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2010MEMORIA DE ACTIVIDADES
MEMORIA 2010 | 2
3 | MEMORIA 2010
Memoria de Escuelas Católicas
Diagnóstico de nuestra realidad institucional
MEMORIA 2010 | 4
ÍNDICEOrganización Quiénes somos ............................................................6
Asambleas ....................................................................6
Junta Directiva .............................................................8
Presidencia .................................................................10
Secretariado ................................................................12
Secciones autonómicas ............................................13
Servicios que ofrecemos a nuestros asociados Relaciones institucionales ........................................17
. Estatales ...................................................................17. Internacionales ..........................................................20
Acuerdos .....................................................................23
Negociación colectiva ...............................................25
Formación ...................................................................27
. Formación de oferta ..................................................27. Formación a demanda ..............................................32
Publicaciones .............................................................33
Proyectos de investigación e innovación pedagógica .................................................................36
Pastoral .......................................................................37
5 | MEMORIA 2010
Cooperación internacional ........................................39
Jurídico-económico ...................................................44
Dimensión europea ....................................................45
Calidad ........................................................................46
TIC ................................................................................46
Deporte escolar ..........................................................47
Gestión y administración ..........................................49
Estadística ..................................................................52
Comunicación y prensa ............................................53
Fundaciones ...............................................................57
Comunidades autónomas .........................................59
. Andalucía ................................................................................ 59. Aragón ..................................................................................... 61. Asturias ................................................................................... 62. Illes Balears ............................................................................. 63. Islas Canarias ......................................................................... 64. Cantabria ................................................................................. 65. Castilla-La Mancha ................................................................. 67. Castilla y León ........................................................................ 68. Comunidad Valenciana ........................................................... 69. Extremadura ........................................................................... 70. Galicia ..................................................................................... 72. Madrid ..................................................................................... 74. Murcia ..................................................................................... 76. Navarra ................................................................................... 78. Euskadi ................................................................................... 79. La Rioja ................................................................................... 80. Ciudades autónomas de Ceuta y Melilla ................................ 81
Cifras significativas de la sede estatal ....................82
MEMORIA 2010 | 6
QUIÉNES SOMOSEscuelas Católicas (EC) es la marca de FERE-CECA, que agrupa a los titula-res de los centros educativos católicos desde 1957, y de Educación y Gestión, organización empresarial de dichos centros desde 1989.
EC integra a cerca de 450 titulares con más de 2.000 centros educativos en los que trabajan más de 70.000 profesores, de los cuales unos 7.000 son re-ligiosos. En nuestros centros estudian más de un millón de alumnos desde Educación Infantil hasta Bachillerato, sin olvidar la Formación Profesional, la Educación Especial y los PCPI.
EC está llamada a unir y a servir a todos los titulares de centros católicos con una vocación abierta e integradora, porque su cohesión y unidad es funda-mental para sus fines educativos. Somos fundamentalmente una organización empresarial y una asociación de titulares de centros católicos nacida para la defensa de las libertades educativas, la representación institucional y empre-sarial, la promoción de la identidad católica de los centros y la formación de directivos y profesores.
ASAMBLEASLa Asamblea General ordinaria de FERE-CECA 2010 se celebró el 11 de mar-zo, en el Colegio Nuestra Señora del Pilar, de Madrid. Igualmente la XXII Asam-blea Confederal de Educación y Gestión 2010 tuvo lugar en esa misma fecha.
Ambas son un punto de inflexión importante en el devenir anual de la organiza-ción, un momento privilegiado para profundizar en el análisis y proyección del Plan estratégico trienal (2009-2011). En las Asambleas de 2010 se presentaron los Estatutos modificados tanto de FERE-CECA como de EyG; se aprobaron la memoria de actividades de 2009 y el balance económico, así como los pre-supuestos de 2010.
Fernando Ledesma, magistrado del Consejo de Estado, impartió la Conferen-cia “Los valores democráticos y la educación” que sirvió para contrastar y ana-lizar la selección y puesta en práctica de los valores que inspiran el Proyecto Educativo y evangelizador de nuestras instituciones y centrarlos en la sociedad española del siglo XXI, en sus primeras décadas.
Organización
Juan Antonio Ojeda, Fernando Ledesma e Inmaculada Tuset
Las Asambleas se celebraron en el Colegio Nuestra Señora del Pilar
Modesto Romero, en la inauguración de las Asambleas 2010
Escuelas Católicas
Centros2.092
Unidades48.035
Alumnos1.177.540
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Declaración final de las Asambleas:
1. Escuelas Católicas ve necesario un Pacto por la Educación que dé estabilidad al sistema educativo, mejore la educación y evite las altas tasas de fracaso y abandono escolar; pero sin renunciar a sus principios esenciales en defensa de la libertad de enseñanza y sin que la red privada concertada vea discriminados sus derechos.
2. Escuelas Católicas se reafirma como escuela no excluyente y de acogida a todos inde-
pendientemente de su cultura, credo o nación. Como viene haciendo, seguirá acogiendo y atendiendo la interculturalidad y la diversidad (necesidades educativas especiales) y ello de forma proactiva, dado que está convencida de que es un enriquecimiento para la educación de todos y para la plena inserción de los individuos en una sociedad plural. En este sentido, reclama recursos equivalentes a los centros públicos, tal y como reconoce la LOE.
3. Escuelas Católicas seguirá trabajando en el Plan de Acción Trienal trazado en el curso
2009, fortaleciendo principalmente: - La identidad de la escuela católica. - El diálogo fe-cultura. - La calidad y excelencia de los centros y del servicio que presta a los
más desfavorecidos. - La innovación pedagógica. - La formación, asesoramiento y acompañamiento de los directivos de los centros. - Las relaciones con los diferentes sectores sociales de la educación y
especialmente con la Iglesia, de la que forman parte.
4. Escuelas Católicas trabajará en los próximos años en una mayor colaboración interna y ex-terna a todos los niveles, alumbrando con mayor significatividad una escuela colaborativa y en red.
5. Escuelas Católicas se compromete con la innovación al servicio de los alumnos, centrando el proceso educativo en el alumno. Asimismo, apuesta por una mayor capacidad de inno-vación para favorecer una escuela emprendedora.
6. Escuelas Católicas continuará el proceso ya iniciado de constitución de nuevas fundacio-nes que aseguren la continuidad de los centros católicos como obras de iglesia y fortalez-can su titularidad.
7. Escuelas Católicas colaborará con los distintos sectores sociales en la búsqueda de solu-ciones en la negociación colectiva y se esforzará en lograr una mayor dignificación, forma-ción, profesionalización y reconocimiento de la labor docente.
8. Escuelas Católicas sigue reclamando mayor autonomía para los centros educativos, en la gestión y organización, en lo pedagógico-curricular y en el de Carácter Propio, de forma que cada uno de esos centros pueda diseñar, desarrollar y evaluar su Proyecto Educativo.
9. Escuelas Católicas propugna una enseñanza en valores que permitan la construcción de una cultura de paz y una sociedad democrática, justa y solidaria. Estos valores básicos consustanciales a la cohesión social se ven enriquecidos con los valores emanados del Evangelio.
10. Escuelas Católicas exige el cumplimiento del vigente marco legal previsto en la LOE que obliga a la administración educativa a adecuar el módulo de conciertos al coste real del puesto escolar. Asimismo, reclama la concertación del Bachillerato en todas las comunida-des autónomas para posibilitar la elección de centro de las familias también en los niveles postobligatorios y evitar así discriminaciones territoriales.
Modesto Romero, secretario de la Comisión Episcopal de Enseñanza y Cate-quesis, habló de la necesidad de colaboración entre la escuela, la familia y la parroquia.
Juan Antonio Ojeda, secretario general de Escuelas Católicas, invitó a todos a superar la autosuficiencia y la fragmentación tanto a nivel autonómico como institucional. Hay que trabajar más unidos, más conjuntados y con espíritu em-prendedor. Animó a colaborar, a aprovechar las sinergias y a impulsar la inno-vación en nuestros centros y en la propia organización de Escuelas Católicas.
MEMORIA 2010 | 8
JUNTA DIRECTIVA
Presidenta Inmaculada Tuset GarínVicepresidente Manuel Alfredo -TamargoVocales Presidentes Autonómicos
Juan Manuel de Mula González de Riancho (Andalucía) Carmen Acha Aguirre (Aragón) Mª Victoria Sánchez Urrutia (Asturias) Bernat Alemany (Baleares) Socorro Sánchez Martín (Cantabria) José Rodríguez Pacheco (Castilla y León) Lorenzo Peñasco Cervigón (Castilla-La Mancha) Joseba Kamiruaga Mieza (Euskadi) Francisco López Acedo (Extremadura) Celsa Boquete Fuentes (Galicia) Francisco Javier Agudo García (Madrid) Alicia Plaza Mazón (Murcia) José Agustín Ortiz Calzada (Navarra) Vicenta Rodríguez Arroyo (Comunidad Valenciana) María del Carmen Polo Sánchez (Canarias) José Ignacio Fernández Lerena (La Rioja)
Vocales elegidos por la Asamblea: Juan José Brunet Gutiérrez (vacante en 2010) Oscar Martín Vicario Piedad Martínez Martínez Avelino Revilla Cuñado José Ignacio Rodríguez Álvarez Concepción Viviente Core
Vocal Secretario General: Juan Antonio Ojeda Ortiz
La Junta Directiva/Confederal desarrolla sus funciones esta-tutarias, para lo que se reúne con una periodicidad mensual. Ha realizado el seguimiento del trabajo y acciones de los di-ferentes departamentos de la sede estatal, de entre los que destacamos:
Asesoría Jurídica
. Convenios colectivos (Infantil, Enseñanza Concerta-da, Universidades, Educación Especial). Orientacio-nes y criterios a negociar y pactar.
. Asesoramiento sobre el marco legislativo y sus impli-caciones: Ley de Economía Sostenible, Real Decreto de Conciertos, Requisitos Mínimos, Ley de Presu-puestos y Financiación.
Departamento de Innovación Pedagógica y Calidad
. Seguimiento del Plan de Formación, Oferta de Planes, Escuelas de Verano.
. Colaboración con la Escuela Católica de Portugal y Rumanía.. Formación de evaluadores de calidad. Benchmarking…
Departamento de Pastoral
. Planificación y seguimiento de las Jornadas Pastorales 2010.. Coordinación con la Conferencia Episcopal Española.
Reunión mensual de la Junta Directiva
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Departamento Económico
. Aprobación y seguimiento del balance económico y de los presu-puestos para el año 2010.
. Estudio de planes de ahorro de costes y financiación.. Seguimiento de acuerdos con partners.. Análisis de la auditoría de cuentas.
Departamento de Cooperación Internacional
.Seguimiento de los acuerdos y proyectos con la AECI (Agencia Es-pañola de Cooperación Internacional). Análisis de las auditorías rea-lizadas al respecto.
.Colaboración con la OIEC (Oficina Internacional de la Escuela Cató-lica) para el proyecto de Haití.
Otros temas de estudio y análisis por parte de la Junta Directiva/Confe-deral, a lo largo de 2010, han sido los siguientes:
1. Temas de reflexión y estudio: fortalecer la organización y hacerla más colaborativa y solidaria.
La reflexión ha girado en torno a la necesidad y urgencia de fortale-cer la organización de Escuelas Católicas a nivel estatal y autonó-mico. Cómo evolucionar a estructuras más horizontales, flexibles y descentralizadas que propicien un trabajo más colaborativo, se evite duplicidades y economice esfuerzos, y en los que se produzcan las beneficiosas sinergias. Es necesario convocar a los Superiores Ma-yores para reflexionar con ellos sobre estos procesos de convergen-cia que al mismo tiempo que fortalecen lo propio de cada institución y autonomía, impulsen un trabajo más conjuntado, competente y re-ferencial de las Escuelas Católicas del territorio nacional y desde ahí abrirnos a la realidad internacional de dichas escuelas. El trabajo en red será un reto de compromiso y solidaridad en los próximos años.
2. El Pacto educativo. Centró la reflexión y el análisis de la Junta durante meses. Se estu-
diaron con detalle los diferentes borradores y se ofrecieron multitud de enmiendas.
Todos apoyaron el consenso favorable a su firma, ya que aun no siendo el “pacto de Escuelas Católicas”, sí establecía unos mínimos comunes que permitían avanzar con los demás agentes y prestar un mejor servicio a nuestros alumnos y sus familias y, a través de ellos, a la sociedad.
Se manifestó en contra de que no se llegara a firmar el Pacto, al mismo tiempo que se tendió la mano la mano para seguir trabajando en su consecución.
3. Web de Escuelas Católicas. Se aprobó una sola web que a su vez fuera capaz de aunar las webs
autonómicas para mejorar nuestra imagen y dar mayor proyección a Escuelas Católicas.
4. Fundaciones Canónicas Privadas. Se estudiaron y acordaron los criterios mínimos imprescindibles para
su puesta en marcha. Se hizo el seguimiento de las negociaciones con la CEE y, una vez aprobados por la Asamblea Plenaria, fueron
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ratificados por la Junta. Fue un trabajo coordinado con CONFER. Se abrió así un nuevo escenario para las Fundaciones a crear por Escuelas Católicas y por las diferentes Instituciones Religiosas que la integran. Desde Escuelas Católicas, la Fundación de Valencia-Murcia, se está creando ya en este nuevo marco.
5. Repercusión de la crisis económica y acciones a acometer desde la asesoría jurídica, desde cada autonomía y en los propios centros.
6. Inicio del estado actual de Integra y educ@mos. Se ha expuesto la situación actual y se ha creado una subcomisión para realizar un in-forme sobre nuestro posicionamiento actual ante ambas realidades.
7. Seguimiento de la creación y funcionamiento de dos comisiones crea-das por el Ministerio de Educación y que nos afectan de forma nuclear:
a) Comisión de la Enseñanza Concertada. b) Comisión para el Estudio del Coste del Puesto Escolar. Periódicamente y al ritmo de las mismas se recibe información y se
acuerdan los criterios a defender en dichas comisiones.
8. Informe PISA. A la vista de los resultados de dicho informe, se ha iniciado la re-
flexión sobre cuáles deben ser nuestros deberes al respecto para lograr un mayor éxito de nuestros centros en el siguiente informe, y nuestra contribución a mejorar el sistema educativo español.
9. Conocer y profundizar en los estudios abordados por los Secretarios Autonómicos en sus respectivas reuniones y en la reunión general anual celebrada en julio de 2010, en Santiago de Compostela.
PRESIDENCIAInmaculada Tuset, presidenta de Escuelas Católicas, ha presidido la Junta Directiva y Confederal de la organización y ha participado activamente en la convocatoria y organización de las mismas, así como en su desarrollo y segui-miento de los acuerdos adoptados.
Junto con el Secretario General se ha reunido en 2010 con Monseñor Renzo Fratini, nuncio de Su Santidad en España; con el Cardenal Don Antonio Mª Rouco Varela, presidente de la Conferencia Episcopal Española (CEE), para fortalecer y coordinar acciones con la Iglesia en España; con representantes de
Inmaculada Tuset La Presidenta de EC con el Secretario de la Comisión de Enseñanza y Catequesis de la CEE
11 | MEMORIA 2010
CONFER; con Modesto Romero, secretario de la Comisión Episcopal de Ense-ñanza y Catequesis; con Enric Puig i Jofra, secretario general de la Fundació Escola Cristiana de Catalunya, para estrechar lazos entre ambas organizacio-nes, siendo un encuentro muy fecundo que ha tenido continuidad.
Ha mantenido una relación fluida y se ha coordinado con la CONFER para aunar voluntades y realizar un trabajo conjunto entre ambas orga-nizaciones.
Ha estado presente en los momentos más complejos y que requerían un posicionamiento claro de la organización: Pacto educativo, Regla-mento de Conciertos, etc., y en los momentos celebrativos: Simposium Educación de las religiosas escalopias, cincuentenarios de tres centros de la Comunidad Valenciana...
En el mes de junio visitó las sedes de Canarias, compartió la Asamblea de Tenerife y se reunió con la Junta Directiva en Gran Canaria.
A lo largo del año ha mantenido reuniones y ha realizado el seguimiento de lo que sucede en las diferentes sedes autonómicas. La Presidenta de EC en el II Simposium
de Educación Escolapias
EMDE
Consejo de
Dirección
Conferencia de Secretarios
Asamblea General/Confederal
Junta Directiva/ConfederalComité Ejecutivo
PresidentaInmaculada Tuset Garín
VicepresidenteManuel Alfredo Tamargo Rodríguez
Secretario GeneralJuan Antonio Ojeda Ortiz
Seguros
Dep. PastoralJosé Antonio Solórzano
Dep. Innovación PedagógicaIrene Arrimadas Gómez
Serv. TIC
Dep. ComunicaciónVictoria Moya Segura
Director de Relaciones Institucionales y Coordinación
AutonómicaCarlos Ruiz Fernández
•Estadística y archivos •Expedición y recepción •Calidad
Serv. Europa/Internacional
Dep. Jurídico EconómicoLuis Centeno Caballero
Dep. AdministraciónJavier Poveda González
Dep. CooperaciónJavier Poveda González
MEMORIA 2010 | 12
SECRETARIADOToma de posesión del Secretario General
El 11 de enero de 2010 toma posesión el nuevo Secretario Ge-neral, Juan Antonio Ojeda Ortiz, que sustituye a Manuel de Cas-tro Barco. Durante los dos primeros meses éste le acompaña para darle a conocer las diferentes realidades de la organiza-ción. Fue una excelente contribución que facilitó el desempeño y la toma de responsabilidades, y permitió avanzar más rápida-mente y con mayor acierto en las mismas.
Encomienda con Placa de Alfonso X el Sabio a Manuel de Castro
El 18 de febrero se le impone a Manuel de Castro la Encomienda con Placa de la Orden Civil de Alfonso X el Sabio, en el salón de plenos del Consejo Escolar del Estado por el ministro de Edu-cación, Ángel Gabilondo, en agradecimiento y reconocimiento a su trabajo y a su aportación a la educación en España. En el acto estuvieron presentes los distintos organismos de la so-ciedad que participan activamente en la dirección educativa del país, así como los miembros de la Junta Directiva y Secretarios Autonómicos, sus hermanos selesianos y su familia.
Homenaje de la comunidad educativa
En un gesto espontáneo y de profundo aprecio, capitaneado con sencillez y discreción por Pedro Badía y María Vieites, del periódico Escuela, se organizó un homenaje para Manuel de Castro en la que se hicieron presentes los diferentes miembros de la comunidad educativa nacional: asociaciones de padres, sindicatos, patronales, portavoces de educación de los partidos políticos, medios de comunicación y demás amigos.
Otros actos
A lo largo del año, el Secretario General ha participado activa-mente en diversos actos con gran repercusión mediática e im-portancia para la comunidad educativa:
En la entrega de Premios a la Acción Magistral, organi-zados por la FAD (Fundación de Ayuda contra la Droga-dicción), en el Palacio de la Zarzuela y presidida por la Reina.
En la celebración de los 100 años de Vicens Vives, presidi-da por el Rey.
En los 25 años de la Semana Monográfica de Santillana.
En la presentación de los resultados de la investigación realizada por la Fundación SM sobre el Profesorado de Religión. Presidió el acto Monseñor Casimiro López, obis-po presidente de la Comisión Episcopal de Enseñanza y Javier Cortés, director general del Grupo SM.
Toma de posesión de Juan Antonio Ojeda
Encomienda con Placa de Alfonso X el Sabio a Manuel de Castro
Homenaje de la comunidad educativa
Entrega premios FAD
Presentación estudio sobre el profesorado de Religión
13 | MEMORIA 2010
SECCIONES AUTONÓMICAS Reuniones periódicas de Secretarios Autonómicos
Se han mantenido cinco reuniones de coordinación a lo largo del año en las que se han analizado y debatido los temas de actualidad que luego se han llevado a la Junta Directiva para su aprobación.
La misión fundamental de estas reuniones es la coordinación entre las sedes autonómicas y entre éstas y la estatal, y viceversa. Se está re-visando la dinámica de las mismas y la coordinación entre éstas y las Juntas Directivas. Los temas trabajados han sido señalados en la te-mática trabajada en las Juntas Directiva/Confederal.
Reunión anual de Secretarios Autonómicos de Escuelas Católicas
Los Secretarios Autonómicos y el Secretario General y su equipo, mantienen una reunión, de una semana de duración, en el mes de ju-lio. En 2010 dicha reunión se celebró del 5 al 9 de julio, para compartir, coordinar y planificar el curso 2010-11. Tuvo lugar en Santiago de Com-postela, siendo acogida excelentemente por el Secretario Autonómico de Galicia, el personal de la sede y su Junta.
En dicha reunión se trabajaron los siguientes temas:
a) ¿Cómo fortalecer la organización de Escuelas Católicas? Se anali-zaron sus debilidades y amenazas, y se apuntaron sus fortalezas y oportunidades.
b) Se reflexionó sobre cómo hacer evolucionar las estructuras organi-zativas actuales y alineadas a las nuevas tendencias que propician una organización más colaborativa y dinámica, más flexible y bene-ficiosa para todos.
c) Se estudió cómo diversificar las fuentes de financiación, búsqueda de otras fuentes y el ahorro de costes, a través, por ejemplo, de la eficiencia energética.
d) Se realizó un estudio sobre nuestro Core Busines, así como otras tareas o acciones que se deben acometer a modo de outsourcing.
e) Se recibió formación sobre la creación y gestión de redes de cono-cimiento, para lo que se contó con la presencia de Joaquín Gairín, catedrático de la UAB, y sobre líneas de investigación en dicho tema.
f) Otros temas:. Desarrollo y mejora de los programas formativos.. Desarrollo tecnológico de la organización, dotándola de recursos
técnicos y de personas que nos permitan adoptar una mayor iniciati-va y nos capacite para avanzar con cierta autonomía, dando valor a toda la organización y sus destinatarios. La necesidad de contar con una plataforma de formación.
. Mejora e impulso de la imagen corporativa.. Cómo impulsar un mapa escolar propio de Escuelas Católicas que
garantice la presencia de la misma en diferentes lugares: colabora-ción entre las instituciones de la zona, reparto y coordinación entre las etapas de diferentes centros, realización de proyectos conjuntos: ciclos formativos, Bachillerato…
Distintos momentos de la reunión de Secretarios en Santiago de Compostela
MEMORIA 2010 | 14
. Acuerdos y convenios con instituciones y organismos. Tratamos de abordarlos conjuntamente haciendo valer la unidad y el volumen.
. Reflexiones sobre la necesidad, conveniencia y oportunidad de crear una “agencia de Evaluación de la Calidad” propia de Escuelas Cató-licas, sus ventajas e inconvenientes.
. Evaluación de la Evangelización y la Pastoral: indicadores.. Código ético de Escuelas Católicas y su personal interno y colaborador.
Coordinación y apoyo de los Secretarios Autonómicos
Una labor esencial y prioritaria por parte de la Secretaría General es mantener una relación estrecha con los Secretario Autonómicos y con sus respectivos equipos y sedes. Durante 2010 una de las acciones principales ha sido la visita a las sedes autonómicas.
Con motivo del relevo en la Secretaría General, Juan Antonio Ojeda y Carlos Ruiz, en calidad de Director de Relaciones Institucionales y Coor-dinación Autonómica cursaron a lo largo del segundo y tercer trimestre de 2010 una visita por las diferentes sedes autonómicas, reuniéndose con el Secretario y con los Presidentes respectivos, así como con sus equipos y personal. Además, en cada una de esas visitas se mantuvo una extensa reunión con su Junta Rectora.
Ha sido una experiencia enriquecedora, que ha permitido conocer de primera mano la realidad de cada una de las sedes autonómicas de las Escuelas Católicas: sus logros, sus dificultades y sus retos, políticas y estrategias.
Desde la Secretaría General se les habló de la necesidad de fortalecer la organización; impulsar la colaboración entres las diferentes sedes para obtener el máximo de sinergia y rentabilizar esfuerzos y ser equi-tativos y solidarios con las sedes más pequeñas, con menos recursos y oportunidades; e impulsar una cultura más emprendedora, más proclive y capacitada para la innovación.
Coordinación y apoyo de los asesores autonómicos
. Atención y coordinación de los asesores jurídicos y econó-micos
Se ha prestado apoyo y ofrecido información, así como coordinación a las asesorías autonómicas y provinciales, y a los asesores jurídicos de otras instituciones religiosas (CONFER, Congregaciones, Equipos de Titularidad, Fundaciones, etc.). Se ha celebrado siete reuniones conjun-tas de un día de duración (excepto una de ellas, que tuvo una duración de día y medio sobre un tema monográfico de interés común).
Algunos de los temas tratados a lo largo de 2010 han sido los siguientes: incidencias en el sistema de pago delegado; proyecto de Real Decreto de normas básicas sobre conciertos educativos y el nuevo modelo pre-visto; derechos de autor y propiedad intelectual; jurisdicción de menores (con intervención de un representante de la Oficina del Defensor del Menor de la Comunidad Autónoma de Madrid); efectos de la Ley sobre liberación de servicios; análisis del Pacto por la Educación; régimen de admisión de alumnos; líneas estratégicas de Escuelas Católicas: PEI y
Visita a la sede de Murcia
Reunión de asesores jurídicos
15 | MEMORIA 2010
fortalecimiento de los equipos de titularidad; estudio sobre la reforma procesal; módulos de conciertos; coste del puesto escolar; propuestas para incorporar en la negociación colectiva del VI Convenio Colectivo de Enseñanza Concertada; nuevo sistema del régimen de jubilación parcial; novedades fiscales y tributarias; Real Decreto de titulaciones del profesorado de Educación Secundaria; Real Decreto de requisitos mínimos de los centros; Real Decreto de autorizaciones de los centros privados, Reforma Laboral, etc.
Se ha mantenido un contacto continuado con las asesorías jurídicas de las distintas comunidades autónomas, sirviendo de nexo de conexión entre ellas, e intentando alcanzar un criterio común en todos los terri-torios, con motivo de la publicación en el Boletín Oficial del Estado del Real Decreto-Ley 8/2010 por el que se adoptan medidas extraordina-rias para la reducción del déficit público.
Se celebró una reunión extraordinaria el 28 de junio con los asesores jurídicos de las comunidades autónomas en las que se había planteado conflicto colectivo por parte sindical ante los correspondientes tribuna-les superiores de justicia por el motivo anterior. En esa reunión se acor-dó la línea de defensa que se llevaría a cabo por parte de Educación y Gestión.
. Atención y coordinación de los asesores de pastoral
Durante 2010 se han celebrado dos reuniones, una con los equipos de pastoral de las comunidades autónomas y otra con los delegados provinciales de pastoral autonómicos.
La primera de ellas, con los delegados provinciales, se celebró el 2 de junio, y en ella se mantuvo un encuentro con Dolores Aleixandre quien aportó pistas sobre la pastoral educativa de los próximos años; se ana-lizaron los indicadores pastorales del PEI; Charo Fernández, experta en redes sociales, habló de Pastoral en Red; se presentó el documento el Educador Cristiano; y se celebró una mesa redonda con Pere Ribot, José Carlos Bermejo, Cristina Menéndez y Juan Carlos García sobre “La Pedagogía de Jesús”.
En la reunión del 6 de octubre, con el equipo de pastoral de EC, se abordó la organización de las XX Jornadas de Pastoral nacionales y autonómicas, se analizó la propuesta para la elaboración del Docu-mento Marco de Pastoral de Centro y se participó en la charla con Koldo Gutiérrez, director de Misión Joven sobre “Propuestas para la renovación de la pastoral juvenil”.
Reunión de delegados provinciales de pastoral
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. Atención y coordinación de los asesores pedagógicos y represen-tantes de Entidades Titulares
En las cinco reuniones celebradas en el curso pasado se han trabajado los siguientes temas: 1. Plan de Formación del Departamento de Innovación Pedagógica. 2. Conclusiones, valoración y aportaciones de EC a las propuestas para el Pacto Social y Político por la Educación del Ministerio de Educación. 3. SAME 2010 y preparación SAME 2011. 4. Participación de EC en el Congreso EDO 2010. 5. WEB e Intranet de EC. 6. Participación en la organización del Congreso de la Fundación Encuentro “Directivos para el cambio”. Participación en la RED de directivos para el cambio. 7. Revista Educadores. 8. Análisis del perfil, competencias y tareas del coordinador pedagógico de los equipos de titularidad y fundaciones. 9. Nuevo itinerario formativo para directores de EC. 10. Proyecto COMBAS para la consolidación de las competencias básicas. 11. Participación de EC en el Global Education FORUM.
. Atención y coordinación de los responsables de comunicación
El 27 de mayo se celebró la reunión anual del equipo de periodistas de las autonomías. En dicha reunión se ofreció información y orientación sobre las líneas de actuación y de comunicación a seguir en todos los temas de inte-rés para Escuelas Católicas. En concreto, se habló del Pacto escolar que en esos momentos se estaba negociando y se informó de las posibilidades que ofrecía para los responsables de comunicación autonómicos la web de EC y la intranet.
Asimismo, a lo largo de 2010 se han prestando servicios de comunicación personalizados a las CC.AA. que lo han solicitado, como Murcia y Extrema-dura. Y se ha ofrecido información y asesoramiento al nuevo responsable de comunicación del País Vasco.
Se ha promovido la colaboración de las autonomías en la revista EC, en la web y en nuestro blog en Religión Digital.
. Atención y coordinación de los responsables de calidad
Se celebró una reunión el 15 de julio de 2010 con los responsables de cali-dad de las sedes autonómicas de Escuelas Católicas para revisar lo que se había hecho durante el año y planificar las acciones del curso 2010-11.Reunión del equipo de pastoral
Reunión de asesores pedagógicos Reunión de responsables de comunicación
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Servicios que ofrecemos a nuestros asociados
Además de los servicios directos que ofrecen las CC.AA., a nivel estatal, nuestra institución ejerce una labor fundamental de vertebración, representación, anima-ción y realización de servicios directos que se concreta en numerosas acciones:
Alentar la identidad específica de escuela evangelizadora. Actuar en defensa de la libertad de enseñanza y de los intereses de los
centros ante las distintas administraciones. Ofrecer servicios jurídicos y asesoramiento personalizado sobre cual-
quier cuestión que pueda ser del interés de un centro. Velar por los intereses de la vertiente empresarial de los centros. Poner a su disposición formación general y específica. Representar a nuestros centros ante los organismos europeos e interna-
cionales de Escuela Católica. Promover la unidad de acción en todo el Estado para potenciar la actua-
ción de nuestro sector de escuela concertada. Difundir una imagen apropiada de la escuela católica ante la sociedad y
los medios de comunicación. Fomentar el desarrollo y la ayuda al Tercer Mundo a través de programas
de cooperación y desarrollo internacional de carácter educativo. Promover un uso eficiente de las Tecnologías de la Información y la Co-
municación.
A lo largo de esta memoria de actividades damos cuenta del trabajo desarrolla-do por EC durante 2010, siempre con la mirada en la defensa de los intereses de la escuela católica.
RELACIONES INSTITUCIONALESDesde que asumió el cargo Juan Antonio Ojeda, ha seguido incrementando e impulsando las relaciones de Escuelas Católicas con los demás agentes y orga-nismos estatales e internacionales.
Relaciones estatales
Patronales
En el marco estatal se han mejorado significativamente las relaciones con las demás patronales del sector (CECE, UECOE) prestando un ser-vicio de coordinación y portavocía que responsablemente se ha ejercido desde el Secretario General dada la confianza, cercanía y espíritu de colaboración que existe en la actualidad entre dichas patronales. Juntos hemos abordado temas tan complejos y de gran calado como: el Pacto educativo, la constitución de las Mesas de la Enseñanza Concertada y la del Estudio del Coste del Puesto Escolar, el Reglamento de Conciertos o la Ley de Presupuestos, entre otros.
Ministerio de Educación
El Secretario General se ha reunido en cuatro ocasiones con el ministro de Educación, Ángel Gabilondo, para despachar los temas de actualidad e interés mutuo.
Reunión con el Ministro de Educación
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También se viene reuniendo frecuentemente con la Secretaría de Es-tado (antes con Eva Almunia y ahora con Mario Bedera), así como con los Directores Generales del Ministerio, especialmente con Miguel So-ler y con Rosa Peñalver, con quienes ha profundizado en los temas que nos afectan de las diferentes leyes tanto en su diseño como en su ejecución, tratando de limar o corregir aquello que dificulta el ejercicio de la libertad educativa o que nos discrimina.
Igualmente ha participado en las sesiones plenarias del Consejo Esco-lar del Estado donde se han estudiado y votado las enmiendas de las diferentes leyes educativas. Se ha debatido también la complemen-tariedad de las dos redes, pública y privada concertada, así como la necesidad de equilibrar la financiación de la concertada para evitar la discriminación y poder atender a todos los alumnos.
Conferencia Episcopal Española (CEE) y Comisión Episcopal de Ense-ñanza y Catequesis
El Secretario General ha impulsado en 2010 las relaciones con la CEE incrementando la información y comunicación entre ambas institucio-nes y fortaleciendo la confianza mutua.
Junto con la Presidenta de Escuelas Católicas ha visitado a Monseñor Antonio Mª Rouco Varela, presidente de la CEE, y a Monseñor Renzo Fratini, nuncio de Su Santidad para afianzar las relaciones e impulsar la confianza y colaboración mutua.
También se han mantenido reuniones periódicas con Monseñor Casi-miro López, presidente de la Comisión Episcopal de Enseñanza y Cate-quesis, así como con Modesto Romero, secretario de dicha Comisión. Con ellos se ha trabajado el tema del Pacto educativo; la colaboración entre escuela, familia y parroquia; las fundaciones canónicas privadas, etc. y hemos intercambiado reflexiones y criterios de políticas de ac-tuación y estrategia a seguir para mejorar la educación, la pastoral y la enseñanza de la Religión.
Partidos políticos
Se han mantenido conversaciones con los diferentes responsables par-lamentarios de educación de los partidos más significativos (PSOE, PP, PNV, CC, CiU…) especialmente con motivo de la Ley de Presupuestos. Se ha asistido al acto del Partido Popular en Toledo, con motivo de su posicionamiento ante el Pacto educativo, y participado en las Jornadas de 25 años de la LODE, organizadas por el Ministerio de Educación y desde el PSOE.
Sindicatos
Se ha trabajado intensamente con ellos y se mantienen unas relaciones cordiales y próximas. Nos hemos interesado por sus actos y participado en algunos de sus encuentros tanto de FISE, USO, UGT y CC.OO. Con USO y FSIE se trabajó el Pacto educativo.
Juan Antonio Ojeda, Modesto Romero e Inmaculada Tuset
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Consejo Escolar del Estado
En el Consejo Escolar del Estado hemos estado representados en las sesiones plenarias por Juan Antonio Ojeda y Carlos Ruiz y en la Co-misión permanente del mismo por Carlos Ruiz. La actividad llevada a cabo ha sido muy densa y rica en medio de un clima sereno, lejos de la crispación de otros años. Eso no quiere decir que no hayamos demos-trado con firmeza la defensa de los derechos y deberes de la escuela católica, sino todo lo contrario.
A lo largo de unas cinco sesiones trimestrales se han estudiado 118 proyectos de Reales Decretos y Órdenes Ministeriales. De entre di-chos dictámenes, cabría destacar el anteproyecto de Ley de Economía Sostenible, tenido en Sesión Plenaria el día 28 de enero de 2010. Por nuestra parte hemos presentado 67 enmiendas. Muchas de ellas apro-badas fruto, por una parte, de la sólida fundamentación de las mismas y, por otra, como consecuencia de la buena relación que mantenemos con la mayoría de los consejeros.
Enriquecedora fue la jornada tenida sobre “Autonomía de los centros educativos”. Se llevó a cabo el día 12 de abril y estuvo presidida por Eva Almunia, entonces Secretaria de Estado de Educación y Forma-ción Profesional, y la presidenta del Consejo Escolar del Estado, Car-men Maestro. En la Jornada se debatieron temas tan importantes para la calidad de la educación como la autonomía, la participación, el lide-razgo y el binomio excelencia-equidad. El tema de la autonomía de centros se completó con un estudio realizado dentro del XX Encuentro de Consejos Escolares Autonómicos y del Estado, tenido en el mes de mayo en Toledo, que versó concretamente sobre “La autono-mía de los centros educativos como factor de calidad”.
Los días 23 y 24 de noviembre, en el salón de plenos del Consejo Escolar del Estado se celebraron unas Jornadas de debate con motivo del 25 aniversario de la LODE. Presididas por el ministro de Educación, Ángel Gabilondo, y la Presidenta del Consejo Escolar del Estado, contó a lo largo de los dos días con varias ponencias y mesas redondas. La ponencia impartida por Luis Gómez Llorente, considera-do como el gran ideólogo de la LODE, despertó enorme expectación. De ella cabría destacar su reconocimiento, sin ambigüedad, del valor de las dos redes: pública y privada-concertada, considerándolas como complementarias. Asimismo se alegró por el trabajo que se está llevan-do a cabo respecto al estudio del puesto escolar, lo que daría una es-tabilidad necesaria a los conciertos. (www.educacion.es/cesces/inicio.htm). En una de las mesas redondas participó, en representación de EC, Juan Antonio Ojeda.
El tema del aprendizaje a lo largo de la vida, que ya se abordó en profun-didad en el encuentro de consejos escolares autonómicos y del estado en Cáceres en abril de 2009, ha tenido su continuación en 2010, concre-tamente en unas jornadas tenidas del 21 al 23 de abril en Córdoba y en el II Congreso celebrado en Madrid los días 24, 25 y 26 de noviembre que giró sobre el tema de nuevas oportunidades para aprender.
Escuelas Católicas, mediante el Consejo Escolar del Estado y encuen-tros mantenidos con altos responsables del Ministerio, ha manifestado
Jornada 25 Aniversario LODE
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su oposición frontal a las últimas modificaciones introducidas por el Mi-nisterio de Educación, concretamente sobre el abono de otros gastos, las necesidades de escolarización y las condiciones de renovación y concejal.
Asimismo, en el Consejo Escolar del Estado Escuelas Católicas ha pre-sentado numerosas enmiendas al Proyecto de Real Decreto de Normas Básicas sobre Conciertos Educativos; ha participado en la negociación del Pacto escolar por la Educación, promovido por el Ministro de Edu-cación en mayo de 2010, aportando propuestas y sugerencias en de-fensa de la libertad de enseñanza y de los derechos de los titulares de centros; y se ha remitido a los grupos parlamentarios y a los órganos directivos del Ministerio de Educación enmiendas y observaciones al Proyecto de Ley Orgánica complementaria por la que se modifican las Leyes Orgánicas 5/2002, de 19 de junio, de las Cualificaciones y de la Formación Profesional y la Ley 2/2006, de 3 de mayo, de Educación.
Fundación de Religiosos para la Salud (FRS)
El 23 de junio de 2010 Juan Antonio Ojeda aceptó notarialmente su incorporación como vocal del patronato de la Fundación de Religiosos para la Salud (FRS).
CONCAPA Y COFAPA
A lo largo del año se han fortalecido las relaciones con CONCAPA y COFAPA, participando en múltiples reuniones de coordinación para consensuar criterios y posicionamientos en actitud de diálogo, com-prensión y respeto mutuo. Estamos trabajando en pro de la libertad de enseñanza, la mayor participación e implicación de los padres en el proceso educativo, la formación de padres y madres…
CONFER
En 2010 CONFER ha cambiado su cúpula directiva, asumiendo la Pre-sidencia Elías Royón y la Secretaría General, Julia García Monge. Con ella y con la organización hay una estrecha colaboración y nos hemos reunido en diferentes ocasiones para conjuntar criterios y acciones. También se participa en la comisión de asuntos jurídicos de CONFER.
Jornada Mundial de la Juventud
Desde el primer momento hemos acogido con entusiasmo la celebra-ción de la Jornada Mundial de la Juventud que tendrá lugar en Madrid en agosto de 2011: asistimos a las reuniones, ruedas de prensa y otros eventos a los que nos convocan los organizadores y damos difusión de la Jornada a través de nuestros medios. Artículos, editoriales, circula-res, espacios web… todo nuestro potencial informativo al servicio de la JMJ, invitando a la acogida y a la participación en este evento mundial de tanta trascendencia para los católicos.
Relaciones internacionales
El Secretario General representa a Escuelas Católicas en el CEEC (Comité Europeo para la Educación Católica) y la OIEC (Oficina Internacional de la
Reunión de la Fundación de Religiosos para la Salud
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Educación Católica). Forma parte, además, del Bureaux Executif y del Consejo Inter-nacional de dichas organi-zaciones, así como de sus Asambleas.
CEEC
Entre los temas estu-diados y que se tra-tan de impulsar desde dicha entidad está la identidad de la Escuela Católica, cómo cultivarla, formarla e impulsarla; y la formación de los directivos. En este sentido, el Secretario General en la Asamblea de Glasgow, septiembre, realizó una ponencia al respecto. La Escuela Ca-tólica Española presta un importante servicio en dicha institución, es un referente y ejerce un claro liderazgo de servicio a la misma.
OIEC
En la Asamblea anual de la OIEC, en Cebú (Filipinas), en sep-tiembre de 2010, el Cardenal Vidal de Cebú insistió en que la educación católica ilumina el mundo y lo transforma.
Se pudo conocer de cerca la realidad de la Escuelas Católicas de la Región Asia-Pacífico y se participó en el Congreso anual de la CEAP (Catholic Educational Associatiion of the Philippi-nes) que celebraba su congreso anual bajo el lema: “A heart fro Edem, a hand ata ecology”. Básicamente, el Padre Gre-gorio Santos, presidente de la CEAP, expuso los principales objetivos de la Escuela Católica en la región: reflexionar sobre el misterio de Dios; inculturarse y ser profética; dar formación integral y desarrollar su labor eclesial y misionera. Algunos de los hitos más rele-vantes del plan estratégico de la CEAP entroncan de lleno con nuestra realidad: reforzar la organización y capacitarla; crear redes locales, na-cionales e internacionales; solidaridad y apoyo a las escuelas pobres; programas de investigación y creación de recursos.
Además, se trabajaron las líneas básicas del plan estratégico de la OIEC para el cuatrienio 2011-2015, y se preparó el Congreso Mundial de la Escuela Católica a celebrar en el mes de octubre de 2011, en Zaragoza (España).
ECNAIS
En 2010 participamos en la Asamblea General y en las conferencias que se celebraron en Helsinki (Finlandia) entre el 14 y el 17 de abril. El lema elegido fue “Calidad y evaluación de las escuelas independien-tes”.
Colaboración con la Escuela Católica de Portugal y de Rumanía
Es de destacar además la labor de tutela y apoyo que se presta en es-pecial a Portugal y Rumanía. En septiembre, en Portugal y en marzo, en Rumanía, el Secretario General se hizo presente para estrechar la colaboración.
Juan Antonio Ojeda con el Cardenal Keith Patrick O’Brien
Asamblea General de la CEEC
Asamblea de la OIEC
Escuela de Verano de Portual
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En concreto, se organizó la Escuela de Verano “Competencias pedagó-gicas y pastorales de los educadores de la escuela católica”, celebrada en Lisboa y Coimbra, el 1, 2 y 3 de septiembre de 2010.
A raíz del seminario para directores europeos, que se organizó en Vall-demossa (Mallorca) en octubre de 2008, se ha colaborado por segundo año consecutivo con la Escuela Católica Portuguesa para mejorar la formación de sus profesores. Esta colaboración se ha concretado en la realización de un curso (simultáneo en dos sedes, Lisboa y Coimbra) para trabajar las competencias pedagógicas y pastorales que necesi-tan adquirir los profesores para transformar las escuelas en espacios de innovación docente. Los ponentes de este curso fueron represen-tantes de los departamentos pedagógico y pastoral de la sede estatal de EC, y algunos expertos externos.
Congregación de Religiosos e Institutos de Vida Apostólica
Se ha trabajado con Monseñor Rodé y con Eusebio Hernández para la modificación de los Estatutos de FERE-CECA que al final fueron apro-bados.
Con Eusebio Hernández se han mantenido diferentes contactos para avanzar en el conocimiento, la coordinación y la confianza hacia Es-cuelas Católicas.
Congregación para los Institutos de Vida Consagrada y las Sociedades de Vida Apostólica
El Secretario General ha mantenido contactos y se ha reunido con Monseñor Joseph W. Tobin, secretario de dicha Congregación. Los en-cuentros han sido muy cordiales, de gran cercanía y de gran interés por cuanto hacemos en España por la Escuela Católica, sus dificultades y retos. Contamos con su comprensión y apoyo.
OEI (Organización para los Estados Iberoamericanos)
Hemos seguido y participado en los momentos y debates que realizan los países de Latinoamérica, con motivo del bicentenario, sobre edu-cación, denominado: “Metas educativas 2021: la educación que quere-mos para la generación de los bicentenarios”.
Participación en el Congreso Iberoamericano de educación: Metas 2021
Del 13 al 15 de septiembre, hemos tenido presencia institucional en el Congreso Iberoamericano de Educación: Metas 2021 con el fin de ver las tendencias educativas Iberoamericanas y estudiar nuestra posible colaboración con Latinoamérica. En él se discu-tieron y concretaron los objetivos, metas, indicadores, programas de acción compartidos y mecanismos de seguimiento y evaluación de la propuesta “Metas 2021: La educación que queremos para la genera-ción de los Bicentenarios”.
Juan Antonio Ojeda con Monseñor Joseph Tobin
Congreso Iberoamericano de educación
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En concreto las 11 metas consensuadas son las siguientes:
1. Reforzar y ampliar la participación de la sociedad en la acción educadora.2. Lograr la igualdad educativa y superar toda forma de discriminación en la educa-
ción.3. Aumentar la oferta educativa inicial y potenciar su carácter educativo.4. Universalizar la educación primaria y la secundaria básica y ampliar el acceso a la
educación secundaria superior.5. Mejorar la calidad de la educación y el currículo escolar.6. Favorecer la conexión entre la educación y el empleo a través de la educación
técnico-profesional (ETP).7. Ofrecer a todas las personas oportunidades de educación a lo largo de toda la
vida.8. Fortalecer la profesión docente.9. Ampliar el espacio iberoamericano del conocimiento y fortalecer la investigación
científica.10. Invertir más e invertir mejor.11. Evaluar el funcionamiento de los sistemas educativos y del proyecto “Metas educa-
tivas 2021”.
Estas metas llevan además sus criterios de evaluación e indicadores de logros (www.oei.es/metas2021).
En definitiva, tanto el contenido y los objetivos del mismo, así como sus conclusiones son una buena herramienta para analizar y contras-tar nuestro quehacer educativo, organizativo y estratégico.
ACUERDOSCon objeto de velar por los intereses de los centros en su vertiente empresa-rial se negocian distintos pactos y acuerdos. En 2010 se han suscrito, reno-vado o mantenido los siguientes:
Fraternidad-Muprespa Prevención
Se ha mantenido el acuerdo con Fraternidad-Muprespa y, en 2010, además de proporcionar a los centros las tarifas más económicas, se acordó:
. El desarrollo del Programa Anual de Actuaciones para el año 2010 en el que se incorporó como novedad importante la “Escuela de Voz” (cursos para prevenir la aparición de nódulos en la garganta). El objetivo es que este Programa cubra todas las actuaciones a las que legalmente están obligados los empresarios en la prevención de la Seguridad y la Salud.
. Un modelo de contrato para aquellos centros que contraten con Fraternidad-Muprespa Prevención la realización del Plan de Auto-protección.
. Un nuevo modelo de contrato de Servicio de Prevención Ajeno para que lo suscriban todos los centros que actualmente tienen contratado este servicio con Fraternidad-Muprespa Prevención. El objetivo de este nuevo contrato es que, además de adecuarse a los cambios establecidos en la legislación vigente en materia de prevención, recoja beneficios para los centros.
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Club de Excelencia en Gestión
El acuerdo de colaboración entre el Club de Excelencia en Gestión y la Confederación de Centros Educación y Gestión se renovó un año más, lo que permite a los centros afiliados a Escuelas Católicas seguir beneficiándose de un importante descuento (casi un 40%) a la hora de presentarse a la obtención de alguno de los sellos de excelencia, y hasta un 50% en la obtención de las herramientas oficiales de autoeva-luación.
Alkora
El 2 de diciembre de 2010, pero con efectos de 1 de febrero 2011, se ha suscrito con ALKORA EBS un nuevo acuerdo de colaboración en el sector de seguros para centros educativos e instituciones pertenecien-tes a Escuelas Católicas.
Este nuevo acuerdo sustituye al último firmado el 1 de febrero de 2006 y por el mismo ALKORA, como correduría de seguros, se compromete a recabar, analizar, negociar y ofertar en las mejores condiciones to-das aquellas pólizas de seguros que sean necesarias para el óptimo funcionamiento de los centros e instituciones religiosas de Escuelas Católicas (accidentes del personal contratado, accidentes de alumnos, responsabilidad civil personal, responsabilidad civil patronal, multirries-gos, cobertura de viajes, campamentos, automóviles, etc.).
Por otra parte, y en continuidad con años anteriores, ALKORA EBS cede el 25% de la comisión de mediación a favor de Escuelas Católicas en todas aquellas pólizas, sea cual sea el ramo de las mismas, que se contraten en nuestro sector.
CEPSA
Se ha firmado el XVII Acuerdo con CEPSA para el suministro de Gasó-leo de calefacción a los centros afiliados y entidades titulares. A lo largo del año se ha realizado el seguimiento del acuerdo, la facturación, el reparto entre las diferentes sedes, y la atención telefónica a centros e instituciones con relación al mismo.
OTROS ACUERDOS
Por último, se ha gestionado la renovación de los acuerdos de patro-cinio de las actividades formativas y publicaciones con las Editoriales SM, Edebé y Edelvives, así como con el Banco Popular para la página web institucional.
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NEGOCIACIÓN COLECTIVADurante el año 2010 se mantiene la actividad permanente que generan las cinco mesas de negociación, así como las paritarias en las que participa EyG:
Enseñanza concertada. VI Convenio Colectivo
En 2010 se mantuvo abierta la negociación del VI Convenio Co-lectivo de enseñanza concertada, tanto en las mesas oficiales como en las reuniones bilaterales mantenidas con las distintas organizaciones patronales y sindicales presentes en la mesa.
Durante las reuniones celebradas EyG intentó cerrar un acuerdo para no alargar en exceso la negociación y así actualizar salarios lo antes posible. Con carácter general, por parte del banco patronal las propuestas han girado entorno a la regulación de la etapa infantil 0-3, así como estable-cer un marco jurídico que permita a los docentes a tiempo completo realizar actividades extracurriculares organizadas por el centro.
Por parte del banco sindical, las propuestas de cierre de convenio realizadas en las reuniones mantenidas tanto en mesa como fuera de ella se han centra-do principalmente en la variación en la configuración de la jornada laboral del personal docente, claramente inasumibles en estos momentos.
Los borradores de LPGE 2011 donde se hacía constar la minoración de las partidas de los módulos del concierto han condicionado el tramo final de la negociación del Convenio en 2010.
Asimismo, la actividad de la Comisión Paritaria del V Convenio ha sido abun-dante durante este año con la respuesta a numerosas consultas recibidas en la sede de Educación y Gestión, así como por la remisión al BOE de diversos acuerdos autonómicos desarrollados en virtud de lo establecido en la Dispo-sición Adicional 8ª del V Convenio.
Desde la publicación en el Boletín Oficial del Estado del Real Decreto-Ley 8/2010 de medidas extraordinarias para la reducción del déficit público se han mantenido continuos contactos con el resto de organizaciones patronales con el fin de llevar a cabo actuaciones coordinadas.
En este sentido, también se han mantenido encuentros con el conjunto de patronales y sindicatos, en los que se han acordado las líneas de actuación en los conflictos colectivos que se han presentado.
Centros no integrados de Educación Infantil. XI Convenio Colectivo
El día 10 de febrero de 2010 se firmó el XI Convenio Colectivo de ámbito estatal de Centros de Asistencia y Educación Infantil cuyo ámbito temporal se extiende desde el 1 de enero de 2010 hasta el 31 de diciembre de 2013.
El texto del citado Convenio Colectivo incorpora como novedades las siguien-tes: el abono del complemento por IT únicamente si el trabajador tiene dere-cho a la percepción de esta prestación por parte de la Seguridad Social, y la
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creación de un órgano paritario sectorial para la promoción de la salud y la seguridad en el trabajo en el sector de la Educación Infantil. A través de este Órgano Paritario la patronal Educación y Gestión se ha hecho presente me-diante visitas individualizadas en más de 120 centros de educación infantil, en las que ha mantenido reuniones con los directores (para informar sobre la normativa vigente sobre Prevención de Riesgos Laborales) y ha entregado material sobre seguridad y salud en el trabajo adaptado al sector de Educa-ción Infantil.
Durante este año se han mantenido reuniones de la Comisión Paritaria de este Convenio en las que se han resuelto numerosas consultas.
Colegios Mayores. VI Convenio Colectivo
El VI Convenio Colectivo nacional de Colegios Mayores Universitarios, que tiene un ámbito temporal que se extiende desde el 1 de enero de 2007 hasta el 31 de diciembre de 2010, se ha visto prorrogado un año más al no haberlo denunciado las partes con dos meses de antelación a la fecha del término de su vigencia (según establece el artículo 3 del citado convenio).
En el año 2010 no se han negociado Tablas Salariales.
Centros Universitarios e Investigación. XIII Convenio Colectivo
Durante todo el año 2010 se mantuvieron reuniones periódicas de la mesa de negociación del XIII Convenio Colectivo por haber expirado la vigencia del convenio anterior, con objeto de solventar las dificultades que la negociación del nuevo Convenio Colectivo trae consigo, principalmente por la implanta-ción de la LOU, por la convergencia en el Espacio Europeo de Enseñanza Superior, iniciado por la Declaración de Bolonia del año 1989, y por el cambio en la forma de evaluar a los alumnos (los créditos europeos).
Asimismo, durante 2010 se mantuvieron las reuniones del grupo asesor del Convenio Colectivo.
Educación Especial. XIII Convenio Colectivo
En el año 2010 las negociaciones relativas al Convenio de Educación Espe-cial han presentado las mismas dificultades que en los años anteriores. Tras diversas reuniones con las distintas organizaciones patronales y sindicales, el convenio finalmente fue suscrito el día 23 de junio de 2010 por las organiza-ciones patronales EyG, CECE, CONACEE, AEDIS y FEACEM, y por el banco sindical CC.OO. y publicado en el BOE de 16 de agosto de 2010.
Las novedades más importantes del convenio han ido destinadas al ámbito educativo: regulación de las vacaciones o la jornada del personal docente, adaptándolas a las peticiones de los centros sin mermar las condiciones labo-rales de los trabajadores. También se incorpora como novedad la creación de un Órgano Paritario Sectorial para la promoción de la salud y la seguridad en el trabajo en el sector de la Educación Especial, a través del cual la patronal Educación y Gestión se ha hecho presente mediante visitas individualizadas a los centros de educación especial, en las que se han mantenido reuniones con los directores (para informar sobre la normativa vigente sobre prevención de riesgos laborales) y se ha entregado material sobre seguridad y salud en el trabajo, adaptado al sector de Educación Especial.
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FORMACIÓN
1. Formación de Oferta
1.1. Modalidad Presencial
(homologados por el ME y
fundamentalmente financiados
con crédito de formación)
Cursos
Concertada
2. Formación a demanda
1.2. Modalidad On-line
2.1. Centro de recursos para la formación del
profesorado
2.2. Gestión de crédito de formación
2.3. Homologación con el ME
Jornadas
Seminarios
Grupos de trabajo
Gratuito
Educación infantil
Educación Especial
Centro Universitarios
4 planes de oferta
Plan Avanza
Título de Experto
Universitario en TIC (con la UPCO)
Por matrícula
Formación de ofertaDe Directivos
Jornada para equipos directivos sobre “El proyecto educativo de la escuela católica”. Sedes: Murcia (94 asistentes), Madrid (428 asistentes), Sevilla (205 asistentes), Valencia (198 asistentes), Santiago (135 asistentes), Zaragoza (165 asistentes), Tenerife (81 asistentes), Mallorca (62 asis-tentes).
Total asistentes: 1.449
“XII Título de Experto en Dirección de Centros Educativos Concertados”, confi-gurado como un título propio de la Universidad Complu-tense y desarrollado en colaboración con FERE-CECA. Tiene una duración de 375 horas a lo largo del curso escolar 2009/2010.
Jornada de Equipos Directivos en la Comunidad Valenciana
XII Título de Experto celebrado en el Colegio SAFA de Madrid
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“3ª edición de las Aulas de Formación Permanen-te”, de 76 horas de formación (de las cuales 64 son presenciales y 12 no presenciales para la elaboración del Proyecto de Dirección), distribuidas en seis encuentros, en los que se trabajaron el proyecto de dirección, habilidades directivas, motivación y elaboración del plan de formación. Tienen reconocimiento oficial por parte del Ministerio de Educación y se han certificado 50 directores.
“2ª convocatoria del Curso de Experiencias Direc-tivas”. Ha constado de dos sesiones presenciales (26 de febrero y 16 de abril). Se trabajaron experiencias directivas que favorecen la ges-tión del cambio en un centro escolar (con Montserrat del Pozo, direc-tora del colegio Montserrat de Barcelona) y los tipos de liderazgo y sus aplicaciones en el ámbito educativo (con Azucena Ureta y Ramona de Vicente, del Instituto de Liderazgo de Madrid). Asistieron más de 150 directores y profesores de todo el territorio estatal.
“Jornada de formación para equipos directivos y responsables institucionales de la formación de los educadores en el carácter propio institucional”, que se celebró en Madrid, el 20 abril de 2010. Esta jornada, destinada a los responsables institucionales de la formación de los educadores en el carácter propio y a los equipos directivos, se organizó con el objetivo de ayudar a nuestras instituciones a elaborar su específico plan de for-mación de los educadores en el carácter propio. Para ello, se editó una guía (titulada “El educador cristiano. Claves para el diseño y redacción de un plan de formación”) que fue presentada a través de diferentes ta-lleres por los expertos del grupo de trabajo que la elaboró, coordinados por Manuel de Castro.
Cursos para directores dentro de la Convocatoria Estatal de Planes de Formación de Oferta para cen-tros concertados, financiados por el Ministerio de Trabajo e In-migración. Son acciones formativas gratuitas en tres modalidades: on-line, presenciales y a distancia. Su duración varía entre 20 y 50 horas. El número de directores formados ha sido aproximadamente de 450 y las temáticas se han centrado en trabajar “El Proyecto de centro y la programación de aula”, “La organización de centros educativos” y “La coordinación y gestión de equipos docentes”.
Fundaciones y equipos de titularidad
“III Edición del Curso sobre Fundaciones”, desarro-llado a lo largo de tres días en el mes de mayo de 2010, destinado a responsables de fundaciones educativas y miembros de equipos de titularidad, así como a representantes de instituciones titulares de cen-tros católicos.
Lugar de celebración: Madrid Total asistentes: 32
“Seminario sobre Fundaciones y Equipos de Titu-laridad”, cinco reuniones en 2010, en las que se analizan temas jurídicos, económicos y fiscales vinculados a la titularidad y al funciona-miento de los centros desde una visión conjunta, poniéndose en común
Curso de Expertos celebrado en la sede de EC
Material del curso sobre fundaciones
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las experiencias de las fundaciones y los equipos de titularidad de las distintas instituciones.
Lugar de celebración: Madrid Total asistentes: 50
Orientadores y tutores
“VIII Jornada para Orientadores Escolares: Apren-der a aprender, enseñar a pensar”, celebrada en Madrid, el 22 de octubre. A esta jornada asistieron más de 350 orientadores y profesores de nuestros centros. Cabe destacar la Master class de David Perkins, co-director del Proyecto Zero de la Universidad de Har-vard, sobre los siete principios del aprendizaje pleno para transformar la educación. Este contenido fue grabado y se encuentra disponible en la página web de Escuelas Católicas.
Cursos para tutores y orientadores dentro de la Convocatoria Estatal de Planes de Formación de Oferta para centros concertados, financiados por el Mi-nisterio de Trabajo e Inmigración. Estas acciones formativas gratuitas se han organizado en las modalidades on-line y a distancia, con una duración entre 50 y 90 horas y las han cursado alrededor de 600 orien-tadores y tutores. La temática de los cursos se centra en la acción tuto-rial y la orientación, la educación en valores, la motivación del alumno en el aula, la educación personalizada o las causas de dificultades de aprendizaje.
Calidad
Jornadas de formación a nivel nacional
En el curso 2009-10 se ofrecieron diez jornadas de formación para los centros afiliados y el personal de sedes autonómicas. Además, se cele-braron dos cursos oficiales del Club de Excelencia en Gestión. Un total de 408 personas fueron formadas. Con el lema “Asumir la responsabilidad de un futuro sostenible” se ce-lebró el 1 de diciembre de 2010 en Madrid la II Jornada Nacional de Calidad. Asistieron 120 personas, la mayoría de ellas miembros del equipo directivo, titularidad y coordinadores de calidad de 60 centros educativos de Escuelas Católicas.
Master class de David Perkins II Jornada Nacional de Calidad
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Jornadas de formación a nivel autonómico
Algunos de estos cursos se replicaron en las sedes autonómicas que lo solicitaron, como por ejemplo Murcia, que ofreció dos de estos cursos a sus centros.
Educación Especial
“Jornada para Centros de Educación Espe-cial y de Integración”, celebrada en Madrid, el 25 de noviembre. En esta jornada interdepartamental compartimos nuestra mirada sobre la educación e inserción en el mundo laboral de las personas con discapacidad, abordándola desde el punto de vista de distintas instituciones encargadas de lle-var a cabo esta tarea, centros educativos, centros asistencia-les y centros especiales de empleo.
Cursos dentro de la Convocatoria Estatal de Planes de Formación de Oferta para centros de educación especial, financiados por el Ministerio de Trabajo e Inmigración. Los 20 cursos organizados se rea-lizan en dos modalidades, on-line y a distancia, y su duración varía entre las 30 y las 160 horas. El número de participantes de este Plan ha ido de 250 directores y profesores de educa-ción especial. La temática de los cursos gira en torno a las diversas necesidades educativas especiales de los alumnos así como a la organización y dirección de estos centros.
Educación Infantil
Cursos dentro de la Convocatoria Estatal de Planes de Formación de Oferta para centros de educación infantil, financiados por el Ministerio de Trabajo e Inmigración. Los 20 cursos del plan se realizan fundamentalmente en la modalidad on-line y su duración varía entre las 20 y las 160 horas. Los cursos son de temática muy variada relacionada con esta etapa educativa y abarca la incorporación de las TIC en la enseñanza, el uso de los idiomas en el aula, programación por competencias, atención a la diversidad, gestión de recursos en un centro de Educación Infantil, así como varios cursos para la formación en informática del profesorado. El número aproxima-do de participantes en este plan ha sido de 300 docentes.
TIC
“Cuarta convocatoria del Título de Especialis-ta Universitario en TIC. Recursos y Herramientas para el profesorado”. Este título está organizado con el Servi-cio de Promoción de las TIC de Escuelas Católicas en colaboración con la Universidad Pontificia Comillas de Madrid, y consta de 200 horas de formación en modalidad 100% on-line, con el soporte de la Plataforma SIFO (Plataforma de la Universidad Pontificia Comillas). La estructura modular de los cursos también permite la matriculación de alumnos en los cursos independientes, sin necesidad de acogerse al Título de Especialista. Se financian a través de matrícula.
Jornadas para centros de Educación Especial
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Dimensión europea y enseñanza-aprendizaje de idiomas
Cursos dentro de la Convocatoria Estatal de Planes de Formación de Oferta para centros concertados, financiados por el Ministerio de Trabajo e Inmigración. Son acciones formativas gratuitas en la modalidad on-line y a distancia, con una dura-ción de entre 50 y 165 horas. El número de participantes formados ha sido de aproximadamente 350 profesores, y la temática se centra en la organización de centros plurilingües, la creación de materiales y recur-sos didácticos, así como en la capacitación lingüística del profesorado en el idioma inglés.
Convivencia
Cursos dentro de la Convocatoria Estatal de Planes de Formación de Oferta para centros concertados, financiados por el Ministerio de Trabajo e Inmigración. Este plan está compuesto de cuatro acciones formativas gratuitas con la modalidad on-line y a distancia. Las actividades tienen una duración de entre 50 y 60 horas y las han cursado alrededor de 70 alumnos. La temática de los cursos se centra en el tratamiento de las conductas disruptivas en el aula, el bullying, los problemas de convivencia y la resolución de con-flictos en el aula, y la inclusión del alumnado inmigrante en la escuela intercultural.
Educar por competencias
Cursos dentro de la Convocatoria Estatal de Pla-nes de Formación de Oferta para centros concerta-dos, financiados por el Ministerio de Trabajo e Inmigración. Este plan está compuesto de tres acciones formativas gratuitas con la modalidad on-line y las han cursado 186 profesores. Las actividades tienen una duración de 50 horas y tratan sobre la programación curricular de las competencias básicas, su metodología y evaluación.
Prevención del fracaso escolar
Grupo de Trabajo para la Prevención del Fracaso Escolar, formado por Ángel Miranda, Francisco Javier Lozano, Ana Domenech, José Francisco Muñoz Zazo, Irene Arrimadas y Alfredo Hernando. El objetivo fundamental de este grupo de traba-jo ha sido seguir ofreciendo a nuestra comunidad educativa propuestas viables para la prevención y reducción del fracaso escolar en los centros. Para conseguir este objetivo, se han organizado una serie de actividades, entre las que se encuen-tra la Escuela de Verano Itinerante en julio de 2010, la publica-ción de un número monográfico en la revista Educadores; un apartado de “Recursos para la prevención del fracaso escolar” que se incluirá en la Web de Escuelas Católicas (www.escue-lascatolicas.es); y el diseño de un curso on-line.
“Escuela de Verano Itinerante” (junio-julio-sep-tiembre 2010) titulada “Ocho claves para prevenir el fracaso escolar”. El objetivo prioritario de la Escuela de Verano de este año 2010 ha sido ofrecer un conjunto de propuestas viables
Escuela de Verano
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para favorecer el éxito escolar en nuestros centros y así disminuir el número de alumnos que no alcanzan los objetivos mínimos esperados para su edad y nivel académico cursado. Hemos querido presentar es-tas medidas en torno a los siete cursos que se han organizado (sobre lectura comprensiva, aprender a aprender, organización neurológica y aprendizaje, sinergias familia-escuela, TIC, etc.). Los cursos, de 18 ho-ras de duración cada uno, se han impartido en Madrid del 5 al 9 de julio, y asistieron más de 160 directores y profesores de nuestros centros de diversas CC.AA. Los cursos están homologados por el Ministerio de Educación. El pago de la matrícula se gestionó a través del crédito de formación de la FTFE. La Escuela de Verano Itinerante se ha celebrado también en otras sedes autonómicas: Cantabria, Castilla-La Mancha, Extremadura, Galicia y Navarra.
Educación universitaria e investigación
Cursos dentro de la Convocatoria Estatal de Planes de Formación de Oferta para centros de educación universitaria e investigación, financiados por el Ministerio de Trabajo e Inmigración. Las modalidades de las acciones formativas se han organizado on-line y a distancia. El número de horas de las acciones formativas ha oscilado entre 15 y 80 horas y las temáticas tratadas son: aplicación de las TIC a la docencia, evaluación del apren-dizaje, formación en competencias, gestión y evaluación de centros de enseñanza superior, motivación en el aula universitaria, programación y organización didáctica, prevención de patologías de la voz, recursos digitales en el aula o tutoría on-line.
Formación a demanda Áreas prioritarias de formación organizada a través del Centro de
Recursos para la Formación del Profesorado y solici-tadas por diversas entidades titulares:
. Proyecto Educativo Institucional.. Educar por competencias: programación, metodologías y evaluación.. Promoción de la convivencia escolar.. Prevención del fracaso escolar.
Homologación del Ministerio de Educación de las actividades formativas organizadas
El plan de formación que FERE-CECA ha presentado en 2010 al Minis-terio de Educación (ME), al amparo del convenio firmado en 1992 para la realización de actividades de formación permanente del profesora-do, recoge, por un lado, las actividades realizadas por las entidades titulares y algunas sedes autonómicas y, por otro, las actividades for-mativas organizadas por el Departamento de Innovación Pedagógica de la sede estatal. Este convenio nos permite seguir gestionando la homologación, y en algún caso también seguir obteniendo financiación, de las actividades formativas incluidas en dicho plan. Las modalidades formativas homologadas son cursos (incluida la Escuela de Verano Iti-nerante), seminarios, grupos de trabajo y jornadas, cuyos participantes
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han de ser profesores en activo de diversas comunidades autónomas. En relación a las entidades titulares, estamos realizando la gestión de 50 actividades formativas organizadas por ocho entidades, lo que su-ponen aproximadamente 900 horas de formación ofertadas para 1.000 profesores.
Gestión del crédito de formación con la Fundación Tripartita para la Formación en el Empleo
Durante el año natural 2010 se han gestionado 67 acciones formati-vas, con un total de 1.186 horas de formación. En ellas participaron 15 Entidades Titulares, gestionando y organizando crédito de formación a aproximadamente 168 centros de distintas comunidades autónomas. El Departamento de Innovación Pedagógica ha preparado y organi-zado 9 de estas acciones formativas, dos de ellas bajo el título “Aulas de Formación Permanente para Directores Pedagógicos”. Las otras 7 acciones formativas se llevan a cabo durante la Escuela de Verano Itinerante.
PUBLICACIONESPara mantener y desarrollar nuevas capacidades profesionales en el sector, defender sus intereses y estar al día de las cuestiones que le afectan, Escuelas Católicas edita distintas publicaciones. Todas ellas se archivan física y digital-mente con objeto de preservarlas y facilitar su consulta futura. Durante 2010 se han publicado:
Proyecto Educativo Institucional (PEI)
Descripción: esta publicación pretende ofre-cer una herramienta a los centros para que elaboren su proyecto educativo de centro de la forma más rica posible, dando cum-plimiento a las previsiones legales y forta-leciendo, a la vez, su identidad y singula-ridad.
Autores: Juan Antonio Ojeda Ortiz, Manuel de Castro Barco, Carmen Agudo García, Miguel Ardanaz, Irene Arrimadas Gómez, José María Bautista Guadalupe, Manuel Borrego Rivas, Luis Centeno Caballero, Al-fredo Hernando Calvo, Jacobo Hernández-Lería, Fernando López Tapia.
La edición de esta publicación ha estado acompañada de un trabajo de asesoramien-to y formación a diversas congregaciones, con charlas sobre Plan Pastoral de Centro y Proyecto Educativo de Centro.
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El educador cristiano Claves para el diseño y dirección de un plan de formación
Descripción: trabajo realizado por EC con el deseo de ayudar a las instituciones titulares en la tarea de animar e impulsar la vida de sus centros.
Autor: Grupo de trabajo de EC.
Desafíos de la diferencia en la escuelaGuía de orientación para la inclusión de alumnos con necesidades educativas especiales en el aula ordinaria
Descripción: esta guía ofrece claves pedagógicas para la atención educativa de alumnos con deficiencia visual, auditiva o intelectual, síndrome de Asperger o sobredotación.
Autores: Pablo Martín Andrade, Aránzazu Garay-Gordovil, Isabel Gutiérrez Jiménez, Teresa Fernández Morodo, Antonio Nieva Martí-nez, María Frontera Sancho, Sonia Ramos Bárcena.
La enseñanza en los centros educativos católicosEstadística curso 2009-2010Descripción: incluye información sobre la enseñanza católica en todos sus niveles educativos, desde la Educación Infantil hasta la Universidad, en referencia siempre a todo el territorio nacional y a todos los centros confesionales católicos, cualquier que sea su titularidad.
Autor: servicio de estadística y archivos de Escuelas Católicas.
Prevención de Riesgos en los Centros EducativosDescripción: recoge una serie de recomendaciones sobre medidas preventivas y comportamientos específicos adaptados a las pecu-liaridades y particularidades del sector. Dichas recomendaciones se han elaborado tras la identificación y el análisis de los principales riesgos laborales del sector.
Autores: Juan Antonio Ojeda, Jacobo Hernández-Lería y Carmen Estévez. La publicación ha sido financiada por la Fundación para la Prevención de Riesgos Laborales.
Esta publicación se enmarca dentro de un conjunto de actuaciones que Escuelas Católicas, como miembro del Órgano Paritario de Prevención de Riesgos Laborales, ha desarrollado también durante 2010 para promover la cultura de la prevención en el sector de aten-ción a personas con discapacidad y en los centros de Educación Infantil a través de la edición de materiales específicos de sensibi-lización e información como guías, manuales, carteles, carpetas y pendrives.
Asimismo, se ha asesorado a más de 200 centros y se ha realiza-do una campaña informativa en el sector de centros de atención a la infancia a través de jornadas orientadas a empresarios y traba-jadores del sector.
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Estatutos Confederación de Centros Educa-ción y GestiónDurante 2010 se han reeditado los Estatutos de la Confederación de Centros Educación y Gestión con objeto de recoger la modificación aprobada en la VI Asamblea Confederal Extraordinaria de 27 de noviembre de 2009.
Estatutos Federación Española de Religiosos de la Enseñanza-Titulares de Centros Católi-cosDurante 2010 se han reeditado los Estatutos de la Federación Española de Religiosos de Enseñan-za-Titulares de Centros Católicos aprobados por la Congregación para los Institutos de Vida Consagrada y las Sociedades de Vida Apostólica.
Boletín Célula EuropaEn 2010 se han editado diez números anuales de este periódico digital cuyo objetivo es dinamizar e informar sobre la dimensión europea de la educación. Se distribuye vía e-mail cada mes y medio a directores y provinciales de cen-tros.
DVD de las XIX Jornadas de Pastoral En 2010 se ha editado un DVD con todas las ponencias impartidas a lo largo de las XIX Jornadas de Pastoral.
Revista EC
Publicación bimestral (seis números al año).
Tirada: 4.000 ejemplares.
Objeto: reflejar la realidad educativa e institucional y cómo nos posicionamos ante ella.
Principales secciones:
. Noticias de actualidad en el ámbito educativo que afecten al sector de la en-señanza concertada.
. Entrevistas con perso-nalidades relevantes en el campo de la educación y la religión.
. Artículos sobre la di-mensión europea de la educación, pastoral, coope-ración, innovación pedagó-gica, nuevas tecnologías, asesoría jurídica y econó-mica, seguros y calidad.
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Principales temas tratados:
. Relevo en la Secretaría General de EC.. Pacto educativo.. Jornada Mundial de la Juventud.. Proyecto Educativo Institucional (PEI).. 25 Aniversario de la LODE.. Entrevistas destacadas a: Monseñor César Franco, obispo auxiliar
de Madrid y coordinador general de la JMJ; Carlos Esteban, director de la revista Religión y Escuela; y Enric Puig, secretario general de la Fundación Escola Católica de Catalunya.
Publicidad: 119 anuncios, lo que ha supuesto un descenso del 17% que hay que valorar en el contexto de crisis económico-financiera, aunque dicha reducción no ha afectado a la financiación de la revista.
Educadores
En el año 2010, la revista Educadores continuó divulgando las líneas de pen-samiento y los proyectos de Escuelas Católicas con cuatro números monográ-ficos centrados en diferentes temáticas de relevancia para el público educativo: la creación y desarrollo de programas plurilingües (nº 233), la prevención del fracaso escolar (nº 234), innovación en pastoral y desarrollo de claustros con inteligencia espiritual (nº 235), y, finalmente, los nuevos avances de las neuro-ciencias y la investigación del cerebro para el ámbito educativo (nº 236).
Asimismo, en el nº 235 de la revista Educadores se incluyeron las ponencias de las XII Jornadas de Pastoral Autonómicas (se editaron 1.200 ejemplares).
PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN E INNOVACIÓN PEDAGÓGICA
Con el fin de seguir respondiendo a las necesidades de profesionali-zación de nuestros docentes, según las exigencias de una educación de calidad y en defensa de los principios pedagógicos que orientan la educación de los centros de EC, en 2010 hemos trabajado los siguien-tes proyectos:
. Apoyar el desarrollo de proyectos de innovación pedagógica en entidades titulares, equipos de titularidad, fundaciones y centros, y crear una red de formadores para impulsar, diseñar y colaborar con el desarrollo profesional de sus profesores.
. Continuar elaborando y difundiendo el Proyecto Educativo Institu-cional (PEI) de Escuelas Católicas.
. Impulsar el cambio y la innovación pedagógica que supone in-troducir a los centros en la nueva metodología y evaluación por competencias, reforzando a su vez los proyectos educativos ins-titucionales.
. Publicar pautas de actuación para responder al desafío que supone la integración en la escuela de alumnos con necesidades educativas especiales y de alumnos inmigrantes.
. Ofrecer propuestas viables para prevenir el fracaso escolar en nuestros centros.
Presentación del PEI en la Jornada de Equipos Directivos de Madrid
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. Favorecer la implicación de las CC.AA. y los centros en el desarrollo de estrategias para la prevención de la violencia y la resolución de conflic-tos.
. Contribuir a formar en competencias pedagógicas y pastorales al pro-fesorado y equipos directivos de escuelas católicas europeas.
PASTORALLa finalidad primordial del Departamento es la formación del profesorado en materia Pastoral, la edición de materiales pastorales, la atención a los centros siempre que lo requieran, la organización jornadas, cursos, talleres, etc. En definitiva, mantener el espíritu cristiano-pastoral tanto en la ins-titución como en los centros, en consonancia con las comunidades autónomas y sus delegados de Pastoral.
Durante el Curso 2009-2010, el Departamento de Pastoral ha realizado una serie de actividades, que resumimos en:
Jornadas
XIX Jornadas de Pastoral 2010.
Lema: ¿Qué palabras contarán la Palabra…? 10 sedes, 5.927 asistentes. Ponentes:
. Josetxu Villacorta, Del susurro del desierto al altavoz del minarete.
. Arturo Merayo, De la parábola a la publicidad pastoral.
. José Luis Moral, De la cátedra de Moisés al trasiego de las plazas.
. Pedro Barrado, Del templo silencioso a la calle bulliciosa.
. Nuria Calduch, Fenómeno Biblia.. Verónica Macedo, De la Clowclusión a la clowfusión.
XXI Jornadas de Pastoral Autonómicas 2010.
Lema: Educar con moralidad inteligente. 5 sedes, 987 asistentes. Ponentes:
. Luis Vilchez, Cuidar la mente, educar en valores ¿inteligentes o inteligibles?
. Peio Sánchez, Cuidar la sensibilidad, ¿educar con espiritualidad o fantasía?
. José Carlos Bermejo, Cuidar el corazón, educar con fe.
. Miguel Marín, Cuidar la vida para la esperanza y la fiesta.
Jornada de Pastoral celebrada en Sevilla
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Jornada de Delegados Provinciales de Pastoral.
Lema: “En pastoral… que 20 años no es nada”. 123 delegados asistentes. Participantes: Dolores Aleixandre, Charo Fernández, Pere Ribot, José Carlos Bermejo, Ana Roch y Cristina Menéndez.
Asesoría, cursos y talleres, y participación en eventos pastorales
Asesoramiento tutorial y pastoral a los centros: búsqueda de ponentes para sus cursos, materiales para oraciones, narraciones, celebracio-nes, etc.
El material para tutorías se ha enviado a 487 centros este año.
Charlas de Pastoral a centros sobre temas diversos: Centro con inte-ligencia emocional, La tutoría y la Inteligencia emocional, Cambios de paradigma pastoral, Claves pastorales de la Generación Y, Liderazgo espiritual de los equipos directivos, Biblia y escuela, etc.
Participación en el I Congreso de Catequesis de Quito: “La educación de la fe en el educador de hoy” con la ponencia: “La escuela católica, una apuesta de veracidad”.
Hemos representado a Escuelas Católicas en el Jurado del Concurso de Experiencias Pastorales de Castilla y León y en el Jurado del Premio San Viator.
Hemos colaborado en la VII Semana de Cine Espiritual con la edición de 100.000 fichas de trabajo para educadores y alumnos.
Celebraciones
Las celebraciones cristianas son esenciales para el mantenimiento de nuestra identidad y por ello gran parte de nuestro trabajo se centra en ellas:
Confección de oraciones para todos los cursos, jornadas y en-cuentros de Escuelas Católicas, unas 30 anuales.
Celebraciones para mantener el sentido cristiano de nuestra institución: Ce-lebración del Inicio de Curso: oración y reflexión, Celebra-ción de la Navidad (eucaristía) y Celebración de Miércoles de Ceniza.
Celebraciones de varios centros de Madrid, sobre todo en tiempo de Adviento y Cuaresma, tan-to para profesores como para alumnos.
Celebración de la Navidad en la sede nacional
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COOPERACIÓN INTERNACIONALEl Departamento de Cooperación Internacional tiene como objetivo facilitar el acceso a fuentes de cofinanciación pública para proyec-tos en el sector educativo a las entidades titulares presentes en países receptores de ayuda oficial al desarrollo. Asimismo, busca dinamizar esta realidad por medio del asesoramiento a las entidades en los aspectos específicos de este ámbito y de la sensibilización sobre la realidad de la pobreza y la desigualdad.
Apoyo a las iniciativas educativas de entidades titulares, por medio de la búsqueda y consecución de financiación para proyectos educativos.
Durante el año 2010 se ha finalizado el tercer curso y comenzado el primero del nuevo Convenio Educativo cofinanciado por la AECID a FERE-CECA para su ejecución en Guinea Ecuatorial (C.A. 2009/2010: 4.062.000,00 euros). Para este Convenio de Guinea Ecuatorial desarrollamos toda la logística que incluye la coordinación para el envío de los contenedores.
Así, se ha gestionado un total de 4.906.146,68 euros por Proyectos en Ejecución 2010 y conseguido otros 4.543.434,14 euros para nuevos pro-yectos en las Convocatorias concurridas en 2010. (Ver tabla con desglose de proyectos y organismos).
PROYECTOORGANISMO
COFINANCIADORSubvención
Apoyo y fortalecimiento del sistema educativo de Guinea Ecuatorial -ACCEGE-
AECID11.570.000,00Curso 09/10 (4.062.000)
Mejora de la atención social a favor de los segmentos de la población más vulnerables principalmente mujeres y niños de Coca, Ecuador
C.A. de La Rioja 100.000,00 €
II fase: construcción escuela primaria ‘Santo Niño’ para la atención de la población infantil del municipio rural de Buenavista, Guimaras, Filipinas
Gobierno de Navarra
58.100,00 €
I fase del proyecto de mejora y ampliación del acceso a una educación de calidad a favor de la población infantil y juvenil de Otavalo, Ecuador
Generalitat Valenciana
199.800,00 €
Construcción de un gimnasio para usos múltiples en el colegio ‘San Francisco de Asís’, en Quezaltepeque, Chiquimula, Guatemala
Castilla La-Mancha 90.000,00 €
Equipamiento de la escuela primaria ‘Santa Mónica’ en ciudad de Moshono, Arusha, Tanzania
Castilla y León
49.400,00 €
Mejora de las infraestructuras básicas lúdico-deportivas del Instituto Técnico ‘La Inmaculada’ en Pochocuape, Managua, Nicaragua
18.355,00 €(Microacción)
Mejora y acondicionamiento del centro educativo ‘Madre Mª Eugenia’ a favor de población escolar de la ciudad de Riochiquito, León, Nicaragua
Comunidad de Madrid
145.350,00 €
Construcción Centro Educación en Tiempo Libre “San Cayetano”, ciudad del Empedrado, Corrientes, Argentina
Diputación de Burgos
3.141,68 €
Construcción y equipamiento de un centro sociocultural-deportivo para la atención de población infantil y juvenil en riesgo social residente en Kenitra, Marruecos
Ayuntamiento de Madrid
180.000 €
4.906.146,68 €
Proyectos subvencionados en convocatorias del año 2009 y ejecutados en 2009/10
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Proyectos subvencionados en convocatorias del año 2010 y en ejecución en 2010/11
Relación con la AECID
FERE-CECA mantiene relación con la AGENCIA ESPAÑOLA de COOPERA-CION INTERNACIONAL para el DESARROLLO, con el fin tanto de promover sus proyectos y convenios, como el de hacer presente la realidad de las insti-tuciones educativas católicas en lo referido a legislación y régimen propio. En 2010 se ha renovado la Calificación de la ONGD Espe-cializada en Educación por la AECID. Se ha trabajado con esta Agencia la posibilidad de que FERE-CECA asuma otros convenios o progra-mas educativos en el ámbito de la cooperación.
Se han mantenido las comisiones de seguimiento del Convenio en educación para Guinea Ecuatorial, cofinanciado por la AECID. El objetivo básico de la negociación de la Cooperación Española en Guinea Ecuatorial pivota sobre la labor de apropiación que debe realizar el Gobierno local de sus responsabili-dades educativas, y aprovechar la ventana de oportunidad para ejecutar una cooperación educativa que permita no sólo mantener una oferta sino atender los retos educativos de la sociedad de Guinea Ecuatorial.
Participación en el curso “Jornada sobre Marcos de Asociación” dirigido a ONGD que la AECID convocó en diciembre de 2010. Se dieron las bases de un nuevo instrumento que la Agencia ha estimado oportuno poner en funciona-
Proyecto de equipamiento y acondicionamiento del aula de informática de la Escuela Secundaria Santa Mónica, en Mbeere, Ishiara (Kenia)
PROYECTOORGANISMO
COFINANCIADORSubvención
Apoyo y fortalecimiento del sistema educativo de Guinea Ecuatorial -ACCEGE-
AECID9.000.000,00 Curso 10/11 (4.000.000)
Mejora de la atención y la calidad educativa en el centro escolar St. Claret School de Ampati a favor de la población infantil y juvenil de la zona, India
Castilla-La Mancha 95.000,00 €
Construcción del centro para la educación en tiempo libre San Cayetano en la ciudad del Empedrado Corrientes, Argentina
La Rioja17.242,00 €
Microproyecto
Construcción del centro escolar bilingüe St. Claret a favor de la población en edad escolar más desfavorecida residente en karumathur, India
Ayuntamiento de Logroño
69.000,00 €
Innovación Tecnológica en el Colegio Madre del Divino Pastor, Bluefields, Nicaragua
Junta de Castilla y León
22.629,18 € Microacción
Construcción de aula docente para el centro infantil de atención educo-nutricional de Lokitaung, Kenia
Diputación de Burgos
5.081,49 €
Mejora infraestructuras educativas básicas en escuelas rurales de la provincia de Loja para mejorar el acceso y la atención educativa de la población escolar local,
Ecuador
Comunidad de Madrid
112.000,00 €
Equipamiento y acondicionamiento del aula de informática de la Escuela Secundaria Santa Mónica, en Mbeere, Ishiara, Kenia
Comunidad de Madrid
13.000,00 € Microproyecto
Equipamiento de la Escuela Rural La Algarrobera en la provincia de Loja, Ecuador
Financiación privada
1.750,00€
Construcción de una Escuela Fundamental y Profesional en Puerto Príncipe, Haití Campaña de
Recaudación para Haití
207.731,47€Apoyo a la propuesta de la OIEC: La OIEC con Haití. Ningún niño sin
Educación.
4.543.434,14€
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miento para una mejor rentabilidad, eficacia y fiabilidad de los resultados de la Cooperación Española.
Sensibilización y trabajo en la educación para el desarrollo. Proyecto KUEÑ FOAS!
Con cargo al Convenio Educativo se ha elabo-rado el Programa KUEÑ FOAS! que comen-zará su difusión en el año 2011. Es un pro-grama educativo de sensibilización pensado para el trabajo conjunto de niños y niñas de Guinea Ecuatorial y de España, y que permite sobre tecnología web 2.0 crear un espacio de conocimiento, trabajo e intercambio.
El objetivo es que el alumnado de Guinea Ecuatorial y España trabajen conjuntamente en actividades educativas, y generar un espacio de conocimiento cultural entre alumnos/as y profesores/as de ambos países, y de apuesta por la cooperación educativa desde el modelo de competencias básicas.
El proyecto se ha denominado KUEÑ FOAS!, “Un puente entre niños y niñas de Guinea Ecuatorial y España para el desarrollo global”. Para aquellos que se pregunten ¿qué significa? decirles que “Kueñ” es, en lengua fang, Caracol Gigante Africano; y “Foas”, es la onomatopeya fang para el ruido de la rana que salta. En definitiva, trata de preguntarse si un caracol gigante y pesado podría saltar como una rana, cruzar fronteras, sortear obstáculos. Más información: www.kuenfoas.es
Presencia de FERE-CECA en la sociedad, civil, en los ámbitos específicos de cooperación al desarrollo
Se mantiene la presencia en la Coordinadora de ONG de Desarrollo de España (CONGDE), así como en algunas coordinadoras autonómicas (FONGDCAM–CC.AA. Madrid, y la Coordinadora de La Rioja).
Se ha participado en el proceso consultivo desarrollado por la Coordinadora de ONGD para la verificación del cumplimiento de indicadores de Transpa-rencia y Buen Gobierno.
Se ha participado en la jornada “Metodología y Técnicas para la elaboración de una Línea de Base” dirigido a ONGD que la CONGDE convocó en Marzo de 2010.
Haití
Durante 2010 se ha llevado a cabo una Campaña de Recaudación para Haití tras el terremoto del 12 de enero de 2010. Las acciones realizadas han sido:
Información y sensibilización: a través de nuestra página web, el Blog de Religión Digital, la Revista EC, correos electrónicos, circulares, etc.
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Análisis de necesidades y propuestas con el objetivo de estudiar los di-ferentes frentes de prioridades en el país y hacer proyectos sostenibles en el tiempo. Recogida de información de diferentes congregaciones e instituciones religiosas, y contacto con personas en el país.
Gracias a la colaboración de todos los colegios, particulares, trabaja-dores, sedes autonómicas, etc. al finalizar el año 2010 la recauda-ción para Haití ha alcanzado 207.731,47 euros.
Tras el estudio analítico de propuestas, las acciones concretas a llevar a cabo con la recaudación realizada, conforme estudio y decisión de la Junta Directiva, son:
. Apoyo a la Propuesta de la OIEC: “La OIEC con Haití”. Ningún niño sin Educación. 103.865,735 euros.
. Construcción de una Escuela Primaria y Profesional en Sacre Coeur, en Puerto Príncipe. 103.865,735 euros. Este proyecto ha comenza-do en diciembre de 2010 y continuará a lo largo de 2011. Nuestra contraparte local es la congregación de Religiosas de Jesús-María con la que ya iniciamos trabajos de cooperación en Haití antes del terremoto, y que se vieron paralizados ante el drama vivido en el país.
Asesoramiento a las Congregaciones y ONG
Asesoramos a las Congregaciones y ONG sobre las obligaciones formales de las asociaciones y/o fundaciones, la elaboración de estatutos, las obligaciones fiscales y contables, el registro nacional de ONGD en la AECI, etc.
La información sobre proyectos y convocatorias (de organis-mos públicos y privados, de ámbito nacional, autonómico y mu-nicipal, de los cuales tengamos noticia), y el formulario para la solicitud de un proyecto se realizan a través de la página web de FERE-CECA.
La atención y orientación sobre proyectos es per-sonalizada. Se realiza un estudio previo y se da respuesta a todas las solicitudes.
Construcción de un gimnasio para usos múltiples en el Coelgio San Francisco de Asís, Quezaltepeque, Chiquimula (Guatemala)
Escuelas Católicas trabaja en distintos proyectos con Guinea Ecuatorial
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Animación y seguimiento de las CC.AA. para la creación de este servicio
Proyectos subvencionados en convocatorias del año 2009 y ejecutados en 2009/10
COMUNIDADAUTÓNOMA
ACCIONES
Madrid Miembros del Departamento de Cooperación Internacional del Secretariado Permanente asumen la representación de FERE-CECA en la Federación de ONGD de la Comunidad de Madrid. Se trabaja en esta Federación fundamentalmente dentro del Grupo de Proyectos.
Reuniones con la Comunidad de Madrid para estudiar las posibilidades de FERE-CECA de cara a su posible integración en alguno de los Programas por países que ésta pretende llevar a cabo dentro de sus planes de Cooperación Internacional.
Coordinación con la sede autonómica para la presentación de proyectos a las convocatorias.
Generalitat Valenciana Coordinación con la sede autonómica para la presentación de proyectos a las convocatorias.
La Rioja Coordinación con la sede autonómica para la presentación de proyectos y micro-proyectos a las convocatorias.
Participación en el Consejo de Cooperación de la Comunidad Autónoma.
Coordinación para la presentación de proyectos ante el Ayuntamiento de Logroño.
Castilla La Mancha Coordinación con la sede autonómica para la presentación de proyectos a las convocatorias.
Galicia Coordinación con la sede autonómica para la presentación de proyectos a las convocatorias.
Navarra Coordinación con la sede autonómica para la presentación de proyectos a las convocatorias.
Castilla y León Se ha tramitado la inscripción de FERE-CECA en el Registro de Agentes de Cooperación al Desarrollo de Castilla y León.
Coordinación con la sede autonómica para la presentación de proyectos a las convocatorias.
Coordinación para la presentación de proyectos ante la Diputación Provincial de Burgos.
País Vasco Coordinación con la sede autonómica para la presentación de proyectos a las convocatorias.
Cantabria Coordinación con la sede autonómica para la presentación de proyectos a las convocatorias.
Extremadura Coordinación con la sede autonómica para la presentación de proyectos a las convocatorias.
En estos casos, el Departamento asume íntegramente el trabajo global de identificación, formulación, presentación, seguimiento y justificación de los proyectos.
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Proyectos subvencionados en convocatorias del año 2010 y en ejecución en 2010/11
JURÍDICO-ECONÓMICOAsesoramiento a los centros e instituciones
Envío de circulares informativas sobre la aplicación de las novedades publicadas en al ámbito jurídico, en aquellos aspectos que afectan a las instituciones y a los cen-tros educativos, tanto de orden administra-tivo como de orden laboral.
Atención a consultas (entrevistas, telefóni-cas, a través del correo electrónico).
Financiación de los centros concertados
Se han emitido notas sobre los riesgos que entraña el modelo de finan-ciación basado en distintas figuras jurídicas (“subvención” o “cheque escolar”) y se ha participado en diversos foros en defensa del régimen de conciertos y de la necesidad de acometer las imprescindibles refor-mas estructurales en el mismo (autonomía de los centros, financiación adecuada, reconocimiento de la demanda social, etc.).
Se ha participado en la constitución de la Mesa de En-señanza Concertada a nivel estatal y en la constitución de la Comisión de estudio del coste del puesto escolar, en desarrollo de la Disposición Adicional 29ª de la LOE, designando a uno de los dos re-presentantes en el Grupo Técnico de Trabajo en representación de las organizaciones empresariales y de titulares.
Se han remitido enmiendas a los grupos parlamentarios en el Con-greso y en el Senado, durante la tramitación de la Ley de Presu-puestos Generales del Estado de 2011, solicitando el incremento o, al menos, el mantenimiento de la cuantía de los módulos de conciertos educativos en sus diferentes enseñanzas.
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DIMENSIÓN EUROPEAPara promover la dimensión europea de la educación en las comunidades educativas asesoramos a los centros y les damos atención personalizada sobre:
Las líneas de acción educativa que se perfilan en la Unión Europea.
El programa europeo PAP (Programa de Aprendizaje Permanente 2007-2013 para directivos y docentes).
La presentación de solicitudes de proyectos de aso-ciaciones escolares Comenius, Leonardo da Vinci y Erasmus.
La recepción de ayudantes lingüísticos y visitas prepa-ratorias.
La búsqueda y puesta en contacto con socios para proyectos Comenius.
Del mismo modo, colaboramos con las sedes autonómicas de Escuelas Católi-cas en el planteamiento y gestión del bilingüismo combinado con Europa.
Proyecto Célula Europa
Proyecto Célula Europa, una red de más de 400 colegios que permi-te compartir materiales, manuales e información sobre convocatorias, concur-sos y socios para intercambios.
En 2010 el proyecto se ha presentado en varias autonomías y en coordinación con las secretarías autonómicas respectivas, se han realizado materiales di-dácticos y varias Jornadas Célula Europa en Tenerife, Logroño y Madrid.
Se ha creado una red de colaboraciones, patrocinios y acuerdos con el Parlamento Europeo, la Comisión Europea, el Organismo Autónomo de Pro-gramas Educativos Europeos, la Secretaría de Estado para la Unión Europea, el British Council, el Instituto Alemán, AEEP (Portugal) y diversas editoriales para promocionar la dimensión europea de la educación.
Otras acciones:
Cartelería plurilingüe (inglés-alemán, inglés-francés) para se-ñalar los espacios comunes de los colegios.
Concurso 9 de mayo/Día de Europa, propio de Escuelas Católi-cas.
Premios por la implicación de los centros en proyectos europeos.
Viaje financiado para 30 alumnos/profesores a la sede del Parlamen-to Europeo en Estrasburgo para la participación en EUROSCOLA.
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CALIDADEn los últimos años se ha avanzado mucho en la calidad de los centros de Escuelas Católicas. Desde el Departamento de Calidad se trabaja el modelo EFQM, por el cual se han ido formando evaluadores propios, por zonas y por instituciones, se ha reforzado la colaboración con el Club de Excelencia en gestión, Y se han formado y establecido pasarelas para posibilitar el traspaso de otros estándares o modelos al de EFQM.
A lo largo de 2010 es de destacar:
La creación de la Red de Evaluadores de Escuelas Ca-tólicas: durante el curso 2009-10 finalizó la formación oficial recibida por los integrantes de la Red de Evaluadores de Escuelas Católicas. También se creó un espacio propio dentro del apartado de calidad de la página web de Escuelas Católicas para permitir que estén comunica-dos entre sí constantemente.
La participación de la Red de Evaluadores de Escuelas Católicas en el equipo evaluador de los Sellos de Reconoci-miento: los evaluadores de Escuelas Católicas iniciaron su partici-pación en las evaluaciones de los centros que optan a algún sello de reconocimiento. En tres centros formaron parte del equipo evaluador.
El diseño y elaboración del Club Benchmarking de Escuelas Católicas: se diseñó y elaboró el Club Benchmarking, una herramienta informática a través de la cual se gestiona la medición de una serie de indicadores para que los centros puedan compararse entre sí, tengan la posibilidad de compartir las mejores prácticas y sea un foro de encuentro de equipos directivos, equipos de titularidad y fundaciones (tanto presencial como virtual) para intercambiar experien-cias.
Aún queda revisar el camino que hemos recorrido hasta el presente y dotarlo de mayor significatividad y eficacia, adaptar mejor los indicadores al ámbito educativo e institucional para que sean más pertinentes con el carácter propio y el proyecto educativo de Escuelas Católicas y de las instituciones que la con-figuran.
Todo ello nos permitirá, en el próximo año, además de lograr un mejor diagnós-tico individual y comparativo, profundizar y trazar mejor la política y estrategias de la organización y de cada uno de sus miembros.
TICDurante 2010 Escuelas Católicas ha continuado colaborando en la integración de las Tecnologías de la Información y la Comunicación en nuestros centros, siempre en colaboración con el proyecto educ@mos.
Se realiza una labor de seguimiento y coordinación de este proyecto con el objetivo de que éste sea capaz de dar respuestas a las necesidades y previ-siones del Modelo de Centro TIC de Escuelas Católicas, y adicionalmente a estrategias de dicho proyecto al servicio del sector.
Red de Evaluadores de EC
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DEPORTE ESCOLARLa promoción del deporte entre los alumnos, recuperando la tradición deportiva de nuestros centros, es uno de los objetivos de Escuelas Católicas, y se logra gracias al trabajo que se realiza tanto a nivel autonómico como estatal, a través de EMDE. El ente de promoción deportiva Eusebio Millan Deporte Escolar (EMDE), creado en 1995, tiene como principal objetivo el fomento, la práctica y promoción de la actividad físico deportiva y del deporte, sin limitación de ámbito, modalidad o disciplina.
Juegos escolares autonómicos
Las 101 asociaciones deportivas (agrupaciones y clubes) constituyentes de EMDE, tienen su origen en otros tantos centros católicos del País Vasco, Va-lencia, Asturias, Castilla y León, Aragón, Baleares, Extremadura, Andalucía, Cantabria, Castilla-La Man-cha, Galicia, Madrid y Canarias.
La apuesta por fomentar el deporte escolar desde to-dos los ámbitos tiene buen reflejo en Escuelas Cató-licas de Madrid (ECM) que en 2010 ha logrado regis-trar en los juegos escolares que organiza cada año un record histórico de participación, con más 10.000 alumnos inscritos, 97 colegios y 681 equipos totales. Por disciplinas, en estos XXII Juegos Deportivos de ECM, participan 261 equipos de baloncesto, 348 de futsal y 72 de voleibol.
Juegos EMDE
A nivel estatal, EMDE fomenta el deporte escolar organizando cada año unos Juegos Nacionales que en 2010 se caracterizaron por una amplia participa-ción, a pesar de la coyuntura económica; la escasa existencia de incidentes de carácter leve fruto del desarrollo de la competición; y la ausencia de lesiones graves, salvo las propias derivadas de la práctica deportiva.
Torremolinos (Málaga) volvió a ser este año el escenario de los Juegos Nacio-nales Escolares EMDE en sus categorías alevín, infantil y cadete.
Juegos FISEC
EMDE también ha participado en 2010, en Tours, Francia, durante el mes de julio, en los Juegos In-ternacionales de la Federación Internacional del Deporte de la Enseñanza Católica (FISEC) con una importante expedición de 104 participantes. El atletismo masculino estuvo abanderado por el co-legio San Patricio (Madrid), el baloncesto femeni-no por La Presentación (Málaga) y Virgen de Ato-cha (Madrid), el baloncesto masculino por Obispo Perelló (Madrid) y San José (Valladolid), el futsal masculino por La Salle San Rafael (Madrid) y por Dominicas (Las Palmas) y el voleibol femenino por San Patricio (Madrid).
Trofeo Valores Humanos
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En esta edición los países participantes fueron Francia, como país anfitrión, Bélgica, Brasil, Holanda, Italia, India, Inglaterra, Malta, Portugal y España. Una gran diversidad cultural que se puso de manifiesto en el Bazar Benéfico. Allí las delegaciones de los diferentes países pusieron a la venta artículos típicos de cada nación para después ceder la recaudación final a una ONG local, siendo la delegación española la que más se esforzó en recaudar con un montante total de más de 700 euros.
Valores como el respeto y la tolerancia quedaron plasmados en los cánticos que emplearon nuestros jugadores en las ceremonias de inauguración y de clausura. La delegación española, con alumnos, entrenadores y representan-tes de EMDE, demostró que es posible educar en valores a través del deporte. Esta convicción quedó plasmada con la consecución de los trofeos de Fair Play por parte del equipo de baloncesto femenino de Virgen de Atocha y del de futsal masculino de Dominicas.
No sólo el buen comportamiento caracterizó a los españoles, sino también buen el nivel deportivo avalado por los éxitos conseguidos en las diferentes modalidades. En atletismo masculino, el Colegio San Patricio ganó una me-recida medalla de bronce en la prueba de 400 metros vallas; en baloncesto femenino el equipo de La Presentación de Málaga logró un destacado tercer puesto sólo por detrás de los dos equipos de Francia, y en baloncesto mascu-lino el madrileño Colegio del Obispo Perelló se trajo consigo otro tercer puesto tras Francia y Bélgica.
También hay que reseñar que EMDE colaboró en la organización de los Juegos Internacionales de Tours (Francia), cediendo a Javier Esteban, árbitro nacional de futsal por la Real Federación Española y ex árbitro de División de Honor, a la vez que Vocal de la Junta de EMDE, para desempeñar las funciones de Organizador Técnico Internacional (OTI).
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Formación de árbitros
Por último, fiel también a sus fines institucionales, EMDE contribuyó a la formación de los responsables del deporte, impartiendo cuatro cursos de formación de árbitros en las sedes proviniciales de Escuelas Ca-tólicas: dos de baloncesto en Madrid y Sevilla; dos de futsal también en Madrid y Sevilla; y uno de voleibol en Madrid.
GESTIÓN Y ADMINISTRACIÓNAdemás de la gestión económica de la sede estatal, en el ámbito FERE-CECA, desarrollamos funciones y asumimos tareas de coordinación y eje-cución directa en ámbitos fiscales, contables y laborales al servicio de to-das las sedes autonómicas. Desde la Administración de FERE-CECA se desempeña además la labor de Consejero Delegado de la Sociedad mercantil Integra. El Secretario General de EC es el Presidente de dicha sociedad.
Gestión económica de la sede estatal
Para llevar a cabo la gestión económica de la sede estatal se efectúan diver-sas acciones:
Organizar y ejecutar el desarrollo del presupuesto anual, incluyendo la realización de todas las tareas propias para dicha gestión (recep-ción de documentación, supervisión y control, emisión de facturación y cuotas, emisión de remesas, control de impagados, gestión de teso-rería, cobros y pagos, archivo documental, gestión publicitaria, bases de datos de suscriptores y contabilización).
Elaborar y hacer un seguimiento de las obligaciones fiscales de las organizaciones (IVA, IRPF, Alquileres, Impuesto de Sociedades, Mo-delos 347-Operaciones con Terceros y 182-Donativos), así como las incidencias y requerimientos de los mismos, haciéndose en el caso de FERE-CECA a nivel consolidado.
Hacer la contabilidad y consolidación de la información económica de FERE-CECA (a nivel nacional) y de la Confederación EyG, y ela-boración de los Libros Anuales de Cuentas para su legalización en el Registro Mercantil. Seguimiento y actualización del Inventario. Adicio-nalmente, prepara la información para el proceso de auditoría anual externa de las contabilidades.
Llevar la relación con la gestoría laboral para el cumplimiento de las diversas obligaciones derivadas del personal contratado.
Mantener relación con las empresas proveedores de servicios a la sede, revisando y analizando los contratos de suministros, empresas de mantenimiento, seguridad y seguimiento de las necesidades pro-pias del edificio; así como la búsqueda de presupuestos y alternati-vas, al igual que con la Subcomunidad de Vecinos (de la cual también realizamos la contabilidad oficial). Se coordina la labor de manteni-miento informático y general de la sede.
Curso de árbitros de futsal en EC Sevilla
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Organizar la información económica del Se-cretariado Permanente para la información al Consejo y Junta Directiva/Confederal, así como el trabajo de asistencia durante los pe-ríodos de auditoría externa.
Apoyar la justificación económica de subven-ciones relacionadas con programas o proyec-tos de los distintos departamentos (es decir, se colabora en la gestión de las justificacio-nes económicas de las distintas subvencio-nes) así como los distintos programas con financiación Forintel y Contratos Programa.
Hacer la gestión financiera de la sede, estudiando las previsiones básicas de tesorería y optimizando las puntas financieras sin asumir riesgos ni productos con volatilidad (no inversión en renta variable, ni productos de emisión financiera como bonos u obligaciones de empresas).
Optimizar el uso del inmueble y los espacios, buscando el adecuado equilibrio entre las necesidades de espacio de las organizaciones y la necesidad de rentabilizar la inversión realizada en el inmueble.
Coordinación de la gestión económica de las autonomías
El trabajo a nivel autonómico se concreta en:
El seguimiento y mantenimiento del Plan General de Contabilidad de FERE-CECA.
La consolidación y coordinación de las contabilidades de todas las comunidades autónomas: recepción y revisión de todas las conta-bilidades y en el caso de algunas autonomías (Cantabria, Canarias-Tenerife, Castilla-La Mancha, Asturias y Extremadura), elaboración de la misma en su totalidad en el Secretariado Permanente.
La realización de los procesos básicos comunes del ejercicio con-table de toda la institución (apertura, cierre, amortizaciones, regula-rizaciones, inventarios...) y la legalización de los libros oficiales de contabilidad e inventario ante el Registro Mercantil de la contabilidad TOTAL (Secretariado + CC.AA.), y del mismo modo los individuales de la Confederación EyG.
El cumplimiento centralizado de todas las obligaciones tributarias de FERE-CECA y las individuales de la Confederación EyG: elabora-ción y presentación de la liquidación del Impuesto de Sociedades, de IRPF (modelos 110 y 190), de IRPF de no residentes (modelos 216 y 296), IVA (modelos 303 y 390), retención sobre alquileres (mode-lo 115 y 180), modelo de declaración de donativos (modelo 182), y operaciones con terceros (modelo 347), asumiendo la información también de las CC.AA. en el caso de FERE-CECA. De igual modo se asume el seguimiento y resolución de incidencias tanto con particu-lares-empresas como con la Agencia Tributaria.
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La coordinación laboral para el cumplimiento de las obligaciones del Sistema RED de la Seguridad Social a través del servicio de la ges-toría laboral del Secretariado Permanente (nóminas, contrataciones, seguros sociales), de secciones autonómicas de FERE-CECA: Astu-rias, Cantabria, Castilla-La Mancha, Extremadura y Castilla y León. Adicionalmente, para el personal de la sede se realizan las gestiones del Sistema Delt@ del Ministerio de Trabajo en relación a los acci-dentes laborales.
La preparación de la información económica para sus respectivas asambleas autonómicas y se presta ayuda para la elaboración de presupuestos del ejercicio siguiente o emisión de remesas de cuo-tas.
Seguimiento de la cuenta centralizada de Tesorería de FERE- CECA.
El mantenimiento del Manual de Gestión (soporte donde se encuen-tran los criterios básicos de gestión, régimen fiscal de FERE-CECA, plan contable, modelos de comunicación de datos, etc.).
Los servicios a las CC.AA., al Departamento Pedagógico y a la Con-federación EyG sobre el sistema de bonificaciones de la FTFE con cargo al Crédito de formación de cada colegio:
. Elaborando una guía de la aplicación oficial, que se entrega a cada asesor nuevo para el ejercicio de sus funciones.
. Coordinando la contestación de requerimientos que se realizan a las FERE-CECA autonómicas -como entidades organizadoras- por su gestión en las acciones formativas.
. Coordinando las actualizaciones de la aplicación FERE-CECA que son requeridas por cambio en la normativa, o solicitadas por los diferentes usuarios para facilitar la tramitación de las bonificacio-nes.
. Comunicando a las FERE-CECA autonómicas las inspecciones que la FTFE realiza a sus acciones formativas, remitiendo las ac-tas de inspección.
. Haciendo un asesoramiento global (normativo, informático, y eco-nómico-fiscal) para la correcta tramitación de las bonificaciones ante la FTFE.
Fundraising
La búsqueda de patrocinios y colaboraciones al servicio del interés general de la organización es otra de nuestras tareas fundamentales. En 2010 la búsqueda de convocatorias y nuevas líneas de financiación para actividades y proyectos de Escuelas Católicas se ha concretado, por ejemplo, en la Pre-vención de Riesgos Laborales.
En este ámbito trabajamos en la información sobre convocatorias públicas y privadas a las distintas sedes autonómicas de Escuelas Católicas; en la preparación directa de algunas justificaciones económicas, memorias, docu-mentación y formularios de subvenciones de proyectos de la sede nacional; y en la entrega a las diferentes sedes autonómicas de las reversiones gene-radas y cobradas en la Confederación.
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Trasparencia económica
ESTADÍSTICAEste servicio ha trabajado en:
Mantener y actualizar la base de datos general del Secretariado de Escuelas Católicas. Este trabajo incluye la actualización de los datos de centros, entidades titulares, cargos propios de la estructura de la organización (Juntas Directiva-Confederal, secretarios autonómicos, presidentes-delegados provinciales, asesores jurídicos, pedagógicos y resto de contactos de las diferentes sedes autonómicas y provinciales), ficheros de suscriptores tanto al servicio de circulares e información como a la Revista EC, etc.
Mantener y actualizar la base de datos del programa de envío de No-tificaciones (circulares vía correo electrónico). Se está estudiando la ampliación, mejora y funcionalidad de las Bases de Datos para facilitar la información más directa y ágil a sus destinatarios, optimizar las ins-cripciones y servicios, y realizar estudios y análisis para prestar un trato más personalizado, eficiente y beneficioso.
Facilitar los datos solicitados por el Instituto Nacional de Estadística (INE).
Facilitar los datos estadísticos de la Educación Católica en España a los organismos internacionales que los solicitan como, por ejemplo, la OIEC o la CEEC.
Proporcionar datos estadísticos de informes o evaluaciones nacionales e internacionales que nos afectan para realizar estudios, analizar ten-dencias y establecer criterios para la mejora de la organización y sus miembros.
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COMUNICACIÓN Y PRENSAGabinete de prensa
El objetivo del Gabinete de Prensa ha sido durante 2010 hacer de nues-tro mensaje una “noticia”, y lograr así mayor visibilidad y presencia social, y transmitir los valores de nuestra institución de manera adecuada.
Herramientas empleadas:
. Notas de prensa (24). En ellas se denunció la discriminación que sigue sufriendo la enseñanza concertada, se informó de sentencias como la del Tri-bunal Supremo sobre la enseñanza de la Religión, se reivindicaron unos presupuestos más ajustados al coste del puesto escolar, se reclamaron recursos equivalentes a los de la escuela pública, se expresó la postura de Escuelas Católicas respecto al Pacto escolar o se facilitaron informaciones sobre las jorna-das que realiza la institución.
. Artículos de opinión para periódicos y revis-tas nacionales y regionales (más de 20) en los que se han abordado cuestiones como la educación en valores, el Pacto escolar, la insuficiencia del módulo de conciertos, los recortes en educación, la escuela como una tarea colectiva o la escuela católica en el año 2010, entre otros temas.
. Atención personalizada a periodistas (122).. Entrevistas: en 2010 se han gestionado entrevistas
con periodistas de los principales periódicos y radios nacionales, medios audiovisuales y prensa especia-lizada (17): Alfa y Omega, ABC, El País, Escuela, Magisterio, Popular TV, Antena 3, RTVE, Trivium, Re-ligión Digital, Europa Press, Vida Nueva, Interecono-mía…
. Ruedas de prensa: en 2010 se ce-lebró una, el 18 de enero, con motivo de la toma de posesión del nuevo Secretario General; asistieron 12 medios de comunica-ción.
. Comidas de trabajo: a lo largo del mes de enero se mantuvieron comidas de trabajo para que distintos periodistas pudieran co-nocer personalmente al nuevo Secretario.
. Distribución de datos concretos del sector (más de 20).
Forma parte también del trabajo del gabinete de prensa asistir a actos, jor-nadas y ruedas de prensa externos, así como dar cobertura de actos propios y convocar a los medios para asistan a los mismos. En 2010 uno de esos actos, el de ingreso de Manuel de Castro, ex secretario general de EC, en la Orden Civil de Alfonso X el Sabio, fue el que adquirió más relevancia con la asistencia de numerosos medios de comunicación y la publicación de 15 noticias en prensa sobre este acto.
Rueda de prensa de presentación del nuevo Secretario General
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Temas sobre los que se realizó un mayor número de declaraciones:
. El proceso de escolarización en la escuela concertada: dificultades, cifras, escolarización de inmigrantes, baremación...
. El funcionamiento de los conciertos educativos y, muy especialmen-te, su financiación.
. Pacto escolar: se realizaron numerosas declaraciones públicas en las que quedó clara la postura de la institución respecto a la conse-cución del Pacto. Asimismo, en los dos días posteriores al anuncio, por parte del Ministro, de fracaso del Pacto se realizaron más de 30 intervenciones en prensa, radio y televisión.
Seguimiento y análisis de prensa
El objetivo es conocer con rapidez (al comienzo de la jornada) lo que sucede en el panorama educativo y eclesial, estar al corriente de cual-quier información que pueda ser de interés, utilizar esa información como un valor estratégico y reducir el riesgo de error en la toma de decisiones. Para ello se realizan las siguientes acciones:
Seguimiento de prensa diario de noticias de educación e Iglesia.
Elaboración de un dossier de prensa: en 2010 ha incluido unas 1.500 noticias publicadas en prensa escrita sobre la institución o sobre nuestros asociados. Se completa con:
. Análisis de noticias publicadas en agencias, medios generalistas y especializados.
. Cobertura y valoración de las mismas.. Desglose por autonomías y temas tratados.. Base de datos que permite la recuperación documental de noticias.
Redacción de estudios monográficos sobre los que la institu-ción podría tener que pronunciarse en un determinado momento.
Preparación de argumentarios que especifican nuestra posición ante cuestiones que afectan directamente al sector. Incluye un archivo digital de noticias aparecidas en prensa sobre esas cuestiones. Los temas objeto de argumentario fueron:
. La Ley Orgánica de salud sexual y reproductiva, ante la que Escue-las Católicas abogó por el derecho a la vida y por la educación como la forma más eficaz contra el aborto y la necesidad de formar a las personas en el respeto a la vida desde el momento de la concepción. [Circular: ref06542 (2)].
. El cheque escolar: Escuelas Católicas ha puesto de relieve que esta fórmula plantea graves inconvenientes y acentúa la discriminación de alumnos de zonas con poca población y con necesidades edu-cativas especiales, elimina en los centros los valores de equidad y cohesión, y castiga a centros e instituciones más volcadas en la atención a los desfavorecidos [Hazteoir, Magisterio, La Razón, His-panidad].
. El cobro de cuotas es un tema recurrente en los medios, por lo que desde Escuelas Católicas se ha recomendado siempre a los centros que sean totalmente trasparentes, se insiste en aclarar que la LOE
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establece la prohibición de cuotas obligatorias pero admite todo tipo de aportación voluntaria de las familias, y se subraya que la subven-ción pública apenas cubre el 60% del coste real de la impartición de las enseñanzas.
. El coste del puesto escolar y la necesidad de una revisión profunda de la dotación económica de los módulos de conciertos y del cum-plimiento del vigente marco legal previsto en la LOE que obliga a la Administración a adecuar el módulo al coste real del puesto escolar [ABC, 20 minutos, La Opinión de Zamora, Diario de Cádiz…].
. Asimismo, se ha trabajado sobre la inmigración, los recortes salaria-les, el uniforme escolar, la normalización lingüística o la educación diferenciada.
Documentación y archivo de Comunicación
Objetivo: en Escuelas Católicas empleamos el servicio de documentación como un medio para mantener viva la memoria histórica de una institución con más de 50 años de recorrido y para facilitar el acceso al enor-me volumen informativo que producimos.
Bases de datos: se mantienen actualizadas las bases de datos de periodistas para asegurar la correcta difusión de nuestros mensajes (no-tas de prensa, convocatorias, revistas...).
Publicaciones externas y suscripciones: se clasifican y archivan más de 30 publicaciones externas para su consulta por cualquier miembro de la sede. Así nos mantenernos informados de la actualidad educativa.
Imágenes: en total se han tratado 12.320 fotografías.
Imagen corporativa
Objetivo: ser reconocidos, identificados y reforzar y lograr que nuestros men-sajes se reciban y calen.
Durante el año 2010 se ha seguido asesorando a los Departamentos y CC.AA. en el uso adecuado de la imagen corporativa de Escuelas Católicas de manera que podamos proyectar a todos nuestros públicos una ima-gen de unidad, cohesión y fortaleza dentro de nuestra diversidad.
Intranet
En 2010 se ha puesto en marcha el proceso de diseño de una in-tranet para Escuelas Católicas. El objetivo: contar con una nueva herramienta de comunicación y colaboración para los públicos internos de Escuelas Ca-tólicas que permita crear redes y optimice los procesos de trabajo de sus miembros a nivel estatal, autonómico e interautonó-mico.
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Web de EC
Después de la Asamblea General de EC de 2010 se puso en mar-cha la nueva web de Escuelas Católicas. Una página web más moderna, más dinámica, más completa e interac-tiva, con más información histórica y actual y con nuevas herra-mientas 2.0 para favorecer la participación de nuestros asociados y el trabajo colaborativo a través de Internet.
Todo ello conservando todos los servicios y ventajas que hasta aho-ra tenían las anteriores páginas de Educación y Gestión y FERE-CECA. Se ha creado también una plantilla para las CC.AA. que no dispongan de página web o quieran actualizarla posibilitando así mayores sinergias y un considerable ahorro de costes de aloja-miento y recursos humanos.
La web se nutre de los contenidos que elaboran los distintos departamentos de Escuelas Católicas con el objetivo de comunicar y transmitir información a los centros, así como de propiciar el debate interno sobre cuestiones que afectan al sector para lograr la mejor solución de los problemas.
Blog de EC en Religión Digital (www.religiondigital.com)
Escuelas Católicas inicia en 2009 su andadura en Religión Digital con un blog de blogs perteneciente a Periodista Digital. Este blog es un medio que nos posiciona claramente ante la sociedad y nos permite hacer llegar nuestro men-saje sin tergiversaciones ni manipulaciones. Durante 2010 se han publicado 77 artículos.
Visitas al Blog de EC en Religión Digital
Observatorio de la Educación (www.observatoriodelaeducacion.es)
El Observatorio de la Educación para la no discriminación del alumnado, pro-movido por Escuelas Católicas, surge en 2008 como respuesta a la situación de discriminación reiterada que sufre la escuela concertada con respecto a la pública.
En el año 2010 se han publicado:. Discriminaciones: 11. Noticias: 34. Noticias positivas: 20
0
500
1000
1500
2000
2500
Páginas visitadas Visitantes Visitante por 1ª vez
Visitantes Habituales
Enero
Febrero
Marzo
Abril
Mayo
Junio
Julio
Agosto
Septiembre
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Estadística de la página del Observatorio de la Educación
FUNDACIONESLa aprobación por parte de la Conferencia Episcopal Española (CEE) de las fundaciones canónicas privadas abrió un nuevo escenario para el desarrollo y proyección de fundaciones creadas y tuteladas por Escuelas Católicas.
Desde entonces Escuelas Católicas ha urgido a las autonomías a poner en marcha fundaciones que puedan acoger a colegios con ideario católico que tengan dificultades para seguir manteniendo la titularidad en el futuro. Se pre-tende además que estas fundaciones puedan animar o, incluso, promover la creación de nuevos centros educativos.
En este 2010 destacaríamos:
Las intensas reuniones mantenidas con responsables de la Comisión Episcopal de Enseñanza y Catequesis de la Conferencia Episcopal Es-pañola, con el fin de articular un nuevo marco de creación de fundacio-nes canónicas de naturaleza privada, que sustituyera al Estatuto marco de 2004 de fundaciones públicas. Finalmente, en junio de 2010, los nuevos criterios generales fueron aprobados por parte de la Comisión Permanente, y ratificados por la Asamblea Plenaria de noviembre de 2010.
La creación de la Comisión de Coordinación de las Fundaciones Te-rritoriales promovidas por FERE-CECA e integrada por Presidentes y Secretarios Ejecutivos de las fundaciones. Celebró su primera reunión el 6 de octubre de 2010.
Fundación Educación Católica FERE-CECA designa por derecho, según los Estatutos de la Funda-
ción, a 10 de los 15 patronos que componen la Junta de Patronato de la Fundación Educación Católica. Dichos patronos participan acti-vamente en las tres reuniones anuales, aportando su experiencia edu-cativa en la buena marcha y gestión de la Fundación. En la actualidad ésta sigue realizando un trabajo riguroso, hasta el punto de constituirse en punto de referencia obligado para las nuevas fundaciones que se
Reunión de la Comisión de Coordinación de Fundaciones
Reunión sobre la constitución de fundaciones civiles
MEMORIA 2010 | 58
están creando, tanto por parte de FERE-CECA como por parte de las Congregaciones, en respuesta a las nuevas necesidades de las insti-tuciones. Ya son 22 los centros integrados en esta entidad (24 en reali-dad, pues 2 son el resultado de la fusión de otros tantos centros) y está prevista la incorporación de un nuevo centro en 2011.
Durante el año 2010 hay que destacar la incorporación de Juan Antonio Ojeda como miembro de la Junta de Patronato, la asunción del Colegio “Santa María de la Paz” de Murcia y la aprobación de la incorporación en 2011 del Colegio “Madre Vedruna-Sagrado Corazón” de Castellón.
Tanto el Departamento Jurídico de Escuelas Católicas como el Comité de Dirección de la Fundación Educación Católica, han prestado aseso-ramiento técnico en la constitución de las nuevas fundaciones regiona-les promovidas por FERE-CECA, habiéndose inscrito formalmente en septiembre de 2009, en el Registro de Fundaciones del Ministerio de Educación, la “Fundación Educación y Evangelio” con ámbito territorial en las CC.AA. de Madrid y Castilla-La Mancha, que asumió formalmen-te en 2010 tres centros ofrecidos en la Comunidad de Madrid. Asimis-mo, se han mantenido numerosos contactos entre los miembros de ambos Comités de Dirección. Desde el citado Departamento Jurídico se ha prestado asesoramiento a la constitución formal de la Fundación “Educere”, materializada en marzo de 2010 y con implantación en las CC.AA. de Castilla y León, Galicia, Asturias y Cantabria, así como a la redacción de los Estatutos de la Fundación “Escuela Viva” con ámbito territorial en la Comunidad Valenciana y Murcia.
Implantación, puesta en marcha o desarrollo del proceso de creación de fundaciones autonómicas:
. Fundación EDUCERE La fundación ha comenzado su actividad en Asturias, Cantabria, Ga-
licia y Castilla y León. El objetivo es incorporar a aquellos centros que puedan tener proble-
mas en cuanto a su continuidad al frente de la Titularidad. Para ello, a lo largo del año se ha dado a conocer la fundación y los pasos a seguir para proceder a una posible transmisión de la titularidad. Se espera que en septiembre de 2011 se pueda funcionar con centros en las cuatro autonomías.
En el caso de Cantabria en 2010 se ha iniciado la evaluación del Colegio San Vicente de la Barquera (religiosas de Cristo Rey) para su posible incorporación en la Fundación.
En Castilla y León se ha mantenido contacto con titulares que tie-nen interés en garantizar el futuro de los centros educativos y se ha iniciado la valoración de centros con objeto de elaborar planes de futuro.
. Fundación Educación y Evangelio Durante 2010 ha despegado asumiendo tres colegios en Madrid y
tramitando la asunción de un cuarto en Castilla-La Mancha. La plan-tilla actual del Secretariado de la Fundación es de tres personas bajo la dirección del padre Manuel Barahona y la presidencia del padre Javier Agudo (presidente de ECM). El objetivo fundamental es el mantenimiento, creación y refuerzo de la oferta educativa católica en la Comunidad de Madrid y Castilla-La Mancha.
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. Fundación Escuela Viva En 2010 se está trabajando en la elaboración de los Estatutos de la
Fundación “Escuela Viva” para los centros de Murcia y Valencia.. Fundación ECIB La Fundació Escola Catòlica de les Illes Balears se ha puesto a dis-
posición de las congregaciones y titulares de los centros para ayudar a gestionar, mantener y auxiliar puntualmente o de forma permanen-te centros educativos que desarrollen actividades escolares y cultu-rales siempre que estos centros tengan un Ideario o Carácter Propio católico y de acuerdo a la legalidad educativa.
En 2010 la Fundación ha organizado un curso para equipos de pas-toral con la colaboración de las delegaciones de pastoral de juventud y catequética de la diócesis de Mallorca y el patrocino de la Editorial Anaya. Participaron 49 profesores de 24 centros educativos.
. Nuevas fundaciones Desde Escuelas Católicas de Andalucía se intenta acompañar a los
titulares en la gestión y dirección de sus centros. Para ello, durante 2010 se han mantenido contactos con los Secretarios Autonómicos de las comunidades autónomas de Canarias y Extremadura para fijas las bases para la creación de una fundación canónica que acoja a todos aquellos centros que tengan dificultades en su gestión.
COMUNIDADES AUTÓNOMAS
ANDALUCÍACentros Unidades Alumnos
408 8.426 215.967
Almería 19 351 8.215
Cádiz 79 1.649 42.869
Córdoba 52 1.023 25.745
Granada 52 983 24.371
Huelva 18 399 10.565
Jaén 45 846 21.629
Málaga 58 1.224 32.310
Sevilla 85 1.951 50.263
Presidente Francisco Ruíz MillánSecretario Regional Francisco José González DíazVicepresidente José Javier Cabrero AcebesVocales Sebastián Plaza Martín Leonor Guardia Jurado Rafael García Porras Francisco Expósito Piñas Amparo Sánchez Gallego José Antonio Sánchez Herrera Francisca Moreno Macías Juan José Jiménez Zarco Fernando Donaire Martín Manuel Marchante Martín Joaquín Gómez Muñoz Cristina Valbuena Recena Francisco Luis Martínez Villar Ángel Viñas Vera
Órganos de Gobierno
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Negociaciones
Se ha pactado con la Administración Educativa la realización del primer borrador de Reglamento de Organización y Funcionamiento de centros concertados, por parte de Escuelas Católicas de Andalucía. Este primer borrador será el que se ofrezca al resto de organizaciones de titulares, para que realicen las aportaciones y sugerencias que consideren oportu-nas.
Se ha negociado y dialogado con las organizaciones sindicales y patro-nales todos aquellos asuntos referidos al recorte salarial que han sufri-do nuestros trabajadores por parte de la Administración Educativa. En este sentido, se ha mantenido un diálogo fluido con las organizaciones sindicales y patronales, de cara a la interposición de conflicto colectivo por esta cuestión.
Se ha trabajado en la concreción de diferentes Convenios de Colabo-ración, entre los que destacamos el suscrito con la entidad Cajasol, por su amplitud y apuesta decidida por una estabilidad y seguridad econó-mica y financiera, así como la mejora en las relaciones con la CEA, que aumenta la cuantía de los contratos-programas.
Relaciones institucionales
Con las autoridades eclesiales: la relación ha sido fluida y constante. El Secretario Regional ha mantenido contactos con los distintos Obispos de Andalucía, al mismo tiempo que ha participado en distintos encuen-tros con algunos Dicasterios de la Santa Sede.
Con la Administración educativa: el trabajo y el diálogo han sido cor-diales durante todo el año, institucionalizándose un encuentro mensual con el Viceconsejero de Educación y la Directora General de Planifica-ción, en los que se han resuelto multitud de cuestiones que afectaban a nuestros centros educativos.
Con instituciones educativas: se ha retomado la relación con la Fede-ración de Padres de Andalucía, participando éstos en nuestra Junta Directiva en alguna ocasión.
Acciones formativas
Se ha desarrollado un plan formativo mediante teleformación para los trabajadores de nuestros centros que redunda en una mejora de la calidad educativa.
Se ha desarrollado un proyecto de innovación educativa, titulado “m-learning: como herramienta para la formación”.
Cambios en la sede autonómica para una organización más eficaz
Se ha reorganizado el Departamento de Pastoral con la puesta en mar-cha de un grupo de trabajo on-line que ha diseñado las líneas de actua-ción de un plan de pastoral para los centros.
Se ha puesto en marcha el Departamento de Comunicación, que ha
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diseñado un plan de comunicación interna y externa que dé proyección exterior a nuestra Institución. Del mismo modo, se ha diseñado un folleto informativo sobre la identidad de Escuelas Católicas de Andalucía.
Se ha trabajado con el Departamento Jurídico Regional en la redacción de un Reglamento de Régimen Interior, cuyo borrador va a ser revisado por una comisión de la Junta Directiva antes de su pre-ceptiva aprobación por la Asamblea.
Se ha impulsado el trabajo de los distintos Departamentos, así como se ha procedido a una reorganización de funciones y actividades del personal de Escuelas Católicas, y se han implantado procedimientos de gestión que redundarán en un trabajo más eficaz y eficiente.
Las actividades de Escuelas Católicas de Andalucía han tenido como marco general el Plan de Acción que aprobó su Asamblea general. En este plan de acción, se establecían cuatro ejes sobre los que giraría toda la actividad duran-te 2010 y que han sido: fortalecer la identidad, mejorar la calidad educativa, fo-mentar las relaciones institucionales y propiciar una organización más eficaz.
ARAGÓN
Órganos de Gobierno
Centros Unidades Alumnos
93 2.222 51.328
Huesca 14 279 5.966
Teruel 6 100 2.286
Zaragoza 73 1.846 43.076
Presidenta Mª Carmen Acha AguirreVicepresidente Alejandro González CristobalSecretario regional José Luis Sampériz CincaVocal Mª Victoria Castanera Moros Miguel del Cerro Calvo Rafael Gallego Mairal (Delegado de Huesca) Elisa Ichaso Lanas José Manuel Murgoitio García Consuelo Sainz Maisonabe Mari Mar Solanes Satué (Delegada de Teruel)
Junta Directiva y Asamblea
Se ha celebrado una reunión mensual de la Junta Ejecutiva, además de las Asambleas Generales Ordinarias que tuvieron lugar en Zaragoza el 1 de junio. En cuatro ocasiones se ha convocado a los representantes de los centros, y tres ve-ces más a los representantes de los centros que imparten Formación Profesional.
Relaciones con las Diócesis
Se han mantenido relaciones con los responsables de las distintas diócesis arago-nesas, en particular con la de Zaragoza y Barbastro-Monzón. Y se ha colaborado con la Delegación de Pastoral Diocesana para la elaboración de proyectos comu-nes como el encuentro de jóvenes con motivo de la JMJ 2011.
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Relaciones institucionales
Se ha colaborado con CONFER y se han mantenido reuniones con las organizaciones patronales y sindicales, partidos políticos y medios de comunicación.
Las reuniones con la Administración son constantes y frecuentes, parti-cipando de manera habitual en las distintas Comisiones de Garantías, Mesas Técnicas y Sectoriales, y en el Consejo Escolar de Aragón.
Consultas
En la sede se han atendido unas 2.000 consultas sobre temas que afec-tan a nuestros centros.
Formación
Se han realizado 139 cursos, en los que han participado 2.800 profeso-res, destacando la formación en bilingüismo, TIC, en la comprensión de las Competencias Básicas, pastoral y en la formación de directivos. En cuanto al programa Escuela 2.0, Aragón ha sido pionera en desarrollarlo y en él partici-pan un 85% de centros. La formación del profesorado en el programa Escuela 2.0 ha sido un objetivo fundamental por lo que durante el año se ha impartido formación a más de 450 profesores.
ASTURIASCentros Unidades Alumnos
59 1.328 31.951
Presidenta Mª Victoria Sánchez Urrutia Vicepresidente Carlos Robla PérezSecretario Regional José Luis Ampudia CaballeroVocales Francisco Javier Bueno Arce Gloria Castañón Lobo Ana Isabel Preciado Alfredo García Begoña Morán
Jornadas de Pastoral
Vienen organizándose desde el año 2001, con una nutrida participación de profe-sores y encargados de pastoral de los centros que ha llegado a superar los 400 asistentes en algunas ediciones. Se ha convertido en una cita anual que sirve tanto para actualizar conocimientos y enfoques como para encontrarse con com-pañeros y colaboradores durante dos días intensos de trabajo y de contenidos.
Formación del profesorado
Se ofrece a los centros un amplio programa de cursos, complementado con jornadas puntuales sobre temas de interés. Este año debe destacarse de entre ellos el Primer Curso para Directivos, impartido por profesionales de reconocido prestigio y con una asistencia muy notable de miembros de los equipos de dirección de los centros.
Órganos de Gobierno
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Asesoría Jurídica
Se presta a los centros el apoyo jurídico que precisan, a través de circu-lares y consultas directas, por vía telefónica o mediante correo electrónico, a la vez que se participa en los distintos órganos y foros que en la Administración se establecen para los centros concertados: Comisiones de Conciertos, Mesa de Concertada, Comisiones de Seguimiento, etc.
ILLES BALEARSCentros Unidades Alumnos
77 1.444 37.594
Presidente Bernat J. Alemany RamisVicepresidenta Margalida Moyà PonsTesorero Antoni Ribot RossellóSecretario General y Autonómico Miquel Balle PalouVocales Margalida Llabrés Botellas Tomeu Pont Parera Magdalena Fiol Llabrés Joan Ramón Reus Carmen Teresa Vilar García-Talavera Antoni Seguí Estrany, representant de la Delegació d’Ensenyament i Pastoral de Centres d’Església Leo Florit Coll, delegat de Menorca
Plataforma para defender la enseñanza concertada
Durante 2010 lo más destacado para Escola Catòlica Illes Balears ha sido la creación de la Plantaforma para Defender la Enseñanza Concertada. Ésta se constituyó el 9 de noviembre en respuesta a las medidas discriminatorias que a lo largo de la legislatura ha ido adoptando la Consejería de Educación con respecto a centros, profesores, personal de administración y servicios, alumos y familias de la escuela concertada.
Forman parte de la Plataforma las asociaciones de padres de alumnos Confae-cib y Faib-Concapa; los sindicatos FSIE y USO y las organizaciones patronales ACENEB-CECE y nuestra organización Escola Catòlica de les Illes Balears, UNAC de educación especial y FEIPIMEB de centros infantiles.
Entre esas medidas discriminatorias adoptadas por la Administración cabría destacar: menor ratio de profesorado, menos recursos tecnológicos, ausencia de becas de comedor, transporte y ayuda para material escolar, el insuficiente ratio de personal especializado en centros de educación especial…
Asimismo, la Plataforma denuncia que se ha seguido una política de acoso al sector con decisiones como la supresión del Bachillerato de tres cursos, la paralización de la orden de conciertos de 2008, la paralización de acuerdos de mejora para la enseñanza privada o el borrador de decreto de conciertos en el que se coloca a los centros y a los trabajadores en una posición de sumisión a la voluntad arbitraria del poder político muy lejos de la previsión constitucional y de la propia LOE, entre otros.
Órganos de Gobierno
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Cursos de formación
Durante 2010 Escola Catòlica de les Illes Balears (ECIB) ha participado en la organización de un postgrado en dirección de cen-tros educativos con el Centro de Estudios Superiores Alberta Gi-ménez (CESAG).
También, y a través de la Fundación Tripartita para la formación en el em-pleo y de la Convocatoria del Contrato Programa, se han desarrollado más de 100 acciones formativas para los trabajadores de nuestros centros.
ISLAS CANARIASCentros Unidades Alumnos
48 1.238 31.885
Las Palmas 28 637 16.529
Tenerife 20 601 15.356
Presidenta Carmen Polo SánchezVicepresidente/Secretario autonómico Sebastián Plaza (hasta septiembre) y Pedro Cabrera (desde septiembre)Vocales (Tenerife) Maximiliano Nogales Rosa Contreras López Presentación Álvarez María del Carmen García Arvelo Pedro Yedra (Gran Canaria) Ricardo García Pino Vega Francisca Librán José Antonio Sánchez Ángeles Moraleda Tere Batista
Antonio Jiménez
Asesoramiento
A lo largo de 2010 se han mantenido reuniones mensuales con di-rectores de centros, a nivel provincial, con el fin de abordar tanto temas co-munes y ordinarios relacionados con la gestión de los centros, como aquéllos que requieren un consenso en la respuesta o en la toma de decisiones. En el desarrollo de estas reuniones se organizan algunas intervenciones de la Dele-gación Diocesana de Enseñanza.
Asimismo, se ha ofrecido asesoramiento jurídico a los centros, con atención permanente en la sede.
Relaciones institucionales
Se han mantenido reuniones con la Administración Educativa. De ca-rácter técnico (relacionadas con conciertos, desarrollo y ejecución, y en materia de pago delegado con la Dirección General de Personal, siendo significativas las relativas a los recortes salariales); y de calado político (con el temario indicado y con las notas de diálogo y encuentro, convocadas por la Viceconsejería y con la Consejera. En
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estas reuniones se trazaron puntos para desarrollar en el sector de la enseñanza concertada, condicionados a las estrategias de contención del gasto público).
Participación en el Consejo Escolar de Canarias, tanto en la Comisión Permanente (con intervención periódica cada miércoles de la asesora Ana María Palazón), como en las específicas y en el Pleno (con dos miembros, Ana María Palazón y Antonio Ramírez).
Jornadas
Jornadas de Pastoral, con el título Qué palabras contarán La Palabra. Cele-bradas en Las Palmas de Gran Canaria los días 23 y 24 de abril de 2010.
Jornada Célula Europa. Celebrada en Santa Cruz de Tenerife, el 10 de mayo de 2010.
Jornadas de Equipos directivos: El proyecto educativo de la Escuela Católica. Celebrada en La Laguna (Tenerife), el 8 de octubre de 2010.
Otros
Celebración de la Junta Federal, en La Laguna (Tenerife), el 25 de fe-brero de 2010.
Visita en junio de Inmaculada Tuset Garín, presidenta de Escuelas Ca-tólicas, a Tenerife y Gran Canaria, reuniéndose con directores de los centros y obispos.
Visita de Juan Antonio Ojeda, secretario general de Escuelas Católicas y Carlos Ruiz Fernández, reuniéndose con las Juntas Directivas.
CANTABRIACentros Unidades Alumnos
41 867 19.410
Presidenta Socorro Sánchez MartínSecretario José Antonio Solórzano PérezVocales José María Laínz Rosario Cagigas Navarro Fátima Lastra Santos Domingo Landeras Landeras María Antonia Lozano de Pando
Reuniones de la Junta
La Junta de EC de Cantabria se ha reunido seis veces durante este año para la deli-beración de los distintos temas como la: oferta de cursos, balances económicos, etc.
Asamblea
Se ha celebrado en el mes de marzo, el día 17, con la asistencia del Obispo Vicente Zamora y 25 representantes de titulares. Se ha seguido la dinámica
Órganos de Gobierno
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propia de las asambleas: una conferencia, rendimiento de cuentas, temas de interés a tratar, relaciones institucionales, información sobre la Fundación EDU-CERE, presentación de oferta de cursos (CEPAL, FEMXA, UNIR), etc.
Cursos, Jornadas de pastoral y acciones formativas
A lo largo de 2010, EC de Cantabria ha ofertado 19 cursos de formación para el profesorado (Fundación Tripartita), que han su-puesto 250 horas y han contado con la participación de 400 profeso-res.
Se han realizado tres cursos propios ofertados por el Departa-mento de Innovación de EC, en los que han participado 120 profesores y miembros de equipos directivos.
Se han gestionado las subvenciones concedidas por el Instituto Cán-tabro de Empleo para la realización de cursos en Educación, Infantil, Primaria y ESO, tramitadas a través FEMXA.
Relaciones Institucionales
Durante 2010 se ha participado en:
La Comisión de Seguimiento de Conciertos Educa-tivos que finalmente acordó el mantenimiento global de las unidades concertadas.
El Observatorio para la Convivencia de los Centros, que se reúne una o dos veces al año en Pleno con la intención de infor-mar sobre posibles casos que se hayan producido en centros públicos y concertados.
La Mesa de Enseñanza Concertada. Durante 2010 el prin-cipal punto debatido ha sido el de la reducción salarial del 5% al profe-sorado. Asimismo, se decidió mantener los sueldos para 2011 sin apre-ciar la propuesta de reducción prevista el la Ley de Presupuestos, ya que la Consejería consideró que la misma sirve para dar cobertura a lo ya realizado.
El Consejo Escolar de Cantabria, donde los dos represen-tantes de Escuelas Católicas, José Mª Lain y Carlos Ponga, han de-fendido los intereses del sector tanto en el Pleno, como en la Comisión Permanente y en las distintas comisiones de trabajo que se han consti-tuido.
La CEOE. La Presidenta acude a las Juntas y Asambleas a las que se la convoca.
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Organización
Escuelas Católicas de Castilla-La Mancha se esfuerza en desempeñar su la-bor, consciente de las dificultades propias de encontrarnos en una comunidad autónoma extensa, dispersa y, a pesar de las líneas de AVE, mal comunicada. Seguimos trabajando por conseguir una mayor identidad y vertebra-ción entre los cerca de 100 colegios de nuestra organización. Sabedores de esas dificultades, agradecemos la colaboración que nos brindan EC-Madrid y EC-Murcia a la hora de optimizar recursos, sobre todo en lo que se refiere a la impartición de cursos y jornadas de formación. Incluso las reuniones de la Jun-ta Regional solemos celebrarlas en Madrid, más ‘cercano’ a las cinco capitales castellano-manchegas.
Relaciones institucionales
Un punto capital del trabajo de EC Castilla-La Mancha consiste en la represen-tación institucional, relaciones y negociaciones con la Junta de Comunidades. Durante el pasado curso, el principal caballo de batalla se centró en el debate de la Ley autonómica de Educación. Desde un punto de partida enormemente restrictivo, rayando lo marginal, para la enseñanza concertada, se consiguió que la Administración autonómica tomara en consideración nues-tras propuestas. El texto resultante de la Ley, sin reconocer plenamente a la es-cuela privada-concertada y católica, sí mejora sustancialmente lo inicial y nos permite seguir luchando por nuestras legítimas aspiraciones. Además, también se han podido renovar los acuerdos sobre paga de antigüedad y contratos de relevo.
Escuela 2.0
En inferioridad de condiciones, se firmó un convenio con la Junta para la im-plantación del proyecto de Escuela 2.0. Nuestros alumnos recibieron su ordenador portátil, nuestros profesores pudieron recibir la formación pertinente y participar en las redes de recursos. Sin embargo, es notable el gasto extra que ha supuesto a nuestros colegios dotar a las aulas del material adecuado para que el proyecto pudiera realizarse.
Centros Unidades Alumnos
92 1.781 44.286
Albacete 16 300 7.375
Ciudad Real 27 457 11.343
Cuenca 7 121 2.892
Guadalajara 10 272 7.035
Toledo 32 631 15.641
Presidente Lorenzo Peñasco CervigónSecretario Regional Joaquín Torres CamposPresidente provincial Toledo Luis Octavio Solano LuengoPresidenta provincial Ciudad Real Esperanza Aguado CaleroPresidente provincial Guadalajara Samuel Segura ValeroPresidente provincial Albacete Julián MartínezPresidenta provincial Cuenca Mª Teresa Pérez Toledo
CASTILLA-LA MANCHA
Órganos de Gobierno
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Plurilingüismo
Otro gran asunto discriminatorio es el de la enseñanza plurilingüe. EC Castilla-La Mancha acaba de integrarse en el Proyecto BEDA, puesto en marcha por 25 colegios de la región. Se hace con mucha ilusión y con gran esfuerzo por parte de los colegios. Por otra parte, se va avanzando en las negociaciones con la Consejería de Educación para alcanzar un acuerdo que nos permita ‘le-galmente’ ser colegios bilingües en nuestra comunidad, a pesar de la posición frontal de la Junta en no incluir financiación alguna.
CASTILLA Y LEÓN
Presidente José Rodríguez PachecoVicepresidente (Tesorero EyG) José Ignacio Rodríguez ÁlvarezSecretario Autonómico Antonio Guerra PardoPresidente Provincial Ávila José Mª Valle SoberónPresidenta Provincial Burgos Ana Mª Sarabia LavínPresidente Provincial León José Antonio Póo LeraPresidente Provincial Palencia Carmelo Benito BenitoPresidente Provincial Salamanca José Antonio Varverde MartínPresidente Provincial Segovia Adolfo Lamata MuyoPresidente Provincial Soria Félix Jiménez TutorPresidente Provincial Valladolid Javier Pérez de la Canal GonzálezPresidente Provincial Zamora José Domingo Pérez DomínguezVocales Máximo Blanco Morán Mariano García Ruano Carmen Sastre Yusta
Oferta formativa
Se han ofertado más de 38 actividades dirigidas tanto a equipos directi-vos como a administradores, profesores o padres, algunas de ellas de forma si-multánea en distintas provincias. En total 3.904 personas han participado en alguna de esas actividades, entre las que destacan el Curso de Evaluación por Competencias, con 607 asistentes; la Jornada de Canción y Danza Religio-sas, con 403 personas; o los 827 asistentes que participaron en la formación de competencias básicas. También subrayar la formación de la Fundación Tripar-tita. Con cargo al crédito de formación se han gestionado 99 cursos con 1.216 horas y 1.703 participantes.
Centros Unidades Alumnos
208 4.420 102.447
Ávila 12 263 6.132
Burgos 34 842 19.365
León 34 685 15.790
Palencia 24 346 7.808
Salamanca 32 633 15.126
Segovia 5 134 3.222
Soria 7 122 2.477
Valladolid 47 1.144 26.810
Zamora 13 251 5.717
Órganos de Gobierno
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Congreso TICC
El Congreso TICC, único por sus características a nivel nacional, ha cumplido este año su sexta edición. Se desarrolló los días 26 y 27 de noviembre con el lema: “Escuela 2.0: las redes sociales en el aula”, en el Pala-cio de Congresos Conde Ansúrez de Valladolid. En el mismo se llegó a la con-clusión de que los profesores tienen que aprender a sacar partido en las clases a las redes sociales; tienen que llegar a espacios inimaginables haciendo uso de estas nuevas herramientas y aprendiendo a vivir en el mundo de las redes sociales siendo conscientes de los peligros que tienen.
Apuesta por el bilingüismo
Desde la organización se ha llevado a cabo un intenso trabajo con las seccio-nes bilingües con objeto de que los centros puedan ofrecer esta enseñanza cada vez más demandada por la sociedad. Se han organizado jornadas espe-cíficas y en el curso 2009/10 se ha logrado que el 56,5% de los colegios de EC Castilla y León tenga sección bilingüe en Primaria, y cinco de ellos también en Secundaria.
COMUNIDAD VALENCIANA
Presidenta Vicenta Rodríguez Arroyo Secretario autonómico Julio A. Longares Lafuente Presidenta Alicante Mª Socorro Morales Pertusa Presidente Castellón Manuel Ortiz Millán Tesorera Manuela Nieto Gómez Vocales José María Valero Moreno Vicente Grau Monrós Josefa Gómez Botía Antonio Zaragoza Espinosa Aureliano García Manzanal Rafael Cerdá Capuz Luis Aznar Avendaño Miguel A. Coello Sánchez Mª Joaquina Gómez-Membrillera Quesada
Centros Unidades Alumnos
280 6.287 158.790
Alacant 79 1.771 45.715
Castelló 23 468 12.357
Valencia 178 4.048 100.718
Órganos de Gobierno
Formación
Cursos de actualización pastoral y de monitores de tiempo libre, así como la colaboración interinstitucional y diocesa-na en la organización y desarrollo de la jornada para jóvenes “Luces en la ciudad”, preparación de la JMJ 2011 y otras.
Postgrado para directivos, en colaboración con “El Centro Superior de Estudios Universitarios La Salle-Madrid” y título de la Uni-versidad Autónoma de Madrid (UAM).
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Cursos para la actualización pedagógica del profesorado. En total se han celebrado unos 250, con 4.000 participantes y la acreditación de Consellería.
Actividades e iniciativas
I “Semana de Cine espiritual” en Valencia, a cuya presentación asistió el Arzobispo. Este año se celebrará también en Alicante y Onteniente.
Se ha celebrado el I “Día de la Escuela Católica” para reforzar nuestra identidad y presencia social.
Creación de la “Tribuna de Educación de Iniciativa So-cial” que reúne a patronales, titulares y principales sindicatos del sector, para presentar posturas comunes consensuadas.
Se ha desarrollado una herramienta para que los centros construyan fácilmen-te su página web, dotándola de Intranet para sus documentos de calidad.
Calidad
La Consellería de Educación estableció en 2005 la “Red de Centros de Calidad” con niveles I, II y III. Desde EC Valencia se ha colaborado en el diseño de los niveles IV, V y VI (que se pueden corresponder con +300, +400 y +500 de EFQM) para que los centros puedan seguir progresando. La Consellería ha asumido como propio este diseño para todos los centros (públicos y privados), concede anualmente reconocimientos propios y convoca subvenciones para ayudar a los centros en el pago de evaluaciones, memorias, etc.
Asimismo, los centros que quieran pueden gestionar su reconocimiento por el Club de Excelencia de Gestión pagando los derechos correspondientes, puesto que los evaluadores están acreditados por el Club y los requisitos son los que se exigen para +300, +400, +500 de EFQM.
Bilingüismo
Se proporcionan ayudantes lingüísticos y grupos de conversación en inglés, francés y alemán con personas nativas.
EXTREMADURA
Órganos de Gobierno
Presidente Francisco López AcedoTesorera Ana María Calvarro FernándezSecretario Iván Hodar GonzálezPresidenta Badajoz – vocal Josefa AuriolesPresidente Cáceres – vocal Antonio HerreraVocal Marco A. Romero Alejandro Mejias
Centros Unidades Alumnos
48 1.093 27.231
Badajoz 31 687 17.468
Cáceres 17 406 9.763
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Jornada de Pastoral
En el mes de febrero de 2010 tuvo lugar el tercero de los encuentros en Bada-joz. En esta ocasión la participación de los asistentes superó ampliamente la de las dos jornadas de pastoral anteriores: cerca de 200 personas compartie-ron jornada en el Colegio Virgen de Guadalupe de Badajoz.
Proyecto CEIP (Plurilingüismo)
Durante el año 2010 continuó la puesta en marcha del Proyecto de EC Extre-madura para la implantación gradual del plurilingüismo en nuestros centros.
Una de las actividades principales del programa es la formación del profeso-rado. Para ello en febrero de 2010 comenzó el Curso de Experto en Idiomas en colaboración con la Universidad Pontificia de Salamanca- EU Luis Vives (UPSA). El curso, de una duración de 9 meses, es impartido por los docentes de la UPSA desplazados a Mérida.
El proyecto incluye:
Evaluación de los docentes para poder ser habilitados para impartir en bilingüe.
Acciones con el idioma portugués. Para ello EC Extremadura, en cola-boración con la asociación hermana de Portugal (AEEP), crearon du-rante el pasado verano una página web con datos de los centros extre-meños y portugueses interesados en realizar actividades conjuntas.
Jornadas informativas y formativas
Se organizaron varias jornadas formativas y encuentros de directores. Algunos de los temas de trabajo fueron:
El Proyecto Educativo Institucional (PEI). Cáceres, en febrero.
Modificación de conciertos, Mérida en diciembre y marzo.
Convenio colectivo del sector, Mérida en diciembre y marzo. También se organizaron desde la sede más de 25 cursos financiados
por el crédito de formación FTFE.
Gestoría (SEGEX)
La Gestoría de EC Extremadura continúa su andadura y durante el año 2010 además de toda la actividad que conlleva el examen laboral de los centros afiliados al servicio, el SEGEX realizó una participación activa en la formación de los directores durante las jornadas organizadas para ello, además de la in-formación laboral detallada que se dispensa en la ventana personal de la que disponen los centros afiliados en la web www.ecextremadura.es.
Relaciones institucionales
Se ha participado en la mesa de la concertada y en el Consejo Escolar de Extremadura, y se mantuvieron reuniones personales con la Administración extremeña. Una de esas reuniones fue con la consejera de Educación, Eva
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María Pérez, en un intento de acercar posturas antes de la concentración de todo el sector en Mérida; así como con el PP de Extremadura, en la cual se nos expuso su proyecto de futura Ley de Educación para Extremadura. También se han mantenido reuniones con CONCAPA, así como reuniones periódicas con las organizaciones sindicales y patronales del sector.
Concentración de mayo ante el acoso de la Consejería a la concertada
El día 5 de mayo tuvo lugar la concentración del sector ante la Consejería de Educación, que congregó a cerca de 5.000 personas, en protesta por las actuaciones de la Administración hacia el sector de la concertada.
GALICIA
Xornadas
A lo largo de 2010 desde EC Galicia se han organizado distintas xornadas formativas, entre ellas:
Xornada de Pastoral Educativa y de Equipos Directivos, en colaboración con Escuelas Católicas nacional.
Xornada de Normalización Lingüística, para profesores de los Equipos de Dinamización Lingüística.
Acciones propias de Galicia
Premios de lectura Frei Martín Sarmiento, con la participación de unos 8.200 alumnos.
Festa da Lingua, participaron unos 1.700 alumnos, con entrega de premios que dan los lectores a los escritores y diversas actividades lúdicas.
Premio Rec-curta para cortometrajes presentados por los alumnos.
Letras Galegas, con diversas actividades sobre el personaje a quien se honra.
Presidenta Celsa Boquete FuentesVicepresidente (vacante, por fallecimiento)Secretario Autonómico Xosé Francisco Martínez ReboirasPresidente A Coruña Jorge Meneses Villagrá Vocal Elvira Padrón Calviño Presidente Lugo Juan Manuel Buján García Vocal Eduardo Montenegro PrietoPresidenta de Ourense Rosa Barciela Campo Vocal María Luisa Cid QuintasPresidenta de Pontevedra Rosario Hernangómez Barahona Vocal Concepción Fernández López
Centros Unidades Alumnos
120 2.577 60.858
A Coruña 44 978 23.231
Lugo 13 254 6.091
Ourense 21 392 9.053
Pontevedra 42 953 22.483
Órganos de Gobierno
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Semana de Cine Espiritual.
Y otras como: el envío semanal de materiales a los encargados de pastoral, la celebración del Domund por zonas…
Formación
Se han desarrollado distintos cursos de formación para el profesorado, entre los que cabe destacar:
Escola de Verán. Xornada de Plurilingüismo. Cursos de comunicación en inglés, programación por competencias. Coordinación y desarrollo de las Aulas de Formación para Equipos Direc-
tivos. Curso sobre trastornos de aprendizaje para orientadores. Curso básico de calidad y EFQM. Creación de contenidos digitales TIC, cuentacuentos, música y liturgia,
teatro...
Relaciones con la Xunta de Galicia
Las relaciones con las Xunta de Galicia han sido constantes, subrayar el con-venio con la Secretaría de Política Lingüística y los contratos programa autonómico con cursos on-line y presenciales.
Presencia institucional
Se participa habitualmente en el Consello Escolar de Galicia, Observatorio da Convivencia, la Comisión Tripartita, y en el programa Alerta Escolar.
Asesoría
Se ha continuado con el asesoramiento a los centros afiliados sobre todo tipo de asuntos relacionados con la gestión escolar, se han desarrollado propuestas legislativas, participado en la negociación y seguimiento de acuerdos, y se han coordinado estrategias con los asesores jurídicos de Escuelas Católicas de otras comunidades autónomas.
Preparación del Encuentro de Secretarios Autonómicos
Durante los días 5, 6, 7, 8 y 9 de julio acogimos en nuestra tierra la reunión anual de los Secretarios Autonómicos de Escuelas Cató-licas, presidida por el Secretario General, en la que se reflexionó sobre cómo fortalecer la organización o la creación y gestión de redes de conocimientos, entre otros temas.
Visita del Papa
Colaboramos muy estrechamente con la organización; sensibilizamos y moti-vamos para la participación; colaboramos y oramos por el éxito apostólico de la visita del Papa y nos hicimos presentes en dicha efemérides.
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MADRID
Presidente Francisco Javier Agudo GarcíaVicepresidenta Rosario CardoSecretario regional Emilio Díaz MuñozVocales Avelino Revilla Mª Angeles Fernández Díaz Dolores Ruiz Luis Alberto Rodríguez de Rivera Blanca López de Silanes Antonio Blanco Andrés De la Cal Fausto Marín Sánchez Mª José Del Rio Seoane Francisco José Sánchez Simón Mª Teresa Hernando González Moisés Alonso Pérez José Manuel Cidad Castrillo Paquita Granda Redondo José Luis Cano Soriano Ana Pilar García González
Centros Unidades Alumnos
317 8.509 210.855
Proyecto BEDA
Durante 2010 el Proyecto BEDA (Bilingual English Development & Assessment) ha experimentado un notable crecimiento implantándose en 178 centros de la Comunidad de Madrid. Además se ha extendido también a otras comu-nidades autónomas. El proyecto se ha enriquecido internamente incorporando una mejora sustancial en la formación del profesorado y además un sistema de seguimiento y evaluación de los mismos. Un momento estelar fue el I Con-greso de Bilingüismo, celebrado el 8 de octubre en el Colegio Mara-villas, con la participación de la Consejera de Educación, quien manifestó el apoyo institucional y, en la medida de lo posible, económico a este programa. Además, FERE-CECA Madrid ha sido reconocida por la Universidad de Cam-bridge como Centro Examinador Homologado.
Articulación de nuevos proyectos innovadores
A lo largo de 2010 se han articulado dos proyectos innovadores: el Progra-ma “Competencia 43.19” y el Programa Tomás Luis de Victoria. El primero de ellos pretende ser un programa innovador que apoye y oriente la innovación educativa realizada en los centros, contando con la co-laboración de la Universidad de Harvard. El segundo tiene por objeto impulsar la música en los centros educativos, no sólo apoyando su enseñanza, también impulsando su vivencia y disfrute.
Creación de EMC-Servicios Educativos S.L.
La Junta Rectora creó la sociedad limitada ECM-Servicios Educativos con ob-jeto de apoyar las distintas acciones educativas y de asesoramiento de las Es-cuelas Católicas de Madrid. Esta sociedad asume asesoramiento de distintos centros educativos y, sobre todo, la gestión concreta de los exámenes de Cam-
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bridge y la contratación y posterior asignación y seguimiento de los auxiliares de conversación.
Gestoría Egauma S.L.
Durante 2010 la Gestoría Egauma ha experimentado un crecimiento de gestión de nóminas que supera el 15%. Cada vez es más importante la gestión centralizada a instituciones, incorporándose durante 2010 tres insti-tuciones de centros ubicados en Madrid, pero también en otras comunidades. En la actualidad cuenta con una plantilla de 14 personas.
Asesoría jurídica
Durante 2010 se fortaleció la plantilla de la Asesoría jurídica de ECM con un asesor más, y se atendieron 6.297 llamadas, participando de una manera decisiva en las tres Asambleas de Directores celebradas en el año, en las 17 reuniones de directores por distritos, en las dos reuniones de Administradores de centros, en las reuniones de centros de FP y centros Infantiles y en otras iniciativas de formación de directivos, destacando especialmente el Curso de Administradores.
Formación
Se ha registrado un record histórico de participación en actividades formativas del Departamento Pedagógico con un número de asistentes que supera los 15.000. Entre ellas, destacaríamos los siguientes cursos: Inteligencia emo-cional, Formación en bilingüismo, Redes sociales, La magia del profesor…
Relaciones institucionales
Durante 2010 se ha mantenido una permanente relación con la Administración educativa y con los distintos agentes sociales. Una de las principales conse-cuencias de este contacto permanente ha sido el acuerdo suscrito entre sin-dicatos y patronales sobre complemento retributivo del profesorado, que tuvo su consecuencia práctica más importante en el posterior acuerdo firmado el 17 de junio por todos los sindicatos, patronales, titulares y Consejería de Educa-ción, sobre ajustes salariales y homologación retributiva del profesorado de la concertada con el de la escuela pública. La participación de ECM en ambos procesos de negociación fue decisiva para la firma.
En esta línea de conversaciones y negociaciones también es destacable la pro-puesta elaborada por ECM y apoyada finalmente por todas las organizaciones patronales y de titulares sobre normativa autonómica del régimen de conciertos, y presentada a la Consejería de Educación en diciembre. Asimismo, se mantiene una presencia activa en el Consejo Escolar de Madrid, en el Consejo Económico y Social de Madrid, en el Consejo Regional de la FP; en el Consejo Regional de Or-ganizaciones No Gubernamentales para la Educación y el Desarrollo; y en CEIM.
Acuerdos
Se han suscrito acuerdos con distintas entidades educativas y de servicios: Plenix, Micrópolix, Faunia, Universidad de Saint Louis, Pearson, Logic, etc.
Locales y espacios
Durante 2010 se han realizado obras en la sede, modernizando instalaciones y ampliando capacidad de puestos de trabajo.
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MURCIA
Presidenta Alicia Plaza Mazón Vicepresidenta Luz Marín Gil Vocal Cristina Pastor David Aranda Rillo Petra Hernández Piqueras Dolores Lora-Villar Eduardo Arduña
Centros Unidades Alumnos
46 1.132 30.778
Jornadas
VI Jornada de Pastoral escolar 2010, bajo el título Habitados por la Palabra. Se celebró el día 13 de marzo de 2010, con una asistencia elevada.
II Escuela de Verano. Se abordó el tema de la ERE, con el título Cinco claves para la renovación de la Enseñanza Religiosa Escolar. Se reali-zó durante los días 30 de junio, 1 y 2 de julio de 2010.
Jornada de Equipos directivos: la sede de Murcia recibió por segundo año esta jornada. Se celebró el 12 de febrero de 2010, con más de 70 personas. En esta ocasión se trataron todos los aspectos relacionados con el Proyecto Educativo de la Escuela Católica.
Acciones formativas
Curso de especialización en lengua extranjera: inglés o francés en co-laboración con la Universidad Pontificia de Salamanca (UPSA) y con homologación de la Consejería de Educación, Formación y Empleo (CEFyE), para cubrir las necesidades surgidas en nuestros centros y como formación de nuestros claustros para el bilingüismo.
Formación de evaluadores y asistencia al primer encuentro de calidad organizado desde el departamento nacional.
Actividades de formación familia-escuela: concurso de cortos de teatro y música con motivo del aniversario de la declaración universal de los derechos humanos; equipos directivos; pedagogía y didáctica de la re-ligión; pastoral escolar.
Conferencia El reto de educar hoy, en clave cristiana, a cargo de Inma-culada Tuset, presidenta Nacional de Escuelas Católicas. Se realizó, con una numerosa asistencia, el 5 de noviembre de 2010.
Concurso Derechos Humanos: con el título Son de todos y para to-dos, se celebró este concurso con dos modalidades (musical y de teatro).
Órganos de Gobierno
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Calidad
Se ha realizado una triple acción, por un lado, la asistencia a la formación organizada desde la sede nacional y paralelamente la creación de un Equi-po de Calidad autonómico (formado por cuatro miembros para cubrir las necesidades de los centros); el desarrollo de un Plan Estratégico de Formación (se han desarrollado tres acciones formativas: Taller de Proce-sos e Indicadores; Cuadro de Mandos y Carta de Servicios y Elaboración de Memorias EFQM); y finalmente, se han mantenido contactos con el Servicio de Calidad de la CEFyE (para dar a conocer las acciones emprendidas, las necesidades y las propuestas).
Relaciones institucionales
Presencia en las distintas reuniones organizadas por la Consejería.
Asistencia a las comisiones constituidas por la Consejería, entre otras, la Comisión de conciertos, Red de Centros y Mesa de la concertada.
Negociación con la Consejería de Educación sobre temas que afectan directamente a los centros concertados.
Representación de Escuelas Católicas Murcia en el Consejo Escolar de la Región como miembro de la Comisión de Trabajo nº 1 que se encarga de la Planificación General de la Enseñanza en la Región de Murcia.
Presencia en la Organización Empresarial de la Región de Murcia (CROEM).
Diálogo con la CEFyE para que la Administración educativa tenga igualdad de trato en los programas de bilingüismo.
Bilingüismo
El bilingüismo ha sido una prioridad durante 2010 por lo que se ha trabajado intensamente en el programa de bilingüismo BEDA. Para ello se ha participado en las diferentes reuniones generales del programa, así como en la Comisión de evaluación. Se han organizado distintos actos académicos para presentar el plan, entrega de placas, etc. y se ha asesorado a directores y de-partamentos de inglés de los colegios participantes.
Asimismo, se ha diseñado y desarrollado el plan de formación en inglés para el profesorado y se ha enviado información a los centros sobre características y funciones de los auxiliares de conversación, así como gestión de los exámenes de Cambridge.
Locales
En 2010 se ha trasladado la sede a la Calle Pintor Pedro Flores 32, y se ha procedido a la reforma y acondicionamiento de la misma.
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NAVARRA
Presidente y Secretario Autonómico Agustín Ortiz Vocal Jaime Badiola Alberto Burguete Cristóbal Calzado Nieves Escalada Jesusa Goñi Begoña Guerendiáin Jon Mendizábal José Antonio Oses Oscar Urmeneta
Centros Unidades Alumnos
42 951 23.626
Profundizar en la oferta formativa
Se han organizado 11 cursos y jornadas de formación en los siguientes ámbi-tos: Gestión y dirección, Identidad Cristiana, Pedagogía (innovación, compe-tencias, metodologías…), Tratamiento del Inglés, TIC y Salud laboral, con un total de 465 participantes. Por otro lado, se ha gestionado la subvención en la FTFE de otros 36 cursos organizados por los centros. Finalmente se ha co-menzado a reflexionar sobre la mejor forma de organizar la propuesta formativa para garantizar una respuesta adecuada a las necesidades y posibilidades de los centros.
Iniciativas
Fomentar la colaboración entre los centros a partir de la creación de grupos de trabajo: Pastoral, Calidad, TIC.
Reflexión en torno al tratamiento del inglés en nuestros centros y desarrollo, en colaboración con otras instituciones, de acciones que lo posibiliten: formación del profesorado en su competencia lingüística y en metodología, inmersiones lingüísticas para los alumnos, asesoría, exámenes externos…
Relaciones institucionales
Relación cercana con el Departamento de Educación y con los principales partidos políticos, en coordinación con las otras patronales, para la defensa de los derechos de nuestros centros y en la consecución de acuerdos de mejora: conciertos, programa informático, criterios de escolarización, subven-ciones…
Asesoría jurídica y gestoría
Durante 2010 ha sido intensa la actividad de la asesoría jurídica a los centros y del servicio de gestoría para aquellos que lo han solicitado.
Órganos de Gobierno
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EUSKADI
Presidente Joseba KamiruagaVicepresidente 1º Miguel AristondoVicepresidente 2º Koruko AizarnaSecretaria Rosa Mª RomoTesorero Mikel OrmazabalVocales Ascensión Fernández Juan Mª Puig José Luis Pinedo J. Román Pérez Ricardo Angulo Eduardo Salazar Pilar Urretavizcaya Director general: Aitor Bilbao
Centros Unidades Alumnos
142 3.992 85.673
Áraba 21 738 15.926
Gipuzkoa 53 1.291 27.063
Bizkaia 68 1.963 42.684
Identidad corporativa
Respondiendo a su vocación de mejora continua, Kristau Eskola ha dado un paso más en su fase de crecimiento a lo largo de 2010. Ha seguido cultivando los valores que dan sentido a su existencia a nivel interno y se ha querido mostrar hacia fuera con una nueva imagen que dota a la entidad de mayor personalidad. Un círculo que evoca unidad y comunidad, una K dinámica y moderna que simboliza la Cruz del cristiano y un rojo valiente que anima a la sociedad a incorporarse al proyecto, constituyen los elementos de la nueva identidad corporativa de la organización.
Estrategia de comunicación
La iniciativa forma parte de la estrategia de comunicación, un área de acción reforzada por la convicción de que resulta positiva la participación pro-activa en la vida social. Un manual de identidad corporativa y un gráfico anuario han abierto el camino a una línea de actuaciones con las que se bus-cará socializar los valores propios y alcanzar el liderazgo en la comunidad edu-cativa.
Tarea interna
No se trata sino de poner altavoz a la multidisciplinar tarea interna. A esa Comisión de Pastoral que desea convertir el centro en clave de evange-lización con indicadores facilitadores de un diagnóstico. A esa otra de carácter económico que trabaja con cálculo de costes y previsiones para buscar una financiación adecuada a las necesidades. O a esa travesía hacia la virtualiza-ción del aula que sigue su curso gracias a la promoción de las TIC en la for-mación. Y todo, sin que distorsione la futura planificación del mapa escolar y el fomento del plurilingüismo en el alumnado. Cuidando el retrovisor pero mirando al horizonte.
Órganos de Gobierno
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LA RIOJA
Presidente y Secretario autonómico José Ignacio Fernández Lerena Vicepresidente José Antonio Garcías Las HerasVocal Aurora Martínez Gómez Juan Fernando de la Iglesia Diéguez Valeriano Sarto Fraj Mª Paz Hernández León
Centros Unidades Alumnos
26 572 14.254
Jornadas y cursos
Curso “Proyectos de innovación pedagógica”: 2 de marzo.
Jornada Autonómica de Pastoral: 6 de marzo, con 220 asistentes.
Curso “Centros con inteligencia espiritual”: 23 de marzo.
Curso “Procesos cognitivos y emocionales”: 15, 16 y 17 de abril.
Curso “Célula Europa”: 22 de abril.
Relaciones institucionales
Visita a Kristau Eskola en San Sebastián para intercambio de expe-riencias (devolución de visita a Logroño).
Visita a Escuelas Católicas Aragón (intercambio experiencias).
Participación en la Plataforma por la concertación del Bachillerato.
Negociaciones con la Consejería por la estabilidad de plantillas. Transformación apoyos en ratio.
Asistencia a la celebración del Centenario del Colegio Sagrado Cora-zón de Jesús, en Arnedo.
Asistencia a la inauguración del curso escolar por sus Majestades los Príncipes de Asturias y el Ministro de Educación, en Lardero (La Rioja).
Asistencia al Congreso de CONCAPA que tuvo lugar en La Rioja: in-auguración en San Millán de la Cogolla…
Ha sido un año en el que Escuelas Católicas de La Rioja se fijó como objeti-vos fundamentales, entre otros muchos:
La financiación parcial, mediante subvenciones, del Bachi-llerato.
Órganos de Gobierno
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El mantenimiento de programas para material informático y realización de obras en centros concertados.
Formación. En concreto en este punto se ha logrado un notable incremento de cursos tramitados desde la sede autonómica ante la Fundación Tripartita, registrándose un incremento del 20% con respecto al año 2009.
CIUDADES AUTÓNOMAS DE CEUTA Y MELILA
Centros Unidades Alumnos
6 127 3.536
Las ciudades autónomas de Ceuta y Melilla, sin transferencias educativas, no cuentan con una delegación autonómica de Escuelas Católicas, por lo que la sede nacional es la que se ocupa de atender a los centros católicos de ambas ciudades. Así, en 2010 se han tratado las siguientes cuestiones:
Como seguimiento del acuerdo suscrito entre FERE-CECA y el Minis-terio de Educación, se ha mantenido la liberación en pago delegado de dos asesores pedagógicos para Ceuta y Melilla, uno por cada ciu-dad.
Se ha atendido a los centros católicos de Ceuta y Melilla, fundamen-talmente a través de la remisión de circulares informativas y correos electrónicos.
MEMORIA 2010 | 82
ENTIDADES COLABORADORAS
Grupo Editorial SM – Fundación Santa María
Grupo Banco Popular
Ediciones Edebé
Grupo Editorial Edelvives
CEPSA
Actividades Formativas, S.L.
Alcesa
Alkora EBS
Banco Santander
Cospa Agilmic, S.L.
Ediciones Mensajero, S.A.
Editorial CCS
Editorial McMillan
Enasui, S.L.
Federico Giner, S.A.
Fraternidad Muprespa
Fundación UCLES
Global Learning
Grupo Anaya
Hueber
ICCE (Inst. Calasanz CC. De la Educación)
Integra Información y Comunicación, S.L.
Macmillan
McYadra, S.A.
MPG
Pascal Psicología
Santillana Educación
Seral
Serclym, S.L.
Singladura, S.L.
University of Cambridge ESOL Examinations
COLABORACIÓN CON ORGANISMOS PÚBLICOS
Agencia Española de Cooperación Internacional para el Desarrollo
Ministerio de Asuntos Exteriores y Cooperación
Ministerio de Trabajo e Inmigración
Servicio Público de Empleo Estatal
Comunidad de Madrid
Agencia Regional para la Inmigración y la Cooperación
Comunidad de Castilla y León
Dirección General de Políticas Migratorias y Cooperación al Desarrollo
Diputación de Burgos
Bienestar Social
Ministerio de Educación
Secretaría de Estado de Educación y Formación Profesional
Fundación de Prevención de Riesgos Laborales
Secretaria de Estado de la Unión Europea
CIFRAS SIGNIFICATIVAS DE LA SEDE ESTATALCONCEPTOS CIFRAS GLOBALES
Participantes en actividades ofertadas 23.006
Horas de oferta formativa 14.574
Importe de subvenciones gestionadas - FERE-CECA secretariado - FERE-CECA Cooperación - Confederación EyG Total
16.004,00 euros4.152.710,67 euros1.195.496,48 euros5.364.211,15 euros
Publicaciones editadas 11
Tirada 82.637
Circulares enviadas - Por correo electrónico - Por correo ordinario
15539.213
Envíos por correo postal 61.726,65
Notas de prensa emitidas 24
Apariciones en prensa 1.571
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Acuerdos
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![MEMORIA DE ACTIVIDADES 2008 · Cubierta: Catedral de Arequipa (Perú) MEMORIA DE ACTIVIDADES 2008 [ 2 ] MEMORIA DE ACTIVIDADES 2008 ÍNDICE [ 2 ] MEMORIA DE ACTIVIDADES 2008. MEMORIA](https://img.pdfslide.tips/doc/110x75/604f0841d04f1a13936b2a38/memoria-de-actividades-2008-cubierta-catedral-de-arequipa-per-memoria-de-actividades.jpg)
