٥
٣٫٣
٤٫٧
٢٫٢
٣٫٤
٣٫٦
١٫٢
٢٫٣
٥٫٣
٢٫٣
٣٫٥
٥٫٥
٢٫٧
٣٫٨
٣٫٥
١٫٩
٢٫٦
٣٫٢
١٫٥
٢٫٢
٤٫٥
٢٫١
٣٫٢
املرحلة
ظةافحملا
تروبي
تروبي
ي حواض
انبنل ل
جبال
مش
العقا
لبا
بنو
جلا
يةطنبال
عمو
ا
فص
ال
ذكر
أنثى
اموع
ذكر
أنثى
اموع
ذكر
أنثى
اموع
ذكر
أنثى
اموع
ذكر
أنثى
اموع
ذكر
أنثى
اموع
ذكر
أنثى
اموع
ذكر
أنثى
اموع
الثانوية
ولاأل
٨٫٢
٩٫٤
٨٫٨
٨٫٢
٧٫٢
٧٫٧
١٦٫٣
١٤٫٣
١٥٫٢
١٧٫٢
١٤٫٢
١٥٫٥
١٥٫٤
١٩٫٨
١٨٫٠
١٦٫٤
١٨٫٩
١٧٫٩
١٤٫٩
١٦٫٤
١٥٫٨
١٣٫١
١٣٫٧
١٣٫٤
يانلثا
٢٫٣
١٫٢
١٫٧
١٫٨
٠٫٤
١٫١
٢٫٠
٠٫١
١٫٠
١٫٩
٠٫٤
١٫٠
٢٫١
٠٫٩
١٫٤
٢٫٤
٠٫٥
١٫٣
٣٫٩
٠٫٦
١٫٩
٢٫١
٠٫٦
١٫٣
ثاللثا
٨٫٨
٤٫٥
٦٫٦
٨٫٨
٣٫٣
٥٫٨
٤٫٥
١٫٦
٢٫٨
٦٫٩
٣٫٥
٥٧٫١
٢٫٣
٤٫٣
٦٫٥
٢٫٨
٤٫٣
٧٫٦
١٫٥
٤٧٫٥
٣٥٫١
/٢٠٠
٨ -٢٠٠
٧/ة ويانلثة ا
حلملري ا
فظة
افحملوا
س جلن
واف
ص البس
حة ب
ادإلع
ت ادال
ع م
:٩٨ مرق
ل دو
ج
/ ٢٠٠
٢ - ٢٠
٠١ / ية
نوثا اللة
حملري ا
فظة
افحملوا
س جلن
واف
ص البس
حة ب
ادإلع
ت ادال
ع م
:٩٧ مرق
ل دو
ج
املرحلة
نةس
ال٢٠
٠٢ -٢
٠٠١
٢٠٠٣
-٢٠٠
٢٢٠
٠٤ -٢
٠٠٣
٢٠٠٥
-٢٠٠
٤٢٠
٠٦ -٢
٠٠٥
٢٠٠٧
-٢٠٠
٦٢٠
٠٨ -٢
٠٠٧
فص
ال
ذكر
أنثى
اموع
ذكر
أنثى
اموع
ذكر
أنثى
اموع
ذكر
أنثى
اموع
ذكر
أنثى
اموع
ذكر
أنثى
اموع
ذكر
أنثى
اموع
الثانوية
ولاأل
١٣٫١
١٣٫٧
١٣٫٤
٩٫٩
٩٫٥
٩٫٧
٨٫٦
٨٫١
٨٫٤
٨٫٦
٨٫٣
٨٫٤
٩٫٣
٨٫٧
٩٫٠
١٠٫٣
١٠٫١
١٠٫٢
٩٫٢
٩٫١
٩٫٢
يانلثا
٢٫١
٠٫٦
١٫٣
٢٫٣
٠٫٨
١٫٥
٢٫٢
٠٫٧
١٫٤
٢٫١
٠٫٧
١٫٣
١٫٧
٠٫٦
١٫١
١٫٦
٠٫٥
١٫٠
١٫٧
٠٫٦
١٫١
ثاللثا
٧٫٦
٣٫١
٥٫١
٩٫٢
٤٫١
٦٫٤
١٠٫٢
٥٫٤
٧٫٥
٨٫٩
٤٫٤
٦٫٤
٥٫٦
٢٫٨
٤٫١
٤٫٥
٢٫٢
٣٫٣
٤٫٥
٢٫١
٣٫٢٢٠
٠٨ -٢
٠٠٧ ىحت
٢ و٠٠
٢ -٢٠٠
١ من
ة ويانلثة ا
حلملري ا
فس
جلنوا
ف ص
البس
حة ب
ادإلع
ت ادال
ع مورط: ت
٩٩م
رقل دو
ج
١٢٦ الفصل الثالث: حركية فعالية النظام التعليمي في لبنان خالل تسع سنوات: من ٢٠٠١-٢٠٠٢ وحتى ٢٠٠٩-٢٠١٠
جدول رقم ١٠٠: معدالت اإلعادة في القطاع الرسميلسنة ٢٠٠١- ٢٠٠٢ بحسب الصف واحملافظات
جدول رقم ١٠١: معدالت اإلعادة في القطاع الرسميلسنة ٢٠٠٧- ٢٠٠٨ بحسب الصف واحملافظات
جدول رقم ١٠٢: معدالت اإلعادة في القطاع اخلاص غير اانيلسنة ٢٠٠١- ٢٠٠٢ بحسب الصف واحملافظات
جدول رقم ١٠٣: معدالت اإلعادة في القطاع اخلاص غير اانيلسنة ٢٠٠٧- ٢٠٠٨ بحسب الصف واحملافظات
بيروتالصفضواحي بيروت
جبل لبنان
اموعالنبطيةاجلنوبالبقاعالشمال
١٦٫٦١٥٫٩٢١٫٨٢١٫١٢١٫٤٢١٫٠١٨٫٤١٩٫٩أول ثانوي
٤٫٢١٫٥١٫١١٫٠١٫٦١٫٣٢٫٢١٫٦ثاني ثانوي
١٥٫٩١٠٫٢٤٫٢٧٫٦٤٫١٥٫١٣٫٨٧٫٥ثالث ثانوي
بيروتالصفضواحي بيروت
جبل لبنان
اموعالنبطيةاجلنوبالبقاعالشمال
١١٫٧٩٫٦١٥٫٧١٦٫٢١٦٫٥١٤٫٩١٢٫٩١٤٫٣أول ثانوي
١٫٠١٫١١٫٢١٫٧١٫٧١٫٢١٫٠١٫٣ثاني ثانوي
٧٫٤٦٫٤٣٫٣٤٫٦٤٫٥٣٫٣٢٫١٤٫٦ثالث ثانوي
بيروتالصفضواحي بيروت
جبل لبنان
اموعالنبطيةاجلنوبالبقاعالشمال
٣٫٣٣٫٠٣٫٧٣٫١٦٫٤٨٫٠٤٫٢٤٫١أول ثانوي
٠٫٦٠٫٩٠٫٧١٫١١٫٠١٫٣١٫٣٣٫٨ثاني ثانوي
١٫٦٣٫٣١٫١١٫٧٥٫٠٢٫٩٤٫٩٠٫٩ثالث ثانوي
بيروتالصفضواحي بيروت
جبل لبنان
اموعالنبطيةاجلنوبالبقاعالشمال
١٫٩١٫٩٣٫٤٤٫١٣٫٠٣٫٢٣٫١٢٫٦أول ثانوي
٠٫٢٠٫٥٠٫٨٢٫١١٫٠١٫١١٫٧٠٫٨ثاني ثانوي
١٫٠٢٫٠١٫٠١٫٥٢٫٤٠٫٩٢٫٣١٫٦ثالث ثانوي
١٢٧
رسم بياني رقم ٤٣
رسم بياني رقم ٤٤: توزع معدالت اإلعادة بحسب القطاعات التعليمية لسنة ٢٠٠٧- ٢٠٠٨
٣- ٣- ٣- تطور معدالت التسرب بحسب الصف واجلنس والقطاع واحملافظات
تراجع معدل التسرب في الصف األول الثانوي من ١٠,٨٪ سنة ٢٠٠١ إلى ٨,٩٪ سنة ٢٠٠٧- ٢٠٠٨. وتراوحت هذه النسبة من ٥,٩٪ في ضواحي بيروت إلى ١١,٤٪ في البقاع.
كما سجل القطاع الرسمي معدل تسرب في الصف األول الثانوي بلغ ١٥,٤٪ وفي القطاع اخلاص غير ااني ٠,٧٪ لسنة ٢٠٠٧- ٢٠٠٨.
١٢٨ الفصل الثالث: حركية فعالية النظام التعليمي في لبنان خالل تسع سنوات: من ٢٠٠١-٢٠٠٢ وحتى ٢٠٠٩-٢٠١٠
املرحلة
ظةافحملا
تروبي
تروبي
ي حواض
انبنل ل
جبال
مش
العقا
لبا
بنو
جلا
يةطنبال
عمو
ا
فص
ال
ذكر
أنثى
اموع
ذكر
أنثى
اموع
ذكر
أنثى
اموع
ذكر
أنثى
اموع
ذكر
أنثى
اموع
ذكر
أنثى
اموع
ذكر
أنثى
اموع
ذكر
أنثى
اموع
الثانوية
ولاأل
١٠٫٦
٩٫١
٩٫٨
٩٫٠
٠٫٣
٤٫٧
١٢٫٠
١١٫٥
١١٫٧
١١٫٦
١٠٫٦
١١٫٠
١٦٫١
١٣٫٩
١٤٫٨
١٤٫٥
١٧٫١
١٦٫٠
١١٫٤
١٦٫٤
١٤٫٤
١١٫٧
١٠٫١
١٠٫٨
يانلثا
٠٫٣
٣٫١
١٫٨
١٫٨
٢٫٤
٢٫١
٤٫٩
٢٫٣
٣٫٥
٠٫٠
١٫٧
-١٫٠
-١٫٦
-٢٫٢
-٢٫٠
-٣٫٨
١٫١
-٠٫٩
٠٫٣
٠٫٦
-٠٫٢
-١٫٤
٠٫٦
٠٫٩
املرحلة
ظةافحملا
تروبي
تروبي
ي حواض
انبنل ل
جبال
مش
العقا
لبا
بنو
جلا
يةطنبال
عمو
ا
فص
ال
ذكر
أنثى
اموع
ذكر
أنثى
اموع
ذكر
أنثى
اموع
ذكر
أنثى
اموع
ذكر
أنثى
اموع
ذكر
أنثى
اموع
ذكر
أنثى
اموع
ذكر
أنثى
اموع
الثانوية
ولاأل
١٠٫٥
١٠٫٤
١٠٫٥
٦٫٥
٥٫٣
٥٫٩
٨٫٠
٧٫٧
٧٫٩
٨٫٠
١٠٫٩
٩٫٧
١٢٫٢
١٠٫٨
١١٫٤
١١٫١
١١٫٤
١١٫٣
٨٫١
٨٫٧
٨٫٥
٨٫٨
٩٫٠
٨٫٩
يانلثا
٥٫٠
٣٫٨
٤٫٤
٠٫٥
-٠٫٣
٠٫١
-٧٫٩
٢٫٥
٥٫٠
٤٫٠
٠٫٤
-١٫٤
٠٫٤
٢٫٠
-١٫٠
-٤٫٢
٢٫٤
٣٫١
٠٫٥
-١٫٨
-١٫٣
-٢٫٧
٠٫٦
١٫٦
/ ٢٠٠
٢ - ٢٠
٠١ / ية
نوثا اللة
حملري ا
فظة
افحملوا
س جلن
واف
ص البس
حب ب
سرلتت ا
دالع م
:١٠٤
م رق
ل دو
ج
/٢٠٠
٨ -٢٠٠
٧/ة ويانلثة ا
حلملري ا
فظة
افحملوا
س جلن
واف
ص البس
حب ب
سرلتت ا
دالع م
:١٠٥
م رق
ل دو
ج
املرحلة
نةس
ال٢٠
٠٢ -٢
٠٠١
٢٠٠٣
-٢٠٠
٢٢٠
٠٤ -٢
٠٠٣
٢٠٠٥
-٢٠٠
٤٢٠
٠٦ -٢
٠٠٥
٢٠٠٧
-٢٠٠
٦٢٠
٠٨ -٢
٠٠٧
فص
ال
ذكر
أنثى
اموع
ذكر
أنثى
اموع
ذكر
أنثى
اموع
ذكر
أنثى
اموع
ذكر
أنثى
اموع
ذكر
أنثى
اموع
ذكر
أنثى
اموع
الثانوية
ولاأل
١١٫٧
١٠٫١
١٠٫٨
٦٫٨
٨٫٣
٧٫٦
٤٫٢
٥٫١
٤٫٧
٥٫٠
٥٫٨
٥٫٤
٦٫٢
٦٫٢
٦٫٢
٩٫٠
٨٫٠
٨٫٥
٨٫٨
٩٫٠
٨٫٩
يانلثا
١٫٤
٠٫٦
٠٫٩
٠٫٢
٠٫٨
-٠٫٤
-١٫٤
-٨٫٧
-٥٫٣
-٢٫٤
-٣٫٨
-٣٫١
-١٫٦
٠٫٧
-٠٫٣
٢٫٩
١٫٥
٢٫١
٢٫٧
٠٫٦
١٫٦
٢٠٠٨
-٢٠٠
٧ ىحت
٢ و٠٠
٢ -٢٠٠
١ من
ة ويانلثة ا
حلملري ا
فس
جلنوا
ف ص
البس
حب ب
سرلتت ا
دالع مورط: ت
١٠٦ مرق
ل دو
ج
١٢٩
جدول رقم ١٠٧: معدالت التسرب في القطاع الرسميلسنة ٢٠٠١- ٢٠٠٢ بحسب احملافظات
جدول رقم ١٠٨: معدالت التسرب في القطاع الرسميلسنة ٢٠٠٧- ٢٠٠٨ بحسب احملافظات
جدول رقم ١٠٩: معدالت التسرب في القطاع اخلاص غير اانيلسنة ٢٠٠١- ٢٠٠٢ بحسب احملافظات
جدول رقم ١١٠: معدالت التسرب في القطاع اخلاص غير اانيلسنة ٢٠٠٧- ٢٠٠٨ بحسب احملافظات
بيروتالصفضواحي بيروت
جبل لبنان
اموعالنبطيةاجلنوبالبقاعالشمال
٢٠٫٦١١٫٠١٤٫٨١٢٫٦١٨٫٥١٩٫٩١٣٫٥١٥٫٧اول ثانوي
- ٤٫٠- ٦٫٦- ٣٫٩- ٤٫١- ٥٫٤- ١٫٩- ٤٫٢- ٢٫٠ثاني ثانوي
بيروتالصفضواحي بيروت
جبل لبنان
اموعالنبطيةاجلنوبالبقاعالشمال
٢٢٫٩٢٢٫١١١٫٩١١٫٣١٦٫٧١٤٫٤١١٫٤١٥٫٤اول ثانوي
- ٠٫٢- ٢٫٨٣٫١- ٠٫٩- ١٫٧٠٫٥٢٫٢٣٫٠ثاني ثانوي
بيروتالصفضواحي بيروت
جبل لبنان
اموعالنبطيةاجلنوبالبقاعالشمال
٤٫٩٣٫٢٩٫٣٩٫٦٧٫٦١٠٫٣٢١٫٣٣٫٦اول ثانوي
٨٫٨١٤٫٥٦٫٠- ٢٫٤٢٫٩١٠٫١٤٫٥١٫٠ثاني ثانوي
بيروتالصفضواحي بيروت
جبل لبنان
اموعالنبطيةاجلنوبالبقاعالشمال
٢٫٧٠٫٨٠٫٧- ٢٫٩٦٫٢١٫٠- ٢٫٢٣٫٠اول ثانوي
٣٫٩٣٫٢٣٫٤- ٨٫٠٩٫١١٫١- ٥٫٦٠٫٣ثاني ثانوي
١٣٠ الفصل الثالث: حركية فعالية النظام التعليمي في لبنان خالل تسع سنوات: من ٢٠٠١-٢٠٠٢ وحتى ٢٠٠٩-٢٠١٠
٤- االنتقال من مرحلة إلى أخرى
يعنى مؤشر االنتقال باحتساب نسبة التالمذة الذين انهوا بنجاح مرحلة تعليمية معينة وانتقلوا إلى مرحلة أعلى.
ويعتبر هذا املؤشر املقياس الذي ميكن من خالله تشخيص توجه التالمذة عند نهاية كل مرحلة تعليمية. وتتعدد اإلجتاهات عند نهاية مرحلة ما، فالتالمذة قد ينتقلون إلى املرحلة األعلى ملتابعة الدراسة في التعليم العام، أو قد يتوجهون نحو التعليم املهني والتقني أو
قد يتسربون من النظام التعليمي إلى سوق العمل أو إلى التوقف عن التعليم.
٤- ١- االنتقال إلى الصف السابع األساسي:إن نسبة االنتقال من احللقة الثانية إلى احللقة الثالثة في التعليم العام قد راوحت مكانها تقريبا خالل السنوات موضوع الدراسة على مستوى لبنان، فمن ٨٥,٩ ٪ سنة ٢٠٠١- ٢٠٠٢ التالية للمرحلة االنتقال في االناث نسبة ان ذكره واجلدير .٢٠٠٨ -٢٠٠٧ سنة ٪٨٦,٣ إلى جتاوزت نسبة الذكور خالل هذه الفترة وسجلت سنة ٢٠٠٧- ٢٠٠٨ : ٨٩,٢٪ لإلناث و٨٣,٤٪
للذكور.وعلى صعيد احملافظات، سجلت بيروت أعلى نسبة إذ بلغت ٩٣,٠٪ والشمـال أدنـاها ٨٢,٠٪
لسنة ٢٠٠١- ٢٠٠٢.لت النسبة األعلى في ج اما بالنسبة لسنة ٢٠٠٧- ٢٠٠٨ فقد تراجعت بيروت إلى ٩٠,٧٪ وساالنتقال إلى الصف السابع في ضواحي بيروت حيث بلغت ٩٢,٠٪ وأدنى نسبة في الشمال ٧٩,١ ٪.بينما الثالثة، التعليمية القطاعات على األساسي السادس الصف تالمذة توزع لقد انحصرت مسؤولية التعليم في الصف السابع األساسي على قطاعي التعليم الرسمي ااني اخلاص تالمذة إليه يتوجه الذي القطاع حول السؤال يطرح ما ااني، غير واخلاص لقياس ا وحتديد والثانية. األولى احللقتني تالمذة مجموع من ٪٢٢ نسبتهم تشكل والتي توجه تدفق تالمذة هذا القطاع سواء إلى القطاع الرسمي أو إلى القطاع اخلاص غير ااني،
ا كبيرا منهم يلتحق بالتعليم اخلاص غير ااني. يتبني أن قسممستوى على ٪٩٥,٧ السابع إلى االنتقال في عاليا معدال يسجل الرسمي القطاع كان -٢٠٠٧ لسنة القطاع هذا فـي االنتقال معدل تدنى وقـد ٢٠٠٢ -٢٠٠١ سنة خالل لبنان ٢٠٠٨ وبلغ ٨٨,٠٪ اي بتراجع (- ٨٪)، وكانت مدارس بيروت الرسمية تستقبل نسبة عالية ا إلى احللقة الثالثة وسجلت نسبة االنتقال: ١٣٣,٦٪، كذلك من التالمذة امللتحقني جديدفي البقاع واجلنوب ولكن بنسبة أقل (١٠١,٩٪ و١٠١,١٪) سنة ٢٠٠١- ٢٠٠٢. كما تراجع توافد التالمذة إلى القطاع في جميع احملافظات، وقد سجل املعدل في بيروت: ١٠٠,٧٪ اي بتناقص
بلغ (- ٣٢,٩٪).في القطاع اخلاص غير ااني، انتقل بنسبة ١٠٨,٦٪ من تالمذة الصف السادس إلى الصف هذا إلى بأكثريتهم هوا توج ااني القطاع تالمذة ان اي .٢٠٠٢ -٢٠٠١ سنة في السابع اإلنتقال معدل ارتفاع واملالحظ احملافظات. جميع في وذلك الثالثة احللقة ملتابعة القطاع في محافظة البقاع إلى ١٥٦٪ والنبطية إلى ١٤٣,٦٪. والسبب عائد إلى ارتفاع عدد تالمذة
التعليم ااني في هاتني احملافظتني .وقد تطور هذا املعدل إلى ١٢٤,١٪ (+١٥,٨ ٪) في سنة ٢٠٠٧- ٢٠٠٨ ما يبني تزايد تدفق التالمذة
١٣١
إلى هذا القطاع عبر السنوات، كما أن نسبة االنتقال في جميع احملافظات جتاوزت املئة باملئة.والالفت هو التزايد امللحوظ في محافظتي النبطية والبقاع حيث بلغ املعدل على التوالي ٢٣٦٪ و١٨٧,٢٪. والواضح ان تزايد تالمذة القطاع ااني في احملافظتني خالل السنوات يؤدي
إلى تزايد في تالمذة القطاع غير ااني للحلقة الثالثة من التعليم األساسي.إلى االنتقال في اإلناث معدل جتاوز أدناه اجلداول من يستنتج اجلنس متغير إلى وبالنسبة
الصف السابع في جميع القطاعات وفي جميع احملافظات.
جدول رقم ١١١: نسبة االنتقال إلى الصف السابع األساسيبحسب اجلنس واحملافظة لسنة ٢٠٠١- ٢٠٠٢
جدول رقم ١١٢: معدل االنتقال إلى الصف السابع األساسيبحسب اجلنس واحملافظة في لبنان لسنة ٢٠٠٧- ٢٠٠٨
احملافظةالتالمذة املترفعني في الصف
السابع أساسي لسنة ٢٠٠١- ٢٠٠٢تالمذة الصف السادس
لسنة ٢٠٠١- ٢٠٠٢ معدل اإلنتقال إلى الصف السابع لسنة ٢٠٠١ - ٢٠٠٢
مجموعإناثذكورمجموعإناثذكورمجموعإناثذكور
٣٠٢٣٣٢١٨٦٢٤١٣٣١٥٣٣٩٦٦٧١١٩١٫٢٩٤٫٨٩٣٫٠بيروت
٧٣١٤٧٣٢٤١٤٦٣٨٨٥٩٦٨١٤٦١٦٧٤٢٨٥٫١٨٩٫٩٨٧٫٤ضواحي بيروت
٣٧٩٦٣٦٩٥٧٤٩١٤٣٩٥٤١٢١٨٥١٦٨٦٫٤٨٩٫٧٨٨٫٠جبل لبنان
٦١٧٨٧٠٠٩١٣١٨٧٧٨٦٠٨٢١٧١٦٠٧٧٧٨٫٦٨٥٫٣٨٢٫٠الشمال
٤٢٦٠٤٤٠٩٨٦٦٩٥٣٦٥٥١٠٤١٠٤٦٩٧٩٫٤٨٦٫٤٨٢٫٨البقاع
٣٢٥٦٣٥٣٧٦٧٩٣٤٠٣٥٣٩٣٢٧٩٦٧٨٠٫٧٩٠٫٠٨٥٫٣اجلنوب
٢١٢٨٢١٩٩٤٣٢٧٢٤٨٥٢٤٠٩٤٨٩٤٨٥٫٦٩١٫٣٨٨٫٤النبطية
٢٩٩٥٥٣١٣٩١٦١٣٤٦٣٦٠٥١٣٥٣٢٥٧١٣٧٦٨٣٫١٨٨٫٩٨٥٫٩اموع
احملافظةالتالمذة املترفعني في الصف
السابع أساسي لسنة ٢٠٠٧- ٢٠٠٨ تالمذة الصف السادسلسنة ٢٠٠٦- ٢٠٠٧
معدل اإلنتقال إلى الصف السابع لسنة ٢٠٠٧ - ٢٠٠٨
مجموعإناثذكورمجموعإناثذكورمجموعإناثذكور
٢٥٥٥٢٦٨٦٥٢٤١٢٨٧٠٢٩١٠٥٧٨٠٨٩٫٠٩٢٫٣٩٠٫٧بيروت
٧٨٨٢٧٦٢٥١٥٥٠٧٨٧٠٧٨١٤٩١٦٨٥٦٩٠٫٥٩٣٫٦٩٢٫٠ضواحي بيروت
٣٣٣٥٣٤٧٣٦٨٠٨٣٨٤٥٣٧٢٤٧٥٦٩٨٦٫٧٩٣٫٣٨٩٫٩جبل لبنان
٦٣٧٥٧٤٨٠١٣٨٥٥٨٤٩٥٩٠١٢١٧٥٠٧٧٥٫٠٨٣٫٠٧٩٫١الشمال
٤٢٦٦٤٢٨٥٨٥٥١٥٣٨٤٤٩٢٩١٠٣١٣٧٩٫٢٨٦٫٩٨٢٫٩البقاع
٣٣٦٦٣٤٩٦٦٨٦٢٤١٨٦٣٩٤٠٨١٢٦٨٠٫٤٨٨٫٧٨٤٫٤اجلنوب
٢٢٩١٢٤٢٦٤٧١٧٢٥٧٨٢٦٠٩٥١٨٧٨٨٫٩٩٣٫٠٩٠٫٩النبطية
٣٠٠٧٠٣١٤٧١٦١٥٤١٣٦٠٦٥٣٥٢٧٣٧١٣٣٨٨٣٫٤٨٩٫٢٨٦٫٣اموع
١٣٢ الفصل الثالث: حركية فعالية النظام التعليمي في لبنان خالل تسع سنوات: من ٢٠٠١-٢٠٠٢ وحتى ٢٠٠٩-٢٠١٠
رسم بياني ٤٥: معدل اإلنتقال إلى الصف السابع األساسي بحسب احملافظات
٤- ٢- االنتقال إلى الصف األول الثانوي:و٢٠٠٧- ٢٠٠٢ -٢٠٠١ األعوام بني ما الثانوي التعليم مرحلة إلى االنتقال نسبة تراجعت تالمذة من ٪٧٢,٩ تشكل الثانوي األول الصف إلى االنتقال نسبة كانت أن فبعد ،٢٠٠٨
التاسع األساسي في لبنان تراجعت عام ٢٠٠٧- ٢٠٠٨ إلى ٧٠,٥٪. في النسبة هذا التراجع شمل جميع احملافظات باستثناء ضواحي بيروت التي سجلت تزايدامن ٦٦,١٪ إلى ٧٠,٧٪. وكانت النسب األدنى في البقاع (٦٠,٧٪) وفي الشمال (٦٥,٨٪) لسنة
.٢٠٠٧- ٢٠٠٨وهي الثانوية املرحلة إلى انتقال نسبة أعلى سجلت بيروت فإن احملافظات بني وباملقارنة وهي مدارسها مجموع من ٪٤٢,١ تشكل فيها الثانويات كون إلى يعود وذلك (٪٨٣,٢)
النسبة األعلى مقارنة مع احملافظات األخرى. فاقت قد (٪٧٤) الثانوي األول الصف إلى اإلناث انتقال نسبة فإن اجلنس إلى بالنسبة أما
نسبة انتقال الذكور (٦٦,٤٪) لسنة ٢٠٠٧- ٢٠٠٨.
في القطاع الرسمي، تراجع معدل االنتقال إلى الصف األول الثانوي من ٨٨,٥٪ إلى ٨٤,٩ ٪ بعد ست سنوات، على صعيد لبنان، وقد تفردت ضواحي بيروت بزيادة بلغ مقدارها (+٢٠٪) بينما تدنى املعدل في باقي احملافظات وبلغ أقصاه في جبل لبنان (- ٢٠٪) وفي بيروت (- ١٨٪).
في القطاع اخلاص غير ااني، تراجع املعدل العام بنسبة ضئيلة فمن ٦١,٢٪ سنة ٢٠٠١- ٢٠٠٢ إلى ٦٠,٠٪ سنة ٢٠٠٧- ٢٠٠٨. وقد متيزت بيروت (+٥,٦٪) والبقاع (+٣,٩٪) بتزايد في هذا
املعدل. كما تفاوتت املعدالت في ما بني احملافظات فمن ٨٦,٨٪ لبيروت إلى ٤٣,٢٪ للبقاع.القطاع في فاق الثانوية املرحلة في التالمذة التحاق معدل فإن القطاعات بني وباملقارنة إلى أكبر وبأعداد يتوجهون التالمذة ان يعني ما ااني، غير القطاع في عنه الرسمي التعليم الرسمي الثانوي. وهذا ما مييز املرحلة الثانوية في هذا القطاع إذ إنها كانت تتقاسم تقريبا تالمذة لبنان لهذه املرحلة، إمنا اليوم وقد بدأ يتراجع حجمها فانه يجب تدارك االمور
وتشخيص األسباب واملشكالت للتمكن من وضع االستراتيجيات الضرورية.
١٣٣
جدول رقم ١١٣: معدل االنتقال إلى الصف األول الثانويبحسب اجلنس واحملافظة في لبنان لسنة ٢٠٠١- ٢٠٠٢
جدول رقم ١١٤: معدل االنتقال إلى الصف األول الثانويبحسب اجلنس واحملافظة في لبنان لسنة ٢٠٠٧- ٢٠٠٨
احملافظةالتالمذة املترفعني في الصف األول ثانوي لسنة ٢٠٠١- ٢٠٠٢
تالمذة الصف التاسعلسنة ٢٠٠٠ – ٢٠٠١
معدل اإلنتقال إلى الصفاألول ثانوي لسنة ٢٠٠١ - ٢٠٠٢
مجموعإناثذكورمجموعإناثذكورمجموعإناثذكور
٢٤١١٢٥٤٨٤٩٥٩٢٨٠١٢٩٦٦٥٧٦٧٨٦٫١٨٥٫٩٨٦٫٠بيروت
٤٠٧٦٤١٢٨٨٢٠٤٦١١٣٦٢٩٥١٢٤٠٨٦٦٫٧٦٥٫٦٦٦٫١ضواحي بيروت
٢١٩٣٢٦٦٠٤٨٥٣٢٩٣٥٣٢٥٩٦١٩٤٧٤٫٧٨١٫٦٧٨٫٤جبل لبنان
٢٨٩٨٣٧٧٢٦٦٧٠٤٢٣٦٥١١٢٩٣٤٨٦٨٫٤٧٣٫٨٧١٫٤الشمال
٢٠٥٠٢٦٨١٤٧٣١٣١٨٣٣٧٤٥٦٩٢٨٦٤٫٤٧١٫٦٦٨٫٣البقاع
١٥٥٧٢١٧٦٣٧٣٣٢١٥٤٢٧٠٣٤٨٥٧٧٢٫٣٨٠٫٥٧٦٫٩اجلنوب
٩٦٦١٢٤٦٢٢١٢١٣٤٧١٦٤٢٢٩٨٩٧١٫٧٧٥٫٩٧٤٫٠النبطية
١٦١٥١١٩٢١١٣٥٣٦٢٢٢٧٦٩٢٥٧٢٢٤٨٤٩١٧٠٫٩٧٤٫٧٧٢٫٩اموع
احملافظةالتالمذة املترفعني في الصف األول ثانوي لسنة ٢٠٠٧- ٢٠٠٨
تالمذة الصف التاسعلسنة ٢٠٠٦ – ٢٠٠٧
معدل اإلنتقال إلى الصفاألول ثانوي لسنة ٢٠٠٦ - ٢٠٠٧
مجموعإناثذكورمجموعإناثذكورمجموعإناثذكور
٢٢٣٧٢٧١٥٤٩٥٢٢٧٩٥٣١٥٩٥٩٥٤٨٠٫٠٨٥٫٩٨٣٫٢بيروت
٤٨١٩٥٨٩٠١٠٧٠٩٧٣٨٤٧٧٦٨١٥١٥٢٦٥٫٣٧٥٫٨٧٠٫٧ضواحي بيروت
٢٣٨٨٢٦٩٨٥٠٨٦٣٢٢٥٣٣٦٣٦٥٨٨٧٤٫٠٨٠٫٢٧٧٫٢جبل لبنان
٢٨٨٤٤٣٥٠٧٢٣٤٤٧١٨٦٢٧٠١٠٩٨٨٦١٫١٦٩٫٤٦٥٫٨الشمال
١٩٤٨٢٧٧١٤٧١٩٣٤٣٥٤٣٣٩٧٧٧٤٥٦٫٧٦٣٫٩٦٠٫٧البقاع
١٧٧٩٢٥٠٨٤٢٨٧٢٥٤١٣٢٧١٥٨١٢٧٠٫٠٧٦٫٧٧٣٫٨اجلنوب
١١٠٧١٥٨٧٢٦٩٤١٧٤٦٢٢٦٤٤٠١٠٦٣٫٤٧٠٫١٦٧٫٢النبطية
١٧١٦٢٢٢٥١٩٣٩٦٨١٢٥٨٤٤٣٠٤٣٤٥٦٢٧٨٦٦٫٤٧٤٫٠٧٠٫٥اموع
١٣٤ الفصل الثالث: حركية فعالية النظام التعليمي في لبنان خالل تسع سنوات: من ٢٠٠١-٢٠٠٢ وحتى ٢٠٠٩-٢٠١٠
رسم بياني رقم ٤٦: تطور نسبة االنتقال إلى الصف األول الثانوي في احملافظات
١٣٥
١٣٧
الفصل الرابع
االمتحانـات الـرسميــة
الفصل الرابع: االمتحانات الرسمية ١٣٨
٦٩,٩٪ نسبة النجاح في الشهادة المتوسطة
يستحوذ فرع االجتماع واالقتصاد على النسبة األعلى من مجموع عدد المرشحين إلى الشهادة الثانوية العامة ٤٧,٧٪
يسجل فرع علوم الحياة أعلى نسبة نجاح بين الفروع األربعة (٪٨٤,٤)
١٣٩
١- تطور أعداد املرشحني والنتائج في االمتحانات الرسمية
ميتد التعليم النظامي األساسي ملدة تسع سنوات يخضع التلميذ في نهايته إلى امتحان رسمي لنيل الشهادة املتوسطة (البريفه) التي متكن حاملها من اختيار اجتاهه في التعليم الثانوي ما بني العام أو املهني/التقني. وفي نهاية املرحلة الثانوية بفروعها، يخضع التلميذ في (البكالوريا) العامة الثانوية شهادة الفائز بنتيجتها ينال رسمية امتحانات إلى االختصاص الذي اختاره. هذه الشهادة تؤهل حاملها للدخول إلى سوق العمل أو ملتابعة
الدراسة في كليات اجلامعات أو املعاهد اجلامعية التكنولوجية أو التقنية العالية.١
١- ١ تطور أعداد التالمذة املرشحني للشهادة املتوسطة Brevet ونسبة النجاح
ا منذ العام ٢٠٠٤ ا متدرج شهد أعداد التالمذة املرشحني لنيل الشهادة املتوسطة انخفاض عن العام ٢٠٠٩. مع تسجيل ارتفاع في العام ٢٠١٠ بلغ ١٤٧٨ تلميذا
جدول رقم ١١٥: تطور أعداد املرشحني ونسب النجاحفي الشهادة املتوسطة بحسب السنوات
٢٠٠٤٢٠٠٥٢٠٠٦٢٠٠٧٢٠٠٨٢٠٠٩٢٠١٠السنة
٦١٣٠٤٦٠١٩٩٦٠٤٤٥٥٩٨٤٦٥٩٦٧٩٥٨٤١٣٥٩٨٩١عدد املرشحني
٦٧,٤٥٧٦,٢٨٦٦,٠٤٦٧,٠٦٦٦,٣٦٤,٨٦٩,٩٠نسبة النجاح ٪
رسم بياني رقم ٤٧
تقاربت نسب النجاح العامة في الشهادة املتوسطة ما بني األعوام ٢٠٠٤ و ٢٠١٠ وتراوحت بني ٦٧,٥٪ في العام ٢٠٠٤ و ٦٩,٩٪ في العام ٢٠١٠ مع متيز الفت في العام ٢٠٠٥ حيث بلغت
نسبة النجاح العامة في هذه الشهادة ٧٦,٤٪.
١ الهيكلية اجلديدة للتعليم في لبنان- املركز التربوي للبحوث واإلمناء
الفصل الرابع: االمتحانات الرسمية ١٤٠
رسم بياني رقم ٤٨
أما بالنسبة للنجاح في كل مادة تعلمية فهي غير مستقرة وقد تأرجحت بني صعود وهبوط خالل هذه السنوات. وال بد من اإلشارة إلى تدني نسبة النجاح في مواد اللغات إلى ما دون ٥٠٪ حيث بلغت في العام ٢٠١٠ في كل مادة: ٤٤,٩٪ في اللغة العربية، ٣٣,٩٪ في اللغة
الفرنسية و٢٥,٤٪ في اللغة اإلنكليزية.
جدول رقم ١١٦: نسب النجاح في كل مادةبحسب السنوات في الشهادة املتوسطة
٢٠٠٤٢٠٠٥٢٠٠٦٢٠٠٧٢٠٠٨٢٠٠٩٢٠١٠السنة
٥٢٫٧٠٥٧٫٠٠٦١٫٧٣٤٩٫٣٧٥٩٫٣٣٨٫٧٤٤٫٩٧اللغة العربية
٣٣٫٩٠٢٨٫٥٠٢٠٫٩٠٣١٫٧١٨٫٥٤٤٫١١٣٣٫٩٠اللغة الفرنسية
٢٥٫٤٠٢٦٫٥٠٣٣٫٠٠٤٠٫٧٣٧٫٧٣١٫١٨٢٥٫٤٠اللغة اإلنكليزية
٦٧٫٩١٧٢٫٥١٥٨٫٥٢٥٧٫٩٤٥٩٫٥٥٤٫٦٣٦٣٫١٩رياضيات
٥٣٫٧٤٦٩٫٩١٦٣٫٦٨٥٣٫٧١٦٦٣٧٫٣٨٦٦٫٦٥فيزياء
٤٩٫٥٢٨٠٫٧٩٤٧٫٣٣٥٦٫٢٩٤٩٥١٫٠٥٦٧٫٧٥كيمياء
٥٤٫٩٤٦٢٫٢٨٥٠٫٤٩٥٣٫١٢٥٦٫٩٦٤٫٢٩٥٨٫٣٠طبيعيات
٨٢٫٩٦٩٣٫٩٩٨٨٫٣٩٩٣٫٠٦٨٦٫١٩٣٫٠٢٨٨٫٢٣تربية
٨٦٫٧٩٨٢٫٨٥٨٨٫٤٩٨٩٫٠٢٨٤٫٣٨٤٫٩٣٨٥٫٥٢تاريخ
٨٨٫٢٦٨٨٫٠٣٩٢٫٥٩٨٩٫٥٣٧٤٫٩٨٠٫١٧٧٩٫٩٢جغرافيا
نسبة النجاح العامة
٦٧٫٤٥٧٦٫٢٨٦٦٫٠٤٦٧٫٠٦٦٦٫٣٦٤٫٨٦٩٫٩٠
١٤١
جدول رقم ١١٧: تطور أعداد املرشحني في الشهادة الثانويةبحسب فرع االختصاص
جدول رقم ١١٨: تطور نسب املرشحني في الشهادة الثانويةبحسب فرع االختصاص
الشهادة الثانوية (البكالوريا)تنقسم هذه الشهادة إلى أربعة فروع:
- آداب وإنسانيات - اجتماع واقتصاد
- علوم عامة - علوم احلياة
ن التلميذ من حتديد تتميز الشهادة الثانوية بتعدد التوجهات وتنوع االختصاصات بحيث متكحاجات مع يتالءم والذي العالي التعليم في مبتابعته يرغب الذي التخصص في اختياره
سوق العمل.
١- ٢ تطور أعداد املرشحني للشهادة الثانوية بحسب الفرع أو االختصاصمن االختصاص لفرع التالمذة اختيار إلى بالنسبة جوهري أو أساسي تعديل يطرأ لم أجل نيل الشهادة الثانوية بني األعوام ٢٠٠٤ و ٢٠١٠ حيث إن فرع االجتماع واالقتصاد بقي يستقطب النسبة األعلى من عدد التالمذة (٤٦,٣٪ في العام ٢٠٠٤ و ٤٧,٤٪ في العام ٢٠١٠)، كما أن باقي الفروع حافظت على التراتبية ذاتها وعلى نسب متقاربة منذ العام ٢٠٠٤ ما عدا فرع اإلنسانيات حيث تدنت نسبة التالمذة امللتحقني بهذا الفرع من سنة إلى أخرى
(١٢,٥٪ في العام ٢٠٠٤ مقابل ٦,٢٪ في العام ٢٠١٠).
٢٠٠٤٢٠٠٥٢٠٠٦٢٠٠٧٢٠٠٨٢٠٠٩٢٠١٠الفرع
٥١٩٩٤٤٢٣٣٩٤٩٣٦٦٢٣١٣٨٢٧٩٧٢٧٥١إنسانيات
١٩٢٩٦١٧٥٤٩١٧٧٤٣١٨٣١٩١٩٧٠٣١٩٤٥٤٢١٠٢٨اجتماع واقتصاد
٤٤٣٢٤٦٧٠٤٥٨٥٥٠٩٧٥٠١١٥٢١٢٥٢٨٢علوم عامة
١٢٧٣١١٢٨٢٦١٢١٩٢١٣٢٨٦١٣٨٥٤١٤١١١١٥٠٣٢علوم احلياة
٤١٦٥٨٣٩٤٦٨٣٨٤٦٩٤٠٣٦٤٤١٧٠٦٤١٥٧٤٤٤٠٩٣اموع
٢٠٠٤٢٠٠٥٢٠٠٦٢٠٠٧٢٠٠٨٢٠٠٩٢٠١٠الفرع
١٢٫٥١١٫٢١٠٫٣٩٫١٧٫٥٦٫٧٦٫٢إنسانيات
٤٦٫٣٤٤٫٥٤٦٫١٤٥٫٤٤٧٫٢٤٦٫٨٤٧٫٧اجتماع واقتصاد
١٠٫٦١١٫٨١١٫٩١٢٫٦١٢٫٠١٢٫٥١٢٫٠علوم عامة
٣٠٫٦٣٢٫٥٣١٫٧٣٢٫٩٣٣٫٢٣٣٫٩٣٤٫١علوم احلياة
١٠٠٫٠١٠٠٫٠١٠٠٫٠١٠٠٫٠١٠٠٫٠١٠٠٫٠١٠٠٫٠اموع
الفصل الرابع: االمتحانات الرسمية ١٤٢
رسم بياني رقم ٤٩
رسم بياني رقم ٥٠
رسم بياني رقم ٥١
١٤٣
رسم بياني رقم ٥٢
٢- تطور نسب النجاح في الشهادة الثانوية بحسب السنوات والفرع أو االختصاص
تأرجحا فرع كل وبحسب العامة الثانوية الشهادة في للنجاح العامة النسبة شهدت ملحوظا وذلك خالل الفترة املمتدة من العام ٢٠٠٤ وحتى العام ٢٠١٠. وتطورا
جدول رقم ١١٩: تطور نسبة النجاح في شهادة الثانوية العامةبحسب الفرع والسنوات
٢٠٠٤٢٠٠٥٢٠٠٦٢٠٠٧٢٠٠٨٢٠٠٩٢٠١٠السنة
٥٠٫٦٥٦٫٤٦٩٫٤٧٤٫٤٧٧٫٢٧٠٫٦٧٠٫٩إنسانيات ٪
٦٢٫٥٦٠٫٦٧٠٫٨٦٦٫١٧٠٫٥٦١٫٤٦٣٫٢اجتماع/اقتصاد ٪
٦٠٫٨٨٠٫٩٧٦٫٠٨٨٫٨٧٩٫٧٧٢٫٩٨٢٫٢علوم عامة ٪
٦٢٫٧٨٠٫٩٧٩٫٠٧٩٫٩٨١٫٣٧٤٫٧٨٤٫٤علوم احلياة ٪
أما في ما خص كل مادة في كل فرع فقد تأرجحت بني صعود وانحدار من سنة إلى أخرى وذلك على الشكل اآلتي:
الفصل الرابع: االمتحانات الرسمية ١٤٤
جدول رقم ١٢٠: نسب النجاح في كل مادة بحسب السنوات في الشهادة الثانوية- إنسانيات ٪
٢٠٠٤٢٠٠٥٢٠٠٦٢٠٠٧٢٠٠٨٢٠٠٩٢٠١٠السنة
٦٨٫٩٦٧٣٫٦٨٦١٫٥٣٧٤٫٠٦٨٤٨٣٫٦٩٦٨٫٤٥اللغة العربية
١٧١٧٫٨١٨٫٤٢٤٫٨١٩٢٥٫٥١٧اللغة الفرنسية
٣٤٫٤٣٠٫١٣٥٤٩٫٥٣١٫٧١٤٫٥٤٣٤٫٤اللغة اإلنكليزية
٧٧٫٩٦٧٤٫٤٨٨١٫١٥٨٤٫٤٦٨٣٫٥٨١٫٨٤٩٠٫٤٠الفلسفة العربية
٥٢٫٩٦٦٦٫٧٧٣٫٤٥٧٧٫٣١٨٧٫٤٧٤٫٤٤٧٠٫١٢الفلسفة العامة
٣٤٫٥٨٤٣٫٤١٣٨٫٤٤٥٠٫٢٢٢٣٤٠٫٣٣٢٥٫١٢اجلغرافيا
٤٥٫٨٩٢٩٫٨٩٦٥٫٣٢٥٥٫٧١٤٩٫٥٦٥٫٦٨٦٠٫٠١التربية
٧٥٫١٩٧٠٫٩٧٨١٫٠٨٧٢٫٧٦٦٥٫٩٦٧٫١٤٦٥٫٨٣تاريخ
٢٥٫٥٦١٦٫٥٦٣٨٫٠٧٦٧٣٤٫٤١٤٫٠٢٦٢٫٩٢الرياضيات
٤٨٫١١٦٢٫٣٧٧٦٫٣٥٧٨٫١٢٧٦٫٣٧٢٫٠٨٣٠٫٣٢فيزياء
٢٧٫٦٧٦٤٫٢٧٦٥٫٨٩٣٢٫١٦٦٦٫٨٦٤٫٦٨٧١٫٢٨كيمياء
٥٤٫٥٢٧٤٫٥٢٨٢٫٠٩٥٦٫٩٢٤٨٫٩٦٤٫٦٨٥٥٫٦٥طبيعيات
٥٠٫٥٦٥٦٫٤٣٦٩٫٤٧٤٫٤٣٧٧٫٢٧٠٫٦٧٠٫٩٢نسبة النجاح العامة
رسم بياني رقم ٥٣
٢- ١ فرع اإلنسانياتتطورت نسبة النجاح في فرع اإلنسانيات من ٥٠,٥٦٪ في العام ٢٠٠٤ إلى ٧٠,٩٪ في العام ٢٠٠٨ العام في األقصى حدها وبلغت أخرى إلى سنة من تصاعديا املنحى وكان ٢٠١٠(٧٧,٢٪). أما في ما يتعلق بكل مادة فإن نسبة جناح التالمذة تختلف من سنة إلى أخرى، بخاصة في املواد العلمية حيث شهدت مادة الفيزياء تدنيا ملحوظا في نسبة جناح التالمذة في هذه املادة في العام ٢٠١٠ إذ بلغت ٣٠,٣٪ مقابل ٧٢٪ في العام ٢٠٠٩، بينما شهدت مادة الرياضيات ارتفاعا في نسبة النجاح إلى ٦٣,٩٪ في العام ٢٠١٠ مقابل ١٤٪ في العام ٢٠٠٩.
١٤٥
جدول رقم ١٢١: نسب النجاح في كل مادةبحسب السنوات في الشهادة الثانوية - اجتماع واقتصاد ٪
٢٠٠٤٢٠٠٥٢٠٠٦٢٠٠٧٢٠٠٨٢٠٠٩٢٠١٠السنة
٨٥٫٣٦٩١٫٤٤٩٠٫٩٨٧٢٫٤٨٧٦٣١٫٨٩٦٣٫٣٧االجتماع
٧٥٫٣٦٤٢٫٨٩٦٤٫٣٤٥٧٫٨٥٨١٧٨٫٣٤٧٩٫٥٤االقتصاد
١٨٫٧١٢٠٫٨٤٣٫٨٥٢٧٫٣٨١٨٫٤١٩٫٨٨٤٦٫٨٣جغرافيا
٥٢٫٩٣١٫٨٦٦٨٫٩٩٦١٫٣٩٥٦٧٢٫٩٧٦٨٫٩٨التربية
٨٣٫٢٧٥٫٧١٨٣٫٤٥٧٨٫٥٨٦٩٫٩٧٥٫٥٢٧٩٫٧٠تاريخ
٣٥٫٨٦٤٠٫٢٣٥٫٣١٦٥٫١٨٤٧٫٤٤٤٫٧٦٣٧٫٤٢رياضيات
٥٧٫٥٦٧٣٫٠١٨٠٫٢٧٨٢٫٩٩٧٩٫٥٨٣٫٠٦٥٤٫٦٠فيزياء
٣١٫١٨٥٥٫٢٣٥٥٫٨٨٣٠٫٨٧٦٧٫٨٦٩٫٣٢٨٤٫٨٦كيمياء
٦٠٫١٤٤٤٫٢٣٦٨٫٤٤٢٫٤١٥٢٫٧٣٥٫٤٣٢٧٫٧٤طبيعيات
٤٥٫٨١٧٢٫٧٢٦٧٫٧٣٤٤٫٧٤٤٩٫٧٤٧٫٥٦٨٫٢٦اللغة العربية
٨٫٨١٤٫٥٢٠٫٩٢٢٫١٢٣١٧٨٫٨اللغة الفرنسية
٤٤٫٢٣٣٫٢٣٣٤٣٫٩٣٧٫٢٤٢٫٠٣٤٤٫٢اللغة اإلنكليزية
٤٦٫٨٧٤٩٫٢٨٥٦٫٣٢٥٢٫٤٢٥٫٨٤٦٫٧٧٥٨٫٧٦حضارات
٦٢٫٤٥٦٠٫٥٦٧٠٫٨١٦٦٫٠٩٧٠٫٥٦١٫٤٦٣٫٢٥نسبة النجاح العامة
٢- ٢ فرع االجتماع واالقتصاد لم يختلف فرع االجتماع واالقتصاد عن فرع اإلنسانيات من ناحية االستقرار في نسبة جناح تالمذة هذا الفرع من سنة إلى أخرى إذ سجلت هذه النسبة ٦٢,٥٪ في العام ٢٠٠٤ و ٦٣,٣٪ في العام ٢٠١٠ مع بعض التمايز خالل السنوات إذ بلغت نسبتها األعلى في العام ٢٠٠٦
(٧٠,٨٪) وفي العام ٢٠٠٨ (٧٠,٥٪).أما نتائج كل مادة على حدة فقد شهدت جميع املواد تأرجحا ملحوظا من سنة إلى أخرى.
رسم بياني رقم ٥٤
الفصل الرابع: االمتحانات الرسمية ١٤٦
جدول رقم ١٢٢: نسب النجاح في كل مادةبحسب السنوات في الشهادة الثانوية- علوم احلياة ٪
٢٠٠٤٢٠٠٥٢٠٠٦٢٠٠٧٢٠٠٨٢٠٠٩٢٠١٠السنة
٧٢٫٢٦٨٦٫٧٥٨٠٫٩١٨٢٫١٩٧٨٫٤٧٧٫٥٦٦٥٫٢٥علوم احلياة
٣١٫٧٨٧٨٫٢٩٥٩٫٢٧٢٫٦٢٦٦٫٤٥٥٫١٣٦٤٫٤٨كيمياء
٥٢٫٩٨٧٩٫٦٨٧٩٫٠٣٨١٫٨٧٧٦٫١٦٥٫٥١٧٧٫٦٠فيزياء
٤٩٫١٣٥٨٫٩٣٦٠٫٠٢٦٤٫٠٢٦٩٫٥٤٥٫٤٨٧٧٫٧٩رياضيات
٧٤٫٠١٧٩٫٧٣٧٧٫٠٢٨٣٫٦٧٧٠٫٧٧٩٫٩٤٨٢٫٤٠اللغة العربية
١٩٫١٣٠٫٨١٣٫٣٣٧٫٤١٤٫٨٢١٫٩١٩٫١اللغة الفرنسة
٥٩٤٥٥٠٫٦٥٦٫٣٥٠٫٣٥٥٫٧٥٩اللغة اإلنكليزية
٤٤٫٠٥٥٦٫٨٧٤٣٫٧٦٥٫٤٦٥٠٫٦٥٥٫٩٦١٫٥٩فلسفة وحضارات
٨٣٫٦٩٢٫٠٨٨٦٫٢٨٩٠٫٢٨٨٧٫٧٨٢٫٧٩٩٣٫٤٩تاريخ
٤٣٫٠٣٢٥٫٤٢٦٣٫٠١٥٢٫٢٧٧٧٥٩٫٠١٦٣٫٧١جغرافيا
٨٠٫٣٧٥١٫٩٥٦٥٫٤٨٧٥٫٩٦٧٨٨٣٫٩٣٩٢٫٨٢تربية
٦٠٫٨٨٠٫٩١٧٥٫٩٦٨٨٫٧٧٧٩٫٧٧٢٫٩٨٢٫١٦نسبة النجاح
رسم بياني رقم ٥٥
٢- ٣ فرع علوم احلياةشهدت نسبة جناح التالمذة في االمتحانات الرسمية لفرع علوم احلياة خالل احلقبة املمتدة ا واسعني من سنة إلى أخرى حيث بلغت في العام ٢٠٠٤، ما بني ٢٠٠٤ و٢٠١٠ انحدارا وارتفاعالتالية السنوات خالل هكذا وتنحدر وتعود ٪٨٠,٩ إلى التالية السنة في لترتفع ٪٦٠,٨
لتصل في العام ٢٠١٠ إلى ٨٢,١٦٪.هذا احلال ينطبق على كل مادة من مواد هذا الفرع حيث إن النتائج لم تعرف االستقرار وهي
في حالة هبوط وارتفاع دائمني.
١٤٧
جدول رقم ١٢٣: نسب النجاح في كل مادةبحسب السنوات في الشهادة الثانوية-علوم عامة ٪
٢٠٠٤٢٠٠٥٢٠٠٦٢٠٠٧٢٠٠٨٢٠٠٩٢٠١٠السنة
٧٢٫٦٨٨٥٫٠٦٧٥٫٥٣٨٤٫٧٩٧٢٫٨٦٣٫٥٨٧٢٫٠٦رياضيات
٨٠٫٦١٨١٫٨٥٨٤٫١١٧٧٫٨٢٨٦٫٥٨٠٫٥٦٨٥٫٨٤فيزياء
٥٢٫٣٢٨٤٫٣١٨٤٫٤١٦٧٫٧٨٦٩٫٧٥٥٫٦٢٧٨٫٩٥كيمياء
٧٣٫٤٦٧٤٫٥٦٧٦٫٩٧٨٢٫٥٤٦٨٫٤٧٩٫١٣٧٢٫٩٨اللغة العربية
١٨٫٨٢٩٫٥١٤٫٦٤١١٦٫٨٢٦١٨٫٨اللغة الفرنسية
٦٦٫٤٤٣٫١٥٣٫٥٦٣٫٦٦١٫٢١٤٫٥٤٦٦٫٤اللغة اإلنكليزية
٤٣٫٢٦٤٩٫٥٩٣٩٫٤٧٦١٫٠٩٤٩٫٦٤٨٫٤٣٥٤٫٥٨فلسفة
٨٥٫٤٢٩١٫٤٣٨٥٫٩٢٨٩٫٠٢٨٨٫٢٨٣٫٥٨٨٥٫٤٠تاريخ
٥٥٫٤٥٣٢٫٢٣٦٢٫٧٤٥٧٫٠٩٦٣٫٣٤٠٫١٨٦٧٫٢٣جغرافيا
٨٣٫٧٦٥٤٫١٦٦٥٫٠٦٧٢٫١٢٧٩٫٨٨٣٫٧٥٨٣٫٠٢تربية
٦٢٫٦٧٨٠٫٩٣٧٩٫٠٢٧٩٫٩٤٨١٫٣٧٤٫٧٨٤٫٤٢نسبة النجاح العامة
٢- ٤ فرع العلوم العامة
سجلت في العام ٢٠٠٤ نسبة جناح تالمذة فرع العلوم العامة في الشهادة الثانوية ٦٢,٧٪ لتشهد في السنة التالية ارتفاعا ملحوظا بلغ ٨٠,٩٪ وقد عرفت نسبة النجاح في السنوات
نسبيا بلغت ٧٩٪ في العام ٢٠٠٦ و ٨٤,٤٪ في العام ٢٠١٠. التالية استقرارا
أما الالفت في ما يتعلق بنسبة النجاح في كل مادة هو نتائج مادة اللغة الفرنسية التي (٪١٤,٦) ٢٠٠٦ العام في األدنى وحدها (٪٤١) ٢٠٠٧ العام في األقصى حدها في تراوحت
وبلغت في العام ٢٠١٠ نسبة ١٨,٨٪.
رسم بياني رقم ٥٦
١٤٩
الملحق
امللحق ١٥٠
جدول رقم ١: توزع نسب التالمذةبحسب القطاع التعليمي واحملافظة من ٢٠٠١- ٢٠٠٢ وحتى ٢٠٠٩- ٢٠١٠
٢٠٠١ - ٢٠٠٢
املرحلة
احملافظةرسمي
خاص مجاني
خاص غير ااني
اموع
٢٢٫٧٩٩٫٨٤٦٧٫٣٨١٠٠٫٠٠بيروت
ضواحي بيروت
٢٠٫٢٧١٠٫١٦٦٩٫٥٧١٠٠٫٠٠
٣٤٫٤٤١٠٫٦٣٥٤٫٩٣١٠٠٫٠٠جبل لبنان
٥٦٫٠٤٩٫٦٥٣٤٫٣١١٠٠٫٠٠الشمال
٤٢٫٢٠٢٣٫٠٤٣٤٫٧٦١٠٠٫٠٠البقاع
٤٩٫٥٥١١٫٧٨٣٨٫٦٧١٠٠٫٠٠اجلنوب
٥١٫١٣١٨٫٠٩٣٠٫٧٩١٠٠٫٠٠النبطية
٣٩٫٠٤١٢٫٦٤٤٨٫٣٢١٠٠٫٠٠اموع
٢٠٠٣ - ٢٠٠٤
املرحلة
احملافظةرسمي
خاص مجاني
خاص غير ااني
اموع
٢٧٫١٧٨٫٤٠٦٤٫٤٣١٠٠٫٠٠بيروت
ضواحي بيروت
١٨٫٨٢٩٫٩٣٧١٫٢٤١٠٠٫٠٠
٣٢٫٩٥١٠٫٤٨٥٦٫٥٧١٠٠٫٠٠جبل لبنان
٥٤٫٥٨٩٫٨٦٣٥٫٥٦١٠٠٫٠٠الشمال
٣٩٫٤٣٢٢٫٨٠٣٧٫٧٧١٠٠٫٠٠البقاع
٤٨٫٩٥١١٫٨٣٣٩٫٢٢١٠٠٫٠٠اجلنوب
٤٨٫٧٥١٨٫٧٥٣٢٫٥٠١٠٠٫٠٠النبطية
٣٧٫٩٠١٢٫٥١٤٩٫٥٩١٠٠٫٠٠اموع
٢٠٠٥ - ٢٠٠٦
املرحلة
احملافظةرسمي
خاص مجاني
خاص غير ااني
اموع
٢٦٫٥٧٧٫٨٦٦٥٫٥٦١٠٠٫٠٠بيروت
ضواحي بيروت
١٦٫٦٩٩٫٣٢٧٣٫٩٩١٠٠٫٠٠
٣٠٫٣٧٩٫٦٧٥٩٫٩٦١٠٠٫٠٠جبل لبنان
٥٢٫٠٨١٠٫٤٩٣٧٫٤٣١٠٠٫٠٠الشمال
٣٧٫٢٢٢٣٫١٩٣٩٫٥٩١٠٠٫٠٠البقاع
٤٥٫٩٦١٢٫٦٨٤١٫٣٦١٠٠٫٠٠اجلنوب
٤٦٫٠٩٢٠٫٨٨٣٣٫٠٤١٠٠٫٠٠النبطية
٣٥٫٦٢١٢٫٦٥٥١٫٧٣١٠٠٫٠٠اموع
٢٠٠٢ - ٢٠٠٣
املرحلة
احملافظةرسمي
خاص مجاني
خاص غير ااني
اموع
٢٣٫٠٩٩٫٢٣٦٧٫٦٨١٠٠٫٠٠بيروت
ضواحي بيروت
١٩٫٩٢٩٫٧٤٧٠٫٣٤١٠٠٫٠٠
٣٤٫١٥١٠٫٦٥٥٥٫١٩١٠٠٫٠٠جبل لبنان
٥٥٫١١٩٫٩٩٣٤٫٩٠١٠٠٫٠٠الشمال
٤٠٫٧٤٢٣٫٣٧٣٥٫٨٩١٠٠٫٠٠البقاع
٤٩٫٣٩١١٫٨٥٣٨٫٧٦١٠٠٫٠٠اجلنوب
٥٠٫٣٨١٧٫٨٤٣١٫٧٨١٠٠٫٠٠النبطية
٣٨٫٤٧١٢٫٦٣٤٨٫٩١١٠٠٫٠٠اموع
٢٠٠٤ - ٢٠٠٥
املرحلة
احملافظةرسمي
خاص مجاني
خاص غير ااني
اموع
٢٦٫٨٩٨٫٠٣٦٥٫٠٨١٠٠٫٠٠بيروت
ضواحي بيروت
١٧٫٩٨٩٫٤٧٧٢٫٥٥١٠٠٫٠٠
٣١٫٥٤٩٫٨٥٥٨٫٦٢١٠٠٫٠٠جبل لبنان
٥٣٫٣٢١٠٫٢٨٣٦٫٤٠١٠٠٫٠٠الشمال
٣٨٫١٦٢٢٫٥٥٣٩٫٣٠١٠٠٫٠٠البقاع
٤٧٫٥٦١٢٫٦٤٣٩٫٨٠١٠٠٫٠٠اجلنوب
٤٧٫٧٧١٨٫٩٩٣٣٫٢٤١٠٠٫٠٠النبطية
٣٦٫٨٢١٢٫٤٥٥٠٫٧٣١٠٠٫٠٠اموع
٢٠٠٦ - ٢٠٠٧
املرحلة
احملافظةرسمي
خاص مجاني
خاص غير ااني
اموع
٢٦٫٥٩٧٫٤٤٦٥٫٩٦١٠٠٫٠٠بيروت
ضواحي بيروت
١٦٫٣٥١١٫٥٢٧٢٫١٢١٠٠٫٠٠
٣٠٫١٧٩٫٨٨٥٩٫٩٥١٠٠٫٠٠جبل لبنان
٥١٫٨٧١١٫٤٢٣٦٫٧١١٠٠٫٠٠الشمال
٣٧٫٤٤٢٤٫٤٣٣٨٫١٢١٠٠٫٠٠البقاع
٤٦٫٥٧١٣٫٠٧٤٠٫٣٦١٠٠٫٠٠اجلنوب
٤٥٫٧٩٢٠٫٢٠٣٤٫٠١١٠٠٫٠٠النبطية
٣٥٫٥٧١٣٫٥٤٥٠٫٨٩١٠٠٫٠٠اموع
١٥١
٢٠٠٧ - ٢٠٠٨
املرحلة
احملافظةرسمي
خاص مجاني
خاص غير ااني
اموع
٢٤٫٦٠٧٫٤٣٦٧٫٩٧١٠٠٫٠٠بيروت
ضواحي بيروت
١٤٫٣٤١١٫٦٨٧٣٫٩٨١٠٠٫٠٠
٢٧٫٨٧٩٫٨٧٦٢٫٢٥١٠٠٫٠٠جبل لبنان
٤٩٫٧١١٢٫٠٨٣٨٫٢١١٠٠٫٠٠الشمال
٣٤٫٨٤٢٥٫١٦٤٠٫٠٠١٠٠٫٠٠البقاع
٤٣٫٧٢١٣٫٤٣٤٢٫٨٥١٠٠٫٠٠اجلنوب
٤١٫٩٨٢٠٫٧٠٣٧٫٣٢١٠٠٫٠٠النبطية
٣٣٫١٨١٣٫٩٢٥٢٫٩٠١٠٠٫٠٠اموع
٢٠٠٩ - ٢٠١٠
املرحلة
احملافظةرسمي
خاص مجاني
خاص غير ااني
اموع
٢٢٫٩٩٦٫٧٩٧٠٫٢١١٠٠٫٠٠بيروت
ضواحي بيروت
١٣٫٤٦١٠٫٧٦٧٥٫٧٨١٠٠٫٠٠
٢٦٫٠٢٩٫٣٤٦٤٫٦٣١٠٠٫٠٠جبل لبنان
٤٧٫٦٢١٢٫٦٢٣٩٫٧٦١٠٠٫٠٠الشمال
٣٢٫٦٩٢٥٫٣٧٤١٫٩٤١٠٠٫٠٠البقاع
٤١٫٥٣١٤٫٨١٤٣٫٦٦١٠٠٫٠٠اجلنوب
٤٠٫١٦٢١٫٥٣٣٨٫٣٠١٠٠٫٠٠النبطية
٣١٫٣٧١٣٫٩٤٥٤٫٦٩١٠٠٫٠٠اموع
جدول رقم ٢: توزع عدد التالمذةبحسب املرحلة التعليمية واحملافظة من ٢٠٠١- ٢٠٠٢ وحتى ٢٠٠٩- ٢٠١٠
٢٠٠١ - ٢٠٠٢
املرحلة
احملافظة
ما قبل االبتدائي
حلقة اولى + حلقة ثانية
حلقة ثالثة
اموعثانوية
١٣٥٢٥٣٧٦٩٥١٩٦٦٤١٥٤٥٤٨٦٣٣٨بيروت
ضواحي بيروت
٣٧٠٠٠١٠١٥٣٠٤٤٨٢٩٢٥٦٣٣٢٠٨٩٩٢
جبل لبنان
١٧٨٧٤٤٧٦١٩٢٢٥٢٠١٤١٥٦١٠٢١٦٩
٣٥١٢٠١١٥٦٢٨٤٠٣٦٧١٩٨٨٦٢١١٠٠١الشمال
٢١٧١٠٦٦٥٩٧٢٦٦٨٢١٣٩١٤١٢٨٩٠٣البقاع
١٦٦٦٨٥١٠٨٢٢١٠٢٦١١٠٨١٩٩٨٥٧اجلنوب
١٠٨٥٧٣١٨٩٩١٣٣٢٣٦١٦٩٦٢٢٤٨النبطية
١٥٢٧٥٤٤٥٢٠٥٠١٨٨٤١١١٠٦٢٩٣٨٩٩٥٠٨اموع
٢٠٠٢- ٢٠٠٣
املرحلة
احملافظة
ما قبل االبتدائي
حلقة اولى + حلقة ثانية
حلقة ثالثة
اموعثانوية
١٣٣٣٥٣٦٢٤٢١٩٤٢٢١٥٢٨٠٨٤٢٧٩بيروت
ضواحي بيروت
٣٧٣٤٧١٠١٣٩٠٤٦٥٦٨٢٧١١٢٢١٢٤١٧
جبل لبنان
١٧٩٩٦٤٦٩٩٦٢٢٨٣٥١٤٣٦٩١٠٢١٩٦
٣٣٨٩٩١١٥١٩٥٤١٨٤٣٢٠٣٨٨٢١١٣٢٥الشمال
٢٢٠٤٩٦٦٣٦٥٢٧٧٤٣١٤٤٢٠١٣٠٥٧٧البقاع
١٦٧٦٦٥٠٧٢٧٢٢١٢٥١٠٨٦٦١٠٠٤٨٤اجلنوب
١٠٨٠٢٣٢٣٩٦١٤٣٥٦٦٦١٣٦٤١٦٧النبطية
١٥٢١٩٤٤٤٩٣١١١٩٤٨٩٢١٠٩٠٤٨٩٠٥٤٤٥اموع
امللحق ١٥٢
٢٠٠٣ - ٢٠٠٤
املرحلة
احملافظة
ما قبل االبتدائي
حلقة اولى + حلقة ثانية
حلقة ثالثة
اموعثانوية
١٣٦٨٦٣٣٨٠١١٦٩٦٨١٤٦٦٩٧٩١٢٤بيروت
ضواحي بيروت
٤٠٩٠٣١٠٦٢٨٤٤٩٧٩٤٣٢٧١٢٢٢٩٦٩٣
جبل لبنان
١٨٢٥٠٤٥٩٧٧٢١٩٦٣١٥٧٠٩١٠١٨٩٩
٣٥١٣٨١٢١٢٥٢٤٦٨١٠٢٢٩٠٣٢٢٦١٠٣الشمال
٢٠٩٥٥٦٦٩٤٤٢٧٨٨٤١٣٩٨٤١٢٩٧٦٧البقاع
١٥٧٣٧٥٧٨٦٣٢٦٣٤٦١٤٠٥٦١١٤٠٠٢اجلنوب
٩٥١١٢٩٥٩٩١٤٦٣٠٨٠٨٥٦١٨٢٥النبطية
١٥٤١٨٠٤٦١٧٢٠٢٠٤٣٩٥١٢٢١١٨٩٤٢٤١٣اموع
٢٠٠٤ - ٢٠٠٥
املرحلة
احملافظة
ما قبل االبتدائي
حلقة اولى + حلقة ثانية
حلقة ثالثة
اموعثانوية
١٣٨٤٠٣٥٩٠٢١٩٤٩٤١٦٠٤٨٨٥٢٨٤بيروت
ضواحي بيروت
٣٨٠٦٦١٠٢٠٨٣٤٨١٦١٢٩٧٣٢٢١٨٠٤٢
جبل لبنان
١٨٥٧١٤٧١٧٥٢٢٤٦٦١٤٩٩٠١٠٣٢٠٢
٣٢٩٨٩١١٧٤٤٠٤٢٥٨٣٢١١٥٣٢١٤١٦٥الشمال
٢١٠٨٤٦٦٤٥٦٢٨٥٣١١٤٦٣٢١٣٠٧٠٣البقاع
١٥٨٢٢٥٠٩٣٨٢٢٠٣٧١١٨٤٧١٠٠٦٤٤اجلنوب
١٠٢٣٨٣٢٦١٣١٤٧٨٧٧٢٦٨٦٤٩٠٦النبطية
١٥٠٦١٠٤٥٢٦٠٧١٩٨٠٥٩١١٥٦٧٠٩١٦٩٤٦اموع
٢٠٠٥ - ٢٠٠٦
املرحلة
احملافظة
ما قبل االبتدائي
حلقة اولى + حلقة ثانية
حلقة ثالثة
اموعثانوية
١٣٥٩٠٣٥٠٦٣١٨٨١٣١٦٢٩٥٨٣٧٦١بيروت
ضواحي بيروت
٣٧٨٩٩١٠٠٣٧٩٤٨٦٤٩٣١٣٩٥٢١٨٣٢٢
جبل لبنان
١٨١٦٣٤٦٣٢٨٢٢١٢٠١٥٥١٠١٠٢١٢١
٣٢٦٢٥١١٦٧٩٧٤١٦٦٧٢١٩٥٢٢١٣٠٤١الشمال
٢٠٤٨٩٦٥٩٧١٢٦٩٦٣١٥٢٦٤١٢٨٦٨٧البقاع
١٥٨٧٩٥٠٩٣٥٢١٤٦٣١٢٧٢٩١٠١٠٠٦اجلنوب
٩٧٠٣٣٢١٢٠١٤٥٦٠٧٩٩٣٦٤٣٧٦النبطية
١٤٨٣٤٨٤٤٧٥٩٣١٩٤٢٣٥١٢١١٣٨٩١١٣١٤اموع
٢٠٠٧ - ٢٠٠٨
املرحلة
احملافظة
ما قبل االبتدائي
حلقة اولى + حلقة ثانية
حلقة ثالثة
اموعثانوية
١٣٢٥٧٣٢٨١٥١٧٢٦٣١٥١٦٧٧٨٥٠٢بيروت
ضواحي بيروت
٣٩٣٩٠١٠٣١٣٧٤٨٢٢٢٣٢١٣٠٢٢٢٨٧٩
جبل لبنان
١٧٩٣٦٤٥٣١٦٢١٤١٥١٥٣٥٠١٠٠٠١٧
٣٤٢٤٨١١٨٠٧٥٤٢٦٧٩٢٢٦٩٩٢١٧٧٠١الشمال
٢٠٢٨٩٦٥٩٩٧٢٦٢٨٤١٤٩١٣١٢٧٤٨٣البقاع
١٥٥٦٢٤٩٣٠٤٢١١٩٥١٢٧٣٨٩٨٧٩٩اجلنوب
٩٥٩٨٣٠٥٩٦١٤١٢٣٨٥٠٣٦٢٨٢٠النبطية
١٥٠٢٨٠٤٤٥٢٤٠١٩١١٨١١٢١٥٠٠٩٠٨٢٠١اموع
٢٠٠٦ - ٢٠٠٧
املرحلة
احملافظة
ما قبل االبتدائي
حلقة اولى + حلقة ثانية
حلقة ثالثة
اموعثانوية
١٣٣٨١٣٤٢٤٧١٨٠٦١١٥٩٨٣٨١٦٧٢بيروت
ضواحي بيروت
٣٨٨٨٦١٠٣٣٦٠٤٨٤١٢٣٢١٤٣٢٢٢٨٠١
جبل لبنان
١٧٩٨٧٤٥٨٩٩٢١٩٣٠١٥٦٦٧١٠١٤٨٣
٣٤٦٣٦١١٩٦٧٨٤٢٢٨٠٢٢٩٦٤٢١٩٥٥٨الشمال
٢٠٧٤٥٦٦٥٣٥٢٦٧٤٤١٥٢٦٢١٢٩٢٨٦البقاع
١٥٧١٤٤٩٦١٩٢١٥٠١١٢٨١٣٩٩٦٤٧اجلنوب
٩٥٢٣٣١٢٢٨١٤٢٠١٨٤٧٨٦٣٤٣٠النبطية
١٥٠٨٧٢٤٥٠٥٦٦١٩٣١٢٩١٢٣٣١٠٩١٧٨٧٧اموع
٢٠٠٩ - ٢٠١٠
املرحلة
احملافظة
ما قبل االبتدائي
حلقة اولى + حلقة ثانية
حلقة ثالثة
اموعثانوية
١٣٦٨٣٣٢١٨٧١٦٢٠٧١٤٠٧٢٧٦١٤٩بيروت
ضواحي بيروت
٤٠٩٠٠١٠٤٥٣٧٤٩٠٦٣٣٢٧١٢٢٢٧٢١٢
جبل لبنان
١٨٢٤٩٤٥٣٨٣٢١٦١٥١٥٥٦٦١٠٠٨١٣
٣٥٠٩٥١١٥٩٤٨٤٤٤٦٠٢٢٠١٨٢١٧٥٢١الشمال
٢٠٩٥٢٦٥٧٤٠٢٧٣٤٠١٣٧٢٤١٢٧٧٥٦البقاع
١٥٦٦٨٤٨٣٤١٢١٩١١١٢٥٤٥٩٨٤٦٥اجلنوب
٩٥١١٢٩٥٩٩١٤٦٣٠٨٠٨٥٦١٨٢٥النبطية
١٥٤٠٥٨٤٤١٧٣٥١٩٥٢٢٦١١٨٧٢٢٩٠٩٧٤١اموع
١٥٣
جدول رقم ٣: توزع عدد التالمذة بحسب القطاع التعليميواجلنس ونسب اإلناث من ٢٠٠١- ٢٠٠٢ وحتى ٢٠٠٩- ٢٠١٠
٢٠٠١ - ٢٠٠٢
املرحلة
احملافظةرسمي
خاص مجاني
خاص غير ااني
اموع
١٦٦٣٧٠٥٩٣٩٧٢٢٥٤٣١٤٥١١٩٨ذكر
١٨٤٨٠٧٥٤٢٦١٢٠٩٢٤٢٤٤٨٣١٠أنثى
٣٥١١٧٧١١٣٦٥٨٤٣٤٦٧٣٨٩٩٥٠٨اموع
٥٢٫٦٣٤٧٫٧٤٤٨٫١٤٤٩٫٨٤نسبة اإلناث
٢٠٠٥ - ٢٠٠٦
املرحلة
احملافظةرسمي
خاص مجاني
خاص غير ااني
اموع
١٥٠١٥٢٥٩٨٧٩٢٤٤٦٩٠٤٥٤٧٢١ذكر
١٧٤٤٩٩٥٥٣٧٥٢٢٦٧١٩٤٥٦٥٩٣أنثى
٣٢٤٦٥١١١٥٢٥٤٤٧١٤٠٩٩١١٣١٤اموع
٥٣٫٧٥٤٨٫٠٥٤٨٫٠٩٥٠٫١٠نسبة اإلناث
٢٠٠٣ - ٢٠٠٤
املرحلة
احملافظةرسمي
خاص مجاني
خاص غير ااني
اموع
١٦٣٧١٣٥٩٩٩٨٢٣٦٣١٢٤٦٠٠٢٣ذكر
١٨٤٤٣١٥٤٩٣٧٢١٩٢٢٠٤٥٨٥٨٨أنثى
٣٤٨١٤٤١١٤٩٣٥٤٥٥٥٣٢٩١٨٦١١اموع
٥٢٫٩٨٤٧٫٨٠٤٨٫١٢٤٩٫٩٢نسبة اإلناث
٢٠٠٧ - ٢٠٠٨
املرحلة
احملافظةرسمي
خاص مجاني
خاص غير ااني
اموع
١٣٧٦٥٢٦٥٨٥٠٢٤٨٥٦٥٤٥٢٠٦٧ذكر
١٦٣٧١٨٦٠٥٤١٢٣١٨٧٥٤٥٦١٣٤أنثى
٣٠١٣٧٠١٢٦٣٩١٤٨٠٤٤٠٩٠٨٢٠١اموع
٥٤٫٣٢٤٧٫٩٠٤٨٫٢٦٥٠٫٢٢نسبة اإلناث
٢٠٠٢ - ٢٠٠٣
املرحلة
احملافظةرسمي
خاص مجاني
خاص غير ااني
اموع
١٦٤٤٩٦٥٩٧٤٤٢٢٩٩٢٥٤٥٤١٦٥ذكر
١٨٣٨٠٨٥٤٥٨٢٢١٢٨٩٠٤٥١٢٨٠أنثى
٣٤٨٣٠٤١١٤٣٢٦٤٤٢٨١٥٩٠٥٤٤٥اموع
٥٢٫٧٧٤٧٫٧٤٤٨٫٠٨٤٩٫٨٤نسبة اإلناث
٢٠٠٦ - ٢٠٠٧
املرحلة
احملافظةرسمي
خاص مجاني
خاص غير ااني
اموع
١٥٠٨٨٦٦٤٦٨٣٢٤١٥٧٦٤٥٧١٤٥ذكر
١٧٥٦١٧٥٩٥٩٨٢٢٥٥١٧٤٦٠٧٣٢أنثى
٣٢٦٥٠٣١٢٤٢٨١٤٦٧٠٩٣٩١٧٨٧٧اموع
٤٦٫٢١٤٧٫٩٥٤٨٫٢٨٥٠٫٢٠نسبة اإلناث
٢٠٠٤ - ٢٠٠٥
املرحلة
احملافظةرسمي
خاص مجاني
خاص غير ااني
اموع
١٥٨٢٦١٥٩٥٦٤٢٤١١١٥٤٥٨٩٤٠ذكر
١٧٩٣٦١٥٤٦٣٠٢٢٤٠١٥٤٥٨٠٠٦أنثى
٣٣٧٦٢٢١١٤١٩٤٤٦٥١٣٠٩١٦٩٤٦اموع
٥٣٫١٢٤٧٫٨٤٤٨٫١٦٤٩٫٩٥نسبة اإلناث
٢٠٠٩ - ٢٠١٠
املرحلة
احملافظةرسمي
خاص مجاني
خاص غير ااني
اموع
١٣٠٦٣٦٦٥٦٩٤٢٥٧٢٦٥٤٥٣٥٩٥ذكر
١٥٤٧٦٣٦١١١٨٢٤٠٢٦٥٤٥٦١٤٦أنثى
٢٨٥٣٩٩١٢٦٨١٢٤٩٧٥٣٠٩٠٩٧٤١اموع
٥٤٫٢٣٤٨٫٢٠٤٨٫٢٩٥٠٫١٤نسبة اإلناث
امللحق ١٥٤
جدول رقم٤: توزع عدد التالمذة بحسب لغة التدريس األجنبيةوالقطاع التعليمي من ٢٠٠١- ٢٠٠٢ وحتى ٢٠٠٩- ٢٠١٠
٢٠٠١ - ٢٠٠٢
لغة التدريساموعإنكليزيفرنسيالقطاع
٢٥٢٤٧٩٩٨٦٩٨٣٥١١٧٧رسمي
٧١٥٠٧٤٢١٥١١١٣٦٥٨خاص مجاني
٢٧٣٥٦٤١٦١١٠٩٤٣٤٦٧٣خاص غير ااني
٥٩٧٥٥٠٣٠١٩٥٨٨٩٩٥٠٨اموع
٢٠٠٣ - ٢٠٠٤
لغة التدريساموعإنكليزيفرنسيالقطاع
٢٤٤١٣٣١٠٤٠١١٣٤٨١٤٤رسمي
٧١٨٢٤٤٣١١١١١٤٩٣٥خاص مجاني
٢٧٩١٩٤١٧٦٣٣٨٤٥٥٥٣٢خاص غير ااني
٥٩٥١٥١٣٢٣٤٦٠٩١٨٦١١اموع
٢٠٠٥ - ٢٠٠٦
لغة التدريساموعإنكليزيفرنسيالقطاع
٢٢٤٢٣٩١٠٠٤١٢٣٢٤٦٥١رسمي
٧١٤٣٥٤٣٨١٩١١٥٢٥٤خاص مجاني
٢٨٣٧٢٨١٨٧٦٨١٤٧١٤٠٩خاص غير ااني
٥٧٩٤٠٢٣٣١٩١٢٩١١٣١٤اموع
٢٠٠٧ - ٢٠٠٨
لغة التدريساموعإنكليزيفرنسيالقطاع
٢٠٦٤٩٢٩٤٨٧٨٣٠١٣٧٠رسمي
٧٤٥٥٥٥١٨٣٦١٢٦٣٩١خاص مجاني
٢٨٦٠٣٤١٩٤٤٠٦٤٨٠٤٤٠خاص غير ااني
٥٦٧٠٨١٣٤١١٢٠٩٠٨٢٠١اموع
٢٠٠٢ - ٢٠٠٣
لغة التدريساموعإنكليزيفرنسيالقطاع
٢٤٨١٢٢١٠٠١٨٢٣٤٨٣٠٤رسمي
٧٢١٩٢٤٢١٣٤١١٤٣٢٦خاص مجاني
٢٧٤٣١٥١٦٨٥٠٠٤٤٢٨١٥خاص غير ااني
٥٩٤٦٢٩٣١٠٨١٦٩٠٥٤٤٥اموع
٢٠٠٤ - ٢٠٠٥
لغة التدريساموعإنكليزيفرنسيالقطاع
٢٣٤٨٢٤١٠٢٧٩٨٣٣٧٦٢٢رسمي
٧١٣٦٤٤٢٨٣٠١١٤١٩٤خاص مجاني
٢٨١٩٩٥١٨٣١٣٥٤٦٥١٣٠خاص غير ااني
٥٨٨١٨٣٣٢٨٧٦٣٩١٦٩٤٦اموع
٢٠٠٦ - ٢٠٠٧
لغة التدريساموعإنكليزيفرنسيالقطاع
٢٢٣٩٥٧١٠٢٥٤٦٣٢٦٥٠٣رسمي
٧٤٠١٩٥٠٢٦٢١٢٤٢٨١خاص مجاني
٢٨٢٦٦٥١٨٤٤٢٨٤٦٧٠٩٣خاص غير ااني
٥٨٠٦٤١٣٣٧٢٣٦٩١٧٨٧٧اموع
٢٠٠٩ - ٢٠١٠
لغة التدريساموعإنكليزيفرنسيالقطاع
١٩٠٤١٨٩٤٩٨١٢٨٥٣٩٩رسمي
٧٣٧٨٠٥٣٠٣٢١٢٦٨١٢خاص مجاني
٢٨٨٥٠٦٢٠٩٠٢٤٤٩٧٥٣٠خاص غير ااني
٥٥٢٧٠٤٣٥٧٠٣٧٩٠٩٧٤١اموع
١٥٥
جدول رقم ٥: توزع نسبة التالمذة بحسب لغة التدريس األجنبيةوالقطاع التعليمي من ٢٠٠١- ٢٠٠٢ وحتى ٢٠٠٩- ٢٠١٠
٢٠٠١ - ٢٠٠٢
لغة التدريساموعإنكليزيفرنسيالقطاع
٦٨٫٥٢٣١٫٤٨١٠٠٫٠٠رسمي
٥٨٫٩٩٤١٫٠١١٠٠٫٠٠خاص مجاني
٥٩٫٥٤٤٠٫٤٦١٠٠٫٠٠خاص غير ااني
٦٢٫٤٤٣٧٫٥٦١٠٠٫٠٠اموع
٢٠٠٣ - ٢٠٠٤
لغة التدريساموعإنكليزيفرنسيالقطاع
٧٠٫١٢٢٩٫٨٨١٠٠٫٠٠رسمي
٦٢٫٤٩٣٧٫٥١١٠٠٫٠٠خاص مجاني
٦١٫٢٩٣٨٫٧١١٠٠٫٠٠خاص غير ااني
٦٤٫٧٩٣٥٫٢١١٠٠٫٠٠اموع
٢٠٠٥ - ٢٠٠٦
لغة التدريساموعإنكليزيفرنسيالقطاع
٦٩٫٠٧٣٠٫٩٣١٠٠٫٠٠رسمي
٦١٫٩٨٣٨٫٠٢١٠٠٫٠٠خاص مجاني
٦٠٫١٩٣٩٫٨١١٠٠٫٠٠خاص غير ااني
٦٣٫٥٨٣٦٫٤٢١٠٠٫٠٠اموع
٢٠٠٧ - ٢٠٠٨
لغة التدريساموعإنكليزيفرنسيالقطاع
٦٨٫٥٢٣١٫٤٨١٠٠٫٠٠رسمي
٥٨٫٩٩٤١٫٠١١٠٠٫٠٠خاص مجاني
٥٩٫٥٤٤٠٫٤٦١٠٠٫٠٠خاص غير ااني
٦٢٫٤٤٣٧٫٥٦١٠٠٫٠٠اموع
٢٠٠٢ - ٢٠٠٣
لغة التدريساموعإنكليزيفرنسيالقطاع
٦٦٫٧٢٣٣٫٢٨١٠٠٫٠٠رسمي
٥٨٫١٨٤١٫٨٢١٠٠٫٠٠خاص مجاني
٥٧٫٩٩٤٢٫٠١١٠٠٫٠٠خاص غير ااني
٦٠٫٧٥٣٩٫٢٥١٠٠٫٠٠اموع
٢٠٠٤ - ٢٠٠٥
لغة التدريساموعإنكليزيفرنسيالقطاع
٦٩٫٥٥٣٠٫٤٥١٠٠٫٠٠رسمي
٦٢٫٤٩٣٧٫٥١١٠٠٫٠٠خاص مجاني
٦٠٫٦٣٣٩٫٣٧١٠٠٫٠٠خاص غير ااني
٦٤٫١٥٣٥٫٨٥١٠٠٫٠٠اموع
٢٠٠٦ - ٢٠٠٧
لغة التدريساموعإنكليزيفرنسيالقطاع
٦٨٫٥٩٣١٫٤١١٠٠٫٠٠رسمي
٥٩٫٥٦٤٠٫٤٤١٠٠٫٠٠خاص مجاني
٦٠٫٥٢٣٩٫٤٨١٠٠٫٠٠خاص غير ااني
٦٣٫٢٦٣٦٫٧٤١٠٠٫٠٠اموع
٢٠٠٩ - ٢٠١٠
لغة التدريساموعإنكليزيفرنسيالقطاع
٦٦٫٧٢٣٣٫٢٨١٠٠٫٠٠رسمي
٥٨٫١٨٤١٫٨٢١٠٠٫٠٠خاص مجاني
٥٧٫٩٩٤٢٫٠١١٠٠٫٠٠خاص غير ااني
٦٠٫٧٥٣٩٫٢٥١٠٠٫٠٠اموع
امللحق ١٥٦
جدول رقم ٦: توزع عدد تالمذة التعليم املهني والتقني في القطاعني الرسمي واخلاص وفي املرحلتني املتوسطة والثانوية بحسب احملافظة من ٢٠٠١- ٢٠٠٢ وحتى ٢٠٠٩- ٢٠١٠
٢٠٠١ - ٢٠٠٢
القطاعاملرحلة
خاصرسمي
اموع العاماموعثانويمتوسطاموعثانويمتوسط
احملافظة
١٦١٤٧٨١٤٩٤٥٣٧٣٠٣٦٣٥٧٣٥٠٦٧بيروت
٠٢١٦٧٢١٦٧١١٤٨٨٧٩٧٩٩٤٥١٢١١٢ضواحي بيروت
١٧٨١٢٩٠١٤٦٨٣٧٠١٥٩٤١٩٦٤٣٤٣٢جبل لبنان
١٠٧٢٨٧٠٢٩٧٧١٦٤٩٣٩٦٥٥٦١٤٨٥٩١الشمال
٥٢١٣٥٢٩٤٠٥٠١٩١١٢٢١١٤١٢٥٤٦٢البقاع
١٢٣٢٧١٢٢٨٣٥٣١٢١٤٥٩١٧٧١٤٦٠٦اجلنوب
٢٠٥١٥١١١٧١٦٩٢٤٢٢٥١٤٢٢٣٠النبطية
١١٥٠١٥٥٥٧١٦٧٠٧٤٢٩٩٢٠٤٩٤٢٤٧٩٣٤١٥٠٠اموع
٢٠٠٢ - ٢٠٠٣
القطاعاملرحلة
خاصرسمي
اموع العاماموعثانويمتوسطاموعثانويمتوسط
احملافظة
٠٠٠٥٩١٣٤١٨٤٠٠٩٤٠٠٩بيروت
٨٤٣٩٧١٤٠٥٥١٢٠٦٨٩٧٧١٠١٨٣١٤٢٣٨ضواحي بيروت
٢٤٨١٥٤٧١٧٩٥٣٩٨١٧٣٦٢١٣٤٣٩٢٩جبل لبنان
٦٠٥٣٦٣١٤٢٣٦١٥٩٩٤٢٧١٥٨٧٠١٠١٠٦الشمال
٦٧٧٣٩٩٠٤٦٦٧٢٢١١٠٨٤١٣٠٥٥٩٧٢البقاع
١٩٤٣١٠٥٣٢٩٩٣١٩١٦١٤١٩٣٣٥٢٣٢اجلنوب
٣١١١٩٨٦٢٢٩٧٤٥٤٤٣٤٨٨٢٧٨٥النبطية
٢١١٩١٨٢٣٠٢٠٣٤٩٤٣٧٩٢١٥٤٣٢٥٩٢٢٤٦٢٧١اموع
٢٠٠٣ - ٢٠٠٤
القطاعاملرحلة
خاصرسمي
اموع العاماموعثانويمتوسطاموعثانويمتوسط
احملافظة
٠٠٠٦٢١٣٣٨٧٤٠٠٨٤٠٠٨بيروت
٦١٣٨٥٦٣٩١٧١٢٠٢٩٨٤٢١١٠٤٤١٤٩٦١ضواحي بيروت
١٨٤١٥٧٦١٧٦٠٣٩٦١٧٦٦٢١٦٢٣٩٢٢جبل لبنان
٧٥٤٣٩٣٨٤٦٩٢١٦٣٥٤٢٩٣٥٩٢٨١٠٦٢٠الشمال
٥٠٠٤١٣٨٤٦٣٨٢٠٤١٣١٦١٥٢٠٦١٥٨البقاع
٢٩٥٣٣٤٦٣٦٤١٢٩٩١٧٤٦٢٠٤٥٥٦٨٦اجلنوب
٣٧٥٢٠٢١٢٣٩٦٨٩٤٠٢٤٩١٢٨٨٧النبطية
٢١٦٩١٨٨٧٥٢١٠٤٤٤٤٤٦٢٢٧٥٢٢٧١٩٨٤٨٢٤٢اموع
١٥٧
٢٠٠٤ - ٢٠٠٥
القطاعاملرحلة
خاصرسمي
اموع العاماموعثانويمتوسطاموعثانويمتوسط
احملافظة
٠٠٠٥٨٩٣٤٥٢٤٠٤١٤٠٤١بيروت
٦٧٣١٧٤٣٢٤١١١٤٨١٠٤٧٠١١٦١٨١٤٨٥٩ضواحي بيروت
٢٥٢١٣٨٥١٦٣٧٤٦٨١٦٥٤٢١٢٢٣٧٥٩جبل لبنان
٨٠٨٤٢٣٤٥٠٤٢١٧٦١٤٦٩٠٦٤٥١١١٤٩٣الشمال
٦٨٣٣٨٧٧٤٥٦٠٣١٩١٣٠١١٦٢٠٦١٨٠البقاع
٣٦٦٣٠٠٨٣٣٧٤٣٦٩١٨٧٥٢٢٤٤٥٦١٨اجلنوب
٤٤٩١٨٣٣٢٢٨٢١٣٧٢٦٨٤٠٥٢٦٨٧النبطية
٢٦٢٥١٧٥١١٢٠١٣٦٤٧٩١٢٣٧١٠٢٨٥٠١٤٨٦٣٧اموع
٢٠٠٥ - ٢٠٠٦
القطاعاملرحلة
خاصرسمي
اموع العاماموعثانويمتوسطاموعثانويمتوسط
احملافظة
٠٠٠٥٧٦٣٢٣٨٣٨١٤٣٨١٤بيروت
١٢٩٣٦٣٤٣٧٦٣١٣٣٢١٠٣١٠١١٦٤٢١٥٤٠٥ضواحي بيروت
٢٤٥١١٥٧١٤٠٢٥٤٠١٧٨٣٢٣٢٣٣٧٢٥جبل لبنان
١١١٢٤٤٤٦٥٥٥٨٢٠٨٧٤٩٠٦٦٩٩٣١٢٥٥١الشمال
٧٦٨٣٦٨٠٤٤٤٨٣٢٧١١٦٨١٤٩٥٥٩٤٣البقاع
٣٩٥٢٥٩٩٢٩٩٤٤٣٠١٩٨٥٢٤١٥٥٤٠٩اجلنوب
٦٧٤٢٠٩٧٢٧٧١١١٠٤٧٠٥٨٠٣٣٥١النبطية
٣٣٢٣١٧٦١٣٢٠٩٣٦٥٤٠٢٢٣٨٦٠٢٩٢٦٢٥٠١٩٨اموع
٢٠٠٦ - ٢٠٠٧
القطاعاملرحلة
خاصرسمي
اموع العاماموعثانويمتوسطاموعثانويمتوسط
احملافظة
٠٠٠٥٦٥٢٨٢٦٣٣٩١٣٣٩١بيروت
١٢٠٣٨٩٠٤٠١٠١٤٤٦١٠١٧٦١١٦٢٢١٥٦٣٢ضواحي بيروت
٢٦٣١١٩٣١٤٥٦٤٧٧١٨٢٣٢٣٠٠٣٧٥٦جبل لبنان
١١٧٨٤٦٩٩٥٨٧٧٢٠٢٥٤٧٨٤٦٨٠٩١٢٦٨٦الشمال
٨٤٣٣٨٦٨٤٧١١٣١٣١٢٢٩١٥٤٢٦٢٥٣البقاع
٤٨١٣٠٨٠٣٥٦١٤٦٩٢٠٣٨٢٥٠٧٦٠٦٨اجلنوب
٨٥٦٢٦٨٩٣٥٤٥١٠٤٤٨٥٥٨٩٤١٣٤النبطية
٣٧٤١١٩٤١٩٢٣١٦٠٥٣٩٩٢٣٣٦١٢٨٧٦٠٥١٩٢٠اموع
امللحق ١٥٨
٢٠٠٧ - ٢٠٠٨
القطاعاملرحلة
خاصرسمي
اموع العاماموعثانويمتوسطاموعثانويمتوسط
احملافظة
٠٠٠٤٥٥٣١٥٠٣٦٠٥٣٦٠٥بيروت
٢٥٤٣٨٨٩٤١٤٣١٦٣٥١٠٨٧١١٢٥٠٦١٦٦٤٩ضواحي بيروت
٣١٨١٤٠٤١٧٢٢٥٢٩٢١٨٩٢٧١٨٤٤٤٠جبل لبنان
١٣٩١٥٠٢٠٦٤١١٢١٩٦٥٣٦٤٧٥٦٠١٣٩٧١الشمال
١٠٤٥٤٣٣١٥٣٧٦٣٣٠١٤٣٩١٧٦٩٧١٤٥البقاع
٥١٠٣٠٩٢٣٦٠٢٥٤٢٢٨٩٨٣٤٤٠٧٠٤٢اجلنوب
٨٨٦٢٤٤٠٣٣٢٦١٠٦٧٢٦٨٣٢٤١٥٨النبطية
٤٤٠٤٢٠١٧٦٢٤٥٨٠٥٧٩٣٢٦٦٣٧٣٢٤٣٠٥٧٠١٠اموع
٢٠٠٩ - ٢٠١٠
القطاعاملرحلة
خاصرسمي
اموع العاماموعثانويمتوسطاموعثانويمتوسط
احملافظة
٠٠٠٣٩٦٢٩٠٩٣٣٠٥٣٣٠٥بيروت
٢٦٣٣٧٩٠٤٠٥٣١٨٠٤١١٢٣١١٣٠٣٥١٧٠٨٨ضواحي بيروت
٣٣٨١٦١٢١٩٥٠٣٧٢١٥٨٥١٩٥٧٣٩٠٧جبل لبنان
١٥٤٧٥٠٧١٦٦١٨٢٠٤٣٥٠٤٢٧٠٨٥١٣٧٠٣الشمال
١٢٩٩٤٤٢٥٥٧٢٤٢٢٧١٣٤٢١٥٦٩٧٢٩٣البقاع
٣٨٦٢٧٢٥٣١١١٥٨١٢٣٢٦٢٩٠٧٦٠١٨اجلنوب
١٠٢٦٢٥٤٥٣٥٧١٢٦٧١٥٦١١٨٢٨٥٣٩٩النبطية
٤٨٥٩٢٠١٦٨٢٥٠٢٧٥٦٩٠٢٥٩٩٦٣١٦٨٦٥٦٧١٣اموع
١٥٩
جدول رقم ٧: توزع نسبة تالمذة التعليم املهني والتقنيفي القطاعني الرسمي واخلاص وفي املرحلتني املتوسطة والثانوية
بحسب احملافظة ما بني ٢٠٠١-٢٠٠٢ و ٢٠٠٩-٢٠١٠
٢٠٠٢
- ٢٠
٠١
القطاعاحملافظة
خاصرسمي
مجموعثانويمتوسطمجموعثانويمتوسط
١٫١٩٨٫٩١٠٠١٥٫٠٨٥٫٠١٠٠بيروت
٠٫٠١٠٠٫٠١٠٠١١٫٥٨٨٫٥١٠٠ضواحي
١٢٫١٨٧٫٩١٠٠١٨٫٨٨١٫٢١٠٠جبل لبنان
٣٫٦٩٦٫٤١٠٠٢٩٫٤٧٠٫٦١٠٠الشمال
١٢٫٩٨٧٫١١٠٠١٣٫٥٨٦٫٥١٠٠البقاع
٤٫٣٩٥٫٧١٠٠١٧٫٦٨٢٫٤١٠٠اجلنوب
١١٫٩٨٨٫١١٠٠١٧٫٩٨٢٫١١٠٠النبطية
٦٫٩٩٣٫١١٠٠١٧٫٣٨٢٫٧١٠٠اموع
٢٠٠٣
-٢٠٠
٢
القطاعاحملافظة
خاصرسمي
مجموعثانويمتوسطمجموعثانويمتوسط
٠٫٠٠٫٠٠١٤٫٧٨٥٫٣١٠٠بيروت
٢٫١٩٧٫٩١٠٠١١٫٨٨٨٫٢١٠٠ضواحي
١٣٫٨٨٦٫٢١٠٠١٨٫٧٨١٫٣١٠٠جبل لبنان
١٤٫٣٨٥٫٧١٠٠٢٧٫٢٧٢٫٨١٠٠الشمال
١٤٫٥٨٥٫٥١٠٠١٦٫٩٨٣٫١١٠٠البقاع
٥٫٩٩٤٫١١٠٠١٦٫٥٨٣٫٥١٠٠اجلنوب
١٣٫٥٨٦٫٥١٠٠٩٫٢٩٠٫٨١٠٠النبطية
١٠٫٤٨٩٫٦١٠٠١٦٫٩٨٣٫١١٠٠اموع
امللحق ١٦٠
٢٠٠٦
-٢٠٠
٥
القطاعاحملافظة
خاصرسمي
مجموعثانويمتوسطمجموعثانويمتوسط
٠٫٠٠٫٠٠١٥٫١٨٤٫٩١٠٠بيروت
٣٫٤٩٦٫٦١٠٠١١٫٤٨٨٫٦١٠٠ضواحي
١٧٫٥٨٢٫٥١٠٠٢٣٫٢٧٦٫٨١٠٠جبل لبنان
٢٠٫٠٨٠٫٠١٠٠٢٩٫٨٧٠٫٢١٠٠الشمال
١٧٫٣٨٢٫٧١٠٠٢١٫٩٧٨٫١١٠٠البقاع
١٣٫٢٨٦٫٨١٠٠١٧٫٨٨٢٫٢١٠٠اجلنوب
٢٤٫٣٧٥٫٧١٠٠١٩٫٠٨١٫٠١٠٠النبطية
١٥٫٩٨٤٫١١٠٠١٨٫٥٨١٫٥١٠٠اموع
٢٠٠٤
-٢٠٠
٣
القطاعاحملافظة
خاصرسمي
مجموعثانويمتوسطمجموعثانويمتوسط
٠٫٠٠٫٠٠١٥٫٥٨٤٫٥١٠٠بيروت
١٫٦٩٨٫٤١٠٠١٠٫٩٨٩٫١١٠٠ضواحي
١٠٫٥٨٩٫٥١٠٠١٨٫٣٨١٫٧١٠٠جبل لبنان
١٦٫١٨٣٫٩١٠٠٢٧٫٦٧٢٫٤١٠٠الشمال
١٠٫٨٨٩٫٢١٠٠١٣٫٤٨٦٫٦١٠٠البقاع
٨٫١٩١٫٩١٠٠١٤٫٦٨٥٫٤١٠٠اجلنوب
١٥٫٧٨٤٫٣١٠٠١٨٫١٨١٫٩١٠٠النبطية
١٠٫٣٨٩٫٧١٠٠١٦٫٣٨٣٫٧١٠٠اموع
٢٠٠٥
-٢٠٠
٤
القطاعاحملافظة
خاصرسمي
مجموعثانويمتوسطمجموعثانويمتوسط
٠٫٠٠٫٠٠١٤٫٦٨٥٫٤١٠٠بيروت
٢٫١٩٧٫٩١٠٠٩٫٩٩٠٫١١٠٠ضواحي
١٥٫٤٨٤٫٦١٠٠٢٢٫١٧٧٫٩١٠٠جبل لبنان
١٦٫٠٨٤٫٠١٠٠٢٧٫٣٧٢٫٧١٠٠الشمال
١٥٫٠٨٥٫٠١٠٠١٩٫٧٨٠٫٣١٠٠البقاع
١٠٫٨٨٩٫٢١٠٠١٦٫٤٨٣٫٦١٠٠اجلنوب
١٩٫٧٨٠٫٣١٠٠٣٣٫٨٦٦٫٢١٠٠النبطية
١٣٫٠٨٧٫٠١٠٠١٦٫٨٨٣٫٢١٠٠اموع
١٦١
٢٠٠٧
-٢٠٠
٦
القطاعاحملافظة
خاصرسمي
مجموعثانويمتوسطمجموعثانويمتوسط
٠٫٠٠٫٠٠١٦٫٧٨٣٫٣١٠٠بيروت
٣٫٠٩٧٫٠١٠٠١٢٫٤٨٧٫٦١٠٠ضواحي
١٨٫١٨١٫٩١٠٠٢٠٫٧٧٩٫٣١٠٠جبل لبنان
٢٠٫٠٨٠٫٠١٠٠٢٩٫٧٧٠٫٣١٠٠الشمال
١٧٫٩٨٢٫١١٠٠٢٠٫٣٧٩٫٧١٠٠البقاع
١٣٫٥٨٦٫٥١٠٠١٨٫٧٨١٫٣١٠٠اجلنوب
٢٤٫١٧٥٫٩١٠٠١٧٫٧٨٢٫٣١٠٠النبطية
١٦٫٢٨٣٫٨١٠٠١٨٫٨٨١٫٢١٠٠اموع
٢٠٠٨
-٢٠٠
٧
القطاعاحملافظة
خاصرسمي
مجموعثانويمتوسطمجموعثانويمتوسط
٠٫٠٠٫٠٠١٢٫٦٨٧٫٤١٠٠بيروت
٦٫١٩٣٫٩١٠٠١٣٫١٨٦٫٩١٠٠ضواحي
١٨٫٥٨١٫٥١٠٠١٩٫٥٨٠٫٥١٠٠جبل لبنان
٢١٫٧٧٨٫٣١٠٠٢٩٫٠٧١٫٠١٠٠الشمال
١٩٫٤٨٠٫٦١٠٠١٨٫٧٨١٫٣١٠٠البقاع
١٤٫٢٨٥٫٨١٠٠١٥٫٨٨٤٫٢١٠٠اجلنوب
٢٦٫٦٧٣٫٤١٠٠١٢٫٧٨٧٫٣١٠٠النبطية
١٧٫٩٨٢٫١١٠٠١٧٫٩٨٢٫١١٠٠اموع
٢٠١٠
-٢٠٠
٩
القطاعاحملافظة
خاصرسمي
مجموعثانويمتوسطمجموعثانويمتوسط
٠٫٠٠٫٠٠١٢٫٠٨٨٫٠١٠٠بيروت
٦٫٥٩٣٫٥١٠٠١٣٫٨٨٦٫٢١٠٠ضواحي
١٧٫٣٨٢٫٧١٠٠١٩٫٠٨١٫٠١٠٠جبل لبنان
٢٣٫٤٧٦٫٦١٠٠٢٨٫٨٧١٫٢١٠٠الشمال
٢٢٫٧٧٧٫٣١٠٠١٤٫٥٨٥٫٥١٠٠البقاع
١٢٫٤٨٧٫٦١٠٠٢٠٫٠٨٠٫٠١٠٠اجلنوب
٢٨٫٧٧١٫٣١٠٠١٤٫٦٨٥٫٤١٠٠النبطية
١٩٫٤٨٠٫٦١٠٠١٨٫٠٨٢٫٠١٠٠اموع
امللحق ١٦٢
٢٠٠٤
-٢٠٠
٣
املرحلةاحملافظة
مجموعثانويمتوسط
٦٢١٣٣٨٧٤٠٠٨بيروت
١٢٦٣١٣٦٩٨١٤٩٦١ضواحي
٥٨٠٣٣٤٢٣٩٢٢جبل لبنان
٢٣٨٩٨٢٣١١٠٦٢٠الشمال
٧٠٤٥٤٥٤٦١٥٨البقاع
٥٩٤٥٠٩٢٥٦٨٦اجلنوب
٤٦٤٢٤٢٣٢٨٨٧النبطية
٦٦١٥٤١٦٢٧٤٨٢٤٢اموع
٢٠٠٦
-٢٠٠
٥
املرحلةاحملافظة
مجموعثانويمتوسط
٥٧٦٣٢٣٨٣٨١٤بيروت
١٤٦١١٣٩٤٤١٥٤٠٥ضواحي
٧٨٥٢٩٤٠٣٧٢٥جبل لبنان
٣١٩٩٩٣٥٢١٢٥٥١الشمال
١٠٩٥٤٨٤٨٥٩٤٣البقاع
٨٢٥٤٥٨٤٥٤٠٩اجلنوب
٧٨٤٢٥٦٧٣٣٥١النبطية
٨٧٢٥٤١٤٧٣٥٠١٩٨اموع
٢٠٠٥
-٢٠٠
٤
املرحلةاحملافظة
مجموعثانويمتوسط
٥٨٩٣٤٥٢٤٠٤١بيروت
١٢١٥١٣٦٤٤١٤٨٥٩ضواحي
٧٢٠٣٠٣٩٣٧٥٩جبل لبنان
٢٥٦٩٨٩٢٤١١٤٩٣الشمال
١٠٠٢٥١٧٨٦١٨٠البقاع
٧٣٥٤٨٨٣٥٦١٨اجلنوب
٥٨٦٢١٠١٢٦٨٧النبطية
٧٤١٦٤١٢٢١٤٨٦٣٧اموع
٢٠٠٧
-٢٠٠
٦
املرحلةاحملافظة
مجموعثانويمتوسط
٥٦٥٢٨٢٦٣٣٩١بيروت
١٥٦٦١٤٠٦٦١٥٦٣٢ضواحي
٧٤٠٣٠١٦٣٧٥٦جبل لبنان
٣٢٠٣٩٤٨٣١٢٦٨٦الشمال
١١٥٦٥٠٩٧٦٢٥٣البقاع
٩٥٠٥١١٨٦٠٦٨اجلنوب
٩٦٠٣١٧٤٤١٣٤النبطية
٩١٤٠٤٢٧٨٠٥١٩٢٠اموع
جدول رقم ٨:توزع تالمذة التعليم املهني والتقني في املرحلتني املتوسطة والثانوية
بحسب احملافظة ما بني ٢٠٠١-٢٠٠٢ و ٢٠٠٩-٢٠١٠
٢٠٠٢
-٢٠٠
١
املرحلةاحملافظة
مجموعثانويمتوسط
٥٥٣٤٥١٤٥٠٦٧بيروت
١١٤٨١٠٩٦٤١٢١١٢ضواحي
٥٤٨٢٨٨٤٣٤٣٢جبل لبنان
١٧٥٦٦٨٣٥٨٥٩١الشمال
٧١٢٤٧٥٠٥٤٦٢البقاع
٤٣٥٤١٧١٤٦٠٦اجلنوب
٢٩٧١٩٣٣٢٢٣٠النبطية
٥٤٤٩٣٦٠٥١٤١٥٠٠اموع
٢٠٠٣
-٢٠٠
٢
املرحلةاحملافظة
مجموعثانويمتوسط
٥٩١٣٤١٨٤٠٠٩بيروت
١٢٩٠١٢٩٤٨١٤٢٣٨ضواحي
٦٤٦٣٢٨٣٣٩٢٩جبل لبنان
٢٢٠٤٧٩٠٢١٠١٠٦الشمال
٨٩٨٥٠٧٤٥٩٧٢البقاع
٥١٣٤٧١٩٥٢٣٢اجلنوب
٣٥٦٢٤٢٩٢٧٨٥النبطية
٦٤٩٨٣٩٧٧٣٤٦٢٧١اموع
١٦٣
٢٠٠٨
-٢٠٠
٧
املرحلةاحملافظة
مجموعثانويمتوسط
٤٥٥٣١٥٠٣٦٠٥بيروت
١٨٨٩١٤٧٦٠١٦٦٤٩ضواحي
٨٤٧٣٥٩٣٤٤٤٠جبل لبنان
٣٥٨٧١٠٣٨٤١٣٩٧١الشمال
١٣٧٥٥٧٧٠٧١٤٥البقاع
١٠٥٢٥٩٩٠٧٠٤٢اجلنوب
٩٩٢٣١٦٦٤١٥٨النبطية
١٠١٩٧٤٦٨١٣٥٧٠١٠اموع٢٠
١٠-٢٠٠
٩
املرحلةاحملافظة
مجموعثانويمتوسط
٣٩٦٢٩٠٩٣٣٠٥بيروت
٢٠٦٧١٥٠٢١١٧٠٨٨ضواحي
٧١٠٣١٩٧٣٩٠٧جبل لبنان
٣٥٩٠١٠١١٣١٣٧٠٣الشمال
١٥٢٦٥٧٦٧٧٢٩٣البقاع
٩٦٧٥٠٥١٦٠١٨اجلنوب
١٢٩٣٤١٠٦٥٣٩٩النبطية
١٠٥٤٩٤٦١٦٤٥٦٧١٣اموع
امللحق ١٦٤
٢٠١٠
-٢٠٠
٩ ى ال
٢٠٠
٢-٢٠
٠١ة سن
ن ممليعلتع ا
نوب
سحت ب
ظاافحملى ا
علة مذ
اللتع ا
وز: ت
٩ مرق
ل دو
ج
م ليعلتا
امعال
٢٠٠٢
-٢٠٠
١٢٠
٠٣-٢٠٠
٢٢٠
٠٤-٢٠٠
٣٢٠
٠٥-٢٠٠
٤٢٠
٠٦-٢٠٠
٥٢٠
٠٧-٢٠٠
٦٢٠
٠٨-٢٠٠
٧٢٠
١٠-٢٠٠
٩
طس
توم
ينوثا
طس
توم
ينوثا
طس
توم
ينوثا
طس
توم
ينوثا
طس
توم
ينوثا
طس
توم
ينوثا
طس
توم
ينوثا
طس
توم
ينوثا
تروبي
١٩٦٦
٤١٥
٤٥٤
١٩٤٢
٢١٥
٢٨٠
١٦٩٦
٨١٤
٦٦٩
١٩٤٩
٤١٦
٠٤٨
١٨٨١
٣١٦
٢٩٥
١٨٠٦
١١٥
٩٨٣
١٧٢٦
٣١٥
١٦٧
١٦٩٦
٨١٤
٦٦٩
يحواض
٤٤٨٢
٩٢٥
٦٣٣
٤٦٥٦
٨٢٧
١١٢
٤٩٧٩
٤٣٢
٧١٢
٤٨١٦
١٢٩
٧٣٢
٤٨٦٤
٩٣١
٣٩٥
٤٨٤١
٢٣٢
١٤٣
٤٨٢٢
٢٣٢
١٣٠
٤٩٧٩
٤٣٢
٧١٢
انبنل ل
جب٢٢
٥٢٠
١٤١٥
٦٢٢
٨٣٥
١٤٣٦
٩٢١
٩٦٣
١٥٧٠
٩٢٢
٤٦٦
١٤٩٩
٠٢٢
١٢٠
١٥٥١
٠٢١
٩٣٠
١٥٦٦
٧٢١
٤١٥
١٥٣٥
٠٢١
٩٦٣
١٥٧٠
٩
المش
ال٤٠
٣٦٧
١٩٨٨
٦٤١
٨٤٣
٢٠٣٨
٨٤٦
٨١٠
٢٢٩٠
٣٤٢
٥٨٣
٢١١٥
٣٤١
٦٦٧
٢١٩٥
٢٤٢
٢٨٠
٢٢٩٦
٤٤٢
٦٧٩
٢٢٦٩
٩٤٦
٨١٠
٢٢٩٠
٣
عقا
لبا
٢٦٦٨
٢١٣
٩١٤
٢٧٧٤
٣١٤
٤٢٠
٢٧٨٨
٤١٣
٩٨٤
٢٨٥٣
١١٤
٦٣٢
٢٦٩٦
٣١٥
٢٦٤
٢٦٧٤
٤١٥
٢٦٢
٢٦٢٨
٤١٤
٩١٣
٢٧٨٨
٤١٣
٩٨٤
بنو
جلا
٢١٠٢
٦١١
٠٨١
٢٢١٢
٥١٠
٨٦٦
٢٦٣٤
٦١٤
٠٥٦
٢٢٠٣
٧١١
٨٤٧
٢١٤٦
٣١٢
٧٢٩
٢١٥٠
١١٢
٨١٣
٢١١٩
٥١٢
٧٣٨
٢٦٣٤
٦١٤
٠٥٦
يةطنبال
١٣٣٢
٣٦١
٦٩١٤
٣٥٦
٦٦١٣
١٤٦٣
٠٨٠
٨٥١٤
٧٨٧
٧٢٦٨
١٤٥٦
٠٧٩
٩٣١٤
٢٠١
٨٤٧٨
١٤١٢
٣٨٥
٠٣١٤
٦٣٠
٨٠٨٥
عمو
ا
١٨٨٤
١١١٠
٦٢٩٣
١٩٤٨
٩٢١٠
٩٠٤٨
٢٠٤٣
٩٥١٢
٢١١٨
١٩٨٠
٥٩١١
٥٦٧٠
١٩٤٢
٣٥١٢
١١٣٨
١٩٣١
٢٩١٢
٣٣١٠
١٩١١
٨١١٢
١٥٠٠
٢٠٤٣
٩٥١٢
٢١١٨
م ليعلتا
يهن
امل
٢٠٠٢
-٢٠٠
١٢٠
٠٣-٢٠٠
٢٢٠
٠٤-٢٠٠
٣٢٠
٠٥-٢٠٠
٤٢٠
٠٦-٢٠٠
٥٢٠
٠٧-٢٠٠
٦٢٠
٠٨-٢٠٠
٧٢٠
١٠-٢٠٠
٩
طس
توم
ينوثا
طس
توم
ينوثا
طس
توم
ينوثا
طس
توم
ينوثا
طس
توم
ينوثا
طس
توم
ينوثا
طس
توم
ينوثا
طس
توم
ينوثا
تروبي
٥٥٣
٤٥١٤
٥٩١
٣٤١٨
٦٢١
٣٣٨٧
٥٨٩
٣٤٥٢
٥٧٦
٣٢٣٨
٥٦٥
٢٨٢٦
٤٥٥
٣١٥٠
٣٩٦
٢٩٠٩
يحواض
١١٤٨
١٠٩٦
٤١٢
٩٠١٢
٩٤٨
١٢٦٣
١٣٦٩
٨١٢
١٥١٣
٦٤٤
١٤٦١
١٣٩٤
٤١٥
٦٦١٤
٠٦٦
١٨٨٩
١٤٧٦
٠٢٠
٦٧١٥
٠٢١
انبنل ل
جب٥٤
٨٢٨
٨٤٦٤
٦٣٢
٨٣٥٨
٠٣٣
٤٢٧٢
٠٣٠
٣٩٧٨
٥٢٩
٤٠٧٤
٠٣٠
١٦٨٤
٧٣٥
٩٣٧١
٠٣١
٩٧
المش
ال١٧
٥٦٦٨
٣٥٢٢
٠٤٧٩
٠٢٢٣
٨٩٨٢
٣١٢٥
٦٩٨٩
٢٤٣١
٩٩٩٣
٥٢٣٢
٠٣٩٤
٨٣٣٥
٨٧١٠
٣٨٤
٣٥٩٠
١٠١١
٣
عقا
لبا
٧١٢
٤٧٥٠
٨٩٨
٥٠٧٤
٧٠٤
٥٤٥٤
١٠٠٢
٥١٧٨
١٠٩٥
٤٨٤٨
١١٥٦
٥٠٩٧
١٣٧٥
٥٧٧٠
١٥٢٦
٥٧٦٧
بنو
جلا
٤٣٥
٤١٧١
٥١٣
٤٧١٩
٥٩٤
٥٠٩٢
٧٣٥
٤٨٨٣
٨٢٥
٤٥٨٤
٩٥٠
٥١١٨
١٠٥٢
٥٩٩٠
٩٦٧
٥٠٥١
يةطنبال
٢٩٧
١٩٣٣
٣٥٦
٢٤٢٩
٤٦٤
٢٤٢٣
٥٨٦
٢١٠١
٧٨٤
٢٥٦٧
٩٦٠
٣١٧٤
٩٩٢
٣١٦٦
١٢٩٣
٤١٠٦
عمو
ا
٥٤٤٩
٣٦٠٥
١٦٤
٩٨٣٩
٧٧٣
٦٦١٥
٤١٦٢
٧٧٤
١٦٤١
٢٢١
٨٧٢٥
٤١٤٧
٣٩١
٤٠٤٢
٧٨٠
١٠١٩
٧٤٦
٨١٣
١٠٥٤
٩٤٦
١٦٤
١٦٥
ظةافحملا
٢٠٠٢
-٢٠٠
١٢٠
٠٣-٢٠٠
٢٢٠
٠٤-٢٠٠
٣٢٠
٠٥-٢٠٠
٤٢٠
٠٦-٢٠٠
٥٢٠
٠٧-٢٠٠
٦٢٠
٠٨-٢٠٠
٧٢٠
١٠-٢٠٠
٩
طس
توم
ينوثا
طس
توم
ينوثا
طس
توم
ينوثا
طس
توم
ينوثا
طس
توم
ينوثا
طس
توم
ينوثا
طس
توم
ينوثا
طس
توم
ينوثا
تروبي
٢٫٧٤
٢٢٫٦١
٢٫٩٥
١٨٫٢٨
٣٫٥٣
١٨٫٧٦
٢٫٩٣
١٧٫٧٠
٢٫٩٧
١٦٫٥٨
٣٫٠٣
١٥٫٠٢
٢٫٥٧
١٧٫٢٠
٢٫٢٨
١٦٫٥٥
يحواض
٢٫٥٠
٢٩٫٩٦
٢٫٧٠
٣٢٫٣٢
٢٫٤٧
٢٩٫٥٢
٢٫٤٦
٣١٫٤٦
٢٫٩٢
٣٠٫٧٥
٣٫١٣
٣٠٫٤٤
٣٫٧٧
٣١٫٤٨
٣٫٩٩
٣١٫٤٧
انبنل ل
جب٢٫٣٨
١٦٫٩٢
٢٫٧٥
١٨٫٦٠
٢٫٥٧
١٧٫٥٤
٣٫١١
١٦٫٨٦
٣٫٤٣
١٥٫٩٣
٣٫٢٦
١٦٫١٤
٣٫٨٠
١٨٫٩٧
٣٫١٣
١٦٫٩١
المش
ال٤٫١٧
٢٥٫٥٨
٥٫٠٠
٢٧٫٩٣
٤٫٨٦
٢٦٫٤٤
٥٫٦٩
٢٩٫٦٧
٧٫١٣
٢٩٫٨٧
٧٫٠٤
٢٩٫٢٣
٧٫٧٥
٣١٫٣٩
٧٫١٢
٣٠٫٦٣
عقا
لبا
٢٫٦٠
٢٥٫٤٥
٣٫١٤
٢٦٫٠٣
٢٫٤٦
٢٨٫٠٦
٣٫٣٩
٢٦٫١٤
٣٫٩٠
٢٤٫١١
٤٫١٤
٢٥٫٠٤
٤٫٩٧
٢٧٫٩٠
٥٫١٩
٢٩٫٢٠
بنو
جلا
٢٫٠٣
٢٧٫٣٥
٢٫٢٧
٣٠٫٢٨
٢٫٢٠
٢٦٫٥٩
٣٫٢٣
٢٩٫١٩
٣٫٧٠
٢٦٫٤٨
٤٫٢٣
٢٨٫٥٤
٤٫٧٣
٣١٫٩٨
٣٫٥٤
٢٦٫٤٤
يةطنبال
٢٫١٨
٢٣٫٨٦
٢٫٤٢
٢٦٫٨٦
٣٫٠٧
٢٣٫٠٦
٣٫٨١
٢٢٫٤٣
٥٫١١
٢٤٫٣١
٦٫٣٣
٢٧٫٢٤
٦٫٥٦
٢٧٫١٣
٨٫١٢
٣٣٫٦٨
عمو
ا
٢٫٨١
٢٥٫٣٣
٣٫٢٣
٢٦٫٧٣
٣٫١٣
٢٥٫٤٢
٣٫٦١
٢٦٫٢٧
٤٫٣٠
٢٥٫٥٠
٤٫٥٢
٢٥٫٧٦
٥٫٠٦
٢٧٫٨١
٤٫٩١
٢٧٫٤٣
ع مو
جم
يهن
مم +
عا
٢٠٠٢
-٢٠٠
١٢٠
٠٣-٢٠٠
٢٢٠
٠٤-٢٠٠
٣٢٠
٠٥-٢٠٠
٤٢٠
٠٦-٢٠٠
٥٢٠
٠٧-٢٠٠
٦٢٠
٠٨-٢٠٠
٧٢٠
١٠-٢٠٠
٩
طس
توم
ينوثا
طس
توم
ينوثا
طس
توم
ينوثا
طس
توم
ينوثا
طس
توم
ينوثا
طس
توم
ينوثا
طس
توم
ينوثا
طس
توم
ينوثا
تروبي
٢٠٢١
٧١٩
٩٦٨
٢٠٠١
٣١٨
٦٩٨
١٧٥٨
٩١٨
٠٥٦
٢٠٠٨
٣١٩
٥٠٠
١٩٣٨
٩١٩
٥٣٣
١٨٦٢
٦١٨
٨٠٩
١٧٧١
٨١٨
٣١٧
١٧٣٦
٤١٧
٥٧٨
يحواض
٤٥٩٧
٧٣٦
٥٩٧
٤٧٨٥
٨٤٠
٠٦٠
٥١٠٥
٧٤٦
٤١٠
٤٩٣٧
٦٤٣
٣٧٦
٥٠١١
٠٤٥
٣٣٩
٤٩٩٧
٨٤٦
٢٠٩
٥٠١١
١٤٦
٨٩٠
٥١٨٦
١٤٧
٧٣٣
انبنل ل
جب٢٣
٠٦٨
١٧٠٤
٠٢٣
٤٨١
١٧٦٥
٢٢٢
٥٤٣
١٩٠٥
١٢٣
١٨٦
١٨٠٢
٩٢٢
٩٠٥
١٨٤٥
٠٢٢
٦٧٠
١٨٦٨
٣٢٢
٢٦٢
١٨٩٤
٣٢٢
٦٧٣
١٨٩٠
٦
المش
ال٤٢
١٢٣
٢٦٧٢
١٤٤
٠٤٧
٢٨٢٩
٠٤٩
١٩٩
٣١١٣
٤٤٥
١٥٢
٣٠٠٧
٧٤٤
٨٦٦
٣١٣٠
٤٤٥
٤٨٣
٣٢٤٤
٧٤٦
٢٦٦
٣٣٠٨
٣٥٠
٤٠٠
٣٣٠١
٦
عقا
لبا
٢٧٣٩
٤١٨
٦٦٤
٢٨٦٤
١١٩
٤٩٤
٢٨٥٨
٨١٩
٤٣٨
٢٩٥٣
٣١٩
٨١٠
٢٨٠٥
٨٢٠
١١٢
٢٧٩٠
٠٢٠
٣٥٩
٢٧٦٥
٩٢٠
٦٨٣
٢٩٤١
٠١٩
٧٥١
بنو
جلا
٢١٤٦
١١٥
٢٥٢
٢٢٦٣
٨١٥
٥٨٥
٢٦٩٤
٠١٩
١٤٨
٢٢٧٧
٢١٦
٧٣٠
٢٢٢٨
٨١٧
٣١٣
٢٢٤٥
١١٧
٩٣١
٢٢٢٤
٧١٨
٧٢٨
٢٧٣١
٣١٩
١٠٧
يةطنبال
١٣٦٢
٠٨١
٠٢١٤
٧١٢
٩٠٤٢
١٥٠٩
٤١٠
٥٠٨
١٥٣٧
٣٩٣
٦٩١٥
٣٤٤
١٠٥٦
٠١٥
١٦١
١١٦٥
٢١٥
١١٥
١١٦٦
٩١٥
٩٢٣
١٢١٩
١
عمو
ا
١٩٣٨
٦٠١٤
٢٣٤٤
٢٠١٣
٩٠١٤
٨٨٢١
٢١١٠
١٠١٦
٣٧٤٥
٢٠٥٤
٧٥١٥
٦٨٩١
٢٠٢٩
٦٠١٦
٢٦١١
٢٠٢٢
٦٩١٦
٦٠٩٠
٢٠١٣
٧٨١٦
٨٣١٣
٢١٤٩
٤٤١٦
٨٢٨٢
انبنة ل
مذالع ت
موج ممن
ي قن
لتوا
ي هن
املم
ليعلتة ا
مذالة ت
سبع ن
وز: ت
١٠م
رقل دو
ج٢٠
١٠ و ٢٠
٠١ني
ا ب مظة
افحملب ا
سحة ب
ويانلثوا
ة طس
توامل
ني لتحملري ا
ف
امللحق ١٦٦
جدول رقم ١١: توزع عدد املعلمني حسب العمر واجلنس والقطاع لسنتي ٢٠٠١- ٢٠٠٢ و ٢٠٠٩- ٢٠١٠
٢٠٠١ - ٢٠٠٢
الفئة العمرية
رسمياجلنسخاص مجاني
خاص غير ااني
اموع
أقل من ٢٦
٨٢٩٨٦٦٣٨١٥٥٣ذكر
٣٨٧٧١٢٥٦٤٣١٤٩٤٤٧أنثى
٤٧٠٦١٣٤٢٤٩٥٢١١٠٠٠اموع
٢٦- ٣٥
٢٣٤١٢٦٦٢٨٥٥٥٤٦٢ذكر
٧٦٦٦١٨٧١١٠٥٢٧٢٠٠٦٤أنثى
١٠٠٠٧٢١٣٧١٣٣٨٢٢٥٥٢٦اموع
٣٦- ٤٥
٢٧٩٦٢٢٨٢٥٢١٥٥٤٥ذكر
٧٥٢٦١٢٥١٧٨٨٤١٦٦٦١أنثى
١٠٣٢٢١٤٧٩١٠٤٠٥٢٢٢٠٦اموع
٤٦- ٥٥
٥٤٨٠١٩١٢٥٦٨٨٢٣٩ذكر
٦٢٦٧٥٢٣٢٩٤٦٩٧٣٦أنثى
١١٧٤٧٧١٤٥٥١٤١٧٩٧٥اموع
أكثر من ٥٥
٢٢٤٧٩٢١٤٣٣٣٧٧٢ذكر
١٥٧٠١٩٤١٢٢١٢٩٨٥أنثى
٣٨١٧٢٨٦٢٦٥٤٦٧٥٧اموع
اموع
١٣٦٩٣٨٦٣١٠٠١٥٢٤٥٧١ذكر
٢٦٩٠٦٥٠٩٥٢٦٨٩٢٥٨٨٩٣أنثى
٤٠٥٩٩٥٩٥٨٣٦٩٠٧٨٣٤٦٤اموع
٢٠٠٩ - ٢٠١٠
الفئة العمرية
رسمياجلنسخاص مجاني
خاص غير ااني
اموع
أقل من ٢٦
٢٩٠٥٤٧٠٠١٠٤٤ذكر
١٣١١٨٩٥٤٨١٠٧٠١٦أنثى
١٦٠١٩٤٩٥٥١٠٨٠٦٠اموع
٢٦- ٣٥
٢٢٨٩٢٤٢٢٥٨٢٥١١٣ذكر
٨٢٧٨٢٢٧٨١٠٩٨٧٢١٥٤٣أنثى
١٠٥٦٧٢٥٢٠١٣٥٦٩٢٦٦٥٦اموع
٣٦- ٤٥
١٧٧٦٢٦٨٢٦٣٧٤٦٨١ذكر
٦١٠٧١٥٩٤٩٥٢٣١٧٢٢٤أنثى
٧٨٨٣١٨٦٢١٢١٦٠٢١٩٠٥اموع
٤٦- ٥٥
٣٠٤٥١٧٦٢٠٣١٥٢٥٢ذكر
٧٧٠٦٨٤٣٥٦١٠١٤١٥٩أنثى
١٠٧٥١١٠١٩٧٦٤١١٩٤١١اموع
أكثر من ٥٥
٣٨٨٣١٣٤٢١٠٩٦١٢٦ذكر
٤٠٣٨٢٨٩١٩٢٨٦٢٥٥أنثى
٧٩٢١٤٢٣٤٠٣٧١٢٣٨١اموع
اموع
١١٢٨٣٨٧٤١٠٠٥٩٢٢٢١٦ذكر
٢٧٤٤٠٥٨٩٩٣٢٨٥٨٦٦١٩٧أنثى
٣٨٧٢٣٦٧٧٣٤٢٩١٧٨٨٤١٣اموع
١٦٧
جدول رقم ١٢: توزع عدد املعلمني بحسب املستوى العلمي والقطاع التعليمي واحملافظة لسنتي ٢٠٠١- ٢٠٠٢ و ٢٠٠٩- ٢٠١٠
القطاعالسنةاملستوى العلمي
احملافظة
بيروتضواحي بيروت
جبل لبنان
اموعالنبطيةاجلنوبالبقاعالشمال
٢٠٠٢
-٢٠٠
١
يمس
ر
دون الثانوي
١٠٦٢٩٨٢٢٩١٠٢٤٢٥٨١٧٠١٤٦٢٢٣١
٢١١٨٤٤١٥١٣٣٦٤١٢٣٢٥١٥٨١١٢٦١١١٣٧٦ثانوي
شهادة تربوية
٩٧٧٢٢٦١١٧٠٣٣٢٦٣١١٩٤١١٣٣٨٤٦١١٣٧٧
١٢٢٢١٧٦٣١٨٧٨٤٢٣٣٣١٦١٢٠٠٩١٣٤٩١٥٦١٥جامعي
٢٥١٦٥١٦٦٥٣٢٣١٢١٦١٦٩٣٨٤٨٩٣٣٦٠٢٤٠٥٩٩اموع
يانج مص
خا
دون الثانوي
٧٩١٠٨١٠٥١٦٢١٢٤٤٢٢٩٦٤٩
١٩٨٨٣١٤٥٢٧٠٨١١٣١٤٧١٤٨٦٤٢٧٧ثانوي
شهادة تربوية
٩٠١٣١٢٧٩٧٣١٤١
١٤١١٤٠٨٩١٤٢٢١٤١٠٩٥٦٨٩١جامعي
٥٠٨١٠٩٢٦٥٨١٠١٩١٤٧٨٦٢٩٥٧٤٥٩٥٨اموع
يانر ا
غيص
خادون
الثانوي٣٧١٧٢٥٣٢٣٢٨٧١٦٨٢١٢٣٩٢١٢٥
١٧٤٩٥٢٨٨٢٢٤١٢٦٥٦١٧٢٦١٤٣٨٩٥٨١٦٠٥٦ثانوي
شهادة تربوية
٥١٣٧٠٥٣٥٥٢٨٨١٥٣١٥٩٨٤٢٢٥٧
٣١١٩٥٤٠٨٢٣١٧٢٤٠٨١٣٢٨١٣٥١٥٣٨١٦٤٦٩جامعي
٥٧٥٢١٢١٢٦٥٢٣٦٥٦٣٩٣٣٧٥٣١٦٠١٦١٩٣٦٩٠٧اموع
عمو
ا
دون الثانوي
٥٥٦١١٣١٦٥٧١٤٧٣٥٥٠٤٢٤٢١٤٤٨٤٢
٢١٥٨٦٩٦٣٤٢٠٦٧٠٠٥٥١٨٢٣٤٩٠٢٧٠٥٣١٧٠٩ثانوي
شهادة تربوية
١٥٨٠٢٩٧٩٢٠٧٠٣٥٥٨١٣٥٦١٢٩٩٩٣٣١٣٧٧٥
٤٤٨٢٧٣١١٤٢٨٤٦٧٨٣٤٧٠٣٣٤٦٩١٩٤٣٣٢٩٧٥جامعي
٨٧٧٦١٨٣٨٤١١٢١٧١٨٨١٩١١٧٩١٨٦٨٢٥٧٩٥٨٣٤٦٤اموع
امللحق ١٦٨
القطاعالسنةاملستوى العلمي
احملافظة
بيروتضواحي بيروت
جبل لبنان
اموعالنبطيةاجلنوبالبقاعالشمال
٢٠١٠
-٢٠٠
٩
يمس
ر
دون الثانوي
٥٤١٢٩٩٦٣٦٨١١٧٨٧٦٤٩١٥
١٤٦٧١٧١٢٠٠٢٦٠٢١٥٩١١٠٤٨٩٧٣٨٢٧٧ثانوي
شهادة تربوية
٨٠٩٢١١٣١٥٥٢٣٠٤٣١٠٢٥١٠٨٨٧٦٨١٠٣٩٨
١٥٢٩١٩٢٠٢٠٤٦٥٧٤٤٣٣٦٦٢٧٣٢١٧٩٦١٩١٣٣جامعي
٢٥٣٨٤٨٧٩٤٨٩٤١١٧٥٧٦٠٩٩٤٩٥٥٣٦٠١٣٨٧٢٣اموع
يانج مص
خا
دون الثانوي
٤٤٧٢٨٢٩٤٦٥٢٠١٥٣٩٢
١٢٧٦٧٨٣٥٨٧٢٥٩٤٩٣٩٤٤٤١٣٦٧٢ثانوي
شهادة تربوية
٥٦١٠١٤٢١١٩٢٧١٢٩
١٥٩٥٥٤١٩٧٤٤٧٦٠٠٣٥١٢٧٢٢٥٨٠جامعي
٣٨٦١٣١٤٦٥١١٢٨٧١٦٣٣٧٦٧٧٣٥٦٧٧٣اموع
يانر ا
غيص
خا
دون الثانوي
٢٥٣٥٢٩٣٢١٢٢٠١٠٧١٤٧٣٦١٦١٣
١٣٨٢٥٤٧٩٢٢٢٤٢٩٣١١٨٩٤١٤٤٧١٠٢٠١٦٣٧٧ثانوي
شهادة تربوية
٢٣٠٥٣٤٢٣٧٢٥٦١٠٢١٢٥٥٩١٥٤٣
٣٩٢٤٧٨٥٣٣٤٤٥٣٤٢٧١٨٩٧١٩٥٠٨٨٨٢٣٣٩٩جامعي
٥٧٨٩١٤٣٩٥٦٢٢٧٦٨٣٤٤٠٠٠٣٦٦٩٢٠٠٣٤٢٩٣٢اموع
عمو
ا
دون الثانوي
٣٥١٧٣٠٤٩٩٦٨٢٢٨٩٢٥٤١١٥٢٩٢٠
١٦٥٥٦٨٧٤٣٧٨٢٦٢٥٨٤٤٣٤٢٨٨٩٢٤٣٤٢٨٣٢٦ثانوي
شهادة تربوية
١٠٩٥٢٦٥٧١٨٠٣٣٣٢٠١١٤٦١٢١٥٨٣٤١٢٠٧٠
٥٦١٢١٠٣٢٧٥٦٨٨٩٦١٨٥٨٦٣٥٠٣٣٢٩٥٦٤٥٠٩٧جامعي
٨٧١٣٢٠٥٨٨١١٧٧٢١٩٨٧٨١١٧٣٢٩٣٩١٦٣٣٩٨٨٤١٣اموع
١٦٩
جدول رقم ١٣: توزع عدد املعلمني في القطاع الرسميبحسب الوضع الوظيفي واحملافظة لسنتي ٢٠٠١- ٢٠٠٢ و ٢٠٠٩- ٢٠١٠
٢٠٠١ – ٢٠٠٢
الوضعالوظيفي
احملافظةتقدمةتعاقدمالك
غير محدد
اموع
٢٥١٦ ١٨٧٠٥٨٠٦٦بيروت
٥١٦٦ ٤٢١٣٩١٢٤١ضواحي بيروت
٤٠٧٤١١٨٧٦١١٥٣٢٣جبل لبنان
١٢١٦١ ٧٥١٣٤٤٨٢١٦٦الشمال
٦٩٣٨ ٣٧٥٣٢٩٧٩٢٠٦البقاع
٤٨٩٣ ٢٨٧٠١٨٧١١٥٢اجلنوب
٣٦٠٢ ٢٣٤٣١١٢٢١٣٧النبطية
٢٦٦٣٦١٣١٣٣٨٢٩١٤٠٥٩٩اموع
٢٠٠٩ - ٢٠١٠
الوضعالوظيفي
احملافظةتقدمةتعاقدمالك
غير محدد
اموع
٢٥٣٨ ١٧٣٩٧١٤٨٥بيروت
٤١٠٣٧١٣٦٢١٤٨٧٩ضواحي بيروت
٤٨٩٤ ٣٩٤١٨٩٦٥٧جبل لبنان
٦٩٣٥٤٥٤٩٢٧٠٣١١٧٥٧الشمال
٦٠٩٩ ٣٧٩٥٢١١١١٩٣البقاع
٤٩٥٥ ٢٩٧٨١٨٢٠١٥٧اجلنوب
٣٦٠١ ٢٤٥٩١٠٠٤١٣٨النبطية
٢٥٩٥٠١١٨٠٧٩٦٢٤٣٨٧٢٣اموع
جدول رقم ١٤: توزع عدد املعلمني بحسب املستوى العلمي والوظيفة الفعلية والقطاع لسنتي ٢٠٠١- ٢٠٠٢ و ٢٠٠٩- ٢٠١٠
٢٠٠١ – ٢٠٠٢
اموعغير محددجامعيشهادة تربويةثانويدون الثانويالوظيفةالقطاع
رسمي
١٥٥٧٩٨٠٠٩٦٧٥١٤١٠١١٣٣٥١٤٦معلم
٦٤٤١٥٣٦١٦٥٨١٤٩١٢٥٣٣١اداري
١٥٤٠٤٤٢٣١٢٢غير محدد
٢٢١٦١١٣٧٦١١٣٧٧١٥٦١٥١٥٤٠٥٩٩اموع
خاص مجاني
٥٠٢٣٨٧٨١١٦٧٢٩٧٥٢٣٢معلم
١٣٢٣٩٧٢٥١٦١٨٧٢٣اداري
٢١٣غير محدد
٦٣٤٤٢٧٧١٤١٨٩١١٥٥٩٥٨اموع
خاص غير ااني
١٢٩٥١٣٤٠٨٢٠٥٦١٤٤٧٣٩١٣١٣٢٣معلم
٦٩٠٢٦٢٠١٩٣١٩٢٢٤١٥٤٦٦اداري
٧٢٨٨٧٤١١١٨غير محدد
١٩٩٢١٦٠٥٦٢٢٥٧١٦٤٦٩١٣٣٣٦٩٠٧اموع
امللحق ١٧٠
٢٠٠٩ - ٢٠١٠
اموعغير محددجامعيشهادة تربويةثانويدون الثانويالوظيفةالقطاع
رسمي
٦٦٠٦٤٨٠٨١٠٨١٧٢٩٦٣٢٥٤٤معلم
٢٣٦١٦٧٧٢١٢٩١٧١٦٥٧٥٨اداري
١٩١٢٠١٦١١٢١٤٢١غير محدد
٩١٥٨٢٧٧١٠٣٩٨١٩١٣٣٣٨٧٢٣اموع
خاص مجاني
٣١٣٣٢١٠١٠٥٢٣٠٩٥٩٣٧معلم
٧٩٤٦٠٢٤٢٦٨٨٣١اداري
٢٣٥غير محدد
٣٩٢٣٦٧٢١٢٩٢٥٨٠٦٧٧٣اموع
خاص غير ااني
٩٤٣١٣٣٤٥١٣٩٨٢٠٣٢٥٣٦٠١١معلم
٦٦٤٣٠٠٢١٤٢٢٩١٨٦٧٢٦اداري
٦٣٠٣١٤١١٨٠غير محدد
١٦١٣١٦٣٧٧١٥٤٣٢٣٣٨٤٤٢٩١٧اموع
جدول رقم ١٥: توزع عدد املعلمني بحسب العمر واجلنس والقطاع لسنتي ٢٠٠١- ٢٠٠٢ و ٢٠٠٩- ٢٠١٠
٢٠٠١- ٢٠٠٢
اموعخاص غير اانيخاص مجانيرسمياجلنسفئة العمر
أقل من ٢٦
٨٢٩٨٦٦٣٨١٥٥٣ذكر
٣٨٧٧١٢٥٦٤٣١٤٩٤٤٧أنثى
٤٧٠٦١٣٤٢٤٩٥٢١١٠٠٠اموع
٢٦- ٣٥
٢٣٤١٢٦٦٢٨٥٥٥٤٦٢ذكر
٧٦٦٦١٨٧١١٠٥٢٧٢٠٠٦٤أنثى
١٠٠٠٧٢١٣٧١٣٣٨٢٢٥٥٢٦اموع
٣٦- ٤٥
٢٧٩٦٢٢٨٢٥٢١٥٥٤٥ذكر
٧٥٢٦١٢٥١٧٨٨٤١٦٦٦١أنثى
١٠٣٢٢١٤٧٩١٠٤٠٥٢٢٢٠٦اموع
٤٦- ٥٥
٥٤٨٠١٩١٢٥٦٨٨٢٣٩ذكر
٦٢٦٧٥٢٣٢٩٤٦٩٧٣٦أنثى
١١٧٤٧٧١٤٥٥١٤١٧٩٧٥اموع
أكثر من ٥٥
٢٢٤٧٩٢١٤٣٣٣٧٧٢ذكر
١٥٧٠١٩٤١٢٢١٢٩٨٥أنثى
٣٨١٧٢٨٦٢٦٥٤٦٧٥٧اموع
اموع
١٣٦٩٣٨٦٣١٠٠١٥٢٤٥٧١ذكر
٢٦٩٠٦٥٠٩٥٢٦٨٩٢٥٨٨٩٣أنثى
٤٠٥٩٩٥٩٥٨٣٦٩٠٧٨٣٤٦٤اموع
١٧١
٢٠٠٩- ٢٠١٠
اموعخاص غير اانيخاص مجانيرسمياجلنسفئة العمر
أقل من ٢٦
٢٩٠٥٤٧٠٠١٠٤٤ذكر
١٣١١٨٩٥٤٨١٠٧٠١٦أنثى
١٦٠١٩٤٩٥٥١٠٨٠٦٠اموع
٢٦- ٣٥
٢٢٨٩٢٤٢٢٥٨٢٥١١٣ذكر
٨٢٧٨٢٢٧٨١٠٩٨٧٢١٥٤٣أنثى
١٠٥٦٧٢٥٢٠١٣٥٦٩٢٦٦٥٦اموع
٣٦- ٤٥
١٧٧٦٢٦٨٢٦٣٧٤٦٨١ذكر
٦١٠٧١٥٩٤٩٥٢٣١٧٢٢٤أنثى
٧٨٨٣١٨٦٢١٢١٦٠٢١٩٠٥اموع
٤٦- ٥٥
٣٠٤٥١٧٦٢٠٣١٥٢٥٢ذكر
٧٧٠٦٨٤٣٥٦١٠١٤١٥٩أنثى
١٠٧٥١١٠١٩٧٦٤١١٩٤١١اموع
أكثر من ٥٥
٣٨٨٣١٣٤٢١٠٩٦١٢٦ذكر
٤٠٣٨٢٨٩١٩٢٨٦٢٥٥أنثى
٧٩٢١٤٢٣٤٠٣٧١٢٣٨١اموع
اموع
١١٢٨٣٨٧٤١٠٠٥٩٢٢٢١٦ذكر
٢٧٤٤٠٥٨٩٩٣٢٨٥٨٦٦١٩٧أنثى
٣٨٧٢٣٦٧٧٣٤٢٩١٧٨٨٤١٣اموع
امللحق ١٧٢
جدول رقم ١٦: توزع عدد املعلمني بحسب املستوى العلميوالقطاع التعليمي واحملافظة لسنتي ٢٠٠١- ٢٠٠٢ و ٢٠٠٩- ٢٠١٠
القطاعالسنةاملستوى العلمي
احملافظة
بيروتضواحي بيروت
جبل لبنان
اموعالنبطيةاجلنوبالبقاعالشمال
٢٠٠٢
-٢٠٠
١
يمس
ر
دون الثانوي
١٠٦٢٩٨٢٢٩١٠٢٤٢٥٨١٧٠١٤٦٢٢٣١
٢١١٨٤٤١٥١٣٣٦٤١٢٣٢٥١٥٨١١٢٦١١١٣٧٦ثانوي
شهادة تربوية
٩٧٧٢٢٦١١٧٠٣٣٢٦٣١١٩٤١١٣٣٨٤٦١١٣٧٧
١٢٢٢١٧٦٣١٨٧٨٤٢٣٣٣١٦١٢٠٠٩١٣٤٩١٥٦١٥جامعي
٢٥١٦٥١٦٦٥٣٢٣١٢١٦١٦٩٣٨٤٨٩٣٣٦٠٢٤٠٥٩٩اموع
يانج مص
خا
دون الثانوي
٧٩١٠٨١٠٥١٦٢١٢٤٤٢٢٩٦٤٩
١٩٨٨٣١٤٥٢٧٠٨١١٣١٤٧١٤٨٦٤٢٧٧ثانوي
شهادة تربوية
٩٠١٣١٢٧٩٧٣١٤١
١٤١١٤٠٨٩١٤٢٢١٤١٠٩٥٦٨٩١جامعي
٥٠٨١٠٩٢٦٥٨١٠١٩١٤٧٨٦٢٩٥٧٤٥٩٥٨اموع
يانر ا
غيص
خادون
الثانوي٣٧١٧٢٥٣٢٣٢٨٧١٦٨٢١٢٣٩٢١٢٥
١٧٤٩٥٢٨٨٢٢٤١٢٦٥٦١٧٢٦١٤٣٨٩٥٨١٦٠٥٦ثانوي
شهادة تربوية
٥١٣٧٠٥٣٥٥٢٨٨١٥٣١٥٩٨٤٢٢٥٧
٣١١٩٥٤٠٨٢٣١٧٢٤٠٨١٣٢٨١٣٥١٥٣٨١٦٤٦٩جامعي
٥٧٥٢١٢١٢٦٥٢٣٦٥٦٣٩٣٣٧٥٣١٦٠١٦١٩٣٦٩٠٧اموع
عمو
ا
دون الثانوي
٥٥٦١١٣١٦٥٧١٤٧٣٥٥٠٤٢٤٢١٤٤٨٤٢
٢١٥٨٦٩٦٣٤٢٠٦٧٠٠٥٥١٨٢٣٤٩٠٢٧٠٥٣١٧٠٩ثانوي
شهادة تربوية
١٥٨٠٢٩٧٩٢٠٧٠٣٥٥٨١٣٥٦١٢٩٩٩٣٣١٣٧٧٥
٤٤٨٢٧٣١١٤٢٨٤٦٧٨٣٤٧٠٣٣٤٦٩١٩٤٣٣٢٩٧٥جامعي
٨٧٧٦١٨٣٨٤١١٢١٧١٨٨١٩١١٧٩١٨٦٨٢٥٧٩٥٨٣٤٦٤اموع
١٧٣
القطاعالسنةاملستوى العلمي
احملافظة
بيروتضواحي بيروت
جبل لبنان
اموعالنبطيةاجلنوبالبقاعالشمال
٢٠١٠
-٢٠٠
٩
يمس
ر
دون الثانوي
٥٤١٢٩٩٦٣٦٨١١٧٨٧٦٤٩١٥
١٤٦٧١٧١٢٠٠٢٦٠٢١٥٩١١٠٤٨٩٧٣٨٢٧٧ثانوي
شهادة تربوية
٨٠٩٢١١٢١٥٥٢٣٠٤٣١٠٢٥١٠٨٨٧٦٨١٠٣٩٧
١٥٢٩١٩٢٠٢٠٤٦٥٧٤٤٣٣٦٦٢٧٣٢١٧٩٦١٩١٣٣جامعي
٢٥٣٨٤٨٧٨٤٨٩٤١١٧٥٧٦٠٩٩٤٩٥٥٣٦٠١٣٨٧٢٢اموع
يانج مص
خا
دون الثانوي
٤٤٧٢٨٢٩٤٦٥٢٠١٥٣٩٢
١٢٧٦٧٨٣٥٨٧٢٥٩٤٩٣٩٤٤٤١٣٦٧٢ثانوي
شهادة تربوية
٥٦١٠١٤٢١١٩٢٧١٢٩
١٥٩٥٥٤١٩٧٤٤٧٦٠٠٣٥١٢٧٢٢٥٨٠جامعي
٣٨٦١٣١٤٦٥١١٢٨٧١٦٣٣٧٦٧٧٣٥٦٧٧٣اموع
يانر ا
غيص
خا
دون الثانوي
٢٥٣٥٢٩٣٢١٢٢٠١٠٧١٤٧٣٦١٦١٣
١٣٨٢٥٤٧٩٢٢٢٤٢٩٣١١٨٩٤١٤٤٧١٠٢٠١٦٣٧٧ثانوي
شهادة تربوية
٢٣٠٥٣٤٢٣٧٢٥٦١٠٦١٢٥٥٩١٥٤٧
٣٩٢٤٧٨٥٣٣٤٤٥٣٤٢٧١٩١٢١٩٥٠٨٨٨٢٣٣٩٩جامعي
٥٧٨٩١٤٣٩٥٦٢٢٧٦٨٣٤٤٠١٩٣٦٦٩٢٠٠٣٤٢٩٣٦اموع
عمو
ا
دون الثانوي
٣٥١٧٣٠٤٩٩٦٨٢٢٨٩٢٥٤١١٥٢٩٢٠
١٦٥٥٦٨٧٤٣٧٨٢٦٢٥٨٤٤٣٤٢٨٨٩٢٤٣٤٢٨٣٢٦ثانوي
شهادة تربوية
١٠٩٥٢٦٥٦١٨٠٣٣٣٢٠١١٥٠١٢١٥٨٣٤١٢٠٧٣
٥٦١٢١٠٣٢٧٥٦٨٨٩٦١٨٥٨٧٨٥٠٣٣٢٩٥٦٤٥١١٢جامعي
٨٧١٣٢٠٥٨٧١١٧٧٢١٩٨٧٨١١٧٥١٩٣٩١٦٣٣٩٨٨٤٣١اموع
امللحق ١٧٤
جدول رقم ١٧: توزع عدد املعلمني في القطاع الرسميبحسب الوضع الوظيفي واحملافظة من ٢٠٠١- ٢٠٠٢ وحتى ٢٠٠٩- ٢٠١٠
٢٠٠١ – ٢٠٠٢
الوضعالوظيفي
احملافظةتقدمةتعاقدمالك
غير محدد
اموع
٢٥١٦ ١٨٧٠٥٨٠٦٦بيروت
٥١٦٦ ٤٢١٣٩١٢٤١ضواحي بيروت
٤٠٧٤١١٨٧٦١١٥٣٢٣جبل لبنان
١٢١٦١ ٧٥١٣٤٤٨٢١٦٦الشمال
٦٩٣٨ ٣٧٥٣٢٩٧٩٢٠٦البقاع
٤٨٩٣ ٢٨٧٠١٨٧١١٥٢اجلنوب
٣٦٠٢ ٢٣٤٣١١٢٢١٣٧النبطية
٢٦٦٣٦١٣١٣٣٨٢٩١٤٠٥٩٩اموع
٢٠٠٣- ٢٠٠٤
الوضعالوظيفي
احملافظةتقدمةتعاقدمالك
غير محدد
اموع
٣٠٧٠ ١٨٤٢١١٤٦٨٢بيروت
٤٣٢١٩٩٩٥٢٢٥٣٧٤ضواحي بيروت
٥٤١١ ٤٠٦٦١٢٧٢٧٣جبل لبنان
١٢٣٦٠ ٧٥٠٨٤٦٦٥١٨٧الشمال
٧١٢٨ ٣٧٧١٣١٣٥٢٢٢البقاع
٥١٩٣ ٢٨٦٩٢١٢٢٢٠٢اجلنوب
٣٨١٦ ٢٣٧٥١٢٨١١٦٠النبطية
٢٦٧٥٢١٤٦٢٠٩٧٨٢٤٢٣٥٢اموع
٢٠٠٢- ٢٠٠٣
الوضعالوظيفي
احملافظةتقدمةتعاقدمالك
غير محدد
اموع
٢٥٨١ ١٨٥٥٦٥٤٧٢بيروت
٥٢٢٤ ٤٢٣٤٩٤٣٤٧ضواحي بيروت
٥٣٢٠ ٤٠٤٦١٢٠٢٧٢جبل لبنان
١٢١٤٣ ٧٣٩٥٤٥٦٤١٨٤الشمال
٣٦٥٩٣٠٤٨٢٣١١٦٩٣٩البقاع
٤٩٥٠ ٢٨٣١١٩١١٢٠٨اجلنوب
٣٦٦٧ ٢٣٠٧١١٩٥١٦٥النبطية
٢٦٣٢٧١٣٥١٧٩٧٩١٤٠٨٢٤اموع
٢٠٠٤- ٢٠٠٥
الوضعالوظيفي
احملافظةتقدمةتعاقدمالك
غير محدد
اموع
٢٨٤٣ ٢٠٠٦٧٤٩٨٨بيروت
٥١٧٤ ٤٤٣٨٦٨٧٤٩ضواحي بيروت
٥١٣٠ ٤٢٣٦٨٢٥٦٩جبل لبنان
٧٧٤١٣٨٠١١٧٢١١١٧١٥الشمال
٦٦٠٤ ٤٠٤٤٢٣٥٢٢٠٨البقاع
٥٠٥١ ٣١٠٣١٧٤٧٢٠١اجلنوب
٣٦٠٤ ٢٥٥٩٨٦٩١٧٦النبطية
٢٨١٢٧١١٠٣٠٩٦٣١٤٠١٢١اموع
١٧٥
٢٠٠٥- ٢٠٠٦
الوضعالوظيفي
احملافظةتقدمةتعاقدمالك
غير محدد
اموع
٢٨٤٤ ٢٠٢٤٧٣٠٩٠بيروت
٥١٣٧ ٤٤٤٤٦٣٤٥٩ضواحي بيروت
٥١١٣ ٤٢٥٧٧٩١٦٥جبل لبنان
١١٩٨٥ ٧٨١٠٣٨٩٥٢٨٠الشمال
٦٦٢٦ ٤١٤٦٢٢٧٥٢٠٥البقاع
٥٢١٧ ٣١٠٧١٩١٠٢٠٠اجلنوب
٣٦٢٨ ٢٥٦٠٩٠٠١٦٨النبطية
٤٠٥٥٠ ٢٨٣٤٨١١١٣٥١٠٦٧اموع
٢٠٠٧- ٢٠٠٨
الوضعالوظيفي
احملافظةتقدمةتعاقدمالك
غير محدد
اموع
٢٦٨٣ ١٨٨٣٧٠٥٩٥بيروت
٤٩٩٤ ٤٢٨٠٦٤٨٦٦ضواحي بيروت
٤٩٧٣ ٤١٥١٧٥٣٦٩جبل لبنان
١١٦٩٤ ٧٣٨٨٤٠٠٠٣٠٦الشمال
٦٣٢٨ ٣٩٨٥٢١٣٧٢٠٦البقاع
٥١١٥ ٢٩٥٠١٩٨٩١٧٦اجلنوب
٣٥٨٩ ٢٤٧٧٩٦٠١٥٢النبطية
٣٩٣٧٦ ٢٧١١٤١١١٩٢١٠٧٠اموع
٢٠٠٦- ٢٠٠٧
الوضعالوظيفي
احملافظةتقدمةتعاقدمالك
غير محدد
اموع
٢٧٥٩ ١٩٣١٧٣٣٩٥بيروت
٥٠٥٤ ٤٣٤٤٦٤٦٦٤ضواحي بيروت
٥٠٥١ ٤٢٢٥٧٥١٧٥جبل لبنان
١١٧٦٩ ٧٥٨٤٣٨٧١٣١٤الشمال
٦٥٠٣ ٤٠٨٥٢٢١٣٢٠٥البقاع
٥١٨٢ ٣٠٢٠١٩٧٨١٨٤اجلنوب
٣٦٢٧ ٢٥٢٥٩٣٥١٦٧النبطية
٣٩٩٤٥ ٢٧٧١٤١١١٢٧١١٠٤اموع
٢٠٠٩- ٢٠١٠
الوضعالوظيفي
احملافظةتقدمةتعاقدمالك
غير محدد
اموع
٢٥٣٨ ١٧٣٩٧١٤٨٥بيروت
٤١٠٣٧١٢٦٢١٤٨٧٨ضواحي بيروت
٤٨٩٤ ٣٩٤١٨٩٦٥٧جبل لبنان
٦٩٣٥٤٥٤٩٢٧٠٣١١٧٥٧الشمال
٦٠٩٩ ٣٧٩٥٢١١١١٩٣البقاع
٤٩٥٥ ٢٩٧٨١٨٢٠١٥٧اجلنوب
٣٦٠١ ٢٤٥٩١٠٠٤١٣٨النبطية
٢٥٩٥٠١١٨٠٦٩٦٢٤٣٨٧٢٢اموع
امللحق ١٧٦
جدول رقم ١٨: توزع نسبة املعلمني في القطاع الرسميبحسب الوضع الوظيفي واحملافظة من ٢٠٠١- ٢٠٠٢ وحتى ٢٠٠٩- ٢٠١٠
٢٠٠١ – ٢٠٠٢
الوضعالوظيفي
احملافظةتقدمةتعاقدمالك
غير محدد
اموع
١٠٠٫٠ ٧٤٫٣٢٣٫١٢٫٦بيروت
١٠٠٫٠ ٨١٫٦١٧٫٧٠٫٨ضواحي بيروت
١٠٠٫٠ ٧٦٫٥٢٢٫٣١٫١جبل لبنان
١٠٠٫٠ ٦١٫٨٣٦٫٩١٫٤الشمال
٥٤٫١٤٢٫٩٣٫٠٠٫٠١١٠٠٫٠البقاع
١٠٠٫٠ ٥٨٫٧٣٨٫٢٣٫١اجلنوب
١٠٠٫٠ ٦٥٫٠٣١٫١٣٫٨النبطية
٦٥٫٦٣٢٫٣٢٫٠٠٫٠٠٢١٠٠٫٠اموع
٢٠٠٣- ٢٠٠٤
الوضعالوظيفي
احملافظةتقدمةتعاقدمالك
غير محدد
اموع
١٠٠٫٠ ٦٠٣٧٫٣٢٫٧بيروت
٨٠٫٤١٨٫٦١٫٠٠٫٠٤١٠٠٫٠ضواحي بيروت
١٠٠٫٠ ٧٥٫١٢٣٫٥١٫٣جبل لبنان
١٠٠٫٠ ٦٠٫٧٣٧٫٧١٫٥الشمال
١٠٠٫٠ ٥٢٫٩٤٤٫٠٣٫١البقاع
١٠٠٫٠ ٥٥٫٢٤٠٫٩٣٫٩اجلنوب
١٠٠٫٠ ٦٢٫٢٣٣٫٦٤٫٢النبطية
٦٣٫٢٣٤٫٥٢٫٣٠٫٠٠٥١٠٠٫٠اموع
٢٠٠٢- ٢٠٠٣
الوضعالوظيفي
احملافظةتقدمةتعاقدمالك
غير محدد
اموع
١٠٠٫٠ ٧١٫٩٢٥٫٣٢٫٨بيروت
١٠٠٫٠ ٨١٫٠١٨٫١٠٫٩ضواحي بيروت
١٠٠٫٠ ٧٦٫١٢٢٫٦١٫٤جبل لبنان
١٠٠٫٠ ٦٠٫٩٣٧٫٦١٫٥الشمال
٥٢٫٧٤٣٫٩٣٫٣٠٫٠١١٠٠٫٠البقاع
١٠٠٫٠ ٥٧٫٢٣٨٫٦٤٫٢اجلنوب
١٠٠٫٠ ٦٢٫٩٣٢٫٦٤٫٥النبطية
٦٤٫٥٣٣٫١٢٫٤٠٫٠٠٢١٠٠٫٠اموع
٢٠٠٤- ٢٠٠٥
الوضعالوظيفي
احملافظةتقدمةتعاقدمالك
غير محدد
اموع
١٠٠٫٠ ٧٠٫٦٢٦٫٣٣٫١بيروت
١٠٠٫٠ ٨٥٫٨١٣٫٣٠٫٩ضواحي بيروت
١٠٠٫٠ ٨٢٫٦١٦٫١١٫٣جبل لبنان
٦٦٫١٣٢٫٤١٫٥٠٫٠١١٠٠٫٠الشمال
١٠٠٫٠ ٦١٫٢٣٥٫٦٣٫١البقاع
١٠٠٫٠ ٦١٫٤٣٤٫٦٤٫٠اجلنوب
١٠٠٫٠ ٧١٫٠٢٤٫١٤٫٩النبطية
٧٠٫١٢٧٫٥٢٫٤٠٫٠٠٢١٠٠٫٠اموع
١٧٧
٢٠٠٥- ٢٠٠٦
الوضعالوظيفي
احملافظةتقدمةتعاقدمالك
غير محدد
اموع
١٠٠٫٠ ٧١٫٢٢٥٫٧٣٫٢بيروت
١٠٠٫٠ ٨٦٫٥١٢٫٣١٫١ضواحي بيروت
١٠٠٫٠ ٨٣٫٣١٥٫٥١٫٣جبل لبنان
١٠٠٫٠ ٦٥٫٢٣٢٫٥٢٫٣الشمال
١٠٠٫٠ ٦٢٫٦٣٤٫٣٣٫١البقاع
١٠٠٫٠ ٥٩٫٦٣٦٫٦٣٫٨اجلنوب
١٠٠٫٠ ٧٠٫٦٢٤٫٨٤٫٦النبطية
١٠٠٫٠ ٦٩٫٩٢٧٫٥٢٫٦اموع
٢٠٠٧- ٢٠٠٨
الوضعالوظيفي
احملافظةتقدمةتعاقدمالك
غير محدد
اموع
١٠٠٫٠ ٧٠٫٢٢٦٫٣٣٫٥بيروت
١٠٠٫٠ ٨٥٫٧١٣٫٠١٫٣ضواحي بيروت
١٠٠٫٠ ٨٣٫٥١٥٫١١٫٤جبل لبنان
١٠٠٫٠ ٦٣٫٢٣٤٫٢٢٫٦الشمال
١٠٠٫٠ ٦٣٫٠٣٣٫٨٣٫٣البقاع
١٠٠٫٠ ٥٧٫٧٣٨٫٩٣٫٤اجلنوب
١٠٠٫٠ ٦٩٫٠٢٦٫٧٤٫٢النبطية
١٠٠٫٠ ٦٨٫٩٢٨٫٤٢٫٧اموع
٢٠٠٦- ٢٠٠٧
الوضعالوظيفي
احملافظةتقدمةتعاقدمالك
غير محدد
اموع
١٠٠٫٠ ٧٠٫٠٢٦٫٦٣٫٤بيروت
١٠٠٫٠ ٨٦٫٠١٢٫٨١٫٣ضواحي بيروت
١٠٠٫٠ ٨٣٫٦١٤٫٩١٫٥جبل لبنان
١٠٠٫٠ ٦٤٫٤٣٢٫٩٢٫٧الشمال
١٠٠٫٠ ٦٢٫٨٣٤٫٠٣٫٢البقاع
١٠٠٫٠ ٥٨٫٣٣٨٫٢٣٫٦اجلنوب
١٠٠٫٠ ٦٩٫٦٢٥٫٨٤٫٦النبطية
١٠٠٫٠ ٦٩٫٤٢٧٫٩٢٫٨اموع
٢٠٠٩- ٢٠١٠
الوضعالوظيفي
احملافظةتقدمةتعاقدمالك
غير محدد
اموع
١٠٠٫٠ ٦٨٫٥٢٨٫١٣٫٣بيروت
٨٤٫١١٤٫٦١٫٣٠٫٠٢١٠٠٫٠ضواحي بيروت
١٠٠٫٠ ٨٠٫٥١٨٫٣١٫٢جبل لبنان
٥٩٫٠٣٨٫٧٢٫٣٠٫٠٣١٠٠٫٠الشمال
١٠٠٫٠ ٦٢٫٢٣٤٫٦٣٫٢البقاع
١٠٠٫٠ ٦٠٫١٣٦٫٧٣٫٢اجلنوب
١٠٠٫٠ ٦٨٫٣٢٧٫٩٣٫٨النبطية
٦٧٫٠٣٠٫٥٢٫٥٠٫٠١١٠٠٫٠اموع
امللحق ١٧٨
جدول رقم ١٩: توزع عدد املعلمني في القطاع اخلاص اانيبحسب الوضع الوظيفي واحملافظة من ٢٠٠١- ٢٠٠٢ وحتى ٢٠٠٩- ٢٠١٠
٢٠٠١ – ٢٠٠٢
الوضعالوظيفي
احملافظةتقدمةتعاقدمالك
غير محدد
اموع
٥٠٨ ٤١٢٨٥١١بيروت
١٠٩٢ ٧١٦٣٥٠٢٦ضواحي بيروت
٦٥٨ ٤٦٢١٤١٥٥جبل لبنان
١٠١٩ ٧٦٧٢٢٢٣٠الشمال
١١٠٣٢٩٧٧٦٢١٤٧٨البقاع
٦٢٩ ٥٠٧١٠٢٢٠اجلنوب
٥٧٤ ٤٣١١٢٦١٧النبطية
٤٣٩٨١٣٢٣٢٣٥٢٥٩٥٨اموع
٢٠٠٣- ٢٠٠٤
الوضعالوظيفي
احملافظةتقدمةتعاقدمالك
غير محدد
اموع
٤٦٢ ٣٨٠٦٩١٣بيروت
٧٨٥٣٨١٢٣١١١٩٠ضواحي بيروت
٦٩٦ ٤٨٩١٥٠٥٧جبل لبنان
١٠١٥ ٧٩٤١٩٣٢٨الشمال
١٥٦١ ١١١٣٣٧٥٧٣البقاع
٦٥٥ ٥٢١١١٦١٨اجلنوب
٧٠٧ ٥٧١١٢٠١٦النبطية
٤٦٥٣١٤٠٤٢٢٨١٦٢٨٦اموع
٢٠٠٢- ٢٠٠٣
الوضعالوظيفي
احملافظةتقدمةتعاقدمالك
غير محدد
اموع
٤٦٤ ٣٧٢٨١١١بيروت
١١١٥ ٧٥٤٣٣٥٢٦ضواحي بيروت
٦٨١ ٤٨٧١٣٨٥٦جبل لبنان
١٠٣٣ ٧٧٨٢٢٣٣٢الشمال
١٠٩٦٣٢٣٧٧١١٤٩٧البقاع
٦٣١ ٥٠٢١١٢١٧اجلنوب
٦٣٦ ٤٩٦١٢٢١٨النبطية
٤٤٨٥١٣٣٤٢٣٧١٦٠٥٧اموع
٢٠٠٤- ٢٠٠٥
الوضعالوظيفي
احملافظةتقدمةتعاقدمالك
غير محدد
اموع
٤٢٧ ٣٥٣٥٨١٦بيروت
١١٢٨ ٧٦٩٣٣٨٢١ضواحي بيروت
٦٧٦ ٤٧٦١٥٠٥٠جبل لبنان
١٠٤٨ ٨١٠٢٠٦٣٢الشمال
١٤٩٣ ١٠٨٤٣٤٣٦٦البقاع
٧٠١ ٥٥٣١٣٠١٨اجلنوب
٧١٨ ٥٦٧١٣٥١٦النبطية
٦١٩١ ٤٦١٢١٣٦٠٢١٩اموع
١٧٩
٢٠٠٥- ٢٠٠٦
الوضعالوظيفي
احملافظةتقدمةتعاقدمالك
غير محدد
اموع
٤٢٢ ٣٤٤٦٥١٣بيروت
١١٣٤ ٧٨٨٣٢٦٢٠ضواحي بيروت
٦٧٠ ٤٧٩١٤٤٤٧جبل لبنان
١٠٥٩ ٨٢١٢٠٨٣٠الشمال
١٤٨٧ ١٠٨٧٣٣٩٦١البقاع
٦٨٤ ٥٥٠١١٢٢٢اجلنوب
٧٤٦ ٥٩٩١٣٢١٥النبطية
٦٢٠٢ ٤٦٦٨١٣٢٦٢٠٨اموع
٢٠٠٧- ٢٠٠٨
الوضعالوظيفي
احملافظةتقدمةتعاقدمالك
غير محدد
اموع
٤٠٤ ٣١٦٧٥١٣بيروت
١٣٣٢ ٩٨٧٣٢٠٢٥ضواحي بيروت
٦٧٩ ٤٨٩١٤٩٤١جبل لبنان
١٢٠٢ ٨٨٧٢٧٨٣٧الشمال
١٥٩٣ ١٢١١٣٢٨٥٤البقاع
٦٩٢ ٥٧٢١٠٣١٧اجلنوب
٧٠٣ ٥٥٨١٣٠١٥النبطية
٦٦٠٥ ٥٠٢٠١٣٨٣٢٠٢اموع
٢٠٠٦- ٢٠٠٧
الوضعالوظيفي
احملافظةتقدمةتعاقدمالك
غير محدد
اموع
٤١٢ ٣٢٣٧٦١٣بيروت
١٣٦٣ ١٠١٧٣٢٠٢٦ضواحي بيروت
٦٩٧ ٥٠٤١٤٩٤٤جبل لبنان
١١٧٢ ٨٧٢٢٦٢٣٨الشمال
١٥٦٣ ١١٧٦٣٢٩٥٨البقاع
٧٠٣ ٥٧٦١٠٩١٨اجلنوب
٧١٦ ٥٨٠١٢٠١٦النبطية
٦٦٢٦ ٥٠٤٨١٣٦٥٢١٣اموع
٢٠٠٩- ٢٠١٠
الوضعالوظيفي
احملافظةتقدمةتعاقدمالك
غير محدد
اموع
٣٨٦ ٢٨٩٨٦١١بيروت
١٣١٤ ٩٨٢٣١٤١٨ضواحي بيروت
٦٥١ ٤٥٤١٦١٣٦جبل لبنان
١٢٨٧ ١٠١٠٢٤٨٢٩الشمال
١٢٥٧٣٢٦٥٠٠١٦٣٣البقاع
٧٦٧ ٦٦٤٩١١٢اجلنوب
٧٣٥ ٥٩٤١٢٥١٦النبطية
٥٢٥٠١٣٥١١٧٢٠٦٧٧٣اموع
امللحق ١٨٠
جدول رقم ٢٠: توزع عدد املعلمني في القطاع اخلاص غير اانيبحسب الوضع الوظيفي واحملافظة من ٢٠٠١- ٢٠٠٢ وحتى ٢٠٠٩- ٢٠١٠
٢٠٠١ – ٢٠٠٢
الوضعالوظيفي
احملافظةتقدمةتعاقدمالك
غير محدد
اموع
٥٧٥٢ ٣٤٤٠٢٢٤٨٦٤بيروت
٧٠٠١٤٩٨٥١٣٥٥١٢١٢٦ضواحي بيروت
٢٩٩٨٢١٠٧١٢٩٢٥٢٣٦جبل لبنان
٥٦٣٩ ٣٥١٨٢٠٥٢٦٩الشمال
١٧٩٩١٤٦٢١١٣١٣٣٧٥البقاع
٢٠٤٩١٠٤٠٧٠١٣١٦٠اجلنوب
١٦١٩ ٩٤٨٦٥١٢٠النبطية
٢١٧٥٣١٤٥٤٥٦٠٠٩٣٦٩٠٧اموع
٢٠٠٣- ٢٠٠٤
الوضعالوظيفي
احملافظةتقدمةتعاقدمالك
غير محدد
اموع
٥٧٩٦ ٣٥٠٥٢٢٢٣٦٨بيروت
٧٢٨٢٥٦١٤١٣١٨١٣٠٣٥ضواحي بيروت
٥٥٧٩ ٣٠٩٦٢٣٥٠١٣٣جبل لبنان
٣٦٥٦٢٢٤٣٨٧١٥٩٨٧الشمال
١٩٥٩١٧٢٠١٨١١٠٣٨٧٠البقاع
٣٢٢٠ ٢٠٧١١٠٧٤٧٥اجلنوب
١٧٨٣ ١٠١٣٧٤٥٢٥النبطية
٢٢٥٨٢١٥٩٦٩٧٠٠١٩٣٩٢٧٠اموع
٢٠٠٢- ٢٠٠٣
الوضعالوظيفي
احملافظةتقدمةتعاقدمالك
غير محدد
اموع
٥٦٦٣ ٣٤٠٠٢١٨٩٧٤بيروت
٦٩٩٤٥٢٠٦١٤٠٥١٢٣٤٥ضواحي بيروت
٣٠٣١٢١٧٢١١٧١٥٣٢١جبل لبنان
٥٧٥٠ ٣٤٩٧٢١٧٥٧٨الشمال
١٨٢٢١٥٦٢١٤١٢٣٥٢٧البقاع
٣١٨١ ٢٠٦٢١٠٥٣٦٦اجلنوب
١٧٣٩ ١٠٠٠٧١٥٢٤النبطية
٢١٨٠٦١٥٠٧٢٦٤٠٨٣٧٥٢٦اموع
٢٠٠٤- ٢٠٠٥
الوضعالوظيفي
احملافظةتقدمةتعاقدمالك
غير محدد
اموع
٥٧٩٨ ٣٣٩٥٢٣٤٦٥٧بيروت
٧٢٠٣٥٨٩٥١٢٩٤١٣٢٣١ضواحي بيروت
٥٧٣٠ ٣١٤٥٢٤٥٢١٣٣جبل لبنان
٣٦٨٨٢٣٦٢٨٤١٦١٣٥الشمال
١٩٧٥١٧٠١١٥٣٣٣٨٣٢البقاع
٣٣١٧ ٢١٠٣١١٢٧٨٧اجلنوب
١٨١٣ ١٠٤٣٧٤٨٢٢النبطية
٢٢٥٥٢١٦٦٣١٦٦٥٨٣٩٨٥٦اموع
١٨١
٢٠٠٥- ٢٠٠٦
الوضعالوظيفي
احملافظةتقدمةتعاقدمالك
غير محدد
اموع
٥٨٤٣ ٣٤٤٣٢٣٣١٦٩بيروت
٧٣٧٤٥٩٧٩١٥٠٣١٣٥٠٦ضواحي بيروت
٥٩٢٣ ٣٢١١٢٥٨٠١٣٢جبل لبنان
٦٢٣١ ٣٧٨٨٢٣٥١٩٢الشمال
١٩٥٤١٧٣١١٥٢١٣٨٣٨البقاع
٣٥٢٠ ٢٢١٣١٢٢٦٨١اجلنوب
١٨٤٦ ١٠٣٤٧٨٦٢٦النبطية
٢٣٠١٧١٦٩٨٤٧٠٢٤٤٠٧٠٧اموع
٢٠٠٧- ٢٠٠٨
الوضعالوظيفي
احملافظةتقدمةتعاقدمالك
غير محدد
اموع
٥٧٧٦ ٣٣٨٣٢٣٢٨٦٥بيروت
٧٧٣٩٦٠٢٢١٤٥٣١٣٩٠٩ضواحي بيروت
٥٩٩٦ ٣٣٦٤٢٤٩٩١٣٣جبل لبنان
٦٧٣٤ ٤٠١١٢٦١٩١٠٤الشمال
٣٨٥٨ ٢٠٤٦١٧٠٦١٠٦البقاع
٣٦١٢ ٢٢٣٩١٢٩٤٧٩اجلنوب
١٩٤٢ ١١٣٩٧٧٥٢٨النبطية
٢٣٩٢١١٧٢٤٣٦٦٠٣٤١٨٢٧اموع
٢٠٠٦- ٢٠٠٧
الوضعالوظيفي
احملافظةتقدمةتعاقدمالك
غير محدد
اموع
٥٧٨١ ٣٤٢٢٢٢٨٨٧١بيروت
٧٦٣٤٥٩٨٨١٤٤١١٣٧٦٧ضواحي بيروت
٥٩٣٩ ٣٢٨٧٢٥٢١١٣١جبل لبنان
٦٥٥١ ٣٩٤١٢٥٠٦١٠٤الشمال
٣٧٦٣ ١٩٧٢١٦٨٠١١١البقاع
٣٥٠١ ٢١٧٧١٢٤٢٨٢اجلنوب
١٨٨٤ ١٠٦٤٧٩٣٢٧النبطية
٢٣٤٩٧١٧٠١٨٦٧٠١٤١١٨٦اموع
٢٠٠٩- ٢٠١٠
الوضعالوظيفي
احملافظةتقدمةتعاقدمالك
غير محدد
اموع
٥٧٨٩ ٣٣٩٤٢٣٤٧٤٨بيروت
٨١١٨٦١٤٦١٣٠١١٤٣٩٥ضواحي بيروت
٣٤٦٦٢٦١٤١٤٤٣٦٢٢٧جبل لبنان
٦٨٣٤ ٤٠٩٩٢٦٢٦١٠٩الشمال
٢١٤٩١٧٧٣٩٦١٤٠١٩البقاع
٣٦٦٩ ٢٣١٩١٢٨٤٦٦اجلنوب
٢٠٠٣ ١٢٠٤٧٧٠٢٩النبطية
٢٤٧٤٩١٧٥٦٠٦٢٢٥٤٢٩٣٦اموع
امللحق ١٨٢
جدول رقم ٢١: توزع عدد املعلمني بحسب املستوى العلميوالوظيفة الفعلية والقطاع لسنتي ٢٠٠١- ٢٠٠٢ و ٢٠٠٩- ٢٠١٠
٢٠٠١ – ٢٠٠٢
اموعغير محددجامعيشهادة تربويةثانويدون الثانويالوظيفةالقطاع
رسمي
١٥٥٧٩٨٠٠٩٦٧٥١٤١٠١١٣٣٥١٤٦معلم
٦٤٤١٥٣٦١٦٥٨١٤٩١٢٥٣٣١إداري
١٢٢ ١٥٤٠٤٤٢٣غير محدد
٢٢١٦١١٣٧٦١١٣٧٧١٥٦١٥١٥٤٠٥٩٩اموع
خاص مجاني
٥٠٢٣٨٧٨١١٦٧٢٩٧٥٢٣٢معلم
١٣٢٣٩٧٢٥١٦١٨٧٢٣إداري
٣ ١ ٢ غير محدد
٦٣٤٤٢٧٧١٤١٨٩١١٥٥٩٥٨اموع
خاص غير ااني
١٢٩٥١٣٤٠٨٢٠٥٦١٤٤٧٣٩١٣١٣٢٣معلم
٦٩٠٢٦٢٠١٩٣١٩٢٢٤١٥٤٦٦إداري
٧٢٨٨٧٤١١١٨غير محدد
١٩٩٢١٦٠٥٦٢٢٥٧١٦٤٦٩١٣٣٣٦٩٠٧اموع
٢٠٠٩- ٢٠١٠
اموعغير محددجامعيشهادة تربويةثانويدون الثانويالوظيفةالقطاع
رسمي
٣٢٦٥١ ٦٦٢٦٥٢٢٨١٤٨١٧٣١٩معلم
٥٦٥٠ ٢٣٤١٦٣٥٢٠٨٨١٦٩٣إداري
٤٢١ ١٩١٢٠١٦١١٢١غير محدد
٣٨٧٢٢ ٩١٥٨٢٧٧١٠٣٩٧١٩١٣٣اموع
خاص مجاني
٥٩٣٥ ٣١٣٣٢٠٩١٠٥٢٣٠٨معلم
٨٣٣ ٧٩٤٦١٢٤٢٦٩إداري
٥ ٣ ٢ غير محدد
٦٧٧٣ ٣٩٢٣٦٧٢١٢٩٢٥٨٠اموع
خاص غير ااني
٣٦٠٠٠ ٩٤٢١٣٣٤١١٤٠١٢٠٣١٦معلم
٦٧٥٦ ٦٦٥٣٠٠٦١٤٣٢٩٤٢إداري
١٨٠ ٦٣٠٣١٤١غير محدد
٤٢٩٣٦ ١٦١٣١٦٣٧٧١٥٤٧٢٣٣٩٩اموع
١٨٣
جدول رقم ٢٢: توزع عدد املدارس بحسب أعلى مرحلة تعليمية في املدرسة والقطاع التعليمي من ٢٠٠١- ٢٠٠٢ وحتى ٢٠٠٩- ٢٠١٠
املرحلةالقطاع
السنة الدراسية
-٢٠٠١٢٠٠٢
-٢٠٠٢٢٠٠٣
-٢٠٠٣٢٠٠٤
-٢٠٠٤٢٠٠٥
-٢٠٠٥٢٠٠٦
-٢٠٠٦٢٠٠٧
-٢٠٠٧٢٠٠٨
-٢٠٠٩٢٠١٠
يمس
ر
ما قبل االبتدائي
٤٠٣٧٤٢٤٤٤٧٤٦٤٦٤٦
حلقة أولى + حلقة ثانية
٣٣٤٣١٩٣١٨٣١٣٣٠٩٢٥٩٢٩٥٢٦٧
٧٦٩٧٨٣٧٩٨٨٠٥٨٠٠٨٠٥٧٩٥٧٩٤حلقة ثالثة
٢١٨٢٢٧٢٣٦٤٣٠٢٤٣٢٤٧٢٤٩٢٥٨ثانوية
١٣٦١١٣٦٦١٣٩٤١٤٠٥١٣٩٩١٣٩٣١٣٨٥١٣٦٥اموع
يانج مص
خا
ما قبل االبتدائي
٦٦٦٥٤١١
حلقة أولى + حلقة ثانية
٣٦٤٣٦٥٣٦٧٣٦٣٣٦٠٣٧٨٣٧٣٣٦٩
٣٧٠٣٧١٣٧٣٣٦٨٣٦٤٣٧٩٣٧٤٣٦٩اموع
يانر ا
غيص
خا
ما قبل االبتدائي
٢٠٢١٢٠١٩٢٠٢٥٢٨٣٤
حلقة أولى + حلقة ثانية
١٣٤١٢٩١١٩١١٢١٠٢١٠٤٩٩٨٩
٤١٥٤١١٤٥٣٤٦٥٤٥٣٤٣٩٤٣٥٤٤٨حلقة ثالثة
٣٩٨٤٠٦٤٢٢٤٣٠٤٥٠٤٧٢٤٨٤٥٠٢ثانوية
٩٦٧٩٦٧١٠١٤١٠٢٦١٠٢٥١٠٤٠١٠٤٦١٠٧٣اموع
عمو
ا
ما قبل االبتدائي
٦٦٦٤٦٨٦٨٧١٧٢٧٥٨٠
حلقة أولى + حلقة ثانية
٨٣٢٨١٣٨٠٤٧٨٨٧٧١٧٧٧٧٦٧٧٢٥
١١٨٤١١٩٤١٢٥١١٢٧٠١٢٥٣١٢٤٤١٢٣٠١٢٤٢حلقة ثالثة
٦١٦٦٣٣٦٥٨٦٧٣٦٩٣٧١٩٧٣٣٧٦٠ثانوية
٢٦٩٨٢٧٠٤٢٧٨١٢٧٩٩٢٧٨٨٢٨١٢٢٨٠٥٢٨٠٧اموع
امللحق ١٨٤
جدول رقم ٢٣: توزع عدد املدارس بحسب القطاع التعليمي واللغة األجنبية األولى املعتمدة في املدرسة واحملافظة لسنتي ٢٠٠١- ٢٠٠٢ و ٢٠٠٩- ٢٠١٠
٢٠٠٩ - ٢٠٠١٢٠١٠ - ٢٠٠٢القطاع
لغة التدريساحملافظة
خاص رسميمجاني
خاص غير ااني
خاص رسمياموعمجاني
خاص غير ااني
اموع
بيروت
٤٢٩٤٤٩٥٣٥٧٣٥٧٧فرنسي
١٠٧٣٥٥٢١٤٧٤١٦٢إنكليزي
٩٦٣٦٥١٢١٤٢٦٥١فرنسي وإنكليزي
٦١٢٢١١٥١٩٨٧٠١٨١٠٢١٩٠اموع
ضواحي بيروت
٦٨١٧١٠٧١٩٢٦٥١٩١٠١١٨٥فرنسي
٢٤١٩٨٣١٢٦٢٥١٨١٠٥١٤٨إنكليزي
٢١٣٣٩٥١٤٩١٩٣٣١١٣١٦٥فرنسي وإنكليزي
١١٣٦٩٢٨٥٤٦٧١٠٩٧٠٣١٩٤٩٨اموع
جبل لبنان
١٠٩٣٢٦٦٢٠٧٩٦٣٢٧٤٢٠٢فرنسي
٤٩٦٤٥١٠٠٦٢٣٤٤١٠٩إنكليزي
٢٩٣٣٣٦٥٢٧٢٣٦٦٥فرنسي وإنكليزي
١٨٧٤١١٤٤٣٧٢١٨٥٣٧١٥٤٣٧٦اموع
الشمال
٤٢٨٧١١٢٤٦٢٣٤٣٨٧٦١٥٥٦٦٩فرنسي
٤٢٧١٣٥٠١٤١٩إنكليزي
٧١١٩٢٧٩١٢٥٣٥فرنسي وإنكليزي
٤٣٩٧٤١٥٠٦٦٣٤٥٢٧٧١٩٤٧٢٣اموع
البقاع
١٧٤٤٢٥٣٢٦٩١٥٠٣٥٥٨٢٤٣فرنسي
٦٥٢٥٤٤١٣٤٧٦٣١٤٧١٥٤إنكليزي
٢٧٢٥٣٢٨٤٢٧٢٦٤٠٩٣فرنسي وإنكليزي
٢٦٦٩٢١٢٩٤٨٧٢٥٣٩٢١٤٥٤٩٠اموع
اجلنوب
٧٣٤١٣٩٠٥٤٣١١٦٨فرنسي
٣٠١٤٣٦٨٠٥٤١٤٣٨١٠٦إنكليزي
٥٠١٧٣٦١٠٣٤٨١٩٤١١٠٨فرنسي وإنكليزي
١٥٣٣٥٨٥٢٧٣١٥٦٣٦٩٠٢٨٢اموع
النبطية
٩٣١١١٤١١٨٦٩٥١٦٩٠فرنسي
١٦٥١٦٣٧٢٣٦١٥٤٤إنكليزي
٣٤٢١٢٨٨٣٤٨٢٨٣٨١١٤فرنسي وإنكليزي
١٤٣٣٧٥٨٢٣٨١٤٠٣٩٦٩٢٤٨اموع
اموع
٩٨٧١٨٦٤٢١١٥٩٤٩٠٧١٧٧٤٥٠١٥٣٤فرنسي
١٩٨٧٨٢٦٦٥٤٢٢٥٩٧٩٣٠٤٦٤٢إنكليزي
١٧٧١٠٦٢٧٩٥٦٢١٩٩١١٣٣١٩٦٣١فرنسي وإنكليزي
١٣٦٢٣٧٠٩٦٦٢٦٩٨١٣٦٥٣٦٩١٠٧٣٢٨٠٧اموع
١٨٥
جدول رقم ٢٤: توزع نسبة املدارس بحسب القطاع التعليميواحملافظة من ٢٠٠١- ٢٠٠٢ وحتى ٢٠٠٩- ٢٠١٠
٢٠٠١ - ٢٠٠٢
املرحلة
احملافظةرسمي
خاص مجاني
خاص غير ااني
اموع
٣٠٫٨١١٫١٥٨٫١١٠٠٫٠بيروت
ضواحي بيروت
٢٤٫١١٤٫٧٦١٫١١٠٠٫٠
٥٠٫٣١١٫٠٣٨٫٧١٠٠٫٠جبل لبنان
٦٦٫٢١١٫٢٢٢٫٦١٠٠٫٠الشمال
٥٤٫٦١٨٫٩٢٦٫٥١٠٠٫٠البقاع
٥٥٫٩١٢٫٩٣١٫٣١٠٠٫٠اجلنوب
٦٠٫١١٥٫٥٢٤٫٤١٠٠٫٠النبطية
٥٠٫٤١٣٫٧٣٥٫٨١٠٠٫٠اموع
٢٠٠٣ - ٢٠٠٤
املرحلة
احملافظةرسمي
خاص مجاني
خاص غير ااني
اموع
٣٤٫٩١٠٫٤٥٤٫٧١٠٠٫٠بيروت
ضواحي بيروت
٢٣٫٥١٤٫٨٦١٫٧١٠٠٫٠
٥٠٫١١٠٫٨٣٩٫١١٠٠٫٠جبل لبنان
٦٥٫٦١٠٫٣٢٤٫١١٠٠٫٠الشمال
٥٣٫٤١٨٫٨٢٧٫٨١٠٠٫٠البقاع
٥٧٫٢١٢٫٦٣٠٫٢١٠٠٫٠اجلنوب
٥٩٫٥١٥٫٨٢٤٫٧١٠٠٫٠النبطية
٥٠٫١١٣٫٤٣٦٫٥١٠٠٫٠اموع
٢٠٠٥ - ٢٠٠٦
املرحلة
احملافظةرسمي
خاص مجاني
خاص غير ااني
اموع
٣٥٫٦١٠٫٦٥٣٫٨١٠٠٫٠بيروت
ضواحي بيروت
٢٣٫٥١٤٫٠٦٢٫٦١٠٠٫٠
٤٩٫٧١٠٫٦٣٩٫٦١٠٠٫٠جبل لبنان
٦٥٫٢١٠٫٥٢٤٫٤١٠٠٫٠الشمال
٥٣٫٨١٨٫٠٢٨٫١١٠٠٫٠البقاع
٥٦٫٧١٢٫٨٣٠٫٥١٠٠٫٠اجلنوب
٥٩٫٣١٥٫٩٢٤٫٨١٠٠٫٠النبطية
٥٠٫٢١٣٫٢٣٦٫٧١٠٠٫٠اموع
٢٠٠٢ - ٢٠٠٣
املرحلة
احملافظةرسمي
خاص مجاني
خاص غير ااني
اموع
٣١٫٦١٠٫٧٥٧٫٧١٠٠٫٠بيروت
ضواحي بيروت
٢٤٫٤١٥٫٠٦٠٫٧١٠٠٫٠
٥٠٫٩١١٫٠٣٨٫١١٠٠٫٠جبل لبنان
٦٦٫٠١١٫٠٢٣٫٠١٠٠٫٠الشمال
٥٤٫٠١٩٫١٢٦٫٩١٠٠٫٠البقاع
٥٦٫٩١٢٫٦٣٠٫٥١٠٠٫٠اجلنوب
٥٩٫١١٥٫٧٢٥٫٢١٠٠٫٠النبطية
٥٠٫٥١٣٫٧٣٥٫٨١٠٠٫٠اموع
٢٠٠٤ - ٢٠٠٥
املرحلة
احملافظةرسمي
خاص مجاني
خاص غير ااني
اموع
٣٥٫٩١٠٫٥٥٣٫٦١٠٠٫٠بيروت
ضواحي بيروت
٢٣٫٥١٤٫٠٦٢٫٦١٠٠٫٠
٤٩٫٧١٠٫٦٣٩٫٦١٠٠٫٠جبل لبنان
٦٥٫٢١٠٫٥٢٤٫٤١٠٠٫٠الشمال
٥٣٫٨١٨٫٠٢٨٫١١٠٠٫٠البقاع
٥٦٫٧١٢٫٨٣٠٫٥١٠٠٫٠اجلنوب
٥٩٫٣١٥٫٩٢٤٫٨١٠٠٫٠النبطية
٥٠٫٢١٣٫١٣٦٫٧١٠٠٫٠اموع
٢٠٠٦ - ٢٠٠٧
املرحلة
احملافظةرسمي
خاص مجاني
خاص غير ااني
اموع
٣٦٫٦٩٫٩٥٣٫٥١٠٠٫٠بيروت
ضواحي بيروت
٢٢٫٧١٥٫١٦٢٫٢١٠٠٫٠
٤٩٫٥١٠٫٩٣٩٫٦١٠٠٫٠جبل لبنان
٦٢٫٩١١٫٢٢٥٫٩١٠٠٫٠الشمال
٥٤٫٠١٨٫٥٢٧٫٥١٠٠٫٠البقاع
٥٧٫٥١١٫٨٣٠٫٧١٠٠٫٠اجلنوب
٥٩٫٥١٥٫٧٢٤٫٨١٠٠٫٠النبطية
٤٩٫٥١٣٫٥٣٧٫٠١٠٠٫٠اموع
امللحق ١٨٦
٢٠٠٧ - ٢٠٠٨
املرحلة
احملافظةرسمي
خاص مجاني
خاص غير ااني
اموع
٣٧٫٢٩٫٥٥٣٫٣١٠٠٫٠بيروت
ضواحي بيروت
٢٢٫٩١٤٫٦٦٢٫٥١٠٠٫٠
٤٩٫٣١٠٫٥٤٠٫٢١٠٠٫٠جبل لبنان
٦٢٫٧١١٫١٢٦٫٢١٠٠٫٠الشمال
٥٣٫٣١٨٫٦٢٨٫١١٠٠٫٠البقاع
٥٧٫٠١١٫٨٣١٫٢١٠٠٫٠اجلنوب
٥٨٫٦١٥٫٦٢٥٫٨١٠٠٫٠النبطية
٤٩٫٤١٣٫٣٣٧٫٣١٠٠٫٠اموع
٢٠٠٩ - ٢٠١٠
املرحلة
احملافظةرسمي
خاص مجاني
خاص غير ااني
اموع
٣٦٫٨٩٫٥٥٣٫٧١٠٠٫٠بيروت
ضواحي بيروت
٢١٫٩١٤٫١٦٤٫١١٠٠٫٠
٤٩٫٢٩٫٨٤١٫٠١٠٠٫٠جبل لبنان
٦٢٫٥١٠٫٧٢٦٫٨١٠٠٫٠الشمال
٥١٫٦١٨٫٨٢٩٫٦١٠٠٫٠البقاع
٥٥٫٣١٢٫٨٣١٫٩١٠٠٫٠اجلنوب
٥٦٫٥١٥٫٧٢٧٫٨١٠٠٫٠النبطية
٤٨٫٦١٣٫١٣٨٫٢١٠٠٫٠اموع
جدول رقم ٢٥:معدل اإلنتقال الى الصف السابع حسب اجلنس واحملافظة في القطاع الرسمي لسنة ٢٠٠١-٢٠٠٢
احملافظةالتالمذة املترفعني في الصف األول ثانوي لسنة ٢٠٠٧- ٢٠٠٨
تالمذة الصف التاسعلسنة ٢٠٠٦ – ٢٠٠٧
معدل اإلنتقال إلى الصفاألول ثانوي لسنة ٢٠٠٦ - ٢٠٠٧
مجموعإناثذكورمجموعإناثذكورمجموعإناثذكور
٧٠٠١٠٤٢١٧٤٢٥٤٣٧٦١١٣٠٤١٢٨٫٩١٣٦٫٩١٣٣٫٦بيروت
١٥٩٢١٧٧٢٣٣٦٤١٨٦٩١٨٦٢٣٧٣١٨٥٫٢٩٥٫٢٩٠٫٢ضواحي بيروت
١٣٦٣١٤٠٥٢٧٦٨١٤٦١١٤٤٣٢٩٠٤٩٣٫٣٩٧٫٤٩٥٫٣جبل لبنان
٣٤٧١٤٤٤٣٧٩١٤٤٢٧٥٤٨٣٤٩١٠٩٨١٫٢٩١٫٩٨٦٫٩الشمال
١٩٤٣٢٠٨٢٤٠٢٥٢٠٢١١٩٢٩٣٩٥٠٩٦٫١١٠٧٫٩١٠١٫٩البقاع
١٦٠٩٢١٦٠٣٧٦٩١٧٨٥١٩٤٢٣٧٢٧٩٠٫١١١١٫٢١٠١٫١اجلنوب
١١٧٢١٢٨١٢٤٥٣١٢٣٤١٢٥١٢٤٨٥٩٥٫٠١٠٢٫٤٩٨٫٧النبطية
١١٨٥٠١٤١٨٥٢٦٠٣٥١٣١٨٨١٤٠٢٢٢٧٢١٠٨٩٫٩١٠١٫٢٩٥٫٧اموع
١٨٧
جدول رقم ٢٧:معدل اإلنتقال الى الصف األول ثانوي حسب اجلنس واحملافظة في القطاع الرسمي لسنة ٢٠٠١-٢٠٠٢
احملافظةالتالمذة املترفعني في الصف األول ثانوي لسنة ٢٠٠٧- ٢٠٠٨
تالمذة الصف التاسعلسنة ٢٠٠٦ – ٢٠٠٧
معدل اإلنتقال إلى الصفاألول ثانوي لسنة ٢٠٠٦ - ٢٠٠٧
مجموعإناثذكورمجموعإناثذكورمجموعإناثذكور
٦٦٠٩١٦١٥٧٦٦٦٢٩٣٩١٦٠١٩٩٫٧٩٧٫٦٩٨٫٤بيروت
١٢١٢١٢٢٤٢٤٣٦١٣٧٨١٦٩٣٣٠٧١٨٨٫٠٧٢٫٣٧٩٫٣ضواحي بيروت
١١٦٩١٥٧١٢٧٤٠١١٤٧١٤٣٧٢٥٨٤١٠١٫٩١٠٩٫٣١٠٦٫٠جبل لبنان
١٦٥٢٢٥٢٤٤١٧٦٢٢٥٢٣١٨٠٥٤٣٢٧٣٫٤٧٩٫٤٧٦٫٩الشمال
١٣١٨٢٠٣٢٣٣٥٠١٤٢٤١٩٩٧٣٤٢١٩٢٫٦١٠١٫٨٩٧٫٩البقاع
٩٥٣١٦٠٤٢٥٥٧١١٧٠١٧٠٢٢٨٧٢٨١٫٥٩٤٫٢٨٩٫٠اجلنوب
٦٣٩٩٥٣١٥٩٢٧٤٨١٠٨٣١٨٣١٨٥٫٤٨٨٫٠٨٦٫٩النبطية
٧٦٠٣١٠٨٢٤١٨٤٢٧٨٧٨١١٢٠٣١٢٠٨١٢٨٦٫٦٩٠٫٠٨٨٫٥اموع
جدول رقم ٢٦: معدل اإلنتقال الى الصف السابع حسب اجلنسواحملافظة في القطاع الرسمي لسنة ٢٠٠٧ -٢٠٠٨
احملافظةالتالمذة املترفعني في الصف األول ثانوي لسنة ٢٠٠٧- ٢٠٠٨
تالمذة الصف التاسعلسنة ٢٠٠٦ – ٢٠٠٧
معدل اإلنتقال إلى الصفاألول ثانوي لسنة ٢٠٠٦ - ٢٠٠٧
مجموعإناثذكورمجموعإناثذكورمجموعإناثذكور
٦٤٥٨١٤١٤٥٩٦٧٥٧٧٤١٤٤٩٩٥٫٦١٠٥٫٢١٠٠٫٧بيروت
١١٧٤١٣٠٦٢٤٨٠١٣٧٩١٣٩٤٢٧٧٣٨٥٫١٩٣٫٧٨٩٫٤ضواحي بيروت
٩١٣١٠٤١١٩٥٤١٠٦٦١٠٢٩٢٠٩٥٨٥٫٦١٠١٫٢٩٣٫٣جبل لبنان
٣٠٥٢٤٣٤٢٧٣٩٤٤١٠٤٤٩٦١٩٠٦٥٧٤٫٤٨٧٫٥٨١٫٦الشمال
١٤٠٣١٦٤١٣٠٤٤١٦٨٩١٧١٣٣٤٠٢٨٣٫١٩٥٫٨٨٩٫٥البقاع
١٤٥٣١٩١٠٣٣٦٣١٨٠٢١٨٧١٣٦٧٣٨٠٫٦١٠٢٫١٩١٫٦اجلنوب
٩٦٠١١٥٦٢١١٦١١٠٢١٢٢١٢٣٢٣٨٧٫١٩٤٫٧٩١٫١النبطية
٩٦٠٠١٢٢١٠٢١٨١٠١١٨١٧١٢٩٦٣٢٤٧٨٠٨١٫٢٩٤٫٢٨٨٫٠اموع
امللحق ١٨٨
جدول رقم ٢٨:معدل اإلنتقال الى الصف األول ثانوي حسب اجلنس واحملافظة في القطاع الرسمي لسنة ٢٠٠٧-٢٠٠٨
احملافظةالتالمذة املترفعني في الصف األول ثانوي لسنة ٢٠٠٧- ٢٠٠٨
تالمذة الصف التاسعلسنة ٢٠٠٦ – ٢٠٠٧
معدل اإلنتقال إلى الصفاألول ثانوي لسنة ٢٠٠٦ - ٢٠٠٧
مجموعإناثذكورمجموعإناثذكورمجموعإناثذكور
٥٧٣٩٣٢١٥٠٥٧٩٢١٠٨١١٨٧٣٧٢٫٣٨٦٫٢٨٠٫٤بيروت
٩٨٤١٩٦٢٢٩٤٦١٢٤٣١٧١٧٢٩٦٠٧٩٫٢١١٤٫٣٩٩٫٥ضواحي بيروت
١٠٢٥١٣٨٤٢٤٠٩١١٢٨١٣٠٣٢٤٣١٩٠٫٩١٠٦٫٢٩٩٫١جبل لبنان
١٥٥١٢٧٧٩٤٣٣٠٢٢٧٢٣٥٨٦٥٨٥٨٦٨٫٣٧٧٫٥٧٣٫٩الشمال
١٠٢٥١٧٩٧٢٨٢٢١٣٩٣٢٠١١٣٤٠٤٧٣٫٦٨٩٫٤٨٢٫٩البقاع
١٠٢٦١٧٥٠٢٧٧٦١٢٠٦١٩٨٩٣١٩٥٨٥٫١٨٨٫٠٨٦٫٩اجلنوب
٦٣٧١٠٩٨١٧٣٥٨٠٩١٢٨٩٢٠٩٨٧٨٫٧٨٥٫٢٨٢٫٧النبطية
٦٨٢١١١٧٠٢١٨٥٢٣٨٨٤٣١٢٩٧٦٢١٨١٩٧٧٫١٩٠٫٢٨٤٫٩اموع
جدول رقم ٢٩:معدل اإلنتقال الى الصف السابع حسب اجلنس واحملافظة في القطاع الغير مجاني لسنة ٢٠٠١-٢٠٠٢
احملافظةالتالمذة املترفعني في الصف األول ثانوي لسنة ٢٠٠٧- ٢٠٠٨
تالمذة الصف التاسعلسنة ٢٠٠٦ – ٢٠٠٧
معدل اإلنتقال إلى الصفاألول ثانوي لسنة ٢٠٠٦ - ٢٠٠٧
مجموعإناثذكورمجموعإناثذكورمجموعإناثذكور
٢٣٢٣٢١٧٦٤٤٩٩٢٣٢٧٢١٢٩٤٤٥٦٩٩٫٨١٠٢٫٢١٠١٫٠بيروت
٥٧٢٢٥٥٥٢١١٢٧٤٥٦٠٠٥٣٠٩١٠٩٠٩١٠٢٫٢١٠٤٫٦١٠٣٫٣ضواحي بيروت
٢٤٣٣٢٢٩٠٤٧٢٣٢٣٨٤٢١٥٨٤٥٤٢١٠٢٫١١٠٦٫١١٠٤٫٠جبل لبنان
٢٧٠٧٢٥٦٦٥٢٧٣٢٨٦٠٢٦٤٢٥٥٠٢٩٤٫٧٩٧٫١٩٥٫٨الشمال
٢٣١٧٢٣٢٧٤٦٤٤١٥٤٥١٤٣١٢٩٧٦١٥٠٫٠١٦٢٫٦١٥٦٫٠البقاع
١٦٤٧١٣٧٧٣٠٢٤١٥٥١١٢٨٧٢٨٣٨١٠٦٫٢١٠٧٫٠١٠٦٫٦اجلنوب
٩٥٦٩١٨١٨٧٤٦٩٤٦١١١٣٠٥١٣٧٫٨١٥٠٫٢١٤٣٫٦النبطية
١٨١٠٥١٧٢٠٦٣٥٣١١١٦٩٦١١٥٥٦٧٣٢٥٢٨١٠٦٫٧١١٠٫٥١٠٨٫٦اموع
١٨٩
جدول رقم ٣١:معدل اإلنتقال الى الصف األول ثانوي حسب اجلنس واحملافظة في القطاع الغير مجاني لسنة ٢٠٠١-٢٠٠٢
احملافظةالتالمذة املترفعني في الصف األول ثانوي لسنة ٢٠٠٧- ٢٠٠٨
تالمذة الصف التاسعلسنة ٢٠٠٦ – ٢٠٠٧
معدل اإلنتقال إلى الصفاألول ثانوي لسنة ٢٠٠٦ - ٢٠٠٧
مجموعإناثذكورمجموعإناثذكورمجموعإناثذكور
١٧٥١١٦٣٢٣٣٨٣٢١٣٩٢٠٢٧٤١٦٦٨١٫٩٨٠٫٥٨١٫٢بيروت
٢٨٦٤٢٩٠٤٥٧٦٨٤٧٣٥٤٦٠٢٩٣٣٧٦٠٫٥٦٣٫١٦١٫٨ضواحي بيروت
١٠٢٤١٠٨٩٢١١٣١٧٨٨١٨٢٢٣٦١٠٥٧٫٣٥٩٫٨٥٨٫٥جبل لبنان
١٢٤٦١٢٤٨٢٤٩٤١٩٨٤١٩٣٢٣٩١٦٦٢٫٨٦٤٫٦٦٣٫٧الشمال
٧٣٢٦٤٩١٣٨١١٧٥٩١٧٤٨٣٥٠٧٤١٫٦٣٧٫١٣٩٫٤البقاع
٦٠٤٥٧٢١١٧٦٩٨٤١٠٠١١٩٨٥٦١٫٤٥٧٫١٥٩٫٢اجلنوب
٣٢٧٢٩٣٦٢٠٥٩٩٥٥٩١١٥٨٥٤٫٦٥٢٫٤٥٣٫٥النبطية
٨٥٤٨٨٣٨٧١٦٩٣٥١٣٩٨٨١٣٦٩١٢٧٦٧٩٦١٫١٦١٫٣٦١٫٢اموع
جدول رقم ٣٠:معدل اإلنتقال الى الصف السابع حسب اجلنس واحملافظة في القطاع اخلاص الغير مجاني لسنة ٢٠٠٧-٢٠٠٨
احملافظةالتالمذة املترفعني في الصف األول ثانوي لسنة ٢٠٠٧- ٢٠٠٨
تالمذة الصف التاسعلسنة ٢٠٠٦ – ٢٠٠٧
معدل اإلنتقال إلى الصفاألول ثانوي لسنة ٢٠٠٦ - ٢٠٠٧
مجموعإناثذكورمجموعإناثذكورمجموعإناثذكور
١٩١٠١٨٧٢٣٧٨٢١٨٧٦١٧٧٣٣٦٤٩١٠١٫٨١٠٥٫٦١٠٣٫٦بيروت
٦٧٠٨٦٣١٩١٣٠٢٧٥٧٧٤٥٣٠٤١١٠٧٨١١٦٫٢١١٩٫١١١٧٫٦ضواحي بيروت
٢٤٢٢٢٤٣٢٤٨٥٤٢١٨٠٢١٠٠٤٢٨٠١١١٫١١١٥٫٨١١٣٫٤جبل لبنان
٣٣٢٣٣١٣٨٦٤٦١٣٢٨١٢٨٨٤٦١٦٥١٠١٫٣١٠٨٫٨١٠٤٫٨الشمال
٢٨٦٣٢٦٤٤٥٥٠٧١٥٣٨١٤٠٣٢٩٤١١٨٦٫٢١٨٨٫٥١٨٧٫٢البقاع
١٩١٣١٥٨٦٣٤٩٩١٥٤٦١٢٦٣٢٨٠٩١٢٣٫٧١٢٥٫٦١٢٤٫٦اجلنوب
١٣٣١١٢٧٠٢٦٠١٥٩٥٥٠٧١١٠٢٢٢٣٫٧٢٥٠٫٥٢٣٦٫٠النبطية
٢٠٤٧٠١٩٢٦١٣٩٧٣١١٦٧٩٠١٥٢٣٤٣٢٠٢٤١٢١٫٩١٢٦٫٤١٢٤٫١اموع
امللحق ١٩٠
جدول رقم ٣٢:معدل اإلنتقال الى الصف األول ثانوي حسب اجلنس واحملافظة في القطاع الغير مجاني لسنة ٢٠٠٧-٢٠٠٨
احملافظةالتالمذة املترفعني في الصف األول ثانوي لسنة ٢٠٠٧- ٢٠٠٨
تالمذة الصف التاسعلسنة ٢٠٠٦ – ٢٠٠٧
معدل اإلنتقال إلى الصفاألول ثانوي لسنة ٢٠٠٦ - ٢٠٠٧
مجموعإناثذكورمجموعإناثذكورمجموعإناثذكور
١٦٦٤١٧٨٣٣٤٤٧١٩٩٣١٩٧٧٣٩٧٠٨٣٫٥٩٠٫٢٨٦٫٨بيروت
٣٨٣٥٣٩٢٨٧٧٦٣٦٥٨٤٦٠٨٨١٢٦٧٢٥٨٫٢٦٤٫٥٦١٫٣ضواحي بيروت
١٣٦٣١٣١٤٢٦٧٧٢١١٥٢٢٣٦٤٣٥١٦٤٫٤٥٨٫٨٦١٫٥جبل لبنان
١٣٣٣١٥٧١٢٩٠٤٢٥٧٤٢٥٧٣٥١٤٧٥١٫٨٦١٫١٥٦٫٤الشمال
٩٢٣٩٧٤١٨٩٧٢١٧٣٢٢١٤٤٣٨٧٤٢٫٥٤٤٫٠٤٣٫٢البقاع
٧٥٣٧٥٨١٥١١١٤٠١١٣٤٩٢٧٥٠٥٣٫٧٥٦٫٢٥٤٫٩اجلنوب
٤٧٠٤٨٩٩٥٩٩٧٤١٠٤٠٢٠١٤٤٨٫٣٤٧٫٠٤٧٫٦النبطية
١٠٣٤١١٠٨١٧٢١١٥٨١٧٨١٤١٧٤٧٧٣٥٢٩١٥٨٫٠٦١٫٩٦٠٫٠اموع
امللحق ١٩٢
