Pedagogi inklusif Pedagogi Inclusive adalah pedagogi yang merangkumi pembelajaran untuk semua kanak-kanak. Ia adalah mengenai pengajaran kumpulan pelbagai dan yang berkenaan mengenai pengalaman pembelajaran semua pelajar.

Bukti terkini (seperti Davis dan Florian, 2004; Lewis dan Norwich, 2005) mencadangkan bahawa banyak daripada apa yang secara tradisinya dilihat sebagai pedagogi untuk murid-murid dengan SEN dan / atau upaya terdiri daripada pendekatan yang digunakan dalam pengajaran biasa, dilanjutkan atau ditekankan untuk individu tertentu atau kumpulan murid. Ini terpakai walaupun pendekatan pengajaran mungkin kelihatan sangat berbeza, sebagai contoh, apabila guru-guru bekerja dengan murid dengan keperluan yang kompleks.

Florian dan Black-Hawkins (2010, P14) menerangkan konsep pedagogi mereka termasuk: Konsep kami pedagogi termasuk memberi tumpuan kepada bagaimana untuk melanjutkan apa yang biasanya terdapat di dalam komuniti bilik darjah sebagai satu cara untuk mengurangkan keperluan untuk menandakan beberapa pelajar yang berbeza. Ini didorong oleh perubahan dalam pemikiran pedagogi dari pendekatan yang bekerja bagi kebanyakan pelajar yang sedia ada di samping sesuatu yang 'tambahan' atau 'berbeza' bagi orang-orang (sesetengah) yang mengalami kesukaran, ke arah salah satu yang melibatkan menyediakan peluang pembelajaran yang kaya yang cukup disediakan untuk semua orang, supaya semua pelajar dapat mengambil bahagian dalam bilik darjah.

Kajian yang dijalankan oleh Institut Pendidikan, Universiti London telah menentukan lapan tema atau 'rukun kemasukan' yang berguna untuk pelatih dan guru-guru baru untuk dipertimbangkan dalam pengajaran mereka: Persekitaran pembelajaran Inclusive - isu-isu bunyi dan cahaya, tempat duduk, sumber, memaparkan, kawasan arousal rendah, kesihatan dan keselamatan pendekatan Multi-deria, termasuk ICT - apabila mengajar, untuk rakaman murid dan menggalakkan keselamatan dan organisasi Bekerja dengan orang dewasa tambahan - murid berunding mengenai sokongan, sokongan merancang, menilai sokongan Menguruskan hubungan rakan sebaya - pengumpulan murid, kerja kumpulan pengurusan dan perbincangan, membangunkan tanggungjawab Dewasa / komunikasi murid dan bahasa - komunikasi guru dan murid, interaksi pelajar-guru Formatif penilaian / penilaian untuk pembelajaran - memahami matlamat pembelajaran, memberi tumpuan kepada bagaimana murid-murid belajar, memberi maklum balas, memahami kriteria penilaian, menyemak kemajuan dan membantu murid bertambah baik, mengumpul bukti penilaian Motivasi - memahami struktur pelajaran, relevan dan motivasi tugas, sistem ganjaran Memori / penyatuan - Mengimbas kembali peristiwa, mengurangkan pergantungan kepada ingatan, menyatukan pembelajaran, kajian bebas / kerja rumah

Lapan tiang digunakan secara terperinci dalam setiap satu daripada buku kecil subjek tertentu, memberikan nasihat dan sokongan untuk mengajar setiap mata pelajaran untuk kedua-dua pelatih rendah dan menengah. Terdapat juga klip video membincangkan setiap tiang untuk kedua-dua pelatih rendah dan menengah.

Memori / penyatuan - Mengimbas kembali peristiwa, mengurangkan pergantungan kepada ingatan, menyatukan pembelajaran, kajian bebas / kerja rumah Formatif penilaian / penilaian untuk pembelajaran - memahami matlamat pembelajaran, memberi tumpuan kepada bagaimana murid-murid belajar, memberi maklum balas, memahami kriteria penilaian, menyemak kemajuan dan membantu murid bertambah baik, mengumpul bukti penilaian Bekerja dengan orang dewasa tambahan - murid berunding mengenai sokongan, sokongan merancang, menilai sokongan pendekatan Multi-deria, termasuk ICT - apabila mengajar, untuk rakaman murid dan menggalakkan keselamatan dan organisasiPersekitaran pembelajaran Inclusive - isu-isu bunyi dan cahaya, tempat duduk, sumber, memaparkan, kawasan arousal rendah, kesihatan dan keselamatanFlorian dan Black-Hawkins (2010, P14)Konsep kami pedagogi termasuk memberi tumpuan kepada bagaimana untuk melanjutkan apa yang biasanya terdapat di dalam komuniti bilik darjah sebagai satu cara untuk mengurangkan keperluan untuk menandakan beberapa pelajar yang berbeza.Pedagogi inklusifpedagogi yang merangkumi pembelajaran untuk semua kanak-kanakmengenai pengajaran kumpulan pelbagai dan yang berkenaan mengenai pengalaman pembelajaran semua pelajar.Kajian yang dijalankan oleh Institut Pendidikan, Universiti London telah menentukan lapan tema atau 'rukun kemasukan' yang berguna untuk pelatih dan guru-guru baru untuk dipertimbangkan dalam pengajaran mereka: Menguruskan hubungan rakan sebaya - pengumpulan murid, kerja kumpulan pengurusan dan perbincangan, membangunkan tanggungjawab Motivasi - memahami struktur pelajaran, relevan dan motivasi tugas, sistem ganjaran Dewasa / komunikasi murid dan bahasa - komunikasi guru dan murid, interaksi pelajar-guru