HAZIRLAYANLARİNCİ PİPER

ULVİYE TÜZÜ EROĞLU

EDİTÖRÜLKÜ UZUN

IŞIKLI GÜNLERŞUBAT 2016

FMV Şubat 2016

İÇİNDEKİLER1.ŞUBAT AYI KAZANIM ve GÖSTERGELERİ

2.ŞUBAT AYI ETKİNLİK ÖRNEKLERİ

3.BRANŞ ETKİNLİKLERİ

İngilizce

Müzik/ Perküsyon

Görsel Sanatlar

Fiziki Etkinlik

Yüzme

Klüp Etkinlikleri

Montessori Uygulamaları

5. REHBERLİK BİRİMİ

6. ŞUBAT AYI GEZİLERİ

7. ŞUBAT AYI DOĞUM GÜNLERİ

FMV Şubat 2016

FMV Şubat 2016

ŞUBAT AYI KAZANIM ve GÖSTERGELERİ

BİLİŞSEL GELİŞİM:Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Göstergeleri:• Dikkatini çeken nesne/durum/olaya

yönelik sorular sorar.• Dikkatini çeken nesne/durum/olayı

ayrıntılarıyla açıklar.Kazanım 2:Nesne/durum/olayla ilgili tahminde bulunur.Göstergeleri:• Nesne/durum/olayın ipuçlarını söyler.• Gerçek durumu inceler.• Tahmini ile gerçek durumu karşılaştırır.Kazanım 4: Nesneleri sayar.Göstergeleri:• İleriye/geriye doğru birer birer ritmik

sayar. • Sıra bildiren sayıyı söyler.

Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler.Göstergeleri:• Nesne/varlığın şeklini söyler. • Nesne/varlığın dokusunu söyler. Kazanım 6: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre eşleştirir.Göstergeleri:• Nesne/varlıkları birebir eşleştirir.• Nesne/varlıkları gölgeleri veya

resimleriyle eşleştirir.Kazanım 7: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre gruplar.Göstergeleri:• Nesne/varlıkları büyüklüğüne göre

gruplar.

FMV Şubat 2016

ŞUBAT AYI KAZANIM ve GÖSTERGELERİ

BİLİŞSEL GELİŞİM:Kazanım 8: Nesne ya da varlıkların özelliklerini karşılaştırır.Göstergeleri:• Nesne/varlıkların şeklini ayırt eder, karşılaştırır. • Nesne/varlıkların büyüklüğünü ayırt eder, karşılaştırır. Kazanım 9: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre sıralar.Göstergeleri:• Nesne/varlıkları büyüklüklerine göre sıralar.Kazanım 14: Nesnelerle örüntü oluşturur.Göstergeleri:• En çok üç öğeden oluşan örüntüdeki kuralı söyler.• Bir örüntüde eksik bırakılan öğeyi söyler.Kazanım 18: Zamanla ilgili kavramları açıklar.Göstergeleri:• Olayları oluş zamanına göre sıralar.

FMV Şubat 2016

ŞUBAT AYI KAZANIM ve GÖSTERGELERİ

DİL GELİŞİMİ:Kazanım 2: Sesini uygun kullanır.Göstergeleri:• Konuşurken/şarkı söylerken nefesini

doğru kullanır.Kazanım 3: Söz dizimi kurallarına göre cümle kurar.Göstergeleri:• Düz cümle kurar.Kazanım 4: Konuşurken dilbilgisi yapılarını kullanır.Göstergeleri:• Cümle kurarken isim kullanır.Kazanım 5: Dili iletişim amacıyla kullanır.Göstergeleri:• Konuşma sırasında göz teması kurar.• Konuşmayı başlatır.• Konuşmayı sürdürür.

Kazanım 6: Sözcük dağarcığını geliştirir.Göstergeleri:• Dinlediklerinde yeni olan sözcükleri fark

eder ve sözcüklerin anlamlarını sorar.• Sözcükleri hatırlar ve sözcüklerin anlamını

söyler.Kazanım 7: Dinledikleri/izlediklerinin anlamını kavrar.Göstergeleri:• Sözel yönergeleri yerine getirir.Kazanım 9: Sesbilgisi farkındalığı gösterir.Göstergeleri:• Sözcüklerin başlangıç seslerini söyler.Kazanım 10: Görsel materyalleri okur.Göstergeleri:• Görsel materyalleri inceler.• Görsel materyalleri açıklar.

FMV Şubat 2016

ŞUBAT AYI KAZANIM ve GÖSTERGELERİ

SOSYAL VE DUYGUSAL GELİŞİM:Kazanım 3: Kendini yaratıcı yollarla ifade eder.Göstergeleri:• Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder. • Nesneleri alışılmışın dışında kullanır.Kazanım 5: Bir olay ya da durumla ilgili olumsuz duygularını uygun yollarla gösterir.Göstergeleri:• Olumsuz duygularını olumlu sözel ifadeler kullanarak açıklar.Olumsuz duygularını olumlu davranışlarla gösterir.Kazanım 7: Bir işi ya da görevi başarmak için kendini güdüler.Göstergeleri:• Yetişkin yönlendirmesi olmadan bir işe başlar.• Başladığı işi zamanında bitirmek için çaba gösterir.Kazanım 10: Sorumluluklarını yerine getirir.Göstergeleri:• Sorumluluk almaya istekli olduğunu gösterir.• Üstlendiği sorumluluğu yerine getirir.

FMV Şubat 2016

ŞUBAT AYI KAZANIM ve GÖSTERGELERİ

SOSYAL VE DUYGUSAL GELİŞİM:Kazanım 13: Estetik değerleri korur.Göstergeleri:• Çevresinde gördüğü güzel ve rahatsız edici durumları söyler.• Çevresini farklı biçimlerde düzenler.Kazanım 14: Sanat eserlerinin değerini fark eder.Göstergeleri:• Sanat eserlerinde gördüklerini ve işittiklerini söyler.• Sanat eserleri ile ilgili duygularını açıklar.• Sanat eserlerinin korunmasına özen gösterir.Kazanım 16: Toplumsal yaşamda bireylerin farklı rol ve görevleri olduğunu açıklar.Göstergeleri:• Toplumda farklı rol ve görevlere sahip kişiler olduğunu söyler.Kazanım 17: Başkalarıyla sorunlarını çözer.Göstergeleri:• Başkaları ile sorunlarını onlarla konuşarak çözer.• Arkadaşlarıyla sorunlarını çözemediği zamanlarda yetişkinlerden yardım ister.• Gerekli zamanlarda uzlaşmacı davranır.

FMV Şubat 2016

ŞUBAT AYI KAZANIM ve GÖSTERGELERİ

MOTOR GELİŞİM:Kazanım 1: Yer değiştirme hareketleri yapar.Göstergeleri:• Belli bir yükseklikten atlar.• Belli bir yüksekliğe zıplar.• Belli bir yüksekliğe tırmanır.• Tırmanılan yükseklikten iner.• Engelin üzerinden atlar.• Koşarak bir engel üzerinden atlar.Kazanım 2: Denge hareketleri yapar.Göstergeleri:• Durma ile ilgili denge hareketlerini

yapar.• Tek ayak üzerinde durur.• Tek ayak üzerinde sıçrar.

Kazanım 3: Nesne kontrolü gerektiren hareketleri yapar.Göstergeleri:• Nesneleri kaldırır.• Nesneleri taşır.• Nesneleri iter.• Nesneleri çeker.Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar.Göstergeleri:• Malzemeleri keser.• Malzemeleri yapıştırır.• Malzemeleri değişik şekillerde katlar.• Değişik malzemeler kullanarak resim yapar.Kazanım 5: Müzik ve ritim eşliğinde hareket eder.Göstergeleri:• Bedenini kullanarak ritim çalışması yapar.• Nesneleri kullanarak ritim çalışması yapar.• Vurmalı çalgıları kullanarak ritim çalışması yapar.• Basit dans adımlarını yapar.• Müzik ve ritim eşliğinde dans eder.• Müzik ve ritim eşliğinde çeşitli hareketleri ardı ardına

yapar.

FMV Şubat 2016

ŞUBAT AYI KAZANIM ve GÖSTERGELERİÖZBAKIM BECERİLERİ:Kazanım 1: Bedeniyle ilgili temizlik kurallarını uygular.Göstergeleri:• Elini/yüzünü yıkar.• Tuvalet gereksinimine yönelik işleri

yapar.Kazanım 2: Giyinme ile ilgili işleri yapar.Göstergeleri:• Giysilerini çıkarır.• Giysilerini giyer.• Ayakkabılarını çıkarır.• Ayakkabılarını giyer.Kazanım 3: Yaşam alanlarında gerekli düzenlemeler yapar.Göstergeleri:• Ev/okuldaki eşyaları temiz ve özenle

kullanır. • Ev/okuldaki eşyaları toplar.• Ev/okuldaki eşyaları katlar.• Ev/okuldaki eşyaları asar.• Ev/okuldaki eşyaları yerleştirir.

Kazanım 4: Yeterli ve dengeli beslenir.Göstergeleri:• Yiyecek ve içecekleri yeterli

miktarda yer/içer.• Öğün zamanlarında yemek yemeye

çaba gösterir.Kazanım 7: Kendini tehlikelerden ve kazalardan korur.Göstergeleri:• Tehlikeli olan durumları söyler.• Kendini tehlikelerden ve

kazalardan korumak için yapılması gerekenleri söyler.

• Temel güvenlik kurallarını bilir.• Tehlikeli olan durumlardan,

kişilerden, alışkanlıklardan uzak durur.

• Herhangi bir tehlike ve kaza anında yardım ister.

FMV Şubat 2016

ŞUBAT AYI ETKİNLİK ÖRNEKLERİMİZKAVRAMLARRenk: Ana ve Ara Renkler

Geometrik Şekil: Elips, Kenar, Köşe

Boyut: Geniş-Dar

Miktar: Yarım-Tam, Eşit

Yön/Mekanda Konum: Ön-Arka, Aşağı-

Yukarı, İçinde-Dışında, Alçak-Yüksek

Sayı/Sayma: 1-20 Arası Sayıları Tanıma,

Sıfır, Sıra Sayısı(birinci-ikinci…)

Duyu: Sıcak-Soğuk-Ilık, Sert-Yumuşak,

Kaygan-Pütürlü

Duygu: Mutlu, Üzgün, Kızgın, Korkmuş,

Şaşkın

Zıt: Aynı-Farklı-Benzer, Ters-Düz, Açık-

Koyu

Zaman: Önce-Şimdi-Sonra, Sabah-Öğle-

Akşam

EĞİTİM PLANIMIZDAKİ

RUTİNLERİMİZ

• Takvim-Hava Durumu çalışması• Oyuncak Günü• Göster-Anlat Günü• Kitap Günü• Sınıf Sorumluluklarım

FMV Şubat 2016

ŞUBAT AYI ETKİNLİK ÖRNEKLERİMİZ

YAŞAYAN DEĞERLERBARIŞ

• Barış hikayesi• Barış sözcükleri

OKUMA- YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI

• 1-30 arası sayıları tanımave yazma

• 10’ar 10’ar 100’e kadarsayma çalışmaları

• Kalem tutuş çalışmaları• Dokunsal malzemeler ile

çizgi çalışmaları• Şekil kopyalama• Görsel okuma

FEN VE MATEMATİK

• Nesneleri özelliklerine göre gruplama, eşleştirme

• 10’luk ve 1’lik sayı biçimleri• Ritmik sayma (1-30)• Nesneleri dokunarak sayma• Belirtilen sayı kadar nesne sayma• 1-20 arası sayıları tanıma• Sayı tahmin oyunları• 1-10 arasındaki sayılarla toplama

yapma• Nesnelerin farklı şekilleri

olduğunu fark etme ve tanımlama• 3 nesne ile özgün örüntü

oluşturma

TÜRKÇE ETKİNLİKLERİ

ve DRAMA*Sevgi hikayesi*Sevgi süngeri

draması

FMV Şubat 2016

ŞUBAT AYI ETKİNLİK ÖRNEKLERİMİZ

AYIN MÜZİSYENİ

Pyatr İlyiç ÇAYKOVSKİ

AYIN RESSAMI

Pablo PİCASSO

FMV Şubat 2016

BRANŞ ETKİNLİKLERİMİZ

FMV Şubat 2016

During the month of February we will be

concentrating on

the following topics:

• Unit 5:Food (Captain Jack)

• Fruit

• Vegetables

• Dinner and breakfast table

• Concepts: favourite, like / don’t like, healthy /

unhealthy, good / bad, Yummy / yucky, round,

short / tall, heavy / light, up / down

FMV Şubat 2016

This month the children will be watching and learning

some of the following songs and videos:Food vocabulary – Elf Learninghttps://www.youtube.com/watch?v=elZ9q7tbXJADo you like...? – Super Simple Songshttps://www.youtube.com/watch?v=frN3nvhIHUkWhat’s your favourite...? – Dream Englishhttps://www.youtube.com/watch?v=-JusX45BLTgDo you like...? – Simple skits Maple Leaf Learninghttps://www.youtube.com/watch?v=1X7GaRCw5HAI can eat a lot – Dream Englishhttps://www.youtube.com/watch?v=_Semo3zTJMYFruit talking flashcards – Maple Leaf Learninghttps://www.youtube.com/watch?v=UssT9E-WCDUFruit song: I like apples! Yummy, yummy – Dream Englishhttps://www.youtube.com/watch?v=KC-8AvunL8Y

FMV Şubat 2016

This month we will be reading some of the following books:

FMV Şubat 2016

We will learn new vocabulary:

Apple Pizza

Banana Salad

Orange Milk

Pear Spaghetti

Tomato Chicken

Carrot Fish

Potato Fruit

Cheese Vegetables

FMV Şubat 2016

GÖRSEL SANATLAR• Pablo Picasso' nun Sanat

Hayatı ve Eserlerinin incelenmesi

• «Çiçek Bahçesi» konulu Resim çalışması

• Seramik Çalışması

FİZİKİ ETKİNLİK• Denge tahtasında planör

yapabilme,• Kendi parkurunu kurabilme,• Hedefe yönelik atışlar

yapabilme.

MÜZİK• Müzik ile konuşma, şarkı

anlatımı• Ritim ile şarkılara eşlik etme• Bireysel ve grupla şarkı

söyleyebilmek

YÜZME• Nefessiz kısa mesafeli yüzüstü ve

sırtüstü, ayak vuruşu ile ilerleme çalışması.

• Ayak tahtası ile yüzüstü ve sırtüstü ayak vuruşu çalışması.

• Ayak tahtası ile yandan nefes alarak, ayak-nefes koordinasyonu çalışmaları

• Kol-ayak-nefes koordinasyonu çalışmaları

PERKÜSYON• Basit ritmik yapıdaki ezgileri

harekete dönüştürelim• Ritim bilmecesi• Vücudumuzu ritim çalgısı

olarak kullanalım

FMV Şubat 2016

KULÜP ETKİNLİKLERİMİZ

DRAMA• Arkadaşlarını kullanarak

manzara resmi yap• Arkadaşlarını insan olarak

kullanarak lokanta/okul/vsresmi yap

• Arkadaşlarını yönet, basit bir oyun oynat

• Masal canlandırma

SATRANÇ• Dikkat toplayarak taşların

hareketlerini pekiştirme• Merkez ve gelişim• Kısa oyun örnekleriyle çalışmalar

DANS•Koreografi çalışması•Dansla ilgili oyunlar•Ritim ve dans çalışması

FMV Şubat 2016

MONTESSORİ UYGULAMALARIMatematik

1. Banka oyun

Toplama

kavrama

• Eldeli

• Eldesız

Dil Okuma-Yazma

2. E-L-A-T sesleri

•Baştaki harfler

•Çizgi Çalışma

•Görsel okuma

Tarih, CoğrafyaAfrika Kıtası

Duyusal Materyaller

C. Stereognostik Duyu

•Çeşitli materyaller

D. Isı Duyusu

•Termik tablet ve Şişe

3. Duyma Duyusu

• Ses Silindirleri

• Ziller

• Soft, Loud etc..

4. Tat Alma Duyusu

• Çeşitli materyaller

FMV Şubat 2016

FMV

Özel Ispartakule Işık Anaokulu

Psikolojik Danışma ve Rehberlik

Servisi

Yasemin DİLEKAY

yasemin.dilekay@fmvisik.k12.tr

648 09 75- 4404

FMV Şubat 2016

Rehberlik ve Psikolojik Danışma ServisiÇocuklara Sınır Koymanın Önemi

Sınır koymak, çocuğun alanını yani neleri yapıp, neleri yapamayacağını belirleyen, aynı zamanda çocuğun sağlıklı gelişimi için gerekli olan çerçeveyi çizmektir. Çocuğu baskılamak, katı sınırlar koymak, her yönden kontrol altına

almak demek değildir.

Çocuklar neden sınırlara ihtiyaç duyar?

Tüm çocuklar belli kurallar çerçevesinde yaşamaya ihtiyaç duyar. Sınırsız özgürlük istiyormuş gibi görünseler de, sanılanın aksine çocuklar kontrolün ve

sorumluluğun ebeveynlerinde olduğunu bilmek isterler. Kuralların ve sınırların olması, bilinmezliği ortadan kaldırır ve çocuğu rahatlatır. Böylece çocuklar

dünyayı korkmadan keşfedebilirler.

Sınır Koymak Ne İşe Yarar?

Hareket alanını belirler, yol göstericidir, onaylanan davranışları öğretir, sorumluluk kazandırır, güvenli hissettirir, sosyal hayata uyumu arttırır, ebeveyn-

çocuk ilişkisinde çatışmayı azaltır, karşılıklı saygı oluşturur.

FMV Şubat 2016

Rehberlik ve Psikolojik Danışma Servisi

Anne ve babaların uyguladıkları tüm disiplin yöntemlerinin seçiminde, kişisel

deneyimleri kadar, yakın çevrelerinin de etkisi görülmektedir. Anne-baba-çocuk

ilişkisi, çocuk yetiştirme ve ona uygulanan disiplin yöntemiyle yakından ilgilidir.

Disiplin yöntemlerinde dikkat edilmesi gerekenler:

Yanlış davranışlar görmezden gelinmemeli. Çocuğun yanına gidilerek kısa bir

uyarı yapılmalı. Çocuk hangi davranışının sonucu olarak uyarıldığını bilmeli.

Davranışı tekrar ederse nasıl bir yaptırımı olacağı önceden söylenmeli ve

yaptırım uygulanmalıdır.

Sınırlar aşırı kısıtlayıcı ve deneyimleri engelleyici olmamalı. İşbirliği sağlayan,

öğrenme ve sorumluluk kazanmayı arttıran dengeli sınırlar olmalıdır.

Kuralları uygularken izin alır gibi sorulmamalı, net olunmalıdır.

“ Gidelim mi artık?” demek yerine “ Kaydıraktan 3 kere daha kaydıktan sonra eve

gidiyoruz.” demek gibi.

İstenmeyen davranışından sonra, davranışı tekrarlama olasılığını azaltmak için

çocuğa güven duyulduğu hissettirilmelidir.

“Bir dahaki sefere doğru olanı yapacağına inanıyorum.”

FMV Şubat 2016

Rehberlik ve Psikolojik Danışma Servisi

Çocukların yeni bir şey öğrenirken deneme ve yanılma yolu kullanması, denerken hatalar

yapması doğaldır. Önemli olan bu deneme yanılmalarda onlara gereken sabrı ve desteği

göstermektir.

Kuralları anne ve baba birlikte koymalı ve uygulanmasından da birlikte sorumlu

olmalıdırlar. Ebeveynlerden biri kötü polis yapılmamalıdır. Çocuk-ebeveyn ilişkisinde, anne

de baba da sınır koyarken diğer ebeveyne ihtiyaç duymamalıdır.

“ Akşam baban gelsin de, görürsün sen!” “Alamayız, annen çok kızar.” gibi.

Sınır duygulara değil, baş etme yöntemlerine koyulmalıdır.

“Kızabilirsin ama arkadaşına vuramazsın.”

Çocuğun yaptığı kabul edilemez bir davranışın yerine, kabul edilebilir davranışlar

önerilmelidir.

“ Evde top oynamak yok ama bahçede oynayabilirsin.” gibi.

Herhangi bir engelle karşılaştığında, çocuğa farklı çözüm yolları düşündürülmelidir. İyi bir

çözüm yolu bulduğunda çocuk takdir edilmelidir.

“ Arkadaşın seni oyuna almadığında, arkadaşını itmek yerine ne yapabilirdin?” gibi.

Çocuğun kendisi değil, davranışı övülmelidir. “ Sen çok akıllı bir çocuksun“ denildiğinde

çocuk övgüyü neden aldığını anlayamaz. Onun yerine “Hatırlatmadan dişlerini fırçaladığın

için çok mutlu oldum.” denilebilir.

FMV Şubat 2016

Rehberlik ve Psikolojik Danışma Servisi

Sınır Koyulmayan Çocuk

• Sınır koyulmayan çocuklar özgürlüklerini sorumluluklar içinde yaşamayı öğrenemezler.

• Okulda engellerle karşılaştıklarında ne yapacaklarını bilemezler. Sağlıklı baş etme yöntemleri geliştiremedikleri için ruhsal olarak daha dayanıksız olurlar.

• Her zaman, her yerde önceliği kendilerinde görürler. Güç ve kontrollerini abartırlar.

• Sınır koyulmayan çocuklar farklı ortamlara uyum sağlamakta zorlanırlar. Onaylanan davranışları öğrenemedikleri için çatışmalar, reddedilmeler ve olumsuz tepkilerle karşı

karşıya kalabilirler.

• Davranışlarının sonucunu üstlenmeyi reddederler. Başkalarının sınırlarının farkında olamaz.

Sınır Koymak Anne- Babaları Neden Zorlar?

Çocuğun özgüvenini etkilediğini, kişiliğini kazanmasını zedeleyeceğini düşünürler. Sınır koymayı duygusal olarak hasar verici bulurlar.

Ebeveynlerin çocukken yaşadıklarına benzer deneyimleri kendi çocuklarına yaşatmak istemezler.

Anne baba çocukla yeterli zaman geçiremediği için olan kısıtlı sürede sınır koymak istemezler.

Çocuğun olumsuz tepkilerine, ağlama krizlerine katlanamazlar veya bu durumla nasıl baş edeceklerini bilmemeleri sebebiyle sınır koymakta zorlanır ve endişe ederler. Oysa endişe

edilmesi gereken durum, çocuğa “hayır diyememek”, “sınır koyamamaktır”.

FMV Şubat 2016

AYIN GEZİSİ

• ALLİANZ TEKSTİL FABRİKASI GEZİSİ

FMV Şubat 2016

ŞUBAT AYI DOĞUM GÜNLERİ

DOĞUM GÜNÜNÜZ KUTLU OLSUN..

• NİHAN DEFNE KILIÇ• RONİ KEVİN EKEN• SARP TOPUZ