HAZIRLAYANLAR6 YAŞ GRUBU ÖĞRETMENLERİ

EDİTÖRÜLKÜ UZUN

IŞIKLI GÜNLEREYLÜL 2015

2015-2016 EĞİTİM ÖĞRETİM YILININ TÜM ÖĞRENCİ İLE VELİLERİMİZE

MUTLULUK VE BAŞARI GETİRMESİNİ DİLERİZ.

Aylık bültenlerimizde;Sınıflarımızda uyguladığımız aylık programımız ile ilgili

etkinliklerimizi, okul yaşantımızdan örnekleri ve okulumuz ile ilgili duyurularımızı sizlerle paylaşacağız.

1. EYLÜL AYI KAZANIM ve GÖSTERGELERİ2. EYLÜL AYI ETKİNLİK ÖRNEKLERİ3. BRANŞ ETKİNLİKLERİ

– İngilizce– Müzik– Görsel Sanatlar– Fiziki Etkinlik

4. DUYURULAR5. REHBERLİK BİRİMİ

İÇİNDEKİLER

EYLÜL AYI KAZANIM ve GÖSTERGELERİMOTOR GELİŞİMKazanım 1. Yer değiştirme hareketleri yapar.Göstergeleri:Isınma ve soğuma hareketlerini bir rehber eşliğinde yapar. Yönergeler doğrultusunda yürür. Engelin üzerinden atlar.Çift ayak sıçrayarak belirli bir mesafe ilerler.Kazanım 2. Denge hareketleri yapar.Göstergeleri:Çizgi üzerinde yönergeler doğrultusunda yürür.Denge tahtası üzerinde yönergeler doğrultusunda yürür.Kazanım 3. Nesne kontrolü gerektiren hareketleri yapar.Göstergeleri:Bireysel ve eşli olarak nesneleri kontrol eder.Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Göstergeleri:Nesneleri üst üste dizer.Nesneleri yan yana dizer.Nesneleri iç içe dizer.Nesneleri yeni şekiller oluşturacak şekilde bir araya getirir.Malzemeleri yapıştırır.Malzemeleri değişik şekilde katlar.Değişik malzemeler kullanarak resim yapar.Nesneleri kopartır/yırtar.Nesneleri sıkar.

DİL GELİŞİMKazanım 1. Sesleri ayırt eder.Göstergeleri:Sesin kaynağının ne oluğunu söyler.Kazanım 2.Sesini uygun kullanır.Göstergeleri:Konuşurken/şarkı söylerken nefesini doğru kullanır.Kazanım 5. Dili iletişim amacıyla kullanır.Göstergeleri:Konuşma sırasında göz teması kurar. Sohbete katılır.Konuşmak için sırasını bekler.Kazanım 8. Dinledikleri/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder.Göstergeleri:Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorular sorar.Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir.Dinledikleri/izlediklerini başkalarına anlatır.Kazanım 10. Görsel materyalleri okur.Göstergeleri:Görsel materyalleri inceler.Görsel materyallerle ilgili sorular sorar.Görsel materyallerle ilgili sorulara cevap verir.

EYLÜL AYI KAZANIM ve GÖSTERGELERİSOSYAL DUYGUSAL GELİŞİMKazanım 1. Kendisine ait özellikleri tanıtır.Göstergeleri:Adını/soyadını söyler.Yaşını söyler.Fiziksel özelliklerini söyler.Kazanım 2. Ailesiyle ilgili özellikleri tanıtır.Göstergeleri:Anne/babasının adını, soyadını, mesleğini vb. söyler.Kazanım 7. Bir işi ya da görevi başarmak içinkendini güdüler.

Göstergeleri:Yetişkin yönlendirmesi olmadan bir işe başlar.Kazanım 8. Farklılıklara saygı gösterir.Göstergeleri:Kendisinin farklı özellikleri olduğunu söyler.Kazanım 10.Sorumluluklarını yerine getirir.Göstergeleri:Sorumluluk almaya istekli olur.Üstlendiği sorumluluğu yerine getirir.Kazanım 12. Değişik ortamlardaki kurallara uyar.Göstergeleri:Değişik ortamlardaki kuralların belirlenmesinde düşüncesini söyler.Kuralların gerekli olduğunu söyler.

BİLİŞSEL GELİŞİMKazanım 3. Algıladıklarını hatırlar.Göstergeleri:Nesne/durum/olayı bir süre sonra yeniden söyler. Kazanım 4. Nesneleri sayar.Göstergeleri:İleriye/geriye doğru birer birer ritmik sayar.Belirtilen sayı kadar nesneyi gösterir.Kazanım 5. Nesne ya da varlıkları gözlemler.Göstergeleri:Nesne/varlığın adını söyler.Nesne/varlığın rengini söyler. Kazanım 6. Nesne ya da varlıkların özelliklerine göre eşleştirir.Göstergeleri:Nesne/varlıkları birebir eşleştirir.Kazanım 8. Nesne ya da varlıkların özelliklerini karşılaştırır.Göstergeleri:Nesne/varlıkların büyüklüğünü ayırt eder, karşılaştırır.Nesne/varlıkların miktarını ayırt eder, karşılaştırır.Kazanım 10. Mekanda konum ile ilgili yönergeleri uygular.Göstergeleri:Yönergeye uygun olarak nesneyi doğru yere yerleştirir.Mekanda konum alır.Kazanım 17.Neden-sonuç ilişkisi kurar.Göstergeleri:Bir olayın olası nedenlerini söyler.Bir olayın olası sonuçlarını söyler.

EYLÜL AYI KAZANIM ve GÖSTERGELERİÖZ BAKIM BECERİLERİ

Kazanım 1. Bedeniyle ilgili temizlik kurallarını uygular.Göstergeleri:Saçını tarar.Elini/yüzünü yıkar.Kazanım 2: Giyinme ile ilgili işleri yapar.Göstergeleri:Giysilerini çıkarır.Giysilerini giyer.Kazanım 3: Yaşam alanlarında gerekli düzenlemeler yapar.Göstergeleri:Ev/okuldaki eşyaları temiz ve özenle kullanır. Ev/okuldaki eşyaları toplar.Ev/okuldaki eşyaları asar.Ev/okuldaki eşyaları yerleştirir.Kazanım 4. Yeterli ve dengeli beslenir.Göstergeleri:Yiyecek ve içecekleri yeterli miktarda yer/içer.Öğün zamanlarında yemek yemeye çaba gösterir.

KAVRAMLARRenk: Ana ve Ara RenklerGeometrik şekil: Daire, Üçgen, Kare, DikdörtgenBoyut: Büyük-KüçükMiktar: Az-ÇokYön/Mekanda Konum: Yukarı-Aşağı, İleri-Geri, Alt-Üst-Orta, Altında-Üstünde-Ortasında, Arasında,Yanında, Yukarıda-Aşağıda, Uzak-YakınSayı/Sayma: 1-10 arası sayılarDuyu: Sesli-SessizDuygu: Mutlu-Üzgün-Kızgın-Korkmuş-ŞaşkınZıt kavramlar: Kirli-Temiz, Doğru-Yanlış OKUMA- YAZMAYA

HAZIRLIK ÇALIŞMALARI• Farklı materyaller ile çizgi

çalışmaları• Farklı dokular üzerine çizgi

çalışmaları• 1-10 arası sayıları kavrama• Kalem tutuş çalışmaları

EYLÜL AYI ETKİNLİK ÖRNEKLERİ

TÜRKÇE ETKİNLİKLERİ

• Sınıf kurallarımızı birlikteoluşturalım

• Biz bir bütünüz• Hikaye dinleme, anlama ve

yorumlama

FEN VE MATEMATİK

• Nesnelerle sayma çalışmaları• 1-10 arası rakamlarla tanıma

çalışmaları• Büyütecin kullanımı• Mıknatısın kullanımı

EĞİTİM PLANIMIZDAKİ RUTİNLERİMİZ

• Takvim çalışması• Duygularım panosu• Oyuncak, göster anlat ve kitap

günleri• Okuldaki 100. günüm

EYLÜL AYI ETKİNLİK ÖRNEKLERİ

YAŞAYAN DEĞERLERBARIŞ

• Barış nedir?• Barış sembolleri nelerdir?• Barış köşesi oluşturma.

MONTESSORİ UYGULAMALARI• Montessori sınıfı vemateryalleri ile tanışma

• Ders ritüellerini (çizgide yürüme, ısınma hareketleri, çocuk yogası ve

sessizlik oyunu) öğrenme• Montessori materyalleri ile çalışma

(büyük grup, küçük grup, bireysel çalışmaları)

YAŞAYAN DEĞERLER«BARIŞ»

Yaşayan değerler programı ile unutulmaya yüz tutan bazı değerleriöğrencilerimize yeniden hatırlatmak istiyoruz. Öğrencilerimizindavranışlarında sevgi, saygı, hoşgörü, dürüstlük, sorumluluk, özgüven,işbirliği ve anlayış gibi değerlerin yeşermesi amacıyla yola çıkarakbütün değerleri kapsayan «Barış» temasını ele alacağız.

Bir diğer amacımız da hem öğrencinin hem de sınıf öğretmeninin aktifolabilecekleri, yaratıcılıklarını kullanabilecekleri, çatışma çözmebecerilerini geliştirebilecekleri bir rehberlik programı oluşturmaktır.

Bu program çerçevesinde ilk önce «Barış ne demektir?» sorusunacevaplar arayacağız. Barış sembollerimizi seçip, Barış köşemizioluşturacağız. Yıl boyunca yapacağımız drama etkinlikleri, geziler, beyinjimnastiği, proje çalışmaları ve partilerle temamızı destekleyeceğiz.

Oyuncak Günü: Taşınması güç olmayan, hiçbir tehlike unsuruiçermeyen, zarar gelebileceği ihtimalini göze alabileceğiniz,arkadaşlarıyla birlikte oynayabileceği ( puzzle, kutu oyunları vb)oyuncaklardan birini seçerek okulumuza getiriyoruz.

Göster-Anlat Günü: Evden seçtiğimiz bir nesneyi okula getirerek,nesnenin özelliklerini arkadaşlarımıza anlatıyoruz. Hangi çocuğunnesnesini tanıtacağı öğretmeniniz tarafından sizlere öncesindebildirilecektir.

Kitap Günü: Yaş grubumuza uygun, eğitsel içeriği olan kitaplar getiriphafta boyunca çeşitli etkinlikler yapıyoruz.(Dünya klasikleri kitaplarınıngönderilmemesini önemle rica ederiz. Örn; Kibritçi Kız, Hansel ve Gratelgibi)

Eğitim rutinlerimizin günleri sizlerle paylaşılacaktır.

EĞİTİM RUTİNLERİMİZ

AYIN GEZİLERİISPARTAKULE IŞIK ANAOKULU

VE KAMPÜSÜ GEZİSİ-Anaokulu sınıfları, idari

birimleri, yemekhanesi ve reviri-İlkokul Bölümü

-Ortaokul Bölümü-Lise Bölümü

-Spor salonları ve yüzme havuzu-Kütüphane-Koru Alanı

-Açık spor alanları

BRANŞ ETKİNLİKLERİMİZ

During the first week of school we will be concentrating on:

Red

BlueGreen Pink

Purple

Brown

Black

Orange

Gray

The children will learn to say the colours in English:

The children will learn to say the classroom objects in English:

- Glue- Siccsors- Paint- Pencil/s- Pen/s- Paper

- Book/s- Board- Paint brush- Sharpener- Rubber

The children will learn the songslisted below:

- Hello! How are you?- Colours song- Mr. Sun- Rain Rain Go Away- 5 little Speckled Frogs

We will be reading the books below:

GÖRSEL SANATLAR

•Öğrencilerle tanışma ( drama etkinlikleri)

•‘Doğa’ konulu resim çalışması ( çizgi çalışması)

•‘Doğa’ konulu resim çalışması ( çizgi çalışması)

MÜZİK / PERKÜSYON

•Öğrencilerle tanışma, müzik hakkındaki düşüncelerinin paylaşımı

•Doğaçlama hareketler (Müziğin ritmineuygun)

•Ses açma çalışmaları ve Şarkı öğrenimi

•Keman ailesi

•Sözcüklerin ritmi

•Güzel sanat dalları (müzik)

FİZİKİ ETKİNLİK

• Öğrencilerle tanışma• Statik ve Dinamik Denge

hareketleri• Statik ve Dinamik Denge

hareketlerinin tekrar edilmesi

DUYURULAR

• Yüzme Dersi ve Kulüp Etkinliklerimiz( Dans- Drama- Satranç ) Ekim Ayı İtibariyle Başlayacaktır.

FMV

Özel Ispartakule Işık Anaokulu

Psikolojik Danışma ve Rehberlik Servisi

Anaokulu Psikolojik Danışmanı Yasemin DİLEKAY

İletişim: 648 09 75-4404

yasemin.dilekay@fmvisik.k12.tr

Okula UyumOkula uyum sürecinde tüm çocuklar zamana ihtiyaç duyarlar. Çocuklar arasındaki tek fark uyumsüresinin çocuktan çocuğa değişmesidir. Bu durum ise çocuğun deneyimleri, okula bakışı vebeklentileri ile alakalıdır. Tüm bunları çocuğun içinde bulunduğu çevre belirler.

Uyum sürecini rahat ve sağlıklı bir şekilde atlatmada en önemli etkenlerden biri de çocuğunsahip olduğu “güven” duygusudur. Bu güven duygusu, çocuğun çevresinin kararlı ve tutarlıdavranışları ile oluşur.

Çocuk, anlaşılmaya ve kabul görmeye gereksinim duyar. Çocuğu tanıyarak onun ihtiyaçlarınaduyarlı, tutarlı bir yetişkin davranışı ve zengin uyaranlarla dolu bir ortam, onun güvenduygusunu olumlu şekilde etkiler.

Rehberlik ve Psikolojik Danışma Servisi

Esas olan çocuğu tanımak ve onun gelişim hızına uygun olarak ilerlemesine fırsat verebilecek,fiziksel – sosyal – duygusal – bilişsel ortamı oluşturabilmektir. Bunun için de onu seven, olduğugibi onu kabul eden, özgürlüğüne fırsat tanıyan, bağımsız bir birey olduğunu kabullenen,güvenebileceği yetişkinlere ihtiyacı vardır.

Ev ortamında kazanılan bu güven duygusunun okul ortamına aktarılması, okul aile işbirliği ilegerçekleşecektir. Ortak dil ve tutumda olunduğunda çok kısa bir süre sonra bu güven duygusuokula ve öğretmenlerine aktarılacak ve uyum süreci sağlıklı bir şekilde atlatılacaktır.

Uyum sürecinde inişli, çıkışlı dönemler olabilir. Zaman zaman çocuk okula gelmek istemeyebilir. Butür durumlarda çocuğunuzu dinlemek ve anlaşıldığını ona hissettirmek önemli olacaktır. Bu türdurumlarda okulu da bilgilendirmek, çocuğa daha hızlı müdahale etmemizi sağlayacaktır.

Anaokulu Psikolojik Danışmanı

Yasemin DİLEKAY

Rehberlik ve Psikolojik Danışma Servisi