materi pertemuan 2-3.pdf

Pengembangan ProfesionalismeGuru

herkk

Typewritten text

HERKA MAYA JATMIKA YOGYAKARTA STATE UNIVERSITY

UNDANG-UNDANG NO 14/2005 TENTANG GURU DANDOSEN

BAB I. KETENTUAN UMUMBAB II. KEDUDUKAN, FUNGSI, DAN TUJUAN

BAB III. PRINSIP PROFESIONALITAS

BAB IV. (KHUSUS GURU)BAGIAN SATUKualifikasi, Kompetensi dan SertifikasiBAGIAN KEDUAHak dan KewajibanBAGIAN KETIGAWajib Kerja Dan Ikatan DinasBAGIAN KEEMPATPengangkatan, Penempatan, Pemindahan, danPemberhentianBAGIAN KELIMAPembinaan dan PengembanganBAGIAN KEENAMPenghargaanBAGIAN KETUJUHPerlindunganBAGIAN KEDELAPANCutiBAGIAN KESEMBILANOrganisasi Profesi dan Kode Etik

BAB V. (KHUSUS DOSEN)BAGIAN SATU

Kualifikasi, Kompetensi, Sertifikasi, dan JabatanAkademik

BAGIAN KEDUAHak dan Kewajiban

BAGIAN KETIGAWajib Kerja dan Ikatan Dinas

BAGIAN KEEMPATPengangkatan, Penempatan, Pemindahan, dan

PemberhentianBAGIAN KELIMA

Pembinaan dan PengembanganBAGIAN KEENAM

PenghargaanBAGIAN KETUJUH

PerlindunganBAGIAN KEDELAPAN

CutiBAB VI. SANKSI

BAB VII. KETENTUAN PERALIHAN

BAB VIII. KETENTUAN PENUTUP

KEDUDUKAN, FUNGSI, DAN TUJUAN

GURU DOSEN

Kedudukan:

Sebagai tenaga profesional padajenjang pendidikan dasarpendidikan menengah, danpendidikan anak usia dini padajalur pendidikan formal, yangdibuktikan dengan sertifikatpendidik.

Fungsi:

• meningkatkan martabat danperan guru sebagai agenpembelajaran,

• meningkatkan mutu pendidikannasional.

Kedudukan:

Sebagai tenaga profesional padajenjang pendidikan tinggi, yangdibuktikan dengan sertifikatpendidik.

Fungsi:

• meningkatkan martabat danperan dosen sebagai agenpembelajaran, pengembang ilmupengetahuan, teknologi, danseni, serta pengabdi kepadamasyarakat berfungsi untukmeningkatkan

• mutu pendidikan nasional.

Tujuan:

berkembangnya potensipeserta didik agar menjadimanusia yang beriman dan

bertakwa kepada Tuhan YangMaha Esa, berakhlak mulia,

sehat, berilmu, cakap, kreatif,mandiri, serta menjadi warganegara yang demokratis dan

bertanggung jawab.

Prinsip ProfesionalitasGuru dan Dosen merupakan bidang pekerjaan khusus yang dilaksanakanberdasarkan prinsip sebagai berikut:

•Memiliki bakat, minat, panggilan jiwa, dan idealisme,•Memiliki komitmen, kualifikasi akademik, kompetensi, tanggung jawab,•Memperoleh penghasilan yang ditentukan sesuai dengan prestasi kerja,•Memiliki jaminan perlindungan hukum,•Memiliki organisasi profesi yang berkaitan dengan tugas keprofesionalan guru.

Pemberdayaan ProfesiDiselenggarakan melalui pengembangan diri yang dilakukan secara demokratis,berkeadilan, tidak diskriminatif, dan berkelanjutan, dengan menjunjung tinggihak asasi manusia, nilai keagamaan, nilai kultural, kemajemukan bangsa dankode etik profesi

KETENTUAN UMUM

• Guru adalah pendidik profesional dengan tugas utama mendidik, mengajar,membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi pesertadidik pada pendidikan anak usia dini jalur pendidikan formal, pendidikandasar, dan pendidikan menengah.

• Kualifikasi akademik adalah ijazah jenjang pendidikan akademik yangharus dimiliki oleh guru atau dosen sesuai dengan jenis, jenjang, dansatuan pendidikan formal di tempat penugasan.

• Kompetensi adalah seperangkat pengetahuan, keterampilan, dan perilakuyang harus dimiliki, dihayati, dan dikuasai oleh guru atau dosen dalammelaksanakan tugas keprofesionalan.

• Sertifikasi adalah proses pemberian sertifikat pendidik untuk guru dandosen.

• Sertifikat pendidik adalah bukti formal sebagai pengakuan yang diberikankepada guru dan dosen sebagai tenaga profesional.

• Organisasi profesi guru adalah perkumpulan yang berbadan hukum yangdidirikan dan diurus oleh guru untuk mengembangkan profesionalitasguru.

GURUBagian Kesatu

Kualifikasi, Kompetensi, dan Sertifikasi

GURU

WAJIB

MemilikiKualifikasiAkademik

Diperoleh melalui pendidikantinggi program S1 atau D4

MemilikiKompetensi

Pedagogik: Kemampuan mengelola pembelajaran peserta didik,perancangan dan pelaksanaan pembelajaran, evaluasi hasil belajar, danpengembangan peserta didik untuk mengaktualisasikan berbagai potensiyang dimilikinya.

Kepribadian: Kemampuan kepribadian yang mantap, stabil, dewasa, arif,dan berwibawa, menjadi teladan bagi peserta didik, dan berakhlak mulia.

Profesional: Kemampuan penguasaan materi pembelajaran secara luasdan mendalam yang memungkinkannya membimbing peserta didikmemenuhi standar kompetensi.

Sosial: Kemampuan pendidik sebagai bagian dari masyarakat untukberkomunikasi dan bergaul secara efektif dengan peserta didik, sesamapendidik, tenaga kependidikan, orang tua/wali peserta didik, dan masyarakatsekitar.

MemilikiSertifikatPendidik

Sertifikasi Pendidik diselenggarakan oleh Perguruan Tinggi yang memilikiprogram pengadaan tenaga kependidikan yang terakreditasi yang ditunjukoleh Pemerintah.

Pemerintah dan Pemda wajib menyediakan anggaran utk peningkatankualifikasi akademik & sertfikasi pendidik bagi guru dalam jabatan yangdiangkat oleh satuan pendidikan yang diselenggarakan oleh Pemerintah,Pemda, dan masyarakat

KOMPETENSI PEDAGOGIK1. Mampu memutuskan mengapa, kapan, dimana, dan bagaimana

materi mendukung tujuan pengajaran, dan bagaimana memilihjenis-jenis materi yang sesuai untuk keperluan belajar siswa.

2. Mampu mengembangkan potensi peserta didik.3. Menguasai prinsip-prinsip dasar pembelajaran berbasis

Kompetensi.4. Mengembangkan kurikulum yang mendorong keterlibatan

peserta didik dalam pembelajaran.5. Merancang pembelajaran yang mendidik.6. Melaksanakan pembelajaran yang mendidik.7. Menilai proses dan hasil pembelajaran yang mengacu pada

tujuan utuh pendidikan.

KOMPETENSI KEPERIBADIAN1. Selalu menampilkan diri sebagai pribadi yang mantap, stabil,

dewasa, arif, dan berwibawa.2. Selalu menampilkan diri sebagai pribadi yang berakhlak

mulia yang menjadi teladan bagi peserta didik.3. Selalu berperilaku sebagai pendidik profesional.4. Mengembangkan diri secara terus menerus sebagai pendidik

profesional.5. Mampu menilai kinerja sendiri yang dikaitkan dengan

pencapaian tujuan utuh pendidikan TIK.

KOMPETENSI SOSIAL

1. Mampu berkomunikasi secara efektif dengan orangtua peserta didik, sesama pendidik, dan masyarakatsebagai stakeholders dari layanan ahlinya.

2. Berkontribusi terhadap perkembangan pendidikn disekolah dan masyarakat.

3. Berkontribusi terhadap perkembangan pendidikn ditkt lokal, regional, dan nasional.

4. Mampu memanfaatkan teknologi untukberkomunikasi dan mengembangkan diri

Hak dan Kewajiban

HAK GURU

Memperolehpenghasilan di ataskebutuhan hidupminimum

Memperoleh perlindungan, rasa aman &jaminan keselamatan, dan memilikikebebasan berserikat dalam organisasiprofesi

Memperoleh kesempatan utkmeningkatkan kompetensi, kualifikasiakademik, serta memperolehpelatihan dan pengembangan profesi

• Gaji pokok• Tunjangan yg melekat pada gaji• Tunjangan Profesi (yg telah memiliki sertifikat pendidik)

• Besarnya 1 x gajipokok

• Dialokasikan dlmAPBN & APBD• Tunjangan Fungsional

• Yang diangkat oleh Pemerintah, Pemda

• Yang diangkat oleh satuan pendidikan yg diselenggarakan oleh masyarakat,Pemerintah & Pemda memberikan subsidi tunjangan fungsional

• Tunjangan Khusus• Diberikan kepada guru yg bertugas di daerah khusus (setara dengan 1 X gaji pokok

• Dan berhak atas rumah dinas yang disediakan oleh Pemda

• Maslahat Sampingan: merupakan tambahan kesejahteraan yang diperoleh dalam bentuk tunjangan kependidikan, asuransipendidikan, beasiswa, penghargaan, pelayanan kesehatan, kemudahan memperoleh pendidikan bg putera-puteri guru danbentuk kesejahteraan lain.

KEWAJIBAN GURU

merencanakan pembelajaran, melaksanakan prosespembelajaran yang bermutu, serta menilai dan mengevaluasi hasilpembelajaran;

meningkatkan dan mengembangkan kualifikasi akademik dankompetensi secara berkelanjutan sejalan dengan perkembanganilmu pengetahuan, teknologi, dan seni;

bertindak objektif dan tidak diskriminatif atas dasar pertimbanganjenis kelamin, agama, suku, ras, dan kondisi fisik tertentu, ataulatar belakang keluarga, dan status sosial ekonomi peserta didikdalam pembelajaran;

menjunjung tinggi peraturan perundang-undangan, hukum, dankode etik guru, serta nilai-nilai agama dan etika; dan

memelihara dan memupuk persatuan dan kesatuan bangsa;

Bagian keempat (lanjutan …)

Guru dapatdiberhentikan

Dengan Hormat:

• Meninggal dunia,

• Mencapai batas usia pensiun,

• Atas permintaan sendiri,

• Sakit jasmani dan/atau rohani terus menerusselama 12 bulan,

• Berakhirnya perjanjian kerja.

Tidak Dengan Hormat:

• Melanggar sumpah dan janji jabatan,

• Melanggar perjanjian kerja atau KKB,

• Melalaikan kewajiban dalam melaksanakantugas selama 1 bulan atau lebih secara terus-menerus.

Bagian Kelima

Pembinaan dan Pengembangan

PEMBINAAN &PENGEMBANGAN

PROFESI

KARIER

• Kompetensi Pedagogik,

• Kompetensi Kepribadian,

• Kompetensi Sosial,

• Kompetensi Profesional.

• Penugasan,

• Kenaikan Pangkat,

• Promosi.

Kebijakan strategis pembinaan dan pengembangan profesi dan karier guru padasatuan pendidikan yang diselenggarakan oleh Pemerintah, Pemda, ataumasyarakat ditetapkan dengan Peraturan Menteri

Organisasi Profesi dan Kode Etik

• Guru membentuk organisasi profesi yang bersifat independen• Guru wajib menjadi anggota organisasi profesi

Organisasi Profesi mempunyai wewenang

• Menetapkan dan menegakkan kode etik guru,• Memberikan bantuan hukum kepada guru,

• Memberikan perlindungan profesi guru,• Melakukan pembinaan dan pengembangan profesi guru,

• Memajukan pendidikan nasional.

• Organisasi profesi guru membentuk Kode Etik Guru, yang berisi norma dan etika yangmengikat perilaku guru

• Tenaga Kerja asing yang dipekerjakan sebagai guru pada satuan pendidikan di Indonesiawajib mematuhi Kode Etik Guru dan peraturan perundangan.

• Dewan kehormatan guru dibentuk oleh organisasi profesi guru dan keanggotaannya diaturdalam anggaran dasar organisasi profesi

• Dewan kehormatan dibentuk untuk:

1. Mengawasi pelaksanaan kode etik guru

2. Memberikan rekomendasi pemberian sanksi atas pelanggaran kode etik guru.

Kompetensi Guru Profesional• Menurut Keputusan Menteri Pendidikan Nasional No.

045/U/2002, kompetensi diartikan sebagai seperangkattindakan cerdas dan penuh tanggung jawab yang dimilikiseseorang sebagai syarat untuk dianggap mampu olehmasyarakat dalam melaksanakan tugas-tugas sesuai denganpekerjaan tertentu.

• Menurut PP RI No. 19 tahun 2005 pasal 28, pendidik adalhagen pembelajaran yang harus memiliki empat jeniskompetensi, yakni kompetensi pedagogik, kepribadian,profesional, dan sosial

• Kompetensi guru dapat diartikan sebagai kebulatanpengetahuan, keterampilan dan sikap yang diwujudkan dalambentuk perangkat tindakan cerdas dan penuh tanggung jawabyang dimiliki seorang guru untuk memangku jabatan gurusebagai profesi.

EMPAT JENIS KOMPETENSI

Kepribadian

Pedagogis

Profesional

Sosial

Mantap & Stabil, Dewasa,Arief, Berwibawa, Akhlak Mulia

(1) Norma hukum & sosial, rasa bangga,Konsisten dgnnorma; (2) mandiri & etos kerja; (3) berpengaruh positif& disegani; (4) norma religius & diteladani; (4) jujur;

Pemahaman peserta didik (PD),perancangan, pelaksanaa, & evaluaPembelajaraan, pengemb.PD

(1) Aspek potensi peserta didik (2) teori belajar& pembelajaran, strategi, kompetensi & isi, dan meran-cang pembelj;(3) menata latar & melaksanakan; (4)asesmen proses dan hasil; dan (5) pengemb akademik& nonakademik

Menguasai keilmuan bidang studi;dan langkah kajian kritis pendalam-an isi bidang studi

(1) Paham materi, struktur, konsep, metode Keilmuanyang menaungi, menerapkan dlm kehidupan sehari-hari;dan (2) metode pengembangan ilmu, telaah kritis,kreatif dan inovatif terhadap bidang studi

Komunikasi & bergaul dgn pesertadidik, kolega, dan masyarakat

Menarik, empati, kolaboratif, suka menolong,menjadi panutan, komunikatif, kooperatif

BAGAIMANA PENILAIAN PENGUASAAN KOMPETENSI?

1. PENGUASAANKONSEP/TEORI TES TULIS

2. PENGUASAANKETERAMPILAN TES KINERJA

3. PRESTASI DLMBEKERJA

SELF APPRAISAL& PORTOFOLIO

4. DEDIKASI DLMBEKERJA

PENILAIAN SEJAWAT

APA ALATUKURNYA?

CARA PENILAIANTES

Mantap ☻ ☻Stabil ☻Berwibawa ☻ ☻Dewasa ☻ ☻Arif ☻ ☻Akhlak mulia ☻ ☻Luas & mendalam ☻ ☻ ☻

Pemahaman pst didik ☻ ☻ ☻ ☻ ☻Perancangan pembel. ☻ ☻ ☻ ☻ ☻Pelaksanaan pembel. ☻ ☻ ☻ ☻ ☻Evaliuasi pembel. ☻ ☻ ☻ ☻Pengembangan pst didik ☻ ☻ ☻ ☻Berkomunikasi dg efektif ☻ ☻ ☻ ☻Berrgaul dg efektof ☻ ☻ ☻ ☻

Inve

ntor

ike

prib

adia

n

Tert

ulis

Kin

erja

Self

Appr

aisa

l

Port

ofol

io

Peni

laia

nse

jwat

Peni

laia

nsi

swa

Dok

umen

Arte

fak

KO

MPE

TEN

SI G

UR

U

KEPRIBADI-AN

PROFESIONAL

PEDA-GOGIK

SOSIAL

☻

Negara-negara yang sudahmelaksanakan sertifikasi

• Amerika Serikat terdapat badan independen yang disebut TheAmerican Association of Colleges for Teacher Education(AACTE). Badan independen ini yang berwenang menilai danmenentukan apakah ijazah yang dimiliki oleh calon pendidiklayak atau tidak layak untuk diberikan lisensi pendidik.

• Jepang, telah memiliki Undang-undang tentang guru sejaktahun 1974 dan Undang-undang Sertifikasi sejak tahun 1949.

• China, telah memiliki Undang-undang guru sejak tahun 1993,dan PP yang mengatur kualifikasi guru diberlakukan sejaktahun 2001

• Philipina dan Malaysia, belakangan ini telah mempersyaratkankualifikasi akademik minimum dan standar kompetensi bagiguru

TARGET PENDIDIK PENERIMA TUNJANGAN PROFESI DANTUNJANGAN FUNGSIONAL

Kegiatan Tahun Prosentase (%)

TunjanganProfesi

2009 25% pendidik menerima tunjangan profesi

2008 12,5% pendidik menerima tunjangan profesi



TunjanganFungsional

2009 100% pendidik menerima tunjangan fungsional



TARGET PENERIMA TUNJANGAN IKATAN DINAS DANPEMBANGUNAN ASRAMA PENDIDIKAN GURU

Kegiatan Tahun Sasaran

Tunjangan IkatanDinas (daerahterpencil)

2009 9000 Org penerima tunjangan ikatan dinas (daerahterpencil)



Pembangunanasrama pend.guru

2009 10 LPTK memiliki asrama



DUKUNGAN SARANA DAN ANGGARANPENINGKATAN KUALIFIKASI, SERTIFIKASI, DAN KESEJAHTERAAN GURU

Kegiatan Tahun Prosentase (%)

2009 40% pendidik memenuhi kualifikasi minimum (S1/D4)

2008 37,5% pendidik memenuhi kualifikasi minimum (S1/D4)

Kualifikasi 2007 34% pendidik memenuhi kualifikasi minimum (S1/D4)



2009 40% pendidik memiliki sertifikat pendidik


Sertifikasi 2007 12,5% pendidik memiliki sertifikat pendidik



PEMBERDAYAAN FORUM PTK DALAM RANGKAPENINGKATAN MUTU DAN PROFESIONLITAS

• GURU- KKG- MGMP- ASOSIASI GURU

• KEPALA SEKOLAH- KKKS- MKKS- ASOSIASI KEPALA SEKOLAH

• PENGAWAS- KKPS- MKPS- ASOSIASI PENGAWAS SEKOLAH

• PTK-PNF- HIMPAUDI- HISPPI- HIPKI- FORUM PKBM- FORUM TUTOR- FORUM PAMONG BELAJAR- FORUM PENILIK- FORUM TLD- ASOSIASI PTK-PNF

2007 = 25% berfungsi efektif

2009 = 75% berfungsi efektif

Dasar Pijakan:UU No. 14/2005

Tentang GURU dan DOSEN

1. PASAL 132. PASAL 163. PASAL 174. PASAL 225. PASAL 24

Pasal 13 UU No. 14/2005

(1)Pemerintah dan pemerintah daerah wajibmenyediakan anggaran untuk peningkatankualifikasi akademik dan sertifikasi pendidik bagiguru dalam jabatan yang diangkat oleh satuanpendidikan yang diselenggarakan olehPemerintah, pemerintah daerah, danmasyarakat.

(2) Ketentuan lebih lanjut mengenai anggaranuntuk peningkatan kualifikasi akademik dansertifikasi pendidik sebagaimana dimaksud padaayat (1) diatur dengan Peraturan Pemerintah.

Pasal 16 UU No. 14/2005

(1)Pemerintah memberikan tunjangan profesi kepada guruyang telah memiliki sertifikat pendidik kepada guru yangdiangkat oleh satuan pendidikan yang diselenggarakanoleh Pemerintah, pemerintah daerah, dan masyarakat.

(2)Tunjangan profesi sebagaimana dimaksud pada ayat (1)diberikan setara dengan 1 (satu) kali gaji pokok guru yangdiangkat oleh satuan pendidikan yang diselenggarakanoleh Pemerintah atau pemerintah daerah pada tingkat,masa kerja, dan kualifikasi yang sama.

(3)Tunjangan profesi sebagaimana dimaksud pada ayat (1)dialokasikan dalam anggaran pendapatan dan belanjanegara (APBN) dan/atau anggaran pendapatan dan belanjadaerah (APBD).

(4)Ketentuan lebih lanjut mengenai tunjangan profesi gurusebagaimana dimaksud pada ayat (1), ayat (2), dan ayat(3) diatur dengan Peraturan Pemerintah.

Pasal 17

(1)Pemerintah dan/atau pemerintah daerah memberikantunjangan fungsional sebagaimana dimaksud dalam Pasal15 ayat (1) kepada guru yang diangkat oleh satuanpendidikan yang diselenggarakan oleh Pemerintah danpemerintah daerah.

(2)Pemerintah dan/atau pemerintah daerah memberikansubsidi tunjangan fungsional sebagaimana dimaksud dalamPasal 15 ayat (1) kepada guru yang diangkat oleh satuanpendidikan yang diselenggarakan oleh masyarakat sesuaidengan peraturan perundang-undangan.

(3)Tunjangan fungsional sebagaimana dimaksud pada ayat (1)dan subsidi tunjangan fungsional sebagaimana dimaksudpada ayat (2) dialokasikan dalam anggaran pendapatandan belanja negara (APBN) dan/atau anggaran pendapatandan belanja daerah (APBD).

Pasal 22

(1)Pemerintah dan/atau pemerintah daerahdapat menetapkan pola ikatan dinas bagicalon guru untuk memenuhi kepentinganpembangunan pendidikan nasional ataukepentingan pembangunan daerah.

(2)Ketentuan lebih lanjut mengenai polaikatan dinas bagi calon guru sebagaimanadimaksud pada ayat (1) diatur denganPeraturan Pemerintah.

Pasal 24

(1) Pemerintah wajib memenuhi kebutuhan guru, baik dalamjumlah, kualifikasi akademik, maupun dalam kompetensisecara merata untuk menjamin keberlangsungan satuanpendidikan anak usia dini jalur formal serta untuk menjaminkeberlangsungan pendidikan dasar dan menengah yangdiselenggarakan oleh Pemerintah.

(2) Pemerintah provinsi wajib memenuhi kebutuhan guru,baik dalam jumlah, kualifikasi akademik, maupun dalamkompetensi secara merata untuk menjamin keberlangsunganpendidikan menengah dan pendidikan khusus sesuai dengankewenangannya.

(3) Pemerintah kabupaten/kota wajib memenuhi kebutuhanguru, baik dalam jumlah, kualifikasi akademik, maupundalam kompetensi secara merata untuk menjaminkeberlangsungan pendidikan dasar dan pendidikan anak usiadini jalur formal sesuai dengan kewenangannya.

Pasal 28

(1)Guru yang diangkat oleh satuan pendidikan yangdiselenggarakan oleh Pemerintah atau pemerintahdaerah dapat dipindahtugaskan antarprovinsi,antarkabupaten/antarkota, antarkecamatan maupunantarsatuan pendidikan karena alasan kebutuhansatuan pendidikan dan/atau promosi.

(2)Guru yang diangkat oleh satuan pendidikan yangdiselenggarakan oleh Pemerintah atau pemerintahdaerah dapat mengajukan permohonan pindah tugas,baik antarprovinsi, antarkabupaten/antarkota,antarkecamatan maupun antarsatuan pendidikansesuai dengan peraturan perundang-undangan.

(3)Dalam hal permohonan kepindahan dikabulkan,Pemerintah atau pemerintah daerah memfasilitasikepindahan guru sebagaimana dimaksud pada ayat(2) sesuai dengan kewenangannya.

Formal

Personal

Simbolitik

q Kualifikasiq Serdikq Standar

kompetensi

§ Komitmen§ Empati§ Adaptabilitass§ Aspirasi§ Kinerja

Ø Gaji danpenghasilan

Ø Simbol materialØ Apresiasi

masyarakat

Peningkatan Profesionalisme Guru Berkelanjutan

KKG/MGMP

LPMP

P4TKMembentuk Tim Pengembang Materi Pembelajaran, bekerjasama dgnPT bertugas:- menelaah dan mengembangkan materi untuk kegiatan KKG/MGMP- memberikan pembekalan materi kepada instruktur pada LPMP- mendesain pola dan mekanisme kerja instruktur dlm keg KKG/MGMP

Menyeleksi guru utk menjadi Instruktur per jenjang dan per mata pelajarandengan tugas:- menjadi narasumber pada kegiatan KKG/MGMP- mengembangkan/mencari materi untuk kegiatan di KKG dan MGMP- mengembangkan inovasi pembelajaran untuk KKG dan MGMP

Kabupaten/Kota membentuk Guru Inti per jenjang dan per mata pelajarandengan tugas:- motivator bagi guru untuk aktif dalam KKG dan MGMP- mengembangkan inovasi pembelajaran

2.783.321GURU

PENINGKATAN PROFESIONALITASGURU SECARA BERKELANJUTAN

(CONTINOUS PROFESIONAL DEVELOPMENT)

30 LPMP13 LPTK Negeri, 19 FKIP Univ. Negeri

234 LPTK Swasta12 PPPG

KAB / KOTA 6 x 441MGMP SMP BlockGrant3 x 441

MGMP SMA1 x 441

MGMP SMK3 x 441MKKS

ForumIlmiah

ForumIlmiahMGMP SLB Asosiasi

GuruAsosiasiKEPSEK

AsosiasiPengawas BlockGrantPROPINSI

1 x 441MKPS

258.047SEKOLAH

SERTIFIKASI

• Sertifikasi adalah proses pemberianSerdik untuk guru

• Serdik adalah bukti formal sebagaipengakuan yang diberikan kepada gurusebagai tenaga profesional.

Semoga Anda segera memperolehSertifikat Pendidik, Selamat!

Documents

materi pertemuan 2-3.pdf